建筑工程測量精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的建筑工程測量主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：建筑工程測量范文

課程重構設計理念應用型本科土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：學生通過四年在校學習，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建筑施工與管理的高級應用型、技能型人才；掌握建筑工程學科的基本理論和基本知識，畢業(yè)后能從事建筑工程的施工、管理、工程監(jiān)理工作。通過對建筑工程施工技術崗位和建筑工程施工管理崗位的職責和職業(yè)能力的分解，應用型本科土木工程專業(yè)學生主要從事建筑工程施工一線技術和管理崗位工作。建筑工程施工一線技術和管理崗位要求從業(yè)人員具有基本操作技能和基層管理能力。同時施工崗位要求從業(yè)人員能夠根據(jù)施工情況的變化適當調整作業(yè)方式，并具備優(yōu)化、改善施工工藝流程，構建和設計施工作業(yè)過程的能力。

（一）《建筑工程測量》課程對應用型本科土木工程專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的支撐作用

《建筑工程測量》是構成應用型本科土木工程專業(yè)學生職業(yè)專業(yè)技術應用能力模塊的重點課程?！督ㄖこ虦y量》課程職業(yè)能力目標由專業(yè)技能目標、方法能力目標和社會能力目標構成，成為支撐建筑工程技術專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要支點，是學生進行綜合崗位能力和拓展能力訓練必須先行掌握的專業(yè)技術能力課程，課程內容著重培養(yǎng)學生的建筑施工測量技術與能力，對學生建筑工程施工與管理崗位綜合職業(yè)能力的形成有重要支撐作用。

（二）按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構建《建筑工程測量》課程建設平臺

應用型本科教育把傳統(tǒng)的以知識繼承為主的人才培養(yǎng)觀念轉變到培養(yǎng)具有較強實踐能力和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念上來。依據(jù)建筑工程技術專業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標改革，按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構建《建筑工程測量》課程建設平臺。重構后的《建筑工程測量》課程包括建筑工程平面控制、建筑工程高程控制、施工場地地形圖測繪、施工測量和沉降變形觀測等五項施工崗位測量工作任務。教學中以典型的多層建筑施工為載體，通過理論與實踐一體化《建筑工程測量》課程教學，培養(yǎng)學生掌握建筑工程施工測量工作崗位所需的理論知識與實踐操作技能。把過去單純傳授知識轉變?yōu)閷W生的全面素質培養(yǎng)，建立以融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質三位一體的，以職業(yè)崗位創(chuàng)新能力為中心的《建筑工程測量》課程建設平臺，把典型理論知識與崗位實踐操作技能要求相結合，通過實際工作任務，在理論知識學習、操作技能實訓過程中提高學生實踐能力和職業(yè)素質。

（三）整體優(yōu)化課程內容，重組課程結構

課程內容以建筑企業(yè)施工過程為主線，整體優(yōu)化課程內容，以企業(yè)工程施工階段應完成的測量任務為教學“項目”來源，選取具有代表性的真實的工程項目或案例作為教學任務“載體”，使教學過程及學習情景與模擬建筑工程施工測量工作過程基本一致。

（四）構建以能力為核心的課程體系，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎

構建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系，注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。通過校企合作、專業(yè)調研，結合企業(yè)技術人員的一線工作經驗，確定學生未來工作崗位面臨的工作任務及完成建筑施工測量實際工作任務所需具備的知識、技能、社會能力要求，選取突出學生知識、能力、素質培養(yǎng)的教學內容，優(yōu)化知識結構，實現(xiàn)課堂教學與實訓教學的有機統(tǒng)一。保證了建筑工程技術專業(yè)學生從基礎、單一的技術應用崗位層面向項目技術管理層面發(fā)展，直至經營決策層面的職業(yè)成長所需要的職業(yè)崗位測量技能，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。

二、建筑工程測量教學內容的設計和實施

（一）概括工作任務

根據(jù)建筑工程施工全過程中，測量技術應用的崗位工作能力要求，結合企業(yè)崗位工作流程，總結概括出以建筑工程平面控制、建筑工程高程控制、施工場地地形圖測繪、施工測量和沉降變形觀測五項典型施工測量工作任務，涵蓋了從建筑工程施工企業(yè)的進場、施工、竣工、驗收、營運全過程，各階段的施工測量工作。依此為依據(jù)設計、選取教學內容，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實踐性。

（二）重組課程內容結構

重組的課程內容以訓練學生施工崗位測量工作能力為核心，在學生專業(yè)技能訓練過程中注意融合方法能力和社會能力的培育。實現(xiàn)理論學習、技能實訓與職業(yè)技術崗位相融合，并以此為基礎將原理論教學內容進行功能細化組合，將原教材十二章教學內容，精簡重組成五個學習模塊，組成典型的工作任務學習情景，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實踐性。以實際工程項目為載體，在與職業(yè)技術崗位相一致的學習環(huán)境下完成建筑工程平面控制、建筑工程高程控制、施工場地地形圖測繪、施工測量和沉降變形觀測等五項典型施工測量工作過程的教學活動，使學生接觸到真實的工程環(huán)境，明確了建筑施工測量崗位的工作內容、要求和工作流程，縮短了知識學習與實際工作崗位要求的差距。

（三）課程內容選取注重適應不斷發(fā)展變化的社會需求和人才培養(yǎng)需要

《建筑工程測量》課程教學內容針對完成施工崗位測量工作任務所需的知識、能力、素質要求三部分需求。為適應不斷發(fā)展變化的社會需求和人才培養(yǎng)需要，在重組的課程內容中強化了全站儀使用等章節(jié)，保證了建筑工程技術專業(yè)職業(yè)生涯崗位測量工作的需求，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

（四）教學內容的組織與安排應符合科學性、先進性和教育教學規(guī)律

《建筑工程測量》課程教學遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，積極吸收行業(yè)企業(yè)參與課程內容和課程體系改革。教學內容的組織與安排體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學規(guī)律，基于真實的職業(yè)崗位分析和具體工作過程，以施工過程的測量任務為基礎進行整合、序化組織教學內容。

（五）構建三線并行的實訓課程體系，形成“從控制到細部”的良性循環(huán)

首次循環(huán)：規(guī)劃勘測設計階段或工程竣工階段的地形圖測繪，由“平面控制測量-高程控制測量-地形圖測繪”形成的串行路線，在教師指導下進行，使學生掌握施工測量中“從控制到細部”的作業(yè)過程；第二次循環(huán)：施工階段建筑物施工測量，由“施工區(qū)域平面控制測量-施工區(qū)域高程控制測量-建筑物施工測量”形成的串行路線，在教師引導下，學生獨立完成，使學生體會施工測量過程的“從控制到細部”的作業(yè)；第三次循環(huán)：施工、營運階段建筑物沉降變形觀測，由“變形觀測平面、高程控制系統(tǒng)-建筑物沉降變形觀測”形成的串行路線，在前二次循環(huán)作業(yè)的啟迪下，由學生自行組織，獨立完成，使學生掌握施工測量過程的“從控制到細部”的作業(yè)方式。

三、結語

第2篇：建筑工程測量范文

關鍵詞：建筑工程測量；問題；對策

隨著我國經濟的飛速發(fā)展，建筑業(yè)也在我國產生了跨越式發(fā)展，高樓大廈鱗次櫛比。建筑業(yè)的飛躍發(fā)展也提升了我國人民對居民住房以及公共建筑建設質量和設計的要求。但實際建設狀況無法滿足人民的要求，建筑工程中頻頻出現(xiàn)各種質量問題，樓房橋梁倒塌，墻壁不到一年就出現(xiàn)裂縫等問題更是屢見不鮮，國家和人民也因此受到了巨大的經濟損失和精神損失。

1 建筑工程測量的重要性

現(xiàn)代是建筑搭起的時代，社會發(fā)展的各項基礎設施建設都離不開建筑工程的發(fā)揮。建筑工程建設是一個龐大的任務，但也是精細活，尤其是工程測量，建筑工程測量是整個施工過程中不可缺少的步驟，每天都要不斷的測量，哪怕只有一厘米的差別也會對整棟大樓造成威脅。工程測量是整個建筑工程開始施工的前奏。例如要建立一棟高樓大廈，要根據(jù)設計圖紙的設計內容，在建筑地按照比例測量整棟大樓的占地面積，長和寬以及內部構造的線條長度等等。萬一少了數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)不對，則會對后續(xù)工程也產生影響。工程開始施工后，也要進行測量工作。例如對于門窗的設計，門窗通常都有固定的規(guī)格，所以門窗的長寬要符合某一個數(shù)據(jù)組的要求，如果沒有達到要求則會給門窗安裝增加難度，因此在這些細節(jié)之處也應特別注意。例如在橋梁建筑中，橋下每一個橋墩之間的距離必須相等，橋上每一根鎖鏈之間的距離也必須等距，這樣才能保證整個橋身每一個部位承受的重量相等，不容易發(fā)生橋梁倒塌事故。在高樓建設中尤其要注意房屋垂直性的測量，保證房屋整體都是垂直地面而建，防止傾斜建成危樓。此外，除了對工程測量實施的重視，測量手段的選擇也會影響到數(shù)據(jù)的精確度和整個施工效率。因此建筑工程的測量貫穿整個施工過程，在整個建筑施工過程中具有舉足輕重的地位，對工程質量有著重要的影響，具有重要的現(xiàn)實意義。

2 建筑工程測量中存在的主要問題

國家一直以來都十分重視建筑工程的質量保障問題，采取了多種措施多管齊下加強對建筑工程質量的保障。但是近些年來，各種建筑工程問題頻頻出現(xiàn)，又暴露了我國對建筑工程質量監(jiān)管的不足，橋梁倒塌，房屋倒塌，使人們對國家整個建筑行業(yè)產生了懷疑，這些問題的出現(xiàn)除了原材料質量差，施工團隊專業(yè)能力不足等原因外，很大一部分原因是對工程測量的不重視。目前在工程測量工作中普遍存在著一下幾個問題。

2.1 整個建筑行業(yè)對工程測量不夠重視

我國一位重要建筑學家曾經說過，偉大的建筑就是由大量的數(shù)據(jù)和無數(shù)的建筑材料累積而成的。由此可見一些專業(yè)研究者對工程建筑中測量的重視程度。還有一位著名建筑家曾說：“我的人生是一座設計精細的高樓，不允許有一厘米的差錯?！钡悄壳拔覈ㄖ袠I(yè)從業(yè)者普遍忽視了測量的重要性，就連高級工程師也不重視工程測量工作，常常草率了事。

2.2 測量人員不足，對測量設備的保護不夠

由于測量工作的危險性和艱難性，很多人最初選擇了這個工作，但一段時間后又會想方設法離開。因為測量工作常常要在野外跋山涉水，經受風吹日曬，一般人難以忍受，所以從國內整個大局形勢來看，從事建筑工程測量的人員遠遠不能滿足實際需求。另一方面，由于對測量工作的不重視，測量工具也比較落后，如此測量的結果自然不準確，而且外出測量時在工具運輸過程中由于工作人員對設備保護不重視也會產生磨損，造成測量結果誤差偏大。

3 提高建筑工程測量效果的措施

3.1 加強對專業(yè)人員的培訓工作，轉變建筑行業(yè)中不重視建筑工程測量的錯誤觀念

轉變觀念是解決建筑工程測量問題的根本，而且此項措施的實施是一個長期堅持不斷的過程。除了對已經參加工作的人進行相關培訓，更要從高校專業(yè)教育著手轉變觀念。專業(yè)從業(yè)者對專業(yè)的認識從大學教育開始形成，在學生初入專業(yè)時就灌輸建筑工程測量具有重要意義的思想，在以后的實際工作中自然會貫穿這種思想。同時要培養(yǎng)專業(yè)人員肯吃苦耐勞的精神，對于經常要經歷風餐露宿的工程測量工作要迎難而上，能夠堅持。

3.2 加大對測量設備的投資力度

測量設備是保證工程測量精確的硬件基礎。建筑工程對數(shù)據(jù)的要求十分嚴格，有時候要精確到厘米甚至毫米，所以建筑工程測量工作不僅是一項體力活，也是腦力勞動。國外科學研究表明，人的數(shù)據(jù)感官能力有一個較大的差距范圍，利用感官進行建筑工程測量不具有利用價值，因此要增強測量數(shù)據(jù)的精確性就要在設備的精細程度上下工夫。加大測量設備的投資力度，采購既能保證測量精確度，價格又不高的先進設備，這樣既能保證建筑質量，又能最大限度地節(jié)約建筑成本。

4 結語

改革開放以來，我國經濟獲得了突飛猛進的發(fā)展，國家各項基礎設施建設也如火如荼地進行著，頓時促進建筑業(yè)在我國的飛速發(fā)展，高樓大廈在全國大中型城市拔地而起，掀起了建筑熱潮。與此同時住房建設、工廠建設等逐漸升溫。一味對速度的追求自然會造成對質量的輕視，這種弊端最近幾年尤其突出。但是事物是矛盾發(fā)展的，發(fā)現(xiàn)了一方面的問題自然會促進其對立面的發(fā)展。建筑工程問題的出現(xiàn)也引起了國家的重視，逐漸在法律、制度、機制和人員培養(yǎng)上對建筑業(yè)進行整頓，相信在不久的將來，人們一定對我國的建筑不再有不安全感。

[參考資料]

[1]黃玉婷.論建筑工程測量中存在的問題及對策[M].科學之友.2012.

第3篇：建筑工程測量范文

1建筑工程測量中存在的問題

1.1從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)不高且人員缺乏

現(xiàn)在測量工作存在問題首當其沖的就是當前的從業(yè)人員素養(yǎng)不高，并且測量人員比較少。這從根本上造成了測量工作的一些問題。實踐中有很多的建筑工程都出于成本及其其他方面的考慮，任用一些其他崗位的沒有絲毫經驗的來進行測量。由于這些人員本身不專業(yè)并且沒有經過專業(yè)的培訓，那么測量結果可想而知。另外，當前測量人員非常緊缺，專業(yè)性人才更是少之又少。這也在一定程度上增加了測量準確的難度。

1.2測量設備陳舊且數(shù)量不足

現(xiàn)在很多的建筑公司沒有具備相應的測量設備，大部分通過臨時租賃來應付了事。而有的企業(yè)測量設備沒有及時更新，非常的陳舊，這都對測量的準確性造成了隱患。如果不具備相應設備的企業(yè)設備有一些不足，那么就得尋找更加精密的設備，這影響了測量的進度。而設備陳舊的企業(yè)呢，由于沒有及時的與時俱進，測量的速度和精確性都很值得商榷。因而我們應該從設備上解決這一問題，以免造成更多不必要的影響。

1.3測量儀器操作與保養(yǎng)不當

測量工作的特點決定了其設備的是高精密儀器并且操作人都必須進行專業(yè)的培訓，如果在測量的過程中操作人員不具備操作知識操作失誤，哪怕只是一點小小的失誤，測量出的結果也會大相徑庭。有的精密儀器在使用完后要進行規(guī)范的保養(yǎng)和存放，否則會影響測量效果。但是在現(xiàn)實生活中，往往忽略了這一點，操作人員并未對儀器設備進行保養(yǎng)導致精密度受到影響。當然在使用過程中也必須注重保養(yǎng)事宜，確保測量數(shù)據(jù)的精確。

1.4測量的質量控制被忽視

現(xiàn)階段，大部分的工程竣工驗收時都并未著重的對測量質量進行檢測，從某種程度上來說忽略了這一點。這導致了建設企業(yè)對于建筑工程測量的質量控制也不太重視，從而當前的測量標準都經不起檢驗，大部分都沒有達到測量標準和要求，嚴重的阻礙了建筑工程測量工作的進步。

2建筑工程測量問題的解決方法

2.1強化對建筑施工測量工作的認識

測量工作可以說是一種客觀性的工作，但是我們也不可否認，它也帶有主觀性。測量的方法和測量工具的選擇這都是主觀意識起了很大的作用。但是當前人們落后的主觀思想阻礙了測量工作的進行。因而為了確保測量工作的順利進行了，首先必須在思想上力求科學，正確的認識。我們要讓相關工作者摒棄錯誤的思想觀念，讓人們意識到測量工作的重要性和重要的價值。只有這樣，他們才會從根本上轉變其思想，扭轉當前測量的窘境。

2.2加大測量儀器的資金投入及加強對儀器的保養(yǎng)

現(xiàn)階段，技術在我們生活中帶來了翻天覆地的變化，同時它也給測量工作帶來了福音。技術的提高，對測量工作的精確度的提高起到了重要的作用。但是就像前文所述，很多公司處于成本的考慮設備儀器陳舊，因而公司應緊跟時代潮流，加大對測量設備儀器的投入。以適應儀器設備快速發(fā)展以及建筑工程測量準確性的要求。當然增加儀器投入的同時也應該加強對現(xiàn)有儀器的保養(yǎng)。例如在我們日常測量工作中為避免重測現(xiàn)象的發(fā)生就應該定期的對儀器進行校正。這看似比較麻煩，但是保證了測量的準確，并且避免了返工的行為，從某種程度上來說節(jié)省人力、物力、財力。取出儀器的時候我們應該堅持輕拿輕放的原則。儀器取出來我們安裝的時候也應該注意，如果是安裝在三腳架上面的儀器為避免摔壞應該擰緊螺絲。使用儀器應堅持平穩(wěn)的原則，禁止對儀器進行粗暴對待，尤其是帶有阻尼功能的儀器。

2.3加強相關人員的培養(yǎng)與培訓

隨著現(xiàn)代化建設的步伐的加快，建筑工程的增多，對于測量專業(yè)人員的素養(yǎng)和數(shù)量需求也日益擴張。另外，隨著測量技術的發(fā)展，各種新的設備和技術不斷引進，這對我們測量人員的素養(yǎng)的要求更高，因而當前我們應加強對相關人員的培養(yǎng)和培訓。這種培養(yǎng)和培訓從企業(yè)方面來說應該提高企業(yè)對測量工作的認識，并且認識到培訓的重要性。當然對于測量人員也應該提高自學的認識進行心得交流，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)。對于整個社會來說應該加強對測量人員培訓的投入，只有國家支持，企業(yè)和個人的響應，才能形成一個測量專業(yè)素養(yǎng)全面提高的局面。

3結語

第4篇：建筑工程測量范文

【關鍵詞】工程測量；施工技術；放樣

前言：

工程施工測量的主要任務是采用專用測量器具，通過一定的技術方法把設計圖紙的位置、數(shù)據(jù)、幾何形狀真實的放樣到實地。其測量放樣的成果直接影響著工程建設項目的質量等級、結構、安全及建成后的功能。

1 建筑工程測量技術特點與理論

1.1 工程測量技術特點

工程測量是一個過程操作，是施工質量的根本所在。在整個施工階段，工程測量起到了非常重要的作用。準確、周密的測量工作不但關系到一個工程是否能順利按圖施工，而且還給施工質量提供重要的技術保證，為質量檢查等工作提供方法和手段。

1.2 工程測量理論方法

1.2.1 測量平差理論

最小二乘法廣泛應用于測量平差。最小二乘配置包括了平差、濾波和推估。附有限制條件的條件平差模型被稱為概括平差模型，它是各種經典的和現(xiàn)代平差模型的統(tǒng)一模型。測量誤差理論主要表現(xiàn)在對模型誤差的研究上，主要包括：平差中函數(shù)模型誤差、隨機模型誤差的鑒別或診斷；模型誤差對參數(shù)估計的影響，對參數(shù)和殘差統(tǒng)計性質的影響；病態(tài)方程與控制網及其觀測方案設計的關系。由于變形監(jiān)測網參考點穩(wěn)定性檢驗的需要，導致了自由網平差和擬穩(wěn)平差的出現(xiàn)和發(fā)展。

1.2.2 工程控制網優(yōu)化

控制網的優(yōu)化設計方法有解析法和模擬法兩種。

解析法是基于優(yōu)化設計理論構造目標函數(shù)和約束條件，解求目標函數(shù)的極大值或極小值。一般將網的質量指標作為目標函數(shù)或約束條件。網的質量指標主要有精度、可靠性和建網費用，對于變形監(jiān)測網還包括網的靈敏度或可區(qū)分性。對于網的平差模型而言，按固定參數(shù)和待定參數(shù)的不同，網的優(yōu)化設計又分為零類、一類、二類和三類優(yōu)化設計，涉及到網的基準設計，網形、觀測值精度以及觀測方案的設計。

2 建筑工程測量技術

某工程具有深基礎、大凌空、高程落差大、曲線類型多、結構平面形式復雜等大型建筑特點，且工期緊、任務重、圖紙多，促成施工測量工作內業(yè)計算量超常。因此，如何控制本工程測量放樣的精度，如何進行系統(tǒng)地、高效地、全面地圖紙審核和快速準確的提供施工測量數(shù)據(jù)，是測量工作的重中之重，直接關系著最終工程的質量。

2.1 控制點的布置及施測

2.1.1 從場地實際情況看，擬建建筑物的四周場地狹小，故南北向和東西向控制點集中布設在東側和北側的原有混凝土路面上，西側和南側只布設遠向復核控制點。

2.1.2 布設的控制點均引至四周永久性建筑物或馬路上，且要求通視，采用正倒鏡分中法投測軸線時或后視時均在觀測范圍之內。

2.1.3 根據(jù)甲方要求和測量大隊提供的控制點形成四邊形進行控制。

2.2 軸線及各控制線的放樣

2.2.1 場地控制測量，按照由整體到局部、先控制整體后控制碎部的逐級控制的測量原則，結合場地、工程建筑結構特點，根據(jù)現(xiàn)場通視條件以及現(xiàn)場施工的需要，以城市導線點為高級控制點，沿場地周圍布設了一條閉合導線，作為首級控制導線網。導線全長相對中誤差高于 1/35000，方位角閉合差小于±5″ （n 為導線點個數(shù)），平差后精度指標：測角中誤差小于±2.5″，邊長相對誤差高于 1/40000。

2.2.2 由于曲線類型多、通視條件差、占地面積大、平面形狀復雜等施工特點，外控制點的布設困難大，布設導線邊長差異大，首級導線點之間精度不均勻，且在施工過程中的使用率也會受到很大程度的限制。因此，在施工測量的總體控制采取內控為主，外控為輔，內外控相結合的控制方法，但始終保持內、外聯(lián)測。測設現(xiàn)場方格網作為軸線控制時，邊長不宜過長（如取≤100m），并以此作為工程的二級導線，為減少由于工程高差太大產生 I 角的影響，避免地下、地上兩部分結構出現(xiàn)測量放樣的超差，事先在基礎護坡周圍布設“十”字軸線控制點，并與地上Ⅰ、Ⅱ級導線點聯(lián)測，檢核，以確保施工測量控制精度的要求。

2.2.3 軸線控制點的測放，按常規(guī)正倒鏡投點法投測，并經平差、復核后，采用內分法或直角坐標法測放出其他線及墻體控制線等細部線。如基坑開挖進行邊坡上、下口線控制時，應根據(jù)坡度計算邊坡外放量。

建筑物軸線控制樁的埋設方法示意如圖：

平面細部測量一般分為初測和歸化二步進行，放樣定點后要對各點做校核條件的檢查或在一點架設儀器重復檢查。對于一些不連線的或與周邊結構相對關系不很明確的獨立結構（如獨立柱），在放樣后必須用另外的控制點或軸線進行檢查，以保證其位置正確。

3 工程測量施工技術的應用

本工程施工測量中，除了大范圍的斜線，復雜的平面曲線，螺旋曲線也是本工程的重點與難點，以下將分別從平面斜線、二維曲線（旋轉餐廳），異形曲線樓梯等結構的測量控制加以探討。

3.1 復雜平面斜線的測量控制

本工程的結構平面為非對稱性平面，且無主軸定位線，對測量控制標準要求更高（本工程的內控制標準比國家提高一級），考慮到施工中其他分項工程（如鋼筋、模板工程）的相互制約。施工測量步驟如下：

3.1.1 在 1 點處架設經緯儀，觀測 2（2′），旋轉 90°0′0″之后取 3點及 4 點，滿足 ! 3，!4的距離；（此時正南北、正東西控制線已施測出來了）

3.1.2 在 3（4）點處架設經緯儀，向內轉 15°(a 值）；至此本工程主樓的平面方位控制線均已明確。（說明：原施工組織設計為四角控制點，本人對此作了修改，同時滿足分成左右兩段施工及測量的要求，為主體的提前竣工搶得了寶貴的時間）

3.2 旋轉餐廳的施工測量控制

3.2.1 基本特征

旋轉餐廳位于主樓頂部，呈半懸挑狀態(tài)，平面為一半徑為6m的圓弧圖形，內弧半徑為 6m，外圓弧半徑為 8m，懸挑 3m。旋轉餐廳有 3 層，包括設備層、餐廳、水箱間 3 部分。

3.2.2 測量控制

根據(jù)施工餐廳與主樓屋面有高低差，故旋轉餐廳的測量分為：高程傳遞與平面控制兩大部分。本文著重介紹平面控制測量方法：將儀器架設于 2 點處，將 2、2′線移至標高 H1 處，再在 2′處架儀器，2′2″線即可出來。

4 工程測量施工計算機技術的應用

在大型工程的施工測量中，由于結構復雜、計算量大，尤其是對于平面不規(guī)則的施工放樣與數(shù)據(jù)計算（包括二維曲線和三維曲線），使用傳統(tǒng)的計算方法已不能滿足工程的需要。因此，利用計算機程序進行計算也越來越廣泛地應用在大量的測量內業(yè)計算中，不但計算精確、高效，而且能快速完成復雜、大量的計算，極大地提高工作效率。

4.1 曲線放樣計算程序

根據(jù)曲線特征要素，為施工放樣的方便起見，以一定弧長為等分圓弧起始步長，來實現(xiàn)計算圓弧中間加密點坐標，輸入已知數(shù)據(jù)即可算出該段圓弧中所加密點數(shù)和各點在當前坐標系內的坐標值。對于橢圓曲線，可以一確定距離為限定界限等分拖延來計算加密點坐標。

4.2 計算機電子模擬制圖應用

第5篇：建筑工程測量范文

關鍵詞:工程測量占地面積容積率建筑密度綠地率

中圖分類號：E271文獻標識碼： A

1概述

城市建筑規(guī)劃竣工測量工作是對已竣工建筑的整個項目進行的竣工測量(包括地面工程建設和地下工程建設),以檢驗各項工程施工的現(xiàn)狀、做出記錄,并根據(jù)規(guī)劃審批的各項要求、施工規(guī)范等技術標準,為工程驗收和評定工程質量提供依據(jù)。它是落實規(guī)劃意圖、合理利用土地、項目建設的真實記錄,此外,竣工測量資料還是城市規(guī)劃、土地管理執(zhí)法監(jiān)察的重要工作依據(jù)。福州市根據(jù)城市規(guī)劃管理技術規(guī)定和有關規(guī)劃竣工測量的技術要求實施規(guī)劃竣工測量,根據(jù)城市規(guī)劃管理部門批準的規(guī)劃建筑紅線圖、總平面圖、規(guī)劃用地紅線圖,對已竣工建設項目尺寸、高度、層數(shù)、間距、退讓以及平面位置進行實地測量并測算總體指標。福州市規(guī)劃竣工測量隨著城市建設發(fā)展出現(xiàn)的新狀況不斷完善和提高,在原竣工測量基礎上將房屋分層測量、獲取現(xiàn)場照片等納入到竣工測量工作范疇,確保城市規(guī)劃管理部門獲取可靠的規(guī)劃竣工驗收資料,作為福州市規(guī)劃竣工測量作業(yè)與檢查驗收的依據(jù)。

2作業(yè)內容

城市建筑規(guī)劃竣工測量可分為外業(yè)數(shù)據(jù)采集與內業(yè)資料整理兩大工序,前者主要進行相關資料的收集、數(shù)據(jù)采集與竣工地形圖繪制,后者則是在前者基礎上進行資料整理以形成規(guī)劃竣工資料。隨著城市建設的發(fā)展,福州市的建筑規(guī)劃竣工測量技術不斷更新完善,測量內容已涵蓋了全野外1∶500數(shù)字地形圖測繪、建筑高度量測、建筑面積量測、建筑占地面積量測、綠地面積量測、機動車泊位測算、外業(yè)拍照、編寫報告等。主要作業(yè)內容如下:(1)全野外1∶500數(shù)字地形圖測繪,主要包括圖根控制點布測,含地面及地下室;地形要素采集;內業(yè)編繪成圖;外業(yè)巡視自檢等步驟。(2)建筑高度量測:建筑底層高度量測;建筑主體高度量測;屋面女兒墻高度量測;屋面梯間,水塔等附屬設施高度量測;屋面斜屋面高度量測;技術層高度量測;半地下室,負層高度量測;內業(yè)編繪成圖。(3)建筑面積量測:外業(yè)測量建筑邊長,不一樣的每層都要實量;屋面、地下室均要實量;內業(yè)編繪圖表并計算容積率。(4)建筑占地面積量測,經外業(yè)檢核無誤,內業(yè)提取建筑基底面積并計算建筑密度。(5)綠地面積量測,經外業(yè)檢核無誤,內業(yè)提取綠地面積并計算綠地率。(6)機動車泊位測算,外業(yè)清點地面,建筑底層,地下室機動車泊位。(7)有成效外業(yè)拍照,立面材質,顏色配套等。(8)地上下管線探測及地下管線建庫。(9)福州市規(guī)劃建筑竣工測量報告編制。

3實施要求

3?1資料收集，收集已有的測繪資料及相關圖件,如規(guī)劃建筑紅線圖、城鄉(xiāng)規(guī)劃用地紅線圖、土地使用證、規(guī)劃總平面圖、竣工建筑底層平面圖(若有地下室,還應附有地下室平面圖)、建筑放線資料、建筑區(qū)周變地形圖、控制資料、建筑立面圖等;周邊已有管網圖、各管線的設計圖、施工圖、竣工圖、技術說明資料、相關地形圖、測區(qū)控制點資料等。

第6篇：建筑工程測量范文

【關鍵詞】建筑工程；測量；高程控制；建筑物

1 工程測量學科地位和研究應用領域

1.1 學科定義

城市建筑工程的測量科學是主要是研究地球的空間與地面也包括地下和水下以及空中的具體幾何實體的測量描繪與抽象的何實體測設實現(xiàn)的理論方法與技術的應用性學科。它主要是針對建筑工程、機器與設備為研究的服務對象。

1.2 研究應用領域

如今對工程建設有關的工程測量按勘測設計、施工建設與運行管理做了三個階段來劃分; 也有按每個行業(yè)來進行劃分: 線路( 鐵路、公路等) 工程測量、水利工程的測量、橋隧工程的測量、建筑工程的測量、礦山中的測量、三維工業(yè)的測量各種等, 幾乎每一行業(yè)和工程測量都有相似的著書和教材。

2 建筑施工程中測量控制

2.1 施工測量方格網的建立

2.1.1 建筑方格網的布設原則。

（1）方格網的布設形式應以建筑總平面上的各建筑物、構筑物及各種管線的布置情況, 應參照施工總平面圖來確定, 方格網與軸線網要能控制整個建筑區(qū);（2）網點之間通視良好, 樁位能長期保存;（3）定位便于使用, 樁頂以高出地面10 cm 左右為宜; （4）方格網點可兼作高程控制點。

2.1.2 施工控制網的布設形式。

施工控制網多采用兩級布網方案, 第一級控制主要用于放樣建筑物的主要軸線; 第二級加密網用于細部放樣。第二級控制網的精度要求不一定比第一級低, 在工業(yè)場地第二級控制網的精度比第一級要高。

2.1.3 方格網布置的要求。

方格網布置時, 應注意以下基本要求: 方格網的主軸線應布設在整個場地的中部, 并與總平面上所設計的主要建筑物的基本軸線相平行, 方格網的轉折角應嚴格呈90 ; 方格網的邊長一般為1/ 10 000~ 1/ 20 000; 控制點用樁的位置應選在不受施工影響并能長期保存處。重點測設、復核建筑工程的方格網主軸線。監(jiān)理工程師首先應將主軸線點的坐標換算成測量坐標, 依據(jù)附近的測量控制點, 用適當?shù)臏y設點的平面位置的方法, 通過調整來定出主軸線, 以進行復核、對照。最后在主軸線測定以后, 監(jiān)理工程師要將詳細測設、復核方格網。復核的方法是: 主軸線有4 個端點, 可通過交會來定出方格的4 個角點可用混凝土的樁標來定 , 構成“ 田” 字形的各個點來作為基本點, 再以基本點來為基礎,按角度交會方法或導線測量的方法測設、復核方格網中的所有各點( 用木樁或混凝土的樁標定) 。

3 建筑物軸線的測設及控制

3.1 建筑物軸線測設方法。

建筑物施工的測量, 首先是建筑物軸線的測設。一般都是以總平面圖上所給出的建筑物設計位置來進行定位, 也就是把建筑物的墻軸線交點標示好在地面上, 然后再以這些交點來進行詳細的放樣。建筑物軸線的測設方法有: 以規(guī)劃高速路紅線測設的建筑物軸線和根據(jù)已有的建筑物關系來測設的建筑物軸線的兩種。建筑物工程的主軸線測好后, 監(jiān)理工程師要再進一步的詳細復核測設建筑物各軸線的交點位置( 中心樁) , 測設時, 應檢查復核房屋軸線的距離( 誤差不得超過1/ 2 000) 。

3.2 建筑物軸線控制。

基礎的施工中的軸線控制。高層建筑基礎施工一般多為深基坑的大開挖施工, 以現(xiàn)場的軸線來控制點, 再將軸線控制網點引出至軸線外邊6 m, 設置龍門樁, 并保護好軸線控制樁。用經緯儀將軸線投測到基槽內, 再使用50 m 鋼卷尺對各部位的樁位、承臺、基礎梁、墻體來進行放線, 再在基坑四周釘軸線木樁, 拉線、小鋼尺的各種配合方法, 嚴格控制各細部的放線尺寸。

4 建筑物的高程傳遞及高程控制

4.1 建筑物高程豎向傳遞。

在承臺、地梁混凝土的澆筑完成后再,將地軸線引測至承臺混凝土表面, 按施工圖放出有關截面的尺寸線?；A柱混凝土澆搗完成拆模后, 根據(jù)已有的控制點線, 把軸線精確引測到柱的側面上, 待±0. 00 層墊層混凝土施工完成后,在墊層面上彈出各軸線的位置, 然后把軸線向內移( 一般內移為一整數(shù)) 。經復核無誤后, 彈出墨線, 把相交點做好標記, 作為以后放線豎向傳遞的基準點。以后上面樓層在支模時, 應在相應位置留150 mm× 150 mm 的傳遞孔, 以便在室內傳遞軸線。

4.2 建筑物的高程控制。

基坑開挖后, 如基坑快要挖到設計標示高時, 應在基坑的四壁或者坑底邊沿的中央打入小木樁, 在木樁上引測同一高程的標高, 以便根據(jù)標點拉線修整坑底和澆搗墊層混凝土。在基礎柱、墻鋼筋安裝完畢后, 把水準點結合每棟建筑物基礎的相應標高引測到豎向鋼筋上, 用紅油漆標示, 再根據(jù)施工圖在墻、柱筋相應位置上標出承臺面、地梁面等各施工面標高。在拆除模板后, 再把水準點標高精確的引測到柱側面上，并可選擇便于向上的傳遞位置來作好標記, 可作為向上的傳遞控制點。

5 建筑物垂直度的控制

對于多層和高層建筑, 由于其層數(shù)多、高度高, 控制建筑物垂直度是保證建筑施工的質量基礎, 也是關鍵的環(huán)節(jié)之一。為了能更好的控制建筑大樓的垂直度, 首先要以大樓柱網布置情況, 再將大樓的四個邊角柱位置確定好。如安裝四個邊角柱的模板時, 首先要沿柱的外層上彈出厚度線, 立模與加支撐, 也可使用吊線的方法來測定立柱的垂直度;在 確定垂直度100%后, 對準模板外邊線加固支撐、澆筑混凝土。

6 建筑物的沉降觀測控制

6.1 建筑物沉降觀測點的位置。

建筑物沉降觀測點的布置, 要以能全面的反映建筑物地基變形特征并結合地質情況以及建筑物的特點確定。點位應選設在建筑物的四大角、大轉角和沿外墻每10 m~15 m 處或每隔2 根~ 3 根柱基上, 高低層建筑物的交接處的兩側,建筑物的沉降縫兩側, 可在建筑內中部設內墻點。

6.2 沉降觀測的周期和觀測時間控制。

施工單位應按測量方案要求的方法與周期及時進行沉降觀測, 并對觀測結果進行審核。多層和高層建筑施工過程中的沉降觀測, 應安施工進度來進行, 一般情況下在基礎的底部完成后才再開始觀測, 觀測次數(shù)與時間隔開應視地基與加荷速情況而定。通常結構施工在每加高1 層~ 4 層時觀測一次; 如建筑物均勻的增高, 應至少在增加荷載的26% ,51%, 76%和100%時各觀測一次; 施工中如暫時停工, 如停工時及再開工時應各測一次, 停工期間每隔1 個~ 3 個月可觀測一次。

6.3 沉降觀測的方法控制。

高層建筑工程的沉降觀測點首次觀測方法, 應使用往返觀測, 而第二次觀測開始, 則按往返或單程的雙測站觀測。每次的觀測應做好筆錄施工進度、增加荷載量, 每周期觀測完后, 督促施工單位要及時對觀測資料進行整理、計算觀測點的沉降量、沉降差以及本周期平均沉降量與沉降速度、繪制沉降曲線圖,并對觀測成果進行核查。

參考文獻:

[1]李青岳, 陳永奇. 工程測量學[M] . 北京: 測繪出版社, 1995.

[2]呂云麟, 林鳳明. 建筑工程測量[M] . 武漢: 武漢工業(yè)大學出版社, 1998.

[3]白迪謀. 工程建筑物變形觀測和變形分析[M].成都:西南交通大學出版社, 2002.

第7篇：建筑工程測量范文

關鍵詞：建筑工程測量；自主式學習；實踐教學

作者簡介：張彬（1974-），男，遼寧錦縣人，盤錦職業(yè)技術學院建筑與海洋工程系建筑專業(yè)教研室主任，講師。（遼寧　盤錦　124010）

中圖分類號：G712?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）31-0075-02

《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》明確指出：高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務一線需要的高技能人才，學生應掌握從事本專業(yè)實際工作的基本能力和基本技能。[1]為了實現(xiàn)這一目標，就需要教師在教學過程中，不斷地對課程內容、教學方法、手段等進行改革與嘗試，努力做好理論教學與實踐教學的良好結合。

“建筑工程測量”是高職院校建筑類專業(yè)中一門專業(yè)基礎課，其理論與實踐并重，且更加突出實踐技能培養(yǎng)，是一門實踐性、操作性都很強的課程。[2]對工程建設而言，測量工作貫穿于設計、施工、管理等整個建設工程，其重要性不言而喻。[3]如何使學生掌握建筑工程測量的基本理論和操作技能，適應目前建筑市場的人才需求，是教育者不斷探討的內容，同時，也是促使建筑工程測量的教學不斷地進行改革的動力。筆者結合自身教學經驗，對“建筑工程測量”課程的教學內容、教學方式等進行了認真研究和探索。

一、教學內容的把握

目前，大多數(shù)測量教材雖然都標明是高職高專的專用或規(guī)劃教材，但從其內容上看，與普通高等院校所用教材差別不大?？傮w來說，課程內容偏多，且部分內容有些陳舊，與工程實際相脫節(jié)。新儀器、新技術在有些教材上雖有所提及，但基本上是點到為止、粗略介紹，并沒有作為重點內容來講授，學生也就不可能及時掌握這些新技術，不能很好地應用新儀器。

因此，為了更好地達到職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才的目標，突出職業(yè)教育的特點，在授課過程中，就要以“適用、適合、必需”為原則對不同的課程內容進行適當刪減。例如，大多數(shù)教材中都有“測量誤差理論知識”這一章節(jié)。但從全書看，高程測量、角度測量和距離測量這三章里，已經包含了各自測量誤差產生原因及處理方法的內容，因此，完全可以刪除誤差理論這一章。再如，作為測量人員，熟練使用各種測量儀器是必需的。因此，儀器的操作是教學中的重點內容。通過教學，學生掌握目前工程中常用儀器的使用方法。實際工作中，光學經緯儀已經被電子經緯儀等新儀器取代，微傾式水準儀也基本上不再使用了，教材中的這部分內容也應該刪掉，應以自動安平水準儀、電子經緯儀作為教學重點，重點講授儀器的操作。另外，全站儀的使用越來越多，而大多數(shù)教材對全站儀只是簡單介紹，學生學完只是知道全站儀這一儀器，其他均不了解。因此，應增加全站儀這部分內容，介紹常用型號的使用方法。同時，由于全站儀的使用，精距量距這一部分則可不講，只介紹量距一般方法就可以了。

建筑物施工測量部分是課程教學中的另一重點。為使學生能熟練掌握這一部分內容，應打破章節(jié)限制，以實際工程施工圖作依據(jù)，從建筑物定位開始，到軸線的投測、標高的傳遞等，按照工程實際操作順序來講。這樣可使各章節(jié)內容具體化，更具連續(xù)性，使學生清楚地掌握施工測量的流程和方法，取得良好的教學效果。

總之，對教學內容的把握應以“加強基本理論和基本技術的培養(yǎng)，注重實踐操作技能的培訓，兼顧新儀器、新技術的應用”為準繩，確保課程內容的深度和范圍，使之更符合高職教育的需要。

二、教學方法、手段的選擇

傳統(tǒng)的測量教學方法是以教師、課堂、課本為中心，所有的教學目標、教學計劃、教學方法都是由教師決定，而學生只能被動地接受，因此，學生學習就缺乏積極性、主動性，學習效果自然也就不理想。[3]這就要求教師在授課過程中，采用多種教學方式、手段，來提高課堂教學的效果。

1.自主式學習的應用

在筆者的一次經緯儀操作教學中，始終有幾個學生在旁邊擺弄另一臺經緯儀，課后了解到他們已經自學了經緯儀操作，學生的這種行為實際上是自主式學習的表現(xiàn)。自主式學習主要是確定以學生為主體的教學思想，讓學生參與教學的過程，了解教學的計劃、目標、方法等，讓學生在教師的指導下進行自主學習和管理，[4]以提高學習質量。自主式學習模式充分發(fā)揮了學生各自的專長，通過相互討論，他們能夠取長補短，從而提高學習興趣，增加學習效果，同時增強了學生自我學習的意識和自我管理的能力的培養(yǎng)。自主式學習模式尤其適用于實踐教學。

2.教學手段的多樣化

水準儀、經緯儀是測量工作中常用的測量儀器，因此，其操作方法就是教學中的一個重點內容。學生掌握測量儀器操作方法的前提是要了解儀器的構造及其作用。利用實物進行演示教學是講解這部分內容的最好手段。對照水準儀、經緯儀進行講解，使學生較為直觀地熟悉儀器的構造，同時，教師進行現(xiàn)場操作演示，對學生掌握測量儀器的基本功能和操作流程極其有利。

在實物演示教學的基礎上，還可以利用投影、錄像、多媒體電腦課件等現(xiàn)代教學手段，通過實例視頻演示，把書本上抽象的測量過程生動、形象地表現(xiàn)出來，使其更加具體化、直觀化，學生對測量儀器操作的要求與步驟更加明確、清晰，也提高了學生的學習興趣和學習效果。

3.加強實踐教學，增加實踐教學課時比例

“建筑工程測量”課程的最終教學目標是培養(yǎng)學生實際操作儀器和利用儀器工作的能力。[2]而這個能力的培養(yǎng)，靠單純的課堂教學是達不到的，只有通過大量的實踐教學才能實現(xiàn)。因此，實踐教學對于“建筑工程測量”課程而言，其重要性是不言而喻的。但是，測量課程的理論教學內容較多，所占課時比例較大，同時，新儀器、新技術的增加，如全站儀、GPS等新儀器的認識與使用等內容加入到教學中來，使得測量課時顯得更加緊張。再加上實訓場地、儀器設備等實訓條件的不足，使得實踐課的課時更是少之又少。教師應盡量多創(chuàng)造實地教學或學生親自動手的機會，進行實踐性教學的內容，絕不單純講授。例如，水準儀的構造與操作部分，最好是對照儀器進行講解，同時讓學生隨著教師一同操作，教學效果肯定很理想。再如，建筑物定位測量這部分內容，也不要單純依靠板書圖解，最好是在實訓場地或操場上，讓學生配合進行實際定位測量操作。還有很多內容，像鋼尺量距、直線定線等等，可以進行實踐性的教學。這樣就把理論教學和實踐教學很好地結合起來，間接地增加了學生實踐操作的機會和時間。知識來源于實踐，能力更加來源于實踐，只有大力加強學生實踐能力的培養(yǎng)，才能更好地完成職業(yè)教育的目標。

三、教師素質的提高

“建筑工程測量”的特性決定了教師既要有豐富的專業(yè)理論知識，又要有相應的實踐操作能力。特別是新儀器、新技術在工程建設中的應用，對任課教師提出了更高的要求。

1.理論知識的更新

教師是教學的主體，教師素質的高低直接影響教學質量。在科技發(fā)展日新月異的時代，測繪理論也不斷完善。激光經緯儀、全站儀及GPS定位系統(tǒng)等新儀器、新技術在工程實踐中的大量應用，要求教師要及時了解理論知識的新動態(tài)，學習新技術、新方法，及時對理論知識結構進行更新。教師還應經常閱讀測量文獻，參加繼續(xù)教育培訓，做到與時俱進。這樣，才能更好地把知識傳授給學生。

2.實踐能力的提高

高職教育的培養(yǎng)目標是使學生成為具有一定理論知識基礎和較為熟練地實踐操作能力的技術人員，這就要求教師自身擁有較高的實踐能力。因此，教師在學習理論的同時，還應該深入施工現(xiàn)場，與現(xiàn)場的測量人員多交流，汲取他們的實踐經驗。最好能夠到企業(yè)一線去鍛煉或培訓，以此增強自身的實踐能力，成為名副其實的“雙師型”教師。

總之，“建筑工程測量”課程的教學改革是一件重要而迫切、長期而艱巨的任務。[6]教師應當主動適應社會需要，不斷地研究、探索更好的教學方法，并在實踐中逐步完善，努力提高課堂教學效果，使學生既擁有相應的專業(yè)理論知識，又掌握工程測量的實踐操作技能，適應建筑人才市場的需要。

參考文獻：

[1]張彬.盤錦職業(yè)技術學院新校區(qū)建筑類實訓室建設實踐[J].黑龍江科技信息，2012，（6）.

[2]張彬.“建筑工程測量”實踐教學改革的探索與實踐[J].中國電力教育，2012，（13）：106-107.

[3]周儉清.工程測量課程教學改革實踐與探索[J].長春師范學院學報，

2005，（2）.

[4]王旭華.工程測量自主式學習應用研究[J].大連大學學報，2008，（3）：

151-154

第8篇：建筑工程測量范文

關鍵詞：建筑工程工程測量改革與建設探索與實踐

一、建筑工程測量的主要工作內容

1、設計階段主要任務

設計階段中的測量工作，主要是測繪各種比例尺的地形圖，另外還要為工程、水文地質勘探以及水文測驗等進行測量。對于一些大型工程，往往需要專門測繪區(qū)域性或帶狀性地形圖，一般采用航空攝影測量方法測圖。而對于 1：1000～1：5000 比例尺的局部地形圖或帶狀地形圖，大多采用地面測量方法成圖。

2、建設階段主要任務

首先要根據(jù)地形、地質情況，工程性質及施工組織計劃等，建立施工測量控制網；然后，再按照施工的要求，采用不同的方法，將圖紙上所設計的抽象幾何實體在現(xiàn)場標定出來，使之成為具體幾何實體，這就是常說的施工放樣。施工中的各種測量是施工管理的耳目，工程質量、工程加固措施的制定乃至施工設計的部分改變都需要測量提供實時、可靠的數(shù)據(jù)。

3、運營管理階段的任務

在工程建筑物運營期間，為了監(jiān)視工程的安全和穩(wěn)定情況，了解設計是否合理，驗證設計理論是否正確，需要定期對工程的動態(tài)變形，如水平位移、沉陷、傾斜、裂縫以及震動、擺動等進行監(jiān)測，即通常所說的變形觀測。為了保證大型機器設備的安全運行，要進行經常的檢測和調校。

二、建筑工程測量的改革

1、建筑工程測量中出現(xiàn)的問題

首先，施工測量重視不夠，資源配置不到位?，F(xiàn)時的建筑工程測量一般隸屬于項目工程部或技術部管,理，測量負責人為測量工程師，位低權微，責權利不對稱，相應資源很難調配到位，上工地車輛難以保證是常事。其次，測量人員流動大，測量儀器管理混亂，測量儀器使用、保養(yǎng)、標定不能按規(guī)定規(guī)程進行，損壞、丟失嚴重，往往是在出現(xiàn)明顯錯誤的測量數(shù)據(jù)時才采取措施。最后，質量控制不到位。現(xiàn)行的體制模式是政府監(jiān)理與社會監(jiān)理共同參與，另外有條件的建設單位還有自己的工程監(jiān)督部門，可謂三管齊下。但在實際的工程質量監(jiān)控中，往往只重視其他施工質量的監(jiān)察控制，對于工程測量質量則往往是只到現(xiàn)場看看，走走過場，不能做到親自用儀器實測，不能從根本上對工程測量質量進行監(jiān)控。

2、建筑工程測量的改革與建設

（1）轉變觀念，充分重視工程測量在現(xiàn)代建筑工程項目中的作用，落后的思想觀念是任何事業(yè)改革發(fā)展的最大障礙。建筑工,程測量工作者要徹底拋棄低品位質量觀，樹“百年大計、質量第一”的思想：應以發(fā)展的眼光充分認識工程測量在建筑工程項目中的重要作用；要有改變工程測量現(xiàn)狀、提高工程測量水平的危機感和緊迫感；轉變觀念，切實加強工程測量工作的領導、監(jiān)督、組織管理及投入，以充分發(fā)揮工程測量在現(xiàn)代建筑工程項目中的作用。

（2）加大測量儀器的投入力度，為提高工程測量水平奠定物質基礎，當前建筑工程規(guī)模日益擴大，施工技術精度要求越來越高。因而在建筑工程測量中，采用原有的測量方法和手段將受到巨大沖擊，有些必將被淘汰。建筑企業(yè)的管理者要有發(fā)展的眼光，結合自身發(fā)展需要，盡早引進實用的新儀器，以提高建筑工程測量質量，適應現(xiàn)代建筑工程快速、高效、優(yōu)質的施工需要。

（3）注重工程測量人才培養(yǎng)，提升工程測量人員素質，隨著建筑規(guī)模的日益擴大、工程質量要求的不斷提高以及,新測量技術和儀器的發(fā)展與應用，必須采取有效措施加強建筑施工隊伍建設，提升工程人員素質。事業(yè)發(fā)展靠人才，人才成長靠培養(yǎng)。建筑企業(yè)管理者要樹立“以人為本”的觀念，發(fā)揮“人是生產中最活躍的因素”作用。建筑工程測量人員要通過自學、參加培訓等形式，努力提高自身業(yè)務素質：主要應掌握常規(guī)測量儀器和工具的性能、操作、維護和保養(yǎng)；掌握施工測量常用的測設方法和技能；掌握測量新技術發(fā)展與應用動態(tài)，并開展創(chuàng)造性實踐。

（4）加強建筑工程監(jiān)理的控制，確保工程測量的質量，工程建設監(jiān)理在履行建筑工程建設質量監(jiān)控過程中，要切實把建筑工程測量成果的檢查與驗收納入日常的監(jiān)理工作。在對工程測量質量監(jiān)控中，一定要堅持“事前控制”的原則，加強對工程測量的監(jiān)控。對主要的工程測量放樣，一定要復測，最好采用各種不同的方法加強校核工作。測量成果合格方可進行下一道工序。另外，工程測量成果經監(jiān)理測量檢測后，經雙方測量人員簽字，可作為工程竣工驗收、工程質量等級評定的技術資料。

三、建筑工程測量的探索與實踐

建筑工程測量是工程測量的一個重要組成部分，它對建筑施工有著重要的影響。隨著我國經濟和建筑事業(yè)的發(fā)展，對建筑工程測量的速度和精度都提出了新的要求。為了滿足測量工作的需要，電子計算技術和紅外測距技術等新技術已經被廣泛地應用于建筑工程測量領域，改變了傳統(tǒng)的測量方法，使測量工作向著數(shù)據(jù)的自動獲取、自動記錄和自動處理的方向發(fā)展，本文探索新技術在建筑工程測量中的應用。

1、計算機在工程測量中的應用

當代電子技術發(fā)展的集中表現(xiàn)就在于電子計算技術的發(fā)展。將計算機應用在建筑工程的測量中，把測量工作者從繁重的計算勞動中解脫出來，解決了過去靠手搖計算機所不能解決的問題，例如選擇控制網最優(yōu)化的布設方案、觀測成果的平差與統(tǒng)計分析等，而且大大提高了計算精度，縮短了計算時間，成為測量工作者所不可缺少的重要工具。

2、全站型電子速測儀的應用使測量過程自動化

20 世紀 60 年代末期出現(xiàn)的電子經緯儀，經過十余年的不斷改進，已日趨完善。全站型電子速測儀主要是由電磁波測距儀、電子經緯儀、微處理機、數(shù)據(jù)終端機和繪圖系統(tǒng)等設備組成。這種儀器可以自動記錄測量數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)存貯和程序控制，進行數(shù)據(jù)的自動轉換和處理，從而減少讀數(shù)誤差和記錄的粗差，能自動改正視準軸誤差和指標差，自動補償殘余的置平誤差，由于每次讀數(shù)是沿著全度盤進行掃描，不會出現(xiàn)度盤刻劃誤差，當在度盤直徑兩端位置掃描，又可消除儀器偏心的影響?？梢娙拘碗娮铀贉y儀，不僅自動化程度高，而且精度高。因此廣泛應用于導線測量、圖根三角河量、高程測量、地籍測量、施工放樣、斷面測量和地形測量。

3、高精度測量的現(xiàn)狀

根據(jù)四化建設的需要，隨著其他科學技術的發(fā)展，對建筑工程測量的精度和速度提出了更高的要求。必須將高精度的儀器與設備引進到建筑工程測量中來，以便保證高精度定線、高精度定位及量測的需要。

結語：

只有在工作過程中不斷實踐，不斷改進現(xiàn)有的測量技術，充分利用現(xiàn)代先進的科學技術，才可能使得建筑工程測量越來越精確，使得建筑工程測量上升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]袁影輝，趙占軍.建筑工程測量改革初探[J].科技咨詢.2006,21:85-86.

[2]黃玉婷.論建筑工程測量中存在的問題及對策[J].科學之友.2011,06:58-59.

第9篇：建筑工程測量范文

關鍵詞：建筑工程測量課程；考試模式；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0246-02

前言

建筑工程測量作為職業(yè)院校建筑工程專業(yè)中一門具備較高操作性、技術性、應用性的基礎課程，其課程教學質量的提升與完善一向是相關教師極為關注的研究課題[1]。課程考試是考量學生課程學習質量的重要方式，而建筑工程測量課程在傳統(tǒng)考試模式實施當中，教師多采用閉卷考試等注重理論知識考核的考試模式。其模式的實施在現(xiàn)階段教學目標要求中可見具備一定的固化性，無法真正地體現(xiàn)學生課程學習水平及相關實踐能力。因此，針對建筑工程測量課程考試模式改革已然成為了相關課程亟待實施的改革方案。

一、建筑工程測量課程考試模式改革意義

考試模式作為檢驗教師教學水平、課堂教學管理、學生學習質量、學生專業(yè)能力的重要手段，其在建筑工程測量課程當中也可視為不可或缺的教學活動項目[2]。而在傳統(tǒng)相關課程考試模式實施當中可見，其考試多注重專業(yè)理論知識考核，而忽視了對學生實際操作能力、知識應用能力等綜合素質能力的考核。繼而在此影響下則可見無法真正地對學生建筑工程測量課程理論、實踐、技能等綜合學習能力進行考量，也由此直接影響了后續(xù)課程針對性教學的開展。而在改革考試模式的過程中，可通過教師實時了解市場需求動向，轉變綜合能力考評等方式來切實地建立符合當下專業(yè)市場需求的教學目標。并由此考試模式以全方位地反饋了學生相應課程的學習質量，且可通過其反饋內容來為教師制定針對性的強化方案及后續(xù)教學活動開展方案以提供客觀、準確的指示信息。由此可見，建筑工程測量課程考試模式改革在當下課程教學當中具備著較高的影響作用，并對相關教學活動開展存在著極高的應用意義。

二、建筑工程測量課程考試模式改革策略

由于建筑工程測量課程本就屬于一門實踐性、理論性、操作性等綜合素質能力較強的課程，其教學過程中不僅需要教導學生掌握相關建筑專業(yè)的測量理論知識，還必須要求學生掌握相關測量實際操作技能[3]。因此，在進行相應考試模式改革時應注重從基礎理論知識、實際操作能力、綜合應變能力等幾方面進行改革。而在此基礎上，教師可將學生整體成績區(qū)分為平時成績與期終成績。平時成考核中又可分考勤、作業(yè)、實訓報告等形式，其在整體成績中可劃40%的占有比例。期終成績則可包括專業(yè)基礎理論知識考核、專業(yè)儀器操作考核、測量實踐能力考核等幾方面，其在整體成績中可劃60%的占有比例。以此確?？舍槍W生在學習當中表現(xiàn)的綜合素質與專業(yè)技能水平進行評價，從而保證可真正地全方位考量學生綜合素質能力。以下對相應考試模式提出針對性的改革策略。

1.素質考核改革。在高等學校教育過程當中，由于課程教學不同于中小學一樣具備較強的約束性，所以學生在面對課程學習時可能出現(xiàn)逃課、曠課、忽視課堂紀律等影響自身學習質量的行為。而其素質不僅會對學生學習態(tài)度等素質認知形成負面的影響，還會影響學生在自身專業(yè)中良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。因此，在職業(yè)院校課程考核當中，素質考核也是必不可少的一項考評項目，其在考試模式中占據(jù)比例為10%左右。而在建筑工程測量課程考試模式改革當中，素質考核也需改善以往單純以學生出勤次數(shù)來決定的考核模式。在改革過程中，教師可綜合考慮學生課堂出勤次數(shù)、課堂資料準備情況、課堂參與活躍程度、實踐教學積極程度、課堂任務完成程度等多方面內容。而在此改革策略實施過程中教師可適當采用分組監(jiān)督的形式來協(xié)助完成，其中可要求分組中的組長對本組組員相關日常表現(xiàn)進行評價與打分，繼而由教師針對相關評價情況結合自身教學記錄進行確認與調整，以此可獲得較為準確的評分情況。

2.理論考核改革。理論知識考核是建筑工程測量課程考試模式當中最直接獲取學生專業(yè)基礎知識學習情況的考試項目，因此，針對其項目的考核也是較為關鍵的關注重點。在傳統(tǒng)建筑工程測量課程理論知識考試過程中，教師通常會采取閉卷的形式進行考試，其方式實施過程中會令學生在面對考試時過度重視死記硬背，而未能鍛煉學生在學習過程中自主思維能力與知識應用能力[4]。

3.實踐考核改革。由于建筑工程測量課程屬于一門具備較強實踐性與應用性的課程，所以其實踐能力的考核也是其課程考試模式中不可或缺的考評項目。而在針對其考試模式進行改革時，教師可針對測量儀器操作考核與實踐項目考核來實施相應改革策略。在測量儀器操作考核當中，教師應轉變以往單純考量學生是否能夠規(guī)范應用測量儀器的考核方式，而是應從學生對測量儀器細部構造、儀器功能、測量方法、熟練程度等方面的掌握程度進行考核。且在此基礎上還需添入工程實際測量當中出現(xiàn)的問題，以此考量學生是否能夠充分利用測量儀器來完成實際測量工程，還可從中考核學生對測量儀器日常練習、使用的情況。在針對實踐項目考核當中，教師則可利用實訓課程來實現(xiàn)相應的考核，在此過程中教師可結合實訓具體目標，要求學生完成與實際工程測量項目同類的工程測量、數(shù)據(jù)計算、沉降觀測等相應項目。

4.技能考核改革。職業(yè)技能是職業(yè)院校培養(yǎng)人才當中較為關鍵的一項培養(yǎng)項目，而在建筑工程相關專業(yè)當中，工程測量課程的學習質量也可影響其相關專業(yè)人才的職業(yè)綜合素質形成。因此，教師在改革考試評價模式時還應將職業(yè)能力考核加入整體考試評價模式當中。在建筑工程測量課程當中，儀器操作能力與綜合測量能力是其職業(yè)技能的重要體現(xiàn)項目。因此，教師在課程綜合考核過程中應將此兩項職業(yè)技能并入考核標準中。其中儀器操作能力除卻實踐教學中實際操作能力的考核外，教師在此項目考核當中還需重視開展測量儀器操作技能競賽。

三、建筑工程測量課程考試模式改革效果

1.調動學生對工程測量課程的學習熱情。在建筑工程測量考試模式改革的過程中可見，教師在完善的考試模式指示下可有效地明確課程教學開展目標，并由此考試內容對照以發(fā)現(xiàn)了教學當中的不足之處，由此可見對教學內容的改革也形成了顯著的影響。而學生在面對素質、理論、實踐、技能等綜合考試模式的認知基礎上，會對該門課程產生較為明確的學習方向。

2.引導學生成長為具備綜合素質的人才。建筑工程測量課程考試模式的改革過程中，因其轉變了傳統(tǒng)考試模式當中以理論知識為主的考核意識，而轉變至綜合考量學生素質、理論、實踐、技能等課程學習情況。因此，這也直接導致了學生們對每次理論教學、實踐教學、儀器操作教學都給予了充分的重視。并在素質考核與實踐考核的影響下，也可見學生們更為主動地參與進相應技能學習當中。

結語

綜上所述，建筑工程測量課程考試模式改革在現(xiàn)階段教學目標要求中可真正地引導學生掌握課程學習的正確方向，并由其素質、理論、實踐、技能等多方面考核以真正實現(xiàn)對學生課程學習質量全方位監(jiān)督的作用。在此考試模式改革的影響下，可真正地激發(fā)學生們的課程學習興趣，提升學生的課程學習質量，并由此為相關教學活動的開展以提供了良好的指示信息，以此才可將學生培養(yǎng)為具備專業(yè)技能，符合社會需求的職業(yè)人才。

參考文獻：

[1]王炳監(jiān).淺談高職建筑工程測量課程教學體系改革的構建[J].智能城市，2016，（06）：174.

[2]趙金生.淺談與職業(yè)資格有效對接的工程測量課程考試模式改革[J].企業(yè)文化旬刊，2015，（10）：258.