審計(jì)入門知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的審計(jì)入門知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代是 20 多年來(lái)信息化進(jìn)程的結(jié)果，是現(xiàn)代信息技術(shù)與社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行深度融合的新階段。會(huì)計(jì)作為重要的商業(yè)語(yǔ)言與信息系統(tǒng)，必然在這樣的工業(yè)化向信息化轉(zhuǎn)型的時(shí)代中受到影響，社會(huì)的變革推動(dòng)會(huì)計(jì)服務(wù)的提升，這對(duì)會(huì)計(jì)人才的勝任能力與會(huì)計(jì)教育提出了新的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)人才的核心勝任能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)服務(wù)的載體與工具通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)得以提升，效率大大提高，管理會(huì)計(jì)受到重視，職業(yè)判斷與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析在會(huì)計(jì)工作中倍受重視，會(huì)計(jì)資源配置得以改善，并促進(jìn)會(huì)計(jì)服務(wù)的國(guó)際化。根據(jù)國(guó)際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)師的核心勝任能力可以概括為職業(yè)勝任能力與職業(yè)道德水平。對(duì)會(huì)計(jì)教育而言，隨時(shí)代與經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的是知識(shí)，不變的仍是核心勝任能力（劉?h等，2014），但信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)師的核心勝任能力提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人才在新時(shí)代的職業(yè)勝任能力至少應(yīng)包括以下兩種：第一，具有會(huì)計(jì)信息的職業(yè)判斷能力，能對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告、治理與風(fēng)險(xiǎn)管理等多方面進(jìn)行判斷和決策，能在分析其他信息的基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)的日常資金管理和資本運(yùn)作進(jìn)行綜合調(diào)控；第二，具有知識(shí)的自我更新能力。這要求，會(huì)計(jì)師需要財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、治理與風(fēng)險(xiǎn)管理、商業(yè)環(huán)境、稅務(wù)、信息技術(shù)、商業(yè)法律法規(guī)和財(cái)務(wù)管理等多方面的技術(shù)勝任能力；需要綜合性的職業(yè)技能――例如綜合的知識(shí)及其更新能力、全面的素質(zhì)與專業(yè)技能，以及人際交流、個(gè)人（自律）和組織的能力。同時(shí)，隨著職業(yè)判斷與分析的增加，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起，越發(fā)提高了會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的重要性。會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的五大原則包括誠(chéng)信、客觀、專業(yè)勝任能力、應(yīng)有的關(guān)注、保密與職業(yè)行為（國(guó)際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則）。會(huì)計(jì)師須有實(shí)現(xiàn)公共利益的承諾，公眾依賴行業(yè)和從業(yè)者的道德正義來(lái)保證職業(yè)的正義和公共利益。這要求，會(huì)計(jì)人員在工作中應(yīng)保持應(yīng)有的獨(dú)立、客觀與公正，不趨附于有關(guān)勢(shì)力的主觀要求，不受利益相關(guān)者的利益驅(qū)使，不受獲取自身利益的誘惑，提供企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等財(cái)務(wù)信息，為信息使用者提供既可靠又相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)告，幫助信息使用者決策。如果存在沖突，會(huì)計(jì)師需要正直獨(dú)立地將公眾的利益置于雇主及客戶至上。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)大學(xué)教育

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)人才的核心勝任能力要求，作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才搖籃的會(huì)計(jì)大學(xué)教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)行變革。

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育與培養(yǎng)

會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德行為事關(guān)社會(huì)公眾利益，因而對(duì)于會(huì)計(jì)入門者的職業(yè)道德教育是重中之重，尤其在新興的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)推陳出新且財(cái)務(wù)舞弊更加隱蔽的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育中，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和專業(yè)責(zé)任，統(tǒng)一連續(xù)的職業(yè)道德教育，如提升職業(yè)道德知識(shí)、發(fā)展職業(yè)道德敏感性、改進(jìn)職業(yè)道德判斷、保持對(duì)職業(yè)道德行為的既有承諾，應(yīng)在大學(xué)會(huì)計(jì)人才的不同培養(yǎng)階段，貫穿會(huì)計(jì)大學(xué)教育各個(gè)層次系統(tǒng)培養(yǎng)，潛移默化地提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)和專業(yè)責(zé)任心。雖然我國(guó)大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育也進(jìn)行了對(duì)學(xué)生不同程度的職業(yè)道德教育，但在當(dāng)前會(huì)計(jì)考證橫行、重專業(yè)輕德育的現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)道德教育與培養(yǎng)仍顯不足。在對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育與培養(yǎng)的形式上，除課堂講授、案例討論、角色扮演、嘉賓演講與在線學(xué)習(xí)外，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)是重要的思想與實(shí)踐碰撞的渠道。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)可以是學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)單位，也可以是言傳身教的導(dǎo)師行為，它是學(xué)生重要的職業(yè)道德形成場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察職業(yè)會(huì)計(jì)師面對(duì)工作中的責(zé)任和職業(yè)道德問題及其處理方式，可以切身了解遵守職業(yè)道德的益處以及違規(guī)會(huì)計(jì)的后果。此外，定期地對(duì)學(xué)生反饋的職業(yè)道德觀進(jìn)行分析與評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德判斷標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)有的職業(yè)敏感性。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)技能的歷練

為培養(yǎng)與提高我國(guó)會(huì)計(jì)人才的的職業(yè)勝任能力，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上仍存在一些缺陷。例如，忽視對(duì)學(xué)生通用能力的教育與鍛煉，學(xué)生獨(dú)立思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，專業(yè)課教師之間缺乏溝通，導(dǎo)致各門專業(yè)課之間形成較多的重復(fù)內(nèi)容，專業(yè)課與基礎(chǔ)課比例失調(diào)等。因此，在課程設(shè)置上引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、商業(yè)環(huán)境、信息技術(shù)、法律、稅務(wù)等方面的綜合知識(shí)，教師加強(qiáng)交流降低課程內(nèi)容重復(fù)率，并在教學(xué)中使用信息化的教學(xué)手段，增加案例教學(xué)、模擬教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)等模塊，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練的整合，在專業(yè)教育中潛入通用能力的鍛煉，利用學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作等方式鍛煉學(xué)生的溝通與合作能力，以全面提高會(huì)計(jì)學(xué)生的綜合職業(yè)勝任能力（楊政等，2012）。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，為會(huì)計(jì)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從入門開始為學(xué)生提供職業(yè)勝任能力的鍛煉平臺(tái)，為會(huì)計(jì)職業(yè)入門者提供指引，以提高入門者成功的機(jī)會(huì)。此外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)服務(wù)的國(guó)際化，大學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)，在課程中增加對(duì)國(guó)際商業(yè)環(huán)境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅熟知中國(guó)環(huán)境，也應(yīng)懂得其他國(guó)家的稅法、商業(yè)法及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3.改革教學(xué)模式

創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育理念，改革教學(xué)模式，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的要求。大學(xué)的會(huì)計(jì)教育應(yīng)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)上以知識(shí)傳授為導(dǎo)向的教育理念；整合會(huì)計(jì)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐活動(dòng)，將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)與信息化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和專業(yè)能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，聲音、文字、圖像的結(jié)合豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，無(wú)處不在的在線學(xué)習(xí)帶來(lái)了更開放的教育環(huán)境，更豐富的教學(xué)資源。課堂邊界的擴(kuò)大使學(xué)生能更易獲取知識(shí)，故教師的以講授為主的教學(xué)模式應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程難點(diǎn)與重點(diǎn)的分析與討論、增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷與分析能力等方面轉(zhuǎn)變，推進(jìn)“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)方法改革，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)教學(xué)改革，結(jié)合啟發(fā)式、討論式、案例研究等教學(xué)方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

第2篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 民間審計(jì)業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；發(fā)展策略

民間審計(jì)是由具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師，在客觀和獨(dú)立的前提下，以合約形式向各類組織提供的一種鑒證、咨詢性質(zhì)的智力服務(wù)，包括鑒證業(yè)務(wù)、管理咨詢業(yè)務(wù)、稅務(wù)服務(wù)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)及其他服務(wù)等。進(jìn)入21世紀(jì)，民間審計(jì)業(yè)已致力于將最先進(jìn)的審計(jì)思想、審計(jì)模式與現(xiàn)代化的IT技術(shù)手段相結(jié)合，為企業(yè)提供全面而系統(tǒng)的服務(wù)。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，民間審計(jì)業(yè)被列為知識(shí)產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域，而在我國(guó)民間審計(jì)業(yè)還處于成長(zhǎng)發(fā)展期。

一、我國(guó)民間審計(jì)業(yè)的發(fā)展概況

目前，我國(guó)大約有300多萬(wàn)家注冊(cè)的企業(yè)法人，而且這個(gè)數(shù)字還在以相當(dāng)?shù)乃俣仍鲩L(zhǎng)。另外，國(guó)家要求在深滬兩市上市的1 000多家公司的財(cái)務(wù)報(bào)表年報(bào)、季報(bào)必須經(jīng)過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)才能向社會(huì)公布，而全國(guó)現(xiàn)有會(huì)計(jì)師事務(wù)所約700余家，它們中的相當(dāng)數(shù)量并不具備獨(dú)立承擔(dān)大型和特大型企業(yè)審計(jì)的能力，有資格審計(jì)證券期貨相關(guān)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所不到100家，而且總體的執(zhí)業(yè)質(zhì)量不高，主要體現(xiàn)在：業(yè)務(wù)面較窄，咨詢和服務(wù)仍停留在較低水平和較低層次上。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所，國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)師事務(wù)所深刻地意識(shí)到，規(guī)模是生存的保障，于是合并風(fēng)潮開始席卷我國(guó)的民間審計(jì)業(yè)，截止到2007年底，我國(guó)已批準(zhǔn)近千家會(huì)計(jì)師事務(wù)所合并的申請(qǐng)。合并是一種短、平、快加大規(guī)模和提高實(shí)力的方法，德勤公司和永道公司都是在成功合并了50- 60家小型事務(wù)所后，擠入世界五大國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所的。但是合并要有前提，即合并應(yīng)是雙方或多方利益的交集或互補(bǔ)，而非簡(jiǎn)單的物理聯(lián)合。我國(guó)民間審計(jì)業(yè)迫切要求發(fā)展具有一定規(guī)模、專業(yè)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)規(guī)范、人員素質(zhì)高的會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

二、我國(guó)民間審計(jì)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析

根據(jù)波特（M.E.Porter）的觀點(diǎn)，一個(gè)行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)，不只是在原有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中進(jìn)行，而是存在著五種基本的競(jìng)爭(zhēng)力量：潛在的行業(yè)新進(jìn)入者、替代品的競(jìng)爭(zhēng)、買方討價(jià)還價(jià)的能力、供應(yīng)商討價(jià)還價(jià)的能力以及現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，這五種基本競(jìng)爭(zhēng)力量的狀況及綜合強(qiáng)度決定著行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，從而決定著行業(yè)中最終的獲利潛力以及資本向本行業(yè)的流向程度，這一切最終決定著企業(yè)保持高收益的能力。本文借鑒波特的觀點(diǎn)，從五個(gè)方面對(duì)我國(guó)民間審計(jì)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境展開分析。

（一）供應(yīng)者

民間審計(jì)業(yè)屬于智力密集型行業(yè)，對(duì)固定資產(chǎn)的投入不高，注冊(cè)資本只需幾十萬(wàn)人民幣，2-3人就可以成立一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所。從性質(zhì)看，采取企業(yè)化運(yùn)作，自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，將實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化作為其追逐的目標(biāo)。從提供服務(wù)的范圍看，大部分服務(wù)的范圍包括鑒證業(yè)務(wù)、稅務(wù)服務(wù)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)及其他服務(wù)業(yè)務(wù)等。從最終產(chǎn)品看，民間審計(jì)的供應(yīng)者可以是報(bào)告提供者和建議提供者。前者提供獨(dú)立整理、審核、分析所形成的具有權(quán)威性的審計(jì)報(bào)告，后者提供的智力資源為建議方案或特殊服務(wù)。

（二）需求者

我國(guó)企業(yè)對(duì)民間審計(jì)服務(wù)的需求具有個(gè)性化、地區(qū)需求的不平衡、行業(yè)特征明顯等特點(diǎn)。

1.不同企業(yè)因所處行業(yè)的特點(diǎn)決定其業(yè)務(wù)品種及會(huì)計(jì)處理不同，導(dǎo)致審計(jì)重點(diǎn)不同。2.企業(yè)規(guī)模及內(nèi)部控制的完善程度，決定審計(jì)的難度及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的高低。3.不同所有制及帶有不同目的的企業(yè)對(duì)民間審計(jì)的需求有所不同。如希望通過(guò)民間審計(jì)達(dá)到上市籌資、增資、擴(kuò)股甚至宣傳管理層業(yè)績(jī)等。4.東部發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)對(duì)民間審計(jì)提供咨詢服務(wù)的需求明顯高于中西部地區(qū)，企業(yè)往往期待民間審計(jì)業(yè)的管理咨詢服務(wù)能協(xié)助自身解決行業(yè)問題以及個(gè)性化的企業(yè)內(nèi)部管理問題。其中戰(zhàn)略咨詢和人力資源咨詢市場(chǎng)份額最大，分別占26%和19%，IT咨詢約占18%，營(yíng)銷咨詢約占16%，BPR咨詢約占12%，高管激勵(lì)咨詢約占9%。隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，管理咨詢的潛在市場(chǎng)需求將是巨大的。

（三）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者

競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的普遍現(xiàn)象。會(huì)計(jì)師事務(wù)所為了爭(zhēng)奪客戶，擴(kuò)大自身的影響，獲取更多的市場(chǎng)利潤(rùn)必然展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從世界范圍來(lái)看，排名前5位的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的營(yíng)業(yè)收入占行業(yè)比例已超過(guò)50%。在我國(guó)，民間審計(jì)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)主要來(lái)源于國(guó)內(nèi)同行之間以及國(guó)內(nèi)與國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所之間的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)內(nèi)同行間的競(jìng)爭(zhēng)，主要體現(xiàn)在開展業(yè)務(wù)的同質(zhì)性方面。而國(guó)內(nèi)與國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所間的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在綜合能力方面的異質(zhì)性。以德勤、畢馬威等為代表的國(guó)外知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所憑借強(qiáng)大的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和豐富的知識(shí)庫(kù)，占據(jù)市場(chǎng)份額的一半以上。在經(jīng)驗(yàn)、管理、人才等方面擁有明顯優(yōu)勢(shì)，但國(guó)內(nèi)民間審計(jì)業(yè)具有本土化，對(duì)國(guó)情有較深理解等優(yōu)勢(shì)?？梢钥隙ǖ氖?，國(guó)內(nèi)同國(guó)外的民間審計(jì)業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在。

（四）替代者

民間審計(jì)業(yè)所面臨的替代者的威脅在不斷增加，其業(yè)務(wù)主要包括鑒證業(yè)務(wù)、管理咨詢業(yè)務(wù)、稅務(wù)服務(wù)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)及其他服務(wù)業(yè)務(wù)等。除了傳統(tǒng)的鑒證業(yè)務(wù)，其余業(yè)務(wù)品種許多機(jī)構(gòu)和組織都可以涉獵，例如一些會(huì)計(jì)公司、管理咨詢公司、法律公司以及其他的專業(yè)機(jī)構(gòu)等。特別是管理咨詢業(yè)務(wù)，開展其服務(wù)所依賴的知識(shí)和信息廣泛地分布在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，人們能利用網(wǎng)絡(luò)快速便捷地獲得，像各種行業(yè)協(xié)會(huì)頒布的研究報(bào)告、政府機(jī)構(gòu)和高等院校的研究報(bào)告，以及企業(yè)內(nèi)部研究機(jī)構(gòu)的研究成果，都可能成為管理咨詢服務(wù)的替代品。

（五）潛在進(jìn)入者

民間審計(jì)業(yè)的從業(yè)門檻雖然較高，但一些跨國(guó)會(huì)計(jì)公司的前資深顧問以及跨國(guó)公司的前中國(guó)區(qū)總裁可能會(huì)憑借自身對(duì)中國(guó)企業(yè)的理解以及豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)業(yè)。另外除了“五大”以外的國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所，有相當(dāng)數(shù)量看好中國(guó)市場(chǎng)，他們蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)憑借自身的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，迅速侵占市場(chǎng)，將對(duì)我國(guó)民間審計(jì)業(yè)構(gòu)成巨大的威脅。

三、我國(guó)民間審計(jì)業(yè)的發(fā)展策略

經(jīng)過(guò)二十幾年的發(fā)展，我國(guó)民間審計(jì)業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但同國(guó)外同行相比差距還十分明顯。加快我國(guó)民間審計(jì)業(yè)的發(fā)展，主要應(yīng)依賴于環(huán)境的改善以及服務(wù)質(zhì)量的提升。

（一）改善民間審計(jì)業(yè)環(huán)境

1.加大政府的引導(dǎo)和扶持

當(dāng)務(wù)之急，國(guó)家應(yīng)明確民間審計(jì)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)中的重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)，在稅收、準(zhǔn)入門坎、工商管理等方面給予扶持，還可以學(xué)習(xí)美國(guó)政府的做法，在刺激企業(yè)對(duì)民間審計(jì)服務(wù)的需求方面采取一些措施，如作為需求方的管理咨詢費(fèi)可計(jì)入成本，不征所得稅來(lái)鼓勵(lì)民間審計(jì)業(yè)的發(fā)展。

2.發(fā)揮民間審計(jì)業(yè)協(xié)會(huì)的作用

行業(yè)協(xié)會(huì)本質(zhì)上是一種互益性組織，它的成立能維護(hù)業(yè)內(nèi)公平競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)范自我管理，實(shí)現(xiàn)行業(yè)自律。我國(guó)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)可通過(guò)以下三方面的工作，突現(xiàn)行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。一是開展資格認(rèn)證，在政府的監(jiān)督下，除了組織全國(guó)統(tǒng)一的專業(yè)資格考試外，還應(yīng)增加綜合能力測(cè)試，并盡快形成行業(yè)內(nèi)的初、中、高級(jí)職稱體系。二是分析國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，根據(jù)不同時(shí)期的不同要求，制定具有中國(guó)特色的行業(yè)行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，以保證服務(wù)的質(zhì)量和信譽(yù)。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代科技手段，定期開展會(huì)員的培訓(xùn)和交流，增強(qiáng)不同會(huì)計(jì)師事務(wù)所之間的聯(lián)系，提升會(huì)員的職業(yè)技能。

（二）提升民間業(yè)審計(jì)服務(wù)質(zhì)量

民間審計(jì)業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升，在很大程度上取決于該行業(yè)的核心能力構(gòu)建。核心能力結(jié)構(gòu)（見圖1）中的“顯性知識(shí)”（know- what）與（know-who），容易溝通和共享，表現(xiàn)為可觀察到的工具性知識(shí)和技能，包括案例、流程或規(guī)范、品質(zhì)要求等。而“隱性知識(shí)”（know- how）、（know-why）更為內(nèi)在，高度個(gè)性化，不易被復(fù)制和模仿，包括角色定位、共同價(jià)值觀，以及其它組織特質(zhì)（如社會(huì)責(zé)任、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、道德原則、組織動(dòng)機(jī)等），這些因素以共同心智、集體價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念等方式表現(xiàn)。隱性知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所更重要，它負(fù)責(zé)辨認(rèn)、產(chǎn)生、分享和管理顯性知識(shí)，決定其在商業(yè)過(guò)程中的行為表現(xiàn)，它們不可直接看見、識(shí)別、發(fā)展或培訓(xùn)，但它們的增值作用更大，可形成持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。構(gòu)建核心能力，提高服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)做好如下方面：

1.建立知識(shí)管理體系。

首先，做好（know-who）和（know-what）方面的工作，與開設(shè)相關(guān)專業(yè)的有實(shí)力的高校合作，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所資深人員到高校講學(xué)，加強(qiáng)本行業(yè)后備隊(duì)伍的建設(shè)。建立培訓(xùn)基地，進(jìn)行定期的人員交流，傳遞先進(jìn)的理念和知識(shí)，提高他們分析問題和解決問題的能力。其次，做好（know-why）和（know-how）方面的工作，對(duì)于提升隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，惟一有效的策略是具備比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快的學(xué)習(xí)能力，最重要的手段是加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部的交流和學(xué)習(xí)，將民間審計(jì)行業(yè)培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型行業(yè)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、資源在組織內(nèi)部的共享。挖掘隱性知識(shí)的價(jià)值需要與個(gè)性化組織的使命相聯(lián)系，個(gè)性化組織倡導(dǎo)建立靈活的、使注冊(cè)會(huì)計(jì)師利用其特有學(xué)識(shí)和特殊個(gè)人能力的組織框架。

2.建立考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。

這部分工作可由行業(yè)協(xié)會(huì)配合國(guó)家主管部門來(lái)進(jìn)行。通過(guò)考核和評(píng)價(jià)的人員更容易找到合適的崗位。同時(shí)，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)行“能本”管理，以其能力作為管理的對(duì)象，將提高其業(yè)務(wù)能力作為管理目標(biāo)，通過(guò)能力發(fā)現(xiàn)機(jī)制、使用機(jī)制及開發(fā)機(jī)制，刺激注冊(cè)會(huì)計(jì)師創(chuàng)造性勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的績(jī)效和目標(biāo)。

3.服務(wù)的細(xì)分化與規(guī)范化。

我國(guó)的民間審計(jì)機(jī)構(gòu)要想在競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，必須向?qū)I(yè)化和職業(yè)化服務(wù)的方向努力，形成自己獨(dú)特的模式。除了嚴(yán)格按照相關(guān)準(zhǔn)則規(guī)范服務(wù)，還要有明確的目標(biāo)定位，細(xì)分客戶市場(chǎng)，并在此基礎(chǔ)上形成一套標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)程序，同時(shí)不斷吸收服務(wù)對(duì)象的反饋意見，充實(shí)、完善知識(shí)庫(kù)和案例庫(kù)，建立一套系統(tǒng)的分析工具、分析模型和審計(jì)方法。

4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所與被審計(jì)單位雙方的合作。

會(huì)計(jì)師事務(wù)所不僅提供服務(wù)，更重要的是與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系?！笆澜?00 強(qiáng)”企業(yè)中有50%擁有自己長(zhǎng)期合作的會(huì)計(jì)公司。雙方的合作，離不開委托方高層的支持，民間審計(jì)機(jī)構(gòu)需要引入客戶關(guān)系管理，特別在咨詢服務(wù)方面滿足企業(yè)的個(gè)性化需求，雙方在合作的過(guò)程中建立一種長(zhǎng)期的信任關(guān)系。

5.提高對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知度。

在發(fā)展其隱性知識(shí)時(shí)，需要進(jìn)一步從社會(huì)責(zé)任等深層因素著手。對(duì)于“社會(huì)責(zé)任”的概念，民間審計(jì)業(yè)認(rèn)知度不高，因此，重視并強(qiáng)化民間審計(jì)業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政策法規(guī)相配套，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)和諧，將是民間審計(jì)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

筆者相信，通過(guò)不懈的努力，我國(guó)的民間審計(jì)業(yè)會(huì)逐步走向法制化、規(guī)范化，在模式上更加專業(yè)化、數(shù)據(jù)化、個(gè)性化，在不斷壯大自身的同時(shí)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 中國(guó)咨詢業(yè)發(fā)展報(bào)告．我國(guó)咨詢業(yè)發(fā)展概覽[J]．中國(guó)信息導(dǎo)報(bào)，2005，（3）：14．

［2］ Vanya Kumar，Alan Simon，Nell Kimberley．Strategic Capabilities Which Lead to Management Consulting Success in Australia[J]．Management Decision，2000，（1）：24-35．

［3］ Standard Industrial Classification Manual [EB/OL]．，2005-07-20．

第3篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】盈余管理；會(huì)計(jì)政策

一、盈余管理的定義

國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)盈余管理進(jìn)行了定義，主要分為廣義和狹義兩方面。廣義的盈余管理是指企業(yè)管理層為了給企業(yè)或個(gè)人謀取利益，通過(guò)使用會(huì)計(jì)手段，或通過(guò)采取實(shí)際行動(dòng)使企業(yè)的賬面盈余達(dá)到所預(yù)期的水平的操控（Schipper，1989）。它既包括合法的操縱行為，如在會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定范圍內(nèi)通過(guò)資產(chǎn)減值損失的計(jì)提與沖回調(diào)節(jié)近幾年的盈余狀況、或進(jìn)行債務(wù)重組獲得巨額的非經(jīng)營(yíng)性損益以達(dá)到某種盈余條件；又包括非法欺詐，如刻意“過(guò)度”或“不當(dāng)”使用會(huì)計(jì)政策以調(diào)節(jié)賬面盈余，或有意編造、虛構(gòu)交易調(diào)整賬面盈余的行為（沈烈，張西萍2007）。狹義的盈余管理僅指非法的或欺詐性的盈余操縱行為。本文所談?wù)摰闹饕仟M義的盈余管理。從上述定義可以看出，大多數(shù)情況下，盈余管理是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的大敵，它會(huì)使得財(cái)務(wù)報(bào)表不能公允反映公司真實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，扭曲會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)，損害公司的利益相關(guān)者的利益，從而浪費(fèi)了社會(huì)資源、降低了市場(chǎng)的資本配置效率。

二、盈余管理手段

（1）資產(chǎn)減值損失的計(jì)提與沖回。出于謹(jǐn)慎性原則的考慮，公司應(yīng)通過(guò)計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備等方式，來(lái)確保相關(guān)資產(chǎn)的安全。我國(guó)新準(zhǔn)則規(guī)定，所有股份有限公司均應(yīng)提取壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備等八項(xiàng)準(zhǔn)備，當(dāng)導(dǎo)致應(yīng)收賬款減值、存貨跌價(jià)的事項(xiàng)消失后，企業(yè)可以在原計(jì)提的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)回減值準(zhǔn)備，計(jì)入當(dāng)期損益。由于上市公司的應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款、存貨等金額在資產(chǎn)總額中所占的比重很高，因此，這一規(guī)定對(duì)上市公司的盈余狀況產(chǎn)生了很大的影響。同時(shí)也為上市公司提供了一個(gè)調(diào)整利潤(rùn)的機(jī)會(huì)，公司可在業(yè)績(jī)良好時(shí)多計(jì)提些減值準(zhǔn)備，在業(yè)績(jī)不佳時(shí)少計(jì)提減值準(zhǔn)備甚至大量沖回，以調(diào)節(jié)利潤(rùn)。實(shí)踐表明，計(jì)提和沖回資產(chǎn)減值準(zhǔn)備已成為調(diào)整利潤(rùn)的有效方案。有些公司在報(bào)告虧損年度將虧損做得更大，就是為了能“輕裝上陣”，在以后年度順利扭虧為盈。（2）資產(chǎn)重組。資產(chǎn)重組是指企業(yè)資產(chǎn)的擁有者、控制者與企業(yè)外部的經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行的，對(duì)企業(yè)資產(chǎn)的分布狀態(tài)進(jìn)行重新組合、調(diào)整、配置的過(guò)程，或?qū)υO(shè)在企業(yè)資產(chǎn)上的權(quán)力進(jìn)行重新配置的過(guò)程。通過(guò)資產(chǎn)重組能將公司的資源進(jìn)行重新組合，整合企業(yè)業(yè)務(wù)、提高企業(yè)整體質(zhì)量和獲利能力，企業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化、資源利用效率得以提高。目前，我國(guó)上市公司進(jìn)行資產(chǎn)重組的方式有債務(wù)重組、資產(chǎn)置換、股份轉(zhuǎn)讓、對(duì)外收購(gòu)兼并等，其中債務(wù)重組的使用最為普遍。我國(guó)2006年頒布的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則再次引入了公允價(jià)值計(jì)量，對(duì)債務(wù)重組中債務(wù)人的會(huì)計(jì)處理做出如下規(guī)定：債務(wù)人以現(xiàn)金清償債務(wù)、非現(xiàn)金資產(chǎn)清償債務(wù)、債務(wù)轉(zhuǎn)為資本、修改其他債務(wù)條件等方式的組合進(jìn)行重組的，資產(chǎn)或股份的公允價(jià)值與債務(wù)賬面價(jià)值之間的差額計(jì)入當(dāng)期損益。該規(guī)定使得一些經(jīng)營(yíng)狀況比較差、負(fù)債比率很高的上市公司，尤其是被ST的公司通過(guò)債務(wù)重組手段，在脫帽前的一兩年對(duì)債務(wù)提取全額甚至超額的壞賬準(zhǔn)備，待到重組時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)巨額的重組收益，從而達(dá)到摘星脫帽的條件或避免繼續(xù)虧損（谷長(zhǎng)輝，2010）。由于重組產(chǎn)生的收益要大于公司的融資成本，且其可以使公司迅速盈利，故我們經(jīng)常能看到一些很快實(shí)現(xiàn)扭虧為盈或利潤(rùn)大增的上市公司，其收益增長(zhǎng)中的很大一部分就來(lái)源于大規(guī)模收購(gòu)兼并活動(dòng)產(chǎn)生的非經(jīng)常性損益。資產(chǎn)重組還可以為公司達(dá)到保證未來(lái)盈利的目的做出貢獻(xiàn)，公司通常會(huì)在收購(gòu)時(shí)，確認(rèn)一大筆的收購(gòu)費(fèi)用，形成巨額的秘密準(zhǔn)備。當(dāng)未來(lái)盈利不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，這筆秘密準(zhǔn)備就會(huì)被釋放從而成為公司的收益，扭轉(zhuǎn)虧損的局勢(shì)。還有些公司在兼并時(shí)，確認(rèn)大量的研發(fā)費(fèi)用或計(jì)提大筆費(fèi)用，準(zhǔn)備在往后的年份隨時(shí)轉(zhuǎn)出以調(diào)節(jié)利潤(rùn)。當(dāng)我們將這些資產(chǎn)重組手段進(jìn)行深入分析時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是將外部的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)和巨額利潤(rùn)轉(zhuǎn)入公司，轉(zhuǎn)出公司的虧損，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)轉(zhuǎn)移。

三、盈余管理的客觀必然性

（1）成本的存在。公司制是現(xiàn)代企業(yè)普遍采用的一種制度，其主要特點(diǎn)是經(jīng)營(yíng)權(quán)和所有權(quán)相分離。在委托關(guān)系下，由于經(jīng)營(yíng)者與股東之間存在的信息不對(duì)稱，經(jīng)營(yíng)者擁有關(guān)于公司收益的內(nèi)部信息，外部的利益相關(guān)者，包括董事會(huì)本身都無(wú)法準(zhǔn)確了解公司利潤(rùn)，而委托契約也是不完全性和相對(duì)剛性的，人通常會(huì)出于自身利益的考慮，忽視其他利益相關(guān)者的利益，乘機(jī)利用會(huì)計(jì)政策和程序的選擇進(jìn)行盈余管理操縱收益，以使公司報(bào)酬合同中規(guī)定的獎(jiǎng)金金額達(dá)到最大化。為了使兩者的目標(biāo)盡量趨于一致，所有者會(huì)不斷完善契約，并采取支付薪金以外的股權(quán)和期權(quán)的手段來(lái)激勵(lì)經(jīng)營(yíng)者為實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化而努力。而衡量其經(jīng)營(yíng)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是財(cái)務(wù)報(bào)表中的盈余數(shù)字，雖然財(cái)務(wù)報(bào)表能在一定程度上降低公司管理者與外部利益相關(guān)者之間的“逆向選擇”問題，但其控制程度還是有限的。在《上市公司股權(quán)激勵(lì)管理辦法》施行之后，很多公司采取了股權(quán)激勵(lì)的辦法減小成本。然而，在股權(quán)激勵(lì)重新進(jìn)入中國(guó)資本市場(chǎng)之后，不少管理層通過(guò)盈余管理行為對(duì)公司的盈利水平進(jìn)行操控，從而影響二級(jí)市場(chǎng)股價(jià)，為自身的股權(quán)激勵(lì)方案服務(wù)。（2）資本動(dòng)機(jī)。為了將有限的社會(huì)資源分配到效率較高的公司，我國(guó)《公司法》對(duì)公司上市有著嚴(yán)格的規(guī)定，必須在近三年內(nèi)連續(xù)盈利，才能申請(qǐng)上市；最近三年連續(xù)虧損的上市公司應(yīng)暫停其股票上市。為了實(shí)現(xiàn)上市、保住上市地位、IPO高定價(jià)以及進(jìn)行配股增資，公司管理當(dāng)局就存在著利用信息不對(duì)稱和契約不完備來(lái)進(jìn)行盈余管理的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，調(diào)整公司盈余及凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo)，而IPO或配股之后業(yè)績(jī)劇烈下滑便成了一種普遍現(xiàn)象。這不僅誤導(dǎo)投資者、對(duì)證券市場(chǎng)的誠(chéng)信基礎(chǔ)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，而且也不利于資本市場(chǎng)的資源優(yōu)化配置，挫傷了投資者的投資信心，阻礙了資本市場(chǎng)的健康發(fā)展。（3）會(huì)計(jì)政策的不完善。會(huì)計(jì)政策是指企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和編制會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)所采用的具體原則、方法和程序。如果財(cái)務(wù)報(bào)表能夠以一種可靠的方式如實(shí)地反映公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，則財(cái)務(wù)報(bào)表的價(jià)值將會(huì)增加。由于企業(yè)所處的環(huán)境千差萬(wàn)別，企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)狀況各不相同，為了使企業(yè)信息的披露能夠從其所處的特定經(jīng)營(yíng)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)狀況出發(fā)，最恰當(dāng)?shù)胤从称髽I(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的情況，準(zhǔn)則、制度就有必要留有一定的彈性空間，即在考慮統(tǒng)一性的同時(shí)還需要兼顧一定的靈活性，允許企業(yè)在對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理時(shí)從不同的具體原則、多樣的會(huì)計(jì)處理之間進(jìn)行選擇，給會(huì)計(jì)人員留有越來(lái)越多專業(yè)判斷的余地，加之審計(jì)本身存在著局限性，這就為公司進(jìn)行盈余管理創(chuàng)造了廣闊的空間。

四、相關(guān)政策建議

（1）完善公司治理結(jié)構(gòu)，健全績(jī)效考核制度。我國(guó)上市公司存在著嚴(yán)重的“一股獨(dú)大”的現(xiàn)象，往往一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)股東掌握了公司的控制權(quán)，很容易就很為了自身的利益而侵害其他中小股東的利益。為此，可以通過(guò)引進(jìn)銀行股和社會(huì)公眾來(lái)優(yōu)化公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)。銀行股使得銀行兼任股東和債權(quán)人的角色，其本身具備強(qiáng)大的財(cái)務(wù)、投資等能力，能有效的監(jiān)督經(jīng)營(yíng)者，兼顧股東和債權(quán)人的利益。社會(huì)公眾股主要是指機(jī)構(gòu)投資者，對(duì)機(jī)構(gòu)投資者持股比例與盈余管理之間關(guān)系的研究表明，機(jī)構(gòu)投資者參股能比較有效的遏制盈余管理，因?yàn)樗麄兙哂型陚涞膶I(yè)知識(shí)，且資金一般比較雄厚、信息充裕，能夠有利于公司的運(yùn)作（高雷，張杰2008）。同時(shí)，還要完善公司內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化董事會(huì)的決策職能，嚴(yán)格規(guī)范獨(dú)立董事的入選條件和范圍，增加具有良好專業(yè)背景的獨(dú)立董事，并鼓勵(lì)其參與到公司的決策中來(lái)。此外，還應(yīng)該完善對(duì)經(jīng)營(yíng)者的績(jī)效考核制度，使考核標(biāo)準(zhǔn)更加多樣和全面。實(shí)行股權(quán)激勵(lì)機(jī)制并使該股權(quán)轉(zhuǎn)讓受到限制，則經(jīng)營(yíng)者就成為公司的終身股東，從而讓提升公司長(zhǎng)期業(yè)績(jī)與增加經(jīng)營(yíng)者收入一致。（2）完善相關(guān)監(jiān)管制度，加大執(zhí)行力度。監(jiān)管法規(guī)是上市公司規(guī)范化運(yùn)作的前提，同時(shí)也是監(jiān)管者進(jìn)行監(jiān)管的依據(jù)。目前我國(guó)有三大制度：上市制度、IPO制度和退市制度，但其核定標(biāo)準(zhǔn)十分單一，如上市制度中一般以上市前三年的盈利情況為考核指標(biāo)，但即使是連續(xù)三年是盈利的公司，也不能保證其確實(shí)具有較好的盈利能力、良好的財(cái)務(wù)狀況。在監(jiān)管制度設(shè)計(jì)中應(yīng)該綜合考慮多個(gè)方面的因素，如考慮公司盈余狀況時(shí)應(yīng)著重觀察其盈利結(jié)構(gòu)，剔除由于短期行為產(chǎn)生的操縱性利潤(rùn)；把公司的利潤(rùn)與當(dāng)期由于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~進(jìn)行綜合考慮，樹立以“現(xiàn)金為王”的觀念。監(jiān)管機(jī)構(gòu)大力落實(shí)制度規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)公司管理層的正確引導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)公允、合法、一貫堅(jiān)持會(huì)計(jì)盈余報(bào)告的重要性，同時(shí)，監(jiān)管部門也應(yīng)當(dāng)持續(xù)監(jiān)督這些公司的盈余管理活動(dòng)，將那些重組過(guò)程中預(yù)提費(fèi)用、進(jìn)行巨額沖銷的公司及頻繁改動(dòng)會(huì)計(jì)政策的公司，列入重點(diǎn)核查范圍。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題即進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰處理。另外，我們要真正發(fā)揮審計(jì)的監(jiān)控作用。現(xiàn)有的相關(guān)審計(jì)準(zhǔn)則已不能有效滿足處于欺詐風(fēng)險(xiǎn)較高的環(huán)境的審計(jì)需要，注冊(cè)會(huì)計(jì)師要改進(jìn)審計(jì)方法以防范和糾正公司的盈余管理，推廣并落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，把信息的完整性放在首位，不能因?yàn)槊つ孔非笮识鲆晫徲?jì)效果。有關(guān)監(jiān)管部門要對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所及注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行定期和不定期檢查和審核，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，加大審計(jì)失敗成本，提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻，促進(jìn)有效的公平競(jìng)爭(zhēng)，剔除不合格的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，提高整個(gè)行業(yè)的審計(jì)水平（曹勇，2007）。（3）完善會(huì)計(jì)政策。雖然會(huì)計(jì)政策不是導(dǎo)致盈余管理行為產(chǎn)生的根源，但是會(huì)計(jì)政策的選擇是企業(yè)進(jìn)行盈余管理的主要手段，因此，會(huì)計(jì)政策本身的科學(xué)性、嚴(yán)密性和靈活性就在一定程度上決定了企業(yè)進(jìn)行盈余管理的深度、廣度和頻率。目前，中外許多學(xué)者已經(jīng)就會(huì)計(jì)政策的選擇和職業(yè)判斷與盈余管理之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果顯示二者正相關(guān)。大部分的不當(dāng)盈余管理是由于無(wú)意誤解或有意曲解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，或執(zhí)行力度不強(qiáng)而導(dǎo)致的，因此，在制定會(huì)計(jì)政策時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量減少會(huì)計(jì)政策中的模糊性語(yǔ)言和概念，并加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行情況的檢查。例如，在制定資產(chǎn)減值損失相關(guān)準(zhǔn)則時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加明確規(guī)定資產(chǎn)減值損失計(jì)提和沖回之間的時(shí)間間隔，并可以就不同行業(yè)不同規(guī)模公司實(shí)行不同的規(guī)定，降低公司管理層在資產(chǎn)減值時(shí)間分布上和空間上的操縱性。此外，我們應(yīng)該更加重視披露信息的作用，要求公司對(duì)大額的減值準(zhǔn)備進(jìn)行較詳細(xì)的信息披露，對(duì)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備沖回的，應(yīng)特別披露其變化的原因和影響；盡量減少會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中可供選擇的會(huì)計(jì)程序和方法，以縮小會(huì)計(jì)政策選擇的空間范圍。

參考文獻(xiàn)

[1]Schipper，K．，Commentary on earnings management．AccountingHorizons，1989．3（4）：91～102

[2]高雷，張杰．公司治理――機(jī)構(gòu)投資者與盈余管理．會(huì)計(jì)研究．2008（9）：64～72

[3]沈烈，張西萍．新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與盈余管理．會(huì)計(jì)研究．2007（2）：52～58

[4]谷長(zhǎng)輝．債務(wù)重組與盈余管理實(shí)證研究．中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報(bào)．2010（5）：104～109

第4篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)能力 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生接觸到的入門課程，本課程主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)，是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。這門課程對(duì)于初學(xué)者會(huì)計(jì)知識(shí)的構(gòu)建，會(huì)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此，研究探索基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革尤為重要。

1轉(zhuǎn)變課程教學(xué)的目標(biāo)和理念

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)型升級(jí)，商業(yè)模式和交易方式的不斷創(chuàng)新，會(huì)計(jì)環(huán)境也日益復(fù)雜。會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與能力定位的視角發(fā)生轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)教育的理念也要與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)科知識(shí)供給為導(dǎo)向的教學(xué)理念需向會(huì)計(jì)教育與創(chuàng)新能力培育為導(dǎo)向的教育理念轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)樹立創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)類人力資源的創(chuàng)新能力需求。美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）的會(huì)計(jì)教育委員會(huì)指出：“學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)為未來(lái)成為專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其終身學(xué)習(xí)”，以適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的需要。國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）將會(huì)計(jì)職業(yè)能力分為知識(shí)、技能和職業(yè)態(tài)度三方面。在全球經(jīng)濟(jì)國(guó)際化背景下，會(huì)計(jì)教育也應(yīng)符合會(huì)計(jì)國(guó)際化以及社會(huì)需求，要將教育國(guó)際化的思想和要求融入到會(huì)計(jì)教育中去，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)凸顯對(duì)會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并將人文教育與專業(yè)知識(shí)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生信念和職業(yè)道德觀。

2調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對(duì)象是尚未掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的低年級(jí)大學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容既涉及大量的專業(yè)基礎(chǔ)性概念和理論原理，具有較強(qiáng)的專業(yè)性、理論性，還涉及生產(chǎn)企業(yè)的具體實(shí)務(wù)，操作實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)初學(xué)者而言入門較難。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》n程教學(xué)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。可以把教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)模塊：第一模塊介紹會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)基本方法體系、會(huì)計(jì)職業(yè)與規(guī)范等相關(guān)問題，使學(xué)生初步了解會(huì)計(jì)、掌握學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的方法。并安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第二模塊按照生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程，即資金籌集、生產(chǎn)準(zhǔn)備、產(chǎn)品生產(chǎn)、商品銷售、財(cái)產(chǎn)清查和財(cái)務(wù)成果核算，介紹借貸記賬法的具體運(yùn)用（即基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算）；第三模塊按照會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)循環(huán)，結(jié)合會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)表以及會(huì)計(jì)檔案的歸檔和保管，系統(tǒng)掌握企業(yè)賬務(wù)處理程序和會(huì)計(jì)基本技能。

以上三個(gè)模塊的內(nèi)容相互聯(lián)系形成會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的整體。首先從財(cái)務(wù)報(bào)表的目標(biāo)為起點(diǎn)，引入會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的基本方法（會(huì)計(jì)假設(shè)、權(quán)責(zé)發(fā)生制、計(jì)量屬性及其選擇）以及會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征等基本理論，并結(jié)合財(cái)務(wù)報(bào)表引出會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式。由于按照會(huì)計(jì)要素提供的信息過(guò)于籠統(tǒng)，還需要更為詳細(xì)的信息，從而引入會(huì)計(jì)科目。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體影響通過(guò)借貸記賬法的原理來(lái)反映，由此引入會(huì)計(jì)憑證的格式和基本內(nèi)容。為了全面、系統(tǒng)、連續(xù)地記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還需要登記會(huì)計(jì)賬簿。這些內(nèi)容構(gòu)成了會(huì)計(jì)核算方法的體系，并清晰地反映各種會(huì)計(jì)核算方法之間的關(guān)系，從而了解會(huì)計(jì)的功能與作用是如何通過(guò)會(huì)計(jì)的基本原理與方法實(shí)現(xiàn)的。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程作為會(huì)計(jì)入門知識(shí)教育，應(yīng)適當(dāng)增加諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等更廣闊的相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，目的讓學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性和豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。例如，在講解我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容時(shí)，可簡(jiǎn)要簡(jiǎn)紹國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展以及中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際實(shí)質(zhì)性、動(dòng)態(tài)接軌的狀況；在講解資金籌集業(yè)務(wù)時(shí)，可適當(dāng)涉及公司法和金融學(xué)的相關(guān)知識(shí)；在講解制造業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理時(shí)，可適當(dāng)涉及內(nèi)部控制和審計(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；在講解財(cái)務(wù)報(bào)表種類的編制和編制時(shí)，可通過(guò)閱讀上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表了解公司信息披露內(nèi)容的有關(guān)規(guī)定，同時(shí)涉及財(cái)務(wù)管理中的報(bào)表分析方法，為報(bào)表使用者提供有用的財(cái)務(wù)信息。在對(duì)這些課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意做到主次得當(dāng)，主要目的為拋磚引玉之用，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

3建立課程創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)團(tuán)隊(duì)效能理論，通過(guò)團(tuán)體成員的共同努力會(huì)產(chǎn)生積極協(xié)同作用，使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的績(jī)效水平高于個(gè)體成員績(jī)效的總和。2007年教育部明確要求“建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍”，把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要措施。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)中的重要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容涉及多學(xué)科跨專業(yè)的知識(shí)，操作性、實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程特點(diǎn)需要教師具備深厚的專業(yè)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐教學(xué)能力，借助團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，協(xié)作互補(bǔ)，可以有效提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效率。

3.1構(gòu)建合理的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是組建課程優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，應(yīng)包括合理的性別比率、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面。要高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該建立一支結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣比較深厚、有較強(qiáng)的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，具有一定國(guó)際視野的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行高效的合作，更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中應(yīng)選聘高水平團(tuán)隊(duì)帶頭人。帶頭人是團(tuán)隊(duì)的精神支柱，也是團(tuán)隊(duì)的核心。帶頭人將帶領(lǐng)成員進(jìn)行課程教學(xué)改革、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平、先進(jìn)的教學(xué)改革意識(shí)和人才創(chuàng)新培養(yǎng)意識(shí)、具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在他們的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師。

3.2注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門實(shí)踐性和技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)具有重要的意義。可以聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)會(huì)專業(yè)人士、行業(yè)高管加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)他們一起參與修訂、調(diào)整確定基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整修訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容；舉辦專業(yè)技能、企業(yè)文化方面的專題講座，擔(dān)任基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程的兼職或主講教師。同時(shí)，要不斷提升應(yīng)用型本科院校教師的實(shí)踐能力，對(duì)于那些學(xué)歷較高，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，從學(xué)校到學(xué)校未經(jīng)實(shí)際鍛煉，動(dòng)手操作能力較差的青年骨干教師鼓勵(lì)他們到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，承擔(dān)國(guó)家和省、市級(jí)縱向、橫向研究課題，鼓勵(lì)教師承擔(dān)行業(yè)、企業(yè)的項(xiàng)目攻關(guān)和技術(shù)服務(wù)，通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高其實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力。

4創(chuàng)新課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用多元化的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與教師所選擇的教學(xué)方式有著密切的關(guān)系。項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等都可以供教師選擇用于不同的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中。

4.1案例法

案例教學(xué)誕生于美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院，20世紀(jì)80年代引入我國(guó)。目前，案例教學(xué)法已成為大學(xué)會(huì)計(jì)教育比較典型的教學(xué)方法之一。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是其培養(yǎng)的重點(diǎn)在于學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際解決問題的能力。依照學(xué)生的思維遞進(jìn)模式，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程中的不同階段分別引入案例分析，如在每一章節(jié)理論知識(shí)講授之前，引入簡(jiǎn)短的案例以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其能夠更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性和重要性。課程講授過(guò)程中，遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)或者與所學(xué)內(nèi)容有交叉易混淆的情況下，插入案例，便于學(xué)生理解性地記憶知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵意義。在基本理論知識(shí)教授結(jié)束之后，運(yùn)用案例，衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。案例討論可以分組進(jìn)行，在分析討論案例的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)和把握案例討論的方向。在討論完畢后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)，闡明案例中的要點(diǎn)和難點(diǎn)、需要運(yùn)用的理論知識(shí)。并對(duì)小組案例分析思路的合理性、分析方法的恰當(dāng)性和解決問題途徑的正確性等方面進(jìn)行歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)。案例的呈現(xiàn)形式可以是多種多樣的，老師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，整合更多的信息，可以建立基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)案例庫(kù)，并及時(shí)更新。

4.2情景教學(xué)法

捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切知識(shí)都是從感官開始的”。情景教學(xué)即是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有目的的創(chuàng)設(shè)或引入一個(gè)相關(guān)問題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容具有極強(qiáng)的理論性，一些會(huì)計(jì)概念抽象、晦澀難懂，情景教學(xué)可以將其變得具體、直觀、生動(dòng)、形象。比如為了讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)崗位設(shè)置和各崗位的職責(zé)，在情景教學(xué)法下先讓學(xué)生分組，“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人”負(fù)責(zé)分配工作崗位，每個(gè)學(xué)生承擔(dān)不同崗位的工作，明確不同會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)權(quán)限，從而熟悉會(huì)計(jì)核算的整個(gè)流程。情境教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以大大提高教學(xué)效率，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠把一些枯燥、抽象的理論以動(dòng)態(tài)模擬、圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái)，如身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺享受，并提高了其理解和應(yīng)用能力。

4.3項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)是一種現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)法， 是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)“教學(xué)項(xiàng)目”，圍繞著項(xiàng)目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與、體驗(yàn)、感悟、論證、探究。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生分析總結(jié)案例、模擬會(huì)計(jì)角色，還應(yīng)該善于運(yùn)用所學(xué)理論，運(yùn)籌帷幄，進(jìn)行項(xiàng)目策劃，制定有效的戰(zhàn)略目標(biāo)與具體的行動(dòng)措施。

5開展課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教育場(chǎng)所從課堂擴(kuò)展到了網(wǎng)絡(luò)空間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被大量運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境具有信息資源的豐富性、時(shí)空不限性、人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性等特點(diǎn)。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)要充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)及時(shí)將最新的教學(xué)資源傳在課程主頁(yè)上供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)注冊(cè)、登陸相關(guān)網(wǎng)站，瀏覽、查詢、下d網(wǎng)上的教學(xué)資源和教學(xué)信息，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境中進(jìn)行自主化的探究性學(xué)習(xí)；學(xué)生與教師還可以在在線平臺(tái)上的教學(xué)討論區(qū)進(jìn)行網(wǎng)上答疑、輔導(dǎo)和BBS討論；各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6結(jié)語(yǔ)

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)工作及其他相關(guān)工作的基礎(chǔ)課程，是會(huì)計(jì)領(lǐng)域的門檻兒。大學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)應(yīng)打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，按照工作內(nèi)容調(diào)整教學(xué)體系，不斷改革和創(chuàng)新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想、綜合職業(yè)素質(zhì)高和操作能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才的教學(xué)目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：常州工學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目基礎(chǔ)會(huì)計(jì)研究性課程建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：A3-4401-14-102）；校級(jí)教育教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：A3-4406-15-02）。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱恒夫.美國(guó)著名大學(xué)本科生創(chuàng)新教育述評(píng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（10）.

[2] 欒甫貴.論會(huì)計(jì)教育理念[J].會(huì)計(jì)研究，2013（4）.

[3] 熊莉.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式分析[J].財(cái)會(huì)通訊，2013（3）.

第5篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

摘要：會(huì)計(jì)是對(duì)實(shí)踐性要求很高的課程，現(xiàn)階段高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠、實(shí)踐教學(xué)模式僵化等問題,本文以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革為例，介紹了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的多樣性設(shè)置。

關(guān)鍵詞 ：會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

一、課程體系重構(gòu)

我校自2009 年開始就進(jìn)行了大量的畢業(yè)生調(diào)查，主要調(diào)研青島周邊企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位構(gòu)成和對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的要求，調(diào)研主要有兩種形式，一是應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)崗位的構(gòu)成調(diào)研，二是往屆畢業(yè)生調(diào)研，調(diào)查方式有的是采用實(shí)習(xí)報(bào)告中夾帶調(diào)查問卷，有的通過(guò)“問卷星”設(shè)置問卷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研，我們重新進(jìn)行了會(huì)計(jì)專業(yè)課程的構(gòu)建，全部課程重新按照崗位進(jìn)行設(shè)置，統(tǒng)一自編了分崗位的項(xiàng)目化會(huì)計(jì)系列教材。

現(xiàn)在我校會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程主要設(shè)置為：《會(huì)計(jì)入門導(dǎo)引》（會(huì)計(jì)基礎(chǔ)），《會(huì)計(jì)基本核算崗位實(shí)務(wù)》，《成本核算崗位實(shí)務(wù)》，《納稅申報(bào)崗位實(shí)務(wù)》，《財(cái)務(wù)管理崗位實(shí)務(wù)》（在機(jī)房同時(shí)進(jìn)行excel 財(cái)務(wù)分析），《出納崗位實(shí)務(wù)》，《外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》（在機(jī)房同時(shí)進(jìn)行出口退稅實(shí)訓(xùn)），《會(huì)計(jì)電算化》，針對(duì)往屆畢業(yè)生很多進(jìn)入記賬公司工作的情況，還根據(jù)我校的財(cái)務(wù)咨詢公司的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)置了《會(huì)計(jì)中介》課程，整個(gè)課程設(shè)置盡量貼近學(xué)生的就業(yè)需求，教材統(tǒng)一使用了項(xiàng)目化的教學(xué)案例，盡量使用企業(yè)實(shí)際案例。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院十分重視財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前已經(jīng)建有6 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)；會(huì)計(jì)電算化/技能實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)，會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)模擬沙盤實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生沙盤對(duì)抗競(jìng)賽，會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)；會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行會(huì)計(jì)電子綜合實(shí)訓(xùn)，EXCEL 財(cái)務(wù)分析，發(fā)票填開、電子報(bào)稅和出口退稅操作；會(huì)計(jì)賬務(wù)實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行分崗位手工作賬實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)手工綜合實(shí)訓(xùn)。

上述校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室保證了學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。

2“. 校中企”建設(shè)

雖然整個(gè)分崗位會(huì)計(jì)課程體系都采用了項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)，增加了大量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但課堂的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目畢竟還是企業(yè)實(shí)務(wù)的典型化提煉結(jié)果，跟現(xiàn)實(shí)多種多樣的企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)相比還是有不小的差異，為提高學(xué)生的實(shí)踐水平，方便隨時(shí)接觸企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)，2012 年我院會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化教研室成立了青島海諾城財(cái)務(wù)咨詢公司，為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供實(shí)踐基地。

實(shí)訓(xùn)公司充分利用現(xiàn)有的資源，主要為企業(yè)提供公司注冊(cè)，記賬，納稅申報(bào)，財(cái)務(wù)咨詢，企業(yè)審計(jì)等業(yè)務(wù)，公司到現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)定為22 家企業(yè)提供財(cái)務(wù)服務(wù)。通過(guò)參與實(shí)訓(xùn)公司招攬的業(yè)務(wù)，學(xué)生可以直接接觸真實(shí)的企業(yè)資料，從公司注冊(cè)到使用用友T3 軟件進(jìn)行賬務(wù)處理，每月納稅申報(bào)，季末所地稅稅鑒，真正做到了將課堂學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)相印證，并能靈活處理，舉一反三，充分體現(xiàn)了理實(shí)一體化的教學(xué)理念。

3.校外實(shí)習(xí)基地

（1）青島正樂食品有限公司簽訂長(zhǎng)期頂崗實(shí)習(xí)基地協(xié)議

青島正樂食品有限公司是一家從事出口食品加工的外貿(mào)生產(chǎn)企業(yè)，由于階段性的人工短缺，經(jīng)過(guò)協(xié)商，我們分批派出學(xué)生去該企業(yè)生產(chǎn)部門進(jìn)行為期2 周的頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)，了解了現(xiàn)實(shí)的外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程，同時(shí)該企業(yè)每天會(huì)抽出1-2 個(gè)小時(shí)請(qǐng)企業(yè)的人事部主任、財(cái)務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)部主任等管理人員給實(shí)習(xí)學(xué)生講課，講課涉及公司制度、公司流程、公司文化、成本核算知識(shí)以及財(cái)務(wù)知識(shí)等內(nèi)容。由于實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)合理，企業(yè)管理人員授課貼合學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)際，使學(xué)生對(duì)企業(yè)成本核算與控制，財(cái)務(wù)知識(shí)，公司文化有了深刻的了解，普遍感覺收獲很大，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

（2）建立7家事務(wù)所實(shí)習(xí)基地———常態(tài)化實(shí)習(xí)中小型的會(huì)計(jì)師事務(wù)所一般從事給企業(yè)記賬，網(wǎng)上報(bào)稅，公司注冊(cè)，工商稅務(wù)年檢、審計(jì)等業(yè)務(wù)，有些工作難度不大，重復(fù)率高，工作量大又瑣碎，是事務(wù)所工作人員很重的負(fù)擔(dān)，這類單位十分愿意接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。而學(xué)生實(shí)習(xí)遇到的典型問題是一般的企業(yè)所需要的實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較少，為了解決事務(wù)所和學(xué)校實(shí)習(xí)雙重困難，課題組與事務(wù)所聯(lián)手，建立常態(tài)化實(shí)習(xí)基地。從2009 年開始與青島志同會(huì)計(jì)師事務(wù)所首次合作取得了成功，有了經(jīng)驗(yàn)以后又逐步擴(kuò)大類似會(huì)計(jì)師事務(wù)所類的頂崗實(shí)習(xí)單位，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)同7 家事務(wù)所簽訂了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，分批派出學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)。剛接觸真實(shí)業(yè)務(wù)的學(xué)生工作熱情高，能吃苦，工作認(rèn)真，有耐心，不過(guò)于追求報(bào)酬，得到了事務(wù)所的普遍歡迎。

常態(tài)化實(shí)習(xí)基地運(yùn)行：每年1月、3 月、4 月、5 月、6月、12 月事務(wù)所將所需要的學(xué)生人數(shù)及要求與學(xué)院商談，然后學(xué)院制定出具體執(zhí)行方案，方案制定原則是實(shí)習(xí)人數(shù)盡可能的多，每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間盡可能的短，不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，要求實(shí)習(xí)學(xué)生必須利用課后時(shí)間實(shí)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位

（4）改革學(xué)生畢業(yè)論文撰寫方式，改為實(shí)習(xí)報(bào)告形式為免于頂崗實(shí)習(xí)流于形式，我們從2009 年開始就改革了學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫方式，改為提交實(shí)習(xí)報(bào)告，在報(bào)告中明確規(guī)定學(xué)生描述實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)過(guò)程，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并請(qǐng)實(shí)習(xí)單位給予學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，同時(shí)給學(xué)院的課程設(shè)置、授課方式等方面提出意見和建議。學(xué)院十分重視學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的反饋，及時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)設(shè)置，使我們培養(yǎng)的學(xué)生同社會(huì)的需求一致，更加符合崗位需要。

三、課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

除課內(nèi)教學(xué)項(xiàng)目之外，我校會(huì)計(jì)專業(yè)還設(shè)計(jì)了“五級(jí)遞進(jìn)、三線合一”的實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)了大量的課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，和課程內(nèi)的項(xiàng)目一起構(gòu)成了完整的能力培訓(xùn)體系。

“五級(jí)遞進(jìn)”是指整個(gè)課程的實(shí)踐體系按照“認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、流程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，難度由易到難，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由單一到綜合，由統(tǒng)一到分行業(yè)形成的層層遞進(jìn)型的崗位技能實(shí)訓(xùn)體系。

“三線合一”是指：

課內(nèi)一線：學(xué)生在各課程的實(shí)訓(xùn)；

課外二線：學(xué)生課外可以參加校內(nèi)舉辦的小鍵盤、計(jì)算器、點(diǎn)鈔比賽等會(huì)計(jì)基本技能競(jìng)賽，參加校內(nèi)和校外的“涉外會(huì)計(jì)手工操作大賽”，參加“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，“全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬大賽”等各種大賽，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如“全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬大賽”，我們?cè)O(shè)置了專門的校內(nèi)沙盤實(shí)訓(xùn)室，組成了沙盤社團(tuán)，會(huì)計(jì)會(huì)電班的每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與，層層選拔，直到參加青島區(qū)，山東區(qū)和全國(guó)的沙盤比賽，在沙盤實(shí)訓(xùn)和比賽過(guò)程中，學(xué)生能深刻的理解成本預(yù)算、成本核算、成本控制的重要性，而且也能直觀的感受成本核算崗位同其他崗位的關(guān)系；我們?cè)O(shè)立的校中企青島海諾誠(chéng)財(cái)務(wù)咨詢公司，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，直接參與公司的項(xiàng)目，真實(shí)接觸了各種原始單據(jù)等原始資料，參與企業(yè)的記賬；另外學(xué)生課余可以參加社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)這些課下的活動(dòng)，組成了“課外二線”的實(shí)踐項(xiàng)目。

企業(yè)三線：是學(xué)生通過(guò)去校企合作的正樂食品公司，各種會(huì)計(jì)師事務(wù)所已經(jīng)其他實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)?！拔寮?jí)遞進(jìn)，三線合一”的實(shí)踐體系設(shè)計(jì)，使我們的學(xué)生通過(guò)參與多元的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“新手”，到“熟手”，到“能手”的職業(yè)能力不斷進(jìn)階，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、實(shí)踐效果

第6篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】崗位分工；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；課程改革

隨著近幾年來(lái)我院會(huì)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)的不斷攀升，每年我們要將300多名畢業(yè)生推向社會(huì)的各個(gè)崗位，如何保證學(xué)生能更快的進(jìn)入企業(yè)，適應(yīng)崗位，有必要對(duì)我們現(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。

一、按崗位分工設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的價(jià)值分析

作為實(shí)踐性很強(qiáng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)的是具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)、具有綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，面向中小企業(yè)一線從事會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、報(bào)表編制和軟件應(yīng)用等方面知識(shí)、技能和能力的德才兼?zhèn)涞闹懈呒?jí)技術(shù)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。因此，高職教育培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人是否能適應(yīng)相關(guān)會(huì)計(jì)崗位，符合不符合社會(huì)的需求，取決于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，基于崗位分工的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)全新的教學(xué)模式，它在某種程度上具有開創(chuàng)性意義。

按當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的會(huì)計(jì)工作狀況，學(xué)生畢業(yè)后大部分都在比較小的企業(yè)單位工作，尤其是我們高職畢業(yè)生進(jìn)入小企業(yè)的機(jī)會(huì)比較多，大多需要一人多崗的會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能。很多事實(shí)證明，分開崗位實(shí)訓(xùn)會(huì)使效果大打折扣，以致學(xué)生職業(yè)技能掌握不全面。針對(duì)上述不足，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)企業(yè)的崗位分工作為理論基礎(chǔ)，以課程改革作為突破口，實(shí)施與企業(yè)崗位對(duì)接的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系。

二、高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)狀分析

（一）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系未與企業(yè)崗位對(duì)接

根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)高校的調(diào)查，我國(guó)多數(shù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)采取的是學(xué)科課程體系，所以與企業(yè)崗位需求緊密相關(guān)設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式還處于起步階段。在通常的教學(xué)中，主要按照《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)科體系設(shè)置課程，大多數(shù)以理論教學(xué)為核心，沒有將所課程與會(huì)計(jì)崗位銜接，實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排比例較小。忽視了對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的角色認(rèn)知教育，實(shí)際操作中的具體會(huì)計(jì)崗位無(wú)法與課程銜接上，造成學(xué)生畢業(yè)后走上具體的具體的會(huì)計(jì)崗位會(huì)覺得無(wú)法盡快適應(yīng)。學(xué)科之間聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)各會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)技能要求不熟悉，對(duì)各崗位之間的銜接也欠缺了解，加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)課程與企業(yè)崗位對(duì)接實(shí)訓(xùn)課程，是我們要解決的一個(gè)問題。

在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排中，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置還是以專業(yè)課理論講授為主，對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程比較集中開設(shè)的為《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，但是主要的模擬項(xiàng)目通常為一個(gè)月一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)，強(qiáng)調(diào)的是“憑證一賬簿一報(bào)表”循環(huán)流程。學(xué)生一人要對(duì)全部業(yè)務(wù)處理，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中缺乏具體的會(huì)計(jì)崗位分工。無(wú)法形成鮮明的崗位意識(shí)，無(wú)法了解各崗位的工作內(nèi)容及職責(zé)，畢業(yè)后在實(shí)際工作中還要重新熟悉新的崗位，需要有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期去勝任工作。

（二）校內(nèi)外的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)力度不夠

目前很多高職院校已逐步建設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，但很多院校由于經(jīng)費(fèi)的限制或是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)力度不夠，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)施相對(duì)比較落后，除教學(xué)必備的課桌椅、電腦、實(shí)訓(xùn)文具等實(shí)訓(xùn)室的硬環(huán)境外，幾乎沒有配置與企業(yè)崗位項(xiàng)目的軟環(huán)境，如沒有按企業(yè)的部門設(shè)置實(shí)訓(xùn)室的布局，也沒有將財(cái)務(wù)部門按崗位設(shè)置。不能體現(xiàn)會(huì)計(jì)核算流程及賬務(wù)處理的程序，無(wú)法讓學(xué)生會(huì)做到身臨其境。同時(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)講，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)很薄弱，很多高職院校沒有對(duì)開展校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，造成學(xué)生步入社會(huì)后缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要從校內(nèi)校外兩頭抓，校內(nèi)要做到“模擬企業(yè)和崗位”，同時(shí)還要走出校園，走進(jìn)“社會(huì)課堂”，形成內(nèi)外兼施的實(shí)訓(xùn)型教學(xué)模式。

三、與企業(yè)崗位對(duì)接的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施

（一）以崗位為核心改革會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系

以崗位為核心改革會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系，突出了會(huì)計(jì)崗位在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)以“專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課-崗位相關(guān)實(shí)訓(xùn)課-會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課”的三個(gè)層次將會(huì)計(jì)崗位貫穿于教學(xué)之中，充分做到培養(yǎng)一人多崗的職業(yè)技能型人才。

1.加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的技能訓(xùn)練

高職課程體系中，在開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課中如“會(huì)計(jì)入門實(shí)務(wù)”（即《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》）、《會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)》（即《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》）等課程中加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例，課程都應(yīng)配備相關(guān)實(shí)訓(xùn)包，期末的考核評(píng)價(jià)除了試卷之外，實(shí)訓(xùn)包的完成都納入最終考核成績(jī)中。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生將來(lái)工作于哪個(gè)會(huì)計(jì)崗位，相關(guān)的基本理論和基本技能是必備的首要條件，而且有利于學(xué)生將來(lái)在各個(gè)崗位之間轉(zhuǎn)換。

2.完善會(huì)計(jì)崗位相關(guān)專業(yè)課的技能訓(xùn)練

在會(huì)計(jì)專業(yè)課中，有一部分是直接涉及到某個(gè)會(huì)計(jì)崗位的，如《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《納稅實(shí)務(wù)》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》等，這些課程的講授中，除了本課程的會(huì)計(jì)基本理論外，還要注重學(xué)生在本崗位的工作流程、工作職責(zé)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德。同時(shí)，有必要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)更多的與崗位直接對(duì)接的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。如我院對(duì)08級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)開始設(shè)置《出納實(shí)務(wù)》課程，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生初入社會(huì)的第一份工作，本課程的最終實(shí)訓(xùn)成果為“出納實(shí)務(wù)的實(shí)訓(xùn)包”，學(xué)生可以在本課程中學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔、辨認(rèn)假鈔、填制各種與出納有關(guān)的銀行結(jié)算憑證，學(xué)生對(duì)此課程也表現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.探索按崗位分工的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程往往安排在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，目的是使學(xué)生能夠得到上崗前的訓(xùn)練，更好地勝任會(huì)計(jì)崗位的工作。我院會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，作為學(xué)院的精品課程，我們正在探索以崗位分工的形式完成全部實(shí)訓(xùn)任務(wù)。課程的講授按照會(huì)計(jì)崗位分學(xué)習(xí)情境進(jìn)行，將會(huì)計(jì)工作任務(wù)分解到相應(yīng)工作崗位，設(shè)置出納崗位、成本會(huì)計(jì)崗位、往來(lái)款項(xiàng)崗位、薪資崗位、固定資產(chǎn)崗位、總賬崗位及會(huì)計(jì)主管崗位，按上述設(shè)計(jì)的虛擬環(huán)境，每個(gè)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中可扮演不同角色，完成所扮演會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)工作任務(wù)，即進(jìn)行崗位輪換實(shí)訓(xùn)。這樣的《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程》使學(xué)生在模擬的企業(yè)環(huán)境中了解不同會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)和內(nèi)容，熟悉各會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)前的“實(shí)際演練”。

（二）模擬企業(yè)部門，建立仿真的校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境

會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性導(dǎo)致不能讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行大規(guī)模長(zhǎng)時(shí)間實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)企業(yè)的崗位認(rèn)知度低，造成會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐前很難開展。這就要求高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)需要建立比較完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)黃精，環(huán)境要盡量做到真實(shí)，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室中按部門分工，每個(gè)部門的不同崗位設(shè)置帶有崗位名稱的操作臺(tái)，同時(shí)增加幾個(gè)柜臺(tái)，分別模擬銀行、稅務(wù)、工商及債權(quán)債務(wù)單位，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)境的立體感。這樣將會(huì)使會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)更具仿真性，讓學(xué)生切身感受模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真模擬企業(yè)實(shí)性，了解模擬企業(yè)的組織形式、內(nèi)控制度等。在實(shí)訓(xùn)中，還要強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)處理程序，如會(huì)計(jì)憑證的傳遞過(guò)程，要經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)，多個(gè)崗位共同完成，注重業(yè)務(wù)處理的順序與流程，這樣學(xué)生對(duì)于各個(gè)崗位工作認(rèn)知更加清晰，體現(xiàn)分崗實(shí)訓(xùn)的好處。

（三）走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地

高職會(huì)計(jì)學(xué)生通過(guò)五個(gè)學(xué)期的在校學(xué)習(xí)，通常能比較全面地掌握會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)，會(huì)計(jì)的基本操作技能。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，一旦讓其獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理時(shí)還是不能“學(xué)以致用”，很多學(xué)生還欠缺溝通能力，解決這一問題的最好辦法就是讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。我院會(huì)計(jì)系從04年建立以來(lái)，通過(guò)幾年的專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生聯(lián)系了多家會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)，學(xué)生可在“頂崗實(shí)習(xí)”階段進(jìn)入企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)。由于與企業(yè)的良好合作關(guān)系，有些企業(yè)在年末工作繁忙的時(shí)候會(huì)向?qū)W校招聘實(shí)習(xí)工作人員，這時(shí)我們的學(xué)生有少部分可以真正進(jìn)入企業(yè)工作，表現(xiàn)好的還可以與企業(yè)簽約成為正式員工。同時(shí)依托天津開發(fā)區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，近幾年來(lái)多家金融機(jī)構(gòu)也作為我院的校外實(shí)訓(xùn)基地，真正做到校內(nèi)有“模擬企業(yè)”，校外有“社會(huì)課堂”，使所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)際的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行有效的結(jié)合，真正達(dá)到畢業(yè)與就業(yè)零過(guò)渡。

（四）教師掛職鍛煉，提升師資隊(duì)伍建設(shè)

高職教育培養(yǎng)的是職業(yè)技能型人才，學(xué)生除了掌握基本的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備良好的實(shí)踐動(dòng)手能力和較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)性，而這些都需要借助實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。高職院校的教師在實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)中不但起著組織者的中所用，還起到實(shí)施者的角色。教師自身要重視實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，更加有利于加快“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資力量。如在上述提到的校外實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我院的做法都是由老師帶領(lǐng)學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行調(diào)研、參觀和實(shí)習(xí)；同時(shí)，每年都會(huì)安排老師利用假期到企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，讓老師走進(jìn)企業(yè)，了解工作流程，來(lái)彌補(bǔ)很多老師“出高校進(jìn)高?！比狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足。

通過(guò)與企業(yè)崗位對(duì)接的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的改革，更好的強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的實(shí)踐性會(huì)計(jì)人才，使學(xué)生真正做到“學(xué)有所有”，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹文芳.高職院校會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].會(huì)計(jì)之友（中旬刊），2010（1）：

102-104.

[2]劉岳蘭，許靜.高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討[J].會(huì)計(jì)之友（中旬刊），2010（6）：120-122.

第7篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

一、旅游會(huì)計(jì)課程的相關(guān)概念

旅游會(huì)計(jì)課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類課程，對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下旅游企業(yè)的會(huì)計(jì)活動(dòng)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和基本方法進(jìn)行了較好的闡述。本課程的教學(xué)任務(wù)是根據(jù)旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，在滿足旅游企業(yè)管理要求的基礎(chǔ)上，讓旅游管理專業(yè)學(xué)生了解旅游企業(yè)相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行如實(shí)的反應(yīng)監(jiān)督，并以此提出相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理政策和建議，以便提高旅游企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。本課程特點(diǎn)涉及概念較多，概念較抽象，如果講授過(guò)程中不進(jìn)行詳細(xì)地講解，對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)真的不容易理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與旅游企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)的結(jié)合，對(duì)于概念原理的教學(xué)更要結(jié)合旅游企業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠感受到理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、旅游會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)目前存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不清晰

教學(xué)目的的正確性和清晰性會(huì)引導(dǎo)教師采用正確地教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。旅游會(huì)計(jì)這門課的主要目的是為了培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的學(xué)生在了解相關(guān)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析和利用，以便學(xué)生未來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的旅游企業(yè)管理人才。而會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目的是為了能夠讓學(xué)生掌握企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)操作，做一名合格的企業(yè)會(huì)計(jì)人員；由于大多數(shù)高校對(duì)于旅游管理專業(yè)學(xué)生旅游會(huì)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)的模糊，導(dǎo)致許多學(xué)校按照會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。旅游管理專業(yè)學(xué)生本身沒有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，而教師在教授的過(guò)程中過(guò)多考慮會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)體系的完整性和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作的相關(guān)知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)于與自身專業(yè)相關(guān)的對(duì)于會(huì)計(jì)信息的分析處理能力也沒有掌握。在企業(yè)內(nèi)部管理中，財(cái)務(wù)管理占據(jù)很大一部分，因此對(duì)于旅游管理專業(yè)學(xué)生旅游課程的培養(yǎng)應(yīng)該注重對(duì)于會(huì)計(jì)信息的分析和利用能力。

（二）使用教材與專業(yè)培養(yǎng)需求不一致

目前，對(duì)于旅游會(huì)計(jì)課程可供選擇的教材不多，許多院校的旅游會(huì)計(jì)課程所采用教材基本上與會(huì)計(jì)專業(yè)教材一致。雖然有使用《旅游會(huì)計(jì)》教材的院校，但教材本身的內(nèi)容與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相差無(wú)幾，即內(nèi)容涵蓋有復(fù)式記賬法，會(huì)計(jì)六要素核算，會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序，財(cái)務(wù)報(bào)告分析等，旅游會(huì)計(jì)教材又增加了飯店和旅行社的業(yè)務(wù)的處理，但是這兩個(gè)部分的內(nèi)容增加對(duì)于旅游管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游會(huì)計(jì)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所起的作用微乎其微，同時(shí)教師在教課過(guò)程中，并不會(huì)注重旅游管理專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的差異，導(dǎo)致許多學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)與旅游行業(yè)所需人才要求不一致。旅游會(huì)計(jì)專業(yè)的教材應(yīng)該具有基礎(chǔ)性針對(duì)性和啟發(fā)性。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高

很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到旅游會(huì)計(jì)這門課的重要性，總以為與自身專業(yè)的聯(lián)系不大。會(huì)計(jì)這門課程本身具有一定的難度，很多基礎(chǔ)性的原理和概念對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)講在理解上有一定難度，學(xué)生根本不愿意去課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，對(duì)于老師布置的任務(wù)只是抱著應(yīng)付的態(tài)度來(lái)完成，因此根本掌握不好這門課。這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，老師講課的熱情不高，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，不能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，使得教學(xué)效果極差。

（四）教學(xué)方法單一，講授內(nèi)容偏理論、輕實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不靈活，只是以課堂講授為主，不能和學(xué)生很好地互動(dòng)，學(xué)生上課的情緒不高，再加上大多數(shù)學(xué)生本身認(rèn)為會(huì)計(jì)的知識(shí)與旅游管理專業(yè)相關(guān)性不大，學(xué)習(xí)的興趣就更加降低。由于課時(shí)有限，教師往往只注重課堂教學(xué)，很少或者基本沒有教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在講授旅游會(huì)計(jì)相關(guān)課程時(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理技術(shù)講授較多，以至于學(xué)生只知道會(huì)計(jì)操作的流程，但并不理解為什么這樣操作。對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作與旅游行業(yè)的聯(lián)系以及案例相關(guān)分析基本沒有，導(dǎo)致旅游管理專業(yè)學(xué)生并不能很好地聯(lián)系理論聯(lián)系實(shí)際。

三、對(duì)于旅游會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)模式的探討

教學(xué)模式一般是在教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)框架或教學(xué)程序。本文認(rèn)為旅游會(huì)計(jì)課程應(yīng)該要求教師在正確地認(rèn)清學(xué)生的培養(yǎng)要求前提下，采用合理的教學(xué)方法進(jìn)行正確的教學(xué)內(nèi)容講授，采用以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心”的雙中心教學(xué)模式。

（一）明確教學(xué)目的

旅游管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了在以后從事旅游行業(yè)相關(guān)工作時(shí)，能夠根據(jù)旅游企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行正確的決策分析，并不是像會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生一樣能夠在旅游企業(yè)進(jìn)行熟練的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，因此旅游會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目的與會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的不一致。該課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)的處理過(guò)程有所了解，掌握會(huì)計(jì)的基本理論和實(shí)務(wù)，學(xué)會(huì)如何從眾多的財(cái)務(wù)信息中做出利于企業(yè)的決策。簡(jiǎn)言之，旅游管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)著重在對(duì)財(cái)務(wù)信息的分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行商業(yè)決策，目的是為了培養(yǎng)綜合性旅游行業(yè)人才，不是專門的會(huì)計(jì)人才。

（二）合理制定教材

合理的教材選定能夠更好地幫助老師備課，同時(shí)有利于指導(dǎo)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在選定教材時(shí)要選擇具有廣度而不是深度的會(huì)計(jì)教材，盡可能選擇針對(duì)旅游管理專業(yè)的會(huì)計(jì)教材，教材應(yīng)該相對(duì)通俗易懂，包含旅游服務(wù)業(yè)的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容。不加選擇的指定教材，將會(huì)事倍功半。如果是選擇院校自主編寫的教材，在編寫時(shí)應(yīng)該注重旅游企業(yè)與會(huì)計(jì)知識(shí)的融合，突出應(yīng)用性和創(chuàng)新性?？梢园呀滩姆譃榛A(chǔ)知識(shí)和專題知識(shí)兩部分，基礎(chǔ)知識(shí)介紹會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)實(shí)務(wù)，專題部分將會(huì)計(jì)知識(shí)和旅游企業(yè)的會(huì)計(jì)活動(dòng)相結(jié)合，更好地理論聯(lián)系實(shí)際。在教材的開篇介紹本專業(yè)與會(huì)計(jì)的聯(lián)系，讓學(xué)生了解到會(huì)計(jì)對(duì)于本專業(yè)的重要性。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游會(huì)計(jì)的興趣，提高教學(xué)效果

只有學(xué)生對(duì)一門課產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師在旅游會(huì)計(jì)第一節(jié)課時(shí)就應(yīng)該積極地激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課的興趣，通過(guò)相關(guān)案例的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到本門課的重要性和趣味性，靈活采用教學(xué)方法，不是采用單一的老師講的方式，比如可以通過(guò)列舉某旅游企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表并對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解到了該門課程的使用性、重要性。在講授相關(guān)的概念和原理時(shí)，可以進(jìn)行形象地說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)原理和概念有更深的了解并加深印象。比如介紹會(huì)計(jì)六大要素時(shí)，可以將會(huì)計(jì)對(duì)象比成一個(gè)整體，而六大要素是整體中不可缺少的一部分。如此以來(lái)，學(xué)生有了興趣，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，老師也會(huì)更加有熱情，教學(xué)效果得到大大提升。

（四）合理的教學(xué)內(nèi)容和方法

旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)旅游會(huì)計(jì)的目的是為了更好地利用財(cái)務(wù)信息知識(shí)，因此老師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該更加注重如何進(jìn)行“算賬”，而不是如何進(jìn)行“做賬”。旅游會(huì)計(jì)課程對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)講是一門會(huì)計(jì)入門課程，因此老師在講授過(guò)程中應(yīng)該采用啟發(fā)式和案例教學(xué)法，以學(xué)生為中心，突出教師的主導(dǎo)作用，具體實(shí)施過(guò)程可參考如下：

1.基本概念和原理的講解

在進(jìn)行基本概念和基本原理的講授過(guò)程中通過(guò)問題提出和如何解決來(lái)解釋相關(guān)概念。對(duì)于會(huì)計(jì)本質(zhì)的講解，一般認(rèn)為會(huì)計(jì)工作就是記賬或者做賬，即“憑證到賬簿到報(bào)表”的過(guò)程。假設(shè)學(xué)生是旅游部門的經(jīng)理，向?qū)W生們提問報(bào)表代表著誰(shuí)的意志，報(bào)表是誰(shuí)做的，同時(shí)又是做給誰(shuí)看的，通過(guò)提出以上問題，引起學(xué)生的興趣，財(cái)務(wù)報(bào)告是企業(yè)管理層接受所有者的委托進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的體現(xiàn)，是投資者和債權(quán)人進(jìn)行決策的依據(jù)。因此會(huì)計(jì)的本質(zhì)其實(shí)就是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。但是在所有者和經(jīng)營(yíng)這有著利益沖突的情況下，財(cái)務(wù)報(bào)告所呈現(xiàn)的內(nèi)容不一定為真，此時(shí)就需要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行審計(jì)。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生更深入地了解會(huì)計(jì)以及會(huì)計(jì)對(duì)旅游企業(yè)的作用。會(huì)計(jì)恒等式的講授，依然假定學(xué)生是某家旅游企業(yè)的主管，接受了甲投資人的一筆投資，那么此時(shí)資金流入企業(yè)，企業(yè)獲得了資產(chǎn)，甲獲得了權(quán)益。因此得到了會(huì)計(jì)恒等式資產(chǎn)等于權(quán)益。更進(jìn)一步來(lái)講，資金在企業(yè)內(nèi)部流轉(zhuǎn)，會(huì)產(chǎn)生費(fèi)用、收入和利潤(rùn)。因此，收入減費(fèi)用等于利潤(rùn)。會(huì)計(jì)程序的講授，工作都有一定的程序，在講授會(huì)計(jì)程序時(shí)，可以將會(huì)計(jì)程序比作旅游團(tuán)的一次出游。對(duì)一項(xiàng)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告就如同旅游團(tuán)出游時(shí)的人員確定，人員及費(fèi)用核實(shí)、相關(guān)事項(xiàng)登記和記錄等。在講解過(guò)程中結(jié)合旅游企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生更好地理解。

2.具體的教學(xué)方法

（1）結(jié)合相關(guān)案例幫助學(xué)生更好掌握相關(guān)內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，高校往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“填鴨式”的教學(xué)，枯燥的課堂，使得學(xué)生上課積極性不高，對(duì)學(xué)生探究問題的鼓勵(lì)缺乏。案例教學(xué)法是指在一定的理論知識(shí)掌握基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)案例的剖析，把理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中，以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。如甲旅行社需租用某酒店客房半年，有兩種付款方案進(jìn)行選擇，一種是預(yù)付方式，就是在租用之前將款項(xiàng)結(jié)清，此時(shí)酒店給出的折扣為7折，另一種方案是后付方式，即在租用結(jié)束后結(jié)清所有款項(xiàng)，此時(shí)沒有折扣，問哪種方案能夠降低企業(yè)的成本。此時(shí)，就涉及到了會(huì)計(jì)中的權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制，待攤費(fèi)用和預(yù)提費(fèi)用的相關(guān)概念。通過(guò)案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解更加深刻和透徹。

（2）教學(xué)過(guò)程中使用多媒體。信息技術(shù)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用信息技術(shù)，多媒體教學(xué)能夠增加教學(xué)的便利性，提高教學(xué)效率。在多媒體中加入動(dòng)畫圖片等生動(dòng)形象地圖像，將枯燥的課堂教學(xué)變得具有趣味性。多媒體能夠形象地將教師所想表達(dá)的內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，將某大型旅游企業(yè)的真實(shí)報(bào)表在多媒體上呈現(xiàn)出來(lái)，形象直觀，圖文聲并茂能讓學(xué)生記憶更深刻。

（3）通過(guò)在網(wǎng)上進(jìn)行仿真模擬教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中模擬一家旅行社的實(shí)際運(yùn)作環(huán)境，將學(xué)生按會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行分工，不同的學(xué)生承擔(dān)不同的角色，共同完成該旅行社的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，并根據(jù)所得到的財(cái)務(wù)信息對(duì)旅行社提出建議，提高旅行社的經(jīng)濟(jì)效益。仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能提高學(xué)生的操作能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)芬.旅游管理專業(yè)旅游企業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013.

[2]蔣曉鳳.非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo).課程設(shè)置及教材建設(shè)的探討[J].中國(guó)商界（下半月），2008.

[3]郭康.《旅游會(huì)計(jì)》的教學(xué)體會(huì)[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

[4]韋欣.高職非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的思考[J].廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

[5]張東明.旅游會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)思考[J].財(cái)會(huì)通訊，2012.

[6]趙麗君.高職旅游企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)之我見[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.

[7]代冰彬.基于建構(gòu)理論改進(jìn)非會(huì)計(jì)R禱峒平萄[J].財(cái)會(huì)月刊，2009.

[8]張春艷.《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容的適度選擇和教學(xué)手段的創(chuàng)新問題――基于旅游管理專業(yè)特征的分析[J].凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

作者簡(jiǎn)介：

第8篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)碩士；教育目標(biāo)；復(fù)合型；應(yīng)用型

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ？搖文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0277-02

會(huì)計(jì)行業(yè)的產(chǎn)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展的結(jié)果，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會(huì)計(jì)工作的重要性越明顯。會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)主要依賴于教育，而會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的確定將會(huì)影響會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。目前國(guó)內(nèi)對(duì)會(huì)計(jì)本科教育目標(biāo)已達(dá)成共識(shí)，但是對(duì)碩士教育目標(biāo)還存在差異。怎樣培養(yǎng)好一個(gè)適應(yīng)目前會(huì)計(jì)市場(chǎng)需求的新型會(huì)計(jì)人才，是會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育面臨的重要問題。我們從會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生應(yīng)具備的素質(zhì)出發(fā)，探討其教育目標(biāo)。

一、環(huán)境因素變化對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育目標(biāo)提出的新要求

自從我國(guó)加入WTO與國(guó)際全面接軌后，新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)接連而來(lái)。會(huì)計(jì)信息全球化要求會(huì)計(jì)準(zhǔn)則向國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則靠近，由此必然產(chǎn)生對(duì)會(huì)計(jì)教育的沖擊。

1.經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)會(huì)計(jì)教育的沖擊。政府市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用將更加符合國(guó)際慣例的同時(shí)，政府的工作重心和一些重大經(jīng)濟(jì)政策將會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。針對(duì)上市公司出現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)管理問題，近年同、財(cái)政部陸續(xù)出臺(tái)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、企業(yè)會(huì)計(jì)制度、內(nèi)容控制規(guī)范等，迫使會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容、形式、方法必須進(jìn)行改革。因此，制定適應(yīng)于當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的新會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，就成為一項(xiàng)緊迫的挑戰(zhàn)。

2.社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)會(huì)計(jì)教育的挑戰(zhàn)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中，會(huì)計(jì)事務(wù)將日益國(guó)際化、復(fù)雜化。用人單位希望所招聘的會(huì)計(jì)人才是綜合素質(zhì)高的，不僅要求具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要求了解一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，掌握必要的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技能。同時(shí)，還應(yīng)有較好的人際交往、語(yǔ)言表達(dá)能力。會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育必須要滿足世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)造性要求，與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的協(xié)調(diào)、融合是我國(guó)會(huì)計(jì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的最有效的對(duì)策。

3.會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育的新要求。自從“安然”等事件發(fā)生發(fā)來(lái)，在證券市場(chǎng)、會(huì)計(jì)信息市場(chǎng)等引燃了世界性公正與誠(chéng)信危機(jī)，在此情況下，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的崗位職責(zé)日益倍增，因?yàn)樗麄兪枪?、誠(chéng)信的實(shí)踐者和鑒證者。同時(shí)，隨著廣大民眾對(duì)公正、誠(chéng)信意識(shí)認(rèn)識(shí)覺悟的提高，注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)的誠(chéng)信監(jiān)督也被廣泛重視，對(duì)于培養(yǎng)高層次會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育來(lái)說(shuō)，有效培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的職業(yè)道德教育不可或缺。

二、國(guó)外會(huì)計(jì)教育目標(biāo)體系給予的啟示

1.美國(guó)的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。美國(guó)AECC（會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)）對(duì)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)釋義是，培養(yǎng)學(xué)生成為后繼職業(yè)會(huì)計(jì)師，而不是當(dāng)前職業(yè)會(huì)計(jì)師。換句話說(shuō)，就是在就業(yè)前的教育應(yīng)當(dāng)是為“終生學(xué)習(xí)能力”做鋪墊，教育內(nèi)容包括知識(shí)、技能、意識(shí)、創(chuàng)新、就業(yè)等。AECC指出會(huì)計(jì)教育應(yīng)分四個(gè)層次，即“一般教育”、“商務(wù)教育”、“初級(jí)會(huì)計(jì)教育”、“專業(yè)會(huì)計(jì)教育”。一般教育包括大眾都應(yīng)具備的讀寫聽能力、歷史文化知識(shí)、一定的國(guó)際文化知識(shí)，以及會(huì)計(jì)工作者必須具備的一定的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)決策、高尚意識(shí)等潛能；商務(wù)教育包括財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、籌資投資、組織行為、企業(yè)合并與分拆等內(nèi)容；初級(jí)會(huì)計(jì)教育，就是會(huì)計(jì)入門教育，應(yīng)當(dāng)包括會(huì)計(jì)實(shí)踐中所應(yīng)具備會(huì)計(jì)管理的全部能力，即會(huì)計(jì)學(xué)本科教育內(nèi)容；專業(yè)會(huì)計(jì)教育，就是會(huì)計(jì)的中高級(jí)教育，其教育內(nèi)容為碩士、博士研究生應(yīng)學(xué)習(xí)與探索的范疇。從會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生教育層面上講，教育在兼顧實(shí)務(wù)、科研、教學(xué)的同時(shí)，側(cè)重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與科研的需要，即教育目標(biāo)可定為學(xué)術(shù)應(yīng)用型人才。

會(huì)計(jì)管理是企業(yè)管理的核心組成部分，會(huì)計(jì)人員是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的重要人員，其決策能力直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策正確與否。因此，在會(huì)計(jì)實(shí)踐中，作為組織高層會(huì)計(jì)管理者，一般要求具有研究生教育經(jīng)歷，這就要求會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生教育應(yīng)把應(yīng)用型人才培養(yǎng)放在首位。

2.日本會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。日本會(huì)計(jì)教育體系完整，由初級(jí)（職業(yè)商務(wù)中學(xué)、商務(wù)專修學(xué)校、會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校、國(guó)民教育專科學(xué)校）、中級(jí)（國(guó)民教育本科學(xué)校）和高級(jí)（設(shè)立研究生教育的國(guó)民教育高等院?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)）。前者培養(yǎng)會(huì)計(jì)專用人才，以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)實(shí)踐為教育重點(diǎn)，保障學(xué)生具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)的知識(shí)和技能。第二者的本科教育目標(biāo)不統(tǒng)一，主導(dǎo)觀點(diǎn)有兩種：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，會(huì)計(jì)本科教育應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)會(huì)計(jì)人員為根本目標(biāo)，相當(dāng)于美國(guó)過(guò)去的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)；二種觀點(diǎn)認(rèn)為，會(huì)計(jì)本科教育培養(yǎng)通用人才，而不是專業(yè)教育。第三者（研究生院）以培養(yǎng)未來(lái)的研究者和大學(xué)講師為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論教育，至于業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能力，則由上崗后的企業(yè)培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)。受日本特定經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育環(huán)境的影響，提出的會(huì)計(jì)本科教育為“通用”教育是相適合的。

3.澳大利亞會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。澳大利亞高等會(huì)計(jì)教育目標(biāo)紛繁各異，但強(qiáng)調(diào)為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)角色做好準(zhǔn)備是一致的。以發(fā)展的眼光對(duì)待職業(yè)環(huán)境、職業(yè)發(fā)展和組織系統(tǒng)的變化，樹立未來(lái)職業(yè)生涯承擔(dān)責(zé)任、享有權(quán)利的意識(shí)。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)目標(biāo)在其教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均需遵循。

三、會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育目標(biāo)現(xiàn)狀分析

1.會(huì)計(jì)學(xué)教育目標(biāo)現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)歷教育由四個(gè)層次構(gòu)成，即中專（含職高）、大專（含高職高專）、本科、研究生（含碩士和博士）。自1980年以來(lái)，各層次人才培養(yǎng)目標(biāo)雖有微調(diào)，但沒有發(fā)生本質(zhì)變革。①中專（含職高）教育目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的、有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的中等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。②大專（含高職高專）教育目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的、具有獨(dú)立會(huì)計(jì)管理操作能力的高等應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。③本科教育目標(biāo)是：培養(yǎng)各類企業(yè)（公司）、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)部門、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、教學(xué)、科研工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)會(huì)計(jì)專門人才。④研究生（含碩士、博士、博士后研究者）教育目標(biāo)還沒有公認(rèn)的、規(guī)范的、統(tǒng)一的表述，但多數(shù)高校都定位于高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)能力和科研能力。例如，廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)就定為：培養(yǎng)基礎(chǔ)理論堅(jiān)實(shí)、專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)，科研能力、教學(xué)能力、實(shí)務(wù)操作能力較強(qiáng)的高級(jí)會(huì)計(jì)專門人才。上述四種類型、四種層次會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才教育目標(biāo)，是隨教育發(fā)展而逐期積淀的，有時(shí)代的合理性，在長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)起到了積極作用。但是，與今天在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求相比、與高等教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃相比，這些會(huì)計(jì)教育目標(biāo)明顯存在不足。第一，不同層次目標(biāo)界定不清。對(duì)基本理論、基本概念、基本技能的要求，四個(gè)層次幾乎一樣，差別僅表現(xiàn)在人為臆定的“中等”與“高等（高級(jí)）”之間；本科和碩士研究生同為“高級(jí)會(huì)計(jì)人才”，強(qiáng)調(diào)都是“三位一體”〔科研、教學(xué)、實(shí)務(wù)〕的規(guī)格。第二，會(huì)計(jì)人才層次界定不合理。人才層次劃分，是隨時(shí)展而動(dòng)態(tài)變動(dòng)的。解放初期，人才十分缺乏，當(dāng)時(shí)的高中畢業(yè)生足以堪稱“知識(shí)分子”；因“”浩劫，“新三屆”本科畢業(yè)生在20世紀(jì)80年代初，絕對(duì)稱得上是“高級(jí)知識(shí)分子”。但目前本科、碩士畢業(yè)生通稱“高級(jí)知識(shí)分子”嗎？在當(dāng)前大學(xué)“普及”、碩士“擴(kuò)張”、博士“發(fā)展”下，可能只有將博士畢業(yè)定為“高級(jí)知識(shí)分子”。在當(dāng)今會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求多元化影響下，便產(chǎn)生了中專、大專、本科、研究生的教育層次格局，顯然將后三者都定位于“高級(jí)會(huì)計(jì)人才”不合理。所以，面對(duì)新的情況，中高級(jí)會(huì)計(jì)教育的涵義應(yīng)當(dāng)重新界定。第三，層次目標(biāo)界定缺位。國(guó)外高等教育重視本科和博士教育，忽視碩士教育，一般不探討碩士教育目標(biāo)。國(guó)內(nèi)高等教育是以地方院校為主體，以培養(yǎng)專科、本科為中心，重點(diǎn)大學(xué)（“211”和“985”大學(xué)）的教育重點(diǎn)是本科和博士，一般大學(xué)（地方院校）教育的重點(diǎn)是?？苹虮究疲v觀教育學(xué)研究成果，幾乎沒有涉及會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育目標(biāo)研究的成果，所以更談不上有統(tǒng)一、公認(rèn)的表述。會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士教育在許多高校中客觀存在，有必要探討其教育目標(biāo)，對(duì)完善碩士教育有積極作用。綜上所述，各層次會(huì)計(jì)教育目標(biāo)需改革與建立，以便新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)人才要求的需要。我們通過(guò)研究并經(jīng)幾年實(shí)踐，創(chuàng)立地方院校的會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式：“厚基礎(chǔ)+顯特色+重個(gè)性”。我們認(rèn)為，會(huì)計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)分層建立與完善，不可含混是非。高等會(huì)計(jì)教育目標(biāo)建議分別定義為：?？疲ê咧衅瘘c(diǎn)中專）培養(yǎng)初級(jí)實(shí)務(wù)操作人才，本科培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的專門人才，碩士培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才，博士培養(yǎng)具有創(chuàng)新成果的創(chuàng)造人才。會(huì)計(jì)教育目標(biāo)層次上差異的框架性描述如下表：

上述會(huì)計(jì)教育目標(biāo)層次差異的框架描述，是評(píng)價(jià)現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與發(fā)展設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。

2.培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)碩士應(yīng)該具備的素質(zhì)①培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。會(huì)計(jì)行業(yè)具有的實(shí)務(wù)性，理論來(lái)源于實(shí)務(wù)，雖然它指導(dǎo)實(shí)務(wù)，但往往滯后于實(shí)務(wù)，所以在課堂上學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識(shí)，與實(shí)務(wù)客觀上存在一定距離（除教材過(guò)時(shí)、老師知識(shí)陳舊等因素外），不存在一朝努力終身受益，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，才能在工作期內(nèi)成為合理的會(huì)計(jì)工作者。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士生來(lái)說(shuō)，積累知識(shí)、豐富閱歷不是學(xué)習(xí)目的，要靈活運(yùn)用所掌握知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題分析、思考，做到迎刃而解，這才是我們要索求的目標(biāo)。②創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。所謂創(chuàng)新或創(chuàng)造能力，就是要求會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的碩士研究生時(shí)刻關(guān)注經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化，敢于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散分析問題，收斂解決問題。經(jīng)過(guò)一定的磨煉也積蓄創(chuàng)造能力，產(chǎn)生創(chuàng)新成果。創(chuàng)造能力是思維的最高表現(xiàn)形式，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)博士研究生、博士后研究人員應(yīng)當(dāng)具備的能力，但碩士研究生也可以適當(dāng)?shù)拈_發(fā)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。③加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是社會(huì)觀注的焦點(diǎn)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德更是公眾（尤其是利益相關(guān)者）關(guān)注的核心。近年引發(fā)的世界性注冊(cè)會(huì)計(jì)師信任危機(jī)，充分說(shuō)明會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。因此，我們只有不斷的深化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育和誠(chéng)信建設(shè)，做到不做假賬、秉公審計(jì)、如實(shí)報(bào)告，才能充當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保護(hù)者，才能受到社會(huì)公眾的尊敬和愛戴，找回、重塑會(huì)計(jì)職業(yè)的良好形象。

3.會(huì)計(jì)學(xué)碩士應(yīng)該具備的知識(shí)體系。會(huì)計(jì)教育的目的應(yīng)該根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等制度、規(guī)范的會(huì)計(jì)的職業(yè)要求制定，權(quán)衡會(huì)計(jì)知識(shí)和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等技能知識(shí)的比重。①?gòu)V泛的專業(yè)知識(shí)；會(huì)計(jì)學(xué)具有“雙重性”，其產(chǎn)生和發(fā)展受科學(xué)技術(shù)影響極大，同時(shí)也受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的影響。比如，衍生金融工具、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)化、信息化等技術(shù)的應(yīng)用，客觀上要求會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者和理論工作者掌握相關(guān)知識(shí)、技術(shù)，才能正確處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，有效進(jìn)行會(huì)計(jì)研究。會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生教育需要改革，便于工作和研究需要。②扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)；隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)和國(guó)際地位的提高，國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、國(guó)際融資等業(yè)務(wù)頻繁。同時(shí)，眾多國(guó)際性會(huì)計(jì)師事務(wù)所相繼入駐中國(guó)，國(guó)外會(huì)計(jì)公司及會(huì)計(jì)人員介入中國(guó)市場(chǎng)，促進(jìn)了會(huì)計(jì)人才的交流與流動(dòng)。具有良好的外語(yǔ)水平，是會(huì)計(jì)學(xué)碩士人才參與國(guó)際間交流與合作的基礎(chǔ)。③嫻熟的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；計(jì)算機(jī)已成為大多數(shù)企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)操作的主要工具。計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)工作中有效應(yīng)用，大大減輕會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度，節(jié)約工作時(shí)間，提高工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會(huì)計(jì)上的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了母子公司、內(nèi)外公司、跨國(guó)公司的適時(shí)監(jiān)控與協(xié)作，提高內(nèi)部控制的運(yùn)作效率，保證會(huì)計(jì)信息一致性和可靠性。所有這些都要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員和科研人員必須具備嫻熟的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

4.改進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)碩士模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才。21世紀(jì)的會(huì)計(jì)管理富有新的內(nèi)涵，與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的記賬、算賬、報(bào)賬有本質(zhì)區(qū)別?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)管理要運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、技術(shù)解決問題，除了必備的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)外，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、金融學(xué)、稅收學(xué)、財(cái)政學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)，以及語(yǔ)言學(xué)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)，也是不可缺少的，是綜合知識(shí)的應(yīng)用。所以，會(huì)計(jì)學(xué)碩士應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型人才。當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育與經(jīng)濟(jì)改革相比，大在滯后。主要表現(xiàn)在：理論與實(shí)踐不銜接，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，教育管理體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求相悖。然而，現(xiàn)實(shí)的理論課程學(xué)習(xí)中，存在諸如課程體系設(shè)置不科學(xué)、課程大綱不規(guī)范、課程內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)、課程知識(shí)點(diǎn)陳舊落后等。其結(jié)果是，碩士生水平與能力，比本科生強(qiáng)不了多少，比博士生差得多。因此，我國(guó)現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育模式必須改革。①注意教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化，堅(jiān)持少而精的原則，建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)，適當(dāng)注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足會(huì)計(jì)教學(xué)、科研、實(shí)務(wù)對(duì)高層次人才的要求。②課程設(shè)計(jì)要科學(xué)，不是本科的簡(jiǎn)單加碼，也不是博士的簡(jiǎn)單減負(fù)，合理地將會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)、管理、金融、稅收、法律及外語(yǔ)等知識(shí)有機(jī)組合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“復(fù)合應(yīng)用型人才”目標(biāo)；③加強(qiáng)教材建設(shè)，拓展教學(xué)內(nèi)容。碩士研究生專業(yè)課程無(wú)教材，這是普遍現(xiàn)象，有關(guān)部門應(yīng)組織全國(guó)力量，編寫適合碩士生層次的規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材，有條件的可嘗試使用國(guó)際同步教材，盡快解決目前教材內(nèi)容陳舊的問題。同時(shí)開發(fā)與利用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。④加大選修課比例。實(shí)施跨學(xué)科、跨專業(yè)選課，這樣既可充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，又能滿足培養(yǎng)復(fù)合型人才需要，為學(xué)生提供享受多學(xué)科交叉帶來(lái)益處的機(jī)會(huì)。

綜上所述，會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育的目標(biāo)可以界定為：培養(yǎng)面向企業(yè)高層管理、掌握國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)知識(shí)、了解國(guó)際會(huì)計(jì)動(dòng)態(tài)、具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)、懂理論會(huì)操作的復(fù)合應(yīng)用會(huì)計(jì)高級(jí)人才。從創(chuàng)新教育層次角度上講，我們認(rèn)為：會(huì)計(jì)專科（含高中起點(diǎn)中專）教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一般會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)學(xué)本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專門人才，會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才，會(huì)計(jì)學(xué)博士教育的目標(biāo)培養(yǎng)會(huì)計(jì)創(chuàng)造人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈英.國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2006，（4）.

[2]馮蘭君.對(duì)當(dāng)前碩士研究生教育的認(rèn)識(shí)與思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（3）.

[3]羅素清.日、美會(huì)計(jì)教育目標(biāo)及其啟示[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）.

[4]王帥超.新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會(huì)計(jì)教育目的的再認(rèn)識(shí)[J].職業(yè)教育研究，2006，（8）.

[5]章道云.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)教育目標(biāo)[M].成都：四川科技出版社.2004，（6）.

[6]王清剛.我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生教育存在的問題及改革構(gòu)想[J].財(cái)會(huì)月刊，2010，（8下旬）.

[7]徐虹，林鐘高.行業(yè)特色高校會(huì)計(jì)本科專業(yè)教育目標(biāo)研究[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），2008，（4）.

[8]章道云.論會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的建立與發(fā)展[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2003，（6）.

第9篇：審計(jì)入門知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:南京;低碳城市;挑戰(zhàn);路徑

中圖分類號(hào):X31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-1605(2010)08/09-0169-06

在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略中,發(fā)展低碳城市已成為重中之重。南京地處長(zhǎng)三角地區(qū),有著較好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力,如何立足自身實(shí)際,在發(fā)展低碳城市中走在前列成為一個(gè)重要課題。

南京走向低碳城市的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

發(fā)展低碳城市內(nèi)容十分廣泛,包括:新能源利用、清潔技術(shù)研發(fā)、制定綠色規(guī)劃、綠色建筑、綠色消費(fèi),等等。結(jié)合南京發(fā)展實(shí)際,南京走向低碳城市還面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)。

(一)發(fā)展階段:工業(yè)化中期階段對(duì)能源的需求不斷增加

南京走向低碳城市繞不開發(fā)展階段的制約(見表1)。根據(jù)諾瑟姆曲理論①,南京已達(dá)到城市化后期發(fā)展階段。盡管南京在工業(yè)化、城市化進(jìn)程中,走在全國(guó)前列,但就其發(fā)展階段而言,整體發(fā)展水平仍處在工業(yè)化的中期這一情況并沒有發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

從宏觀上看,工業(yè)化本身就意味著對(duì)能源的依賴程度較高。城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí),對(duì)重化工產(chǎn)品形成巨大需求,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)能源需求的增加。近年來(lái),南京能源消費(fèi)持續(xù)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。以2009年為例,“南京規(guī)模以上工業(yè)能源消費(fèi)總量7436.12萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤,比上年增長(zhǎng)7.3%;綜合能源消費(fèi)量2813.88萬(wàn)噸,比上年增長(zhǎng)6.0%。煤炭消費(fèi)量2166.62萬(wàn)噸,增長(zhǎng)2.4%;原油消費(fèi)量2045.29萬(wàn)噸,增長(zhǎng)8.9%;天然氣消費(fèi)量15.51億立方米,增長(zhǎng)12.1%;電力消費(fèi)量201.59萬(wàn)千瓦時(shí),增長(zhǎng)83%?！盵1]從微觀上看,在這一發(fā)展階段,市場(chǎng)總體上將會(huì)呈現(xiàn)賣方市場(chǎng)特征,所以企業(yè)主動(dòng)發(fā)展低碳技術(shù)與產(chǎn)品創(chuàng)新的意識(shí)較差,這會(huì)進(jìn)一步加劇能源需求及其高碳特征。同時(shí),工業(yè)化中期的發(fā)展階段也決定了中國(guó)在世界生產(chǎn)和貿(mào)易分工中的“世界加工廠”的角色。南京地處長(zhǎng)三角地區(qū),擁有大量企業(yè),其中多數(shù)企業(yè)出口導(dǎo)向特征明顯,2009年全市出口額超千萬(wàn)美元的企業(yè)就有227家。當(dāng)然,對(duì)這一角色所帶來(lái)的溫室氣體排放問題需要客觀分析。“有資料顯示,美國(guó)從中國(guó)進(jìn)口的商品如果在美國(guó)本土生產(chǎn),那么美國(guó)的二氧化碳排放量將增加3%~6%。中國(guó)目前的二氧化碳排放量中的7%~14%是為美國(guó)消費(fèi)者提品而產(chǎn)生的?！盵2]中國(guó)所處的發(fā)展階段和出口導(dǎo)向政策,決定了中國(guó)需要大量的隱含能源(Embodied energy)出口。

現(xiàn)階段南京的現(xiàn)實(shí)情況是,大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)不可能停止,在整個(gè)國(guó)際分工中“加工廠”的角色難以短期內(nèi)轉(zhuǎn)變,致力于改善和提高人民的生活水平和生活質(zhì)量的努力也不會(huì)懈怠,這必然導(dǎo)致對(duì)能源消費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)?！案咛肌碧卣魍怀龅摹鞍l(fā)展排放”,資源短缺的壓力和環(huán)境污染的壓力已成為制約南京持續(xù)發(fā)展的重要因素。國(guó)家環(huán)境保護(hù)部副部長(zhǎng)潘岳在2008年《中國(guó)碳平衡交易框架研究》研討會(huì)就強(qiáng)調(diào)指出:“就國(guó)內(nèi)而言,‘高碳模式’將會(huì)嚴(yán)重制約中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！笨偫硪矎?qiáng)調(diào)指出:“不解決好這些問題,我們的資源支撐不住,環(huán)境容納不下,社會(huì)承受不起,經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不可持續(xù)。”[3]“碳排放”已經(jīng)不是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)問題,更是一個(gè)政治和社會(huì)問題。

怎樣既確保人民生活水平不斷提升,又不重復(fù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家以犧牲環(huán)境為代價(jià)謀發(fā)展的老路,且不斷提升自身的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,是南京乃至中國(guó)必須面對(duì)的難題。

(二)能源稟賦:低碳能源資源的選擇有限

能源是城市發(fā)展的動(dòng)力,是城市系統(tǒng)的輸入端,從源頭上改變輸入能源的基底,加快碳基能源向綠色能源的轉(zhuǎn)變,是實(shí)現(xiàn)城市低碳發(fā)展的根本。

中國(guó)能源的稟賦使得城市低碳發(fā)展面臨重大挑戰(zhàn)。中國(guó)能源稟賦第一個(gè)特征是“富煤、少氣、缺油”。這一資源條件決定了中國(guó)能源是以煤為主的“高碳”結(jié)構(gòu),低碳能源資源的選擇有限。目前中國(guó)仍是高碳結(jié)構(gòu),化石能源占中國(guó)整體能源結(jié)構(gòu)92.7%,其中高碳排放的煤炭占了68.7%,石油占21.2%。[4]煤多、油少、氣不足的資源條件,決定了中國(guó)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)煤炭仍將是主要一次能源。

南京是以重化工業(yè)結(jié)構(gòu)為主的工業(yè)型城市,特別是石油化工、鋼鐵和建材等行業(yè)對(duì)原油和煤炭等能源的消費(fèi)需求較大。近年來(lái),隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí),南京高耗能產(chǎn)業(yè)的能源消費(fèi)占總能源消費(fèi)的比重雖有所下降,但偏重化工業(yè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)并未得到根本性的改變。2008年南京市綜合能源消耗量達(dá)2878.31萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤,列全省第二位;其中,石化、鋼鐵、建材、電力四個(gè)主要耗能行業(yè)實(shí)際綜合耗能,占全市綜合耗能量的70%以上。較重的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致南京對(duì)能源、原材料的巨大消耗和高度依賴,受國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境和國(guó)家宏觀調(diào)控政策的影響較大。同時(shí),在南京的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,原油和原煤幾乎全部從外部調(diào)入,能源自給率只有25%左右,能源消費(fèi)的對(duì)外依存度很高,受國(guó)際市場(chǎng)變化的影響巨大。[5]

面對(duì)現(xiàn)實(shí)的資源稟賦,面對(duì)嚴(yán)峻的能源和環(huán)境危機(jī),南京建設(shè)低碳城市,必須一方面采取開源節(jié)流的戰(zhàn)略,即節(jié)約能源,另一方面也是更為關(guān)鍵的是開發(fā)新能源,即“綠色能源”,包括太陽(yáng)能、生物質(zhì)能源、風(fēng)能、水能、安全的核能,等等。

(三)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu):比重不盡合理

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響能源消耗,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)城市低碳發(fā)展的重要措施。南京市人均地區(qū)生產(chǎn)總值(按常住人口計(jì)算)達(dá)到55290元,也就是約8000美元,然而與之相應(yīng)的三產(chǎn)業(yè)的比重不盡合理(見表2),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)第二產(chǎn)業(yè)依賴,工業(yè)特別是重化工業(yè)比重偏高,低能耗的第三產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)比重盡管有所提升,但與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍不相適應(yīng)。

由圖、表可以看出,南京三次產(chǎn)業(yè)的變化情況是:第一產(chǎn)業(yè)增加值不斷上升,但所占GDP比例逐步下降。2004年全市第一產(chǎn)業(yè)增加值為75.27億元,到2008年增至93.00億元,年均增長(zhǎng)33%(可比價(jià))。從所占GDP比重來(lái)看,第一產(chǎn)業(yè)占GDP比重始終最低,并呈逐步下降的趨勢(shì)。從2004年的3.6%逐漸下降到2008年的2.5%,五年下降了1.1個(gè)百分點(diǎn)。第二產(chǎn)業(yè)增加值增速較快,所占GDP比重呈下降趨勢(shì)。2004年南京第二產(chǎn)業(yè)增加值為1004億元,首次突破千億大關(guān)。2008年,全市第二產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)到1795億元,年均增長(zhǎng)15.8%。第二產(chǎn)業(yè)增加值所占GDP比重由2004年的48.6%降至08年的47.5%,比重呈下降趨勢(shì)。第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重呈連續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2004年南京第三產(chǎn)業(yè)增加值為987.92億元,2008年達(dá)到1887億元,總量比2004年增加了約九成,按可比價(jià)格計(jì)算,年均增長(zhǎng)15.1%;占GDP比重由2004年的47.8%升至2008年的50%。

盡管第二產(chǎn)業(yè)總體比重呈下降的趨勢(shì),但南京經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)第二產(chǎn)業(yè)的依賴依然明顯,第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展也較為迅速。能源消費(fèi)的主要部門是工業(yè),工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平相對(duì)落后,又加重了經(jīng)濟(jì)的高碳特征。在上世紀(jì)九十年代中期時(shí)電子、石化、鋼鐵、汽車四大產(chǎn)業(yè)成為南京的“四大支柱產(chǎn)業(yè)”。近年來(lái)四大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)(見圖2)。汽車、鋼鐵、化工均是高耗能產(chǎn)業(yè),其呈加速發(fā)展的態(tài)勢(shì),這使得南京經(jīng)濟(jì)“高碳”特征十分明顯。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下,在就業(yè)和稅收壓力較大的情況下,要在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有序進(jìn)退,淘汰落后產(chǎn)能、加快結(jié)構(gòu)調(diào)整,提升工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和能源利用水平,仍存在難度。

(四)科技水平:低碳技術(shù)水平相對(duì)落后,技術(shù)研發(fā)能力有限

發(fā)展低碳技術(shù),提高能源利用效率和開發(fā)新能源是實(shí)現(xiàn)城市低碳發(fā)展的關(guān)鍵所在。低碳技術(shù)是實(shí)現(xiàn)城市能源、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)低碳的支撐和保障,城市系統(tǒng)的終端碳排放的減少也依賴于碳捕捉和存儲(chǔ)技術(shù)的利用?！暗吞冀?jīng)濟(jì)”的理想形態(tài)是充分發(fā)展“水能經(jīng)濟(jì)”、“陽(yáng)光經(jīng)濟(jì)”、“風(fēng)能經(jīng)濟(jì)”、“氫能經(jīng)濟(jì)”、“生物質(zhì)能經(jīng)濟(jì)”,這些都離不開技術(shù)的支撐。南京發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重大制約,是科技水平較為落后,技術(shù)研發(fā)能力有限。

近些年,南京市政府在科技研發(fā)方面加大了投入的力度,取得了顯著成效。2008年全市研究與發(fā)展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出占全市地區(qū)生產(chǎn)總值的265%。2009年全市研究與發(fā)展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出占全市生產(chǎn)總值的比重約為3%。截至2009年末,全市共有各級(jí)工程技術(shù)研究中心數(shù)量146家,其中:國(guó)家級(jí)13家、省級(jí)96家、市級(jí)37家。省市科技公共服務(wù)平臺(tái)78家,省級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室48家。2009年專利申請(qǐng)量達(dá)到14220件,比上年增長(zhǎng)21.6%。其中,發(fā)明專利申請(qǐng)量6461件,比上年增長(zhǎng)28.7%,占全年專利總申請(qǐng)量的45.4%;專利授權(quán)量6591件,增長(zhǎng)36.9%。其中,發(fā)明專利授權(quán)量2039件,增長(zhǎng)36.2%,占全年專利授權(quán)量的30.9%。[1]

從投入構(gòu)成看,外資企業(yè)加大了在華研發(fā)投資,在向國(guó)家專利局申請(qǐng)的專利當(dāng)中,技術(shù)含量高的發(fā)明專利近一半屬于在華外資企業(yè)。這使得我們因缺少先進(jìn)的、有利于減緩溫室氣體排放的技術(shù),經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)具有明顯的高排放特征。

南京走向低碳城市的路徑選擇

低碳之路是城市可持續(xù)發(fā)展之路,是大勢(shì)所趨,建設(shè)低碳城市是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。近年來(lái),國(guó)外許多城市都已經(jīng)開展了低碳社會(huì)和低碳消費(fèi)理念為基本目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。典型模式有英國(guó)的“應(yīng)對(duì)氣候變化的城市行動(dòng)”等。中國(guó)的低碳城市建設(shè)不是后工業(yè)化的低碳發(fā)展,而是要摸索一條工業(yè)化進(jìn)程中的低碳發(fā)展模式。這要求我們,一方面低碳城市的發(fā)展不能以犧牲經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià);另一方面中國(guó)的低碳城市發(fā)展會(huì)包含國(guó)外經(jīng)驗(yàn)不具備的內(nèi)容,具有中國(guó)特色,這需要我們不斷探索和創(chuàng)新。例如日本、英國(guó)等國(guó)家將交通、商業(yè)與公用建筑及住宅能耗問題作為低碳城市的三大重點(diǎn)領(lǐng)域,而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)能耗降低等應(yīng)當(dāng)是中國(guó)低碳城市發(fā)展的重要組成部分。在我國(guó),低碳城市理念也在近幾年蓬勃興起,一些省份和城市紛紛結(jié)合節(jié)能減排政策,通過(guò)節(jié)能燈照明、自行車出行等措施推廣低碳消費(fèi)和低碳發(fā)展理念。2008年,國(guó)家發(fā)改委和世界自然基金會(huì)(WWF)共同確定上海和保定市作為中國(guó)低碳城市發(fā)展項(xiàng)目(Low Carbon City Initiative in China,LCCI)的兩個(gè)試點(diǎn)城市。南京市擁有自己的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和發(fā)展特色,如何借鑒國(guó)內(nèi)外建設(shè)低碳城市的經(jīng)驗(yàn),立足自身實(shí)際,走出一條具有南京特色的低碳城市建設(shè)之路成為迫切需要解決的一個(gè)問題。

建設(shè)低碳城市涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、人口、資源、環(huán)境等各個(gè)領(lǐng)域,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如圖3所示,“能源是城市發(fā)展的動(dòng)力,是城市系統(tǒng)的輸入端,從源頭上改變輸入能源的基底,加快碳基能源向氫基能源的轉(zhuǎn)變,是實(shí)現(xiàn)城市低碳發(fā)展的根本;經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響能源消耗,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)城市經(jīng)濟(jì)低碳發(fā)展的重要措施,同時(shí)通過(guò)發(fā)展低碳技術(shù),提高能源的利用效率也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)低碳發(fā)展的關(guān)鍵所在;公眾的出行方式、消費(fèi)方式和居住方式對(duì)社會(huì)的低碳化有重要影響,鼓勵(lì)使用公共交通,提倡消費(fèi)低碳產(chǎn)品,引導(dǎo)居住公共住宅,推動(dòng)樹立能源節(jié)約理念,是實(shí)現(xiàn)低碳社會(huì)的重要舉措;低碳技術(shù)是實(shí)現(xiàn)城市能源、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)低碳的支撐和保障,城市系統(tǒng)終端碳排放的減少依賴于碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)的利用?！盵6]南京建設(shè)低碳城市應(yīng)該緊緊圍繞著“能源發(fā)展的低碳化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的低碳化、社會(huì)發(fā)展的低碳化和技術(shù)發(fā)展的低碳化”等四個(gè)方面。

(一)優(yōu)化能源結(jié)構(gòu),大力發(fā)展低碳技術(shù)

從基底上改變能源供給,加速?gòu)摹疤蓟茉础毕颉暗吞寄茉础?、“氫基能源”轉(zhuǎn)變,是實(shí)現(xiàn)南京低碳發(fā)展的基礎(chǔ)。然而,南京市的能源稟賦使得以煤炭為主導(dǎo)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)在短期內(nèi)完全轉(zhuǎn)變相當(dāng)?shù)乩щy。如表3所示,能源消耗中,煤炭占較大比重。煤炭消費(fèi)是溫室氣體排放的主要來(lái)源,這要求我們加快研發(fā)煤炭制取氫氣技術(shù)、氫氣存儲(chǔ)與運(yùn)輸技術(shù)、碳中和技術(shù)、碳捕獲和埋存技術(shù)等,實(shí)現(xiàn)煤的清潔、高效、安全使用。同時(shí),下大力氣研究和開發(fā)利用綠色能源,包括太陽(yáng)能、生物質(zhì)能源、風(fēng)電、水電的新技術(shù)新工藝等等?，F(xiàn)今,世界各國(guó)都在大力發(fā)展綠色能源,綠色能源可概述為清潔能源和再生能源?！蔼M義地講,綠色能源指氫能、風(fēng)能、水能、生物能、海洋能、燃料電池等可再生能源,而廣義的綠色能源包括在開發(fā)利用過(guò)程中采用低污染的能源,如天然氣、清潔煤和核能等。目前‘綠色能源’在全球能源結(jié)構(gòu)中的比重已占到15%-20%?！笔澜缟蠈?duì)“綠色能源”開發(fā)比較重視,擁有先進(jìn)技術(shù)并已取得良好效益的國(guó)家主要集中在歐美?！皟H1989年到1992年,美國(guó)800多家再生能源公司年收入每年遞增就達(dá)16%,由此可見‘綠色能源’的發(fā)展正方興未艾。”[7]能源資源匱乏的南京發(fā)展低碳城市就必須大力發(fā)展“綠色能源”,走出一條科技含量高,經(jīng)濟(jì)效益好,資源消耗低,環(huán)境污染少,人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。要讓主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)成為“綠色”產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的和諧發(fā)展。

(二)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看,切實(shí)從思想上增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變的緊迫性意義在于強(qiáng)化對(duì)轉(zhuǎn)變的巨大的潛在利益和不轉(zhuǎn)變的巨大成本的認(rèn)識(shí),從而最大限度地增強(qiáng)轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu),在一定程度上也決定溫室氣體的排放強(qiáng)度。第二產(chǎn)業(yè)的能耗強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一、三產(chǎn)業(yè)。今天我們?nèi)〉玫囊幌盗薪?jīng)濟(jì)發(fā)展成就,離不開工業(yè)尤其是重工業(yè)的貢獻(xiàn),但同時(shí)我們也付出了資源和環(huán)境的巨大代價(jià)。

從表2可以看出,南京近年來(lái)第一產(chǎn)業(yè)比重呈持續(xù)下降趨勢(shì),第二產(chǎn)業(yè)比重表現(xiàn)出先增后降的態(tài)勢(shì),第三產(chǎn)業(yè)比重除2005年稍稍下降外,呈穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化必然影響產(chǎn)業(yè)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,除第一產(chǎn)業(yè)比例與其能源消費(fèi)比例之間的相關(guān)性較弱外,二、三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性都比較強(qiáng),第三產(chǎn)業(yè)最強(qiáng),相關(guān)系數(shù)更是達(dá)到0.92,顯著相關(guān)(見表4)。盡管在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面,南京走在了全國(guó)的前列,2008年第三產(chǎn)業(yè)的比重已經(jīng)達(dá)到了50%(見表2),但第二產(chǎn)業(yè)依然占相當(dāng)大比重,其中,能耗高、物耗高、碳排放高的汽車、鋼鐵、化工等仍是南京的支柱行業(yè)。這要求我們必須從以下幾個(gè)方面入手調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。一是提高“高碳”產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)入門檻。二是調(diào)整結(jié)構(gòu),推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品向利潤(rùn)曲線兩端延伸:向前端延伸,從生態(tài)設(shè)計(jì)入手形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán);向后端延伸,形成品牌與銷售網(wǎng)絡(luò),提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。三是加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè),用高新技術(shù)改造鋼鐵、水泥等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),降低GDP的碳強(qiáng)度。四是制定相關(guān)政策,形成低碳發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

(三)提高自主創(chuàng)新能力,加快推進(jìn)技術(shù)和制度創(chuàng)新

低碳城市發(fā)展的核心在于技術(shù)和制度創(chuàng)新。低碳技術(shù)是指有效控制溫室氣體排放的新技術(shù),包括在節(jié)能、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、可再生能源及新能源、二氧化碳捕獲與埋存等領(lǐng)域,它涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化、汽車等部門。低碳技術(shù)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)城市低碳發(fā)展的核心,是提升未來(lái)城市競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵,也是摒棄發(fā)達(dá)國(guó)家老路和老的技術(shù)模式,實(shí)現(xiàn)我國(guó)城市跨越式發(fā)展的途徑。另一方面,低碳城市發(fā)展需要公共治理模式創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。政府對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)程度決定了低碳城市發(fā)展的高度,而政府的機(jī)制設(shè)計(jì)和管理創(chuàng)新在低碳發(fā)展中則發(fā)揮著主要的推動(dòng)和激勵(lì)作用。

在能源、資源環(huán)境約束強(qiáng)化和低成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)弱化的情況下,只有建立在科技進(jìn)步與自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展才是有后勁、可持續(xù)的。南京是全國(guó)四大科研教育中心城市之一,是全國(guó)重要的高教、科研基地,擁有一批國(guó)內(nèi)一流的高校和科研機(jī)構(gòu)。截至2008年末,南京市共有國(guó)家、省級(jí)工程技術(shù)研究中心65家,國(guó)家、省級(jí)科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心18家,國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室45個(gè),公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)66家。借助這些優(yōu)勢(shì),規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)有科技活動(dòng)人員4.68萬(wàn)人,比2004年末增長(zhǎng)14.7%;規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中開展科技活動(dòng)的企業(yè)有398個(gè),占11.7%;開展研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)活動(dòng)的企業(yè)有278個(gè),占82%。在大中型企業(yè)中,開展科技活動(dòng)的企業(yè)所占比重為48.4%;開展研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)活動(dòng)的企業(yè)所占比重為34.2%。企業(yè)投入的科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出為106.35億元,比2004年末增長(zhǎng)86.2%。[8]要充分利用好這些條件,完善政策措施,鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新,促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展由主要依靠資金和物質(zhì)要素投入帶動(dòng)向主要依靠科技進(jìn)步和人力資本帶動(dòng)轉(zhuǎn)變,注重投入向技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)變。

(四)倡導(dǎo)低碳生活和消費(fèi),實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展低碳化

低碳城市不僅包括低碳經(jīng)濟(jì),還包括低碳社會(huì)。低碳社會(huì)強(qiáng)調(diào)城市日常生活和消費(fèi)的低碳化,強(qiáng)調(diào)從理念和行為方式的轉(zhuǎn)變,以達(dá)到人類社會(huì)與自然系統(tǒng)的和諧發(fā)展。因此,發(fā)展低碳城市不只是政府的獨(dú)角戲,它需要政府、企業(yè)和個(gè)人通力合作。政府在低碳城市的發(fā)展中主要起引導(dǎo)、規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)作用,居民和企業(yè)對(duì)低碳城市的發(fā)展來(lái)講不可或缺,只有通過(guò)市場(chǎng)調(diào)節(jié),使低碳產(chǎn)品、低碳技術(shù)、低碳服務(wù)市場(chǎng)化,才能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性和能動(dòng)性,才能有力地影響到居民的消費(fèi)習(xí)慣,逐步改變城市的消費(fèi)模式和生活模式。

對(duì)于南京而言,實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展低碳化要做的工作很多。一是調(diào)整出行方式,大力發(fā)展公共交通和軌道交通,這可以有效地削減城市道路交通的能源需求和溫室氣體排放;二是城市建設(shè)要推行緊湊的城區(qū)格局,“城市緊湊發(fā)展促使城市土地使用的集約化,人口的高密度保障城市區(qū)域多樣性復(fù)合功能的塑造,并將大大減少城市交通能耗”[9];三是調(diào)整消費(fèi)方式,推動(dòng)樹立能源節(jié)約理念,鼓勵(lì)民眾優(yōu)先選擇低碳產(chǎn)品,如節(jié)能電器,盡量不使用一次性用品等等;四是調(diào)整居住方式,提倡居住低碳建筑和公共住宅。對(duì)于商用建筑,必須要求公開其能源消耗情況,進(jìn)行能源審計(jì)。

參考文獻(xiàn):

[1]南京市統(tǒng)計(jì)局.南京市2009年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào).[R][2010-3-9].njtj.省略/_siteId/4/pageId/63/columnId/3457/articleId/74029/DisplayInfo.aspy

[2]莊貴陽(yáng).低碳經(jīng)濟(jì):中國(guó)別無(wú)選擇[J].世界知識(shí),2007(9):11.

[3].關(guān)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的若干重大問題[J].求是,2008(21):7.

[4]孟赤兵.循環(huán)經(jīng)濟(jì)是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的基本路徑[J].再生資源與循環(huán)經(jīng)濟(jì),2009(10):26.

[5]南京市統(tǒng)計(jì)局.南京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的分析與思考.[R][2009-7-2].njtj.省略/_siteId/4/pageId/63/columnId/3617/articleId/72844/DisplayInfo.aspy

[6]付允,汪云林,李丁.低碳城市的發(fā)展路徑研究[J].科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響,2008(2):7.

[7]辛章平,張銀太.低碳經(jīng)濟(jì)與低碳城市[J].城市發(fā)展研究.2008(4):100.