人性本善的例子精選(九篇)

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第1篇：人性本善的例子范文

關(guān)鍵詞：孟子 四端說 性善論 心學(xué)

一、孟子四善端說是人性本善的基礎(chǔ)

孟子曰：“所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍見孺子將入於井，皆有休惕惻隱之心，非所以內(nèi)交于儒子之父母，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。” （《孟子?公孫丑章句上》）同時，孟子還說：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣?！保ā睹献?告子上》）從以上兩段引文我們不難看出，孟子詳細(xì)闡發(fā)了其四端學(xué)說以及與仁、義、理、智之間的關(guān)系，并且兩段引文共同強(qiáng)調(diào)了四善端乃是每人之所共有，所謂“人皆有之”即是此意，在這里孟子也暗含了四心乃是本體的，既是此心乃是其他德性的產(chǎn)生者。孟子談?wù)摗叭诵员旧啤保卣務(wù)摿巳司哂袗烹[、羞惡、辭讓、是非這四個善端，人正是因?yàn)橛羞@四端，所以人性是善的。人所具有的仁、義、禮、智的德性乃是由四善心發(fā)端的。

孟子同樣也在上面這段話中對“性”的具體內(nèi)容作了規(guī)定，還強(qiáng)調(diào)了“性”是“非由外鑠我也”的，是“我固有之”的。孟子認(rèn)為人生來就有四種善心，也就是惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心和是非之心，和這四種善心相對應(yīng)的就是仁、義、禮、智四德。人有這四善心，就好像人有四肢一樣，是人本來就有的。孟子認(rèn)為人人都有四善心，但是這僅僅只是“善端”，只是一個可能發(fā)展成為善性的萌芽，正如他所說：“惻隱之心，仁之端也。羞惡之心，義之端也。辭讓之心，禮之端也。是非之心，知之端也?！比诵哉且?yàn)榻⒃谒纳贫酥?，所以人性本善。孟子說四善心中的心乃是感性的心，乃是中國哲學(xué)中性靈的心，是本體論上的心。此心非生理之心，也非西方哲學(xué)中理性之心。對此心的闡發(fā)由孟子發(fā)端，孟子是儒家心學(xué)的始作俑者，此后心學(xué)也在中國哲學(xué)日益演進(jìn)和發(fā)展。孟子強(qiáng)調(diào)四個善端是人人皆有的，是與生俱來的，不用引導(dǎo)，不用靠后天發(fā)掘的，哪怕只是無知幼童，也是具有這四個善端的。對此，孟子說道：“之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。孩提之童，無不知愛其親者；及其長也，無不知敬其兄也。親親，仁也；敬長，義也。無他，達(dá)之天下也。”（《孟子?盡心上》）孟子在這里舉出孩子的例子是為了說明所有的孩子都知道親愛父母、尊敬兄長，這并不需要受到教育，孩子懂得這些并不是因?yàn)楹筇飙h(huán)境影響的原因，只是因?yàn)橛H愛父母，是仁，尊敬長輩，是義，這種善德是人與生俱來的。所以，人人都有善性，人性本善。

二、孟子性善之“性”非荀子性惡之“性”

（一）荀子性惡論

荀子的“人性論”與孟子完全相反，他認(rèn)為“人性本惡”，善并不是人的本性，而是后天教化而成。荀子所認(rèn)為的人性與孟子認(rèn)為的人性不同，荀子認(rèn)為的人之本性乃是人的自然本性。荀子認(rèn)為：“生之所以然者謂之性?！薄胺残哉?，天之就也，不可學(xué)?！比说谋拘允巧鷣砭托纬闪说模豢赡芸亢筇斓膶W(xué)習(xí)。荀子并沒有自覺地將人性與動物之性區(qū)別開來，以人的自然性作為人的本性。關(guān)于荀子對“性惡”的闡述，集中體現(xiàn)在他的這樣一段話中：“人之性惡，其善者偽也。今人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉；生而有疾惡焉，順是，故殘賊生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故生而禮義文理亡焉。然則從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯分亂理而歸于暴。故必將有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治。用此觀之，人之性惡明矣，其善者偽也?！保ā盾髯拥诙?性惡》）這段話體現(xiàn)了荀子對人性的理解。荀子論述的人性乃是人的自然本性，荀子在上文論述中舉了好利、疾惡、耳目之欲、好聲色的例子，這些都是人的自然欲望，荀子認(rèn)為這些生而就有的才是人性，其余諸如辭讓、禮義、道德等等都是師法教化而成的，是人為創(chuàng)造的，是“偽”的，這些都是“偽性”，并不是人與生俱來的，是社會道德規(guī)范。荀子將社會上的種種惡行都?xì)w過于人對自然欲望的追求，也就是歸過于人性。荀子認(rèn)為，人如果順應(yīng)自己好利的本性，則會互相爭奪，這樣辭讓的善德就會消失；人如果順應(yīng)自己疾惡的本性，忠信的善德就會消失；人如果順應(yīng)自己耳目之欲的本性，就會開始喜好聲色，這樣禮義文理的善德也就會消失。所以，荀子認(rèn)為“人性本惡”，人如果順應(yīng)自己的本性，必將破壞社會秩序而導(dǎo)致社會不安定。荀子所言人性乃是人的自然性，乃是人的自然欲望，人首先是一類自然物種，這一點(diǎn)人是與自然物種相一致的，但當(dāng)仔細(xì)考察人之作為自然物種存在時，發(fā)現(xiàn)人甚至并不能與其他物種所具有的完美的自然適應(yīng)能力相比較，人似乎是進(jìn)化了一半就被推上路了，但人作為文化的存在者，文化陶冶教養(yǎng)了人，人通過心之能力創(chuàng)造了理想的物質(zhì)財富和社會生活。我們生活的社會基礎(chǔ)是源于心之善的，整個社會的存在反而證明了人心本善，就像孟子所言具有善端，人類社會不同于動物世界的原因就是人心能夠開展出善的事物而節(jié)制我們的自然之性，為的是整個社會的生存與進(jìn)步。

（二）荀子對孟子“性善論”的批判

首先，荀子批評了孟子對人性的界定。荀子首先就否定了孟子關(guān)于“人性”的觀點(diǎn)，僅僅將自然之“性”定義為“人性”，而認(rèn)為孟子所說人性具體表現(xiàn)出來的仁、義、禮、智視為后天教化而成的，是“偽”的，不能稱之為“人性”。

其次，荀子批判了孟子“人之學(xué)者，其性善”的觀點(diǎn)。在荀子看來，“性”是天生的，是無法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的，而且也不用學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，乃是天生本能而已，禮義道德是為了維護(hù)社會統(tǒng)治秩序而創(chuàng)造出來的，是人能夠去學(xué)習(xí)并能夠?qū)W有所成的，是后天生成的，那么禮義等道德就不是“性”，是人為的社會道德規(guī)范，是“偽”。所以荀子主張“化性起偽”。荀子認(rèn)為孟子沒有分清性偽的區(qū)別。

最后，荀子批判孟子將善和惡顛倒了。孟子認(rèn)為社會生活中的仁、義、禮、智都是順應(yīng)四端的人性而來的，四善端是根源和基礎(chǔ)。荀子則認(rèn)為孟子將禮義和人性的關(guān)系顛倒了，他認(rèn)為，正是因?yàn)槿诵员緪海圆判枰ト硕Y義法度來規(guī)范，人只有遵守禮義法度，才能避免本來就是惡的人性給人所帶來的各種爭斗，如果禮義法度本來就是人性，那么就不需要再制定禮義來規(guī)范人性了。

關(guān)于荀子批判孟子的第一點(diǎn)我們在前文中已經(jīng)有所論述，荀子所言之“性”非孟子所言之“性”，荀子所言之“性”乃是人的自然性，孟子所言之“性”乃是人作為社會人的存在基礎(chǔ)的人性，我們是理性思維的存在者，孟子認(rèn)為仁、義、禮、智等德性是從善端中開啟出來的，“心”是我們作為社會存在物存在之可能的根源。荀子批判孟子之第二點(diǎn)中荀子說人的自然性是無法學(xué)習(xí)的，禮義是為了社會統(tǒng)治而創(chuàng)造的，這里荀子誤解了孟子所言之性善乃是其有四善端，具有四善端之心乃是不能被創(chuàng)造的，心之本體是無法被創(chuàng)造的。荀子批判孟子第三點(diǎn)中荀子闡述的善惡顛倒在邏輯上是有缺陷的，荀子、孟子之性不是在一個層面上的。

三、孟子心學(xué)發(fā)端的重大意義

荀子堅(jiān)持性惡論并對孟子的性善學(xué)說提出了反駁，其中的中心爭論點(diǎn)就是何謂“人性”。對于這個問題的思考是比較關(guān)鍵的，荀子的“性”當(dāng)然是人的自然之性，荀子認(rèn)為這些自然之性是惡的，后天的禮法制度是用來規(guī)范人的，順著這個思路荀子認(rèn)為孟子的仁、義、禮、智這些道德不是人性的發(fā)展結(jié)果而是防范人性惡的需要，從而批判孟子的“人之學(xué)者，其性善”的觀點(diǎn)，認(rèn)為孟子并沒有區(qū)分性偽的區(qū)別，從而認(rèn)為孟子的仁、義、禮、智只是后天的規(guī)范，是“偽”。但我們就是在這種對照當(dāng)中忽視了許多重要的東西，孟子所說的“是非之心”、“辭讓之心”、“羞惡之心”、“惻隱之心”所在言說是人的社會性存在，而荀子所說的是人作為自然性的存在。人首先是動物，這和其他群體沒有什么本質(zhì)性的區(qū)別，人也有各種自然性的欲望，身體結(jié)構(gòu)上有各種各樣的感官，但人之所以是人區(qū)別于動物的本質(zhì)在哪里？我們知道，人只有組成社會生活才能夠存在下去，這叫人的社會性存在，而人類族群能夠組成社會而生活的基礎(chǔ)又是什么？對于這個問題的思考我們充分看到孟子性善論學(xué)說的真正思想內(nèi)涵，整個人類社會的存在充分證明了性善論的真實(shí)性，我們區(qū)別于動物世界是因?yàn)槲覀兡軌蚪M成群體而生活，我們是精神性存在。假如我們?nèi)祟惿鐣幕A(chǔ)建立在人類動物式的本能欲望上，那我們的社會將會成為動物欲望的角逐場，我們?nèi)祟惿鐣簿统蓜游锸澜缌?，人類社會也就不會存在了。我們每個個體會為更高的價值節(jié)制我們自身的欲望。在這里我們看到了所謂的孟荀之爭根本就不在一個層面，而就在這種不同層面的探討之中我們看到了孟子所真正開創(chuàng)的心學(xué)的開端。這里的心不是生理意義上的心臟，而是哲學(xué)上探討的心。西方也探討心學(xué)，佛教也探討心學(xué)，但先秦時期開始探討的心學(xué)在后來中國思想發(fā)展中經(jīng)歷了佛學(xué)心學(xué)的發(fā)展，最終綜結(jié)于陸王心學(xué)。王陽明是心學(xué)的集大成者，先秦時孟子的心學(xué)還未充分發(fā)展，隨后哲學(xué)發(fā)展也未走孟子心學(xué)的道路，直到陸王心學(xué)才真正地去闡發(fā)心學(xué)，并試圖像西方一樣發(fā)動啟蒙運(yùn)動，試圖在中國的大地上樹立獨(dú)立的人格，每個中國人都做自作主張的大英雄。心學(xué)得到迅速的發(fā)展，也在此時對整個中華大地產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這種影響一直持續(xù)到今天，直到今天中國啟蒙的任務(wù)還并沒有真正完成。獨(dú)立的人格也還沒有在中國的大地上真正樹立，我們今天明顯感到市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與普遍存在的國民性格之間存在著巨大的張力，我們每個人也都生活在這種張力之中，因此有時候我們會感覺到這種張力所帶來的痛苦，這種痛苦也在提醒著我們傳統(tǒng)文化所具有的紐帶關(guān)系還沒有完全消失，這種敏感性也在時刻提醒著我們哲學(xué)在今天面臨著重大的變革，我們今天也在面臨著巨大而又真實(shí)的哲學(xué)問題。我們今天重提孟子四端學(xué)說及由其所開創(chuàng)的心學(xué)傳統(tǒng)，皆在重新返回思想的源頭去尋找當(dāng)代文化自覺，希望能夠返本開新，就像馮友蘭說的那樣，“闡舊邦而輔新命”地開出新的道統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 安小蘭.荀子[M].北京：中華書局，2007.

第2篇：人性本善的例子范文

盧梭就是一個很好的例子。眾所周知，盧梭是法國著名的啟蒙思想家、哲學(xué)家，是法國大革命與啟蒙運(yùn)動最卓越的代表人物之一。他主張人性本善，信仰高于本性。他熱愛自然、自由，追求真理與人權(quán)。盧梭是孤獨(dú)的，但他卻有顆不孤獨(dú)的心，《一個孤獨(dú)散步者的思想》就是很好的體現(xiàn)。盧梭筆下，見證了當(dāng)時社會的黑暗，他通過散步者的夢看清現(xiàn)實(shí)社會的殘酷與真實(shí)。他所處的位置，好似一個又冷又暗的角落，沒有人陪伴，因?yàn)橛H人們都已去逝。他痛苦，他的孤獨(dú)處處流露出自我心靈肉搏、掙扎的痕跡。然而盧梭卻不悲觀、頹廢，他用手中的筆洞察著精神世界中一個又一個美麗的畫面。他認(rèn)為自然是最美好的事物，人若能遠(yuǎn)離塵囂，永遠(yuǎn)生活在自然之中，不論怎樣都不會孤獨(dú)。盧梭的文字，傳達(dá)給我們一個積極向上的信息：心要有所向往，人才不會孤傷。

讀完盧梭的作品，我想了很多，盧梭的思想是否也適用于當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會？現(xiàn)在的我們正處于一個蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的時代，我們沒有經(jīng)歷那殘酷無情的社會，也無法想象那時像盧梭一樣的偉人的孤寂，我們只有通過細(xì)細(xì)品味他們的文字來聯(lián)想。對于一名生活在開放時代的中學(xué)生而言，思想沒有受到過宗教禮儀的束縛，思想自由，言行自由，更不會像盧梭那樣一生孤獨(dú)，可我們要懂得如何讓心不孤獨(dú)，讓心有向往，讓生活有更美好的追求。說到底，就是要多開闊眼界，多看一些富有人生哲理、有獨(dú)特理念的書籍，多學(xué)習(xí)，勤思考，多體驗(yàn)，當(dāng)人看得多了，聽得多了，經(jīng)歷得多了，心境自然就開闊了。

人生沒有真正的孤獨(dú)，那些所謂的孤獨(dú)，只不過人心缺少向往罷了。

（指導(dǎo)老師 王宣）

第3篇：人性本善的例子范文

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)思想品德教育 生活化

【中圖分類號】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0082-02

1.將思想品德教學(xué)回歸至學(xué)生的基本生活中

思想品德教育，不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)中廣泛涉及，更在他們的日常生活中占有重要地位，脫離了生活的思想品德教育只是一個空架子，是沒有實(shí)際內(nèi)容可言的。因此，兒童思想品德的形成主要源于他們的實(shí)際生活，即他們自身對生活的感悟、理解，這些是他們思想觀念形成的主要原因及重要來源。而更重要的一點(diǎn)，即只有通過他們自身實(shí)際體驗(yàn)過的生活，才能觸發(fā)他們內(nèi)心本能的生活體驗(yàn)，而并非是表面的，虛偽的道德認(rèn)知。俗話說“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！笨鬃右舱f過，人性本善，因此每個人剛出生時候的情感體驗(yàn)必定是善良的，只是后來通過教育環(huán)境，生活環(huán)境的不同會改變。因此，正處于小學(xué)這個階段的學(xué)生正處于他們一生中認(rèn)識世界的最初階段，也是最重要的階段。因?yàn)檫@個年齡的他們，自我的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，也沒有自己分辨是非的能力。也因此，在這時環(huán)境的影響則顯得尤為重要。

作為老師的我，應(yīng)積極發(fā)揮身邊榜樣的作用，對他們的幼小心靈進(jìn)行最初的有益指導(dǎo)，使學(xué)生們得到正能量的熏陶，樹立起健康自信的品德。如小學(xué)三年級上冊第二單元的兩課內(nèi)容，《爸爸媽媽，你們辛苦了》和《在學(xué)校工作的人們》。在上這兩課課文的同時，老師們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃恿私馑麄兏改傅墓ぷ鳝h(huán)境，是怎么樣的社會組成，對社會又做出過什么貢獻(xiàn)。這些簡單的過程，卻會讓學(xué)生們形成對父母的尊敬以及以父母為榮的良好品德，也會使他們更加充分地去體會父母工作的艱辛，有助于他們懂得感恩、節(jié)約簡樸的優(yōu)良品質(zhì)的形成。《在學(xué)校工作的人們》這一課，教師們積極組織一些學(xué)校工作環(huán)境的參觀活動，也可以更加直接地讓學(xué)生們了解學(xué)校工作的具體內(nèi)容，使他們對學(xué)校多了些感謝，學(xué)校也并不那么神秘，學(xué)校里有許多默默工作，默默奉獻(xiàn)的人，他們所做的一切都值得我們尊敬。這樣也有利于培養(yǎng)他們愛勞動，愛學(xué)習(xí)，愛衛(wèi)生的良好品質(zhì)。在了解到清潔工阿姨的辛苦工作后，他們就會及時改正原先亂扔垃圾的不良行為，養(yǎng)成垃圾分類，不隨地亂扔垃圾的良好習(xí)慣。這些簡單的調(diào)查，都可以讓孩子們懂得，整個社會是由不同的社會細(xì)胞組成的，身邊的每個人都在以自己的方式對社會做著貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的努力，讓這個世界變得更加美好一點(diǎn)。也會培養(yǎng)他們相應(yīng)的社會責(zé)任感，懂得感恩，身邊的人都在付出奉獻(xiàn)，孩子們也會自覺形成主動為他人服務(wù)的良好品德。良好品德形成的基礎(chǔ)是他們所生活的環(huán)境，是他所接受的教育，它貫穿于生活的始終，脫離了生活進(jìn)行的品德教育是不完整的，也是單方面，沒有效用的。

2.培養(yǎng)孩子熱愛生活、學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良品質(zhì)

當(dāng)下許多教育家認(rèn)為，所謂教學(xué)，即應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們從生活中主動學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，使他們在生活中發(fā)掘生命的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是主動探索的，而不是一個被動接受的過程，因此，單純讓學(xué)生接受書本知識或單純聽從老師家長說教的方式在當(dāng)下的教育環(huán)境下應(yīng)是堅(jiān)決抵制的。因此，當(dāng)下提倡的教育方式，應(yīng)積極倡導(dǎo)生活活力，使學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中明白道理，促進(jìn)良好品德的形成。當(dāng)前新課改的教學(xué)目標(biāo)，提倡思想品德教育應(yīng)與生活緊密結(jié)合，在生活中了解，在生活中實(shí)踐，在生活中探求與認(rèn)知。教師們應(yīng)積極主動地為學(xué)生提供科學(xué)、生活的啟蒙教育，為學(xué)生們?nèi)蘸笮纬煞e極健康的生活態(tài)度與較強(qiáng)的實(shí)際生活能力做鋪墊。學(xué)校生活是學(xué)生們童年生活的重要組成部分，可以說學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校里與老師和同學(xué)一起度過的，因此，作為一名教育工作者，我們有責(zé)任有義務(wù)讓學(xué)生們享受到一個愉快自信的學(xué)校生活，在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中塑造他們的良好品格。

3.塑造良好道德教育環(huán)境

小學(xué)思想品德教學(xué)的基本要求，即通過創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，課堂內(nèi)外共同努力，培養(yǎng)孩子主動去想，主動去看，主動去體悟、去感受。舉個簡單的例子，在進(jìn)行《說聲“謝謝”》這一課內(nèi)容的教學(xué)時，我采取了這樣的教學(xué)方法，即讓學(xué)生們主動去采訪社會中對我們付出過貢獻(xiàn)的人，讓他們自己感受感謝與被感謝的重要性。還在課下帶他們?nèi)ゲ稍L清潔工阿姨，交警叔叔，使他們在自己實(shí)際體驗(yàn)過程中領(lǐng)略懂得感恩的重要性。

總而言之，小學(xué)思想品德教育“生活化”的要求，貫穿于小學(xué)思想品德教育教學(xué)目標(biāo)的始終，我們應(yīng)以人為本，并結(jié)合課內(nèi)課外知識，與生活相聯(lián)系，并因材施教，根據(jù)學(xué)生們不同的個體發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育。這樣的教學(xué)方式不僅受到廣大教師的喜愛，也受到了學(xué)生的普遍歡迎。把思想品德教育融進(jìn)生活，在生活中體會，在生活中實(shí)踐，促進(jìn)其健康人格的全面形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞琳.小學(xué)思想品德課教學(xué)的生活化路徑[J].華夏教師.2013（03）

第4篇：人性本善的例子范文

摘 要：古代中國和古希臘這兩個偉大民族在自身的發(fā)展過程中，形成了不同的神話特征。對比神性與人性、女權(quán)制的轉(zhuǎn)變等方面，分析其原因，并探尋其對于后世的影響。

關(guān)鍵詞：中國；古希臘；神話

很多民族都有自己的神話傳說，早期的神話解釋了人的起源，并涉及與生活密切相關(guān)的各個方面，一定程度上反應(yīng)了人們的美好愿望和訴求。羅伯遜說：“神話，使我們和我們的世界符合邏輯，易于理解”①確實(shí)如此，很多無法考證的歷史都以神話作為依托，一切才如此合理，而神話，作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，也增強(qiáng)了民族的文化底蘊(yùn)。

中國古代和古希臘的神話雖然也有著一定的聯(lián)系，但也有著很大的不同，這些“不同”的原因自然是多方面的，而這些不同，在后來的歷史時期內(nèi)，也影響著兩個地區(qū)的人們，也促使了兩地文化向不同方向發(fā)展的進(jìn)程。

一、中國古代神話與古希臘神話的差異

中國古代的神通常比希臘的神要偉大的多，“女媧補(bǔ)天”、“大禹治水”三過家門而不入等無不體現(xiàn)了中國的神的奉獻(xiàn)精神和“為人民服務(wù)”的宗旨，而且中國神話中的神鮮有任何感情，即使有，也是十分崇高而莊嚴(yán)的，絕對不摻雜任何私人情感。且中國古代的神基本都是半人半獸的形體，這體現(xiàn)了一種原始的“圖騰崇拜”，對于蛇的崇拜尤甚，女媧便是一個很好的例子。與之相比，古希臘的神不僅具有人的形體，而且更具有“人性”，諸神都具有人的喜怒哀樂，也有嫉妒和虛榮心，性格鮮明，充滿真實(shí)感。像是宙斯誘拐歐羅巴公主，又如赫拉的嫉妒，使每一個人物都十分鮮活。

中國古代的神話是不成體系的，且數(shù)量很少，只有在《淮南子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》中有要為集中的記載，然而即使這樣，也是十分零散的，語言上的敘述也要較為簡單，如今需要較為詳細(xì)的補(bǔ)充才能為普通人所識。希臘神話則不同，諸神的家庭體系是非常清晰的，而且神多呈家族式。對于神話的敘事也多經(jīng)過了藝術(shù)處理，具有較強(qiáng)的藝術(shù)美感。

中國古代神話中的神多為勤勞勇敢的，是非常務(wù)實(shí)的，這也與農(nóng)耕民族重利有關(guān)，他們往往會更重視實(shí)在的意義而很少有虛空的幻想。古希臘的神更多的是藝術(shù)表現(xiàn)形式，處處體現(xiàn)出人文思想。

中國的神可以經(jīng)過修煉得道，最初，神和人之間沒有明確的界限，可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換，雖然有一些神的出生常常會出現(xiàn)這樣那樣的奇景，但是他們離現(xiàn)實(shí)生活的距離還是很遠(yuǎn)的。但是古希臘的神則是有明確身份界定的，神出生便是神，凡人是不可能成為神的，他們之間有著一條不可逾越的鴻溝。

中國的神多為“不食人間煙火”的，沒有正常人所應(yīng)該具有的情感，總是十分的平和，尤其是后期受佛家思想影響的神，更是如此，那些“普度眾生”之類的話語一定程度上是在麻痹人們的心靈。而古希臘的神，都真真切切地生活在大地上，而不是“天”上。像雅典娜，便是一個城市的守護(hù)神。

中國古代和古希臘都反應(yīng)了社會由母權(quán)制向父權(quán)制的轉(zhuǎn)變，但是還是有一些不同的?！墩f文解字》中說：“媧，古之神圣女，化萬物者?！笨梢娖涑绺叩匚唬侵?，卻再也沒有一位如此出眾的女神，最后的人們，開始對女神們逐漸淡忘，取而代之的是一個又一個優(yōu)秀的男神，女性似乎被這個社會藏了起來，而很少被提及。古希臘女性的地位似乎經(jīng)歷了更顯著的降低，如雅典娜贏了波塞冬，付出的代價卻是取消女性的投票權(quán)和孩子隨母姓的權(quán)利，這是男權(quán)制崛起的一個表現(xiàn)，也是統(tǒng)治階層為維護(hù)自身利益而進(jìn)行的“自圓其說”。又如其所說，第一個女性潘多拉是罪惡的象征，而且是宙斯為了報復(fù)普羅米修斯而創(chuàng)造的，她為人類帶來了各種各樣的災(zāi)難，卻唯獨(dú)沒有給人們希望。再如，雅典娜是從宙斯的腦門鉆出來的，被稱作是“父親的孩子”，而且生來就尚武，處處洋溢著男子的陽剛之氣，沒有絲毫女子的矯揉造作。同時也表明一個事實(shí)：“宙斯不靠赫拉就能生下杰出的雅典娜，但是赫拉不靠宙斯，卻只能生下瘸腿的赫淮托斯和巨妖提豐?！雹?/p>

二、形成諸多差異的原因。

筆者認(rèn)為，最主要的原因是由于地理環(huán)境的因素。希臘多半島，海岸線綿長，土壤較為貧瘠，航海發(fā)達(dá)是因?yàn)樯娴男枰?，他們熱愛冒險，具有創(chuàng)新精神。同時，由于不斷遭受外族的入侵，使其不斷經(jīng)歷外來文化與本國文化的融合。為生存而不擇手段，形成了其崇尚武力的傳統(tǒng)。與之相比，中國則要優(yōu)越得多，由于地理?xiàng)l件的影響，中國古代的先民很早便開始進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因而也不可避免農(nóng)耕民族的保守性格，中庸、缺少創(chuàng)新意識和冒險精神。

也正因?yàn)槿绱耍袊糯纳穸嗍桥c自然災(zāi)害抗?fàn)幍?，體現(xiàn)了農(nóng)耕民族人們一種普遍的需求，也可以說是一種求助，藉以消除其對于自然災(zāi)害的恐懼。古希臘則沒有體現(xiàn)到這一點(diǎn)。

還有便是兩大民族對于人性本源問題的不同定位。中國古代偏重認(rèn)為“人性本善”，因而多會從好的方面出發(fā)來寫，古希臘則不同，其認(rèn)為的是“原罪”，人們也因?yàn)橄嘈努F(xiàn)世的痛苦可以換來來生的幸福，是一種超脫。

三、對后世的影響。

古希臘神話對于整個歐洲文明都具有重要意義，難怪會有人說“沒有古希臘、古羅馬，就沒有整個歐洲?！逼渌w現(xiàn)的人文思想和理性思維，深深地影響了后來的歐洲社會，也促使其自身走上了民主的道路。中國古代神話所體現(xiàn)出來的倫理道德，也深深地影響了中國社會。很多神都是優(yōu)秀統(tǒng)治者的范例。但同時，其保守的思想也對人們起到了一定的禁錮作用，忽略了人的能動作用，而尋求一種“循規(guī)蹈矩”，不利于創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，如今我們一直強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，也便是缺乏的一種表現(xiàn)。

古希臘的神話對建筑、文學(xué)等多個方面都有具體而深遠(yuǎn)的影響，影響了人們的價值觀和審美，且其神話滲透進(jìn)普通希臘人生活的方方面面。與之相比，中國古代的神話的普及率遠(yuǎn)不及古希臘神話，現(xiàn)如今，很多人都不知道這些神話的具體內(nèi)容，更容易為人們所熟知的反而是后世一些文學(xué)作品中所提到的。像是《西游記》中的玉皇大帝、如來佛，便是深受佛家思想的影響。（作者單位：華南師范大學(xué)文學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[6] 袁珂.中國古代神話[M].北京：華夏出版社.2003

注解：

第5篇：人性本善的例子范文

關(guān)鍵詞：同感 主體間性 語言 文化

（一）同感的形成

在最初的意義上，我們并不能交流，主體之間只是一種在各自境域內(nèi)的一種意向。盡管我們的意向可能相同，但此時我們形成的是一種同感。例如，一個高個與一個矮個相遇，在足夠近的距離內(nèi)，二者同時處于彼此的意向視域，這時，高個會感到矮個的矮，矮個也會感到高個的高，同時，意向有一種轉(zhuǎn)向。在薩特的理論中，自我的發(fā)現(xiàn)是建立于他人的出現(xiàn)。同樣在這個例子中，同感的形成，也在于對我的發(fā)現(xiàn)。高個感到矮個的矮，又感到別人的注意，從而意向轉(zhuǎn)向，又感到了自己的高，這樣形成了矮個的意向。反之，亦然。這樣，同感在一個注意的意義上形成，或者是主體間彼此的意向中形成。但是，我們在此并不會知道對象的感知，我們還不能形成一個共同的知識。在此只是在自己的私域內(nèi)對別人有一種移情，這種移情是最初意義上的，但卻是共同知識形成的一個最關(guān)鍵的過程。

（二）語言

語言的形成，是同感發(fā)展的必須工具，是形成更多共同認(rèn)識的關(guān)鍵，是知識形成的又一基礎(chǔ)。但是，語言的形成也是意向性活動結(jié)果。在維特根斯坦的理論中，“語言是關(guān)于世界的圖式，他能夠描述一個事實(shí)，圖式的的組成部分和外界現(xiàn)象的每一組成部分有一一對應(yīng)的關(guān)系，同時聯(lián)結(jié)圖式各個組成部分的結(jié)構(gòu)方式必須與聯(lián)結(jié)被描繪對象的結(jié)構(gòu)相一致?！盵1]語言的形成在于語言游戲的過程，語言游戲其最重要的過程在于共同意向。比如，在與另一個主體發(fā)生關(guān)系時，我們的意識共同指向某個對象，比如桌子。這里，語言的形成是一個意識的時間流動過程，同樣，這里建立在移情的基礎(chǔ)上，而且，有一種知覺預(yù)期。首先，我與另一主體共同意向一張桌子，因?yàn)槲覀冇滞瑫r意向?qū)Ψ?，或者注意對方，我們注意到對象在注意桌子，于是我產(chǎn)生他人的同感，另一個主體發(fā)出“桌子”的音，或者寫下“桌子”這個詞。這樣，我們就在語言上達(dá)到了一個共識。同樣的方法，我們將我們自身有的對于對象的本質(zhì)聯(lián)系的判斷，“實(shí)在的”判斷，想象等用共同的移情方式來形成共同的句子。

當(dāng)然，這里同樣有一種知覺預(yù)期，比如，我們意向另一個主體在和我同時意向著一張桌子，于是我發(fā)音出桌子。但是，下次我們遇到了一只蒼蠅，他卻發(fā)音為桌子，這里，我的知覺預(yù)期就是否定了，因?yàn)樗耙庀虻降氖亲雷由系纳n蠅。所以，之前我就處于一種一廂情愿的意向活動中。但是，這里又出現(xiàn)一個問題，就是聲音的接受過程，他人主體為什么會接受這個聲音。其實(shí)在這里，并沒有一種被動接受，只是當(dāng)我發(fā)音或?qū)懽謺r，聲音或字成了他人主體的意向視域。他人主體只是通過移情來復(fù)制了一個聲音。即發(fā)音也是一個意向過程。語言的形成整個過程是不間斷的交雜著意向活動。當(dāng)語言形成時，同感便可以表達(dá)。

（三）文化的形成

在文化的含義中，隱含著具有某種普遍性的、是人類或一定群體所共同擁有的東西。那么，這種共同性的東西何以形成，在此我們依然用意向性的理論作為解釋。

首先是科學(xué)的形成?？茖W(xué)的形成建立于語言的形成基礎(chǔ)上。我們在與另一個主體共同處于對方視域中，我們可能形成注意，從而可能用語言交流，形成知識。我們一直重申，意向是一種時間性的意識流，是圍繞著一定的邊緣域而保留過去和向未來延伸。在我們與另一個主體交流時，我們彼此的意向是在不停流動的，在此，我們應(yīng)用一種邏輯的先后次序?qū)^程進(jìn)行分析，而無論其時間發(fā)生的共同性。

其次是觀念、道德等社會文化的形成。社會文化不比社會科學(xué)，它的形成有其更復(fù)雜的特點(diǎn)。其形成來自于主體的共情。比如，“孝敬父母”這一文化。起初，在我們的行為中，并沒有一種愛他人的過程，只是在我與他人的共情中形成的。當(dāng)父母出現(xiàn)在我的視域內(nèi)時，父母有一種對我愛的過程，有一些愛的行為，比如說在我們生病時對我們無微不至的照顧，當(dāng)我意向這種愛的行為時，會有一種快樂的感覺，但是，當(dāng)有一個他人主體對我有恨的行為時，同時我意向這種恨時，我們會有不開心的感覺，于是我們在這個境域，也就是和父母相處的過程中有了這個感覺，有了一種“習(xí)性”。當(dāng)然，這種感覺也是自我意向內(nèi)身情感的結(jié)果。從而，我們在對父母時，就有一種愛的行為。這種行為來自與父母共同境域的共情。之前我們形成了感覺的“習(xí)性”，當(dāng)我們對父母愛時，父母會開心，對這種狀態(tài)的注意，從而我們的意向有一種轉(zhuǎn)向，“習(xí)性”使我們感到對象的開心。并且，這種感覺是共識的，因?yàn)檫@里用到了語言，即體態(tài)語言。父母開心，會有笑，興奮等表現(xiàn)，這種能指表達(dá)了一種所指。但是，是否存在“良心”或“人性本善”的問題，即為什么父母感到開心，我們就需要采取愛的行為。為什么我們要使父母感到開心，這是因?yàn)橐粋€境域的問題。我作為一個主體，父母作為一個主體，我們彼此形成一個特殊的境域，因?yàn)樵诖酥埃覀冃纬梢环N“習(xí)性”，在這個境域中，我是開心的，即無論是我意向父母愛的行為，還是我意向父母接受我的愛，我們的境域是一樣的，因此我們能形成同樣的開心。這樣，我們?nèi)绻龅绞且粋€恨的對象，我和這個主體就處于又一個境域中，在這個境域，我因能共情到他人主體的不開心而開心。這樣，主體我形成了一種觀念。

但是因?yàn)橛泻鲆暤膯栴}，認(rèn)識是一種多視角的，所以我們有可能“不在場”，即我們雖然和父母同處于一種意向彼此的境域中，但是我們可能的意向內(nèi)容和性質(zhì)并非是父母的愛的行為。將一定的存在文化的觀念形成要成為普遍性的，還要借助語言，進(jìn)行觀念拓展。于是，主體有個反復(fù)意向的過程,或者是一種解釋過程。在我說出聲音“淳樸”，主體他意向這個聲音，達(dá)到的是一種無“習(xí)性”的所指，即主體他不能直觀“淳樸”這一詞的概念本質(zhì)。于是主體他表現(xiàn)出一種疑問的行為，這種行為作為主體我的意向視域，主體我會繼續(xù)發(fā)出聲音將“淳樸”這概念解釋，“淳樸就是沒有心機(jī)，豪爽，人與人之間的融合”，也許他人還不理解，于是又有一種對“心機(jī)”，“豪爽”等的解釋，如此反復(fù)進(jìn)行。主體我與主體他人之間不斷地在一個時間的流動過程中，意向活動不停地在轉(zhuǎn)向，流動。最后，我與主體他形成一個共同的觀念。

第6篇：人性本善的例子范文

在當(dāng)今復(fù)雜的社會，要想管理好一群人，并非易事。不是說你的權(quán)利越大你就能越好的去管理別人。

如果不能收攏人心。那么，必然會遇到很多管理上的煩惱。

不論你是低端管理還是高端管理，收攏人心是不可缺的一門必修課，在我們的生活中，所謂的人緣其實(shí)就是一種心與心的交匯，人與人交好的一種心態(tài)。

相信絕大部分人只要你對他無惡意，他自然也不會對你產(chǎn)生惡意。人性本善，這個道理無論后天怎么改變，人的內(nèi)心深處依舊會保持一份善意。

只要我們懂得怎么去把那份善意給引導(dǎo)出來。這樣我們身邊不論是工作還是生活都會變的和諧，相反則會變的壓抑，在這兩種氣氛下工作，相信不用我說大家也知道和諧氣氛的工作環(huán)境一定會比壓抑工作的環(huán)境會順暢很多。

在企業(yè)管理中，管理者如果太過自負(fù)，盛氣凌人且沒有過人的強(qiáng)悍能力，這樣的管理者其實(shí)就會是一種失敗的管理者。他會在管理中遇到很多不必要發(fā)生的麻煩，而這些麻煩可能就會導(dǎo)致整個工廠覆滅。

在企業(yè)管理中，我們都必須要充分了解，個人和企業(yè)是一種什么樣的關(guān)系。

好多管理者潛意識中都會認(rèn)為，下手人員只是工廠請來打雜或存在藐視的心態(tài)。但是真正的管理者他不會這樣去認(rèn)為，因?yàn)樗浞值牧私夤S所有人員，其實(shí)就是工廠的一份參與者，工廠有權(quán)利解雇他們。但是同樣，里面的人員也有權(quán)利脫離某個公司。這就是一種平等的姿態(tài)。

如果一個管理者沒有這種平等的姿態(tài)，那么他在管理中就會出現(xiàn)很多不必要的問題。

舉個例子，有一名員工想要辭職的離開那個工廠。但是工廠管理者因?yàn)闃I(yè)務(wù)需要也沒有問他為什么離職，只是一味的不同意放那個人離開。

而就是因?yàn)檫@樣，那位員工在生產(chǎn)過程中，他把一大堆垃圾等臟東西裝進(jìn)了已經(jīng)包裝完成的箱子中。

放一箱有垃圾的臟東西產(chǎn)品或許對有些工廠來說問題不大，但是我試問下，要是他多放了幾箱，又或者你的那個客戶就是一位很看重細(xì)節(jié)的客戶呢？

結(jié)果相信大家都可能猜得到。

退貨》》》

沒錯，發(fā)現(xiàn)了退貨是必然的，但是這只是退貨這么簡單的事嗎？

這是不確定的。

好多人認(rèn)為這可以追究他個人的責(zé)任，但是我想說的是，木已成舟，即使能追究這件事，最大的受害者還是廠方。

而我舉得例子其實(shí)是一個很真實(shí)發(fā)生在我身邊的事。那批貨是出給國外一家知名企業(yè)的產(chǎn)品，但是由于我上訴所說的原因，被客戶的檢驗(yàn)人員抽到放很多垃圾的產(chǎn)品。最后客戶二話不說，直接把那批三千萬的產(chǎn)品全部退回。不久公司便收到客戶取消和我們公司的合作的所有訂單，而且還要追究我們公司侮辱他們?nèi)烁竦荣r禮道歉。

最后總公司老總在暴怒中把我們分公司全體職員全部解雇。

這個事例可能在絕大部分公司不可能發(fā)生，但是相信不必要的問題還是會經(jīng)常困擾著絕大部分的管理者。

如果我們這樣試想下，管理主管部門對下手一線員工有一定的維護(hù)，對他們有貢獻(xiàn)，那么那位主管肯定會得到手下員工的擁護(hù)和愛戴，那么人性就體現(xiàn)出來。只要主管部門能好好向他解析其中工廠中面臨的困難，他可能就會留下來幫工廠渡過難關(guān)。相反，要是主管能耐心聽完員工要離職的原因，最后確定他有非走不可的理由，那么放他離去并非就是一件壞事。

所以從上面事例中就可以看出管理者還缺少一定的人道意識和管理的手段。他首先沒有把下手?jǐn)[在一個平等層次進(jìn)行交談，這種管理者其實(shí)就是失敗的管理者。

在舉個去年發(fā)生在某某廠內(nèi)部的一件事例，那個工廠的一位董事老總被董事會決定離職，但是后來有好多員工竟然要罷工要求他們的董事會留下那位董事老總。從中我們就可以看出，這位董事老總是一位受人愛戴的領(lǐng)導(dǎo)。不然他們?yōu)槭裁磿驗(yàn)樗瞿敲炊嗯c自己無關(guān)的事呢！

所謂同甘共苦并不是一方有利益能出現(xiàn)的，這必須是建立在相互利益交匯下才能產(chǎn)生的一種共鳴現(xiàn)象。

著名的華人首富李嘉誠曾經(jīng)在創(chuàng)業(yè)過程中，也出現(xiàn)過人員不夠的事。但是他又沒有足夠的資金去應(yīng)聘工人，最后為什么他還是能夠在客戶規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)呢？

他并不是神仙，他和我們都是一樣只是一名普通的人。但是他用的管理方法就是有我所說的得人心。

因?yàn)樗谧约旱墓纠锶司壓茫运乃袉T工都愿意和他一起渡過一次次困難。這些并不是說他們就能得到多少，而是他們只是為了一個人，所以他們寧愿晚上不休息，不睡覺也要幫他渡過難關(guān)。

而為什么他們要這樣做呢？

這就有很多因素，但是這些因素中都會脫離不了一個問題，那就是人心。

有些人可能是佩服他個人才愿意幫他，有些人可能是因?yàn)樵?jīng)得到過他的幫助才回報他。這些都是因素，但是這些因素中都離不開李嘉誠已經(jīng)得到了第一步收服人心的階段。

收服人心不是一句話也不是一件事就能夠做到的事情，我們必須要有那樣的潛意識去做，才能夠換得別人真誠的回報。

所以跟著他的員工是幸運(yùn)的，同時李嘉誠也是幸運(yùn)的。因?yàn)樗兴麄兊牟恍父冻?，所以才有了今天的成就。好多人可能不會認(rèn)同我這種觀念，或許你會說他之所以能成功全是靠他自己打拼出來的。要是你有這樣的思想，我不會輕易去否認(rèn)你。同時我想說的是，一個企業(yè)是一個人能抗的起的嗎？

如果你認(rèn)為是，那么我想說一個企業(yè)的結(jié)構(gòu)。

我們都知道企業(yè)分有很多部門，同時都會有很多機(jī)構(gòu)制度等問題去約束員工。

但是同樣，如果你有一個很大的企業(yè)而沒有人幫你生產(chǎn)制造，那么你的企業(yè)又怎么能說是企業(yè)呢！

個人觀點(diǎn)認(rèn)為，凡是企業(yè)都是脫離不了群體。而經(jīng)常被管理者忽略的人，便是那些沒有地位的一線員工。其實(shí)為工廠創(chuàng)造財富的是一個團(tuán)體，團(tuán)體中雖然有能力強(qiáng)弱之分，但是這并不能就忽略他們對公司的貢獻(xiàn)。

而很多工廠的管理者，他們總是以為換一個普通員工沒什么問題，但是有時候很多廠就是因?yàn)檫@種習(xí)慣，最后到頭來，一個所謂的老員工都沒有。

這在現(xiàn)實(shí)中的廠來說，已經(jīng)變的很普遍。好多管理者也曾經(jīng)想過，自己公司待遇福利等等都比別的公司做的好，但是為什么就是留不住人員呢？

其實(shí)這些就要問問公司的管理有沒有做到位。所謂的做到位就是有沒有做到收攏人心。

比如很多時候，工廠的員工和管理者起沖突的時候，有沒有公平公正的處理問題。不論是什么公司都好，一定要記住，用平等的姿態(tài)去處理每件事，這是讓人尊重的最起碼的保證。

管理

管理意在于更有效的達(dá)成目標(biāo)。

一個工廠的生存，無非就是看他的效益。而排在效益的前面有很多，用QDC法則來說就是先做好品質(zhì)其次是成本的降低最后才是效益的收成。

而我們首先要說說品質(zhì)。

品質(zhì)是什么？

品質(zhì)就是生產(chǎn)出來的產(chǎn)品必須要達(dá)到客戶的要求為目的。

而我們的產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中都脫離不了人、機(jī)、料、環(huán)、法這五種必不可少的因素。

而這里起最重要的無非是人，因?yàn)槿耸亲铍y管理的一環(huán)，他們有自己的思維，有自己的想法。這是不好管理的缺陷同時也是人的優(yōu)點(diǎn)。

要是我們仔細(xì)的深入，我們會發(fā)現(xiàn)，機(jī)、料、環(huán)、法都離不開人，所以人就是生產(chǎn)的核心。但是為什么我們的管理者不能把這種核心進(jìn)行有效的管理呢？

管理人第一要做的是能留人。

何為能留人，在我們身邊有很多不同色彩的工廠，而每個工廠的管理水平都是差不多的。但是為什么會留不住人呢？

其實(shí)有很多現(xiàn)實(shí)中的案例可以拿來說明的，比如我們國內(nèi)企業(yè)和國外企業(yè)做對比，往往我們國內(nèi)的企業(yè)要想國外的企業(yè)看齊學(xué)習(xí)。

但是管理高層往往他們就會忽略一個重要的環(huán)節(jié)，那就是他們只看到外國企業(yè)得到管理的好處，而忽略了他們對員工自身利益的提升及一些人性的幫助。

第7篇：人性本善的例子范文

據(jù)陽明先生自述，他欣然有會于禪心在前，但感覺“于孔子之教間相出入”。又大悟于龍場在后，這時更“體驗(yàn)探求，再更寒暑，證諸《五經(jīng)》、《四子》，沛然若決江河而放諸海也?！保▊髁?xí)錄下）我們就可以了解良知說正是陽明自己的思路從禪到儒成功轉(zhuǎn)換的結(jié)果。這個經(jīng)歷，是實(shí)悟于禪在先，又回歸于儒道傳統(tǒng)的復(fù)雜過程。

一．孟子說良知

讓我們先回到孟子的良知說?！睹献印分姓f：“人之所不學(xué)而能者，其良能也。所不慮而知者，其良知也。孩提之童，無不知其親者；及其長也，無不知敬其兄也。親親，仁也。敬長，義也?！保献?。盡心章句上）這是儒家經(jīng)典中最早見到的關(guān)于良知的文字。

《孟子》的成書是由弟子們記錄孟子的談話內(nèi)容，因此其語言風(fēng)格純是口語，也就沒有文言的那些字斟句酌。我們讀的時候，如果把自己放進(jìn)去，好像與圣人對話，就能夠體會到那種自然流出的智慧和風(fēng)采。程子曰：“學(xué)者須將《論語》中諸弟子問處便作自己問，圣人答處便作今日耳聞，自然有得。”是很有道理的。可惜后人常常去穿鑿附會，反而離圣人的原意遠(yuǎn)了。

“孩提之童，無不知其親者；及其長也，無不知敬其兄也。親親，仁也。敬長，義也?！边@兩句是對良知良能的舉例說明。小孩從小親近父母，長大了知道尊敬兄長，這些是不需要學(xué)就懂的。這里所說的良知良能，不外是說天生即有而非后天學(xué)習(xí)而得，并沒有明顯區(qū)分的不同意思，也不是一個抽象的概念。

孟子說良知良能，是要強(qiáng)調(diào)仁義禮智與生俱來，也就是人性本善。這與他的另一個說法：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！保献?。告子章句上）實(shí)在是完全相同的意思。

二．良知的妙用

體會良知概念所包含的復(fù)雜和曲折，是解讀陽明由禪到儒轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

（1）陽明接著孟子說：“知是心之本體。心自然會知，見父自然知孝，見兄自然知弟，見孺子入井自然知惻隱，此便是良知，不假外求。”（傳習(xí)錄上）直解的意思是：良知是心的本體，而心能知道孝弟惻隱，都是這個本體的作用顯現(xiàn)。孟子只說良知，而陽明提出了“良知是心之本體”的范疇。然而究竟什麼是心的本體、或曰本體的良知？

對禪而言，性體真空，不生不滅，寂然不動。所以禪宗六祖惠能大師曰：“向汝道無名無字，汝便喚作本原佛性?！北驹鹦陨星也豢烧f，何況是良知。陽明所謂“無善無惡的是心之體”，“心之本體，無起無不起，”都是依這空性而立?！傲贾皇且粋€天理自然明覺發(fā)見處”（傳習(xí)錄中）。發(fā)見自然明覺時，也只是見這空性的本體?？梢圆豢鋸埖卣f，離開了對禪意的真實(shí)體悟，心學(xué)便沒有立足之處，對于陽明學(xué)說的理解更是無法得以貫通。從禪的角度，如果一定要說“良知”為本體，這“良知”只能是一個假名，不具有實(shí)體性。（參考：1?！耙磺蟹ń允欠鸱?。一切法者，即非一切法，是故名一切法?！薄饎偨?jīng)；2?！叭鐏聿刂?，性色真空，性空真色，。。但有言說，都無實(shí)意。”---楞巖經(jīng)）

陽明對此有透徹的了解。其發(fā)明本體曰：“心也，性也，天也，一也?！薄疤煜聼o性外之理，無性外之物?！保▊髁?xí)錄中）就是說心、性、天都是假名，原本不二。其舉例言事則有：“心之發(fā)也，遇父便謂之教，遇君便謂之忠。自此以往，名至于無窮，只一性而已。猶人一而已，對父謂之子，對子謂之父，自此以往，至于無窮，只一人而已?！保▊髁?xí)錄上）那末，陽明為什麼命名一個新的假名？一方面，這使得原本微妙難知的心之本體由此獲得良知這樣一個通俗的儒家形式。另一方面，“良知”還另有妙用。

（2）陽明由悟心得到“無善無惡的是心之體”，但是這個境界與儒家傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的落差。在禪言，作為本體的空性是可悟見而不可指證的。在儒家的圣人，則很少談到本體的問題。孔子說“克己復(fù)禮為仁”，孟子講“存心養(yǎng)性事天”，都是強(qiáng)調(diào)后學(xué)在日用和篤行上下功夫?！胺蜃又恼拢傻枚勔?；夫子之言性與天道，不可得而聞也?！保ㄕ撜Z。里仁）

陽明以良知的概念在絕頂之間架起一座獨(dú)木橋，連接了兩種不同的思維：一頭是孔孟（起用），另一頭是禪意（本體）。這是如何做到的？請看下面的兩個例子。

“天地生意，花草一般，何曾有善惡之分？子欲觀花，則以花為善，以草為惡；如欲用草時，復(fù)以草為善矣。此等善惡，皆由汝心好惡所生，故知是錯?！保▊髁?xí)錄上）

“性無不善，故知無不良，良知即是未發(fā)之中，即是廓然大公、寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽，然于良知之本體，初不能有加損于毫末也。知無不良，而中寂大公未能全者，是昏蔽之未盡去而存之未純耳。體即良知之體，用即良知之用，寧復(fù)有超然于體用之外者乎？”（答陸原靜書）

這兩段話同是講善惡。我們?nèi)绻?xì)心體會，第一段講善惡與禪無異；而第二段初讀時禪意盎然，爾后卻會感受到儒家言說的意味。為什麼呢？在本體意義上的性和良知原是無相而不生分別的假名，所謂“離即離非、是即非即”（楞巖經(jīng)）。而陽明所講的“廓然大公”，把本體的一般性的存在，換成了“人”的存在，其暗含的意蘊(yùn)也變成了具體有相的人之性善與人之良知。

陽明的另一段話，似乎可以拿來作為注腳：“至善者性也。性元無一毫之惡，故曰至善?！保▊髁?xí)錄上）可以看出來，這個“至善”，分明就是孟子說的“人性善”。

我們再三玩味，就發(fā)現(xiàn)經(jīng)過“性無不善、知無不良”這個命題，孟子的良知說已經(jīng)悄然地代替了假名的良知。接下來“良知即是未發(fā)之中，即是廓然大公”，已經(jīng)是指孟子說良知。而“寂然不動之本體，人人之所同具”，就移花接木、順理成章地成了“孟子說良知”所具有的本體性。結(jié)句“體即良知之體，用即良知之用，寧復(fù)有超然于體用之外者乎？”再對脫胎換骨以后的“良知本體”進(jìn)一步認(rèn)定。這樣一來，由孟子的“人之所不學(xué)而能、不慮而知”引申出來，以良知為心之本體，便具備了儒家道統(tǒng)上的合法性。同時為儒家的學(xué)人開辟了一條簡易的門徑。

用今天通俗的說法比喻，這就好像兩個不同的人在共用一張身份證---由陽明自己設(shè)立的良知概念。這在陽明，是很典型的。在篇首所引的一段中，我們也看到同樣的特征。“知是心之本體”是假名的良知，（即禪）“心自然會知”，則是孟子說的良知。（即儒）原本這里是指首句的“心之本體”不假外求，但陽明以“自然會知”推導(dǎo)出末句“此便是良知、不假外求”，便將原本意義不同的二者揉到一起。暗渡陳倉之妙，讀者自可玩味。

孟子認(rèn)為，良知良能是人與生俱來的本能。但人既是生滅法，則良知良能亦是生滅法。故知良知良能不是那個不來不去的本體，而是本體之起用的層次。此理其實(shí)甚明。如果用海比喻空性的本體，用海里舀出的一杯水比喻孟子良知說。這杯里都是海水，但是不可因此而指杯水為海。

換言之，我們在陽明學(xué)中看到“良知”具有二重性，形上的層次是假名的良知（即禪），形下的層次是孟子的良知（即儒）。二者交相為用。在《傳習(xí)錄》中就有上一截和下一截的說法。不過陽明運(yùn)用純熟，使得兩截之間泯然無痕罷了。這就是為什麼我們讀來常常會有些許似是而非的困惑，或者毋寧說，在良知的概念里面，從一開始就孕育包含了后來的轉(zhuǎn)換。

三．良知：心之本體

“知是心之本體”。心學(xué)籍由良知而得以開辟對于本體的探討，首先是得力于對禪意的領(lǐng)會。禪宗教人明心見性，是直接悟見本體。在佛教言，佛性人人本具，不生不滅、不垢不凈、不減不增。

陽明以良知作為心的本體，與佛性異名同體，也是普遍的、絕對的存在。良知之為天，可以進(jìn)一步推廣到宇宙萬物之理?！傲贾?，便是天之太虛；良知之無，便是太虛之無形。日月風(fēng)雷山川民物，凡有貌象形色，皆在太虛無形中發(fā)用流行?！保▊髁?xí)錄下）

據(jù)此普遍性可知，“良知之在人心，無間于圣愚，天下古今之所同也?！保▊髁?xí)錄中）“良知者，心之本體，即前所謂恒照者也。心之本體，無起無不起，雖妄念之發(fā)，而良知未嘗不在，。。雖有時而或蔽，其體實(shí)未嘗不明也，察之而已耳?！保ù痍懺o書）

據(jù)此普遍性，陽明才能跨越“博而寡要、勞而少功”的繁文縟節(jié)和理學(xué)的義理思辨而直接上承孔孟先圣的本旨。無論是圣人還是俗人，古人還是今人，都根源于同一個良知。心之本體，本來無二無別。我們識得自己的良知，也就繼承了古圣人的仁心。

好比一座智慧的寶庫，一向被認(rèn)為是由圣人在保管。我們后人就拼命地翻賬簿，希望能破解開啟寶庫的密碼。有一天，我們發(fā)現(xiàn)自己原來與圣人共同享有著開啟寶庫的鑰匙，我們還需要漫無目標(biāo)地去尋找嗎？

良知之為性，則有“性無不善，故知無不良”。由良知的絕對性，可知圣人之心，同于天命之性，寂然不動，不來不去。所以“無不善、無不良”，不是等同于世俗所執(zhí)著在一事一物上的“善良”，而是無我無私之心，不免而中，自然合于天理。

陽明指出“良知即是未發(fā)之中，即是廓然大公。”“‘未發(fā)之中’即良知也，無前后內(nèi)外而渾然一體者也。。。未發(fā)在已發(fā)之中，而已發(fā)之中未嘗別有未發(fā)者在；已發(fā)在未發(fā)之中，而未發(fā)之中未嘗別有已發(fā)者存。是未嘗無動靜，而不可以動靜分者也。”（傳習(xí)錄下）

程子曰：“不偏之謂中”。朱子從師說：“其未發(fā)，則性也，無所偏倚，故謂之中。”后來的理學(xué)家在“未發(fā)已發(fā)”上作文章，把自己也繞糊涂了。如果能見得良知這個本體恒在，就不會只從形式上去看。其實(shí)，良知寂然不動時，與未發(fā)已發(fā)都無關(guān)系；良知感通而起用，未發(fā)已發(fā)都是這個良知的化身。故曰“體即良知之體，用即良知之用，寧復(fù)有超然于體用之外者乎？”（答陸原靜書）

識得良知，就繼承了圣人的一切仁行。這是我們與圣人所共有的那個良知本體的起用，有如日光普照，無處不是。印證在社會實(shí)踐上，便有“證諸《五經(jīng)》、《四子》，沛然若決江河而放諸?！?。所以心學(xué)不是像理學(xué)家攻擊的那樣不讀圣賢書，而是提倡不讀死書、不死讀書。而致良知，就是出凡入圣的簡易大道。

四．致良知：實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換

陽明提出良知的普遍性和絕對性，其意并不在宇宙萬象的哲學(xué)，而是對現(xiàn)實(shí)的社會狀況有深刻的切膚之痛。

“良知之學(xué)不明，天下之人用其私智以相比軋，是以人各有心，而偏瑣僻陋之見、狡偽陰邪之術(shù)至于不可勝說，外假仁義之名而內(nèi)以行其自私自利之實(shí)，詭辭以阿俗，矯行以干譽(yù)，掩人之善而襲以為己長，訐人之私而竊以為己直，忿以相勝而猶謂之徇義，險以相傾而猶謂之疾惡，妒賢忌能而猶自以為公是非，恣情而猶自以為同好惡，相陵相賊，自其一家骨肉之親已不能無爾我勝負(fù)之意、彼此藩籬之形，而況于天下之大，民物之眾，又何能一體而視之？則無怪于紛紛籍籍，而禍亂相尋于無窮矣！”（答聶文蔚書）

陽明指出：“自孟子道性善，心性之原，世儒往往能言，然其學(xué)卒入于支離外索而不自覺者，正以其功之未切耳?！保ù鸱绞遒t書）

“其功未切”，不僅是功夫未到的問題。從起用上看，“仁者以萬物為體，不能一體，只是己私未忘。”（傳習(xí)錄下）根源是世儒被己私所蔽，不能體認(rèn)良知的本體。而從本體上看，良知是恒在的。“雖昏塞之極，而良知未嘗不明，但人不知察，則有時而或蔽耳。雖有時而或放，其體實(shí)未嘗不在也，存之而已耳。雖有時而或蔽，其體實(shí)未嘗不明也，察之而已耳?！保ù痍懺o書）這個轉(zhuǎn)換，最終以“致良知”來實(shí)現(xiàn)。

因此，陽明創(chuàng)造性地提出致良知來作為《大學(xué)》“知致則意誠”的注解。“然在常人，不能無私意障礙，所以須用致知格物之功，勝私復(fù)理。即心之良知更無障礙，得以充塞流行，便是致其知。知致則意誠?！保▊髁?xí)錄上）

用一個通俗的例子來說明。好比一個人，千方百計，拼命地要把自己打扮成天下第一美人。于是擦胭抹脂、染發(fā)文身、整容斷腿，卻是越扮越丑。旁邊的人就對他說，等一等，等一等，請你看一看這個奇妙的鏡子，了解你自己本來的身材面目，然后再來裝扮才是真美人。

良知本體是我們的本來面目，致良知就是照鏡子。所以說“工夫到誠意，始有著落處。然誠意之本，又在于致知也?！保▊髁?xí)錄下）這里說功夫到誠意始有著落，不外是說讓鏡子還我們的本來面目，只是要放得下私心，又何曾有什麼別的“功夫”來？世儒“徒弊精竭力從冊子上鉆研、名物上考索、形跡上比擬，知識愈廣而人欲愈滋，才力愈多而天理愈蔽?！保▊髁?xí)錄上）

“如今一說話之間，雖只講天理，不知心中倏忽之間已有其多少私欲。蓋有竊發(fā)而不知者，雖用力察之，尚不易見，況徒口講而可得盡知乎？今只管講天理來頓放著不循，講人欲來頓放著不去，豈格物致知之學(xué)？”（傳習(xí)錄上）

陽明又說：“今人學(xué)問，只因知行分作兩件，故有一念發(fā)動，雖是不善，然卻未曾行，便不去禁止。我今說個知行合一，正要人曉得一念發(fā)動處便即是行了。發(fā)動處有不善，就將這不善的念克倒了。須要徹根徹底，不使那一念不善潛伏在胸中。此是我立言宗旨?！保▊髁?xí)錄下）

把致良知的實(shí)際功夫（包括靜坐的工夫），落實(shí)到心念發(fā)動處，每日去得一分私心，就顯露一分良知本體。好比鏡子上常年積了很厚的污垢，現(xiàn)在要一點(diǎn)一點(diǎn)地清除，才會見到我們的本來面目。這也就是孟子說“求其放心”之意。這就把良知無不善、無不良的理性完全落實(shí)到了儒家的德行上來了?！白约毫贾c圣人一般，若體認(rèn)得自己良知明白，即圣人氣象不在圣人而在我矣。”（啟問道通書）學(xué)者能見得良知之體，便可以無時不在仁義禮智之中了。

這個境界，便是陽明夢寐以求的社會大同。

“致其良知，則自能公是非，同好惡，視人猶己，視國猶家，。。。堯舜三王之圣，言而民莫不信者，致其良知而言之也；行而民莫不說者，致其良知而行之也。是以其民熙熙皞皞，殺之不怨，利之不庸，施及蠻貊，而凡有血?dú)庹吣蛔鹩H，為其良知之同也。嗚呼，圣人之治天下，何其簡且易哉?！保ù鹇櫸奈禃?/p>

五．結(jié)語

要而言之，在陽明心學(xué)中，本體只是“良知”之本體，致良知則是落實(shí)“本體的良知”。能識得這一點(diǎn)，便直來直去，全無掛礙了。故知陽明之學(xué)，以四句為精義。四句濃縮為“簡易廣大”一言，又可以再濃縮為“良知”二字?！爸弥轮?，便已知得格物。若是未知格物，則是致知工夫亦未嘗知也?！毙形闹链?，對于陽明之所以這樣說，讀者應(yīng)該有會于心了吧？

古今學(xué)人，或以陽明為禪，或以陽明為儒。我以為陽明學(xué)中，禪是真禪，儒也是真儒。唯陽明以禪為門，以孔孟之儒為大道。從上述的了解中，可以看出陽明先生由禪到儒轉(zhuǎn)換的曲折的過程。也可以理解為什麼經(jīng)由這個轉(zhuǎn)換，陽明學(xué)便一定是儒而不會是禪。

第8篇：人性本善的例子范文

[關(guān)鍵詞]人的本性 道德上的善惡 自由的任意 根本惡

[中圖分類號]B82-09 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-1539（2014）01-0122-05

在人性的善惡問題上，康德認(rèn)為以往人們所主張的人性本惡論或人性本善論都是從經(jīng)驗(yàn)上來判斷的，在歷史的發(fā)展中出現(xiàn)了諸多失誤，甚至產(chǎn)生了如下的問題：是否存在中間狀態(tài)，人類是既善又惡的、不善不惡亦或是部分善部分惡。由此，他首先指出通過經(jīng)驗(yàn)來判斷人性的善惡是不可靠的，并提出判斷人性善惡的標(biāo)準(zhǔn)：“人們之所以稱一個人是惡的，并不是因?yàn)樗龀龅男袆邮菒旱模ㄟ`背法則的），而是因?yàn)檫@些行動的性質(zhì)使人推論出此人心中的惡的準(zhǔn)則?！币簿褪钦f，從經(jīng)驗(yàn)中看人之行動結(jié)果的善惡（或好壞）并不能判斷出一個人的善惡，而只能依據(jù)人心中的善惡準(zhǔn)則來判斷，這實(shí)質(zhì)上是將人的善惡問題追溯到人的本性上。

一、人的本性

在康德著作的中譯本中人性既作為人的本性（human nature）的簡稱，又作為一個專業(yè)術(shù)語（huinanity）具有獨(dú)特的含義：就前者而言，“本性”（nature）一詞在西方有兩層基本的含義：一是自然，二是本質(zhì)。相應(yīng)地，“人的本性”可以區(qū)分為人的自然性和人的本質(zhì)性。

人的自然性指人是感性和理性的統(tǒng)一體，這是一種事實(shí)上的界定。自古希臘以來哲學(xué)家們幾乎都承認(rèn)這樣的事實(shí)，人既像動物一樣要求滿足感性的肉體需要以維持其生存，又高于動物而具有理性能力，要求滿足理性的追求?？档碌挠袆?chuàng)見之處在于在此基礎(chǔ)上區(qū)分了現(xiàn)象界與本體界兩個領(lǐng)域，認(rèn)為感性的人屬于現(xiàn)象界，服從自然規(guī)律，理性的人屬于本體界，擁有自由，但作為兩者的統(tǒng)一體的人本身既屬于現(xiàn)象界又屬于本體界，因此人成為宇宙中最特殊的存在者，即有限的理性存在者或具有超越性的感性存在者。

在康德哲學(xué)中，理性通常指宇宙中一般的理性存在者（包括神在內(nèi)）的理性，理性擺脫了現(xiàn)象界的一切束縛，具有完全純粹的自由，是本體界的象征，體現(xiàn)著一種超越性，因而又是一種神性。雖然人既有感性本性又有理性本性，但康德并不認(rèn)為二者平等地分割了人，而認(rèn)為理性高于感性，感性只是維持人之生命生存的必備條件，理性卻代表著人的真正本質(zhì)，彰顯著人性（humanity），“人之為人，就在于他的不可規(guī)定性和無限可能性。人是無限可能的，人是能創(chuàng)造奇跡的”。

就康德對人之本性的區(qū)分而言，人的自然性無疑是一種自然的善，因?yàn)楦行员拘允谷说靡陨?，理性本性使人擺脫動物性，得以成為人，但是它并不涉及道德上的善惡問題，因?yàn)槿俗鳛楸辉煳?，服從絕對必然的自然法則，就算人做出惡的行為，也可以歸咎于自然，是自然創(chuàng)造了作惡的人。但是從人的本質(zhì)性來看，人的理性高于感性，人是自由的行動者，能夠出于自己的意愿擺脫感性的束縛而做出善或者惡的行為，這些行為并非自然造成的，而是由人自己造成的，必然涉及道德上的善惡。因此，康德對人的本性之善惡的探討建立在人的理性本質(zhì)論的基礎(chǔ)上。

二、人性善惡的可能性

為了表明這一立場，康德在《純?nèi)焕硇韵薅葍?nèi)的宗教》中對“本性”給予了進(jìn)一步的澄清：“如果本性這一術(shù)語（像通常那樣）意味著出自自由的行動的根據(jù)的對立面，那么，它就與道德上的善或者惡這兩個謂詞是截然對立的。”顯然，“一般意義上的本性”是人的自然性，與之相對的本性是人建立在理性本質(zhì)上的自由本性，康德說：“這里把人的本性僅僅理解為（遵從客觀的道德法則）一般地運(yùn)用人的自由的、先行于一切被察覺到的行為的主觀根據(jù)，而不論這個主觀的根據(jù)存在于什么地方。但是，這個主觀的根據(jù)本身總又必須是一個自由行為（因?yàn)槿舨蝗?，人的本性在道德法則方面的運(yùn)用或者濫用，就不能歸因于人，人心中的善或者惡也就不能叫做道德上的）。”在此，人的本性被賦予了具體的含義，它是人在現(xiàn)象界中可察覺的行為的主觀根據(jù)，這種主觀根據(jù)處于本體界中，指向人對自由的一般的運(yùn)用。我們知道，人對自由的一般運(yùn)用包含兩個方面：一是一般實(shí)踐理性對自由任意的規(guī)定構(gòu)成日常生活中明智的行為的規(guī)定根據(jù)，主要體現(xiàn)為目的和手段的考慮，人雖然受到感求的驅(qū)動，但是能夠克服感性的一時誘惑而堅(jiān)持長遠(yuǎn)的目標(biāo)直到實(shí)現(xiàn)，其目標(biāo)可能仍然是感性的，比如獵人拋出誘餌、農(nóng)夫留下來年的種子等；二是純粹實(shí)踐理性對自由任意的規(guī)定構(gòu)成道德行為的規(guī)定根據(jù)，道德上的善就是遵循道德法則的行動，道德上的惡就是違背道德法則的行動，因此，康德在探討人在道德上的善惡問題時更加強(qiáng)調(diào)遵循客觀的道德法則的條件下也就是人一般地運(yùn)用自由的第二個方面。

由此，康德認(rèn)為人天生是善的或者天生是惡的無非意味著“人，而且是一般地作為人，包含著采納善的準(zhǔn)則或者采納惡的（違背法則的）準(zhǔn)則的一個（對我們來說無法探究的）原初根據(jù)，因此，他同時也就通過這種采納表現(xiàn)了他的族類的特性”。作為整個族類，人天生的善惡在于人的本性中既包含采納善的準(zhǔn)則的主觀根據(jù)，也包含采納惡的準(zhǔn)則的原初根據(jù)。

康德說人的本性中有三種向善的原初稟賦。（1）動物性的稟賦。人作為一種有生命的存在者具有自我保存、種族繁衍和與他人共同生活的社會本能，這種稟賦屬于純粹自然的、無理性的自愛，在其上可能會嫁接各種各樣的惡習(xí)。（2）人性的稟賦。人是一種有生命同時又有理性的存在者，這種稟賦屬于有理性的自愛，在與其他人的比較中判斷自己幸福與否，在其之上可能嫁接文化的惡習(xí)，隨之達(dá)到最高程度的惡劣性，便成為魔鬼般的惡習(xí)。（3）人格性的稟賦。人作為一種有理性同時又能夠負(fù)責(zé)任的存在者，這種稟賦就是一種道德情感，使人易于接受對我們心中的道德法則的敬重，僅僅以純粹的實(shí)踐理性為根據(jù)，使道德法則作為任意的充分動機(jī)，在這種稟賦上絕不可能嫁接任何惡習(xí)，因此康德認(rèn)為，人格性的稟賦是唯一真正可靠的原初稟賦，是道德法則和敬重情感的真正體現(xiàn)，是人類與惡做斗爭的堅(jiān)強(qiáng)力量。顯然，人的向善的原初稟賦的三個層次是依照理性來區(qū)分的，昭示著人能夠逐漸擺脫感性上升到理性的過程，也就是逐漸趨向道德的過程。

人的本性中趨惡的傾向有三個層次。（1）人性的脆弱。人心在遵循已被接受的準(zhǔn)則時往往軟弱無力，“我所愿意的，我并不做”。（2）人心的不純正，即混淆了非道德的動機(jī)和道德的動機(jī)，致使合乎義務(wù)的行動并不是出自純粹義務(wù)的，而是為了其他的動機(jī)或目的。（3）人心的惡劣或人心的敗壞。人心具有接受惡的準(zhǔn)則的傾向，也叫做人心的顛倒，在行動中將非道德的動機(jī)放在選擇的首位，而將道德法則的動機(jī)置后，這種傾向在根本上是惡的。所有的惡在人性上都只是意念性質(zhì)上的惡、潛在的惡，只是一種趨惡的傾向或主觀可能性，而不是現(xiàn)實(shí)的惡行。在本質(zhì)上，惡是由于人類雖然有理性、但缺乏遵循道德法則的堅(jiān)定意志力量而產(chǎn)生的。

總體來看，人的本性的善惡只是兩種主觀上的可能性，無論向善的稟賦還是趨惡的傾向都只是為人在現(xiàn)象界中可感知的行為的準(zhǔn)則提供了主觀根據(jù)，在其準(zhǔn)則沒有得到選擇之前，人不能被評判為善的或者惡的，因?yàn)椤吧坪蛺罕仨毷撬淖杂扇我猓ㄈ涡裕┑慕Y(jié)果”，我們必須從自由的任意中尋找善惡的源頭。

三、人性的善惡是自由任意的結(jié)果

自由的任意是人的一種欲求能力。按照康德的劃分，欲求能力有高級和低級之分，高級欲求能力是自由意志，意志是欲求能力的主體的意愿本身，意志自身根本沒有自身的規(guī)定根據(jù)，就它可規(guī)定任意而言，它就是實(shí)踐理性本身；低級欲求能力是任意或選擇能力，可分為動物性的任意和自由的任意，動物性的任意是只能由愛好（即感性沖動、本能等）所決定的任意，其規(guī)定根據(jù)植根于對象，自由的任意是任何一個主動的有意的行為，是純粹理性所能規(guī)定的任意。作為有限的理性存在者，人的意志是一種不完善的意志，雖然受到感性沖動的影響，但同時又能夠獨(dú)立于感性而具有自決的能力，歸根結(jié)底就是自由的任意，居于動物性的任意和神圣意志之間。

康德說：“在實(shí)踐的理解中的自由就是任意性對于由感性沖動而來的強(qiáng)迫的獨(dú)立性……人的任意雖然是一種arbitrium sensitivum，但不是bruturn，而是liberum，因而感性并不使它的行動成為必然的，相反，人身上具有一種獨(dú)立于感性沖動的強(qiáng)迫而自行規(guī)定自己的能力”，“任意的自由是獨(dú)立于感性沖動對它的規(guī)定的；這是自由的消極概念。自由的積極概念則是：純粹理性使自己對自己成為實(shí)踐的能力”?？梢?，自由的任意的自由不僅因其對感性沖動的強(qiáng)迫的獨(dú)立性，更體現(xiàn)其自己規(guī)定自己的行動的絕對自發(fā)性。除此之外，任意的自由還具有一種極其獨(dú)特的屬性：“它能夠不為任何導(dǎo)致一種行動的動機(jī)所規(guī)定，除非人把這種動機(jī)采納入自己的準(zhǔn)則（使它成為自己愿意遵循的普遍規(guī)則）；只有這樣，一種動機(jī)，不管他是什么樣的動機(jī)，才能與任意的絕對自發(fā)性（即自由）共存?！边@是因?yàn)槿我鉃榱诉\(yùn)用自己的自由必須為自己制定一個規(guī)則，亦即一個準(zhǔn)則，由此，任意在實(shí)行的過程中可以不受任何動機(jī)的規(guī)定，無論是感求的客體還是在理性判斷中作為動機(jī)的道德法則，都不能對人加以規(guī)定，除非自由的任意將其納入準(zhǔn)則而引發(fā)行動。

準(zhǔn)則是人的主觀原則，康德認(rèn)為，“自然的每一個事物都按照法則發(fā)揮作用。惟有一個理性存在者具有按照法則的表象亦即按照原則來行動的能力，或者說具有一個意志”，一個理性存在者的行動必然受到原則的指導(dǎo)和規(guī)范，沒有原則的意志不能付諸行動。原則有主觀原則和客觀原則之分，在行動的選擇中主觀原則就是準(zhǔn)則。準(zhǔn)則“包含著理性按照主體的條件（經(jīng)常是主體的無知或者偏好）所規(guī)定的實(shí)踐規(guī)則，因此是主體行動所遵循的原理”。準(zhǔn)則往往是每個人出于自己的感好所選取的，只適用于單個的主體，具有主觀性，缺乏普遍必然性。與準(zhǔn)則相對的就是客觀原則，客觀原則就是法則，是對每一個有限的理性存在者的意志提出的理性原則，它要求人的理性完全控制欲望，不僅是理性完全擺脫人的感性影響，而且是理性自己為意志立法，具有嚴(yán)格的必然性和普遍有效性。

所謂道德上的善，就是自由的任意將道德法則作為動機(jī)納入自己的準(zhǔn)則，相反，道德上的惡就是自由的任意將與道德法則相反的動機(jī)（即感性動機(jī)）納入準(zhǔn)則。既然人作為有限的理性存在者必須按照原則才能行動，亦即必須通過任意將動機(jī)納入準(zhǔn)則的方式才能行動，并且按照人的本性，除了出于理性本性提供的道德法則充當(dāng)?shù)膭訖C(jī)，還有出于感性本性提供的感求對象提供的動機(jī)，“假如法則并沒有在一個與它相關(guān)的行動中規(guī)定某人的任意，那么，就必然會有一個與它相反的動機(jī)對此人的任意發(fā)生影響；而且由于這種情況在上述前提下只有通過此人把這一動機(jī)（因而也連同對道德法則的背離）納入自己的準(zhǔn)則（在這時他就是一個惡的人）才會發(fā)生，所以，此人的意念就道德法則而言絕不是中性的（決不會不是二者中的任何一個，既小是善的也不是惡的）”。由此可以看出，人在道德上要么天生是善的，要么天生是惡的，沒有中間狀態(tài)，因?yàn)榈赖路▌t是唯一的、普遍的，一旦人將其納入自己的準(zhǔn)則作為行動的規(guī)定根據(jù)，就不可能將與其相反的動機(jī)納入準(zhǔn)則，否則就會出現(xiàn)自相矛盾，這正是康德關(guān)于道德善惡的嚴(yán)峻主義觀點(diǎn)。

四、人的本性中的根本惡

既然人天生要么在道德上是善的，要么在道德上是惡的，沒有中間狀態(tài)，那么人就其本性而言天生究竟是善的還是惡的呢？康德認(rèn)為“人天生是惡的”。因?yàn)槿艘庾R到了具有唯一性、普遍性和強(qiáng)制性的道德法則，但卻偶爾將對道德法則的背離（即將感性的動機(jī)）納入自己的準(zhǔn)則，康德將這種惡稱為人性中根本的、生而具有的惡。雖然康德用經(jīng)驗(yàn)中的例子證明人性中根本惡的普遍存在，但是他更重視用先天的方式分析根本惡的概念。

在康德看來，無論什么樣的準(zhǔn)則，即使邪惡的人都不會以仿佛叛逆的方式放棄道德法則，因?yàn)榈赖路▌t是借助于人的人格性稟賦，不可抗拒地強(qiáng)加給人的。如果沒有別的動機(jī)起作用，人就會把道德法則作為唯一的動機(jī)納入準(zhǔn)則，而成為道德上善的。但是人出于感性本性必然依賴的感性動機(jī)也被納入自己的準(zhǔn)則，如果將感性動機(jī)作為獨(dú)立自足的動機(jī)規(guī)定任意去行動，而不把道德法則放在心上，人就會是道德上惡的。然而，人作為感性和理性的統(tǒng)一體，其局限性與超越性并存，這使人自然而然地將兩者都納入了自己的準(zhǔn)則，善惡的區(qū)別就聚焦在準(zhǔn)則上。按照康德的劃分，每一個概念都可分為形式和質(zhì)料，與之相應(yīng)，準(zhǔn)則的質(zhì)料是動機(jī)，準(zhǔn)則的形式是主從關(guān)系，如果人在道德上善惡的區(qū)別在于準(zhǔn)則的質(zhì)料，那么人在道德上是既善又惡的，但這與康德的嚴(yán)峻主義相矛盾；那么這一區(qū)別就必然存在于準(zhǔn)則的形式，“即他把兩者中的哪一個作為另一個的條件”，“因此，人（即使是最好的人）之所以是惡的，乃是由于他雖然除了自愛的法則之外，還把道德法則納入自己的準(zhǔn)則，但在把各種動機(jī)納入自己的準(zhǔn)則時，卻顛倒了它們的道德次序；他意識到一個并不能與另一個并列存在，而是必須一個把另一個當(dāng)做最高的條件來服從，從而把自愛的動機(jī)及其偏好當(dāng)做遵循道德法則的條件；而事實(shí)上，后者作為滿足前者的最高條件，應(yīng)該被納入任意的普遍準(zhǔn)則，來作為獨(dú)一無二的動機(jī)”。這里又回到了康德理性本質(zhì)論的立場，主從關(guān)系的顛倒就在于人優(yōu)先考慮了自己的感求，而將理性提供的道德法則置后，從而貶低了人的尊嚴(yán)，因?yàn)槿说睦硇员举|(zhì)規(guī)定人的理性高于感性，人的道德要求是一切感性需要的條件，亦即道德法則是人的一切行動的最高準(zhǔn)則，這也就是為什么康德說根本惡敗壞了所有準(zhǔn)則的最高主觀根據(jù)的緣由。

既然人的本性中存在這樣的根本惡，那么這種惡的根據(jù)源于哪里呢？

首先，康德認(rèn)為根本惡的根據(jù)不存在于（人們通常所認(rèn)為的那樣）人的感性和出于感性本性的自然偏好中，不僅因?yàn)樗鼈儗儆谧匀活I(lǐng)域，服從必然性，與自由無關(guān)，因而與道德惡沒有直接的關(guān)系；反之，它們的存在還為我們證明道德意念的力量提供了機(jī)會。其次，根本惡的根據(jù)不能歸咎于人的理性的敗壞，因?yàn)槔硇詾榈赖铝⒎?，如果理性敗壞了，則導(dǎo)致立法自我取消；又因?yàn)槿俗鳛樽杂傻男袆诱撸凑盏赖路▌t行動，如果法則被取消了，那么行動就不按任何法則去實(shí)行，這與“人出于自由而行動”的前提相矛盾。因此，康德說：“為了說明人身上的道德上的惡的根據(jù)，感性所包含的東西太少了；因?yàn)樗ㄟ^取消可能從自由中產(chǎn)生的動機(jī)，而把人變成了一種純?nèi)粍游镄缘臇|西；與此相反，擺脫了道德法則的、仿佛是惡意的理性（一種絕對惡的意志）所包含的東西又太多了，因?yàn)檫@樣一來，與法則本身的沖突就會被提高為動機(jī)（因?yàn)闆]有任何動機(jī)，任意就不能被規(guī)定），并且主體也會被變成為一種魔鬼般的存在者。”

最終，由于根本惡是在作為一個自由行動的存在者的主體中被發(fā)現(xiàn)的，必須能夠被歸咎于主體，所以必須在人的本性中、歸根到底要在人的自由的任意中尋找這種惡。從自由的任意最終只能追溯到人的意念，意念是自由的任意的一個屬性，亦即自由的任意采納準(zhǔn)則的原初主觀根據(jù)，人天生就具有這樣或那樣的意念，作為與生俱來的屬性，只能是一個唯一的意念，而且普遍地指向任意的自由的全部應(yīng)用，所以康德說“人的本性的惡劣，不能確切地被稱為惡意。就這個詞的嚴(yán)格意義來說，它是指一種把惡之為惡作為動機(jī)納入自己的準(zhǔn)則（故而這準(zhǔn)則是魔鬼般的）意念（準(zhǔn)則的主觀原則）；而寧可把它稱做心靈的顛倒，這個心靈就其后果而言又叫做惡的心靈”，至于這種心靈的顛倒的來源實(shí)際上是無從追究的，如果一定要追究，只能追究到人的自由，“而自由之所以為自由，恰恰在于它擺脫了一切因果關(guān)系。因此，如果要為這種自由再尋求什么根據(jù)或起源，必然是一件不可能有結(jié)果的工作”。

小結(jié)

綜上所述，康德并沒有（像前人一樣）給出一個性善論或性惡論的結(jié)論，而是在嚴(yán)峻主義的立場上探討人在道德上的善或惡。人的善或惡取決于任意的自由，康德不僅將作惡歸咎于人，而且將向善的希望也給予人。

第9篇：人性本善的例子范文

關(guān)鍵詞：儒家理論；制度供應(yīng)；中國法學(xué)；理論自覺

中圖分類號：D90文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-854X（2020）06-0140-05

關(guān)于中國法治發(fā)展與中國本土文化理論資源的關(guān)系，學(xué)界一直以來都有不少爭論。蘇力在1995年提出：“中國的法治之路必須注重利用中國本土的資源，注重中國法律文化的傳統(tǒng)與實(shí)際?！雹俸髞硭纸o當(dāng)時醉心于創(chuàng)制法治的中國法學(xué)家們當(dāng)頭棒喝：“一個民族的生活創(chuàng)造它的法制，法學(xué)家創(chuàng)造的僅僅是關(guān)于法制的理論?！雹谔K力引發(fā)的爭論，用今天的話語而言似乎是中國法學(xué)理論自覺、文化自信的一個表現(xiàn)，但爭議至今余波未絕。一個顯著的事實(shí)是，我們有為數(shù)不少的類似蘇力的學(xué)者雖然從未以儒家衣缽繼承人的身份自居，從未呼號儒學(xué)復(fù)興，但在他們的法學(xué)思想中很大程度上有力地解說了以孔子為代表的早期儒家思想的歷史合理性、正當(dāng)性；借助社會科學(xué)訓(xùn)練擴(kuò)張了早期儒學(xué)之于歷史中國甚至是當(dāng)下中國的制度變遷的理論解說力。尤其是在儒學(xué)從心性儒學(xué)向政治儒學(xué)的轉(zhuǎn)型洪流中③，也有學(xué)者從社會科學(xué)方法論出發(fā)，結(jié)合歷史中國以及當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型中的種種問題，對儒家命題在這些問題上的可適用性進(jìn)行了理論層面上的探討和辯護(hù)。這種做法實(shí)際上無意識地拓寬了儒家理論在當(dāng)代中國復(fù)雜社會問題上的運(yùn)用空間，延長了其理論生命力。本文并不想以此爭議作為討論重點(diǎn)，更想探討在儒學(xué)式微的當(dāng)下，如何從中國法學(xué)理論自覺的角度，反思儒家理論在中國法學(xué)理論中應(yīng)有的角色。

一、儒家對歷史中國的制度需求的理論供應(yīng)

在當(dāng)代中國學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)中，儒學(xué)并不是法學(xué)從業(yè)者的專業(yè)“槽里”的問題，它屬于更學(xué)院派的哲學(xué)研究，再通俗一點(diǎn)，最多也就是政治理論研究的對象。在當(dāng)代中國學(xué)術(shù)分科體系中，尤其是在法學(xué)知識規(guī)訓(xùn)體系中，儒學(xué)是與法學(xué)家群體一度憤怒聲討的作為法治對立面的德治緊密關(guān)聯(lián)的，甚至儒學(xué)就是德治的同義詞，是法治要堅(jiān)決予以棄絕的。法學(xué)家的法學(xué)理論或者是法治理論研究，摻合著心性哲學(xué)命題，夾揉著德治的話語，難言令人滿意。我們之所以認(rèn)為作為社會科學(xué)的法學(xué)研究與儒學(xué)，與儒家文化不是同一回事，很重要的原因在于當(dāng)代學(xué)術(shù)研究中，學(xué)術(shù)研究對象的相對定型化，是將一個應(yīng)對歷史中國制度需求的社會制度方案簡化為一種文化現(xiàn)象。這不是儒家文化初創(chuàng)時期的目的追求，儒家是在歷史中國的制度選項(xiàng)未定的情境中對當(dāng)時的制度選擇和制度設(shè)計的理論供應(yīng)。

歷史中國并非是一成不變的歷史存在，制度設(shè)計更多是出于應(yīng)對當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。那些后世被傳唱的制度典范，其雛形階段并非清楚明了，傳唱本身即是解釋和建構(gòu)，這些制度典范是經(jīng)由傳唱、復(fù)述、解釋和建構(gòu)而不斷被強(qiáng)化的。也因此，儒家理論的制度意蘊(yùn)成分，因其與歷史中國的特定制度構(gòu)造的高度同一性而被忽略了，被人們更多記住的，是其作為歷史中國正宗意識形態(tài)的外衣，甚至在其發(fā)展的分岔道上，儒家理論退化成心性哲學(xué)的代名詞，其世俗政治維度被磨蝕了。但儒家理論的社會政治取向并未因后世學(xué)人的橫加摘取就喪失了其制度屬性?！叭省?、“禮”并非簡單的一套綱常說教，而是儒家理論在面對傳統(tǒng)農(nóng)耕社會的秩序需求時設(shè)計出來制度架構(gòu)，它們聯(lián)袂為中國在農(nóng)耕構(gòu)成當(dāng)時主要的社會生產(chǎn)方式的歷史語境中，持續(xù)千年的歷史政治社會生活實(shí)踐提供了強(qiáng)大的理論支撐和實(shí)踐支持，構(gòu)建了歷史中國的制度范型。

傳統(tǒng)農(nóng)耕社會的秩序需求，主要包括兩個層面：“父父子子”問題或“齊家”問題；“君君臣臣”問題或“治國/平天下”問題。④前者指向傳統(tǒng)農(nóng)耕社會中小型社區(qū)、社群或社會的秩序問題，探討的是一個社會生產(chǎn)力水平低下、社會人員流動性不強(qiáng)，基于家庭、家族乃至于血緣或親緣關(guān)系的締結(jié)起來的農(nóng)耕社會的長期穩(wěn)定的秩序需求問題；后者指向的是中國這樣一個在內(nèi)部社會人員流動性不足，但卻因緣際會集結(jié)成一個巨型的中央集權(quán)國家。由于發(fā)現(xiàn)了農(nóng)耕文明中小型社區(qū)里的家庭家族身份等級關(guān)系，以及由此擴(kuò)展出來的血緣、親緣關(guān)系對于維持小型社區(qū)里的穩(wěn)定秩序的重要價值，儒家的父父子子秩序設(shè)計，完整地回應(yīng)了農(nóng)耕社區(qū)的秩序需求。也正是因?yàn)榭吹搅思彝ァ⒓易?、血緣關(guān)系和親緣關(guān)系對于維持社會的重要功用，儒家借鑒身份等級關(guān)系所蘊(yùn)含的控制功能，并充分吸收了法家的法政思想，以儒法互表的實(shí)用主義取向，試圖通過規(guī)范君王和臣民的權(quán)力關(guān)系邏輯，建構(gòu)了以“禮”為規(guī)范秩序核心的治國理政規(guī)范體系。原初儒家的世俗政治取向，在后世儒家對人性、人格、文化和精英養(yǎng)成等問題的過度詮釋中，被遮蔽了。但儒家的世俗政治制度理論所結(jié)構(gòu)的“公天下”的精神追求，卻被一以貫之地得到了保存。

從社會規(guī)范建構(gòu)的角度來看，儒家理論在小型社會秩序的有效建構(gòu)上，基于人性本善或向善取向的可能性，強(qiáng)調(diào)小型社會秩序的可用基礎(chǔ)在于人的生物性發(fā)生的自然情感基礎(chǔ)，例如父子關(guān)系、夫婦關(guān)系、兄弟關(guān)系之間不可磨滅的血緣和親緣身份關(guān)系。這是自然社會邁向文明社會關(guān)系的重要社會關(guān)系紐帶，它們在組建近鄰社區(qū)的時候不可或缺，但在文明社會的擴(kuò)展秩序中，血緣身份關(guān)系的紐帶功能，會因?yàn)檠?、親緣聯(lián)結(jié)機(jī)制的逐漸淡化而逐漸弱化。不僅如此，血緣身份關(guān)系背后還有利益問題。血緣身份是人相互之間的聯(lián)結(jié)紐帶不假，但對個體，尤其是成年個體來說，更重要的是利益，這是其在常規(guī)社會生活中的立身之本。也因此，即使是最親緣的父子關(guān)系，也會因?yàn)樽拥拈L大成人而形成了自身利益認(rèn)知之后，不可避免地發(fā)生父子之間的沖突，更不用說夫妻關(guān)系和兄弟關(guān)系了。也因此，這種自然社會的秩序紐帶，是以靜止的理想眼光來看待家庭、家族生活中的秩序狀態(tài)。但儒家從來都不是在靜態(tài)意義上一成不變地追求對齊家問題的理解。齊家必然涉及制度規(guī)范的建構(gòu)，也必然涉及到理想人格體系下的社會現(xiàn)實(shí)觀察，社會規(guī)范的缺失正是齊家的功能邊界，由此引出了儒家政治理論中最重要也是最富有爭議的規(guī)范體系和憲制體系的核心：“禮”。

出發(fā)點(diǎn)是家庭、家族、村落等小型共同體的秩序建構(gòu)，這只是儒家政治理論的出發(fā)點(diǎn)，國和天下才是儒家政治理論的最終歸宿。但并不意味著它們是分離的，從來儒家都是在家國天下的語境中進(jìn)行理論作業(yè)的，這一重要的理論遺產(chǎn)，并不是后人隨意聯(lián)想出來的，而是當(dāng)時儒家為解決治國/平天下的制度實(shí)踐時，亟需找到理論應(yīng)對方案。原初儒者發(fā)現(xiàn)，在齊家這個層面，用以約束身份等級關(guān)系的基本禮儀規(guī)則，可以是一種放諸四海而皆準(zhǔn)的普遍規(guī)范體系。盡管使用的不是現(xiàn)代社會科學(xué)的知識行話，但儒家的“推己及人”推理方式，強(qiáng)調(diào)“老吾老以及人之老”，“幼吾幼以及人之幼”，“己所不欲勿施于人”，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”等擴(kuò)展性人際關(guān)系誡命，業(yè)已有效地將親等身份關(guān)系中所蘊(yùn)含的權(quán)利義務(wù)邏輯向一般人際關(guān)系擴(kuò)展，使其獲得了普遍的規(guī)范意涵，為小型共同體發(fā)展為更大的社會共同體提供了規(guī)范基準(zhǔn)。親等身份結(jié)構(gòu)中，尤其是父子關(guān)系，具有較強(qiáng)的政治規(guī)范建構(gòu)韌勁，它結(jié)構(gòu)性地締造了儒家的理想政治秩序：君臣關(guān)系，也是歷代帝王政治中最為棘手的憲制問題。君臣關(guān)系可以在父子關(guān)系中找到源頭，大一統(tǒng)國家中的臣僚之間的關(guān)系，也因此攀援上兄弟關(guān)系。

齊家的規(guī)范要義，和治國有著異曲同工之處。歷史中國是典型的王權(quán)政治，最高權(quán)力的繼承是國家頭等大事，在沒有其他有效避免因最高權(quán)力禪讓遞引發(fā)政治混亂的有效機(jī)制的情況下，借助父子、夫妻和兄弟關(guān)系的禮制規(guī)則，可以確立合適的最高權(quán)力繼承人，又不引發(fā)沖突乃至戰(zhàn)禍。將基于血緣親屬關(guān)系而形成的倫理秩序用以作為國家治理中的權(quán)力秩序變革的保障基礎(chǔ)。在這個意義上來說，儒家超越了同一歷史的其他制度學(xué)說，具有極強(qiáng)的原創(chuàng)性。禮并非道德規(guī)范體系，也不是社會禮儀規(guī)則，而是一套制度規(guī)范，專門用來區(qū)分人的不同欲求，防止因?yàn)橛罄娴牟煌鴮?dǎo)致社會陷入紛爭。禮也是一套意識形態(tài)系統(tǒng)，用來幫助人們減少因?yàn)樽R別成本過高而在具體社會生活生產(chǎn)中產(chǎn)生不必要的糾紛，降低了社會生活中的不必要信息費(fèi)用。更為重要的是，禮是治國理政的重要規(guī)范體系，有效解決了歷史中國中制度變遷的延續(xù)性和相對穩(wěn)定性。

盡管未必都是禮的功勞，但儒家的“禮”為傳統(tǒng)中國的家國天下的社會政制同構(gòu)奠定了重要的理論基礎(chǔ)，也因此在中國社會政制出現(xiàn)劇烈轉(zhuǎn)軌和變型的時候，其作為罪魁禍?zhǔn)锥灰庾R形態(tài)地予以攻擊。從這個意義上來說，如何認(rèn)知和理解儒家，尤其是原初儒家的理論體系，對于當(dāng)代中國學(xué)者，以及中國法學(xué)學(xué)者來說，不可謂意義不大。

二、中國法學(xué)對儒家理論應(yīng)有繼承與創(chuàng)新

當(dāng)代法學(xué)，不同學(xué)者也都圍繞它分享著共同的學(xué)術(shù)話語和基本概念，訴諸經(jīng)典的學(xué)術(shù)文本以及在此基礎(chǔ)上形成的學(xué)術(shù)權(quán)威，不惜以扯上經(jīng)典文本和學(xué)術(shù)權(quán)威的大旗為自己張目，甚至將某些權(quán)威學(xué)術(shù)人物當(dāng)作是自己的智識來源和精神導(dǎo)師。例如今日法學(xué)界頗為興盛、繁榮、喧囂的法律教義學(xué)研究，宗奉德國民法學(xué)研究的教義學(xué)理論為圭臬，德國當(dāng)代民法學(xué)家，但凡跟法律教義學(xué)理論有瓜葛的，莫不冠以法學(xué)大師的桂冠，乃至于發(fā)展到了無教義學(xué)不法學(xué)的地步。又比如，德沃金、哈貝馬斯、盧曼等人，也都成為各路法理學(xué)研究口中的宗師。這種脫語境、去語境的純學(xué)術(shù)傳承展示，的確豐富了當(dāng)代中國法學(xué)學(xué)術(shù)研究，但也因其脫語境和去語境，這類研究面對中國當(dāng)代制度實(shí)踐的復(fù)雜生態(tài)時，其解說力并未像其所預(yù)期的那樣強(qiáng)大，甚至采取鴕鳥戰(zhàn)術(shù)，醉心于自我演繹而無視中國法治建設(shè)中出現(xiàn)的種種具體問題所帶來的挑戰(zhàn)。

儒家理論作為中國傳統(tǒng)文化資源中最為核心、最為重要的組成部分，無疑是當(dāng)代中國學(xué)者不得不面對的學(xué)術(shù)資源。儒家理論生成于兵連禍結(jié)的多國競逐年代，群雄并起并未帶來天下和平，渴求秩序安定已經(jīng)成為當(dāng)時人們的第一選擇，也因此造就了那一歷史時期的多種理論方案的競相登臺。治亂年代并未給儒家理論提供更多的施展機(jī)會，時代稍顯承平，儒家理論的實(shí)用取向和超越性立場漸顯優(yōu)勢，終成歷史中國治理家國天下的理論奧援。因此面對中國法治實(shí)踐和憲制建設(shè)等國家治理話題時，我們也面對了一個接近于原初儒家的問題意識，那么反思儒家理論作為一種現(xiàn)代性治理資源的可能性，在知識視閾上創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化儒家理論的現(xiàn)代性解說力，推動中國法學(xué)理論的文化自覺意識的蘇醒和理論的自覺發(fā)展也是十分有必要的。

作為現(xiàn)代法律的學(xué)術(shù)人，我們生活的歷史制度語境，受到的學(xué)術(shù)訓(xùn)練背景和所關(guān)注的問題，都決定了我們不可能成為當(dāng)代社會儒家的辯護(hù)者、衛(wèi)道士，也不能成為儒家的復(fù)興者和衣缽繼承人。但是面對歷史作用和現(xiàn)實(shí)影響巨大的儒家理論資源，我們也不能僅僅作同情式的理解，單純地承認(rèn)其歷史價值。更應(yīng)有從理論自覺和文化自信的立場所生發(fā)出來的繼承和發(fā)展，尤其是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。鑒于儒家理論在歷史上一直都是一種通過理論闡釋而得以發(fā)展的理論體系，其與現(xiàn)代學(xué)術(shù)和現(xiàn)代思想的有效融合亦非不可能。蘇力的社會科學(xué)研究，一定程度上曾為儒家理論的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化找尋了可欲的方向。典型的案例是《送法下鄉(xiāng)》一書的一個湖北大山區(qū)間的鄉(xiāng)村法庭的田野調(diào)查的故事。作者發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)胤ü僭谔幚硪黄鹳狆B(yǎng)案的時候，看到“在法庭調(diào)解的最后階段，法官不僅提出了狹義的贍養(yǎng)問題，而且考慮到老人同誰居住、口糧、生病的醫(yī)療費(fèi)、死后的喪葬費(fèi)、棺材等問題，還考慮到老人的吃油，包括葷油和素油問題，考慮到老人吃蔬菜的問題，考慮到兒子提供的糧食中是否有綠豆和黃豆以及有幾斤黃豆和綠豆的問題?！雹葑鳛楝F(xiàn)代法學(xué)家，不免覺得法官在司法審判中對這些雞零狗碎問題的關(guān)注，實(shí)在是顯得司法審判的瑣碎，甚至有失莊嚴(yán)。但如果從傳統(tǒng)法制中儒家的理論性滲透的角度看，就可以看出這些看似瑣碎的安排背后，實(shí)際是基層法官在現(xiàn)實(shí)中不僅要用法律手段來實(shí)現(xiàn)“如何決定更為公正、更符合規(guī)則”，“而且要考慮決定后如何才能得到實(shí)際貫徹落實(shí)”⑥。這個例子對于我們今天的意義在于，與其按照現(xiàn)代工商社會的糾紛解決機(jī)制來指責(zé)鄉(xiāng)土社會的司法是落后的、反現(xiàn)代的，不如準(zhǔn)確理解基層法官為何作出如此努力。這才是今天作為一個直面現(xiàn)實(shí)問題的法學(xué)家應(yīng)有的理論立場。

傳統(tǒng)儒家理論發(fā)韌的鄉(xiāng)土社會中的規(guī)則體系及其具體操作，在現(xiàn)當(dāng)代高度流動和復(fù)雜的工商社會，仍有其生命力，也可以和現(xiàn)代法治有效對接。但是，今天法治運(yùn)行的基本環(huán)境發(fā)生了重大變革，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系下，高度流動性的現(xiàn)代工商社會是儒家理論面對的新的社會語境。法學(xué)家更應(yīng)該從社會演變的角度，去審視儒家理論在現(xiàn)代工商社會和社會人員高度流動的變遷過程中，可能的應(yīng)對能力。運(yùn)用現(xiàn)代社會科學(xué)知識，尤其是制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)用主義哲學(xué)的理論將傳統(tǒng)儒家理論在現(xiàn)代社會中的可應(yīng)用性進(jìn)行擴(kuò)展，與中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)相應(yīng)的法治環(huán)境的建成，一定是一個在中國社會自身發(fā)展過程中各種思想理論不斷博弈、互動的過程。從理論自信的角度而言，中國法治發(fā)展，必定還需要借助傳統(tǒng)文化以及相應(yīng)的生活規(guī)則，也需要超越中國傳統(tǒng)面向世界進(jìn)行探索。

今天不僅僅要在社會生活層面上反思儒家理論和現(xiàn)代法治的貼合度，也需要從制度方案、意識形態(tài)，乃至國家治理體系現(xiàn)代化的大視角下推進(jìn)儒家理論與現(xiàn)代法學(xué)的對話。比如當(dāng)前國家稅制改革，從現(xiàn)代政治科學(xué)的分析系譜，借鑒儒家的“義利”觀念，思考國家稅制和國家治理之間的關(guān)系，思考公民納稅和國家征繳之間的公平和平衡，就具有重要的意義。一方面，從現(xiàn)代國家的治理而言，稅制改革離不開現(xiàn)代的法治和基于現(xiàn)代政治基礎(chǔ)的制度，但是另一方面，廣大自然納稅人的納稅理念可能長期受傳統(tǒng)中國賦稅機(jī)制及其背后的儒家思想主張的影響。這兩者之間有著明顯的張力。孟子明確提及“上下交征利而國危矣”，“王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”其主張被后世解讀為儒家重仁義而輕利益分配，這一理解，放在個體道德建構(gòu)層面，或許是對的。但專務(wù)治國理政的儒家理論，并非真的是閉口不談經(jīng)濟(jì)利益問題，而是為經(jīng)濟(jì)利益的仁政化建構(gòu)了一個判斷標(biāo)準(zhǔn)及具體措施：“省刑罰，寬稅斂，深耕易耨”，“先仁義而后利”，這是一個經(jīng)濟(jì)倫理標(biāo)準(zhǔn)，更是關(guān)涉到政治制度建構(gòu)的保障。也就是通過基于經(jīng)濟(jì)整合的政治功能甚至是憲制創(chuàng)制效應(yīng)，而不是拘泥于自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)論教義，對歷史中國國家經(jīng)濟(jì)統(tǒng)合功能，進(jìn)行全方位的梳理和辨析，以功能主義而不是意識形態(tài)的基本態(tài)度，吸收借鑒儒家的治理理念，用現(xiàn)代法學(xué)的學(xué)理邏輯和制度安排，做好國家與個人之間的利與義的安排。這種方式既符合傳統(tǒng)儒學(xué)儒家義利之論，也為儒家理論的先義后利的經(jīng)濟(jì)倫理準(zhǔn)則在現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)思想中找到其應(yīng)有的一席之地。

法學(xué)對儒家文化，并不應(yīng)簡單地精神繼承，而應(yīng)該在學(xué)術(shù)理論上推進(jìn)儒家理論在現(xiàn)代法治建設(shè)進(jìn)程中的可能適用空間，促成儒家理論的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。隨著社會復(fù)雜化程度的增加，也需要我們有更充分、更有智慧的制度供給。早在20世紀(jì)40年代，就發(fā)現(xiàn)“法治秩序的好處未得，而破壞禮治秩序的弊端卻已先發(fā)生了”。的上述感慨因?yàn)樗谔镆罢{(diào)查中得知，某鄉(xiāng)間男子同某有夫之婦通奸，被女人的丈夫抓住，打傷了；但合奸沒有罪，毆傷有罪，受傷的奸夫居然告到法院，要求獲得法律的保護(hù)，繼續(xù)維持著同該婦女的婚外性關(guān)系。⑦當(dāng)代中國的法治建設(shè)，仍然需要顧及到常人基于常情所形成的關(guān)于一些在生活建構(gòu)層面上具有重要規(guī)范價值的常理，而不是罔顧于常人、常情、常理，造就出一個法律更多但秩序更少的世界。

當(dāng)下中國法治建設(shè)既要面對中國的獨(dú)特性問題，也要面對可能是人類所面臨的亟需統(tǒng)一理論方案予以解決的普遍問題。當(dāng)代中國學(xué)術(shù)人，尤其是法律學(xué)術(shù)人，要具備從世界來審視中國，從中國來審視世界的理論眼光和意識。中國是世界的一部分，時至今日，沒人會否認(rèn)這一點(diǎn)。更重要的創(chuàng)新和超越不僅僅是拿來，而是向外輸出中國學(xué)術(shù)創(chuàng)見的努力。盡管中國法學(xué)界自20世紀(jì)初葉開始，就開啟了通過翻譯域外學(xué)術(shù)論著來建構(gòu)中國法學(xué)學(xué)術(shù)譜系的努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國法學(xué)學(xué)術(shù)走向域外的一個重要方式，應(yīng)是為世界法學(xué)貢獻(xiàn)來自中國的理論資源和制度智慧。尤其是需要能夠深諳中國傳統(tǒng)、具備講好中國故事的能力的有國際影響力的學(xué)者，充分將儒家理論融入現(xiàn)代法學(xué)的社會科學(xué)闡釋體系中，并獲得在國際法學(xué)學(xué)術(shù)舞臺上的充分對話契機(jī)。盡管會有很多障礙和困難，但這種努力可以讓儒家的理論創(chuàng)見獲得充分的現(xiàn)代對話可能，并可能因此而實(shí)現(xiàn)這一理論體系在制度創(chuàng)見層面上的自我超越。儒學(xué)在當(dāng)今法學(xué)主流論壇上的被正視，依然需要學(xué)者達(dá)成學(xué)術(shù)理論的普遍認(rèn)可，需要學(xué)者個人的學(xué)術(shù)努力將特殊經(jīng)驗(yàn)上升為普遍命題，或者是在接受者看來具有普遍意義所致。

三、也談中國法學(xué)理論的自覺

盡管自晚清以來中國就經(jīng)歷著陳寅恪所說的“數(shù)千年未有之巨變”，但作為中國社會底座的農(nóng)耕文明和鄉(xiāng)土中國，并未像上層政治建筑那樣如此毫無屏障地直接面對西方文明的沖擊。傳統(tǒng)儒家理論在當(dāng)代中國仍然有著重要的民眾基礎(chǔ)和倫理感召，尤其是鄉(xiāng)土中國、農(nóng)耕社會的長期延續(xù)仍然為儒家理論的社會實(shí)踐提供著生存土壤。在中國正式加入世界貿(mào)易組織之前，盡管沿海一帶已經(jīng)深深卷入了全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈條，但在廣大內(nèi)陸鄉(xiāng)村地區(qū)，仍然在重復(fù)著歷史中國的小型社群農(nóng)耕生活。在“精準(zhǔn)扶貧”和“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略背景下，中國的鄉(xiāng)土社會不會消失，更可能會實(shí)現(xiàn)新的跨越式的發(fā)展，加上中國快速的城市化進(jìn)程，鄉(xiāng)土社會面臨巨變所能給出的有效應(yīng)對是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在關(guān)注為中國社會轉(zhuǎn)型提供有效的法學(xué)知識產(chǎn)品供應(yīng)的學(xué)者看來，當(dāng)代中國是無數(shù)個中國的疊合累計，至少是前現(xiàn)代、現(xiàn)代和后現(xiàn)代集聚一堂的三重歷史中國⑧，在這種歷史時空因素疊加累計的語境中，所需要的有效法學(xué)產(chǎn)品供應(yīng)，既有前現(xiàn)代的、現(xiàn)代的，還有后現(xiàn)代的。不是某一味法學(xué)研究話語就能夠徹底將當(dāng)代中國所需要的理論供應(yīng)和盤托出的。

可以想見，即便社會轉(zhuǎn)型如此劇烈，新舊秩序交替疊累進(jìn)行，中國的鄉(xiāng)村社會也在發(fā)生相應(yīng)的變形，但支配中國鄉(xiāng)土基層社會的規(guī)范體系，仍然在一定層面上發(fā)揮著作用?？兹鍟r代以來用以解答中國農(nóng)耕社會的秩序需求的禮治體系，仍然基本有效，并長期發(fā)生影響。原有的秩序規(guī)范體系盡管仍能維持鄉(xiāng)土基層社會的常規(guī)生活，但其面臨著來自政治國家的統(tǒng)一治理框架的重重壓力，其裂變已經(jīng)在所難免，也因此會產(chǎn)生著一些甚至可能是劇烈的沖突。