計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：化工高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；探索

文章編號：1672-5913(2010)08-0033-05

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

1　問題的提出

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的高技能技術(shù)人才，從事網(wǎng)絡(luò)工程、維護、管理、技術(shù)服務等工作。

隨著社會發(fā)展進步，各行各業(yè)信息的發(fā)展進程加快，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生具有廣闊的就業(yè)前景。但是該專業(yè)大專層次畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，特別是就業(yè)質(zhì)量不高。例如在化工高職院校畢業(yè)的學生，8％以上從事技術(shù)服務層面上的工作，有一部分只從事簡單的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)錄入工作，處于計算機技術(shù)人才層面的最低端，真正在局域網(wǎng)管理與維護、建設(shè)與管理崗位上工作的甚少。

造成這種狀況的原因有：

(1)?？茖哟斡嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)生實踐能力較差。究其原因是學校人才培養(yǎng)定位不準確，沒有充分根據(jù)工作過程展開專業(yè)教育教學。

(2)化工類高職院校，信息技術(shù)師資積累較少，技術(shù)積累較淺，沒有足夠的沉淀，難以有較強的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師水平。

(3)化工類院校化工類專業(yè)特色鮮明，適合人才市場需求，而信息技術(shù)類專業(yè)趨于弱勢，社會需求和學生選擇專業(yè)時，往往不把計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為首選，造成生源質(zhì)量不高。

由于上述原因，在化工高職院校辦計算機類專業(yè)包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，處于一種次要位置。因此，如何在化工高職院?；ぬ厣r明、社會需求旺盛的環(huán)境下，辦好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)?這是我們內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院計算機與信息工程系長久以來一直探索和實踐的課題。

2　依附學院特色改進專業(yè)方向

在內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院，化工類專業(yè)群建設(shè)成就突出，被社會認可。近年來，化工行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量大，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院化工、機電類畢業(yè)生就業(yè)率高。

我們學院近鄰就是內(nèi)蒙古電子信息技術(shù)學院，如何與此學院合理劃分人才規(guī)格和專業(yè)定位，辦出化工職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特色?近三年來，我們組織專業(yè)教師參加了學院三屆校企洽談會，進行了調(diào)查問卷、座談、定向訪談等活動，對于化工類企業(yè)信息化技術(shù)人才的需求有了全面的了解。在我們?nèi)甑恼{(diào)查中，對210余家化工建材類企業(yè)進行統(tǒng)計，得到的結(jié)論是：

(1)企業(yè)需要信息化建設(shè)與管理的技術(shù)人員，這樣的人數(shù)在需求比例上約占企業(yè)畢業(yè)生需求總數(shù)的5％左右。

(2)企業(yè)需要的信息化技術(shù)人員：熟悉計算機常用軟件的使用，熟悉辦公自動化系統(tǒng)，熟練進行計算機網(wǎng)絡(luò)維護與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

(3)企業(yè)需要計算機控制技術(shù)人才：在調(diào)查的大中型企業(yè)中，DCS系統(tǒng)應用普遍，環(huán)境總線系統(tǒng)已有應用，對于此類技術(shù)，很多從業(yè)人員是由計算機專業(yè)改行從事控制技術(shù)工作，進入工作慢，學習實習過程長。

(4)隨著企業(yè)信息化建設(shè)的進步發(fā)展，電子商務的廣泛應用，大大促進了市場銷售的定向及地理位置的擴展。

通過以上分析總結(jié)，絕大部分化工建材類企業(yè)需要的信息化技術(shù)人員是綜合性的，多能力的高技能人才，而現(xiàn)在高職院校的計算機專業(yè)劃分及定位，正是缺少這樣的人才培養(yǎng)方向的畢業(yè)生。

作為一所化工高職院校，開辦計算機類專業(yè)正處于一種“窘迫”境地，我們既沒有信息類學院專業(yè)定位明確，又沒有化工建材類專業(yè)的顯著特色。因此依附化工類專業(yè)特色，研究并探索具有化工職院特征的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方向，是我們近幾年的探索研究的課題，經(jīng)過實踐取得了一些成績。

3　主要改進措施

3，1合理專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)目標

通過校企合作，深化“工學結(jié)合、雙證畢業(yè)”人才培養(yǎng)模式，依據(jù)“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的實際工作過程，我們將目標定位在培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技術(shù)以及具有計算機網(wǎng)絡(luò)軟件、硬件組網(wǎng)與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)編程能力，面向計算機網(wǎng)絡(luò)企業(yè)和領(lǐng)域里生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線的人才，培養(yǎng)能在中小型化工建材企業(yè)第一線從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、應用、管理與維護等高等技術(shù)應用型人才。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是以培養(yǎng)高等技能人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線。我院注重行業(yè)社會背景分析，進行了人才需求及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定設(shè)計了學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，如表1所示。

高職教育的目標是培養(yǎng)技能型、應用型人才，重在專業(yè)動手能力的培養(yǎng)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)依據(jù)“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的培養(yǎng)目標，將其分為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)項目管理與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)電子商務三個專業(yè)方向的人才。其中網(wǎng)絡(luò)工程主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)組建、管理與維護；網(wǎng)絡(luò)項目管理與開發(fā)主要包括企業(yè)信息化管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計與數(shù)據(jù)庫開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)電子商務主要包括電子商務網(wǎng)站建設(shè)等。

3，2構(gòu)建基于工作過程的課程體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)學生“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”的職業(yè)能力，讓學生獲得在“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”工作過程中所需要的知識技能。課程體系的構(gòu)建應該與整體化的實際工作過程相聯(lián)系，即基于工作過程的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建必須與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的組建、管理及電子商務三個方向的工作過程相聯(lián)系。首先，通過調(diào)研確定網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)電子商務三個方向的崗位群；其次，進行相應模塊的行動領(lǐng)域(行動領(lǐng)域是按典型工作過程能力要求進行歸納總結(jié)的結(jié)果，體現(xiàn)的是現(xiàn)實的工作崗位能力目標，是完成目前工作崗位的要求)分析，即具體工作過程的分析；再次，根據(jù)行動領(lǐng)域確定相應模塊的學習領(lǐng)域(學習領(lǐng)域即專業(yè)課程體系，是基于崗位工作過程分析，最終由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來，它的教學目標要求既源于崗位工作能力要求，同時又高于之)；最后，創(chuàng)建具體的學習情境――教學項目。在構(gòu)建課程體系時，注重工學結(jié)合、“雙證”課程的融合。

以我院為例，我院在專業(yè)指導委員會指導下，根據(jù)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，依托化工行業(yè)、建材行業(yè)，深度這些行業(yè)中涉及到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，調(diào)整課程設(shè)置，制定優(yōu)質(zhì)核心課程標準，構(gòu)建基于工作過程的工學結(jié)合模塊化課程體系。同時，確定“網(wǎng)絡(luò)工程與管理”的核心能力為課程主線，按照“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”三個專業(yè)方向(三個模塊)的實際工作過程分別與行業(yè)建立“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，如表2所示。

3，3依據(jù)工作過程構(gòu)建實訓模式

高職院校在辦學過程中要形成特色鮮明的高職辦學模式，課程體系是重要的載體。辦學特色正是通 過課程體系的實施來實現(xiàn)的。抓好課程體系建設(shè)，對高職特色的形成具有重要意義。

所謂工作過程，是在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。生產(chǎn)復雜產(chǎn)品、完成重大項目都可能需要多個工作過程，從而構(gòu)成了該產(chǎn)品、該項目的工作過程系統(tǒng)。工作過程系統(tǒng)化課程體系是根據(jù)產(chǎn)品、項目的工作過程系統(tǒng)確定學習領(lǐng)域后，以學生為中心而設(shè)計的課程體系。

(1)采用“項目／任務訓練”模式。

為保證綜合實訓的有效性，必須要求學生能夠接受全過程的操作訓練，通過完成一項完整的生產(chǎn)項目／任務，可以讓學生體驗生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的主要技能的要求，了解生產(chǎn)或服務的程序，體會生產(chǎn)或服務中環(huán)節(jié)的連接重點和各個工作崗位的重要性。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程綜合實訓中我們可以以“建設(shè)某商務網(wǎng)站”和“組建某網(wǎng)絡(luò)”為實際任務，并設(shè)定網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站的具體需求，由學生在教師的指導下獨立完成實訓方案的設(shè)計，給學生足夠的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，方案設(shè)計要體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和實用性，要預見到應該解決的實際問題。在整個實訓過程中，學生的工作要以完成項目要求為最終目的，按照自己事先的設(shè)計獨立完成，在進行操作的同時應完成相關(guān)文檔的書寫。教師要讓學生自己查找資料、考察生產(chǎn)實地、設(shè)計方案及調(diào)試設(shè)備等，僅回答學生提出的問題，檢查、解決他們的一些疑難點。在這個過程中除了能夠培養(yǎng)學生系統(tǒng)、完整、具體地解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學生收集信息、制定計劃、實施計劃和自我評價的能力。

(2)通過必要的組織形式完成工作。

課程綜合實訓采用的組織形式應該是企業(yè)常見的勞動組織形式，這樣可以使學生熟悉未來的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊精神，訓練學生的組織能力。

目前，軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域主要采用項目經(jīng)理負責制。在實訓過程中，我們可以將學生分成項目小組，小組成員扮演不同的角色，在項目經(jīng)理的組織下共同完成網(wǎng)站項目或網(wǎng)絡(luò)項目的設(shè)計與實現(xiàn)。在實訓成績評定的過程中以項目小組為單位，學生的成績由個人和整個團隊兩個方面的表現(xiàn)決定。

(3)課程綜合實訓應集中、連續(xù)的進行。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)項目的設(shè)計與實現(xiàn)是一個綜合了各個技術(shù)環(huán)節(jié)的連續(xù)過程，其中會出現(xiàn)很多需要反復調(diào)試和處理的突發(fā)問題，因此綜合實訓的課程安排應該是連續(xù)的，甚至是沒有課時概念的。整個過程應該有總體的時間要求，但是學生的具體工作時間應在教師的指導下，由項目小組的項目經(jīng)理靈活安排。

一般說來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程綜合實訓應安排在實習前進行，并具有連續(xù)的、充足的、安排靈活的課時(時間一般在兩周以上)，保證學生有足夠的時間完成多項操作程序的綜合訓練，達到就業(yè)崗位的最低要求。

(4)課程綜合實訓的成績考核。

成績考核對整個教學過程起到導向、檢驗診斷、反饋調(diào)節(jié)等多重作用。綜合實訓的考核評價應采取與以往不同考核評價方法，采用多方位的考察綜合實訓的結(jié)果，全面評價學生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的程度。在評價內(nèi)容上采取課程內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的考評體系，實現(xiàn)過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；在評價方式上采取多種評價形式，實現(xiàn)學生的自我評價、項目小組成員之間的互相評價和指導教師的評價相結(jié)合。實訓的綜合得分由實訓設(shè)計、實訓過程、實訓成果、實訓報告、回答問題等幾個部分的得分組成，學生的成績由個人和項目小組兩個方面的表現(xiàn)決定。指導教師記載每一個學生在實訓過程中表現(xiàn)、成果驗收得分、批閱實訓報告得分；在項目設(shè)計、實施和驗收過程中，由項目小組選出一名學生，進行匯報答辯，指導教師也可從項目小組中隨機挑選學生回答問題，其成績作為本組每一個學生的成績。

3，4做好系列化專業(yè)教材的編寫出版工作

以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，突出重點，保證質(zhì)量，配合專業(yè)主干課程的建設(shè)，進一步調(diào)整充實教材的編寫出版規(guī)劃，做到：

(1)將教材編寫重點放在具有優(yōu)勢和特色的課程上，放在師資力量較強、教學資源充足的課程上，放在教學內(nèi)容經(jīng)優(yōu)化整合后的新課程上。

(2)充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，發(fā)揮其實踐經(jīng)驗豐富、教學水平較高的優(yōu)點，推廣教材編寫的成功經(jīng)驗，盡快完成在編教材的編寫出版工作。

(3)鼓勵教師擺脫傳統(tǒng)的學科、知識體系的束縛，在進行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)要求編寫教材。

3，5加強企業(yè)合作，提高就業(yè)率

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設(shè)計方面，積極探索產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式，加強科研、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務工作，實踐教學與科研生產(chǎn)的密切結(jié)合和相互促進，從而保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中，計算機類專業(yè)指導委員會發(fā)揮了重要作用。專業(yè)指導委員每學期都有計劃、有目的地開展專業(yè)建設(shè)工作。在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人才的培養(yǎng)模式及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設(shè)計等方面，專業(yè)指導委員會都參與，我們認真聽取了校內(nèi)外專家們對本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及行業(yè)對人才需求狀況的分析，使專業(yè)的設(shè)置具有針對性、靈活性和適應性，面對地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)方案。

在構(gòu)建專業(yè)課程體系時，我們也邀請了專業(yè)指導委員會人員參與，把握好“理論知識以夠用為度，注重實踐能力培養(yǎng)”的原則，實踐性教學環(huán)節(jié)在整個課程體系中相對獨立，并在教學計劃中占有近一半左右的比重，相當一部分實訓項目是在與學校簽訂了協(xié)議的校外實訓基地進行，由實習基地的專業(yè)技術(shù)人員和教師共同對學生的實習實訓進行指導，學生在學習的同時，加深了對專業(yè)特點的了解，使學生熱愛所學專業(yè)，提高學生學習的主動性。

認真做好本專業(yè)最后一學期的頂崗實習。頂崗實習采取學生自找與教師安排實習單位相結(jié)合的方式，在企業(yè)進行畢業(yè)前的綜合實習。學生在實習的同時，確定與企業(yè)經(jīng)營管理密切相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計課題。學生與企業(yè)進行了實質(zhì)性的雙向選擇，實現(xiàn)了頂崗實習、做畢業(yè)設(shè)計課題與學生就業(yè)的三位一體化。近幾年由于校企結(jié)合得比較緊密，工學結(jié)合順利，計算機與信息工程系與企業(yè)間的信任度進一步提高，企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生各方面的表現(xiàn)比較滿意，每年企業(yè)在學生畢業(yè)實習結(jié)束后都與本專業(yè)不少畢業(yè)生簽訂了就業(yè)意向書。

實踐教學與科研生產(chǎn)的密切結(jié)合和相互促進，是保證高職教育可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是我們長期堅持的工作原則。專業(yè)教師積極利用實驗室、實訓室的條件，開展校企合作，而其中工學結(jié)合是改革的主題和重點工作。

(1)完善企業(yè)參與教學改革機制。

進一步加強和企業(yè)的聯(lián)系、合作，進一步發(fā)揮專業(yè)顧問委員會的作用與職能。聘請企業(yè)領(lǐng)導、工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案和教學大綱的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業(yè)改革、發(fā)展情況，使教師、學生了解社會，了解企業(yè)對技術(shù)人員的要求。

(2)健全學生社會實踐制度。

為使學生了解社會，增強工程意識和競爭意識，實現(xiàn)全過程育人，我們將進一步健全學生社會實踐制度，規(guī)定學生假期必須進行社會調(diào)查，每學期交社會實踐報告一份。

(3)充分發(fā)揮校內(nèi)實驗、實訓基地在技術(shù)應用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢作用。

我院計算機實驗、實訓室共有7個，其中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓室有兩個，為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生提供了比較完善的實驗實訓條件。

(4)發(fā)揮校外實訓基地的作用。

繼續(xù)鞏固與北京愛思愛迪教育科技有限公司、內(nèi)蒙古西部動力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限責任公司、呼和浩特市奔騰計算機服務公司的合作，結(jié)合畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為學生將來走向社會奠定基礎(chǔ)。計網(wǎng)06－1班在北京愛思愛迪教育科技有限公司完成頂崗畢業(yè)實習，實施效果良好。

3，6改革考試方式

目前，我們在制訂課程考核標準時，參照了銳捷，Cisco，華為等業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)IT認證的中級教試標準，適當提高要求，建立本專業(yè)人才技能水平評估標準，然后分解到課程，建立每一門課程(或者課程模塊)的評估標準，努力實現(xiàn)課程評價的標準化。在此基礎(chǔ)上，嘗試建立試題庫和網(wǎng)上實操作考核平臺，理論與實際操作測試相結(jié)合，客觀評估學生的能力。

同時，通過校企合作渠道，我們將業(yè)內(nèi)主流企業(yè)的培訓資源(例如培訓教材、電子課件、在線考試系統(tǒng)等)免費“拿來”，以內(nèi)容置換等形式加以利用吸收，融入到專業(yè)技能課程和整周綜合實訓課程的教學中，使得專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容在深度和廣度上得到加強，有效提升學生的專業(yè)理論和實踐技能層次，進一步擴大學生對企業(yè)崗位的適應能力，努力實現(xiàn)學校學習與職業(yè)崗位的零距離對接。

第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學創(chuàng)新

1引言

把“物物相連，相互相通”的網(wǎng)絡(luò)叫做物聯(lián)網(wǎng)（InternetofThings，IoT），就是在平常的現(xiàn)實社會中終端通過運用傳感器再配合網(wǎng)絡(luò)以達到具有感知能力、執(zhí)行能力、計算能力和傳輸能力目的的一個網(wǎng)絡(luò)，主要是通過嵌入的方式在芯片和軟件中實現(xiàn)整體網(wǎng)絡(luò)的功能，以達到智慧世界的目標，它通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行信息傳輸，實現(xiàn)物與物、物與人之間相互通信。在日益得到重視的情況下，在1999年提出的物聯(lián)網(wǎng)概念如今得已實現(xiàn)并且被應用于人們的生活中，給人們的生活帶來極大的方便。國際電信聯(lián)盟（ITU）在2005年給出了物聯(lián)網(wǎng)的定義，物聯(lián)網(wǎng)主要實現(xiàn)物到物（ThingtoThing，T2T）、人到物（HumantoThing，H2T）、人到人（HumantoHuman，H2H）之間的互聯(lián)。它是一個新興的領(lǐng)域，是一個相互交叉的領(lǐng)域，如今的物聯(lián)網(wǎng)已走進了人們生活中的每一個角落，它已成為我國經(jīng)濟領(lǐng)域代名詞，為我國經(jīng)濟發(fā)展注入了新的血液。

2物聯(lián)網(wǎng)時代中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所起的作用

物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了人們對世界的認識，顛覆了很多傳統(tǒng)思維，它適應于各行各業(yè)，能加快社會的信息化建設(shè)速度和提升社會的服務水平，物聯(lián)網(wǎng)具有如此作用來源于擁有三大關(guān)鍵技術(shù)：第一，全面的感知力，就是利用RFID即無線射頻識別技術(shù)，該技術(shù)是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，它可以在無須人工干預的情況下通過射頻信號，自動、方便而準確地識別目標對象，并能迅速獲取所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，它對環(huán)境的要求極低，常被運用于超市、快運、安檢、智能交通、電力、智能家居與智慧農(nóng)業(yè)等工作場所，它具有操作快捷方便、能頻繁使用、準確迅速的特點；第二，傳遞準確而可靠，信息的傳遞可以是專線也可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，即通過Internet網(wǎng)絡(luò)，不管是哪種傳輸方式都能準確將物體的信息實時傳遞出去；第三，處理智能化，即在處理數(shù)據(jù)時利用大數(shù)據(jù)和云計算、模糊識別等各種先進計算技術(shù)，能在極短的時間內(nèi)快速收集、分析和處理海量的數(shù)據(jù)和信息。一般的網(wǎng)絡(luò)分為七層，而物聯(lián)網(wǎng)分為三個層次，即感知層（傳感層）、網(wǎng)絡(luò)層（傳輸層）、應用層，感知層是用來感知數(shù)據(jù)的最底層，也是傳輸與識別的重要層次，它的功能主要是收集與采集原始數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)層是中間層，它的功能是傳輸數(shù)據(jù)，在傳輸數(shù)據(jù)時保證數(shù)據(jù)的準確與安全；應用層是整個數(shù)據(jù)鏈中的最頂層，它的功能主要是負責表征內(nèi)容信息，也就是數(shù)據(jù)的各種應用體現(xiàn)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是科技的必然產(chǎn)物，它結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、通信技術(shù)，它的本質(zhì)是一種延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其核心構(gòu)成部件仍然是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)用戶端是進行物與物、人與物、人與人之間的信息交換和通訊的。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所涉及的技術(shù)有射頻技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、無線傳輸技術(shù)、信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)域名技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)傳感技術(shù)等，物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層主要依賴于現(xiàn)有的移動通訊網(wǎng)和傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)，通過各種硬件的接入設(shè)備與移動通訊網(wǎng)進行相連，實現(xiàn)相互通信。目前全國各高校都設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用專業(yè)，開設(shè)的課程有物聯(lián)網(wǎng)導論、C語言程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)、M2M與中間件技術(shù)等。目前各個高校側(cè)重點不同，而在不同的地方就業(yè)前景也是不一樣的，但就目前這種狀況，在教學方面仍要進一步探索和改進。

3計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的研究與創(chuàng)新

3.1增加IPV6教學內(nèi)容

在科技日益發(fā)達的今天，原來的IPV4已不能滿足生產(chǎn)與生活的需要。物聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)所面對的對象分為兩大類：智能小物體和智能終端。智能小物體具有體積小、存儲容量小、能量低、運算能力弱的特點，例如終端的傳感器節(jié)點；智能終端具有自由度比較高、操作方便、準確度比較高、沒有智能小物體的約束特點，如生活中的無線POS機、智能家居、智能交通、智能電控等。以上的對象雖然操作比較簡單方便，但是對象數(shù)量比較多而雜，對網(wǎng)絡(luò)提出了特定的需求，需要巨大的地址空間支持?，F(xiàn)在使用的IPV4通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的地址位數(shù)為32位，也就是最多有2的32次方的電腦可以同時上網(wǎng)。IPv6是下一版本的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議，它的提出最初是因為隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，IPv4定義的有限地址空間將被耗盡，地址空間的不足必將妨礙互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展。在IPv6的設(shè)計過程中除了一勞永逸地解決了地址短缺問題以外，還考慮了在IPv4中解決不好的其他問題，主要有端到端IP連接、服務質(zhì)量（QoS）、安全性、多播、移動性、即插即用等。IPv6采用128位地址長度，幾乎可以不受限制地提供地址。IPV6在Windows7及以上系統(tǒng)中增加了增強的組播（Multicast）支持以及對流的支持（Flow-control），為多媒體的長遠發(fā)展和服務質(zhì)量（QoS）控制提供了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺。IPv6的地址分配一開始就遵循聚類（Aggregation）的原則，這使得路由器能在路由表中用一條記錄（Entry）表示一片子網(wǎng)，大大減小了路由器中路由表的長度，提高了路由器轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包的速度。IPV6加入了對自動配置（Auto-configuration）的支持，它通過改進和擴展DHCP協(xié)議，使得網(wǎng)絡(luò)的管理更加方便和快捷（尤其是局域網(wǎng)）。在使用IPv6網(wǎng)絡(luò)中用戶可以對網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)進行加密并對IP報文進行校驗，這極大增強了網(wǎng)絡(luò)安全。在物聯(lián)網(wǎng)時代，基于以上原因，物聯(lián)網(wǎng)由于所面對的對象的數(shù)量多，對地址的需求量大，對數(shù)據(jù)的處理質(zhì)量和空間的需求要求都比較高，而如今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)IPV4是主流網(wǎng)絡(luò)基石，它不能滿足物聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡(luò)高需求，不能更好為人們的生活提供智能化服務，制約著科技向前發(fā)展，不能實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突破。所以，在高?，F(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中一定要引入IPV6的教學內(nèi)容，它適應時代的發(fā)展，使教學內(nèi)容緊貼生活、緊貼科技，符合當前物聯(lián)網(wǎng)時代的計算機網(wǎng)絡(luò)教學要求。

3.2適當加大無線網(wǎng)技術(shù)的教學內(nèi)容

目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的通信載體以公共無線網(wǎng)絡(luò)為主，同時也用3G、4G網(wǎng)絡(luò)，還有的采用固定光纖等。利用公共無線網(wǎng)進行通信雖然使用方便，但信息的保密性不好，可靠性及穩(wěn)定性也不足；利用3G、4G網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)時可靠性與保密性也不高；固定光纖接入具有傳輸速率高、傳輸信息量大、成本及費用高、穩(wěn)定性與保密性好等特點。因此，在實際情況中應根據(jù)不同的應用場景選擇不同的通信載體，以達到成本與性能最佳比。無線傳輸分為近距離與遠距離兩種，常用的近距離無線通信技術(shù)有802.11b、Bluetooth、802.15.4(ZigBee)、UWB、IrDAR、FID等。在傳輸距離短、功耗需求低且傳輸速率不高的各種電子設(shè)備之間進行數(shù)據(jù)傳輸時選擇ZigBee是一種不錯的選擇，ZigBee是基于IEEE802.15.4標準的一種低功耗局域網(wǎng)協(xié)議，它具有距離短、復雜度低、功耗低、數(shù)據(jù)速率低、成本低、網(wǎng)絡(luò)容量大、安全的特點，是一種雙向無線通信技術(shù)，自身的一個完整的協(xié)議棧只有32KB，但它可以嵌入各種設(shè)備中與其他設(shè)備同時工作，是目前近距離無線傳感網(wǎng)絡(luò)的主流技術(shù)之一。鑒于無線網(wǎng)絡(luò)具有上述特性，應在計算機網(wǎng)絡(luò)教育教學中加大無線網(wǎng)技術(shù)內(nèi)容的比重，讓高校學生在學習時全面準確掌握各種無線RF通訊技術(shù)與標準，比如ZigBee、藍牙、Wi-Fi、GPRS、CDMA、3G、4G、5G等，使學生在校能學到新知識，走向社會就能直接為社會服務，適應社會發(fā)展需要的同時推動現(xiàn)有科技向前發(fā)展。

4結(jié)語

作為信息產(chǎn)業(yè)新方向的物聯(lián)網(wǎng)，它是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一個科技創(chuàng)新產(chǎn)物。高等學校是培養(yǎng)中、高級應用人才的場所，應把握科技時代的脈搏，跟隨物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢和制定合理的教育方針與政策，以此達到培養(yǎng)人才的目標。

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第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景范文

然而，事實也許有點殘酷――學校能教給我們的東西，總是和社會的需求差得太遠太遠，尤其是熱門了很多年的計算機專業(yè)。那么，當象牙塔里悠閑的步伐早已跟不上業(yè)界日新月異的發(fā)展，我們應該怎樣在四年里奮斗自己的人生呢？

一直很喜歡一句話：凡事預則立，不預則廢。我也喜歡用這句話來告誡我的學生們。因為很多學生在入校的時候?qū)τ嬎銠C這門學科完全不了解，懵懂地過了兩三年才逐漸了解計算機的龐大知識體系。然而，四年大學時光已過去大半，所學知識廣而不精，缺乏針對性，動手能力弱，進入IT職場后力不從心。因此，每當我的學生問我“怎樣讓四年后的自己更有競爭力”時，我總會告訴他們：學習切忌沒有目標，從大一開始規(guī)劃你的大學。

修煉“內(nèi)功”

每個計算機專業(yè)的新生拿到第一學期的課程表時總是有點小小的失落：沒有想象中高深的專業(yè)課，除了政治、體育之外，課時數(shù)最多的便是數(shù)學和英語，這和中學有什么區(qū)別？

不要小看這兩門學習了多年的科目。我們都知道，數(shù)學是一切理工學科的基礎(chǔ)，對于計算機專業(yè)而言，數(shù)學更是金字塔底部最穩(wěn)固的那塊基石。無論你以后是往算法分析等理論方向發(fā)展，還是往網(wǎng)絡(luò)安全、視頻音頻處理等應用方向發(fā)展，數(shù)學都至關(guān)重要。

英語的重要性則更是不言而喻的。既然選擇了計算機專業(yè)，就意味著英語能力根本就不是對你的要求，而是默認值。英語是IT業(yè)的默認語言，你必須習慣看英文技術(shù)文檔，閱讀經(jīng)典的英文理論著作，從英文網(wǎng)頁中獲取最新資訊。

盡管只有數(shù)學和英語的大一很枯燥，但這是修煉內(nèi)功的階段，為以后的專業(yè)課做準備。如果內(nèi)功不深厚，就算你以后煉成了“降龍十八掌”，也難免會后勁不足。

有目標才有動力

學好了數(shù)學和英語是遠遠不夠的，畢竟它們只是基礎(chǔ)。計算機的專業(yè)知識體系十分龐大，根據(jù)我國高等學校本科專業(yè)目錄，計算機科學與技術(shù)專業(yè)下設(shè)計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機軟件與理論、計算機應用技術(shù)三個二級學科，其中還包括若干研究方向。想在四年時間里學習所有專業(yè)方向，并達到精通的程度，幾乎是不可能的。

目前，熱門的研究方向主要有嵌入式系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊、企業(yè)計算、軟件開發(fā)、圖形圖像與多媒體、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等。因此我通常建議我的學生及早選定自己的發(fā)展方向，有目標地學習。

?嵌入式系統(tǒng)開發(fā)

大家都知道，目前計算機專業(yè)一般分為硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)三個大方向。一般來說，選擇硬件的同學比較少，大多數(shù)人就算選了硬件，研究的也是軟硬結(jié)合方向。那么說到軟硬結(jié)合，嵌入式系統(tǒng)便是近年來最火的研究熱點。它是針對某種特定應用設(shè)計的系統(tǒng)，日常生活中的手機、MP3播放器、數(shù)碼相機、高清電視都離不開它。目前我國40%的軟件產(chǎn)值都來自嵌入式軟件，而且這項技術(shù)的人才缺口高達15萬。無疑，嵌入式系統(tǒng)開發(fā)是當前最熱門、最有發(fā)展前途的方向之一。

雖然嵌入式開發(fā)對人才的要求是軟硬兼通，但計算機專業(yè)的學生選擇這個方向時，通常會從事軟件開發(fā)，畢竟嵌入式設(shè)備的增值很大程度上依賴于軟件。所以對于數(shù)字電路、計算機組成原理、微處理器結(jié)構(gòu)等硬件基礎(chǔ)課程，學懂即可，不必深究。

在軟件學習方面。首先，C語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析以及操作系統(tǒng)這些軟件基礎(chǔ)課的重要性自然是毋庸置疑的；其次，不要死摳書本，要多了解業(yè)界動態(tài)，自學一點業(yè)界流行的程序開發(fā)語言，掌握主流嵌入式微處理器的結(jié)構(gòu)，最好能掌握一個或多個嵌入式操作系統(tǒng)，求職時才不至于與單位需求脫節(jié)。

另外，很多同學不重視匯編語言。其實，進行嵌入式開發(fā)時，若能在高級語言里嵌一點匯編語言，對進行操作系統(tǒng)級軟件（即底層軟件）開發(fā)非常有優(yōu)勢。

對于有意于這個方向的同學，我還有一個建議。嵌入式系統(tǒng)開發(fā)是一個應用型非常強的方向，求職時實戰(zhàn)經(jīng)歷極為重要，最好從大三開始聯(lián)系實習單位并參與項目。畢業(yè)求職時，完整參與過嵌入式項目的經(jīng)歷，比成績單上一片90分更能俘獲面試官的芳心。

?計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在這個互聯(lián)網(wǎng)將全世界連成了整體的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熱門程度與嵌入式開發(fā)不相上下，它的就業(yè)前景甚至比后者更廣闊。而且新興的高層次網(wǎng)絡(luò)安全工程師無論是職業(yè)前景、提升空間還是薪酬基數(shù)、薪酬增長，都更加優(yōu)越。可以說，這個方向的前景和“錢景”都是非常不錯的。

但是，目前很多高校不太重視網(wǎng)絡(luò)方向的課程，所以選擇這個方向的同學會比較辛苦。首先，和所有同學一樣，在大一大二打牢基礎(chǔ)，其間學校會開設(shè)一門《計算機網(wǎng)絡(luò)》，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，要好好學。這門課最經(jīng)典的教材推薦Andrew S. Tanenbaum的《計算機網(wǎng)絡(luò)》。然后，結(jié)合程序設(shè)計，自學掌握Internet編程基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)多媒體相關(guān)應用等網(wǎng)絡(luò)應用技術(shù)。

對于這樣一個應用性較強的方向，在學校課程設(shè)置較弱的情況下，自學就顯得格外重要。比如，目前復雜的網(wǎng)絡(luò)在線應用呼喚一個新的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，那么，同學們可通過《高級網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)》、《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議》等書籍了解相關(guān)技術(shù)。另外，網(wǎng)絡(luò)與信息安全也是一個重點研究方向，對這個方向感興趣的同學應該多掌握一些安全協(xié)議的形式化分析、密碼算法設(shè)計與分析、數(shù)據(jù)庫隱藏技術(shù)?？傊?，要隨時關(guān)注技術(shù)的發(fā)展，讓自己的步伐跟上業(yè)界日新月異的變化。

?軟件開發(fā)

軟件開發(fā)方向是絕大多數(shù)學生的選擇，它不是最實用的，但卻是最好的。因為只要有了過硬的軟件開發(fā)能力，就可以與任意具體應用相結(jié)合，能夠非常靈活地轉(zhuǎn)入各種應用領(lǐng)域：學點圖形圖像技術(shù)就可以去做多媒體應用軟件開發(fā)，學點網(wǎng)絡(luò)與通訊就可以去做網(wǎng)絡(luò)方面的研發(fā)。

我的學生經(jīng)常和我討論一個問題：計算機語言很多，應該學哪一種？我始終認為，不管哪一種，只要精通一門，其他語言學起來相對就容易了。建議大家先精通一門高級語言，例如學校開設(shè)的C語言。到了大二后期，在此基礎(chǔ)上加上面向?qū)ο蟮脑?，學習C++或者VC++，精通之后你就算上路了。接下來可以觸類旁通地自學Java、.NET等多種流行語言。如果自我感覺“功力”修煉得差不多了，可以嘗試著參加程序員考試，不少單位對它的認同度還是很高的。

此外，從事軟件開發(fā)的人僅僅精通寫程序是不夠的，時間長了你就會發(fā)現(xiàn)，這不過是熟練工的活罷了。而且一味埋頭寫程序，你永遠只是最底層的程序員，很難有大的發(fā)展。只有統(tǒng)領(lǐng)著團隊，策劃完整的軟件項目，你才能成為軟件業(yè)的高層次人才。所以，建議具有組織才能的同學，一定要學好《軟件工程》這門課，課外還可以讀讀《人月神話》，這是軟件工程的經(jīng)典著作，很有啟發(fā)意義。說不定你就是未來的項目經(jīng)理哦！

為求職準備兩塊敲門磚

對于大多數(shù)同學來說，四年的積累，就是為了畢業(yè)時找份好工作。每年11月，看著大四學長為了找工作四處奔波形色匆匆的樣子，大一的新生們是不是心里有一絲慶幸：還好，這樣的日子離我還遠！可是，當你抬起頭看看就業(yè)形勢，你還會這樣想嗎？所以，我的學生一入學，我就會告訴他們，從一開始就要為自己的前程打算了，應該早早準備兩塊敲門磚――證書、實習經(jīng)歷。

證書也許不能反應一個人的全部能力，但是在同等條件下，它能讓你比其他競爭者更有優(yōu)勢?？甲C書不宜太早，最好是到了大三之后再進行，否則會影響正常的課程學習。另外，也不宜考太多證書，會牽扯太多精力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的同學可以考比較權(quán)威的思科系列認證；軟件開發(fā)方向的同學可以考微軟的系列認證，涵蓋面很廣，業(yè)界的認可度也高。

作為求職的另一塊敲門磚，實習經(jīng)歷比證書更有分量。從大一開始，最好每年暑假都能找一家單位實習，也許一開始你做不了太多事情，但是在實踐中學到的東西可以讓你在以后的課程學習中更加游刃有余。到了大四上期，就該找正式的實習單位了，建議提前半年留意心儀公司的招聘流程，尤其是技術(shù)要求，盡量彌補自己的軟肋，讓自己的實習表現(xiàn)更好，畢業(yè)后留在這個單位的幾率也就更大。即或不能留下，過硬的實習經(jīng)歷可以為你以后的求職增添重重的砝碼。

作為一名教師，深知學習計算機專業(yè)的辛苦與艱難。但是既然選擇了，就不要因為困難而輕言放棄。只要扎扎實實地學好每一門基礎(chǔ)課，確立一個屬于自己的目標，掌握市場需求的最新潮流，我想每個同學的未來都會充滿陽光！

學長經(jīng)驗談：

有的放矢，時間不浪費

小鄭 男 軟件公司程序員

我敢說，60%的同學入學時，根本不清楚計算機到底是怎么回事，更不知道自己的興趣點在哪里。這部分同學不必著急確定發(fā)展方向，可以一邊學基礎(chǔ)課，一邊關(guān)注行業(yè)動態(tài)，看看自己哪些課程學得好，看看哪些業(yè)界熱點能吸引自己，一般到了大二就可以判斷出自己的興趣所在。

這個時候，恰好專業(yè)基礎(chǔ)課開始了。以我的經(jīng)驗，學習專業(yè)課要“有的放矢”，尤其要懂得合理分配時間。對于與自己的發(fā)展方向關(guān)系不大的科目，沒必要浪費太多時間，大致學懂就行。應該把時間和精力分配給符合自己發(fā)展方向的專業(yè)課，深入鉆研并加強課外學習，怎樣精益求精都不為過。

考研，從大一抓起

小高 男

北京理工大學計算機應用專業(yè)碩士

第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:電子商務  培養(yǎng)模式  課程教學

        隨著目前社會科學的進步，電子商務也進入飛速發(fā)展的階段，各大高校也針對社會需求開設(shè)了電子商務專業(yè)，隨著團購網(wǎng)站和各種網(wǎng)上商場的迅速涌現(xiàn)，電子商務的畢業(yè)生應該在人才市場中很搶手，但是事實證明，并非如此。據(jù)新華社報道，全國電子商務專業(yè)學生平均就業(yè)率僅為20%。一方面原因是很多電子商務學生自主創(chuàng)業(yè)，另一方面高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式脫離社會實踐不能滿足社會需求。所以，目前我國電子商務專業(yè)畢業(yè)生遠遠滿足不了社會需求，尤其是針對企業(yè)基層技術(shù)人員的大專院校來說，這個問題就更為重要，因此，針對大專院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究就顯得更為重要。

        一、大專院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

        目前，我國大部分大專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務專業(yè)，不但加大了對其課程建設(shè)和教學的投資力度，并且在師資、教材、實驗建設(shè)等方面投入了大量資金，并且為了適應現(xiàn)代化信息需求，在電子化教材、多媒體教學模式以及輔助教學方面做了大量的工作。

        1. 開設(shè)電子商務課程的高校現(xiàn)狀

        從目前已經(jīng)開設(shè)電子商務課程的高?？?，大致可分為兩種：一種是財經(jīng)類院校，這類院校側(cè)重于電子貿(mào)易活動的流程與貿(mào)易活動過程，電子商務營銷策略和電子商務運行環(huán)境的培植，比較關(guān)注電子商務運行過程中的信息流與物流在貿(mào)易活動中的綜合管理和效益分析；另一種是綜合類大學，這類院校側(cè)重于電子商務相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識、電子商務支持環(huán)境、電子商務的綜合解決方案等技術(shù)，比較關(guān)注電子商務技術(shù)層面的知識領(lǐng)域和應用領(lǐng)域。這兩類高校在電子商務課程的建設(shè)和教學上都有自己的特色，在對人才模式的培養(yǎng)方面也都有各自不同的側(cè)重點。

        2.高校開設(shè)電子商務的課程體系現(xiàn)狀

        從目前在各個高校的了解，我們發(fā)現(xiàn)目前各個高校在開設(shè)電子商務課程中的側(cè)重點大致分為兩類：一類是技術(shù)側(cè)重型，就是在課程體系中體現(xiàn)出電子商務的任何一個環(huán)節(jié)都要有計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的參與，體現(xiàn)出電子商務應該是一種多技術(shù)的集成體；另一類是營銷側(cè)重型，就是在課程體系中主要體現(xiàn)的是商品營銷方式的延伸，主要強調(diào)電子商務將生產(chǎn)和市場、市場和消費者緊密地聯(lián)系在一起，形成了了現(xiàn)代貿(mào)易活動為中心的社會再生產(chǎn)和新秩序等特點。

        二、大專院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

        在電子商務人才培養(yǎng)方面，存有一對矛盾，即電子商務人才培養(yǎng)的綜合性與社會性對人才需求的專業(yè)性。

電子商務專業(yè)是一個具有交叉性和綜合性的專業(yè)，它既不是純粹的計算機技術(shù)的疊加，也不是市場營銷的延伸，它具有復合性的特征，學習該專業(yè)的學生在人才競爭中的優(yōu)勢就是知識的綜合能力。正因為如此，才導致了目前電子商務人才就業(yè)與社會對電子商務人才需求尷尬的局面，具體問題總結(jié)如下：

        第一，開設(shè)課程所涉及的范圍廣而不精，導致學生在綜合能力方面缺少競爭力 

電子商務屬于綜合類專業(yè)，在學生的綜合性能力方面存在其競爭優(yōu)勢。而在實際的教學中，電子商務專業(yè)在許多的高校中都給開設(shè)了大量的課程。雖然表面上看起來這種課程體系的設(shè)計非常合理，但是受高校教學模式的約束的情況下，很難培養(yǎng)出具有綜合競爭力的電子商務人才，作為大專院校，課程的設(shè)計更應該結(jié)合實際，適應社會需求，提高職業(yè)化教育，保證學生在社會的競爭力。

       第二，因細分專業(yè)方向，走差異化，而導致企業(yè)對電子商務學生崗位無法定位 

目前電子商務專業(yè)主要分為三個方向：第一個方向是外貿(mào)，主要注重培養(yǎng)國際電子商務的人才和教育。第二個方向技術(shù)，主要以計算機科學為代表，培養(yǎng)偏技術(shù)電子商務人才。第三個方向是管理，主要以經(jīng)濟管理為基礎(chǔ)，培養(yǎng)偏管理電子商務人才。這種細分專業(yè)方向，走差異化道路的做法，導致電子商務崗位具有不確定性。

        第三，只組織資源培養(yǎng)社會現(xiàn)有崗位所需人才，而導致人才培養(yǎng)的滯后 

電子商務可以創(chuàng)造新的崗位、新的行業(yè)、新的產(chǎn)業(yè)就是創(chuàng)造性；可以引領(lǐng)企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的電子商務就是引領(lǐng)性；可以顛覆企業(yè)現(xiàn)有的工作流程、行業(yè)及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)的電子商務就是革命性。目前，高校通過組織各方面的教學資源，向社會輸送的電子商務人才更多地是針對社會上現(xiàn)有的崗位。這種方式忽略了電子商務的革命性、引領(lǐng)性和創(chuàng)造性特征。只有改革電子商務人才培養(yǎng)模式，才能有效解決這些問題。

        三、關(guān)于電子商務人才培養(yǎng)模式的幾點建議

        1.加強教師的綜合能力，提高教師自身的知識結(jié)構(gòu)水平

        要想提高學生的綜合能力，就必須加強教師自身的能力，電子商務專業(yè)本身的綜合性就要求該專業(yè)的老師不僅要具備系統(tǒng)豐富的電子商務的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和電子商務的系統(tǒng)管理技能，不僅要具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識，更要對商品的營銷有一定的認識。這就要求教師必須做到不但對其他相關(guān)課程內(nèi)容基本熟悉，而起對專業(yè)教學計劃、教學進度、各門課程之間的接口和邏輯關(guān)系胸有成竹。除此之外，為了提高理論聯(lián)系實際的真實性，還要加強自身的實踐能力。

        2.加強企業(yè)與學校的聯(lián)系，實行基于企業(yè)的人才培養(yǎng)模式

學校要想做到與企業(yè)良好結(jié)合，必須加強學生的專業(yè)始業(yè)教育；另外，學校在安排課程時，也要加強理論與實踐相結(jié)合的教學模式，實行“邊講邊練，講練結(jié)合”的教學方法。除此之外，學校也可安排部分學生進行頂崗實習，通過真正的接觸該行業(yè)的真實過程，來提高學生競爭力。

        3.根據(jù)不同年級學生特點，設(shè)計不同的培養(yǎng)方式

        學生在不同的年級，有著不同的特點、興趣和需求，因此，學?？梢愿鶕?jù)學生所處年級的不同，設(shè)計相關(guān)的培養(yǎng)目標、組織形式、運行機制及控制機制。并在不同年級抽樣部分學生參與。

        四、結(jié)束語

        電子商務的發(fā)展使電子商務專業(yè)的學生有著很好的就業(yè)前景，作為大專院校，作為國家職業(yè)化教育的代表，我們更應該體現(xiàn)企業(yè)化教育的特點，加強理論結(jié)合實踐的力度，引導學生的學習方向和促進學習能力的培養(yǎng)，才能達到培養(yǎng)應用型人才的目的。

【參考文獻】

第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)；電子商務；人才培養(yǎng)

電子商務專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)，能力和素質(zhì)依賴于電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)的方向和目的。電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標，要根據(jù)社會對人才的需求來制訂，要充分考慮學生的就業(yè)需求。電子商務專業(yè)課程的設(shè)置及組織方式都要緊密結(jié)合企業(yè)對電子商務人才需求，緊緊圍繞“就業(yè)”這一導向。

一、我國電子商務人才需求及就業(yè)現(xiàn)狀

目前，電子商務在我國大中型企業(yè)已經(jīng)得到較為廣泛的應用。很多企業(yè)已經(jīng)基本實現(xiàn)訂單及付款管理，物流管理，信息技術(shù)的應用。而電子商務的健康長足發(fā)展離不開電子商務專業(yè)人才。目前，我國電子商務人才市場的需求每年可達20余萬，而所有電子商務畢業(yè)生每年不超過10萬人，人才短缺。但事實是：用人單位不能找到他們想要的人才，而學生畢業(yè)找不到對口的企業(yè)。電子商務專業(yè)就業(yè)對口率不到20%，遠低于其它專業(yè)平均水平。一個尷尬的局面是：一方面，電子商務的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，人才的缺乏已經(jīng)成為企業(yè)電子商務發(fā)展的主要障礙。另一方面，大量畢業(yè)生難以就業(yè)，嚴重制約了電子商務專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

二、電子商務人才培養(yǎng)存在的問題

1.一般情況下，我們把電子商務人才分為以下五種類型：（1）技術(shù)研發(fā)型；（2）營銷管理型；（3）商務操作類型；（4）物流服務型；（5）高端集成型。但是，由于我國各地區(qū)受經(jīng)濟環(huán)境和電子商務發(fā)展不均衡等因素的影響，對電子商務人才的需求也存在較大差異，許多高校電子商務人才培養(yǎng)上存在方向模糊，專業(yè)定位不明確，電子商務人才培養(yǎng)存在普遍“大雜燴”的現(xiàn)象。

2.課程體系不合理。電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)要求既有扎實的經(jīng)濟管理理論知識，又要熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。對于不同層次學生的培養(yǎng)，要側(cè)重不同領(lǐng)域知識的學習。而目前我國大多數(shù)高校電子商務專業(yè)課程設(shè)置大致相同，方向和特色不明顯。

3.理論課教學質(zhì)量不高。許多課程缺乏必要的銜接，一方面，教師承擔的教學任務繁雜，難以形成教師之間的教學團隊，使得教師很難在一起相互學習，共同提高。專業(yè)研究更是不能優(yōu)勢互補，難以形成合力，很難共同承擔高層次的科研項目，不能很好地與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合，以改善學生理解理論內(nèi)容的能力，另一方面，學生在學習目標上模糊混亂，學習缺乏動力。

4.實踐、實驗教學環(huán)節(jié)效果不好。電子商務專業(yè)的學習，實踐、實驗環(huán)節(jié)尤為重要。對師資能力和水平的要求很高。由于電子商務專業(yè)是一個新的交叉學科，目前，電子商務專業(yè)教師大部分畢業(yè)于相鄰的經(jīng)濟管理和計算機專業(yè)，大多數(shù)是“半路出家”從事電子商務教學和研究工作，受其教育背景和知識結(jié)構(gòu)的影響，教學中難免存在不足，這些問題在實踐、實驗教學環(huán)節(jié)中顯得尤為突出。

三、以就業(yè)為導向電子商務人才培養(yǎng)策略

1.明確培養(yǎng)方向。電子商務人才培養(yǎng)應緊緊圍繞其交叉學科的特點，設(shè)計不同方向的培養(yǎng)模式，供具備不同專長的學生選擇學習，電子商務專業(yè)學生可以從以下五個訓練模式中選擇1至3個來確定自己的專業(yè)知識方向：（1）信息技術(shù)方向模式。著眼于培養(yǎng)學生的電子商務信息處理能力。（2）物流方向模式。側(cè)重于培養(yǎng)學生的物流配送業(yè)務經(jīng)營管理能力（3）網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算財務管理模式。著重培養(yǎng)學生在電子商務資金流量管理及電子支付與結(jié)算知識運用能力。（4）電子商務技術(shù)方向模式。專注于培養(yǎng)學生的計算機技術(shù)，通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用能力。（5）集成模型。此模式整合了信息流，物流和資金流三個知識模塊，寬口徑和復雜的培訓目標側(cè)重于綜合性高端人才的培養(yǎng)。

2.加強實習實訓基地建設(shè)。電子商務專業(yè)實習、實訓環(huán)節(jié)要求先進的軟硬件環(huán)境和真實的電子商務工作環(huán)境，只有這樣才能將學生的實習實訓與就業(yè)有效的結(jié)合，這就要求我們必須加大實習實訓基地建設(shè)，積極發(fā)展和擴大校外實習實訓基地，開展校企合作辦學模式，鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，將課堂學習與課外實踐相結(jié)合，積極體驗真實的工作環(huán)境，為將來成功就業(yè)做好準備。

3.加強教師教學團隊建設(shè)。根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和專長，組成教學團隊，并以教學團隊為單位進行專業(yè)課程群建設(shè)。以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，深入研究各專業(yè)課程間的關(guān)系，研究和探討各種教學方法，倡導教師積極參與教科研項目，撰寫高水平的學術(shù)論文，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平。

4.改革教學方法。積極探索新的教學方法和手段，鼓勵學生自主學習和研究性學習，可以將學生劃分為若干個學習小組，課堂上采取討論式教學，以提高學生學習興趣。鼓勵學生參加各種社會實踐活動，將理論學習應用到實踐中，經(jīng)常舉辦專業(yè)活動，加強學生學習的交流，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的興趣和能力。

5.優(yōu)化課程體系。真正從實際需要出發(fā)，深入進行企業(yè)市場調(diào)查和研究，精心設(shè)計專業(yè)課程開設(shè)的時間和內(nèi)容，緊緊圍繞就業(yè)需求這一目標，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，拓寬教學內(nèi)容。課程體系設(shè)計要清晰、完整。注重培養(yǎng)學生動手能力和操作能力。鼓勵學生充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展電子商務踐活動，嘗試利用阿里巴巴，淘寶等電子商務平臺，創(chuàng)辦電子商務網(wǎng)站，組織學生接觸實際，進一步了解B2C和B2B業(yè)務，指導學生參加各種電子商務競賽活動，為學生提供相互學習與交流的機會，激發(fā)學生的學習熱情。課程的設(shè)置要注重培養(yǎng)學生自主學習能力和學習技巧?，F(xiàn)代社會，電子商務專業(yè)人才要求必須具備全面的動手能力和熟練的專業(yè)技術(shù)。

6.課程體系設(shè)置上可以分為公共基礎(chǔ)設(shè)施平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺和綜合教育平臺。公共基礎(chǔ)課的設(shè)置要滿足商貿(mào)和計算機技術(shù)兩方面的知識要求，使學生既掌握一定的經(jīng)濟貿(mào)易課程內(nèi)容，同時又具備計算機網(wǎng)絡(luò)及電子通訊知識基礎(chǔ)，課程內(nèi)容設(shè)置要遵循理論夠用即可。專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置要圍繞電子商務專業(yè)信息流、資金流、物流及商流四條主線，課程內(nèi)容上要側(cè)重實驗、實踐環(huán)節(jié)，可操作性強，增強學生的學習興趣，使其學而不厭，在實驗與實踐中獲得專業(yè)能力。綜合教育平臺鼓勵和促進學生積極參加各種課外活動，以提高學生的創(chuàng)新意識，力求為學生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)機會，鞏固實踐教學成果。

設(shè)置“模塊”課程體系。課程“模塊”的設(shè)置要依據(jù)不同的個性化需求。充分調(diào)查和掌握不同學生的特點及專長及他們的專業(yè)方向與就業(yè)趨勢，可以設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)營銷方向模塊，電子商務技術(shù)方向模塊，物流方向模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊。學生課程方向的定位可在大學三年級進行。大學四年級時的課程可以設(shè)置為全實踐教學模塊，根據(jù)學生的就業(yè)崗位需求，選擇進行實踐教學模塊，并充分利用實習實訓基地資源，將專業(yè)知識與就業(yè)結(jié)合，積累實際工作經(jīng)驗，實現(xiàn)教學與企業(yè)的零距離對接，職業(yè)能力與職業(yè)崗位的零距離對接，畢業(yè)與就業(yè)的零距離對接。

四、結(jié)論

總之，電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)，要在“以就業(yè)為導向”的理念指導下，通過工學結(jié)合、校企合作的方式，改革電子商務人才培養(yǎng)模式，科學設(shè)置專業(yè)課程，緊密圍繞社會需求，做到學校的人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，學生的學習內(nèi)容與工作過程相結(jié)合，真正做到校企合作辦學，只有這樣電子商務專業(yè)才能健康發(fā)展，電子商務人才的培養(yǎng)才能滿足社會需求，呈現(xiàn)電子商務人才供不應求的美好就業(yè)前景。

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第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景范文

會計是電子計算機商業(yè)應用最早的領(lǐng)域之一。這是因為，會計作為“為了使信息使用者能夠作出 有根據(jù)的判斷和決策而確認、計量和傳遞經(jīng)濟信息的程序”(AAA，1966)，就其技術(shù)本質(zhì)來說是信息的處理過程，信息技術(shù)的新發(fā)展自然要引起會計操作方 式的變革。會計計算機化或會計電腦化，就是指把電子計算機應用于會計的總稱。

會計計算機化或會計電腦化不僅僅是計算工具的改變。由于電子計算機強大的計算能力、海量存貯和隨機存取等特點，會計電腦化已引起會計操作方法和操作環(huán)境的一系列變化。例如：

1、會計信息的及時性、準確性大大提高

我們知道，在財務會計處理的許多環(huán)節(jié)，公認會計原則和會計準則都允許在幾種處理方法間選擇一種。方法的選擇一方面強調(diào)要從會計信息的質(zhì)量要求出發(fā)，另一 方面又不能違背成本效益原則。若某一種方法所帶來的會計信息質(zhì)量的提高不足以抵償所費成本，則該法也在摒棄之列。所以，在手工會計下之所以選擇一些會計處 理方法，主要是考慮到人力、手工運算的限制及成本效益原則的約束。在管理會計方面，情況更是如此。許多數(shù)學方法因為算法復雜、計算量大，在實務中根本不被 采用。而在計算機用于會計處理以后，一方面大大提高了數(shù)據(jù)加工的速度，另一方面，由于計算機不會發(fā)生手工計算、整理、抄寫的差錯，只要輸入數(shù)據(jù)正確，在手 工條件下難以進行的復雜計算由計算機運行程序，瞬間就可得到準確的結(jié)果，從而提高了信息的準確性和及時性。這些都改變著會計信息的成本效益對比，使得方法 的選擇不再受技術(shù)上的限制，選擇的余地大大地拓展了。

2、會計核算程序的簡化和信息提供方式的改變

由于計算機的強大計算能力，只要數(shù)據(jù)存貯于計算機中，計算機可隨時、快速地對數(shù)據(jù)進行任何處理。所以，會計實現(xiàn)計算機化以后，可以只保存最基本的憑證數(shù) 據(jù)，而不保存任何中間結(jié)果，像科目匯總表或匯總記帳憑證，甚至連明細帳、日記帳和總帳都可以不保存。如果需要，可以在任何時候運行程序，將從記帳憑證開始 的登記和傳遞程序執(zhí)行一遍直到生成總帳，并顯示任意一項中間結(jié)果。也就是說，帳簿可以動態(tài)地生成；只要報表的數(shù)據(jù)生成方法是固定的，甚至報表也可以動態(tài)地 自動生成。所以，計算機化的會計系統(tǒng)不需要帳簿，人工對帳自然也無必要。會計信息的使用者不必等到期末才能得到所需信息，而可以在規(guī)定權(quán)限范圍內(nèi)，隨時進 行查詢。 

3、內(nèi)部管理和控制措施的改變

手工條件下主要是通過對會計人員的工 作方法(如制證、記帳、更正錯誤的方法)、會計資料的傳遞程序和會計人員的分工牽制等措施來保證核算工作的順利進行。會計計算機化后，由于軟件完成了大部 分數(shù)據(jù)處理工作，所以軟件本身的數(shù)據(jù)安全非常重要。例如，為了防止數(shù)據(jù)被非法修改，需要在軟件中進行權(quán)限的設(shè)置和檢查，任何人員不得越權(quán)修改數(shù)據(jù)或濫用自 己的權(quán)限。此外，還要制訂機房管理制度和機器操作規(guī)則，保證機房溫度、濕度、電源等機器工作條件的適宜，使機器處于正常狀態(tài)，如遇故障應能盡快排除，防止 機器設(shè)備及軟件的人為破壞和數(shù)據(jù)丟失。由于利用計算機舞弊的危害很大，而且不易被人發(fā)現(xiàn)，因此計算機條件下必須強化內(nèi)部控制制度的設(shè)立和執(zhí)行。

近年來自動化生產(chǎn)系統(tǒng)、信息化企業(yè)管理、電子商務等概念的出現(xiàn)和發(fā)展，表明信息技術(shù)已滲透到企業(yè)供、產(chǎn)、銷及經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié)。在這種環(huán)境下，會計系 統(tǒng)成為計算機化企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅可以把企業(yè)內(nèi)各職能部門聯(lián)結(jié)起來，共享信息；還可以連結(jié)企業(yè)外的供應商、客戶、工 商稅務及主管部門的計算機系統(tǒng)。在這種把交易數(shù)據(jù)的發(fā)生點、信息處理中心和信息的使用點通過通訊線路相連的情況下，會計數(shù)據(jù)的采集和會計信息的報送均可實 現(xiàn)自動化?？傊?，原來手工條件下會計人員從事的記帳、算帳和報帳工作，電腦化后都可由計算機程序完成，而且大大地提高了會計工作的效率，會計人員的工作環(huán) 境和工作性質(zhì)無疑已發(fā)生了質(zhì)的變化。在一些成功推行會計電腦化的企業(yè)，會計人員的人數(shù)已減少到原來的三分之一，甚至更少。會計電腦化已使會計職業(yè)面臨著前 所未有的挑戰(zhàn)。因此，研究會計人員如何適應這種信息新技術(shù)環(huán)境，不僅關(guān)系到廣大會計實務工作者的發(fā)展機遇和就業(yè)前景，而且將推動會計電腦化的真正推行和效 益發(fā)揮。

二、影響我國會計電腦化發(fā)展的非技術(shù)因素

我國近20年“會計電算化” 的研究和實踐造就了將計算機和會計相結(jié)合的趨勢，并在會計軟件的制作方面取得了很大成就。從80年代行政推廣，到90年代商品化會計軟件的發(fā)展，會計軟件 的功能，已從初期的工資核算，逐步發(fā)展到帳務系統(tǒng)、報表系統(tǒng)，又很快發(fā)展為具有成本、材料、銷售核算和管理等全套功能的集成會計軟件。目前，商品化會計軟 件已達近二百種。從相應的硬件支持來看，已從單機發(fā)展到計算機網(wǎng)絡(luò)，輸入輸出設(shè)備也從鍵盤、屏幕和打印機發(fā)展到多媒體的使用。但是，我們應該看到，會計軟 件的用戶—企業(yè)應用會計軟件的水平遠遠落后于會計軟件本身的發(fā)展。許多會計軟件功能齊全，但在企業(yè)實際使用時只能完成少部分功能；有些企業(yè)會計人員在運行 會計軟件過程中面對出現(xiàn)的意外問題不知所措，干脆棄而不用；也有不少會計人員對計算機持懷疑態(tài)度，仍堅持手工核算。所以，雖然目前不少企業(yè)購置了計算機和 會計軟件，會計人員也經(jīng)過操作培訓，但真正實行會計電腦化的企業(yè)卻占少數(shù)。

根據(jù)筆者調(diào)查，上述情況通常不是技術(shù)問題引起，而是人的觀 念因素所影響。會計電腦化是一揚變革，勿庸置疑，在這揚變革中會計人員和會計組織都將受到巨大的沖擊。組織行為學的研究認為，一般說來，不管是個人和組織 都會盡量避免不確定的情況出現(xiàn)。而變革會增加不確定性，因為原本已知的東西變成了未知。要適應未知的情況就要求有一個重新學習的過程—發(fā)展和試驗新的行為 方式、新的態(tài)度、新的人際關(guān)系和工作程序。會計電腦化正置會計人員于這樣的境地。面對挑戰(zhàn)，會計人員要放棄可能經(jīng)多年練就的本領(lǐng)，重新學習新的知識和技 能，否則就會被淘汰。而我國由于舊體制的影響，會計人員的素質(zhì)普遍偏低，吸收新知識困難較大。因此來自會計人員反對會計電腦化的阻力不應被忽視。與程序化 的機器不同，人具有主動性和創(chuàng)造性，也有反抗性。l9世紀大機器生產(chǎn)排擠了工人，工人起來搗毀機器。當計算機對會計人員的地位產(chǎn)生威脅時，難道不可能引起 反抗性行為?而若會計人員反對會計電腦化，可以采取很多手段。如在信息需求調(diào)查時不合作；在建立會計電腦化系統(tǒng)后施行破壞也并不困難，一次錯誤的操作便可 能使系統(tǒng)陷入混亂局面，甚至趨于癱瘓。這些非技術(shù)因素常常是導致企業(yè)會計電腦化失敗的重要原因。 

總之，會計電腦化 不僅僅是技術(shù)問題，它涉及到會計人員的工作方式、會計組織的管理形式等各方面的變革。因此會計電腦化應取得企業(yè)主要領(lǐng)導的重視和參與及會計人員的積極合 作；在企業(yè)購入硬件和軟件之前，軟件開發(fā)者應協(xié)同企業(yè)領(lǐng)導進行可行性研究，在充分了解技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境和人員心理等各方面因素的基礎(chǔ)上，制定會計電腦化的 目標和行動計劃(包括人員培訓計劃)。另外，我國會計電腦化理論在計算機與人的關(guān)系、人的行為因素方面的研究至今還是空白，這使得諸多造成會計電腦化失敗 的潛在原因不被認識。上述研究涉及人機工程學、行為學和管理學等等，這無疑是擺在會計電腦化研究者面前的新課題。

三、會計人員如何適應電腦化環(huán)境

正如前面指出的，會計電腦化不僅僅是技術(shù)問題。在實際工作中，許多企業(yè)都配備了計算機專業(yè)技術(shù)人才，軟件公司也提供完備的售后服務，需要會計人員解決技 術(shù)問題的情況并不多見。對于會計人員，更重要的是對一些根本性問題要有正確的認識，及時轉(zhuǎn)變觀念，才能在會計電腦化工作中變被動為主動，并且承擔起會計電 腦化系統(tǒng)的分析、設(shè)計和管理工作，充分利用信息新技術(shù)提高自己的工作效率，而不致遭受淘汰。

(一)正確認識會計信息系統(tǒng)和會計電腦化的目標

會計信息系統(tǒng)是企業(yè)管理信息系統(tǒng)(簡稱為MIS)的子系統(tǒng)。MIS 是為企業(yè)管理決策服務的，服從于企業(yè)的目標。在整個企業(yè)中，幾乎每個人都涉及到會計數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，幾乎每個管理者都涉及到會計信息的使用，所以會計信息系統(tǒng) 是一個最大、最關(guān)鍵的子系統(tǒng)，在一些企業(yè)實際上成了MIS的核心。所以，會計信息系統(tǒng)的改善不只影響到企業(yè)會計工作的效率，而且影響到整個企業(yè)的管理效 率，最終影響到企業(yè)目標的實現(xiàn)。

在目前的會計電算化實務中，一方面，一些軟件開發(fā)人員由于缺乏對會計信息系統(tǒng)的正確 理解，重視的是數(shù)據(jù)而不是信息，或者混淆了兩種不同的概念。他們在開發(fā)會計軟件時，往往忽視信息需求的分析，對會計的了解只限于一些單據(jù)和報表以及其中數(shù) 據(jù)的類型、格式、范圍等。只抓住數(shù)據(jù)的表面特征，忽視信息的內(nèi)在涵義和作用，自然難以全面、準確地把握會計信息系統(tǒng)的本質(zhì)。另一方面，作為會計軟件用戶， 有些企業(yè)認為會計電算化不過是用計算機代替算盤而已，目的僅僅是減輕會計人員的工作負荷。所以，在這些企業(yè)，會計電算化工作得不到高層領(lǐng)導的重視。強調(diào)會 計信息系統(tǒng)的目標是為企業(yè)整體目標服務，會計電算化就應立足于對信息如何為決策服務的認識基礎(chǔ)上，對信息需求的研究不能局限于簡單的業(yè)務流程和數(shù)據(jù)流程調(diào) 查，而應從企業(yè)整體目標出發(fā)，進行各方面的信息需求分析，了解各管理階層需要的決策信息。只有在此基礎(chǔ)上開發(fā)的會計軟件，才能提高會計信息服務的水平，真 正發(fā)揮會計電算化的效益。

(二)正確認識會計人員在會計電腦化系統(tǒng)中的作用

現(xiàn) 代化的信息系統(tǒng)是一個由人和計算機組成的系統(tǒng)，人和計算機各有所長。計算機雖然有處理速度高、存貯容量大，能夠進行復雜計算和判斷的能力，但若沒有人的正 確設(shè)計與使用，系統(tǒng)還是無法正常工作的；人在信息的采集、處理、鑒別等方面的經(jīng)驗、直觀處理能力和隨機應變能力又是計算機所不能代替的，所以人和計算機應 該協(xié)同合作，發(fā)揮各自的長處。會計電腦化使會計系統(tǒng)成為一個人機系統(tǒng)，雖然大部分數(shù)據(jù)處理工作都由計算機完成，但對系統(tǒng)的維護、管理以及利用都離不開人。 例如，為了保證會計信息的質(zhì)量，會計有一套嚴密的內(nèi)部控制制度，在手工條件下，主要是依靠會計人員之間互相牽制的機制來實施。會計電腦化以后雖然有些例行 控制措施可以編成程序由計算機來執(zhí)行，但是對于例外情況處理，還是離不開人(主要是會計人員)。人是制度的主要因素，不論會計軟件多么先進，離開了會計人 員的管理和維護就無法成功地運行。由于會計軟件開發(fā)未考慮人的因素或考慮不充分，許多會計軟件的漏洞就在于當例外問題發(fā)生時軟件與人無法溝通。那種認為會 計電腦化以后會計人員的工作只剩下開機、關(guān)機、輸入和上報的觀點是完全錯誤的。會計人員正確認識會計電腦化后自己的作用和地位，就能充分發(fā)揮其聰明才智， 提高其發(fā)現(xiàn)并解決問題的主動性。這對會計電腦化培訓的內(nèi)容也提出了更高的要求。目前的培訓課程主要包括技術(shù)和操作知識，對例外問題的處理、會計系統(tǒng)的管理 和維護等方面有待加強。

 (三)正確認識會計電腦化對企業(yè)整體的影響

不管是軟 件開發(fā)者，還是企業(yè)用戶，一種錯誤的看法認為，是否實行會計電腦化只是會計部門的 事情。所以在多數(shù)企業(yè)，會計電腦化的任務由會計 部門承擔。且不說企業(yè) 領(lǐng)導親自過同此事，會計主 管親自參與也不多見。因此，人員培訓、硬件設(shè)備和 會計軟件選購等等工作，通常是在缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和 領(lǐng)導的情況下進行。推行工 作不得力，造成拖延進度，甚至半途而廢。

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)要在競爭中處于不敗之地，必須利用及時、可靠的信息 進行科學的經(jīng)營 決策。會計信息系統(tǒng)是企業(yè)信息系統(tǒng)最大、最關(guān)鍵 的子系統(tǒng)，“管理人員需要的大部分信息來自會計系統(tǒng)”。各級各部門的管理人員都可能成為 會計信息的使用者。當然，在手工條件下，由于受核算手段的限制，會計無法及時提供信息，輔助決策幾乎是空談。會計電腦化改善了會計信息處理的手段，為實現(xiàn) 其輔助決策功能提供了可能。因此，會計電腦化并不僅僅與會計部門的效率有關(guān)，而是關(guān)系到整個組織管理效率的提高。因此，會計電腦化應在企業(yè)主要領(lǐng)導的統(tǒng)一 指揮下，從企業(yè)整體出發(fā)，進行充分的信息需求分析，了解各管理部門的會計信息需求。把滿足信息需要作為會計電腦化的目標，會計電腦化才會有源源不斷的動力 源泉。相應地，在建立電腦化會計信息系統(tǒng)以后，用戶培訓不應局限于會計人員，而應加強各級管理人員獲取和利用會計信息能力的培養(yǎng)，引導管理人員學會向會計 信息系統(tǒng)提問題，提要求，讓會計系統(tǒng)為他們提供所需的信息和分析資料。只有這樣，才能真正發(fā)揮電腦化會計系統(tǒng)的效益，從而也提高管理人員利用信息進行科學 決策的自覺性，最終使整個組織的管理效率得到改善。

第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：電子商務 信息經(jīng)濟 產(chǎn)業(yè)層次 結(jié)構(gòu) 技術(shù) 管理 機遇

電子商務隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息通訊技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為經(jīng)濟的熱點和發(fā)展趨勢。電子商務不僅對社會的經(jīng)濟發(fā)展和進步發(fā)揮了巨大的變革作用，更深刻影響了人們的經(jīng)濟生活方式。在我國，電子商務經(jīng)過十幾年的發(fā)展歷程，不僅產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，并且從事電子商務的人數(shù)也越來越多。電子商務能夠有效的帶動經(jīng)濟的增長，因此，在經(jīng)濟全球化以及信息化的今天，我國應當發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，抓住發(fā)展電子商務的有利條件實現(xiàn)經(jīng)濟的趕超戰(zhàn)略。

1 概述

電子商務對于產(chǎn)業(yè)升級的影響概括為電子商務發(fā)展對各產(chǎn)業(yè)素質(zhì)的影響及其對產(chǎn)業(yè)布局和結(jié)構(gòu)的影響兩類。電子商務發(fā)展對產(chǎn)業(yè)素質(zhì)的影響是指電子商務這種新技術(shù)的引進，對于各個產(chǎn)業(yè)內(nèi)的組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、管理模式、技術(shù)水平、生產(chǎn)效率等方面所帶來的巨大變化。這種影響已經(jīng)擴散到社會生產(chǎn)生活的各個方面。

從我國電子商務發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，在實證研究電子商務發(fā)展與經(jīng)濟增長之間關(guān)系是采用計量經(jīng)濟學的多元線性回歸模型。我們知道，影響電子商務發(fā)展的主要因素首先就是支付方式、商品質(zhì)量、信息化建設(shè)以及安全問題和售后服務。在緩解資源與環(huán)境壓力、發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)造企業(yè)發(fā)展機遇方面來看，電子商務對經(jīng)濟增長具有一定的促進作用。其次，我國現(xiàn)階段，雖然基礎(chǔ)資源增長迅速，但是區(qū)域發(fā)展仍舊不平衡。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，雖然很大程度上提高了我國電子商務的發(fā)展水平，但是與發(fā)達國家相比還具有很大的差距。最后，通過利用計量經(jīng)濟學相關(guān)分析和多元線性回歸分析結(jié)果可以看出，電子商務的發(fā)展對我國的經(jīng)濟增長具有一定的促進作用，但是由于電子商務發(fā)展水平對國家經(jīng)濟增長影響的滯后效應還有待進一步發(fā)展。為了解決我國現(xiàn)階段面臨的電子商務發(fā)展問題，我們不僅要加快建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施，還應當建立并健全網(wǎng)絡(luò)安全與社會信用系統(tǒng)以推進和完善電子支付結(jié)算體系，此外，還應當加快建設(shè)支撐電子商務的物流配送體系，加強研究和制定法律法規(guī)以及加大人才培養(yǎng)和宣傳電子商務的力度。

2 電子商務發(fā)展可能產(chǎn)生的就業(yè)弊端

平臺模式的淘寶網(wǎng)和天貓，一天成交額350億，無疑已經(jīng)成為全球最大規(guī)模的在線商業(yè)地產(chǎn)。而馬云在“雙十一”會現(xiàn)場所說的“把線下商業(yè)地產(chǎn)價格打下來”言論，也將是未來中國線上線下兩種零售形式互相競爭的最生動概括。但是是否電子商務一統(tǒng)天下是好處大大的，不僅僅可以打壓房價，而且降低物價。對這個說法很多專家有不同的意見，有的專家甚至認為如果電子商務一統(tǒng)天下，會有很多弊端：

2.1 給就業(yè)崗位帶來壓力。電子商務平臺銷售的商品價格之所以低，并不僅僅是因為在場地的租金上占有優(yōu)勢，還有一個優(yōu)勢就是人工的減少。如果真的滿街沒有傳統(tǒng)店鋪的話，勢必會讓原本就緊張的就業(yè)難更加緊張。傳統(tǒng)店鋪的滅絕同時滅絕的就是營業(yè)員、收費員、保安等等崗位。

2.2 給社會融合帶來影響。傳統(tǒng)店鋪的存在，起到的不僅僅是商品流通的作用，它還起到一個休閑的作用。周末帶著爸媽，帶著妻兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，購物并不見得就是主要的目的，其實起到的還有放松心情的作用。如果真的沒有了傳統(tǒng)商鋪，只會增加更多宅男宅女，只會增添更多的屏幕控，這給社會的融合帶來困難。

2.3 給其他產(chǎn)業(yè)造成損失。市場建立的傳統(tǒng)店鋪，吸引了更多人去購物休閑。在這個過程中，除了采購商品，還無形之中帶動了其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，比如小食品銷售等等。如果沒有了傳統(tǒng)店鋪勢必會給相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來很大的打擊。

這是一個多元化的時代，理應是更多模式并存。眼下，電子商務平臺在價格上的確是有優(yōu)勢，其實這種優(yōu)勢也是有一個基礎(chǔ)的，那就是競爭。是源于和傳統(tǒng)店鋪的經(jīng)銷模式的競爭，電商才愿意去用價格優(yōu)勢搶占市場。如果真的有一天，電商失去了傳統(tǒng)商業(yè)模式的競爭對手，他們還會不會用價格去吸引消費者？

由于種種原因，目前電商銷售平臺雖然也有不少，但真正形成規(guī)模的并不多，在已經(jīng)形成氣候的幾家大銷售平臺面前，要想再出現(xiàn)可以抗衡的電商并不會是輕而易舉的事情。事實證明，任何模式下的商品銷售都是需要競爭的，需要充分的競爭，無論是模式和模式之間的競爭，還是同一模式下的競爭。而當有一天傳統(tǒng)商業(yè)真的在電子商務面前潰敗而下的時候，無論對于市場還是對于消費者，抑或是對于社會來說都不會是利好的消息。

當然，如果電子商務真的有一統(tǒng)天下的時候，也許會如馬云說的那樣起到“打壓房價”的作用。但是這種打壓必然會是有限的。首先它能夠打壓的也僅僅是商務用房和商鋪房租，而對于整體房價沒有多少作用。再說了，物價的走高不僅僅是因為商業(yè)用房的價格飆升，還源于價格的壟斷等等因素。事實上也是這樣，在市場上價格居高不下的不都是那些專賣的品牌嗎？

3 電子商務對就業(yè)帶來的優(yōu)勢

在當代的社會經(jīng)濟中，電子商務已經(jīng)成為其發(fā)展的核心，他除了會改變?nèi)藗兊馁徫锓绞酵?，還能巨大的影響社會生產(chǎn)以及生活的各個方面，就業(yè)首當其沖的就會受到其影響。就業(yè)作為立國之本和安民之策，但是人們的生活水平隨著社會的發(fā)展以及科技的進步得到長足發(fā)展的今天，失業(yè)卻成了一個擺在人們面前的世界性難題。人們將目光越來越多的投放在失業(yè)問題上，特別是對于中國這種人口多而底子薄的發(fā)展中國家來講，經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵就是如何利用有限的資源而增加就業(yè)。作為第一生產(chǎn)力的科學技術(shù)，雖然有效的推動了經(jīng)濟的增長并創(chuàng)造了很多新的就業(yè)機會，但是結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題也不可避免的擺在了人們的面前。作為新興信息技術(shù)革命的電子商務是如何影響就業(yè)的呢？我們目前最重要的一個課題就是如何才能通過發(fā)展電子商務而有效的緩解我國的就業(yè)壓力。

電子商務專業(yè)的就業(yè)前景隨著全球電子商務的高速發(fā)展變得越來越廣闊。由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以100%的速度遞增，造成了該行業(yè)驚人的人才缺口。預計未來的十年，我國需要二百萬名電子商務人才。通過社會實踐調(diào)查來看，絕大多數(shù)的企業(yè)尤其是中小企業(yè)已經(jīng)逐步的進入了電子商務行列，采用傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟相結(jié)合的方式進行生產(chǎn)經(jīng)營，由此可知步入電子商務行列的中小企業(yè)急需大量的電子商務人才。電子商務主要涉及四種領(lǐng)域：第一，B2B即企業(yè)對企業(yè)的業(yè)界代表：慧聰、環(huán)球資源網(wǎng)以及阿里巴巴等。第二，B2C即企業(yè)對個人：業(yè)界代表有：a，平臺類：當當、京東商城、VTOO維度商城、淘寶商城等；b，直銷類B2C：海爾在線商城、戴爾商城以及TCL通訊官方商城。第三，C2C即個人對個人：業(yè)界代表有淘寶、易趣、拍拍以及ebay等。第四種，B2G即企業(yè)對政府：業(yè)界代表有政府采購網(wǎng)。

4 結(jié)束語

電子商務是現(xiàn)代服務業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)，從近幾年的趨勢來看，幾乎每年都在以翻番的速度在增長；目前中國已開始進行信息技術(shù)升級換代和信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這就為電子商務的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。巨大的發(fā)展空間和超常的發(fā)展速度，造成了電子商務行業(yè)對人力資源的旺盛需求，幾乎所有的企業(yè)都在受到招不到足夠的、符合企業(yè)需要的人才的困擾；但另一方面，許多院校也在為現(xiàn)有的電子商務教育的培訓體系和手段不能滿足行業(yè)需求而煩惱。企業(yè)更需要的是精準的數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店維護、電子商務物流、客戶服務等運營人才。學校教育應該緊跟大學生實際就業(yè)情況和企業(yè)需求，打通人才輸出渠道，為人才就業(yè)發(fā)揮巨大作用。

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