法律意識(shí)提升精選(九篇)

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第1篇：法律意識(shí)提升范文

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的心理、思想與評(píng)價(jià)的統(tǒng)稱，包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律制度的態(tài)度，對(duì)法律規(guī)定的理解，對(duì)自己和他人的權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)等。我國正在努力建成社會(huì)主義法治國家，在此進(jìn)程中，需要建立和健全社會(huì)主義法律體系，同時(shí)社會(huì)群體法律意識(shí)的提升亦是同樣重要。職業(yè)院校每年為社會(huì)輸送大量的技能人才，他們作為國家的建設(shè)者和接班人，不僅要具備過硬的專業(yè)技能，更要成為遵紀(jì)守法的好公民。為此，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生過程中還必須注重提升學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

二、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

自20世紀(jì)50年代以來，職業(yè)教育在全世界范圍內(nèi)引起的關(guān)注度越來越高，一些發(fā)達(dá)國家更將職業(yè)教育視為“民族生存的基礎(chǔ)”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石”。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，一直以來非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，特別是近20年來，我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，學(xué)校數(shù)量增加，辦學(xué)規(guī)模和層次不斷提升，造就了一大批高技能人才，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。但是在職業(yè)院校學(xué)生的成長過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)其存在的諸多問題。隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)型，職業(yè)院校，無論是高職院校，還是中職院校，入學(xué)門檻不斷降低，入學(xué)途徑也發(fā)生了變化，這雖然有利于保障學(xué)校生源的數(shù)量，但是生源質(zhì)量大大降低，職業(yè)院校成了很多學(xué)生因?yàn)槌煽冚^差而擔(dān)心難以升學(xué)，不得已而為之的無奈之選，社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的評(píng)價(jià)也相對(duì)較低。作為一名職業(yè)院校的教師，在與學(xué)生接觸的過程中，我關(guān)注著他們身上存在的諸多問題。這些學(xué)生來自不同的地區(qū)和家庭，有著各自的性格和行為習(xí)慣，若想他們?cè)趯W(xué)校里和諧相處，必須提升他們的思想道德素質(zhì)，特別是法律意識(shí)。當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生身上發(fā)生的一些違法犯罪行為已成為影響校園和諧的主要原因。

學(xué)生的違法犯罪行為主要集中在以下幾種：一是偷竊錢物，遭偷竊的錢物少則幾十，多則成百上千，有時(shí)是現(xiàn)金，有時(shí)是諸如手機(jī)、衣服、鞋子之類的物品，順手牽羊之事頻頻發(fā)生，同學(xué)之間因此類事件相互猜忌，摩擦不斷。二是打架斗毆傷人，職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，加之年輕氣盛，常因瑣事不和大打出手，有的甚至糾集社會(huì)不良青年來?！皫椭弊约海M(jìn)而弄得場面不可收拾，傷人傷己。三是敲詐勒索，個(gè)別學(xué)生罔顧法紀(jì)，仗著自己身強(qiáng)力壯，欺負(fù)敲詐弱小同學(xué)，并且加以恐嚇，所涉錢物價(jià)值雖然不大，但此行為的性質(zhì)極其惡劣。四是涉賭涉黃，一些學(xué)生為了尋求金錢的刺激，在宿舍里擺起了“賭局”，不僅污染學(xué)校的風(fēng)氣，而且極易引發(fā)同學(xué)之間的矛盾；當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，上網(wǎng)已成為學(xué)生生活中極其重要的活動(dòng)，一些學(xué)生自制力差，喜歡瀏覽黃色網(wǎng)站，甚至將黃色影音制品在同學(xué)間傳播。以上種種行為都嚴(yán)重違反了國家的法律法規(guī)，危害了校園，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展也是極為不利的。分析個(gè)中原因，最根本即在于，當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的法律素質(zhì)較低，法律意識(shí)淡薄。為了我國職業(yè)教育的長足發(fā)展，提升職業(yè)院校學(xué)生的法律意識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。

三、提升職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的可行性舉措

法律意識(shí)不是自發(fā)形成的，必須通過對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解，逐步將這些知識(shí)內(nèi)化為自身的思想意識(shí)，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生而言，從法律知識(shí)的學(xué)習(xí)到法律意識(shí)的產(chǎn)生，再到以法律意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)潛移默化、復(fù)雜的綜合過程。對(duì)職業(yè)院校而言，提升學(xué)生的法律意識(shí)也是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面入手，力求提升學(xué)生的法律意識(shí)。

（一）將提升學(xué)生的法律意識(shí)同提高他們的思想道德水平相結(jié)合

道德是法律的基礎(chǔ)，法律是道德的升華，兩者相輔相成，不可分割。我們可以先從找回道德開始，學(xué)?？梢酝ㄟ^多種形式引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范自身行為，譬如，考試不作弊，求職材料不造假，做人做事誠實(shí)守信；組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在加強(qiáng)道德要求的前提下，使責(zé)任、正義、誠信意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，以道德信仰為基礎(chǔ)，激發(fā)他們的法律意識(shí)。

（二）充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

目前，職業(yè)院校大都未開設(shè)專門性的法律課程，而是將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)納入到德育教學(xué)體系中，高職院校開設(shè)的相關(guān)課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，中職院校開設(shè)的是《德育》，其中第一冊(cè)名為《道德法律與人生》，因此這些課程的課堂教學(xué)就成為學(xué)生在校獲取法律知識(shí)的主要來源。法律知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生在理解上存在一定的難度，單純的說教式教學(xué)難以讓學(xué)生理解法律、信服法律，必須對(duì)課堂教學(xué)方式予以改革，變單純的理論說教為理論與實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)輔以案例。在教學(xué)方式上，利用多媒體授課更為直觀，圖文并茂，生動(dòng)形象，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。授課教師可以以教材為中心，自行設(shè)計(jì)制作課件，在使用案例教學(xué)時(shí)，學(xué)生可通過觀看課件了解案情，便于學(xué)生參與到案情的討論中來。與傳統(tǒng)的“黑板粉筆”式的授課形式相比，多媒體授課教學(xué)效果更顯著。教師可以針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，從他們的日常生活中總結(jié)、提煉經(jīng)典案例，這樣的案例更能引起學(xué)生的共鳴，加深他們對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的理解，進(jìn)而對(duì)其法律意識(shí)的提升起到實(shí)質(zhì)性的作用。

（三）適當(dāng)組織學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)法律知識(shí)的理解，提升法律意識(shí)

第2篇：法律意識(shí)提升范文

關(guān)鍵詞：高中生；法律意識(shí)；實(shí)踐；探索

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在新時(shí)期的發(fā)展中人們具備法律意識(shí)的重要性已經(jīng)愈發(fā)突出，這直接關(guān)系到社會(huì)是否穩(wěn)定，人們的生產(chǎn)生活能否正常進(jìn)行。由此可以認(rèn)為，法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的必要前提，是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，深諳法律意識(shí)的重要性已經(jīng)成為高中學(xué)校思想教育學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而我們作為高中生，已經(jīng)成為了需要對(duì)自己行為能力負(fù)責(zé)的完全行為能力人，所以只有加強(qiáng)對(duì)法律意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，才能為我們今后的人生之路作出重要的鋪墊。

1 提高高中生法律意識(shí)的重要性

樹立健全的法律意識(shí)是每一個(gè)人應(yīng)該具備的素養(yǎng)，我國是一個(gè)法治社會(huì)，正在飛速發(fā)展的進(jìn)程中，更加需要社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該具備一定的法律觀念，這樣才能進(jìn)一步落實(shí)法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。人們都應(yīng)該崇尚法律，尊重法律，將法律的重要作用放在首要的位置上，但是法律意識(shí)的形成并不是與生俱來的，是在生活以及學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)出來的，我們獲取法律意識(shí)的主要途徑就是通過教師的講解，并且耳濡目染的聽取一些法律事件，觀看一些法制類的節(jié)目，才逐漸形成了法律意識(shí)。對(duì)于一名高中生而言，我們正面臨著人生的第一個(gè)重要階段，所以為了在今后的人生道路上作出正確的選擇，更加應(yīng)該重視起法律意識(shí)的養(yǎng)成，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)與生活中規(guī)范自己的行為，讓自己成為一名合格的高中生。

但是因?yàn)樵诟咧猩钪?，我們的學(xué)業(yè)比較繁重，經(jīng)常無暇顧及其他方面的事情，只將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中，法律意識(shí)的培養(yǎng)往往被忽視了，正是因?yàn)槿绱耍阅壳案咧猩姆缸锫食掷m(xù)上升，這就是因?yàn)榉梢庾R(shí)不受重視導(dǎo)致的。造成這些問題最主要的原因就是學(xué)校與家長沒有起到一個(gè)良好的帶頭作用，沒有向?qū)W生灌輸正確的法律教育。法律與人們的生活具有密不可分的聯(lián)系，實(shí)際上生活中出現(xiàn)的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯，同時(shí)也維護(hù)其他人的合法權(quán)益，更加應(yīng)該在高中階段建立起完善的法律學(xué)習(xí)課程，使同學(xué)們都具備這樣一種態(tài)度，那就是法律是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代法制型社會(huì)發(fā)展的前提條件，作為社會(huì)發(fā)展中重要的一份子，更加應(yīng)該樹立起相應(yīng)的法律意識(shí)，這是現(xiàn)代高中教育過程中勢(shì)在必行的舉措，是今后步入社會(huì)的敲門磚。作為一名新時(shí)期的高中生，我們應(yīng)該樹立起一個(gè)健康的人格，而這一前提條件就是對(duì)法律意識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化。

2 高中生法律意識(shí)不足的原因

法律意識(shí)在高中學(xué)習(xí)中沒有得到相應(yīng)的重視，是影響同學(xué)們?nèi)狈Ρ匾梢庾R(shí)的主要原因，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，人人都應(yīng)該在遵法守法的前提下開展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，中國有句俗話：“沒有規(guī)矩不成方圓。”可見，只有建立起完善的制度，才能對(duì)言行舉止起到一定的約束性作用，雖然學(xué)校在思想教育課程上開設(shè)了法律學(xué)習(xí)這一板塊，但是這些知識(shí)卻僅僅局限在課本之上，沒有做到與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以我們也無法理解法律知識(shí)的重要性以及應(yīng)用的范圍，本人認(rèn)為這是造成同學(xué)們法律意識(shí)不強(qiáng)的重要原因，法律的作用是在實(shí)際生活中得以實(shí)現(xiàn)的，如果缺少了理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)，那么再健全的法律也培養(yǎng)不出我們健康的品格，更不必說為我們今后的社會(huì)生活提供重要的保障了。所以在高中階段要想樹立起法律意識(shí)，還需要學(xué)校進(jìn)一步提升重視程度，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，這樣才能使同學(xué)們?cè)陬^腦中進(jìn)一步深化法律的重要性，也可以有效的降低學(xué)生中出現(xiàn)犯罪率的可能性，這是本人的一些拙見，但是也是廣大高中學(xué)生的心聲，希望可以得到重視。

3 提高高中生法律意識(shí)的途徑

3.1 強(qiáng)化自律意識(shí)，提高法制觀念

通常我們對(duì)不同的事物都有分界的觀念，因此也就有了界限的意識(shí)生活中有很多界限，有的是有形的規(guī)則，有的是無形的約束這些界限的存在，就好像是內(nèi)心的道德法庭一樣，讓我們堅(jiān)守著內(nèi)心做人做事的底線。有了規(guī)則，生活才有了遵守和自律，社會(huì)才有了井然有序、安定和諧因此，作為一名學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)自律，堅(jiān)持自律，做一個(gè)遵紀(jì)守法的高中生，讓我們的學(xué)習(xí)和生活在有界限中綻放光彩。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要對(duì)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

3.2 利用法制課堂，提高法律意識(shí)

對(duì)于高中生而言，只要你關(guān)注法律，法制課堂就在身邊如利用學(xué)校開展的法制課堂，吸收一些法制信息，并將法制與道德緊密相聯(lián)，讓我們樹立一種尊重，一種責(zé)任關(guān)注生活中的法律案例，比如日常生活中經(jīng)常遇到的自身權(quán)益被侵害事件，讓學(xué)生自覺拿起法律的武器，切實(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益既能讓我們感受到法律是保護(hù)社會(huì)成員合法權(quán)益的利劍，也能讓我們認(rèn)識(shí)到它是人民行為的一把最公平的尺子，從而認(rèn)識(shí)到法律的價(jià)值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權(quán)利學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到法律及各種法律規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時(shí)更加尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。

3.3 學(xué)會(huì)尊重生命，增強(qiáng)法律素養(yǎng)

現(xiàn)實(shí)生活中，高中生對(duì)于生命歷程中的種種曲折、不幸等，住住缺乏必要的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，面對(duì)某些生命歷程中的意外事件，也可能缺乏適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)能力。如片面追求升學(xué)率使一些心理脆弱的孩子可能因此產(chǎn)生輕生念頭；因人際關(guān)系及情感導(dǎo)致心理問題并最終導(dǎo)致白殺的事件屢見不鮮等等因此，對(duì)高中生生命意識(shí)的教育應(yīng)當(dāng)成為高中道德教育的重要組成部分，對(duì)他人生命的尊重和對(duì)自己生命的保護(hù)是每一個(gè)高中生應(yīng)當(dāng)牢記終生的警句，也是法律賦予他們的權(quán)益。

結(jié)束語

法治意識(shí)的形成是一項(xiàng)長期而且艱巨的工程，作為一名即將邁入大學(xué)校園的高中生而言，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是我不容推卸的責(zé)任，但提高自身的法律素養(yǎng)也是我們成長道路上不可拋棄的義務(wù)在。我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀都逐漸趨向成熟的階段，如不正確引導(dǎo)便會(huì)誤人歧途。我們要加強(qiáng)自律，關(guān)注法律，尊重生命，不斷提高自身的法律意識(shí)，做新時(shí)期知法、守法的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]江小敏.中學(xué)法律意識(shí)教育淺析[J].新課程（中），2015（10）.

第3篇：法律意識(shí)提升范文

關(guān)鍵詞 法律基礎(chǔ) 中職生 法律意識(shí)

《法律基礎(chǔ)知識(shí)》是中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法律觀念提高辨別是非的能力，成長為具有較高法律素質(zhì)的公民。這門課程正是通過傳授法律基本理論來弘揚(yáng)法的精神，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，更好地適應(yīng)社會(huì)。因此從一定意義上講，法律教育在建設(shè)社會(huì)主義法治國家。由此可見，法律基礎(chǔ)課程建設(shè)在法律教育與德育教育課程體系中具有十分重要的地位與作用。但目前《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程建設(shè)中存在的問題，課程地位不突出，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不明確，是德育課程中的考查科目，學(xué)生普遍不夠重視，而且許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)知識(shí)課》毫無興趣。因此，教授法律基礎(chǔ)課首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新改革法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方法。

一、教學(xué)要具有針對(duì)性

中職學(xué)生一般都文化基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，行為規(guī)范和自律能力差，敏感、好奇、容易沖動(dòng)，同時(shí)自控力弱，缺乏足夠的支配力，法制觀念淡薄。面對(duì)這樣的群體，作為法律基礎(chǔ)課的任課教師，首先應(yīng)在教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。

二、采用多種形式的案例教學(xué)

法律課教學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相結(jié)合，多使用專題討論的案例教學(xué)。針對(duì)典型案件和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。進(jìn)行分組討論或辯論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)，闡述自己的觀點(diǎn)和見解，以使學(xué)生知道如何用法律解決現(xiàn)實(shí)問題，也使法律基礎(chǔ)課真正進(jìn)入學(xué)生頭腦。也可以采取另一種形式，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生扮演案件的當(dāng)事人，如法官、檢察官、律師以及其他訴訟參與人等，以司法實(shí)踐中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件。由于學(xué)生親自扮演某一角色，全面介入模擬訴訟活動(dòng)中，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析、解決問題創(chuàng)造了一個(gè)“真實(shí)”的環(huán)境。

三、結(jié)合身邊發(fā)生的事件，進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)

結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)遇到的法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)。主要有《未成年人保護(hù)法》、《合同法》、《勞動(dòng)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保障法》、訴訟途徑等。學(xué)生是社會(huì)的一員，他們會(huì)參加一定的社會(huì)活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)遇到自身合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象。如購買到偽劣產(chǎn)品，這時(shí)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢，一共有四種渠道：①找商家協(xié)商解決；②找消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)調(diào)解；③找工商管理部門反映；④向法院提訟。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠活學(xué)活用，親身感受到學(xué)法的直接好處，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

四、根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生需要，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容要敢于取舍，善于取舍。法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)有限，不能面面俱到。本書共有六章，每章都有所取舍。如《憲法》部分突出公民的基本權(quán)利和義務(wù)；《民法》部分突出民事權(quán)利、民事責(zé)任，解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題；《經(jīng)濟(jì)法》圍繞消費(fèi)者權(quán)益保障法、勞動(dòng)法展開，為學(xué)生走向社會(huì)做好法律儲(chǔ)備；《刑法》以預(yù)防犯罪為重點(diǎn)；訴訟法則重點(diǎn)讓學(xué)生了解訴訟的程序等。有的方矢的重點(diǎn)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)。

五、結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開展專題式教學(xué)

教師可以以基礎(chǔ)知識(shí)為圓心，輻射相關(guān)知識(shí)充分備課，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使授課環(huán)節(jié)中更具側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更具明確性、方向性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，進(jìn)行對(duì)口法律專題。如在給酒店管理與導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生教學(xué)時(shí)，在完成教學(xué)大綱任務(wù)外，適當(dāng)安排《旅游消費(fèi)法律維權(quán)常識(shí)》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授，該法律案例貼近學(xué)生專業(yè)工作，如案例給導(dǎo)游“小費(fèi)能夠統(tǒng)一征收嗎？”“游客猝死在酒店怎么辦？”“游客的財(cái)物丟失了，誰負(fù)責(zé)？”等通過講授――討論――反饋――解惑――交流五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正的參與到課堂中，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

第4篇：法律意識(shí)提升范文

【關(guān)鍵詞】生理；心理；體育教學(xué)；促進(jìn)發(fā)展

為提高體育教學(xué)的科學(xué)性，認(rèn)真研究了中小學(xué)生身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，力求使教學(xué)目的任務(wù)、內(nèi)容更加符合中小學(xué)生身心發(fā)展要求。本文就有關(guān)體育教學(xué)的生理學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容作如下淺析。

1.學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生生理心理發(fā)展的作用

1.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的生理機(jī)能，優(yōu)秀的心理品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)，完善的發(fā)展，學(xué)校教育的各個(gè)方面必須密切配合。重視體育教學(xué)對(duì)學(xué)生生理心理發(fā)展的作用。

1.2 把學(xué)校體育教學(xué)作為充分發(fā)展個(gè)性陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段。

1.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)過程中生理和心理發(fā)展規(guī)律的研究，強(qiáng)調(diào)編訂教學(xué)大綱，編寫教材，教案必須適應(yīng)學(xué)生的生理年齡和心理需求符合生理學(xué)原則、心理學(xué)原則和社會(huì)學(xué)原則。

2.不同年齡階段的心理特征

2.1 小學(xué)階段兒童注意力較分散，無意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)直觀事物感興趣，意識(shí)活動(dòng)自覺性和持久性較差，以形象思維為主，想象具有模仿和再現(xiàn)的特點(diǎn)，興趣較為廣泛，只對(duì)活動(dòng)本身感興趣，不注重活動(dòng)效果。信賴教師，教師表揚(yáng)比得到同伴贊揚(yáng)更重要，隨年級(jí)提高，注意力逐漸加強(qiáng)，對(duì)體育項(xiàng)目的興趣產(chǎn)生分化，男生喜歡競爭運(yùn)動(dòng)，女生喜歡輕快優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)，開始注意自己與同伴，個(gè)人與集體的關(guān)系，自己在集體內(nèi)部的地位。根據(jù)這一階段學(xué)生生理心理特點(diǎn)，體育教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

① 教學(xué)中以游戲?yàn)橹鳎星楣?jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展想象力和模仿能力，內(nèi)容以多樣化，適應(yīng)其興趣廣泛性。

② 技術(shù)要求不能過高過細(xì)，以培養(yǎng)基本活動(dòng)能力為主。

③ 重視規(guī)則作用，發(fā)展自制能力，感受同伴交往中接受或拒絕的體驗(yàn)。

初中階段學(xué)生的生理和心理發(fā)展處在半幼稚、半成熟階段，心理活動(dòng)動(dòng)蕩不穩(wěn)，充滿內(nèi)心矛盾，學(xué)生的觀察，注意品質(zhì)級(jí)抽象思維能力有較大發(fā)展，意志品質(zhì)中既有自制一面，又容易將勇敢和魯莽混淆，對(duì)集體活動(dòng)的興趣上，男生傾向發(fā)展速度力量，女生對(duì)舞蹈、韻律操更感興趣，熱愛集體運(yùn)動(dòng)，希望得到同伴承認(rèn)，異性之間產(chǎn)生好感。在體育教學(xué)只能夠以考慮以下幾點(diǎn)。

① 增加集體活動(dòng)內(nèi)容。安排男女生共同活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生正確處理人際關(guān)系能力，教學(xué)內(nèi)容有競爭性、技術(shù)性和量化標(biāo)準(zhǔn)。

② 男生安排發(fā)展力量速度練習(xí)內(nèi)容，女生安排韻律操健美操等內(nèi)容。

第5篇：法律意識(shí)提升范文

關(guān)鍵詞： 生物知識(shí) 記憶效率 方法

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，始終是我們中學(xué)生物教師的一個(gè)研究課題。由于生物知識(shí)需要記憶的知識(shí)較多，且所占分值不高，學(xué)生既不重視，也不想學(xué)，使得本來就不易掌握的生物知識(shí)顯得更難。針對(duì)學(xué)生狀況，在多年的教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，使生物成為學(xué)生高考科目中容易拿分的科目之一。以下是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得，以供同仁借鑒。

一、通過介紹前沿科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生識(shí)記的主動(dòng)性和積極性

記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)歷的事物的反映，也就是對(duì)過去發(fā)生過的事情的識(shí)記、保持和提取的過程。實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生對(duì)于所學(xué)識(shí)記材料的目的、任務(wù)、意義與作用愈明確，識(shí)記的積極性就愈高，識(shí)記的效果也就愈好。比如在緒論課時(shí)，教師可以告訴學(xué)生有關(guān)生命科學(xué)的知識(shí)比電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)還多；在講授生物生殖時(shí)，談?wù)劇翱寺　钡挠嘘P(guān)知識(shí)；在講授遺傳時(shí)，談?wù)勗∑绞侨绾瓮ㄟ^培育水稻的優(yōu)良品種來提高水稻的產(chǎn)量和質(zhì)量的；在講授生態(tài)學(xué)時(shí)，談?wù)勆鷳B(tài)理論在維護(hù)人類生存環(huán)境中的意義等。以上這些都是生物學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，都能引起學(xué)生的高度重

視，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、理清概念、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶

理解是記憶的基礎(chǔ)，任何知識(shí)只有在理解的基礎(chǔ)上才能牢固記憶。生物學(xué)需要記憶的內(nèi)容很多，這就更需要我們?cè)诶斫馍舷鹿Ψ颍赃_(dá)到較好的記憶效果。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中要做到：

1.理清概念。概念是反映客觀事物本質(zhì)屬性的一種抽象，是在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的、共性的特征集中起來加以概括形成的，如“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”的概念。在一定空間和時(shí)間內(nèi)同種生物個(gè)體的總和叫種群。生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和叫生物群落。生物群落及其無機(jī)環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng)叫生態(tài)系統(tǒng)。我們首先應(yīng)弄清三個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，再分清它們的區(qū)別與聯(lián)系，就可將三個(gè)概念同時(shí)掌握。

2.把握重點(diǎn)。重點(diǎn)即主要內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容有主次之分，大到一門學(xué)科，小到一個(gè)原理，一個(gè)概念都是如此。例如：減數(shù)分裂的概念，學(xué)生首先應(yīng)知道只有有性生殖細(xì)胞形成時(shí)才會(huì)經(jīng)歷的一種特殊的細(xì)胞分裂方式，其次是其過程中細(xì)胞要連續(xù)分裂兩次，而染色體在整個(gè)過程中只復(fù)制一次，最后導(dǎo)致的結(jié)果是染色體的數(shù)目減半，記住三個(gè)要點(diǎn)就記住了概念。

3.掌握關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵的詞句是語言表達(dá)中最重要的部分，往往幾個(gè)字就可以起到帶動(dòng)思維鏈條的作用。如“光合作用”概念，是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過程。其中的關(guān)鍵詞“通過”、“利用”、“把”、“合成”說出了光合作用的場所、條件、原料、產(chǎn)物，同時(shí)可以將幾個(gè)關(guān)鍵詞帶出的內(nèi)容以化學(xué)方程式的形式表達(dá)出來。

三、科學(xué)安排好復(fù)結(jié)時(shí)間，防止遺忘

記憶是在神經(jīng)系統(tǒng)作用下在大腦皮層建立起的一個(gè)條件反射，需要不斷鞏固，否則會(huì)消退，而復(fù)習(xí)是對(duì)識(shí)記材料進(jìn)一步加工的過程。適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)是增強(qiáng)記憶，是防止遺忘的有效手段。大家都知道德國心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）的記憶遺忘曲線，這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。因此，復(fù)習(xí)要做到及時(shí)、系統(tǒng)、多樣。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所學(xué)教材內(nèi)容，遵循遺忘的規(guī)律，有效地組織好課內(nèi)、課外，章節(jié)、單元，學(xué)期、學(xué)年等不同形式、不同時(shí)期的復(fù)習(xí)，使學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成體，最終達(dá)到記憶的目的。

四、在運(yùn)用中活化知識(shí)，增強(qiáng)記憶效果

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用知識(shí)。知識(shí)的運(yùn)用是指把已獲得的知識(shí)用于解決作業(yè)或?qū)嶋H生活中的問題，它是在實(shí)際活動(dòng)中把知識(shí)推廣到同類具體事物中去的過程。如教師在講完性染色體后，請(qǐng)學(xué)生分析一個(gè)案例：一對(duì)年輕夫婦婚后生下一個(gè)女兒，丈夫埋怨做妻子的不會(huì)生兒子。請(qǐng)問他的埋怨科學(xué)嗎？為什么？這類問題聯(lián)系生活實(shí)際，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

五、利用一些輔助方法幫助學(xué)生記憶

1.比較記憶法。在生物學(xué)知識(shí)中可比較的內(nèi)容很多，教師通過比較可以充分顯示知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，加強(qiáng)記憶，加深理解，如通過列表比較呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系；有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別；DNA與RNA的區(qū)別；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別等。

2.繪圖記憶法。繪圖記憶法是根據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)的基本要求提出的。中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確規(guī)定要訓(xùn)練學(xué)生繪制生物圖的基本技能。生物圖能簡明扼要、清晰、直觀地揭示事物之間的關(guān)系。學(xué)生通過繪圖，不但能加強(qiáng)記憶，加深理解，而且能使知識(shí)結(jié)構(gòu)層次化。生物學(xué)知識(shí)中可繪圖的內(nèi)容很多，如成熟的植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的圖形、光合作用過程的圖形、能量代謝的圖形等。

3.形象記憶法。學(xué)生可以把難以理解、記憶的內(nèi)容，以一個(gè)形象的動(dòng)作或一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻表達(dá)出來，可增強(qiáng)記憶效果。如把學(xué)習(xí)酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

第6篇：法律意識(shí)提升范文

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

1 目前高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)存在的問題分析

1.1 法律知識(shí)匱乏

法律知識(shí)是構(gòu)成主體法律意識(shí)的基礎(chǔ)。法律知識(shí)是否豐富是衡量法律意識(shí)高低的一個(gè)重要尺度。當(dāng)前大學(xué)生在掌握法律知識(shí)方面存在下列問題：（1）缺乏法律理論知識(shí)。受多元價(jià)值觀和實(shí)用主義的影響，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)用性法律有較強(qiáng)的傾向性，對(duì)理論性法律知識(shí)掌握不夠。法律理論性知識(shí)是實(shí)用性法律知識(shí)的基礎(chǔ)，沒有較為深厚的理論功底，就很難對(duì)重大的法律事件和重大行為以及新發(fā)生的狀況做出合理的判斷，并在此基礎(chǔ)上采取正確的應(yīng)對(duì)措施。（2）部門法知識(shí)掌握不到位。部門法是法律體系的基本組成要素，例如憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等不同的部門法。部門法知識(shí)掌握不到位就不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不利于法律意識(shí)的養(yǎng)成。（3）專業(yè)相關(guān)法律知識(shí)了解不夠。專業(yè)相關(guān)法律知識(shí)是指大學(xué)生所應(yīng)該掌握的與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，法律的觸角己經(jīng)延伸到社會(huì)的各個(gè)角落。大學(xué)生終究要走向社會(huì)，從事各種專業(yè)工作，如果缺乏相關(guān)的法律知識(shí)將使他們工作受到一定的限制，甚至可能蒙受損失。

1.2 法律觀念的淡薄

法律觀念是法律意識(shí)的重要組成部分，也是衡量法律意識(shí)水平高低的重要依據(jù)，它與法律知識(shí)之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前大學(xué)生法律知識(shí)欠缺，因而容易造成法律觀念的模糊，甚至有部分大學(xué)生對(duì)法律的實(shí)現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度，主要表現(xiàn)在：首先，權(quán)與法的關(guān)系分不清。有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)今我國權(quán)大于法、位高權(quán)重，社會(huì)的富人階層可以凌駕于法律之上，不受法律之約束。其次，違法與犯罪的界限分不清。有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，違法就是犯罪，犯罪就是違法。這樣的結(jié)果就是不能夠正確的認(rèn)識(shí)兩者的區(qū)別，致使在有些問題上，比如對(duì)待一些曾經(jīng)違法或者是犯罪人員的態(tài)度問題上有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。[1]再次，忽視法律的作用，混淆社會(huì)主義法律和道德的關(guān)系。有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，法律在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中所起的作用不大，可有可無。有部分大學(xué)生以為，社會(huì)主義法律調(diào)整的范疇就是社會(huì)主義道德調(diào)整的范疇，凡是違背社會(huì)主義道德的行為，就是違法犯罪的行為等等。

1.3 法律信仰尚未確立

大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識(shí)結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次。它是大學(xué)生對(duì)于“作為人格化了的法律所要追求的最終目標(biāo)和最終目的”的信念。然而，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰，有調(diào)查表明，有些大學(xué)生過分夸大社會(huì)不正之風(fēng)和司法腐敗現(xiàn)象對(duì)執(zhí)法過程的影響，從思想上扭曲了權(quán)與法的關(guān)系。有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)今的中國，權(quán)大于法，當(dāng)官的、有錢的人可以凌駕于法律之上，不受法律的約束。他們普遍相信“找關(guān)系、托熟人才能辦事”的信條，擔(dān)心花費(fèi)大量金錢、耗費(fèi)大量的人力物力“也未必能討得司法的公正”，因而不相信法律的嚴(yán)肅性；認(rèn)為“執(zhí)法隊(duì)伍的人員素質(zhì)偏低”，存在“有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)”的問題，執(zhí)法存在著“較大的主觀性和隨意性”。[2]可見部分大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的法律信仰，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時(shí)候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。

2 改善高校學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑

2.1 建設(shè)法制校園

高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)需要一個(gè)良好的校內(nèi)法制環(huán)境。為此，教育者在建設(shè)法治校園的過程中必須做到如下幾方面：（1）建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活絕大部分與學(xué)校的學(xué)制建設(shè)、教育管理密切相關(guān)，學(xué)校在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)必須把我國的教育法律、法規(guī)及其基本精神做為立校的原則，從學(xué)校思想政治工作、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)籍管理、學(xué)位管理和學(xué)生生活服務(wù)等方面進(jìn)行依法管理。同時(shí)在制定學(xué)生管理規(guī)定時(shí)，要充分征求學(xué)生的意見，廣泛吸收學(xué)生參與討論，使學(xué)生真正感受到自己的法治主體地位。（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。有了規(guī)章制度不執(zhí)行等于沒有，甚至比沒有更可怕。高校要做到規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，違章必罰。公民在法律面前人人平等，學(xué)校每位成員在規(guī)章制度面前也要做到人人平等、師生平等。不論是準(zhǔn)，只要其行為違反了學(xué)校的規(guī)章制度，都要毫無例外地受到處罰，不能因人而異，更不能姑息遷就，堅(jiān)決杜絕人情和走后門現(xiàn)象。（3）用足用好身邊的宣傳陣地。法制宣傳教育是一項(xiàng)長期的工作，只靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播站、?？?、校報(bào)、校園網(wǎng)、學(xué)生周末文化廣場等設(shè)施，多形式、多渠道地進(jìn)行廣泛深入的宣傳，使法律深入人心，并滲透到同學(xué)們的日常生活中，使其感到“我們生活在法律之中，并以法律為準(zhǔn)繩”，不斷強(qiáng)化和提高法律意識(shí)，適應(yīng)依法治國的要求。[3]

2.2 改革課堂教學(xué)，豐富大學(xué)生法律知識(shí)

（1）限制法條教育。我國的法律教育大多以講授法條為根本。誠然，對(duì)現(xiàn)行法條的分析和講授在任何時(shí)候都是必要的，但如果讓它成為一種普遍性的傾向，就會(huì)動(dòng)搖法律教育存在的根基，也會(huì)堵塞法學(xué)理論發(fā)展的途徑。因此，有必要嚴(yán)格限制法條教育的使用范圍。（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)是在課堂教學(xué)中以案例為中心，教師的教和學(xué)生的學(xué)通過案例的組織、分析討論、總結(jié)評(píng)論，把抽象的理論和呆板的法條與實(shí)際相結(jié)合，使普遍性的理論觀點(diǎn)和特殊的事實(shí)材料相統(tǒng)一，記憶性的知識(shí)學(xué)習(xí)和操作性的分析思考相統(tǒng)一。（3）開展診所式法律教育活動(dòng)。診所法律教育的形式借鑒了醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)習(xí)的模式。學(xué)生在法律診所中，在教師的指導(dǎo)下為處于困境的委托人提供咨詢，“診斷”他們的法律問題，開出“處方”。學(xué)生通過辦理真實(shí)案件，參與案件的全部過程和細(xì)節(jié)，訓(xùn)練解決問題的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、職業(yè)責(zé)任心，并深刻理解法律和律師的社會(huì)角色。中國的法學(xué)院引入診所法律教育以后，馬上就和法律援助結(jié)合在一起，診所法律教育中所需的案件，大量來自法律援助中心。

2.3 通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生的法律能力

（1）提高大學(xué)生法言法語的口頭表達(dá)能力。教學(xué)中，要提高學(xué)生的法言法語口頭表達(dá)能力。首先，要在教學(xué)中讓學(xué)生多記、多理解書本上的法律詞語；其次，要讓學(xué)生比較其與一般詞語的不同含義；最后，最好能預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)來口頭表達(dá)，教師再評(píng)析，并作為平時(shí)成績記錄在案。多次練習(xí)后，一般來講，學(xué)生都會(huì)意識(shí)到法言法語的特點(diǎn)之所在，進(jìn)而提高口頭表達(dá)法言法語的準(zhǔn)確性。（2）提高大學(xué)生的書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)完“基礎(chǔ)”課后，學(xué)生至少應(yīng)掌握最基本的法律文書的書寫格式。例如：書、上訴書、遺囑、簡單的合同等。這就要求教師適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大教材的知識(shí)范圍，在講解三大訴訟法時(shí)做法律文書寫作的補(bǔ)充。如果不做如此的補(bǔ)充，學(xué)生學(xué)完之后僅停留在理論階段，不能轉(zhuǎn)化成自身的能力。從現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)具備的素質(zhì)來看，一定的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，才是具備成功的先決條件。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，絕不能忽視對(duì)大學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉桂占.大學(xué)生法律素質(zhì)存在的問題及對(duì)策研究[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，12：54-56.

第7篇：法律意識(shí)提升范文

關(guān)鍵詞：城市旅游 旅游競爭力 發(fā)展戰(zhàn)略

 哈爾濱市旅游業(yè)作為世界上最具活力的產(chǎn)業(yè)之一，已經(jīng)成為人們休閑度假的一個(gè)很重要的方式，而作為旅游目的地的城市所起到的作用也日益明顯，自加入世貿(mào)組織后，國際競爭國內(nèi)化、國內(nèi)競爭國際化是我國旅游業(yè)所面臨主要形勢(shì)。在我國，旅游業(yè)即將作為一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)全方位地參與到國際競爭中來。隨著時(shí)間的推移，旅游市場之間的競爭手段及方式也在逐步提升。隨著競爭環(huán)境的不斷加劇，當(dāng)前哈爾濱旅游業(yè)面臨的一個(gè)重要問題就是如何提升哈爾濱旅游業(yè)自身的競爭優(yōu)勢(shì)，獲得可持續(xù)快速發(fā)展。

1 城市旅游競爭力。

1.1 城市競爭力。城市競爭力是在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念、制度政策、文化等多個(gè)因素綜合作用下創(chuàng)造和維持的，是近幾年在國外興起的城市管理新課題，是城市為其自身發(fā)展在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行資源優(yōu)化配置的能力。以市場為導(dǎo)向，以整合為目標(biāo)，城市競爭力本質(zhì)是建立高度區(qū)域一體化的全球資源配置機(jī)制，從而提升整個(gè)城市對(duì)市場的預(yù)見能力、戰(zhàn)略決策能力和資源整合能力。

1.2 旅游競爭力。旅游競爭力的本質(zhì)是旅游產(chǎn)業(yè)的競爭力。1980 年，世界經(jīng)濟(jì)論壇建立的國際競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為旅游競爭力的研究提供了理論和方法指導(dǎo)。國內(nèi)的學(xué)者將其研究主要放在國際旅游競爭力的研究基礎(chǔ)上，從區(qū)域旅游競爭力、國際旅游競爭力、旅游產(chǎn)品競爭力和城市旅游競爭力等不同的空間角度和尺度對(duì)旅游競爭力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、影響因素、提升策略、評(píng)價(jià)方法等方面。國外學(xué)者則普遍認(rèn)為：旅游競爭力是旅游目的地創(chuàng)造、整合能維持目的地資源可持續(xù)使用的增值產(chǎn)品，保持相對(duì)于競爭者的市場地位的能力。旅游目的地的競爭力還包括目的地資源的可持續(xù)發(fā)展能力。旅游競爭力的影響因素包括國內(nèi)旅游需求、旅游生產(chǎn)要素狀況、旅游業(yè)的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和競爭、旅游相關(guān)及輔助產(chǎn)業(yè)狀況、機(jī)遇和政府等六個(gè)因素。

1.3 城市旅游競爭力。城市旅游競爭力是指某個(gè)城市利用各種機(jī)遇、自身的旅游資源優(yōu)勢(shì)，組織旅游企業(yè)和旅游部門，在營造旅游環(huán)境、創(chuàng)新旅游管理、開拓旅游市場、開發(fā)旅游資源等方面與其它城市對(duì)比，形成比較優(yōu)勢(shì)的綜合素質(zhì)與能力。城市旅游競爭力具有持續(xù)性、長遠(yuǎn)性、獨(dú)特性、不斷滿足旅游經(jīng)濟(jì)和市場發(fā)展的要求，充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和市場價(jià)值，并為區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)帶來發(fā)展能力。城市旅游競爭力作為城市競爭力的一個(gè)重要組成部分，也是旅游競爭力在每個(gè)城市的反映。

2 哈爾濱市城市旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

哈爾濱市南枕長白山脈，北銜小興安嶺，橫跨松花江兩岸，位于東北亞中心位置，是通往黑河、綏芬河等沿邊開放城市乃至俄羅斯的必經(jīng)之路。哈爾濱市，黑龍江省的省會(huì)，位于東北亞中心位置，全市總面積 53000 多平方公里，是黑龍江的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、交通和文化中心，其中市區(qū)面積七千平方公里，市區(qū)人口 460 余萬人，總?cè)丝?970 多萬人。

哈爾濱市轄 8 個(gè)區(qū)、10 個(gè)縣（市），是我國省轄市中面積最大的城市。又屬中溫帶大陸性季風(fēng)氣候，夏天短冬天長，有“冰城夏都”之稱，是理想的旅游和避暑的勝地。哈爾濱市處于亞太經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)腹地，是溝通太平洋、東北亞和歐洲的交通樞紐，這里有中國東北地區(qū)最大的內(nèi)河港口和國際航空港。

第8篇：法律意識(shí)提升范文

關(guān)鍵詞：舒適護(hù)理；骨折臥床患者；便秘發(fā)生率；患者滿意度

骨折臥床患者，由于長期靜臥在床，活動(dòng)量大幅度減少，不健康的病期心理狀態(tài)易導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂，食物攝入量下降，同時(shí)由于腸胃蠕動(dòng)強(qiáng)度降低，造成便秘發(fā)生率較高的局面。目前骨折臥床患者通常僅接受普通的常規(guī)護(hù)理，但該護(hù)理方式收效甚微，患者便秘發(fā)生率較高，滿意度較低[1]。因此本文獻(xiàn)探究舒適護(hù)理在降低骨折臥床患者便秘發(fā)生率及提高患者滿意度中的效果如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院2013年8月～2015年5月收治的骨折臥床患者76例，按隨機(jī)數(shù)字表法將患者隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各38例.對(duì)照組患者，平均年齡（46.7±5.1）歲，男性16例，女性22例，其中脊柱骨折6例，骨盆骨折8例，下肢骨折12例，股骨骨折10例，其他原因2例；實(shí)驗(yàn)組患者，平均年齡（42.4±6.2）歲，男性20例，女性18例，其中脊柱骨折4例，骨盆骨折9例，下肢骨折10例，股骨骨折11例，其他原因4例。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組患者間年齡，性別，骨折原因等差別較?。≒>0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法 對(duì)照組患者接受我院常規(guī)護(hù)理，即在患者住院期間進(jìn)行必要的健康教育，了解骨折后常見問題，接受合理平衡的膳食[2]。實(shí)驗(yàn)組患者接受舒適護(hù)理，即在患者住院期間，護(hù)理人員因積極主動(dòng)地為患者介紹其住院環(huán)境，幫助患者盡快融入周圍環(huán)境，降低其心理壓力；同時(shí)用通俗易懂的簡單言語對(duì)患者講解骨折臥床后可能出現(xiàn)的便秘的發(fā)生原因，及解決辦法；教會(huì)患者必備的疼痛緩解方法和患者可以自行完成的按摩，活動(dòng)等；在患者接受舒適護(hù)理期間，應(yīng)尊重并保護(hù)患者的隱私。在護(hù)理期間，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組患者的便秘例數(shù)和對(duì)護(hù)理工作的滿意度（滿意度為十分制，0分：患者對(duì)其接受的護(hù)理工作極度不滿意，1～2分：患者對(duì)其接受的護(hù)理工作不滿意，3～5分：患者對(duì)其接受的護(hù)理工作一般滿意，6～8分：患者對(duì)其接受的護(hù)理工作很滿意，9～10分表示患者對(duì)其接受的護(hù)理工作非常滿意，6～10分合計(jì)為滿意）。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 選用SPSS 20.0軟件，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組患者的計(jì)數(shù)資料（便秘發(fā)生率和滿意率，）比較采用χ2檢驗(yàn)。便秘發(fā)生率和滿意度用n（%）表示，便秘發(fā)生例數(shù)用n表示。

2 結(jié)果

2.1兩組患者便秘發(fā)生率比較 實(shí)驗(yàn)組患者在接受舒適護(hù)理期間，有2例患者發(fā)生便秘，便秘發(fā)生率為5.3%；對(duì)照組患者接受常規(guī)護(hù)理期間，有24例患者發(fā)生便秘，便秘發(fā)生率為63.2%；兩組患者的便秘發(fā)生率差異較大，實(shí)驗(yàn)組明顯低于對(duì)照組（P

2.2兩組患者滿意度比較 實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)舒適護(hù)理滿意度為89.5%；對(duì)照組患者對(duì)普通護(hù)理滿意度為68.4%。滿意度比較，差異程度明顯，實(shí)驗(yàn)組明顯高于對(duì)照組，（P

3 討論

臨床上，患者骨折后進(jìn)行臥床休養(yǎng)的的發(fā)生率較高，主要原因有：長期靜臥在床，活動(dòng)量大幅度減少，不健康不積極的病期心理狀態(tài)易導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂，食物攝入量下降，同時(shí)由于腸胃蠕動(dòng)強(qiáng)度降低，便秘發(fā)生率過高。目前骨折臥床患者通常僅接受普通的常規(guī)護(hù)理，只能提供患者基礎(chǔ)的修養(yǎng)知識(shí)，和注意要點(diǎn)，并不能在源頭處降低患者的便秘發(fā)生率，嬰兒該護(hù)理方式收效甚微，患者便秘發(fā)生率較高，同時(shí)由于患者的生理問題不能得以良好解決和緩解，容易致使患者情緒焦躁，抑郁等，對(duì)其接受的護(hù)理工作滿意度較低，延長其病 程[3-6]。

舒適護(hù)理首先從心理上進(jìn)行幫助，如幫助患者盡快融入周圍環(huán)境，降低其心理壓力；加強(qiáng)與患者和患者家屬的交流。再者從技術(shù)上進(jìn)行幫助，如患者講解分析骨折臥床后可能出現(xiàn)的便秘的發(fā)生原因，同時(shí)根據(jù)患者自身情況制定合理有效的解決辦法；教會(huì)患者必備的疼痛緩解方法和患者可以自行完成的按摩，活動(dòng)等[7-8]。

舒適護(hù)理能有效降低骨折臥床患者便秘發(fā)生率，同時(shí)提高患者滿意度。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。

實(shí)驗(yàn)組有2例患者發(fā)生便秘，對(duì)照組有24例患者發(fā)生便秘；實(shí)驗(yàn)組便秘發(fā)生率（5.3%）明顯低于對(duì)照組的（63.2%）；實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)舒適護(hù)理滿意度為89.5%；對(duì)照組患者對(duì)普通護(hù)理滿意度為68.4%，實(shí)驗(yàn)組明顯高于對(duì)照組，（P

綜上所述，舒適護(hù)理能有效降低骨折臥床患者便秘發(fā)生率，同時(shí)提高患者滿意度。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：法律意識(shí)提升范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法律意識(shí)；法律教育

法律意識(shí)是指人們把法律規(guī)范不斷內(nèi)化，成為指導(dǎo)人們行為模式的一種觀念。當(dāng)前，部分中學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)、法律知識(shí)匱乏、法律素養(yǎng)低下，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校積極開展中學(xué)生法律意識(shí)教育迫在眉睫。

一、中學(xué)生法律意識(shí)教育的現(xiàn)狀

1.中W生法律知識(shí)掌握情況

增強(qiáng)中學(xué)生的法律意識(shí)，首先要讓中學(xué)生具備基礎(chǔ)的法律知識(shí)。當(dāng)前中學(xué)生法律知識(shí)掌握程度如何呢？通過對(duì)356名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有262人上過有關(guān)法律知識(shí)的課，占調(diào)查人數(shù)的73.2%。這說明學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定開設(shè)了有關(guān)法律知識(shí)的課程。在“學(xué)校是否發(fā)放了專門的法律教育教材”一欄中，有97.3%的學(xué)生顯示沒有專門的教材，98%的學(xué)生表示法律教育大多是通過思想品德課程來完成的，沒有安排專門的法律教育教師，也不開設(shè)專門的法律意識(shí)教育課程。在調(diào)查中，當(dāng)問到“哪一天是國家法制宣傳日”時(shí)，有76.5%的學(xué)生選擇知道，23.5%的學(xué)生選擇不知道。

2.中學(xué)生法律意識(shí)淡薄

目前，多數(shù)中學(xué)生法律意識(shí)比較淡薄。一方面，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和維權(quán)觀念，容易遭受不法侵害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分中學(xué)生不熟悉《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，不懂得用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，當(dāng)他們的權(quán)益受到侵害時(shí)，72%的中學(xué)生選擇了逆來順受，不會(huì)采取向上級(jí)教育部門或者家長反映問題等方式尋求幫助。另一方面，一部分中學(xué)生守法自覺性不強(qiáng)，在日常生活中會(huì)做出一些侵犯他人權(quán)益的事情。由于社會(huì)的快速發(fā)展，中學(xué)生法律知識(shí)水平有限，法律知識(shí)儲(chǔ)備不足，中學(xué)生很容易受到外部享樂主義和拜金主義的影響，模仿社會(huì)上一些不良行為，效仿哥們義氣，最終誤入歧途。

二、中學(xué)生法律意識(shí)教育的開展路徑

1.明確中學(xué)生法律意識(shí)教育的內(nèi)容和目標(biāo)

一是提高中學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知程度。在對(duì)中學(xué)生開展法律意識(shí)教育的過程中，首先要重點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的意識(shí)，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律和遵守法律。二是增加中學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備。中學(xué)生只有掌握了相關(guān)的法律知識(shí)，才能懂得法律知識(shí)，并用法律指導(dǎo)和約束自己的言行。長此以往，便會(huì)提高自身的法律素質(zhì)，形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。三是讓中學(xué)生具備法制觀念。首先要具備守法觀念。通過法律意識(shí)教育，使中學(xué)生積極履行法律義務(wù)，杜絕一切違法行為，自覺遵紀(jì)守法。其次，要具備用法觀念。通過法律意識(shí)教育，使中學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，自覺維護(hù)國家、集體的合法利益。最后，具備護(hù)法觀念。通過法律意識(shí)教育，使中學(xué)生形成強(qiáng)烈的法律意識(shí)，樹立“法律至上”的意識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)國家法律的尊嚴(yán)。

2.強(qiáng)化學(xué)校在中學(xué)生法律意識(shí)中教育的作用

一是建立完善的法律意識(shí)教育體系。首先，學(xué)校應(yīng)按照國家相關(guān)規(guī)定設(shè)立專門的中學(xué)生法律意識(shí)教育課程，有針對(duì)性地進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高中學(xué)生的法律意識(shí)。其次，編訂專門的教育課程教材。針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，編輯系統(tǒng)完整、行之有效的教材，并確保課程開展的有效性。二是增強(qiáng)法律意識(shí)教育的力度。通過開設(shè)專門的法律意識(shí)教育課程，提高中學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)中學(xué)生法律綜合素質(zhì)的提高。建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅通過考試來衡量學(xué)生的法律意識(shí)教育情況，還要鼓勵(lì)中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，通過綜合考評(píng)來考察中學(xué)生法律素養(yǎng)的提升程度。三是提高教師的法律教育水平。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的法律教育水平，從而培養(yǎng)更多具備法律意識(shí)和法制觀念的中學(xué)生。

3.發(fā)揮家庭在中學(xué)生法律意識(shí)教育中的作用

一是家長要樹立正確的家庭教育理念，讓孩子在學(xué)習(xí)好文化課程的同時(shí)，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。二是家長要采取正確的教育方式，不溺愛孩子，幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品格及習(xí)慣。三是提高家長素質(zhì)。家長也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，通過言傳身教等方式，更好地指導(dǎo)孩子形成正確的法律觀念和法律認(rèn)知。

4.營造知法、守法的社會(huì)氛圍

一是優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。各職能部門應(yīng)履職盡責(zé)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、出版物、娛樂場所的監(jiān)管，為中學(xué)生營造一個(gè)舒適、干凈的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。二是加強(qiáng)思想道德建設(shè)。通過開展“三嚴(yán)三實(shí)”“八榮八恥”等社會(huì)主義思想道德建設(shè)活動(dòng)，在全社會(huì)形成風(fēng)清氣正的良好道德風(fēng)尚，減少不良風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生的影響。

總之，中學(xué)生法律意識(shí)教育是關(guān)乎全社會(huì)的重大課題，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)共同關(guān)心和關(guān)注，不斷提升中學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)中學(xué)生法律知識(shí)儲(chǔ)備，促使中學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

參考文獻(xiàn)：

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