大三學(xué)期個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

現(xiàn)在，大三已經(jīng)過半了，雖說大學(xué)還有一年多，但實際大四都忙著找工作考研，大學(xué)的學(xué)習(xí)階段算是結(jié)束了，回想這三年所學(xué)的仿佛學(xué)了很多，仿佛又什么也沒學(xué)。說起能力有時感覺自己一無是處，想想自己今后的工作又有什么能力去勝任，這一點自己很擔(dān)心。但是我知道我不能缺乏自信，同時我要知道自己與他人的差距，承認(rèn)自己的不足。

三年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階，三年的時光收獲匪淺。在感受校園清新氣息的同時，接觸了來自不同地方的同學(xué)和老師，在每個人身上，學(xué)到了不少為人處世的道理。對于涉世不深的我來說，這些都是寶貴的經(jīng)歷。從進(jìn)大學(xué)校門第一天起，父母就對我說，大學(xué)是通向社會的必經(jīng)之路，是為以后安身立命的重要階段。這句話我一直銘記于心。在回顧走過的這三年，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有了進(jìn)步，同時許多方面也有待改進(jìn)。

在學(xué)習(xí)上沒有高中時候的主動性和積極性。每次臨近期末考的時候，考前一周臨時抱下佛腳，算是順利通過。自己也知道不能一直這樣，必須改變，必須努力地充實自己，花精力花時間在課外閱讀上，提高自己的專業(yè)水平，開闊視野。在課堂上，雖然不必要像高中那會那樣全神貫注，但也不能經(jīng)常走神，思想開小差。在這一點上，我自認(rèn)做的不好。時常會被乏味的課堂氣氛弄的困意大發(fā)。俗話說“有付出才有收獲，天上不會掉餡餅的”-----事前必然經(jīng)歷過許許多多的努力，所以想在畢業(yè)之后收獲更多，在大學(xué)期間就要付出更多!

在生活上，崇尚樸實質(zhì)樸的生活作風(fēng)。在大學(xué)期間，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。比如從來沒有無故夜不歸宿。平時比較平易近人，對人態(tài)度友好，與同學(xué)和朋友的相處融洽。我一直相信，生活源于堅韌的信念。只有具備堅強(qiáng)的意志，才能面對生活中出現(xiàn)的各種困難和挫折。因此，個人的生活獨(dú)立性和自理能力比較強(qiáng)，很多事情都力求自己解決，盡量不讓別人幫忙。但是同學(xué)們?nèi)绻行枰业牡胤?，我一定很樂意為大家服?wù)的。

第2篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

生活篇

我們的居住環(huán)境比起預(yù)期的要差得多。因為我們住的地方原本是一個私人學(xué)校，今年剛被政府買過來，正在整體加固中。整個屋子都很臟亂，我們打掃了幾個小時才弄干凈。沒有洗澡的地方，水房只有一個水龍頭，洗漱都要排隊。還有，就是晚上，文字特別多。在吃飯方面要好一些，但是連續(xù)7天吃幾乎不變樣的飯菜，也挺折磨人的。生活條件是艱苦的，但是我們最終挺過來了。回想起來，雖然苦了點，但是自己得到了鍛煉，收獲還是很大的。

我們大家一起工作，一起生活。在工作中互相協(xié)助，在生活中相互鼓勵。點點滴滴的積累，鑄就了我們深厚的友誼。多日的協(xié)同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個集體。那種歸屬感讓人心里踏實。一成不變的飯菜，沒有磨滅我們的熱忱，連續(xù)不斷地挑戰(zhàn)沒有打敗我們的激情。生活就是這樣，平淡中包含波折，平靜中蘊(yùn)含起伏，同樣的生活可以過出不一樣的精彩。

收獲篇

有多大的付出就有多大的收獲。通過這次下鄉(xiāng)實踐的鍛煉，我不僅在速寫方面取得了極大地突破，而且思想上得到了磨練與升華。沒有與形形的人交流的經(jīng)歷我不會懂的，與人為善，人比報之的道理。這短短7天的鍛煉，給我留下了一生都難以磨滅的精神財富。

我們在生活上遇到了很多的問題，尤其是畫具帶的套數(shù)少了，我們必須輪流進(jìn)行水粉寫生，大大的耽誤了我們的工作進(jìn)度。另一方面，我們在進(jìn)行社會調(diào)查時遇到了一定的阻力，很多人不愿與我交談，在我們繼續(xù)詢問時甚至冷言相對。但是我沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查工作，最終得到寶貴的調(diào)研資料。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。成功需要一種拼搏奮進(jìn)的精神，永不言棄，使我們的永恒動力，排除萬難爭取勝利使我們的信條。

平凡的生活，不平凡的的態(tài)度，構(gòu)成了我們不平凡的經(jīng)歷。難忘繁峙，難忘下鄉(xiāng)實踐。

感動篇

我們帶著激情與熱忱而去，滿載感動與收獲而回。短暫的時間因我們的我們的努力而變得充滿精彩。我們在汗水與淚水中成長，我們在挫折與挑戰(zhàn)中堅強(qiáng)。我們無怨無悔。

三下鄉(xiāng)活動不只是對我們?nèi)怏w的鍛煉，同時也是對我們精神洗滌與升華。一次次的考驗使得我們的精神與思想得到蛻變。我們已經(jīng)長大了，不再是父母庇佑下的孩子，我們必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不能再逃避，依賴他人。

另一方面，三下鄉(xiāng)是對集體行動的鍛煉，讓我們認(rèn)識到我們所做的一切不只代表著我們個人呢，同樣代表著整個集體。我們必須嚴(yán)格要求自己的一言一行，不能損害集體的榮譽(yù)。

三下鄉(xiāng)是個充滿艱難困苦的活動，但是他無處不充滿了真情與感動，一次次新鮮的嘗試，一次次全新的經(jīng)歷，給予我們平淡的生活一筆筆濃重的色彩。在艱苦的生活與工作的挑戰(zhàn)面前，我們保持沉默，沉默代表的不是逃避，而是我們的堅持。我們一直在為了夢想而努力地奮斗著，從不懈怠。燃燒自己的每一分熱量，為繁峙縣做出貢獻(xiàn)，為居民竭盡全力的服務(wù)，我們無愧于心。

肅穆的寺廟，喧鬧的街道，空曠的田野，忙碌的工地，寂靜的老巷，我們的足跡遍布繁峙縣的每一個角落，我們的熱忱與激情融入繁峙縣的每一寸土地。全身心的投入，帶給我們發(fā)自內(nèi)心的回報。清晨淅淅瀝瀝的細(xì)雨，正午炙熱的驕陽，傍晚寧靜的微風(fēng)，深夜閃爍的繁星。都在見證我們的付出，都在講述著屬于我們的故事。

與父老鄉(xiāng)親們零距離地接觸,傾聽他們的心聲，記錄他們的點滴心言。我們熬過了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團(tuán)火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。

我們毫無保留的付出，理直氣壯的收獲。7天下來。我們黑了，瘦了，苦過，甜過，哭過，笑過。在踏過一個個的挑戰(zhàn)之后我們迎來了收獲，真摯的友誼，成熟的思想，堅韌的性格，珍貴的回憶。這些都會成為我們一生中最為寶貴的財富。

第3篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 旺工淡學(xué) 工學(xué)交替 人才培養(yǎng) 市場營銷專業(yè)

一、引言

2014年6月23至24日在全國職業(yè)教育工作會議上，主席對職業(yè)教育做出重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。總理在會上強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要走校企結(jié)合、產(chǎn)結(jié)融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求。

由此可知，國家要積極營建一個以企業(yè)需求為主導(dǎo)、以教育管理改革為目標(biāo)的教育新局面。作為尚未成熟的應(yīng)用型高等教育市場營銷專業(yè)“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，作為教育管理體制改革的有益探索，不僅契合黨和國家的大針方針政策，還符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出的新要求。

二、“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用原因

近年來，高職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式多為“2+1”，即前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識，第三年企業(yè)實踐一年。此種人才培養(yǎng)模式在海南省社會環(huán)境存在以下問題：第一，由于我省旅游行業(yè)“夏淡冬旺”的地域特點決定了企業(yè)在淡季對人才的需求量減少，接收學(xué)生實習(xí)積極性不高，學(xué)生校外實習(xí)基地資源不足，實習(xí)學(xué)生權(quán)益缺乏保障等諸多問題。第二，學(xué)生由于前兩年一直學(xué)習(xí)理論，缺乏感性化學(xué)習(xí)，很難及時適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)實際的需要。

針對以上問題，有必要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式正是指根據(jù)海南省旅游行業(yè)“夏淡冬旺”的特點，結(jié)合企業(yè)崗位需求，采取柔性化教學(xué)安排與管理，校企共同育人，實施“崗位體驗-輪崗實訓(xùn)-頂崗實習(xí)”不間斷的企業(yè)實踐，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合、實習(xí)與仿真模擬相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。

三、“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的具體實施

（一）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實施安排

“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在三亞城市職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)的具體實施如下：學(xué)生在大一第一學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)公共課和專業(yè)課，對未來實踐崗位有一個認(rèn)知：實現(xiàn)“學(xué)中做，手把手”；在12月份至第二年三月份的旅游旺季開展第三學(xué)期實踐教學(xué)，學(xué)生成為現(xiàn)代學(xué)徒，既滿足雇主的基本需求，又在實踐中解決“如何做”的問題，實現(xiàn)“做中學(xué)，放開手”；為期三個月的實踐教學(xué)結(jié)束后返回學(xué)校進(jìn)行大一下學(xué)期和大二上學(xué)期的理論課學(xué)習(xí)；第二年寒假再次參加第三學(xué)期實踐教學(xué)，學(xué)生成為現(xiàn)代師傅，解決“為什么做”的問題，實現(xiàn)“學(xué)會做，育巧手”；為期三個月的實踐教學(xué)結(jié)束后返回學(xué)校進(jìn)行大二下學(xué)期和大三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，在理論知識上進(jìn)行提升；大三下學(xué)期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期六個月的社會實踐，學(xué)生經(jīng)過前兩次的第三學(xué)期實踐，現(xiàn)在已經(jīng)可以進(jìn)行基層管理、包崗，此時學(xué)生的能力可以超越雇主的需求，懂得基層的經(jīng)營管理，解決“更好做”的問題，實現(xiàn)“學(xué)做合一，手腦并用”。

此種人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、學(xué)生職業(yè)生涯為主線、培養(yǎng)企業(yè)預(yù)備隊的目標(biāo)，實現(xiàn)了理論與實踐循序漸進(jìn)，螺旋上升，同時解決了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難和企業(yè)旺季用工荒等問題，促進(jìn)了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，緩解了就業(yè)壓力。

圖 市場營銷專業(yè)“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式

（二）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實施考核

傳統(tǒng)“2+1”人才培養(yǎng)模式存在學(xué)生外出實踐過長，學(xué)校難以監(jiān)督和跟蹤評價實踐過程和檢測實踐效果等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題再無法回校進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，企業(yè)滿意度較低等問題?！巴さ瓕W(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的按照“小步伐，高頻率，快反饋”的原則，實行“每周一交流”（即指導(dǎo)教師隨學(xué)生進(jìn)入企業(yè)每周開展一次交流會，反饋實踐中的收獲及問題，形成會議記錄，并完成周記和周項目作業(yè)），“兩周一考核”（指每兩周指導(dǎo)教師和企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)共同對學(xué)生進(jìn)行階段性考核，填寫平時成績登記表，評選“實習(xí)之星”和“進(jìn)步之星”）、“每月一評估”（即指導(dǎo)教師和企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，評選優(yōu)秀實習(xí)生的評價方式，加強(qiáng)實踐教學(xué)督導(dǎo)）。學(xué)院充分利用社交媒體在學(xué)院微信公共賬號和學(xué)院官網(wǎng)宣傳實踐教學(xué)過程中的成長故事，營造氛圍，樹立典型。

在學(xué)生實踐結(jié)束后要根據(jù)實踐崗位填寫實踐總結(jié)與反思，提交實踐報告，按照專業(yè)班級組織總結(jié)反思會，分享個人成長。學(xué)院及用人單位在實習(xí)結(jié)束后共同評比出優(yōu)秀實習(xí)團(tuán)隊、優(yōu)秀實習(xí)隊長、優(yōu)秀實習(xí)生和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

（三）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

1.解決學(xué)生就業(yè)難問題。該種培養(yǎng)模式將全體師生的思想統(tǒng)一到“實踐第一”的觀點上，學(xué)生經(jīng)歷過三次第三學(xué)期實踐教學(xué)后，深入真實工作環(huán)境，認(rèn)識到自身的不足，返校后更有針對性地學(xué)習(xí)理論知識，達(dá)到理實化一的目的。經(jīng)過一次又一次的頂崗實習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解企業(yè)的工作要求，為未來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)雙師型教師隊伍建設(shè)。學(xué)生在真實的環(huán)境下真學(xué)真做，帶著工作中的問題和實踐經(jīng)驗返回學(xué)校學(xué)習(xí)，這對于老師提出更高的要求，要求教師已經(jīng)深入實踐崗位，真實經(jīng)歷過，才能解答學(xué)生的問題。這就激發(fā)了教師教學(xué)改革和企業(yè)實踐的內(nèi)在動力，加強(qiáng)了學(xué)院雙師型教師隊伍的建設(shè)。

3.解決企業(yè)旺季用工荒問題。海南省每年冬季槁糜甕季，企業(yè)人才需求量大，但夏季為游淡季，人才需求量減少，如果企業(yè)在淡季仍然雇傭大量人員就勢必增加企業(yè)成本。學(xué)院培養(yǎng)了大批學(xué)生在旅游旺季深入企業(yè)解決企業(yè)用工荒的問題，培養(yǎng)了大批的企業(yè)預(yù)備隊，彌補(bǔ)了企業(yè)招聘困難等不足。

4.緩解政府的就業(yè)形勢。學(xué)生在工作環(huán)境中獲得了工作經(jīng)驗，提高了專業(yè)能力，組建了企業(yè)后備隊，學(xué)校人才培養(yǎng)滿足了企業(yè)的需求，勢必減輕了政府的就業(yè)壓力，促進(jìn)了社會的穩(wěn)定發(fā)展。

（四）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.學(xué)生存在抵觸心理。由于學(xué)生參加第三學(xué)期實踐教學(xué)在寒假，占用傳統(tǒng)放寒假時間，因此學(xué)生存在抵觸情緒。第三學(xué)期開始的第一個月學(xué)生處于波動期，新環(huán)境的適應(yīng)困難，出現(xiàn)多名學(xué)生更換企業(yè)，情緒有波動，雖然通過溝通輔導(dǎo)堅持完成了三個月的實踐教學(xué)，但是造成這種現(xiàn)象的原因是第三學(xué)期開始前的動員不夠徹底，沒有使學(xué)生認(rèn)識到實習(xí)的艱辛。

2.學(xué)生與指導(dǎo)教師不熟悉給溝通帶來困難。有些第三學(xué)期實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師之前沒有給所帶學(xué)生上過課，學(xué)生與教師之間不熟悉，沒有打好感情基礎(chǔ)，學(xué)生出現(xiàn)問題時沒有第一時間和指導(dǎo)教師溝通，會影響指導(dǎo)教師了解學(xué)生情況的時效性。

3.專業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)。第三學(xué)期指導(dǎo)教師團(tuán)隊存在年紀(jì)輕、經(jīng)驗少、人員少等問題，處理學(xué)生問題時會有力不從心的感覺。教師團(tuán)隊缺乏經(jīng)驗和人手缺乏對開展實踐教學(xué)工作的影響巨大，會影響學(xué)生情況的及時反饋及處理的時效性。

4.實踐課程設(shè)計有待加強(qiáng)。因為學(xué)生分布在各行各業(yè)，從事的工作與所學(xué)專業(yè)不對口，同時不同的企業(yè)導(dǎo)師的水平參差不齊致使學(xué)生之間學(xué)到的知R相差大，因此，指導(dǎo)教師有必要通過課程設(shè)計改善學(xué)生的情況，制訂具體方案，把學(xué)生的工作崗位和所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。

（五）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的建議

1.做好前期動員工作。教師應(yīng)該在入學(xué)之初和平時教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)的目的與意義，運(yùn)用學(xué)生實踐過程中遇到的真實案例進(jìn)行教學(xué)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，使學(xué)生接受并樂于參加實踐教學(xué)，從而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)真完成三學(xué)期實踐教學(xué)。

2.教師加強(qiáng)與學(xué)生溝通。由于學(xué)院師資隊伍較為年輕，教學(xué)管理經(jīng)驗缺乏，缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗。在實習(xí)期間多與企業(yè)人員保持聯(lián)系，爭取在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒問題。同時，指導(dǎo)教師多與學(xué)生家長溝通，及時傳遞學(xué)生實踐期間的成果及問題。學(xué)校、企業(yè)和家長共同努力，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生完成實踐教學(xué)。

3.積極進(jìn)行實踐課程建設(shè)。目前已經(jīng)采集大量的第三學(xué)期實踐教學(xué)的一手資料，包括視頻、圖片、案例等，將其運(yùn)用在校內(nèi)教學(xué)活動中，并將實踐教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中多結(jié)合所學(xué)專業(yè)，多總結(jié)，多反思。

四、取得的成效

（一）學(xué)生就業(yè)率提高

經(jīng)過對參加過三年的第三學(xué)期實踐教學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計，就業(yè)率高達(dá)99%，其中32%的學(xué)生在就業(yè)之初擔(dān)任企業(yè)中層干部職位。

（二）雙師型教師隊伍壯大

教師在指導(dǎo)學(xué)生實踐的過程中需要深入企業(yè)了解情況，為教師在真實的工作環(huán)境下積累教學(xué)案例提供機(jī)會，激發(fā)教師教學(xué)改革的內(nèi)在動力。

（三）校企合作企業(yè)隊伍壯大

由于“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在企業(yè)用人旺季時輸入了大量人才，降低企業(yè)招聘成本，解決企業(yè)用工難問題，同時為企業(yè)注入新鮮血液，把最新的教學(xué)成果帶入企業(yè)中，提高企業(yè)員工的素質(zhì)和行業(yè)競爭力。

（四）學(xué)生收獲頗豐

學(xué)生在三個月的實踐教學(xué)中平均工資在5000元～6000元，2015年在實踐教學(xué)中最高工資高達(dá)21000元，不僅減輕了家庭負(fù)擔(dān)，緩解了生活壓力，更重要的是認(rèn)清了個人職業(yè)發(fā)展路線，明確了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為未來的工作奠定了基礎(chǔ)。

綜上，“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式是三亞城市職業(yè)學(xué)院對教學(xué)改革的嘗試與創(chuàng)新，同時是未來高職高專教育適應(yīng)社會需求的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方共贏的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜，張振筍，容振英，陳卉，高振.應(yīng)用型高等教育下校企合一，工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式研[J].文教資料，2015（12）：106-107.

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第4篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

大三班級工作總結(jié)范文一

白駒過隙，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼從金秋九月到寒風(fēng)蕭瑟，雖然身為班長的時間不長，但也最真實的見證了班級發(fā)展的點點滴滴，見證了4班成長的每一步歷程。在從事班上事務(wù)的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進(jìn)步與缺失?，F(xiàn)就20xx——20xx年第一學(xué)期的工作做總結(jié)如下:

一、 班級制度建設(shè)

本學(xué)期，我班進(jìn)入大三，班委也重新進(jìn)行了改選。新組成的領(lǐng)導(dǎo)班子主要圍繞著兩點來展開工作：

1. 制定了制度，使班級管理具有更強(qiáng)的操作性，提出具體要求;

2. 明確責(zé)任管理，落實每個班委的責(zé)任。

在這基礎(chǔ)上 , 揚(yáng)長避短 , 爭取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上 , 尋求新的突破與新的提高。

二、干部隊伍建設(shè)及其工作情況

班級的領(lǐng)導(dǎo)核心是班委會和團(tuán)支部。雖然班委有所變動，但各個班委，團(tuán)委分工明確，責(zé)任到人，迅速進(jìn)入角色，積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級日常管理穩(wěn)定有序，班委團(tuán)委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委團(tuán)委都盡心盡責(zé)，努力為同學(xué)們服務(wù)。

三 、 活動方面

1.班費(fèi)管理。班費(fèi)實行“班長+生活委員管理，班委監(jiān)督”。大筆開銷需要班委會通過，并且每次活動的開銷后或者每隔一段時間會對班費(fèi)使用情況進(jìn)行公布，接受全體同學(xué)的監(jiān)督，實現(xiàn)了財務(wù)制度的公開、透明。

2.先后組織“班級學(xué)風(fēng)建設(shè)”和“考勤制度”等班會活動，促進(jìn)班級融合，督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)。盡量減少同學(xué)們曠課及遲到早退的現(xiàn)象，在院系學(xué)督委查課中無一人因無辜曠課被查住。

3.定期收集同學(xué)對班委及班級建設(shè)的意見和建議。

四、學(xué)習(xí)方面

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，大家的自我約束能力都有了很大的提高，逐漸明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考研或就業(yè)方向逐漸清晰。本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，交作業(yè)按時按質(zhì)按量，同學(xué)們面對學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真，各學(xué)科的學(xué)習(xí)上取得了良好的成績。有十幾位同學(xué)分別獲得了國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金和學(xué)院獎學(xué)金。

五、思想建設(shè)

本學(xué)期班級預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正1人，發(fā)展預(yù)備黨員1人，通過院黨課考試的4人。

六、目前班上存在的問題

1.班級凝集力有待提高，部分同學(xué)集體活動中表現(xiàn)的不夠活躍;

2. 個別班委會成員要提升個人能力，增強(qiáng)責(zé)任意識和服務(wù)意識 ;

3. 班里個別同學(xué)偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態(tài)度不積極，課下自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，成績不理想;

4.班委成員要加強(qiáng)與同學(xué)的交流溝通，了解和掌握同學(xué)的想法幾意見，及時的做出相應(yīng)的工作調(diào)整;

七、改進(jìn)工作

1. 有些同學(xué)對學(xué)校的制度、紀(jì)律管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于班風(fēng)建設(shè)。在這方面班委會要強(qiáng)化管理、落實制度，避免說做不一，并及時進(jìn)行階段性總結(jié)。

2. 狠抓班委會成員自身的紀(jì)律作風(fēng)。建成一個作風(fēng)正派、強(qiáng)健有力的班團(tuán)委。

八、作為班委領(lǐng)頭人，我們應(yīng)該做到以下幾點：

1.學(xué)會交流溝通,學(xué)會傾聽。在工作中、生活中,當(dāng)別人向自己求助時,我們熱情解答，善于傾聽。

2.換位思考。工作中生活中,我們每個人都要學(xué)會換位思考,立場不同,角度不同,對問題的看法也會不同.學(xué)會換位思考,帶來的是對別人的理解,帶來的是處理問題時清醒的頭腦和正確的選擇.

3.感恩的心

在工作中生活中,無時無刻,有許多人都在默默的幫助自己,單憑自己一個人的力量怎么可能成功 !在以后的人生道路中,無論何時何地,我都會報著感恩的心去做每一件事,成功屬于大家!成功屬于我們的班級!

這一學(xué)期已快結(jié)束，作為班長，我學(xué)到了很多東西，在許多方面都獲益匪淺。班上的同學(xué)來自五湖四海，各自的家庭背景也不同，這就要求我面對不同的對象，采取最合適的方法來與他們交流溝通。只有了解了所有同學(xué)們的想法，才能順利地開展班級工作。多次組織活動也讓我學(xué)到了很多，很多東西不是一個人能弄起來的，它需要一個強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)的班級做后盾。

回首這學(xué)期，這是我們真正思考大學(xué)、尋找目標(biāo)、確定目標(biāo)并為之努力的一個學(xué)期，對同學(xué)們來說也或許是最糾結(jié)的一個學(xué)期。但我們一定會克服所有的困難，再創(chuàng)佳績，更上一層樓，去創(chuàng)造我們的輝煌

大三班級工作總結(jié)范文二

日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，大三學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,我作為班長，在從事班上事務(wù)的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進(jìn)步。在院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員張老師的幫助下，我們腳踏實地，共同努力、共同成長，無論是在思想，還是班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面都取得了一定的成績。

一、學(xué)習(xí)方面：

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，到大三更是重中之重。無論選擇考研或是工作，都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識。為了防止同學(xué)們出現(xiàn)思想懈怠，這學(xué)期，我們緊抓課堂紀(jì)律。在老師、班委的共同努力下，我班學(xué)風(fēng)端正，同學(xué)們學(xué)習(xí)更加刻苦努力。

這學(xué)期，我班在臨紡小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的教育見習(xí)，這次見習(xí)是我們實習(xí)之前的最后一次“練兵”，所以大家很珍惜這次機(jī)會，見習(xí)期間，同學(xué)們按時到崗，熱情工作，得到校方的肯定。

同學(xué)們不僅刻苦鉆研本專業(yè)學(xué)習(xí)，同時也注重自身的全面發(fā)展并取得不錯的成績，比如王茜同學(xué)通過努力獲得了由中國日報舉辦的“21世紀(jì)杯”第16屆全國英語演講比賽山西賽區(qū)一等獎 的好成績。

最后，這學(xué)期，我們進(jìn)行了三筆字、普通話等考試，大部分同學(xué)們都取得了較好的成績，雖然有少數(shù)幾名同學(xué)們成績不理想，但我們相信在同學(xué)、老師的幫助下，下次他們一定會通過。

二、 思想方面：

今年是建黨xx周年，同學(xué)們懷著極大的熱情慶祝這特殊的日子。408宿舍8名女生編排的節(jié)目三句半入選了我院 “在燦爛的陽光下”專業(yè)匯報演，雖然最終因為表演經(jīng)驗不足，調(diào)換了演員，但是我班同學(xué)的努力與貢獻(xiàn)也得到了學(xué)院的肯定。

在這個學(xué)年，經(jīng)學(xué)院黨支部會議通過，我班孫敏同學(xué)轉(zhuǎn)為正式黨員，朱美容同學(xué)發(fā)展為預(yù)備黨員，擴(kuò)展了我班的黨員隊伍。 輔導(dǎo)員張老師常常關(guān)注同學(xué)們的思想動態(tài)，經(jīng)常在班會的時間與我們交流，在學(xué)習(xí)、生活上給我們指導(dǎo)。尤其是在同學(xué)們面臨考研與就業(yè)的兩難選擇時，張老師組織召開了一次專題班會，為我們的選擇提供了非常珍貴的指導(dǎo)意見。

此外，我班這學(xué)期還在團(tuán)日活動和班會的時候組織同學(xué)們進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力，使同學(xué)們的思想得到了進(jìn)一步的飛躍。

三、 生活方面：

通過大一的適應(yīng)，大二的調(diào)整。同學(xué)們現(xiàn)在都已適應(yīng)大學(xué)的生活，熟悉學(xué)校周圍的環(huán)境，沒有出現(xiàn)安全問題;可以科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

衛(wèi)生方面，各宿舍長認(rèn)真負(fù)責(zé)，宿舍衛(wèi)生良好。女生409宿舍在校級和院級皆被評為優(yōu)秀宿舍。

四，集體活動方面

這學(xué)期，同學(xué)們積極參加學(xué)校及各院系舉辦的各類比賽。 校運(yùn)會與冬季長跑比賽期間，我班很多同學(xué)報名參加，一方面鍛煉身體，展現(xiàn)自我;另一方面，為學(xué)院貢獻(xiàn)自己的力量。

第5篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

【關(guān) 鍵 詞】英語系 課程設(shè)置 需求理論

一、需求的定義

計劃是根據(jù)對環(huán)境與條件的分析，提出在未來一定時期內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的途徑。可見計劃是有的放矢，有根有據(jù)的，這就需要有一個需求分析的過程。在外語界，根據(jù)不同的角度和背景，不同學(xué)者對需求的理解和定義都有所不同。Berwick認(rèn)為需求有兩個部分構(gòu)成―覺察需求和意識需求。前者是教育者設(shè)立的需求，后者是學(xué)習(xí)者自身的需求和愿望(Berwick,1989)。Kemp結(jié)合教育實際，給需求下的定義是“希望得到的東西和現(xiàn)存狀態(tài)之間的差距”（a gap between what is expected and the existing conditions），并把需求分為6種需求(Kemp1998)。束定芳（2004）提出了需求分析主要包括社會需求和個人需求兩大類。前者是指政府的外交或其他政治目的的需求及社會和用人單位對有關(guān)人員外語能力的要求，后者主要是指學(xué)生目前的語言實際水平及其希望達(dá)到的水平之間的差距。

綜合以上對需求的理解和定義，可以總結(jié)出，需求分析一般指兩個方面，一個是從宏觀角度出發(fā)，具體指社會、國家的需要。一個是從微觀的角度出發(fā)，具體是指個人的需要。筆者認(rèn)為，可以從三個角度出發(fā)―學(xué)生個人，學(xué)校，社會，來討論分析需求分析。其中個人需求主要指學(xué)生個人的自身發(fā)展的需求和期望達(dá)到的水平，學(xué)校需求主要是指教學(xué)計劃的制定人所希望學(xué)生達(dá)到某種水平的需求，社會需求主要是指國家和地域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等方面的需求。

二、需求要素之間的關(guān)系

上文提到的三種需求：個人需求、學(xué)校需求、社會需求顯然代表來自三個方面的需求：學(xué)生個人、學(xué)校和社會。在課程設(shè)置的過程中，三個關(guān)系同樣重要，處于同等地位。以下通過三個大小一樣的圓來具體說明三者之間的關(guān)系：

圖（1）：個人需求、學(xué)校需求和社會需求之間的關(guān)系

從以上的圖示可以很明顯得看到三者之間是存在重疊部分的，且這個重疊部分的面積是根據(jù)實際情況不斷變化的。當(dāng)重疊部分的面積越大，說明該課程設(shè)置就越理想，反之則越不理想。根據(jù)這一原理，在實踐教學(xué)中，課程設(shè)置若滿足了學(xué)生的個人需要，通過市場調(diào)查滿足了社會需要，通過相關(guān)教學(xué)滿足了學(xué)習(xí)者和社會的需要，則這樣的課程設(shè)置達(dá)到了最佳模式。相反則導(dǎo)致整個教學(xué)過程的失敗，不僅浪費(fèi)了學(xué)習(xí)者大量的時間，可能還會造成他們厭學(xué)的情緒等，浪費(fèi)了大量的教育資源，無法滿足社會對英語人才的需要。由此可見，英語專業(yè)的課程設(shè)置和以上圖示中三者的關(guān)系非常密切，三者缺一不可。

三、個人需求與課程設(shè)置

1.專業(yè)考試和課程設(shè)置

作為外語專業(yè)的學(xué)生，分別要參加全國統(tǒng)一舉行的英語專業(yè)四級（TEM4）和英語專業(yè)八級（TEM8）的考試。從考試題型來看，這兩項硬性考試更多的涉及到的是英語基礎(chǔ)知識和基本能力的考核，這就要求學(xué)生在大學(xué)四年里好好學(xué)習(xí)基本知識。上海大學(xué)的英語系的課程設(shè)置中，從第一到第三學(xué)期，學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)了基礎(chǔ)英語、聽力、會話和閱讀。從第四到第六學(xué)期，又在這些基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)了語法和寫作課程。從學(xué)分的角度看，基礎(chǔ)英語為最高分6分，其余的課程均為2分。由此，明顯可以看出，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)英語課程占了很大的比重。而到了大三學(xué)年，高級英語取代了基礎(chǔ)英語，而且還添加了口譯和翻譯的新課程。在專業(yè)選修課中，大部分課程都安排在大三時期，其主要課程（必修課程）主要是文學(xué)、語言學(xué)、寫作和翻譯，這又為專業(yè)八級中的人文常識、翻譯等打下良好的基礎(chǔ)，在一定程度上可以提高八級的通過率。

2.個人目的和課程設(shè)置

基于學(xué)生個體的特征，我們可以從學(xué)生的個人目的出發(fā)來探討兩者之間的關(guān)系。譬如想出國繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)當(dāng)然對口語方面的要求較高，大學(xué)四年里前兩年都開設(shè)了會話課程，大三期間則開設(shè)了口譯課程，從更高的角度去培養(yǎng)學(xué)生的口語水平。想考研的同學(xué)們就可以好好利用大三期間開設(shè)的文學(xué)、語言學(xué)、翻譯和跨文化等課程，為自己以后再讀研期間的專業(yè)方向打下良好的基礎(chǔ)。對于那些以后想從事經(jīng)貿(mào)行業(yè)的同學(xué)來說，選修課中的經(jīng)貿(mào)系列則為這類學(xué)習(xí)者們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

四、學(xué)校需求和課程設(shè)置

按照學(xué)校制定的英語專業(yè)教學(xué)計劃，將大學(xué)四年分為基礎(chǔ)階段和提高階段。教學(xué)全過程自始至終都要強(qiáng)調(diào)練好扎實的聽、說、讀、寫的基本功，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展翻譯的能力，開拓學(xué)生的中外文化及專業(yè)傾向的知識面。在課程設(shè)置中前兩年主要針對基礎(chǔ)知識主要開設(shè)了基礎(chǔ)英語、聽力、會話和閱讀，在第二年開始加入寫作的課程。從學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)分的分配角度看，基礎(chǔ)英語課程為6分，分別占大一大二總學(xué)分（學(xué)科基礎(chǔ)課）的1/2和9/23，聽說部分則為1/3和6/23，而閱讀僅占了1/6和3/23，寫作部分則為3/23。

相反，在提高階段，主要任務(wù)是在鞏固和加強(qiáng)聽、說基本功的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及口譯、筆譯的應(yīng)用能力，并結(jié)合一定的外貿(mào)知識的傳授，使學(xué)生的知識語言應(yīng)用能力適應(yīng)涉外單位、特別是外經(jīng)貿(mào)部門工作的需要。所以，在大三時期，保留了聽力和寫作課程，加入了口譯、高級英語和翻譯。在專業(yè)選修課方面，課程的安排都主要集中在第7、8、期，主要開設(shè)了文學(xué)、語言學(xué)、寫作和翻譯。從學(xué)分的分布來看，高級英語占大三期間總學(xué)分的9/35，文學(xué)占3/10，聽力僅占1/10，寫作占3/20見圖（2）。為了使學(xué)生們有較扎實的外貿(mào)業(yè)務(wù)專業(yè)知識，學(xué)校在專業(yè)選修課中還安排了經(jīng)貿(mào)系列的課程，例如開設(shè)了國際商法、國際貿(mào)易、進(jìn)出口實務(wù)、外貿(mào)函電和涉外英語合同，而且在任意選修課中還開設(shè)了商務(wù)談判、跨國公司經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論等進(jìn)一步拓寬同學(xué)們的視野，增強(qiáng)學(xué)生們的實際運(yùn)用能力。

五、社會需求和課程設(shè)置

1.人才培養(yǎng)規(guī)格。課程設(shè)置作為一種教學(xué)手段，是落實和實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的物質(zhì)內(nèi)容和重要保障。社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，整個市場對人才的樣式需求將呈現(xiàn)多元化或多樣化的要求。劉再起，王仰正（2001）把外語人才的培養(yǎng)規(guī)格歸納為具有“高”、“?！?、“寬”、“好”、“強(qiáng)”五個方面的特征。

2.課程設(shè)置和社會需求。如今的社會大量需要的是外語和其他學(xué)科相結(jié)合而培養(yǎng)出來的人才，所以要做到“?！薄皩挕辈⒅?，使外語人才在專業(yè)領(lǐng)域達(dá)到既專又寬的和諧統(tǒng)一。其次，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，外語專業(yè)的學(xué)生不僅要“專”，而且還要“高”、“強(qiáng)”。上海大學(xué)外語系設(shè)置了從大一到大四都有相關(guān)基礎(chǔ)課程，做到專業(yè)突出和綜合型并舉，課程設(shè)置具體可由公共基礎(chǔ)課（政治、計算機(jī)、體育、二外等）、學(xué)科基礎(chǔ)課（語法、聽力、口語、翻譯、閱讀等）、專業(yè)選修課（文學(xué)、語言學(xué)、寫作、口譯、筆譯等）、各類選修課（公共選修課、思想政治理論、任意選修課）、實踐性教學(xué)（軍事、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等）構(gòu)成。

筆者通過分析幾大招聘網(wǎng)站智聯(lián)、中華英才、51Job等網(wǎng)站上的100則招聘廣告，了解到一些當(dāng)今用人單位所希望任用的英語人才類型，分析結(jié)果顯示：5.56%的用人單位需要非相關(guān)專業(yè)但具有一定的相關(guān)專業(yè)知識，英語水平好的本科生，14.24%的用人單位需要相關(guān)專業(yè)的研究生，21.35%的用人單位需要對其他領(lǐng)域知識有所了解且英語水平較高的本科生，而58.85%的用人單位需要具有扎實的相關(guān)專業(yè)知識且英語水平高的研究生。所以應(yīng)該構(gòu)建以開設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)課程為核心，同時開設(shè)其他相關(guān)專業(yè)的發(fā)散型結(jié)構(gòu)（如圖3）。

可見市場對英語綜合能力強(qiáng)的人才還是相當(dāng)需求的，跟實際能力聯(lián)系較緊密的聽說能力和翻譯能力也需要大量的人才，而對寫作和閱讀能力強(qiáng)的人才的需求則最少。當(dāng)然這并不是說傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識教育顯得不重要，相反只有語言基礎(chǔ)知識牢固，才能更好的進(jìn)行其他方面（譬如綜合能力）的發(fā)展。所以，上海大學(xué)英語系本科專業(yè)的學(xué)生在低年級階段著重進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而在高年級階段則著重閱讀和翻譯，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

六、結(jié)語

本文主要從個人需求、學(xué)校需求和社會需求的角度分析了上海大學(xué)英語專業(yè)本科生的課程設(shè)置。在經(jīng)濟(jì)文化國際化的背景下，學(xué)科之間的融合已經(jīng)越來越明顯，對外語人才的需求也在不斷變化，只有進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置，培養(yǎng)出來的英語專業(yè)人才才會有足夠的發(fā)展空間，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，滿足社會需求。

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[4]劉再起.王仰正.對新世紀(jì)大學(xué)專業(yè)外語教育的思考[J].外語教學(xué),2001.

[5]束定芳.外語教學(xué)改革:問題與對策[M].上海:上海外語教育出版社,2004.

第6篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

經(jīng)歷了高考，我們站在了大學(xué)校園門口，這時，我們就必須要思考自己的未來，自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。我們應(yīng)該干什么，怎么干，要讓自己擁有一個明確的目標(biāo)。

進(jìn)入大學(xué)，我們?nèi)詰?yīng)清醒的認(rèn)識到自己的身份是學(xué)生，自己的職責(zé)仍是學(xué)習(xí)。要明確的認(rèn)識到學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本。我們應(yīng)集中精力掌握知識、能力、素質(zhì)，具備和擁有良好的文化知識體系。絕不可以為所學(xué)的東西暫時沒有發(fā)揮作用而不去學(xué)習(xí)。我們需要社會發(fā)展趨勢，和個人興趣，特長及所學(xué)專業(yè)確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，做好切實可行的職業(yè)規(guī)劃來知道自己以后的學(xué)習(xí)和生活。

大學(xué)，我們要樹立正確的學(xué)業(yè)觀。要珍重自己的學(xué)業(yè)，熱愛自己的專業(yè)。來到了大學(xué)，再也沒有人來安排我們?nèi)ド贤碜粤?xí)，沒有了清晨催命似地起床號。大學(xué)，多了那么多的時間，多了可以做自己喜歡做的事情的時間……但是，一個學(xué)期幾十門課的考試還要繼續(xù)，一份份作業(yè)仍要繼續(xù)，各種證書仍要繼續(xù)。大學(xué)是我們步入社會的最后一個階段，有人將大學(xué)比喻成一個小社會，我覺得這樣很貼切，我們在大學(xué)所學(xué)的不僅僅只是專業(yè)知識，還有我們的實踐能力。大學(xué)學(xué)習(xí)是有深度的，只有充分利用時間才能掌握真正的專業(yè)知識，

一選定學(xué)業(yè)規(guī)劃

自我分析

我的興趣：愛運(yùn)動，包括各種球類運(yùn)動和跑步，喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)來豐富我的業(yè)余生活，業(yè)余時間喜歡看書，聽音樂以及自己感興趣的東西，做事將球腳踏實地，有始有終，不喜歡半途而廢。往往對身邊的每一件事情都持有自己的想法和看法。并且能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行總結(jié)和反思，善于向他人學(xué)習(xí)，具有團(tuán)隊精神。

我的優(yōu)點：樂觀，不怕困難，有很好的抗壓能力，充滿熱情，對未知世界有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索，不喜歡一成不變，具有良好的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)遇到自己感興趣的事，能過不畏一切困難，全心全意投入其中。

我的缺點：性格不穩(wěn)定，容易懶散。粗心，三分鐘熱度。自主學(xué)習(xí)能力差，缺乏主見。

總結(jié)：必須沉下心來，虛心接受他人的建議和意見，缺乏意志力，培養(yǎng)毅力。

分析未來：隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和經(jīng)管類專業(yè) 近年愈加火爆的趨勢，市場需要大量的財務(wù)管理人才，可以說，我們這個專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生將來都有較高的收入，但是，這也造成本專業(yè)人才的基礎(chǔ)化，大眾化，缺乏更高級別的專業(yè)人才，這就需要我們將基礎(chǔ)知識學(xué)扎實以后并向更高一方面發(fā)展。

二強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃

當(dāng)學(xué)業(yè)規(guī)劃選定以后，很多人或者拖延不動或者立即行動，結(jié)果導(dǎo)致很多人有了學(xué)業(yè)規(guī)劃卻不能實施或?qū)嵤┎荒艹志茫罱K無法實現(xiàn)既定的學(xué)業(yè)。所以，我們要強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃，，下面我具體列出幾點制定好學(xué)業(yè)規(guī)劃并能實施下去的好處。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)自我約束力和自我管理能力，沒有學(xué)業(yè)規(guī)劃，我們的時間精力容易處于荒廢和散化之中，生活上漫不經(jīng)心，心態(tài)消極怠慢，很容易進(jìn)入跟學(xué)業(yè)無關(guān)的瑣事之中，虛度大學(xué)美好光陰，浪費(fèi)青春。而學(xué)業(yè)規(guī)劃能讓我們明白現(xiàn)在做的每一點都是實現(xiàn)目標(biāo)的一部分，從而重視現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，集中時間、精力和資源選定學(xué)業(yè)。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)生活和學(xué)習(xí)的主動性。一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能過引導(dǎo)我們認(rèn)識自身的個性特質(zhì)，現(xiàn)有的和潛在資源優(yōu)勢，對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行對比和分析，樹立正確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和未來職業(yè)理想，評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀之間的距離，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)有效的方法，采取切實可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想。從大一開始，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)清自己的目標(biāo)和努力，而不是到大四快畢業(yè)了，才開始想自己到底想要什么，改變以往的被動局面，由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能促使大學(xué)生的積極向上和自我完善。學(xué)業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù)，也是對自我的鞭策。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃的每一個具體目標(biāo)的實現(xiàn)，我們就會越來越有成就感，我們的思想方式及心態(tài)就會向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變。好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為我們提供了完成學(xué)業(yè)的清晰畫面，使自己對學(xué)業(yè)的實現(xiàn)過程有了清晰透徹的認(rèn)識，進(jìn)而更有信心，勇氣，達(dá)到自我完善。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于自我定位。同學(xué)們要不斷的了解自己，發(fā)掘自己的特點，進(jìn)而進(jìn)行不斷的調(diào)整與修正，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作既優(yōu)勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，既自我定位。而學(xué)業(yè)規(guī)劃確立的就是一個明確自己“能干什么”，“社會可以給我提供什么機(jī)會”，“我選擇干什么”等問題的過程，進(jìn)而理想具有可操作性。為進(jìn)入社會提供明確方向。

三學(xué)業(yè)規(guī)劃分解

學(xué)年具體規(guī)劃

大一：大一時期是培養(yǎng)基礎(chǔ)的時候，在這一階段的學(xué)習(xí)上我會將重點放在必修課程上，如數(shù)理基礎(chǔ)類課程和英語，計算機(jī)應(yīng)用等課程就，夯實數(shù)理基礎(chǔ)。逐漸適應(yīng)和掌握大學(xué)時的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然在這一階段，我會好好培養(yǎng)自己的溝通、表達(dá)和寫作能力，練好自己的普通話，同時，我要堅持每天記單詞和閱讀，爭取在第二學(xué)期就將四級通過。計算機(jī)也不能輕視。另外就是保持一定的閱讀量，而且也完成自己以前高中就感興趣而沒看到的愿望。另外，要看一些有關(guān)一些自己專業(yè)的書，豐富專業(yè)知識。同時在這一階段要根據(jù)培養(yǎng)要求和自己的興趣出發(fā)選好必修課和專業(yè)選修課，拿到足夠的學(xué)分。

大二：在這一年里，我要將基礎(chǔ)抓好。還要做好向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，而且，還要瀏覽一下大三的課程，以便自己從容過渡到高年級的課程。同時，在這一時期，如果可能我要積極參加考研訓(xùn)練創(chuàng)新實踐。另外，也瀏覽學(xué)習(xí)一下其他專業(yè)的課程，使自己的知識多元化，也嘗試一些有關(guān)自己專業(yè)的兼職，體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。另外，也不能松懈下英語，畢竟過了四級就不代表一切都結(jié)束了，自己要努力將六級通過。而且在這一年，要能熟悉掌握技術(shù)及基本操作，這一年貼近專業(yè)的課也多了起來，因此在專業(yè)課上，我要學(xué)會從大一的粗淺理解課本到鉆研琢磨，對課本內(nèi)容都自己深入的理解和思考，同時到圖書館運(yùn)用大量時間來閱讀書籍，提升自己的管理實踐思維能力，提升自己財管專業(yè)素養(yǎng)。我還要廣泛涉獵，讀一些自己喜歡的書，比如歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的書，開闊視野，儲藏知識，同時，大二留給自己的思考時間是最多的，我要著手準(zhǔn)備職業(yè)規(guī)劃和考研準(zhǔn)備，做足準(zhǔn)備，為自己接下來倆年定好基礎(chǔ)。

大三：大三下學(xué)期結(jié)合自己的興趣和市場所需來規(guī)劃自己將來的去向，理解有關(guān)考研的信息，準(zhǔn)備考研。并且在這一年我要奮起直追。主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程盡量擠入大三這一年，以便大四有相對寬松的時間去準(zhǔn)備考研。還有就是大三的時候我要積極參加研究性專題的學(xué)習(xí)和實踐，參與導(dǎo)師的科研活動。同時大三時期應(yīng)適當(dāng)減少娛樂休閑時間，努力查缺補(bǔ)漏，完善專業(yè)知識，拓展知識面，為找工作和考研做準(zhǔn)備，不能留戀于輕松地生活方式，要為了以后的工作和更好地生活奮斗。以專業(yè)為主，各種知識輔助自己的專業(yè)，精益求精。對于我們來說，一個大學(xué)生給予不了別人用十年、二十年或更多時間換來的經(jīng)驗，所以，我們只有把自己的思維用到別人所走過的路上，獲得屬于我們自己的財富。最后要鍛煉自己強(qiáng)硬的實踐能力。

大四：大四是大學(xué)的最后一年，尤為重要。做事要果斷，學(xué)會在最短的時間內(nèi)對一件事做出正確的判斷并制定一個可行的方案。大四進(jìn)入總結(jié)階段，重點任務(wù)是準(zhǔn)備考研，大四意味著大學(xué)即將結(jié)束，但也意味著新的征程即將開始。大四要做充分的準(zhǔn)備工作，除了要準(zhǔn)備考研的知識外，還要加強(qiáng)自己與社會的溝通能力，畢竟考研并不是人生的最終目的，也不是考上研自己就可以高枕無憂，最終還是要走向社會，考研不過是增強(qiáng)我們的競爭力的籌碼，所以這個階段也不能一味的看中學(xué)習(xí)，還是要總結(jié)自己的大學(xué)階段，看看那些在規(guī)劃中，卻沒有做到，努力分析原因，為自己的大學(xué)生涯做一個總結(jié)，并找出原因就，以便為以后的職業(yè)規(guī)劃做更好的規(guī)劃。

作息時間：

周一至周五：5:50起床，梳洗整理內(nèi)務(wù)。6:10分到操場跑步，6:10-6:30跑步，6:30-7:10分上早自習(xí)。背誦自己的英語，需要對單詞進(jìn)行針對性的朗讀，背誦。大三至大四，考研詞匯突擊背誦，政治背誦。大一高效利用晚自習(xí)打好課程基礎(chǔ)。大二至大三晚上，堅持每周上六個晚自習(xí)，在處理好學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，做高數(shù)考研題，做英語閱讀理解和完形填空。

第7篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：普通高校專升本；教育質(zhì)量；培養(yǎng)計劃；管理

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0219-02

一、引言

近年來，為了深化高等教育改革，推動高等職業(yè)教育發(fā)展，建立高等職業(yè)教育優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入本科階段繼續(xù)深造的渠道，構(gòu)建高等教育“立交橋”，北京市教委在北京市市屬普通高等學(xué)校中實行了專升本招生工作。職業(yè)技術(shù)學(xué)院（或職業(yè)學(xué)院）畢業(yè)生經(jīng)過一定選拔程序可以進(jìn)入本科高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。我校作為北京市市屬學(xué)校之一，自2009年起，連續(xù)4年面向北京市4所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生招生。目前共有近900名優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)過北京市專升本招生考試后到我校11個相關(guān)專業(yè)繼續(xù)本科學(xué)習(xí)。專升本教育工作進(jìn)一步豐富和體現(xiàn)了我校多學(xué)科多層次的辦學(xué)特點，滿足了北京市經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用性人才的需要。本文結(jié)合學(xué)校實際，分析了普通高校專升本學(xué)生特點，并總結(jié)了目前高校專升本培養(yǎng)中普遍存在的問題及我校在改善和提高專升本教育質(zhì)量的專升本教育中采取的措施，為普通高校專升本教育發(fā)展提供參考。

二、普通本科院校中專升本學(xué)生的特點

“專升本”學(xué)生，在進(jìn)入普通本科學(xué)校后直接進(jìn)入大學(xué)本科三年級學(xué)習(xí)，需要經(jīng)過兩年的本科學(xué)習(xí)。與普通本科大三本科生相比，“專升本”學(xué)生有以下自己的特點。

1.專升本學(xué)生的理論知識相對薄弱。與普通本科的大三學(xué)生相比，專升本學(xué)生入學(xué)時，普通本科的大三學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩年的基礎(chǔ)及專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，大三年級的專業(yè)課程學(xué)習(xí)起來就比較容易。而“專升本”學(xué)生雖然已受過系統(tǒng)的大學(xué)專科教育，大都有較為扎實的專業(yè)技能，但大學(xué)本科低年級本科生所學(xué)的理論知識比較薄弱甚至缺乏，這使得專升本學(xué)生進(jìn)入本科大三年級學(xué)習(xí)會感到有些吃力。

2.“專升本”學(xué)生都是?？飘厴I(yè)生中的佼佼者，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)時比普通本科的學(xué)生學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。但由于?？齐A段與本科階段培養(yǎng)重點的差異，專升本學(xué)生在?？齐A段形成的一些學(xué)習(xí)方法往往不適應(yīng)本科階段的學(xué)習(xí)，會存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。

3.由于高職院校與本科院校的招生專業(yè)存在較大差異，專升本后的學(xué)習(xí)專業(yè)與專科所學(xué)專業(yè)存在差異或完全不同，造成專升本學(xué)生中大多專業(yè)不對口，同一班級中學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊。

4.專升本學(xué)生由于經(jīng)歷過大專的生活和學(xué)習(xí)，生活自我管理能力比較強(qiáng)。

三、高校專升本培養(yǎng)中存在的問題及我校專升本培養(yǎng)措施

由于專升本學(xué)生所具有的上述特點，專升本教育作為銜接?？婆c本科教育的橋梁，在培養(yǎng)中往往存在一些問題。具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面表現(xiàn)在教學(xué)培養(yǎng)計劃與專升本學(xué)生不相適應(yīng)。培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)計劃的好壞往往決定了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量的高低。所以，對于專升本學(xué)生的培養(yǎng)，必須根據(jù)其特點，制定出有針對性的適合專升本學(xué)生的培養(yǎng)計劃。目前高校專升本教育在培養(yǎng)計劃中存在的問題包括課程設(shè)置不合理，學(xué)分要求過高、課程內(nèi)容的難易程度不適合、教學(xué)方法應(yīng)用不恰當(dāng)、教材的選用不合適等問題。這些問題的存在，對專升本質(zhì)量培養(yǎng)的質(zhì)量有一定影響。另一方面是對專升本學(xué)生的管理存在管理方法不當(dāng)問題。由于專升本學(xué)生在思想、生活和學(xué)習(xí)方面與普通本科生有其特殊性，在對專升本學(xué)生各個方面進(jìn)行管理時，應(yīng)該考慮到其特點，管理方法與普通本科生有所區(qū)別。我校近幾年來的專升本培養(yǎng)，雖然學(xué)生數(shù)量相對普通本科來說很少，教學(xué)資源有限，但在培養(yǎng)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取一系列有效的措施，使“專升本”教學(xué)質(zhì)量得到了保障。具體包括以下幾個方面。

1.制定適合專升本學(xué)生特點的教學(xué)培養(yǎng)計劃。對于“專升本”學(xué)生而言，如果完全按照普通本科培養(yǎng)方案，讓其按照大三課程進(jìn)行修讀，就會導(dǎo)致學(xué)生的不適應(yīng)。我校本科教學(xué)中多年來實行學(xué)分制管理及分層分流分類培養(yǎng)的機(jī)制，取得了很好的教學(xué)效果。在專升本的培養(yǎng)中，在實行學(xué)分制管理和分層分流培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，根據(jù)幾年來專升本學(xué)生的實際情況及特點，2012年專門制定了“專升本”學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，對課程修讀及畢業(yè)學(xué)分做了具體要求。2013年又對相應(yīng)內(nèi)容做了修訂。有專升本學(xué)生的專業(yè)，按照學(xué)校的規(guī)定制定了專門針對專升本學(xué)生的培養(yǎng)計劃。課程設(shè)置時增加了一些低年級開設(shè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，以補(bǔ)充專升本學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時減少了普通本科計劃中高年級比較難的課程。這種有針對的培養(yǎng)計劃既能夠補(bǔ)充專升本學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的課程教學(xué)，又注重進(jìn)一步培養(yǎng)其實踐技能課程的開設(shè)及提升專升本學(xué)生發(fā)展及就業(yè)的課程。在具體課程教學(xué)方面，對一些重要的專業(yè)課程，針對專升本學(xué)生單獨(dú)合班上課，在教學(xué)內(nèi)容及難易程度、教材的選用、任課教師的安排、教學(xué)方法、課程考核等各個環(huán)節(jié)都與普通本科有所區(qū)別。以我校工商管理專業(yè)為例，每年新入學(xué)的專升本學(xué)生都單獨(dú)設(shè)置2個自然班級，在課程設(shè)置中，為學(xué)生單獨(dú)開設(shè)低年級的管理學(xué)、人力資源管理等重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，還指定微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程為學(xué)生指定選修課程。這種課程設(shè)置使得?？齐A段不是管理學(xué)的學(xué)生，通過修讀這些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，補(bǔ)充了其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的空白，再修讀大三的專業(yè)課程，就不會感覺吃力。同時，普通本科大三年級修讀的專業(yè)課程《管理信息系統(tǒng)》，由于該課程對綜合知識的要求比較高，在專升本計劃中就不要求修讀。學(xué)生在選擇課程修讀時，能夠結(jié)合自身?？齐A段的專業(yè)基礎(chǔ)，在保障知識結(jié)構(gòu)完整性的基礎(chǔ)上靈活選擇適合自己的課程。學(xué)校的這種管理體制和培養(yǎng)方案，使得專升本教育教學(xué)質(zhì)量得到了有效保障。近幾年我校專升本學(xué)生的畢業(yè)率、學(xué)位率都達(dá)到了95%以上。

2.加強(qiáng)和細(xì)化對專升本學(xué)生的管理。專升本學(xué)生作為普通本科高校中數(shù)量相對比較少的一個群體，在學(xué)生管理方面也需要與普通本科有所區(qū)別，采取有針對性的學(xué)生管理辦法。在班級設(shè)置上，有的專業(yè)人數(shù)較多，需要單獨(dú)成班，并指定專人負(fù)責(zé)和管理。比如我校的工商管理和會計學(xué)專業(yè)，近幾年都有兩個班的學(xué)生。在學(xué)生日常管理方面，除了有年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的一些日常管理工作，學(xué)院還為每個班指定了班導(dǎo)師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活思想等各個方面進(jìn)行更具體更有針對性的指導(dǎo)。具體來說有以下幾個方面：一是細(xì)化專升本學(xué)生的入學(xué)教育。專升本學(xué)生從?？频奖究疲媾R著新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。往往需要一個適應(yīng)過程。所以在學(xué)生入學(xué)時，學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)各個層面都會對學(xué)生組織入學(xué)教育，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境、生活作息、專業(yè)概況、班級同學(xué)及教師等信息。同時從心理上關(guān)心每一位學(xué)生，使學(xué)生得到新的歸屬感和對學(xué)校的認(rèn)同，盡快在生理上和心理上適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。比如我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，在專升本學(xué)生入學(xué)時，除了組織學(xué)校規(guī)定的入學(xué)教育活動外，學(xué)院為每位新入學(xué)的專升本學(xué)生制作并發(fā)放《專升本學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》，對學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。二是加強(qiáng)在校期間的過程管理。一方面是更注重本科階段專升本學(xué)生思想教育工作，專升本學(xué)生與普通本科學(xué)生相比往往會有一定的自卑、失衡心理。年級輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師會通過找學(xué)生談話、召開主題班會，組織有針對性的班級活動等方式，引導(dǎo)和幫助專升本學(xué)生擺正心態(tài)，增強(qiáng)信心，以樂觀積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二方面是學(xué)院和班導(dǎo)師會鼓勵學(xué)生積極參加各類競賽和各種班級活動，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感和班級歸屬感。第三方面是班導(dǎo)師更注重對專升本學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化指導(dǎo)。由于專升本學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，要針對每個學(xué)生進(jìn)行專門化指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期的選課和學(xué)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我校各個方面細(xì)致而有針對性的過程管理方法在專升本培養(yǎng)中起到了很好的作用。三是加強(qiáng)專升本畢業(yè)生的就業(yè)及升學(xué)指導(dǎo)，幫助專升本學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。由于社會的一些偏見等因素，專升本學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力往往比普通本科畢業(yè)生更大。為了幫助專升本學(xué)生就業(yè)，學(xué)校、學(xué)院、班導(dǎo)師各個層面都會組織并鼓勵學(xué)生參加就業(yè)與考研專題講座、主題討論會，經(jīng)驗交流等活動，并為學(xué)生出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況規(guī)劃好畢業(yè)后的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確的人生目標(biāo)，按照自己擬定的目標(biāo)，逐步實現(xiàn)個人理想。比如，對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、有望繼續(xù)深造的學(xué)生，從入學(xué)開始，學(xué)院和班導(dǎo)師就會鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)、定好考研目標(biāo)學(xué)校，幫助學(xué)生制定考研計劃等。近幾年來，我校專升本學(xué)生就業(yè)率良好，并有不少學(xué)生考上研究生繼續(xù)深造。

四、結(jié)語

總之，專升本教育作為高等教育發(fā)展的一部分，雖然人數(shù)相對較少，具有自身的特殊性，卻不容忽視。作為普通高校，應(yīng)該從培養(yǎng)模式和管理等方面改善和提高專升本學(xué)生教育教學(xué)的質(zhì)量，使普通高校中的專升本教育成為高等教育的一種特色，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出多層次的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉娜娜.新形勢下普通高校“專升本”問題探悉[J].科教縱橫，2012，（03）.

第8篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

好的實習(xí)個人簡歷范文(一)

姓名：XXX

性別：女

年齡：22

籍貫：深圳

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵件：XXXXXXXXXXX

求職目標(biāo)

目標(biāo)職能：行政助理、文秘/文員、

個人專長

大二學(xué)期曾擔(dān)任系學(xué)生會副主席兼學(xué)習(xí)部部長

負(fù)責(zé)系活動及晚會的策劃，執(zhí)行，提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。擬寫活動的計劃書和活動的工作總結(jié)，從而提高了寫作能力和思維能力。

大三學(xué)期擔(dān)任院學(xué)生會秘書部干事

負(fù)責(zé)活動簡訊的撰寫，擬寫學(xué)?？锏奈恼潞途庉?，充分提高了寫作能力和編輯能力。

工作經(jīng)歷

2012-03～2012-11xx消防安全技術(shù)工程有限公司

職位描述：

1、對總經(jīng)理負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)公司管理工作。

2、負(fù)責(zé)公司接待任務(wù)和人力資源管理。

3、定期向總經(jīng)理匯報公司內(nèi)部管理情況。

教育經(jīng)歷

2008-06至2012-06xx師范學(xué)院商務(wù)文秘

所獲證書

國家秘書四級證

自我評價

作為一名年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我認(rèn)為社會是人生的一個大課堂，同時也是我們展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的人生舞臺。我滿懷希望，我認(rèn)真努力，我敢于拼搏。同時我也發(fā)現(xiàn)自己還有許多要去學(xué)習(xí)和研究。我相信我會盡自己所能，使自己成為全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。將自己所學(xué)的知識完全運(yùn)用到工作中去。

好的實習(xí)個人簡歷范文(二)

姓名：XXX

性別：X

年齡：23歲

身材：178cmkg

民族：漢族

國籍：中國

目前所在地：海珠區(qū)

戶口所在地：廣東省

婚姻狀況：未婚

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：生物/制藥/醫(yī)療器械：

工作年限：

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：2000—3500

希望工作地區(qū)：廣州

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：主要負(fù)責(zé)廣州地區(qū)的連鎖藥店公司。對連鎖公司及旗下的門店進(jìn)行拜訪及維護(hù)。日常拜訪中向門店介紹我公司產(chǎn)品知識，加強(qiáng)店長及店員對產(chǎn)品的認(rèn)識，曾多次在開展店員學(xué)術(shù)教育會議，有一定的演講經(jīng)驗。能較好的完成預(yù)定的銷售目標(biāo)，對于公司的指標(biāo)會有1。2-1。5倍的增長。

離職原因：

公司名稱：

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：負(fù)責(zé)廣州、東莞區(qū)域的二級分銷商及零售終端。對客戶進(jìn)行日常性拜訪及維護(hù)，拓展客戶群。對區(qū)域內(nèi)的銷售計劃的制訂與執(zhí)行，及時收集市場信息并反饋到上級領(lǐng)導(dǎo)。按時完成預(yù)定的銷售目標(biāo)，銷售業(yè)績在公司名列前茅。成功的拓展出東莞市場，把東莞市場年銷量從原來的10多萬提高到50多萬。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：2008-05-01

所學(xué)專業(yè)一：中藥制藥

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號

2005-092008-05廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院中藥制藥大專

2007-012007-04國家三級公共營養(yǎng)師課程翳學(xué)教育網(wǎng)搜集整理營養(yǎng)師國家三級營養(yǎng)師技能證書

語言能力

外語：英語一般

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長

目標(biāo)職能：銷售代表;商務(wù)主管/專員;銷售主管;醫(yī)藥銷售代表。

希望行業(yè)：制藥/生物工程;醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生。

詳細(xì)個人自傳

有較好的醫(yī)學(xué)知識，對藥品銷售有較好的認(rèn)識，熟悉產(chǎn)品的二、三級分銷流程，對市場有一定的預(yù)料能力并作出相應(yīng)的執(zhí)行方案。對廣州地區(qū)的商業(yè)分銷公司及連鎖零售終端比較熟悉，并且有較好的客戶關(guān)系。多次進(jìn)行店員學(xué)術(shù)教育會議，可以較好的傳授產(chǎn)品知識。為人誠信開朗，勤奮務(wù)實，善于與人交通，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，愿意從基層做起，努力拼搏。

個人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機(jī)：

qq號碼：

電子郵件：

個人主頁：

好的實習(xí)個人簡歷范文(三)

姓名：陳先生

性別：男

民族：漢族

政治面貌：黨員

出生日期：1988年03月11日

戶口：杭州市

婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：本科

技術(shù)職稱：中級

畢業(yè)院校：浙江工業(yè)大學(xué)

畢業(yè)時間：2010年06月

所學(xué)專業(yè)：軟件工程

外語水平：英語(cet-4)

電腦水平：專業(yè)

工作年限：實習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式：13888888888

求職意向

工作類型：全部

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計算機(jī)、通訊、電信業(yè)

期望職位：計算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)

工作地點：杭州市

期望月薪：不限/面議

教育經(jīng)歷

2006年至2010年就讀于浙江工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)

工作經(jīng)驗

2007年9月自主開發(fā)一個java2d小游戲。

2008年參與完成學(xué)院組織的“心晴空間網(wǎng)站”制作大賽，系統(tǒng)應(yīng)用asp語言完成，項目用時1個月。

2008年11月負(fù)責(zé)完成網(wǎng)上書店系統(tǒng)，系統(tǒng)應(yīng)用mvc架構(gòu)基本實現(xiàn)所有網(wǎng)上購物功能模塊，項目用時1個月。

2009年4月自主完成一個基于j2me的小型手機(jī)java游戲。

2009年擔(dān)任阿里巴巴項目實訓(xùn)團(tuán)隊的需求組組長和測試組成員，團(tuán)隊?wèi)?yīng)用springmvc架構(gòu)完成在線英語題庫系統(tǒng)，項目用時3個月。

2009年7月至11月于阿里巴巴b2b質(zhì)量保證部中文站實習(xí)，期間參與測試的項目有：cms3、0和brmms人脈背景，也獨(dú)立負(fù)責(zé)過許多小需求的測試：阿里軟件crm自主訂單重構(gòu)、brmms貿(mào)易通浮出、中文站跨站腳本漏洞及修復(fù)等等，懂得使用qc平臺和自動化平臺，熟悉測試用例設(shè)計以及測試環(huán)境的搭建。

專業(yè)技能

熟悉c/c++、java語言，以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和各種基本算法。

熟悉軟件開發(fā)過程，熟悉uml，了解軟件測試和項目管理

了解linux、windows操作系統(tǒng)。

熟悉web、j2ee和j2me開發(fā)，了解ruby語言以及自動化編碼測試。

熟悉sql語言，了解oracle、mysql數(shù)據(jù)庫的使用。

工作業(yè)績

2007年6月獲得軟件學(xué)院“歸谷”杯c++競賽二等獎

2007年12月獲得浙江省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽三等獎

2007年-2008年獲得三等獎學(xué)金

2008年3月獲得軟件學(xué)院java競賽三等獎

2008年10月獲得軟件學(xué)院心晴空間網(wǎng)站設(shè)計大賽三等獎

2008年12月獲得浙江省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽三等獎

2008年12月通過“中級軟件設(shè)計師”考證

自我評價

樂觀開朗，有較強(qiáng)的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)能力，善于在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己和提建議，工作投入時容易忘時。教喜歡快樂工作，認(rèn)真生活的環(huán)境。

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第9篇：大三學(xué)期個人總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］地方高校；音樂專業(yè)；課程改革；調(diào)查問卷

探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出地方辦學(xué)特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，是安順學(xué)院近幾年的辦學(xué)定位和發(fā)展方向，為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)院各個教學(xué)部門都在開展相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等工作，音樂學(xué)專業(yè)也不例外。為使改革真正落實到位，回顧總結(jié)近幾年音樂專業(yè)教學(xué)中的得失，為下一步人才培養(yǎng)方案修訂提供可參考依據(jù)，我對安順學(xué)院音樂專業(yè)2013、2015屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查目的在于了解我院近三年本科畢業(yè)生的教學(xué)實踐能力、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)實踐能力等與中小學(xué)音樂教師崗位之間的融合度，從而為本專業(yè)的課程改革提供詳實可靠的依據(jù)。由于我院自建系以來音樂專業(yè)都以培養(yǎng)地方基礎(chǔ)音樂教育師資為主，綜合考慮我院音樂學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展方向，本次問卷調(diào)查只針對就業(yè)于中小學(xué)音樂教師崗位的本科畢業(yè)生。

一、對安順學(xué)院音樂專業(yè)畢業(yè)生的問卷調(diào)查

安順學(xué)院音樂專業(yè)近三年共有本科畢業(yè)生188人，此次調(diào)查共發(fā)出問卷120份，收回106份，其中有效問卷為102份。本次問卷調(diào)查以電子郵件、QQ、微信、電話等途徑進(jìn)行，學(xué)生通過電子途徑獲得調(diào)查問卷以后，將打印、填好的問卷拍照以電子版?zhèn)魉突卣n題組。調(diào)查問卷為開放式，共設(shè)計17個題目，主要從音樂課堂教學(xué)、課外音樂活動、專業(yè)比賽、參與教研活動等方面，調(diào)查學(xué)生知識結(jié)構(gòu)存在的問題。通過課題組對調(diào)查問卷的整理分析，可以看出我院音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)還存在以下不足。

（一）專業(yè)術(shù)科能力有待提升從調(diào)查問卷中可以看出絕大多數(shù)同學(xué)在大學(xué)期間所學(xué)的知識與能力能夠滿足當(dāng)下教學(xué)的需要，“能勝任”的比例為68.12%，“完全能夠勝任”的比例為21.56%，只有極少數(shù)同學(xué)選擇了“基本能夠勝任”。但當(dāng)問到“你認(rèn)為你所掌握的音樂技能是否能夠勝任課外音樂活動教學(xué)的需要”時，則有33.28%學(xué)生選擇了“能勝任”，“基本能夠勝任”和“不能勝任”分別占到了41.42%和12.86%。由于課外音樂活動是針對學(xué)生某一項音樂技能提高而設(shè)的，因此它要求教師要具備較高的專業(yè)術(shù)科能力，即要做到“一?！薄Ｎ以阂魳穼I(yè)聲樂、鋼琴、器樂的教學(xué)計劃是大一、大二普修，四個人一節(jié)課，大三、大四只能部分同學(xué)選修，無法主修術(shù)科的同學(xué)只能主修理論，這部分學(xué)生大三、大四不再接觸術(shù)科教學(xué)，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生術(shù)科能力退化，從而無法在以后的工作崗位中勝任專業(yè)化的教學(xué)和各類演出活動。

（二）教學(xué)實踐能力有待加強(qiáng)教學(xué)實踐能力是一個教師的立身之本，也是其職業(yè)道路發(fā)展的基石。通過“你認(rèn)為音樂課堂教學(xué)對于你而言是否有困難”這一問題，了解學(xué)生音樂課堂教學(xué)實踐的能力，結(jié)果僅有9.16%的同學(xué)選擇了“完全沒有困難”，64.23%的同學(xué)選擇了“基本沒有困難”，有四分之一的同學(xué)依然感到難于勝任音樂課堂教學(xué)活動。在“你認(rèn)為你現(xiàn)在比較欠缺的專業(yè)知識與能力是（可多選）”這一問題的結(jié)果統(tǒng)計上，有76.53%的同學(xué)選擇了“教學(xué)實踐能力”這一選項，這充分說明學(xué)生的音樂課堂教學(xué)實踐能力亟需提高。

（三）藝術(shù)實踐能力有待提高從問卷中發(fā)現(xiàn)，有絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己藝術(shù)實踐能力較差，不能夠勝任學(xué)校或其他單位開展組織的表演活動，其中“有困難”和“非常困難”的比例分別高達(dá)34.18%和42.16%。這說明學(xué)生在遇到各類演出的時候，無法做到自如地登臺演出，藝術(shù)實踐能力有待提高。（四）音樂理論水平有待提升從問卷結(jié)果中還看出學(xué)生的音樂理論水平比較薄弱。在“你認(rèn)為造成你參加音樂教研活動困難的原因”這一開放性問題的回答上，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是由于音樂理論水平的原因而導(dǎo)致的。在“認(rèn)為自己比較欠缺的知識與能力”問題中，有60.24%的同學(xué)也選擇了音樂理論知識，這說明學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中音樂理論水平存在欠缺。而缺乏理論知識的支撐，教師的職業(yè)發(fā)展也將受此影響。

二、高師音樂專業(yè)課程改革的發(fā)展趨勢

（一）突出專業(yè)術(shù)科教學(xué)，彰顯專業(yè)特色音樂專業(yè)是實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它以專業(yè)術(shù)科能力培養(yǎng)為主，學(xué)生在術(shù)科方面必須能夠做到“一專”，這樣以后學(xué)生才能夠勝任中小學(xué)音樂特長班教學(xué)、舞臺演出活動的需要。如果想改變這種狀況，那么普修應(yīng)該貫穿四個學(xué)年，學(xué)生無論術(shù)科程度如何都必須在大三學(xué)年選擇一門專業(yè)課進(jìn)行普修，而主修制度為了體現(xiàn)差異性，可以分為一、二、三檔，分別給予一周兩節(jié)、一周一節(jié)、一周半節(jié)的層次進(jìn)行教學(xué)，這樣既能夠培養(yǎng)出拔尖的人才，又能夠給學(xué)生更多的成長空間。

（二）打造專業(yè)化實習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實踐能力“教師的職業(yè)是一個實踐性非常強(qiáng)的職業(yè)，音樂能力與教育能力的習(xí)得均離不開大量的實踐。只有‘知’而無‘行’，互相缺少支撐，教育能力無法形成，只有將這兩條線交織運(yùn)行，且緊緊纏繞在一起時，其力度將成倍增長?！雹俚拇_如此，學(xué)生的教學(xué)實踐能力只有通過多次在中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)實踐才能得到提高。我院現(xiàn)在的實習(xí)基地多為學(xué)校統(tǒng)一管理，大四上學(xué)期開始開展實習(xí)工作。由于實習(xí)單位的數(shù)量有限，大部分學(xué)生只能選擇分散實習(xí)，這樣就無法保證實習(xí)的質(zhì)量，也無法實施有效的過程監(jiān)控。如果要切實提高學(xué)生的教學(xué)實踐能力，我們必須建立專業(yè)化的實習(xí)基地，這樣每學(xué)期都可以帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)學(xué)校進(jìn)行見習(xí)活動，實習(xí)全部改為集中實習(xí)，有了專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和規(guī)范化的監(jiān)控，學(xué)生才能夠真正提高自己的教學(xué)實踐能力。

（三）注重實踐平臺建設(shè)，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力“地方高校音樂本科專業(yè)教學(xué)要突出實踐教學(xué)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，就應(yīng)努力打造高效的實踐教學(xué)平臺，完善實踐教學(xué)體系設(shè)計，創(chuàng)新實踐教學(xué)形式?！雹趯W(xué)生藝術(shù)實踐能力的提高，必須通過多次的舞臺表演實踐才能實現(xiàn)，因此必須注重實踐平臺的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。可以從校內(nèi)和校外兩個角度開展，校內(nèi)豐富的音樂活動，如歌手大賽、文藝演出、舞蹈大賽等都可以提供給學(xué)生鍛煉的平臺，除此之外，教學(xué)音樂會、專業(yè)基本功大賽、教師基本功大賽、個人音樂會、畢業(yè)匯報演出、畢業(yè)音樂會等專業(yè)化的平臺都應(yīng)該成為學(xué)生專業(yè)成長的平臺。校外實踐平臺的開發(fā)則應(yīng)著重參與地方音樂文化活動、社會音樂比賽、社會音樂演出等方面，只有給學(xué)生提供大量的實踐舞臺，學(xué)生的能力才會得到真正的提高，以“學(xué)中做”“做中長”促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)與實踐能力的共同增長。

（四）強(qiáng)化綜合素質(zhì)教學(xué)，提升學(xué)生的音樂理論水平“重技輕藝”的現(xiàn)象在音樂專業(yè)學(xué)生的群體中表現(xiàn)得尤為突出，學(xué)生在校期間未能建立起正確的學(xué)習(xí)觀，僅僅認(rèn)為學(xué)好聲樂、鋼琴、器樂就可以了，但到了工作崗位以后才發(fā)現(xiàn)三、微格教學(xué)在舞臺表演教學(xué)實踐中的應(yīng)用在舞臺表演課的整個教學(xué)中，合理運(yùn)用微格教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)方法，在所收集的錄音、錄像的基礎(chǔ)上，教師對錄音、錄像以及舞臺表演個案進(jìn)行總結(jié)與研究。要充分理解和尊重舞臺表演課程在高等師范院校音樂教育進(jìn)程中的需求，通過舞臺表演案例，不斷總結(jié)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和提升表演實踐，制訂相應(yīng)的學(xué)術(shù)目標(biāo)。在舞臺表演教學(xué)中運(yùn)用微格教學(xué)，首先可以改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成積極、探討的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)效率。其次可以創(chuàng)新舞臺表演教學(xué)方法，形成新的教學(xué)模式，在不斷的創(chuàng)新和實踐中，提高教學(xué)效率，多出成果，快出成果，在舞臺表演課教學(xué)中取得較好成效。因此，在舞臺表演課的實際教學(xué)過程中，我們采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來進(jìn)行舞臺表演實踐訓(xùn)練，在有限的時間和空間內(nèi)，合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展多層次、多側(cè)面、全方位的教學(xué)活動，反復(fù)對現(xiàn)場觀摩與實況錄像進(jìn)行分析、評價、總結(jié)，進(jìn)行自我反思，然后進(jìn)行理性總結(jié)、理論深化，最后將理論運(yùn)用到舞臺表演教學(xué)實踐中去，以檢驗教學(xué)成效和拓展舞臺表演綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］張前.音樂表演藝術(shù)論稿［M］.北京：中央民族大學(xué)出版社，2004.

［2］林洪桐.表演藝術(shù)教程：演員學(xué)習(xí)手冊［M］.北京：北京廣播學(xué)院出版社，2002.