建筑工程技術(shù)標內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

高等職業(yè)教育是高等教育與職業(yè)教育兩者的結(jié)合，其主要的目的是為生產(chǎn)、服務(wù)以及管理行業(yè)培養(yǎng)出高水平的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。建筑工程技術(shù)專業(yè)是高等職業(yè)教育的主要學科之一，也是建設(shè)行業(yè)的主干專業(yè)，這個專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標為:培養(yǎng)出更能與國家經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備與建筑工程事業(yè)相關(guān)的崗位工作能力與專業(yè)技能，并且能與建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理崗位需求適應(yīng)的技術(shù)、應(yīng)用型人才。建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生不僅要對本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識進行全面的掌握，還需要具備較高的工程實踐能力、廣泛的建筑工程基礎(chǔ)知識以及超強的團隊意識與溝通協(xié)調(diào)能力。高職工程院校想要培養(yǎng)這樣的高等應(yīng)用型人才，就需要對建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，以建筑工程的技術(shù)應(yīng)用能力與基本素質(zhì)為教學的主線，注重要工程實踐教學，以提高建筑工程技術(shù)專業(yè)學生實踐、創(chuàng)新能力。

2．傳統(tǒng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實踐教學中存在的問題

2．1師資水平較低

在我國，很大一部分的高職院校都是由普通的中專發(fā)展而來的，還有一部分則是成人高校發(fā)展而來。因此，很多高職院校都存在定位不清、師資水平較低以及教育投入不足的情況，并且大多數(shù)的高職院校過于注重理論教學，而忽略了工程的實踐應(yīng)用教學。就以高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，建筑工程技術(shù)專業(yè)的總課時通常都在2500小時左右，但是這其中工程實踐的課時卻只占了25%，而工程力學、地基與基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)以及抗震等和設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容則占了絕大部分。

2．2教學計劃設(shè)置不合理

建筑工程技術(shù)專業(yè)對數(shù)學基礎(chǔ)則有較高的要求，高職院校的不斷擴招學生，使得錄取進來的學生大部分成績偏低，尤以數(shù)學基礎(chǔ)普遍較差，導致學生在對建筑工程技術(shù)專業(yè)的理論課程進行學習時比較困難。就目前而言，多數(shù)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生，畢業(yè)后能到設(shè)計單位工作的機會相對較少，大部分都是進入監(jiān)理公司或是建筑施工企業(yè)的基層，從事施工員、材料員、造價員以及質(zhì)檢員等工作，學生非常清楚這一就業(yè)方向，因此，對于學校設(shè)置課程沒有太多的興趣，而高職院校在對建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學計劃進行制定時也忽略了這一點。

2．3重理論、輕實踐

建筑工程技術(shù)專業(yè)中的工程實踐課程主要是為了培養(yǎng)學生的動手能力，如，讓學生進行建筑制圖、識圖的訓練、施工組織設(shè)計、測量、工程預(yù)算、水電安裝以及生產(chǎn)實習實訓等;但在實際的教學過程中，這些實踐課程往往得不到學校的重視，甚至還可能因為一些特殊原因壓縮或者取消，而將大部分的教學內(nèi)容都放在理論教學上;這一重理論、輕實踐的教學安排，讓學生對工程中實踐教學的內(nèi)容掌握不透徹，降低學生的動手能力，從而造成了畢業(yè)生難以適應(yīng)建筑工程用人單位需求的被動局面。

3．建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實踐教學模式改革

3．1加強建設(shè)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓基地

在建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學過程中，校外實訓基地對工程實踐教學的效果有著直接的影響。高職院校應(yīng)該注重建筑工程技術(shù)專校外實習和實訓基地建設(shè)，依據(jù)互惠互利的基本原則，建立出一批比較穩(wěn)定的校外實訓基地，提供給建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生進行工程實踐教學。但在對實訓基地進行選擇時，應(yīng)該進行全面考慮，對于不同的課程選擇不同的實訓基地，以確保建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生可以全方位的接受工程實踐教育。另外，高職院校還應(yīng)該學重視校內(nèi)的工程實踐教學基地建設(shè)，如，每年定期的投入實踐教學專項基金，以對校內(nèi)的實踐和實訓條件進不斷的改善，對校內(nèi)現(xiàn)有資源進行適當?shù)恼吓c優(yōu)化管理，完善各專業(yè)的實訓室和實驗室，對相關(guān)的新工藝、新技術(shù)、標準圖集、新規(guī)范的手冊以及圖書資料等進行及時的更新，進而為高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的工程實踐教學提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)保障。近年來，很多高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實踐教學改革都取得較好的成效，建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生在校內(nèi)校外實訓基地進行“工、讀”結(jié)合也有了進一步的發(fā)展。

3．2積極開展工程實踐教學，并對學生進行嚴格要求

工程實踐教學的開展，能夠有效的提升學生的實際操作能力，把實際操作和理論知識進行有機的結(jié)合，從而對學生分析問題、解決問題的能力及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度進行培養(yǎng)，讓學生在就業(yè)后更好的適應(yīng)自身工作崗位的需求。在建筑工程技術(shù)專業(yè)的工程實踐教學環(huán)節(jié)中，應(yīng)該要求學生從思想上接受工程實踐教學，積極主動地參與到工程實踐教學活動，將自身的積極性和創(chuàng)造性充分的發(fā)揮出來。如，將工程實踐教學交給專業(yè)的教研室組織進行管理，安排專業(yè)的指導教師對實踐的內(nèi)容和過程進行具體檢查、指導以及協(xié)調(diào)，并讓實訓基地安排資質(zhì)較高的人員進行現(xiàn)場指導。高職院校也可以從專業(yè)對口的設(shè)計院、施工企業(yè)以及研究院等聘請一部分經(jīng)驗比較豐富專業(yè)技術(shù)人員作為兼職實習或?qū)嵱柕闹笇Ы處?，以?gòu)建出一支專職為主、專兼結(jié)合的建筑工程實踐教學師資隊伍。在建筑工程技術(shù)專業(yè)的工程實踐課程完成后，要求學生提交實習日記與實踐報告，讓學生對工程實踐的內(nèi)容、體會以及收獲等進行記錄。之后再依據(jù)學生的實踐過程中的表現(xiàn)和實際業(yè)績，讓實訓基地的指導教師給予評定，最后交由主管部門進行簽章。高職學校的建筑工程技術(shù)專業(yè)指導教師應(yīng)組一個考核小組，依據(jù)學生工程實踐過程中的表現(xiàn)給出成績，并將成績依次劃分為優(yōu)秀、良好、及格以及不及格四類，并將其記入到學生的學習成績中。

3．3建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師應(yīng)積極爭取承擔工程實踐的教學任務(wù)

高職院校想要將學生培養(yǎng)成為理論知識與實踐經(jīng)驗皆備的雙重性人才，授課教師是否擁有扎實的理論知識和豐富的工程實踐經(jīng)驗至關(guān)重要。就目前而言，很多建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師都是大學畢業(yè)之后就直接進行就業(yè)，實踐經(jīng)驗相對缺乏。因此，這部分教師應(yīng)該積極承擔起工程實踐教學的任務(wù)，在完成日常的教學管理的同時，在工程實踐教學的過程中加強自身的學習，豐富自身的實踐經(jīng)驗，不斷的提升自身的實踐水平，為日后的教學工作奠定基礎(chǔ)。

4．結(jié)束語

第2篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

一、職業(yè)專業(yè)能力評價體系構(gòu)建思路

高職學生職業(yè)能力由專業(yè)能力、方法能力、社會能力構(gòu)成，以能力為本位，進行職業(yè)能力培養(yǎng)，已經(jīng)成為當今高職教育的主流思想。職業(yè)能力評價作為職業(yè)教育過程的終結(jié)點，也是職業(yè)教育過程的出發(fā)點。本文基于建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)能力評價體系研究，通過專業(yè)面向的工作崗位群進行，分析出12項綜合能力，進而深入到專項能力，細化到單項能力。通過層層能力分析，提出了能力標準的外延與內(nèi)涵，明確了其范圍和深度。并通過項目構(gòu)建，把能力評價溶入項目教學的實施，設(shè)計出能力評價手冊，把終結(jié)性的考核轉(zhuǎn)變成過程性考核。通過教學實踐，教學效果得到明顯提高。具體來說，評價體系研究的過程如下：崗位群——專業(yè)綜合能力——專業(yè)專項能力——單項能力（能力要素）——項目構(gòu)建——評價手冊——實踐——修正。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力分析

通過對建筑行業(yè)長期的調(diào)研及歷屆本專業(yè)高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位統(tǒng)計，全國高等職業(yè)教育土建類指導委員會長期以來的交流研討總結(jié)，全國多家建設(shè)類示范高職院校的參與研究，總結(jié)出高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學生在建筑行業(yè)主要的崗位有：施工員、造價員、資料員、安全員、材料員、質(zhì)檢員等崗位。通過對這些崗位的能力要求進行分解細化，將該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位能力歸納為以下12項專業(yè)綜合能力，分別是：建筑工程圖識讀能力、基本建筑構(gòu)件驗算及一般設(shè)計能力、常見建筑材料應(yīng)用及檢測能力、建筑施工技術(shù)應(yīng)用能力、建筑施工組織與管理能力、建筑施工成本控制能力、建筑工程安全管理能力、建筑工程質(zhì)量管理能力、建筑工程資料管理能力、建筑施工測量能力、計算機應(yīng)用能力、主要工種操作能力等。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)能力評價指標設(shè)計

（一）建筑工程技術(shù)專業(yè)能力評價指標設(shè)計

根據(jù)企業(yè)調(diào)研的專業(yè)能力分析及評價指標設(shè)計原則，建筑工程技術(shù)專業(yè)12項專業(yè)綜合能力進一步分解為59項專項能力，各專項能力進一步分解為若干單項能力。同時，根據(jù)重要性設(shè)定了專業(yè)能力評價指標的權(quán)重系數(shù)。確定體系中各項能力的權(quán)重，我們采取的方法是邀請建筑企業(yè)的專家和學校專業(yè)教師共同商討確定。

下面就建筑工程技術(shù)專業(yè)綜合能力中第2項綜合能力“基本建筑構(gòu)件驗算及一般設(shè)計能力”為例，來說明其具體評價指標內(nèi)容：

1.任何構(gòu)件的驗算及設(shè)計都離不開受力分析，即計算模型（計算簡圖）的建立及受力分析計算；

2.在確定構(gòu)件計算簡圖的時候，必須搞清楚不同的建筑結(jié)構(gòu)各建筑構(gòu)件的具體受力情況；

3.掌握對基本構(gòu)件驗算及設(shè)計的目的主要是為了在今后的工作中能夠?qū)κ┕み^程中存在的問題進行分析，并能夠很好的解決問題，所以還應(yīng)對施工過程中的問題具有認知和處理能力。

綜合以上的各項要求，最后將基本建筑構(gòu)件驗算及一般設(shè)計能力分解為五個專項能力。該項專業(yè)綜合能力的具體指標設(shè)計內(nèi)容如表1所示：

（二）建筑工程技術(shù)專業(yè)單項能力的評價

評價指標分解到了最基本的單項能力評價，它是包含了能力考核項目、考核場所、考核時間、評價方法、評價標準及評價記錄結(jié)果在內(nèi)的一套完整的具有可操作性的能力評價文件。設(shè)計的考核項目（工作任務(wù)）必須能夠體現(xiàn)能力目標要求，還要能充分調(diào)動學生的學習積極性和興趣?？己藞鏊脑O(shè)置可以結(jié)合考核的具體內(nèi)容和可操作性，設(shè)置在教室、實訓場地或工程現(xiàn)場。評價方法應(yīng)考慮到考核評價的公平、公正，能夠?qū)W生學習、教師教學起促進作用，并具有較好的可操作性。評價標準應(yīng)能體現(xiàn)能力目標對學生能力掌握的具體深度和廣度，引導學生學習的方向。下面以確定結(jié)構(gòu)受力簡圖的能力為例，說明具體的評價體系。

（1）能力目標：能夠?qū)ΤＲ娊Y(jié)構(gòu)及梁、板、柱構(gòu)件進行分辨，能夠確定計算尺寸，確定約束類型，對荷載進行簡化，繪制出結(jié)構(gòu)與構(gòu)件受力圖。

（2）考核項目（工作任務(wù)）：1.根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖或工程實例確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件計算簡圖；2.根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖或工程實例確定結(jié)構(gòu)計算簡圖；3.進行受力分析，正確繪制出受力圖。

（3）考核場所：校內(nèi)教室或工程現(xiàn)場。

（4）考核時間：90分鐘。

（5）評價方法：以學生個體為評價對象，

采用看結(jié)構(gòu)施工圖確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件與結(jié)構(gòu)的計算簡圖，或者看工程實例，對結(jié)構(gòu)構(gòu)件進行受力分析，繪制受力圖；或采用試題方式，以百分制分數(shù)對學生個體單獨評價。

（6）評價標準及評價記錄表（見表2）

四、評價體系運用實踐

在廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院部分班級的教學實踐中，采取了項目教學的形式。在課堂教學開始，先給學生布置本次課的任務(wù)，分好小組，并將評價標準也發(fā)到學生手上，然后邊教學邊考核?？己顺煽冎杏薪處煹脑u價，學生相互之間的評價，有學生自我的評價，最后根據(jù)不同的比例進行綜合評分。學生對于這種教學形式，認為它不僅可以明確學習目標，還提高了學習的積極性，增強了學生間的學習交流，能達到較好的學習效果。

五、結(jié)束語

高職學生專業(yè)能力評價體系的構(gòu)建，對于高職院校來說意義重大，但由于國內(nèi)對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)能力評價體系的構(gòu)建還處于起步和探究階段，還應(yīng)注意以下幾方面的問題：

1）目前由于我國各地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和特點存在較大差異，高職教育發(fā)展水平還不均衡，所以某一地區(qū)構(gòu)建出的專業(yè)能力評價體系對于其它地區(qū)只能起到借鑒和參考的作用，還應(yīng)按照專業(yè)能力評價體系的構(gòu)建思路構(gòu)建出適合本地區(qū)的專業(yè)能力評價體系；

第3篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

Abstract： The higher vocational education takes operating post as the guide， cultivates high-skilled talents faced enterprise. Through the survey， it finds there are many problems in the existing curriculum， combined with higher vocational work-integrated learning personnel training mode， it puts forward that the construction engineering technology major which takes operating post as the guidance can frame the integrated system of "one main line， three big modules， five combinations".

關(guān)鍵詞： 工作崗位；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；課程體系

Key words： operating post；vocational education；talent training；curriculum system

中圖分類號：G423.02 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）33-0227-02

0 引言

高等職業(yè)教育是以工作崗位為導向，根據(jù)市場發(fā)展規(guī)律及崗位供求狀況培養(yǎng)面向基層，面向一線的高級技術(shù)人才[1]，其最大特點在于理論教學與實踐教學的緊密結(jié)合。高職教育的特點決定了其在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置模式、教學模式等方面與普通本科教育存在很大的不同。為全面貫徹落實《教育部關(guān)于進一步深化職業(yè)教育教學改革的若干意見》（教職成[2008]8號），根據(jù)社會需要，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為體系的模塊化課程體系[2]，從專業(yè)建設(shè)的指導思想、專業(yè)方向的多樣化設(shè)置、專業(yè)課程的建設(shè)等方面對建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系進行研究，為高職建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索一條途徑。

1 課程體系重建的意義

從上世紀90年代末開始，中國高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育走過了10余年的歷史，在不斷的探索與調(diào)整中，“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求”成為高職農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展方向。為主動適應(yīng)高職院校教育發(fā)展的新形勢和對人才培養(yǎng)的新要求，促進專業(yè)建設(shè)與社會需求相融合，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院制定了“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將重點建設(shè)以建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心的建筑工程類專業(yè)群，以核心專業(yè)為骨干，以核心課程群和技能群為基礎(chǔ)，將教學與崗位需求相結(jié)合，進而實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標。

2 專業(yè)的現(xiàn)狀分析

2.1 行業(yè)現(xiàn)狀 在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中，建筑業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，在推動國民經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的過程中，發(fā)揮著重要的作用，主要表現(xiàn)在：①消費結(jié)構(gòu)方面，建筑業(yè)是急需發(fā)展的產(chǎn)業(yè)；②城市化進程方面，隨著人口的不斷增加，社會對住宅的需求量逐漸增大。

2.2 專業(yè)崗位分析 在工程項目施工過程中，從項目的可行性研究、勘察設(shè)計，到最后的施工驗收等都貫穿著建筑工程專業(yè)，可以說建筑工程專業(yè)涉及的工作崗位較多。目前與建筑專業(yè)相關(guān)的有建筑設(shè)計、房地產(chǎn)和建筑施工三個主要支柱，在這三個支柱中，又分布著不同的崗位。如圖1所示。

2.3 專業(yè)教育模式中存在的問題 ①課程體系覆蓋面太廣，在教學過程中，沒有突出重點的課程內(nèi)容和培養(yǎng)技能，學生缺乏明確的學習目標；②課程開發(fā)過程中，側(cè)重教學層面，沒有重視技能的培養(yǎng)，在一定程度上使得教學活動比較盲目，打消了學生學習的積極性。③課程設(shè)置沿襲本科院校教學模式，先理論后通過實驗進行驗證，理論教學方式比較呆板，實踐教學手段陳舊，與行業(yè)工作崗位的要求相脫節(jié)。④為了保證學生的安全，企業(yè)沒有提供專門的工作崗位，培養(yǎng)學生的綜合能力。當前，學校受實訓場地、實訓條件的影響和制約，使得學生不能在學校完成全部的綜合訓練，另外，隨著學生人數(shù)的不斷增多，以及學校經(jīng)費的不足，尤其是缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師，在一定程度上使得學校對學生進行全面培養(yǎng)變得不現(xiàn)實。各省市建筑工程的施工特點不同、建筑新技術(shù)不斷涌現(xiàn)和建筑企業(yè)管理方法不同，很難在學校以真實的情境進行教學與訓練[3]。

3 專業(yè)課程體系重新構(gòu)建的內(nèi)容

課程體系構(gòu)架是否合理，直接決定著能力結(jié)構(gòu)的合理性和實現(xiàn)程度[4]。

3.1 一條主線 在教學過程中，對于建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，以建筑工程崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)置課程體系，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力。如圖2所示。

3.2 三大模塊 通常情況下，基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊共同構(gòu)成建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系。基本素質(zhì)、專業(yè)技能和核心能力對于學生來說，無論在能力發(fā)展，還是職業(yè)生涯，都是設(shè)置職業(yè)教育課程的重點。因此，對原有的課程體系（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課）進行調(diào)整，使之逐漸變?yōu)榛舅刭|(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊三大體系[5]。如圖3所示。

3.3 五個結(jié)合 根據(jù)高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式及北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群的人才培養(yǎng)目標和定位，加強與企業(yè)、行業(yè)專家、一線工程技術(shù)人員之間的合作，依據(jù)建筑企業(yè)對人才的需求制定相應(yīng)的教學內(nèi)容，在設(shè)置教學計劃的過程中，根據(jù)培養(yǎng)目標設(shè)置情境教學知識點，將教學內(nèi)容與崗位要求和能力培養(yǎng)相結(jié)合[6]。

3.3.1 在建筑施工識圖與繪制能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，學生需完成建筑總平面圖及總說明識讀、建筑平立剖和詳圖的識讀等建筑施工圖審查，結(jié)構(gòu)施工圖審查（包括結(jié)構(gòu)總說明識讀、基礎(chǔ)圖、柱（墻）和梁板平法圖、結(jié)構(gòu)詳圖的識讀）以及圖紙會審（圖紙會審目的、內(nèi)容、程序和圖紙會審紀要編制）等任務(wù)。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，將專業(yè)課程建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、建筑制圖與識圖、建筑CAD，建筑概論等課程內(nèi)容進行融合。

3.3.2 在施工測量能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，要求學生掌握常規(guī)測量儀器（全站儀、經(jīng)緯儀、水準儀）的使用方法和檢驗校正方法；能使用常規(guī)測量儀器進行導線點和水準點的復(fù)測與加密，培養(yǎng)學生進行測量數(shù)據(jù)的計算能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力，為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，將專業(yè)課程建筑工程測量、建筑識圖等課程內(nèi)容進行整合。

3.3.3 在施工方案編制能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)現(xiàn)行的規(guī)范和技術(shù)標準，要求學生編制專項施工方案，從總體方案認知（熟悉施工圖、學習規(guī)范與標準、材料和設(shè)備的選擇等）、編制和實施具體方案、處理質(zhì)量安全事故等方面，編制完成基坑支護與降水、開挖土方、模板工程、腳手架工程、起重吊裝工程、建筑節(jié)能等的施工方案。此環(huán)節(jié)中加大建筑施工技術(shù)的課時量，同時引入大量的典型案例，對學生施工技術(shù)應(yīng)用能力和綜合分析、解決問題能力進行培養(yǎng)[7-9]。

3.3.4 在工程資料管理能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，主要對工程資料的原始收集、整理、編制、移交和歸檔進行講解。涉及到參與建設(shè)的各方（建設(shè)、勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理、供應(yīng)單位、質(zhì)量監(jiān)督站等）。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，將專業(yè)課建筑工程資料管理、建設(shè)工程法律法規(guī)、監(jiān)理概論等課程進行整合。在教學過程中，讓學生清楚工程建設(shè)過程中各個環(huán)節(jié)的基本數(shù)據(jù)、測試結(jié)果的原始記錄是通過建筑工程資料來反映的，同時也客觀見證了工程質(zhì)量。

3.3.5 在施工項目管理能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，要求學生掌握項目建設(shè)的基本程序和組織。從審批項目、建立項目經(jīng)理部、編制標前后施工組織設(shè)計、施工準備情況、施工安全控制、施工質(zhì)量控制、施工進度控制、施工成本控制到項目竣工驗收與移交完成整個教學任務(wù)。在教學過程中讓學生充分感受到實際工程的運作與管理方式。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，將專業(yè)課建設(shè)工程招投標與合同管理、施工組織設(shè)計、建設(shè)工程概預(yù)算、建設(shè)工程質(zhì)量驗收、建設(shè)工程安全控制等專業(yè)課分模塊，按照崗位要求進行針對性的教學，增強學生學習的自主性，從而增加對崗位的認同感[10]。

4 結(jié)束語

以建筑工程技術(shù)專業(yè)的崗位為導向，以企業(yè)為根本，以職業(yè)素質(zhì)為核心，制定建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系，人才培養(yǎng)目標明確，符合用人單位需求，最終達到學生就業(yè)率和對口率明顯提升。

參考文獻：

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第4篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：房屋建筑；技術(shù)管理；工程

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A文章編號：1673-0038（2015）50-0125-02

作者簡介：曾俊杰（1994-），男，漢族，湖南邵東野雞坪人，本科，研究方向為土木工程房屋建筑

1房屋建筑技術(shù)管理的原則

1.1質(zhì)量第一的原則

房屋建筑工程屬于我國民生工程的重要部分，房屋建筑工程的這種特殊性，決定了房屋建筑工程的質(zhì)量對于我國人民的生產(chǎn)、生活以及社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展都起著很重要的作用。對于房屋建筑的技術(shù)管理工作來說，歸根結(jié)底是要保障房屋建筑的質(zhì)量水平。房屋建筑工程也屬于建筑產(chǎn)品之一，質(zhì)量是每一個用戶所最關(guān)心的事情，房屋建筑作為人們?nèi)粘＞幼〉膱鏊?，其質(zhì)量直接關(guān)系到用戶的生命與財產(chǎn)安全。因此，在進行房屋建筑工程建設(shè)過程中，要將質(zhì)量放在第一位。

1.2人為管理的原則

人是房屋建筑工程實施的執(zhí)行者，所以必須通過強化人為的控制手段來確保工程的技術(shù)管理工作。在工程的建設(shè)過程中，把參與建設(shè)人員的能動性調(diào)動起來，不斷強化人員的技術(shù)創(chuàng)新意識，增強人員自身的專業(yè)知識，使房屋建筑工程的技術(shù)管理工作得到保障。

2房屋建筑技術(shù)管理的內(nèi)容

2.1房屋建筑工程建設(shè)前技術(shù)管理的內(nèi)容

房屋建筑在建設(shè)之前需要對建設(shè)圖紙進行三方會審，并完成相應(yīng)的技術(shù)交底工作，同時，還要對具體建設(shè)方案以及組織設(shè)計進行審查。在房屋建筑建設(shè)之前，要組織建設(shè)單位、施工單位以及設(shè)計單位對建設(shè)圖紙進行三方會審工作，確保施工方能夠全面的了解圖紙的重點與建設(shè)目標，掌握相應(yīng)的施工技術(shù)，對于施工質(zhì)量目標更加清晰，提出圖紙設(shè)計中存在的技術(shù)問題，科學、合理的對圖紙糾正工作提出建議。

2.2房屋建筑工程建設(shè)中技術(shù)管理的內(nèi)容

房屋建筑在建設(shè)施工中，技術(shù)管理、安全作業(yè)管理、現(xiàn)場管理等對于工程質(zhì)量有著重要的影響。技術(shù)管理覆蓋整個工程建設(shè)的所有階段，在工程建設(shè)的過程中，施工的技術(shù)以及方法要符合相應(yīng)的標準、規(guī)范以及設(shè)計的要求，以確保施工質(zhì)量達到要求。在工程建設(shè)過程中，安全隱患也會對工程質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，還需要不斷強化人員的專業(yè)素養(yǎng)，加強工程建設(shè)的安全技術(shù)管理。工程建設(shè)作業(yè)時必須依據(jù)相應(yīng)的規(guī)程進行，同時強化對環(huán)境、電氣、機械等維護的措施。對于工程建設(shè)的主要部位、隱蔽工程要重點加強現(xiàn)場技術(shù)管理工作，嚴格按照規(guī)程進行現(xiàn)場施工。另外，現(xiàn)場管理過程中，還必須嚴格的對施工材料、技術(shù)、設(shè)備等進行檢查確保工程建設(shè)的質(zhì)量。

3房屋建筑工程技術(shù)管理的有效措施

3.1建立并完善技術(shù)管理體系

要想使工程技術(shù)管理工作更加有效，一個完善的技術(shù)管理體系是必不可少的條件。技術(shù)管理體系必須包含對于工程采用技術(shù)的監(jiān)督制度，強化工程建設(shè)中的過程管控，建設(shè)施工作業(yè)過程中，技術(shù)人員和監(jiān)理人員要做好現(xiàn)場的技術(shù)監(jiān)督工作，建立行之有效的技術(shù)監(jiān)督體系，整體、全面的對工程建設(shè)進行監(jiān)督與管理。

3.2提升工作人員的綜合素養(yǎng)

由于現(xiàn)階段我國房屋建筑工程項目建設(shè)自身的發(fā)展尤為迅速，這就對從業(yè)人員的數(shù)量需求不斷增加。不多，由于相應(yīng)的人員培訓力度不足，導致具備較高專業(yè)素養(yǎng)的施工人員出現(xiàn)較大的缺口，很多從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)不高，影響到房屋建筑工程施工的技術(shù)管理工作。因此，國家與企業(yè)要重視對于相關(guān)從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升。通過專業(yè)技能的培訓以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓從業(yè)人員擁有更多專業(yè)的技能。這樣才能從根本上提升房屋建筑工程的技術(shù)管理工作水平，為房屋建筑的質(zhì)量提供可靠的保障。

3.3嚴把用人關(guān)并制定相應(yīng)的現(xiàn)場技術(shù)管理制度

對于房屋建筑工程施工的相關(guān)從業(yè)人員，一定要嚴查把關(guān)，確保人員持證上崗，還要加強監(jiān)督管理工作，確保房屋建筑工程施工的質(zhì)量與安全得到根本的保障。同時，還要對原材料驗收以及施工設(shè)備的運行制定嚴格的規(guī)章制度，對于原材料的進購要嚴格的控制質(zhì)量，嚴謹不符合要求的原材料進入施工現(xiàn)場。對于施工所用到的機械設(shè)備也要制定嚴格的操作規(guī)程，要在確保安全的前提下，不斷提高機械設(shè)備的性能，提升房屋建筑工程施工的質(zhì)量。

3.4根據(jù)不同的工程項目制定專門技術(shù)管理措施

由于房屋建筑工程涉及到的工程項目較多，主要包括基礎(chǔ)工程項目、主體工程項目、裝修工程項目以及排水工程項目等。不同的工程項目之間具體的施工技術(shù)、工藝以及質(zhì)量控制措施都不盡相同。因此，需要根據(jù)不同工程項目的特點，有針對性的制定相應(yīng)的技術(shù)管理措施，以確保房屋建筑工程的整體質(zhì)量有可靠的保障。

4結(jié)語

房屋建筑工程只有及時、科學的對自身存在的問題以及發(fā)展現(xiàn)狀進行研究與探索，才能更加長期、穩(wěn)定的發(fā)展，才能在施工過程中不斷提升工程品質(zhì)。另外，房屋建筑工程施工過程中要確定科學、合理的技術(shù)管控機制，強化技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維，持續(xù)的探索與創(chuàng)新施工新方法與新手段，不斷的解決實際施工中出現(xiàn)的問題，以促進房屋建筑工程在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時確保施工質(zhì)量。

參考文獻

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[2]朱海峰.建筑施工技術(shù)管理優(yōu)化措施的探討[J].現(xiàn)代物業(yè)（上旬刊），2012（03）.

第5篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：加強；建筑工程；技術(shù)管理

Abstract: to ensure the project in quality, reduce production cost and improve enterprise benefit, construction engineering management has the important position and function, its can effectively avoid appear all sorts of safety accidents. The author in this with his many years of practice and experience, and how to realize the construction technology of the management to strengthen analyzed in order to better improve architectural engineering management quality and level.

Keywords: strengthen; Building engineering; Technology management

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

當前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，建筑行業(yè)獲得了突飛猛進的發(fā)展，同時，人們在建筑工程質(zhì)量方面有了更多的關(guān)注，然而，建筑行業(yè)仍面臨的一個難題就是建筑工程技術(shù)管理。當今時代，是建筑行業(yè)發(fā)展的新階段，建筑工程施工技術(shù)管理的加強對于工程質(zhì)量管理水平的提高具有關(guān)鍵性的意義。在建筑工程項目管理中，建筑工程施工技術(shù)管理處于核心地位，通過科學方法以及管理職能的運用，對建筑工程進行一定的質(zhì)量控制、施工安全管理、進度控制、成本控制等。在建筑工程的施工中，只有確保建筑工程技術(shù)管理水平和質(zhì)量得到不斷提高，才能確保工程的施工質(zhì)量得到提高。同時，在技術(shù)的管理中，應(yīng)對工作經(jīng)驗進行及時總結(jié)和分析，只有這樣，才能從根本上實現(xiàn)建筑工程技術(shù)管理水平的提高。

一、在建筑工程中技術(shù)管理的重要意義

首先從企業(yè)來說，對工程進行管理的主要目標是在成本節(jié)約的條件下依據(jù)合同中規(guī)定的質(zhì)量和工期要求，將工程交付給業(yè)主使用。在工程管理的過程中應(yīng)對工程的外部要素和內(nèi)部生產(chǎn)要素進行綜合管理，以此實現(xiàn)管理目標。工程技術(shù)管理在工程實施的整個過程中都存在，其中包括施工前的準備階段、施工階段以及竣工后的階段。

其次，從內(nèi)容方面來看，工程技術(shù)的管理內(nèi)容和其他管理內(nèi)容是相互補充、相輔相成的，其能夠確保工程管理的順利完成，在工程目標的實現(xiàn)過程中具有重要的地位和作用。工程技術(shù)的管理能夠從技術(shù)角度對工程成本和工期進行有效控制。其在施工前的準備階段對原始資料進行收集、調(diào)查分析、從而提高施工組織設(shè)計的可行性、組織圖紙會審等相關(guān)環(huán)節(jié)，在工程的施工中實現(xiàn)施工方案的科學編制以及合理實施、為了有效減少返修和返工損失而對過程產(chǎn)品以及施工過程加以動態(tài)控制、并提出工程合理變更、項目的應(yīng)用等環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)成本的有效降低，通過進度的加快來實現(xiàn)技術(shù)管理。如果缺乏技術(shù)依托，那么施工過程是十分困難的。尤其是在環(huán)境差、施工條件困難、技術(shù)難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、工期緊張的工程施工中，應(yīng)確保其選擇的技術(shù)方案經(jīng)過一定的經(jīng)濟技術(shù)可行性分析、能夠?qū)こ踢M度、工程成本控制等起到積極作用。良好技術(shù)管理有利于實現(xiàn)項目管理的目標，而低劣技術(shù)管理則容易導致整個項目|管理陷入混亂，在嚴重情況下甚至會引起項目的質(zhì)量、進度以及成本控制失控的現(xiàn)象，最后使得工程在經(jīng)濟、工期方面存在巨大損失。所以，應(yīng)實現(xiàn)工程技術(shù)管理和工程管理中合同管理、資金管理的有效統(tǒng)一，實現(xiàn)相互間的協(xié)調(diào)和配合，從而實現(xiàn)工程管理過程的最優(yōu)化。

二、建筑工程技術(shù)管理的主要內(nèi)容

所謂技術(shù)管理，主要是指企業(yè)所采取的全部技術(shù)組織管理的總和。而建筑施工企業(yè)所進行的技術(shù)管理，主要是采用系統(tǒng)論觀點，對施工企業(yè)的技術(shù)活動以及施工技術(shù)的主要構(gòu)成要素，通過科學方法的運用，來進行合理的計劃和決策、指揮和組織、調(diào)節(jié)和調(diào)控。大家都知道，建筑工程施工是具有一定復(fù)雜性，其是多技術(shù)交叉應(yīng)用、多工種協(xié)同操作的過程。這在一定程度上決定了施工企業(yè)技術(shù)管理活動具有多樣性，這里所說的技術(shù)活動，內(nèi)容包括對圖樣進行熟悉以及會審、對施工設(shè)計加以編制，在工程竣工后驗收中所采取的各項技術(shù)。工程技術(shù)管理從時間上能夠分為工程的施工準備階段、工程施工階段、工程的竣工階段，不同的階段具有不同的內(nèi)容，其具體為：

1．工程施工前的準備階段

在這個過程中應(yīng)建立完善的技術(shù)管理體系，制定科學的質(zhì)量、技術(shù)管理制度，確保各崗位、各級的技術(shù)責任制得到落實；制定工程質(zhì)量管理計劃；組織管理人員對原始資料，比如技術(shù)經(jīng)濟條件、自然條件等加以調(diào)查分析，結(jié)合分析資料來確定出席科學合理的勞動力組織方案、施工技術(shù)方案、布置設(shè)備的方案、組織材料的方案、優(yōu)化工期的方案等；組織專業(yè)人員對圖紙加以熟悉和審查，積極參加到圖紙的會審過程，并從進度加快、施工方便、成本降低、質(zhì)量保證等方面進行綜合考慮，提出合理化決策。這些技術(shù)準備工作在施工前的準備階段中是關(guān)鍵和核心部分，對于工程的順利施工具有重要意義，所以應(yīng)對各種生產(chǎn)要素信息進行充分收集，以確保技術(shù)準備工作的順利實現(xiàn)。

2．工程的施工階段

在對工程的各工序、分部、分項施工進行前期編制、對施工技術(shù)方案和施工技術(shù)措施進行審核，并保證方案可行性和經(jīng)濟合理性的基礎(chǔ)上，對分承包方的質(zhì)量保證和技術(shù)能力進行實地考察，并做好相關(guān)的技術(shù)交底工作；對各項技術(shù)方案實際執(zhí)行情況進行檢查，及時糾正出現(xiàn)的執(zhí)行偏差：對各分項、檢驗批、分部施工情況以及相應(yīng)的過程產(chǎn)品進行檢查、監(jiān)督、驗收，尤其是應(yīng)對隱蔽工序、關(guān)鍵工序加大驗收和檢查管理力度，防止不合格產(chǎn)品進入到工序中；對于存在質(zhì)量事故的，應(yīng)對其原因加以分析，并提出方案處理以及實施和相關(guān)的復(fù)查結(jié)果，建立科學合理的事故檔案，對原因進行分析并提出科學的解決對策；對于工程實際情況提出相關(guān)的工程變更方案，并完善的工程變更資料；對于涉及到工程的技術(shù)規(guī)范、標準、上級技術(shù)質(zhì)量管理文件應(yīng)進行科學的管理，及對其時效進行識別和確認，保證工程的施工能夠達到當前技術(shù)和規(guī)范標準的基本要求。在這個過程中主要工作內(nèi)容就是對施工過程以及過程產(chǎn)品進行質(zhì)量的動態(tài)控制，保證其能夠達到工程質(zhì)量的基本要求。

3．工程竣工的階段

在工程竣工階段所進行的技術(shù)管理就是對工程技術(shù)檔案資料以及各種相關(guān)資料進行歸檔和整理。對于相關(guān)工程進行的經(jīng)濟技術(shù)性分析評價、施工過程中所采用的技術(shù)、工程技術(shù)的管理成效、以及存在于工程中的質(zhì)量問題加以分析和總結(jié)，從而獲得教訓和經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上提出科學的建議，如果施工技術(shù)有了創(chuàng)新和突破，那么也應(yīng)該及時進行資料的整理。

在建筑工程的管理過程中，除了需要進行機械設(shè)備、材料、人員的管理以外，另一個十分重要的就是對資料進行科學管理。所有項目的驗收，都應(yīng)確保有科學合理的竣工資料。而竣工資料主要包括材料的合格證、竣工圖、檢驗報告、設(shè)計變更、驗收報告、隱蔽工程的驗收單、測量記錄以及其它技術(shù)參數(shù)驗收單、工程簽證、工作聯(lián)系函等方面。在施工過程中應(yīng)將這些資料進行歸類存檔，如果發(fā)現(xiàn)遺漏，那么就要采取一定補救措施，避免增加工程驗收的難度。

第6篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

第一，高職院校缺乏對實踐教學的重視。

作為輔助理論課程的重要組成部分，很多高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的實踐課都未單獨設(shè)置課程以及考核標準，這也使高職生的思想上普遍存在重視理論和輕視實踐的心理。

第二，實踐教學的師資隊伍相對欠缺。

當前，建筑工程技術(shù)專業(yè)的實踐教學教師，大多都是理論課程的教師，具備一定的建筑工程技術(shù)專業(yè)理論知識，缺乏相應(yīng)的專業(yè)實踐工作經(jīng)歷，實踐教學水平偏低，經(jīng)驗也相對欠缺，實踐教學當中涉及到本專業(yè)的實踐性較強的課程，像建筑工程測量、基礎(chǔ)工程施工以及主體結(jié)構(gòu)工程施工等內(nèi)容，由于教師實踐水平問題，學生無法真正地掌握知識要點，理解知識內(nèi)涵。因此，高職院校缺乏真正具備雙師資格，既有一定的理論基礎(chǔ)，還具備較強實踐操作能力的師資隊伍。

2、探討建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學整體優(yōu)化策略

2.1加強雙師型實踐教學師資隊伍。

雙師型師資隊伍是不僅有教師資格證書，還具備相關(guān)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證，既具備理論基礎(chǔ)教學水平，還具備企業(yè)實踐操作經(jīng)驗的綜合素質(zhì)與綜合能力較強的師資隊伍，這是高職院校實踐教學水平高低的決定因素。高職院校在聘用教師時，必須從上述綜合能力與綜合素質(zhì)全面考慮教師的理論與實踐教學水平，嚴格把關(guān)。對于現(xiàn)任教師，必須有組織、有計劃的安排教師進修和培訓，可安排教師到合作企業(yè)的相關(guān)崗位任職，在實際的工作當中，提升技能的操作能力以及工作經(jīng)驗，使教師在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，提升技能水平與職業(yè)能力，同時還可以將企業(yè)一線的建筑工程技術(shù)專業(yè)人員以及管理人員聘請到校內(nèi)任兼職教師，建設(shè)固定的兼職師資隊伍，通過定期講座與校外實訓指導的方式，充實建筑工程技術(shù)專業(yè)的實踐教學。

2.2實踐教學方式要多樣化。

面對著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學也要緊跟時代的步伐，在教學當中多采取圖片教學、多媒體仿真技術(shù)教學、實訓室教學、現(xiàn)場操作教學、教做一體化教學等多種教學方式，使學生在實踐教學的過程能夠與現(xiàn)場施工的實際情況有效結(jié)合，既可以培養(yǎng)學生的實踐操作能力，還可以讓學生積累大量的施工經(jīng)驗。

2.3高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念，加強對實踐教學的重視。

作為高職院校，必須明確自身為社會輸送應(yīng)用型專業(yè)技能人才的培訓目標，加大對實踐教學環(huán)節(jié)的資金投入。

第一，高職院校必須積極建設(shè)校內(nèi)實訓基地，這是實踐教學水平提高的基礎(chǔ)。

校內(nèi)實訓基地必須兼具實用、便捷、綜合、先進等性能，盡量與建筑工程技術(shù)專業(yè)的實際相適應(yīng)。例如：可建設(shè)工程測量、建筑設(shè)計CAD、工程造價、土木工程、建筑材料等實訓室，與教學內(nèi)容形成完善的配套，使校內(nèi)實訓教學與行業(yè)更加貼近。

第二，高職院校要加強校企合作，為學生搭建校外實訓平臺。

校外實訓，是高職院校學生與相關(guān)專業(yè)的職業(yè)崗位零距離接觸的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以有效的鞏固課堂所學的理論知識以及職業(yè)技能，是高職生整體綜合素質(zhì)提升的實踐訓練平臺。高職院校加強與校企的合作，在企業(yè)建立校外實訓教學基地，可以彌補校內(nèi)實訓與真實操作空間的不足之處，將校內(nèi)實訓的模擬仿真操作轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｍ獾恼鎸崍鼍?。學生在校外實訓企業(yè)實踐時，可采取工學交替以及頂崗實習的方式，在企業(yè)熟悉建筑行業(yè)的先進設(shè)備以及施工技術(shù)、施工工藝等，企業(yè)的兼職技能指導教師，可以在工作現(xiàn)場指導，讓學生在真實的工作崗位和工作氛圍當中提升實踐操作技能并對工程工藝不斷創(chuàng)新，并掌握專業(yè)必備的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

3、結(jié)語

第7篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:建筑 技術(shù) 管理

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A

一、建筑工程技術(shù)管理的重要性

1.技術(shù)管理是建筑管理的重要環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)競爭能力和經(jīng)濟效益的關(guān)鍵，技術(shù)管理在建筑工程中的應(yīng)用是施工能夠順利開展的保證，能夠使施工技術(shù)得到改進，從而保證工程施工質(zhì)量，降低施工成本，提高經(jīng)濟效益。今天的建筑工程必須具備一定的技術(shù)條件及技術(shù)裝備，而這些技術(shù)條件和技術(shù)裝備需要企業(yè)的技術(shù)力量、技術(shù)管理水平支撐和實施。技術(shù)管理也可以改變施工單位的管理、生產(chǎn)面貌和企業(yè)形象，提高了其競爭力。

2. 技術(shù)管理的主要是運用管理的職能與科學的方法促進技術(shù)工作的開展，在施工中嚴格按照國家的技術(shù)政策、法規(guī)和上級主管部門有關(guān)技術(shù)工作的指標與決定，科學地組織各項技術(shù)工作，建立良好的技術(shù)秩序保證整個生產(chǎn)過程符合技術(shù)規(guī)范、規(guī)程，符合技術(shù)規(guī)律的要求，以達到高質(zhì)量地全面完成施工任務(wù)的目的。

3.技術(shù)管理內(nèi)容與項目其他方面管理內(nèi)容相互銜接、相輔相成，為工程項目管理的順利實施而服務(wù)，是實現(xiàn)項目管理目標的重要手段之一。建筑施工具有特殊性。眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，規(guī)模要求各不相同，施工作業(yè)受天氣因素影響較大，復(fù)雜的多工種交叉施工、各項技術(shù)綜合應(yīng)用、工序搭接較多，在這些建筑工程中都需要我們加強技術(shù)管理，進而去保證我們施工正常有序地進行，以便達到預(yù)期的質(zhì)量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標。

二、建筑工程技術(shù)管理存在的問題

1.技術(shù)管理人員工作經(jīng)驗和技術(shù)管理水平不足。當前，由于企業(yè)新建項目的不斷增多，建筑企業(yè)對技術(shù)管理人才的需求越來越大。同時，地產(chǎn)行業(yè)和監(jiān)理單位不斷吸收技術(shù)管理人才，這更加劇了建筑企業(yè)人才短缺。目前很多建筑企業(yè)的在崗技術(shù)管理人員通常達不到技術(shù)管理的要求，并且一些技術(shù)管理人員身兼數(shù)職，同時負責多個項目的技術(shù)管理工作。由于這些人員的工作經(jīng)驗和技術(shù)水平不足的制約，導致建筑企業(yè)的工程技術(shù)管理整體水平無法提升。

2.技術(shù)管理模式陳舊，創(chuàng)新性不足。技術(shù)管理的核心在于不斷改革創(chuàng)新。新的管理方式和管理經(jīng)驗的注入對于提高技術(shù)管理水平有很大的作用。大多數(shù)建筑企業(yè)因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本動力，企業(yè)要想在未來的市場競爭中取得優(yōu)勢地位，就必須致力于創(chuàng)新，提高企業(yè)的技術(shù)管理水平，提升企業(yè)的核心競爭力。

3.建筑工程技術(shù)資料管理不到位。建筑工程技術(shù)資料管理也是工程技術(shù)管理中的關(guān)鍵部分，容不得半點馬虎。施工過程中會產(chǎn)生各種工程資料，如施工前的施工計劃資料、施工日志、竣工驗收資料等等。這些工程資料是整個工程建設(shè)的全面描述，它們對后期工程質(zhì)量評定、維修保養(yǎng)、工程改造等都具有非常重要的指導意義。因此，建筑企業(yè)必須提高對技術(shù)資料管理的重視程度。然而很多施工企業(yè)在施工管理中卻忽視技術(shù)資料管理的重要性，沒有專門的資料管理部門，經(jīng)常出現(xiàn)施工資料跟進不及時，資料不全、資料保管不當?shù)默F(xiàn)象。1、技術(shù)管理制度不健全。很多建筑企業(yè)沒有建立技術(shù)管理組織機構(gòu)，技術(shù)責任制也沒有明確，各部門之間職能交叉、職責不清。由于技術(shù)責任制沒有落實，致使各技術(shù)崗位沒有技術(shù)負責人，大家相互推諉，無人負責。這種狀況的持續(xù)導致技術(shù)人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質(zhì)量問題。

三、建筑工程技術(shù)管理中控制要點與優(yōu)化措施

1.建立施工技術(shù)日志

每個建筑工程施工的現(xiàn)場中，整個工程在施工中需要的技術(shù)工作進行記錄就形成了施工技術(shù)日志，從整個工程的開始到最后的結(jié)束，其中遇到過很多技術(shù)方面的活動都要在上面記錄，施工技術(shù)日志也是整個施工過程中的備忘錄。主要的內(nèi)容有施工圖紙修改的記錄，施工設(shè)計發(fā)生變更時要記錄，以及對使用機械進行施工的這個過程進行分析和使用的方法進行記錄。

2.建立工程技術(shù)檔案

技術(shù)檔案資料是建設(shè)單位、施工單位和設(shè)計單位進行技術(shù)管理工作, 組織科學研究和生產(chǎn)的重要依據(jù), 能夠系統(tǒng)地反映建筑單位在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐活動中的技術(shù)標準和科技成果。此制度的建立能夠有效地匯集建筑工程的相關(guān)資料。通過相關(guān)工程技術(shù)負責人審定、整理和積累的這些技術(shù)經(jīng)濟檔案資料, 能如實反映建筑工程施工技術(shù)管理的真實情況, 為以后建筑工程的維護、改造和擴建提供依據(jù), 從而保證建筑工程后期的安全使用。因此, 在實際的現(xiàn)場施工技術(shù)管理工作中, 應(yīng)將這項制度的實施作為建筑企業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)工作而貫穿于整個建筑施工過程中。

建筑工程的現(xiàn)場使用的施工技術(shù)管理，其中想要在完工后交工的時候，在部分維修、擴大建筑以及使用方面有一定的根據(jù)，因此開始施工的公司就要設(shè)立起完善的檔案資料，最后整個工程都竣工以后這個檔案由建筑的單位或者是城市建設(shè)的檔案管理局對其保管，也可以讓施工的企業(yè)都整個過程中的管理方面和技術(shù)方面的資料進行管理。

3.提高技術(shù)管理水平及明確管理職責。在提高技術(shù)管理水平及明確管理職責的過程中，施工單位要建立各項人員責任制和技術(shù)管理的機構(gòu)，各級人員的管理職責要明確，行業(yè)的技術(shù)水平要規(guī)范。施工單位還要注重提升技術(shù)水平，組織技術(shù)交流和培訓學習先進的技術(shù)，提高員工的技術(shù)水平和企業(yè)的管理水平。施工單位在施工管理過程中要本著“安全第一”的施工理念，對施工人員進行安全教育，使其能夠做到真正的安全施工。

4.制定出科學完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度?？茖W完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度，既是建筑工程施工管理過程中的基本保障，也是建筑工程安全施工的前提。因此，建筑工程施工技術(shù)管理水平的加強，必須制定出科學完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度。建筑工程施工之前，要熟悉了解建筑工程的設(shè)計圖及相關(guān)的會審制度，與設(shè)計人員及時進行交流，以明確其設(shè)計的目標。依據(jù)建筑工程編制設(shè)計對應(yīng)的工程施工流程和安排對應(yīng)的施工人員。在建筑工程施工過程中，要加強對施工人員的技術(shù)培訓，使其掌握正確的施工方法，大型機械需要聘請專業(yè)人員進行操作，從而避免因操作不當帶來的安全隱患。工程施工技術(shù)管理人員在工程驗收時，對建筑工程要仔細的核審，特別對相應(yīng)隱蔽的工程，施工技術(shù)管理人員要審核落實到實處，對其進行記錄和保存，便于以后查閱。

5.建筑工程施工各個階段的技術(shù)管理要點。在建筑工程準備階段的技術(shù)管理。施工單位要根據(jù)工程的設(shè)計制定相應(yīng)的工程施工制度和準備工程施工機械，加強工程施工人員的安全培訓，仔細分析施工圖。在工程施工中要嚴格按照施工流程進行施工，以使施工的質(zhì)量得到保證。在建筑工程施工階段的技術(shù)管理。施工單位要對施工人員進行相應(yīng)的技術(shù)培訓，加強其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術(shù)。對工程施工的質(zhì)量，要按照要求進行嚴格的審查，及時解決發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題。

結(jié)語

在建筑工程竣工后，工程施工技術(shù)管理人員需要在技術(shù)管理中認真仔細核對施工的數(shù)據(jù)，工程驗收時要嚴格按照相應(yīng)的要求進行，并及時對發(fā)現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的解決措施，以免日后引起不必要的經(jīng)濟糾紛。

參考文獻

[1]邊成鋼.論述建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)管理措施[J].科技與企業(yè).2013,2（3）：45

第8篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

現(xiàn)代工程技術(shù)具有以下幾個方面的特點:

(1)現(xiàn)代工程技術(shù)具有很強的實用性。工程技術(shù)的發(fā)展就是人們?yōu)榱藢陀^自然活動加以改造，使其適應(yīng)人們生存需要，獲取人們生存所需要的各類資源，因此，現(xiàn)代工程技術(shù)必須具備實用性的特點。

(2)對于工程技術(shù)來說，往往某一工程項目都具有一個特定的目標，但是在實現(xiàn)目標的過程中，會受到工程項目本身要求、實施環(huán)境、資源、工藝等因素的影響?，F(xiàn)代工程技術(shù)，就是根據(jù)具體的情況，選擇出來的最適合的應(yīng)用技術(shù)。

(3)現(xiàn)在工程項目建設(shè)過程中，往往會涉及到建筑、水電、科學等各個方面的問題，所以就要求現(xiàn)代工程技術(shù)具有一定的綜合性，能夠?qū)Χ鄬W科的知識進行綜合使用。隨著工程技術(shù)的大力發(fā)展，其綜合性會表現(xiàn)的更加明顯。

2建筑工程管理的重要性以及目前存在的問題

建筑工程建設(shè)過程中，要想保證其施工順利，必須有一定的技術(shù)設(shè)備與條件支撐，而這些技術(shù)設(shè)備與條件需要工程組織管理工作來創(chuàng)造、來實施。另外，建筑工程類型很多，所以建設(shè)過程中需要用到各個方面的技術(shù)內(nèi)容，并且其施工會受到天氣、施工環(huán)境等因素的干擾，對于一些交叉施工項目還需要采用多種技術(shù)綜合使用。這樣才能保證建筑工程順利實施，并保證建筑工程施工質(zhì)量。隨著社會科技的發(fā)展，建筑工程建設(shè)過程中，涌現(xiàn)出越來越多的新工藝、新材料等，同時人們生活水平的提升，對建筑功能、外觀的要求也不斷的提升，這就需要更加先進的工程技術(shù)，從而建筑工程管理也就顯得特別重要。目前，建筑工程管理中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)建筑工程施工質(zhì)量是建筑工程建設(shè)中首要問題，也是建筑企業(yè)、客戶最看重的問題之一。然而目前建筑工程質(zhì)量管理過程中還存在一定的問題，對工程質(zhì)量造成很大的影響。歸其根由，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:①建筑企業(yè)內(nèi)部管理不夠完善，管理人員配置不合理，不能將工程質(zhì)量問題及時的反映出來;②對工程質(zhì)量缺乏有力的監(jiān)督，特別是工程竣工階段的驗收，相關(guān)部門不能嚴格的把關(guān);③在建筑工程施工材料質(zhì)量管理上存在問題，一些建筑企業(yè)為了節(jié)約材料成本，工程施工過程中仍然有偷工減料的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(2)在安全質(zhì)量管理方面，雖然所有的建筑工程建設(shè)過程中，都加強了安全管理相關(guān)措施，但是在安全管理模式、安全管理資金等方面還有待提升。有些建筑工程安全管理徒有虛表，對于上級安全文件的實施不夠徹底，常常導致安全事故的發(fā)生。另外，建筑工程提倡文明施工，但有些建筑工程施工中，由于缺乏文明施工意識，對安全巡視、檢查等工作緊緊停留在口頭文件，不僅影響工程施工進度，還可能造成不可挽回的安全事故。一些建筑企業(yè)，對于安全設(shè)施、安全用品的資金投入不足，常常使得施工安全配置不到位，難以保證工程施工安全。

(3)除上述兩種問題外，在建筑工程招投標、評估等方面都存在一定的問題，影響工程建設(shè)的實施。

3現(xiàn)代工程技術(shù)在建筑工程管理中的實踐探索

針對上訴建筑工程管理中存在的問題，應(yīng)用現(xiàn)代工程技術(shù)，提出以下幾個方面的具體措施。首先，在建筑工程管理過程中，可以將現(xiàn)代工程技術(shù)中即時生產(chǎn)理念應(yīng)用起來。所謂的即時生產(chǎn)就是生產(chǎn)出可以及時售賣的產(chǎn)品，可以及時組裝的半成品，可以及時組成半成品的組裝件，購買可以及時加工成組裝件的原材料。其強調(diào)按照需要進行生產(chǎn)，在正確的時間和地點交付正確數(shù)量和質(zhì)量的產(chǎn)品，從而盡可能減少資源的浪費。建筑工程建設(shè)中商品混凝土就是即時生產(chǎn)的有效例證，不僅減少了產(chǎn)品變質(zhì)的幾率，還避免了混凝土的浪費，對降低生產(chǎn)成本以及資源合理分配方面具有重要的意義。其次，成組技術(shù)的應(yīng)用。成組技術(shù)就是指將工程中相似或相近的項目集中成組，突破原來的批量成產(chǎn)觀念，采用先進的設(shè)備、工藝等，提升工程建設(shè)的經(jīng)濟效果。如鋼筋加工項目中，可以利用不同類型的鋼筋在加工過程中的相似性，將其分組，然后進行大批量的加工，保證為建筑施工的需要，提高了鋼筋加工的效率，降低了加工的成本。最后，業(yè)務(wù)流程重組技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用，主要指的是對建筑企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進行根本性的再思考和徹底的再設(shè)計，以大幅度地提高經(jīng)營業(yè)務(wù)在成本、費用、質(zhì)量、安全等方面的績效水平。

4總結(jié)

第9篇：建筑工程技術(shù)標內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：工程過程；建筑工程技術(shù)專業(yè)；課程設(shè)置；實踐

中圖分類號： TU198文獻標識碼：A

引言

傳統(tǒng)的高職高專院校實踐教學體系是通過認知實習、實驗操作、課程設(shè)計、頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，來增強學生的實踐能力。對于建筑工程技術(shù)專業(yè)學生來說，他們應(yīng)該能參與施工、管理、設(shè)計等工作，并能運用專業(yè)知識解決施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理中出現(xiàn)的問題。因此基于工程過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置實踐就非常重要。

1、基于工作過程的專業(yè)課程設(shè)計思路

(1)校企合作建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)團隊,調(diào)研專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為施工員,確定專業(yè)培養(yǎng)目標。

(2)對施工員崗位職業(yè)能力進行分析。

(3)對施工員崗位工作過程所涉及的工作任務(wù)進行調(diào)查分析,總結(jié)施工員崗位典型工作任務(wù)。

(4)實現(xiàn)由行動領(lǐng)域到學習領(lǐng)域課程的轉(zhuǎn)換。

2、實踐教學培養(yǎng)的目標

學生專業(yè)技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)突出展現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)教育的特征：以培養(yǎng)專業(yè)技為目標，工學結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)“建筑工程技術(shù)專業(yè)”學生技術(shù)應(yīng)用能力的主要形式。培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標的確定必須按照畢業(yè)生就業(yè)主要崗位的工作任務(wù)所需的能力、知識、素質(zhì)為依據(jù)，同時考慮學生職業(yè)發(fā)展和遷移能力。

第一步：確定崗位工作任務(wù)。從畢業(yè)生就業(yè)率比較高的行業(yè)企業(yè)崗位入手，分析其崗位工作任務(wù)。

第二步：確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標體系。在工作任務(wù)分析過程中，要梳理清楚相同工作任務(wù)的難易程度和深度對畢業(yè)生的工作經(jīng)驗和技術(shù)水平、職業(yè)能力的要求，分析本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)、工作2～3年、3～5年后所能承擔崗位工作任務(wù)的范圍、難易程度、達到的技術(shù)水平、職務(wù)等，確定本專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標。

基本目標為能熟悉行業(yè)法律法規(guī)。具備一定的工程制圖能力和較強的工程識圖能力；具有正確使用建筑材料并進行檢測、保管的能力；具有選擇施工方案及主要施工技術(shù)問題處理的能力；具有建筑工程技術(shù)專業(yè)工測量的能力；具有參與施工圖紙會審和技術(shù)交底的基本能力；具有較強的施工現(xiàn)場組織和管理能力；具有控制和檢驗施工質(zhì)量的能力；具有施工資料的編制和管理能力；具有較強的運用規(guī)范和技術(shù)標準的能力。

3、基于工作過程的專業(yè)課程設(shè)置實踐

3.1、職業(yè)崗位分析

通過企業(yè)調(diào)研和剛參加工作學生的回訪，學生剛參加工作時，項目部安排的工作一般是施工員，由于工作經(jīng)驗的不豐富，該崗位工作內(nèi)容最初是以抄平放線、試塊制作、技術(shù)資料收集、一些簡單工程量計算、施工日記記錄等，經(jīng)過幾年的現(xiàn)場實戰(zhàn)，就可以從事現(xiàn)場組織管理崗位、工程計量與計價崗位、材料供應(yīng)與檢測崗位、工程質(zhì)量檢驗崗位、施工技術(shù)檔案資料管理崗位、工程安全管理崗位及相關(guān)工種崗位測量員、試驗員等。

3.2、對施工員崗位能力和典型工作任務(wù)進行分析,并歸納其行動領(lǐng)域

表1 施工員崗位能力和典型工作任務(wù)分析

3.3、整合課程內(nèi)容

在提升實驗教學訓練中，高等職業(yè)院校要將原來實訓教學內(nèi)容從附屬于理論課程體系中抽取出來，獨立設(shè)課，并進行整合整理，推陳出新，建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓教學過程不應(yīng)再進行獨立開設(shè)，而應(yīng)考慮其與行業(yè)的核心聯(lián)系，實訓課程模塊化，形成由專業(yè)公共基礎(chǔ)實驗、施工基本技能實訓、崗前技能訓練、預(yù)頂崗實習四大模塊組成的新的實踐教學課程體系合力，并在課程結(jié)束后給予相應(yīng)的學分。

3.3.1、建筑制圖與識圖和建筑構(gòu)造課程整合

按照傳統(tǒng)教育建筑制圖與識圖和建筑構(gòu)造是兩門單獨開設(shè)的課程，但這兩門課程有著密切的聯(lián)系，學生學習制圖課程時很難建立空間概念，制圖課以建筑構(gòu)造為依托進行講解更加貼近專業(yè)，構(gòu)造課制作的各種模型可作為制圖課的實體模型，且該課程將實體模型轉(zhuǎn)化為平面圖形更有利于學生的識圖，即實物圖形制成平面圖達到識圖的效果。該課程的主要目的是將平面圖形在學生的腦海中建立空間實物，學會對建筑施工圖的識讀。

3.3.2、建筑施工、高層建筑施工及測量課程整合

高層建筑施工中的施工工藝在建筑施工中都要講到，只是側(cè)重點不同。測量是施工技術(shù)之一，而且測量課的知識在施工中只用到一部分，把這部分知識學到，能為施工服務(wù)就可以了，重點在測設(shè)工作而非測繪工作，目前的測量課重點在測繪上。

3.3.3、施工組織、項目管理及計算機輔助施工管理課程整合

施工組織是設(shè)計如何組織施工，是項目管理的一部分。同時施工設(shè)計也是對如何進行項目管理的設(shè)計，因此這兩門課密不可分。計算機輔助施工管理是項目管理用計算機編制的方法，整合后既有方法又有技術(shù)。

3.3.4、建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)、建筑抗震設(shè)計和“平法”識圖整合

傳統(tǒng)教育中這幾門課均單獨開設(shè)，是這個層次學生最難學習的課程，單獨開始時每門課程均有70%～80%的不及格率，究其原因，學生的基礎(chǔ)太差，理論性強的課程很難接受。按照培養(yǎng)目標定位施工一線人員，這幾門課開設(shè)的目標實際上仍是識圖，要求具備能夠看懂建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。力學講授時以鋼筋混凝土中具體構(gòu)件為例進行，這樣建立的力學概念就不會空洞。同時抗震課中的一些構(gòu)造要求、計算也在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中講到。目前建筑結(jié)構(gòu)施工圖中鋼筋均采用“平法”標注，在建筑結(jié)構(gòu)課程講授時結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)施工圖整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖講解，達到識圖目的

4、基于工程過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的建議

4.1、準確定位人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標的定位將會直接影響所培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，圍繞人才培養(yǎng)目標確定的培養(yǎng)規(guī)格、開發(fā)的課程體系，將會對學生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在“以就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨”的辦學方針指導下進行的基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)就顯得至關(guān)重要。通過合理地選擇區(qū)域內(nèi)有代表性的建筑企業(yè)作為調(diào)研對象，以預(yù)先精心設(shè)計的調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果為主，輔助召開座談會、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等手段，盡可能多的擴大調(diào)研覆蓋面，使調(diào)查結(jié)果盡可能有代表性，使培養(yǎng)的人才更易適應(yīng)企業(yè)崗位工作的需要。擬定人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格后，再與企業(yè)技術(shù)骨干、管理人員共同研究討論，對人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格進行進一步的修改完善。

4.2、推進實踐教學師資隊伍建設(shè)

首先，建立教師實踐考核評價體系和激勵機制。將教師的產(chǎn)學研工作經(jīng)歷、實踐成果等納入到教師聘期考核、職務(wù)晉升等考核指標體系中，對于教師參加企業(yè)掛職鍛煉、雙師素質(zhì)培訓給予政策支持。其次，加快雙師型教師隊伍建設(shè)，完善雙師型教師認定及管理辦法，建立雙師型教師認證體系。鼓勵教師參與工程實踐或培訓，積累實踐經(jīng)驗和崗位技能，參加注冊監(jiān)理工程師、注冊土木工程師、注冊結(jié)構(gòu)工程師和建造師等工程類專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試或執(zhí)業(yè)資格考試，取得相應(yīng)的資格證書。再次，提高實踐兼課教師比例，加大實踐教學經(jīng)費投入，通過聘請企業(yè)技術(shù)人員或有關(guān)專家進行講學，建設(shè)一支包含企業(yè)專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠的校外兼課教師隊伍，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的需要。

4.3、改革教學方法

隨著職業(yè)教育教學方法研究的不斷深化，以學生為主體，以教師為主導的教學方法成為高職教育的主流。基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)的課程通過創(chuàng)設(shè)仿真的學習情境或引入實際工程任務(wù)，使學生體驗崗位工作，以期克服當前高職學生學習興趣不濃、學習基礎(chǔ)差、學習習慣不良等困境，實現(xiàn)“以任務(wù)為主線，以學生為主體、以教師為主導”的教學。我們分別采用了項目引導法、案例教學法、教學文引導法等以學生為主體的教學方法實施教學，學生在學習過程中表現(xiàn)出主動探究、實踐和思考，專業(yè)能力提升明顯，方法能力、社會能力得到了一定的鍛煉，取得了良好的教學效果。

在實訓教材建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)高職教育辦學特點。首先，應(yīng)根據(jù)學生的生源質(zhì)量和職業(yè)面向的實際情況，確定教材的內(nèi)容和理論深度；力求為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色，盡可能結(jié)合現(xiàn)有實驗實訓條件，提高實訓內(nèi)容的可操作性。其次，應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和高職教育改革實踐成果，適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學要求，將紙質(zhì)教材與電子出版物、音像制品及教學資源網(wǎng)站等配套教學資源有機整合到一起，形成數(shù)字化、立體化的實訓教材體系。再次，實訓教材的編寫應(yīng)充分考慮現(xiàn)代高職教育發(fā)展理念，體現(xiàn)實用性。教材編寫人員應(yīng)深入到企業(yè)一線，對工作崗位的要求進行分析，科學合理地設(shè)計學生需要具備的知識、技能和素質(zhì)。實訓項目或案例要取材于行業(yè)、企業(yè)，有鮮明的實踐性和技術(shù)實用性。

在實踐教學方法改革方面，應(yīng)當創(chuàng)新實踐教學方法。利用好建筑工程實驗室和實訓基地，合理運用項目化教學、案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學等教學方法。注重因材施教，根據(jù)學生的學習特點和個性差異，采取分層教學、學分制教學等教學改革措施。在教學內(nèi)容的選擇和安排上，以職業(yè)崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，選擇和有序化課程教學內(nèi)容，實現(xiàn)學生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的目標。倡導啟發(fā)式、討論式、探究式教學，培養(yǎng)學生自主學習能力。

在實踐教學考核方面，應(yīng)當立足于院校實際具備的基礎(chǔ)設(shè)施條件，綜合考慮考核目標、考核項目與內(nèi)容、考核標準、考核方法與手段、成績評定、制度保障、運行機制等要素，建立科學合理的實踐教學考核標準體系。理論考核與實踐考核互為補充，根據(jù)課程實踐性要求確定理論和實踐考核分值比例。以培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為目標，從學生的基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能、綜合技能等方面，制訂可操作性強的考核方案。

結(jié)語

總而言之，基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)在高職高專院校的課程建設(shè)中至關(guān)重要，存在的問題具有一定的普遍性，因此，要改革教學方法，推進實踐教學師資隊伍建設(shè)，準確定位人才培養(yǎng)目標，進而擺脫課程內(nèi)容受學科體系影響而與行業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象，促進高職高專課程建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻：