三大工程論文精選(九篇)
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第1篇：三大工程論文范文
一、突出加強工會的三大宣傳，進一步擴大工會的社會影響
五年來，全市工會宣教干部堅持黨的全心全意依靠工人階級的根本指導方針，突出工會三大宣傳，切實加強工會宣教隊伍建設，大力宣傳工人階級的主力軍作用，宣傳工會地位、作用和特色工作，進一步擴大了工會的社會影響，為全市工會工作營造氛圍。
（一）開展形式多樣的文體活動，既豐富了廣大職工業(yè)余文化生活，又增強了工會的凝聚力。五年來，市總工會每年都開展1—2項大型示范性活動，相繼舉辦了“新世紀勞動者之聲文藝晚會”，“江北之光——職工之聲”慶國慶文藝晚會，“銅都之光”大型宮燈藝術(shù)展，“展先模風采，樹工會形象”藝術(shù)攝影展，“供電杯”職工攝影展，“小靈通杯”職工書畫展，“小靈通杯”職工乒乓球賽，“建行杯”職工業(yè)余歌手比賽，并組隊參加省總舉辦的“勝利杯”職工歌手大獎賽，安虎公司的張三榮獲美聲唱法三等獎，與體育局多次聯(lián)合舉辦職工籃球賽、拔河賽、保齡球賽等多項活動。通過這些活動，展現(xiàn)了當代工人階級的精神風貌，調(diào)動了廣大職工投身改革和建設的熱情。在全市大型示范性活動的影響版權(quán)所有下，各單位工會根據(jù)自身特點充分利用文化宮、俱樂部等陣地開展豐富多彩、健康向上的文化體育活動。江北車輛廠、江北供電公司、江北發(fā)電廠工會每年舉辦一次職工運動會，大禹公司工會每年舉辦春節(jié)團拜會文藝演出，衛(wèi)生局工會每兩年舉辦一次職工藝術(shù)節(jié)，既豐富了職工業(yè)余生活，又陶冶了職工情操。
（二）鞏固擴大工會的宣傳陣地，進一步擴大工會的社會影響，為工會工作營造氛圍。五年來，市總工會堅持認真做好《江北工運》編撰工作，到目前已出版67期《江北工運》，同時不斷追求版式優(yōu)美，注重文章質(zhì)量，經(jīng)常主動向社會上一些較有名氣的作者約稿，留住了一批讀者群，形成固定的工會宣傳陣地。繼續(xù)編印《工會工作情況》簡報，及時報道宣傳全市工會工作的新情況、新問題、新經(jīng)驗，到目前為止，已累計刊發(fā)了218期。充分發(fā)揮《**工人日報》江北記者站的作用，及時向《**工人日報》提供有關(guān)江北工會工作的新聞線索，撰寫宣傳江北工會特色工作的新聞稿件，據(jù)不完全統(tǒng)計，五年來，《**工人日報》刊發(fā)江北記者的稿件達120篇，投稿量和用稿量在全省各記者站名列前茅。近幾年，市總工會還采取為困難勞模、困難企業(yè)工會主席、街道工會和部分民營企業(yè)工會贈送《工人日報》、《**工人日報》的方式，讓困難勞模、困難企業(yè)工會主席及時了解工會工作動態(tài)，幫助街道工會和民營企業(yè)工會等工會工作的新生力量盡快熟悉工會工作，盡快進入角色。市總工會每年參加科技文化“三下鄉(xiāng)”活動的宣傳由城市拓展到鄉(xiāng)鎮(zhèn)?；た倧S等工會充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、廣播站等傳統(tǒng)宣傳陣地作用，江北供電公司工會積極開拓局域網(wǎng)等新的宣傳載體，上峰公司、發(fā)電廠等工會定期印發(fā)《工會工作簡報》通報信息，交流經(jīng)驗。版權(quán)所有
（三）充分利用社會媒體資源，宣傳工會特色工作，為工會工作造勢。五年來，市總工會每年堅持向省總工會上報對外宣傳計劃，爭取將我市工會特色工作納入省總的宣傳計劃。進一步密切與市主流媒體的聯(lián)系和合作，凡工會工作的重要時段，都爭取市內(nèi)三家（電視、電臺、報紙）通力合作，進行宣傳造勢。去年，為了配合勞模評比，江北電視臺、電臺、江北日報三大媒體集中采訪，大密度連篇播發(fā)勞模事跡；為了宣傳新出臺的《**省〈工會法〉實施辦法》，《江北日報》開辟專欄，連續(xù)8期進行解讀；凡是工會的重大活動，市內(nèi)三家主要媒體都及時予以報道，使工會工作經(jīng)常在電視上有影像，在報紙上有文字，在廣播中有聲音。江北華工集團工會、江北發(fā)電廠工會十分注重工會的對外宣傳報道，每年制定對外宣傳計劃，并制定相應的激勵措施，促使宣傳其系統(tǒng)、單位的文章頻頻見諸報端。
（四）大力加強工會宣教隊伍建設，努力提高工會宣教干部的整體素質(zhì)。市總工會先后舉辦了工會宣傳（信息）干部培訓班、《**工人日報》通訊員培訓班，并分別到外地考察、學習、采風，開闊眼界，增長知識。市總工會專題召開了全市工會宣傳工作會議，總結(jié)了幾年來我市工會宣傳工作，研究部署了今后工會宣傳工作任務；開展了全市工會宣傳工作評比活動，與市委宣傳部聯(lián)合發(fā)文，對全市工會宣傳工作戰(zhàn)線上20個先進集體和35名先進個人進行了表彰。2003年，市總工會宣教部被市委宣版權(quán)所有傳部授予全市十佳宣傳科（部）；2004年，市總工會宣教部負責人又被市委宣傳部授予全市十佳宣傳干部。
二、充分發(fā)揮職工教育兩大重要載體作用，努力培育“四有”職工隊伍。
五年來，全市工會針對改革的不斷深入、勞動關(guān)系和分配關(guān)系日益多元化給職工思想情緒帶來了不同程度的變化，深入開展了職工思想政治工作，充分發(fā)揮職工教育兩大重要載體的作用，努力提高職工隊伍的綜合素質(zhì)，維護職工隊伍穩(wěn)定。
（一）全市工會積極探索職工思想政治工作有效途徑，注重以身邊的榜樣教育人，以身邊的變化振奮人。市總工會先后舉辦了市場經(jīng)濟與主人翁精神演講比賽和“比學十六大精神，爭做誠信職工”演講賽，先后推薦王五、周四等人參加省總工會舉辦的職工演講賽，兩人還先后榮獲全國三等獎和一等獎。市衛(wèi)生局工會、市郊區(qū)工會也先后舉辦職工演講，建設銀行營業(yè)部堅持職工輪流主持晨會制度，既活躍了晨會氣氛，又有效增強了晨會的針對性和效果。
（二）以實施文明行業(yè)創(chuàng)建活動為載體，努力提高職工職業(yè)道德素質(zhì)。五年來，市總工會牽頭開展的創(chuàng)建文明行業(yè)活動，始終堅持以提高職工素質(zhì)為目標，以職工職業(yè)道德建設為主要內(nèi)容，以推行服務承諾制為主要載體，先后組織實施了兩次“萬人評行風”活動、多次明查暗訪、多次街頭宣傳、四次與廣播電合舉辦熱線咨詢等一系列活動，選樹了5個優(yōu)秀文明行業(yè)，10個創(chuàng)建先進先進集體和15個先進個人，形成了橫向到邊、縱向到底，職責明確，齊抓共管的文明行業(yè)創(chuàng)建的良好局面。市郵政局、江北供電公司、市運管處、建行江北分行被省文行委授予全省文行創(chuàng)建工作先進集體，工行江北分行長江路營業(yè)廳、電信江北分公司長江路營業(yè)廳、市行政服務中心被省文行委授予省級文明窗口，市福利中心的楊錢八被省文行委授予全省模范文明職工，同時被省總工會授予省五一勞動獎章。
（三）以開展“創(chuàng)爭”活動為載體，切實提高職工隊伍綜合素質(zhì)。近年來，根據(jù)全總和省總的部署，全面啟動了“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，成立了“創(chuàng)爭”活動領(lǐng)導機構(gòu)，制定了“創(chuàng)爭”活動方案，組織開展了“創(chuàng)爭”知識競賽，市總工會和江北華源公司、江北供電公司獲此項活動全國優(yōu)秀組織獎。組織開展了紀念中華全國總工會成立80周年職工知識競賽系列活動，在全市1.5萬多名職工填寫知識競賽答題卡的基礎(chǔ)上，組織有28個單位參加的知識競賽搶答賽，經(jīng)過預、決賽的激烈角逐，市大地股份公司代表隊最后脫穎而出，獲得搶答賽一等獎。大地公司工會根據(jù)企業(yè)科技含量高的特點，堅持不懈地狠抓職工素質(zhì)工程；江北華工集團自成立以來，堅持開展職工讀書自學活動，以此促進企業(yè)職工隊伍整體素質(zhì)的提高。
三、扎實推進工運理論研究工作，為工會工作提供行動先導。
第2篇：三大工程論文范文
關(guān)鍵詞：材料類；應用型；本科；畢業(yè)設計
隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，對人才的要求也不斷提高[1-4]，社會不僅需要研究型人才，也需要具有綜合實踐能力、綜合應用能力的應用型人才。應用型人才主要體現(xiàn)在較強的應用能力。學生應用能力取決于學習期間所獲得的綜合實踐能力[5]，取決于培養(yǎng)方式、方法等。本科畢業(yè)設計是提高學生綜合實踐能力的主要途徑之一，合理恰當?shù)谋究飘厴I(yè)設計指導工作是保證學生獲得綜合實踐能力的基本保障之一[6-10]。
一、存在問題
目前，材料類應用型本科畢業(yè)設計研究內(nèi)容基本可以分為三種類型。
（一）單純設計
單純設計類包括工藝設計、設備設計或車間設計等。設計過程中沒有結(jié)合具體應用做一些小規(guī)模實驗驗證設計的合理性，只是從主觀方面進行分析，缺少實踐性內(nèi)容。
（二）基礎(chǔ)研究
對給定具體研究內(nèi)容進行相應的實驗，針對實驗現(xiàn)象進行簡單的理論分析。無論學生基礎(chǔ)知識掌握如何，大多數(shù)是總結(jié)實驗現(xiàn)象，沒有詳細分析，缺乏對知識的理解應用，沒有體現(xiàn)出綜合能力的培養(yǎng)。通過設計提高了學生實際動手能力，但沒有達到提高分析解決問題能力的目的。
（三）摸索性研究
這類題目增加了課題研究的難度和工作量，摸索類內(nèi)容一般都比較新，基本沒有參考數(shù)據(jù)，需要學生在實驗中不斷分析、總結(jié)。即使是在整個畢業(yè)設計過程中都是失敗的，也要分析原因，為繼續(xù)研究積累經(jīng)驗。但是，實際上大部分學生都渴望自己的研究成功，有的研究內(nèi)容進行一半就放棄了，改為其他容易研究的內(nèi)容，缺乏刻苦研究精神，失去了鍛煉機會。
二、改進意見
（一）研究內(nèi)容
在工藝設計類研究中，可以增加一些小規(guī)模實驗性能內(nèi)容及分析，經(jīng)過實踐驗證其合理性或不合理性，并對結(jié)果進行分析，這樣其研究內(nèi)容才具有參考價值。針對設備方面的設計性研究，結(jié)合某個工廠產(chǎn)品進行設計。同時，針對自己設計的設備，在給定工廠生產(chǎn)車間實際情況下，合理設計出車間設備布置圖及生產(chǎn)線，增強學生綜合設計能力，根據(jù)實際情況進行設計、布置，在設計過程中有一定的方向性和目的性。針對實驗性研究內(nèi)容，盡可能結(jié)合工廠存在的問題進行研究。學生分析問題產(chǎn)生的原因，進行具體實驗驗證，這樣的研究結(jié)果更加可靠，研究成功可以解決實際問題；研究不成功，也可以積累一些實踐經(jīng)驗，為進一步研究打下基礎(chǔ)。研究成功與否都具有實際價值。針對摸索類研究性內(nèi)容，鼓勵學生大膽嘗試，無論成功與否只要經(jīng)驗總結(jié)充實、數(shù)據(jù)可靠均可達到畢業(yè)要求。同時，加強對這類研究學生的指導工作，達到提高學生實際能力的目的。
（二）畢業(yè)設計指導方法
目前，許多高校都是教師人數(shù)相對較少，每位教師指導學生人數(shù)較多，不可能針對每個學生做到全方位指導。建議對學生進行分類指導，基礎(chǔ)理論掌握較差的學生，讓其研究一些基礎(chǔ)性內(nèi)容，做一些基本實驗研究，對實驗現(xiàn)象加以總結(jié)，并結(jié)合基礎(chǔ)知識加以分析，不強調(diào)其分析的深入性，只強調(diào)根據(jù)實驗現(xiàn)象利用到相關(guān)的理論知識進行分析。可以通過增加實驗工作量，通過分析提高對理論知識的應用能力。對于基礎(chǔ)理論掌握較好，又具有一定分析問題能力的學生，讓其研究一些生產(chǎn)實際問題，或結(jié)合生產(chǎn)實際情況進行相關(guān)設計。加強對這類學生的指導，主要是分析問題階段的指導，找到合理的驗證方法，讓學生通過具體的驗證試驗進行分析。對于理論知識掌握較好，又具有較強分析總結(jié)能力的學生，讓其研究一些前沿性問題。針對這類學生跟蹤指導，不斷做階段性總結(jié)，及時糾正研究中的誤區(qū)，增強學生的研究信心，從而獲得最佳效果。
（三）畢業(yè)設計考核方式
畢業(yè)設計的考核成績應劃分為三大部分，即平時表現(xiàn)、答辯、論文。平時表現(xiàn)主要考核學生平時在課題研究中的工作態(tài)度、出勤率、實際動手能力、設計研究方案的能力，占總成績的50%，由指導教師給出。答辯主要考核學生在答辯時對提出的問題理解和解答的能力，對論文的整體敘述能力，占總成績的20%，由答辯委員會給出。論文主要考核學生論文撰寫能力，對研究內(nèi)容及現(xiàn)象總結(jié)能力，分析解決問題能力，占總成績的30%，由指導評審教師給出。整個研究內(nèi)容只要達到學生綜合能力的鍛煉目的即可，不一定所有研究必須成功。
三、結(jié)語
在畢業(yè)設計研究內(nèi)容、指導方法和考核方式3個方面探討了材料類應用型本科畢業(yè)設計指導工作改革，目的在于提高學生實際動手能力、分析解決問題能力，使學生更能滿足社會的需求。
參考文獻：
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第3篇：三大工程論文范文
關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；模塊化；課程體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0247-03
2010年6月，教育部提出了在部分高校實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），旨在提升我國工程教育的競爭力，加強培養(yǎng)學生的理論與工程實踐相結(jié)合的能力，提高學生的工程素質(zhì)[1，2]。合肥學院無機非金屬材料工程專業(yè)在2014年12月獲批成為安徽省“卓越計劃”試點。我們結(jié)合本專業(yè)的特點，以“卓越計劃”為導向，開展了以培養(yǎng)后備工程師為目標的教學改革，以便探索出一條應用型人才培養(yǎng)之路。
一、建立適應卓越工程師培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)方案
（一）培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案目標過大，內(nèi)容過于抽象，不明確，不具體。為了滿足卓越工程師培養(yǎng)的要求，我們對培養(yǎng)方案進行了修訂。修改后的培養(yǎng)目標為：（1）具有良好的職業(yè)道德、文化修養(yǎng)和身體心理素質(zhì)；（2）具備無機非金屬材料工程專業(yè)所需的自然科學知識、工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；（3）具有創(chuàng)新意識和綜合應用知識的能力。
（二）培養(yǎng)規(guī)格和要求。根據(jù)工程教育專業(yè)認證的要求，我們修改了培養(yǎng)規(guī)格和要求，增加了人際交往、團隊協(xié)作能力以及具有國際視野和跨文化交流能力的要求，并強調(diào)學生畢業(yè)后不但具有良好的人文、藝術(shù)素養(yǎng)和較強的社會責任感，而且要遵守職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范。
（三）專業(yè)能力和能力要素。明確專業(yè)能力和能力要素的構(gòu)成。知識要求：掌握人文、自然、專業(yè)、工具性知識及社會發(fā)展和相關(guān)領(lǐng)域科學知識。能力要求：（1）獲取知識能力。學會通過不同途徑，運用不同方法主動獲取各種知識，以適應學科發(fā)展、社會進步的需求。（2）應用知識的能力。表達能力：能夠在多種環(huán)境、場合通過口頭或書面形式正確地表達自己的意愿和見解，學會書寫各種文書和報告，熟練掌握各類應用文體，能用一門外語進行閱讀、翻譯；人際交往能力：在社會活動和科學研究、工程技術(shù)活動中，能夠進行有效的人際交往，能與他人形成良好的合作關(guān)系；計算機信息使用能力：要具有計算機辦公、文字處理等操作能力、并能夠利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)獲取有關(guān)科學研究、工程技術(shù)領(lǐng)域最新信息；認識事物的能力：要有正確選擇和運用學習方法的能力，能夠運用所學知識解釋生產(chǎn)和生活中的常見的一些現(xiàn)象，對事物的本質(zhì)有較深刻的認識；綜合實驗能力：包括動手能力和實驗過程中綜合運用所學知識的能力，學會設計或選擇實驗儀器設備及實驗裝置的安裝和調(diào)試，使用實驗儀器實驗，得出實驗結(jié)果，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析；工程應用能力：在材料工藝設計中，能根據(jù)提供的資料、數(shù)據(jù)，進行物料平衡、熱量平衡計算，掌握設備選型、設備結(jié)構(gòu)、工藝流程的設計，并能熟練使用CAD工程制圖。（3）創(chuàng)新能力。觀察力：培養(yǎng)學生對事物的感知能力，透明表象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)不同于尋常的細微特征；想象力：對感知的事物加工處理，從已知的現(xiàn)象中推想象出新事物；思維力：對已知的事物進行分析、歸納，總結(jié)出有價值的規(guī)律性的成果。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們對未知事物的興趣，為以后從事新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究打下基礎(chǔ)。通過在校期間的鍛煉和實踐，讓他們具備一些科研基本潛質(zhì)，對科研工作的基本要素有所了解，為以后從事科學研究打下基礎(chǔ)。
（四）培養(yǎng)方式改革。企業(yè)實踐學習是卓越工程師培養(yǎng)要求的核心，我們采用“三加一”的培養(yǎng)方式，其中前三年在校集中學習，主要學習基礎(chǔ)科學、工程基礎(chǔ)、專業(yè)工程基礎(chǔ)三方面的知識，培養(yǎng)工程技g能力和綜合素質(zhì)。最后一年學生到企業(yè)實習，在此期間，在企業(yè)導師和校內(nèi)導師的指導下，完成畢業(yè)論文（設計）工作。
二、適應卓越工程師培養(yǎng)要求的課程體系建設
通過突出和強化能力培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化的課程體系。從傳統(tǒng)課程教學“以知識輸入為導向”教學模式轉(zhuǎn)向“以能力輸出為導向”的教學模式，使教學更加符合人才培養(yǎng)的目標定位。在實現(xiàn)“知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的前提下，突出能力培養(yǎng)和工程教育[3，4]。
（一）模塊構(gòu)建。在實施工程教育的前提下，緊緊圍繞“提升能力、強化實訓、完善素質(zhì)”的要求，將人才培養(yǎng)的全部內(nèi)容分為理論知識、應用能力和綜合素質(zhì)三大模塊，每部分依照能力和素質(zhì)導向和要求進行整合，構(gòu)建出若干個課程教學模塊，模塊之間有必然的邏輯聯(lián)系和一定的區(qū)分度。這三大模塊的內(nèi)容：（1）理論知識（模塊I）。自然科學知識：數(shù)理化、生物、信息科學等；應用和工程技術(shù)知識：工具類知識（語言、計算機、工程數(shù)學、制圖等）、學科類知識（化學、化工、材料學、礦物學等）；人文社會科學知識：文史、哲學、政治、經(jīng)濟、管理等。（2）應用能力（模塊II）?？茖W思維與創(chuàng)新能力：邏輯學、辯證法、創(chuàng)造學、工程哲學等；工程實踐能力：設計、制造、操作、調(diào)試，金工、土木、管道等；交流與合作能力；適應與競爭能力等。（3）綜合素質(zhì)（模塊III）。思想道德、科學、文化、業(yè)務、心理等。對于理論知識、應用能力、綜合素質(zhì)三大模塊，又可從不同的方面，根據(jù)實際的需要及人才培養(yǎng)方案進行細分，又可分為若干子模塊。
（二）模塊化教學團隊建設。各模塊構(gòu)建后相對穩(wěn)定，相應教學的任課教師即組成為該模塊的教學團隊，團隊中的教師加強協(xié)調(diào)互動，開展團隊教學研究，使教學內(nèi)容融會貫通。在模塊構(gòu)建后，確定各模塊負責人，要求各模塊負責人之間加強溝通，定期召集負責人討論教學問題。同時加強模塊教學團隊和社會的聯(lián)系，深入開展用人單位和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，將企業(yè)對人才要求的知識、能力、素質(zhì)作為重要指標來指導模塊教學內(nèi)容的選擇和優(yōu)化。另外，還要加強與校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的合作，一些教學模塊中的課程可請外系教師擔任。不定期聘請國內(nèi)外著名學者或企業(yè)專家來校給教師作報告，擇機選派教師到企業(yè)掛職學習鍛煉。
（三）對模塊化教學內(nèi)容進行優(yōu)化。采用模塊化教學的理念，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化。（1）教學內(nèi)容整合。傳統(tǒng)的課程講究完整性、系統(tǒng)性，課程之間的聯(lián)系不大，教學的目的性不強。經(jīng)過模塊化改革以后，確定了模塊與能力之間的關(guān)系（每個模塊對應某種能力），學生在學習完這個模塊以后，必然能夠達到這個模塊對應的某種能力。這種能力對應的模塊知識點，可能涉及到兩門或三門課程，這樣勢必打破傳統(tǒng)的課程與課程之間的界線，要求授課教師之間互相配合，對課程內(nèi)容進行整合，避免教學內(nèi)容重復，對符合能力培養(yǎng)的知識點進行強化，對于不符合的則要弱化或刪除。（2）適時調(diào)整教學內(nèi)容。學生培養(yǎng)還是要以社會對人才的需求為導向，根據(jù)近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況適時調(diào)整教學內(nèi)容。我們通過對學生的就業(yè)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近幾年本專業(yè)的學生到混凝土、玻璃加工、新型建筑材料企業(yè)就業(yè)的人數(shù)逐年增多，那么我們在教學時可適當補充或加強相關(guān)方面的教學模塊。此外，教師還可以將自己的科研成果納入到教學模塊之中，這樣可以增加學生學習興趣，擴大學生的知識視野。
三、建設以工程實踐能力培養(yǎng)為重點的實踐教學體系
按照培養(yǎng)目標，在基礎(chǔ)實驗及專業(yè)實驗平臺建設的基礎(chǔ)上，加強校企聯(lián)合工程實訓平臺建設，如建立“嵌入式”實驗室，讓企業(yè)工程師到學校來指導實驗；加強產(chǎn)學研合作，建立和鞏固專業(yè)認知實習與生產(chǎn)實習實訓基地。在此基礎(chǔ)上，加強第二課堂建設，建立開放式實驗室[5]。
四、建設符合卓越工程需要的教學團隊
積極探索和建立“教師-工程師”新機制，加大工科教師隊伍建設力度，培育優(yōu)勢學科和創(chuàng)新團隊。加強校內(nèi)“雙師型”師資隊伍的建立，我們要求教師隊伍中具有研究生學歷的教師比例不小于70%，具有高級職稱的教師比例不小于50%。從事本專業(yè)教學（含實驗教學）工作的教師，應有半年以上的工程實踐經(jīng)歷。從事主干模塊教學的教師，其本科、碩士和博士學歷中必須有其中之一畢業(yè)于材料類專業(yè)。整合企業(yè)人才資源，充分利用實習基地的有利條件和企業(yè)的工程化特點，讓青年教師定期進企業(yè)進行培訓。
五、建立健全校企合作機制
為了增強教師的企業(yè)工程意識和實踐能力，我們鼓勵教師到企業(yè)掛職，并建立從企業(yè)聘請工程師作指導師的機制，讓企業(yè)工程師和校內(nèi)導師共同指導學生企業(yè)實習，并完成畢業(yè)論文（設計）工作。此外，我們通過定期召開校企座談會、聘請企業(yè)專家學者來校進行學術(shù)講座、加強企業(yè)工作人員的經(jīng)驗交流等方式，以評價“卓越計劃”人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷優(yōu)化改革培養(yǎng)方案。
六、構(gòu)建“卓越計劃”企業(yè)培養(yǎng)方案（三加一）
企業(yè)生產(chǎn)實踐是“卓越計劃”不可缺少核心教學環(huán)節(jié)，是理論與實際相結(jié)合的極好學習方法。學生在企業(yè)中可以運用、鞏固所學的知識，對生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理等有較全面的認識與理解，同時也可培養(yǎng)他們熱愛勞動的品質(zhì)，提高人際交往的能力，這為以后進入企業(yè)工作打下基礎(chǔ)。為了更好地完成企業(yè)實習活動，我們制定了企業(yè)培養(yǎng)方案。
（一）目標和任務。掌握材料的制備原理、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設備及相關(guān)的工程基本理論，熟悉無機非金屬材料工程技術(shù)、企業(yè)的經(jīng)營管理知識，了解本專業(yè)學科范圍內(nèi)的科技發(fā)展動態(tài)；具有對材料加工工藝進行分析，對設備進行改造的初步能力；具有對新產(chǎn)品、新技術(shù)能夠進行初步研發(fā)的能力；具備所必需的信息分析、設計籌劃、數(shù)據(jù)處理、實驗測試、檢驗表征、評價控制等技術(shù)的能力；了解國家政策及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢；形成企業(yè)安全生產(chǎn)、環(huán)境保護意識。
（二）實施過程。了解、認識企業(yè)：為了讓學生對企業(yè)有個全面的了解，讓企業(yè)工程師在學生入駐到車間一線之前，對本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、發(fā)展策略、企業(yè)文化等方面進行介紹。入駐一線實習：企業(yè)工程師結(jié)合學生及本企業(yè)崗位的實際情況，先安排合適的崗位進行體驗式實習，讓學生了解本部門的生產(chǎn)職能和運行機制，熟悉企業(yè)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，然后選擇與專業(yè)更為密切的固定崗位，如技術(shù)研發(fā)、技術(shù)管理崗位等進行更深層次的學習。并在此崗位上，完成后面的畢業(yè)論文（設計）工作。在此期間，加強校企交流與探討，對存在的問題及時總結(jié)。
（三）考核方式。建立一個專門的學生網(wǎng)絡考核與u估平臺，考核學生在企業(yè)各環(huán)節(jié)、各時期的表現(xiàn)，由企業(yè)指導教師、學校指導教師進行考核。
（四）師資配備。學生在企業(yè)的實習和畢業(yè)論文（設計）指導實行“雙導師”制，即由企業(yè)工程師和本專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的指導教師組成指導教師小組。在模塊化教學過程中，聘請用人單位的技術(shù)和管理骨干到學校開設課程，有針對性的教學更有利于學生將來的就業(yè)。
七、考核和評價體系
對學生學習成果的評價方法進行改革，在執(zhí)行學校提出的N+2考核模式基礎(chǔ)上[6]，將重點放在學生能力和素質(zhì)的考查上。如學生在實習的綜合表現(xiàn)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、第二課堂參與教師的科研活動等，都可成為考核評介的重要內(nèi)容，均要在畢業(yè)成績單上反映出來。
作為地方型應用本科高校，近年來我校緊緊抓住教育部實施“卓越計劃”試點的契機，成立了“卓越計劃”工作領(lǐng)導小組，并以我校的國家首批“卓越計劃”化學工程與工藝專業(yè)的建設為依托，先后在多個專業(yè)開展了“卓越計劃”的探索研究，并取得了良好的效果。作為安徽省“卓越計劃”試點專業(yè)，對無機非金屬材料工程專業(yè)教學體系的構(gòu)建、課程教學的優(yōu)化等，都吸取了國內(nèi)外先進教學理念，強調(diào)了學生工程實踐能力，注重教師教育理念的轉(zhuǎn)變，改進教學方法。當然，新的教學體系還需要經(jīng)過時間的檢驗，今后需要進行不斷地更新和完善，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的卓越人才，為本地經(jīng)濟建設服務。
參考文獻：
〔1〕國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.
〔2〕林鍵.談實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”引發(fā)的若干變革[J].中國高等教育，2010，（17）：30-32.
〔3〕林健.面向“卓越工程師”培養(yǎng)的課程體系和教學內(nèi)容改革[J].高等工程教育研究，2011，（05）：1-9.
〔4〕蔡葦，符春林.無機非金屬材料工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].教育教學論壇，2012，（39）：28-30.
第4篇：三大工程論文范文
6月28日，“長沙警事”新浪官方微博證實，全球著名制藥公司英國葛蘭素史克（中國）投資有限公司有關(guān)高管人員涉嫌經(jīng)濟犯罪，正在接受長沙市公安機關(guān)調(diào)查。昨日葛蘭素史克中國區(qū)公關(guān)負責人向新京報記者證實相關(guān)政府人員曾到訪公司。
而在此之前，葛蘭素史克中國公司曾被曝涉嫌賄賂醫(yī)生和論文造假。
相關(guān)政府人員曾到訪公司
7月1日，記者致電長沙市公安局，該局案件受理中心一位負責人向記者表示，該案件目前尚處于偵查階段，葛蘭素史克有關(guān)人員涉嫌經(jīng)濟犯罪“正在配合接受調(diào)查”。他拒絕透露更多細節(jié)?！耙驗檫@個案子情況比較復雜，現(xiàn)在還無法公布案情，等有初步調(diào)查結(jié)果之后我們再向媒體回應?！?/p>
葛蘭素史克中國區(qū)方面繼續(xù)了前日的口徑，公關(guān)部負責人方芳向新京報記者證實，6月27日有相關(guān)政府部門人員到訪了葛蘭素史克公司北京和上海的辦公室，但“并不清楚他們來訪的目的”。她表示，目前公司一切工作照常進行。
曾被曝銷售人員賄賂醫(yī)生
在這一事件爆發(fā)的兩周前，有媒體曝出，葛蘭素史克正根據(jù)匿名舉報調(diào)查中國銷售人員的行賄行為。報道指出，舉報人匿名舉報葛蘭素史克中國銷售人員大范圍賄賂醫(yī)生，并存在“超適應證推廣”行為。
所謂“超適應證推廣”，是指出于商業(yè)目的，有意誘導醫(yī)院和醫(yī)生超出藥品說明書適應證范圍用藥。
媒體報道稱，上海地區(qū)有20名銷售人員被卷入行賄之中，均被開除。
此前不久，葛蘭素史克中國研發(fā)中心涉嫌論文造假事件曾引起風波，前研發(fā)中心總裁臧敬五被公司開除，并有核心團隊成員離職。
“‘超適應證推廣’很普遍”
去年7月份，葛蘭素史克公司因違規(guī)營銷處方藥物等被美國司法部罰款30億美元。葛蘭素史克武漢辦事處一位內(nèi)部人士告訴新京報記者，每年公司都會有大規(guī)模的審計，自去年被罰款后管理非常嚴格?！暗痪€員工的一些操作，公司沒法查?！?/p>
他同時承認，銷售人員在拓展市場的過程中，“與醫(yī)院醫(yī)生之間的‘禮尚往來’肯定是有的?！?/p>
“其他一些藥企們都很猖狂。以銷售為絕對導向的公司，這種情況尤為嚴重?！?/p>
對于涉嫌在中國進行“超適應證推廣”一事，該人士表示，在醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)，“超適應證推廣”早已是普遍現(xiàn)象?！暗偟膩碚f，外資藥企在這方面比國內(nèi)企業(yè)已經(jīng)好很多了?！?/p>
家電騙補審計僅冰山一角 格力默許經(jīng)銷商騙補
2013年07月02日 02：16 21世紀經(jīng)濟報道
自審計署公布騙補名單后，大部分涉事企業(yè)都不約而同地將責任推至經(jīng)銷商身上。以2157.76萬元位居騙補首位的格力電器認為，造成“違規(guī)獲得中央財政補貼”的主要原因是終端經(jīng)銷商填報數(shù)據(jù)不規(guī)范、不嚴謹所致。
但有經(jīng)銷商告訴記者，若沒有廠商的默許，經(jīng)銷商騙補的空間并不會大。
同時，有家電業(yè)內(nèi)專家認為，由于受限于時間和地域等多種因素，此次審計署公布的數(shù)據(jù)僅是冰山一角。而國內(nèi)某知名白電生產(chǎn)企業(yè)高管更向本報坦承，騙補已經(jīng)是業(yè)內(nèi)公開的秘密，相較起節(jié)能惠民工程，企業(yè)在家電下鄉(xiāng)和以舊換新中的騙補行為更為猖獗，六年下來，財政損失很可能高達上百億元。
多方聯(lián)動騙補
從2007年開始，針對家電行業(yè)，國家先后啟動了“家電下鄉(xiāng)”、“家電以舊換新”和“節(jié)能產(chǎn)品惠民”三大工程，并輔之以數(shù)量可觀的財政補貼。
據(jù)本報了解，目前節(jié)能補貼的發(fā)放流程一般為，消費者購買了相關(guān)節(jié)能補貼產(chǎn)品，然后由生產(chǎn)企業(yè)先行墊付。之后，國家再根據(jù)各個企業(yè)上報的銷售數(shù)量將補貼返還給企業(yè)，而在正常情況下，企業(yè)一般會根據(jù)各個經(jīng)銷商上報的數(shù)字進行匯總。
一位廣東的家電經(jīng)銷商告訴本報，目前經(jīng)銷商騙取節(jié)能補貼的方法無非就兩種，“要不就是復制條形碼并貼在不享受節(jié)能補貼的產(chǎn)品上去賣，要不就虛構(gòu)用戶信息?！毕噍^之下，前者更容易被發(fā)現(xiàn)，因此大部分造假的經(jīng)銷商一般會使用后一種方法。
事實上，此前已有媒體披露，為了騙取家電下鄉(xiāng)補貼，廠商在給經(jīng)銷商發(fā)貨時往往會多開單據(jù)，這些多出來的單據(jù)只要配上消費者身份證復印件和發(fā)票，就可以到當?shù)刎斦块T領(lǐng)財政補貼。
據(jù)了解，在家電騙補最為空前絕后的時期，企業(yè)和經(jīng)銷商主要通過虛標價格、冒充中標產(chǎn)品、多報銷量等手法進行騙補。就連一些有質(zhì)量抽檢與貼標許可的協(xié)會組織也參與其中，廠商每生產(chǎn)一臺產(chǎn)品，協(xié)會就按數(shù)收取一臺的費用，而地方政府也往往出于稅收等原因相互包庇。
第5篇：三大工程論文范文
關(guān)鍵詞：設計之舟；工業(yè)設計；試點學院教改；理實一體化；一制三化
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-006-02
通過對近幾屆畢業(yè)生的初步調(diào)查表明：學生中普遍存在重理論輕實踐、實踐知識不足、實踐技能較低、實踐教學的積極性難以調(diào)動等問題。部分畢業(yè)學生在工作崗位上對實際工作適應性較差，設計出的產(chǎn)品實用性不大或存在功能上或技術(shù)上的問題。因此，加強理論和實踐教學融合的教學改革迫在眉睫。
一、當下工業(yè)設計教改之背景支撐
1、武漢著力打造“設計之都”初見雛形
發(fā)達國家的實踐表明，工業(yè)設計已成為制造業(yè)發(fā)展的源泉和核心動力之一，發(fā)展工業(yè)設計對我國建設創(chuàng)新型國家有舉足輕重的作用。2009年起，武漢市提出了要“打造工程設計之都”。目前，世界公認的“設計之都”評選有兩種，一種是聯(lián)合國教科文組織全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡評選授予；另一種是國際工業(yè)設計協(xié)會聯(lián)合會推選，每兩年在全世界城市中選定一個。據(jù)了解，聯(lián)合國批準設計之都必須符合7項指標：一是擁有已經(jīng)形成一定規(guī)模和水平的設計業(yè)；二是擁有以設計和現(xiàn)代建筑為主要元素的文化景觀；三是擁有設計學校和設計類的研究機構(gòu)；四是擁有大批設計人員和設計團體；五是擁有各類專門的設計博覽會、設計展等；六是提供適合設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境；七是有以設計為動力的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。這些指標我市目前基本上已具備，江南、江北的各類創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)如“漢陽造”藝術(shù)區(qū)、“824”創(chuàng)意工廠、東創(chuàng)研發(fā)設計創(chuàng)意園、楚天181文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、外灘里設計藝術(shù)中心等，正散發(fā)出江城漢派獨特風味，武漢著力打造的中部“設計之都”已初見雛形。
2、我院試點學院改革如火如荼初見成效
2013年，湖北省共遴選支持16所高校開展試點學院改革，獲批的試點學院都是現(xiàn)有基礎(chǔ)較好、辦學特色鮮明、改革思路清晰、社會合作緊密的學院，我院有幸成為首批16所試點學院之一。作為高校設立的“教育教學改革特別試驗區(qū)”――試點學院的改革以人才培養(yǎng)體制改革為核心、以學院為基本單位的綜合性改革，在人才招錄與選拔方式、人才培養(yǎng)模式、教師遴選、考核和評價制度和學院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方面先行先試，為高等教育體制改革的整體推進提供經(jīng)驗。學院領(lǐng)導結(jié)合學校的“135戰(zhàn)略目標”，提出了我院試點學院的改革24字方針：“瞄準標桿、分類培養(yǎng)、校企協(xié)同、資源整合、開放引領(lǐng)、項目驅(qū)動”，并在此基礎(chǔ)上正對各個專業(yè)和學科提出了一系列具體的改革措施。
目前，我院試點學院改革工作已取得了初步成效。通過改革著力破除了體制機制障礙，整合了學校優(yōu)質(zhì)資源，開創(chuàng)了試點學院自主發(fā)展的良好局面，在人才招錄與選拔方式改革、人才培養(yǎng)模式改革、教師遴選考核和評價制度改革、完善學院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方面進行了有益探索，積累了經(jīng)驗，為我省高等教育綜合改革起到了示范作用。
二、創(chuàng)建理實一體化教學體系之思路
我系在學院24字改革方正的引領(lǐng)下，結(jié)合本專業(yè)的特色和實際情況，理出創(chuàng)建理實一體化教學體系之思路：1、在人才培養(yǎng)方面，踐行全面發(fā)展與個性結(jié)合的“一制三化”的培養(yǎng)模式；2、校企協(xié)同加大科研力度，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢；3、狠抓畢業(yè)設計（論文）促進理論與實踐的融合；4、夯實基座強化實踐教學體系；5、與企業(yè)共建實習基地拓展實踐教學空間；6、健全管理和考核制度保障教學質(zhì)量。
教改主要是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對現(xiàn)有教學的各個要素進行整體設計，通過合理的課程設置、實習、實訓等實踐教學環(huán)節(jié)的合理配置，建立起與理論與實踐教學相融合、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教學內(nèi)容體系。其根本目的在于，培養(yǎng)學生專業(yè)所要求的基本能力，運用知識、技能解決實際問題的能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上加深基礎(chǔ)與專業(yè)、專業(yè)與專業(yè)之間的銜接與滲透。
三、構(gòu)建理實一體化教學體系之措施
1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，凸顯“一制三化”的培養(yǎng)模式
科學的人才培養(yǎng)方案是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我系根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合專業(yè)特色，分層次培養(yǎng)人才：（1）高層設計管理、策劃人員。是指產(chǎn)品設計和市場定位等方面的設計管理人才，其中包括戰(zhàn)略性的設計管理和功能性的設計管理。這類工業(yè)設計人才需求占6.25%，需要很強的設計能力和實踐經(jīng)驗。（2）高級設計人員。是指對工業(yè)設計有了相當成熟的了解和認識，并成功地完成過各種類型的設計工作，有著豐富的實踐經(jīng)驗。這類工業(yè)設計人才需求占31.25%。（3）助理設計員（繪圖員、二次設計人員）。是指具備并精通繪圖操作、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、人機工程及各種標準等綜合知識，精通產(chǎn)品建模、生產(chǎn)、包裝等環(huán)節(jié)。能獨立完成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)造型輸出、外觀模型，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)草圖等工作。適合于擔任企業(yè)的制圖員以及技術(shù)人員，這類工業(yè)設計人才占市場需求62.5%，工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)初步企業(yè)培訓，即可成為助理設計員。人才培養(yǎng)模式要充分體現(xiàn)“一制三化”，即導師制、小班化、個性化、國際化，建立導師工作室制度，學生除掌握專業(yè)技能外，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通交流能力。以導師的項目為核心，組建學生團隊，不同年級，不同專業(yè)特長，在設計實踐中，引導學生主動學習，相互學習，有效學習。在導師的帶領(lǐng)下，近年完成多個省部的縱向課題和橫向課題，學生的設計實踐和創(chuàng)新能力有較大提升，到企業(yè)就業(yè)、實習得到很高評價。
2、重視實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建理實一體化課程體系
現(xiàn)有的課程體系過分強調(diào)學科知識傳授的系統(tǒng)性，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。這種以專業(yè)為中心，以學科課程為主要特色的課程設置，不可避免地導致課程結(jié)構(gòu)失衡。只有將實踐教學落實到具體的課程中去，才能提高實踐教學的實效性。
（1）教學與設計開發(fā)一體化。在教學上形成“以設計為主線，以專題為目標”的動態(tài)模式。每個學期形成一個以基礎(chǔ)課程群和工程技術(shù)課程群圍繞一個設計專題構(gòu)成的課程環(huán)，每個課程環(huán)內(nèi)形成相互支撐的小系統(tǒng)，重點解決一個層次的設計問題。課程環(huán)從，低級向高級呈螺旋式上升的循環(huán)，不同課程環(huán)之間的課程保留一定重復內(nèi)容。學生學完一個學期，就能獲得解決該層次的設計問題所涉及的主要知識和能力。
（2）結(jié)合工業(yè)設計專業(yè)的特性，強化實踐教學環(huán)節(jié)的改革，把培養(yǎng)學生綜合實踐能力的實踐教學作為一個整體，對相關(guān)或相近專業(yè)進行交叉整合，減少理論課和必修課的課內(nèi)學時，增加實踐課的學時和學分。把實踐教學體系分為三個層次：1.課程實踐教學環(huán)，主要培養(yǎng)學生基本實踐能力；主要是根據(jù)人才培養(yǎng)方案，組成相關(guān)知識的課程群，以突破課程壁壘和學科界限，對課內(nèi)練習、設計項目進行跨課程、跨專業(yè)、跨學科的整合，系統(tǒng)重構(gòu)了從自主開放引導―基礎(chǔ)綜合訓練―項目專題研究―自主研學實踐的層次化、模塊化、項目化的課程體系。2.集中實踐教學環(huán)，主要培養(yǎng)學生專業(yè)基本實踐能力和專業(yè)綜合實踐能力；每學期的寒暑假為集中實踐教學學期，把二年級以上的學生根據(jù)實際情況組成不同的團隊到企業(yè)實習。這種基于設計項目的實踐教學，讓學生親歷完整的研究、設計、實現(xiàn)的科學研究與實踐過程，更能有效提高學生的設計綜合能力和創(chuàng)新能力。
3、校企協(xié)同，拓展理實一體化教學平臺
（1）校企協(xié)同，資源整合，科研與社會實踐一體化。教師組成理實一體化的教研團隊，結(jié)合學生的實際情況，帶領(lǐng)學生以項目驅(qū)動實踐環(huán)節(jié)教學。教師經(jīng)常帶領(lǐng)學生到企業(yè)或施工現(xiàn)場等進行現(xiàn)場授課和設計分析，讓學生在社會實踐一線摸爬滾打，參與實際設計開發(fā)的全過程，并從中得到鍛煉。在一體化教學進程中，要充分利用分數(shù)的杠桿作用，將成績的考核與各個實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，改變重設計正稿不重設計開發(fā)過程的傳統(tǒng)評分辦法。
（2）鼓勵學生參加學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。學科競賽是檢查學生運用基本理論知識和解決實際問題能力的有效活動，它能激發(fā)學生的興趣和潛能、培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新精神。教師帶領(lǐng)學生參加國際國內(nèi)產(chǎn)品設計競賽，努力提高學生科技創(chuàng)新活動的水平。2014年我系10級學生喜獲全球三大工業(yè)設計大獎之一的IF概念設計獎。
（3）激勵學生和申請專利。和申請專利是檢驗學生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，并可以給學生帶來自信和榮譽感，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。
4、狠抓課程設計、畢業(yè)設計，促進理論和實踐融合
（1）提高課程設計質(zhì)量。課程設計是工業(yè)設計的重要實踐教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的設計實踐能力具有重要作用。目前普遍存在的問題是對課程設計重視不夠，不能很好地實現(xiàn)教學目標。改革重點是重新制訂課程設計教學質(zhì)量標準和工作規(guī)范，實行課程設計教學檢查和評估制度，把課程設計教學評估作為常態(tài)化的校內(nèi)評估項目之一，每學期進行一次。通過改進和加強課程設計的選題、指導、成績考核等環(huán)節(jié)，提高課程設計教學質(zhì)量，使學生受到工程實踐能力方面的訓練和提高。
（2）提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。目前，在學生容易受到就業(yè)影響的大環(huán)境下，強化畢業(yè)設計（論文）的過程管理、提高本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量也是改革的重點之一。通過實行畢業(yè)設計（論文）中期檢查制度、二次答辯制度、內(nèi)外審制度等措施，對畢業(yè)設計過程中的指導教師資格、選題、開題、實習與實驗、教師指導、撰寫論文、答辯及論文質(zhì)量等主要環(huán)節(jié)進行全過程監(jiān)控。強化畢業(yè)設計（論文）的過程管理，提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，充分發(fā)揮畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)對學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的作用。
5、加強實習基地的建設，拓展實踐教學空間
建設實習、實訓基地，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研的有機結(jié)合，已成為一種“三贏”的選擇。大學生到企業(yè)實習，既可以節(jié)約企業(yè)招聘人才的成本，又便于企業(yè)進行人才儲備，并為企業(yè)的文化建設增添新鮮“血液”；而學生通過實習，在直接熟悉和參與企業(yè)運作的過程中，豐富實踐知識，加深對理論知識的理解，提高實際工作能力，為擇業(yè)、就業(yè)和將來的工作取得許多寶貴的實踐經(jīng)驗，為畢業(yè)論文（設計）積累一手素材和資料；我系已在深圳、廣州等沿海城市以及省內(nèi)企事業(yè)單位合作建設一批實習基地，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建一批湖北省高校省級實習實訓基地和國家級大學生校外實踐教育基地。
6、健全考核制度，保障教學質(zhì)量
目前，對教學質(zhì)量的評價指標、評價體系主要是針對教師，難以對學生的實習效果進行科學的評價。因此，建立了對教師、學生雙向改革教學評估體系，教考分離――由評價老師轉(zhuǎn)向評價學生。這一改革，可以充分調(diào)動教與學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教與學之間形成競爭和評價機制，同時通過實施督導制，對于教學質(zhì)量、學習效果、管理工作、規(guī)劃工作進行監(jiān)督、評估和指導。規(guī)范教學環(huán)節(jié)，加強教學研究，深化教學改革，使理實一體化教學成為實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效手段。
四、結(jié)語
總之，在科學合理的確立理論和實踐教學的比例與分配的基礎(chǔ)上，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，用科研新成果充實和更新教育內(nèi)容，加強對實踐能力和實踐技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性，強化實踐教學體系的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，讓教學走向創(chuàng)新。理實一體化教學體系的構(gòu)建正是圍繞這一目標展開的，目前還需要在今后的教學探索中不斷完善，從而更好地為社會發(fā)展培育人才。
參考文獻：
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[5] 省教育廳《關(guān)于公布湖北省高校改革試點學院名單的通知》（鄂教高函〔2013〕15號）.
（上接第5頁）研究創(chuàng)立的，婦女觀作為理論體系的一個重要組成部分，也是在參照了前人的優(yōu)秀思想的基礎(chǔ)上得來的。馬克思、恩格斯就在《神圣家族》中提到“某一歷史時代的發(fā)展總是可以由婦女走向自由的程度來確定”這是對婦女的社會地位問題的解讀，而這一說法是來源于 19 世紀法國空想社會主義者傅立葉的思想成果，所以，婦女觀是一門開放性很強的學說。
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第6篇：三大工程論文范文
關(guān)鍵詞：車聯(lián)網(wǎng)工程；導論課程；整體設計；綜合素質(zhì)
TN0-4；G642
隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的興起、移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務的拓展、云計算等計算模式的應用、泛在服務的推廣，物聯(lián)網(wǎng)被麥肯錫全球研究院（MGI）在2013年5月的預測報告中認為是12項顛覆性技術(shù)之一[1]。車聯(lián)網(wǎng)是典型的物聯(lián)網(wǎng)，涉及汽車業(yè)、通信業(yè)和信息業(yè)三大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，因此車聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必然會帶動全新的產(chǎn)業(yè)鏈的建立和快速成型。
湖北汽車工業(yè)學院（以下簡稱“我校”）位于湖北省十堰市，該市因車而建、因車而興，不僅是東風汽車公司的發(fā)源地，而且擁有國家級汽車關(guān)鍵零部件產(chǎn)業(yè)基地和國家商用車零部件高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，汽車工業(yè)在十堰市國民經(jīng)濟中處于主導地位[2]。因此，在我校專業(yè)建設規(guī)劃中，學校依據(jù)自身的發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮大工程背景優(yōu)勢，緊密圍繞“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)面，按照“調(diào)整結(jié)構(gòu)，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢，注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量”的專業(yè)建設與發(fā)展路徑，分層次、分類別的開展專業(yè)建設，并提出要圍繞“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”積極培育汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設急需的新專業(yè)，如：新材料、新能源汽車、車聯(lián)網(wǎng)等國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)方向。
因此，我校結(jié)合當前車聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大趨勢和在科研、教研中積累的科研和教學資源，設置了電子信息科學與技術(shù)專業(yè)（車聯(lián)網(wǎng)工程方向）。在車聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向的綜合改革過程中，需要面對的一個重要課題是如何對新生進行專業(yè)教育，激發(fā)學生對本專業(yè)方向的興趣，進而為后續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)。導論課程將承擔這一任務[3]。《車聯(lián)網(wǎng)導論》課程首次對2011級學生開課。在課程的教學過程中，借鑒了國外大學的教學方法，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，經(jīng)過4年的教學過程，取得了較好的效果。
一、《車聯(lián)網(wǎng)導論》課程整體設計
（一）內(nèi)容和方法并重
《車聯(lián)網(wǎng)導論》課程是本專業(yè)方向?qū)W生接觸到的第一門具有專業(yè)內(nèi)容的課程，教學內(nèi)容的設計十分重要。不僅要能夠全面概括本專業(yè)方向所涉及到的大學四年的教學內(nèi)容，而且要能夠清楚地說明大學四年的教學課程之間的關(guān)系，讓學生對本專業(yè)方向的專業(yè)相關(guān)課程有一個有機整體的概念。
因此，設計本課程的目的和內(nèi)容是“車聯(lián)網(wǎng)是能夠?qū)囉眯畔⑦M行采集、識別、傳輸、融合和利用的一種物聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，被認為是最容易形成系統(tǒng)標準、最具備產(chǎn)業(yè)潛力的物聯(lián)網(wǎng)應用。本課程從車聯(lián)網(wǎng)的感知層、傳輸層、支撐層和應用層這四層分別進行闡述，使電子信息科學與技術(shù)（車聯(lián)網(wǎng)工程）專業(yè)學生對車聯(lián)網(wǎng)的基本概念、技術(shù)框架、應用范圍具有初步認識，為后續(xù)相關(guān)課程的學習打下基礎(chǔ)?！?/p>
好的教學方法能夠?qū)虒W起到錦上添花的作用。在本門課程中，對學生的考核方法是“課程報告（60%）+課堂匯報（40%）?！边@個考核方法要求學生在課后發(fā)揮主觀能動性，查閱資料，針對一個主題，以正式的科技文獻的形式完成相應課程報告，同時，還要以PPT演示的方式對課程報告進行匯報。這對學生來說，不僅具有很大的挑戰(zhàn)性，而且具有很強的趣味性。挑戰(zhàn)性體現(xiàn)在，學生剛剛從高中被動式學習向大學的主動式學習轉(zhuǎn)變，課程考核要求學生從查、思、寫、講等多個方面全面挑戰(zhàn)自己以前的學習方法；趣味性體現(xiàn)在，學生以團隊的形式完成考核，不僅能夠在合作中找到樂趣，而且能夠在PPT匯報過程中，體驗評價他人和自我對比的樂趣。
（二）前后知識貫穿
《車聯(lián)網(wǎng)導論》課程的一個重要內(nèi)容是要清楚地說明本專業(yè)方向的專業(yè)相關(guān)課程之間的關(guān)系[3]。為了能夠組織教學課程關(guān)系，本課程在感知層、傳輸層、支撐層和應用層等四層的車聯(lián)網(wǎng)分層基礎(chǔ)上，通過把專業(yè)相關(guān)課程和車聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)各層進行分學期的對應，使學生能夠清楚地了解未來所學專業(yè)相關(guān)課程在車聯(lián)網(wǎng)中處于什么位置。專業(yè)相關(guān)課程與某層的分學期對應關(guān)系如下圖所示，其中，左圖分類課程中紅色字體的課程表示該課程與車聯(lián)網(wǎng)直接相關(guān)。
另外，本門課程在大一上學期開設，同期，學生正在學習《計算機操作基礎(chǔ)》課程，其中包括Word和PowerPoint等內(nèi)容。本門課程要求學生用Word軟件完成課程匯報，用PowerPoint軟件完成課堂匯報的演示文稿。這不僅鍛煉了學生對所學知識的應用能力，而且讓學生體會到學有所用的成就感。
二、培養(yǎng)綜合素質(zhì)
在《車聯(lián)網(wǎng)導論》課程的教學過程中，還對學生的綜合素質(zhì)進行了培養(yǎng)。這種培養(yǎng)主要表現(xiàn)在三個方面。
一是對學生文獻檢索和科技寫作能力的培養(yǎng)。由于課程考核要求學生以正式的科技文獻的形式完成相應課程報告，因此，不僅需要學生在課外查閱大量資料，而且需要學生對科技寫作進行實踐。文獻檢索能力的培養(yǎng)過程以中國知網(wǎng)CNKI中的文獻檢索為例，給學生演示了如何從學校主頁找到圖書館主頁，進而一步步找到所需要的數(shù)據(jù)庫并進行關(guān)鍵字檢索。盡管演示很簡單，但是學生了解了文獻檢索的基本過程，為學生后續(xù)的文獻檢索工作打下了基礎(chǔ)。在科技寫作能力的培養(yǎng)過程中，以“湖北汽車工業(yè)學院學報”為例，給學生演示了如何查找期刊主頁，進而一步步找到所需要的投稿模版和論文撰寫要求。這里面涉及到的內(nèi)容包括論文格式、論文組織方式、參考文獻，以及摘要、引言、結(jié)論等各個部分的撰寫要求等。同樣地，盡管演示很簡單，但是學生了解了科技寫作的基本要求，為學生未來的畢業(yè)論文以及科技資料撰寫打下了基礎(chǔ)。特別令人欣喜的是，通過任務式的教導方法，學生對文獻檢索和科技寫作的目的有了深刻的認識，不僅能夠找到所需要的參考文獻，而且撰寫了在形式和內(nèi)容上都頗為專業(yè)的課程報告。
二是對學生表達能力的培養(yǎng)。由于本門課程還要求學生以10分鐘PPT演示的方式對課程報告進行匯報，因此，學生還要準備正式的課堂匯報。這不僅要求學生能夠清楚地表達課程報告內(nèi)容，而且在匯報內(nèi)容組織、課堂過程、儀態(tài)等方面都要做精心的設計。雖然部分學生是第一次以這樣的形式完成課程考核，但是都認真對待，順利完成了課堂匯報。每一屆學生的都能夠帶來驚喜，例如，有的學生充分利用圖文并茂、視頻穿插的設計，使得匯報內(nèi)容豐富多彩；有的學生進行課堂互動，活躍課堂氣氛；有的學生語言幽默，結(jié)合當前時事和網(wǎng)絡語言，提升學習興趣。教師對每一組同學的課堂匯報都要即時點評，包括PPT的內(nèi)容和形式、學生的表達能力和課堂組織等；這里需要特別注意的是，點評要突出優(yōu)點，使得學生增強自信，但同時也不能回避缺點，但是要注意語言表達，不能挫傷學生的積極性。另外，還有一個附加效果是在最初設計課程教學時所沒有想到的，即學生對站在三尺講臺的教師課堂教學有了直接和深刻的感受，即這并不是一件隨意可以完成的事情，只有在課前做好充分的準備才能夠真正上好一堂課。
三是對學生團隊精神的培養(yǎng)。本門課程要求學生分組完成課堂匯報和課程報告，學生可以自由組合。在任務分配過程中，學生也需要自己選擇主事人，分配各個任務。只有大家分工合作才能夠出色地完成課程考核要求。在學生提交課程報告時，需要注明本組成員的分工，在考核成績上，會根據(jù)分工給予考慮。從對2011級學生開設本門課程開始，學生基本都屬于90后，大部分都是獨生子女。通過本門課程的小組任務，學生們理解了團隊精神的重要性。
三、課程教學效果
盡管《車聯(lián)網(wǎng)導論》只有16個學時的授課時間，但是課程信息量大，同時盡可能地對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，取得了較好的效果，如圖2所示。
四、結(jié)束語
《車聯(lián)網(wǎng)導論》課程是我校電子信息科學與技術(shù)專業(yè)（車聯(lián)網(wǎng)工程方向）新生進行初步專業(yè)教育的重要課程。本文對該課程的課程教學進行了研究和實踐，主要包括課程內(nèi)容和考核方法的設計，如何通^本門課程把前后知識貫穿起來，并闡述了在課程教學中對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別強調(diào)了學生課堂匯報的有益效果。通過上述方法，課程教學取得了較好的效果；未來還需要在學生自我評價方面進行改進和探索。
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第7篇：三大工程論文范文
治校之道，教師為本。教師隊伍的狀況，是一所學校綜合實力的重要組成部分，是全面踐行成功教育，提高教育質(zhì)量的基本保證。學校的發(fā)展和未來，在很大程度上取決于教師隊伍的不斷優(yōu)化。
1、加強師德建設。組織全校教職員工開展師德 4、切實加強誠信教育，不斷提高廣大學生誠信道德修養(yǎng)。
政教處要通過舉辦“誠信做人”講故事比賽和“誠信做人”演講比賽等形式，不斷加強學生誠信教育。爭取經(jīng)過一年的努力，使我校學生的誠信意識明顯增強，絕大多數(shù)學生都能恪守“誠實為榮、失信為恥”的道德準則。
5、大力加強法制教育，努力增強廣大學生的法制觀念。
法制教育是提高廣大學生法律素質(zhì)的重要途徑。班級要組織學生認真學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國治安管理處罰條例》等有關(guān)內(nèi)容，通過開設講座、青春宣誓等形式多樣的活動，不斷增強廣大學生的法制觀念和依法自我保護的能力。
6、廣泛開展有益于學生心理、生理健康的活動。
政教處要精心組織開展書畫賽、讀書征文比賽、演講賽等活動，學校要開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動，這些活動都要做到周密安排，精心組織，確保實效，讓學生在活動中展示自我、愉悅心情、放飛夢想，使學生蓬勃的青春激情能夠得到張揚，達到心理和生理健康發(fā)展。
7、努力營造積極溫馨、和諧的校園文化。
良好的校園文化是一個學校的靈魂，是學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。本期，學校辦公室、政教處、教導處都要在校園文化建設方面下大力氣
，通過文化長廊、政教處宣傳欄、教導處宣傳欄、校園廣播、校園標語、家長會等途徑，加大我校文化宣傳力度，用身邊人和事教育師生，充分發(fā)揮校園文化的統(tǒng)攝作用，營造溫馨、和諧的校園文化。
（四）完善教學管理機制，打造成功課堂，科研興教，不斷提高教學質(zhì)量。
1、完善教學管理機制，優(yōu)化教學管理。根據(jù)學校實際情況，不斷完善落實各種教學制度，切實做好“備、講、批、考”各個環(huán)節(jié)的工作，努力提高教學質(zhì)量。
（1）、優(yōu)化備課質(zhì)量。備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備練習、備教具，而且要達到“備而有用、備而能用、備而好用”的效果，減少無效備課及備課上課兩個樣的現(xiàn)象。在備課思路上，要樹立“以學定教”思想，不能僅局限于教師完成教學任務。教導處要不定期地檢查教師的備課情況，同時強化集體備課、發(fā)揮群體智慧，提高成效。
（2）、優(yōu)化課堂教學。各教研組要通過觀摩教學、課例研討、課堂教學比賽等形式，積極探索“構(gòu)建高效課堂”的有效模式。在教學目標上要做到“四帶進”：教師把尊重帶進課堂，讓學生成為學習的主人；把激勵帶進課堂，讓每個學生都有成功的體驗；把方法帶進課堂，讓學生學會學習；把創(chuàng)新帶進課堂，讓學生學會創(chuàng)造。在教學方法上要做到“五讓”：新知識讓學生在教學情境中主動探究；問題讓學生自主提出和解決；重點、難點、疑點讓學生討論；規(guī)律、結(jié)論讓學生總結(jié)；讓學生帶著新問題走出教室。教師要讓學生在課堂教學中找到成功，收獲愉悅。
（3）、優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。教師狠抓作業(yè)質(zhì)量，教導處要結(jié)合學科實際，制定出各學科學生作業(yè)書寫要求。布置作業(yè)要適量、適度，要分層、分類；作業(yè)批改要及時、認真，堅決避免課內(nèi)作業(yè)課外做，加重學生課業(yè)負擔。教導處要認真抓好教師作業(yè)規(guī)范批改，科任老師要重視培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。
（4）、優(yōu)化評價機制。各個學科要抓好課堂過關(guān)檢測和單元目標測試，實施課課過關(guān)、單元過關(guān)策略。檢測要突出及時性、實效性、簡單易行性。
2、加強校本培訓，以研促教。積極開展各種形式的教科研活動，走科研興教、科研興校之路。
（1）教導處要制訂好本期校本培訓計劃，積極開展課題，特別是小課題研究工作。目前我校已實施研究的科研課題，教導處要加強管理，爭取盡快結(jié)題，通過評估驗收。要
全力推進新課題的研究立項工作，立足小課題研究，使課題研究形成規(guī)模。
（2）、抓實集體備課，完善合作教研。集體備課要注意發(fā)揮集體智慧，要把教學設計思路、教學目的、課堂教學的流程、教學中關(guān)鍵點等方面內(nèi)容闡述清楚。
（3）開展高效課堂研究活動，打造教師成長平臺。本期，學校要繼續(xù)開展高效課堂研究活動，教導處要提前謀劃，精心組織，保證活動成功開展。
（4）做好教學論文撰寫評選工作。教師要加強理論學習，高度重視教學經(jīng)驗的積累，撰寫高水平的教學論文。本期，每位教師撰寫一至兩篇教育教學論文交教導處，學校將進行量化打分，計入個人年度考核。
3、全力以赴，抓好畢業(yè)班工作。初三級包級領(lǐng)導要盡快投入角色，指導畢業(yè)班開展工作。要認真研究中考，特別是研究我們過去的備考工作，要總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，優(yōu)化和繼承好的做法。要加強對初三級風、班風、學風建設，加強畢業(yè)班學生的思想教育和精神文化建設，塑造畢業(yè)生惜時如金、勤奮好學、不甘落后、團結(jié)向上、永爭第一的拼搏精神，營造畢業(yè)班良好的學習氛圍。
4、要加強“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。
針對學校學生實際，全體教師都要關(guān)注每一個學生的學習狀況，著手建立“學困生”培養(yǎng)提高檔案，注重“學困生”學習情感、態(tài)度和習慣的培養(yǎng)，使他們具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質(zhì)，從而使這部分學生成績有所提升，讓每一個學生都能找到成功之處，看到自己的希望和未來。
（五）、建立后勤管理體系，完善后勤的各項管理措施，抓好后勤管理建設。
1、建立學校后勤管理體系，完善各項管理制度，做到學校后勤工作以“服務育人”為宗旨，為學生服務，為教職工服務，為教育教學工作服務。
2、總務處管理好學校校產(chǎn)，堅持財務公開，接受群眾監(jiān)督，創(chuàng)建節(jié)約、高效的育人氛圍。要完善服務體系，提高效益，確保學校教育教學工作健康迅速發(fā)展，提升學校形象。
3、愛衛(wèi)會要將定時檢查督促與不定時檢查督促相結(jié)合，確保校園衛(wèi)生時時處處整潔。
4、加強學校食堂的
管理，加強學生吃飯時段的管理，要做到學生吃飯的有序性，保持食堂的清潔衛(wèi)生。
5、進一步完善宿舍管理制度，加強對住宿生的管理，創(chuàng)建良好的住宿秩序，保證宿舍不出安全責任事故。通過加強住宿生的自主管理和評比文明宿舍、優(yōu)秀住宿生等手段，建設良好的舍風。
第8篇：三大工程論文范文
一、思想先導科學規(guī)劃，確立幸福教育的理念
學校的發(fā)展是辦學思想、教育理念不斷創(chuàng)新和提升的結(jié)果，確定并實施正確的發(fā)展戰(zhàn)略從根本上決定著學校的發(fā)展方向、發(fā)展進程與發(fā)展品格。
1.樹立核心思想，奠定實踐基礎(chǔ)
“幸福教育”理念的核心意義，是充分發(fā)揮學校教育功能，為學生智慧和人格的同步發(fā)展創(chuàng)設最佳的環(huán)境與條件，讓學生從小學會體驗幸福、感受幸福，具有良好的幸福生存與生活狀態(tài)；同時，讓學生在教育過程中追求幸福、創(chuàng)造幸福，逐步成為擁有幸福能力素質(zhì)的生命主體，從而在幸福品質(zhì)的不斷提升中為幸福人生奠基。其包含三個維度，即面向全體受教育者、關(guān)注學生的終生、崇尚追求人生的幸福?！叭w”、“全程”、“全面”三個特點，可以說是對人性的尊重，對生命的關(guān)懷，社會發(fā)展三者需要的統(tǒng)一和具體體現(xiàn)。
2.轉(zhuǎn)變教師觀念，培育學校精神
辦學理念，只有為全體教師內(nèi)化，才能附諸實踐。我們著力倡導科學精神和人文精神：“尊重差異”，理解善待學生，以學論教，讓每個孩子得到適切的教育；“學以致用”，要改進學生的學習方式，緊密聯(lián)系生活與社會，注重學習中的體驗與互動，給學生以充裕的自主學習時空；“特色教育”，以愛育愛，創(chuàng)設民主平等、自由的學習氛圍，實施個性化教育，確立學生自主學習的主體地位。學校創(chuàng)建才短短幾年，可是“愛的教育”已在校園里蔚然成風，教師以“愛滿天下”的情懷去傾心培育“真人”，以平凡之中的偉大追求立愛國之志，以平靜之中的滿腔熱情懷愛教之情，以平常之中的極強烈的責任感傾愛生之心。
3.進行態(tài)勢分析，形成共同愿景
學校組織教師運用SWOT分析模式，共同分析發(fā)展內(nèi)部條件的優(yōu)勢和劣勢，外部條件的機遇和威脅；在此基礎(chǔ)上制定發(fā)展規(guī)劃、確立辦學目標，形成師生的共同愿景。第一個五年，通過實施“人才強校、科研創(chuàng)新、形象塑造、特色構(gòu)建、硬件支撐”等五大發(fā)展策略，建設書香校園、活潑校園、人文校園。在完成了“一年具規(guī)模，三年顯特色，五年創(chuàng)省級示范”的目標后，我們確立了三大工作重心：“尊重學生個性差異，實施差異教育策略，促進學生充分發(fā)展；助推教師專業(yè)發(fā)展，建立質(zhì)量保障機制，提升學校競爭能力；豐富學校文化內(nèi)涵，實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，推進特色學校建設?！蔽覀兞幫ㄟ^五年時間，把學校建設成師生“素質(zhì)提升的學園”“精神文化的家園”“享受幸福的樂園”。
二、實施差異教育策略，建構(gòu)幸福的生命課堂
“生命課堂”是以尊重學生生命成長和個性差異為前提。陶行知創(chuàng)造教育思想指出重視兒童的個性發(fā)展，應當是“立腳處求平等，于出頭處謀自由”。因此，承認差異，尊重差異，因材施教、利用差異，實現(xiàn)有差異地發(fā)展，成為我校破解質(zhì)量發(fā)展瓶頸的最佳選擇。
1.因人制宜，實施差異教學策略
差異教學要求在關(guān)注學生共性的同時也要照顧其個性差異，使教學與每個學生的學習發(fā)展最大限度地匹配。因此，我們依托省“十二五”教育科學規(guī)劃立項課題《“尊重學生個性差異，實施差異教育策略”實踐研究》的實驗，努力建構(gòu)幸福的生命課堂。生命課堂的建構(gòu)，我們強調(diào)：關(guān)注學生智能、學習動機與興趣的差異，學習方式以及認知準備的差異；教學目標既照顧差異但又對每個學生都應有挑戰(zhàn)性；教學中既要根據(jù)學生的差異設計一些動態(tài)的分層分類的學習活動，又要組織好合作學習；實施彈性、自助餐式作業(yè)和揚優(yōu)補缺的輔導與訓練策略，努力體現(xiàn)差異教學“自主選擇、差異共享、動態(tài)生成”的主要特征。
2.動態(tài)全面，建立師生評價體系
對學生的學習評價，我們試行總分、部分分、進步分、等級、評語相結(jié)合，重視對學生的形成性評價，鼓勵學生自我記錄、自我評價、自我激勵，“樂在其中”。對教師教學的評價，重在“了解學生的程度，引導教師關(guān)注學生的個性特點、評估他們的學習需要”“靈活運用差異教學策略的能力和水平”“全體學生質(zhì)量的提升，尤其學困生、也能學有所得，在原有基礎(chǔ)上充分發(fā)展”等方面；評價主體和方式，橫向與縱向評價相結(jié)合、重在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，以教師自我評價為主，領(lǐng)導評價、教師互評，并增加了學生參評和家長助評環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)評價的導向和激勵作用，提升差異教學水平。
3.發(fā)展個性，實施“星光工程”
我們通過開展“星光工程”活動，開發(fā)校本課程和組建社團，學生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇活動，促進學生“德的養(yǎng)成”、“智的開啟”、“體的鍛煉”、“美的熏陶”，為他們提供適宜自主發(fā)展的土壤和空間；通過舉辦校園民俗文化節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和紅色少年、綠色少年、橙色少年、金色少年、陽光少年等“五彩少年”評選活動，追求生動活潑的校園文化生活，幫助孩子們?nèi)谌爰w，感受大家的尊重，健全了人格，促進了個性的發(fā)展。幾年來，從第三實驗小學畢業(yè)的學生，每個人至少都有一份獎狀或喜報，使不同潛質(zhì)的學生在豐富多彩的校園生活中得到適切的發(fā)展。
三、分層提高特色發(fā)展追求幸福的教育人生
追求幸福是教師從事教育教學活動的重要取向，符合教師的生命需要和生命本性。幸福源于成功體驗，源于不斷成長，源于享受教育。正如葉瀾所說，沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展……
1.組建教師發(fā)展團隊，搭建研訓平臺
通過實施讀書分享制度、備課主講制度、周評課制度、教研沙龍制度、專題論壇制度、校際共建制度，不斷完善學習培訓、實踐研究、反思交流平臺。通過“菜單式”的培訓服務，“盤活”校內(nèi)名師資源，讓骨干“亮”起來；多元開放，讓全員“動”起來，動態(tài)管理、分層提高。以“問題研究”為中心，建立“博客”平臺，形成具有團隊個性特色，培育“實踐共同體”的校本研究體系；建立學科教育教學資源庫，打通日常工作、學習培訓、教學研究相結(jié)合的成長通道，實現(xiàn)教師教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變，提升了教師實踐智慧，有效推進師資隊伍的均衡發(fā)展。
2.建立“陶研工作室”，形成影子系統(tǒng)
教師們自愿組合成幾個微型團隊，“志同道合”。工作室圍繞當前教育教學的熱點、難點和成員的成長經(jīng)歷，注重自主發(fā)展，開展讀書交流、問題反思、經(jīng)驗分享，著力研究學習陶行知教育思想體系；圍繞工作室及個人的成長規(guī)劃，立足校本課題研究，通過教育敘事、教學研討示范、撰寫經(jīng)驗論文、成果推廣等形式，提高教育教學答疑解惑能力和教育科研水平，互助和諧的草根式實踐研究成為學校的影子系統(tǒng)?！短招兄逃枷肱c地方傳統(tǒng)文化相結(jié)合研究》獲省“十一五”陶研優(yōu)秀課題二等獎，《尊重學生個性差異，實施差異教育策略實踐研究》被確認為省“十二五”教育科學規(guī)劃立項課題，《陶行知教育思想在差異教育中的實踐與應用》被確認為省“十二五”陶研重點課題。全省13篇論文在中陶會論文評選中獲獎，我校占4篇……
3.深化特色教師培養(yǎng)，助推專業(yè)成長
特色學校源自特長師資，某種意義上說，“沒有最好的教師，只有最有特色的教師”。我們以“抓全員，重培訓；抓骨干，帶一般；抓優(yōu)秀，樹典型”為工作思路，分三步實施：一是特色初認識，自我申報，即教師對自己的教育教學特色的思考與闡述，同時進行過程的自我設計；二是特色再思考，通過同備課小組內(nèi)的評議完成對自己教育教學特色的再思考，主動邀請教師聽課評課，傾聽教師對自己的教育教學特色作出評價；三是特色初展示，通過“教育教學論壇”交流自己的教學特色和教學思想，展現(xiàn)自己的教育教學特色，聽取意見和建議，著手總結(jié)和提煉教育教學風格以形成特色。
四、直面經(jīng)典根植閩南，還原幸福的童年生活
生活是教育的源泉，教育要向兒童的生活回歸。幾年來，我校深入開展“閩南文化進校園”行動研究，以其作為“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推展多元藝術(shù)教育”辦學特色的培植點，還原孩子們幸福的童年生活，實現(xiàn)了全國“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學?！钡膭?chuàng)建目標。
1.薈萃地域文化精品，凸顯校園文化特色
為更直觀、生動地呈現(xiàn)博大精深的傳統(tǒng)文化、獨具一格的閩南文化，我們不斷完善學校民俗民間文化館、石雕精品園、民俗文化走廊、民俗文化宣教墻、景觀廊道、景觀小品等校園文化建設，增添閩南文化元素及本土文化氣息，給孩子們于潛移默化的熏陶和耳濡目染的教育。在這里，孩子們可以和老師一起挖掘、分享民俗文化中的寶藏。每周的校本活動時間，孩子們一個個忙得不亦樂乎，他們可以感知海西文化，品味地方文藝，欣賞民俗風情，認識惠安雕藝，觀覽風景名勝，結(jié)識歷史名人……
2.鏈接閩南文化經(jīng)典，形成校本課程體系
學校自主開發(fā)的《閩南文化選編》著重從“方言、鄉(xiāng)土、藝術(shù)”三大板塊展現(xiàn)閩南悠久的傳統(tǒng)文化?！胺窖浴卑ㄖV語、俗語、童謠、閩南歌曲等板塊，“鄉(xiāng)土”包括海絲文化、名勝古跡、歷史名人、生活習俗、歲時習俗、社交習俗等民間民俗文化，“藝術(shù)”包括拍胸舞、木偶、南音、梨園戲、高甲戲、雕刻工藝、火鼎公婆等民間藝術(shù)，每個版塊無不讓人感受到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的古老、悠久和豐厚的積淀。同時，學校研制包含課程的學段目標，教學、評價及資源開發(fā)與利用等在內(nèi)的實施評價方案，重在激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗，努力提升校本課程更新與評估的能力。
第9篇：三大工程論文范文
【論文摘要】 在國際服務貿(mào)易不斷增強的大趨勢下，中國服務貿(mào)易不論從總量和結(jié)構(gòu)方面都居于弱勢地位，本文在基于中國服務貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，提出了加快中國服務貿(mào)易發(fā)展的對策。1、優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力提升中國服務業(yè)的國際競爭力；2、推進新興服務貿(mào)易出口，優(yōu)化服務貿(mào)易結(jié)構(gòu)；3、積極培育國內(nèi)服務外包市場。
一、世界服務貿(mào)易發(fā)展趨勢
1、服務業(yè)的跨國轉(zhuǎn)移促進了服務貿(mào)易的快速發(fā)展
服務業(yè)跨國轉(zhuǎn)移是當前經(jīng)濟全球化新的顯著特征。促進服務業(yè)跨國轉(zhuǎn)移的動因主要有：一是生產(chǎn)的國際化帶動了服務的國際化?？鐕驹谌蚍秶鷥?nèi)組織生產(chǎn)活動，也需要獲得全球化的貿(mào)易、金融、通訊、運輸?shù)确?，一些發(fā)達國家的生產(chǎn)業(yè)也出現(xiàn)了向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的浪潮。二是以it為主導的高新技術(shù)在世界服務業(yè)中的應用，取得重大突破，從而為服務業(yè)國際分工的全面深化打下基礎(chǔ)。
2、世界服務貿(mào)易結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，新興服務貿(mào)易快速增長
20世紀80年代以來，世界服務貿(mào)易的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，服務貿(mào)易結(jié)構(gòu)日益向知識技術(shù)密集型方向轉(zhuǎn)變。全球信息技術(shù)革命的不斷發(fā)展，增強了服務活動及其過程的可貿(mào)易性，通訊、計算機和信息服務、會計、咨詢等新興服務行業(yè)不斷擴張。世界服務貿(mào)易將逐漸由以自然資源或勞動密集型為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)服務貿(mào)易，轉(zhuǎn)向以知識技術(shù)密集型為基礎(chǔ)的現(xiàn)代服務貿(mào)易。
3、服務外包成為推動全球經(jīng)濟增長的重要力量
20世紀90年代以來，離岸服務外包得到快速發(fā)展，服務發(fā)包市場仍是傳統(tǒng)的美國、歐洲和日本，但接包市場除了澳大利亞、加拿大、愛爾蘭和印度等被視為發(fā)展最為成熟的離岸ito與bpo接包市場之外，中國、菲律賓、墨西哥以及中東歐地區(qū)逐漸參與進來，成為強有力的競爭者。服務外包離岸外移及與其相伴的服務貿(mào)易全球化，已成為推動全球經(jīng)濟增長的重要力量之一，并將對全球經(jīng)濟版圖產(chǎn)生深遠的影響。
二、中國服務貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀分析
1、服務貿(mào)易總量分析
在國際服務貿(mào)易快速發(fā)展的同時，中國的服務貿(mào)易也得到了蓬勃發(fā)展。從規(guī)模來看，中國的服務貿(mào)易總額從1982年的44億美元增長到2006年的1917億美元，24年間增幅超過43倍，占全球服務貿(mào)易的比重從0．6%增長到3．6%。中國服務貿(mào)易出口的世界排名由1982年的第28位上升到2006的第8位。從服務貿(mào)易增長率看，中國服務貿(mào)易進出口年增長率一直保持著領(lǐng)先的增長趨勢，不僅高于世界平均水平，也高于發(fā)達國家的平均水平。2006年中國服務出口年增長率達24％，遠高于美國的10％，英國的11％，但是與發(fā)達國家相比，國際服務貿(mào)易發(fā)展水平仍有較大差距。所占gdp的比重相當?shù)?。?jù)世界銀行統(tǒng)計，發(fā)達國家服務業(yè)產(chǎn)值占gdp的比重一般都在60%以上，而我國2006年僅為39%。
2、服務貿(mào)易結(jié)構(gòu)分析
服務貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)分析。根據(jù)1997－2006年中國服務貿(mào)易出口分項目情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)，旅游、運輸、其他商業(yè)服務一直是中國服務貿(mào)易出口的三大主要部門。旅游服務出口比重一直居于首位。其他商業(yè)服務出口從1997－2005年一直占服務出口比重的第二位，但呈現(xiàn)出下降的趨勢，從1997年的31．3％下降到2006年的21．5％，2006年位居第三位。運輸服務2006年比重達23％，躍居第二位。此外，咨詢業(yè)呈現(xiàn)出較快的增長趨勢，2006年占比達8．6％。其他服務部門出口比重較低。
服務貿(mào)易進口結(jié)構(gòu)分析。根據(jù)1997－2006年中國服務貿(mào)易進口分項目情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運輸、旅游、其他商業(yè)服務為中國服務貿(mào)易進口的三大主要部門，其中運輸服務進口表現(xiàn)為先降后升的趨勢，2003年躍居第一位，成為中國服務貿(mào)易進口第一大部門，2006年占比達34．3％。旅游服務表現(xiàn)為先升后降的趨勢，自1997年29．3％升至2000年36．6％的高位，又降至2006年的24．2％，為第二大服務進口部門。其他商業(yè)服務所占比重在10．7％—21．3％之間波動。值得注意的是保險、咨詢、專有權(quán)利使用費和特許費呈現(xiàn)出較快的增長趨勢，2006年它們所占比重分別達8．8％、8．4％、6．6％。
從以上分析可以看出，第一，無論出口還是進口，中國服務貿(mào)易都以傳統(tǒng)的旅游、運輸?shù)刃袠I(yè)作為支撐，其主要屬于資源型和勞動密集型產(chǎn)業(yè)，而資本密集型服務如航空、通訊、建筑以及技術(shù)、知識密集型服務如金融、計算機和信息服務等部門對中國服務貿(mào)易的貢獻微弱，中國的服務貿(mào)易仍以傳統(tǒng)的落后方式增長。第二，中國傳統(tǒng)服務部門如運輸部門的比較優(yōu)勢在逐步減弱。逆差額呈現(xiàn)逐年擴大的趨勢，隨著貨物貿(mào)易的迅猛發(fā)展，運輸服務需求量不斷增加，中國運輸部門尤其是航空運輸在質(zhì)量和價格方面與歐美一些大運輸公司相比還有較大差距。第三，現(xiàn)代服務產(chǎn)品的需求迅速擴大，而中國在這些行業(yè)的發(fā)展還處于起步階段，無法滿足日益擴大的需求，大力發(fā)展資本密集型、技術(shù)和知識密集型的現(xiàn)代服務業(yè)不僅是應對國際服務業(yè)對中國服務業(yè)沖擊的需要，也是滿足中國服務業(yè)發(fā)展的需要。
三、中國服務貿(mào)易發(fā)展對策
1、優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力提升中國服務業(yè)的國際競爭力
中國服務貿(mào)易總體水平落后，服務貿(mào)易結(jié)構(gòu)不合理，其中，最大的制約因素就是中國第三產(chǎn)業(yè)規(guī)模和比重較小，服務業(yè)發(fā)展水平較低，服務部門、種類和設施尚不健全。為此，必須大力發(fā)展服務業(yè)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。穩(wěn)步推進消費需求結(jié)構(gòu)升級，提高服務消費比重。培育生產(chǎn)者服務市場，大力發(fā)展服務外包。加強產(chǎn)業(yè)鏈的連鎖作用，加大相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)與支持力度，完善交通、文教、能源等基礎(chǔ)設施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。推動技術(shù)和服務創(chuàng)新，創(chuàng)造新的競爭優(yōu)勢，努力提升中國服務業(yè)的國際競爭力。
2、推進新興服務貿(mào)易出口，優(yōu)化服務貿(mào)易結(jié)構(gòu)
按照積極推進新興服務貿(mào)易出口與擴大傳統(tǒng)勞動密集型服務貿(mào)易出口相結(jié)合的原則，重點擴大工程承包、設計咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、金融保險、國際運輸、教育培訓、信息技術(shù)、民族文化等服務貿(mào)易出口；充分利用外資，利用外資企業(yè)在新型服務貿(mào)易部門的示范、人員培訓和產(chǎn)業(yè)前后向關(guān)聯(lián)等途徑實現(xiàn)的技術(shù)外溢效應，提高我國服務企業(yè)的技術(shù)水平和管理手段，優(yōu)化服務貿(mào)易結(jié)構(gòu)。
3、積極培育國內(nèi)服務外包市場
一是要積極穩(wěn)妥地開放服務市場，放寬對服務貿(mào)易領(lǐng)域市場準入的限制，為跨國企業(yè)來我國開展服務外包業(yè)務創(chuàng)造條件。二是制定鼓勵承接服務外包的專門政策措施，進行外包企業(yè)認定，仿照給予高新技術(shù)企業(yè)的支持政策，為外包企業(yè)提供低息信貸，減免企業(yè)開展離岸外包的所得稅和營業(yè)稅，對用于提供外包所需的進口設備可以免征關(guān)稅及進口環(huán)節(jié)增值稅。三是積極推進服務外包商務環(huán)境建設。
【參考文獻】
