前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
關(guān)鍵詞:初中英語;調(diào)控策略;計(jì)劃;調(diào)整;綜合運(yùn)用能力
中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)10-0083-01c
調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略,是對(duì)認(rèn)知過程本身的再認(rèn)識(shí)。它是基于英語學(xué)習(xí)認(rèn)知需要和整體綜合運(yùn)用基礎(chǔ)上的一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。教師要讓學(xué)生掌握自我調(diào)整的學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)設(shè)定目標(biāo)、計(jì)劃安排、過程調(diào)整和歸納總結(jié)中正確評(píng)價(jià)自己。這樣,一方面,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,有利于學(xué)生在不斷修正目標(biāo)的過程中深入學(xué)習(xí)英語;另一方面,能幫助學(xué)生找到更多的認(rèn)知切入點(diǎn),便于他在自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法的過程中找到更多對(duì)策,從而獲得學(xué)習(xí)上的豐富體驗(yàn)。
一、預(yù)學(xué)計(jì)劃安排,發(fā)現(xiàn)疑問
教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法,就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)學(xué)計(jì)劃協(xié)調(diào)性,讓學(xué)生能夠在知其然的過程中發(fā)現(xiàn)問題。要指導(dǎo)學(xué)生從各自的認(rèn)知難點(diǎn)出發(fā),圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行自我預(yù)學(xué)思考。這可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,可以使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,形成更完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而避免過度依賴講學(xué)模式。教師要圍繞教材內(nèi)容,突出計(jì)劃安排指導(dǎo),便于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法。比如,教學(xué)譯林版(下同)八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Wild animals的Reading“A giant pandas”時(shí),教師可建議學(xué)生對(duì)閱讀理解學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如下方案。第一,自主閱讀感知,圍繞“Do you know about the main idea of the article”找出相應(yīng)的表達(dá)語句。第二,設(shè)計(jì)一定的預(yù)學(xué)案,從詞匯識(shí)記、語句運(yùn)用、句型掌握等方面搜集相應(yīng)信息,進(jìn)一步深化理解。第三,建議學(xué)生運(yùn)用筆記的形式,圍繞“What did you find in the article”和“How do you tell the story about wild giant pandas for your parents”主動(dòng)搜集相關(guān)信息,讓學(xué)生能夠在歸納中發(fā)現(xiàn)問題。
教師給學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)計(jì)劃,能使學(xué)生在主動(dòng)閱讀感知的過程中找到更多學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而梳理出相應(yīng)的認(rèn)知體系。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,多給他們提供靈活多樣的預(yù)學(xué)計(jì)劃供他們選擇,讓學(xué)生在主動(dòng)調(diào)整和完善的過程中不斷豐富認(rèn)知,為他們學(xué)好英語開個(gè)好頭,滿足他們的探究需要。
二、合作探學(xué)調(diào)整,積累認(rèn)知
教師借助任務(wù)探究引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流,便于學(xué)生在強(qiáng)化理解感悟的基礎(chǔ)上豐富自己的思維方法。合作探學(xué),可以讓學(xué)生的語言表達(dá)和理解感知更加豐富、全面,讓學(xué)生在主動(dòng)調(diào)整的過程中積累更多有效的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)設(shè)置多樣化的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探學(xué),讓他們?cè)诟魇慵阂姷倪^程中了解重點(diǎn)、豐富認(rèn)知思維。比如,在八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 School life“單元導(dǎo)入和閱讀”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師可結(jié)合“The interesting and different school lives”學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生以同桌交流的形式針對(duì)“What did you find on the website”進(jìn)行對(duì)話,讓他們有更多的可言之語。在此基礎(chǔ)上,教師可建議學(xué)生就“在英國(guó)學(xué)校和美國(guó)學(xué)校生活的特點(diǎn)各是什么”進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀素材中的相關(guān)詞匯、短語進(jìn)行優(yōu)化組合,鼓勵(lì)學(xué)生在集思廣益的過程中找到更多相互借鑒的方法。
創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生合作探究,多給他們提供自我調(diào)整和完善的機(jī)會(huì),能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知深度。因此,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流,讓他們?cè)诨?dòng)交流中發(fā)現(xiàn)有益的方法,使得他們的合作探知更富指導(dǎo)性和多樣化,讓他們能自覺適應(yīng)課堂教學(xué)的要求。
三、歸納總結(jié)完善,反思方法
調(diào)控的過程也是學(xué)生不斷歸納和總結(jié)的過程,能使學(xué)生在主動(dòng)反思學(xué)習(xí)方法的過程中形成敏銳的語感。教師注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),讓他們?cè)诓粩嘟涣鞯倪^程中提高認(rèn)識(shí),能使課堂教學(xué)更富趣味性。因此,教師要多給學(xué)生歸納總結(jié)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧晕艺{(diào)整的過程中獲得更多的運(yùn)用機(jī)會(huì)。比如,在八年級(jí)上冊(cè)的“My cousin and DIY”閱讀教學(xué)中,教師不妨根據(jù)學(xué)生的自我閱讀理解能力差異,鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我歸納,建議他們就詞匯識(shí)記、句型運(yùn)用、理解發(fā)現(xiàn)等方面進(jìn)行歸納,引導(dǎo)他們就“How did you learn from the article”等提出自己的閱讀學(xué)習(xí)方法,幫助他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的過程中獲得更多的感悟和體驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行方法上的指導(dǎo),從而使學(xué)生獲得更多有意義的學(xué)習(xí)方法。
教師注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),能使學(xué)生在不斷完善學(xué)習(xí)方法的過程中產(chǎn)生更豐富的認(rèn)知。教師要多給學(xué)生自我表述的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧晕冶磉_(dá)中相互學(xué)習(xí),在博采眾長(zhǎng)中提高英語綜合運(yùn)用能力。
四、結(jié)束語
調(diào)控策略在英語教學(xué)中的運(yùn)用,能幫助學(xué)生在主動(dòng)適應(yīng)英語學(xué)習(xí)需要的過程中豐富認(rèn)知視野和思維,利于學(xué)生更好地調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化理解和感悟。教師要從方法指導(dǎo)入手,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛能,幫助學(xué)生在自我規(guī)劃和積極調(diào)整的過程中深化感悟,形成更為獨(dú)特的認(rèn)知體驗(yàn),從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.
【關(guān)鍵詞】知識(shí)行為能力轉(zhuǎn)化培養(yǎng)
科教版初中《思想品德》每個(gè)單元都將情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)加以整合。教學(xué)目標(biāo),不再是把"知識(shí)目標(biāo)"排在首位,而是:情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo);能力目標(biāo);知識(shí)目標(biāo)。良好品德的養(yǎng)成需要認(rèn)知、情感、能力等各方面的均衡發(fā)展。教科書突破以往偏重知識(shí)傳播的局限性,在每個(gè)單元中都盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生知、情、行各方面在發(fā)展中的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
現(xiàn)在的《思想品德》,無論以理論知識(shí)為切入點(diǎn)、還是以生活事件為切入點(diǎn),都強(qiáng)調(diào)不回避學(xué)生的真實(shí)感受,設(shè)法通過參與、認(rèn)知、體驗(yàn)的活動(dòng)方式,使思想品德的理性、思維認(rèn)知的情感,審美情操的意趣讓學(xué)生真正感悟。盡可能使活動(dòng)自然、貼切。活動(dòng)過程承載著學(xué)生的情感變化與認(rèn)知調(diào)整,學(xué)生在與自己有意義的"關(guān)聯(lián)"活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)道德的成長(zhǎng)。
教科書中廣泛采用體驗(yàn)、討論、閱讀、角色扮演等課堂活動(dòng)方式為學(xué)生的道德認(rèn)知、道德思維能力、探究能力,培養(yǎng)道德情感養(yǎng)成相應(yīng)的行為提供了豐富的素材。
然而,雖然教材編寫很好,也在提倡素質(zhì)教育;但受應(yīng)試教育的影響,以及每周思想品德課只有兩課時(shí)。因此一方面要分?jǐn)?shù)、一方面時(shí)間又少,實(shí)際教學(xué)中仍然是很側(cè)重知識(shí),輕能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)把我在教學(xué)中如何把教材中的一些知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為、能力的培養(yǎng)做了一些嘗試,例舉出來與同仁共勉。
七年級(jí)上冊(cè)第一單元"新的起點(diǎn)",教材主要是引導(dǎo)學(xué)生剛?cè)氤踔?,如何認(rèn)識(shí)新學(xué)校、新同學(xué);如何學(xué)習(xí)制訂新目標(biāo)、樹立新理想。我不僅在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂初中的目標(biāo)、理想;并且要求學(xué)生每學(xué)期的開學(xué)、期中都要為期中、期末制訂半期目標(biāo)、期末目標(biāo);期中、期末考試前還要制訂詳細(xì)的自主復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣做原因是:初中學(xué)生年齡小,自主學(xué)習(xí)能力弱,需要教師加以引導(dǎo)。這樣做好處有:一是減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性;二是讓學(xué)生明白:明確目標(biāo)、樹立理想,是我們走向成功的第一步;目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在具體的行動(dòng)中。從現(xiàn)在開始,學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能按照預(yù)定的目標(biāo),起航,駛向理想的彼岸。自己逐漸長(zhǎng)大,在人生中也需要制訂人生目標(biāo)、人生理想,以免一生昏昏噩噩,毫無目標(biāo)與方向。
七年級(jí)上冊(cè):"習(xí)慣造就成功"一課。知識(shí)要點(diǎn)是:執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃比制訂計(jì)劃更重要,最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要體現(xiàn)為:"一心向?qū)W的習(xí)慣;專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣;定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣;愛思考;多讀有益的課外書;合理科學(xué)的安排時(shí)間。"這段知識(shí)點(diǎn)不僅要求學(xué)生要記住,更重要的是把要這些良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。針對(duì)這段知識(shí)點(diǎn)很好利用課堂、班主任的力量以及與科任教師的密切配合,才能更好的把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為、習(xí)慣、能力。具體是:首先要制訂適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,為目標(biāo)而努力學(xué)習(xí),從而盡量一心向?qū)W、專心致志的學(xué)習(xí);為了達(dá)到自己的目標(biāo),制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次,鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極提問、下課勤學(xué)好問,養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣;第三,尤其與語文教師配合,要求多讀有益的課外書,每天寫讀書筆記,每周語文科代表協(xié)助檢查。這樣,慢慢的潛移默化的逐步把這些知識(shí)就轉(zhuǎn)化為行為、能力。因?yàn)榱己昧?xí)慣對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用:有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果;良好的行為習(xí)慣可以形成良好的性格,有利于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。
八年級(jí)上冊(cè)"走近父母"。能力目標(biāo):培養(yǎng)同父母平等溝通的能力,克服"逆反"心理,進(jìn)一步形成自我調(diào)試、自我控制的能力;情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)父母對(duì)子女的愛是天底下最無私的愛、最偉大的愛,正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾,克服"逆反"心理,樹立與父母平等溝通的意識(shí),以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。課前布置同學(xué)們做一個(gè)家庭作業(yè):必須親自做一道菜。要求:記錄從市場(chǎng)購(gòu)買一直到餐桌的詳細(xì)過程,自己的體會(huì)感受,也要求家長(zhǎng)寫出對(duì)菜味做出評(píng)價(jià)和感受。目的是:讓學(xué)生以一件父母每天做的一件小事體會(huì)做菜的難處與快樂,進(jìn)一步體會(huì)父母的辛勞。課堂中以做菜為切入點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們講述家庭中與父母相處的趣事、煩惱、沖突。引導(dǎo)同學(xué)們從知識(shí)上明白如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母:聽從父母的正確教誨,認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)做人;體諒父母和家庭的困難,生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約、不向父母提過分的要求;親近、關(guān)心、幫助父母,同父母保持親密融洽的關(guān)系,主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),努力減輕父母的負(fù)擔(dān);贍養(yǎng)父母,包括物質(zhì)上的贍養(yǎng)和精神上的關(guān)心。課后,要求學(xué)生每周至少做一件家務(wù)事;父母的生日、三八節(jié),必須對(duì)父母問候或自制的小禮物,家長(zhǎng)記錄在家校聯(lián)系本上,便于老師檢查;每學(xué)期還對(duì)做得很好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。
另外還建議家長(zhǎng)每天與孩子聊天交流,學(xué)生每天把學(xué)校的見聞與父母交流,父母與孩子在交流中指導(dǎo)孩子、建議孩子應(yīng)該怎么做,怎么做會(huì)更好,而不是一味的指責(zé)、打罵;這樣既培養(yǎng)了孩子在校的觀察力、又培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力;在交流中增進(jìn)感情、融洽關(guān)系;也便于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)、交往能力;從交流、交往中了解孩子的思想、是側(cè)重學(xué)習(xí)、還是側(cè)重玩樂;在交流中也讓孩子了解父母、尊重父母;在交流中彼此能站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題,加強(qiáng)溝通,不僅有利于消除矛盾和沖突,減少、克服"逆反"心理,而且能促進(jìn)雙方相互理解、相互體諒、和諧相處,享受家庭的溫暖。
關(guān)鍵詞: 英語; 提高; 學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào): G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào): 1009-8631(2010)09-0086-02
一、新學(xué)期開始階段就注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而產(chǎn)生自覺自愿學(xué)習(xí)的意向
(1)新學(xué)期伊始,學(xué)生們覺得一切都是新鮮的、好奇的,老師就要抓好開始階段學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和教育,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性;了解英語這門學(xué)科的特點(diǎn)和基本學(xué)習(xí)方法;使學(xué)生明白初中英語的學(xué)習(xí)和小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是不同的,轉(zhuǎn)變他們的想法,樹立他們學(xué)好英語的信心。
(2)接下來就是關(guān)于上課要他們習(xí)慣開口講英語,積極大膽,要不怕出錯(cuò),不怕別人笑話,本著絕不讓任何一個(gè)學(xué)生輸在起跑線上的想法,要求每人每節(jié)課至少回答一個(gè)問題,程度好的回答多個(gè)問題。在開學(xué)初,因?yàn)閷?duì)話比較簡(jiǎn)單,所以每個(gè)學(xué)生都可張口說,避免了啞巴英語,學(xué)生高興的認(rèn)為我也能說英語,會(huì)說英語了。于此同時(shí)又要關(guān)注到同學(xué)們?cè)诨卮饐栴}時(shí)要起立,站直,落落大方,聲音洪亮,語言和動(dòng)作配合協(xié)調(diào),對(duì)于程度稍差的學(xué)生也要求至少達(dá)到落落大方,聲音洪亮,并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使他們敢開口,愛開口。
(3)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽課會(huì)聽課的重要性。不僅要認(rèn)真聽老師講課,同學(xué)回答問題時(shí)也要認(rèn)真聽。聽老師講才知道這節(jié)課的中心或重要內(nèi)容是什么,要學(xué)哪些東西;聽同學(xué)講才能與自己的答案作比較,找出自己想的不對(duì)的地方,或同學(xué)們回答有錯(cuò)誤的地方,發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,約束自己不開小差,了做小動(dòng)作,是提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方法。
(4)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)單的英語能聽懂,會(huì)說后狠抓良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。首先使學(xué)生對(duì)印刷體和手寫體了解的一清二楚;對(duì)每個(gè)字母的寫法要耐心的教,對(duì)易混的字母進(jìn)行比較辨認(rèn);對(duì)每天書寫認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并把他們的作業(yè)作為榜樣在班里展覽,讓其他學(xué)生學(xué)習(xí);對(duì)于書寫沒有改進(jìn)的學(xué)生把他們的作業(yè)跟書寫好的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,并問他們?cè)趺崔k,當(dāng)然他們的作業(yè)以后會(huì)慢慢的好起來的;同時(shí)教師要注意到板書的示范性,教師板書的合理,字跡工整,書寫規(guī)范都會(huì)不同程度的影響影響學(xué)生的書寫。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)情境法
所謂教育情境,就是具有一定的情感范圍的教學(xué)活動(dòng),“境”是教學(xué)環(huán)境,“情”是指洋溢在環(huán)境中的教學(xué)雙方人物之間的情感交流。情因境生,境為情設(shè),創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境是達(dá)到最佳教學(xué)效果的重要途徑。初中英語課文內(nèi)容豐富,有對(duì)話,有短小的文章,大多都可進(jìn)行情境對(duì)話的編制和表演,如八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2whats the matter?這個(gè)單元時(shí),如果把3A分角色進(jìn)行學(xué)習(xí)就容易多了。因?yàn)樵诒硌葜?,學(xué)生們了解到在國(guó)外看病時(shí)醫(yī)生會(huì)如何詢問,病人如何向醫(yī)生詳細(xì)描述自己的癥狀,讓醫(yī)生做出診斷,并給出很好的建議。在情境中表演對(duì)話即活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生有身臨其境之感,又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和交際本領(lǐng),使所學(xué)知識(shí)深入腦海,不易忘記。
2.設(shè)置懸念法
中學(xué)生的好奇心重,任何新奇事物都會(huì)引起他們的注意,強(qiáng)烈的好奇心常常能喚起他們旺盛的求知欲。因此,我們要不失時(shí)機(jī)的巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:Yesterday night I was very happy ,guess the reasons。精心設(shè)置的懸念能使學(xué)生很快集中注意力,使課堂氣氛輕松、活潑。
3.開展各式活動(dòng)
學(xué)習(xí)中要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅、積極的情趣,“知之不如好之,好之不如樂之,”生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)可以使學(xué)生達(dá)到這一狀態(tài),幾乎也是每一個(gè)成功老師知道的教育手段和方法。如:人教版七年級(jí)下冊(cè) Where is your pen pal?這一話題時(shí),我們利用多媒體技術(shù)展示了世界幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗,標(biāo)志性建筑、名勝古跡,如:埃及金字塔 The Great Pyramid 、美國(guó)自由女神像 The Statue of Libery, 巴黎埃菲爾特塔 The Eiffel Tower…利用多媒體技術(shù)把這些圖片整合后,就成了一個(gè)國(guó)家音像并茂的教學(xué)課件,使整個(gè)課堂色彩紛呈。我們還利用游戲活動(dòng)、開展講故事比賽、朗讀比賽、對(duì)話表演、演唱英語歌曲、猜謎語、英語角等豐富多彩的活動(dòng),創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛,鞏固了所學(xué)的知識(shí),開闊視野,陶冶情操,豐富學(xué)生的情感。
單一的教學(xué)方法是乏味的,即使是一個(gè)好的方法經(jīng)常使用也會(huì)失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要認(rèn)真研究教材,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,在不同階段,制定不一樣的教學(xué)方法,這就要求教師付出心血,在教學(xué)中不斷探索、不斷追求更高的目標(biāo),通過改進(jìn)教學(xué)手段和方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生而言,培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)毅力,養(yǎng)成良好的個(gè)性心理。興趣是注意力集中的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,它對(duì)人的注意力的分配起著重要的作用。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科不感興趣,在正常情況下,是不會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,久而久之會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡感。相反,如果對(duì)某一學(xué)科興趣很濃,就會(huì)全神貫注甚至廢寢忘食地去努力。
三、指導(dǎo)初中生用自我評(píng)價(jià)法提高學(xué)習(xí)效率
l.時(shí)間安排問題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題:(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo),比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí),身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問題
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科,而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言,回答上述問題,肯定的答案(回答“是”)越多,學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病,然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的:在時(shí)間安排上,他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上,他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上,他對(duì)專業(yè)課不感興趣,對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來,我們就能夠采取有效的治療措施了。
四、加強(qiáng)對(duì)宏觀學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),幫助學(xué)生提高自學(xué)能力
古人云:“授人以魚,供一飯之需;授人以漁,則終身受用不盡?!苯痰哪康脑谟诓唤?。在英語教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是大面積提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)的根本途徑。許多學(xué)生對(duì)英語沒興趣,成績(jī)下降,就是學(xué)法不對(duì)頭,沒有好的學(xué)習(xí)方法造成的。所以從一開始,教師就要教好語音知識(shí),如單詞如何拼讀,如何根據(jù)語音寫單詞,把如何朗讀的方法教給學(xué)生,并在以后的上課中關(guān)于聽力、閱讀、寫作的技巧,工具書的使用,如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),如何記筆記的方法都逐漸指導(dǎo)學(xué)生掌握。
教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)的幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐漸學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。中學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下,具備了學(xué)好英語的根本素質(zhì)和能力,就可以不斷提高學(xué)習(xí)實(shí)效,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
五、結(jié)論
學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)效率的高低,是教學(xué)雙方綜合能力的體現(xiàn)。在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)