物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習(xí)策略；復(fù)習(xí)計(jì)劃；復(fù)習(xí)方法；關(guān)系

高三復(fù)習(xí)的本質(zhì)目的在于幫助學(xué)生逐漸建立起完整的學(xué)科知識(shí)體系，從而幫助他們?cè)诟呖伎紙?chǎng)上更好地發(fā)揮自身應(yīng)有的實(shí)際水平，從而獲得較為理想的高考考試成績(jī)。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)細(xì)節(jié)、切實(shí)幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)，進(jìn)而為高考這場(chǎng)重要的考試做足充分的準(zhǔn)備工作呢？以下，筆者結(jié)合自身的高中物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試就這一學(xué)習(xí)科目的有效復(fù)習(xí)策略展開分析與探討。

一、從學(xué)生的主觀實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

教育實(shí)踐表明，科學(xué)、周密且符合學(xué)生主觀學(xué)習(xí)特征的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理而有效的指導(dǎo)，并為復(fù)習(xí)效果的顯著提高與進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。為此，要想切實(shí)保證高中物理復(fù)習(xí)活動(dòng)的行之有效性，高中物理教師首先需要做的就是從所教學(xué)生的主觀實(shí)際出發(fā)，真正制訂出契合其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平等實(shí)際情況的高中物理復(fù)習(xí)整體計(jì)劃。

鑒于此種情況，我為學(xué)生制訂了如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪復(fù)習(xí)（高三上學(xué)期）：進(jìn)行全方位、無(wú)死角式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)在于保證學(xué)生掌握高中物理學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧等一些較為基礎(chǔ)的物理知識(shí)點(diǎn)。這就要求學(xué)生在這一階段的復(fù)習(xí)過程中充分利用時(shí)間，將高考物理考試范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐字逐句、逐節(jié)逐章的復(fù)習(xí)與歸納，只有這樣才能保證將教材上的所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡，也才能保證自身在具備扎實(shí)物理基礎(chǔ)的同時(shí)得以攻下難度較大、綜合系數(shù)較高等高水平的物理試題。

第二輪復(fù)習(xí)（通常為寒假至第一次模擬考試期間）：以版塊為單位，進(jìn)行知識(shí)的串聯(lián)。

第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將自身較為凌亂、繁雜的知識(shí)點(diǎn)具體化、系統(tǒng)化、層次化，從而在有效摸索出版塊內(nèi)部知識(shí)聯(lián)系、版塊與版塊知識(shí)相互關(guān)系的基礎(chǔ)之上，真正找出一條貫穿于高中物理這一學(xué)科的具體線索，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步展開全面而綜合的復(fù)習(xí)工作，真正將提綱挈領(lǐng)的作用發(fā)揮到極致。

對(duì)此，我在制訂第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，就側(cè)重于依據(jù)高中物理學(xué)的幾大分支（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn)）對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。以此讓學(xué)生以版塊為單位，真正把高中物理的繁瑣知識(shí)點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)，做到各知識(shí)版塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的正確理解與更好掌握，進(jìn)而為第三輪的大綜合復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第三輪復(fù)習(xí)（通常為第一次模擬考試結(jié)束到高考之前），著重提高學(xué)生的物理實(shí)際水平與能力。

第三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)同以往兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不同，其在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的水平與能力。因此，這一階段既不能像第一階段一樣一味地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也不能向像第二階段一樣要求學(xué)生完成大量的物理試題，而應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在少而精的試題練習(xí)上。如，可集中時(shí)間與精力研究歷年的高考試題，這樣既能把握高考物理的整體走向，又能有效揣摩高考物理命題人的主要命題方向以及側(cè)重點(diǎn)，從而為學(xué)生掌握物理高考試題規(guī)律，也為實(shí)現(xiàn)在考場(chǎng)上的更好應(yīng)對(duì)提供充足的保障。

二、高中物理復(fù)習(xí)過程中必須處理好的幾對(duì)關(guān)系

1.處理好“考試大綱”與“教學(xué)大綱”的關(guān)系

“考試大綱”即是指“考試說明”，是對(duì)高考物理命題方向、命題點(diǎn)、命題規(guī)律等的詳細(xì)解釋及闡述，因此在某種意義上說，“考試大綱”是指導(dǎo)高三學(xué)生物理復(fù)習(xí)過程的有效綱領(lǐng)；而“教學(xué)大綱”則是教師的“教學(xué)說明”，包括課程的具體教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍以及進(jìn)度等。因此，面對(duì)高考時(shí)應(yīng)在兼顧教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上側(cè)重于以“考試大綱”為主，這樣才能保證學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)更能貼合高考實(shí)際，保證更實(shí)際的復(fù)習(xí)效果。

2.課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，市面上流行的高考復(fù)習(xí)資料眾多，令人目不暇接，并都打著“押題模擬”的口號(hào)。這就致使部分教師以及學(xué)生錯(cuò)誤地將復(fù)習(xí)資料當(dāng)成了復(fù)習(xí)的寶典，卻忽視了課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。殊不知，這是一種本末倒置的偏激做法。

這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中充分發(fā)揮高中物理教材的主導(dǎo)作用，真正在以課本為主的基礎(chǔ)上靈活選擇契合自身實(shí)際情況的復(fù)習(xí)教輔資料，相信這樣才能為他們復(fù)習(xí)效果的切實(shí)提高奠定良好的基礎(chǔ)。

3.知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

高三物理復(fù)習(xí)過程中同樣也應(yīng)處理好知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的具體關(guān)系，既要充分掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要進(jìn)行具體知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化與綜合化。這樣才能在保證突出重點(diǎn)的同時(shí)，真正做到覆蓋所有應(yīng)具備的知識(shí)點(diǎn)，這顯然有利于復(fù)習(xí)的效果的提高與改善。

4.處理好記憶與推導(dǎo)的關(guān)系

高中物理屬于理科科目，其解題過程不可避免地會(huì)涉及推導(dǎo)與演繹，但是這并不證明高中物理就不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃?。高中物理雖然屬于理科科目的范疇，不需要像史、地、政等科目一樣進(jìn)行反復(fù)的背誦與記憶，但作為學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對(duì)基礎(chǔ)概念、公式、常用的結(jié)論、方法等進(jìn)行有效記憶。如，假設(shè)m沿斜面勻速下滑，那么學(xué)生就應(yīng)明確該物體的摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ這一公式；再如，提到秒擺就應(yīng)知道此為以2秒為周期的單擺……很顯然，對(duì)其進(jìn)行有效的記憶，不僅考場(chǎng)上不需要再浪費(fèi)時(shí)間與精力進(jìn)行推導(dǎo)與驗(yàn)證，而且還能保證解題效率的提高，真正起到一舉兩得的良好

效果。

正所謂“有的放矢”，只有真正做到有計(jì)劃、有步驟、合理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生才能真正提高復(fù)習(xí)質(zhì)量及效果。愿每位高中物理教師都能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及高考考試的具體內(nèi)容切實(shí)找到適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法與策略，這樣才能為學(xué)生夢(mèng)想成真、收獲優(yōu)異的高考成績(jī)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

［1］唐立中.高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)措施探討［J］.物理教學(xué)探討，2008（05）.

第2篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)課程改革精神，策略研究，把握中考方向。加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)，狠抓畢業(yè)班的備考工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作提出的各項(xiàng)具體要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，做到突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)研究抓質(zhì)量，計(jì)劃思想教育挖潛力，深化責(zé)任意識(shí)講協(xié)作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進(jìn)步的分層目標(biāo)，確保2016年中考能取得勝利，確保學(xué)校的持續(xù)和諧發(fā)展。

二、期望目標(biāo)

力爭(zhēng)2016年中考成績(jī)更進(jìn)一步：實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破(A+人數(shù)：語(yǔ)文25，數(shù)學(xué)28，英語(yǔ)30，物理16，化學(xué)18，政史20，總分25)、中等生有提高(B+、B等人數(shù)占50%)、薄弱生有進(jìn)步(B等以下人數(shù)20%以下)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李剛校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：朱偉兵 朱懋平

組員：九年級(jí)全體教師及各科組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目，力爭(zhēng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)：

確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效——適時(shí)反思——穩(wěn)步提高。

具體有如下：

①制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

②對(duì)中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。

③組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。

④組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。

⑤抓常規(guī)教學(xué)管理。對(duì)備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。 ⑥抓集體備課的落實(shí)。

⑦抓備考視導(dǎo)督查。對(duì)學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。 ⑧抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài);

⑨抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。

四、教學(xué)計(jì)劃

(一)授課計(jì)劃

新授課完成時(shí)間：2015年9月——2016年3月

中考總復(fù)習(xí)時(shí)間;2016年4月——2016年6月中考前

(二)復(fù)習(xí)計(jì)劃

采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測(cè)。

l.第一輪復(fù)習(xí)(2016.3下旬-2016.4)：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約6周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法：依據(jù)課本，單元知識(shí)考試連前不連后(連前指的是上次不過關(guān)的知識(shí))，層層夯實(shí)，步步為營(yíng)。

2.第二輪復(fù)習(xí)(2016.5月)：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約4周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復(fù)習(xí)》構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

3.第三輪復(fù)習(xí)(2016.6——中考前)： 綜合檢測(cè)，提高，教學(xué)時(shí)間約3周。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。

(三)檢測(cè)安排

1.檢測(cè)安排：2016年3月前，每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前，精心組織模擬考(分別在每一輪總復(fù)習(xí)后)并積極參加模擬。

2.精心做好每次檢測(cè)工作，要求：

①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

③每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋并對(duì)下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。

五、工作措施

(一)工作思路

明確目標(biāo)，優(yōu)化過程，科學(xué)有序，勇創(chuàng)佳績(jī)。

(二)主要措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立九年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級(jí)組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理，真抓實(shí)干。

2.強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢(shì)，認(rèn)真分析和研究中考趨勢(shì)，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時(shí)多與上級(jí)主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對(duì)性的指導(dǎo)中考備考。

3.加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象;強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評(píng)課，學(xué)科組會(huì)診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。

4.抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級(jí)管理，科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級(jí)組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)加溫鼓勁會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，通過各方力量，教育好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.班主任具體解決六個(gè)方面的問題，一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是優(yōu)秀生的培養(yǎng);三是抓競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成;四是學(xué)法指導(dǎo);五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài);六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

2.第三次年級(jí)組教師大會(huì)，分析研究教與學(xué)的情況，提出改進(jìn)意見，落實(shí)措施要求。

3.了解師生教與學(xué)的情況。

4.各科教師進(jìn)行專題研究。

2015年12月：

1.對(duì)優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動(dòng)。

2016年1月：

l.期末復(fù)習(xí)動(dòng)員。

2.期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。

3.年級(jí)教學(xué)的再次專題研討。

4.各科期考質(zhì)量分析。

2016年3月：

l.各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.年級(jí)組教師會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。

3.年級(jí)組學(xué)生再動(dòng)員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立信心。

4、組織九年級(jí)教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

2016年4月：

l.認(rèn)真組織好本校模擬考試及質(zhì)量分析。

2.各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

3、召開優(yōu)秀生工作會(huì)議，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.九年級(jí)師生誓師大會(huì)，鼓動(dòng)師生士氣。

2016年5月：

l.調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。

2.增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動(dòng)。

3.全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

4.組織學(xué)生參加體育測(cè)試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試及英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。

5、做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作。

6.學(xué)生的思想教育主要是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2016年6月：

l.全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。

2.考前答題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。

3.對(duì)考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

第3篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

策劃／裴富強(qiáng)鄧國(guó)焱

我叫優(yōu)等生，在同學(xué)們艷羨的目光和老師、家長(zhǎng)期望的眼神中學(xué)習(xí)得游刃有余。似乎我的學(xué)習(xí)已經(jīng)“十全十美”，可最近不知是過于追求完美還是因?yàn)樯磉吶说钠谠S，心態(tài)有一點(diǎn)浮躁和起伏，成績(jī)進(jìn)步不大。

我叫中等生，位置的尷尬讓我成為了班級(jí)里“沉默的大多數(shù)”。在高手云集的班里，我覺得自己完全被淹沒，隨之而來的焦躁、渴望、急于求成也充斥著內(nèi)心。我告訴自己要比從前更加勤奮，但是成績(jī)卻始終停滯不前。

我叫后進(jìn)生，雖然成績(jī)不好，但我很在乎高考，我想證明我可以?？墒?，我始終覺得周圍的同學(xué)，甚至連老師都在心里暗暗說著“你成績(jī)不好，要考上一所比平時(shí)成績(jī)好一個(gè)層次的學(xué)校就好比一個(gè)夢(mèng)”。我自卑、失落、不甘心，可當(dāng)面對(duì)緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)節(jié)奏和接二連三的考試時(shí)，我節(jié)節(jié)退敗，自信全無(wú)。

讀完這三段描述后，您看到了自己的影子嗎？您也和他們一樣，找不到提升自己的空間嗎？接下來的復(fù)習(xí)，您渴望擁有突破的力量嗎……

名列前茅：把弱項(xiàng)練強(qiáng)，讓優(yōu)勢(shì)放大

高考命題研究專家、北京市語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)

在眾多同學(xué)中間，總有那么一些學(xué)習(xí)成績(jī)出類拔萃的學(xué)生，他們記憶力好、思維敏捷，只要老師講解過的題目，他們很快就會(huì)寫出答案來；只要老師把題目讀完，他們就有了解決的思路，不需要老師太多點(diǎn)撥?？墒窃谂c他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得這時(shí)的自己已沒有太多的提升空間。前進(jìn)是唯一選擇，原地踏步表示自己沒盡全力，就連一點(diǎn)點(diǎn)退步都要被說成驕傲自滿。寒假過后迎來的緊張復(fù)習(xí)，優(yōu)等生怎么樣才能突破自我？

讓“弱”成為過去

雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，為此，優(yōu)等生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來的隱患。面對(duì)弱項(xiàng)，你應(yīng)該重視弱項(xiàng)產(chǎn)生的原因是什么，只有這樣你才能對(duì)癥下藥，讓。弱’成為過去。

比如說面對(duì)自己在文言文上的弱點(diǎn)，應(yīng)該先做什么，是解決實(shí)詞的積累問題，還是虛詞的用法掌握？怎樣在原文中去尋找自己想要的信息？ 翻譯文言文的‘直譯為主，意譯為輔”的原則應(yīng)該如何實(shí)踐？這些問題，都需要你有一定的計(jì)劃，尋找自己的方法。安排好每一天的閱讀量和主要解決的知識(shí)點(diǎn)，在閱讀中針對(duì)自己所要解決的問題加以強(qiáng)化就行了。比如說，如果你的實(shí)詞老是出錯(cuò)，那就要在閱讀別留意。

我有一位學(xué)生，成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，但是他在答題方面很不規(guī)范，條理不清晰。在高三下半學(xué)期的時(shí)候，他會(huì)特意把自己所做的答案和參考答案進(jìn)行對(duì)比，研究其中的差別。在答題的時(shí)候，就照著參考答案的模式去進(jìn)行，沒過多長(zhǎng)時(shí)間就解決了這個(gè)問題。這樣的調(diào)整，為的是力求使自己時(shí)間能最大化地利用到自己的弱項(xiàng)上，達(dá)到強(qiáng)化弱科，但不落下其他方面，保證整個(gè)學(xué)習(xí)成效不斷上升的目的。

還有一點(diǎn)需要提醒，優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此你要在學(xué)習(xí)和考試過程中及早規(guī)避習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象。另外在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范，盡量使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

提防強(qiáng)項(xiàng)失陷，讓優(yōu)勢(shì)放大

在彌補(bǔ)弱項(xiàng)的時(shí)候，要提防自己強(qiáng)項(xiàng)失陷?；蛟S你會(huì)問：既然是我的強(qiáng)項(xiàng)，為什么還要“提防’呢？但你又知不知道，你曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)也會(huì)在你的。不小心”之下慢慢下滑甚至失去優(yōu)勢(shì)呢？

高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過正確的復(fù)習(xí)方法，追趕上來，因此不能對(duì)以往取得的成績(jī)過于滿足，而是要向前看。相信沒有誰(shuí)會(huì)嫌自己的分?jǐn)?shù)太高吧，所以，當(dāng)你對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)還不滿足時(shí)，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要讓優(yōu)勢(shì)放大。

對(duì)于優(yōu)等生來說，強(qiáng)項(xiàng)要采取查漏補(bǔ)缺的方法，對(duì)遺忘的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加強(qiáng)。除此，對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)中固有的重難點(diǎn)，我們要集中一個(gè)階段進(jìn)行攻克。還是說到文言文，一般在此項(xiàng)上得高分的同學(xué)有比較好的積累和扎實(shí)的掌握，這對(duì)理解文言文就有了基礎(chǔ)。但是除了積累，對(duì)文言文的推斷能力就比較難，即根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷。要在這方面做到更好，需要你平時(shí)要有一定數(shù)量的文言文閱讀。我們對(duì)現(xiàn)代文很容易讀懂，是因?yàn)槲覀兪煜に恼Z(yǔ)言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語(yǔ)言模式。如果你能夠熟知文言文中的語(yǔ)言環(huán)境，做題應(yīng)該比較容易。

和自己的腦子玩游戲

在我任教的幾十年中，發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中非常重視積累和領(lǐng)悟的能力。很多時(shí)候老師設(shè)定的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于他們來說節(jié)奏太慢，課堂講解的內(nèi)容都是自己所熟悉的。所以，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)給自己提出了“系統(tǒng)復(fù)習(xí)’的額外要求，其實(shí)就是歸納知識(shí)系統(tǒng)，找出自己存在的問題。我有一名考上北京大學(xué)中文系的學(xué)生就是這樣做的，她告訴我這樣能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的貫通，并且檢查是否有忽視與遺漏的部分。她說，這種個(gè)性化的方法極大地調(diào)動(dòng)了積極性。在課堂上，老師講解的時(shí)候，她就開始了自己‘聯(lián)想式的系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，老師每解釋一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她就去回憶該知識(shí)點(diǎn)在體系中的位置和相關(guān)內(nèi)容，然后對(duì)著整理好的文本來驗(yàn)證是否正確。講解的過程，就變成了她與自己的腦子‘玩游戲”的過程，不但提高了效率，而且鍛煉了綜合記憶和表達(dá)能力，這對(duì)于這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是有大大的好處。

最后還想說一點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)等生來說，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都是很大的勝利，哪怕這次考試比上次多了一分都是值得高興的事情。保持每天的良好狀態(tài)就是進(jìn)步，不要給自己太大的壓力。偶爾的成績(jī)下降很正常，對(duì)成績(jī)不要太在乎，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是最重要的。在此，愿你們將穩(wěn)定的狀態(tài)延續(xù)至高考。

位列中游：在沉寂中自我突圍

江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師姚明

隨著短暫寒假的調(diào)整，迎來了更為緊張的第二輪復(fù)習(xí)。對(duì)于中等生來說，貌似在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)停滯不前了，很多時(shí)候他們都不知道在復(fù)習(xí)上如何下手，也沒有根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，只好每一項(xiàng)重點(diǎn)都抓，每一個(gè)題型都不放過。在這種情況下，他們備考的心態(tài)也沒了多大起伏，顯得有點(diǎn)平淡無(wú)奇?！拔矣X得自己再努力也是那樣，不努力也不至于考不上大學(xué)吧”，班里很多中等生都曾這樣向我說過。

成績(jī)位列中等的孩子占了整個(gè)考生群體的絕大多數(shù)，對(duì)于他們來說，只有找準(zhǔn)方向，發(fā)揮個(gè)性力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能進(jìn)一步提升自己的進(jìn)步空間。

了解自己，對(duì)癥下藥

有的中等生因?yàn)楦咭桓叨容^貪玩，學(xué)習(xí)欠賬太多，這一類中等生以男生居多。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)沒有很好地形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)，即使必須掌握的考點(diǎn)內(nèi)容也不牢固。這類學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)明顯，忽上忽下。我對(duì)這類中等生的建議是，別被偶爾炫麗的成績(jī)迷惑，多排查試卷里暴露出來的漏洞。補(bǔ)上的漏洞越多，你的成績(jī)就穩(wěn)定許多；補(bǔ)漏洞越早，你的成績(jī)提高越快。多多想著自己的欠缺和不足，及早騰飛。只要主觀重視，行動(dòng)落實(shí)，這類中等生在接下來的復(fù)習(xí)中會(huì)有明顯的進(jìn)步。

有部分中等生在高一高二一直很努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以后，似乎相形見絀，每況愈下，這種情況則以女生居多。有一年，我正在辦公室里辦公，來了一位家長(zhǎng)，是我任課高三班級(jí)一位女生的母親。家長(zhǎng)說：”老師，您在家長(zhǎng)會(huì)上說的家長(zhǎng)要做的七條，我每條都認(rèn)真做到了，女兒平時(shí)學(xué)習(xí)也很努力，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去？”說完就嚎啕大哭。毋庸諱言，這里有智力因素，平時(shí)貪玩的學(xué)生進(jìn)入高三也會(huì)開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，以前以非智力因素?fù)屨碱I(lǐng)先位次的學(xué)生就會(huì)遇到強(qiáng)有力的對(duì)手挑戰(zhàn)。對(duì)這類現(xiàn)象，我的看法是，盡管高考強(qiáng)調(diào)考素質(zhì)考能力，但是非智力因素也是素質(zhì)的主要內(nèi)容。即使智力因素一般的學(xué)生，應(yīng)對(duì)今天的高考也足夠了，無(wú)需悲觀失望。一定要堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，成功就在韌性的堅(jiān)持中。事實(shí)證明，在以后的模擬開始甚至高考中，這些中等生也發(fā)揮良好。

也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老師表?yè)P(yáng)輪不到，批評(píng)也同樣輪不到，舒舒服服，自我感覺良好，還覺得日子過得實(shí)惠自在。這類學(xué)生，年紀(jì)不大，可是學(xué)習(xí)老莊之道道行頗深，如若不改變，會(huì)影響一輩子的人生觀世界觀。青年時(shí)期，理當(dāng)樹雄心立壯志，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里’。若能不隨波逐流，而是增強(qiáng)個(gè)性力量，從容地做好充分準(zhǔn)備，而不至于臨陣亂了手腳。

運(yùn)用知識(shí)能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題

現(xiàn)在開始，迎接你們的是第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是專題訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)，這將是一個(gè)綜合提升的過程。如果在有限的時(shí)間里取得最佳的學(xué)習(xí)效果，相信廣大中等生就會(huì)突破平臺(tái)，斬獲成功。為此，我有幾點(diǎn)建議供大家參考。

要掌握第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。高考復(fù)習(xí)全程是由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)到線的過程。所謂面，就是第一輪依據(jù)考試大綱要求進(jìn)行完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；所謂點(diǎn)，就是第二輪復(fù)習(xí)慣常采用的專題復(fù)習(xí)。專題確定主要有兩條原則：學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)普遍存在問題的內(nèi)容，老師認(rèn)為當(dāng)年高考會(huì)考到的重點(diǎn)內(nèi)容。面的復(fù)習(xí)講究的是廣度，不能有遺漏；點(diǎn)的復(fù)習(xí)講究的是深度，要達(dá)到或略微超過應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，比如語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀肯定會(huì)考探究題，如何依據(jù)文本發(fā)揮創(chuàng)造性就是不可回避的二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容；所謂線，就是在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起學(xué)生自己的知識(shí)和能力體系。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)特別重視“線”的問題，因?yàn)橹挥凶约旱木W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容，才會(huì)真正被掌握。運(yùn)用自己的知識(shí)能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題，很是方便快捷。

擬定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

此外，中等生同學(xué)還應(yīng)擬定一個(gè)針對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，看起來耗費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間，其實(shí)磨刀不誤砍柴工，也會(huì)避免走彎路。最好主動(dòng)出擊找任課老師談?wù)劊?qǐng)老師給自己診斷一下，提出復(fù)習(xí)建議。

另外，中等生制定的計(jì)劃既要全面，不偏科，又要體現(xiàn)自己相對(duì)薄弱的科目和環(huán)節(jié)。同學(xué)們可以參考優(yōu)等生行之有效的學(xué)習(xí)方法，最好問問在第一輪復(fù)習(xí)里進(jìn)步顯著的同學(xué)，向他們?nèi)〗?jīng)。通過制定計(jì)劃，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，力求更加科學(xué)合理。要多做些真題，把握好高考的動(dòng)向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的題，將自己的軟肋徹底變成硬骨頭；那些一眼就能看出來的，這個(gè)時(shí)候就要訓(xùn)練做題的速度了，要做到快而準(zhǔn)。這樣才算是將精力花在了刀刃上！

中等生還要特別注意一點(diǎn)，不能眼高手低，不要滿足于聽懂了。聽懂與會(huì)做、做對(duì)之間還是有相當(dāng)長(zhǎng)一段距離。而縮短距離的最好方法就是做題。要建立一個(gè)觀點(diǎn)，做錯(cuò)了就是不會(huì)，就是不懂。切忌在復(fù)習(xí)時(shí)仍然煮出一鍋夾生飯。學(xué)科基本能力一定要過關(guān)，如數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力，英語(yǔ)的書面表達(dá)，語(yǔ)文作文的審題。不要在必考的內(nèi)容方面出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，就像我們開玩笑說的，大江大河都游過去了，最后卻在洗臉盆里淹死，豈不可惜？

暫時(shí)靠后：后起發(fā)力，態(tài)度才是王道

高考命題研究專家、北京市英語(yǔ)資深教師范存智

這是一段我要與你們分享的故事：故事的主人公叫孫宇晨，愛好文學(xué)和游戲。他從來都不是老師和同學(xué)們眼中的“好學(xué)生”。他原本是理科生，但因物理成績(jī)始終徘徊在二三十分間而不得不改學(xué)文科。此后，他的成績(jī)有所好轉(zhuǎn)，但直到高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)，仍然排在全年級(jí)100名開外。隨著高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)和狂轟亂炸的模擬考試不斷給他的挫折感，他說自己400多分的成績(jī)連安慰的理由都找不出。

現(xiàn)實(shí)的殘酷讓他不得不思考自己的未來，他為自己定下五項(xiàng)要求：第一是把所有與考試無(wú)關(guān)的書全部搬回家；第二是所有課一堂都不能缺；第三是收起對(duì)老師的愛憎；第四是保證晚自習(xí)的時(shí)間；第五是制定每天的計(jì)劃，并嚴(yán)格完成。孫宇晨執(zhí)行五項(xiàng)要求的初始階段，成效并不明顯。他覺得‘壞學(xué)生’每前進(jìn)一步，都要付出比“好學(xué)生“更多的代價(jià)。在他看來，高三下半學(xué)期的復(fù)習(xí)，方法已經(jīng)次要，最關(guān)鍵的是態(tài)度和堅(jiān)持。

在嚴(yán)格的要求和不放棄的態(tài)度下，他的成績(jī)逼近了500分、600分，但增長(zhǎng)勢(shì)頭也就此放緩。就在此時(shí)，他獲得了第九屆新概念作文大賽的復(fù)試資格并順利拿到一等獎(jiǎng)。隨后的高校見面會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授程郁綴和招生老師看中了他身上的理想主義，給予了他參加北大自主選拔錄取的資格，可在高考時(shí)于錄取分?jǐn)?shù)線下20分錄取。而這意味著，若想考入北大，他還需要在剩下的5個(gè)月內(nèi)將成績(jī)?cè)偬岣?0分。

此后令他感到神奇的是，他的每個(gè)學(xué)科都在穩(wěn)步提升，后來以總分650分的出色成績(jī)，成功完成了從三本向北大的沖刺。

大一時(shí)，他在《萌芽》雜志寫下《一道論證題》，試圖向人們證明“高中可以用一年的時(shí)間彌補(bǔ)任何遺憾，只要你下定了決心”。他在文末留下自己的通信地址，邀請(qǐng)中學(xué)生和他一道證明這道題目。文章發(fā)表后兩年多里，他收到了接近1萬(wàn)封信件。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

作為不被任何人看好的后進(jìn)生奇跡般地走進(jìn)了北大，孫宇晨的態(tài)度和堅(jiān)持是他獲得成功的法寶。屈指細(xì)算，高考離我們真的不遠(yuǎn)了，每個(gè)學(xué)子大概胸中有數(shù)，至少已經(jīng)將各科的知識(shí)脈絡(luò)理清了。作為一名40年教齡的資深英語(yǔ)教師，后進(jìn)生對(duì)我說的最多的一句話就是，自己好像渾身都有力氣，很想做點(diǎn)什么，但看到課桌上那堆積如山的課本和資料，就讓自己無(wú)所適從．仿佛有很多很多的事情等著自己去做，卻什么也做不了。不知從哪里開始，理不出一個(gè)頭緒。

為此，我常跟他們說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。知己所涵蓋的方面有：你目前的心態(tài)如何？淡定最佳，復(fù)習(xí)以按部就班為準(zhǔn)，靜下心查缺補(bǔ)漏，同時(shí)把長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科的基礎(chǔ)夯得再堅(jiān)實(shí)些。知己的另一層面，縱使你不知道你在你們區(qū)，甚至市、縣，也至少應(yīng)明了你在你學(xué)校的大置；知彼則意味著應(yīng)清楚了解當(dāng)前學(xué)段的進(jìn)程——已進(jìn)入準(zhǔn)沖刺階段。這如同賽跑，你已站在了起跑線，只是還沒彎腰屈腿待令起跑罷了。放到學(xué)習(xí)上，你們應(yīng)把各科的知識(shí)梳理一遍，明白哪些是必考點(diǎn)，哪些是?？键c(diǎn)。比如數(shù)學(xué)，老師總說要多思考，也就是思維能力，哪些方面屬于這個(gè)范疇？還有運(yùn)算能力、空間想象能力等等，相對(duì)應(yīng)的典型題例是否諳熟？物理的推理、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，化學(xué)的基本理論、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算，要領(lǐng)是什么？文科考生是否具備了對(duì)政史地各科目知識(shí)的整體綜合把握，注重多層次多角度分析、解決問題的思維能力？英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫文等掌握的情況寧

將精力放到基礎(chǔ)知識(shí)

接下來就要擬定準(zhǔn)沖刺階段的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，可以自己做，可以征詢老師。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃方面，要細(xì)思量，認(rèn)真忖度自己哪個(gè)學(xué)科有把握，還能在下一階段提高一步，那么就在這個(gè)學(xué)科多進(jìn)行時(shí)間和精力的投入。如果某學(xué)科平平，但是經(jīng)過分析后覺得仍有提升空間，那么還應(yīng)安排一定量時(shí)間復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。倘若某學(xué)科是你的短板，估計(jì)努力也未必見效，那就最好維持，把時(shí)間投入到應(yīng)急科目。維持的思路是保證一定量的時(shí)間投入，不摳難題，因?yàn)閾敢餐魅弧?/p>

高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80%左右。也就是說只要你抓住基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用，就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此后進(jìn)生要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。

就以英語(yǔ)復(fù)習(xí)為例向同學(xué)們作個(gè)說明。英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的第一項(xiàng)是詞匯，3500詞匯是當(dāng)前高考最大量（上海除外），不論同學(xué)們使用的是哪個(gè)版本的教材，都立足于這個(gè)數(shù)目?？荚囍行抡n標(biāo)卷的要求是3000詞匯量，考生可以不知道具體差在哪500個(gè)詞，但至少應(yīng)該掌握3000個(gè)吧。對(duì)于試卷詞匯量是2500、2700個(gè)?。▍^(qū)、市）的學(xué)子來說，無(wú)疑復(fù)習(xí)的擔(dān)子輕了許多。因?yàn)槿曛挟吘箤W(xué)得多考得少，學(xué)得深考得淺。認(rèn)識(shí)詞是關(guān)鍵，是最基礎(chǔ)的東西，否則怎樣做模擬卷？英語(yǔ)是弱項(xiàng)學(xué)科的同學(xué)再差也不至于不認(rèn)識(shí)日常生活中常見常用的詞匯吧，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持每天閱讀兩三篇敘事性的小短文不僅鞏固了常見詞匯，還能將詞匯量稍稍擴(kuò)大，這樣就保證了單選、完形和閱讀中的AB篇，還保證了聽力中絕大多數(shù)內(nèi)容的理解。第二項(xiàng)為語(yǔ)法知識(shí)，考綱要求掌握的10個(gè)時(shí)態(tài)含4個(gè)過去，4個(gè)現(xiàn)在，2個(gè)將來。即使你不全掌握，但是駕馭一般現(xiàn)在、一般過去、現(xiàn)在進(jìn)行、過去進(jìn)行、將來時(shí)和過去將來時(shí)還明白吧，這就夠了，這就是基礎(chǔ)。其他如句子基本結(jié)構(gòu)，也就是我們常說的一個(gè)句子要有主語(yǔ)謂語(yǔ)，常見的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句中的賓語(yǔ)從句狀語(yǔ)從句等都不難，加以鞏固即可。自己是最了解學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，哪項(xiàng)扎實(shí)，哪項(xiàng)該強(qiáng)化？不能沒有計(jì)劃、缺少方略。

綱一舉而萬(wàn)目張，解數(shù)卷而眾篇明

很多后進(jìn)生一到這個(gè)復(fù)習(xí)階段就會(huì)亂了方寸，一檢索發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)真正長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科，哪科都亂糟糟，理不出個(gè)頭緒。于是幾種不良情緒就油然而生：第一種是恨不得明天就高考，早考早了。這是心中沒底而產(chǎn)生的碰運(yùn)氣心理，其實(shí)質(zhì)是徹底放棄。與其消極被動(dòng)地捱時(shí)光，為什么不另?yè)Q一種積極的思維？你能有這樣放得下的心態(tài)說明你很豁達(dá)，那就冷靜地思考一番，最好找找自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能。如你可以每天做一些基礎(chǔ)題，然后把遇到的問題一條條地列在一個(gè)專門的筆記本上，第二天就去請(qǐng)教班上成績(jī)好的同學(xué)。通過他們的解答，你再回過頭來看那些題目，基本就沒什么障礙了。如果還有不懂的，就自己多思考，再不行就換個(gè)角度去想，把自己假想成出題人，想想他究竟想要考查哪方面的知識(shí)。是概念？運(yùn)用？還是其他綜合知識(shí)？順著這個(gè)思路去想，有些問題就會(huì)迎刃而解。

第二種是不努力了，就瞎混到考試算了，這實(shí)際是最不負(fù)責(zé)任的態(tài)度！不錯(cuò)，基礎(chǔ)薄弱，無(wú)一拿手的學(xué)科，但這不足以成為你自暴自棄的理由。想想過去三年的時(shí)光也曾有過的努力，也曾體會(huì)過成功的喜悅，說什么也得好好一搏。你要找到自己的弱項(xiàng)并進(jìn)行重點(diǎn)攻破。你可以在每天晚自習(xí)結(jié)束的時(shí)候，根據(jù)課表的安排將時(shí)間計(jì)劃得井井有條，什么時(shí)候該做什么，一目了然。對(duì)于成績(jī)?nèi)醯目颇勘M量多安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候也不要輕易被旁邊的人和事所打擾，要有很好的自制力才行。對(duì)于試題，還是先從基礎(chǔ)做起?，F(xiàn)在最重要的是把能拿到的分全部拿到。

第三種是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒看這科，一會(huì)兒又抓那科，沒看幾分鐘又匆匆翻開另外一本書，像沒頭蒼蠅似的瞎撞，這實(shí)際上是焦慮癥的表現(xiàn)。戒除的良方是向你信得過的閨蜜或你要好的同學(xué)傾訴，讓他（她）幫你分析一下各科的實(shí)際情況，然后商討出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短。當(dāng)然，你也可求助于老師，找你覺得可信賴的老師聊一聊，訴說你的迷茫，讓老師幫你分析。在我的教學(xué)歲月里有過多次與同學(xué)們談心的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們最終都找準(zhǔn)了方向，擬定了計(jì)劃，高考的分?jǐn)?shù)就有較大的提升。

有一種說法“綱一舉而萬(wàn)目張，解數(shù)卷而眾篇明?！鼻罢呤钦f打魚人把魚網(wǎng)的大繩提起來，萬(wàn)千網(wǎng)眼就張開了；后者就很好理解，毋庸贅述了。以后漸漸形成了成語(yǔ)“綱舉目張”。遷移到考前復(fù)習(xí)，“綱’可以解釋為信心——我能提高，我會(huì)成功；而“目“則是對(duì)各科精準(zhǔn)到位的分析從而擬就的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第4篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)處于后進(jìn)狀態(tài)呢？學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，往往是一個(gè)重要原因。天天止不住地看電視、看電影、玩手機(jī)、聊天，交作業(yè)時(shí)抄一抄了事：要不然就是拿起語(yǔ)文就想起數(shù)學(xué)題還沒寫，拿起數(shù)學(xué)就想起物理明天要考試了……這里一下那里一下，到最后亂七八糟什么也沒學(xué)好。相信同學(xué)們也是深有感觸吧，這種毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是松松垮垮的，是不可能有進(jìn)步的。一個(gè)良好的計(jì)劃對(duì)于大家來說無(wú)異于一本上乘的內(nèi)功心法，助大家一步一步地練成絕世武功，縱橫高考。在此，筆者以理科復(fù)習(xí)為例，淺談高三的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，當(dāng)然文科同學(xué)也可以參考其中的一些想法。

什么是好的學(xué)習(xí)計(jì)劃

一個(gè)良好的計(jì)劃絕對(duì)不是具體到一分一秒的一串行動(dòng)指令，它應(yīng)該是幫助我們一步一步補(bǔ)全自己的短板、增加自己的優(yōu)勢(shì)。因此，在做計(jì)劃之前，大家應(yīng)該好好反省一下自身。這是很重要的一步，就是必須先摸清楚自己到底哪些學(xué)科的哪些項(xiàng)目在拖后腿?？赡苁钦Z(yǔ)文的字音、字形還比較弱，那計(jì)劃中就可以在早自習(xí)時(shí)多點(diǎn)時(shí)間背字音記字形；也可能是物理的實(shí)驗(yàn)題總是無(wú)從下手，那計(jì)劃里就可以專門抽出時(shí)間來，比如每隔一段時(shí)間就回過頭看一看書上的實(shí)驗(yàn)，再溫習(xí)一下自己的錯(cuò)題，然后再做兩道實(shí)驗(yàn)題。這樣就可以形成有針對(duì)性的計(jì)劃，保證大家每完成一步，心里都是踏踏實(shí)實(shí)的。

當(dāng)然，計(jì)劃并不是一勞永逸的。如果你想現(xiàn)在就把下一年每天的計(jì)劃都定下來，那會(huì)有點(diǎn)兒“癡人說夢(mèng)”的意味兒，因?yàn)椤坝?jì)劃趕不上變化”這句話不是憑空存在的。因此，高三制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。長(zhǎng)期計(jì)劃的時(shí)間可以是一個(gè)月或者半個(gè)學(xué)期，在長(zhǎng)期計(jì)劃中，要規(guī)定每個(gè)學(xué)科要完成哪些內(nèi)容。比如我要在兩個(gè)月復(fù)習(xí)一遍語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，然后每一周、每一天再做一個(gè)小計(jì)劃，可以具體到要看哪些頁(yè)數(shù)。要做哪些題之類。每完成一個(gè)階段的計(jì)劃，還要學(xué)會(huì)分析總結(jié)，在這一階段我的計(jì)劃做得怎么樣？我是偷懶了還是超額完成了？我現(xiàn)在還有哪些弱點(diǎn)？如此這般對(duì)計(jì)劃的效果做一個(gè)評(píng)價(jià)，下一步的計(jì)劃自然而然就出來了。

一般來說，短期計(jì)劃里的時(shí)間是可以比較精確一點(diǎn)的。比如以前我就有計(jì)劃每天早自習(xí)前十五分鐘，讀語(yǔ)文字音字形和英語(yǔ)課文交替進(jìn)行。但是一定要注意計(jì)劃的靈活性，不要因?yàn)槟骋豁?xiàng)意外而將整個(gè)計(jì)劃都打亂了，很有可能出現(xiàn)一節(jié)自習(xí)時(shí)老師突然來講試卷，從而計(jì)劃就不能實(shí)現(xiàn)的情況。因此不要把時(shí)間安排得太滿，這樣也能夠休息一下大腦。同時(shí)，高三的同學(xué)們，大家千萬(wàn)不要貪心，由于人們總是過高地估計(jì)自己的能力，因此計(jì)劃時(shí)總天真地以為這樣一安排自己肯定能完成，結(jié)果卻是換來計(jì)劃表上一項(xiàng)項(xiàng)的未完成。大家剛開始時(shí)可以把計(jì)劃中的任務(wù)列少一點(diǎn)，熟悉一下自己完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的大概時(shí)間，比如做一道中等難度的數(shù)學(xué)選擇題大概要多久？看一張做過的物理試卷要多久？按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來制定計(jì)劃，就可以更加充分地發(fā)揮自己的能力了。

三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

上面說完了做計(jì)劃時(shí)的注意事項(xiàng)，接下來就要把目光放在計(jì)劃的內(nèi)容上啦！一般來說，大家計(jì)劃中的都是對(duì)除去上課、作業(yè)之外的自由時(shí)間的安排?？赡軙?huì)買一些相關(guān)科目的資料做，或者溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)。高三的復(fù)習(xí)，一般都是分成三個(gè)階段，即傳說中的三輪復(fù)習(xí)。這三輪中側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的，因此在制定計(jì)劃時(shí)一定要注意到其中的差別，一一做出合適的計(jì)劃安排。

首先是第一輪復(fù)習(xí)，這一輪幾乎占據(jù)了高三的整個(gè)上半學(xué)期，其重要性不言而喻。在這一輪復(fù)習(xí)中，老師一般都會(huì)將各個(gè)學(xué)科書本上的基礎(chǔ)知識(shí)整體復(fù)習(xí)一遍，將很多可能有些遺忘的知識(shí)撿起來熟悉熟悉。在這一階段，學(xué)生自己的計(jì)劃應(yīng)該和學(xué)校教師所講的內(nèi)容步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月左右的時(shí)間，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無(wú)遺漏。在這個(gè)階段，最容易也是最忌諱出現(xiàn)的就是浮躁的狀態(tài)，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”，這時(shí)候必須要循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我建議大家在每天課下都應(yīng)該再抽出一些時(shí)間看一看課本，特別是化學(xué)和生物，雖然屬于理科，但要背的東西也是特別多，文科就更不必說了，把課本多看幾遍絕對(duì)是有好處的。然后每到周末將錯(cuò)題本再看一遍，易錯(cuò)點(diǎn)再背一背。要知道，高三的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)不嫌重復(fù)的次數(shù)多，特別是第一輪復(fù)習(xí)，只有沉下心來把邊邊角角、枝枝葉葉的地方都徹底掌握，才能在今后騰出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

第二輪復(fù)習(xí)一般是在高三下學(xué)期的前半段，這一階段主要是將基礎(chǔ)知識(shí)做系統(tǒng)化的整理歸納，大家見到的題目也主要是中等偏難的題了，這時(shí)候光靠課本也不行了。說起來高中考試跟大學(xué)的考試就是在這里不同，高中課本上的知識(shí)理解起來簡(jiǎn)單，但高考題你就是做不出來；大學(xué)里的課本知識(shí)要理解就很難，一旦吃透，考試也就沒有難度了……所以說，大家還是要計(jì)劃多做一些題，這對(duì)于文科、理科都是一樣的。題目的難度視自己的實(shí)力而定，但我建議大家即使你的成績(jī)非常好，平時(shí)考試都是前幾名，也不要花太多時(shí)間在太難的題目上，還是要主攻中等難度左右的題。如果達(dá)到每一種題型都能夠了如指掌的程度，那就能笑傲江湖了。當(dāng)然要達(dá)到這種水平，第二輪復(fù)習(xí)中課本也不是就丟掉了，只要你還沒有能夠?qū)⒄n本倒背如流，它就仍然非常重要，不過翻看的頻率可以減少一點(diǎn)，千萬(wàn)不能生疏。至于語(yǔ)文，說實(shí)話，這是我的弱項(xiàng)，因此當(dāng)時(shí)也是花了較多的時(shí)間，我主要是多看做過的試卷，從中總結(jié)出答題規(guī)律。比如現(xiàn)代文閱讀，總結(jié)一下開頭有哪些作用、結(jié)尾有哪些作用等等。每周回頭看一看。記一記，還是很有用的。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間是最緊張的，要做的試卷多，要看的東西也很多。這時(shí)每一次做計(jì)劃更要認(rèn)真詳細(xì)。爭(zhēng)取每一分鐘都是在解決自己的弱點(diǎn)。

到了第三輪沖刺階段，計(jì)劃就更加重要了。每天上課主要是考試或者做綜合題，有很多問題需要自己課下解決，而且接近高考，心理狀態(tài)也是一個(gè)問題。我建議在最后一個(gè)月時(shí)?？梢赃m當(dāng)降低計(jì)劃中任務(wù)的密度，不要把自己逼得太緊。在這一階段，最重要的事就是鞏固了。大家應(yīng)該把所有的試卷、改錯(cuò)本、資料書都找到，仔細(xì)規(guī)劃時(shí)間，爭(zhēng)取能夠把這些都再溫習(xí)一遍。如果時(shí)間確實(shí)不夠，也可以只看那些自己比較容易出錯(cuò)的題目。在看題的過程中，還是要適當(dāng)做一些題，這時(shí)候最好做一些比較基礎(chǔ)的題目，而偏難怪題就不用看了。

寫在計(jì)劃外

高三的時(shí)間確實(shí)很緊，學(xué)習(xí)很累。但是大家也不要透支自己的身體，比如熬夜。高三早上起床本來就很早，如果前一天晚上還熬夜，那根本就不可能休息好，第二天學(xué)習(xí)就沒有效率。熬夜，它可不是一件小事。因此在設(shè)定作息時(shí)間時(shí)，一般要爭(zhēng)取在十二點(diǎn)之前睡。此外，同學(xué)們還要重視體育鍛煉，身體是革命之本，一旦病倒，就會(huì)耽誤大量寶貴的時(shí)間。最好每周抽些時(shí)間鍛煉身體，比如我就喜歡上完晚自習(xí)回宿舍時(shí)，在操場(chǎng)上慢跑幾圈，這樣子對(duì)我們完成繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)是很有幫助的。

第5篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

（一）第一階段教學(xué)工作

2、教學(xué)重心：集中精力扎實(shí)完成九年級(jí)新課教學(xué)任務(wù)

3、教學(xué)策略：抓課堂、抓作業(yè)、抓檢測(cè)，具體要求是：

①各科教師要進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近兩三年中考的命題趨勢(shì)，把握各冊(cè)教材體系和重難點(diǎn)，細(xì)致挖掘中考考點(diǎn)，將考點(diǎn)滲透在平時(shí)的每一節(jié)課中。只有練好了這一內(nèi)功，才能備得準(zhǔn)、講得準(zhǔn)、練得準(zhǔn)。②以課堂為主陣地，著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。教師備課時(shí)，要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、師生互動(dòng)形式，既要扎實(shí)落實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生學(xué)得輕松有趣。③始終堅(jiān)持每節(jié)必練。每一節(jié)新課，都應(yīng)有配套的鞏固練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)必須精心挑選，重基礎(chǔ)，面上全，分層次，有梯度。學(xué)生練習(xí)的時(shí)間根據(jù)當(dāng)節(jié)新課內(nèi)容的多少，靈活掌握。可以安排在當(dāng)節(jié)新課結(jié)束后，也可利用當(dāng)天的自習(xí)時(shí)間專練專評(píng)。總之，在保證進(jìn)度的前提下，要步步為營(yíng)，走一步，踩實(shí)一步，不吃?shī)A生飯。

④抓實(shí)作業(yè)的上交和批改。作業(yè)要人人必做，人人必交，對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生，科任教師要做好督促和教育，絕不能放任自流。作業(yè)批改按照教務(wù)處制定的制度，在批改次數(shù)和質(zhì)量上要嚴(yán)格要求。⑤抓階段檢測(cè)反饋。九年級(jí)堅(jiān)持每?jī)芍苤芮逡淮?，時(shí)間安排在周五下午。周清的科目為三科，數(shù)、英必考，另外一科根據(jù)各科的需要進(jìn)行商定。未統(tǒng)一組織周清的科目，任課教師要根據(jù)進(jìn)度自行組織單元測(cè)試，年級(jí)組要檢查落實(shí)。周清的試卷要在周日晚自習(xí)及次周一早自習(xí)時(shí)間講評(píng)補(bǔ)錯(cuò)（順序另排）。補(bǔ)錯(cuò)完畢，教師要逐人檢查簽字。⑥每次周清、月考結(jié)束，科任教師要及時(shí)分析，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)制定調(diào)控方案，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。⑦狠抓尖子生的學(xué)科成績(jī)平衡。年級(jí)組將制定尖子生弱科提高的具體措施，并出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，采取有力措施，促使尖子生各科平衡發(fā)展。

（二）第二階段教學(xué)工作

2、教學(xué)重心：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。

3、教學(xué)策略：三輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，八次?？?，查缺補(bǔ)漏。具體工作要求是：①2012年3 月10前各學(xué)科結(jié)束新課，并進(jìn)行“一診”測(cè)試（摸底考試）；各科任教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，所用的復(fù)習(xí)資料全部到位。

②扎實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)。第一輪：本著“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)”的原則，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第一輪復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生，搞好全面復(fù)習(xí)。以課本為本，逐冊(cè)逐頁(yè)復(fù)習(xí)，認(rèn)真鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能，進(jìn)行單元綜合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。單元過關(guān)檢測(cè)應(yīng)以低檔題為主，兼顧中檔題。同時(shí)各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二輪：在鞏固第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實(shí)施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，以專題形式進(jìn)行，要以“訓(xùn)練”、“講評(píng)”為中心，練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度，要講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講思路、講方法，逐步提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。第三輪:在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則，側(cè)重回歸課本，自我檢索，查缺補(bǔ)漏。在這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排在一周左右，以教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、自我發(fā)現(xiàn)、再次總結(jié)為主。學(xué)生訓(xùn)練以課本上有代表性的原題為主，也可以歷次模擬中的錯(cuò)題反思為主，不宜有大容量、高難度的訓(xùn)練，應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。③安排復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)和階段性教師聯(lián)席會(huì)，每一輪復(fù)習(xí)前、后都要集中研究、部署、總結(jié)，明確方向，把握重點(diǎn)，以便有秩序地推進(jìn)。④強(qiáng)化體育訓(xùn)練、理化生實(shí)驗(yàn)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)，并組織報(bào)名、考試。體育訓(xùn)練、理化生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練在去年我們已經(jīng)有成功的經(jīng)驗(yàn)，今年要在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，確保中招開局的勝利。⑤安排“迎戰(zhàn)中考百日沖刺宣誓大會(huì)”和考前“送考會(huì)”，營(yíng)造氛圍。⑥組織安排好中招考試和繼續(xù)完成職專招生任務(wù)。

反思從教學(xué)進(jìn)度來看安排還是比較合理的，最主要還是落實(shí)不到位才導(dǎo)致2012年中招成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

三、復(fù)習(xí)資料選取方面：

第6篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

1. 評(píng)講時(shí)應(yīng)該以那個(gè)階段沒有復(fù)習(xí)的內(nèi)容作為重點(diǎn)來評(píng)講

如我復(fù)習(xí)力學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生做的練習(xí)中有電學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，我就著重講電學(xué)，避免學(xué)生遺忘。

2. 按照三輪復(fù)習(xí)方法，制定好電學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)著眼于把基礎(chǔ)知識(shí)講透、講細(xì)，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，把一些重難點(diǎn)知識(shí)，通過比較辨析加深理解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生正確的解題方法。

第二輪復(fù)習(xí)主要是通過幾個(gè)專題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靜電分析能力，電路連接及分析故障的能力，解決簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路的計(jì)算能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、正確選擇兩表量程、正確讀數(shù)、記錄數(shù)據(jù)、畫U—I圖像、分析得出結(jié)論等的能力，并結(jié)合填空、選擇、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)五個(gè)題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，對(duì)大板塊重難點(diǎn)知識(shí)、考試常見誤區(qū)作講解、理順線索，對(duì)中考題型綜述解題思路、技巧，每個(gè)專題精心配備針對(duì)性強(qiáng)的中考試題，以達(dá)到提高學(xué)生分析、概括、綜合、表述能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)教師要正確預(yù)測(cè)中考試題的走向，精心選擇試題，通過科學(xué)的模擬測(cè)試，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為中考所需的能力，并幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

3. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

從近年來的中考題來看，能力的考核與基礎(chǔ)知識(shí)是緊密聯(lián)系的，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化是提高能力的前提。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變；沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力的培養(yǎng)變成了空中樓閣。因此我們要參照“物理教學(xué)的基本要求”，把主要精力用于使學(xué)生深入理解基本物理概念和規(guī)律方面，突破重點(diǎn)，形成有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高分析解決問題的基本能力。在復(fù)習(xí)中不讓學(xué)生做偏題和怪題，而是以教材為準(zhǔn)，必考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，歸納整理考點(diǎn)，不能讓學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上存在盲點(diǎn)，因?yàn)榻陙淼闹锌碱}很注意考察教師認(rèn)為不重要、容易忽略的知識(shí)點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中，教師要時(shí)常改變復(fù)習(xí)方法，避免學(xué)生出現(xiàn)刺激疲勞。如我在復(fù)習(xí)“摩擦起電”的原因時(shí)，做了一個(gè)游戲：讓一個(gè)力氣大和一個(gè)力氣小的學(xué)生上講臺(tái)搶對(duì)方身上的小東西，小東西相當(dāng)于電子，最后力氣大的搶了力氣小的小東西。通過這個(gè)游戲讓學(xué)生明白是由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，束縛電子本領(lǐng)強(qiáng)的容易得到電子，它因有多余電子而帶上負(fù)電，這樣既活躍了課堂氣氛又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解等。 轉(zhuǎn)貼于

在復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生，要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要盡可能讓學(xué)生參與，所以復(fù)習(xí)時(shí)教師要求學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手寫、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)嘴回答問題。每一種專題由淺入深，循序漸進(jìn)，對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)，教師應(yīng)用對(duì)比法重點(diǎn)加以區(qū)別，并及時(shí)歸納總結(jié)。如探究歐姆定律實(shí)驗(yàn)，電阻一定，探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是改變定值電阻的電壓，以便找出電流隨電壓變化的規(guī)律；而探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用則是控制電壓不變等。

4. 培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力

中考物理試題中有一些是在常規(guī)題的基礎(chǔ)上通過改變物理情景、設(shè)問角度，以及相關(guān)聯(lián)問題的組合編制的。有的學(xué)生常不管問題的要求與條件，想當(dāng)然照搬公式，套用做過的習(xí)題模式，造成解題思路方向錯(cuò)誤；有的學(xué)生認(rèn)為自己獨(dú)立處理問題的能力較差是因?yàn)殡y題做得太少，于是花大力氣去攻難題，可在考試中一旦遇到自己沒有見過的“生題”，腦子里記住的各種題型與解法與不熟悉的物理情景對(duì)不上號(hào)，就沒有了辦法。因此，在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生不要濫做習(xí)題，一定要擠出時(shí)間去思考揣摩、歸類，注意同類問題間的細(xì)微差別，同時(shí)還要善于總結(jié)分析解決物理問題的思路和方法。

5. 關(guān)注教材變化，關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展

教科版本教材與滬科版本教材相比，知識(shí)更全面，系統(tǒng)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求也更高。在復(fù)習(xí)中我建議教師要關(guān)注一下新舊教材的差異，如舊教材沒有講到電磁波的兩大功能，而新教材用了大量的篇幅講電磁波的信息功能。物理知識(shí)與我們的生活、社會(huì)、科技發(fā)展是密不可分的，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的基本原則，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效手段。因此在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際，在夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)的前提條件下，也要多渠道、多方面地去吸收和了解有關(guān)信息，關(guān)注社會(huì)和生存的環(huán)境，了解最新科技成就，教師更要關(guān)注現(xiàn)代科技知識(shí)和近代物理知識(shí)，并滲透給學(xué)生，還要結(jié)合一些生活、生產(chǎn)和科學(xué)事件中的有關(guān)問題，選編習(xí)題，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析、去解決，從而提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。

6. 注重實(shí)驗(yàn)的探究過程

從近年來的考題來看，每年電學(xué)部分考分在12分左右，考查了學(xué)生畫電路圖、連實(shí)物圖、量程選擇、正確讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的阻值范圍、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，總之，考查了實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)方法的理解，學(xué)生只有親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，才具有真正分析解決實(shí)際問題的能力。由于中考對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笤絹碓礁?，而學(xué)生失分又比較嚴(yán)重，這就要求教師在復(fù)習(xí)中要切實(shí)注重學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行對(duì)比性操作練習(xí)，對(duì)易混淆的地方做重點(diǎn)區(qū)分，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作題的練習(xí)和指導(dǎo)。

第7篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

  化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃1

  本學(xué)期本人繼續(xù)初三兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

  一、學(xué)生情況的再分析

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退 ，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

  二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱 ，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  1 .立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高；

  2 .做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏；

  3 .立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解；

  4 .提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力；

  5 .分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案 ，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

  三、復(fù)習(xí)的具體做法

  1.循序漸進(jìn)：

  學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。

  2 .講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練：

  全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

  3 .采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式：

  復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

  4 .進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律：

  不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

  四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視 信息反饋

  正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗 。我們通常說： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂 檢驗(yàn) 就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

  五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力

  1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練：

  不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工 。

  2 .提高表達(dá)能力：

  不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

  3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素：

  學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

  4、注意心理訓(xùn)練：在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

  在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

  我希望通過自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績(jī)。

  化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校和年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī)，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取中考全面獲勝。

  三、具體措施

  1、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。

  加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮效益。

  2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

  3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

  4、加強(qiáng)試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

  四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)。

  第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。

  第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃3   

  一、研究信息，看準(zhǔn)方向

  怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績(jī)。

  2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

  3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

  進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

  2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。

  3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷。

  三、多思善想，提高能力

  化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。

  1.精讀教材，斟句酌。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

  2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。

  能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  四、積極溝通，因材施教

  本期我所教班級(jí)中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

  1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，個(gè)性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。

  2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件

  痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  五、存在的不足和問題

第8篇：物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會(huì)，注意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性和教育性。這里給大家分享一些關(guān)于2021初三化學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

初三化學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃1化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)以期在畢業(yè)會(huì)考中好的'成績(jī)。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生人。學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，基礎(chǔ)較牢，成績(jī)。當(dāng)然也有學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。教師要每學(xué)生的工作，因材施教，使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)步。

教材分析：

1、用學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。

從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，有計(jì)劃地穿插安排概念，理論和定律。

使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的。有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和，每章教材的篇幅力求短小，較。

3、從我國(guó)的，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得。

合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習(xí)題難度上安排。教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學(xué)的，而對(duì)要求“”，“常識(shí)性介紹”“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。

是反映某純凈物用途的，我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的性。符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生化學(xué)概念，理解和化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力科學(xué)和方法。

教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識(shí)生產(chǎn)、自然和社會(huì)的，學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的技能，化學(xué)在中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生安全教育和愛國(guó)主義教育。

措施：

(1)概念的教學(xué)

化學(xué)概念的教學(xué)學(xué)生學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂，對(duì)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)的分析、、抽象、概括，使學(xué)生概念，并注意學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便對(duì)概念的理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)的化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。，既有利于學(xué)生記憶，又有利于對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)分散教學(xué)，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。

(3)元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密，直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以感性知識(shí)。要，幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生了的元素化合物知識(shí)以后，教師要學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學(xué)概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。

(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生概念，知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。

(5)化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和學(xué)生化學(xué)課外活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容可包括社會(huì)，生活、科技發(fā)展和化學(xué)史，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)可做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題，或組織學(xué)生制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。

初三化學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期初三年級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況的再分析。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。

回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。

重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4、提高做題能力。

復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。

5、類教學(xué)和指導(dǎo)。

學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的具體做法。

1、循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。

不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。

在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。

教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)比。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。

教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

初三化學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī)，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。

加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

初三化學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃4新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。

3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三、教學(xué)措施：

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析)，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

初三化學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃5一：教學(xué)指導(dǎo)思想

在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，各學(xué)科都在實(shí)施新課改，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有一定的差距。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當(dāng)前物理教學(xué)中開展素質(zhì)教育的一個(gè)障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為教師應(yīng)樹立一切為學(xué)生的發(fā)展的教育思想。在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生限度地參與到教學(xué)中去，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二：班級(jí)基本情況分析

本學(xué)期的幾個(gè)班通過上學(xué)期期末考試看，每個(gè)班的學(xué)生成績(jī)差距大，好成績(jī)的學(xué)生少，學(xué)空生較多，上課時(shí)學(xué)生的積極性不高，不夠靈活，有極個(gè)別學(xué)生上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三：教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間共計(jì)二十二周，除去節(jié)假日，實(shí)際授課二十一周，教學(xué)時(shí)間緊張，教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共計(jì)六章，前兩章為熱學(xué)內(nèi)容，后四為電學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象，特別是電路圖分析對(duì)學(xué)生更是困難。

第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了機(jī)械能的基礎(chǔ)上，把能量的研究擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，通過擴(kuò)散現(xiàn)象引出熱運(yùn)動(dòng)的概念，在分子動(dòng)理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和勢(shì)能的總和，通過實(shí)驗(yàn)說明熱傳遞和做功都可以改變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)加深對(duì)比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學(xué)們知道水的比熱容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算。內(nèi)能的利用教材中重點(diǎn)講了熱機(jī)的例子介紹熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最后給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對(duì)本章及以前所有的物理知識(shí)從能量觀點(diǎn)進(jìn)行的一次綜合。

第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生活中又經(jīng)常用到，所以在講解知識(shí)技能的同時(shí)，特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實(shí)際，提倡多動(dòng)手，由學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究相似的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈?cè)陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。

第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識(shí)。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，是進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必然要求。電壓是電學(xué)三大基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，電壓表的使用和變阻器的使用又是學(xué)生探究電學(xué)基本規(guī)律，進(jìn)行后續(xù)電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的保障。

第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，處于電學(xué)的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對(duì)串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進(jìn)行定性的分析。通過測(cè)量小燈泡的電阻的方法，探究測(cè)量導(dǎo)體的.方法，這是歐姆定律在解決實(shí)際問題中很好的應(yīng)用。通過這些探究活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟探究的全過程，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用控制變量法。

第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學(xué)的研究擴(kuò)展到電能和電功率，是對(duì)電學(xué)基本規(guī)律學(xué)習(xí)的深入，是電學(xué)規(guī)律的大綜合，是初中電學(xué)知識(shí)的終極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個(gè)重要的物理規(guī)律。同時(shí)介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識(shí)。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看，這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)電功率也是初中電學(xué)中最復(fù)雜的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四：教學(xué)措施

1：加強(qiáng)師生情感的交流，建立和諧平等的師生關(guān)系。“教”的目的是為了學(xué)生能夠主動(dòng)，積極地“學(xué)”。只有教師熱愛學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)了解、關(guān)心學(xué)生。而學(xué)生又會(huì)從內(nèi)心感激老師的幫助和指導(dǎo)，這樣激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，高興地學(xué)，愉快的學(xué)。

2：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)代的需要，在物理教學(xué)中可采用實(shí)驗(yàn)探究法，問題討論法，調(diào)查事實(shí)法等。尤其實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)、觀察與操作的趣味性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極求知欲。

3：開展多樣化的課外活動(dòng)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)的空間不要只局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中學(xué)生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應(yīng)盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報(bào)組、無(wú)線電小組、小制作組等讓物理走進(jìn)生活。使學(xué)生在實(shí)踐中受到鍛煉，增長(zhǎng)才干，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長(zhǎng)。