品德與社會教學計劃精選(九篇)

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第1篇：品德與社會教學計劃范文

2010——2011學年度第一學期教學計劃

學校 古柏中心小學 班級 五（1） 學科 品社 班 級 情 況 簡 析 本班共有學生30人，其中男生15人，女生15人。學生的年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，部分學生基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。本人自從接手任教該班，就半年多的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現(xiàn)逐一分析如下：本班學生總體來說，大部分學生活潑、機靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學之間也團結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯就改。但也有少數(shù)個別學生喜歡欺負別人，屢教不改。 本 冊 教 材 分 析 一、 本冊教材主要內(nèi)容：

本冊教材主要內(nèi)容由1~4年級家庭、學校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴展到祖國與世界的場景，以五年級兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。包括4個單元：《我是誰》、《我學會與人相處》、《我是班級的主人》、《我們都是炎黃子孫》

二、本冊教材總的教學要求：

通過本冊的教學逐步引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化，通過兒童與教材的對話，能夠發(fā)展出自主、自律、自強等品質(zhì)，也能在他們的自我意識的發(fā)展過程中投入更多的光明思維，逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。

三、各單元教學要求：

第一單元《我是誰》：著重展示“不錯”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以變得更好的自己，引導他們?nèi)フ_、全面、公正客觀地看待自己。

第二單元《我學會了與人相處》：向兒童呈現(xiàn)他們生活于其中的關(guān)系：個人之間的、群體之中的、集體之中的，引導他們從這種關(guān)系中去理解和體驗：他是一個獨立的個體，在關(guān)系中，他是不可或缺的，同時他與其他人之間又是相互依存的。

第三單元《我是班級的主人》：引導兒童從他的集體生活中發(fā)展起的是一種“我們感”——意識到我是我們之中不可或缺的、獨特的一員，意識到我在我們中的權(quán)利與義務(wù)（崗位職責），傾聽到我在我們中的聲音，看得到我在我們中所涂上的那一筆，在我們中我實現(xiàn)了自我；同時使兒童能體會到“我們”的需要，能感受到“我們”的成功與快樂，能經(jīng)驗到“我們”進步與成功，讓我們在永我的心中、行為中，“我們”逐漸成為我的一種生活、生存方式。

第四單元《我們都是炎黃子孫》中以中國的歷史、文化為主題，通過這些主題的學習使學生了解祖國的國情和歷史，進而召喚起兒童對祖國的認同與歸屬之情。

第2篇：品德與社會教學計劃范文

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；信息化教學；策略

一、品德與社會課的概述

品德與社會課是小學高年級開設(shè)的一門綜合性課程，該課程注重與學生的生活實際聯(lián)系起來，通過創(chuàng)設(shè)一些真實的生活情境來豐富學生的情感體驗，陶冶學生的道德情操。此課程是小學階段對兒童進行德育的重要途徑，它以改變學生的情感態(tài)度、價值觀以及行為等為目標。小學階段的思想品德課注重引導學生，鼓勵學生積極參與到教育過程中，學生學習的主動性以及積極性是衡量思想品德課教學效率的重要標志之一。

二、信息化教學設(shè)計中情境創(chuàng)設(shè)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)豐富的故事情境

現(xiàn)代化信息技術(shù)的出現(xiàn)以及信息資源的利用，使小學課堂上的品德與社會課不再顯得單調(diào)、乏味，廣大教師可以通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境模式，拓展學生的思維，調(diào)動學生學習的熱情與積極性。在信息化教學設(shè)計中，所謂的創(chuàng)設(shè)故事情境就是將思想品德課中的教學內(nèi)容以及需要掌握的信息技術(shù)與資源通過故事的形式展現(xiàn)在學生面前。教學實踐表明，利用豐富的信息資源來創(chuàng)設(shè)故事情境，能夠從視覺、聽覺上多感官調(diào)動學生學習的主動性，通過刺激這些感官，將有利于知識的保持與遷移。需要我們注意的一點是，教師故事情境的創(chuàng)設(shè)，必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標以及學生的認知特點來制定，在此基礎(chǔ)上，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息手段，激發(fā)學生學習的熱情。

2.角色扮演，引發(fā)共鳴

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷改革與發(fā)展，很多教育學者指出，小學的思想品德課應(yīng)與學生的實際生活密切聯(lián)系，讓學生在活動中學習。小學階段的思想品德課不同于其他類的文化課程，這門課更多情況下注重的是學生對思想內(nèi)涵的領(lǐng)悟，要想深層次地教育學生，就應(yīng)該通過角色扮演的形式，讓學生深刻體會自身角色所承擔的責任，使得學生在身臨其境的情境中，增強對扮演角色的認識，在情感上產(chǎn)生共鳴。例如，在學習《我想要我能要》這一課時，老師應(yīng)該讓學生扮演不同的角色，有扮演爸爸的，有扮演媽媽的，還有扮演星星的，通過創(chuàng)設(shè)商場買東西的情境，加強學生對道德的認識。

3.采用多樣化的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

品德與社會本來就是一門內(nèi)容極其豐富的課程，為了進一步激發(fā)學生學習的興趣，教師在教學過程中可以充分利用多媒體等方式進行教學，通過應(yīng)用多媒體，進而將最新、最豐富的信息傳遞給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力。多媒體能夠?qū)⒅R直觀展示給學生，學生通過多樣化的圖片以及有趣的視頻學習課本上學不到的知識，無形中學生的知識儲備得到了豐富，創(chuàng)新能力得到了提高。例如，在學習《到周邊去看看》這一課時，老師可以利用多媒體為學生播放一些周邊國家風土人情的視頻以及圖片，學生在欣賞的過程中，其求知欲也在不斷增強。

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使品德與社會課中信息化教學設(shè)計成為了可能，實踐表明，在充分利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，將有助于小學品德課教學效率的提高，為此，在品德課中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際，創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，從整體上提高學生的學習水平。

第3篇：品德與社會教學計劃范文

關(guān)鍵詞：小學品德與社會；教學生活化；課堂教學

小學品德與社會課堂教學的生活化，可以培養(yǎng)學生道德與思想的全方位發(fā)展。在小學品德c社會課日常教學工作中，我們要充分利用品德課堂教學生活化的優(yōu)勢，正確認識課堂教學生活化的不足，促進社會實踐，拓展教學延伸點，讓知識向生活延伸。

一、小學品德與社會課課堂教學生活化的優(yōu)勢

小學生是生活在現(xiàn)實社會中的自然人。他們每天在生活中的所見所聞，都會影響到他們的閱歷積累、見識拓展和修養(yǎng)提升。所以對兒童進行品德教育，勢必需要結(jié)合現(xiàn)實生活，這也是品德與社會課的課堂教學必須聯(lián)系生活的決定性因素。究其原因主要體現(xiàn)在兩個方面：

1.生活化教學可以為學生創(chuàng)設(shè)生活化的情境

在課堂教學中，教師從學生的實際生活中為學生創(chuàng)設(shè)相似的生活情境，可以有效地讓學生感受生活，并通過生活的情感體驗反作用于教學內(nèi)容之中，得到設(shè)身處地的領(lǐng)悟，進而對學生的品德提高起到顯著的作用。

2.生活化的教學可以為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍

聯(lián)系生活實際的內(nèi)容可以激發(fā)學生的興趣、活躍課堂氣氛、學生感同身受，可以達到良好的教學效果。另外，教師如果在這個過程中可以多向?qū)W生提問，關(guān)注他們的生活情況，進而更有針對性地進行教學，起到事半功倍的效果。

二、小學品德與社會課課堂教學生活化的不足

1.教學理念落后

在素質(zhì)教育改革的背景下，學生在小學階段的發(fā)展重要性不言自明。但是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，目前依舊有教師采用機械的教學方式進行小學品德與社會的教學。在課堂上，教師只是將理論知識灌輸給學生，考試也只是通過硬性記憶的方式應(yīng)付。這樣的方式勢必會束縛學生活潑的思維，嚴重打擊學生的學習興趣，對于他們的創(chuàng)造性發(fā)展和綜合能力的提升也有著負面作用，更不要說什么全面發(fā)展了。

2.為生活而生活

盡管有的教師意識到了品德與社會課的生活化教學的重要性，但是他們卻因為教學方法的缺失和觀念意識的不足，無法利用生活化為教學品德與社會課帶來更好的教學效果。這些教師最大的特點就是將生活的例子生搬硬套、全盤照搬，完全沒有考慮到學生的實際情況和教材的具體內(nèi)容。在實施的時候，也只是讓學生在課下收集一些和教學內(nèi)容相關(guān)的資料，對于內(nèi)容的實用性卻毫不關(guān)心。

不僅如此，還有的教師在結(jié)合生活進行課堂教學時往往內(nèi)容和形式都過于單一。幾乎都局限在小品表演和模擬采訪這兩個最常見的生活化教學活動中。學生在這樣的活動中只是為了表演而表演、為了采訪而采訪，師生之間只是將活動流于形式，無法挖掘到其中的深度意義?？瓷先ズ軣狒[，但是對于學生品德的提升與德育的發(fā)展沒有太顯著的作用。

三、小學品德與社會課課堂教學生活化不足的彌補

1.讓課堂回到生活之中

作為小學品德與社會課程的教師，應(yīng)當在素質(zhì)教育改革的背景下，根據(jù)課程的特點，學生的情況和自己的能力進行重新分析。積極轉(zhuǎn)變教學觀念，讓課內(nèi)教學和生活與校外實踐緊密結(jié)合。并充分聯(lián)系小學生的生活，讓學生在親身體驗和感悟中領(lǐng)會品德的本質(zhì)，為提高德育水平打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，在教學“七彩的社會生活”這一單元中，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容讓學生在課前同父母一起到菜市場買菜、去種植園參觀、或者到父母的工作單位看看他們的工作環(huán)境。之后在課上讓學生對自己的所見所感表達，并且教師還可以通過設(shè)定“我可以為這個社會做什么”的話題討論，鼓勵學生大膽思考、踴躍發(fā)言，并在這種交流和探討中對學生進行潛移默化的教育，不僅加深了學生對課本知識的理解，也讓學生的學習興趣更加高昂。

2.讓教學重視學生感受

小學生在遇到困難的時候，通常因為自我調(diào)節(jié)能力較低而出現(xiàn)抵抗、失落或不滿的情緒。針對這一點，教師應(yīng)抓住學生在課堂上的一舉一動，注重學生的內(nèi)心感受，并通過合適的引導方法提高他們的內(nèi)心感受程度，讓他們能夠融入學習當中，提高注意力，真正提升學習的積極性。

比如，在學習“好大一個家”時，教師為了抓住學生的注意力，提高學生內(nèi)心積極的心理感受，可通過多媒體播放有關(guān)我國各民族的風情習俗視頻。當看到維吾爾族少女曼妙的舞姿，傣族群眾潑水的歡樂，蒙古族勇士瀟灑的騎射，會引起學生對少數(shù)民族的興趣和喜愛，讓他們在聚精會神的欣賞中領(lǐng)略我國民族團結(jié)的偉大。

總之，小學生作為國家未來的希望和棟梁，他們德育素質(zhì)的高低將直接影響到未來社會的發(fā)展。所以作為小學品德與社會課的教師，應(yīng)當充分把握素質(zhì)教育改革的機遇，將生活化教學有機地融入課堂之中，讓學生更好地提升自己的品德和德育水平，為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

第4篇：品德與社會教學計劃范文

關(guān)鍵詞：小學;思想品德與社會;教學問題;對策;主動性

前言：小學生在學習方面缺乏自主性和自我反省的能力，并且也會出現(xiàn)精力分散，興趣不高的現(xiàn)象。從全方位發(fā)現(xiàn)小學生存在的學習問題，細致分析其原因，才是解決的關(guān)鍵。從普遍的品德與社會的教學中實踐中，能夠發(fā)現(xiàn)不少小學生的學習問題，例如興趣不高，精力不集中，學習缺乏計劃，理解不深刻等等問題。而對于每個教學班級而言，又可能存在不同的教學問題。不論是這些普遍存在的問題，還是個性化的教學癥狀，都應(yīng)該對癥下藥，才能有所突破。

一、小學思想品德與社會教學中存在的問題及原因分析。

（1）學生對教學知識興趣不高，主動性不強。

小學生容易被新鮮事物吸引，而品德與社會卻很難抓住他們的思維，吸引他們的注意力。特別教學內(nèi)容的單一，使學生對此課程的學習表現(xiàn)出一定的排斥感。在教學課堂上表現(xiàn)為課堂表現(xiàn)不積極，學習的主動性不強，作業(yè)完成情況不理想等等。

分析其原因，主要是由品德與社會本身的枯燥性有關(guān)。因為在其中會有很多教條化的東西，學生在多次重復中，會因為記憶疲勞而出現(xiàn)興趣降低的現(xiàn)象。其實在教學中會發(fā)現(xiàn)，當開始一門新的課程的時候，學生會表現(xiàn)出強烈的好奇心，但是這節(jié)課接近尾聲，或者是需要學生進行記憶和再度理解的時候，情緒又發(fā)生了變化，表現(xiàn)出依賴性和延后性。

（2）課堂氛圍比較低沉，師生缺乏互動。

小學思想品德與社會的傳統(tǒng)課堂中，多是采用教師講，學生聽的形式，而這一形式?jīng)]有充分調(diào)動學生的積極性，反而增加了學生的心理壓力。并且很多老師抹殺了其行為的指導意義，突出了教條化思想。這些片面的思想，導致整個課堂氛圍沉悶無趣，學生或是有了睡意，或是開小差，或是和他人說話等。

分析其原因，可以從教師對教材的把握角度出發(fā)，沒有真正理解品德與社會的思想品質(zhì)，沒有理解其教育意義，反正是沒有將真正的教學意義體現(xiàn)在課堂之中。而且單方面評價形式也使得這一教學意義變得淺薄，學生沒有從理解和影響自己日常行為的角度來學習。

（3）教學方法過于單一，學生視野比較狹隘。

小學生的教學方法主要是通過老師來實施，而普遍來看，老師們的教學方法并不多樣，甚至依然沿用傳統(tǒng)的教學方法，這導致在學習形式上過于簡單，學生視野得不到開拓，品德與社會的教學意義發(fā)揮不充分。特別是在教學效果方面，更是沒有激發(fā)小學生學習興趣，完善其學習思想。

分析其原因，在于教師的自我要求比較低，創(chuàng)新性不強，沒有做到教學方法與教學內(nèi)容的科學統(tǒng)一，將小學教學看成了一件過于簡單的事情。從這個方面分析，只有讓學生表現(xiàn)出強烈的學習欲望，才是可行的學習方法。

二、如何解決小學思想品德與社會教學中存在的問題。

（1）加入生活元素，趣味化教學內(nèi)容。

教材是教學的參考，而不是教學的唯一內(nèi)容。在信息化時代，教育教學內(nèi)容的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)的鋪展而變得越來越寬泛，甚至每一個簡單的知識點都能夠拓展很多。加入生活元素，意味著將教材和學生的生活聯(lián)系起來。這樣接觸一個新的知識點時，學生更容易進入狀態(tài)。而在學生學習興趣下降的時候，老師也可以用生活的例子來吸引學生，促進學生的學習理解，也激發(fā)他們深入探究的欲望。而且小學品德與社會本身就應(yīng)該是對學生日常行為的指導，對他們思想的塑造，加入生活元素讓學習變得更加輕松而有意義。

（2）增加互動次數(shù)，突出學生主體地位。

互動性不僅是老師提問學生，學生回答老師，還有相互提問的環(huán)節(jié)。這樣學生容易理解老師思路，老師也知道學生學習的癥結(jié)在哪里。增加互動次數(shù)，講解新知識的時候，要試著幫助學生分析原因，步步引導他們得出相應(yīng)的結(jié)論，這樣給他們留下更加深刻的印象。在老師發(fā)現(xiàn)學生的互動望降低的時候，就是學生表現(xiàn)出學習疲勞的狀態(tài)了。這時要放慢教學腳步，用一個品德小故事或者是小笑話來活躍一下課堂氛圍，讓更多的同學打起精神來。

（3）豐富教學形式，加入情境化教學。

教學形式多樣化能夠改變單一的教學視野，也讓學生在變化的教學方法中體會到品德與社會的學習樂趣。采用情境化馬洪林教學的方式，在故事改編、場景演示等過程中，幫助學生理解知識，加深印象。而且和生活貼近的場景更能完善他們的日常行為表現(xiàn)，將學習和使用知識融為一體。

總之，小學思想品德與社會的教學存在一定的問題，但是卻是可以通過教學狀態(tài)和教學方式來改變和糾正的。老師要通過日常學生學習狀態(tài)和考試成績的綜合結(jié)果來發(fā)現(xiàn)細節(jié)的教學問題，針對性改變教學計劃和方式，全面提高教學品質(zhì)。

參考文獻：

[1]潘茂春.淺談小學品德與社會課課堂教學生活化的優(yōu)勢及不足[J].讀與寫：教育教學刊，2012（9）：231-231.

第5篇：品德與社會教學計劃范文

教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學、心理學。下面就是小編給大家?guī)淼?022教研工作計劃，希望能幫助到大家!

2022教研組組長工作計劃范文1本學期初二物理教研組以學校的整體教學工作計劃為指導，繼續(xù)圍繞提高課堂教學效率這個中心，結(jié)合物理新課標，認真地做好集體備工作，同時強化過程管理，創(chuàng)造性地開展工作，切實做好定時、定人、定內(nèi)容、注重實效的備課組工作，為了更加出色完成本學期的教學任務(wù)。我們組特制定計劃如下：

一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)

認真鉆研新的《物理課程標準》，吃透新教材，按照新課程標準要求，大力推進課程改革，努力探索具有特色的教學方法，提高自主創(chuàng)新能力。

二、認真地做好常規(guī)教學工作

1、精心組織好課堂教學。

課堂教學是教學工作的主戰(zhàn)場，本學期我組將繼續(xù)探討新的教學模式與教學策略，并實施于課堂教學實踐，每位教師要規(guī)范地上好每一節(jié)課，切實提高課堂的質(zhì)量。本學期每位教師努力上好一節(jié)示范課、教學研究課。聽課后，每位教師認真評課，指出存在的問題，探討改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

2、加強集體備課。

發(fā)揮集體的智慧和力量，彌補教師單獨備課的不足，提高學校的整體教學水平。我組要在全面學習新課標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學科教學的實際，明確教學改革方向與思路。探討新的教學的模式與教學策略，使教學質(zhì)量再上新臺階。備課組活動做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一測驗考試

3、加強課后輔導，加強課后輔導，及時反饋，查漏補缺，規(guī)范作業(yè)批改。

4、抓好相關(guān)的檢測工作。

對于周測、單元測試、月考等，命題老師要根據(jù)新課標和中考的有關(guān)要求并結(jié)合我校實際情況，精心選題、命題，提高試題的質(zhì)量，同時做好閱卷和成績分析

三、重視實驗教學。

物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時要求學生聯(lián)系生活實際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時代性，實踐性和探究性。分組實驗是教學過程的重要環(huán)節(jié)，能增強學生的動手能力、觀察能力、分析能力，能大大提高學生的學習熱情，對學習物理起到重要作用。

2022教研組組長工作計劃范文2一、指導思想

緊緊圍繞區(qū)教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實實上好道與法治課，開展好各項活動，認真落實教學目標。

二、主要工作

本學期，我校一、二年級將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級將使用《品德與社會》，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課程教學，切實轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生全面發(fā)展。

1.繼續(xù)圍繞教研主題“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養(yǎng)研究”，扎實開展校內(nèi)教研，提高教研活動的成效，進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氛圍。

2.切實提高日常教學活動的質(zhì)量，重點從備課、上課兩個環(huán)節(jié)入手，進一步提高“三維目標”到位度，關(guān)注學習過程的有效性。

3.積極參加片級、區(qū)級層面組織的教學展示活動，虛心向兄弟學習的老師學習。

4.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓，確保培訓質(zhì)量，適時開展校內(nèi)推廣交流。

三、持續(xù)性工作

1.認真上好每一堂課品德與社會課，不隨意占用，保證學生能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到一定的發(fā)展。

2.重視教學研究課工作，為青年教師提供更多教學展示的機會，加強指導，以此作為提高教學研究質(zhì)量的抓手，提高本教研組教師的教學水平。

3.參加好片級、區(qū)級層面的教研活動，每次外出聽課落實到個人，并且做好記錄，有機會適當反饋。

4.積極參與學校教育科研主課題的研究與實踐。

四、主要活動安排

九月份

1.制定教學進度計劃，教研組工作計劃。

2.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓。

3.規(guī)范課堂秩序，上好每一堂課。

4.青年教師__老師開課。

十月份

1.積極參加主題研究階段性課例研討活動，進行常態(tài)化集體備課活動。

2.六認真工作檢查。

3.參加平望聯(lián)片教研活動。

十一月份

1.“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養(yǎng)”課例研究。

2.六認真工作檢查。

3.__老師開課。

十二月份

1.“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養(yǎng)”策略研究。

2.__老師開課。

3.參加平望聯(lián)片教研活動。

4.六認真工作檢查。

一月份

1.整理課程資源庫。

2.上交各類總結(jié)和論文。

2022教研組組長工作計劃范文3一、指導思想：

本學期，我們將以教研室教學計劃為指導，以學校教學計劃為中心，認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，堅持以學生發(fā)展為本的基本理念，將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級學段學生的實際情況，制訂品德與生活學科的教學工作計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。

二、工作重點：

隨著新課程改革的全面推進，以及教研室對品德學科的高度重視，我們本學期按照上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學校教學研究的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學科學化，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。

三、工作措施：

(一)認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。

1.校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學行為。

校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動

(1)確保每學期一定次數(shù)的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質(zhì)量。結(jié)合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學水平達到。

(2)認真抓好課堂教學活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學實效。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。

(3)通過開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造育人環(huán)境?！镀返屡c生活》是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，我們通過各種節(jié)日以及學校組織的活動，為學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強對學生的品德教育，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學科的優(yōu)勢。

四、具體活動安排：

九月

1、組織本學科成員共同制定本學期教研計劃，并向任課教師傳達計劃。

2、組織青年教師開展說課活動。

十月

1、為青年教師基本功比賽做好準備。

2、每人上好常態(tài)課。

十一月

1、觀看優(yōu)秀課例錄像。

2、參加區(qū)名

師課堂教學專題研討。

十二月

1、做好優(yōu)秀課件、案例征集。

2、組織教師上好研討課，做好評課活動。

元月

1、做好考查、抽測、工作。

2、總結(jié)、整理、反思本學期工作。

2022教研組組長工作計劃范文4一、工作指導思想

緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以新的理念為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進行小學道德與法治的深化研究。為教育教學質(zhì)量服務(wù)，為學生的發(fā)展服務(wù)。為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實實上好道德與法治課，開展好各項活動,認真落實教學目標。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、教研目標

本學期道德與法治教研工作的重點是：認真學習先進的教育教學理念，以“作業(yè)設(shè)計”的研究為主要內(nèi)容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學習方式，使道德與法治課程，真正起到優(yōu)化學生的道德與行為的作用。

三、活動安排

1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學效果為目標，上好每節(jié)道德與法治課。

教學中，教師依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學內(nèi)容。注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消除學科界限，與其它學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源。

2.教學要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。

活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學活動時間的安排靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，互相促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

3.根據(jù)學科特色，努力創(chuàng)新富有實效的教學方法，提供學生參與創(chuàng)新學習的機會，留心收集活動作業(yè)的案例，并多撰寫論文和教學案例設(shè)計。

2022教研組組長工作計劃范文5一、指導思想

本學期我校的道德與法治研訓工作將繼續(xù)以市區(qū)教研室工作計劃，緊密結(jié)合我校的教學教研工作安排，繼續(xù)推進道德與法制課程改革、教材培訓工作;深入開展學科課堂教學研究、學科教學評價研。加強學科課程實施力度，重視學生的生活經(jīng)驗，以促進學生良好品德形成為教學目標，努力實現(xiàn)學科課程實施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養(yǎng)。

二、工作要點及措施

(一)加大檢查力度，夯實課程實施方案

圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。

(二)加強學科業(yè)務(wù)學習，更新學科教學理念

繼續(xù)進行品德與生活(社會)課程標準的系統(tǒng)培訓學習，正確把握學科培養(yǎng)目標及措施。繼續(xù)深化區(qū)學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法。

(三)深化品德課堂教學改革，構(gòu)建生本活力課堂

加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內(nèi)容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學生體驗、探索、發(fā)現(xiàn)，互相啟迪，自主生成。加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區(qū)專題課例研討等形式，加強對道德與法治學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實。通過聽課、評課、教學問卷調(diào)查等多種評價形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的不足，及時進行整改。

(四)夯實傳統(tǒng)教研，加強創(chuàng)新教研，提升教師的研究力

繼續(xù)落實教研教學常規(guī)建設(shè)，抓好教學的五個環(huán)節(jié)。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學策略運用得當，內(nèi)容詳實，問題設(shè)計適合班級和學生的實際情況，簡案實用、有效;認真設(shè)計學生作業(yè)，做到要求嚴格，指導有方，批改認真，反饋及時，輔導有效。扎實推進學科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。

(五)強化教師梯隊發(fā)展，提高整體教師專業(yè)水平

抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點帶面，積極培養(yǎng)對象，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業(yè)團隊，引領(lǐng)本學科教學水平的提高。

(六)注重素養(yǎng)綜合評價，培養(yǎng)學生良好品德修養(yǎng)

不斷完善本學科學業(yè)評價體系。對學生學業(yè)的評價內(nèi)容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。

三、工作行事歷

九月：

1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織道德與法治教材培訓活動;

2、參加區(qū)德法學科培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作;

十月：

組織推門聽課、開展課堂教學研討;

十一月：

道德與法治青年教師基本功比賽;

十二月：

道德與法治主題教學調(diào)研;

一月：

1、迎接學期末教學調(diào)研;

第6篇：品德與社會教學計劃范文

小學思品教學教育工作總結(jié)篇四根據(jù)市教研室的工作安排，這學期我們順利地完成了各項工作和任務(wù)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、故事資源的收集和整理

開學初，我們學區(qū)根據(jù)教研室的安排，收集和整理第八冊品社的故事資源，各個學校分別接受了這個任務(wù)，認真收集了第八冊每一課中跟課文有關(guān)的故事，經(jīng)過精心選擇與篩選，與各位老師共享故事資源，豐富了課外的故事鏈接，使品德老師可以拿來就用，非常方便。

二、學科指導小組菜單式服務(wù)

三月份，根據(jù)市教研室的安排，學科指導小組的成員進行城鄉(xiāng)聯(lián)手，組織攜手農(nóng)村大課堂活動如火如荼地舉行，作為上虞中學學區(qū)，在全市起著骨干帶頭的作用，作為學科指導小組的一員，每位成員都進行了精彩的課堂展示和學科報告，如師范附小的馬曉穎，實驗小學的湯金華，百官小學的李可蘋、呂凌燕，文瀾小學的江海囡、丁淑珍等等，這樣的菜單式服務(wù)，引領(lǐng)了農(nóng)村品德課堂，為農(nóng)村小學送去了一縷春風。

三、各校品德教研活動新穎有效

教研活動是各?；顒拥幕c，每個學校都很重視教研活動的開展，比如3月24日，百官小學的“百小講壇”拉開了品德教研組工作的序幕，她們在階梯教室開展了品德課的名師講壇活動，下屬小學、第三屆師徒結(jié)對的徒弟和蒼南縣領(lǐng)雁工程的老師和百官小學的老師們一起參加了百小講壇活動，教研室傅老師評價說：“百小講壇，打開的壇壇都是好酒?！痹谶@次活動中，呂凌燕老師的課堂展示《塑料和我們的生活》精彩紛呈，李可蘋老師點評《合作探究感悟》客觀靈動，經(jīng)校長的主題報告《追求理想中的品德課堂》受益匪淺，這次教研活動可以說是百小品德教研組的一次精彩的展示，是百小品德教研組智慧的結(jié)晶。

陽光學校教師在本學期里除了堅持理論學習更是用自己的實際行動扎扎實實的探索著“如何提高課堂教學手段的實效性”這一中心課題。她們還認真研究課程大目標、結(jié)合本冊的單元目標以及學情精心設(shè)計每一次的活動目的，并在活動的過程設(shè)計中逐步分解目標，堅持從細節(jié)入手考慮活動的可操作性和實效性，讓教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

濱江小學開出了三節(jié)品德教研課，街道級教研活動分別是陳林君老師的《爭做清潔小衛(wèi)士》和葉丹丹老師的《養(yǎng)成認真按時完成作業(yè)好習慣》，校級教研活動是范宇芳老師的《五十六個民族》。參與上課的老師通過精心備課，數(shù)次試教，改進教案，課后收獲頗多，教研活動的開展為年輕教師的成長搭建了展示的舞臺、發(fā)展的平臺。

四、課題引航——成就和諧、合作的教研團隊。

學區(qū)內(nèi)的教師都很重視課題的研究，通過課題的研究，成就和諧、合作的教研團隊。鶴琴小學針對品德教學說教為主，學生缺乏參與和體驗的問題，提出了《品德教學樹課模式的實踐探索》的課題。主張在思想品德課堂教學中夯實“樹課”之根，于大自然大社會中，建構(gòu)“樹課”之干，于生命的活力中，綻放“樹課”之花，于幸福的課堂中，提高學生主動參與的積極性，引導學生全體參與、全心參與、全情參與。本學期著重進行樹課模式博客的充實。

華維文瀾小學的教師根據(jù)品社課自身的學科特點，提出了以“讓故事成為品德教學的好朋友”的課題研究。這則課題方案成為了紹興市普通中小學2015年教改項目第一批立項項目之一。自從故事教學的課題方案理想以后，教研組馬上以該項目研究實施為中心，推出了一系列的項目研究教研活動。

百官小學結(jié)合本校心理健康教育的特點，結(jié)合《德育與心育課題一體化的課堂教學模式的研究》的課題，也進行了一系列的研究和探索，在德育課堂中融入心育教育，使德育課堂更加人文化，多元化，希望德育課堂和心育課堂能夠齊頭并進

一個學期的工作已經(jīng)告一段落，希望我們在新的學期里能夠再上一個臺階!

又到寫總結(jié)的時候了，才覺得匆匆間時間又晃過去了，回首這個學期，我們學區(qū)的品德教研活動，主要是借市教研室組織活動來展開的。

一、以聯(lián)誼為契機，發(fā)展品德隊伍

從自己開始當這個學區(qū)組長以來，一直有個心愿，能在學區(qū)里組建起一支屬于品德學科的教學隊伍，也一直在作主要的努力?？赏θグl(fā)現(xiàn)了，可下個學期人事調(diào)動就又不見了，隊伍總是不穩(wěn)定，也就談不上什么發(fā)展。這個學期在市教研室的關(guān)心照顧下，我們學區(qū)引來了兩次學科指導小組的聯(lián)誼活動：在章鎮(zhèn)鎮(zhèn)小迎來了傅老師精彩的講座，為章鎮(zhèn)的品德教學點一盞明燈，省賽課一等獎獲得者實驗小學的湯金華老師為我們展示了他的教學藝術(shù)，讓大家一睹了高手風范;在湯浦鎮(zhèn)小華維文瀾的江海囡老師以她的沉穩(wěn)和大氣又給大家展示了別樣的風采。通過這次活動，讓很多老師眼前一亮，得到或多或少的啟示。在這兩次活動中，才出現(xiàn)了很多新的面孔，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有那么一些喜歡品德老師，看見了品德學科的新的面孔，那是一種新的希望。相信只要的教研氛圍可以讓我們章鎮(zhèn)品德這塊貧瘠的土地有新的氣象，新的發(fā)展。

二、以活動為臺階，促進個人發(fā)展

推出新人是一支可持續(xù)發(fā)展的隊伍必不可少的一步，章鎮(zhèn)學區(qū)特別重視這一點，憑借著與學科指導小組的親密接觸的良機，我們學區(qū)又推出了兩個新人。朱婷婷老師以她日趨成熟的教學狀態(tài)展示了——《我們是集體的一員》，圖片中故事是“綠色”的，足見匠心獨具;韓世玉老師雖然品德學科才起步，但是她的認真和課堂呈現(xiàn)的那種自若也值得一提。本人也參與了這次指導小組的活動，分別執(zhí)教了《你中有我我中有你》、《誰是最值得尊敬的人》，在很大程度上得到了鍛煉和提高。

三、以故事為載體，提高課題效率

故事是本學期我們學區(qū)的一個重頭戲，從收集、整理，到使用都讓一線老師有不同的感悟。故事聯(lián)系習慣，故事聯(lián)系課堂，講述自己的故事，分享別人的故事。在品德學科相對薄弱的課堂里，我們主張?zhí)砑雍线m的故事，讓課堂呈現(xiàn)出一派新的景象。

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼09年上半年又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了?；厥走@個學期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實實。根據(jù)開學初制定的教研組工作計劃，以新課程的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學工作，積極進行教學改革研究。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、加強思品教師隊伍建設(shè)，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、我們思品教研組非常重視政治理論和教育理論的學習。

我們具有良好的業(yè)務(wù)學習氣氛，一學期來，我們利用教研時間，組織學習了《新課程標準》深入分析并領(lǐng)會教育教學理論學習材料的精神，統(tǒng)一認識，從教學實際出發(fā)制定教學目標，采取切實可行的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。同時，組內(nèi)老師還積極參加教育教學研討活動并認真領(lǐng)會和貫徹其精神，自覺加強業(yè)務(wù)學習，通過上網(wǎng)查找、收集相關(guān)的資料，交流教改動態(tài)、教學經(jīng)驗等信息，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。

2、重視業(yè)務(wù)知識的學習和業(yè)務(wù)技能的提高。

一學期來，組內(nèi)教師積極完成進修和培訓任務(wù)，不斷補充新知識。并積極參加市級公開課的聽課活動，學區(qū)內(nèi)幾所學校進行交流，積極聽課、評課，學他人之長，補自己所短。通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。

3、積極組織參加市、學區(qū)級公開課教學，組內(nèi)教師認真參與聽課、評課，互相學習，不斷提高課堂的教學質(zhì)量。

本學區(qū)，永和鎮(zhèn)小的羅彩芳老師就為我們執(zhí)教了市級公開課《塑料與我們的生活》。

二、完善教學過程管理，提高課堂教學質(zhì)量。

1、有明確的教學計劃。

為使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質(zhì)量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學期開學初，教師均在討論的基礎(chǔ)上制定出學期教學計劃，然后再由教研組根據(jù)學校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。

2、教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

總的來說，這個學期，我們教研組的多數(shù)成員雖然都是擔任了語文教學、數(shù)學教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。4月3日，上虞市品德學科菜單式服務(wù)行動在豐惠學區(qū)永和鎮(zhèn)小如期開展。學區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)品德學科教研組長和品德骨干教師齊聚在永和鎮(zhèn)小，參加了本次活動。活動中，百官小學的呂凌燕老師和永和鎮(zhèn)小的羅彩芳老師分別為我們執(zhí)教了四下《塑料與我們的生活》和五下《日新月異的交通》，百官小學科李可萍老師和教研室傅老師還為我們做了精彩講座。在活動結(jié)束時，還有我學區(qū)的好多青年教師紛紛表示如有機會，將會積極參加這么有意義的教研活動。在參加09年的學科論文評比中，我教研組成員多人獲市一、二、三等獎，如下管鎮(zhèn)小的任芳芳老師所撰寫的品德論文《孩子，讓我們用真心交流——品德教學呼喚真誠的課堂對話》獲市一等獎。

三、在新課程的實施過程中，肯定不是一帆風順的，也有不少的問題：

①教材方面。某些教學活動內(nèi)容較多，對剛接觸品德教學的教師難以正確把握，不同理解會導致不同的處理，而學生就會因教師的理解水平、處理方式而得不到應(yīng)有的發(fā)展。

②在教研活動方面。由于個別教師的教育觀念并未完全轉(zhuǎn)變，對于參加教研活動的積極性并不高，德育課程的教學就有所懈怠，對學生的思品知識與言行的統(tǒng)一也有所脫節(jié)，與家長、任課教師、班主任的溝通也不夠，學生也就難以形成良好的品德。

光陰荏苒，日月如梭，驀然回首，別有一番滋味在心頭。小越中學學區(qū)品德教研組老師們齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。一曲曲悠揚的旋律從心底溢出……

一、團結(jié)協(xié)作，練隊伍

我們小越學區(qū)品德教研組全體組員團結(jié)協(xié)作，共同努力。每次活動大家踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。我們的教研活動從書本上某一副圖的的分析到教學內(nèi)容難點、重點的把握，從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團隊的精神。我們組開設(shè)的教研課、調(diào)研課等，每一堂課都集中大家的智慧，從選題開始，一起備課、一起研討。因為組員們都不是同一所學校的老師，聚集在一起的時間很少，所以為了能隨時隨地的進行交流、鉆研，我們學區(qū)品德教研組建立起了一個qq群。讓每位教研組成員都把自己備好的課、想提的建議統(tǒng)一放在了qq群共享上，同時大家一起來群聊，各自提出自己的建議和意見，每一位成員都參與進來了，討論之后，執(zhí)教老師進行試教，再修改，再試教……讓每一位成員都來重視我們的學科，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍是品德教師專業(yè)化成長的必要方法。

二、鉆研教學，促教研

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們教研組老師利用課余時間多多閱讀《中國德育》、《小學德育》等相關(guān)教育刊物上的教學實例，播放有關(guān)的名優(yōu)教師優(yōu)秀課例視頻，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間;在本學期中，禹峰小學的郭芳老師在市級調(diào)研活動中執(zhí)教的《少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南》一課，兩位老師參加了上虞市品德學科菜單式服務(wù)行動活動(均承擔了上課任務(wù))，都得到了市教研員及聽課老師的一致好評。課前認真地查閱讀資料，共同商討、集體備課，在品德教研組這個“練技場”上學習、研討、跌滾摔打，灑下我們的汗水，流下我們的心血，只為了共同的目標“建設(shè)我們的品牌課堂”。

三、課題領(lǐng)先，顯特色

一位專家曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處”!是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們繼續(xù)鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。當然最能促進自己專業(yè)發(fā)展和成長的是從自身的實際問題出發(fā)，針對這點再結(jié)合我組思品老師的實際情況，以具體實踐為落腳點，以改進教學提升教師素質(zhì)教育的水平和能力為任務(wù)目標，根據(jù)品社課自身的學科特點，我們提出了以《敘事德育運用于小學品德課堂教學的實踐與研究》、《小學品德教學質(zhì)量監(jiān)測實踐與研究》、《如何提高品德課堂教學的課后延伸活動》的課題，在10年度市級及以上立項。

在這一學期中我們組的品德老師通過不斷的努力，也取得了一些成績，如：謝林燕老師的《落花有情馬蹄留香》和邵璐老師的《莫讓“情境圖”留在暗房》兩篇論文獲市一等獎;徐益鋒老師的《讓教材中的活性因子充分激活》和張瑾老師的《被品德課遺忘的角落》兩篇論文獲上虞市二等獎;其中三篇已送紹興市參評。謝林燕老師被評為上虞市第九屆教壇新秀。并組織開展了一次菜單式服務(wù)行動。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，沐浴著春風，和著時代的節(jié)拍，在市教研員和學校領(lǐng)導多方面的關(guān)心支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品德教育教學的亮麗風景線。

在新課程的實施過程中，我們學區(qū)品德與社會(生活)教研組結(jié)合課例開展校本教研研究，立足課堂，以品德實驗教師為基本研究主體，以課例為載體開展教學研究，促進師生共同發(fā)展。我們品德教研組的教師團結(jié)協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研。在教育教學工作中取得了較大的成績?，F(xiàn)就一學期來我們所做的工作總結(jié)如下：

1、認真制訂教學計劃

我們品德教研組的教師堅持學校有關(guān)教育教學計劃，在學校教導處的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領(lǐng)導下完成各項任務(wù)。開學初，大家就一起根據(jù)本學期的各項要求認真制訂了教學計劃。以使每位老師在開展教學時能做到有計劃、有步驟地開展，而不至于開“無軌電車”。

2、學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

繼續(xù)加強健全教師學習教育教學的理論學習。由于有幾位老師今年剛接觸《品德與生活(社會)》課程，為了更快地使大家了解《品德與生活(社會)》的課程性質(zhì)與特點，更順利地投入到品德的教學中去，本學期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。特別是已經(jīng)接觸過品德課程的老師，在交流活動中，能以自己教學中的經(jīng)驗教訓與大家一起交流，避免大家多走一些彎路。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。

本學期我們?nèi)耘f采用了集體備課的方式，集合大家的智慧，力求備出優(yōu)質(zhì)的教案，備課體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的復備與反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，由于我們幾位品德任課老師的辦公室比較近，所以，我們可以及時交流在上課過程中的好的經(jīng)驗，做法;碰到了困難，大家也能及時地進行交流，共同尋找解決的方法。

4、走出去請進來，以課例為載體，提高教師的課堂實踐能力。

本學期剛開學，就組織老師去夏丏尊小學，聆聽了四位教師的精彩課堂，并學習了傅老師的講話。同時，在4月28日在三匯小學成功承辦了教研室開展以“綠色故事快樂課堂”為主題的小學品德學科指導組菜單式服務(wù)活動?；顒又腥齾R小學孫藝老師執(zhí)教二下《美麗的家園》;瀝海小學應(yīng)曉玲老師執(zhí)教二下《動物、植物和我們》;金近小學邵瑞老師執(zhí)教三下《快樂的秘訣》;師范附小馬曉穎老師執(zhí)教四下《父母—我特別的朋友》;教研室傅智紅老師主講《網(wǎng)絡(luò)研訓：農(nóng)村品德教師專業(yè)成長的綠色通道》。使每位參與活動的教師，都得到了很好的學習和提高。

第7篇：品德與社會教學計劃范文

一、教學指導思想

根據(jù)2011年九年義務(wù)教育思想品德課程標準的要求,全面貫徹黨的教育方針,以社會主義核心價值觀為導向,堅持正確的政治方向;落實五河縣“讓每個學生都學得好”的辦學理念,探索五河縣“三為主”課堂教學模式,堅持課程改革的理念和要求,貫徹思想品德教學原則,提高思想品德教學的實效性;遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。結(jié)合本省教育的實際情況,結(jié)合學校工作的要求,以學生為主體,積極開展教學工作。

本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì),能用知識解答學習上的課論問題,又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象,同時還要提高學生的綜合應(yīng)用能力。以學生不斷擴展的生活及社會經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合學生心理發(fā)展和社會生活的需要,以培養(yǎng)學生的公民意識為中心,重點放在使學生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權(quán)利和義務(wù),知道如何去維護自己的公民權(quán)利,如何去履行自己的公民義務(wù)。

二、學生情況分析

本學期我擔任八年級的思想品德教學工作,學生大部分基礎(chǔ)比較差,理解能力有待加強,上課時都有表達的勇氣,但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點,但是作為老師,不只是把好學生教得更好,而是更應(yīng)把潛能生給教好,好學生誰都會教。本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強能力素質(zhì)教學,努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力,真正把教學工作落到實處。

使全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。在教學、生活與日常交往中,要走進學生,親近學生,進一步了解、分析、及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,采取行之有效的方法對癥下藥,以便形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

三,教材分析

教材把人生、道德、法律、社會、國家等有機地融為一體,在行文上以提升學生的行為為主線,目的在于使學生能真正地融和相關(guān)知識于正確的行為之中,既達到知識教學的目的,又能提高德育和法制教育的實效性。 第一單元:權(quán)利義務(wù)伴我行。這一單元從個人的公民身份入手,進一步明確公民身份的內(nèi)涵,進而要求學生從小樹立公民意識,做合格的公民。第二單元把公民的人身自由和生命健康權(quán)利、公民的人格尊嚴權(quán)利、公民的個人隱私權(quán)利整合在《我們的人身權(quán)利》這一單元中。

這都是我國法律所保障的公民權(quán)利的內(nèi)容。 第三單元:我們的文化經(jīng)濟權(quán)利。這一單元將公民受教育的權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利和消費權(quán)利整合在一個單元中,歸之為“文化經(jīng)濟權(quán)利”。第四單元:我們崇尚公平和正義。這一單元是全書的落腳點,也為了呼應(yīng)和提升公民教育中關(guān)于公民的義務(wù)這一部分的內(nèi)容。這樣就使本書既強調(diào)了公民的權(quán)利,又強調(diào)了公民的義務(wù)。只有這兩方面的有機結(jié)合,才是完整和科學的公民教育。這一部分基于法律意義上的義務(wù),又超出了前者,融會了道德教育和人生教育的內(nèi)容。

四、全書總體教學目標

理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學會尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。 知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害,了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。 知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私。

關(guān)心和尊重他人,學會換位思考,能夠與人為善。知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。 知道法律保護公民的財產(chǎn),未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯,學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

知道法律保護消費者的合法權(quán)益,學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。 懂得社會是一個合作系統(tǒng),合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,樹立公平合作意識。懂得正義是面向每個人的,它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序,沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為,養(yǎng)成積極健康的社會正義感,以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

五、教學重難點

教學重點: 1 我國公民權(quán)利的廣泛性,忠實履行法律規(guī)定的義務(wù) 2 運用法律保護個人的生命健康權(quán),維護個人的合法權(quán)益 3 依法維護受教育權(quán)并自覺履行受教育的義務(wù),。 4 公平對社會穩(wěn)定發(fā)展的重要性,做一個有正義感的人 教學難點:

1 公民和人民的概念,正確行使權(quán)利2 尊重生命健康權(quán),保護個人的隱私權(quán) 3 義務(wù)教育的免費性,維護自己的財產(chǎn)所有權(quán) 4 公平的相對性合作意識,社會發(fā)展與社會公正的關(guān)系

六、教學措施和質(zhì)量的提高

1、教學內(nèi)容都是以問題情境的方式打入自己的公民境界,做到理論與實際相結(jié)合,將知識和行為要求結(jié)合起來表述。

2、將本書涉及法律文本、法律知識,結(jié)合本年級學生的心理特點和生活經(jīng)驗,將有關(guān)的做人道理和法律要求結(jié)合起來論述。

3 選取與初中生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的、他們迫切需要掌握的法律內(nèi)容,做簡要的介紹,使他們能大致地知道和明白法律的規(guī)定和要求,從而能按照法律和道德的要求,規(guī)范自己的行為,做到知識和行為的統(tǒng)一。

4、嘗試將知識性和思考性結(jié)合。同時在評價部分留出了彈性空間,適當?shù)刈鲆恍┭a充。一方面圍繞重點展開,就能充分利用課堂上的時間,使學生既學得輕松,又能活學活用,真正地理解、記憶和公民身份。

5、、教學方法:講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

初中八年級思想品德教學計劃【二】

一、學情分析:

經(jīng)過一年半的學習,八年級的學生已經(jīng)初步適應(yīng)了初中的生活環(huán)境和學習環(huán)境,已經(jīng)初步適應(yīng)了新課改的要求,閱讀能力、分析問題解決問題等學習能力也不斷提高,閱讀速度也漸漸提高。今年應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強學習習慣的培養(yǎng),不斷提高學生的閱讀、交流等學習能力。

二、本學期課程分析(包括重點、難點):

本學期主要以幫助學生能夠主動維護權(quán)益,自覺履行義務(wù)為教育主題.

三、本學期課程的教學任務(wù)和教學要求:

本學期教學任務(wù):

進行八年級思品下冊新課內(nèi)容的學習,開展相關(guān)活動,并進行單元測試。通過學習新課內(nèi)容及開展相關(guān)活動,提高學生的自主學習、自主探索、閱讀能力、傾聽、交流等多種學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

本學期教學要求:

識記基本知識,理解教材中的基本理論、基本觀點,能夠運用所學知識及基本觀點分析社會生活中的問題及現(xiàn)象,解決實際問題。在學習鞏固的過程中提高學生的分析問題解決問題的能力,提高學生綜合運用知識的能力,提高學生的心理素質(zhì)。

四、改進教學、提高質(zhì)量的具體措施:

1、加強學法指導,培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和創(chuàng)新意識與能力。

3、提供更多的案例資料,加強訓練,提高學生綜合運用知識、多角度分析問題解決問題、審題、運用政治術(shù)語回答問題的能力、實踐能力等。

4、開展案例教學研究。

5、個別指導,因材施教。

6、適當開展實踐與探究活動,提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

7、精心選題,編制訓練單,精講精練,綜合提高。

五、教學研究的課題及業(yè)務(wù)提高計劃:

教學研究的課題:運用案例教學法,提高思品課的教育實效

業(yè)務(wù)提高計劃:

1、認真學習《新課程有效課堂教學行動策略》等理論知識和《思品課程標準》,更新觀念,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、加強文化知識學習,包括本學科知識和先進科技知識的學習,擴大自己的知識面,豐富自己的知識。

3、認真把理論知識與教學實踐結(jié)合起來,虛心向老教師學習、請教,及時認真寫好教后反思等,積極參與教學改革。

4、多聽課,多參加學校和教研組組織的教研活動,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,努力改變自己的教學行為和學生的學習行為。

5、積極參加集體備課活動,集中本組成員的智慧,使教學設(shè)計更合理,更科學。

六、學科活動計劃

針對主題探究的內(nèi)容開展辦手抄報、小討論活動、辯論活動等。

初中八年級思想品德教學計劃【三】

以成長中的學生為出發(fā)點,在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學內(nèi)容,是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作,而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權(quán)益,自覺履行義務(wù)。通過教學使學生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系,了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務(wù),引導學生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀,崇尚公平和正義,做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

教學主要內(nèi)容:

在學生不斷擴展的生活中,與別人打交道,不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術(shù),而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔的義務(wù),正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù),是學習交往的繼續(xù),是進一步提高道德水平的需要,更是增強法律意識的需要,有利于進一步增強學生的公民意識。因此,按照課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫助學生做負責任的公民"的基本理念,以及"權(quán)利義務(wù)"等內(nèi)容標準,圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題,綜合建構(gòu)本冊的教學內(nèi)容。

具體內(nèi)容分為四個單元,圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開,設(shè)置了十課教學內(nèi)容:"國家的主人廣泛的權(quán)利"、"我們應(yīng)盡的義務(wù)"、"生命健康權(quán)與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權(quán)利"、"擁有財產(chǎn)的權(quán)利"、"消費者的權(quán)益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。

教學重點:

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學會尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害,了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人,學會換位思考,能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。

6、知道法律保護公民的財產(chǎn),未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯,學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益,學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

8、懂得社會是一個合作系統(tǒng),合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的,它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序,沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為,養(yǎng)成積極健康的社會正義感,以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

教學難點:

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學會尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人,體會'己所不欲,勿施于人'的道理,學會換位思考,能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。

4、懂得社會是一個合作系統(tǒng),合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,樹立公平合作意識。

教學方法:

講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

學情分析:

這屆學生的基礎(chǔ)不差,有一定的學習積極性,加之本學期學習有關(guān)法律的一些知識,和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密,學生比較感興趣,容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法,使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真,成績較差,要做好他們的工作。

教學措施:

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法較新教材,要選取多種適合學生的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。

2、要聯(lián)系學生和本地實際,面向豐富多彩的社會生活,選取學生關(guān)注的話題和案例,與學生共同分析和討論,以提高認識,明確觀點,樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

第8篇：品德與社會教學計劃范文

社會學科新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，學習新課程，走進新課程，研究新課程，在教學實踐中落實新課程標準，是小學社會教師面臨的新課題。筆者雖然從教30多年，但專職從事社會教學才一年多，更感到提高自身素質(zhì)的緊迫性和必要性。一年多的教學實踐使我體會到，實施新課程，教師必須適應(yīng)新課程。

首先，教師角色應(yīng)該適應(yīng)新課程。長期來形成的教師角色是：控制教學的全過程，從制訂教學計劃、組織教學活動到評判學生的成績，皆由教師絕對控制。我們已經(jīng)習慣了根據(jù)自己設(shè)計的思路進行教學活動，甚至千方百計地將學生具有創(chuàng)造性地自主學習的積極性納入自己的教學軌道，造成學生缺乏主動、教學缺乏活力的局面。而新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習群體中平等的一員，傳統(tǒng)意義上的教師教、學生學的單向教學關(guān)系將逐漸讓位于師生互動、教學相長的學習共同體關(guān)系。筆者在社會課教學中，注重引導學生自主學習、實驗、討論，用心聽取并親身感受學生的所思所想、所作所為，重點考慮如何指導幫助學生解決疑難問題，使教學成為學生富有創(chuàng)造性、個性化的過程。例如：在教如何看地圖的方位時，傳統(tǒng)的教法是教師要學生背“上北下南，右東左西”的口訣，我在實際教學中，我讓學生先看地圖，他們知道北京在北方，上海在南方，于是他們把地圖平放在課桌上，上海一頭向南，北京一頭向北，雖然這樣地圖上的字倒了過來，但方向是準確的。在這基礎(chǔ)上，學生悟出了“上北下南，右東左西”的識圖方法，教師稍一指點，學生就牢固掌握了。事實證明，教師角色的轉(zhuǎn)換有利于學生主動地學習，效果更好。

其次，教學方法應(yīng)該適應(yīng)新課程。傳統(tǒng)的教學方法是老師單兵作戰(zhàn)，靠教師一個人的力量解決課堂里所有的問題。而社會新課程具有綜合化的特點，涉及到思想品德、語文、數(shù)學、史地等各學科的知識領(lǐng)域，這就要求我們改革傳統(tǒng)的教學方式，把學生已有的知識整合起來，以此追求新知識。我在教《辨方向和看平面圖》（第一冊）時，并沒有墨守成規(guī)，把學生禁錮在課文之中，而是讓學生自學，討論如何辨別方向，如果陰天看不到太陽或星星時，如果沒有指南針時，該如何辨別方向呢？學生憑著生活經(jīng)驗和看到的資料，有的說從樹冠的疏密或年輪的大小辨方向；有的說看樹根哪邊有青苔，就是北邊；有的說看農(nóng)村多數(shù)房屋的朝向，因為農(nóng)村傳統(tǒng)習慣房屋是朝南或偏南的；等等，這就把學生引導到豐富面復雜的實際生活中，引導到圖書資料中，達到了自主探索知識的目的，學生學得輕松、有趣，思維活躍。

再次，課堂教學的組織形式應(yīng)該適應(yīng)新課程。傳統(tǒng)的課堂教學組織形式是單一的，即學生固定在座位上聽講；是禁錮的，即學生被限制在教室里學習；是死板的，即學生學課本，讀課本，死記硬背課本中的條文。在新課程理念指導下，我改變傳統(tǒng)的課堂教學組織形式，使之適應(yīng)社會學科的學習需要。一是變換座位，便于小組討論或全班面對面辯論；二是改變教師滿堂灌，組織學生演講、演小品；三是組織學生走出課堂，到自然界或社會去觀察、調(diào)查，從實踐中學習社會知識。例如，講環(huán)境保護，如果教師講，學生難于理解或消化。我組織學生去看河道水質(zhì)，聞河水氣味，再讓學生向家長了解過去河道暢通、水清、可飲用的情況，而現(xiàn)在不能飲用了，魚蝦也少了。這樣，學生具體地感受到環(huán)境保護的重要性，認識到環(huán)境保護與本人生活的密切聯(lián)系，從而增強了環(huán)保意識。事實證明，形式多樣的教學組織形式，使學生從單一的、禁錮的、死板的學習環(huán)境中解放出來，有利于培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

總之，小學社會學科新課程的實施，促進了教學改革，為我們帶來了生機勃勃的又一個教育的春天。只要我們勇于開拓，必將開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實。

第9篇：品德與社會教學計劃范文

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；專業(yè)課；實施路徑

一、高校專業(yè)課教學中貫徹社會主義核心價值體系概述

（一）社會主義核心價值

黨的十六屆六中全會提出“社會主義核心價值體系”。黨的十首次明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！?/p>

（二）專業(yè)課

專業(yè)課指高等學校和中等專業(yè)學校根據(jù)培養(yǎng)目標所開設(shè)的專業(yè)知識和專門技能的課程。

二、高校專業(yè)課教學中貫徹社會主義核心價值體系實施路徑

（一）構(gòu)建全方位宣傳體系

面對部分學生認識模糊、不完全認同、甚至完全沒有意識等在社會主義核心價值觀認知方面的不足，必須進一步加強宣傳教育，建立全方位、多層次的社會主義核心價值觀宣傳體系，讓社會主義核心價值觀占領(lǐng)宣傳主陣地，引領(lǐng)大學生的健康成長成才。

首先，以報紙、廣播、電視為主的輿論媒體要堅持宣傳和弘揚社會主義核心價值觀的主旋律。其次，以電腦、手機、數(shù)碼產(chǎn)品為主的網(wǎng)絡(luò)傳媒要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極傳播先進文化，抵制落后文化。再次，以智能手機為主要宣傳媒介，開辟輿論宣傳新陣地。最后，在大學生所能接觸到的任何場合都要大力宣傳社會主義核心價值觀。

（二）挖掘?qū)I(yè)課教育潛力

1.挖掘理論教育潛力

社會主義核心價值觀教育不只是思想政治教師和政治輔導員的工作，也是全體教師的應(yīng)盡職責，需要全體師生員工的共同參與?！案咝?yīng)將社會主義核心價值觀教育融于專業(yè)教學的全過程，特別是專業(yè)實踐教學之中，并在教學目標、過程組織和評價指標中體現(xiàn)出來”。

（1）融入教學過程。在教學過程中，要求專業(yè)課教師挖掘?qū)I(yè)課的教育潛力，從專業(yè)的發(fā)展歷程、對社會的作用以及涉及的倫理學知識等多角度對所授課程進行講解，“通過介紹專業(yè)領(lǐng)域中著名人物的動人事跡和專業(yè)的社會價值準則，以生動的事例，培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷、敬業(yè)勤奮精神、誠實守信品質(zhì)和團結(jié)友善的性格。

（2）融入教學形式。 在教學形式上，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，播放典型視頻短片，從視覺、聽覺等方面增強學生學習興趣。

2.挖掘?qū)嵺`教學潛力

高校可以將社區(qū)服務(wù)、參觀工廠、志愿活動等形式的專業(yè)實踐作為一項制度，專業(yè)課教師應(yīng)當充分開發(fā)、利用專業(yè)課的教育優(yōu)勢，立足所授專業(yè)，將課堂教學與實際應(yīng)用有效結(jié)合起來，大力開展社會實踐，解決現(xiàn)實生活中的問題，讓大學生在專業(yè)實踐中體會歷史使命感，培養(yǎng)大學生的社會責任心。在課外實踐教學環(huán)境下，應(yīng)充分利用各種資源，通過多元路徑開展社會主義核心價值觀教育。

（三）構(gòu)建“三位一體”育人平臺

構(gòu)建課堂教學、社會實踐、校園文化“多位一體”的育人平_。提升大學生社會主義核心價值觀認同要“形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺?！?/p>

第一，課堂教學是民族地區(qū)大學生社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地。第二，社會實踐是大學生認同、踐行社會主義核心價值觀的最佳渠道。第三，校園文化是熏陶、培育大學生社會主義核心價值觀的重要渠道。

（四）完善“三軸聯(lián)動”育人機制

完善學校、家庭、社會“三軸聯(lián)動”的育人合力機制。提升大學生社會主義核心價值觀認同，學校教育、家庭教育和社會教育三個方面必不可少。

學校本身擁有專門的教育場所、教師隊伍、教學場地，制定非常詳細的教育教學計劃，既具有目的性又具有可操作性，在大學生社會主義核心價值觀培育過程中起著主導作用。家庭教育承擔著對孩子傳播知識、培養(yǎng)其品德、指導其行為的責任，在大學生社會主義核心價值觀培育中起著潛移默化的作用。

家庭成員的道德品行、言行舉止、行為規(guī)范等都直接影響著孩子。因此，家庭教育應(yīng)營造健康和諧、寬容善良、溫馨幸福的家庭環(huán)境，家庭成員應(yīng)為人正派、相互尊重、言行文明、愛憎分明。社會教育是學校教育和家庭教育的必要補充，在大學生社會主義核心價值觀培育中起著重要的作用。

社會教育不同于學校教育和家庭教育，它具有很大的空間和更大的靈活性，時時刻刻都可以接受教育。社會教育可以通過社會組織、社區(qū)街道、公共場合、交通工具、公益廣告、宣傳標語等積極營造和宣傳社會主義核心價值觀的良好社會氛圍，使大學生在日常生活、生產(chǎn)勞動、休閑娛樂的社會活動中接受社會主義核心價值觀的熏陶，在復雜的周圍環(huán)境中不斷鍛煉自己的心理品質(zhì)，磨礪自己的意志，逐步養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣?？傊瑢W校、家庭與社會“三軸聯(lián)動”，齊抓共管，充分發(fā)揮各自的育人功能，使之形成合力，共同提升大學生社會主義核心價值觀認同。

結(jié)語

專業(yè)課教學是社會主義核心價值觀培育的重要載體，教學中可以培養(yǎng)學生學習專業(yè)技能的同時，融入社會主義核心價值觀的同步教育，讓學生提高專業(yè)技能的同時，養(yǎng)成良好的人生觀、價值觀。因此研究專業(yè)課教學中如何貫徹社會主義核心價值觀體系具有重要意義。

參考文獻 ：