中班開學(xué)寄語精選(九篇)
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第1篇：中班開學(xué)寄語范文
你們即將成為小班的小哥哥小姐姐了，會交到更多的朋友，學(xué)到更多的本領(lǐng)，是不是很開心呢！到了幼兒園你要做什么呢？見到老師問個好，見到朋友抱一抱，見到不認識的新朋友怎么辦？我們來想想--是不是可以對新朋友說："你好，我是***，我們一起玩好嗎？"還有其它的辦法嗎？你可以試試，一定很不錯喔！
我們現(xiàn)在是?。ㄒ唬┌嗬玻阋贿M幼兒園能找到我們的教室嗎？我們的教室在一進幼兒園右邊的教室哦！
新學(xué)期開始了，由張老師、李老師還有王老師和你們一起生活，在這個快樂的集體里，我們一起學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往、參觀、遠足……在這些豐富而有趣的活動中，你們會更加快樂，也會變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性……
祝小朋友新學(xué)期健康、快樂！9月1日早上7：30老師在?。ㄒ唬┌嘟淌依锏戎銈兣?！
快樂的暑假結(jié)束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個大家庭。
你們知道嗎？開學(xué)你們就是中班的小朋友了，老師相信你們也一定比以前更懂事、更有禮貌了，原來膽小的小朋友現(xiàn)在會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友，現(xiàn)在一定會主動舉手發(fā)言了。那么，讓我們多學(xué)一些本領(lǐng)，給小班的弟弟妹妹做一個好榜樣。
過了一個暑期，對孩子來說又開始了正常的集體生活。大多數(shù)孩子都很快地適應(yīng)了幼兒園的集體生活，但因幼兒園的生活是不同于在家比較松散的家庭生活，可能一下子是不適應(yīng)的。為了使孩子盡快步入正常的生活軌道，給您以下幾點建議：
1、調(diào)整孩子的作息時間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時入園。
2、幫孩子準備一件暑假里的小作品，帶到幼兒園進行交流。
3、和孩子回憶暑假里的收獲，鼓勵孩子進行講述，使孩子表述清楚、有條理。
4、歡迎家長朋友積極上博客和老師交流，及時了解寶貝的情況。
我們想和您說：相信孩子、賞識孩子。我們也會精心呵護、細心照料、耐心培養(yǎng)每一棵小苗，讓他們在"搖籃"中茁壯成長，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。
另期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們在關(guān)愛下健康的成長！
“要開學(xué)了，要開學(xué)了！”要是平時的暑假，每每聽到同事們說這話時，心里總是感到很興奮，很迫不及待。確實，漫長的暑期太讓人感到無聊，感到無所事事。而喜歡熱鬧的我每個假期都希望早點開學(xué)，好讓這死一般的校園熱鬧起來，也讓我有份屬于自己想做的事情?？蛇@個假期，特別是這幾天，當聽到同事們說“開學(xué)”這兩個字時，心里總覺得有點恐慌與不安，我真的不希望這么快就開學(xué)，真的不希望這一天的到來！
我的兩個寶貝兒女開學(xué)后就要去一個離我?guī)资镆酝獾闹袑W(xué)去讀書了，也就是說開學(xué)后他們要獨立了。而12年來，從沒離開過我的寶貝們是否能在形形的同學(xué)之間立足；是否能在繁多的課程中適應(yīng)；是否在繁重的學(xué)習(xí)中能夠自覺 每每想到這些，心理總感到不安。
可是，現(xiàn)實還是要面對。明天寶貝們將要離開我，踏上新的求學(xué)路了。心里有好多話要跟寶貝們說，有好多事情要提醒寶貝們，可都不知從何說起。今天，借這個論壇，在這里想跟寶貝們說些心里話：
兒子，你知道嗎？有時候我真的很想告訴你，做人要有點野心，要為自己著想點，不要總這樣大公無私?？墒敲慨斂吹侥闾煺嬲\實的面孔時，我真的無法開得了口，也不能對你輸灌這些不利于你成長的心理過程?？墒?，就是你的老實，在學(xué)校里，在班級里，你總是遇到這樣或那樣不愉快的事情。你是否還記得，上個學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)課里，一個同學(xué)在課堂里故意搗亂課堂紀律，也就在課堂里，那個同學(xué)被老師嚴厲地批評。當時那個同學(xué)覺得很沒面子。于是下課后，他就在同學(xué)們面前大聲喊：“數(shù)學(xué)老師是瘋子，以后你們不要再聽這個瘋子的課”當時你聽后很生氣，反駁這個同學(xué)：“你不應(yīng)該這樣罵老師，老師工作也很辛苦的。再說了，你不也還坐在教室里聽課嗎？數(shù)學(xué)老師是瘋子，那你是什么？”就為這事，結(jié)果你招來的這個同學(xué)幾個兄弟的毆打。還有一次，你班里有兩個同學(xué)打架，你又去勸架?？墒悄悴坏珓癫涣怂麄儯€招來了滿身的傷痕
兒子，明天你將要去面對形形的新同學(xué)了，你可要弄清楚，哪個同學(xué)值得交，哪個同學(xué)不值得靠近；哪些事情你該去做，哪些事情你需要遠離，都要靠你一個人來分辯了。你可要擦亮自己的眼睛，認清每一個人，弄清每一件事再做，知道嗎？媽媽相信你會明辯是非，處理好每一件事情的，不是嗎？
女兒，媽媽知道，你一直是個很聽話很乖巧的孩子，你的學(xué)習(xí)自覺性也很讓媽媽放心。平時在家里，你都能自覺看書寫作業(yè)?？墒悄阒绬?，你數(shù)學(xué)分析能力差點，所以，數(shù)學(xué)科你總是拿不到滿分，都是在填空題或選擇題里失分。因此，初中后，希望你在理科方面多下點工夫，把每門課成績搞好，知道嗎？
第2篇：中班開學(xué)寄語范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；班主任；德育教育工作
小學(xué)高年級學(xué)生由于年齡的增長，逐漸開始有意識地對老師的權(quán)威進行挑戰(zhàn)，尤其是非常反感那些枯燥乏味的教條式說教。這樣，教育不僅達不到理想效果，而且還會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種敵對心理；與此同時，為展示自身與眾不同的個性以及獨立性，高年級學(xué)生經(jīng)常會脫離班集體，將集體行為看做非常幼稚的行為，更別說讓其主動幫助建設(shè)班集體了。這個階段就是所謂的“叛逆期”，這讓很多班主任都非?？鄲馈Ｋ?，班主任老師應(yīng)該積極有效地開展德育教育工作。
一、在學(xué)生成長過程中對其給予足夠的關(guān)愛
愛心可以喚醒學(xué)生沉睡的心靈，愛非常偉大。愛心是教育好所有學(xué)生的基礎(chǔ)條件，班主任只有給予學(xué)生足夠的愛心，才能確保班級工作的順利進行。關(guān)心愛護學(xué)生，不僅是教師職業(yè)道德的基本要求，而且是作為一名教師的基本素養(yǎng)，愛心更是確保素質(zhì)教育貫徹實施的基本手段。所以，小學(xué)班主任老師應(yīng)該站在學(xué)生身心健康發(fā)展的角度，結(jié)合各個方面的內(nèi)容，從小事做起，給予學(xué)生真誠的關(guān)心以及愛護，以使每個學(xué)生都能健康成長。
關(guān)心愛護學(xué)生是對一名小學(xué)老師的基本要求。教師應(yīng)該隨時掌握學(xué)生的內(nèi)心，要從學(xué)生的立場去想問題以及處理問題。這時的教師已經(jīng)是學(xué)生的良師益友了。老師主動關(guān)心學(xué)生通常會獲得出乎意料的效果。特別是部分后進生，大部分都存在自卑心理，如果他們能隨時隨地感受到來自于老師的愛，那么他們一定會更加努力學(xué)習(xí)的。
二、建立友好的師生關(guān)系
以往的那種師生關(guān)系在當今社會已經(jīng)不適合了，學(xué)生往往都有自己獨立的想法，新時代教師更應(yīng)該注重友好師生關(guān)系的建立。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以自由發(fā)表意見，可以隨時指出教師存在的問題，只要學(xué)生的態(tài)度是端正的、坦誠的，教師就應(yīng)該積極聽取。學(xué)生不發(fā)表自己的看法并不意味著它不存在。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于講真話，對學(xué)生的看法進行認真分析并根據(jù)這些看法積極改進，只有如此才能確保教學(xué)工作的順利開展。不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該知錯就改。
三、建立師生之間的溝通平臺
高年級學(xué)生不管是在生理方面還是心理方面都逐漸變得成熟，這一時期突出表現(xiàn)為不喜歡和別人交往。最初與學(xué)生交流學(xué)生通常都是閉口不言，后來我只好在教室中安放了一個意見箱，告訴學(xué)生可以把他們的心里話以及看法都通過意見箱告訴我。經(jīng)過一段時間，當我把意見箱打開后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都說出了自己的心里話，我及時找這些同學(xué)進行溝通，并在這個基礎(chǔ)上有針對地開展工作，通過一個時期的嘗試后，最終獲得了非常不錯的效果。
四、平等看待所有同學(xué)
教師要想給學(xué)生留下一個好印象，其中需要注意的一個問題就是平等對待所有同學(xué)。作為一名教師的我，經(jīng)常會不由自主地偏心。在某次的自習(xí)課上，一個學(xué)生干部與一個后進生大聲談?wù)?，嚴重影響了班里別的同學(xué)的學(xué)習(xí)。于是我就對那個后進生做出了批評。盡管小風(fēng)波解決了，可是班上一些同學(xué)卻說老師對待學(xué)生不平等，兩人都在談?wù)摚瑓s只批評了后進生。這確實是我的錯誤，我沒有追究班干部的責(zé)任，在某種意義上是我放縱了班干部，對其破壞紀律的行為保持了沉默。在這之后，我就更加謹慎保持“公正”了。
五、開展師生之間的“競爭”，以加強學(xué)習(xí)凝聚力
競爭可以推進班級管理，作為小學(xué)高年級學(xué)生的一名班主任，在平時的教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的競爭理念。班和班，班中小組之間，每個同學(xué)彼此之間都可以開展競爭，可以讓學(xué)生從各個方面進行競爭，比如學(xué)習(xí)、體育、德育以及智力等。我就學(xué)習(xí)管理問題說一下自己在這方面的經(jīng)歷。怎樣使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保其取得一個好成績？后進生始終是令我們擔憂的問題，他們不管是在學(xué)習(xí)心理以及習(xí)慣方面，還是在思維方式方面都和普通學(xué)生有著很大的區(qū)別，在課堂教學(xué)過程中，我們往往不易于照顧到這些后進生，而且在輔導(dǎo)的過程中也不易于發(fā)現(xiàn)其思維的切入點。
師生之間在溝通時，要做到平等對話是非常不易的，他們往往感到羞澀或者是恐懼。我在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，他們一般都不會“反問”，而是至始至終都以一種“紳士”態(tài)度面對我。所以我把那些后進生以及成績優(yōu)秀的同學(xué)各自結(jié)隊，并給出了獎勵制度。自己親自管理一隊“特殊學(xué)生”與他們進行競爭。這樣實踐了一個學(xué)期后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，而且成績也進步得非?？?。
綜上所述，小學(xué)高年級學(xué)生的班主任老師，其責(zé)任是非常重大的，要將“為了學(xué)生的未來”當做教學(xué)目標，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)工作中應(yīng)認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，要經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長開展交流，站在學(xué)生的立場，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生，力爭使所有學(xué)生都有一個光明燦爛的未來。
參考文獻：
第3篇：中班開學(xué)寄語范文
一、校本特色課程開發(fā)的理念與原則
為準備開發(fā)校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》，我們首先學(xué)習(xí)了校本課程開發(fā)的理論與案例，參考了學(xué)術(shù)界比較認可的校本課程開發(fā)的理念與原則。在課程開發(fā)實踐之初，我們樹立了一個課程開發(fā)理念，即“校本課程開發(fā)要符合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展需要”;確立了課程開發(fā)應(yīng)遵循的三個基本原則：
（一）滿足學(xué)生的興趣與個性的發(fā)展需求
對校本課程的開發(fā)，我們最先考慮的是學(xué)生的興趣與個性發(fā)展。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）指出，“高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，”要“促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展”。讓校本課程契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)他們朝國家社會所需要的方向發(fā)展，是校本課程開發(fā)的首要原則。
（二）發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢，彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念、特色
校本課程的開發(fā)應(yīng)該是學(xué)校在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的環(huán)境、學(xué)生的特點以及教師的課程開發(fā)能力，綜合利用本校的優(yōu)勢資源，構(gòu)建出學(xué)校獨有特色主題的課程。
特色課程要能展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。通過校本特色課程開發(fā)與教學(xué)，展現(xiàn)與其它學(xué)校相比所具有的個性化優(yōu)勢，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，不斷滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，使學(xué)校獲得社會、家長、學(xué)生對品牌的認同，從而進一步推動學(xué)校的發(fā)展。
（三）在新課程標準內(nèi)對國家和地方課程的補充
校本特色課程是在國家課程和地方課程基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)實條件自主開發(fā)的具有本校特色的課程。它不能偏離新課程標準的目標與范圍，否則，就是超綱，就是增加學(xué)生的課業(yè)負擔;但又不應(yīng)是國家課程、地方課程內(nèi)容的重復(fù)或簡單的強化，而應(yīng)是它們的補充和延伸。因此，校本特色課程應(yīng)著重對國家課程和地方課程的不足領(lǐng)域進行補充，與它們共同構(gòu)成一個有機統(tǒng)一的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
二、校本特色課程開發(fā)的一般程序
（一）分析影響課程設(shè)計的各個要素
在課程設(shè)計之前，我們對影響課程設(shè)計的各種因素進行了詳細分析，主要包括學(xué)校辦學(xué)目標分析，學(xué)生和社會需求分析，學(xué)?，F(xiàn)有資源分析等。
1.學(xué)校辦學(xué)目標分析
學(xué)校的辦學(xué)理念是“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人”[1]，即“培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需要的，有全面、長久、強勁的發(fā)展能力的人。”[2]學(xué)校的特色課程“筆韻墨香”體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。課程的辦學(xué)目標是通過“‘雅致’精神文化內(nèi)化”，把學(xué)生培養(yǎng)為“具有博雅的文化知識、高尚的道德情操、文雅的言行舉止、致遠的思想、堅忍不拔的意志的現(xiàn)代人，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ);促進有書畫、音樂藝術(shù)特長的學(xué)生具有較高的藝術(shù)創(chuàng)作水平，為高校輸送優(yōu)秀的藝術(shù)人才。”[3]
校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》能很好地實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。它是通過“審美教育”的路徑來培養(yǎng)‘雅致’精神的。對于普通學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)傳承中華民族古詩文化的基礎(chǔ)上，掌握一些入門級的美學(xué)基礎(chǔ)知識，并且從審美角度進一層地鑒賞品味中華古詩詞，陶冶學(xué)生的“雅致”氣質(zhì)，全面地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生將來走上社會成為具有可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎(chǔ)。而對于具有書畫、音樂藝術(shù)特長的學(xué)生，讓他們鑒賞品味中華古詩詞，掌握一些美學(xué)基本知識，提高審美能力，使學(xué)生的藝術(shù)欣賞創(chuàng)作水平提到更高的層次，為將來成長為優(yōu)秀的藝術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。
2.學(xué)生、社會需求分析
為設(shè)計本課程，在高一、高二級的1162名學(xué)生中，我們針對校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》的學(xué)習(xí)需求問題進行了問卷調(diào)查。回收的1018份有效調(diào)查結(jié)果顯示：認為“有必要學(xué)習(xí)該門課程”的同學(xué)776人，占76.2%;“有興趣并愿意參加選修”的學(xué)生337人，占33.1%;“對書畫、音樂有興趣并有意作為將來個人從事的專業(yè)來學(xué)習(xí)”的學(xué)生43人，占4.2%。由此可見，該門校本課程還是有比較多的需求的，具備了至少要能開一個選修班的課程開發(fā)最低要求。
在當今中國社會，一方面，社會對創(chuàng)新發(fā)展的需求越來越多，而“科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明，以及社會生活的許多方面也都貫串著審美追求。未來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。”[4]，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要靠審美來推動。另一方面，社會的高速發(fā)展和過度的物質(zhì)化，給人們思想信仰和中國傳統(tǒng)文化帶來了巨大的沖擊;加上我們學(xué)校的教育考試文化也存在比較大的缺陷：人文教育不足;而“審美教育有助于促進人的知、情、意全面發(fā)展”[5]。因此，社會特別需要學(xué)校承擔起人文精神和傳統(tǒng)文化的教育責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的健康和諧的人格，高品質(zhì)的審美情趣。
由此可見，無論是從學(xué)生需求，還是從社會需求角度來看，具有審美特質(zhì)的特色課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》都有很好的需求。
3.學(xué)?，F(xiàn)有資源分析
首先，白云中學(xué)有50多年的辦學(xué)歷史。早在師范辦學(xué)期間，學(xué)校就形成了“德文并舉，以德立身、以文載道”的優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過幾十年的積淀，學(xué)校逐漸形成了“審美文化”的風(fēng)尚。如今，在學(xué)校“求真、求實、求美”的校訓(xùn)教育之下，“求美”成為學(xué)校德育教育與學(xué)生日常生活的一部分;還有學(xué)校每年的“文化藝術(shù)節(jié)”的各種專題活動，更是讓學(xué)校的審美文化發(fā)揚光大，審美文化已經(jīng)深入到廣大師生的心靈深處。這是校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》最有優(yōu)勢的教學(xué)資源。其次，我校語文師資力量雄厚，語文科20多名教師中，有一半是高級教師。有的老師還在“美學(xué)”與“古詩”方面有深厚的造詣，這是我們的第二大資源優(yōu)勢。還有，高二的學(xué)生盡管對美學(xué)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，但從小學(xué)到高二上學(xué)期為止，卻積累了大量的古詩，這是豐富的審美教育資源，是特色校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》的學(xué)生資源基礎(chǔ)。
面對學(xué)校的傳統(tǒng)審美優(yōu)勢、師資優(yōu)勢和學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)勢，我們可以針對高二下學(xué)期的學(xué)生，把三者優(yōu)勢資源整合起來，設(shè)計出一門《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》的特色校本課程，對學(xué)生進行古詩審美教育。
（二）校本課程的編寫、試用、修訂
1.教材編寫
《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》，作為一門國家課程和地方課程補充性質(zhì)的語文學(xué)科校本特色課程，在美學(xué)方面的內(nèi)容，不再重于美學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而只是定位于入門級的，只限于能幫助學(xué)生感受、理解中國古代詩歌所表現(xiàn)出來的美學(xué)內(nèi)涵的簡單知識，主要是一些最基本的美學(xué)知識，比如：美的本質(zhì)、形態(tài)、美的基本范疇。在于古詩方面的內(nèi)容，我們不再把它定位于著重語言文字的學(xué)習(xí)與運用了，不再重復(fù)古詩的語言、情感、技巧、風(fēng)格的鑒賞;而是側(cè)重于從審美角度審視、欣賞古詩所表現(xiàn)出來的美，側(cè)重于讓學(xué)生體驗、感受、欣賞古詩中所體現(xiàn)出來的美的具體形象。從而達到培養(yǎng)學(xué)生自覺運用美學(xué)觀點去欣賞中國古代詩歌的能力，陶冶學(xué)生“雅致”精神品格的目的。
因此，這門課程的編寫是在學(xué)生現(xiàn)有的古詩閱讀水平基礎(chǔ)上，以部分審美知識為核心，以古詩為審美對象載體，既有一點基礎(chǔ)理論知識，又有具體形象載體的入門級的審美課程。
2.試用、修訂
在校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》定稿之前，我們還對學(xué)生進行了教學(xué)試驗。在一個有39人的“選修二”的課程班里，試講了6個課時（全部課程計劃為15個課時）。然后，做了一個學(xué)生調(diào)查反饋。
多數(shù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)效果比較好的方面有：
（1）從審美角度學(xué)習(xí)古詩，有一種耳目一新的感覺。
（2）能初步地感受到古詩的美的形式。
（3）多數(shù)學(xué)生能認識到古詩美的原因。
（4）與已往相比，對古詩更有興趣。
但學(xué)生也反饋了一些問題。針對這些問題，對課程教材進行了相應(yīng)地修改。
學(xué)生反饋的主要問題 課程教材修改
（1）有些知識點的文字闡述：只有概述，少有全詩例子，抽象，難理解 （1）每個知識點的文字闡述改為：概述+至少一個全詩例子。
（2）有些詩詞例子沒學(xué)過，不能理解。 （2）例子盡量更換為學(xué)過的詩詞。對沒學(xué)過的古詩詞，后面加鑒賞解析語。
（3）全部內(nèi)容估計沒法在15堂課學(xué)完。 （3）刪除了一些次要的知識點。
（4）沒有思考練習(xí)題。 （4）每課時后面，增加一道綜合性思考題。
三、校本特色課程的評價
在校本特色課程開發(fā)初步完成后，我們參考了一些比較權(quán)威的校本特色課程評價標準，對校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》進行了評價。評價的目的是為了發(fā)現(xiàn)課程的不足，并及時調(diào)整與修訂，使之更完善。我們采用的校本特色課程評價標準及評價結(jié)果如下：
校本特色課程的評價標準 評價結(jié)果
1.與辦學(xué)理念的是否一致性？ 1.與學(xué)校的辦學(xué)理念完全一致。
2.能否彰顯學(xué)校特色？ 2.能。
3.是否有效利用了學(xué)校已有的資源？ 3.有效地利用了已有的優(yōu)勢資源。
4.是否體現(xiàn)了學(xué)科特點？ 4.體現(xiàn)了語文學(xué)科的“文學(xué)審美”的特點。
5.學(xué)生對課程適應(yīng)性如何？ 5.待驗證。
6.實踐效果的有效性如何？ 6.待驗證。
本課程最終的效果如何，還得等全面使用之后才會有個定論。不過，有一點是可以肯定的：一定會發(fā)現(xiàn)新的問題，但經(jīng)過修訂后的課程也一定會更加完善。
（本論文是廣州市白云區(qū)教育科研小型課題2013年度項目“基于學(xué)校辦學(xué)理念下的高中語文特色課程的開發(fā)”[課題編號：13XKT048]的研究成果。）
注釋：
[1][2][3]廣州市白云中學(xué)特色課程“筆韻墨香”申報書[Z].廣州市白云中學(xué)內(nèi)部資料，2014.
第4篇：中班開學(xué)寄語范文
經(jīng)歷了中考殘酷的選拔，學(xué)生步入高中，開始新的學(xué)習(xí)，英語學(xué)科作為影響高考總分不可缺失的一部分，每個學(xué)生一進入高中就投入了大量的精力和時間，不過往往會因為這樣或那樣的問題，有些學(xué)生一進入高一就會感受到英語學(xué)習(xí)的不適應(yīng)感，那么，當前的高一英語教學(xué)存在著哪些問題呢？對于這些問題又該如何去解決呢？筆者就這些問題進行思考，談幾點在平時教學(xué)中的具體做法。
一、高一新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)存的問題
發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)當前高一新生在英語學(xué)習(xí)上主要有以下幾個問題影響了學(xué)習(xí)的實際效果。
（一）詞匯的記憶不得法
有相當一部分學(xué)生步入高中后仍然沿襲著初中的不良單詞記憶方式，孤立的記憶單詞，高耗低效，由于沒有把單詞放置于具體的語言情境或語篇中進行學(xué)習(xí)和記憶，導(dǎo)致記憶的效果不佳，相比較而言，高中英語的詞匯量比初中英語增加很多，這種孤立的記憶方式，缺乏有意義的思維鏈接，往往是短時間記憶、遺忘、反復(fù)，最后花了時間，卻得不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心受挫，逐漸因為付出沒有回報而失去對英語學(xué)習(xí)的信心，甚至滋生厭學(xué)情緒，嚴重影響了英語學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)目標設(shè)計不完善
新課程提出學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的中心應(yīng)從原有的“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，三維教學(xué)目標的側(cè)重點應(yīng)該在學(xué)習(xí)目標，與原有單一的知識目標相比有了“質(zhì)”的變化，增設(shè)了過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。為此，我們課前的準備也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不過有相當一部分英語教師在教學(xué)設(shè)計時仍然過于重知識目標，忽視了過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀這兩個維度，導(dǎo)致綱領(lǐng)性的教學(xué)目標沒有做到全面、完整，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)回到了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的老路，勢必導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度的缺失，學(xué)習(xí)缺乏主動性，被教師牽著鼻子走，進行偏離教學(xué)目標的方向。
（三）不重視英語思維
英語作為語言應(yīng)用類學(xué)科，知識固然重要，但是比知識更重要的還有思維和方法，而初入高中的學(xué)生之所以英語學(xué)習(xí)有一定的困難，有一個根本的原因在于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)認知存有較大的誤區(qū)，那就是學(xué)好英語是花時間背記出來的，自己沒有學(xué)好是因為自己的記憶力和記憶習(xí)慣不行，其實我們看一看英語學(xué)科的學(xué)優(yōu)生，他們學(xué)得很輕松，并非是成天抱著英語書、詞典記背，這里涉及到一個學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中有一個重大差別——英語思維。英語學(xué)習(xí)有其獨特的思維和方法，唯有置身于英語情境之中，用英語思維進行思考和訓(xùn)練才能提升語感，筆者認為英語思維和語感的培養(yǎng)不要靠死記硬背，要真正地融入到閱讀之中，通過大量的閱讀來感悟其中的表達技巧和表達法則。
二、有效教學(xué)的策略分析
對于高一學(xué)生的英語教學(xué)必須要注重三維教學(xué)目標的有效達成，尤其是學(xué)生的情感目標，同時要滲透英語思維，要讓學(xué)生感覺到自己能學(xué)好英語，具體應(yīng)做好以下幾點：
（一）明確三維教學(xué)目標
目標是英語教學(xué)的歸宿也是英語教學(xué)的起點，對于高一英語教學(xué)目標一定要明確，具有可實踐性和高達成度。
知識目標主要是這一節(jié)課，學(xué)生在互動和交流討論中能夠掌握哪些詞匯、語音、語法、話題等等；技能目標主要是“聽、說、讀、寫”這幾個方面的技能，當然也包括分析語境的能力，能力和方法都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主體驗獲得的；情感目標反映的是學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)后其動機、興趣、自信心、意志力和合作意識等諸多對知識學(xué)習(xí)和能力提升有進一步影響的情感和態(tài)度，這一目標看似無法考量，但是卻可以在學(xué)習(xí)過程中外露出來。
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，對于英語學(xué)習(xí)也不例外。教師要多和學(xué)生溝通，班級內(nèi)部要建立英語角，通過外部環(huán)境的建設(shè)激發(fā)他們喜愛英語學(xué)習(xí)的熱情，同時在知識學(xué)習(xí)上，必須有效地控制教學(xué)的起點，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有成就感，運用成就動機激發(fā)出其英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動其英語學(xué)習(xí)向前發(fā)展。
（三）培養(yǎng)記的習(xí)慣
筆者認為在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生記好筆記，學(xué)生記筆記的過程是梳理知識，發(fā)展英語思維的過程?！昂玫墓P記”具有條理性，做到重點突出、詳略得當。同時，學(xué)生記筆記時其注意力必然是高度集中的，當然為了提高聽課的效率，課堂上記的筆記應(yīng)該是標注性、提綱性的，以及圈出自己學(xué)習(xí)過程中存在的疑點問題，是課后反思與總結(jié)的綱本。
三、結(jié)語
高一是初高中銜接的重要階段，也是學(xué)生遇到困難最多的階段。作為高一教師，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的突出問題并積極解決，讓學(xué)生為未來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]崔允都.有效教學(xué)：理念與策略[J].人民教育，2001，（6）．
[2]戴煒棟.外語教學(xué)的低效費時現(xiàn)象[J].外語與外語教學(xué)，2001，（6）．
第5篇：中班開學(xué)寄語范文
你們好！
春天邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來，給我們送來一個又一個熱情和希望。在這欣欣向榮的季節(jié)里，2015年的新學(xué)期又開始了。親愛的小朋友們，周一我們就要見面了，現(xiàn)在的我們已進入大班下學(xué)期，又是一個嶄新的階段。在適應(yīng)幼兒園的生活之后，對于生活自理能力的培養(yǎng)、知識面的涉及范圍等都有新的要求了，不過，老師相信你們會變得更積極、快樂與自信，會獲得更多的進步與榮譽。
本學(xué)期是大班關(guān)鍵的一學(xué)期，再經(jīng)幾個月的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個光榮的小學(xué)生。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)、生活等方面進行相應(yīng)的調(diào)整，做好進入小學(xué)的各項準備。在此，我非常感謝家長在過去的日子里對我們工作的大力支持與幫助！同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。
這學(xué)期，更需要得到各位家長一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進入小學(xué)。建議我們的家長盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時間與孩子進行交流，重點了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。
二、在家時，要讓孩子獨立完成自己能完成的事。特別在看書或繪畫結(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)工具用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在日常生活中，家長可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小學(xué)生的欲望，應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。
四、無特殊情況下，請按時接送孩子，使孩子能有初步的時間概念。做到不遲到，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、因課程需要，請家長為孩子準備一盒橡皮泥、一盒水彩筆并貼上幼兒姓名于下周一帶至班級。特別要提醒家長：給孩子的每樣物品都寫上幼兒姓名或做上標記。
六、需要帶至班級的日常物品有：跳繩、鉛筆、橡皮擦（裝在鉛筆盒里）。
七、周一請幼兒統(tǒng)一穿園服，參加升旗活動。
希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠的樂園，成為你們一生中最美的回憶！
最后愿我親愛的小朋友們：
向喜洋洋的聰明學(xué)習(xí)！
向沸洋洋的健康學(xué)習(xí)！
向懶洋洋的不挑食學(xué)習(xí)！
向灰太狼的永不放棄學(xué)習(xí)！
每天開開心心上幼兒園，健康快樂的成長，快樂每一天！
永遠愛你們的——
中一班全體老師
中班下學(xué)期新學(xué)期寄語（二）
親愛的爸爸媽媽、小朋友們：
爆竹辭舊，春風(fēng)送暖，新的一學(xué)期已經(jīng)來臨?，F(xiàn)在我們已進入中班下學(xué)期了，馬上就要升入小學(xué)了，那是一個嶄新的階段。對于小朋友們生活自理能力的培養(yǎng)、知識面的涉及范圍等都有新的要求了，不過，老師相信你們會變得更積極、快樂與自信，會獲得更多的進步與榮譽，是嗎？
過了一個寒假，孩子們又要上幼兒園了，對孩子來說又開始了正常的集體生活。但因幼兒園的生活是不同于在家比較松散的家庭生活，可能一下子是不適應(yīng)的。為了使孩子盡快步入正常的生活軌道，給您以下幾點建議：
1、調(diào)整孩子的作息時間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時入園。
2、和孩子回憶寒假里的收獲，鼓勵孩子進行講述，使孩子表述清楚、有條理。
我們想和您說：相信孩子、賞識孩子。我們也會精心呵護、細心照料、耐心培養(yǎng)每一棵小苗，讓他們在"搖籃"中茁壯成長，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。
期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們在關(guān)愛下健康的成長！
中班下學(xué)期新學(xué)期寄語（三）
親愛的小朋友：
兔年吉祥！希望你們新學(xué)期天天開心快樂！
明天就要開學(xué)啦！你們準備好了嗎？
快樂的寒假很快就要結(jié)束了，踩著春天的腳步，我們又迎來了新的學(xué)期。
相信這個假期你們一定過得很愉快吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了？一定有許多高興的事兒想告訴老師和小朋友，開學(xué)了別忘了告訴大家哦！
對于幼兒園里的一切常規(guī)，你們都已經(jīng)了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。這會兒，你想念你的幼兒園，想念你的小伙伴，想念你的老師了嗎？
老師已經(jīng)在想你們了，可愛的孩子們。盼望著我們的再次相聚，盼望著我們再次共同生活學(xué)習(xí)的日子！
第6篇：中班開學(xué)寄語范文
同學(xué)們，新學(xué)期好。經(jīng)過寒假短暫的休息調(diào)整，今天我們重聚在一起，開始新學(xué)期的征程。一聲聲鑼鼓一陣陣沸騰，一幕幕煙火一盞盞彩燈，我們迎來了新的一年2012年。新的一年開啟新的希望，讓心靈開始啟航。
過去的一學(xué)期，在活動、學(xué)習(xí)、班級建設(shè)等方面我們一起努力，為集體爭得榮譽。在這過程中，我們師生間增進了解。盡管我們之間有“管與被管”的“斗爭”，有“矛盾與誤會”的“隔閡”，但我相信，我們之間更多的是“友情”，因為我們有一個共同的目標，為了班級每一個同學(xué)的成績提高！
在新學(xué)期中，就讓我們帶著這份在“斗爭”中建立的友情，相互理解，彼此尊重，開始我們的第二段旅程吧。
通過家訪和電話聯(lián)系，我了解到：多數(shù)同學(xué)能夠合理安排寒假時間，學(xué)習(xí)休息勞逸結(jié)合，且能參加有意義的社會實踐。平時喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，也能做到自控，這是逐步成長的表現(xiàn)，很好。希望在新學(xué)期，大家能繼續(xù)提高自控能力，把注意力轉(zhuǎn)移到活動、學(xué)習(xí)上，展現(xiàn)健康陽光的精神面貌。
下面，我給大家講兩個故事，第一個故事：父子趕牛
父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”
有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。（班主任工作 ）到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。
第二個故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”
觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”
觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：“你是觀音嗎？”
那人答道：“我正是觀音。”
這人又問：“那你為何還拜自己？”
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”
遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃?。
1個目標：與家長共同制定新學(xué)期的目標成績和目標人物，為新學(xué)期導(dǎo)航。
2種習(xí)慣：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣如守時，勞動保潔，文明休息，文明用餐，認真參加兩操及大型集會的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如早讀，預(yù)復(fù)習(xí)，整理作業(yè)的習(xí)慣。
3個效率：課堂效率，自習(xí)效率，作業(yè)效率。高效的課堂有賴于認真聽講，積極參與，認真筆記；高效自習(xí)需遵循“靜能生慧”自習(xí)課應(yīng)像考試一樣安靜高效；高效作業(yè)就是要獨立用心完成每一樣作業(yè)，尤其要重視口頭作業(yè)。
第7篇：中班開學(xué)寄語范文
親愛的同學(xué)們，每學(xué)期開學(xué)的第一周作為安全教育周都要對全體中小學(xué)生進行安全教育活動，今年我區(qū)的教育主題是“強化安全管理、共建和諧校園”。
大家都知道“關(guān)愛生命、安全第一、預(yù)防為主”是我們安全工作的宗旨，全國每年小學(xué)生發(fā)生安全事故高達萬起，死亡人數(shù)在千人以上，其中中小學(xué)生的交通事故占55%以上，數(shù)字觸目驚心。一個社會死了一個人可能不算什么，可對死傷的每一個家庭，那是多么的慘痛。因此我們大聲疾呼：全體中小學(xué)生一定要樹立安全意識,珍惜生命,關(guān)愛他人,真正把我們的校園構(gòu)建成幸福、和諧的校園。那么，如何做好安全工作呢？我認為從下列幾方面做起：
一、交通安全
1、遵守交通法規(guī)，基本常識有：行人靠右行，不闖紅燈，不跨越護欄，橫過馬路時要左顧右盼看是否有車輛經(jīng)過；不脫把騎車，不騎“英雄”車，不跳車，不扒車，不乘坐“三無車”。
2、十二周歲以下的學(xué)生不準騎自行車，十二周歲以上的學(xué)生騎自行車要達到“五有”，即“有鈴”、“有剎”、“有鎖”、“有支撐”、“有反光膜”。缺一都有安全隱患。
3、不乘坐黑車，因為黑車是“三無”車，有諸多不安全系數(shù)，出了安全問題，費用難以保證，更談不上賠償。
4、開展“小手拉大手”活動，意思是要求各個同學(xué)回家之后要積極向家長宣傳交通法規(guī)和安全常識，一些家長交通安全意識差，很容易造成交通安全事故。
二、食品衛(wèi)生安全
1、講究個人衛(wèi)生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。
2、加強體育鍛煉，按時踏步、跑步或做操，增強身體免疫能力。
3、不吃零食，更不要吃不衛(wèi)生的食品,以防因吃不衛(wèi)生的食品而引發(fā)疾病。要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
4、講究環(huán)境衛(wèi)生（班主任工作 ）
（1）、不隨地吐痰，不隨地大小便，不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。
（2）、負責(zé)的值日生每天保證室內(nèi)整潔衛(wèi)生，每天開門開窗，保證室內(nèi)通風(fēng)。
三、校園安全
各個同學(xué)要嚴守《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，具體而言：
1、禁止攜帶管制刀具、有傷害他人的一切工具進入校園，刻鉛筆小刀、水果刀也不準帶進校園。
2、禁止攜帶火種進入校園。
3、禁止玩耍有危害性的玩具進入校園，如小槍、彈弓等。
4、與同學(xué)和睦相處，不能尋釁滋事，引發(fā)矛盾。
5、禁止攀爬高層和危險物。
6、禁止在池塘邊、路橋上玩耍，嚴禁私自下河下塘洗澡。
7、安全用電，禁止接觸電源。
①不能接近、觸摸電源和電器。
②不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。
③發(fā)現(xiàn)絕層損壞的電線、燈頭、開頭、插座要及時報告，請電工檢修，切勿亂動。電工對消除以上安全隱患要及時不得推脫。
④同學(xué)們不得在配電房、變壓器周圍逗留，更不能攀爬變壓器，不得把其他物體拋向變壓器及配電房內(nèi)，不得亂動電氣設(shè)備。
⑤萬一遇有電氣設(shè)施引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。
⑥發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。
8、禁止在校園追逐、打鬧、嬉戲合作危險游戲。
9、禁止到危險建筑物周圍玩耍。
10、禁止在樓道上逗留,上下樓要有秩序。
11、禁止學(xué)生家長一切車輛進入校園。
12、放學(xué)后，禁止在學(xué)校和路上逗留。禁止學(xué)生在上課期間無假回家。
13、禁止參與救火滅火行動。
14、開展“小手拉大手”活動，意思是要求各位同學(xué)回家之后要積極向家長宣傳消防法規(guī)和安全常識，一些家長消防安全意識差，很容易造成消防安全事故。
四、疾病防治
1、生病要及時報告老師，以便及早治療。
2、患傳染病的學(xué)生要積極配合學(xué)校、診所隔離治療，關(guān)心自己更要關(guān)心他人。
第8篇：中班開學(xué)寄語范文
關(guān)鍵詞：身份認同 大學(xué) 班級凝聚力 班級活動
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）06C-0025-03
大學(xué)班級不僅是學(xué)校教育、教學(xué)活動的基本組織形式，也是學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)、成長的重要場所。由于居住宿舍分散、戀愛普遍、社會活動頻繁、課程學(xué)分制及大部分大學(xué)生為獨生子女身份等原因，不少大學(xué)生沒有集體榮譽感和責(zé)任感，經(jīng)常找借口不參加班級活動，同學(xué)之間也很陌生，甚至快到畢業(yè)時，還有小部分同學(xué)不能把全班同學(xué)名字叫出來。為此，本文嘗試借鑒社會心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)典的身份認同理論，在對武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院A班的實證調(diào)查基礎(chǔ)上，探尋怎樣策劃開展豐富多彩的班級活動才能讓學(xué)生認同自己的班級身份，增進與同學(xué)之間的感情，提升班級凝聚力。
一、身份認同理論概述
所謂身份認同是指個體對自我身份的確認和對所歸屬群體的認知以及所伴隨的情感體驗及行為模式進行整合的心理歷程。這種心理歷程有一個復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)，在表層上是人們顯而易見的行為模式，在中層上是個體對與同類群體的共同性的認知和對自我身份的覺察，在深層上是有關(guān)身份所帶來的情感體驗。為此，本文從知、情、意（行）三個方面來探索大學(xué)生對班級身份認同的基本結(jié)構(gòu)。其中“知”主要強調(diào)“我屬于哪個班集體”“我對班級活動的了解程度”；“情”主要強調(diào) “我參加班級活動所得到的快樂或失望”；“意（行）” 主要強調(diào)“我參加班級活動的意愿或態(tài)度”。
二、調(diào)查對象
本研究主要以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院外秘13301班作為研究對象。該班共33人，其中女生32人，男生1人。該班雖然在2014年度被評為校級優(yōu)秀班集體，但該班的凝聚力仍不是很強，表現(xiàn)在被動參加班級活動、活動參與度不高、同學(xué)們之間除了同宿舍同學(xué)之外很少交流等等。為了更好地舉辦豐富多彩的班級活動，促進學(xué)生們積極認同所屬班級，改變參與班級活動方式，提升對班級的感情。本次調(diào)查采取普查方式發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷33份，回收33份，有效回收率為100%。其中班干部為27.3%，普通學(xué)生為72.7%；入學(xué)初通過其他專業(yè)調(diào)劑到本班的占57.6%，直接報讀本專業(yè)的有42.4%。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）有三成學(xué)生對班級活動漠不關(guān)心
在本次調(diào)查中主要通過“據(jù)您了解，我班被評選什么級別的優(yōu)秀班級”和“在你印象中我班組織過幾次班級活動”這兩個問題來了解學(xué)生對班級活動的“知”。通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，有30.3%的學(xué)生認為本班被評為院級優(yōu)秀班集體，有69.7%的學(xué)生認為本班被評為校級優(yōu)秀班集體。同時，有66.7%的學(xué)生指出本學(xué)期本班共舉辦3次班級活動，可還有33.3%的學(xué)生認為本學(xué)期共舉辦了4次、5次、6次班級活動，這說明有三成學(xué)生對班級活動漠不關(guān)心，而且從心里壓根兒就沒有認知到“我屬于這個班集體”“我應(yīng)該因班級的榮譽而感到自豪”這些問題。
（二）有大部分學(xué)生忽視了與同班同學(xué)之間的“情”
為了測量學(xué)生對同班同學(xué)的感情，本次問卷共設(shè)計了“在校期間，當您開心的時候，您常常跟誰一起分享”“在校期間，當您傷心的時候，您常常向誰訴說”和“在校期間，當你遇到困難時，會首先想到誰”這三個問題，其答案共同設(shè)計了“老師”“父母”“高中好朋友”“大學(xué)好朋友”“室友”“大學(xué)同班同學(xué)”和“其他”共七個選項。統(tǒng)計結(jié)果出來后很令人吃驚，三個問題回答選項中竟然沒有一個人選擇“大學(xué)同班同學(xué)”這個選項，大部分同學(xué)會選擇“父母”“高中好朋友”“大學(xué)好朋友”和“室友”這四個選項；當問到“在校期間，當你開心的時候，你常常跟誰一起分享”時，有30.3%的學(xué)生選擇“高中好朋友”，有39.4%的學(xué)生選擇“大學(xué)好朋友”，有21.2%的學(xué)生選擇“室友”，有9.1%的學(xué)生拒絕回答；當問到“在校期間，當你傷心的時候，你常常向誰訴說”時，有9.1%的學(xué)生選擇“父母”，有39.4%的學(xué)生選擇“高中好朋友”，有24.2%的學(xué)生選擇“大學(xué)好朋友”，有12.1%的學(xué)生選擇“室友”，有15.2%的學(xué)生拒絕回答；當問到“在校期間，當你遇到困難時，會首先想到誰”時，有27.3%的學(xué)生選擇“父母”，有24.2%的學(xué)生選擇“高中好朋友”，有27.3%的學(xué)生選擇“大學(xué)好朋友”，有12.1%的學(xué)生選擇“室友”，有9.1%的學(xué)生拒絕回答。由于大學(xué)生活空間自由、開放，學(xué)生所認為的“大學(xué)好朋友”并不一定是同班同學(xué)，也有可能是其他班或其他院系的同學(xué)，室友也有可能是其他班的同學(xué)，所以這說明在學(xué)生心中“父母”“高中好朋友”“大學(xué)好朋友”和“室友”是感情最值得依托的對象，而“大學(xué)同班同學(xué)”是最不可靠的，可以忽略它的存在。
（三）有三成學(xué)生因沒有歸屬感不愿意參加班級活動
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果得知：在本學(xué)年本班所有舉辦的班級活動中，有39.4%的學(xué)生全參與，有27.3%的學(xué)生經(jīng)常參與，而有33.3%的學(xué)生很少參與或基本不參與。當問及學(xué)生為什么不愿意參與班級活動？部分學(xué)生毫不掩飾直接回答道：“我與有些同學(xué)不是很熟，在班級活動中需要配合時覺得很尷尬，而且我對這個班級沒有太多感情，去參加這種無聊的班級活動，還不如在宿舍看電視劇。”后來在調(diào)查“您覺得咱班最缺的是什么？”這個問題時，有75.8%的學(xué)生選擇“沒有歸屬感”，有9.1%的學(xué)生選擇“沒有榮譽感”，這說明學(xué)生因缺乏對班級深厚的感情已出現(xiàn)了角色對抗，不愿意積極認同自己的身份。
四、班級活動策劃
通過前面的統(tǒng)計分析可以明顯看出：該班學(xué)生在班級活動開展過程中在知、情、意（行）三個方面對該班的群體身份認同不是很好，往往強調(diào)的是“我”，而不是“我們”。為了促進學(xué)生個人角色身份認同和群體身份認同之間的互動，提升班級凝聚力，下面分別從策劃主題、策劃目的和策劃內(nèi)容等幾個方面策劃一系列的班級活動。
（一）策劃主題：你的存在，我們的溫暖
創(chuàng)意說明：“你的存在”主要是明確“我是誰”個人身份定位，“我們的溫暖”主要是激勵學(xué)生用個人身份積極參與班級活動而從內(nèi)心深刻體會班級群體帶給自己的情感體驗。藉此，下面通過“許愿瓶，共筑夢”“我的才藝，大家學(xué)”和“相片集，齊祝?！比齻€主線活動來詮釋主題。
主線活動一：“許愿瓶，共筑夢”
創(chuàng)意點：陽春三月，新年伊始，萬物蘇醒。為了讓學(xué)生感受到盎然的春意、濃濃的友情，可借助3月12日一年一度植樹節(jié)這個平臺，把裝滿每一位同學(xué)新學(xué)年的“許愿瓶”掛在自己親自種的樹上，再倡導(dǎo)大家于每月25日全班同學(xué)共同獻計獻策幫助本月過生日的同學(xué)實現(xiàn)夢想。
活動目的：喚醒學(xué)生的群體身份意識，真切體會到生活在這樣一個的集體里是多么的溫暖。
活動時間：2014年3月12日
活動地點：凌家山
活動內(nèi)容：
（1）3月11日用班費從集市上購買33棵小樹苗；
（2）每人用彩色紙片寫上一個大家能夠幫他（她）實現(xiàn)的生日愿望，并放在一個有個性化特色的許愿瓶中；
（3）3月12日上午8點在山頂集合后，大家分頭找空地種上小樹苗（杜絕一個人種植），并掛上事先準備好的許愿瓶；
（4）班長帶領(lǐng)全班同學(xué)為種好樹、掛好許愿瓶的同學(xué)拍照留念，并把照片匯集在QQ空間，供大家分享瀏覽；
（5）每月20日匯總本月過生日的同學(xué)名單和相應(yīng)的生日愿望；
（6）25日舉辦特色班級活動，全班同學(xué)共同幫助本月過生日的同學(xué)實現(xiàn)夢想。
主線活動二：“我的才藝，大家學(xué)”
創(chuàng)意點：利用一個休閑“聊天式”的聚會，讓同學(xué)把自己掌握的小手藝（如小魔術(shù)，織圍巾）教給其他同學(xué)。該活動形式自由并且富有新意，能在溫馨的活動中增進感情。
活動目的：提高個體的自我效能感，積極認同班級身份。
活動時間：2014年4月9日
活動地點：凌峰樓前的草坪
活動內(nèi)容：
（1）新學(xué)期開學(xué)第二周學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計每位同學(xué)要展示的小手藝，如“織圍巾”“小魔術(shù)”“插花”“新游戲”“調(diào)酒”等；
（2）活動前兩個星期學(xué)習(xí)委員將這周要展示的小手藝及需要準備的材料告知大家；
（3）4月9日上午9點全班同學(xué)在凌峰樓前的草坪上集合，大家按照自己的興趣愛好自由圍坐在展示小手藝的同學(xué)身旁。
主線活動三：“相片集，齊祝福”
創(chuàng)意點：游覽校園制作照片集，是一種操作方便快捷、活動場所靈活多樣、照片記錄容易保存的活動。該活動由于需要大家一起討論照片的寄語，互動性很強，可以在同學(xué)們團隊協(xié)作中進一步增進友誼。
活動目的：在團隊協(xié)作中快速提升學(xué)生對所屬班級的認同，班級凝聚力進一步加強。
活動時間：2014年6月20日
活動地點：校園內(nèi)
活動內(nèi)容：
（1）活動前一個星期通過QQ群把學(xué)校所有有特色的景點公布在網(wǎng)上，由大家共同投票選出十個得票率最高的拍攝點；
（2）6月20日上午9點全班同學(xué)在凌峰樓下集合，按照景點距離遠近依次進行拍攝，每到一個拍攝點，大家一起討論 “寄給未來的我們”的寄語，并由班長負責(zé)記錄整理；
（3）班長和生活委員把所有的照片送到照相館進行沖洗，并請工作人員把寄語分別附在相應(yīng)的照片后面；
（4）給每一位同學(xué)送上一套精美的相片集。
（二）活動效果評估
上述三個班級活動的開展都是在大學(xué)生個人角色身份認同和群體身份認同之間的互動中進行，不僅有意提高了“我”這個身份的自尊、自我效能感，還積極促進大學(xué)生逐步認同了自己的群體身份，意識到“我們”更能帶來快樂。為此，通過三個班級活動的依次舉辦，大部分同學(xué)都改變了以往對班級活動舉辦不積極、漠視的態(tài)度，而以“不能缺我”的身份積極參加各種類型的班級活動，有效提升了班級凝聚力。
參考文獻：
[1]張淑華等. 身份認同研究綜述[J]. 心理研究，2012，（1）.
第9篇：中班開學(xué)寄語范文
班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進學(xué)生，走進學(xué)生的心里。通過反復(fù)的思想教育，個別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng);規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達到家校雙贏的目標。下面由小編來給大家分享高中班主任工作心得，歡迎大家參閱。
高中班主任工作心得1本學(xué)期是我執(zhí)教以來第一次當班主任，雖然剛上班時，學(xué)校給了我們鍛煉的機會，但那時候當副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學(xué)期深刻體驗的的。
首先談我的幾點感受吧。
一、領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓(xùn)時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現(xiàn)身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應(yīng)對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經(jīng)歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務(wù)活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因為我當班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級里出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經(jīng)驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學(xué)期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開
這學(xué)期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應(yīng)該是期望指數(shù)不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務(wù)，二不能在自己班級里過于嚴肅，要求太高反而影響上課效果。
然后談?wù)勎业陌嗉壒芾泶胧?/p>
一、班級上層建筑
七位班干部，每人負責(zé)一天的值班(應(yīng)該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應(yīng)該會調(diào)動積極性);十一位小組長(由小組內(nèi)學(xué)生公選)，每人一個小筆記本，進行班級學(xué)習(xí)記錄(被批評與表揚的學(xué)生);宿舍長管理宿舍事務(wù)記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內(nèi)務(wù)成績，并且他填寫在墻上班級公務(wù)欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時查看。
在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著看，并且及時找相關(guān)學(xué)生談話。可是后來，尤其是家長會之后，學(xué)生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學(xué)生已經(jīng)形成習(xí)慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應(yīng)對中學(xué)生的抱團，不跟老師同心)
二、班級紀律學(xué)習(xí)(班規(guī))
補上班級量化表
三、鍛煉學(xué)生能力
在開班會時，我會讓多組學(xué)生輪流主持、設(shè)計程序。我先是請表達能力和心理素質(zhì)都好的學(xué)生主持，然后讓學(xué)生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機會。
在學(xué)校運動會上，我讓班干部商討運動會事宜，并且交給組長不同的任務(wù)，或者為班級購買物品，或者為運動員同學(xué)服務(wù)，或者查人數(shù)，或者查資料寫寫廣播稿?？傊?，我會找機會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。
在其他可以公開發(fā)言的時候，我都會讓學(xué)生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會，開始時候我不好意思跟著學(xué)生喊口號，有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學(xué)生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發(fā)泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學(xué)樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數(shù)越來越少。
五、多“座”談少“慢”談
在期中考試之后，我開始主抓班級學(xué)習(xí)，不可否認時間絕對是成績的保障。我要求學(xué)生晚上六點十分之前必須到教室，五點五十之前到的會被記上名字進行班級日志上的書面表揚。在這個事情上，我很要效果，所以我都是在放學(xué)之后就進班盯著，最初的時候只有一兩個學(xué)生在教室，我就利用這個時間坐在學(xué)生的座位上跟學(xué)生聊天，話題不一定是什么。我從中了解了很多學(xué)生的狀況，在管理教育上很主動，尤其是教育女生很有效果。后來學(xué)生看見我總是去教室，而且很認真地記錄每個早到教室學(xué)生的名字，吃完晚飯就來教室的學(xué)生越來越多，有一次，五點五十竟然有三十多人到了教室。我很高興，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很在乎老師的表揚的。由此，我很少單獨叫學(xué)生出教室談話，那樣的一種居高臨下的交談勢必影響學(xué)生的表達，所以我為我這樣的座談而心滿意足。
六、多匯報多請示
因為是第一次當班主任，有很多的情況我并沒有心理準備，所以凡事我都會向郭主任、李主任、解主任匯報并且尋求指導(dǎo)，他們給我很大的幫助。
但是有一件事卻沒有向王校長請示，導(dǎo)致很不好的結(jié)果。我會以此為鑒，越挫越勇的。
七、協(xié)調(diào)師生關(guān)系
在這半年里，我成功樹立了張秋英老師在八班的形象，連續(xù)兩個月來，師生都保持著積極的上課狀態(tài)。在之前的課程表上，自習(xí)課多一些，幾乎每個周一的自習(xí)課張姐都會要課，幾次之后，在她還沒到教室的時候，我對學(xué)生說：“化學(xué)老師給咱們上課，可以讓我們的自習(xí)減少，多學(xué)習(xí)一些知識，因為本來就有自習(xí)加班會自習(xí)，再加上三節(jié)晚自習(xí)，時間太多了，寫完作業(yè)就有很多人不知道干什么了。而化學(xué)老師沒有義務(wù)為我們上課，但是她卻放棄自己的休息來為咱們上課，這是多好的老師呀!”說過兩次之后，有一次張姐又來上課，學(xué)生們主動為她鼓掌表示感謝，張杰也是很高興，非常明顯的歡喜，學(xué)生都是很敏感的孩子，在張姐帶著喜歡講課時，學(xué)生們都積極地聽講記筆記，形成了良性循環(huán)。
八、和家長交朋友
家長是班主任工作的后盾，沒有家長的支持，班主任工作就會陷入僵局。所以每次叫家長我都是很慎重，在他們來的時候，我只要有時間都會到樓下去迎接，走的時候，也會送到樓下，并且說一些感謝支持的話，有時候來不及表示謝意，我會主動給家長發(fā)短信感謝家長對我工作的支持。這樣做似的我再次叫家長時，家長沒有一句怨言。除了基本的禮貌之外，我還會千方百計的在家長面前找到學(xué)生細節(jié)上的優(yōu)點加以表揚，因為沒有一個家長會認為自己的孩子一無是處。
最后談?wù)勎业姆此?/p>
一、用好班干部至關(guān)重要
在班干部人選上要把好兩關(guān)：學(xué)生觀和教師觀。不能僅僅是學(xué)生投票選舉就可以。王玉鑫就是我的教訓(xùn)，毛病很大且不改進，但是學(xué)生尤其是男生不好意思不選他，結(jié)果得票率還是很高。我在大選之前應(yīng)該先私下里了解清楚學(xué)生是否真心佩服班干部，然后再公選。另外，用人必須用有正氣的，而不是僅僅賣力卻屢犯錯誤者，陳揚即是教訓(xùn)。除了選人班干部之外，委辦干部樹立威信也是非常重要的，在這方面一定要下功夫。
二、摸請學(xué)生底細講策略
不要傷害為老師提供信息的學(xué)生，要在任何時刻都想到保護學(xué)生在班集體中的形象。否則班主任就沒有任何學(xué)生來信任了。繼續(xù)實施我的“座談”策略，得到女生的信任，這是女班主任必須做好的功課。
三、輿論導(dǎo)向應(yīng)明確持久
事情的是非曲直要明確的告訴學(xué)生，一些影響上課的行為必須嚴加制裁，班級管理上各種懲罰措施應(yīng)該人人一致，切不可一人一個標準。盡早的開始為學(xué)生吹高考風(fēng)，讓他們時刻想著自己的高考。記得我上高中時，班主任在高二不停地講高考高考，只是我們覺得好像明天就要高考了，在自己懶惰的時候就會想到自己的大學(xué)。
四、建班風(fēng)揚正氣促團結(jié)
積極向上班風(fēng)可以影響整個班的學(xué)生，促進其各方面的發(fā)展。而好的班風(fēng)少不了正氣，正氣少不了榜樣，班主任的榜樣示范，班級中榜樣學(xué)生的樹立，是不可忽視的基本方法。團結(jié)是力量，是做好一切的前提。新的班級會面對運動會、各項比賽活動、學(xué)習(xí)成績評比等，沒有團結(jié)就不會有良好的班風(fēng)，正氣、團結(jié)、班風(fēng)是相輔相成的。
總之，這半年讓我成長了許多，但是離讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓學(xué)生信服、讓家長信任的班主任離得還很遠，我會在接下來的日子里，繼續(xù)請教同事，買教育的書籍自學(xué)，不斷的豐富自己，力爭早點走向成熟!
高中班主任工作心得2今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學(xué)生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應(yīng)該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。
我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。
這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。
讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。
每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。
我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。
我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
高中班主任工作心得3本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作:
1、班會早會對學(xué)生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。
使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系， 并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學(xué)期運動會上，積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
總之，本學(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。
高中班主任工作心得4規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準備。
學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
幾個星期下來，學(xué)生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。
后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。
另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把“規(guī)矩”當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有“規(guī)矩”，就不成“方圓”。
高中班主任工作心得5在新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學(xué)期。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下，我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項工作?；仡欁约阂粚W(xué)期的工作，既感到欣慰又感到愧疚?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，上好每一節(jié)“主題班會”、“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高二年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次考試都取得了較好的成績，各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯(lián)系的工作。期中考試之后，根據(jù)學(xué)校安排，我們召開了一次家長會，一方面宣傳了學(xué)校，一方面溝通了學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時教師對學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學(xué)校各項工作中的一個重點工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽。尤其是組建以后，許多學(xué)生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。
六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
七、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
