初中新生心理講座精選(九篇)

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第1篇：初中新生心理講座范文

一、高中新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因

1.教材方面

為了適應(yīng)義務(wù)教育要求，現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容上進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，難度、深度和廣度大大降低了，體現(xiàn)了“容量小、難度淺、解題易”的特點。相反，高中數(shù)學(xué)一開始就體現(xiàn)了“起點高、難度大、容量多、解題活”的特點，不僅概念抽象不易理解，而且高一概念密集，邏輯性強(qiáng)，學(xué)習(xí)類型多，解題技巧靈活多變，計算煩冗復(fù)雜，而且教學(xué)進(jìn)度相對初中快多了，少了給學(xué)生消化吸收的時間，從而增加了教與學(xué)的難度，不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.教法方面

在初中，教學(xué)進(jìn)度較慢，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得多，練得熟，教師可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點內(nèi)容。但是進(jìn)入高中以后，由于內(nèi)容多，教學(xué)進(jìn)度快，教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能像初中那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。且高中教學(xué)比較注意知識的發(fā)生過程，注重對學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.學(xué)法方面

學(xué)生經(jīng)過初中三年的拼搏沖刺，終于如愿進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，下意識地有一種松懈的現(xiàn)象，并且經(jīng)過兩個月的假期，已讓他們對初中所學(xué)的知識遺忘甚多。而且學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而高中數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、初高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何銜接

1.注重對學(xué)生的引導(dǎo)

（1）思想認(rèn)識上的銜接引導(dǎo)

為了消除中考后的松懈現(xiàn)象以及認(rèn)為高考還遙遠(yuǎn)的不以為然的心理，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到高一的關(guān)鍵性。這里主要做好幾項工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點和課堂教學(xué)特點；三是結(jié)合實例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別?？傊?，讓學(xué)生以高度積極的學(xué)習(xí)態(tài)度面對高中數(shù)學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)方法的銜接引導(dǎo)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要把對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，尤其把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力列為重點，狠抓學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體措施有三：一是開設(shè)了有關(guān)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的講座，在班級的學(xué)習(xí)欄中張貼介紹學(xué)習(xí)方法的資料，讓學(xué)生初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點；二是寓學(xué)法指導(dǎo)于知識講解、作業(yè)講評、試卷分析等教學(xué)活動之中，抓住每個機(jī)會滲透學(xué)法的指導(dǎo)；三是對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們學(xué)會合理支配時間，學(xué)會摘錄，整理和自我分析、評價、總結(jié)。即高中階段學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅要“學(xué)會”，更要“會學(xué)”。

（3）學(xué)習(xí)能力的銜接引導(dǎo)

學(xué)生能力的提高是順利銜接好初高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。首先，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。授人以“漁”，因材施“導(dǎo)”，努力教會學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是教之根本。其次，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。一進(jìn)入高中，概念、定理、公式較初中抽象、密集，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生要重視知識展示的形成過程和方法探索過程，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬背上。最后，及時調(diào)整心理素質(zhì)，充分挖掘非智力因素。教育學(xué)家和心理學(xué)家一致認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)的好壞除智力因素外，與非智力因素有很大關(guān)系。正確的動機(jī)，良好的興趣，堅強(qiáng)的意志，優(yōu)良的品格等，無疑有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更有利于個人的健康成長。

2.關(guān)注教師的轉(zhuǎn)變

（1）重視初高中新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，銜接好教材內(nèi)容

認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，使得備課和講課更具有針對性，更符合學(xué)生實際。尤其遇到初中新《課程標(biāo)準(zhǔn)》不要求的知識，在應(yīng)用時一定要重新細(xì)講，并注重對概念的正確理解和掌握。

（2）重視新舊知識聯(lián)系，優(yōu)化課堂教學(xué)

立足于新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，根據(jù)學(xué)生實際，實行層次教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)將難度控制在使學(xué)生“跳一跳才能夠到”的高度，關(guān)注“最近發(fā)展區(qū)”。在教學(xué)實踐中應(yīng)注意做好銜接中的具體工作：①教學(xué)進(jìn)度應(yīng)先慢后快；②教學(xué)方法應(yīng)承前啟后；③教學(xué)內(nèi)容上要分散難點，分層次教學(xué)。

（3）重視過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣

重視展示知識的形成過程和方法的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。高中數(shù)學(xué)較初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對知識理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景，形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，還使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和解疑，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的提高。另外，重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

第2篇：初中新生心理講座范文

一、分析形成因素

1.學(xué)生層面分析

首先，“雙基”不扎實

初中數(shù)學(xué)教學(xué)同樣受升學(xué)壓力的影響，為了擠出更多的時間復(fù)習(xí)迎考，就擠壓新課學(xué)習(xí)時間，刪、減那些未列入考試的內(nèi)容或自認(rèn)為考試不重要的內(nèi)容，造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，基本訓(xùn)練不能到位。如：初中對函數(shù)和平面幾何等內(nèi)容的新課學(xué)習(xí)時間不夠，學(xué)生感到困難，帶著這樣的陰影學(xué)生到高中碰到函數(shù)和立體幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)就感到恐懼，還沒有學(xué)就產(chǎn)生畏懼情緒。

其次，環(huán)境與心理的變化

對高一新生來講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。其次，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí)，總算考取了自己理想的高中，有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”的想法，入學(xué)后無緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，在入學(xué)前就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)。以上這些因素都影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

再次，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的不得當(dāng)

學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生遇到新的問題不是自主分析思考，而是寄希望老師講解整個解題過程，依賴性較強(qiáng)；不會自我科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué)能力。

2.教師層面分析

教師對新課改和減負(fù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要一個適應(yīng)過程。學(xué)生參加了三年新課改實驗，適應(yīng)了新課程理念下的教學(xué)，而高中教師是初進(jìn)課改，還不適應(yīng)新課程下的教學(xué)；因此需要一個適應(yīng)和調(diào)整的過程，因此這也對教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求，就更需要教師自身素質(zhì)的不斷提高，更需要教師不斷的學(xué)習(xí)和成長，尤其是青年教師和老教師。

3.對初、高中教學(xué)內(nèi)涵差異的分析

初、高中教學(xué)內(nèi)容、要求、教學(xué)方法有著強(qiáng)烈反差。隨著初中課改的實施，“普九”工作的不斷推進(jìn)，初中教學(xué)內(nèi)容在不斷刪減，要求在不斷的降低，而高中教學(xué)內(nèi)容，就是現(xiàn)使用的實驗修訂本教材卻新增加不少內(nèi)容。同時，對學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力也提出了新的要求，例如：初中學(xué)生的邏輯思維能力只限于平面幾何證明，知識邏輯關(guān)系的聯(lián)系較少，運算要求降得較低，分析解決問題的能力基本得不到培養(yǎng)，至于立體幾何，也只能依靠要求較低的零散的立體知識來呈現(xiàn)，想象能力較差。相對來說，高中對數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想的運用要求比較高，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重突出四大能力，即運算能力，空間想象能力，邏輯推理能力和分析問題解決問題的能力。要滲透四大數(shù)學(xué)思想方法，即：數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程，等價與變換、劃分與討論。這些雖然在初中教學(xué)中有所體現(xiàn)，但在高中教學(xué)中才能充分反映出來。因此這種定位的不同必然提高了對學(xué)生的要求，這也是高一新生感到很不適應(yīng)的一個重要因素。

二、分析應(yīng)對策略

針對上述的情況，要解決學(xué)生進(jìn)入高中后遇到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，不妨從以下幾方面去嘗試：

1.抓住銜接知識點，注重“雙基”的培養(yǎng)

初、高中數(shù)學(xué)教材中有許多知識點需要做好銜接工作，如函數(shù)的概念、映射與對應(yīng)等。其中有的是高中的新內(nèi)容，有的是初中的舊知識，教學(xué)中不但要注意對舊知識的復(fù)習(xí)，而且更應(yīng)該講清新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生溫故知新，實現(xiàn)由未知向已知的轉(zhuǎn)化。從學(xué)生實際出發(fā)，以“低起點，小步子，勤反饋，重矯正”的原則，編制適量習(xí)題，撫平初、高中數(shù)學(xué)習(xí)題的臺階。使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

2.加強(qiáng)師生交流，注重心理輔導(dǎo)，做學(xué)生的良師益友

初上高中的同學(xué)們在心理上大都沒做好準(zhǔn)備，需要一個從陌生到熟悉的過程，這就需要教師及時的做好溝通，加強(qiáng)心靈交流，讓他們及早的適應(yīng)高中生活，打消他們的恐懼心理，與此同時，良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科的一個有力保障，喜歡數(shù)學(xué)老師，自然會喜歡數(shù)學(xué)。

3.全面地理解和學(xué)習(xí)新課標(biāo)

教師要想全面了解教材，明確各知識點，全面掌握新課程的知識體系，提高課堂教學(xué)針對性，就要加強(qiáng)對高中新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入研究教材，排查“盲區(qū)”，這樣講起課來才會游刃有余。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)初高中教師的學(xué)術(shù)交流

為高、初中教師提供相互聽課、評課、座談的機(jī)會。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)，并時刻滲透到教學(xué)的全過程中。請初中參加過課改的老師就初中課改情況及初中學(xué)法特點進(jìn)行專題講座，為日后教學(xué)作參考。

5.深入的研究教法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一教學(xué)原則。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。具體做法如下：

一是放慢起始教學(xué)進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏

由于初中生習(xí)慣較慢的教學(xué)進(jìn)度，因而若從一開始進(jìn)度就較快，學(xué)生勢必不能很好適應(yīng)，極易影響教學(xué)效果。所以，高一起始教學(xué)進(jìn)度應(yīng)適當(dāng)放慢，以后酌情加快，使學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。

二是創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示知識的形成發(fā)展過程

在數(shù)學(xué)知識的講授過程中，不僅要讓學(xué)生知其然，更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其如此。這就要求高中教師在初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接時，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，講清知識的來龍去脈，揭示新知識（概念、公式、定理、法則等）的提出過程，例題解法的探求過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更加深刻。

6.不斷進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

第3篇：初中新生心理講座范文

筆者近年承擔(dān)銜接教學(xué)校本研究，對初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)作了一些探討、思考，在這里與各位同行分享.

1.“瞻前”――關(guān)注銜接教學(xué)的前期準(zhǔn)備

1.1心理準(zhǔn)備.“心理準(zhǔn)備”是做好銜接教學(xué)的前提.包含兩層意思：其一，學(xué)生對學(xué)好高中數(shù)學(xué)面臨的一些暫時困難的認(rèn)識；其二，教師對新課改后學(xué)生各方面的素質(zhì)如何評價、如何挖掘潛力揚長避短.

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性、相關(guān)性較強(qiáng)的學(xué)科，進(jìn)入高中后內(nèi)容更多、更深、更廣、更抽象，如必修（1）中抽象概念及性質(zhì)多，知識密集，理論性強(qiáng)；高中數(shù)學(xué)更多地注意論證的嚴(yán)密性和敘述的完整性，整體的系統(tǒng)性和綜合性.必需提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認(rèn)識，消除“松一口氣，休息一下沒關(guān)系”松懈情緒，學(xué)生要有面對困難和挫折的心理準(zhǔn)備，教師多注意觀察學(xué)生情緒變化，及時引導(dǎo)，做好思想工作.

開展過新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)的教師都有一個這樣的感覺：新課改后學(xué)生比任何歷屆學(xué)生都要“笨”，都要來的“隨意”，都要來的“會說”，課堂氣氛很活躍，運算動不動就按計算器，而心算，口算，筆算的能力相當(dāng)差.即學(xué)生的應(yīng)用能力、觀察能力、動手能力較強(qiáng)、參與意識強(qiáng)，而計算能力，特別是心算、口算、筆算能力特差，解題規(guī)范性、邏輯性明顯遜色于往屆.教師必須要有創(chuàng)新意識和能力來適應(yīng)新的形勢，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢、揚長避短來提高教育教學(xué)質(zhì)量、效率.

1.2教材準(zhǔn)備.初高中銜接，重點是知識銜接.筆者對2012級所任班作了一份最簡單的學(xué)情調(diào)查：你對以下列舉的初中數(shù)學(xué)中沒有掌握或未學(xué)過的知識有：

A.一元二次方程的解法；B.十字相乘法因式分解；C.韋達(dá)定理；D.二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)；E.分式的加、減、乘、除；F.冪的運算；G.二次根式的運算；H.射影定理；I.分母有理化；J.一元二次不等式的解法；K.二次項系數(shù)不等于1的二次三項式因式分解（可選多個）.

統(tǒng)計結(jié)果：“一元二次方程的解法”占12.8%，“十字相乘法因式分解”占22.3%，“韋達(dá)定理”占54.4%，“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”占42%，“分式的加、減、乘、除”占23.6%，“冪的運算”占52.1%，“二次根式的運算”占59.3%，“射影定理”占72.9%，“分母有理化”占24.7%，“一元二次不等式的解法”占81.9%，“二次項系數(shù)不等于1的二次三項式因式分解”占81.9%.

統(tǒng)計結(jié)果讓每一位老師吃驚： 初中新課程帶來了普及性教育成果，卻談化了為學(xué)生的升學(xué)、后續(xù)發(fā)展而應(yīng)做的準(zhǔn)備.新生的中考數(shù)學(xué)成績幾乎都是三位數(shù)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)卻未必好.農(nóng)村三級達(dá)標(biāo)校、非達(dá)標(biāo)學(xué)校高中生源素質(zhì)更低，探索、編擬一套適合學(xué)校特點的校本銜接教材尤為迫切.

1.3學(xué)法銜接的準(zhǔn)備與思考.剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往沿用初中學(xué)法，習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和自我歸納總結(jié)，疲于應(yīng)付作業(yè)，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的時間與習(xí)慣.

學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)狠抓學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)指導(dǎo)，如“怎樣預(yù)習(xí)”、“怎樣聽課”等等.比如，不同課型預(yù)習(xí)方法：公式的預(yù)習(xí)，要知道“五何”：從何而來？有何特點？作何引申？如何應(yīng)用？關(guān)鍵何在？而對例題、概念等等又不盡相同，應(yīng)甄別引導(dǎo).具體措施有三：一是寓學(xué)法指導(dǎo)于知識講解、作業(yè)講評、試卷分析等教學(xué)活動之中；二是新生訓(xùn)練伊始就舉辦系列講座，介紹學(xué)習(xí)方法；三是定期進(jìn)行學(xué)法交流，同學(xué)間互相取長補短，共同提高.教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1.4教法銜接的準(zhǔn)備與思考.教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、教師自身能力的不同優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮新時期學(xué)生思維活躍、動手能力強(qiáng)、參與意識強(qiáng)的優(yōu)勢.可以從以下幾個方面嘗試：

1.4.1利用舊知識，銜接新內(nèi)容.比如“一元二次不等式的解法”，讓學(xué)生解不等式x2-2x-1>0，學(xué)生普遍反映沒學(xué)過.可讓學(xué)生先解“畫出函數(shù)y= x2-2x-1的圖像，利用圖像說明：（1）當(dāng)x取何值時，y=0？ （2）當(dāng)x取何值時，y>0？ （3）當(dāng)x取何值時，y

1.4.2利用舊知識，挖掘加深新知識.如解不等式“ax>b （a>0）”，可減少a>0條件，由此引出分類討論：a>0， a

1.4.3重視分專題知識進(jìn)行銜接教學(xué).將銜接教材分為：《數(shù)與式的運算》包含乘法公式、因式分解、分式、根式、冪的運算；《方程與不等式》包含一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系、分式方程、簡單的無理方程、簡單的絕對值方程與不等式、分式不等式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)、一元二次方程根的分布、方程組等；《圓的基本知識》重在一些基本定理的復(fù)習(xí).采取“低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，利用專題集中精力攻克難點，強(qiáng)化重點和彌補弱點，并借此進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法.

1.4.4重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有助于思維由單維向多維發(fā)展；強(qiáng)化將復(fù)雜陌生的問題轉(zhuǎn)化為簡單、熟知的問題加以解決的化歸的數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練.

1.4.5重視多媒體教學(xué)與師生互動.

2.顧后――注意銜接的后期強(qiáng)化

初高中數(shù)學(xué)的銜接不是十天半月就能解決的問題，不可能一蹴而就，更需要教師教學(xué)中注意銜接的后期強(qiáng)化.

2.1培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣. 強(qiáng)化預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我探究和發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉意志、積累知識、培養(yǎng)能力.

2.2培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.教學(xué)中，我經(jīng)常請學(xué)生回答一些問題：⑴這個題告知了幾個知識點？⑵每個知識點你能得出哪些結(jié)論？⑶這些結(jié)論之間有什么關(guān)系？⑷從這些結(jié)論中，你又能得出哪些結(jié)論？

2.3培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確計算能力.隨著計算器在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，學(xué)生過分依賴計算器，導(dǎo)致學(xué)生計算能力普遍下降，計算器的使用應(yīng)嚴(yán)格控制.

2.4重視知識的反饋和過關(guān).建立多渠道的反饋途徑，及時收集學(xué)生對知識的掌握情況和對教學(xué)的意見，提高教學(xué)針對性并及時矯正學(xué)生的錯誤.知識過關(guān)以落實“三基”為中心，實行分層落實，提優(yōu)補差；練習(xí)層次化，單元過關(guān)制度化，做到章節(jié)會，單元清.

第4篇：初中新生心理講座范文

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降的表面原因分析

（一）主動性不足

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不訂計劃，坐等上課，課前沒預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)方法不合理

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

（三）忽略雙基

一些同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。對上課老師講的例題只知道聽懂了、明白了，而不知道作為例題的變數(shù)的靈活性。經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

（四）思維思路的不合理

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降的銜接原因分析

（一）知識的差異

初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度不大、知識面狹窄。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，對初中數(shù)學(xué)知識推廣和引申，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善，比如不等式、三角函數(shù)、立體幾何的學(xué)習(xí)使許多初中認(rèn)為不可能解決的難題得以迎刃而解。

（二）學(xué)習(xí)方法的差異

初中數(shù)學(xué)要求的是學(xué)生在課堂能夠把題目理解。而到了高中隨著知識點的增加對學(xué)生不光是上課的認(rèn)真聽講，模仿做題。同時更必須要求學(xué)生在課前課后都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷的積累中增長知識。

（三）思維習(xí)慣上的差異

初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的范圍小，知識層次低，知識面狹窄，對實際問題的思維受到了局限，就幾何來說，我們接觸的都是生活中三維空間，但初中只學(xué)習(xí)了平面幾何，那么就不能對三維空間進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯思維和判斷。代數(shù)中數(shù)的范圍只限定在實數(shù)中的思維，就不能深刻的解決方程根的類型等。高中數(shù)學(xué)知識的多元化和廣泛性。將會使學(xué)生全面、細(xì)致、深刻、嚴(yán)密的分析和解決問題，也將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)思維，提高學(xué)生的思維遞進(jìn)性。

三、改變的措施

（一）改變教師的身份，架起知識的橋梁

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。

（二）充分利用教材開創(chuàng)自由發(fā)揮的空間

過去的教和學(xué)都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，現(xiàn)在則可以自己“改”教材了。教材中編入了一些讓學(xué)生猜測和想象的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想象力和各種不同的思維取向。教材中將提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣和能力

第5篇：初中新生心理講座范文

1. 網(wǎng)絡(luò)為語文教師儲備知識、合作研究帶來了極大的便利

網(wǎng)絡(luò)就如同一個巨型圖書館，里面的資源量大、傳遞快、查找方便。作為一名教師，個人的藏書量無法達(dá)到包羅萬象，經(jīng)常會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的窘?jīng)r。此時，網(wǎng)絡(luò)就可以發(fā)揮作用了。具體體現(xiàn)在如下幾個方面：

（1）可以完備課文資料庫。有些文章雖然經(jīng)過長時間的沉淀，參考資料已經(jīng)比較完備，但很多時候還是無法滿足教師完成教學(xué)目標(biāo)的需要。如果善用網(wǎng)上完善的資料，把它們適當(dāng)運用到課堂上，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）可以解新教材資料缺乏的燃眉之急。人教版的新教材中新課文占了較大的比例，文章時代氣息強(qiáng)，有些作家還是文壇新秀，教師不一定能全面了解、熟悉他們，從參考書上和圖書館里查到的資料也是有限的，教師們往往就“巧婦難為無米之炊”了。而網(wǎng)絡(luò)不僅信息量大，而且能夠隨時提供最新的資料，教師要查作家的相關(guān)資料就相當(dāng)方便了。網(wǎng)絡(luò)，讓老師更加得心應(yīng)手地運用資料。

（3）可以促進(jìn)教師之間的合作研究。網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)代的教師從事教育教學(xué)工作需要有合作精神，遇到教學(xué)上的難題有時單靠個人和學(xué)校的幾個同事是很難解決的。此時我們就可以通過網(wǎng)絡(luò)向許多認(rèn)識或并不認(rèn)識的同事請教，共同提高。當(dāng)教師想要從事某一課題研究時，除了自己單干外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)和其他教師合作，既能省時，又能提高效率。

（4）網(wǎng)絡(luò)打破了時空的限制，讓語文老師可以更好地提升自己。只要你愿意，你可以隨時可以在網(wǎng)上搜索任何一個你需要了解的名師，觀看他們的示范課和講座，足不出戶就可以暢游語文世界，與名師交談，甚至可以走進(jìn)這些名師的博客等交流平臺，更加深入、系統(tǒng)地了解這些名師的理念，從而可以更好地結(jié)合自己的教學(xué)實踐學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)，讓老師之間能夠前所未有地進(jìn)行零距離接觸。

（5）網(wǎng)絡(luò)讓老師的教學(xué)手段更加豐富，課堂的外延更加深廣。我為了和學(xué)生更加方便地交流，特意開設(shè)了博客。語文課堂上重要的資料或者還需要學(xué)生課后再加以閱讀、思考的材料我都發(fā)在了自己的博客上面，讓學(xué)生自行下載，進(jìn)行課后的再學(xué)習(xí)。這樣就打破了傳統(tǒng)課堂的局限，學(xué)生的學(xué)習(xí)就更加方便、高效。我還通過文章的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo)。比如，對初一的新生，我就針對剛進(jìn)初中的心理、學(xué)習(xí)方法的不到位，特意寫了一個系列的輔導(dǎo)文章，很好地解決了學(xué)生初中的銜接問題。

2. 網(wǎng)絡(luò)對教師的語文教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)

（1）教師在課堂中的地位和作用發(fā)生了根本的變化。教參已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上，新教材的每一冊上都有明確的網(wǎng)址。任何學(xué)生都可以通過上網(wǎng)查看教參上的資料，完全可以比教師了解得更多。學(xué)生開始主動地學(xué)習(xí)，如果教師還是依賴教參，缺乏對課文深入的閱讀和獨到的見解，將很難適應(yīng)新時代對教師角色的要求。教師更多需要考慮的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，網(wǎng)絡(luò)上琳瑯滿目的只是知識，我們需要教會學(xué)生的搜索、識別、選取、整合信息的能力，讓信息為我們的學(xué)生服務(wù)，不要讓他們在信息面前?；搜?。

（2）傳統(tǒng)文化受到了巨大的沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也隨之興起。與傳統(tǒng)文學(xué)不一樣，它以調(diào)侃、詼諧的風(fēng)格吸引了學(xué)生的興趣。這些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自有其存在的價值，但有時不規(guī)范的語言也對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)造成了障礙，為教師致力于學(xué)生語言的純潔和規(guī)范帶來了困難。

很多電影、電視劇因為對學(xué)生的性格等各方面負(fù)面影響比較大，在電視臺被禁止播放，但是在網(wǎng)絡(luò)上卻非常盛行。對偶像的盲目崇拜會遏制學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，給教師的語文教學(xué)帶來一定的難度。

3. 網(wǎng)絡(luò)給教師帶來了很大的困惑

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生有著不可抗拒的魅力。與傳統(tǒng)閱讀相比，網(wǎng)絡(luò)閱讀不僅僅是閱讀載體發(fā)生了變化，而且還具有信息多、內(nèi)容新和閱讀速度快的特點。面對網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會的不僅是閱讀，而是選擇。該如何引導(dǎo)學(xué)生，才能使他們正確地看待網(wǎng)絡(luò)文化和運用網(wǎng)絡(luò)資源，這是一個新的研究課題，在很長時間內(nèi)將會成為困惑語文教師的一大難題。

當(dāng)今時代是一個信息時代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和盛行給語文教學(xué)提供了廣闊的天地，為語文教師的成長提供了很好的機(jī)遇。誰能夠熟練地使用現(xiàn)代信息技術(shù)并能善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，誰就能成為新時代優(yōu)秀的語文教師，這是時代對教師的要求。作為一個網(wǎng)絡(luò)時代的教師，我們擁有了最大的“圖書館”，可以隨心所欲地拜任何一位自己景仰的語文界同仁為師，觀摩他們的經(jīng)典課，可以無障礙地發(fā)表自己的文章，只要夠精彩，總會有賞識的人。網(wǎng)絡(luò)時代，給了想要成功的教師足夠的空間和條件。

第6篇：初中新生心理講座范文

本學(xué)期，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體南中人共同努力下，學(xué)校以“和融共進(jìn)，追求卓越”的南中精神為引領(lǐng)，堅守立德樹人的根本宗旨，秉持以人為本、制度為先的管理思想，弘揚“水潤教育”辦學(xué)理念，逐漸形成“范水向善，潤礎(chǔ)致遠(yuǎn)”這一校本特色文化。學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵進(jìn)一步豐富，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，辦學(xué)特色進(jìn)一步彰顯，社會美譽度不斷提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得的成績

--- 學(xué)校品牌效應(yīng)不斷擴(kuò)大。本學(xué)期，學(xué)校先后獲“江蘇省初中教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)特色學(xué)?！薄敖K省教科研先進(jìn)學(xué)校”“揚州市平安校園示范校”“揚州市法治優(yōu)秀校園”“揚州市‘十三五’教育科研優(yōu)質(zhì)?！钡葮s譽稱號。參加江蘇省初中校長峰會，介紹我校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)并獲教師團(tuán)隊建設(shè)特色獎。我?！冻踔小班]驛式學(xué)習(xí)”的實踐探索》項目成功入圍第四屆全國教博會，亮相廣東珠海國際會展中心；?！班]驛社”被評為揚州市第五批精品社團(tuán)。學(xué)校多批次派出經(jīng)驗豐富的教師支教鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師來?！绊攳徟嘤?xùn)”。11月9日我校作為揚州市第十四次學(xué)校精致管理現(xiàn)場會初中分會場，面向全揚州市、縣區(qū)的教育局領(lǐng)導(dǎo)和初中校長們，全面展示了“水潤教育”的辦學(xué)成果，贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們的一致點贊。10月和11月份，陜西米脂縣校長代表團(tuán)和教育代表團(tuán)先后兩次來我校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。12月份成功通過“市政府素質(zhì)教育督導(dǎo)評估”積分位居全市初中學(xué)校第一名。學(xué)校的品牌公信力、區(qū)域影響力不斷擴(kuò)大。

--- 質(zhì)量提升步伐不斷加速。本學(xué)期，學(xué)校堅持立足課堂，通過抓精心備課、認(rèn)真上課、課后耐心輔導(dǎo)等實招，持續(xù)推進(jìn)水潤課堂建設(shè)，各年級教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2018年中考，我們克服外部競爭態(tài)勢加劇、招生政策調(diào)整等不利因素制約，全校師生凝心聚力，奮力拼搏，圓滿完成目標(biāo)任務(wù)，中考各項指標(biāo)均遠(yuǎn)超預(yù)期，郵中教改班錄取人數(shù)創(chuàng)造歷史。學(xué)校被市教育局評為“2018學(xué)年度義務(wù)教育段教育教學(xué)質(zhì)量一等獎”。參加全市質(zhì)量檢測，我校三個年級都有不同程度的進(jìn)步。我?！白灾鳌ぷ虧櫋钡乃疂櫿n堂課程基地建設(shè)接受專家評估獲特等獎。這提振了我們的士氣，贏得了社會各界的廣泛贊譽，也證明了我們自身的能力和實力。

--- 教師整體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。本學(xué)期，學(xué)校有多位老師的教育教學(xué)論文在省級及以上刊物發(fā)表；有近30多位老師在市級以上各級各類評比競賽活動中獲獎。錢海如老師被評為省特級教師；徐松、劉菲等10位老師被評為揚州市第八批骨干教師；錢海如、葛漢洪、卞金華3位老師被評為“揚州市教科研學(xué)術(shù)帶頭人”。“珠湖星光大舞臺”高郵市中、青年教師教學(xué)基本功大賽評比中，錢璇、吳志娟、劉菲、戴圓圓、范朝宏、邱景、周霞、陸志亮等8人獲得一等獎。2018年“百千萬工程”，教學(xué)骨干示范引領(lǐng)活動中，我校嵇曉林、趙鶴云、張鳳祥、卞金華、陶興賦、陸壽華等獲得一等獎；在高郵市中小學(xué)教師智慧教育技術(shù)制作比賽中范朝宏老師獲特等獎；在高郵市理化實驗技能說課比賽中朱壽嶺、呂佳麗獲一等獎。2018年我校“一師一優(yōu)課”共曬課202節(jié)，獲獎33節(jié)，其中，錢海如老師獲部優(yōu)。2018全國教育電視優(yōu)秀教學(xué)錄像課例評選中，錢海如、夏時琨分獲二、三等獎；在揚州市初中化學(xué)教師實驗教學(xué)技能大賽中，陶興賦獲二等獎。在揚州市多媒體課件比賽中，陶興賦獲一等獎。揚州市物理實驗教具創(chuàng)新暨實驗教學(xué)設(shè)計評比中，朱壽嶺獲一等獎。在2018年揚州市信息化教學(xué)能手比賽中，陶興賦獲得二等獎。徐松、馮愛飛、馮忠梅、胡鶴、葛明存等老師受到市政府表彰；曹巨安老師被評為高郵市優(yōu)秀教科室主任他們就是南中教師團(tuán)隊中的杰出代表。

--- 素質(zhì)教育成果不斷豐碩。本學(xué)期，我校學(xué)生在各類競賽和活動中成績喜人：男、女足球隊在市長杯足球賽中分獲初中組第一名和第二名；男、女籃球隊在高郵市陽光籃球比賽中雙雙獲得第一名；男、女排球隊在高郵市排球賽中雙雙獲得初中組第二名；男、女乒乓球隊在中小學(xué)生乒乓球比賽中分獲團(tuán)體一等獎和二等獎；在揚州市中學(xué)生“語言規(guī)范運用大賽” 高郵復(fù)賽中，我校有30人獲獎，其中9人獲高郵市一等獎；張路陽、林品言等同學(xué)獲全市法治征文比賽一等獎；在2018年 “中學(xué)生與社會”作文及詩歌現(xiàn)場競賽中，我校學(xué)生張路陽、耿瑞敏獲揚州市一等獎；在高郵市第四屆中小學(xué)師生書法現(xiàn)場比賽中，我校學(xué)生張歆雨等6位同學(xué)獲特等獎；在高郵市中學(xué)生英語口語大賽中，我校學(xué)生張路陽等6位同學(xué)獲一等獎；組織學(xué)生參加“人防杯”高郵市第四屆中小學(xué)師生書法現(xiàn)場比賽，成績喜人，八（15）張歆雨、七（1）周一鳴、九（14）張競丹、八（10）何煦、八（14）管一鳴、七（14）王緒等6人獲特等獎，另有6位同學(xué)獲一等獎， 6位同學(xué)獲二等獎；組織學(xué)生參加高郵市2018年“漢字書法之美”競賽活動，我校成績喜人，七（1）管顧杰、八（15）張歆雨獲軟筆一等獎；6位同學(xué)獲軟筆二等， 10位同學(xué)獲軟筆三等獎；七（1）沈宛靜、王落凡、七（3）李思瀚、七（5）王佳鑫、七（14）王緒、趙宇萱、七（15）徐丫丫獲硬筆一等獎，另有7位同學(xué)獲二等獎， 7位同學(xué)獲三等獎……學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)彰顯我們素質(zhì)教育成果的豐碩。

二、所做的工作

本學(xué)期，在“水潤南中”的文化理念引領(lǐng)下，圍繞“特色南中”建設(shè)，所做的重點工作主要有：

（一）抓水潤管理，促學(xué)校內(nèi)涵提升

以水潤管理作為“水潤教育”的出發(fā)點，強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)和內(nèi)涵提升，走出了一條特色興校、特色強(qiáng)校之路。

1.管理理念引領(lǐng)凝聚力。學(xué)校全體行政成員致力于“南中是我家，不分你我他”的家校情懷，堅持高效、民主、務(wù)實、關(guān)愛的工作作風(fēng)，在分管工作中既敢于獨擋一面，又能立足全局，責(zé)任分工不分家，相互補臺不拆臺，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和融共進(jìn)。一是堅持制度化管理。規(guī)章面前，人人平等，沒有特殊，沒有特例；二是堅持透明化管理。對職稱評定、績效考核、評先評優(yōu)等事關(guān)職工切身利益的問題，奉行量化積分、公開公示的原則；三是堅持民主化管理。即時聽取、采納教職工的意見和建議，自覺接受師生、家長、社會監(jiān)督；四是堅持走動式管理。不只是坐辦公室聽匯報，堅持將課堂、教室、食堂等作為工作一線。

2.管理精細(xì)增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。學(xué)校堅持重大事務(wù)校長室集體研究決定、分管領(lǐng)導(dǎo)具體執(zhí)行、黨支部指導(dǎo)監(jiān)督、雙代會民主參與的管理架構(gòu)，保證學(xué)校決策與運行的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化；積極推進(jìn)校務(wù)公開，廣泛聽取全體教職工對學(xué)校工作的意見和建議；繼續(xù)堅持分管校長負(fù)責(zé)、年管會領(lǐng)導(dǎo)、各科室協(xié)同的分工細(xì)化、責(zé)任到人的運行模式，保證了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的高效、規(guī)范、有序運行。

3.行風(fēng)建設(shè)擴(kuò)大影響力。一是積極利用校長信箱和家長、學(xué)生問卷調(diào)查等社會監(jiān)督評價渠道，規(guī)范教師從教行為。二是充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)黨團(tuán)群工作，認(rèn)真開好“”，有效地將“兩學(xué)一做”與日常教育活動融為一體；三是積極豐富職工文化生活，組織教師讀書分享會，組織教師元旦聯(lián)歡會，增強(qiáng)了教職工的集體凝聚力，也活躍了校園文體活動氛圍。

（二）抓水潤德育，促學(xué)生品行端正

以水潤德育作為“水潤教育”的著力點，突出“滲透、無痕、激蕩”的德育理念，豐富活動內(nèi)涵，增強(qiáng)德育實效。

1.德育管理追求“水潤滲透”。一是重視班主任隊伍管理。開學(xué)初，學(xué)校就組織開展班主任工作沙龍活動，表彰一批先進(jìn)班主任，并對新學(xué)期的班級管理工作提出具體的要求。積極搭建助力班主任成長平臺，通過“請進(jìn)來”和“走出去”的方式，對班主任隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任從“事務(wù)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)變。二是發(fā)揮政教處、年管會的管理職能。行政值班每天堅持對校園進(jìn)行巡查，對個別班級管理不力和少數(shù)學(xué)生舉止不文明等不良現(xiàn)象，通過定期播放常規(guī)管理專題片，定期進(jìn)行《班級管理通報》，從源頭抓起，從細(xì)節(jié)抓起。同時，對班級管理有創(chuàng)新、有特色的，進(jìn)行經(jīng)驗申報和評比，激勵和引導(dǎo)班主任開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法。三是挖掘?qū)W生自我教育和管理潛能。學(xué)校建立“紅領(lǐng)巾文明值日崗”、“紅領(lǐng)巾廣播臺”，不間斷開展“流動紅旗”和文明班級評比，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理融為一體。全方位、多維度的德育管理體系，增強(qiáng)了德育管理的科學(xué)性。

2.德育活動追求“水潤激蕩”。本學(xué)期，學(xué)校先后組織師生參加 “體藝節(jié)”、“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”、 “文明交通安全出行”、“安全疏散演練”等系列活動；開展主題為“開啟南中新生活”的新生軍訓(xùn)；舉行“感謝師恩”開學(xué)典禮；聯(lián)合市衛(wèi)計委等有關(guān)職能部門，開展守護(hù)學(xué)生視力系列活動；邀請相關(guān)專家進(jìn)校園進(jìn)行視力保護(hù)宣傳專題講座，抓實眼保健操工作，切實保障好學(xué)生的視力健康……這些德育活動如春風(fēng)化雨，似春潮涌動，變無形為有形，化有聲為無聲。

3.德育環(huán)境追求“水潤無痕”。一是開展校園安全環(huán)境整治工作。開展預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園和“德法同行，法潤南中”主題教育。二是打造“書香校園”。學(xué)校更新、充實了圖書室的圖書，設(shè)立“班級圖書角”，開辟流動書吧，鼓勵學(xué)生自由交換圖書閱讀；結(jié)合“五個一百”工程，組織學(xué)生開展“經(jīng)典誦讀”活動；組織各班設(shè)立班級文化角，設(shè)計班級名片，評選十佳“完美教室”；開展以“社會主義核心價值觀”為主題的詩詞創(chuàng)作大賽和“詩香校園”黑板報評比，以書香熏陶學(xué)生的心靈。三是精致人文環(huán)境。學(xué)校的水潤廣場、水潤門廳、郵文化長廊、名人勵志名言、優(yōu)秀畢業(yè)生寄語、書畫作品展給學(xué)生傳遞精神力量。師生置身于其中，既豐富了知識，又陶冶了情操。

4.德育文化追求“水潤流香”。一是積極開發(fā)利用校本資源。學(xué)校自主開發(fā)了《潤禮》《潤道》《潤德》《潤行》系列校本課程，《魁星》雜志、《南海潮》校報定期出版，學(xué)校廣播臺正常播音。定期開展“觀賞之禮大家談”等禮儀微課堂展示，強(qiáng)化對學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育。本學(xué)期，我校承辦了高郵市“八禮四儀”微課堂中學(xué)段集體觀摩展示活動，受到與會領(lǐng)導(dǎo)與兄弟學(xué)校的一致好評。二是重視校園特色文化建設(shè)。其中郵文化已成亮點，郵苑、郵協(xié)、郵校、郵局“四郵文化”影響廣泛。目前校郵文化特色建設(shè)成果已通過省專家組論證并入選全國教博會參展。

（三）抓水潤課堂，促教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效

以水潤課堂作為“水潤教育”的立足點，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)點面監(jiān)控，持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

1.集體備課追求實效。一是規(guī)范細(xì)化集體備課流程，提升集體備課實效。將網(wǎng)絡(luò)備課與現(xiàn)場交流相結(jié)合，做到“一結(jié)合”、“兩發(fā)揮”、“ 三統(tǒng)一”、“四確定”。二是創(chuàng)新完善集體備課制度。教務(wù)處依據(jù)新的備課組考核方案，從活動的計劃、開展、實效等方面進(jìn)行量化考核，專人負(fù)責(zé)對集體備課進(jìn)行巡查，并對活動情況進(jìn)行詳細(xì)記載，及時反饋意見與建議，在過程管理中將集體備課的實效落在實處。

2.水潤課堂追求高效。對老師的課堂教學(xué)年管會加強(qiáng)了巡課、聽課、評課的力度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)突出預(yù)學(xué)、小組爭星、小組合作探究、糾錯訓(xùn)練，推動高效課堂標(biāo)準(zhǔn)和要求的落地、生根、開花和結(jié)果；學(xué)校還對教師的案頭資料進(jìn)行定期檢查、評比，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行定期問卷、調(diào)查，推動了高效課堂的規(guī)范化建設(shè)。

3.學(xué)教量化追求收效。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生每天的作業(yè)量，對作業(yè)量過大的學(xué)科進(jìn)行當(dāng)面問責(zé)；同時嚴(yán)格控制課外輔導(dǎo)資料，杜絕亂征訂、亂翻印現(xiàn)象，促進(jìn)教師力爭向備課要效益，向課堂要質(zhì)量；精心組織每次大型考試，保證考試成績客觀公正，及時總結(jié)教與學(xué)的得和失，并召開師生座談會，開展學(xué)生問卷調(diào)查，分析教學(xué)情況，提出針對性的改進(jìn)措施，切實促進(jìn)教學(xué)評價由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性。

4.學(xué)風(fēng)建設(shè)追求長效。學(xué)校以各年管會為管理單位，制定三個年級相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和質(zhì)量提升目標(biāo)，形成七年級抓習(xí)慣，重基礎(chǔ)；八年級防分化、保會考；九年級抓臨界生、保優(yōu)等生的年度規(guī)劃。同時放權(quán)年管會，要求年管會創(chuàng)新管理思路，堵漏洞，防分化，調(diào)熱情，增信心。今年，各年級創(chuàng)新期中表彰形式，分級部召開期中表彰會，多形式表揚先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，實效明顯。

（四）抓水潤教研，促教師素養(yǎng)提升

以水潤教研作為“水潤教育”的突破點，把打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)純正的師資隊伍，作為不懈的追求，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象。

1.立德鑄魂樹榜樣。新學(xué)年伊始，舉行教師嚴(yán)禁有償公開承諾簽名儀式，與教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、《告家長書》等多媒體提醒教師自覺自律，定期舉行教師政治學(xué)習(xí)活動，將師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制化，常態(tài)化。充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師先鋒模范作用，結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“兩學(xué)一做”等基層黨建活動，樹先進(jìn)典型，評“有突出貢獻(xiàn)教師”，用榜樣帶動影響身邊其他人，將師德師風(fēng)建設(shè)榜樣化，示范化。

2.清溪引水求實效。每周教師例會，學(xué)校定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，組織大家集體學(xué)習(xí)、討論、交流，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡、高效課堂案例、創(chuàng)新課堂典范，教師敬業(yè)、愛崗、勤研、善教的工作作風(fēng)得到激發(fā)。圍繞“磨課”等相關(guān)教研課題，各教研組和備課組不定期組織教學(xué)沙龍、材料匯總和經(jīng)驗交流，保證了教研活動的專題性和實效性。積極組織安排教師參加區(qū)域性中考復(fù)習(xí)研討活動，并邀請專家來校指導(dǎo)教學(xué)與科研，提高中考復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

3.示范引領(lǐng)促成長。學(xué)校重視教研組長、備課組長隊伍建設(shè)，有目的有計劃有步驟地開展高層次優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作。充分發(fā)揮校內(nèi)名師的資源優(yōu)勢，組織開展名師（學(xué)科）工作室主題活動，放大名師示范效應(yīng)。發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會和顯露身手的空間，積極為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。本學(xué)期學(xué)校安排20對師徒結(jié)對，給青年教師配備兩名師傅，專門召開青藍(lán)工程會議，簽訂師徒結(jié)對工作責(zé)任狀，建立青藍(lán)工程群，對師徒結(jié)對工作跟蹤管理，動態(tài)了解結(jié)對教師聽課情況等；實施青年教師匯報課制度，完善師徒結(jié)對考核細(xì)則，將教師發(fā)展與課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量考核相結(jié)合，嚴(yán)格師徒結(jié)對考評，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

（五）抓水潤后勤，促后勤保障有序

以水潤后勤作為“水潤教育”的平衡點，努力提高后勤管理的效能，為創(chuàng)建平安、和諧、幸福校園提供強(qiáng)有力的后勤保障。

1.增強(qiáng)服務(wù)意識，強(qiáng)化大局觀念。經(jīng)常性組織職工學(xué)習(xí)，增強(qiáng)服務(wù)意識，大局意識。學(xué)校在財力有限的情況下，逐步提高后勤工作人員的工資水平和福利待遇；同時加強(qiáng)對后勤人員的績效考核，后勤基本做到事事有人管，件件有落實。

2.提高安全保障，建設(shè)平安校園。以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，利用國旗下講話、校園廣播臺、班會課等宣傳陣地，宣講安全知識，普及法律常識，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。同時，加強(qiáng)對門衛(wèi)值班的督查，實現(xiàn)了防患未然的安保工作目標(biāo)和要求。一年來，全校未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

3.嚴(yán)格校產(chǎn)管理，注重開源節(jié)流。一是財產(chǎn)管理建立起崗位分工、責(zé)任到人，分級管理的管理機(jī)制，增強(qiáng)物品使用者的責(zé)任意識；二是明確專人負(fù)責(zé)，對學(xué)校各項設(shè)施定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，提高財產(chǎn)的管理力度，避免學(xué)校財產(chǎn)人為損壞或意外流失；三是調(diào)動發(fā)揮維修人員工作的主動性，積極性，利用業(yè)余時間進(jìn)行校產(chǎn)維修、維護(hù)，最大限度做到物盡其用，廢物利用，節(jié)約開支，降低成本。

4.注重問題整改，確保師生滿意。加強(qiáng)食堂伙食及超市食品的檢查與監(jiān)督力度，確保食品衛(wèi)生安全。加強(qiáng)食堂、超市、浴室環(huán)境管理，保持就餐就浴環(huán)境的優(yōu)美和整潔，認(rèn)真抓好工作人員的個人衛(wèi)生。及時征求師生的建議與意見，不斷改進(jìn)食堂超市浴室服務(wù)工作。暑假期間，改造了東門廳，添置了校園文化設(shè)施；近期，針對男浴室和部分教師辦公室空調(diào)效果差的現(xiàn)實，及時進(jìn)行了更換或維修。

以上成績，來之不易。這是廣大教職員工辛勤耕耘、樂于奉獻(xiàn)的成果。

三、下學(xué)期工作展望

本學(xué)期，學(xué)校依靠廣大教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了一定的業(yè)績；同時，我們也看到存在的不足。例如：教育教學(xué)質(zhì)量雖有明顯提高，但還有增長空間；教育教學(xué)管理仍存在落實不力，執(zhí)行不嚴(yán)等不良現(xiàn)象；教師敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)意識有待進(jìn)一步增強(qiáng)；后勤服務(wù)的質(zhì)態(tài)還有待進(jìn)一步提升；學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成還需在細(xì)節(jié)與長效上下功夫等。 站在新起點，面對新征程，下學(xué)期，學(xué)校將努力做好以下幾個方面的工作：

一、狠抓師德師能建設(shè)。學(xué)校將加強(qiáng)對在職教師的教育和管理，嚴(yán)禁在職教師有償補課、開辦課外輔導(dǎo)班或在課外輔導(dǎo)班授課的違規(guī)行為。學(xué)校將按計劃、有步驟地組織教師參加繼續(xù)教育，通過業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討、知識講座、校際交流等形式，努力營造“提升自我，自我提升”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。激勵教師自覺整合工作經(jīng)驗，形成具有個性特色的案例或深度見解的論文。進(jìn)一步健全名教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、使用、管理機(jī)制，加大考核和獎勵力度，真正發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。定期對師徒結(jié)對活動進(jìn)行檢查，對青年教師進(jìn)行思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核。繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課、示范課等競賽活動，為教師展示才能搭建平臺，為學(xué)校發(fā)展進(jìn)一步增添動能。

二、精致教學(xué)過程管理。重視過程管理，確?！叭齻€到位”。一是“制度到位”。繼續(xù)完善落實課堂教學(xué)常規(guī)、教師案頭資料檢查評比、課堂教學(xué)問卷調(diào)查等常規(guī)管理，力求教學(xué)管理有章可循。二是“檢查到位”。學(xué)校相關(guān)職能部門將繼續(xù)深入班級、深入課堂，深入教研組、備課組，抓備、教、批、輔、考各工作環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)效率。三是“目標(biāo)到位”。各年級要加強(qiáng)目標(biāo)質(zhì)量管理，增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感，尤其是九年級，要加強(qiáng)中考研究，制訂切實可行方案，合理安排教學(xué)、復(fù)習(xí)、備考進(jìn)度。班主任要掌控、調(diào)動學(xué)生的學(xué)情，重視尖子生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，確保我校明年中考再攀新高。切實加強(qiáng)對音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的再發(fā)展；同時加強(qiáng)課外興趣小組和社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、確保德育工作實效。政教處、班主任要針對學(xué)生厭學(xué)、早戀、上網(wǎng)成癮等突出問題，加強(qiáng)方法研究，及早做好思想引導(dǎo)，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要堅持通過開展主題班會、校園體藝節(jié)、社會實踐等活動，把思想教育滲透于活動之中，讓舉止得體、言語文明、情操高尚、思想健康等良好品行，成為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的一部分。學(xué)校將繼續(xù)辦好家長學(xué)校，定期開展家長一日訪?；顒樱欢ㄆ谂e辦小型家長交流會懇談會，運用微信群、QQ群等搭建家校溝通對話平臺。學(xué)校將繼續(xù)開展踏青、祭掃、感恩等社會實踐活動，聘請校外輔導(dǎo)員進(jìn)行法制、安全等知識宣講，形成教育合力，確保德育實效。

第7篇：初中新生心理講座范文

乘著十六屆五中全會的東風(fēng)，我校第六屆職代會，今天勝利召開，在此就學(xué)校全面工作，我作如下報告，請各位代表審議。

05年工作回顧:

[文秘站網(wǎng)-]過去的一年，我校在上級黨政、教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)教育局黨組、教育局制定的《百分制目標(biāo)管理》條例，緊緊圍繞教育、教學(xué)這個中心，全校上下齊心協(xié)力，共同奮進(jìn)，圓滿完成了各項目標(biāo)任務(wù)，取得了令人可喜的成績：05年高考，我校文理硬上線238人，應(yīng)屆升學(xué)率列城區(qū)三校之首，獲仁壽縣高中教學(xué)質(zhì)量評估一等獎。初中升學(xué)突破三百人，確保了仁壽縣初中教育這面旗幟不倒。05年我校先后獲得“四川省五四紅旗團(tuán)委”、“仁壽縣安全保衛(wèi)先進(jìn)單位”、“綜合治理模范單位”、“平安校園”、“文林鎮(zhèn)衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“文林鎮(zhèn)計劃生育先進(jìn)單位”、“四川省普通教育教學(xué)成果二等獎”、“眉山市教學(xué)成果一等獎”、“百分制目標(biāo)檢查一等獎”、“仁壽縣德育工作特等獎”、“眉山市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”、“財經(jīng)工作管理一等獎”等稱號。為了打好06攻堅戰(zhàn)，譜寫二中新篇章，確保06各項目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成，特將一年來的工作總結(jié)如下：

一、兩支隊伍的建設(shè)

（一）、積極創(chuàng)建一流的領(lǐng)導(dǎo)班子

我校堅持每周一次的例會學(xué)習(xí)制度。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會"三個代表"重要思想和十六屆四中、五中全會精神以及黨的各項路線、方針、政策，進(jìn)一步提高了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治理論水平，使大家的認(rèn)識統(tǒng)一到踐行"三個代表"重要思想，帶領(lǐng)全體師生為實現(xiàn)全面構(gòu)建平安校園和諧校園這個目標(biāo)上來。領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞"精誠團(tuán)結(jié)，勤政廉潔，同心同德，追求卓越"的班子建設(shè)目標(biāo)，在理論和實踐兩個方面作到了以下幾點：

1.是提升領(lǐng)導(dǎo)班子的決策力。我們注重建立完善的領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部議事規(guī)則和決策機(jī)制，始終把民主集中制貫穿于工作決策的全過程。一是遇有重大問題時，召開好支部會。在發(fā)揚民主、集思廣益的基礎(chǔ)上對研究的事項進(jìn)行補充和完善，進(jìn)行集體決策。二是定期或不定期開好校長辦公會及行政會。匯報工作，交流情況，分配任務(wù)，查漏補缺，及時改進(jìn)。三是做好學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和職工工作現(xiàn)狀調(diào)研。采用教師談心和召開年級組長、教研組長座談會，以及校長親自深入教學(xué)第一線聽課評課的形式，采集信息，了解一線情況，掌握第一手資料。為提高決策的正確性,科學(xué)性打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.是堅持民主集中制原則，做到工作講程序、講民主、講原則。我校把同心同德確定為班子建設(shè)的首要目標(biāo)，每一位班子成員都牢固地樹立"一盤棋"意識，在認(rèn)真抓好各科室分管工作的同時，關(guān)心整體，心系全局，通力合作，明確個人分工，發(fā)揮個人最大優(yōu)勢，落實目標(biāo)責(zé)任制。班子成員做到了日常工作經(jīng)常碰頭，交叉工作經(jīng)常協(xié)商，重大問題反復(fù)研究。通過相互溝通，廣聚群智，彼此提醒，最大限度地調(diào)動每個成員的積極性、主動性，凝聚了力量，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，鼓舞了士氣，增添了活力，確保了班子整體功能的發(fā)揮，從而有效提高了整個班子的運行效率。

3.是解放思想，開拓創(chuàng)新，積極探索學(xué)校發(fā)展的新思路。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，充分認(rèn)識當(dāng)前工作中存在的差距和薄弱環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)全校教職工樹立強(qiáng)烈的憂患意識，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“學(xué)成都七中，走精品之路”辦學(xué)理念，實現(xiàn)我校的跨越式發(fā)展。

（二）、努力打造一流的教師隊伍。

1．突出師德師風(fēng)建設(shè)。一是深入學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》,利用活動、座談、會議等多形式，時刻提醒教師注意行為操守。二是加大師德師風(fēng)檢查力度。制定了相關(guān)的措施，落實了相關(guān)的責(zé)任，堅決制止“亂收費，亂補課，亂訂資料”的三亂現(xiàn)象。三是在全校開展向典型學(xué)習(xí)活動。利用“保先教育”的契機(jī)，推出了學(xué)校先進(jìn)的典型，讓廣大教師感受優(yōu)秀教師"春蠶到死絲方盡"的師德真諦。四是搞好對口支援工作。我校把對口支援作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措。05年組織多名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師赴金陽縣送教下鄉(xiāng)，并與對口學(xué)校進(jìn)行了交流，增進(jìn)了友誼，感受到了新時代鄉(xiāng)村教師淳樸、樂于奉獻(xiàn)的崇高師德。通過努力，強(qiáng)化師德建設(shè)，塑人類工程師靈魂，樹立了尊重

學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)的意識。

2．不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過各種學(xué)習(xí)與外出交流，教師們更新了教育理念，樹立了全新的人才觀，改進(jìn)了教育教學(xué)的手段，探索有效的教學(xué)管理，緊跟時代對教育教學(xué)發(fā)展要求，革故鼎新，與時俱進(jìn)，以學(xué)生為主體，視學(xué)生為上帝，為了應(yīng)對時代的要求，教學(xué)六認(rèn)真進(jìn)行得扎實有效，各種聽課、賽課開展得如火如荼，教師們學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技能的熱情空前高漲、都力做“學(xué)習(xí)型、復(fù)合型、科研型、創(chuàng)新型”的新型人民教師。3．實行局部優(yōu)化組合。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，以年級組為單位，實行學(xué)科教師的優(yōu)化組合，既調(diào)動了教師的工作積極性，又創(chuàng)造了一種和諧的工作氛圍。（但是還不夠，在明年下半年，將在初一和高一全面推行聘任制和待崗制）同時引進(jìn)了一批優(yōu)秀教師進(jìn)入我校教學(xué)第一線，為我校的師資隊伍輸入了新鮮血液，目前這些教師在我校教育教學(xué)中正在發(fā)揮著重要的補充作用。

二、認(rèn)真創(chuàng)建一流的工作業(yè)績

（一）從德育入手，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

這一學(xué)期以來，學(xué)校政教處認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的精神，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，分層次確定德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容，主動積極地開展學(xué)校思想政治教育工作，努力實踐，不斷探索，勤于進(jìn)取，為學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)、教育、教學(xué)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1．強(qiáng)化政工隊伍建設(shè)，努力提高政工隊伍素質(zhì)。政教處有計劃有步地驟組織了政工隊伍學(xué)習(xí)《中學(xué)德育大風(fēng)》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《學(xué)生意外事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“三個代表”重要思想。開校之初對新班主任進(jìn)行培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，取人之長，補已之短，從而提高了班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，每一學(xué)月對班主任的工作進(jìn)行總結(jié)，落實了考核評估方案，從而使班主任做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，營造了良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2．具體部署，精心安排，開展了豐富多彩的學(xué)校德育工作。①加強(qiáng)了學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用。每一學(xué)期開校政教處匯同校團(tuán)委對學(xué)生會、團(tuán)委會干部進(jìn)行改選培訓(xùn)，今年先后對學(xué)生會干部、各班班長、生活委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員進(jìn)行了分期培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生干部如何開展工作，怎樣做好學(xué)校和班主任的小助手。全年先后舉辦培訓(xùn)班達(dá)七次，培訓(xùn)學(xué)生干部達(dá)五百四十多人次。經(jīng)過培訓(xùn)這些干部組織領(lǐng)導(dǎo)能力有了很大的提高，為學(xué)校、班級建設(shè)，為營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)起到了不可忽視的作用。②以活動為載體，開展了在豐富多彩的德育活動，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。本學(xué)期政教處、團(tuán)委按計劃開展了如“堅定理想信念，創(chuàng)造人生輝煌”、“弘揚培育民族精神月”“交通安全教育”“愛國、守法”等主題的德育活動，使得學(xué)校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)受到了上級主管部門和社會的好評。

（二）遵循教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)常規(guī)管理。

今學(xué)期，學(xué)校更加重視課堂教學(xué)，認(rèn)為搞好素質(zhì)教育的主陣地在課堂，是發(fā)展能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)的重要措施和手段，為此，學(xué)校教務(wù)處積極認(rèn)真的開展了如下工作：

1．規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效益。出臺教學(xué)、教研激勵制度。建立健全我校備課、上課、輔導(dǎo)作業(yè)批改、命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、講評等環(huán)節(jié)的教學(xué)常規(guī)檢查管理制度，確保教學(xué)常規(guī)管理過程的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、科學(xué)、規(guī)范，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

2．認(rèn)真抓好畢業(yè)年級工作。學(xué)期伊始即分別召開初三、高三工作會議，分析、探討、交流提高畢業(yè)年級教育教學(xué)質(zhì)量的方略及實施辦法，按計劃逐步推進(jìn)復(fù)習(xí)功課的層次。及時搜集、整理中考、高考的復(fù)習(xí)、應(yīng)考信息并反饋給初三、高三的課任老師。按時完成畢業(yè)生學(xué)籍檔案的填寫和整理工作。加大招生宣傳力度，提高生源質(zhì)量。

3.進(jìn)一步穩(wěn)固、規(guī)范良好的考風(fēng)、考紀(jì)。在每次考試前，學(xué)校在教師會上大力強(qiáng)調(diào)考風(fēng),年級組長在年級會上組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，召開全校學(xué)生會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在我校形成了作弊可恥的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比上學(xué)期更加積極努力。

4..進(jìn)一步調(diào)整教師考核量化方案，調(diào)動教師的工作積極性。新一屆的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子修訂了原來教師的考核辦法，出臺了新的考核機(jī)制，在這一思想的支配下，使員工緊緊地凝聚在一起，心往一處想，勁往一處使，精神面貌大增，各項教學(xué)工作都取得好成績。

（三）注重教育教學(xué)研究，向教科研要質(zhì)量。

學(xué)校的教科室以省級科研課題《“發(fā)展特長無差生”的研究》為龍頭，圍繞學(xué)?！暗掠秊槭?，教學(xué)為主，科研為先”的要求，廣泛開展工作。

進(jìn)一步充實和豐富了課題的研究成果。總結(jié)提煉了四個操作方案，對學(xué)生發(fā)展性評價的方法的探索取得新的進(jìn)展；進(jìn)一步促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育水運的更新和科研水平的提高；撰寫了質(zhì)量較高的課題成果匯報材料，并在省教科所組織的教學(xué)成果展示會上順利通過了兩輪成果展示，并獲得省政府教學(xué)成果二等獎；在些基礎(chǔ)之上，十月份積極撰寫了國家級課題申報材料。

課題后續(xù)研究開展了一系列實驗研究工作。扎實有序地開展以培養(yǎng)學(xué)生特長為目的的多種興趣小組活動，指導(dǎo)學(xué)生開展如“文學(xué)社、樹人報、科技組、采訪組”等社團(tuán)活動；積極開展心理健康教育工作，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)；組織教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生特長培養(yǎng)的實踐與研究；大力營造特長教育的濃厚氛圍，組織優(yōu)秀特長生評選活動；組織指導(dǎo)教師進(jìn)行年度

論文的撰寫，并開展論文的評審與結(jié)集；開展教科室的資料的分類整理及歸檔工作，為教師借閱提供方便。圍繞新課程改革，與教務(wù)處一起組織教學(xué)研究活動。認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)新課程理念，及進(jìn)提供最新課改信息，和兄弟學(xué)校的同仁開展教學(xué)經(jīng)驗的交流與研討；積極與教務(wù)處一道共同組織、指導(dǎo)教師校內(nèi)賽課活動；并為各科室教師選送相關(guān)的教學(xué)資料。

（四）強(qiáng)化安全衛(wèi)生意識，構(gòu)建平安校園。

學(xué)校體衛(wèi)處和保衛(wèi)科在20__年工作中,堅持以人為本,注重效果的基本思想,團(tuán)結(jié)本處全體同志,扎實做好自己的本職工作,出色的完成了上級和學(xué)校交給的任務(wù)。

1．綜合管理工作常抓不懈。學(xué)校管理是一個系統(tǒng)工程，需要一套行之有效的規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依，使管理工作在常規(guī)化、制度化、規(guī)范化下進(jìn)行。為此，我們重點制定了各處室和年級組長、班主任工作職責(zé)，進(jìn)一步明確了責(zé)任，做到了有的放矢。

2．對師生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)校園安全管理。我將學(xué)校穩(wěn)定和校園安全無事故作為頭等大事來抓，認(rèn)真落實安全目標(biāo)責(zé)任制，組建了全部行政人員參加的校園安全值班隊伍，做到了白班2人，夜班1人，節(jié)假日照常值班、夜巡。校領(lǐng)導(dǎo)逢會必強(qiáng)調(diào)安全工作無小事，堅持每周一小查、每月一大查，根據(jù)實際情況制定了《處置突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，舉辦安全講座、懸掛安全橫幅。一年來，我校認(rèn)真落實《20__年度學(xué)校安全穩(wěn)定目標(biāo)責(zé)任書》的要求，堅決杜絕了安全責(zé)任事故的發(fā)生。安全工作穩(wěn)定，為創(chuàng)建“平安校園”打下堅實的基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)了環(huán)境衛(wèi)生和監(jiān)管力度，持之一恒做好了每天三次的掃除工作。在接受上級的檢查中，各項指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，確保了今年市、縣先進(jìn)衛(wèi)生單位。

強(qiáng)化了對學(xué)生食堂的指導(dǎo)和監(jiān)管。增加了食堂監(jiān)管人員，落實了校園全天候負(fù)責(zé)食堂的督促檢查，建立健全了食堂的各項管理制度，保證了學(xué)校食堂全年無一食物中毒的零記錄，維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，得到了有關(guān)部門的高度好評，為學(xué)校爭得了榮譽。

積極協(xié)助學(xué)校開展豐富多彩的教學(xué)文體活動活躍了教職工的文化生活，增強(qiáng)了教職員工的凝聚力。

（五）、規(guī)范工作程序，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，開源節(jié)流，增支節(jié)收。

學(xué)校后勤總務(wù)處在各處室、全體師生的配合與支持下，圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，制定并完善了一系列的財務(wù)管理制度，規(guī)范工作程序，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，保證有限的資金用在最關(guān)鍵的地方，同時又千方百計籌措資金改善教職工的福利待遇，05年下半年，學(xué)校減少了對年級補課費的提留，增加了早晚自習(xí)輔導(dǎo)津貼，兌現(xiàn)了教學(xué)六認(rèn)真的月查月結(jié)，全學(xué)校直接發(fā)給教職工的各類津貼、節(jié)假日慰問金共計54.3萬元，人均2102元。充分發(fā)揮了后勤對教育教學(xué)的促進(jìn)功效。

一年來，總務(wù)處堅持財經(jīng)制度，堅持報銷的“一支筆“政策，堅持報銷的嚴(yán)格審查制度；合理安排、正確執(zhí)行預(yù)算內(nèi)外資金收支計劃，積極為教育教學(xué)服務(wù)；正確搞好維持與發(fā)展，重點與一般的關(guān)系，在學(xué)校有限的資金的使用上，堅持教學(xué)為中心，為重點；堅持公物“誰使用，誰保管，誰損壞，誰賠償”的原則，支持了公物的賠償制度逗硬；加強(qiáng)了對全校各班學(xué)生宿舍及公共水電氣設(shè)施的經(jīng)常性檢查；組織了十余人的精干隊伍，對余超的零星工程進(jìn)行了收方，完成了掃尾工程；初中部新建了排水溝，也改建了部分圍墻，增加了照明設(shè)備，美化了校園。

（六）構(gòu)建和諧校園，發(fā)揮工會橋梁和紐帶作用

對于過于的一年里，學(xué)校工會在上級工會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校支部和行政的支持下，認(rèn)真踐行“三個代表”重要思想，較好地發(fā)揮了學(xué)校工會組織的橋梁和紐帶作用。一年來，校工會為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，推進(jìn)校務(wù)公開，促進(jìn)民主監(jiān)督均做了許多扎實有效的工作，歸結(jié)起來，主要有以下幾點:1.充分發(fā)揮陣地優(yōu)勢，提高了教職工政治素質(zhì)。

2.積極推行校務(wù)公開，促進(jìn)了民主監(jiān)督管理。3.開展各種活動，促進(jìn)了教學(xué)研究。4.情系教職工、服務(wù)教職工，堅持送溫暖，獻(xiàn)愛心活動，正確處理教職員工間的關(guān)系，確保了學(xué)校的穩(wěn)定，凝聚了人心。

三、06年的工作思路

（一）06年9大工作要點：

1．明年六月中高考實現(xiàn)雙300目標(biāo)。

2．明年下半年收生任務(wù)初中完成600，高中完成900，在求數(shù)的同時也要求質(zhì)。

3．積極創(chuàng)建平安校園，和諧校園。

4．明年下半年初一、高一（也就是今年上初三、高三教師）中實行教師競爭上崗制。

5．開源節(jié)流，籌積資金，提高教師的福利待遇，讓學(xué)校留得住人才。

6．明年教師評優(yōu)選先實行陽光政策。先由各年級組評，對于晉升職稱的須個人業(yè)績與演講結(jié)合，先由教師集體打分，分值占30；硬指標(biāo)（如業(yè)績、證書、考勤、論文等）占70，以此杜絕暗箱操作。

7．后勤成立校內(nèi)小賣部，實行校內(nèi)招標(biāo)制。

8．進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，并裝訂成書。

9．搞好校園的亮化、美化、凈化工作。

（二）06年工作愿景

（1）.強(qiáng)化德育管理，培育“四有”新人

在新的一年里，政教處將組織全校教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)中央8號文件和有關(guān)德育工作的文件法規(guī)，充分發(fā)揮德育主渠道作用，充分體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用。根據(jù)中央8號文件要求，針對我校學(xué)生的思想實際，要著重抓好以下四個方面：第一，從增強(qiáng)愛國情感做起，大力弘揚和培育民族精神。第二，從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理念信念。第三，從規(guī)范行為做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。在這一過程中，要以活動為載體，將道德教育融于生動的事實與豐富有趣的形式中，避免蒼白枯燥的說教，注重實效。

（2）抓好教學(xué)過程管理，做好教研招生工作

在來年當(dāng)中，教務(wù)處主要做好“四抓”：1、繼續(xù)抓好校園網(wǎng)絡(luò)、實驗室、油印室、打字室、學(xué)籍檔案等日常管理工作。2圍繞學(xué)校初高中升學(xué)雙300的目標(biāo)，抓好薄弱的綜合學(xué)科的提高，同時要強(qiáng)化“六認(rèn)真”的檢查，組織好半期、期末考試和畢業(yè)班的中高考工作。3、抓好教研活動的開展，做好集體備課工作。4、抓好明年招生的宣傳活動，樹立“教得好不如招得好”的思想，在做好新生招生工作的同時要特別落實招收高三補習(xí)生的工作，要形成具體的操作方案，為來年打下更為堅實的基礎(chǔ)。

（3）發(fā)揮教科室的先導(dǎo)功能，促進(jìn)教育教學(xué)的長足進(jìn)步

教科室06年工作的部體思路是：一是“三個圍繞”，即圍繞特長教育開展課題的后續(xù)研究；圍繞研究性學(xué)習(xí)開展新課程的實驗研究；圍繞心理咨詢開展心理健康教育工作，實現(xiàn)教育教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)結(jié)合。二是“三個加快”，即加快探索研究性學(xué)習(xí)的課改實驗步伐；加快學(xué)生心理健康教育的理論學(xué)習(xí)步伐，加快教師科研理論學(xué)習(xí)步伐，以此來提升教師們現(xiàn)代教學(xué)技能，打造一支戰(zhàn)斗力更強(qiáng)的“學(xué)習(xí)型、復(fù)合型、科研型、創(chuàng)新型”的新型隊伍。

（4）加強(qiáng)

安全衛(wèi)生管理，構(gòu)建平安文明校園。體衛(wèi)處要落實的工作有：1、認(rèn)真組織本處同志學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，高質(zhì)量開展好群眾性文體活動，力求規(guī)范化、制度化。2、全力抓好藝體考生的訓(xùn)練工作，力求在人數(shù)上、質(zhì)量上有新的突破。3、做好衛(wèi)生的檢查評比，加強(qiáng)食堂的監(jiān)管力度，確保師生的健康。

保衛(wèi)科要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出管理，加強(qiáng)住校生管理，加強(qiáng)校內(nèi)車輛管理，協(xié)助政教處對違紀(jì)違法學(xué)生的查處，配合好公安、政法部門開展工作。同時要做好平安校園、安全文明校園，交通安全學(xué)校、安全保衛(wèi)的相關(guān)工作。

（5）團(tuán)委工作