假如時間流逝精選(九篇)

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第1篇：假如時間流逝范文

時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間六年的時光如輕煙被微風吹散，如薄霧，被初陽蒸融了，我也由一個不懂事的小孩子變成了一位五年級的學(xué)生了．

回億起小時候那充滿歡樂的日子，我不禁感到一絲遺憾，在六年的時光里我何曾留著像游絲般的痕跡呢？沒有，如果時間可以倒流，我將安排好我的學(xué)習(xí)計劃．

從幼兒圓起，我就得每天起早做早操，從小鍛煉起好身體，好在運動會上和那些大哥哥大姐姐一樣一顯神威為班爭一份光．

第2篇：假如時間流逝范文

假如時間可以倒流,我會到第23屆奧運會的射擊場上,去看看我國的神許海峰的表現(xiàn),去聽國歌第一次回蕩在奧運會會場上,去看五星紅旗第一次在奧運會的會場上空飄揚,去看我國的運動員第一次登上最高的領(lǐng)獎臺上.

假如時間可以倒流,我會到2001年7月13日的莫斯科.因為在那里,我們獲得了奧運會的舉辦權(quán).那時候我還小,不懂事,現(xiàn)在,我長大了,知道舉辦一屆奧運會的意義是何.我想重溫那句使中國人民永遠不會忘記的話:"獲得第29屆夏季奧運會的舉辦權(quán)的是:中國—北京!"假如時間可以倒流,我一定會聽一聽這句話,我想那時,我一定會明白什么是光榮,什么是驕傲!

假如時間可以倒流,我會回到4年級的時候,因為在那時,我交了一位知己.雖然他現(xiàn)在離開了我,到了杭州,但我還是記著他,記著我們的那一段在一起的快樂時光!假如時間可以倒流,我一定會和他一起去郊游,一起玩耍,在一塊談心.

假如時間可以倒流……

第3篇：假如時間流逝范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；物流實訓(xùn)室；建設(shè)

近幾年來，在物流產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的推動下，企業(yè)對物流人才產(chǎn)生了大量的需求，物流人才被列為十二類緊缺人才之一。隨著信息技術(shù)、自動倉儲技術(shù)、包裝技術(shù)、裝卸搬運技術(shù)及現(xiàn)金物流設(shè)備在物流活動中的大量應(yīng)用，物流業(yè)的發(fā)展需要大量具有一定文化水平和操作技能的物流管理人才。目前，中職學(xué)生實際動手能力比較低，影響了物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還不能滿足物流市場對人才的需求。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的過程中要建設(shè)面向物流產(chǎn)業(yè)，操作性較強的物流專業(yè)實訓(xùn)室，重點是培養(yǎng)和提高物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的實踐技能和動手能力。

一、中職學(xué)校物流實訓(xùn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

在當代物流發(fā)展的帶動下，各中職學(xué)校爭相開設(shè)物流專業(yè)并附帶物流實訓(xùn)室的建設(shè)，由于經(jīng)濟等各方面因素的限制，各中職學(xué)校的物流實訓(xùn)室建設(shè)可謂參差不齊，在教學(xué)實驗、實訓(xùn)和實習(xí)的重要性的認識、模式選擇、環(huán)境提供和條件保障等方面都遠遠落后于發(fā)達國家。

（一）資金缺乏簡陋型

由于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的限制，不少中職學(xué)校在資金利用上捉襟見肘，所謂的實訓(xùn)室僅僅是簡單的幾臺電腦，缺少必要的硬件設(shè)施設(shè)備，倉儲環(huán)節(jié)的托盤、貨架、液壓式托盤車、堆高車、叉車等設(shè)備無從購買，也沒有先進軟件的支持，教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的說教形式，這在很大程度上都難以滿足教師教學(xué)和學(xué)生實踐的需要，學(xué)生實訓(xùn)動手能力的提高也就無從談起。

（二）奢侈浪費型

一些學(xué)校在當?shù)卣吆唾Y金的支持下大量購買先進設(shè)備、建設(shè)規(guī)模浩大的實訓(xùn)室。還有一些院校為了與企業(yè)合作，企業(yè)變相的推銷自己的產(chǎn)品，使得有些學(xué)校?；ㄙM高額費用購買并不需要的或者并不實用的設(shè)備。這些設(shè)施設(shè)備都沒有充分發(fā)揮其功能，在用過一兩次后被擱置，造成嚴重的浪費。

（三）校企合作、產(chǎn)學(xué)兩用型

部分學(xué)校利用當?shù)匕l(fā)達的物流業(yè)，充分利用自身的位置優(yōu)勢與企業(yè)合作，一方出資一方出地，合作建設(shè)實用經(jīng)濟的實訓(xùn)中心，雙方各取所需，這樣不僅節(jié)約了資金，同時也能夠產(chǎn)生更好的經(jīng)濟效益和社會效益，學(xué)校得到了給學(xué)生提供動手操作的平臺，企業(yè)獲得了自己想要的經(jīng)濟效益。

二、中職學(xué)校加強物流實訓(xùn)室建設(shè)的必要性

物流專業(yè)是一個綜合性、技術(shù)性、操作性極強的專業(yè)。根據(jù)社會對物流人才的需求，在培養(yǎng)人才方面突出職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，使學(xué)生掌握從事物流工作所必須的知識，具備從事物流工作所應(yīng)有的能力，對學(xué)生進行校內(nèi)實訓(xùn)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此加強物流實訓(xùn)室建設(shè)具有十分重要的作用。

（一）加強物流實訓(xùn)室建設(shè)是實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的必然要求

“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是指工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的一種具體形式。其中，校內(nèi)實訓(xùn)是走“工學(xué)結(jié)合”之路最實在的要素。學(xué)生通過校內(nèi)實訓(xùn)的技能訓(xùn)練，掌握一定的技能技巧，才能頂崗工作，實行工學(xué)交替或頂崗實習(xí)，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式才能得以實現(xiàn)。

（二）加強物流實訓(xùn)室建設(shè)是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

根據(jù)波蘭尼的“緘默理論”，在人才培養(yǎng)過程中，實踐性教學(xué)在學(xué)生直接經(jīng)驗的獲取、技能技巧的形成方面具有不可替代的地位。學(xué)生技能的形成是一個從不會到會，從不熟練到熟練，從初級到高級的循序漸進過程。在此過程中，校內(nèi)實訓(xùn)室具有不可替代的作用。僅僅依賴校外實訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的技能是不現(xiàn)實的，學(xué)生基本技能的培養(yǎng)與形成主要還是在校內(nèi)實訓(xùn)室完成。

（三）加強物流實訓(xùn)室建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的重要途徑

校內(nèi)物流實訓(xùn)室引入的是非常類似于企業(yè)真實的工作情景、文化氛圍和管理模塊，因此通過這種職業(yè)環(huán)境的營造，有助于他們職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的形成，為他們畢業(yè)后順利走上工作崗位和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、加強中職學(xué)校物流實訓(xùn)室建設(shè)的思路

（一）適應(yīng)市場需求，設(shè)計物流實訓(xùn)室的實訓(xùn)項目

中等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適銷對路的人才，要求學(xué)校必須與行業(yè)和企業(yè)做到無縫對接。因此，職業(yè)學(xué)校要盡可能地在真實的情景中學(xué)習(xí)，與行業(yè)企業(yè)同步，并適當超前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新工藝、新方法。物流實訓(xùn)室建設(shè)要通過就業(yè)市場調(diào)查進行總體科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)《物流專業(yè)教學(xué)標準》中規(guī)定的以工作任務(wù)為線索轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容；以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)活動，選取物流專業(yè)方向?qū)W生應(yīng)重點掌握的物流操作技能模塊進行培訓(xùn)，選購實訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)軟件，設(shè)計物流實訓(xùn)室的實訓(xùn)項目及工位數(shù)。

（二）建立健全管理制度，保證物流實訓(xùn)室高效運行

為了物流實訓(xùn)的正常運轉(zhuǎn)需制定一系列管理制度，具體包括制定《實訓(xùn)室安全管理》規(guī)定、《學(xué)生實訓(xùn)手則》、《實訓(xùn)室管理人員工作職責》和《實訓(xùn)室接待參觀管理規(guī)定》，從教師和學(xué)生兩大主體、從教學(xué)、實訓(xùn)、接待三大內(nèi)容上規(guī)范建設(shè)和管理物流實訓(xùn)室。學(xué)校在加強常規(guī)管理的同時，積極引入以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”為內(nèi)容的“6S”管理理念。在物流實訓(xùn)室內(nèi)所有設(shè)施設(shè)備排放整齊劃一，地面墻壁干凈整潔，規(guī)章制度、操作流程懸掛上墻，讓學(xué)生時刻受到物流產(chǎn)業(yè)文化的熏陶。實訓(xùn)室營造“6S”氛圍，制作“6S”宣傳欄和宣傳標語等。實施專項實習(xí)周、專項實習(xí)月的技能教學(xué)。同時加強對“準員工”組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，確保實訓(xùn)操作科學(xué)化、規(guī)范化，提高設(shè)備使用效益，保證安全。

（三）加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練

職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的高低，就是人才操作技能的高低，而專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，關(guān)鍵就在于學(xué)校對實踐性教學(xué)的組織與管理。我們只有加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重管理，注重“學(xué)”、“做”結(jié)合，才會培養(yǎng)出適應(yīng)當今社會需求的技能型人才。校內(nèi)實訓(xùn)室是實踐性教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。學(xué)校要建設(shè)并充分利用好現(xiàn)有的實訓(xùn)室，不斷加強學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當前物流實踐性教學(xué)，更應(yīng)改革實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，減少演示性，增加綜合性實訓(xùn)，強調(diào)真實性和實際參與性，強調(diào)實踐教學(xué)與實際崗位的“零距離”。嚴格按照教學(xué)計劃，規(guī)范地按實訓(xùn)目的、內(nèi)容、流程、實驗規(guī)則進行考核，學(xué)生達標才算完成實訓(xùn)，每一項目完成均有《實訓(xùn)日志》、《學(xué)生實訓(xùn)報告》并填寫《實作室使用記錄》。按照專業(yè)培養(yǎng)目標分階段、分項目制定有嚴格的學(xué)生每期、綜合實習(xí)前技能考核標準，考核結(jié)果作為學(xué)生的期末成績、評獎評優(yōu)的依據(jù)。

（四）打造雙師型教師隊伍，為物流實訓(xùn)室提供人才支撐

如何有效利用物流實訓(xùn)室讓學(xué)生會操作物流設(shè)備和培養(yǎng)物流技能，這就需要有一支雙師型教師隊伍。打造一支這樣的實訓(xùn)教師隊伍，一方面要建立和完善實訓(xùn)室崗位責任制和設(shè)備管理制度，另一方面還要有計劃、有步驟地開展對實訓(xùn)教師和實訓(xùn)室管理人員的培訓(xùn)，加大引進高層次實訓(xùn)教師和管理人才的力度。培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)水平高、具有先進職教理念和過硬的專業(yè)技術(shù)、勇于開拓進取、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)雙師型教師隊伍，為物流實訓(xùn)室提供了有力的人才支撐。

總之，中職學(xué)校物流實訓(xùn)室應(yīng)該是以服務(wù)于教學(xué)為宗旨，以物流業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，以物流系統(tǒng)為模擬平臺，以先進的物流技術(shù)為實現(xiàn)手段而組成的物流實訓(xùn)平臺。該平臺來自于理論與實踐的結(jié)合，既區(qū)別于傳統(tǒng)的電腦模擬系統(tǒng)，又區(qū)別于簡單的倉庫，而是通過物流流程和物流技術(shù)將倉儲、運輸、配送、流通加工、信息處理等現(xiàn)代物流的活動連起來，讓學(xué)生了解、熟悉、操作每個環(huán)節(jié)，提升學(xué)生理論水平和實踐能力的先進實訓(xùn)平臺。

參考文獻：

[1]趙志群.職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的理論基礎(chǔ).[J].職業(yè)教育研究，2008（4）

[2]孫連棟，李曉敏.職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究[J].職業(yè)教育研究，2006（07）.

[3]丁志平，許寧.校內(nèi)化工實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐探索[J].教育與職業(yè)，2006（30）.

第4篇：假如時間流逝范文

關(guān)鍵詞：柳州；園林人才；建設(shè)

當前，柳州園林建設(shè)取得了巨大的成就，整個城市的綠化建設(shè)實現(xiàn)了量的飛躍和質(zhì)的提升，柳州成功舉辦了廣西首屆園博會和歷屆柳州國際奇石節(jié)，榮獲了國家園林城市、“2011年中國十大美麗城市”等稱號，極大地提升了柳州在國內(nèi)城市中的地位、形象和影響力。但是，也存在著種種問題，成為制約園林加速發(fā)展的瓶頸。怎樣克服發(fā)展難題，突破瓶頸？園林隊伍建設(shè)就成為關(guān)鍵所在。

1 從柳州園林事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，深刻認識園林人才建設(shè)的重要性

1.1 人才是柳州園林發(fā)展的第一要素

隨著園林事業(yè)的發(fā)展，我們已經(jīng)深刻認識到人才是園林事業(yè)興衰之基、發(fā)展之本。作為經(jīng)濟發(fā)展基本要素的人才已成為園林事業(yè)發(fā)展最具活力的第一資源，成為決定勝負的關(guān)鍵所在，誰占領(lǐng)了園林行業(yè)人才高地，誰就占據(jù)這一事業(yè)的制高點，就能在激烈的城市園林建設(shè)競爭中立于不敗之地。近年來，柳州園林努力打造“生態(tài)花園，五彩畫廊”的花園城市和建設(shè)“五美五好”柳州等一大批具有標志性的園林綠化精品工程，為改變城市面貌、提升柳州城市園林綠化的功能和水平作出了突出貢獻，柳州園林之所以得到快速發(fā)展，成為廣西園林綠化的領(lǐng)路人，除了擁有經(jīng)濟、技術(shù)等因素外，其中一個十分重要的因素是依靠人才資源的支撐，因此，人才是推動園林事業(yè)不斷發(fā)展的決定性因素。

1.2 人才是園林事業(yè)發(fā)展的動力

人才是園林事業(yè)發(fā)展的源動力，隨著人們生活水平的不斷提高和城市園林化進程的發(fā)展，各地園林迅速崛起和發(fā)展壯大，柳州園林乘著“解放思想、超越跨越、聚集人氣、做大城市”大討論活動的東風對今后五年的發(fā)展方向已經(jīng)提出了明確的目標和要求。要實現(xiàn)新的發(fā)展目標和要求， 對園林事業(yè)管理能績、技術(shù)支撐和資源配置等方面都將提出新的更高的要求，更對園林人才隊伍建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，柳州園林要在對手如林的園林事業(yè)中繼續(xù)保持同行領(lǐng)先水平，關(guān)鍵要有一支撐事業(yè)前進發(fā)展的綜合人才隊伍。因此，加快人才隊伍建設(shè)不僅是柳州園林適應(yīng)競爭激烈的市場經(jīng)濟新形勢的需要；更是柳州園林自身生存發(fā)展的需要。

1.3 從柳州園林人才隊伍現(xiàn)狀，看加強人才隊伍建設(shè)的重要性

實現(xiàn)柳州園林發(fā)展目標，離不開人才隊伍的支撐。近年來柳州園林綠化工程都具有單體工程量大、施工跨度大、專業(yè)技術(shù)難度要求高等特點，這對人才的需求就越顯迫切。雖然我們經(jīng)過多年綠化工程建設(shè)的磨練，擁有一支專業(yè)人才隊伍，但是，柳州園林人才隊伍建設(shè)還存在著種種問題，柳州市園林局下屬的14個單位，受事業(yè)單位人事制度影響，政府控制人才的引進，這已成為提高園林管理水平的較大障礙。例如柳州市園林局下屬的都樂公園，受事業(yè)單位管理體制的影響，從1999年起停止了非專業(yè)人員進編，從2007年起停止包括專業(yè)技術(shù)人員在內(nèi)的所有人員進編，目前公園編制人數(shù)139人，實際在編60人，35歲以下的職工為8人，占在編職工總數(shù)的13%，40歲至55歲的職工46人，占在編職工總數(shù)的76%，具有專業(yè)技術(shù)職稱的只有14人，占在編職工總數(shù)的23%，其余72人為聘用人員。聘用管理人員、技術(shù)人才又因人事和分配制度等原因，而呈現(xiàn)不穩(wěn)定性；公園人員老齡化，新舊人才過渡緩慢，公園在規(guī)劃和發(fā)展期間欠缺高水平技術(shù)型人才；老職工保穩(wěn)思想較重，缺乏晉升意識和開拓精神，工作缺乏積極性和主動性；部分職工在專業(yè)培訓(xùn)上缺乏積極性，或根本不參與進來。這些問題，在一定程度上制約了園林綠化管理水平的提升。這些不足如果不及時解決，顯然影響著柳州園林事業(yè)的綜合競爭能力的提升，也將制約著柳州園林事業(yè)的進一步做大做強、實現(xiàn)又好又快的發(fā)展目標， 因此，我們要用改革和發(fā)展的思路加快人才隊伍建設(shè)，從而，使柳州園林在激烈的園林綠化市場競爭中立于不敗之地，并再向新的高峰攀登。

2 柳州園林人才隊伍建設(shè)急需解決的問題

柳州園林相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視園林人才建設(shè)，近年來，一方面加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)、選拔力度，另一方面又想方設(shè)法通過公開招聘、招收錄用等方式引進了一大批優(yōu)秀人才。例如筆者所在的柳州都樂公園為提高管理水平和工作效率，2006年引進2名應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生和1名大專畢業(yè)生，以充實專業(yè)技術(shù)人才隊伍，為留住人才，對3名應(yīng)屆大學(xué)生按崗定酬，不執(zhí)行見習(xí)期工資，良好的工資待遇也使他們安心地投入到工作中，并在工作中取得了很好的成績；2008年聘用1名大學(xué)生任辦公室文員；2010年招聘2名專職電工；2011年繼續(xù)招聘了10名大學(xué)生補充到管理隊伍，并鼓勵他們積極參與公園管理，現(xiàn)已有1名聘用人員脫穎而出擔任班長一職。由于實行了收入與個人貢獻掛鉤的分配原則，激發(fā)了青年人才的極大積極性，展現(xiàn)出良好的工作風貌。當然還存在一些與形勢不相適應(yīng)的地方。

2.1 發(fā)展不平衡

個別基層單位和少數(shù)基層干部思想觀念還比較滯后，人才意識不強。有的單位即使引進了人才，但是不重視培養(yǎng)和使用，把本科生當普通工人使用。有的對人才求全責備，缺乏寬容心。

2.2 人才結(jié)構(gòu)不盡合理

個別基層單位管理人員平均年齡偏大，總體上較缺乏經(jīng)營、營銷、財務(wù)、法律以及政工等專業(yè)的人才，科研設(shè)計部門還缺乏一批功底扎實、有相當聲望的學(xué)術(shù)帶頭人。

2.3 人才工作機制有待進一步完善

受事業(yè)單位管理體制的影響，該進的人進不了，該出的人出不了，人事管理中存在人和事不相匹配的問題，人員身份劃分為干部和工人，在編和不在編，需要打破傳統(tǒng)的干部身份管理的體制，從干部身份管理走向人事管理，從內(nèi)部競聘到面向社會招聘。目前，公園對職工的績效評估主要是職工對工作的服從和完成任務(wù)的效率，因而以職務(wù)晉升、年終獎為基礎(chǔ)的獎勵手段就成為對職工的主要激勵方式。由于績效評估的單一、不完備，使公園難以依據(jù)科學(xué)的考核結(jié)果對職工進行全方位的激勵，挫傷了職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不利于其在工作中發(fā)揮更大的潛能。

3 貫徹科學(xué)人才觀， 加快實施人才強企戰(zhàn)略

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，堅持以人為本，加快建設(shè)高素質(zhì)的人才隊伍是推動柳州園林事業(yè)向前發(fā)展的本質(zhì)。當前，要建設(shè)與柳州園林可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的人才隊伍，在人才開發(fā)方面要進一步形成與之相匹配的措施。

3.1 引進人才

大力引進不同地區(qū)、不同專業(yè)的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。通過競爭上崗或面向社會招聘，結(jié)合單位情況及競聘者個人能力、業(yè)績、品德、知識等要素，讓一些優(yōu)秀青年走上重要管理崗位。

3.2 形成領(lǐng)導(dǎo)崗位設(shè)助理的制度

讓青年人才到重要管理崗位擔任助理職務(wù)，開拓工作視野，提高綜合協(xié)調(diào)能力。一方面給他們壓擔子，通過領(lǐng)導(dǎo)日常工作的傳、幫、帶，使他們在工作實踐中得到鍛煉和提高；另一方面，采取“請進來”、“送出去”的辦法，積極拓展培養(yǎng)途徑，每年安排一定數(shù)量的人才參加專題培訓(xùn)班或到高校進修，全面提高年輕干部的政治覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，真正使干部隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化。

3.3 堅持德才兼?zhèn)錁藴?，選拔任用優(yōu)秀干部人才

人才不是簡單的勞動力，而是對人的體力、能力和智慧進行綜合開發(fā)的結(jié)果。園林部門作為城市園林建設(shè)的主要部門，承擔著全市城市園林建設(shè)和管理工作重任。建設(shè)高品位園林城市既需要眾多高素質(zhì)管理型人才，又需要大量高水平技術(shù)型人才。而堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、技術(shù)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要因素，是我們打造高素質(zhì)園林建設(shè)干部人才隊伍的基礎(chǔ)。因此，我們選拔使用干部特別是行業(yè)管理干部，最好是德才兼?zhèn)?，做到“有德有才者，大膽使用；有德無才者，培養(yǎng)使用；無德有才者，慎重使用；無德無才者，堅決不用?！?/p>

3.4 堅持以人為本原則，營造良好創(chuàng)業(yè)干事環(huán)境

要從根本上樹立以人為本的管理觀念，深刻理解和堅決貫徹尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的方針，從原來的管好、看好干部隊伍，保證他們不出問題的低層次目的，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬厝说膬r值，發(fā)展人的能力，給人搭建創(chuàng)事業(yè)、干事業(yè)的平臺，大力營造有利于人才成長的環(huán)境，把每一個人的潛能和價值都充分發(fā)揮出來。

（1）要為干部人才創(chuàng)造好的工作條件、好的工作氛圍、和諧的人際關(guān)系，不斷改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、人際環(huán)境，使他們創(chuàng)業(yè)有機會，干事有舞臺，發(fā)展有空間，使他們有有良好的發(fā)展空間為他們營造一個“奮發(fā)有為、心平氣順”干事業(yè)的好環(huán)境。

（2）必須建立有效的激勵和保障機制，營造吸引、留住人才的良好環(huán)境。近年來，園林局對部分局屬事業(yè)單位工資分配制度進行了改革嘗試，打破了原來大鍋飯的不合理做法，取得了良好的效果。如建立了按需設(shè)崗、按崗定酬、崗變薪變的自主靈活的分配制度，并且向優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和重要崗位傾斜，堅持工資標準與經(jīng)濟效益掛鉤，收入與個人貢獻掛鉤的分配原則。這種有效的激勵機制，不僅吸引了不少高素質(zhì)人才，而且激發(fā)了廣大干部職工的積極性，使其展現(xiàn)出良好的工作風貌。

（3）必須建立以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)人才評價機制，依法管理干部和人才，加強對干部的培養(yǎng)，把黨管干部和群眾公認原則結(jié)合起來，堅持和擴大民主推薦、民主測評、民主監(jiān)督制度，依據(jù)正確的政績觀建立評價機制，真正營造“能者上、平者讓、庸者下”的良好氛圍，做到人盡其才，才盡其用。

（4）要從行動上關(guān)心干部和人才。關(guān)心干部和人才不是一句口號，應(yīng)體現(xiàn)在實實在在的行動中。新引進的優(yōu)秀人才要納入單位年度進人計劃，總量控制在人事局下達到單位的人員編制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位數(shù)范圍內(nèi)。要真誠幫助和解決干部和人才在工作、生活中的實際困難，使他們心情舒暢地投入到工作中，把事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的要求真正落到實處。

4 結(jié)語

總之，面臨園林綠化行業(yè)快速發(fā)展的新形勢， 我們要不斷探索和研究在新形勢下做好人才工作的新思路和新方法， 從而使人才更好地為園林綠化建設(shè)服務(wù)。

參考文獻

第5篇：假如時間流逝范文

[關(guān)鍵詞] 托里透膿湯加減；閉式滴注+負壓引流技術(shù)；VSD；難治性褥瘡

[中圖分類號] R632.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-0616（2017）08-55-03

[Abstract] Objective In order to further promote the healing effect of refractory bedsore， to study and discuss the value and significance of oral administration of Tori decoction combined with closed infusion + negative pressure drainage （VSD）. Methods According to patient's order of hospitalization， 24 patients with refractory decubitus ulcers in our hospital from April 2015 to March 2016 were selected as the subjects. Through randomized， double-blind， controlled principle， they were divided into experimental group and control group， 12 cases in each group. Patients treated with traditional treatment measures were as the control group， and patients in treatment group were treated with oral Chinese medicine Tori and pus soup plus and minus closed infusion + negative pressure drainage （VSD）. The effect of different treatment regimens on the two groups was investigated. Results The results showed that the experimental group and the control group could achieve certain therapeutic effect， but compared with the control group， the bedsore severity index （SSI） score of the experimental group was significantly lower， and average number of debridement， the average treatment time and the normal temperature recovery time of the experimental group were significantly reduced， the difference between the two groups was statistically significant （P

[Key words] Tori and Tang Yan decoction； Closed infusion + negative pressure drainage； VSD； Refractory bedsore

褥通常是由于患者在長期臥床后對局部組產(chǎn)生持續(xù)性壓迫，引發(fā)局部組織氧氣和血液供應(yīng)不足，導(dǎo)致軟組織產(chǎn)生破潰[1]。從傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)角度分析，褥瘡的發(fā)生和患者局部組織氣滯血瘀密切相關(guān)，因此治療方案首選活血化瘀、鎮(zhèn)痛祛腫、活血生肌[2]。

難治性褥瘡?fù)ǔＶ富颊哳净贾囟然A(chǔ)性疾病且同時引發(fā)Ⅲ期巨大褥瘡以及多發(fā)褥瘡，此褥瘡破潰面較深，局部組織血運差，治療不及時很容易誘發(fā)繼發(fā)性感染，而且常規(guī)換藥及清創(chuàng)治療效果較差，病情遷延不愈，增加治療和護理難度，是現(xiàn)階段臨床比較難處理的問題之一[3]。為了進一步促進難治性褥瘡的愈合效果，我院對24例于2015年4月～2016年3月期間來我院治療的難治性褥瘡患者進行分組并給予不同的方案治療，取得了一定的研究結(jié)果?，F(xiàn)總結(jié)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

根據(jù)患者住院號先后順序從2015年4月～2016年3月期間來我院就診的的難治性褥瘡患者中選取24例作為研究對象并通過隨機、雙盲、對照的原則將其分為試驗組和對照組各12例，納入標準：入組患者均符合最新擬定的難治性褥瘡的診斷標準，且患者臨床癥狀典型。排除標準：心肝腎臟等器官重大疾病患者；不符合診斷標準的患者；精神障礙患者；試驗組的患者男性∶女性為3∶2；患者年齡45～75歲，平均（50.8±6.7）歲；患病時間1～10個月，平均（3.5±1.6）個月；褥瘡部位：腰骶部和四肢各25例。對照組的患者男性∶女性為4∶1；患者年齡43～76歲，平均（50.9±6.8）歲；患病時間1～9個月，平均（3.4±1.7）個月；褥瘡部位：臀骶部和四肢分別為16例和8例。此次研究經(jīng)相關(guān)醫(yī)學(xué)倫理委員會批準，參與研究者均知情同意。試驗組和對照組患者基本資料（男女組成比例、年齡及發(fā)生部位、患病時間等）比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 治療方法

兩組患者基礎(chǔ)治療采取相同的方案，入院后加強營養(yǎng)支持治療。對照組患者接受常規(guī)方案進行褥瘡治療，包括：入院后進行創(chuàng)面清創(chuàng)并給予引流，切除壞死的軟組織如皮膚、組織等，對分泌物進行細菌培養(yǎng)，要給予多創(chuàng)口引流并依據(jù)病情嚴重程度決定換藥次數(shù)，根據(jù)細菌培養(yǎng)結(jié)果給予敏感性高的抗生素治療或抗菌溶液局部沖洗及濕敷，待分泌物明顯減少后局部覆蓋凡士林紗布，創(chuàng)面較大需要二期縫合或者植皮+皮瓣轉(zhuǎn)移的應(yīng)確認肉芽生長良好后進行，治療21d創(chuàng)面無明顯好轉(zhuǎn)，繼續(xù)換藥及治療滿4周亦滿足不了二期手術(shù)標準則為治療失敗。試驗組患者采取口服中藥托里透膿湯加減聯(lián)合封閉式負壓引流技術(shù)（VSD）方案治療，具體為：（1）托里透膿湯加減：黨參、皂角刺各15g，生黃芪、當歸、雞血藤各30g，白術(shù)、穿山甲、白芷、青皮、甘草各5g，地丁20g，水煎服，日一劑，早晚兩次口服。對于創(chuàng)面流水且伴有惡臭的患者可加用黃柏、澤瀉和紫草；對于出現(xiàn)便秘患者可加用大黃10g（后下）。（2）患者入院后進行創(chuàng)面清創(chuàng)，以滲出鮮血為宜。同時將分泌物進行細菌培養(yǎng)。將封閉式負壓引流（VSD）海綿剪切至創(chuàng)面大小，并留置一根引流管使用敏感抗生素做持續(xù)閉式滴注，在海綿上覆蓋半透膜，通過Y型管將引流管和負壓機進行連接，持續(xù)負壓值控制在300～400mm Hg之間，閉式滴注持續(xù)可于7～10d左右停止，12～14d左右視負壓引流量以及引流液性狀將敷料去除并對創(chuàng)面進行觀察，如果創(chuàng)面生出新鮮的肉芽組織且飽滿無異味，創(chuàng)面二期細菌培養(yǎng)陰性、可擇期進行植皮、皮瓣移植或二期縫合則治療有效，如果創(chuàng)面仍存在較多分泌物且新生肉芽組織較少等異常，則考慮治療時間或者滴注時間不夠，再次進行創(chuàng)面培養(yǎng)及再次重復(fù)上述方法，敏感抗生素滴注（二次培養(yǎng)有菌）或者低濃度胰島素滴注（二次培養(yǎng)無菌）+VSD負壓吸引至12～14d再次觀察創(chuàng)面仍滿足不了二期縫合、植皮或者皮瓣轉(zhuǎn)移手術(shù)條件則認為治療失敗。

1.3 評價標準[4]

詳細記錄試驗組和對照組組入院后清除次數(shù)、正常體溫恢復(fù)時間以及住院時間，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)軟件進行對比分析。通過觀察患者基本生命體征（心率、體溫、呼吸頻率）、電解質(zhì)（鈉、鉀）濃度、血細胞分析等參數(shù)對兩組患者褥瘡嚴重程度指數(shù)（SSI）進行評分。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)處理采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件，用（）的形式表示計量資料，用t檢驗比較組間差異，當P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療前后SSI評分比較

研究表明，試驗組和對照組都能夠獲得一定的治療效果，但和對照組相比試驗組患者的褥瘡嚴重程度指數(shù)（SSI）評分明顯降低，兩組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 兩組患者治療情況比較

研究表明，和對照組相比，試驗組的清創(chuàng)平均次數(shù)、治療平均時間以及正常體溫恢復(fù)時間明顯減少，兩組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

從中醫(yī)角度講，褥瘡多和患者久病體虛、氣滯血瘀等密切相關(guān)，氣血為本而瘀毒為標，因此治療應(yīng)從活血化瘀、鎮(zhèn)痛祛腫、活血生肌下手[5]。托里透膿湯主要起到補氣健脾、托里透邪、清膿排瘀的作用[6]。方劑中炮山甲具有化瘀散結(jié)、消腫去膿的效果，尤適用于癰腫未膿者消、成膿且破潰者，是內(nèi)、外癰治療的首選；皂角主要用來消腫散結(jié)，去毒透膿，在瘡瘍初期及膿熟不透時應(yīng)用療效顯著，和炮山甲聯(lián)用互為作用，共同發(fā)揮消腫去結(jié)、透膿清毒的作用。生黃芪具有托毒和扶正的作用，白芷以及青皮共同發(fā)揮升陽去結(jié)的作用，雞血藤則由活血通絡(luò)、補血的效果，地丁則由祛腫解毒。排濕清熱的效果[7-9]。諸藥聯(lián)合應(yīng)用，攻補兼施，除邪而不傷正[10-12]。此次研究中，和對照組相比試驗組患者的褥瘡嚴重程度指數(shù)（SSI）評分明顯降低，且試驗組的清創(chuàng)平均次數(shù)、治療平均時間以及正常體溫恢復(fù)時間明顯減少（P

[⒖嘉南]

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第6篇：假如時間流逝范文

假如今天是我生命中的最后一天。

我要如何運用這最后、最寶貴的一天呢?首先,我要把一天的時間珍藏好,不讓一分一秒的時間無端浪費。我不為昨日的不幸嘆息,過去的已夠不幸,不要再賠上今日的時光。

時光會倒流嗎?太陽會西升東落嗎?我可以糾正昨天的錯誤嗎?我能撫平昨日的創(chuàng)傷嗎?我能比昨天年輕嗎?一句出口的惡言,一記揮出的拳頭,一切造成的傷痛,能收回嗎?

不能!過去的永遠過去了,我不再去想它。

假如今天是我生命中的最后一天。

我該怎么辦?忘記昨天,也不要癡想明天。想著明天的種種,今天的時光也將白白流逝了。明天是一個未知數(shù),為什么要把今天的精力浪費在未知的事情上?

企盼今早的太陽再次升起,太陽已經(jīng)落山。走在今天的路上,能做明天的事嗎?我能把明天的金幣放進今天的錢袋里嗎?

明日瓜熟,今日能蒂落嗎?明天的死亡能將今天的歡樂蒙上陰影嗎?我何必擔心未知的東西呢?明天和昨天一樣被我埋葬。我不再想客觀存在,今天是我生命中的最后一天。

這是我僅有的一天,是現(xiàn)實的永恒。我像被赦免死刑的囚犯,用喜悅的淚水擁抱新生的太陽。我舉起雙手,感謝這無與倫比的一天。

當我想到昨天和我一起迎接日出的朋友,今天已不復(fù)存在時,我為自己今天的幸存而感激上蒼。我是無比幸運的人,今天的時光是額外的獎賞。

許多強者都先我而去,為什么我得到這額外的一天?是不是因為他們已大功告成,而我仍在途中跋涉?如果這樣,這是不是成就我的一次機會,讓我功德圓滿?造物主的安排是否別具匠心?今天是不是我超越他人的時機?

假如今天是我生命中的最后一天。

生命只有一次,而人生也不過是時間的累積。我若讓今天的時光白白流逝,就等于毀掉人生最后一頁。因此,我珍惜今天的一分一秒,因為它們將一去不復(fù)返。我無法把今天的時間存入銀行,明天再來取用。垂死的人用畢生的錢財都無法換得一口生氣。時間無法計算價值,它們是無價之寶!

假如今天是我生命中的最后一天。

我憎恨那些浪費時間的行為。我要摧毀我的壞習(xí)慣。我要以真誠埋葬懷疑,用信心驅(qū)趕恐懼。我不聽閑話,不游手好閑,不與不務(wù)正業(yè)的人來往。我終于醒悟到,若是懶惰,無異于從我愛之人手中竊取食物和衣裳。我不是賊,我有愛心,今天是我最后的機會,我要證明我的愛心和偉大。

假如今天是我生命中的最后一天。

今日事今日畢。今天我要趁孩子還小的時候,多加愛護,明天他們將離我而去,我也會離開。今天我要深情地擁抱我的妻子,給她甜蜜的熱吻,明天她會離去,我也是。今天我要幫助落難的朋友,明天他不再求援,我也聽不到他的哀求。我要樂于奉獻,因為明天我無法給予,也沒有人來領(lǐng)受了。

假如今天是我生命中的最后一天。

如果這是我的末日,那么它就是不朽的紀念日,我把它當成最美好的日子。我要把每分每秒都化為甘露,一口一口,細細品嘗,而且滿懷感激。我要每一分鐘都有價值。我要加倍努力,直到精疲力竭。即使這樣,我還要繼續(xù)努力。我要拜訪更多的顧客,銷售更多的貨物,賺取更多的財富。今天的每一分鐘都勝過昨天的每一小時,最后的也是最好的。

第7篇：假如時間流逝范文

假如我是一位攝影師，我會和別的攝影師不一樣。我會在攝影中充滿想像，富有創(chuàng)意地為顧客設(shè)計出各種各樣的動作造型，這個造型不是僵硬的是來源生活的感悟，與顧客的身份、心情、著裝等相輔相成的，欣賞此照，可以讓人們眼前一亮，都為這個動作的美麗感嘆！

假如我是一位攝影師，我會比對顧客的體型、臉型、發(fā)型……選擇一件合適她的衣服或婚紗。讓年輕女孩更靚麗，男孩兒更酷，小朋友更率真，讓老年人更容顏煥發(fā)，無論是誰都會高興而來，滿意而去。

假如我是一位攝影師，我會根據(jù)顧客所穿的長裙與短裙決定背影圖案。例如：穿短裙的背景應(yīng)該是藍色的大海和沙灘的景象，一個人在躺椅上悠閑地邊喝冷飲邊欣賞大海，多么悠然自得啊！如果是拍小學(xué)生上學(xué)的照片，我會選擇車水馬龍的街道上人來人往像彩色的人流，車流匯集的溪流，霓虹燈矗立街道的兩旁，高樓大廈鱗次櫛比……

假如我是一位攝影師，我會拍攝下人們結(jié)婚的景象，多拍攝下浪漫的、動人的場景。如：互相交換戒指、兩人吃蘋果的趣味……隨著時間的流逝，我會追蹤拍攝，他們的工作照、生活照及有了寶寶后的快樂溫馨照等。當一家三口閑暇時展開我為他們拍攝的這些美好的照片是多么的快活，多么的浪漫呀！

假如我是一位攝影師……

第8篇：假如時間流逝范文

古往今來，有多少人慨嘆過時間的一去不復(fù)返，惋惜和追悔它的悄然流逝。唐朝大詩人李白曾高唱：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”孔子曾沉吟道“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間，每時每刻，永不停歇，悄悄地從我們的談話，吃飯，工作，睡覺中流逝。正如朱自清在《匆匆》中寫的那樣：“洗手的時候，日子從水盆里過去；默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得他去的匆匆了，伸出手遮掩時，他又從遮著的手邊過去······”

生命是伴隨著時間的流逝而消亡的，時間是一切生命存在的形式之一，它和生命緊緊相連，融成一體。失去了時間，生命就成了虛幻。生命就是時間，時間就是生命。當代保爾張海迪，在深知她的生命要比別人短暫得多的時候，曾感慨地說：“假如時間可以換回的話，我將不惜一切重金買回流逝的時間。”由此可見時間對于生命有何等重要的意義。

凡是珍惜生命的人，首先必須珍惜時間。陶侃惜陰如命，曾這樣說：“逸游荒醉，生無益于死，死無聞于后，是自棄也。”古人尚且懂得惜陰，那么我們新時代的青少年就更該珍惜光陰，不要一味的懊悔逝去的歲月，不要責怪時間老人的無情。惋惜過去是毫無意義的，因為它畢竟已經(jīng)過去了。重要是，我們必須抓住今天，在生活、工作、學(xué)習(xí)中要盡量不讓時間白白溜掉。

第9篇：假如時間流逝范文

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是小學(xué)過去了，就再也不能回來了。我憎惡時間的流逝，恨她的如此匆匆。但我知道，一切都無法挽回了！我們度過的差不多六年的小學(xué)生活，除了徘徊外，又剩些什么呢？我算了算，小學(xué)生活的兩千多日子已經(jīng)溜走，我不僅頭涔涔而淚潸潸了！

愉悅而精彩的小學(xué)生活就要結(jié)束，而我們，留下了些什么呢？是回味，是眷戀，還是一絲的惆悵呢？如果現(xiàn)在讓你重新度過一次愉悅的小學(xué)生活，你會怎么樣度過呢？如果是我，我會度過地非常充實而有意義！

假如讓我重新度過著美好的小學(xué)生活，我不會任由時間的荏苒，歲月的飛逝！

我會認真的拿起語文教學(xué)全解，數(shù)學(xué)教學(xué)全解，認真的賞析，鉆研，以及品味。然而，我說的太空洞了，舉一件事例吧。就說去年的口算比賽，我因為自己的不懂得方法而釀成大禍！本來前面的題還做的可以，后來我光顧著做難題而忘了檢查，我后悔莫及！

小學(xué)生活，猶如一瓶五味醬，里面有酸、甜、苦、和辣。然而，這是必定要經(jīng)歷的！

校園的天是蔚藍的，校園的云是潔白的。但由于馬上就要畢業(yè)了，只能多看他們一眼。我喜歡校園上空飛翔的小鳥，因為那是自由的象征；更喜歡校園花燦

爛綻放的花朵，因為那是微笑的力量。如果我能再做一次小學(xué)生，就讓我們朗朗的書聲回蕩在教室里，就讓嬉戲聲繚繞在操場上，就讓歡樂的身影充滿校園的每一個角落，就讓難忘的回憶永遠珍藏在我的心底。