學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

1　學(xué)生評價內(nèi)容

學(xué)生評價的內(nèi)容一般包括：一是學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度，二是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況，四是學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成情況，五是學(xué)生在活動中所獲的體驗情況。

2　學(xué)生評價方法

2.1　學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度評價

實踐表明，學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度決定了活動的質(zhì)量，因此在活動過程中應(yīng)注重學(xué)生參與活動的態(tài)度評價。由于學(xué)生參與綜合實踐活動是一個主動的過程，在評價過程中則以學(xué)生自我評價為主，進行自我反思，從評價的過程中保持自身參與活動的熱度。在態(tài)度方面，主要采用“相互參照”和“自身參照”兩個標(biāo)準綜合評價。

2.1.1　相互參照法

同一個實踐活動往往是多個小組同時開展綜合實踐活動，便于比較，這就可以以其他小組成員為參照標(biāo)準，本小組給自己進行評價，可參照表1。

本組得分是以其他組為參照，本組所有成員先對他組評價，再自行對本小組進行評價，然后把自我評價與他組對本小組評價綜合，得到一個相對分數(shù)比值，根據(jù)比值情況了解本小組在整個活動中的位置，以激起團隊榮辱意識，定制下一階段目標(biāo)分值，如表中最后一欄“1.0”，即下階段評價時應(yīng)該達到的分值。

2.1.2　自身參照法

自身參照法是以學(xué)生自身的發(fā)展層次和發(fā)展水平為標(biāo)準，這種評價是學(xué)生對自己綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行的自我反思性評價。學(xué)生通過自評，不僅可以看出自己的進步情況以及和他人的差距，同時還有利于學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮。教師通過設(shè)計相應(yīng)表格，學(xué)生分階段對自己進行一次簡要的評價，如表2。

通過定期填寫個人評價表，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，為下階段做好準備，也能夠不斷督促自身參與到活動中去。

2.2　創(chuàng)新精神和實踐能力的評價

創(chuàng)造精神和實踐能力是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力中的一個部分，如何構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)造力與實踐力評價系統(tǒng)，我們主要以我校學(xué)生開展的“生物模型制作大賽”活動進行探索研究。

在模型大賽中，全校高一高二所有學(xué)生參與制作，其中有40余件模型通過了教師評價與學(xué)生互評，進入展示階段。在展示期間，模型制作人或小組成員要面向全體師生展示自己的作品，并對參觀的師生進行講解，主要從模型的創(chuàng)新點、模型的實用性(牢固性)、模型做工取材等方面進行介紹，參觀的學(xué)生根據(jù)講解，對模型進行打分評價(表3)，最后評出優(yōu)勝者。在這一過程中，制作者向外界展示自己作品，實現(xiàn)了對成果的全方位自我評價，參觀者以打分的方式對作品進行了評價，同時也是對制作者的自我評價進行肯定的過程。在互動式的交流平臺中，完成了對創(chuàng)新精神和實踐能力的評價過程。

2.3　學(xué)習(xí)方法和研究方法的評價

綜合實踐活動更多關(guān)注的是過程，而不是結(jié)果。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)在活動過程中不斷生成，新的主題不斷萌發(fā)，學(xué)生在活動過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造的火花不斷激發(fā)。就算最后的認識結(jié)果是錯誤的，但學(xué)生在整個過程中所積累的大量寶貴經(jīng)驗，也可為下一步的探究打下堅實的基礎(chǔ)。因此在評價學(xué)生時，不應(yīng)以其給出的結(jié)果對錯為參照，而是要關(guān)注學(xué)生在整個活動過程中的表現(xiàn)如何。除了學(xué)生參與活動的態(tài)度評價外，這種表現(xiàn)還體現(xiàn)在學(xué)生解決問題的途徑和方法，因此應(yīng)對學(xué)習(xí)方法及研究方法進行評價。由于學(xué)習(xí)方法及研究方法不便于進行量化評價，建議采用小組討論式的評價模式。絕大多數(shù)的綜合實踐活動都是以小組的形式開展和完成的，學(xué)習(xí)方法及研究方法滲透于活動的每一個細節(jié)部分，每位參與成員均有體會，在活動結(jié)束時可多小組共同對自己小組的學(xué)習(xí)方法級研究方法進行介紹，其他小組成員對此進行評價，起到相互借鑒學(xué)習(xí)之效。討論結(jié)束之后，各小組形成總結(jié)報告，最后附上表4。

說明：滿分為10分，他評得分為其他小組成員對本小組評價的平均分，自評得分為本小組成員對本小組評價的平均分。

2.4　人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成評價

人文精神與科學(xué)素養(yǎng)無法進行定量的評價，一般我校采取由學(xué)生本人用描述性的語言總結(jié)的形式來進行自我反思與評價，主要從在實踐活動中的自我成長的部分分析，反思經(jīng)過本次活動，在科學(xué)素養(yǎng)如活動思路的嚴謹性、科學(xué)性方面是否提高，從而進行總結(jié)與評價。在人文精神方面，主要是從活動中去收益體會，以感受為主。如我校舉行的《惠東縣水資源污染狀況調(diào)查》實踐活動中，較多參與者通過本次活動，切身感受到環(huán)境保護的緊迫性及水資源的珍貴性，在活動結(jié)束后，每人都以總結(jié)性感言的形式對此次活動收獲進行了自我評價。雖然沒有量化評定，但效果已經(jīng)可見一斑。

2.5　綜合實踐活動的成果體驗評價

成果體驗是綜合實踐活動最后價值的升華，是學(xué)生獲得成功感及提高興趣度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也是最后環(huán)節(jié)，因此對成果的評價是所有評價中對學(xué)生積極性影響最大的一個。如何評價才能充分展示學(xué)生進行實踐活動的價值，這需要在實際操作中不斷探尋。我校經(jīng)過長期的研究和實踐，認為在成果體驗方面，主要以學(xué)生自我展示成果為主，他評為輔，實現(xiàn)學(xué)生的成果價值體現(xiàn)，在集體關(guān)注當(dāng)中，其成果價值已經(jīng)得到展現(xiàn)和肯定，這就是最好的評價。如在模型制作的時間活動中，比賽評獎已不再重要，重要的是參賽人在成果展示過程中，向公眾展示了自己的才能和心血，受到他人的關(guān)注，這就是最大最優(yōu)的評價；在配合教學(xué)的實踐活動中，通過最后環(huán)節(jié)的成果展示，也能讓參與者提高自信心和興趣度，在下一次參加活動時反應(yīng)更加積極，形成良性循環(huán)。

3　高中綜合實踐活動的終結(jié)性評價

每次活動按照以上幾點進行分步評價，五部分按照3：1：1：2：3的分配比最終形成每次活動的綜合評價。高中階段進行的所有研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)活動成績，取其平均值作為高中階段的終結(jié)性評價結(jié)果。具體計算方法為：

某一項活動(如研究性學(xué)習(xí))三年總成績=(第一學(xué)年總成績+第二學(xué)年總成績+第三學(xué)年總成績1÷三年活動總次數(shù)

對三年總成績，進行賦分成績與等級之間的轉(zhuǎn)換。對于表現(xiàn)突出的個人或集體，由班主任根據(jù)個人的表現(xiàn)情況，進行表彰并記錄入學(xué)生檔案。

參考文獻：

[1]盂慶海，王德良，淺談綜合實踐活動課的評價方法[J]，科學(xué)教育，2008，5(14)：69

第2篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

一、圍繞三項指標(biāo)，研究構(gòu)建中小學(xué)教育督導(dǎo)評估制度體系

構(gòu)建中小學(xué)督導(dǎo)評估制度體系，是一項綜合性、多維性的研究與實踐工程。我們建立了“辦學(xué)基準”、“發(fā)展水平”和“特色學(xué)?！痹u估指標(biāo)體系，進一步強化目標(biāo)管理，實現(xiàn)對學(xué)校辦學(xué)水準的宏觀管理和調(diào)控。

（一）構(gòu)建具有內(nèi)在遞進關(guān)系的指標(biāo)體系

“辦學(xué)基準”評估強調(diào)學(xué)校教育資源配置的基本要求，管理的規(guī)范性和制度性，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)性和全面性；“發(fā)展水平”評估強調(diào)學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置，管理的系統(tǒng)性和民主性，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的整體性和層次性；“特色學(xué)?！痹u估強調(diào)學(xué)校教育資源的開發(fā)，校本課程的建設(shè)，管理的自主性和創(chuàng)造性，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主動性和創(chuàng)新能力等。三個層級的評估內(nèi)容及遞進關(guān)系如右表。

（二）構(gòu)建科學(xué)的督導(dǎo)評估操作范式

1. 辦學(xué)基準評估。該評估適用于辦學(xué)條件已達到或接近國家規(guī)定而辦學(xué)行為、學(xué)校管理還需要進一步規(guī)范的學(xué)校。評估主要采取自評與復(fù)評相結(jié)合的方式。自評是教育督導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要步驟，共分三個階段：①準備階段。包括學(xué)習(xí)評估的有關(guān)文件和方案、制訂自評計劃、目標(biāo)責(zé)任分解三個步驟。②組織實施階段。學(xué)期末進行一次初步自評并及時整改，學(xué)年末進行全面自評，對照評估方案，落實每項指標(biāo)完成情況，并寫出自評報告。③結(jié)果處理階段。召開教代會，公布自評結(jié)果，審議自查報告，迎接上級督導(dǎo)部門復(fù)評。復(fù)評是由縣級督導(dǎo)部門對學(xué)校自評工作進行驗證，具體步驟是：制訂工作方案—培訓(xùn)督導(dǎo)隊伍—進行指標(biāo)抽樣驗證—撰寫評估報告—限期整改工作—跟蹤復(fù)查—結(jié)果通報—總結(jié)表彰。辦學(xué)基準評估結(jié)果，將作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及主要領(lǐng)導(dǎo)工作實績評價的重要指標(biāo)。

2. 發(fā)展水平評估。該評估適用于在辦學(xué)基準評估中達到規(guī)范等級的學(xué)校，只提供評估的項目和標(biāo)準，學(xué)?？筛鶕?jù)實際，自行選擇部分或全部內(nèi)容，也可參照該體系自主確立發(fā)展目標(biāo)。其操作步驟是：確立發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃—規(guī)劃實施—反思自評—專家指導(dǎo)—縣復(fù)評。評估學(xué)校發(fā)展水平需注意以下四點：

其一，評價尺度變“一把尺子”為“多把尺子”，運用“多把尺子”去評價處于不同辦學(xué)水平的學(xué)校，符合學(xué)校實際，最大限度地調(diào)動學(xué)校自主發(fā)展的積極性。

其二，評估學(xué)校發(fā)展水平必須將靜態(tài)評估與動態(tài)評估相結(jié)合。評估一所學(xué)校既要看現(xiàn)實的辦學(xué)水平，又要參照其過去，評估其進步的幅度和發(fā)展的水平。

其三，個體內(nèi)差異法成為評估學(xué)校發(fā)展水平的重要方法。個體差異法要求把評估對象的過去和現(xiàn)在進行比較，通過比較來評估學(xué)校的變化與發(fā)展。

其四，評估學(xué)校的發(fā)展水平重點要評估學(xué)校教育改革的水平。一些學(xué)校在發(fā)展中存在“硬件硬，軟件軟”的現(xiàn)象。評估指標(biāo)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校既要科學(xué)地使用有限的資金，不斷改善辦學(xué)條件，更要加大教育改革的力度，加快實施素質(zhì)教育的步伐。發(fā)展水平評估結(jié)果是評價校長工作實績的重要內(nèi)容。

3. 特色學(xué)校評估。該評估適用于在發(fā)展水平評估中達到示范等級以上水平，并且辦學(xué)特色顯著的學(xué)校。評估主要步驟是：學(xué)校申請—縣進行特色內(nèi)容評估—社會公示—特色學(xué)校認定—掛牌表彰。對特色學(xué)校評估，應(yīng)突出兩點。

其一，推動校園文化建設(shè)。學(xué)校特色一旦形成，其辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、辦學(xué)行為、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)成果就自然化作一種校園文化傳統(tǒng)，特色學(xué)校也就具有了個性化的文化環(huán)境。

其二，幫助學(xué)校理清特色與特長生培養(yǎng)的關(guān)系。與特長生培養(yǎng)不成，特色學(xué)校是為了讓每一個學(xué)生充分自由發(fā)展，是學(xué)校個性化辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。

二、堅持“五項制度”、重視“四個結(jié)合”，努力提高中小學(xué)教育督導(dǎo)制度研究水平

（一）五項制度

1. 自評制度。學(xué)校要自主發(fā)展，必須形成自我評價、自我監(jiān)督、自我反思、自我調(diào)整、自我完善的運行機制。自評一般每學(xué)期或每學(xué)年進行一次。自評關(guān)注的不只是學(xué)校存在問題和采取的措施，而是更加關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。

2. 協(xié)商式評估制度。被督導(dǎo)方根據(jù)自身發(fā)展情況，與督導(dǎo)方協(xié)商后可選擇按“一把尺子”和“多把尺子”相結(jié)合的要求而設(shè)計相應(yīng)的督導(dǎo)評估指標(biāo)，然后，縣督導(dǎo)室按設(shè)計的評估指標(biāo)組織專家進行復(fù)評。

3. 督導(dǎo)結(jié)果反饋制度。由于督導(dǎo)評估的角度要從注重現(xiàn)狀評估向注重發(fā)展趨勢、潛能評估過渡，從橫向比較為主向以縱向比較為主過渡，所以“督導(dǎo)報告”的重點放在學(xué)校今后發(fā)展的建設(shè)性意見上來，反饋的結(jié)果對被督導(dǎo)學(xué)校來說，能易于接受并能找到學(xué)校今后的工作思路和發(fā)展方向。另外，除書面的“督導(dǎo)報告”外，還采用“對話”、“研討會”、“交流”等形式與學(xué)校進行溝通與研究，形成了督學(xué)與學(xué)校在“平等”地位上共商學(xué)校發(fā)展大計的濃厚氛圍。

4. 跟蹤復(fù)查制度。每次評估后，針對出現(xiàn)的問題，督導(dǎo)室都要求學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)進行工作整改，并形成書面整改報告。同時，督導(dǎo)室要進行跟蹤督導(dǎo)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)不放，直到問題解決。

5. 督導(dǎo)總結(jié)表彰獎勵制度。每次督導(dǎo)評估結(jié)束后，對在“辦學(xué)基準”、“發(fā)展水平”和“特色學(xué)?！痹u估中涌現(xiàn)出來的先進學(xué)校和先進個人要進行表彰獎勵，交流經(jīng)驗，激勵先進，鞭策后進，共同提高。

（二）四個結(jié)合

1. 學(xué)校評估與縣政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的綜合督導(dǎo)相結(jié)合。具體而言，要與教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作、危房改造工作、規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作相結(jié)合，督促各級政府不斷增加教育投入，積極改善辦學(xué)條件。

2. “辦學(xué)基準”評估與推進區(qū)域教育的均衡發(fā)展相結(jié)合。“辦學(xué)基準評估”指標(biāo)是剛性的，各校都應(yīng)該達標(biāo)。這樣，教育資源才能合理配置，學(xué)校管理才能走向規(guī)范，學(xué)生素質(zhì)才能真正提高，教育均衡發(fā)展才能真正實現(xiàn)。

3. 學(xué)?！鞍l(fā)展水平”評估與學(xué)校干部人事制度改革、校長任期目標(biāo)評定相結(jié)合。以此來督促學(xué)校發(fā)展一步一個臺階，年年都有新提高。

4. “特色學(xué)?！痹u估與學(xué)校的發(fā)展實際相結(jié)合。學(xué)校特色不是一朝一夕就能形成的，而是一所學(xué)校自身傳統(tǒng)的長期積淀。因此，學(xué)校謀求發(fā)展要立足實際，制訂近期規(guī)劃和遠景目標(biāo)，不斷優(yōu)化、開發(fā)教育資源，發(fā)揮學(xué)校管理的主動性。

三、成就與反思

（一）構(gòu)建了較為完善的督導(dǎo)評估體系

幾年來，我們逐步探索了一套成功的綜合督導(dǎo)評估模式。①組織學(xué)校搞好自評。根據(jù)評估規(guī)劃，組織有關(guān)學(xué)校負責(zé)人認真學(xué)習(xí)評估標(biāo)準和程序，要求學(xué)校采取自上而下和自下而上相結(jié)合的辦法，扎實開展學(xué)校自評工作。在這一階段，縣政府教育督導(dǎo)室要加強指導(dǎo)。②認真搞好復(fù)評。在這一環(huán)節(jié)，縣教育督導(dǎo)室在原有人員基礎(chǔ)上，抽調(diào)學(xué)校業(yè)務(wù)骨干組成一支過硬的督導(dǎo)評估隊伍，在評估中，抓住難點，突出重點，力求實效。③反饋和通報。在這一階段，督導(dǎo)組首先針對學(xué)校取得的成績和存在的問題進行現(xiàn)場反饋，然后下發(fā)評估通報。④跟蹤復(fù)查。下發(fā)評估通報后，縣督導(dǎo)組根據(jù)對學(xué)校提出的整改意見，進行跟蹤回訪，督促學(xué)校進行整改，切實幫助和推進學(xué)校改進工作。⑤總結(jié)表彰。每一輪綜合督導(dǎo)評估結(jié)束后，縣政府教育督導(dǎo)室根據(jù)評估結(jié)果對辦學(xué)成績突出、特色明顯的學(xué)校進行表彰獎勵。

較為完善的學(xué)校督導(dǎo)評估制度體系，對于促進薄弱學(xué)校發(fā)展、促使重點學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，具有積極的現(xiàn)實意義和深遠的影響。

（二）評估過程中應(yīng)注意的幾個問題

1. 處理好三項評估指標(biāo)的關(guān)系?！秾庩柨h普通中小學(xué)評估指標(biāo)體系》內(nèi)容多、范圍廣，因此，在開展督導(dǎo)評估工作時，必須考慮到三種評估的內(nèi)在關(guān)系，只有在做好“辦學(xué)基準評估”、“發(fā)展水平評估”的基礎(chǔ)上，才能進行“特色學(xué)校評估”，真正促進學(xué)校主動發(fā)展和個性化發(fā)展。

2. 真正理解特色學(xué)校的內(nèi)涵。特色學(xué)校不是學(xué)校發(fā)展的終結(jié)狀態(tài)，而是學(xué)校進一步創(chuàng)新發(fā)展的起點。被認定的特色學(xué)校如果發(fā)展緩慢，甚至出現(xiàn)倒退，都不是真正意義上的特色學(xué)校，因而，各級教育督導(dǎo)部門要把特色學(xué)校的進一步發(fā)展作為研究的重點課題。

3. 強化教育督導(dǎo)的基礎(chǔ)研究。在注重學(xué)校“辦學(xué)基準”督導(dǎo)評估的同時，建議指導(dǎo)學(xué)校分別建立起科學(xué)的教職工評價體系和學(xué)生評價體系，從宏觀、中觀和微觀三個層面深入研究學(xué)校評估理論、評估制度以及運行機制。

第3篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

2005年度我校認真貫徹落實福安市教育局工作意見，努力改善辦學(xué)條件，積極盤活教學(xué)資源，大膽拓寬教育天地，致力推廣課程改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新。在加大實施素質(zhì)教育的力度時，依法民主管理學(xué)校，堅決貫徹落實“德育為首、育人為本、安全為先、素質(zhì)為源、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命線”的工作指導(dǎo)思想，努力抓好學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)管理工作；在完善制度的同時，加大日常工作的檢查督促力度，竭力提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，圓滿完成了上級下達的各項指標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合“2005年福安市校長崗位目標(biāo)管理責(zé)任狀的細則”對我校工作進行自評。標(biāo)準分982分、自評得分925分、得分率94.19%，附加獎勵分42分，總得分為967分。

一、領(lǐng)導(dǎo)班子：此項標(biāo)準分50分，自評得分50分，得分率為100%。

1、學(xué)校今年召開3次教育教學(xué)研討會和1次教育教學(xué)輔導(dǎo)講座，每學(xué)期召開1次師生座談會，聽取教師和學(xué)生對教育教學(xué)的意見；增補《班子成員隨堂聽課制度》，班子成員每周必須攜其他老師聽課一節(jié)，并參與教學(xué)研討。此項得分30分。

2、校中層機構(gòu)設(shè)置三處一室，各處室主任、副主任均來自教學(xué)第一線，深入教學(xué)并作有一定量的教育教學(xué)管理筆記。工作勤政高效、實行領(lǐng)導(dǎo)班子上班簽到制度，廉潔自律、制定切實可行的未來3年辦學(xué)構(gòu)想，關(guān)心教師、團結(jié)同志。此項得分20分。

一、中教工作：此項標(biāo)準分480分，自評得分473分，得分率為98.54%。

1、初中招生。學(xué)校在今年秋季能較好協(xié)調(diào)并負責(zé)組織98.48%的本鄉(xiāng)戶籍的小學(xué)畢業(yè)生升入初中學(xué)習(xí)。高于指標(biāo)數(shù)98%。此項得分20分。此項得分20分。

2、控輟保學(xué)。重視控輟保學(xué)工作，按規(guī)定執(zhí)行好報告制度。本年度初中生輟學(xué)率為3.7%，高于3%的指標(biāo)。此項得分13分。

3、課程計劃。能全面貫徹黨的教育方針，嚴格按有關(guān)規(guī)定開齊課程，上足課時，配齊教科書，沒有使用教育部門審定外的教學(xué)用書及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。此項得分20分。

4、優(yōu)質(zhì)課。認真開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，并在此基礎(chǔ)上選送王瑤容老師的一節(jié)政治課參加市級教壇新秀的評選。此項得分20分。

5、教學(xué)論文。組織教師每學(xué)期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，特別是課改的經(jīng)驗，撰寫成書面材料，并且每學(xué)年召開一次教學(xué)經(jīng)驗交流會，在6月份進行教師教育教學(xué)論文的交流和匯編。此項得分10分。

6、按文件要求開展跟班學(xué)習(xí)。此項可得20分。

7、組織考試。能認真組織學(xué)生參加中考，按要求完成質(zhì)量抽考、質(zhì)檢、體育、理化實驗測試等上級業(yè)務(wù)部門布置的考試工作及考試人員的抽調(diào)工作。此項得分20分。

8、學(xué)籍管理。認真執(zhí)行《福安市普遍中學(xué)學(xué)籍管理若干意見(試行)》，按規(guī)定做好學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休復(fù)學(xué)及新生學(xué)籍登記工作，認真及時做好初中生控輟保學(xué)的期初“三天一報”和月報工作。此項得分10分。

9、課程改革。有計劃地總結(jié)課改實驗研究經(jīng)驗，積極地組織校級的實驗課題的申報、立項工作，課題的研究有了階段性的成果，能認真貫徹落實學(xué)校月課改工作專題會議制度，研究有關(guān)課改實驗問題，并把其列入了學(xué)校工作計劃。此項得分30分。

10、按時畢業(yè)率。初中畢業(yè)生按時畢業(yè)率為79%，高于75%的指標(biāo)。此項得分30分。

11、教育教學(xué)。

①、初中升學(xué)考試綜合比率高于18%。此項得分112分。

②、考入達標(biāo)中學(xué)人數(shù)為131人，超過69人的指標(biāo)。此項得分84分。

③、超過65名初中畢業(yè)生進入本市各類高中就讀。此項得分28分。

④、質(zhì)量抽查獲得“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”。此項得分28分。

⑤、學(xué)科綜合素質(zhì)競賽名列全市第11，4名學(xué)生獲綜合素質(zhì)優(yōu)勝個人，8名學(xué)生獲綜合素質(zhì)單科獎。此項得分28分。

三、紀檢監(jiān)察、計生工作：此項標(biāo)準分40分，自評得分40分，得分率為100%。

學(xué)校認真抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗工作，每年均有4次以上研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，做好宣傳教育，有計劃、有組織、有實施、有總結(jié)。學(xué)校計生工作“一薄七表”齊全，無計劃外生育，兩查率達100%。認真組織計生知識講座和貫徹執(zhí)行計生優(yōu)惠政策。此項得分40分。

四、工會工作：此項標(biāo)準30分，自評得分30分，得分率100%。

堅持和完善教代會制度，今年12月份召開校教代會，開展民主評議行風(fēng)活動，加強學(xué)校民主管理，實行學(xué)校重大事務(wù)公開制度，創(chuàng)建“教工之家”，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)。此項得分30分。

五、審計工作：此項標(biāo)準40分，自評得分40分，得分率100%。

學(xué)校內(nèi)部財務(wù)控制制度健全有效、財產(chǎn)管理制度較完善、無亂收費和亂開支、無小金庫、無亂開支。此項得分40分。

六、計財工作：此項標(biāo)準40分，自評得分40分，得分率100%。

嚴格財經(jīng)制度，執(zhí)行收支兩條線管理，做到收費項目標(biāo)準公開。學(xué)校無亂收費現(xiàn)象，及時足額上交應(yīng)上交的各款項，嚴格大宗項目采購的報批制度，及時上報預(yù)算外資金收支計劃，出入合法。學(xué)校經(jīng)常性開展校舍安全檢查防護工作、固定財產(chǎn)分明細帳，做到帳、卡、物相符。按要求按進度完成危房改造工作。此項得分40分。

七、人事工作：此項標(biāo)準40分，自評得分40分，得分率100%。

嚴格按安教（05）115號文件及“松羅中學(xué)考勤管理制度暫行規(guī)定”的規(guī)定做好教師管理工作，無擅自離崗、隨意借調(diào)人員的現(xiàn)象。并能及時認真的完成職改工作和師訓(xùn)股培訓(xùn)任務(wù)。此項得分40分。

八、政教工作：此項標(biāo)準80分，自評得分80分，得分率100%。

認真抓好學(xué)校德育工作，積極開展創(chuàng)建文明學(xué)校。學(xué)校體衛(wèi)藝工作著有成效，校園環(huán)境進一步得到綠化、美化和優(yōu)化，開展警校共建。抓好校園綜治和安全工作，本年度無違紀人、違法現(xiàn)象和安全隱患的發(fā)生。此項得分80分。

九、裝備所工作：此項標(biāo)準70分，自評得分62分，得分率%。

1、對已達標(biāo)化學(xué)、生物綜合實驗室給予完善，確保其不被其他需要所占用。此項得分12分。

2、完善實驗儀器室、圖書室閱覽室、計算機房的規(guī)范管理制度、認真做好儀器、圖書的編月分類、上廚上架、維護等，大大提高了使用率、借閱率。此項得分22分。

3、按時足額完成上級下達的自籌款工作，統(tǒng)籌金任務(wù)和教學(xué)儀器的征訂任務(wù)。自購圖書元。此項得分10分。

4、能認真、及時的完成下達的其他有關(guān)工作。此項得分5分。

5、能按照還清欠裝備所的款額。此項得分10分。

十、辦公室工作：此項標(biāo)準20分，自評得分20分，得分率100%。

學(xué)校及時上交年度工作計劃、總結(jié)、準時參加教育局通知的各類會議、及時地傳遞各相關(guān)信息，完善和健全文書檔案工作，認真做好局辦公室布置的各項工作。此項得分20分。

十一、督導(dǎo)室工作：此項標(biāo)準100分，自評得分50分，得分率50%。

1、及時上交實施素質(zhì)教育工作自查報告，并做好自查自評。此項得分10分。

2、健全“兩基”年檢跟蹤文檔資料，能及時上關(guān)有關(guān)數(shù)據(jù)材料。貫徹落實好“雙高普九”有關(guān)精神的宣傳、傳達、計劃工作。此項得分10分。

3、“兩基”年度跟蹤檢查工作符合要求。此項可得30分。

附加獎勵分42分

1、獲05年初一教學(xué)質(zhì)量檢測優(yōu)勝單位，獎1分。安教（05）319號。

2、肖碧玉、占志斌、雷云端、曾月團、李鈴等5位教師獲05年“初中教學(xué)質(zhì)量獎”，獎2.5分。安教（05）303號。

3、鄭嘯宇同學(xué)電腦繪畫“夜色”獲第6屆中小學(xué)生電腦制作活動三等獎，獎1分。安教（05）71號。

4、沈振建、沈園同學(xué)分別獲“六一”繪畫、書法、攝影作品比賽中學(xué)組書法二、三等獎，獎2.5分。安教（05）119號。

5、柳燕、鄭華同學(xué)獲05年初中綜合文化素質(zhì)競賽活動優(yōu)勝個人二等獎；王廷菊、沈競強獲優(yōu)勝個人三等獎，獎5分。安教（05）299號。

6、黃麗菊、鄭華同學(xué)分別獲05年初中綜合文化素質(zhì)競賽活動政治科和物理科一等獎；柳燕、王小曼、王廷菊、鄭華、繆清華等5位同學(xué)共6人次獲的英語、政治、物理科三等獎，獎10分。安教（05）299號。

第4篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；項目化教學(xué)；教學(xué)模式

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科是藝術(shù)與技術(shù)相融合的學(xué)科，主要是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才，同時注重讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神。與文理科課程相比，藝術(shù)設(shè)計課程具有表現(xiàn)性、技能性、技藝性、實踐性等特點，多為項目化授課，時間較為集中，很多課程需要進入社會或企業(yè)了解學(xué)習(xí)。

1 項目化教學(xué)培養(yǎng)計劃

項目化教學(xué)是以項目為載體，將課程、教學(xué)與項目融為一體，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以承接設(shè)計項目為主要任務(wù)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成項目設(shè)計的過程中完成綜合專業(yè)能力的訓(xùn)練。

在項目化教學(xué)模式中，學(xué)生需要修滿的總學(xué)分與學(xué)校規(guī)定一致。學(xué)生除了公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，其它的專業(yè)核心課和專業(yè)發(fā)展課將對應(yīng)具體項目進行學(xué)習(xí)。并針對培養(yǎng)計劃的各個階段進行詳細的市場調(diào)研和分析，明確了每一各門階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)和需要學(xué)習(xí)的課程，提煉出每個階段的教學(xué)重點。圖1是以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例的項目化教學(xué)的培養(yǎng)計劃。

2 項目化教學(xué)的工作流程

以專業(yè)項目為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計工作室（項目任務(wù)從開始到結(jié)束）的工作流程如下：

（接受項目任務(wù)―>組建工作室教師團隊―>學(xué)生選擇加入項目―>制定項目教學(xué)計劃―>開展項目設(shè)計―>項目評價總結(jié)）

（1）接受項目任務(wù)。項目可以是虛擬的，但最好是來源于行業(yè)、企業(yè)或者社會的實際項目，而且是體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化的項目。項目的選擇應(yīng)綜合考慮學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力和課程教學(xué)目標(biāo)等因素，并結(jié)合行業(yè)企業(yè)的實際設(shè)計項目、工藝規(guī)范與技術(shù)標(biāo)準，選擇具有明確主題和活動內(nèi)容的典型項目任務(wù)。

（2）組建工作室教師團隊。每個項目由一名負責(zé)人及三名左右的教師組成。負責(zé)人具體負責(zé)項目任務(wù)的落實及教學(xué)組織（如項目課程計劃的制定、課程內(nèi)容的安排落實、教學(xué)過程的實施和檢查，以及與企業(yè)的聯(lián)系等）。

（3）學(xué)生選擇加入項目團隊

學(xué)生在第一二學(xué)年進行公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，在第三學(xué)年開始進入項目工作室，完成項目課程（專業(yè)課）的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）制定項目教學(xué)計劃

下面以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，可以將項目分為四個，分別是住宅景觀設(shè)計項目、城市公共景觀設(shè)計項目、旅游景區(qū)規(guī)劃項目和鄉(xiāng)村政治項目，表1是住宅景觀設(shè)計項目的階段性工作介紹。

（5）實施教學(xué)計劃。進入到項目的具體階段時，指導(dǎo)老師大致需要做以下工作：

一是項目任務(wù)導(dǎo)入，學(xué)生進入項目后，由項目負責(zé)老師下達項目任務(wù)，使學(xué)生明白在該項目完成后所能掌握的知識和技能。

二是項目相關(guān)知識分析，由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)各種流派案例的設(shè)計過程與解決方法。

三是項目方案制訂，要求學(xué)生借助查閱相關(guān)資料、手冊、市場調(diào)研等形式手段收集所引入項目信息，了解項目背景，制訂工作計劃， 明確小組分工與個人崗位責(zé)任，完成任務(wù)書與實施方案，導(dǎo)師全程給予相關(guān)指導(dǎo)與建議。

四是項目任務(wù)實施，設(shè)計團隊配合企業(yè)或客戶為設(shè)計方案選擇施工單位參加工程招標(biāo)會，作為設(shè)計顧問解答設(shè)計與施工的技術(shù)問題。在施工配合階段對施工單位技術(shù)交底與現(xiàn)場督導(dǎo)。

（6）項目評價和總結(jié)。

評價方式： 采用學(xué)生自評、互評、每個階段的指導(dǎo)老師評價、行業(yè)專家與社會評價的方式進行過程性與發(fā)展性評價。主要看學(xué)生在項目的過程表現(xiàn)?？偨Y(jié)：主要是對項目實施過程中出現(xiàn)問題的反思。

參考文獻

[1] 楊艷石，趙仕奇.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程制和項目化制一體化教學(xué)模式構(gòu)建[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012.06.

[2] 曾賽軍.以專業(yè)項目為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計工作室教學(xué)模式探討[J].藝術(shù)教育，2012.

[3] 錢原平.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工作室制教學(xué)模式探討”[J].上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011.09.

作者簡介

第5篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：提高；課堂教學(xué)；有效性；常規(guī)；備課；精講多練；評價

【中國分類法】：G633.96

目前學(xué)校體育工作越來越受到社會各界的關(guān)注和重視，這是我們體育學(xué)科、體育教師的一個契機，而體育課堂教學(xué)又是體育教師的主戰(zhàn)場，那么怎樣提高體育課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要，多年從事體育教學(xué)工作的經(jīng)驗告訴我，要提高體育課堂教學(xué)有效性，從以下幾點入手：

一、良好體育課堂常規(guī)，是高效體育課的基礎(chǔ)

我們都知道，體育課堂的場地范圍大，學(xué)生受到的外界干擾多，注意力容易被分散，組織教學(xué)難度大，而且要時刻注意學(xué)生的安全情況，所以形成良好地體育教學(xué)課堂常規(guī)就顯得尤為重要了，是保證體育教學(xué)正常而順利進行的基礎(chǔ)。

多年教授體育課，我總結(jié)了以下幾點體育課堂常規(guī)要求，與體育同仁探討：

1萬事開頭難，抓好開學(xué)的課堂常規(guī)要求，讓每一個學(xué)生都了解我們的體育課上課的形式和流程，在學(xué)生心理上做好充分的準備。我的做法是開學(xué)初先上兩節(jié)室內(nèi)體育課，室內(nèi)課的內(nèi)容主要針對的就是體育課堂常規(guī)，讓每一個學(xué)生都明確體育課應(yīng)該遵守的紀律、安全要求、上課方法及學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核的內(nèi)容等，兩節(jié)室內(nèi)課后學(xué)生就已經(jīng)明確了本學(xué)期應(yīng)該怎樣去上體育課了。

2室內(nèi)課的內(nèi)容在進入室外、室內(nèi)體育課的時候，嚴格遵守提出的課堂常規(guī)要求，進一步在教育教學(xué)過程中加強這種常規(guī)習(xí)慣，通過提醒、違規(guī)的批評教育、表現(xiàn)好的時候表揚等方式，逐步讓學(xué)生在磨礪中形成良好地體育教學(xué)常規(guī)，優(yōu)秀的運動品質(zhì)、運動習(xí)慣，成為體育教學(xué)有力的抓手之一。

二、認真?zhèn)浜谜n是有效體育教學(xué)的保證

認真?zhèn)浜谜n，不僅僅是從每節(jié)課入手，而是要從學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃、單元工作計劃，最后才是每節(jié)課的教案逐級入手。一學(xué)年的教材合理分配，把握準確，與學(xué)生身心特點、地區(qū)天氣變化規(guī)律、學(xué)校場地、器材的實際情況結(jié)合起來整體計劃，才算備好了基本的一學(xué)年體育教材。而學(xué)期教學(xué)工作計劃就劃分的更加詳細和明確，學(xué)生每周上的內(nèi)容，教材需要連續(xù)幾節(jié)課上成一個單元的，課課練的內(nèi)容及游戲內(nèi)容的安排等，都會在學(xué)期工作計劃中比較明確，那么即使課時計劃與上課時的天氣、場地、器材發(fā)生了沖突，也可以自行調(diào)整學(xué)期計劃的上課次序，很好的解決問題。單元計劃，就是要實施完成一個主題或者是一個主教材而分的幾課時計劃。單元計劃的重點在于怎樣分步驟、有計劃、科學(xué)的完成一個主題或者是一個教材的學(xué)習(xí)，例如水平三五年級的跨越式跳高單元，就需要分成幾課時，逐級去完成跨越式跳高技術(shù)動作的傳授。而課時計劃就是把教材的教授方法與學(xué)生的身心特點充分的結(jié)合起來，既發(fā)揮教材的長處，也發(fā)揮學(xué)生的長處，達到一個最優(yōu)的授課效果預(yù)測性的計劃，課時計劃考慮的問題更加細致，從教材、學(xué)生、安全、場地、器材等等方面入手，把學(xué)生的注意力、興趣、積極性都發(fā)揮出來，再加上教材合理的教授方法，使學(xué)生充分的掌握技術(shù)動作，輕松愉悅的完成課的任務(wù)。

三、精講、多練，充分留給學(xué)生自主練習(xí)的時間和空間

同行們都知道，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)是以身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，只有技術(shù)動作經(jīng)過反復(fù)多次的練習(xí)，才能讓學(xué)生對動作過程的記憶固定下來，才能使學(xué)生的體質(zhì)增強，個人體育的能力增強。而我們現(xiàn)在有很多教師上課時對學(xué)生的信任度不夠，或者是語言表達的不夠清晰，以至于在講解動作要領(lǐng)時，反復(fù)地說，說得太多還沒有說到學(xué)生不理解，學(xué)不會的根源，以至于浪費了大量寶貴時間，以至于學(xué)生整節(jié)課技術(shù)動作沒有學(xué)會，身體素質(zhì)沒得到鍛煉，創(chuàng)新、合作能力沒得到培養(yǎng)。所以說體育課學(xué)生練習(xí)的時間長短，是我們一節(jié)體育課的重中之重了，只有教師應(yīng)用準確、簡短、干練的語言描述、講解動作，應(yīng)用合適的機會點撥、指導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生在觀察、理解動作后，充分的去模仿和實踐練習(xí)，從而增加學(xué)生的練習(xí)時間、練習(xí)次數(shù)，提高體育課的密度，最終提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生不但掌握技術(shù)動作，身體素質(zhì)更是在反復(fù)的多練習(xí)過程中得以加強，學(xué)生在實踐與合作中很好的培養(yǎng)了創(chuàng)新和合作能力。

四、體育課各環(huán)節(jié)的評價，是提升教學(xué)效果的最有力抓手

大量的教學(xué)實踐告訴我，對學(xué)生的評價是一條撬動學(xué)生發(fā)展的無形杠桿。正確的評價可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)人才、造就人才，因此，體育學(xué)習(xí)評價要關(guān)注課堂，培養(yǎng)起學(xué)生的自尊和自信，淡化體育分數(shù)和名次的競爭，強化育人、全面育人的意識，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。那么，在一節(jié)體育課中我們該從哪些方面評價激勵學(xué)生才能起到畫龍點睛的效果呢？我從以下幾方面著手的。

首先在體育課的各個環(huán)節(jié)結(jié)束以后，進行運動參與的評價。也就是說從總體的角度評價全體學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)當(dāng)中是不是都很好的參與到了學(xué)習(xí)中來，并提取一個或一組學(xué)生進行單獨表揚，以起到示范作用。這樣做的好處是學(xué)生們會注意到在體育學(xué)習(xí)的整個過程中自我的行為表現(xiàn)，建立起只要努力的參與到學(xué)習(xí)或活動中去了，就會得到教師的肯定，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次從運動技能的產(chǎn)生方面進行進行總結(jié)、評價。一節(jié)課的主教材的學(xué)習(xí)過程是我們體育教學(xué)的任務(wù)，所以我們?yōu)榱舜龠M全體學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是為了展示學(xué)生的個人能力、水平，認可自己，充滿信心，在主教材學(xué)習(xí)完畢以后，去展示一個或一組學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的成果，并讓學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)的方法，教師進行適當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵，就會在整體學(xué)生中形成正面的效應(yīng)，更好的完成我們主教材的學(xué)習(xí)。

第三拓寬評價、總結(jié)的范圍，發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動性。培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，可以使學(xué)生了解自己與同伴的體能、運動技能、態(tài)度、行為、人際交往等方面的情況，在此基礎(chǔ)上看到他人的常處于不足，以便揚長補短。教師也可以通過學(xué)生的評價了解課堂和學(xué)生的認知水平，找到不足進行認真分析，找到原因，努力改進教師的教和學(xué)生的學(xué)。

第6篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

（一）科技創(chuàng)新活動是一種探究性的學(xué)習(xí)過程科技創(chuàng)新活動是學(xué)生現(xiàn)實生活、精神世界與科學(xué)世界交流的活動，是學(xué)生將所理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、體驗的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神提升的過程。在進行科技創(chuàng)新的過程中，通過發(fā)現(xiàn)和提出疑問并在解決困難與矛盾的過程中發(fā)揮其聰明才智，從而深化對科學(xué)概念和原理的理解，培養(yǎng)探究能力。

（二）科技創(chuàng)新活動是在實踐中加強對科學(xué)認識和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動通過多種發(fā)明創(chuàng)造、社會實踐活動的開展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識與前人的理論融會貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。

（三）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實踐能力、團隊協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來社會生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

（四）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強對學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識，激勵自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。

科技創(chuàng)新活動在德育課中的實施

青少年科技創(chuàng)新大賽的社會實踐項目，既是一種科技創(chuàng)新的活動，又是一種能讓學(xué)生深入社會實踐的學(xué)習(xí)體驗活動。筆者將其做為德育課第二課堂活動進行開展，主要由申報項目、確定主題、開展調(diào)查研究（含舉辦主題活動）、撰寫調(diào)查報告、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)組成。活動時間原則上是一學(xué)年。

（一）申報項目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動小組的分組，并以小組為單位進行申報項目，各組限報一至兩個主題，使用申報表進行書面申報。

（二）確定主題各活動小組上報項目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對申報項目進行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題，指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻進行查新，來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性?？茖W(xué)性要求選擇的主題要有事實根據(jù)，實事求是。可行性要求選擇的主題必須可操作性強，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。

（三）開展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動計劃表，開展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式進行社會調(diào)查，活動開展過程基本由學(xué)生獨立完成，教師進行適時指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計、活動的組織、活動的總結(jié)整個過程，教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動，包括知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。

（四）撰寫調(diào)查報告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報告的內(nèi)容主要包括活動的背景、目的、實踐方法、實踐過程、實踐體會和實踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評價調(diào)查活動結(jié)束和報告撰寫完畢后，就需要對整個活動過程進行評價，包括自評、互評和師評。自評就是學(xué)生評價自己通過此次科技創(chuàng)新活動，在思想方面得到的啟示，在知識方面得到的收獲，在能力方面得到的提高?；ピu就是學(xué)生評價小組內(nèi)的其他成員，包括評價組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個活動過程的表現(xiàn)進行評價，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。

科技創(chuàng)新活動提升德育課教學(xué)效能

（一）結(jié)合活動主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開始選擇、確定活動主題時，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，選擇關(guān)于國計民生的課題，通過了解活動主題的背景和確立活動目的，學(xué)生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時，學(xué)生在研究活動背景時，就深入了解到本市老年人對文體生活的迫切需求與活動設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營造溫馨和諧社會”的呼吁，表達了對社會的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時，也可引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想抱負，如在開展“青少年社會責(zé)任感的調(diào)查”時，學(xué)生通過進行課題研究目的的討論，進一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強化了社會責(zé)任感和使命感，提出了要“增強學(xué)生責(zé)任意識，促進社會和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。

（二）通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動要求尊重科學(xué)、尊重事實，在實踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實地調(diào)查，近距離地接觸社會、了解社會，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時，學(xué)生通過實地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查，學(xué)生真實地感受到就業(yè)形勢的嚴峻性，從而實事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會存在過高的擇業(yè)期望值，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。

（三）舉辦豐富多彩的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并組織各種諸如知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動。活動方案的設(shè)計、活動的開展、活動的總結(jié)等整個過程都由學(xué)生獨立完成。學(xué)生通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的能力，從而體驗和感受成長過程中的成功與快樂。如在開展“中職學(xué)校社團活動開展情況的調(diào)查與研究”時，就舉行《快樂社團，伴我成長》知識競賽活動，舉辦《弘揚社團文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競賽活動，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進行《走進社團文化》的專題采訪活動，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動的策劃和實施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）通過總結(jié)及撰寫報告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動結(jié)束后，通過及時歸納總結(jié)，對調(diào)查結(jié)果進行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項活動的過程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過對中學(xué)生的消費觀念和消費支出進行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報告《樹立正確消費觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財情況的調(diào)查》，提出家長應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，學(xué)校應(yīng)進行理財知識的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費觀，從而科學(xué)理財?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，需要學(xué)生運用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來，把歸納和演繹結(jié)合起來，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。

（五）通過小組合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動是以個人興趣為引導(dǎo)的團隊活動，以小組的形式開展的。整個活動的每個環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進行實地調(diào)查、開展主題活動、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團隊精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個成員都融入團隊，一起構(gòu)想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學(xué)生參加社會公益活動情況調(diào)查”時，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動——汕頭市福利院愛心探訪活動，該活動包括“捐愛物，獻愛心”活動，成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷，傾聽愛的聲音”活動這三個部分。而在號召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對困難互相鼓勵、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動得到福利院的表揚，而愛心活動也引起學(xué)生對公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團隊協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準備。

（六）通過總結(jié)評價，增強學(xué)生的自信心開展科技創(chuàng)新活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神等。因此，對成績考核不能只注重結(jié)果，而忽視過程。為了更好地達到德育的目的，需采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過自評，學(xué)生可以如實地評價自己，看到自己的優(yōu)點和不足，從而揚長補短，增強自信心。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點，而避免犯相似的錯誤。通過師評，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長，激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，從而達到德育的目的。

結(jié)語

第7篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

美術(shù)老師通過畫筆教學(xué)生表達自己的內(nèi)心世界，通過畫筆將外界美麗的事物記錄下來。下面小編給大家分享一些教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

創(chuàng)意美術(shù)老師自我評價范文一：期末之際，回顧一學(xué)期來的工作，想到的是詞是忙碌、領(lǐng)悟和探索，忙碌的是緊跟全校步調(diào)而運作，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的是教學(xué)模式和評價方法，探索的是在有限的時間內(nèi)高效的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期分幾塊總結(jié)：

一、思想認識

在這學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、其它方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)期里一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

創(chuàng)意美術(shù)老師自我評價范文二：時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年又要結(jié)束了。在這一個學(xué)年中，我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)年中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1.教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動

活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教

學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要

盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀。

創(chuàng)意美術(shù)老師自我評價范文三：本學(xué)年我擔(dān)任xx年級的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會觀察，學(xué)會造型，在實際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)年所做工作總結(jié)如下：

一、制定切實可行的教學(xué)計劃

開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實際情況，制定可行的教學(xué)計劃，并且給自己制定了符合實際的學(xué)習(xí)，接受實施新的教育理念的計劃。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實自己

為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識的儲備。

三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計備課。并且針對各個班的不同特點，培養(yǎng)xx年級各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不同的知識缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識目標(biāo)，知識重難點，因班而異，因勢利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進行講解和分析。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)年采取的主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項準備活動，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。

其次對學(xué)生評價的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生的作品不再單純的評價為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評價作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時注意保留和發(fā)展學(xué)生的個性。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自評、互評學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評，增強競爭意識及榮譽感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。

在后進生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來自老師的，但是是一種母愛般的關(guān)切。樹立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。

總之，本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對后進生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學(xué)任務(wù)對我來說，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實、完善自己 ，積極努力準備好下年的工作。

第8篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

一、班級存在的主要問題及原因：

（一）問題：

從上學(xué)期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：

1．學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2．對學(xué)生干部的滿意程度不夠。

3．班級學(xué)生遵守紀律不夠。

4．一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。

（二）原因：

1．學(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠：（1）以前當(dāng)過，而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感；（2）學(xué)生參與管理的成功體驗不夠。

2．學(xué)生干部以身作則不夠。

3．自律程度不夠：（1）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一；（2）有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為"交作業(yè)賬"，上課時趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認真自修；（3）學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀律；（4）有的學(xué)生尊師不夠。

4．學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。

5．一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（1）學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；（2）鍛煉耐力時怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。

6．任課教師在紀律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。

二、班級的主要目標(biāo)及措施

（一）目標(biāo)：

1．學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者人數(shù)增多。

2．學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者人數(shù)增多

3．學(xué)生反映班級課堂紀律較自覺者的同學(xué)人數(shù)增多；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者人數(shù)上升。

4．學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者由67．3％上升到75％以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由48．1%上升到55％以上。

（二）實現(xiàn)目標(biāo)措施

分析班級存在的主要問題的原因，可采用下面方法：

1．完善組織機構(gòu)

（1）原因：①優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為，促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動調(diào)節(jié)機制，具有高度的自我組織性；②設(shè)置一系列班級管理的職能機構(gòu)有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

（2）要求：①完善學(xué)生集體的自我管理機構(gòu)；a．根據(jù)學(xué)生要求和班級需要，以和諧結(jié)合的原則為每個學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾砦恢茫籦．完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學(xué)生提供在集體中展示特長的機會；c．試行班干部輪換制度；②完善班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機構(gòu)；③完善集體參與民主管理制度等。

2．榜樣示范

（1）操作原因：①與青少年學(xué)生好模仿的心理特點相適應(yīng)；②借助具體形象說理，說服力強，易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗；③體現(xiàn)正面教育為主，有利于發(fā)揚積極因素，克服消極因素。

（2）操作要求：①精選榜樣，根據(jù)班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進典型；②分析榜樣，引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學(xué)生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的模仿上；③尋找身邊的榜樣，表揚本班在上述方面的先進典型；④組織行動，落實解決上述問題的措施。

3．集體的積極性評價

（1）原因：①評價是目標(biāo)管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對班集體建設(shè)的結(jié)果做出鑒定，為評比和表彰先進提供依據(jù)，而且通過對集體教育的各個階段和環(huán)節(jié)的活動質(zhì)量的分析，明確后繼活動的方向，從而改進工作，促使集體結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展水平的提高；②強調(diào)評價的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用；③強調(diào)評價的積極性，有利于體現(xiàn)評價的激勵功能，調(diào)動廣大師生的積極性。

（2）要求：①重視形成性評價，將評價貫穿集體教育的全過程，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，同時重視搞好期中性評價，對一個階段的工作做出總結(jié)；②在自評的基礎(chǔ)上搞好集體性評價，最后由教師做重點評價；③不僅評價目標(biāo)的達成度，而且評價各自實施目標(biāo)的參與度和科學(xué)性，即a．評價結(jié)果，看到在原有基礎(chǔ)上取得了哪些進步，與預(yù)期目標(biāo)存在多大差距，實施目標(biāo)的方案是否切實可行；b．評價集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學(xué)規(guī)律；c．評價教和學(xué)的態(tài)度和發(fā)展趨勢，看同學(xué)是否努力，集體有多大潛能。

三、主要活動安排

根據(jù)操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期實施集體目標(biāo)的主要活動為：

（一）開學(xué)常規(guī)教育（9月）

1．提出"三個一"要求：（1）上好第一天課；（2）做好第一天作業(yè)；（3）開好第一次班會；

2．學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：（1）校內(nèi)外基本一個樣：（2）各課（包括自修課）一個樣：(3）班主任管不管一個樣；（4）各科作業(yè)規(guī)范化一個樣。

（二）健全班集體的自我管理機構(gòu)（9月）

1．班會：總結(jié)表彰先進。

2．調(diào)整班級干部隊伍，小干部就職演講。

3．完善多樣化小組，安排每周活動時間。

4．安排每個學(xué)生參與班級管理的合適崗位。

（三）制定目標(biāo)（9月）

1．班會討論：如何制定和實施集體目標(biāo)和個體目標(biāo)。

2．制定班級、小組和個人目標(biāo)。

3．制定班級目標(biāo)管理計劃。

4．班級師生大會，確認共同目標(biāo)及教學(xué)要求。

5．組織好每月的團組織生活。

（四）班級期中總結(jié)（11月）

1．期中集體素質(zhì)測試。

2．評價目標(biāo)達成度，表揚各自做出的努力。

3．分析存在問題及改進班級工作的建議。

（五）試行學(xué)生干部輪換制度（11月）

至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的1／3。

（六）元旦文藝聯(lián)歡會師生特長表演。

（七）科學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹（1月）

1．學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。

2．老師歸納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（八）動員期終溫課迎考（1月）

（九）班級期終，總結(jié)（1月）

1．期終集體素質(zhì)測試。

第9篇：學(xué)生學(xué)年個人自評總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生服務(wù)團隊；管理制度；團隊意識；職業(yè)精神

G642.0

產(chǎn)學(xué)研一體化合作是指企業(yè)、研究機構(gòu)和高校之間的合作，時代的發(fā)展，科技的進步促使 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”成為國家對高職院校辦學(xué)方向的科學(xué)定位。產(chǎn)學(xué)研項目的發(fā)展，對于高職高專學(xué)生的實踐和就業(yè)都有很好的促進作用，同時，通過在項目運營的過程中，對學(xué)生工作者的思考，又能進一步促進我們教師的授課內(nèi)容調(diào)整，完善學(xué)生的職業(yè)技巧，提高應(yīng)變能力。所以高職的產(chǎn)學(xué)研項目，對于教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)都是大有裨益的。從目前情況來看，絕大多數(shù)的高職學(xué)生都是“95后”，其成長經(jīng)歷、思維習(xí)慣、行為方式和價值觀審美觀等都呈現(xiàn)出新的特點，他們更強調(diào)自我意識和自我需要的滿足，因此，必須轉(zhuǎn)變新的教育管理理念和方式去適應(yīng)新時期學(xué)生的新特點。

一、項目介紹

1.成立背景和發(fā)展

從2013年6月起，我校外語系積極響應(yīng)學(xué)院開展“產(chǎn)學(xué)研園區(qū)項目規(guī)劃建設(shè)”的號召，結(jié)合本系、本專業(yè)自身實際情況，依托教學(xué)軟硬件資源優(yōu)勢，本著“立足本土，發(fā)揚所長，服務(wù)社會”的宗旨，面向社會，面向市場，大力開展國際語言文化交流項目建設(shè)。本培訓(xùn)中心的助教教o團隊成立于2013年9月，初始階段成員均來自于我院外語系學(xué)生，通過層層選拔，他們具有較強的責(zé)任心和較高的英語水平。第三期開始，中心也吸收公共英語的外系學(xué)生參與進來。選拔出的學(xué)生從事助教和教輔兩個不同職位。助教主要的職責(zé)是協(xié)助授課教師進行教學(xué)工作開展，協(xié)助授課教師制作課件，與學(xué)員課上課下互動和學(xué)習(xí)記錄登記；教輔主要負責(zé)前臺接待，咨詢回訪，資料收集并負責(zé)培訓(xùn)中心常規(guī)事務(wù)打理以保證教學(xué)順利開展。

2.現(xiàn)有學(xué)生團隊規(guī)模

截止目前，本中心已擁有兩個成人口語班，配備了4名學(xué)生助教，兩個劍橋少兒英語班，配備了2名學(xué)生助教，兩個小語種班，分別配備1名助教，一個企業(yè)委培班，配備3名助教。整個中心教輔共計3人，輪流值班。所有的項目學(xué)生工作團隊總計14人，均為2015級大一的學(xué)生。占2015級學(xué)生的12%。

二、學(xué)生工作人員團隊現(xiàn)狀

1.團隊特點

高職高專的學(xué)生在校時間3年，其中真正上課的時間集中在前兩年，所以現(xiàn)有團隊的穩(wěn)定成員每一年都在更新，都由大一的新生來擔(dān)任。團隊中的學(xué)生集合了外語系的三個專業(yè)，尤其以應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生居多。該專業(yè)的培養(yǎng)方向正是英語培訓(xùn)教學(xué)，所以參與進這個項目也是他們實習(xí)平臺的第一站。但是，當(dāng)前學(xué)生隊伍的整體素質(zhì)不容樂觀，部分學(xué)生參加動機不純，工作意識淡薄，應(yīng)變能力欠缺，團隊協(xié)作能力較弱，按部就班，沒有充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

2.存在的問題

首先表現(xiàn)在人員培養(yǎng)上，選出來的學(xué)生助教和教輔，有為期一個月的崗前培訓(xùn)，但是在培訓(xùn)結(jié)束后，有些學(xué)生只做了很短的時間就提出離職，原因多集中在覺得任務(wù)繁瑣復(fù)雜，雖然上手快，但是對細心和耐心是極大的考驗，所以想提前退出。于是又要不斷擴充隊伍，招進新的助教和教輔，從頭開始。其次，助教之前的溝通不到位，團隊合作意識欠佳，因為助教是跟班的，所以他們中大部分都只關(guān)心自己服務(wù)的班級，遇到其他班級助教出狀況時，不予理睬，也不愿意一起解決困難。最后，從工作上手到游刃有余且能被服務(wù)班級的學(xué)員欣賞和喜愛，這個過程至少要一學(xué)期，所以對人員的穩(wěn)定性要求很高，沒有提前離職的助教教輔，能給產(chǎn)學(xué)研工作帶來便利的同時也鍛煉了自己，但是就像一把雙刃劍，這讓更多的想加入項目的學(xué)生沒有入職的渠道。

三、學(xué)生工作人員團隊管理設(shè)想

學(xué)生管理工作，落到實處是如何有效的管理真正能讓學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮到最大。這個問題具體說來，必須從制度建設(shè)入手，從管理機制上突破，建立完善管理制度。

1.從意識上加強學(xué)生的奉獻和愛崗精神

在新助教和教輔的培訓(xùn)會上，首先應(yīng)該強化他們的奉獻意識?！?5后”的學(xué)生普遍創(chuàng)造性很強，注重自身的想法；大一的新生過去的十多年都是在家庭的呵護下，未曾真正踏入社會，不了解工作的本身和自己的責(zé)任。因此應(yīng)該定期培訓(xùn)助教和教輔的這方面的意識，轉(zhuǎn)變思想，明白自己接手了這份工作，就不僅僅是學(xué)生。這樣才能更好地實現(xiàn)他們自身在工作中的價值，收貨成長。

2.實施相配套的激勵政策

獎懲分明，有良好的激勵措施才能鞭策學(xué)生團隊前進?，F(xiàn)階段我們會在每個自然學(xué)年結(jié)束前，評選本學(xué)年優(yōu)秀助教和教輔。但是獎項設(shè)置的很少，基于此，可以增設(shè)諸如最佳進步獎，最佳服務(wù)獎等等的單項獎，讓更多的助教教輔有評優(yōu)的資格。目前的規(guī)章制度并沒有明確哪些條例遵守了叫做優(yōu)秀，犯了哪些錯誤叫工作事故，取消評優(yōu)資格。往往年末根據(jù)一個老師的主觀印象就給出了評優(yōu)的名單，這也需要重新定義，重新制定出評優(yōu)規(guī)則，且讓團隊都知曉。年末評選時，也采用自評，互評和授課教師打分等多維角度來評優(yōu)。

3.建立和諧人際關(guān)系，加強團隊意識

良好的人際關(guān)系是工作的必備。環(huán)境塑造人，人的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，要受環(huán)境的影響，需要創(chuàng)造和諧、友善、融洽的人際關(guān)系，有一個舒心愉快的工作條件和環(huán)境。如何有效調(diào)動學(xué)生的積極性，工作的熱情，構(gòu)建良好的團隊平臺，最重要的環(huán)節(jié)就是老師對學(xué)生的管理，上行下效，師生間的團結(jié)才能促進助教工作人員間的團結(jié)。我們在管理這些學(xué)生服務(wù)團隊時，要尊重個人的尊嚴和價值，不是指揮、命令學(xué)生必須去做什么，學(xué)生偶爾有自己的工作方法，不能一味否定，要會調(diào)動他們的工作熱情和積極性。每個月月末開例會總結(jié)，每個人學(xué)生都要進行簡單的當(dāng)月總結(jié)，大家一起分享遇到的困難和收獲的喜悅。這樣才能讓整個團隊有凝聚力。形成相互支持，相互信賴，團結(jié)互助，樂于奉獻的工作氛圍。

綜上，“產(chǎn)學(xué)研”項目的發(fā)展，離不開參與的學(xué)生，他們對整個系工作的開展都起到了至關(guān)重要的作用。工作都在不斷完善中，我們必須要很好地將這個平臺和學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合起來。只有尊重，信賴，理解學(xué)生，才能看到他們的付出和成長。而他們的帶頭作用，也會幫助更多的學(xué)生盡快成長起來，促進高職院校發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多人才。

參考文獻：

[1]李琦.淺議高職院校學(xué)生干部管理存在的問題及對策[J].學(xué)理論，2010（22）