經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

一、會計學(xué)中的成本定義

美國會計學(xué)會對成本的定義是：為了達(dá)到特定目的而發(fā)生或未發(fā)生的價值犧牲，它可用貨幣單位加以衡量。會計學(xué)中對成本的定義是：特定的會計主體為了達(dá)到一定目的而發(fā)生的可以用貨幣計量的代價?！冻杀竟芾怼分袑Τ杀鞠碌亩x是：為了達(dá)到某一種特定目的而耗用或放棄的資源。從以上定義看，會計成本是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的各項費用支出總和，包括工資、原材料、動力、運輸?shù)人Ц兜馁M用，以及固定資產(chǎn)折舊和借入資本所支付的利息等。

會計學(xué)上的成本具有以下特點：

（1）圍繞企業(yè)生產(chǎn)過程進(jìn)行研究，重點研究生產(chǎn)成本，不涉及企業(yè)與外界和企業(yè)內(nèi)部組織之間的費用；

（2）只關(guān)心實際發(fā)生的成本，不關(guān)心未來的產(chǎn)出；

（3）能夠以貨幣加以計量，只核算可以用貨幣直接反映出來的成本，不包括應(yīng)計入而不能以貨幣直接反映出來的成本；

（4）只計量實物資本成本，不計量其他成本。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的成本定義

隨著經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中對成本的研究很多，人們不僅研究發(fā)生在企業(yè)生產(chǎn)過程中的成本，也研究生產(chǎn)過程前后發(fā)生的成本，還研究企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與社會之間以及企業(yè)內(nèi)部組織之間發(fā)生的成本費用。我們著重研究生產(chǎn)成本、機(jī)會成本、邊際成本和交易成本。

（一）生產(chǎn)成本。由于生產(chǎn)過程本身是一個投入產(chǎn)出的過程，因此生產(chǎn)過程中所投入的生產(chǎn)要素的價格就是生產(chǎn)成本。經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于企業(yè)生產(chǎn)成本的分析一般具有如下基本內(nèi)容：

1、短期成本

在短期內(nèi)，由于固定投入保持不變或變動性小，增加產(chǎn)量主要依靠增加可變投入數(shù)量。短期成本（TC）包括固定成本（TFC）和可變成本（TVC）兩部分，前者不隨產(chǎn)量的變化而變化，后者隨產(chǎn)量變化而變化，呈現(xiàn)遞減、不變、遞增的態(tài)勢。短期成本有兩個重要概念：平均成本（AC）和邊際成本（MC）。平均成本又可分為平均固定成本（AFC）、平均可變成本（AVC）和平均總成本（AC）。平均固定成本隨產(chǎn)量增加而遞減，平均可變成本、平均總成本、邊際成本隨產(chǎn)量的增加而經(jīng)歷遞減、最小、遞增三個階段。

2、長期成本

長期成本是生產(chǎn)者在可以調(diào)整所有的生產(chǎn)要素數(shù)量的情況下，進(jìn)行生產(chǎn)所花費的成本。在長期中，企業(yè)可以根據(jù)它所要達(dá)到的產(chǎn)量來調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模，從而始終處于最低平均成本狀態(tài)，所以長期平均成本（LAC）曲線就由無數(shù)條短期平均成本曲線的最低點集合而成，即長期平均成本曲線就是短期平均成本曲線的包絡(luò)線，企業(yè)可根據(jù)長期成本曲線來作出生產(chǎn)規(guī)劃。

（二）機(jī)會成本

機(jī)會成本是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個重要概念，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中被定義為“從事某種選擇所必須放棄的最有價值的其他選擇”。機(jī)會成本不是指實際的支出，而是對資源的合理配置和有效利用的一種度量，對放棄效益的評價，表達(dá)了稀缺與選擇之間的基本關(guān)系。機(jī)會成本主要的特征是：不關(guān)心過去已經(jīng)發(fā)生的成本，而是關(guān)心未來的產(chǎn)出，它不是對歷史的反映，而是對未來活動結(jié)果的預(yù)見。機(jī)會成本有助于決策者全面考慮各種方案，為有限的資源尋求最為有利的使用途徑。

（三）邊際成本

邊際成本是指由于企業(yè)產(chǎn)量每增加一單位所增加的成本費用。它可以通過總成本增量和總產(chǎn)量增量之比表示出來：MC=d（TC）/dQ。從概念得知，邊際成本是可變成本增加所引起的，而單位可變成本又存在著先減后增的變化規(guī)律，因此邊際成本（MC）也必然是一條先降后升的U形曲線。邊際成本是選擇成本時要考慮的關(guān)鍵因素。企業(yè)的規(guī)模不是越大越好，一旦超出規(guī)模經(jīng)濟(jì)范圍，成本反而會增加。因此，企業(yè)要利用邊際成本分析法，綜合考慮邊際成本和規(guī)模收益情況。

（四）交易成本

西方學(xué)者對交易成本定義眾多。科斯認(rèn)為，交易費用是獲得準(zhǔn)確的市場信息所需支付的費用以及談判和經(jīng)常性契約的費用。張五常認(rèn)為，交易成本可以看作是一系列制度成本，包括信息成本、監(jiān)督管理的成本和制度結(jié)構(gòu)變化的成本。威廉姆森認(rèn)為，交易費用可分為事前和事后兩種，事前交易成本是指起草談判的成本；事后交易成本指交易已經(jīng)發(fā)生之后的成本，如退出某種契約的成本、改變價格的成本、續(xù)約的成本等。

交易成本有以下幾個特點：

（1）交易成本是發(fā)生在處于一定社會關(guān)系之中人與人之間的，離開了人們之間的社會關(guān)系，交易活動不可能發(fā)生，交易成本也就不可能存在，即交易的社會性；

（2）交易成本不直接發(fā)生在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，即交易成本不等于生產(chǎn)成本；

（3）在社會中一切經(jīng)濟(jì)活動成本除生產(chǎn)成本之外的資源耗費都是交易成本。

三、會計學(xué)成本與經(jīng)濟(jì)學(xué)成本比較

（一）會計學(xué)中的成本是基于會計假設(shè)計算的，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的成本概念突破了會計假設(shè)。1922年佩頓所著的《會計理論》一書中首次提出會計假設(shè)，會計學(xué)有四個基本會計假設(shè)：會計主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營假設(shè)、會計分期假設(shè)及貨幣計量假設(shè)，這些假設(shè)是從事會計工作、研究會計問題的前提。根據(jù)會計主體假設(shè)，借入資本的利息是計入會計成本的，但權(quán)益成本是不能計入的，個體私營業(yè)主的工資收入都不能計入成本，而經(jīng)濟(jì)學(xué)成本是包括這些的。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)和會計分期是企業(yè)計提折舊的理論依據(jù)，資本性支出在不同的會計期間分擔(dān)，體現(xiàn)權(quán)責(zé)對等，均衡利潤和稅負(fù)，但經(jīng)濟(jì)學(xué)成本只考慮現(xiàn)金的流出，即便是資本性支出也一次性計入成本。另外，會計只計入能用貨幣計量的成本，經(jīng)濟(jì)學(xué)則將其他的經(jīng)濟(jì)量也作為成本。

（二）會計學(xué)成本重點研究生產(chǎn)成本，記錄過去的交易，而且很重視進(jìn)行客觀的敘述。相比之下，經(jīng)濟(jì)學(xué)家通常比會計學(xué)家具有更寬廣的眼界，他們注意對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析，除了研究生產(chǎn)成本還研究其他各種成本。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中生產(chǎn)成本概念已經(jīng)比較成熟，其理論也廣泛地運用在會計學(xué)上。

（三）會計學(xué)成本與機(jī)會成本。會計學(xué)家的工作是關(guān)注記錄流入和流出企業(yè)的貨幣。他們衡量企業(yè)實際發(fā)生的成本，但忽略了部分機(jī)會成本。與此相比，經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)心企業(yè)如何作出生產(chǎn)和定價決策，因此當(dāng)他們在衡量成本時就包含了所有機(jī)會成本。在會計學(xué)中引入機(jī)會成本的概念，有助于使傳統(tǒng)會計在現(xiàn)有以核算為主的基礎(chǔ)上加強(qiáng)參與決策，實施適時控制和開展經(jīng)濟(jì)分析等功能。

（四）會計學(xué)成本與交易成本。傳統(tǒng)會計學(xué)成本重點研究生產(chǎn)成本，但在社會中，一切經(jīng)濟(jì)活動除生產(chǎn)成本之外的資源耗費都是交易成本，只要存在人與人之間的交易，就存在交易成本。根據(jù)交易成本相關(guān)理論，企業(yè)不僅與人力資本的提供者（雇員、經(jīng)理）、實物資本的提供者（股東、債權(quán)人等）締約，也與原料供應(yīng)者、產(chǎn)品購買者締約，還與政府締約政府管制契約，與社會締結(jié)有關(guān)社會責(zé)任的契約，故形成了人力資本成本、信息成本、政治成本、社會成本等一系列成本范疇，這些成本范圍隨著各種條件的成熟，會最終進(jìn)入會計成本的研究范圍。

四、用發(fā)展的眼光看兩種成本理論

從發(fā)展趨勢看，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的完全信息假定、完全市場假定等逐漸被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論更接近實際的假設(shè)條件所取代，從而使得現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的針對性、可操作性更強(qiáng)，這是經(jīng)濟(jì)理論不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的表現(xiàn)，也滿足了經(jīng)濟(jì)活動的參與者對具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的理論的要求。適應(yīng)這一潮流，傳統(tǒng)成本的理論也必將隨著經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展而不斷豐富，新的成本范疇還會不斷產(chǎn)生，現(xiàn)有的成本范疇也將會不斷被賦予新的內(nèi)容。

在可以預(yù)見的將來，諸如交易成本、成本等范疇都應(yīng)該逐步實現(xiàn)規(guī)范化，獲得各個學(xué)派比較統(tǒng)一的解釋，以利于進(jìn)一步系統(tǒng)深入地研究與解釋，真正構(gòu)成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)大廈的有機(jī)組成部分；而那些仍處于初步探討中的如政治成本、轉(zhuǎn)化成本、社會成本等成本范疇，將逐漸為人們所熟悉，并最終納入會計學(xué)的計量研究中。會計從來是服從和適應(yīng)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。經(jīng)濟(jì)運行的狀態(tài)決定著會計運行的方向。傳統(tǒng)會計學(xué)成本是適應(yīng)于傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，在新的經(jīng)濟(jì)下，要求會計模式也要進(jìn)行相應(yīng)變革，而經(jīng)濟(jì)理論恰恰為會計理論提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)。通過會計學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)成本之比較，我們可以看出會計學(xué)成本的發(fā)展方向，從中可窺視出會計未來的發(fā)展趨勢。

（1）傳統(tǒng)會計成本正從單純計量過去信息，正向能動地運用信息參與決策，提供未來信息的方向發(fā)展，即由靜態(tài)向動態(tài)，由計量過去到計量未來。

（2）會計成本由重視企業(yè)內(nèi)部成本向重視內(nèi)部成本與外部成本并重發(fā)展。

（3）由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)成本概念計量的高難性和綜合性，會計成本的計量也由簡單的加減向綜合化和數(shù)學(xué)化方向發(fā)展。

（4）會計成本由以貨幣計量為主向采用多種綜合計時手段并存的階段發(fā)展，如在美國，一般大型企業(yè)都在其年度報告中附有簡要的社會責(zé)任履行和環(huán)境保護(hù)情況的說明。

【會計學(xué)碩士論文參考文獻(xiàn)】

曼昆.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理［M］.北京：三聯(lián)書店，北京大學(xué)出版社，1999.

斯蒂格利茨.經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，1997.

科斯.論生產(chǎn)的制度結(jié)構(gòu)［M］.上海：上海三聯(lián)書店，1994.

高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.

第2篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

【摘要】本文主要從高職院校教育成本核算的會計假設(shè)、核算原則、核算對象、教育成本項目構(gòu)成與核算方法等方面進(jìn)行了探討,為構(gòu)建高職院校教育成本核算體系提供了理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校教育成本核算核算方法

隨著高職教育體制改革的不斷深入,市場經(jīng)濟(jì)在高校發(fā)展進(jìn)程中的主導(dǎo)作用越來越強(qiáng)勁,高職教育的迅速發(fā)展使得教育經(jīng)費的需求與教育經(jīng)費的供給之間的矛盾日益突出。高職院校如何做到既重視教學(xué)活動規(guī)律,又重視經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律,既重視辦學(xué)的社會效益,又重視辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益,對于高職院校來講,進(jìn)行教育成本核算勢在必行。

一、高職院校教育成本的概念

“教育成本”的概念是在20世紀(jì)50年代末60年代初教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生時出現(xiàn)的。舒爾茨(1963)在《教育的經(jīng)濟(jì)價值》中提出了“教育全部要素成本”的概念,他認(rèn)為教育的全部要素成本包括提供教育服務(wù)的成本和學(xué)生上學(xué)時間的機(jī)會成本。盡管人們對教育成本的概念有不同的表達(dá),但對其本質(zhì)內(nèi)涵則有基本共識,即教育成本的本質(zhì)是為使受教育者接受教育服務(wù)而耗費的資源價值。高職院校教育成本是教育成本的下位概念,屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念范疇。高職院校教育成本是特指高職院校在教育教學(xué)活動中為培養(yǎng)學(xué)生所耗費的可以用貨幣計量的教育資源的價值,僅指高職院校自身在培養(yǎng)學(xué)生過程中投入的費用,而不包括高職院校以外的如家庭、社會等對學(xué)生的付出成本,如學(xué)生的上學(xué)交通費等。

二、高職院校教育成本核算體系的構(gòu)建的會計假設(shè)

1.高職院校教育成本核算的會計假設(shè)

(1)會計主體假設(shè)

高職院校教育成本核算的主體是指在什么空間范圍內(nèi)計量教育成本,計量誰的教育。成本核算的主體必須從產(chǎn)品生產(chǎn)者或提供者的角度考慮。具體到教育產(chǎn)品,其提供者是學(xué)校,學(xué)校就自然地成為教育成本核算的會計主體。

(2)持續(xù)辦學(xué)假設(shè)

就高職院校來說,持續(xù)辦學(xué)則指的是持續(xù)教學(xué),與教學(xué)相關(guān)的各項業(yè)務(wù)活動都能在可預(yù)期的未來將無限期地、持續(xù)不斷地正常進(jìn)行,不會大規(guī)模的削減教學(xué)業(yè)務(wù)量,也不會停辦或者撤銷,并據(jù)此進(jìn)行會計核算和報告,這是進(jìn)行高職院校教育成本核算的時間性前提。高職院校是否持續(xù)辦學(xué)對會計政策的選擇影響很大,只有設(shè)定高職院校是持續(xù)辦學(xué)的,才能進(jìn)行正常的會計處理。教育成本核算必須遵循持續(xù)辦學(xué)假定,否則教育成本就不準(zhǔn)確,許多賬務(wù)處理,如固定資產(chǎn)折舊、費用的預(yù)提、待攤就失去了理論基礎(chǔ)。有了這一假設(shè),就能按照正常的會計原則和會計處理方法進(jìn)行會計核算,能采用通常的方法提供會計信息,按照一定期間核算教育成本。

(3)會計分期假設(shè)

高職院校教育成本核算期間是指核算報告教育成本的周期。從正確核算成本的要求看,以自然的業(yè)務(wù)運作周期作為成本核算期間比較適當(dāng)。教育產(chǎn)品具有明顯的學(xué)年制特點,因此采用學(xué)年度作為教育成本核算期間更為合適。高職院校教育成本計算期應(yīng)與學(xué)生培養(yǎng)周期相一致,全日制高職大專學(xué)制一般是三年,將每年9月1日至次年8月31日作為成本計算周期。

(4)貨幣計量假設(shè)

貨幣計量是教學(xué)成本核算能夠定量計算下去的基礎(chǔ),在教學(xué)成本核算過程中只有把跟教學(xué)有關(guān)的各種貨幣化和非貨幣化支出通過貨幣計量出來,才有可能真正的比較、分析和控制教學(xué)成本,同時要把人民幣作為記賬本位幣。2.高職院校教育成本核算的原則

高校會計核算既要遵循收付實現(xiàn)制原則,又要遵循權(quán)責(zé)發(fā)生制原則,特別是在高等教育成本核算時必須遵循下列原則:(1)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則

指確認(rèn)本期的收入和費用是以其歸屬期為標(biāo)準(zhǔn),亦即根據(jù)收入和費用之間的權(quán)責(zé)關(guān)系確定。凡在當(dāng)期取得的收入或者應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)的費用不論款項是否已經(jīng)收付,都應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)期的收入或費用;凡是不屬于當(dāng)期的收入或費用,即使款項已經(jīng)在當(dāng)期收到或已經(jīng)當(dāng)期支付,都不能作為當(dāng)期的收入或費用。

(2)配比原則

指成本費用與其相關(guān)的收益相配合,即將某一會計期內(nèi)的費用成本或歸集于某些對象上的費用成本與有關(guān)的收入或產(chǎn)出相配合、相比較。配比原則既強(qiáng)調(diào)一個會計期內(nèi)的費用成本與該期內(nèi)的收入或產(chǎn)出配合比較,又強(qiáng)調(diào)一個項目的費用成本與該項目的收入或產(chǎn)出配合比較前者確定一個時期的成本,后者確定一項產(chǎn)出的結(jié)果。

(3)劃分收益性支出與資本性支出原則

指將與當(dāng)期收益相關(guān)的支出計入當(dāng)期的損益,將與當(dāng)期以及以后多個期間的收益相關(guān)的支出計入資產(chǎn)的價值。劃分收益性支出與資本性支出,有助于正確地確認(rèn)當(dāng)期損益和資產(chǎn)的價值,保持會計信息的客觀性。

(4)分類核算原則

由于社會崗位的多樣性,高職院校根據(jù)社會崗位要求技能的不同設(shè)置了不同的專業(yè),對于學(xué)習(xí)不同專業(yè)技能的學(xué)生來說提供的教育服務(wù)是不同的,由此而產(chǎn)生的教育成本也不盡相同。因此,為了準(zhǔn)確核算教育成本,高職院校應(yīng)把不同專業(yè)的學(xué)生接受的教育服務(wù)作為教育成本核算對象,針對他們分別設(shè)置教育成本明細(xì)賬,將高職院校在一定期間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生過程中耗費的全部教育資源價值進(jìn)行歸集和分配,從而可以向每一專業(yè)的學(xué)生提供一定核算期間內(nèi)的教育成本。

3.高職院校教育成本核算的對象

成本計量對象,是指計量產(chǎn)品成本過程中,確定歸集與分配生產(chǎn)費用的承擔(dān)客體。為了正確計量產(chǎn)品成本,首先就需要確定成本計量對象,以便按照每一個成本計量對象,分別設(shè)置產(chǎn)品成本明細(xì)賬(或成本計算單),來歸集各個對象所承擔(dān)的生產(chǎn)費用,計算出各個對象的總成本和單位成本。教育成本計量的對象是指教育資源耗費的載體或目的物,即計量什么的成本。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點看,學(xué)校是提供教育服務(wù)的機(jī)構(gòu),學(xué)校的產(chǎn)品只是教育服務(wù)。知識、能力、價值等的變化是學(xué)生接受教育服務(wù)后的結(jié)果,是教育服務(wù)和學(xué)生自身因素結(jié)合的產(chǎn)品。所以教育成本的計量對象應(yīng)是教育服務(wù),是計量教育服務(wù)的成本。學(xué)校向不同年級不同專業(yè)的學(xué)生提供的教育服務(wù)是不同的,因此應(yīng)將不同年級不同專業(yè)的學(xué)生提供的教育服務(wù)分別核算其成本。在實際的核算中,應(yīng)是先將各年級、各專業(yè)的學(xué)年教育服務(wù)總成本核算出來,然后除以年級、專業(yè)學(xué)生數(shù),就可以得到向每一學(xué)生提供一學(xué)年教育服務(wù)的成本,即單位成本,也就是人們常用的年生均成本。將各年級教育成本相加就可得到全校的教育總成本。

4.高職院校教育成本項目

教育成本項目是指構(gòu)成教育成本的費用類別。在核算教育成本時設(shè)置教育成本項目,目的是提供便于教育成本分析和控制的信息,合理調(diào)配教育資源,以利于提高教育資源的使用效率。高職院校教育成本項目設(shè)置應(yīng)考慮以下幾個方面。

(1)直接人工費用

指教學(xué)單位直接從事授課、實習(xí)、實訓(xùn)的教師工資、津貼、獎金、福利費、醫(yī)療費、住房補(bǔ)貼等人員經(jīng)費支出。能明確受益對象的,直接計入受益對象成本;幾個受益對象共同受益的,分配計入各受益對象成本。

(2)直接教學(xué)費用

指直接用于培養(yǎng)學(xué)生的各種費用,包括教學(xué)業(yè)務(wù)費、水電費、差旅費、資料講義費、固定資產(chǎn)折舊費和修繕費等公用經(jīng)費支出以及學(xué)生活動費、實驗實習(xí)費、學(xué)生助研費等與培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)的其他費用。該項目能明確受益對象的,直接計入受益對象成本;幾個受對象共同受益的分配計入受益對象成本。

第3篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

[關(guān)鍵詞]缺鐵性貧血；治療方案；藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)

[中圖分類號]R552 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-7210（2007）06（b）-022-02

Pharmacoeconomical analysis of clinic treatment for iron deficiency anemia

XU Min1,XU Zheng-xin2,CHEN Can-ming1,HUANG Jing-bin1，PIN Yan3,REN Wei juan1

(1.Yangzhou Maternal and Children Health Hospital，Yangzhou 225001,China；2.Yangzhou University，Medical School，Yangzhou 225001,China；3.Subei People's Hospital,Yangzhou 225001,China)

[Abstract]Objective：To observe two different drug therapies for iron deficiency anemia in pregnant women from the point of medical prescriber.Methods：By prespective，open randomized,double blind controlled study,the therapeutic effects and security of every group were observed and evaluated economically on drug therapy and effects by the lowest line analysis in pharmacoeconomy.Results：The patients cure rate of two groups was 100%,there was no significant difference between two group，but the pharmacoeconomical analysis reveal that the cost of sulifei group was lower than that of the tianyixuetai group. Conclusion：The sulifei group is better than that of the tianyixuetai group under the circumstance of their equal therapeutical effects.

[Key words]Iron deficiency anemia;Drug therapy;Pharmacoeconomics

藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)在國外已有20多年的歷史，但在我國則還處于起步階段。目前，僅有少數(shù)城市的部分人員在零星從事這方面工作，涉及的領(lǐng)域包括心血管、消化、呼吸、泌尿系統(tǒng)及腫瘤等。研究手段相當(dāng)多的采取的是回顧性研究方法。由于這種研究方法對病例的控制不很嚴(yán)格，得出的結(jié)論往往缺乏強(qiáng)有力的說服力。有些研究人員雖然采取的是前瞻性的研究方式，但由于他們對藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解存在偏差，研究結(jié)果的正確性就受到了影響。我們從妊娠期最常見的營養(yǎng)缺乏性疾病――缺鐵性貧血的治療方案著手，分析不同治療方案的治療效應(yīng)及成本-效果之間的關(guān)系，試圖通過此項研究，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)意識，優(yōu)化治療方案，以達(dá)到節(jié)約衛(wèi)生資源，減輕病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高臨床用藥質(zhì)量的目的。

1 資料和方法

1．1 病例的選擇

我們選擇2004.11~2006.11年間揚州婦幼保健院及江蘇省蘇北人民醫(yī)院產(chǎn)科門診患者84例,均為初次妊娠孕婦，年齡23~31周歲，孕周22周~28周，血常規(guī)檢測Hb

1．2 分組和治療

將84例孕婦隨機(jī)分為二組：A組：口服琥珀酸亞鐵片（商品名：速力菲，金陵藥業(yè)股份有限公司南京金陵制藥廠生產(chǎn)，化學(xué)成分及元素鐵含量為琥珀酸亞鐵35%）。用法：1片/次（0.1 g），2次/d，總療程3個月。B組：口服葡萄糖酸亞鐵糖漿（商品名：天一血泰，浙江天一堂藥業(yè)有限公司生產(chǎn)，化學(xué)成分及元素鐵含量為葡萄糖酸亞鐵 30%）。用法：1支/次（10 ml：0.3 g），2次/d，總療程3個月。

1．3 觀察指標(biāo)

分別在治療前和治療3個月后血常規(guī)檢測血紅蛋白、紅細(xì)胞、紅細(xì)胞壓積、血清鐵、總鐵結(jié)合力、血清鐵蛋白。

1．4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS10.0軟件對實際數(shù)據(jù)作隨機(jī)記數(shù)資料方案分析并進(jìn)行兩兩比較。

2 結(jié)果

42例口服速立菲組，治療前后Hb、RBC、HCT、SI、TIBC、SF變化如表1所示。42例缺鐵性貧血孕婦，口服速力菲片后Hb、RBC、SI、SF均明顯上升，HCT、TIBC無統(tǒng)計學(xué)意義。

2.1 臨床療效評價

臨床正常值為：血紅蛋白>100 g/L，紅細(xì)胞3.5～5.5×1012/L，紅細(xì)胞壓積0.32～0.46，血清鐵（15～225 μg%），總鐵結(jié)合力（156～400 μg%），血清鐵蛋白（15～225 ng/ml）。

臨床治療顯示，速力菲與天一血泰用于治療缺鐵性貧血均取得顯著療效，由于鐵劑治療孕婦缺鐵性貧血臨床療效肯定，本治療過程中各治療方案的治愈率均為100%。

2.2 不良反應(yīng)

主要為胃腸道反應(yīng)，由于鐵劑釋放鐵離子對胃腸黏膜產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，從而導(dǎo)致惡心嘔吐、腹痛、腹瀉等不良反應(yīng)，其中速力菲組1例有輕度惡心感，天一血泰有2例輕度惡心、有2例輕度腹瀉和1例中度腹瀉，大多癥狀較輕微，能耐受完成全療程，不影響治療效果，未作特殊處理。

2.3 成本的確定

成本是指所關(guān)注的某一特定方案或藥物治療所消耗的資源價值，用貨幣單位表示，包括直接成本、間接成本、隱性成本[1]

直接成本（direct costs）又分為直接醫(yī)療成本和直接非醫(yī)療成本。直接醫(yī)療成本是指直接為疾病所提供的藥品和服務(wù)、診斷和治療、護(hù)理、檢驗等所消耗的成本；直接非醫(yī)療成本是指患者因病求診時所花費的差旅費、食宿費、營養(yǎng)費等。由于費用不確定性造成統(tǒng)計上的困難，而這筆費用占的比例很小，未予考慮；間接成本(indirect costs)指患者因病造成缺勤、勞動力下降或喪失，甚至死亡引起的損失，代表某種可利用資源的消耗。隱性成本(intangible costs)[2]指患者因病遭受的痛苦、悲傷、抑郁等難以用貨幣確切表達(dá)的成本。對此評價較為困難，未進(jìn)行統(tǒng)計。

由于病例均為門診治療患者，給藥途徑均為口服。不需住院治療，故給藥費用、住院費用等均視為零。本文的成本是指二種藥物治療方案在治療缺鐵性貧血這一疾病時直接相關(guān)的支出。

2.4 治療成本的計算

由于兩組病例療程相同，病例所產(chǎn)生的間接成本與隱性成本忽略不計在內(nèi)，二組中的費用僅指直接成本，以2005、2006年揚州地區(qū)三甲醫(yī)院各項均值計算。

A組總療程費用（394.60±12.60）元；B組總療程（484.95±16.55）元。

2.5 藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法

目前幾種常用的藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法有費用-效果分析，費用-收益分析，費用-實用價值分析和最低限度費用分析[3~5]。我們選用的是最低限度費用分析（cost-mininization analysis,CMA）。

由于兩組治療效果沒有顯著差異，故采用藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)中最小成本分析法，即在兩種或多種治療方案的效果相同或接近時，成本最低的為優(yōu)先方案[6]。兩組治療費用見上表，應(yīng)用速力菲治療缺鐵性貧血總療程費用382~407.20元，應(yīng)用天一血泰468.40~501.50元，表明應(yīng)用速力菲治療缺鐵性貧血比應(yīng)用天一血泰可直接節(jié)約費用81.40~94.30元，療效基本一致，費用比優(yōu)于天一血泰。

2.6 敏感度分析

從兩組醫(yī)療費用的情況看，藥費占總費用的比例已達(dá)60%以上，是醫(yī)療費用中一個極其重要的因素，它的變化可能影響醫(yī)療費用比較效果。

如將速力菲與天一血泰單價下降50%，A組方案的總費用與B組方案的總費用208.20~324.80元，兩者相差43.20~47.20元，仍有顯著性差異，說明價格在一定范圍內(nèi)變動時并不影響藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)果。

3 討論

缺鐵性貧血是孕婦中、晚期妊娠常見的一種并發(fā)癥，孕婦由于生理性血液稀釋、胃酸減少、吸收不良及胎兒對鐵的需要量增加，使體內(nèi)儲存鐵缺乏，影響血紅蛋白（Hb）合成所引起的。從本研究中說明，患有缺鐵性貧血孕婦，經(jīng)口服速力菲或天一血泰3個月后，血紅蛋白、紅細(xì)胞、血清鐵和血清鐵蛋白均有顯著效果。

臨床評價的結(jié)果表明，缺鐵性貧血臨床治療的藥物速力菲、天一血泰這兩種方案，在臨床療效及不良反應(yīng)發(fā)生率方面沒有顯著性差異，其總費用速力菲組低于天一血泰組，所以速力菲組為最佳方案，天一血泰為較佳方案，敏感度分析也證明這一結(jié)果是可靠的，符合藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)原則。

本研究將藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)評價與臨床隨機(jī)對照試驗結(jié)合起來，同步設(shè)計和實施，前瞻性收集與成本和效果計算相關(guān)數(shù)據(jù)，上述方法可減少病例入選偏倚，提高費用數(shù)據(jù)收集的精確性[6]。

一般藥物的臨床療效觀察僅關(guān)注效果，這樣的結(jié)果顯然不完善，希望通過藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究為醫(yī)院臨床合理用藥，制定藥物和醫(yī)療保險的藥品范圍提供科學(xué)的決策分析。

在進(jìn)行前瞻性藥物療效的治療過程中，多采用標(biāo)準(zhǔn)的劑量法，和臨床實際用藥情況的多樣性有一定性差異。因此，對經(jīng)濟(jì)學(xué)評價結(jié)果也會產(chǎn)生一定影響，回顧性研究可彌補(bǔ)該方面的不足。

藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)是藥物學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合的一門邊緣學(xué)科，它將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理方法和分析技術(shù)應(yīng)用于評價臨床治療過程，要求醫(yī)院在選擇藥物時必須考慮藥物的經(jīng)濟(jì)學(xué)效果，以此指導(dǎo)臨床醫(yī)師制訂合理的治療方案，將此理念運用于我們的醫(yī)療實踐可以優(yōu)化治療成本與療效的結(jié)構(gòu)，使藥物治療達(dá)到最好的價值效應(yīng)，這對解決我國目前普遍存在的藥費過高，患者負(fù)擔(dān)過重的問題顯然具有積極意義。

目前由于國家開始對藥品實行宏觀控制和各地醫(yī)療費用的緊缺，運用科學(xué)方法充分合理地利用有限醫(yī)療費用，必將使藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究不斷推向前進(jìn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王鑒，張鈞．藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)成本-效果分析[J]．藥物實踐雜志，1995，13（4）：193．

[2]Sanchez LA.Pharmacoeconomic principles and methods:an introduction for hospital pharmacists[J].Hosp Pharm,1994,29:774-779.

[3]Draugalis JR,Bootman JL,Larson LN, et al.In: CurrentConcepts.Pharmacoeconomics[M].Kalamazoo, Michigan:The Upjohn Company,1989.

[4]Bootman JL,Townsend RJ,McGhan WF.Principles of pharmacoeconomics[M].Cincinnati, Ohio:Harvey Whitney Books Company,1991.

[5]Drummond MF,Stoddart GL,Torrance GW.Methods for the economic evaluation of health care programmes[M].New York:Oxford University Press,1986.

[6]孔曉東.藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)概念-方法和應(yīng)用[J].國外醫(yī)學(xué)藥學(xué)分冊，1994,21(1):13.

[7]胡善聯(lián).藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)與藥品政策研究[M].昆明：云南科技出版社,1999.1-13.

第4篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

關(guān)鍵詞：教育成本；成本核算；高校

一、高校教育成本的概念

高等學(xué)校教育成本，是指高校在教育活動中用來培養(yǎng)學(xué)生所耗費的資源的價值，它包括廣義教育成本和狹義教育成本兩種含義。廣義的高校教育成本既包括以貨幣支出的教育資源價值，也包括教育機(jī)會成本。從廣義上講，高校教育成本還包括學(xué)生個人成本。狹義的高校教育成本是指高校用于培養(yǎng)學(xué)生所耗費的，可以用貨幣計量的教育資源的價值，不包括資源用于高等教育喪失的機(jī)會成本。通過借鑒企業(yè)中生產(chǎn)成本的概念，從會計學(xué)的角度考慮，本文采用狹義的教育成本概念。

二、高校成本核算現(xiàn)狀

1.現(xiàn)實的社會要求和高校的社會定位

我國高等教育體制改革滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革，現(xiàn)行的《事業(yè)單位會計制度》和《高等學(xué)校會計制度》是1998年制訂的，沒有涉及有關(guān)運行成本核算的內(nèi)容。到目前為止，對于高校運行成本核算的研究仍停留在理論層面，尚未建立高等學(xué)校運行成本的核算制度。國外高等教育的辦學(xué)成本研究開始于20世紀(jì)60年代的人力資本理論，它是通過辦學(xué)成本的核算來確定辦學(xué)投資的收益率。

2.教育成本核算的復(fù)雜性

眾所周知，辦教育要花錢。但是，全國每年需要多少教育經(jīng)費，卻很少有人問津，至于各年級的學(xué)生，每年需要多少教育經(jīng)費，也沒有權(quán)威機(jī)構(gòu)或權(quán)威人士，原因在于教育成本核算是很復(fù)雜的。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們不能因為教育成本核算復(fù)雜而繼續(xù)粗放管理，在教育經(jīng)費短缺的情況下，我們更不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)模糊下去，要使有限的教育資源發(fā)揮最大的作用，就應(yīng)當(dāng)從教育成本核算做起，強(qiáng)化教育成本意識。

3.我國的現(xiàn)階段的國情

從中國現(xiàn)階段的基本國情出發(fā)，國家不可能包辦教育。在各級各類教育階段實行不同程度的教育成本分擔(dān)機(jī)制，是近年來一項重大的教育改革，方向正確，意義重大。

三、高校成本核算程序

1.確定成本核算對象

由于高等院校培養(yǎng)的學(xué)生包括專、本、碩、博等不同學(xué)歷層次，因而可以通過“約當(dāng)學(xué)生人數(shù)”的概念進(jìn)行核算?？梢园驯究粕鳛榛玖浚渌麑哟螌W(xué)生按系數(shù)折算為約當(dāng)學(xué)生數(shù)。用學(xué)年總成本除以約當(dāng)學(xué)生數(shù)，就可以計算出每學(xué)年每個學(xué)生負(fù)擔(dān)的教育成本。這就是人們通常說的“生均教育成本”。按照學(xué)校教育活動的特點，在計算教育成本時應(yīng)按各專業(yè)、類別、層次的學(xué)生作為成本計算對象，編制成本計算單，全面反映各部門的成本、各類學(xué)生的教育總成本和單位成本。

生均教育成本＝教育成本總額/在校生折合人數(shù)

其中，在校生折合人數(shù)＝某學(xué)年在校本科生人數(shù)＋某學(xué)年在校碩士生人數(shù)×2＋某學(xué)年博士生

人數(shù)×3＋某學(xué)年在校?？粕虺山躺?夜大生、函授生)×0.5。

2.確定成本計算期

高等教育成本核算期間是指按成本核算對象確定核算、報告教育成本的周期。我國《高等學(xué)校會計制度》規(guī)定“高等學(xué)校會計年度自公歷1月1日起至12月31日止”，但從準(zhǔn)確核算教育成本的角度來說，以學(xué)期或?qū)W年為成本計算期限比較合適，通常是當(dāng)年8月1日到次年7月31日。但這樣會使學(xué)校會計制度與政府財政年度不一致，不利于政府對教育經(jīng)費的年度統(tǒng)計，不過學(xué)?？梢酝ㄟ^按月來生成財務(wù)報表，形成1-12月的公歷年度報表，成本計算報表需要通過教育成本核算(包括歸集、分配結(jié)轉(zhuǎn)等)，按照當(dāng)年8月到次年7月來生成報表，真實地反映教學(xué)上所耗費資源的進(jìn)程。

四、結(jié)　論

變革高?，F(xiàn)行的會計制度，尋求合理科學(xué)的教育成本核算方法，構(gòu)建嚴(yán)格、規(guī)范的教育成本核算體系，是高校管理改革的必然趨勢和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)急需解決的理論難題。高校只有增強(qiáng)成本意識，加強(qiáng)成本核算、控制，科學(xué)管理，才能管好用好教育資源，以質(zhì)量生存，以特色發(fā)展，不斷提高辦學(xué)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳希原：實行高等學(xué)校人才成本核算需要解決的問題，[J]，教育與經(jīng)濟(jì)，2003(1)

[2]劉蓉：對高校教育成本核算問題的分析與思考，[J]，財會研究，2005(7)

[3]謝丹，袁洪斌：高校教育成本研究述評[J]，江蘇高教，2006(1)

[4]鄭秀芳：高校成本核算問題探討，[J]，科技和產(chǎn)業(yè)，2009(6)

第5篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

中國在進(jìn)入市場化的改革以后，企業(yè)內(nèi)部關(guān)于對“人”的認(rèn)識和管理發(fā)生了巨大的變化。前幾年，“人力資源”的概念被引入中國，無論是管理學(xué)界還是企業(yè)界都對這一嶄新的理念趨之若鶩。然而，當(dāng)國內(nèi)企業(yè)對“人力資源”概念剛剛開始接受的時候，“人力資本”又拍馬而來。這兩個概念僅一字之差，從字面上不容易區(qū)別出本質(zhì)上有什么不同，更不容易作出伯仲優(yōu)劣的判斷。

事實上，“人力資源”和“人力資本”的管理觀念都是產(chǎn)生于美國的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)成果。與許多經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)上的方法和概念一樣，“人力資源”和“人力資本”還沒到最終區(qū)分出孰優(yōu)孰劣的時候，甚至這可能根本就不成為一個問題。它們各有適用的環(huán)境，同時也在某些方面表現(xiàn)出顯著的差別。

一、“人力資源”與“人力資本”之區(qū)別的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋及其意義

人力資源與人力資本之間的區(qū)別首先在于將“人力”視作“資源”還是“資本”。對于資源與資本的差異，可以從一個實例入手。

2000年北京出現(xiàn)了11次沙塵暴天氣，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)沙塵主要來自內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古草原的沙化是根本原因之一。而草原沙化的一個重要原因則在于，草原作為畜牧資源被過度利用而缺少養(yǎng)護(hù)。改革開放以后，內(nèi)蒙古的畜牧業(yè)開始打破“大鍋飯”，轉(zhuǎn)而采取類似于種植業(yè)“”的政策。但不同的是，農(nóng)民不僅得到了莊稼的產(chǎn)權(quán)，也得到了土地的使用權(quán)；而牧民只得到了畜群的產(chǎn)權(quán)，牧場的產(chǎn)權(quán)（包括其中的使用權(quán)）則完全歸“國家所有”。這樣政策的導(dǎo)致牧民只在乎放牧的直接收益，而不考慮草場的“成本”。換言之，草場對于牧民來說，只是可利用的資源（而非資本），草場的損益與牧民沒有直接利害關(guān)系。牧民在決定是否擴(kuò)大它的畜群的時候，只需要考慮邊際收入是否大于每只羊的單位變動成本即可，即當(dāng)“邊際收入＞單位變動成本”時，牧民就有擴(kuò)大畜群的動力。事實正是如此，它的后果是草場的嚴(yán)重退化和不可持續(xù)發(fā)展。因此有經(jīng)濟(jì)學(xué)家建議汲取農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗，把草場的使用權(quán)從國家下放到牧民，將草場從牧民“外部性”資源變?yōu)槟撩竦摹皟?nèi)部性”資本。如此，在牧民的成本支出中就會多出一個固定成本（草場的成本），牧民在計算他的投入產(chǎn)出的時候就必須考慮草場的損失的機(jī)會成本和可持續(xù)發(fā)展問題，即只有當(dāng)“邊際收入＞邊際成本（包括邊際固定成本）+機(jī)會成本”的時候，他才會有擴(kuò)大畜群的動力。從而實現(xiàn)了社會資源的優(yōu)化配置。

人力從“資源”到“資本”的轉(zhuǎn)變也具有相似性。當(dāng)企業(yè)將人力視為外部的資源時，它不會有動力去考慮員工在為企業(yè)作出貢獻(xiàn)的同時付出的時間和精力成本。在工薪基本為常數(shù)的情況下，只要滿足該員工的邊際貢獻(xiàn)＞0這個條件即可。從理論上說，企業(yè)有足夠正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)學(xué)理由為了追求最后一分錢的經(jīng)濟(jì)利益而妄顧員工 “過勞死”的可能性。

這種機(jī)制的弊端是顯而易見的。對社會整體而言，這些發(fā)生在員工身上的成本并沒有完全顯示在企業(yè)經(jīng)理心目中的“會計帳本”上，企業(yè)對人力的使用有著只考慮顯性成本（工薪），而不計隱性成本（員工額外付出）的傾向，這是給社會總資源帶來的第一重浪費；另一方面，員工額外付出的很大一部分（比如健康損耗）轉(zhuǎn)移到社會福利的戶頭來支付。社會福利作為一種公共支出，它的使用效率必然是偏低的，這是給社會總資源的第二重浪費。

“人力”的身份從“資源”到“資本”的轉(zhuǎn)化可以使這種“外部性”經(jīng)濟(jì)行為相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)部性”的經(jīng)濟(jì)行為。一個常見的、已經(jīng)完成了這種轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象是，企業(yè)的高層經(jīng)理除了有更高的收入以外，還享有一系列的福利，諸如舒適的辦公室、車輛、和更長的帶薪假期等。一個企業(yè)付出這筆開銷除了排場上的考慮外，也是為了能夠給高級經(jīng)理提供更好的放松和休閑條件，使他們在繁重的工作之后能夠盡快地得到恢復(fù)。將公司高級經(jīng)理的精力損耗作為企業(yè)的隱性成本加以考慮，無疑是符合企業(yè)利益的明智之舉。

因此，企業(yè)的高級經(jīng)理或技術(shù)骨干更加明顯地帶有“資本”的特點，常常作為“人力資本”概念的現(xiàn)實表現(xiàn)。因此，許多人認(rèn)為人力資本只包括企業(yè)的精英員工?！熬┏撬纳佟敝坏奈航芫褪沁@種觀點的代表之一。但本文認(rèn)為，如果僅僅把這些企業(yè)的精英作為人力資本，而將普通員工劃在此范疇之外卻是不能讓人信服的。這首先是由于一個員工對于企業(yè)的重要性是不能量化考評的，以一個完全主觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量企業(yè)的存量資本，不具有可操作性和實踐意義；其次，以對企業(yè)的重要性作為資本的身份標(biāo)準(zhǔn)也是不恰當(dāng)?shù)?。一個訂書機(jī)和一座廠房對企業(yè)的重要性的區(qū)別是不言而喻的，但它們作為資本的身份卻是相同的。如果承認(rèn)這一點的話，也應(yīng)該承認(rèn)企業(yè)的普通員工和精英員工共同屬于企業(yè)的人力資本——既便他們的重要性完全不具可比性。

將人力從企業(yè)的“外部性”資源轉(zhuǎn)化為“內(nèi)部性”資本對宏觀層面上的社會資源配置是有益的。它表現(xiàn)為對前述兩個弊端的克服上，首先，企業(yè)會更加集約化地使用勞動力，避免不必要的人力浪費；其次，企業(yè)對人力成本的內(nèi)部消化比社會公共支出來消化要經(jīng)濟(jì)得多。

在宏觀層面上優(yōu)化資源的同時，在企業(yè)的微觀層面會帶來什么結(jié)果呢？無疑，直接的印象是會增加企業(yè)的經(jīng)營成本。這基本上是對的，但某一種情況下卻可能出現(xiàn)例外，這種情況就是，在人力稀缺、非人力資本富余的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下（比如富國或高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)），企業(yè)花費更高的代價購入人力資本將有可能獲得比它的對手更強(qiáng)的競爭力。對這樣環(huán)境下的企業(yè)而言，“開源”比“節(jié)流”的意義大得多，與產(chǎn)品的高附加值相比，其成本甚至可以是忽略不計的。這也可以視作“人力資本”概念產(chǎn)生的土壤。

二、一根金線

管理學(xué)的人性假設(shè)從“經(jīng)濟(jì)人”發(fā)展為“社會人”，進(jìn)而到“復(fù)雜人”。其發(fā)展至始至終貫穿著一根金線，那就是每一次理論上的突破都向著更加人性的方向邁出一步，體現(xiàn)出對人的權(quán)利和尊嚴(yán)的尊重。

管理學(xué)這種對人權(quán)的追隨并非是一種偶合。因為它不同于自然科學(xué)對自然存在的發(fā)掘和解釋，而是基于對社會變化的解釋，作為社會科學(xué)的一部分，管理學(xué)內(nèi)含的價值觀必然是社會價值觀的一部分，并與整體的發(fā)展方向相一致。

人力資源的概念是在這個背景下產(chǎn)生并發(fā)展的。它首先在西方得到闡釋和應(yīng)用，然后傳播到新興地區(qū)和發(fā)展中地區(qū)。既使在國內(nèi)，也是在一些市場化程度較高的發(fā)達(dá)地區(qū)，首先破除了傳統(tǒng)的“人事管理”模式，引入“人力資源”概念。

“人力資源”的理念承認(rèn)人力不僅僅是一項成本，其本身就具有價值；而且，其作為價值的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作為成本的意義。在承認(rèn)人的價值上，它實現(xiàn)了具歷史意義的突破；但在對人力的開發(fā)利用上，它保持了“人”做為純粹的、物化了的管理對象的不幸地位。

“人力資本”的出現(xiàn)則在很大程度上改善了這一現(xiàn)象。在實物資本的范疇內(nèi)，股東通過向企業(yè)注入資本，完成了財產(chǎn)所有權(quán)向股東權(quán)益的轉(zhuǎn)換，并贏得“老板式”的尊重。人力資本也是相似的，它使人向著更受尊重的方向邁出了一大步；而且，雖然它并不能換得真正的股東權(quán)益，但有時確實能得到類似于股東權(quán)益的東西，比如干股，比如期權(quán)。

這些現(xiàn)象表明，企業(yè)的確在考慮人的價值和潛在價值（或者說人的現(xiàn)有價值和長遠(yuǎn)價值），并以實物資本的形式做出衡量?！叭肆Y本”概念隱喻著人的價值、人的付出和所得都將被納入企業(yè)核算和考慮的范疇內(nèi)。在這種環(huán)境下，人不再是純粹的被管理對象，而在整體上真正成為了企業(yè)的一部分。

三、問題和合理性

經(jīng)濟(jì)學(xué)將生產(chǎn)要素分為勞動力和資本兩大類，一切經(jīng)濟(jì)分析和數(shù)學(xué)模型都是建立在此基礎(chǔ)上的。如果人力泛化為資本，將與之產(chǎn)生矛盾，這個天大問題如何解決？

第6篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

    一、現(xiàn)代企業(yè)理論:現(xiàn)代會計學(xué)的理論基石

    在現(xiàn)代企業(yè)理論中,關(guān)于企業(yè)的性質(zhì),有兩種影響較大的觀點,表現(xiàn)為對企業(yè)的兩種不同定義,一是科斯的定義,二是詹森(Jensen)和麥克林(Meckling)的定義。

    根據(jù)科斯的定義,“企業(yè)的顯著標(biāo)志是對價格機(jī)制的替代”。他把企業(yè)和市場視為“兩種可相互替代的協(xié)調(diào)生產(chǎn)的手段。”“在企業(yè)之外,價格運動調(diào)節(jié)著生產(chǎn),對生產(chǎn)的協(xié)調(diào)是通過一系列市場交易來實現(xiàn)的。在企業(yè)內(nèi)部,這些市場交易不存在了,與這些交易相聯(lián)系的復(fù)雜的市場結(jié)構(gòu)讓位于調(diào)節(jié)生產(chǎn)的企業(yè)家一協(xié)調(diào)者。”②顯然,科斯基本上是把企業(yè)理解成為一種與市場協(xié)調(diào)機(jī)制具有相同職能因而可以相互替代的行政協(xié)調(diào)機(jī)制。

    關(guān)于企業(yè)的另一種定義是詹森和麥克林于1976年提出的。他們把企業(yè)定義為一種組織。這種組織和大多數(shù)其它組織一樣,是一種法律虛構(gòu),其職能是為個人之間的一組契約關(guān)系充當(dāng)連接點;就企業(yè)而言,這“一組契約關(guān)系”就是勞動所有者、物質(zhì)投入和資本投入的提供者、產(chǎn)出品的消費者相互之間的契約關(guān)系。③這里的契約關(guān)系既包括我們通常理解的明確的書面或口頭契約,也包括不明確的契約,即所謂“默契”。

    如果我們以個人為基本分析單位,企業(yè)所包含的內(nèi)容就必然被分解為若干契約關(guān)系,參與這種契約關(guān)系的無非是生產(chǎn)要素的提供者和產(chǎn)出品的消費者。如果我們撇開這些契約關(guān)系,再來看企業(yè)的話,那么,企業(yè)就只是一個空洞的名詞了。

    顯然,如果詹森和麥克林的觀點正確,那么,意味著對科斯的觀點之否定。詹森和麥克林強(qiáng)調(diào)的是“契約關(guān)系”的確立過程,但是,他們忽略了“契約關(guān)系”的貫徹過程;而科斯卻相反,他強(qiáng)調(diào)的是“契約關(guān)系”的貫徹過程,而忽略了“契約關(guān)系”的確立過程,因而未能充分指明企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)與外部的市場協(xié)調(diào)的內(nèi)在聯(lián)系。企業(yè)不同于市場的根本之處在于它具有生產(chǎn)的功能。就契約關(guān)系的確立而言,企業(yè)確實是一系列契約的連接點,但是,作為一個與市場不同的、具有“生產(chǎn)功能”的企業(yè),在契約確立之后面臨的問題就是如何貫徹這些契約。這時,企業(yè)就成為一個層級組織。一系列契約關(guān)系的貫徹過程就是在這樣的層級組織中進(jìn)行的。因此,全面地理解企業(yè)的性質(zhì),應(yīng)該是把表面上似乎對立的這兩種企業(yè)定義結(jié)合起來,企業(yè)既是個人之間一組契約關(guān)系的連接點,又是一個層級組織,這兩者是不矛盾的?？梢?企業(yè)具有雙重性質(zhì)。企業(yè)同時具有這兩方面的性質(zhì)正表明了在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)與市場的關(guān)系:作為層級組織,企業(yè)是市場的對立面,它是一種性質(zhì)不同的協(xié)調(diào)手段;然而,作為層級組織的企業(yè)恰好又是市場本身的產(chǎn)物。除非整個國民經(jīng)濟(jì)變成一個“巨型企業(yè)”,否則,離開了市場,企業(yè)便不能產(chǎn)生。在確立了企業(yè)具有雙重性質(zhì)之后,后面的行文將根據(jù)需要而強(qiáng)調(diào)其中某一重性質(zhì)。

    盡管今天企業(yè)的組織形式存在獨資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司三種形式,但是,我認(rèn)為現(xiàn)代企業(yè)理論最適合的企業(yè)組織形式是公司制度。發(fā)達(dá)的金融市場和現(xiàn)代公司制度相輔相承、共同發(fā)展的同時,推動了現(xiàn)代會計學(xué)的發(fā)展和完善,而完善的會計信息系統(tǒng),通過提供相關(guān)的會計信息,促進(jìn)社會資源的合理流動和配置,又反過來促進(jìn)金融市場和現(xiàn)代公司制度的發(fā)展和繁榮。這就是現(xiàn)代公司制度、金融市場與會計學(xué)具有共生互動性。因此,以現(xiàn)代公司制度為基礎(chǔ)的現(xiàn)代企業(yè)理論構(gòu)成現(xiàn)代會計學(xué)的理論基石?，F(xiàn)代會計學(xué)的許多基礎(chǔ)問題如會計主體概念等都建立在現(xiàn)代企業(yè)理論基礎(chǔ)上。離開現(xiàn)代企業(yè)理論就沒有現(xiàn)代會計學(xué)可言。

    二、現(xiàn)代企業(yè)制度:現(xiàn)代會計主體概念發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

    會計主體是現(xiàn)代會計學(xué)的基本概念,因此,以現(xiàn)代企業(yè)制度為基礎(chǔ),從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對之進(jìn)行探討,有助于會計學(xué)界從更高層次理解和把握會計基本理論問題。

    會計主體(Accounting Entity)概念是一個古老的會計學(xué)概念。

    13世紀(jì)地中海沿岸各國的會計活動中廣泛采用的復(fù)式簿記(復(fù)式記帳)就已經(jīng)有了“會計主體”的萌牙,但是,它發(fā)展到今天成為現(xiàn)代會計賴以存在和發(fā)展的基本前提卻與現(xiàn)代企業(yè)制度的發(fā)展密切相關(guān)。

    雖然企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離大概到19世紀(jì)下半葉才在現(xiàn)代管理理論上得到正式承認(rèn),但是早在以盈利為目的的經(jīng)營組織出現(xiàn)之時,獨立會計已經(jīng)孕育著這樣的基本思想:企業(yè)必須是一個相對獨立于其所有者的經(jīng)濟(jì)實體。從這個意義上說,會計主體基本假定促進(jìn)了企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離。當(dāng)然,會計主體概念的真正確立必須以企業(yè)經(jīng)營獨立性為前提。在獨資或合伙企業(yè)階段,會計主體概念雖然產(chǎn)生,但仍不可能得到充分認(rèn)識和應(yīng)用。只有到了股份公司制度階段,企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)明顯地分離了,會計主體概念才具有明確的實際意義。

    企業(yè)作為會計主體,在會計核算上,從而,在經(jīng)濟(jì)上要相對獨立,必須成為獨立于所有者之外的“法人”。而公司制度就是人們創(chuàng)造出來的法人。但是,事物的發(fā)展并非如此簡單。在早期,會計主體棗企業(yè)的所有者并沒有放棄自己對企業(yè)的所有權(quán)。在相當(dāng)長的歷史對期內(nèi),指導(dǎo)會計主體的基本理論是所有權(quán)觀念(Proprietary Concept),所有權(quán)觀念主宰著財務(wù)會計。雖然這個理論也承認(rèn)企業(yè)在會計上是一個獨立的主體,甚至也承認(rèn)企業(yè)所占用的資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)與業(yè)主或所有者分離,但是,它又突出地強(qiáng)調(diào),企業(yè)的全部資產(chǎn)歸所有者所有,企業(yè)全部的負(fù)債也由所有者承擔(dān),構(gòu)成所有者的義務(wù)。所有權(quán)觀念只是要求會計主體概念服從于業(yè)主嚴(yán)格管理和考核企業(yè)經(jīng)營成果的需要,并不完全承認(rèn)作為會計主體的企業(yè)在經(jīng)營上的獨立性或相對獨立性。

    以后,隨著金融市場和企業(yè)組織形式的變革,公司這種企業(yè)組織形式后來居上。這時,財務(wù)會計的基本觀念發(fā)生相應(yīng)的變革,從原來的所有權(quán)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w觀念(Entity Concept)。西方會計學(xué)者對主體觀念的表述雖然存在一定的差異,但是,基本上都包括:①公司與股東的關(guān)系如同與外界長期債權(quán)人的關(guān)系;②股東不擁有公司的經(jīng)營利潤(只有宣告股利及股利支付范圍的份額才屬于股東);③股東僅僅是公司的投資者,不干預(yù)公司的具體經(jīng)營管理;④財產(chǎn)視為公司占有與支配,而不屬于股東;⑤財務(wù)報表是面向包括公司管理當(dāng)局在內(nèi)的全部利益集團(tuán),并非僅僅為股東編制。根據(jù)主體觀念,公司被認(rèn)為是一個與其所有者相獨立的主體。這個主體本身是獨立存在的,甚至具有自身的人格化。公司作為一個會計主體,以其全部資產(chǎn)對其債務(wù)承擔(dān)責(zé)任,而股東則以其所認(rèn)購股份對公司承擔(dān)有限責(zé)任。企業(yè)擁有的資產(chǎn)是企業(yè)的資產(chǎn),企業(yè)擁有的負(fù)債是企業(yè)的負(fù)債。目前我國的公司法體現(xiàn)了這點。

    會計主體概念要求主體與主體的所有者以及其它主體嚴(yán)格區(qū)分開來,會計總是計量某一個特定主體的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。這就是現(xiàn)代會計學(xué)的會計主體概念。然而,會計主體與法律主體(法人)不同,法人都可以是會計主體,但會計主體卻不一定是法人。例如,獨資或合伙企業(yè)在會計上視為會計主體,但是,它們卻不具有法人資格。法人是指在政府部門注冊登記、具有獨立財產(chǎn)、能夠承擔(dān)民事責(zé)任的法律實體,它強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)與各方面的經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系。這點正與我們前面強(qiáng)調(diào)的企業(yè)是一系列契約關(guān)系的連接點相吻合。這也正是我認(rèn)為現(xiàn)代企業(yè)理論最適合的企業(yè)組織形式是公司制度的原因之所在。

    企業(yè)要成為真正的會計主體,必須在法律上被賦予獨立的財產(chǎn)權(quán)。而現(xiàn)代公司制度滿足了這一點?，F(xiàn)代公司制度可以從不同側(cè)面來描述,其中一個重要特征就是公司的法人財產(chǎn)權(quán)制度。完整的法人財產(chǎn)權(quán)制度至少包括三項內(nèi)容:①法人財產(chǎn)的形成制度或會計學(xué)上所說資本金制度。在投資者依法將其資金投入公司之后,這部分資金就與投資者的其它財產(chǎn)相區(qū)別,投資者不再直接支配這部分資金,也不能隨意從公司抽回。所有投資者注入公司的資金加上公司在經(jīng)營過程中產(chǎn)生的負(fù)債所形成的資產(chǎn),構(gòu)成公司的法人財產(chǎn)。②法人對其財產(chǎn)的權(quán)利制度。一方面,公司法人可以依法對法人財產(chǎn)行使各項權(quán)利如財產(chǎn)的支配權(quán)、使用權(quán)等;另一方面,公司以全部法人財產(chǎn)承擔(dān)民事責(zé)任。③投資者對公司法人財產(chǎn)及其權(quán)利的制約機(jī)制:董事會和監(jiān)事會。公司的法人財產(chǎn)權(quán)制度是現(xiàn)代公司制度的基礎(chǔ)。這是因為:①如果公司沒有必要的財產(chǎn),公司就不具備法人條件;②如果公司對其法人財產(chǎn)不具有獨立支配的權(quán)利,公司就不可能依法獨立承擔(dān)民事責(zé)任,也不可能成為民法關(guān)系的主體;③如果公司沒有法人財產(chǎn)權(quán)利,公司就不可能成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束的獨立的經(jīng)濟(jì)實體。在這里,會計主體實際上是自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束的獨立的經(jīng)濟(jì)實體的同義語,會計主體與法律主體在現(xiàn)代公司制度上達(dá)到完美的統(tǒng)一。

    總之,會計主體是現(xiàn)代會計學(xué)賴以存在和發(fā)展的前提條件,會計主體概念促進(jìn)企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離,只有現(xiàn)代公司制度才賦予企業(yè)真正的會計主體地位,而會計主體概念從微觀層面上保證了公司法人財產(chǎn)權(quán)不可侵犯,從而保證現(xiàn)代公司制度正常有效運轉(zhuǎn)。因此,現(xiàn)代企業(yè)制度是現(xiàn)代會計主體概念發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。

第7篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究稀缺資源優(yōu)化配置及其社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一門科學(xué)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是一種嚴(yán)密、精確、實用的思維工具，是一門用數(shù)學(xué)方法來研究經(jīng)濟(jì)問題，以解決稀缺資源如何優(yōu)化配置的科學(xué)。基于資源存量與流量的可度量性，為了使資源配置更加合理、公平，效率更高，經(jīng)濟(jì)必須借助于數(shù)學(xué)。經(jīng)濟(jì)活動的實踐證明，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開數(shù)量，并且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中運用數(shù)學(xué)的程度與數(shù)學(xué)本身的發(fā)展密切相關(guān)。盡管數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論極為抽象，但是它們都是從生產(chǎn)實踐來的，并且能在其他學(xué)科中、在社會生活實踐中得以廣泛應(yīng)用。正如恩格斯所說，應(yīng)用數(shù)學(xué)來發(fā)展現(xiàn)實世界的這種可能性根源在于：數(shù)學(xué)從這個世界本身提取出來，并且僅僅表現(xiàn)這個世界所固有的關(guān)系的形成部分，因此能夠一般地加以應(yīng)用。

由于現(xiàn)代化生產(chǎn)發(fā)展的需要，經(jīng)濟(jì)學(xué)中定量分析有了長足的進(jìn)步，數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、微分方程等已引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，出現(xiàn)了數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)計量學(xué)、經(jīng)濟(jì)控制論等分支，這些新分支統(tǒng)稱為數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的在于探索客觀經(jīng)濟(jì)過程的數(shù)量規(guī)律，以便用來指導(dǎo)客觀經(jīng)濟(jì)實踐；在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)中，“成本函數(shù)”、“收益函數(shù)”、“需求函數(shù)”和“供應(yīng)函數(shù)”等，得到廣泛的應(yīng)用，把“二次函數(shù)”和“分式函數(shù)”擴(kuò)展為“多項式函數(shù)”和“有理函數(shù)”，并用它們構(gòu)造了總成本函數(shù)、收益函數(shù)、利潤函數(shù)、庫存總量函數(shù)、邊際函數(shù)等。所有這些函數(shù)思想在大學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展和利用，并且與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，集中體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)思想在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。以下論述中我們針對企業(yè)管理的特點，重點闡述企業(yè)管理中的若干經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)思想，以求對企業(yè)管理實務(wù)工作者有所裨益。

二、企業(yè)管理中的若干經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)思想

在企業(yè)管理中，成本利潤、收入需求、價格等經(jīng)濟(jì)量是決策中必需考慮的因素。為了達(dá)到利潤最大、成本最小、價格最合理，就要把握最佳產(chǎn)量、最佳銷售量，最佳銷售價格，這常用到求函數(shù)的最大、最小值問題，即經(jīng)濟(jì)學(xué)中的最優(yōu)化問題，其實質(zhì)就是求得能夠使目標(biāo)函數(shù)達(dá)到極值時的選擇變量的代數(shù)值。

1、成本與利潤函數(shù)

企業(yè)成本分為兩類，第一類成本的特點是短期內(nèi)不發(fā)生變化，即不隨商品產(chǎn)量的變化而變化，稱為固定成本(廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)的折舊、管理者的固定工資等)；第二類成本的特點是隨商品產(chǎn)量的變化而變化，稱為變動成本(通常有能源費用、原材料費用、勞動者的工資等等)。固定成本與變動成本之和為總成本，即TC(q)=FC(q)+VC(q)，其中q為企業(yè)的產(chǎn)品產(chǎn)量，這就是企業(yè)的成本函數(shù)。利潤就是生產(chǎn)者收入扣除成本后的剩余部分，即收益與成本之差，L(q)=R(q)-C(q),這就是企業(yè)的利潤函數(shù)。

生產(chǎn)者提供商品的首要目的就是獲取利潤，決定生產(chǎn)規(guī)模也是獲得最大的利潤。對于生產(chǎn)者來說，成本總是隨著產(chǎn)量的增加而增加的，因而生產(chǎn)決策者不能只盲目地追求產(chǎn)量，還需要根據(jù)利潤的變化情況確定適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)量指標(biāo)。利潤函數(shù)L(q)=R(q)-C(q)=0時，此時生產(chǎn)者既不贏利也不虧損，即收支相抵，我們將滿足收支相抵的點稱為盈虧平衡點(又稱為保本點)。盈虧分析常用于企業(yè)經(jīng)營管理中各種定價或生產(chǎn)決策。

2、邊際分析

在經(jīng)濟(jì)研究中，若以原函數(shù)代表成本、收入、利潤等，通常稱之為總函數(shù)，如總成本函數(shù)，總收入函數(shù)，總利潤函數(shù)等，而對應(yīng)的導(dǎo)數(shù)就稱之為總函數(shù)的邊際函數(shù)。邊際是對經(jīng)濟(jì)與企業(yè)經(jīng)營管理進(jìn)行數(shù)量分析的一個重要概念：邊際成本在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，把產(chǎn)量增加一個單位時所增加的總成本或增加這一個單位產(chǎn)品的生產(chǎn)成本定義為邊際成本，邊際成本就是總成本函數(shù)在所給定點的導(dǎo)數(shù)。邊際成本在一定產(chǎn)量水平以下，隨著產(chǎn)量的增加而降低，在一定產(chǎn)量以上，會隨著產(chǎn)量的增加而提高，此時，成本會隨產(chǎn)量的增加越來越高，這是由于在生產(chǎn)能力得到充分利用后，要再增加生產(chǎn)需投資新的設(shè)備或增加工人工作時間等造成成本的增高。因而在生產(chǎn)管理中，邊際成本的分析是一個不容忽視的問題。

3、需求彈性分析

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，把某變量對另一變量變化的反應(yīng)程度稱為彈性。需求函數(shù)彈性就是物品的需求量對價格變化的反應(yīng)程度。需求彈性Ep為需求變化百分比與價格變化百分比的比值。需求彈性有其實際的經(jīng)濟(jì)含義是表示當(dāng)某種商品的價格下降(或上升)百分之一時，其需求量將增加(或減少)的百分比。經(jīng)濟(jì)學(xué)中，當(dāng)Ep<-1時，稱需求量富有彈性，也就是價格的變化將會引起需求的較大變化，這時需求量對價格的依賴是很大的，換句話說，適當(dāng)漲價會使需求較大幅度上升從而增加收入；當(dāng)-1<Ep<0時，稱需求量是缺乏彈性，即商品需求量的相對變化小于價格的相對變化，此時價格的變化對需求量的影響較小，在適當(dāng)漲價后，不會使需求量有太大的下降，從而可以增加收入；當(dāng)Ep=-1時，稱需求為單位彈性，這是需求量的相對變化與價格的相對變化基本相等，即商品的漲價或降價對商品的銷售基本無大的影響。

在企業(yè)管理運用彈性進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析時，應(yīng)該考慮以下幾點：（1）考慮影響需求價格彈性的因素。影響需求價格彈性的因素主要有：商品的性質(zhì)，如生活必需品的價格彈性小，奢侈品、可有可無的商品需求價格彈性較大；商品的替代性強(qiáng)弱，可替代的物品越多，性質(zhì)越接近，彈性就越大；商品的消費支出在總支出中所占的比例，如果一種商品其消費支出占家庭消費總支出的越小，則其需求價格彈性越?。簧唐酚猛镜膹V泛性，用途越廣泛，需求價格彈性就可能越大；時間因素，同樣的商品，從長期看，其彈性越大，從短期看，其彈性小。（2）考察價格與需求價格彈性的關(guān)系。在產(chǎn)品富有彈性的情況下，提高價格反而使銷售收入減少，降價卻能增加銷售收入。但隨著價格的下調(diào)，需求價格彈性也隨之降低，因此降價促銷是有限度的。近幾年的彩電大戰(zhàn)、VCD大戰(zhàn)實際上是降價大戰(zhàn)，其結(jié)果是不利于企業(yè)的生存、發(fā)展。因此，彈性理論為我們提供了具體而有效的實戰(zhàn)依據(jù)。（3）考察需求交叉彈性。交叉彈性Exy是指一種產(chǎn)品的需求量對另一種相關(guān)產(chǎn)品價格變化的敏感程度。當(dāng)企業(yè)的產(chǎn)品有互補(bǔ)關(guān)系時，就其中一種產(chǎn)品，定價較低可能會減少這部分產(chǎn)品的收益，若其互補(bǔ)品的銷量迅速增加，導(dǎo)致企業(yè)總的利潤增加，則此降價方案可行。Exy越大，說明競爭越激烈。因此，企業(yè)決策人員應(yīng)了解掌握本企業(yè)產(chǎn)品的需求交叉彈性，除了采用靈活的價格策略外，更應(yīng)把功夫放在開發(fā)產(chǎn)品、改進(jìn)市場、降低成本等方面上，以保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

4、最優(yōu)化問題

在經(jīng)濟(jì)管理中，常常要尋求經(jīng)濟(jì)函數(shù)在一定范圍內(nèi)的最大、最小值，這就是最優(yōu)化問題。利潤最大化是企業(yè)決策的最終目的，選擇利潤最大的產(chǎn)出水平是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中最顯著的應(yīng)用。設(shè)利潤函數(shù)為L(q)=R(q)-C(q)(q≧0)，為求出使利潤最大的產(chǎn)出水平，首先必須滿足必要條件，即利潤函數(shù)的—階導(dǎo)數(shù)等于0，此時，邊際收益等于邊際成本；其次，還必須滿足充分條件，即當(dāng)利潤函數(shù)的—階導(dǎo)數(shù)等于0時，二階導(dǎo)數(shù)小于0。滿足這樣的充分必要條件的產(chǎn)出水平將使利潤最大。最優(yōu)化問題在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策中也經(jīng)常碰到。

三、運用數(shù)學(xué)分析方法進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理決策時需要注意的幾個問題

1、正確處理經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)在研究對象和科學(xué)性質(zhì)上是完全不同的兩門科學(xué)，二者的發(fā)展規(guī)律和趨勢是迥然不同的。二者在發(fā)展過程中可以互相影響、互相作用、互相滲透和互相利用。數(shù)學(xué)作為一種語言和方法，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)理論的模型化，使之對具有高度復(fù)雜性的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)能夠得以在嚴(yán)格的假定條件下進(jìn)行有效的研究，并利用現(xiàn)代信息手段進(jìn)行加工處理，從中得出一般性的結(jié)論，直接為經(jīng)濟(jì)實踐過程提供科學(xué)的理論依據(jù)。同時，數(shù)學(xué)方法的運用，大大拓展了經(jīng)濟(jì)理論的研究領(lǐng)域，提高了經(jīng)濟(jì)理論的實用價值，從而推動了經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展。

然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)不能變成為一系列抽象假定復(fù)雜公式的堆積，因為經(jīng)濟(jì)活動的規(guī)律純粹用數(shù)學(xué)公式是推導(dǎo)不出來的，而且，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟(jì)實踐過程相當(dāng)復(fù)雜和多變，同時還可能會遇到諸多不確定因素的干擾和影響。如果能夠科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)學(xué)語言和方法，把經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，就能夠極大地推動經(jīng)濟(jì)理論研究和經(jīng)濟(jì)實踐工作的發(fā)展。相反，如果不顧主客觀條件的允許，盲目地生搬硬套各種公式和模型，把錯綜復(fù)雜、或明或暗的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象設(shè)計成一堆龐大且難以處理的數(shù)學(xué)符號，可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一種完全虛構(gòu)的假說。這樣，無論對經(jīng)濟(jì)理論研究，還是經(jīng)濟(jì)實踐過程，都將產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)作用。

2、正確處理好經(jīng)濟(jì)分析中定性與定量分析的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門定性分析與定量分析相融合的嚴(yán)密科學(xué)。經(jīng)濟(jì)理論在研究過程中，必須處理好定性分析和定量分析的辯證關(guān)系。質(zhì)是事物在性質(zhì)上區(qū)別于其他事物的內(nèi)在規(guī)定性。量是事物所固有的、客觀存在的。任何量總是具有一定質(zhì)的量，量以質(zhì)為基礎(chǔ)，而量的變化達(dá)到一定的程度，就會引起質(zhì)的變化。經(jīng)濟(jì)理論研究如果僅僅局限在定性分析上，勢必導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)理論的抽象化、空洞化和理想化，使其缺乏足夠的說服力和解釋力；如果只片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言和方法的運用，而沒有把經(jīng)濟(jì)理論作為依存的基礎(chǔ)和條件，這種分析則缺乏科學(xué)性和可信度，也會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)理論的簡單化、模型化和僵硬化。因此，數(shù)量關(guān)系所反映出來的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)聯(lián)系，必須以經(jīng)濟(jì)理論所論證的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律作為基礎(chǔ)。在企業(yè)經(jīng)營決策中，我們也應(yīng)該處理好決策中質(zhì)與量的關(guān)系。

第8篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

關(guān)鍵詞：規(guī)模經(jīng)濟(jì)　奶牛養(yǎng)殖

一、規(guī)模經(jīng)濟(jì)的涵義

無論是規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論的鼻祖亞當(dāng)?斯密，還是其后的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，其對規(guī)模經(jīng)濟(jì)的定義基本上都是圍繞成本概念來展開的。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，所謂規(guī)模經(jīng)濟(jì)又稱為規(guī)模節(jié)約。規(guī)模經(jīng)濟(jì)最核心的涵義是指在投入增加的同時，產(chǎn)出增加的比例超過投入增加的比例，單位產(chǎn)品的平均成本隨產(chǎn)量的增加而降低，即規(guī)模收益(或規(guī)模報酬)遞增；反之，產(chǎn)出增加的比例小于投入增加的比例，單位產(chǎn)品的平均成本隨產(chǎn)量的增加而上升，即規(guī)模收益(或規(guī)模報酬)遞減；當(dāng)規(guī)模收益遞增時，稱作規(guī)模經(jīng)濟(jì)(Economies of scale)，規(guī)模收益遞減時稱作規(guī)模不經(jīng)濟(jì)(diseconomies of scale)。規(guī)模經(jīng)濟(jì)的分類方法很多。按照生產(chǎn)要素在企業(yè)的集中程度和投入產(chǎn)出量的大小，可以把規(guī)模經(jīng)濟(jì)分為三個層次：第一個層次是單一產(chǎn)品的規(guī)模經(jīng)濟(jì)；第二個層次是工廠水平上的規(guī)模經(jīng)濟(jì)；第三個層次是多工廠水平(多種產(chǎn)品工廠)上的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，或叫企業(yè)水平上的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。本文主要研究單一產(chǎn)品的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

二、規(guī)模經(jīng)濟(jì)的理論綜述

自經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一個專門學(xué)科起，對經(jīng)濟(jì)生活中規(guī)模經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究就開始了。從亞當(dāng)?斯密到馬克思，乃至斯密理論的繼承者阿林楊格，都從分工角度對市場與經(jīng)濟(jì)規(guī)模的關(guān)系進(jìn)行了研究。然而，自新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的開創(chuàng)者馬歇爾之后，對規(guī)模經(jīng)濟(jì)的研究則基本放棄了分工理論，轉(zhuǎn)而采用邊際分析的方法。這些不同的研究方法為人們更好地認(rèn)識規(guī)模經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的視野和豐富的分析工具。

(一)分工理論

亞當(dāng)?斯密在其傳世著作《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》(又稱《國富論》)序言中指出了國民財富增長的兩個條件，其中之一就是分工。他認(rèn)為通過社會分工可以提高勞動生產(chǎn)力，從而在既定的資源基礎(chǔ)上增加社會的資財。為了說明分工能夠產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益，他詳細(xì)地比較了獨立生產(chǎn)與分工組織生產(chǎn)的效率差距。

在《資本論中》，馬克思通過對分散生產(chǎn)、簡單協(xié)作與工場手工業(yè)等不同分工形式的比較，說明在資本主義生產(chǎn)制度下大規(guī)模組織生產(chǎn)帶來的生產(chǎn)效率的巨大進(jìn)步和財富的巨大增長。同時也使人們看到了機(jī)器大工業(yè)所引起的對工場工業(yè)、手工業(yè)和家庭勞動的革命以及隨之而來的資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡。

馬歇爾是第一個重視并較為系統(tǒng)地研究規(guī)模經(jīng)濟(jì)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。根據(jù)分工與生產(chǎn)專業(yè)化的程度，馬歇爾從企業(yè)的角度將規(guī)模經(jīng)濟(jì)的多種形態(tài)歸結(jié)為兩類，即：內(nèi)在經(jīng)濟(jì)和外在經(jīng)濟(jì)。他認(rèn)為，內(nèi)在經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生是由分工和機(jī)械的使用造成的。企業(yè)內(nèi)部的分工分為兩種：一種是生產(chǎn)與管理的分工；另一種是生產(chǎn)過程中工人之間的勞動分工。對于外在經(jīng)濟(jì)，則主要是從分工與決定工業(yè)地點之間的相互影響關(guān)系上來論述。當(dāng)專門工業(yè)集中于特定的地方時，外在經(jīng)濟(jì)就產(chǎn)生了。

阿林?楊格發(fā)展了亞當(dāng)?斯密古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分工理論，第一次論證了市場范圍(規(guī)模)與迂回生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)間分工的相互作用、自我演進(jìn)的機(jī)制，從而超越了斯密定理“關(guān)于分工受市場范圍限制”的思想。楊格的分工理論被后人命名為“楊格定理”，即：“分工取決于市場規(guī)模，而市場規(guī)模又取決于分工，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的可能性就存在于上述條件之中”。

(二)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的思想

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心領(lǐng)域是在價格機(jī)制引導(dǎo)下的資源配置。由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)包括內(nèi)在規(guī)模經(jīng)濟(jì)和外在規(guī)模經(jīng)濟(jì)兩種情況，而外在經(jīng)濟(jì)是與報酬遞增聯(lián)系在一起的，這在楊格和馬歇爾的分工理論中都可以看到，但是新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的均衡靜態(tài)分析無法解釋報酬遞增的動態(tài)增長。因此，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論就僅僅研究由技術(shù)決定的企業(yè)的內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)。盡管新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論存在一定缺陷，但它對規(guī)模經(jīng)濟(jì)的研究提供了一種觀察和認(rèn)識的有益視角。

(三)科斯的交易費用理論

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派的代表科斯在《企業(yè)性質(zhì)》一文中提出了有關(guān)企業(yè)存在的交易費用理論，其核心內(nèi)容是：企業(yè)將傾向于擴(kuò)張到在企業(yè)內(nèi)部組織一筆額外交易的成本，等于通過在公開市場上完成同一筆交易的成本或在另一個企業(yè)中組織同樣交易的成本為止。交易費用理論進(jìn)一步闡明了企業(yè)代替市場交易中管理對規(guī)模經(jīng)濟(jì)所起的作用。當(dāng)時正統(tǒng)的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，價格機(jī)制作為資源配置的協(xié)調(diào)機(jī)制能夠自發(fā)地實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，而科斯交易費用理論的產(chǎn)生恰恰是從研究產(chǎn)業(yè)一體化的規(guī)模問題中遇到的困惑而引發(fā)的。

(四)“木桶理論”

“木桶理論”又被稱為“短板理論”，指某一事物的發(fā)展和成效取決于全部因素中最為不利的一個因素，即“短板子”，其實質(zhì)是要求對構(gòu)成整體的各個部分進(jìn)行科學(xué)合理的配置，目的是使有限的資源產(chǎn)生最大的效益。

三、制約規(guī)模經(jīng)濟(jì)的因素分析

規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的形成是有條件的，可將這些條件分為內(nèi)部可控因素和外部不可控因素(能否控制是一個相對而不是絕對的概念)，而這些因素一旦不能滿足或變化，將改變農(nóng)戶的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。即影響到規(guī)模經(jīng)濟(jì)性曲線斜率的變大或變小，左移或右移。如圖所示。

(一)外部不可控因素

1．市場需求規(guī)模

產(chǎn)品不同，對生產(chǎn)企業(yè)的規(guī)模要求不同。在發(fā)達(dá)國家中，市場規(guī)模較大的產(chǎn)品要求生產(chǎn)企業(yè)必須超過大規(guī)模地生產(chǎn)，通過與生產(chǎn)技術(shù)相適應(yīng)的規(guī)?；a(chǎn)來實現(xiàn)低成本，如汽車業(yè)、鋼鐵業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模一般很大。就奶牛養(yǎng)殖業(yè)而言，養(yǎng)殖規(guī)模的大小與市場對乳制品的需求直接相關(guān)。奶牛養(yǎng)殖業(yè)所提供的原料奶是乳品行業(yè)生產(chǎn)鏈的重要環(huán)節(jié)。目前，我國奶制品平均消費量遠(yuǎn)低于世界平均消費水平，具有很大的消費市場。

2．買方市場

在賣方市場的條件下，只要提高價格，就可立竿見影提高經(jīng)濟(jì)效益，因而降低成本被視作是次要因素。這時，生產(chǎn)經(jīng)營的目標(biāo)是迅速擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，以獲取更大的利潤，生產(chǎn)企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性將不被考慮。而在買方市場的條件下，由于出現(xiàn)激烈競爭，企業(yè)無法通過降價來獲得更大盈利，因此，談規(guī)模經(jīng)濟(jì)必須是在買方市場的前提下。就呼和浩特市奶牛養(yǎng)殖戶而言，他們多是分散經(jīng)營的小農(nóng)戶，不能與大市場抗衡，且處于近乎完全競爭市場，是市場價格的被動接受者，無法通過改變原料奶市場價格獲得經(jīng)濟(jì)效益，只有通過擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，降低單位產(chǎn)品的平均成本來獲得更大的利潤。

3．行業(yè)狀況

行業(yè)不同，生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)入退出的壁壘不同。大企業(yè)是以高投入高產(chǎn)出方式來獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，因此必須有強(qiáng)大的資本后盾，其高額的資金投入是規(guī)模化生產(chǎn)的重要壁壘。而對于呼和浩特市地區(qū)的奶牛養(yǎng)殖業(yè)來說，行業(yè)進(jìn)入壁壘相對較低，95％屬于分散養(yǎng)殖，養(yǎng)殖戶進(jìn)出相當(dāng)自由。

4．飼料供應(yīng)

規(guī)?；统杀镜牧悴考驮牧系墓?yīng)是形成規(guī)模效應(yīng)的重要前提。奶牛成本及日常的飼料消耗是影響奶牛養(yǎng)殖戶規(guī)模效應(yīng)的主要因素。由于乳制品企業(yè)之間的競爭，在一定程度上使得奶牛飼養(yǎng)出現(xiàn)“泡沫”，拉動奶畜價格上升，增加了奶農(nóng)的投資負(fù)擔(dān)，同時，提高進(jìn)入壁壘。充足的飼料供應(yīng)及飼料行業(yè)的整體發(fā)展情況，影響奶牛飼養(yǎng)的成本支出。完善的、穩(wěn)定的飼料供應(yīng)市場，有利于奶牛養(yǎng)殖規(guī)模的擴(kuò)大。

5．政策制度安排

生產(chǎn)企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)與當(dāng)時的社會的政策制度安排有著密切關(guān)系。不同時期，政府的制度安排不同，企業(yè)對生產(chǎn)規(guī)模的選擇不同。目前，國家很倡導(dǎo)乳業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是呼和浩特市，要努力打造“中國乳都”，積極鼓勵奶牛養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，并為其創(chuàng)造有利條件：對奶牛養(yǎng)殖戶的貸款支持，技術(shù)培訓(xùn)、完善服務(wù)體系等。

(二)內(nèi)部條件

1．農(nóng)戶素質(zhì)

養(yǎng)殖人員素質(zhì)的提高反映在規(guī)模效應(yīng)上，即在相同的投資、生產(chǎn)規(guī)模條件下的成本降低。養(yǎng)殖人員素質(zhì)高，可更快吸收先進(jìn)的養(yǎng)殖技術(shù)，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施投資，科學(xué)飼養(yǎng)奶牛，減少飼料資源的浪費，還可減少單位產(chǎn)出的工時或提高單產(chǎn)，從而降低牛奶的單位成本，提高奶農(nóng)收益。

2．基礎(chǔ)設(shè)施投入

在現(xiàn)代化的生產(chǎn)中，設(shè)備要求較高，生產(chǎn)設(shè)備的高額投入，固定資產(chǎn)折舊費很高，這就要求規(guī)?；纳a(chǎn)以降低單位產(chǎn)出的固定成本分?jǐn)偂Ｒ虼?，在生產(chǎn)規(guī)模不是很大時，設(shè)備的投資越少，經(jīng)濟(jì)性越高。對于奶牛養(yǎng)殖行業(yè)，經(jīng)營適度的奶牛頭數(shù)有利于養(yǎng)殖戶采用合理有效率的飼養(yǎng)管理，同時也降低了單位牛奶的固定成本分?jǐn)?，便于提高養(yǎng)殖規(guī)模效益。

3．飼料地面積

對于不同的產(chǎn)品，考慮到各個產(chǎn)業(yè)的投資要求、資金使用不同，有不同的自制率要求。自制率越低，降低成本的因素越少，產(chǎn)品的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益越差；反之，產(chǎn)品的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益越好，投資規(guī)模要求越大。對于不同的產(chǎn)業(yè)，合理的制定自制率將有完全不同的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。對于汽車工業(yè)來說，自制率不應(yīng)低于30％；對奶牛養(yǎng)殖業(yè)而言，飼料成本占飼養(yǎng)總成本的70％～80％左右，沒有足夠的飼料地面積，很難滿足奶牛的飼料消耗，容易造成投資收益不明顯現(xiàn)象，奶農(nóng)擴(kuò)大規(guī)模的積極性受到挫折。因此，飼料地面積對養(yǎng)殖戶飼養(yǎng)規(guī)模有很大的制約性。

4．養(yǎng)殖經(jīng)驗

養(yǎng)殖經(jīng)驗豐富的奶農(nóng)，飼養(yǎng)管理經(jīng)驗豐富，飼料配置合理，同時可以及時地發(fā)現(xiàn)奶牛身體的異常，疾病防御能力極強(qiáng)，能有效地利用現(xiàn)有資源獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。由于多年的養(yǎng)殖經(jīng)驗，他們已經(jīng)從養(yǎng)殖中獲得了甜頭，愿意繼續(xù)投資，完善養(yǎng)殖中需要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，這樣的良性循環(huán)，進(jìn)一步提升了養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)積極性。

5．經(jīng)濟(jì)效益

養(yǎng)殖投資回報的高低將直接影響規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，它主要表現(xiàn)在奶牛養(yǎng)殖的投資收益是否大于其從事其他職業(yè)的機(jī)會成本。如果養(yǎng)殖的機(jī)會成本很高，養(yǎng)殖收益不明顯，乳品市場不穩(wěn)定，鮮奶收購不及時，則會造成奶農(nóng)屢屢倒奶現(xiàn)象。飼料價格攀升，而鮮奶的單位價格基本保持不變，奶農(nóng)無奈殺牛賣肉。低投資、高收益，是奶農(nóng)繼續(xù)養(yǎng)殖和擴(kuò)大規(guī)模的主導(dǎo)因素。

在追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)的過程中，除了上面論及的需求問題和市場條件問題外，規(guī)模經(jīng)濟(jì)與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系也值得注意。各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史表明，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)愈來愈大，在發(fā)達(dá)國家，技術(shù)進(jìn)步的作用升值已居于最主要的地位。在我國養(yǎng)殖業(yè)中，科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率也日益遞增。

四、結(jié)論

第9篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)成本的概念范文

美術(shù)是走在“圖像時代”前沿的一門時尚學(xué)科，然而某些展示課中頻頻使出各種新招、怪招來實踐新理念和新教學(xué)，帶來了一些“負(fù)效應(yīng)”，如事先進(jìn)行知識滲透的“虛假風(fēng)”，為增強(qiáng)課堂效果不斷催促學(xué)生作業(yè)提速的“急躁風(fēng)”，為凸顯課程深度而安排過多形式和內(nèi)容的“奢華風(fēng)”，等等。

其實，一節(jié)課的時間很有限，實現(xiàn)淺近而微小的教學(xué)目標(biāo)，才是每堂課的真實面貌，因為學(xué)生的成長是由無數(shù)次微小的教學(xué)成果積累的。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。

一、教學(xué)中的邊際效應(yīng)

邊際效應(yīng)（Marginal utility）是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念，指消費者在逐次增加一個單位消費品的時候，帶來的單位效用是逐漸遞減的（雖然帶來的總效用仍然是增加的）。在《一本書看懂經(jīng)濟(jì)學(xué)》中，作者慶裕引用了一個“吃蘋果”的例子來說明邊際效應(yīng)。

樂樂到外婆家做客，外婆給樂樂削蘋果吃。吃第一個蘋果時，帶給樂樂的“使用價值”最大，當(dāng)他吃完第二個時，已基本吃飽，邊際效益達(dá)到臨界點。如果這時外婆再遞給他第三個蘋果，他就很難下咽了，這時蘋果的邊際效益越過了臨界點，成為累贅。

其實，在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中同樣存在“邊際效應(yīng)”。學(xué)生往往在教學(xué)初始階段接受相關(guān)信息的效率較高，然后隨著時間的推移逐漸遞增，最后達(dá)到一個飽和點。超過這個點，學(xué)生將產(chǎn)生懈怠和抵觸心理。

二、邊際教學(xué)的認(rèn)知探索

1.美術(shù)課堂理念的邊際性視角認(rèn)知

我們暫且將這種運用邊際效應(yīng)的課堂教學(xué)稱為“邊際教學(xué)”。教學(xué)中的邊際主要包含“邊際成本”和“邊際效益”。只有教師的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生更快更好的融合，才能提高教學(xué)的有效峰值。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家柯克蘭德在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中以講授經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，指出所謂“邊際成本”就是在實際教學(xué)中付出的成本，如學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)精力，等等。而所謂“邊際效益”是指教學(xué)之后學(xué)生的收獲，如果課堂知識是學(xué)生以前學(xué)會的，那么邊際效益就是零。這使筆者受到啟發(fā)：教學(xué)的意義不是讓學(xué)生超負(fù)荷地獲取無效益的知識，也不是僅僅局限于“課堂內(nèi)”所得而無“課堂外”收獲，而是在一段時間的學(xué)習(xí)后，獲得最大限度的“提高”，這個提高不包括以往的經(jīng)驗、知識和能力，這就是教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)邊際指的是，課堂投入變化引起的教學(xué)效益的變化，這個效益應(yīng)該表現(xiàn)為增量。

如圖1所示，在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)量的增加，學(xué)生對知識的吸取會從“需要”逐漸轉(zhuǎn)化為“飽和”，最終走向遏止，教學(xué)效益的產(chǎn)出是低開高走又逐漸降低的。適當(dāng)運用邊際效應(yīng)，有利于教師科學(xué)地把握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性。教師需要探索投入的教學(xué)成本如何獲得最大的教學(xué)效益，即設(shè)置怎樣的教學(xué)路徑才能幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，投放多大的信息量才能適合學(xué)生理解，等等。在這里，教師的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生融合，才能有效地推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。

2.兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的邊際性現(xiàn)象探析

經(jīng)濟(jì)行為中有“蝕本”的風(fēng)險，課堂教學(xué)中也有“教壞”的可能，也就是說并非所有的教學(xué)都是有益于學(xué)生發(fā)展的。邊際教學(xué)涉及學(xué)生智慧的發(fā)展，是一種培養(yǎng)智慧的教學(xué)方式。

智慧是個體在身心發(fā)展過程中展現(xiàn)出來的，只有在適宜的環(huán)境中，學(xué)生才能自由地表達(dá)、幸福地展示、盡情地交流。培養(yǎng)學(xué)生的智慧需要了解學(xué)生、遵循教育的規(guī)律。如圖2所示，智慧的培養(yǎng)，必須以學(xué)生原有智慧為核心，途徑必須包含方法，方法必須包含策略，它們互為一體，但是范圍不同。由此可見，學(xué)生智慧的特征決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的“邊際特征”，學(xué)生智慧的自我覺醒是學(xué)生學(xué)習(xí)的“邊際路徑”。

3.教師課堂教學(xué)的邊際性預(yù)設(shè)實踐

（1）教學(xué)目標(biāo)的邊際呈現(xiàn)――多維交集

教學(xué)是一個意識流動的過程，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)三者的交集，是由邊際促成的。教學(xué)目標(biāo)往往是一系列分目標(biāo)構(gòu)成的鏈條，相鄰的分目標(biāo)之間形成了邊際關(guān)系，它們共同推動著階段性目標(biāo)的完整建構(gòu)與達(dá)成。因此每一個分目標(biāo)所占據(jù)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價等要素，要形成一個合理配置，有節(jié)奏地推動教學(xué)過程。

以人民美術(shù)出版社的《小學(xué)美術(shù)》第4冊“節(jié)節(jié)蟲”一課為例，表1按照學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果遞進(jìn)地設(shè)置了分目標(biāo)，并以一系列生活化、自主化的情境作為整合目標(biāo)的線索，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效益。

（2）教學(xué)內(nèi)容的邊際設(shè)計――連通區(qū)域

教學(xué)內(nèi)容的邊際設(shè)置應(yīng)該是一個開放連通的區(qū)域。開放是指教師將教材結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的認(rèn)知方式。連通是指在教學(xué)內(nèi)容的連接中，前一個環(huán)節(jié)對后一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。它表現(xiàn)為對區(qū)域中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、動作的掌握，是對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的完全的圍繞。以2013年新版浙江人民美術(shù)出版社《小學(xué)美術(shù)》第五冊“中國彩陶”一課為例，表2說明了如何進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的邊際設(shè)計。

當(dāng)然，不同教學(xué)設(shè)計形成的連通方式是不同的。有層層遞進(jìn)的，有曲徑通幽的，有重在復(fù)習(xí)鞏固的，有意在突破創(chuàng)新的，等等?？v使連通方式不同，但殊途同歸，邊際的把握是重點。

三、邊際教學(xué)的模式構(gòu)建

1.邊際教學(xué)模式的步驟

課堂是由教學(xué)環(huán)節(jié)組成的教學(xué)鏈，每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系影響到課堂教學(xué)總目標(biāo)的達(dá)成效果。因此，邊際教學(xué)要塑造有為行為，使學(xué)生由起點行為逐漸地向終點行為靠近，在用邊際教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計時，教育工作者應(yīng)該遵循圖3所示的步驟。

亞里士多德認(rèn)為，思維從驚奇和疑問開始。教學(xué)的意義就在于激發(fā)學(xué)生的驚奇之心，催發(fā)學(xué)生智慧的種子。因此，教師在踐行課堂邊際教學(xué)時應(yīng)謹(jǐn)記，要合理確立學(xué)生的發(fā)展區(qū)域，在教師的教、學(xué)生的學(xué)與教學(xué)所得之間保持適度的張力。

2.邊際教學(xué)的實施要求

邊際教學(xué)的設(shè)計要兼顧學(xué)生、文本和教學(xué)等諸多要素，追求最高的教學(xué)收益，在內(nèi)容設(shè)計與評價方面的實施，應(yīng)遵循一些原則，如表3所示。