公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

班長(zhǎng)值周總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的班長(zhǎng)值周總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

班長(zhǎng)值周總結(jié)

第1篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 高中 班級(jí)管理 班主任 自主管理

【中圖分類號(hào)】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)06(a)-0189-01

孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?身教是言傳的有效手段。班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>

1 發(fā)揮學(xué)生主人翁作用

要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁,人人都是班級(jí)的主人。我的做法是:人人有事干,事事有人干。每個(gè)人都有各自任務(wù),表現(xiàn)的結(jié)果是,班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了。我的感覺(jué)是學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛(ài)越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢?

2 充分發(fā)揮班、團(tuán)干部作用

良好的班風(fēng)的形成,班干部起著不可低量的作用,班干部是班級(jí)的核心力量,是形成良好班風(fēng)的骨干。因而班主任在班級(jí)管理工作中切忌忽視班、團(tuán)干部協(xié)助作用,因此要選好班、團(tuán)干部。我在班級(jí)管理中,采用學(xué)生自主管理模式,選好班干部,建立好班委、團(tuán)委,把班委成員進(jìn)行培訓(xùn),要每一位職能班長(zhǎng)知道自己要干什么,制定好管轄范圍的班規(guī),要求班長(zhǎng)協(xié)調(diào)整理班規(guī)班紀(jì),總協(xié)調(diào)各職能部門的人員安排,做到人人有事干,事事有人干,建立完整的體系。建立值周班長(zhǎng)制度、值日班長(zhǎng)制度,要求班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)每天開(kāi)一次碰頭會(huì),總結(jié)班級(jí)存在問(wèn)題,如何彌補(bǔ)問(wèn)題,每天放學(xué)前3分鐘,值日班長(zhǎng)歸納總結(jié)班級(jí)一天來(lái)的問(wèn)題,好的表?yè)P(yáng),不好的現(xiàn)象指出,值周班長(zhǎng)每周五下午放學(xué)前對(duì)本周的工作進(jìn)行歸納總結(jié),班長(zhǎng)組織好班會(huì),協(xié)調(diào)職能部門的問(wèn)題,我作為班主任,每周一次班委會(huì)議,另外經(jīng)常找學(xué)生座談,解決思想問(wèn)題,使得班委工作能正常開(kāi)展下去,局面打開(kāi)了,順暢了,班級(jí)管理變得輕松了,班委的學(xué)習(xí)不會(huì)受到大的影響,反而會(huì)促進(jìn)成績(jī)的提升。每學(xué)期開(kāi)始,重新競(jìng)選班干部,競(jìng)選班委,最后形成了堅(jiān)強(qiáng)有實(shí)力的班委成員輪播管理班級(jí),既存在競(jìng)爭(zhēng)又保證了團(tuán)結(jié),班級(jí)的管理到位了,班級(jí)的紀(jì)律好了,學(xué)風(fēng)濃了,班級(jí)的成績(jī)也就水到渠成了。

3 發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,學(xué)科班長(zhǎng)配合任課教師工作

教育教學(xué)工作離不開(kāi)全體任課教師的努力。因此要想使班級(jí)管理工作整體優(yōu)化,離不開(kāi)各科老師的通力合作。作為班主任,做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。我的做法是,每科的學(xué)科班長(zhǎng)設(shè)立三個(gè),以便于了解每科每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,學(xué)科班長(zhǎng)由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé),學(xué)科班長(zhǎng)把班級(jí)分成9個(gè)組,每組有一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的工作,在一起討論問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況等。每周把本組的本學(xué)科存在的問(wèn)題反映給學(xué)科班長(zhǎng),學(xué)科班長(zhǎng)把問(wèn)題有的反映給任課教師,有的反映給學(xué)習(xí)班長(zhǎng),學(xué)習(xí)班長(zhǎng)反饋到班主任。

4 搞好家校溝通

第2篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:主題;細(xì)化;目標(biāo)

常常聽(tīng)到很多班主任在各種場(chǎng)合,都談?wù)撝粋€(gè)話題,那就是感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越不“聽(tīng)話”,越來(lái)越難以管理了,其實(shí)這種局面的出現(xiàn)既有學(xué)生方面的原因,也有老師自身的原因。社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步,學(xué)生每天都在主動(dòng)或被動(dòng)地接受著各種思潮的沖擊,變得越來(lái)越“叛逆”,變得越來(lái)越讓“老班”們無(wú)法理解了;另一方面,也說(shuō)明我們有的老師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),沒(méi)有在工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找到切實(shí)可行的方法。

好吃懶做,貪玩好耍,不思進(jìn)取,不夠誠(chéng)信,很多班主任說(shuō)起學(xué)生的缺點(diǎn)來(lái),總是一串一串的。有不少學(xué)生確實(shí)存在這樣或那樣的一些問(wèn)題,尤其是一些“非重點(diǎn)”的普通學(xué)校問(wèn)題更是突出,班主任似乎成為了一個(gè)“高?!毙袠I(yè),學(xué)校的要求和學(xué)生的實(shí)際之間總存在著不小的差距,稍微不注意,就會(huì)和學(xué)生發(fā)生沖突,這類事件,你只要稍微瀏覽一下各種報(bào)刊雜志和網(wǎng)頁(yè)總是不難發(fā)現(xiàn)。生活在改革開(kāi)放的今天,班級(jí)管理的內(nèi)涵和外延業(yè)已發(fā)生了諸多變化,其管理理念和實(shí)踐都需要有新的突破和提高,民主化管理班級(jí)早已是一種不可阻擋的趨勢(shì),班主任和很多關(guān)心教育的人士也都認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。然而問(wèn)題的關(guān)鍵卻在于班級(jí)管理中應(yīng)該如何具體地進(jìn)行操作。

我們把高中三年的六個(gè)學(xué)期分成六個(gè)小份,從六分之一到一,比如高一上學(xué)期的第一周的主題就是“我高中生涯的六分之一”,學(xué)生圍繞這個(gè)主題在周記中寫(xiě)出本期的計(jì)劃和打算,本期的最后一周的主題是“蹇老師,我想對(duì)你說(shuō)”,要求同樣在周記中對(duì)本期的計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),在周記中無(wú)論是國(guó)家大事,還是自身的快樂(lè)或煩惱;無(wú)論是對(duì)學(xué)校的管理或老師工作的看法,還是對(duì)某人某事的意見(jiàn)都可以談,完全暢所欲言,這是和老師之間的心里話,是屬于我們兩人之間共同擁有的秘密,是屬于我們二人之間的隱私,不足為外人道也。中間這些周次的主題那就要根據(jù)班上的實(shí)際狀況來(lái)制定,真正做到有的放矢。 比如上周由于天氣變冷,班上早自習(xí)遲到較為嚴(yán)重,那么這一周的主題就是“拒絕遲到”,這一周就主抓這一問(wèn)題,而不是胡子眉毛一把抓,感覺(jué)到處都是問(wèn)題,也讓學(xué)生覺(jué)得自己到處都是缺點(diǎn),從而失去追求進(jìn)步的信心和勇氣。

值日班長(zhǎng)根據(jù)班規(guī)作好當(dāng)天的記錄,晚上德育課時(shí)間進(jìn)行小結(jié)和操行分評(píng)定。每周的班會(huì)課,其他很多班級(jí)不是班主任的一言堂,就是干脆做作業(yè),甚至于無(wú)所事事,我們班卻是最熱鬧的了,一切都按照既定的程序有條不紊地進(jìn)行著。值周班長(zhǎng)根據(jù)上周的主題和同學(xué)們的表現(xiàn),對(duì)班級(jí)上周的情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)選出本周最佳值日班長(zhǎng),公布班上本周操行分加分和扣分的前三名,根據(jù)班規(guī)作出處理意見(jiàn)并交班委會(huì)討論決定。針對(duì)我們班存在的主要問(wèn)題提出下周的主題,對(duì)下周的值周班長(zhǎng)提出建議和具體要求。有一次,班上的鋁合金窗不知被誰(shuí)損壞了,誰(shuí)都不承認(rèn)是自己干的,我們的本周主題就相應(yīng)地變?yōu)榱恕白鲆粋€(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?,大家圍繞如何才能做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜诉M(jìn)行討論。在周記中,一位同學(xué)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,是他在玩耍時(shí)不小心給打破了,并主動(dòng)承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任。高考前的最后一周,我們的主題是“放松而不放縱”,要求學(xué)生盡量放松自己,做到以輕松愉快的心情去參加高考,但是又不能過(guò)分地放縱自己,不遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律。不注意休息和飲食,從而影響到高考。

第3篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

在心理學(xué)上有一個(gè)“重要他人”的概念。一個(gè)美國(guó)心理學(xué)家在1953年首先提出了這個(gè)概念,指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人物?!爸匾恕笨赡苁且粋€(gè)人的父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹也可能是老師同學(xué),甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識(shí)的人。發(fā)展心理學(xué)的研究表明,人生的不同階段,重要他人會(huì)發(fā)生一些變化,以下的表格反映了人生不同時(shí)期中的不同的重要他人。

對(duì)于嗷嗷待哺的嬰兒來(lái)說(shuō),生命中的重要他人就是母親;在幼兒時(shí)期,重要他人是父母。當(dāng)孩子們成長(zhǎng)為一名小學(xué)生的時(shí)候,父母的權(quán)威地位無(wú)疑被孩子的老師所替代。到了中學(xué)階段,老師的權(quán)威地位又受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。心理學(xué)家將人生中的這一發(fā)展時(shí)期稱為“暴風(fēng)驟雨”期,這也就是我們所說(shuō)的青春期。這個(gè)時(shí)期的男孩或女孩子,他們要努力證明自己已經(jīng)是一個(gè)成年人了。這個(gè)時(shí)候的他們不太會(huì)看重自己在父母和老師心目中的地位,取而代之的是他們會(huì)更為重視自己的友誼,更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴,能否得到朋友們的認(rèn)可。這個(gè)時(shí)候,對(duì)他們影響最大的人就不是老師和父母,而是自己的鐵哥們和鐵姐們。因此,在中學(xué)階段,老師管理班級(jí)“事必躬親”未必是件好事,所以我決定放手讓學(xué)生去管理學(xué)生,你老師說(shuō)十句,未必能夠比得上他的同學(xué)說(shuō)一句。這樣讓同學(xué)們自主管理班級(jí)的想法就自然而然地形成了。

2 中學(xué)生自主管理班級(jí)的具體實(shí)施細(xì)則

2.1 自己定規(guī)矩。孟子說(shuō)過(guò):“不以規(guī)矩,不成方圓。”意思是不借助圓規(guī)直尺,就畫(huà)不出準(zhǔn)確的方圓,比喻做事要遵循一定的法則。那么我們的班級(jí)一定要有規(guī)可循、有矩可守才行啊。2008年9月,我迎接了蛇口學(xué)校新一屆的7年級(jí)新生,為了讓學(xué)生行使自主權(quán),我要求他們自己定規(guī)矩。

第一步,我按照對(duì)學(xué)生的不同考核方面和不同評(píng)價(jià)維度對(duì)學(xué)生的要求列出幾個(gè)關(guān)鍵詞,讓學(xué)生思考在每一天的不同時(shí)段,應(yīng)該對(duì)自己有什么樣的要求。由學(xué)生自行定規(guī)矩,分小組討論拿出意見(jiàn),由大家舉手表決通過(guò)。細(xì)則討論時(shí)全班同學(xué)任何人都有發(fā)言權(quán)。這樣學(xué)生有了自主權(quán),大家心里都明白這些要求不是老師強(qiáng)加給他們的,是他們自己認(rèn)為應(yīng)該遵守的。因此不但規(guī)矩記得牢,遵守起來(lái)也比較到位。我們制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”細(xì)則》。 (見(jiàn)附件一)

第二步,光有規(guī)矩還不夠,得讓規(guī)矩能夠體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn),因此要有一定的獎(jiǎng)罰制度,讓每一個(gè)規(guī)矩的評(píng)價(jià)能夠到位,量化是最好的辦法,這樣還可以讓同學(xué)們嚴(yán)于律己,而且形成你追我趕的局面,人人爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)守紀(jì)的模范。于是我如法炮制,組織學(xué)生又制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”評(píng)分細(xì)則》。(見(jiàn)附件二)

2.2 培養(yǎng)好一支得力的班干部隊(duì)伍。班上有一部分學(xué)生他們有比較出眾的才能,在班里享有較高的威信,受到大家的尊重與佩服。他們的言行對(duì)班上其他學(xué)生產(chǎn)生著極大的影響,他們不僅是輿論的積極支持者和擁護(hù)者,而且常常也是輿論的倡導(dǎo)者,我要著手把它們培養(yǎng)成班級(jí)管理干部,希望他們個(gè)個(gè)成為出色的政策執(zhí)行者。這部分人我選他們?yōu)橹等瞻嚅L(zhǎng),輪流值日,按照情況進(jìn)行考察,大概有20個(gè)左右的人參與輪流值日競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)民主選舉,我們選出10個(gè)最勝任的擔(dān)任長(zhǎng)期的值日班長(zhǎng),每5個(gè)人一組,分為兩組,5個(gè)值日班長(zhǎng)從周一到周五輪流值日,管理單周,那么另外的5個(gè)人一組輪流值日管理雙周。這樣兩組值日的效果也有競(jìng)爭(zhēng)。我們既可以看看哪組管理得好,有可以避免權(quán)利的過(guò)分集中以及由此帶來(lái)的不公平,還能夠讓更多的人參與到班級(jí)的管理工作中來(lái)。如果值日班長(zhǎng)有不公正的行為可以到班主任處申訴,其中指定一個(gè)總頭目負(fù)責(zé)提醒和安排大家的工作,這個(gè)人就是班長(zhǎng)。班主任有事情直接找班長(zhǎng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排所有的工作。另外我根據(jù)班級(jí)常規(guī),又制訂了詳細(xì)的《班級(jí)日志》,要求班干部認(rèn)真填寫(xiě)班級(jí)日志,記錄好人好事和不良行為和風(fēng)氣,這個(gè)班級(jí)日志是同學(xué)表現(xiàn)的最原始資料,我們要一直保存,以期在合適的時(shí)間和場(chǎng)合念給大家聽(tīng)。(《班級(jí)日志》見(jiàn)附件三)

2.3 班級(jí)例會(huì)讓管理更加透明。我們的班級(jí)例會(huì)一般安排在早操后,那段時(shí)間小學(xué)部的學(xué)生在做操,休息的間隔比較長(zhǎng),班級(jí)例會(huì)一般是花費(fèi)5~10分鐘,有時(shí)候遇到時(shí)間緊的話就2~3分鐘就可以了。班級(jí)例會(huì)一般是班長(zhǎng)主持,一般是按照這三個(gè)步驟進(jìn)行:

2.3.1 由前一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)眾大家宣讀昨天的班級(jí)日志,對(duì)記錄到好人好事以及不良行為和風(fēng)氣發(fā)表評(píng)論,這是對(duì)大家進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)的絕好機(jī)會(huì),也能夠擴(kuò)大值日量化考核計(jì)分的透明度,讓每一位學(xué)生密切關(guān)注自己和別人的分?jǐn)?shù)。

2.3.2 班級(jí)日志中涉及的人依次站起來(lái)向大家說(shuō)明情況。一般有三種情形:①值日班長(zhǎng)說(shuō)的是事實(shí),我的確違反了……比如:昨天我的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成,是到學(xué)校后才做的,我做得不對(duì),請(qǐng)大家原諒。②值日班長(zhǎng)說(shuō)的有出入,實(shí)際情況是這樣的……這樣大家可以有聽(tīng)他申訴的機(jī)會(huì)。③值日班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì),我的確做錯(cuò)了,原因是……比如,我昨天的確遲到了,原因是我的鬧鐘壞了……

2.4 班主任根據(jù)實(shí)際作總結(jié)和布置工作,有時(shí)候我會(huì)定期要求班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施。(附件四:班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施)

2.5 增設(shè)紀(jì)律委員,讓自主管理的權(quán)利相互制衡,相得益彰。我們非常慎重的從全班海選出3個(gè)紀(jì)律委員紀(jì)律委員給大家做日常行為規(guī)范的量化計(jì)分的具體工作。這項(xiàng)計(jì)分工作非常繁瑣,要求細(xì)致,而且要求紀(jì)律委員要非常公正、無(wú)私,計(jì)分要非常準(zhǔn)確,一定要是大家都信得過(guò)的人員。因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)將是反映學(xué)生表現(xiàn)的方方面面。為了公平起見(jiàn),紀(jì)律委員自己不給自己計(jì)分,三個(gè)紀(jì)律委員是A給B計(jì)分,B給C計(jì)分,然后C再給A計(jì)分,每人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)15個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。每周做一次較大的總結(jié),在周一班會(huì)課開(kāi)始的時(shí)間利用3~5分鐘左右的時(shí)間給大家念上周的總得分。紀(jì)律委員不能由值日班長(zhǎng)擔(dān)任,第一是值日班長(zhǎng)工作量大,第二是為了對(duì)值日班長(zhǎng)權(quán)利的監(jiān)督。如果紀(jì)律委員有計(jì)分錯(cuò)誤的,可以拿出值日班長(zhǎng)的記錄重新計(jì)算,這樣就有及時(shí)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

2.6 學(xué)生自主管理還體現(xiàn)在人人有事做,事事有人做。班上的很多事情都分給很多人具體管理,比如校服、隊(duì)徽、發(fā)式、黑板報(bào)、衛(wèi)生工具、宣傳欄、教室的每一臺(tái)風(fēng)扇、每一個(gè)窗戶的開(kāi)關(guān)、每一個(gè)宣傳欄的粘貼和保管都具體到每一位學(xué)生去管理,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,讓他產(chǎn)生為集體做貢獻(xiàn)的自豪感,因?yàn)闉榧w做貢獻(xiàn)也奠定了他在群體中被認(rèn)可的成就感。

比如交作業(yè)方面我要求四人一組,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)每人交一門,按座位的坐標(biāo)劃分,同時(shí)讓每一位同學(xué)都有事兒干,不至于忙里偷閑地去抄襲作業(yè),在交作業(yè)的時(shí)候我為了提高效率,也設(shè)計(jì)了表格《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》,每一位科代表把表格放在講臺(tái),由同學(xué)自己上講臺(tái)填表,如果交齊只需要畫(huà)一個(gè)鉤,如果有缺交和遲交的情況就需要登記下來(lái),這樣一來(lái),哪組沒(méi)有交,誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)或者誰(shuí)沒(méi)有履行職責(zé)一目了然,所以作業(yè)交得又快又整齊,還減輕了課代表統(tǒng)計(jì)的負(fù)擔(dān)。(《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》見(jiàn)附件五)

3 結(jié)束語(yǔ)

第4篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如,在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn),另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),我嘗試著把它分為兩類:一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等,這類書(shū)能豐富思想,幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),可以侃侃而談,滔滔不絕,令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍,諸如圖書(shū)館的《班主任工作手冊(cè)》等書(shū)籍,閱覽室的《班主任工作之友》等雜志,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴,其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制,極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯,今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說(shuō),但黑社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重;我覺(jué)得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制,是很值得推崇的。治理國(guó)家如此,管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先在開(kāi)學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中,我發(fā)現(xiàn)好的方法,便付諸實(shí)踐,前前后后宣布了好些班規(guī),但因?yàn)槭遣怀晌牡?,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此,我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開(kāi)學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且自己打印出來(lái),發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書(shū)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報(bào)一次,并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí),我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書(shū),發(fā)書(shū),而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況,然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著。

第5篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

——學(xué)習(xí)借鑒新課改經(jīng)驗(yàn)

戚xx

新的教育思想和理念,如何貫徹落實(shí),教育教學(xué)質(zhì)量如何提高,都要通過(guò)課堂這個(gè)主渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此我們的課堂必須要改革,為了促使我校理解教育自然分材課堂教學(xué)模式更加深入,2011年10月21日至23日,我校一行13人在鄒俊杰校長(zhǎng)帶領(lǐng)下赴山東省xx二中學(xué)習(xí)考察。收獲不小,啟發(fā)很大,現(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)考察體會(huì)匯報(bào)如下:

一、考察實(shí)錄

我們此次學(xué)習(xí)考察采取的策略是“望、聽(tīng)、問(wèn)、索、買”,在xx二中我們首先聽(tīng)了初一年級(jí)主任關(guān)于高效課堂271工程介紹的講話,接下來(lái)每人隨機(jī)聽(tīng)課,并要求每人至少完整聽(tīng)一節(jié)本學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)這些活動(dòng)使我們對(duì)xx二中和高效課堂有了初步認(rèn)識(shí),使我們的教育教學(xué)理念得到很大提升。

(一)xx二中的理念

教育是什么:———教育就是把人變成人

———教育就是培養(yǎng)完整的人

教學(xué)是什么:———教學(xué)就是教師教著學(xué)生自己去學(xué)

高考是什么:———高考其實(shí)就是考人品

———高考成績(jī)是教育的副產(chǎn)品

辦學(xué)宗旨:“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。

(二)“271高效課堂”——素質(zhì)教育的突破

1.“271高效課堂”立足于三個(gè)改變:

(1)教師角色的改變:“師長(zhǎng)”變“學(xué)長(zhǎng)”,教師變教為啟,變教為幫。

(2)學(xué)生角色的改變:學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

(3)教室功能的改變:“教室”變“學(xué)室”,“講堂”變“學(xué)堂”。

2.“271高效課堂”的內(nèi)涵

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:

20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)

70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)

10%的知識(shí)——老師教會(huì)

(2)學(xué)生組成方面:

20%的學(xué)生——特優(yōu)生(A組)

70%的學(xué)生——優(yōu)秀生(B組)

10%的學(xué)生——待優(yōu)生(C組)

(3)“271高效課堂”的時(shí)間分配及內(nèi)容安排:

20%(約10分鐘)——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑

70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué)、討論、展示

10%(約5分鐘) ——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

3.“三駕馬車”打造“學(xué)習(xí)動(dòng)車組”

三駕馬車:班級(jí)行政管理高效學(xué)習(xí)小組高效學(xué)習(xí)科研小組

(1)班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì):常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)

(2)高效學(xué)習(xí)小組:每班共9個(gè)小組,每組6人,小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配,采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式,C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng),正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí),副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī),另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng),也叫分組長(zhǎng),使每個(gè)人都有職務(wù),這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過(guò)重,又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開(kāi)展,例如收作業(yè),平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此,表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究,學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià),每節(jié)課由學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組,每周一匯總,評(píng)選出本周優(yōu)秀小組,頒發(fā)最佳小組組牌,下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),定期召開(kāi)學(xué)習(xí)小組論壇。

4.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟

讀書(shū)自學(xué) 自主探究完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用分組合作 討論解疑展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華清理過(guò)關(guān)當(dāng)堂檢測(cè)

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)——“271高效課堂”的“方向盤”

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括:學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理,切忌摸棱兩可。

(3)板書(shū)要認(rèn)真、工整、醒目,寫(xiě)在黑板右上角,整節(jié)課不能擦掉。

(4)學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終,每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

6.高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”

導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。

(1)嚴(yán)格走程序。

編制程序:主備人提前備課學(xué)科研究小組研究主備人修改任課教師通研主備人再修改包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字印刷、學(xué)生使用電子稿上傳、資源共享

(2)編寫(xiě)要規(guī)范。有編號(hào)、使用日期、領(lǐng)導(dǎo)簽字、使用說(shuō)明,一律整理成電子稿,實(shí)現(xiàn)資源共享。

(3) 必須體現(xiàn)分層。ABC三層分布,每個(gè)學(xué)案后有附加題,即帶的題目,C層可不做。

(4)導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案分離。導(dǎo)學(xué)案上課用,晚上做訓(xùn)練學(xué)案,題量量要適宜。

(5)導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實(shí)。有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾,導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)檢查的重點(diǎn)。

(三)學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育

1.學(xué)生的自主管理,這是班級(jí)管理的根本。該校通過(guò)“三駕馬車”來(lái)拉動(dòng)班級(jí)的正常運(yùn)行?!叭{馬車”分別是“班級(jí)行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”,班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)包括:常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)全班輪流當(dāng),值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù),每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長(zhǎng),負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù),周一與本周的值日班長(zhǎng)研究布置本周每天的工作,周六召開(kāi)班會(huì)總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)輔助值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)的管理,統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)。

2.學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì),年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì),學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán),學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié),但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織。社團(tuán)活動(dòng)須抱政教處批準(zhǔn),做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。

3.政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級(jí)管理工作??己私Y(jié)果與班主任獎(jiǎng)金掛鉤。

4.搞好家校聯(lián)系,共同教育學(xué)生。學(xué)校以“給家長(zhǎng)的一封信”的形式和家長(zhǎng)交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn),并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),報(bào)告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。

5.實(shí)行班務(wù)承包制度,人人有事做,事事有人做。

6.班級(jí)設(shè)立記錄班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)日志,學(xué)生每天通過(guò)成長(zhǎng)日記對(duì)自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對(duì)下一天進(jìn)行規(guī)劃,每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。

7.重視班級(jí)特色文化建設(shè)。

8.學(xué)校實(shí)行待優(yōu)生導(dǎo)師制度,對(duì)于班級(jí)后十名的學(xué)生分配到每個(gè)任課教師,教師要對(duì)這個(gè)的整個(gè)在校情況進(jìn)行了解,待優(yōu)生的評(píng)價(jià)納入班級(jí)評(píng)價(jià),同時(shí)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績(jī)效量化。

(四)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生一切的差距都是習(xí)慣的差距。沒(méi)有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,只有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。該校很重視以下習(xí)慣的培養(yǎng):

1.定計(jì)劃,有效利用零碎時(shí)間的習(xí)慣。

2.自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。

3.典型題、錯(cuò)題積累習(xí)慣。

4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5.“放電影”習(xí)慣。

6.表達(dá)自己的習(xí)慣和邏輯思維的習(xí)慣。

二、主要感受

xx二中推行素質(zhì)教育,為了還給學(xué)生自由空間,把教師從疲于奔命中解脫出來(lái),周六、周日不允許補(bǔ)課,晚自習(xí)不允許上課(最近校長(zhǎng)要求教師不可以進(jìn)教室),要在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù),又要使社會(huì)高度關(guān)注的高考不受影響,又要在素質(zhì)教育方面有所突破,思想認(rèn)識(shí)跟不上,管理不創(chuàng)新,教學(xué)方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學(xué)過(guò)程中確實(shí)有許多可圈可點(diǎn)之處。

(一)思想認(rèn)識(shí)高

漫步校園感受,無(wú)不透射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新課程精神的領(lǐng)悟和辦學(xué)理念的把握是那般準(zhǔn)確和具有高瞻遠(yuǎn)矚性,xx二中校長(zhǎng)提出:在學(xué)校教育過(guò)程中“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。高考成績(jī)是學(xué)校的副產(chǎn)品,學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)。這些無(wú)不折射出他們的辦學(xué)是著眼于一個(gè)人的終身發(fā)展的,深入這個(gè)學(xué)校你會(huì)感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學(xué)理念去組織日常管理和實(shí)施教學(xué)的。這不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有這樣的高度認(rèn)識(shí),更需要每一位教師的思想認(rèn)識(shí)跟的上。

(二)、過(guò)程管理細(xì):努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1) 注重師德建設(shè) 嚴(yán)格落實(shí)聘用制度

2)注重青年教師的培養(yǎng)

3)集體創(chuàng)優(yōu),注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)

集體創(chuàng)優(yōu)首先體現(xiàn)在集體備課日常化,xx二中每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是備課組集體定下的,每節(jié)課老師都把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板的右上角,整節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi);集體制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一進(jìn)度。另外在考核機(jī)制上以級(jí)部、教研組、備課組為考核對(duì)象。各種考核均量化,考核的扣分直接扣到級(jí)部、教研組或備課組,每個(gè)教師的個(gè)人教學(xué)行為都會(huì)影響到小集體,學(xué)校在學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時(shí)按各種獎(jiǎng)勵(lì)政策將錢拔到級(jí)部、教研組或備課組并扣除平時(shí)考核應(yīng)扣除的款項(xiàng),由級(jí)部、教研組、備課組落實(shí)分配。

4).真正落實(shí)德育為先,將德育工作落在實(shí)處。

自主管理方面班級(jí)自主管理呈現(xiàn)的非常突出,每班門口都有一個(gè)班報(bào)欄,自我設(shè)計(jì),每周一更換,班級(jí)里有班長(zhǎng)每周寄語(yǔ)、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑的班級(jí)文化。

總之,好的教學(xué)模式,是課改的重要呈現(xiàn),好的載體是我們提高執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而小組建設(shè)是高效學(xué)習(xí)的靈魂,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,展示他們的才能,提高課堂的效率,讓我們以新的課改模式為重要呈現(xiàn),以導(dǎo)學(xué)案為重要載體,以小組建設(shè)為核心,打造我們自己的高效課堂。提高教學(xué)質(zhì)量。我想,這將是我們教學(xué)者不懈追求的目標(biāo)。我們堅(jiān)信,通過(guò)改革,我們的課堂也將充滿活力和生機(jī)。

20xx-x-23

xx二中給我?guī)?lái)的啟發(fā)

劉xx

旅途的奔波,還是沒(méi)能壓制我進(jìn)xx二中的興奮。來(lái)永臨中學(xué)2年多了,一直都渴望擁有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),出去看看,去看看人家,是怎么上課,是怎么“高效”的。除了這種求學(xué)的興奮,其實(shí)還帶有那么一點(diǎn)“懷疑”的味道,心里一直在忐忑,很害怕自己大老遠(yuǎn)從浙江來(lái)到山東,看到的依然是一些作秀的東西。

可當(dāng)我踏進(jìn)xx二中的那一刻時(shí),我就知道,我沒(méi)來(lái)錯(cuò),我真的很應(yīng)該出去看看。校園看過(guò)去很整潔,除了地面干凈之外,學(xué)生全部著裝校服,老師全部著裝制服。門口大大的校訓(xùn)讓人看著舒服,不用很氣派,但是很有文化的感覺(jué),很有學(xué)校的感覺(jué),這跟永臨中學(xué)的校門給我?guī)?lái)的感覺(jué)天差地別。

聽(tīng)完報(bào)告之后,我急不可耐的想去聽(tīng)聽(tīng)他們課,因?yàn)槲沂冀K相信,“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”。在教室外面,我再次驚呆了,用“文化長(zhǎng)廊”來(lái)形容這走廊一點(diǎn)都不為過(guò),每個(gè)班級(jí)的外面有班牌,上面有班訓(xùn),有目標(biāo)等等,那墻壁也不是雪白一片,而是做成了墻報(bào),有實(shí)事有趣事。他們真的做到了,讓每一面墻壁說(shuō)話。

找了一個(gè)正在上數(shù)學(xué)的班級(jí),我趕緊進(jìn)去,學(xué)生們正在熱烈的討論,之后是分析,再是點(diǎn)評(píng),這過(guò)程幾乎全是學(xué)生在參與,而老師則只負(fù)責(zé)在旁“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。課堂氣氛非?;钴S,一切也都是井然有序地在進(jìn)行著,可我仍不甘心,老師怎么可能放心把課堂全部交給學(xué)生,他們?cè)趺捶判?,學(xué)生又怎么可能擁有這樣的能力,或許他們只是為了應(yīng)付我們的參觀而在作秀,我這樣想著。于是我開(kāi)始去找下一堂課,我想去聽(tīng)一堂完整的“高效課堂”。

第6篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

一、德育工作目標(biāo):

在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上,通過(guò)常規(guī)的深入管理和規(guī)范,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí),并以此為輻射,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí),通過(guò)各種形式的班會(huì)和主題教育活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí),引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖,走好自己的人生路。與此同時(shí),加強(qiáng)對(duì)班干部和班級(jí)團(tuán)員的管理和優(yōu)化,以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識(shí)的人,更要做一個(gè)有德行的人。

二、智育工作目標(biāo):

以初三開(kāi)學(xué)考試為契機(jī),做好對(duì)學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)管理和跟蹤,積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量,充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能,通過(guò)各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足;提高中下層面學(xué)生的整體成績(jī),力爭(zhēng)做到擴(kuò)大優(yōu)秀面,壯大中間面,縮小落后面。

1、值周值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 每周安排一位值周班長(zhǎng),負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作,同時(shí)下設(shè)五名值日班委,負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作;值日班長(zhǎng)做到每天下午放學(xué)前一小結(jié),值周班長(zhǎng)做到每周一小結(jié),表?yè)P(yáng)好人好事,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn);同時(shí),指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問(wèn)題,拿出解決辦法。

2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記 由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單,交學(xué)習(xí)委員登記匯總;由值日班長(zhǎng)登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長(zhǎng)登記匯總,這兩項(xiàng)指標(biāo)均每月統(tǒng)計(jì)一次,在班上予以公布并作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。

3、勞動(dòng)值日登記 由勞動(dòng)委員和勞動(dòng)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃,對(duì)表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊(cè),作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考,并且每月對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì),積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事,做有責(zé)任的中國(guó)人。

4、班規(guī) 由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會(huì)上通過(guò),上升到四班級(jí)“根本**”的高度,作為全班學(xué)生行動(dòng)的參考和指南,避免了以往班級(jí)無(wú)“法”可依窘境,進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生自治的能力。

5、班級(jí)公約 班級(jí)的公共道德規(guī)范,從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個(gè)方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo),促使其在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。

6、每月學(xué)習(xí)小結(jié) 以每個(gè)月的月考為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行理性的分析和思考,明了優(yōu)勢(shì),明確差距,明晰對(duì)策,同時(shí)對(duì)班級(jí)前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其再接再厲,不斷超過(guò)他人;超越自己。

三、工 作 安 排(按月份)

九月 1、開(kāi)學(xué)報(bào)到,檢查作業(yè),收費(fèi),入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及書(shū)寫(xiě)考試分析、總結(jié)。

2、“走好初三第一步”主題班會(huì)。

3、開(kāi)展“文明行為習(xí)慣評(píng)比”活動(dòng)。

4、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊(duì)伍,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

5、以教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)為契機(jī),通過(guò)各種形式的宣傳和主題教育開(kāi)展尊師重教以及愛(ài)國(guó)主義等傳統(tǒng)教育。

十月

第7篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

本人對(duì)高效課堂小組建設(shè)進(jìn)行了一定的探索,下面從高效課堂班級(jí)管理學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的幾個(gè)方面來(lái)闡述一下這一年來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)。成效有許多,愿與諸位同仁共同學(xué)習(xí),有不足的方面,希望各位能夠指出,讓我在今后的教育教學(xué)中可以加以改進(jìn)。

本班實(shí)行6人小組制,按照教研處文件精神,實(shí)行“2好2中2學(xué)困”原則,組內(nèi)設(shè)1名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組內(nèi)大小事務(wù),組長(zhǎng)由本組6名同學(xué)投票選出,選出組長(zhǎng)后定出組名,并詳細(xì)商討組內(nèi)分工和每天組內(nèi)相關(guān)事宜。

(1)班級(jí)內(nèi)設(shè)班長(zhǎng)1名,負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)事宜,記錄每天各科老師表?yè)P(yáng)的小組加分,每組每周初始分0分,每節(jié)課每位帶課教師課程結(jié)束后作出點(diǎn)評(píng),對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)最為優(yōu)異的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并交由班長(zhǎng)加1分,學(xué)習(xí)加分設(shè)上限為10分,班長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)處理好此項(xiàng)加分。

(2)班級(jí)設(shè)紀(jì)檢副班長(zhǎng)1名,負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)紀(jì)律事宜,記錄每天中午和下午的自習(xí)、課外活動(dòng)、第三節(jié)晚自習(xí)的班級(jí)紀(jì)律,對(duì)違反班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律的學(xué)生一次扣除組內(nèi)1分,可以累積,紀(jì)律初始分10分,扣完為止。對(duì)于扣分超過(guò)3分的,每周班主任談話處理,超過(guò)5分的聯(lián)系家長(zhǎng)共同配合處理。

(3)班級(jí)設(shè)衛(wèi)生副班長(zhǎng)1名,負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)衛(wèi)生事宜,記錄每天早中晚教室內(nèi)所有的衛(wèi)生情況,對(duì)不打掃衛(wèi)生或未能打掃干凈的,予以通報(bào),扣除值日生所在小組1分,并責(zé)令處理干凈。同時(shí),負(fù)責(zé)督查每小組桌下四塊方磚內(nèi)衛(wèi)生,有垃圾扣除該小組1分,衛(wèi)生初始分10分,扣完為止。

(4)每周一總評(píng),三項(xiàng)相加,總分最高的兩組設(shè)為名組,評(píng)定后6人照相并將照片貼于評(píng)定欄里的名組墻,待期末總結(jié)后取下照片獎(jiǎng)勵(lì)給所在小組。名組每周班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)10元交由組長(zhǎng),視組內(nèi)加減分和組內(nèi)貢獻(xiàn)予以分配。總分三至五名設(shè)為優(yōu)勝組,優(yōu)勝組每周班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)6元,交由組長(zhǎng)視組內(nèi)加減分和組內(nèi)貢獻(xiàn)予以分配??偡肿詈髢山M設(shè)為提高組,組內(nèi)罰款6元,并將有扣分的小組組員每人扣1分罰款1元,交由班長(zhǎng)記錄并收繳。每周最低分小組,責(zé)令組內(nèi)反省交出總結(jié)材料。三項(xiàng)相加高于10分,每高于1分,組內(nèi)在班級(jí)智慧樹(shù)上填上一片葉子,十片樹(shù)葉結(jié)出一枚“智慧果”,全組由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)給每人獎(jiǎng)賞一個(gè)紅蘋(píng)果,價(jià)格不高,但是是對(duì)小組活動(dòng)的最高評(píng)價(jià)。

(5)每周一班會(huì)課前20分鐘交由組內(nèi)開(kāi)會(huì),開(kāi)展自我批評(píng)和批評(píng),對(duì)上周內(nèi)各個(gè)方面輪流作出點(diǎn)評(píng),尤其是扣分的小組內(nèi)對(duì)扣分組員開(kāi)展組內(nèi)小組批評(píng)。若組員一再犯錯(cuò),小組可展開(kāi)小組投票會(huì),對(duì)小組內(nèi)一再犯錯(cuò)仍不改拖累小組的組員予以“警告”出組,本小組定為5人制,警告出組的組員接受班主任談話,聯(lián)系家長(zhǎng)予以處理,視情況給予班級(jí)警告處分,并在班級(jí)后門單獨(dú)設(shè)反省組,視表現(xiàn)后再定。但前任小組將永不接納,永不接納對(duì)組員是一個(gè)重度刺激,促使他警戒自己,少犯錯(cuò)誤。

(6)月考、期末考試設(shè)特別加減分項(xiàng)。月考、期末與上次考試相比,進(jìn)步一人加1分,退步一人減1分,全進(jìn)可累計(jì)加10分,全退可累計(jì)扣8分,加減分由總分內(nèi)計(jì)算。

(7)期末總結(jié),所有周次考試項(xiàng)目累計(jì)總分前兩名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)金由每周罰款予以支出。

第8篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;值日班長(zhǎng);無(wú)為而治;自主管理

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而且周期長(zhǎng)的系統(tǒng)工作。長(zhǎng)期以來(lái),班主任是這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。隨著高中新課程理念的實(shí)施,班級(jí)管理開(kāi)始從班主任一人實(shí)施管理、學(xué)生被動(dòng)接受管理到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的模式轉(zhuǎn)變。筆者在班級(jí)管理中試行以“無(wú)為而治”為指導(dǎo)思想的值日班長(zhǎng)制度,取得了不錯(cuò)的效果。

一、值日班長(zhǎng)制概述

值日班長(zhǎng)制,就是讓全班每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)參與班級(jí)管理的制度。

1.值日班長(zhǎng)的做法與內(nèi)容

(1)按學(xué)號(hào)輪流,每人值日3天;值日期間,以班級(jí)日記的形式,認(rèn)真做好以下記錄:考勤、課堂紀(jì)律(含自習(xí)課)、同學(xué)的精神面貌和其他各方面的情況。

(2)每天放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)著全班同學(xué)總結(jié)當(dāng)天值日情況,指出當(dāng)天表現(xiàn)好的方面和不足的方面,指出努力的方向,提出更高的要求。

2.對(duì)值日班長(zhǎng)的要求

首先,要樂(lè)意為大家服務(wù),這是當(dāng)好值日班長(zhǎng)的前提;其次,要敢于為大家服務(wù),這是當(dāng)好值日班長(zhǎng)必不可少的條件;第三,要善于為大家服務(wù),這是當(dāng)好值日班長(zhǎng)的關(guān)鍵;第四,要公正地為大家服務(wù),不能利用自己手中的權(quán)力謀私,公平公正才會(huì)取得同學(xué)的信任,得到尊重。

3.對(duì)值日班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

每周班會(huì)課時(shí)間由班主任和全體學(xué)生一起采用無(wú)記名投票的形式,從上一周2名值日班長(zhǎng)中推選出周優(yōu)勝者,每月從四個(gè)優(yōu)勝者中推選出一名月優(yōu)勝者,從每月的優(yōu)勝者中推選出一名學(xué)期優(yōu)勝者,曾經(jīng)被推選為優(yōu)勝者的同學(xué),作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。這樣能讓值日班長(zhǎng)在享有權(quán)利的同時(shí),也有危機(jī)意識(shí)。

4.對(duì)值日班長(zhǎng)的定位

班級(jí)作為一個(gè)集體,在搞好常規(guī)建設(shè)的同時(shí),還要參與校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽,因此單靠值日班長(zhǎng)一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。值日班長(zhǎng)可以定位為班內(nèi)質(zhì)檢員,負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)行為,反饋班級(jí)動(dòng)向。統(tǒng)領(lǐng)性的工作由常務(wù)班長(zhǎng)和其他班委協(xié)助完成,這樣做,班級(jí)工作就不會(huì)出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象。

二、值日班長(zhǎng)制的理論基礎(chǔ)

“無(wú)為而治”是班級(jí)管理中值日班長(zhǎng)制的指導(dǎo)思想。老子說(shuō):“道恒無(wú)為,而無(wú)不為?!庇械娜艘詾榉陌才?,無(wú)所作為就是“無(wú)為”,是一種懶散、消極的人生觀,其實(shí)不然?!盁o(wú)為”的真正含義是不濫為、不盲為,是順應(yīng)客觀規(guī)律的意思,它推崇一種超脫忘我、利于他人、無(wú)私無(wú)畏的思想觀念。治國(guó)安邦如此,班級(jí)管理亦如此。班主任只有順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流,遵從學(xué)生身心發(fā)展的自然規(guī)律,采用科學(xué)的理念和管理手段,才會(huì)使學(xué)生管理達(dá)到“民自正”“民自化”的境界。

三、實(shí)行值日班長(zhǎng)制的意義探討

1.展現(xiàn)自我,提高學(xué)生主體地位

作為班集體的一員,每個(gè)人都要承擔(dān)起自己相應(yīng)的義務(wù)與責(zé)任。值日班長(zhǎng)制可以促使每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的責(zé)任,并在做好本職工作的過(guò)程中,體會(huì)到個(gè)人對(duì)集體的作用。大家的事大家做,形成人人關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的良好班級(jí)氛圍,從而生成班集體的合力和凝聚力。同時(shí),值日班長(zhǎng)制也給每個(gè)學(xué)生提供了展現(xiàn)自我能力的舞臺(tái),拓寬了學(xué)生綜合發(fā)展的空間。實(shí)行值日班長(zhǎng)制,使班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生狀況和遵守課堂紀(jì)律等方面都較以前有了更大的進(jìn)步。值日班長(zhǎng)制更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的實(shí)施成果,提高了學(xué)生的主體地位,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。

2.參與管理,提高學(xué)生自律意識(shí)

值日班長(zhǎng)制是一種學(xué)生自我管理的模式。學(xué)生時(shí)時(shí)處于被管理者與管理者的角色互換中,每個(gè)學(xué)生既可以體驗(yàn)到管理者的責(zé)任和難處,也體會(huì)到了被管理者的苦衷與心態(tài),促進(jìn)了學(xué)生之間的相互溝通和理解,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一種更加寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待一切,促使學(xué)生更加自覺(jué)地遵守班級(jí)管理制度,從而增強(qiáng)了自律意識(shí)。眾人拾柴火焰高,學(xué)生管理是一件繁重的工作,但如果真正地把具體工作分配到每一個(gè)學(xué)生身上,工作就變成了一點(diǎn)點(diǎn)小事情。讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)分擔(dān)一點(diǎn)班級(jí)工作,既可以讓學(xué)生鍛煉自己,又避免了少數(shù)班干部工作過(guò)于集中、疲于應(yīng)付的弊端。同時(shí),如果大家都能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)自我管理,也會(huì)大大減輕班主任的負(fù)擔(dān),班主任就可以抽出更多的時(shí)間和精力,去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想,培養(yǎng)優(yōu)秀生等一系列提高學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題上來(lái)。

3.正確引導(dǎo),“無(wú)為”的前提是“有為”

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。班主任能夠促使學(xué)生按照規(guī)范的管理制度行事,讓學(xué)生自愿地、愉快地、毫無(wú)怨言地服從班規(guī)校紀(jì),師生為了共同的目標(biāo)同舟共濟(jì),在和諧的氛圍中朝著既定目標(biāo)共同奮斗,這是班級(jí)管理達(dá)到的理想狀態(tài)。明智的班主任可以通過(guò)“無(wú)為而治”,達(dá)到“以心治班”的管理境界,師生心有靈犀,對(duì)班主任的意圖學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),往往只要一個(gè)眼神,學(xué)生就能知道該做什么,不該做什么。當(dāng)然,“無(wú)為而治”的境界不是一兩天就可以達(dá)到的,它需要有一個(gè)從“有為”到“無(wú)為”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。班主任在接一個(gè)班的初始階段,必須身體力行,給學(xué)生指導(dǎo),為學(xué)生樹(shù)立榜樣。等學(xué)生自我管理逐漸成形,班主任才可以慢慢放手。正所謂“教是為了不教,管是為了不管”。

綜上所述,實(shí)施值日班長(zhǎng)制可以幫助班主任實(shí)現(xiàn)工作重心從繁瑣的班級(jí)管理到研究教學(xué)的轉(zhuǎn)化,有利于提高工作效率,同時(shí)也大大減輕了班干部的負(fù)擔(dān),有利于他們更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。再者,值日班長(zhǎng)制也為每位學(xué)生都提供了擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)更多的管理人才。班級(jí)管理是一項(xiàng)平凡而瑣碎的工作,作為班主任,我們不能只知道埋頭苦干,還要運(yùn)用智慧,創(chuàng)設(shè)一些治理班級(jí)的小方法、小策略,只有找到適合的管理和教育方法,才能更高效地管理一個(gè)班級(jí)。

參考文獻(xiàn):

[1]郭思樂(lè).教育走向生本.人民教育出版社,2001.

[2]蔣惠琴.我們給孩子留下些什么:來(lái)自值日班長(zhǎng)群體的調(diào)查報(bào)告.江蘇教育,2003.

[3]羅靜.從韓非子的治國(guó)思想看班主任管理.教育藝術(shù),2007.

第9篇:班長(zhǎng)值周總結(jié)范文

一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如,在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn),另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),我嘗試著把它分為兩類:一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等,這類書(shū)能豐富思想,幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),可以侃侃而談,滔滔不絕,令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍,諸如圖書(shū)館的《班主任工作手冊(cè)》等書(shū)籍,閱覽室的《班主任工作之友》等雜志,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴,其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制,極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯,今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說(shuō),但黑社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重;我覺(jué)得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制,是很值得推崇的。治理國(guó)家如此,管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先在開(kāi)學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中,我發(fā)現(xiàn)好的方法,便付諸實(shí)踐,前前后后宣布了好些班規(guī),但因?yàn)槭遣怀晌牡模袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此,我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開(kāi)學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且自己打印出來(lái),發(fā)到每一位學(xué)生會(huì)手中,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書(shū)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報(bào)一次,并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí),我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書(shū),發(fā)書(shū),而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況,然后由我總結(jié);每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著。

三、充分利用班會(huì),做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;

我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí),然后就以自己的切身體會(huì),同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然,講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前,我會(huì)查一些書(shū),想想大致該分幾層說(shuō),如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例,以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章,就將它收集下來(lái),班會(huì)或星期五在班級(jí)念念。另外,我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見(jiàn)。

2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);

不管是學(xué)校組織的各種比賽,還是外出活動(dòng),我總是事前作好思想動(dòng)員。如:軍訓(xùn)前,給學(xué)生講了很多一個(gè)人只有能吃苦,才能成才的道理,(我講自己的切身體會(huì),還以中國(guó)與日本的小學(xué)生一起夏令營(yíng)的事實(shí)說(shuō)明)然后說(shuō)大家現(xiàn)在是沒(méi)什么苦受,但是自己不要嬌慣自己,應(yīng)自己鍛煉自己,而軍訓(xùn)正是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心,因此在整個(gè)軍訓(xùn)中,我班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)假,甚至?xí)炣噰I吐、腸胃疼痛等仍堅(jiān)持訓(xùn)練;又如:進(jìn)行演講辯論比賽前,舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性,于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外,每一次外出前,都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài);外出回來(lái),再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。