班主任培養(yǎng)下班長班級(jí)管理論文
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一、培養(yǎng)班級(jí)管理的規(guī)劃能力
其次，組織班委會(huì)協(xié)調(diào)管理班級(jí)。班長在班主任的指導(dǎo)下，對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行細(xì)致的分工，做到各司其職，發(fā)揮作用，管理好班級(jí)。為了確保班內(nèi)各項(xiàng)工作的落實(shí)，班長還要做到心中有計(jì)劃，時(shí)刻提醒班委會(huì)成員，誰負(fù)責(zé)的工作誰落實(shí)，沒完成的工作抓緊做。再次，規(guī)劃班級(jí)藍(lán)圖。班主任要給班長下達(dá)班級(jí)管理目標(biāo)，讓班長組織班委會(huì)成員進(jìn)行討論，規(guī)劃班級(jí)藍(lán)圖，擬定好方案，把方案報(bào)送給班主任審批，再由班長帶領(lǐng)全班同學(xué)去執(zhí)行。在執(zhí)行過程中出現(xiàn)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問題，或有什么好的班級(jí)發(fā)展建議，班長要及時(shí)召開班級(jí)大會(huì)，讓大家討論解決，并及時(shí)向班主任匯報(bào)有關(guān)問題和發(fā)展的動(dòng)向，班主任要全程跟蹤指導(dǎo)。總之，作為班主任，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài)，在宏觀上把握班級(jí)的整體發(fā)展方向，在微觀上提高班長的班級(jí)管理能力。讓班長更好地帶領(lǐng)同學(xué)們朝著一個(gè)明朗而又進(jìn)步的方向發(fā)展，使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
二、激發(fā)班長對(duì)班級(jí)管理的激情和發(fā)揚(yáng)自我奉獻(xiàn)、服務(wù)班級(jí)的精神
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，是學(xué)生的個(gè)性、能力發(fā)展的地方，也是人際關(guān)系初始發(fā)展和培養(yǎng)競爭意識(shí)的地方。在這樣的一種地方，需要班長帶領(lǐng)全班同學(xué)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家在輕松愉快的環(huán)境里健康成長。營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要班長對(duì)班級(jí)管理充滿激情和具有自我犧牲、奉獻(xiàn)的精神，服務(wù)全班同學(xué)、各學(xué)科老師和學(xué)校。為了更好地激發(fā)班長對(duì)班級(jí)管理的激情和發(fā)揚(yáng)自我奉獻(xiàn)、服務(wù)班級(jí)的精神，班主任在班級(jí)管理上要給予班長恰當(dāng)?shù)膸椭?。第一，要給予班長大力支持和指導(dǎo)，讓其能時(shí)刻保持對(duì)班級(jí)管理的高昂激情，愿意服務(wù)于全班。第二，要不定時(shí)地找班長談心。為了讓班長明確自己工作的意義，增強(qiáng)工作的責(zé)任心，給班長注入新的血液，班主任要不定時(shí)地有目的地找班長談心。談學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)管理制度、談學(xué)校的發(fā)展宏圖、談班長對(duì)于同學(xué)們健康成長的重要性、談近來班級(jí)的進(jìn)步并對(duì)班長的能力進(jìn)行認(rèn)可、談班長的成長過程和家庭狀況、談班長在生活和學(xué)習(xí)上所遇到的困難和喜事等等話題。在班長需要幫助的地方，要給予指導(dǎo)和幫助，為班長排憂減難，補(bǔ)充能量。第三，抓住班長近來工作的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。第四，進(jìn)行思想教育，灌輸奉獻(xiàn)和服務(wù)意識(shí)。班主任時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)班長的思想教育，通過思想教育使其在思想上重視班級(jí)事務(wù)，在行動(dòng)上保持積極向上的心態(tài)。同時(shí)也使其更明白：班長在班級(jí)管理中有著不可替代的作用，班長就是班主任的得力助手，是班級(jí)健康發(fā)展的領(lǐng)頭人。作為班長要有責(zé)任把班級(jí)帶好、管好，為班級(jí)服務(wù)，不要計(jì)較個(gè)人的得失，要隨時(shí)激發(fā)出為班級(jí)做事的那股激情。
三、發(fā)揮班長對(duì)班級(jí)管理的主動(dòng)作用
作為班主任，要想把班級(jí)管理好，就必須嚴(yán)抓班長這一關(guān)，管理好班長，讓班長在班級(jí)管理中發(fā)揮作用。在班級(jí)管理中，班長在履行自己的權(quán)利和義務(wù)時(shí)，單有激情是不夠的，還必須要做到主動(dòng)。只有主動(dòng)地去管理學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)、為班級(jí)服務(wù)、為老師服務(wù)，才能夠管理好班級(jí)，為班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作。為此，班主任要發(fā)揮班長的主動(dòng)性，就必須采用一些方法激起班長的主觀能動(dòng)性。首先，采用鼓勵(lì)法。經(jīng)常鼓勵(lì)班長，讓班長把自己的想法，做法都擺出來，大膽地去嘗試。其次，采用表揚(yáng)法。對(duì)于班長在班級(jí)管理中的各種表現(xiàn)，抓住其閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)起積極性。再次，采用對(duì)比法。把自己班級(jí)的情況與其他班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，找出差距，讓班長明白自己班級(jí)管理得還不夠好，促使他主動(dòng)地加強(qiáng)管理。最后，給班長下達(dá)短期目標(biāo)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查。通過下達(dá)短期目標(biāo)、達(dá)標(biāo)檢查來給班長施加壓力，在壓力的驅(qū)動(dòng)之下形成動(dòng)力，使班長自身更自覺、更主動(dòng)地進(jìn)行班級(jí)管理，提高工作效率。
四、培養(yǎng)良好的管理溝通能力，構(gòu)建起雙贏的合作關(guān)系
所謂管理溝通能力是指班級(jí)中同學(xué)內(nèi)部之間的交流，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系、班長與同學(xué)之間的關(guān)系，并使這種關(guān)系良性發(fā)展。作為班主任，要發(fā)揮班長在班級(jí)中的管理作用，就必須培養(yǎng)班長的管理溝通能力。培養(yǎng)管理溝通能力就必須要求班長做到：第一，要以情動(dòng)人。班長在管理班級(jí)的過程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用真情去接納、感化同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)跍剀暗那榫持薪邮茏约旱墓芾?。在為人處事方面，利用?dòng)之以情、曉之以理的處事方式，有效地推銷自己，贏得同學(xué)們的認(rèn)可、支持和配合。第二，要以誠待人，以心服人。作為班長，在班級(jí)管理中要處處留意、多加了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活需要，增強(qiáng)為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，誠心誠意地與同學(xué)們合作，主動(dòng)而有效地與同學(xué)們溝通。特別要注意從細(xì)節(jié)上去關(guān)注同學(xué)，要和藹，語氣親切，多和同學(xué)坐在一起討論問題和解決問題。第三，要以身作則。要想進(jìn)一步贏得同學(xué)們的尊重和認(rèn)同，就必須要以身作則，身先士卒，起模范帶頭和表率的作用，這樣才能對(duì)同學(xué)們具有影響力和號(hào)召力，才能更好地把工作做好。第四，管理要有意義。班長要發(fā)揮管好人、用好人的才能，利用主動(dòng)溝通的技巧，使同學(xué)們對(duì)自己的工作感到有意義，對(duì)自己所做的工作有自豪感，對(duì)自己所完成的任務(wù)有成就感，讓同學(xué)們樂意地接受工作安排，與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)和工作中的苦與樂，體現(xiàn)出管理的意義。第五，對(duì)班級(jí)工作的執(zhí)著。執(zhí)著是一種對(duì)事業(yè)無限追求、對(duì)工作熱情的表現(xiàn)，是做好工作的必然要求。班級(jí)管理工作面對(duì)的是自己的同學(xué)和老師，必須是實(shí)實(shí)在在的，容不得半點(diǎn)虛偽，如果在班級(jí)管理中不務(wù)實(shí)求真，搞花架子，有學(xué)校規(guī)章制度不落實(shí)，有班規(guī)不執(zhí)行，最終導(dǎo)致的是班級(jí)的混亂、同學(xué)們的怠慢、老師們的失望。因此，在班級(jí)管理的過程中要本著執(zhí)著的精神進(jìn)行班級(jí)管理，才能把工作做得更好。在班級(jí)管理中，對(duì)于班長而言，培養(yǎng)良好的管理溝通能力是至關(guān)重要的。班長要在班級(jí)管理中逐漸養(yǎng)成在任何時(shí)候、任何環(huán)境下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用溝通技巧和智慧進(jìn)行有效的管理，促進(jìn)與班內(nèi)每個(gè)不同性格同學(xué)的友好合作，建立起雙贏的合作關(guān)系，達(dá)到事半功倍的效果。
作者：林杰 單位：海南東方市第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校
