怎樣上好一節(jié)課精選(九篇)

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第1篇：怎樣上好一節(jié)課范文

良好的開端是成功的一半。教育心理學也強調：“教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。通過十多年的教學，我深深地感到第一節(jié)課的重要性。特別是給互不相識的學生上第一節(jié)課，給學生的印象非常重要。上的效果好，學生就會盼著下一節(jié)課的到來，效果差，學生可能從心里會把你趕走，那就更不要說把地理學好了。下面就我的實際情況談一談個人的體會。

首先，做簡短的個人介紹，就自己的實際情況說明在帶過的幾屆畢業(yè)班中經過師生等共同努力，高考都獲得了較好的成績。并且歡迎同學們課后到辦公室去和我一起探討地理方面的問題。看似老師在炫耀，其目的是為了博得學生的信任，給學生留下良好的印象，以達到“尊其師，信其道”的目的。

其次談談學習高中地理的必要性和高中地理的學習內容。在初中，我們已經學習過地理這門課程，為什么在高中又要學習地理呢？高中的理由必修三冊，選修一冊。第一冊側重于自然地理，第二、三冊側重于人文地理。地理二字可以拆開來，我們初中學的是“地’”即自然地理現象，高中學“理”，即用理論來解釋現象。這樣就能學到一些更實際的知識來服務于我們的生活。而且通常人們用“上知天文，下知地理“來形容某個人知識豐富。一些大型工程的建設要用到地理知識，如：三峽工程、南水北調、西氣東輸等。

包括現在的一些電視節(jié)目如“開心辭典”、“幸運52”等等也在向人們傳播一些地理知識，如果我們學好地理，還可能會有上鏡的機會。并且在我們的日常生活當中，也時時處處用到地理知識?？梢跃蛯W生們生活中熟知的一些事物入手，比如我們這里的工業(yè)園區(qū)位置的選擇，穿過我們這里的國道是否合理，小區(qū)樓房的朝向，汽車站的遷址，隨著冬季的來臨教室里窗簾的利用率為什么越來越高，理論上來說太陽能的支架角度是否全國的都一樣，南方北方建筑特點等等，通過這些實際的問題讓學生體會到地理的重要性，知道在工作和生活中處處離不開地理。作為一個現代公民應該學好地理。學習高中地理，不僅可以對我們人類生活的地理環(huán)境，人類活動與地理環(huán)境的關系有所了解，還可以使我們學習運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題，樹立人和自然協(xié)調的課持續(xù)發(fā)展觀念，促進空間思維的發(fā)展，提高分析和解決地理問題的能力。簡單的說，學習高中地理，就是提高大家正確認識、分析和解決問題的能力。更是個人生活交往、提高自身素質的需要。當然學習高中地理，還有一個直接的原因——今后升學的需要。

第2篇：怎樣上好一節(jié)課范文

首先，閱讀前要創(chuàng)設良好心境和情景，使學生投入閱讀。

為使學生很快投入到學習狀態(tài)，課前幾分鐘的熱身活動很重要，一方面可以復習以前學過的與本課時內容相關的詞匯，為導入本課生詞作鋪墊，也可以本節(jié)課內容為話題，進行讀前自由談論，學生不僅有話可說，而且也為課堂教學創(chuàng)設了輕松、快樂、和諧的氛圍，在心理上、學習資源上為學生自主學習提供幫助，創(chuàng)造條件。

以Go For It七上Unit5 Section B 3a 為例，通過學生觀看姚明打籃球的簡短視頻激發(fā)學生對所學內容的興趣，通過圖片和示例讓學生編chant來復習前面學過的目標句型：Let''''s …. That sounds ….以及詢問學生是否擁有籃球、電視等使用已學句型Do you have a/an …? I (don''''t) have a/an … .自由表達自己是否擁有這些東西。

其次，要設置處理好在閱讀中出現的幾個問題。

（1）詞匯障礙。

很多學生在閱讀時不知道怎樣快速處理生詞 ，他們從心理就感到發(fā)怵，老師要指導學生在遇到生詞時一定要保持心理平靜，指導學生分析、推理出重要生詞的大概意思。詞匯量過大時，老師要先創(chuàng)設一些情境教學部分生詞，以掃清閱讀障礙。我們可以用相關圖片學習生詞，圖片的視覺刺激，將多種感官并用，可以提高學習、記憶單詞的效率。

在這一課中，我先通過創(chuàng)設情景讓學生理解學習has, doesn''''t have, and與but，再展示我國著名運動員的圖片讓學生練習鞏固其用法，再通過讓學生觀看書上圖片引入學習collection,我劃分音節(jié)指導學生自己拼讀單詞，另外在閱讀中讓學生將watch… on TV, them, play sports放在短文和要回答的問題中進行理解，在這兒安排學生看圖學習和練習將激發(fā)和培養(yǎng)學生進一步求知的興趣和內在動力。

（2）閱讀中問題的設置。

針對初中生好奇心強，好表現的特點，在閱讀過程中設置一些問題懸念，吸引學生進行快速閱讀。另外，細節(jié)性閱讀時，針對課文的重難點，可讓基礎差一點的學生判斷正誤或回答一些簡單的如一般疑問句或選擇疑問的問題， 基礎好點的學生改正錯誤或回答一些 wh-questions ，這就使得教學面向全體 ，體現差異，尊重差異 ，給所有學生都提供展示自己的平臺，發(fā)展自己的機會，讓他們都能主動地、快樂地參與學習。在閱讀后教師再設置一些啟發(fā)學生思考、討論、 運用的環(huán)節(jié)，如根據課文內容填充或用圖片或關鍵詞進行復述，甚至將短文改寫為對話或調查等，從而達到鞏固達標的教學效果，并提高學生對所學知識的整合和靈活運用的能力。

在While-Reading中， 我先讓學生預測判斷3個句子的正誤，再讀圈出運動物品，請基礎弱一點的同學完成，再讓學生完成改寫的短文，主要是課文中重難點單詞和短語的運用，再讓學生結合圖片和關鍵詞匯對短文進行復述，進一步鞏固學生對短文的理解和對知識點的運用。

第三、課堂教學中要處理好教師與學生的關系

第3篇：怎樣上好一節(jié)課范文

關鍵詞：職業(yè)技術教育 焊接專業(yè) 一體化教學

在技工學校里，焊接主要有焊工工藝學與焊工技能訓練兩門課程。焊工工藝學注重理論，比較抽象，焊工技能訓練注重操作，實用性很強。焊接一體化教學就是充分利用現代教學設施，把焊工工藝學和焊工技能訓練這兩門學科結合起來，逐步實現三個轉變：一是以教師為主體向以學生為主體轉變，二是以課本為主體向以培養(yǎng)方向為主體轉變，三是以教室為主體向以實習車間為主體轉變。焊接一體化課不同于其他課程，需要掌握的知識面廣，概念也抽象，而且必須有一定的實操技術，才能更好地理解理論知識。因此，學生在學習的時候一定會有各種各樣的問題，所以，要想很好地實現三個轉變，需要在教學過程中做到以下幾點。

一、教室的設計與管理

一體化教室應該把理論教室、操作平臺結合在一起。同時，一體化教室應該是一個系統(tǒng)化的教室，把能夠實現焊接理論實踐一體化教學的課程集中布置，這樣能夠實現資源共享。在整個教學環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，沒有固定的先理論后實踐或者先實踐后理論，而應該是理中有實，實中有理。同時，為了使學生適應以后的工作環(huán)境，一體化教室應該引入企業(yè)的6S管理，讓學生做到每次實操結束后整理、整頓、清掃、清潔教室，養(yǎng)成良好的工作習慣，加強安全意識。

二、師資的配備

為了能更好地將理論和實踐有效的結合，焊接在一體化教學時是以6節(jié)課為教學設計的，教師的精力有限，容易出現厭倦、疲憊、松懈等現象，而且學生大多數為初中畢業(yè)生，存在很多不確定因素，導致教師教學很難順利展開。所以一體化教學應該至少配備兩位教師。教師不光要有豐富的焊接知識面來講授理論課程，而且還要有熟練的實操技能來指導學生的操作，成為“雙師型”教師。同時教師應明確焊接專業(yè)課題的要求、重點、難點、工藝及實習設備情況，根據技能特點，編寫課題教案。學校應有計劃地組織教師到培訓機構進行專題培訓，并進行校外實習考察，積極開展焊接技術經驗交流活動。

三、M行教材改革

以前學校條件有限，理論課在班級上，實習課在車間上，由于理論課老師和實習課老師對每一章每一節(jié)的學習重點、學習難點理解經常不一致，所以使學生的學習有了一定的困難。此外，如果先講理論后講實操，當學生在具體實操時，往往已經忘記了之前講過的理論，所以老師還得再講一遍理論，造成時間的浪費。而如果先講實操再講理論，由于學生還沒有了解相關的理論知識，所以動起手來會很費勁，實習也達不到理想的效果。因此，理論與實踐沒有很好地結合。如今國家開始重視職業(yè)教育，有條件在一體化教室進行教學了，按原有的焊工工藝學和焊工技能訓練這兩門課程逐一講解無法適應教學的需要了，因此應該根據學生的具體情況和一體化教學的需要，研究出一套比較實用的校本教材，使理論和實訓真正做到有機結合，避免出現“兩張皮”的現象。

四、備好課是上好課的先決條件

備課不僅要備好本次課程的教學內容，而且要考慮與本次課程相關的其他方面的知識，比如要備學生、備焊接安全操作規(guī)程、備理論知識點和實操技能點，同時要編寫教學活動策劃表來安排整個教學環(huán)節(jié)，并在教學過程中始終強調6S管理。寫教案時要考慮各個方面，突出重點，解決難點，提高教學效率。

五、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣愛好是一個人努力學習的動力源泉。為了提高學習興趣，首先要加強基礎訓練，從安全操作規(guī)程、焊接的概念、引弧和收尾方法、焊接姿勢等方面入手，進行全面的訓練。同時在課堂上要經常組織教學小測驗，選出好的焊縫進行鼓勵，對不好的焊縫要指出不足，說出解決方法，使學生再操作時查漏補缺，焊接出更好的焊縫，從而培養(yǎng)學生的競爭意識和責任感，同時有效提高學生學習的興趣。

六、強化教學過程，提高教學效率

一體化教學目的在于培養(yǎng)學生一定的基礎理論知識，過硬的焊接操作技能，同時使其具備一定的溝通、團隊合作的能力。因此，在教學中把學生分成若干個小組，每組5～6人，這樣既方便了老師對學生的管理，學生之間還可以相互學習觀摩，取長補短，相互提高。

為了提高教學效率，在焊接一體化教學中，示范操作是教學中一個重要的環(huán)節(jié)。老師可以通過演示操作過程使學生有一個直觀上的認識，加深學生對抽象知識的理解，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的理論。以焊條電弧焊平板對接為例，在任務實施前，根據焊條直徑、焊件厚度、焊接位置、焊接層數及周圍環(huán)境，選擇合適的焊接工藝參數；焊件在定位焊時，演示反變形法的具體裝配，在打底焊時，演示反復斷弧法的操作手法。這些經驗數據和操作技巧，在一體化教學時教給學生，讓他們通過直觀學習養(yǎng)成正確規(guī)范的操作習慣。

啟發(fā)式教學也是提高教學效率的一個重要方法。在焊接一體化教學中，老師在巡回指導時經常會發(fā)現學生在操作時的各種錯誤，但是這個時候不要直接說出錯誤，而要讓學生先自己找錯誤，再通過老師的點撥糾正自己的錯誤。在最后的工作總結時，老師應對學生學習過程中出現的所有問題給以點評，通過對比，加深學生的印象。

七、誨人不倦，不厭其煩

每位學生在剛開始學習焊接操作時肯定都會出現膽小、害怕、姿勢不正確等現象，雖然老師之前已經操作演示過，但在自己操作時堅持不了多長時間就又會“走樣”。在這期間，如果教師嫌麻煩，不反復地提醒、糾正，就會使學生逐漸養(yǎng)成不良的操作習慣，影響身體健康，焊接質量也會下降。因此教師要不厭其煩地進行巡回指導，及時糾正各種不規(guī)范的操作。

八、其他方法

如經常召開技能操作討論會，讓學生進行經驗交流；宣傳焊接專業(yè)，提高學生的積極性；張貼壁畫，宣傳焊接勞動模范事跡，增強學生的榮譽感等。再如與校外企業(yè)聯(lián)系，多給學生提供校外實習的機會。焊接專業(yè)實習耗材大，如果與校外企業(yè)合作，不僅能有效解決材料消耗問題，還能使教學與企業(yè)緊密結合，促進應用型人才的培養(yǎng)。

總之，焊接一體化教學過程必須有計劃、有步驟地進行。教師在教學中不僅注意理論與實際的緊密結合，還要對未來的職業(yè)教育發(fā)展有一定的見解，因材施教，立足當前，志在長遠，為社會培養(yǎng)出合格的職業(yè)技術工人。

參考文獻：

[1]徐國慶.實踐導向職業(yè)教育課程研究：技術學范式[M].上海：上海教育出版社，2005.

第4篇：怎樣上好一節(jié)課范文

關鍵詞：音樂課程；教學；教師

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-044-01

什么叫做音樂？有的古人說：“音樂就是一門語言的藝術”，也有人說音樂是藝術與科學知識的結合，音樂是一門集思想、情感、文化、意志教學于一身的多元化課程，也有人說音樂是積聚靈感、催感、激活想象的藝術；其實我認為對小學生來說，音樂就是一門能讓他（她）們高興、開心的課程，學習語數之余還能用幾首膾炙人口的歌曲來發(fā)泄、吐吐情感和思想，不僅提高了學生的音樂藝術文化、意識，還對學生的情操陶冶、素養(yǎng)的提高有著不可估量的作用。音樂課程作為向學生傳輸音樂文化知識的主要陣地，作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，它不僅能塑造學生的人格和品德，還有助于開發(fā)學生的智力。我在音樂教學的實踐中得出了一些淺見，這也算是我上崗一年以來的教學經驗吧，自去年八月考上碧江區(qū)的特崗教師選崗到滑石鄉(xiāng)新寨小學以后，我一直想從自身的音樂教學中，在教學方式、方法上取得一些突破和新的進展。

新寨小學位于銅仁市碧江區(qū)滑石鄉(xiāng)新寨村，學校建在新屋場組，離川硐鎮(zhèn)和燈塔辦事處較近，臨近湖南，是一所民族小學，學校教職工14人，學校學生132人（包括學前班，1―6年級共計107人，其中女生68人），共開設七個班級，每個班一周一節(jié)音樂課，因在我未去新寨小學之前，新寨小學沒有一位音樂教師，也正因為如此，才會讓我有了如此多的感悟，也因此讓我對怎樣上好一節(jié)農村音樂課產生了無限激情和研究的興趣，同時也得出了自己的一些淺顯的認識，其目的不是提出新的見解，而是站在前人的基礎上，闡述了關于如何在這種缺乏師資力量和教學環(huán)境、教學用具的農村小學里去上好一堂音樂課。

作為一名農村小學音樂教師，我們該怎樣上好一節(jié)音樂課？我覺得應該做到以下幾點。

一、“興趣”才是孩子最好的音樂老師

來到新寨小學后，我開始嘗試使用課本上的一些作品教授學生，且盡量突出“教唱的環(huán)節(jié)，1―6年級我都采取這種方法，直到幾周后到了六年級上音樂課后，我開始對自己的想法和見解產生了質疑，因為這種依附于課本的方法對于他（她）們即將畢業(yè)的6年級學生來說，已經激發(fā)不了興趣了，只見有一天，我在宿舍電子琴上彈起大家都很熟悉的《愛的供養(yǎng)》以后，6年級的孩子才對我的教學產生一丁點興趣。我開始懂了，原來這一代的年輕人由于電視普及的原因早已經對一些影視音樂愛不釋手，如癡如醉，后來就直接要求我看能不能學習一些流行歌曲，但因教育部門明確規(guī)定，中小學生不能教唱不文雅等情愛之類的歌曲，故又被6年級的學生給了我當頭棒喝。后來仔細想想，確實也是，我完全沒有換位思考，沒有站在學生的角度來考慮某些問題，如此便肯定激發(fā)不了學生的興趣，沒有興趣，就不會有音樂文化的交流，就好比沒有音樂這把鑰匙一樣，就打不開智慧的大門。所以說，只有興趣才是孩子最好的老師。

二、教學過程中，將范唱和伴奏相結合

在學校音樂課、唱歌環(huán)節(jié)的教學過程中，前奏是一個不容忽視的重要問題，它具有定調，提示速度和情感等重要作用。在農村小學，因專業(yè)教師的欠缺，教學設備不全。據我本人了解新寨小學等周圍、附近小學等都只有一臺電子琴，除了電子琴學校連其它用來輔助定調的都沒有，且很多學校（包括新寨小學）教室里都沒有插板，這直接影響一臺音樂課成功與否，我認為，想要上活一堂音樂課，就必須抓住學生的興趣，用盡一切辦法去吸引學生的眼球，抓住學生的情感，用盡一切可以投入歌曲的情感，再加上對歌曲作品的初步了解，帶著節(jié)奏和感情的演繹，同時又有電子琴的輔助和定調，適當和學生做做音樂小游戲，如此音樂課不想上活都難。

其次，伴奏和翻唱是一個值得深究的問題，很多音樂老師由于自身的原因，要么能唱就不能彈，要么能彈就不能唱，這完全影響一堂音樂課的質量，甚者還會直接打擊學生學習音樂的積極性，使學生在學習的場面里處于被動狀態(tài)，因此教師自身必須加強自身基本東的鍛煉，力求完美。

三、通過適當的創(chuàng)編，激發(fā)孩子們的想象力

愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，想象力是推動世界，是知識進化的源泉”。在教學過程中，通過適當的創(chuàng)編活動豐富學生的形象思維，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學生豐富的想象力。音樂學習其實完全是靠聽覺開始，因學生聽完音樂后就會身臨其境的感受和想象。如《歌唱二小放牛郎》一課時，我先讓學生看到這首歌曲作品后，發(fā)表一下自己的想法，以及對這位勇敢、不怕犧牲的放牛郎――“王二小”的情感分析和作者簡介、創(chuàng)作背景等。在此過程中，讓學生盡情的發(fā)揮他們的想象，感受傳遍歌詞給孩子們帶來的快樂。

當前，新教育體制下的音樂教學要求我們這一代去建立一個寬松，民主的音樂課程，關注學生的性格、和個性發(fā)展，給未來的孩子塑造一個良好的學習音樂課的環(huán)境，讓未來的孩子去探究音樂天地的奧秘。

沒有不可能的，只有看你愿意不愿意，只要音樂教師自身去體會過，與學生多做一些換位、換性質的教學游戲，多嘗試新的教學方式、方法，通過農村這種特有的音樂教學環(huán)境去探索一種屬于自己的音樂教學經驗，那么，我相信農村小學音樂課程將會迎來美好的春天。

第5篇：怎樣上好一節(jié)課范文

論文關鍵詞：公開課；政治；步驟

現在，公開課、觀摩課競賽在許多地方搞得如火如荼，它已經成為各中小學校正常教學活動的一部分。上級領導部門也非常重視，每學期都要從各學校抽調精兵強將組成專家評委，認真組織這樣的競賽。通過這項活動，一方面給全體教師提供了一個相互交流學習的平臺，另一方面也突顯了各學科教改的新思路和教師綜合素質的水平。同時，它也成為教師職稱評定的主要依據之一，是評價教師教學水平高低的一個有效驗證。所以，所有任課教師也把這樣的一節(jié)公開課作為成就自己的一個舞臺，進行積極的備課準備。一節(jié)課雖然只有短短的四十五分鐘，但卻需要教師付出巨大的勞動，考慮多方面的因素才能把課上好。作為一名政治課教師，筆者曾參加過多次公開課競賽，現以中職教材“宗教的本質和作用”一節(jié)為例，總結上好政治公開課的基本步驟如下，與各位政治課教師共勉。

一、閱讀教材內容，把握基本理論

這是講好公開課的前提，也是準備其他方面所圍繞的核心。教材理論如果吃不透，就只能是半懂不懂的照本宣科了，更不要說進一步的深化和探究。因此必須認真閱讀教材，找出主要內容大致有幾方面，重、難點分別是什么，通過學習所要達到的教學目的又有哪些。然后將其列成一個提綱，為下一步找材料做準備。例如我在講中職教材“宗教的本質和作用”框題時，列了如下提綱：

（一）教學目的：通過本節(jié)教學使學生掌握宗教的本質及作用的基本理論，明確宗教是一種唯心主義的世界觀，學會明辨是非的能力，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）主要內容：1、宗教產生的根源：主觀上認識水平低，客觀上自然、社會的壓迫所致；2、宗教的本質：是一種幻虛的、顛倒的反映，唯心主義的世界觀；3、宗教的作用：主要是它的消極作用。

（三）教學重、難點：宗教的本質和作用。

二、搜集處理材料，理例初步結合

主要內容確定之后，就要圍繞這些知識點開始搜集材料。這些材料包括理論的論證和事例的說明。教材上給出的內容都是精華所在，但隱去了許多背景材料。要給學生講清楚道理，又需要一些具體的事例來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，這就需要搜集素材。搜集素材的途徑是多方面的，首先，是教材中可資利用的材料。這是最主要的材料來源，要對其進行詳盡的說明；其次，是網上下載的相關材料和圖片。這些材料能反映時代的特征，特別是圖片有良好的視覺效果，給學生耳目一新的感覺，緩解視覺疲勞；另外，還可從平時自己積累的資料庫中搜尋材料，這就要求教師平時要處處留心，多學習多積累，至少當需要什么資料時知道去哪里查找。

材料收齊之后，要對其進行加工處理，這其中涉及到如何舉例的問題。我認為舉例最重要的在于能引起學生的興趣，必須是學生感興趣的話題。其次，例子要少而精，教師講解要主次分明，詳略得當，不能平均用力。在這節(jié)公開課上，根據主要內容，我貫穿了一個例子的主線，即世界三大宗教的相關知識，并做了詳細的闡述。在宗教產生的根源中，我主要講了三大宗教產生的歷史背景，得出了一個結論：人為宗教在客觀上主要是社會壓迫的結果。在講宗教的本質時，我用三大宗教所信奉的神靈的虛幻性，揭示了它是一種唯心主義的顛倒了的世界觀。宗教的作用主要是消極方面，特別是人們精神的麻醉劑。我用了三大宗教的原始教義：佛教的“四圣諦”，基督教的“原罪說”，伊斯蘭教的“前定、后世說”來作以說明，效果非常好。

三、進行課堂設計，調動學生參與

如果前兩步驟考慮的是教師要講什么的話，這第三步則是教師如何發(fā)揮主導作用，讓學生積極參與課堂教學，成為課堂的主體的問題。傳統(tǒng)的思想政治課教學的一個弊端就是“滿堂灌”，教師只管把教材上的內容灌輸完就算萬事大吉了，至于學生當時掌握了沒有，掌握了多少我們都不得而知，最終的考試學生也是拼的記憶力。思想政治課不同于其它課程的一個重要的特點就是要把外在的知識內化為學生具體的行動，這就需要學生對所學知識的興趣和認同，也就是教師要能調動起學生學習的積極性、主動性，其中，教師適當的提問恰可起到這樣的一個橋梁的作用。提問是個技術活，問題的設計是關鍵。好的問題設計可使學生的思維活躍起來，讓他們自己去思考，去尋找答案。首先，問題的設計要注意貼近生活，貼近學生，教師自己要站在學生的角度去思考并提出問題。其次，要注意問題是橋梁，它要能起到承上啟下的作用。在本次公開課中，我站在學生的角度，從前至后共設計了四個問題將整個內容貫穿了起來。

問題一：《青臧高原》這首歌我們可能都聽過，當聽到這首歌時，我們仿佛看到了藍天、白云、高山、雪原、莊嚴的布達拉宮和虔誠的宗教徒。據說這些宗教徒在距離布達拉宮幾百里外的地方就開始五體投地，走一步拜一次，直到布達拉宮。那么，宗教為什么具有如此大的魔力，使眾多的宗教徒拜倒在它的腳下呢？（這是引題，導入新課，無需學生回答）

問題二：宗教是否自古就有？它到底是怎么產生的呢？我想請同學們談一下在你們身邊有無信教者，他們?yōu)槭裁葱叛鲎诮?？（回答一般都是遇到不幸時，或為了保佑人身、財產安全時才信仰宗教。從而導入第一個主要內容——宗教產生的根源）

問題三：宗教是在自然、社會的壓迫下，而人們對這種壓迫又無能為力時產生的。那么同學們考慮一下，宗教所信仰的神靈是從哪里來的？是否世上真有這樣的神靈？（回答都是“沒有”，這個神是人創(chuàng)造出來的。承上啟下，導入第二個主要內容——宗教的本質）

問題四：在你們的心目中，信仰宗教是利大于弊，還是弊大于利？也就是說宗教的消極方面占主要地位，還是積極方面占主要地位？（一些學生會回答宗教的積極作用是主要的，特別是在協(xié)調人際關系方面，教師需做正確的引導。導入第三個主要內容——宗教的作用）

四、加強語言能力，體現邏輯聯(lián)系

本步驟主要鍛煉的是教師教學的基本功問題。教師是憑說話吃飯的一個行當，教師教學語言的能力有時可能直接決定了教學的效果以及學生對教師的評價問題。首先，語言要有吸引力。有些人的音質有磁性，吸引人，而有些人的音質則非常刺耳難聽。有些人的普通話標準，聲音抑揚頓挫，而有些人則發(fā)音不準，讓人聽了昏昏欲睡。同樣的話不同的人說出來效果不一樣就是這個原因。但是只要去努力，語言的難題是會得到改觀的。其次，特別注意主要內容之間的過度和聯(lián)系，從總體上進行語言設計。這點在前邊問題的設置中充分體現了語言設計方面承前啟后的作用。

教師的語言是教學基本功之一，我不贊成有些老師說的，只要知道講什么，上課把他們說出來就完事的說法。另外，在講課過程中如果能適當地加入一些名言警句等富有概括性的句子，則可起到畫龍點睛的作用。例如，我在講宗教產生的根源后用馬克思的一句話作為概括，“宗教是被壓迫生靈的嘆息，是無情世界的感情”。在講完宗教的本質之后又引用了恩格斯的一句話，“如果鳥有上帝的話，鳥的上帝一定是有羽毛的”作結論。在講完宗教的作用之后用了一句號召性的語言，“命運掌握在自己手中，只要你肯付出努力！”作為結束語。

五、進行課件設計，力求講演（示）默契

采用多媒體教學現在已經成為教學中常用的方式，借助它可以使枯燥的內容充滿生機，特別是一些圖片和視頻能給人一種視覺上的沖擊力。因此，在其它工作都準備就緒的情況下，教師需要把要講的內容通過多媒體體現出來。這里涉及一個課件的制作問題，課件的制作切記一條重要的原則，即“輔助”教學，而不能華而不實。它只是教師的助手，而不能喧賓奪主；它是對教師不能完全表達或內容表達不夠形象的顯示，而不是教師所有講課過程，甚至每句話的刻錄。在本次公開課教學中，為了配合講解，我用powerpoint只做了九張幻燈片就達到了預期的目的。

六、調整自我心態(tài)，進行整體設計

第6篇：怎樣上好一節(jié)課范文

上課鈴聲響了，同學們急忙跑進課室。下課鈴聲響了，同學們高興地走出課室。在學校里幾乎每天都能看到這樣的情形。可是，在短短的40分鐘里，同學們又認真上好一節(jié)課嗎?

有一些同學，每天只知道到時間來學校上課，放學了就回家。他們在上課時都不認真聽課，把課堂紀律搞得亂七八糟，甚至連學習成績都很差。這些都是不認真上課惹的禍。那么有認真上課的同學是不是比那些同學好得多呢?依我之見，當然好了，上課時聽老師講課，認真學好每一科，成績當然就優(yōu)異。我們大家都知道每一學期都有好多課程等著我們，那我們怎樣做到才能把每一節(jié)課上好好呢?其實答案就在于我們每個人身邊。只要我們能夠讓自己在課堂上安靜點，守紀律一點，還要認真仔細替聽老師講課說的每一句話，一句話也不漏答掉那是最好的?？蓡栴}是，這樣做真的能夠上好一堂課嗎?我想，如果全班都安靜得雅雀無聲，只剩下老師一個人在講話，好像又太好吧!那我們還是在老師提問時才發(fā)言回答吧。如果我們大家來學校只是為了應付父母，不是要認真上課，那豈不是辜負了父母親的辛苦，裁培和希望。如果我們真的想要認真上好一節(jié)課，那先生要仔細的考慮一下，我們?yōu)槭裁匆险n?上課到底為了什么?等我們想通了，想清楚了，那課自然就能好好地上了。就能讓成績步步高升。

總而言之，要上好一節(jié)課，完全要靠我們自己。如果我們覺得，上課是對我們有利無害的，那我們就應該上好每一堂課。

第7篇：怎樣上好一節(jié)課范文

上好一節(jié)課，首先是課堂導語要有藝術性，在課堂導語的設計中應該注意一下幾點問題：忌重知輕能、忌冗長拖沓、忌平淡刻板、忌牽強附會、忌言獨角戲。課堂導語的設計也要多種多樣，一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。

在課堂講授過程中，要用心察顏觀色、轉變教師的角色、重組課堂信息。

一節(jié)好的課堂上完了，在結束課堂的時候，怎么做一個好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語呢？下面幾個方面說說：

1、下回分解法。在課的結束，能夠根據本節(jié)課的重難點設計出幾道由易到難的題目，培養(yǎng)學生的獨立分析問題、解決問題的能力。

2、引申鋪墊法。結尾的內容不局限于下節(jié)課，而是有意識的為今后的知識作下伏筆，潛移默化。

3、承上啟下法。在總結本節(jié)課的學習目標的基礎上，過度到下節(jié)課的內容，引導學生課后主動預習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、呼應開頭法。

5、發(fā)散結尾法。

第8篇：怎樣上好一節(jié)課范文

一、體育教師的素質和能力是提高課堂教學有效性的前提和基礎

體育教師的素質和能力，不僅表現在如何上好一節(jié)課，更體現在駕馭課堂教學的能力上。上一節(jié)課不難，上好每一節(jié)課就困難了，如果一個教師只準備上一節(jié)課，這節(jié)課他提出的什么目標任務都可以完成，而且學生都愿意接受，如果他準備上一年或一屆學生的課，那么要完成相應的目標和任務就要花一定的心思，駕馭課堂，提高課堂教學的有效性，筆者認為要從以下幾個方面著手。

1.熟悉教材，駕馭教材

體育教師如果對教材不熟悉，不知教材分配情況，不了解教材內容，不根據對象胡亂運用教材，這樣就不能制定有效的、可行的短期與長期教學計劃，上課自然是盲目的，更不要談提高課堂教學有效性。

2.走進學生，了解學生

學生，是教師的靈魂，沒有學生，教師就沒有了一切，師生關系是一場緣份，既然有緣，作為教師就應該主動走近學生，了解學生。學生需要什么、想要什么、學生該做什么、能做什么？韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也，不走進學生，不了解學生所需、所急、所想，又怎樣去傳道、授業(yè)、解惑呢，最終必定是放羊式教學，懲罰式教學，滿足了教師的需求，沒有完成學生學的目的，因此，體育教師必須走近學生，了解學生，對待學生的態(tài)度要嚴，做到嚴中有愛，嚴中有法，嚴中有度。

3.體育教師自身的身體素質和專業(yè)知識

體育教學有自身的特點，室外課是學校體育教學的主要形式，師生互動是學校體育的重要特點，體育教師的示范是體育教學的一個重要環(huán)節(jié)，對技術要領的拆分和講解是體育教師必備的專業(yè)基礎，如果體育教師沒有必要的專業(yè)知識，在技術的拆分和講解上抓不住重點，突不破難點。如果教師沒有過硬的身體素質，自己都不敢做的示范，怎么能要求學生去完成，自己都做不好的動作，又怎么能要求學生做得完美呢。因此，要提高課堂教學的有效性，體育教師必須不斷提高自己的身體素質和專業(yè)知識。

4.提出合理可行的課堂目標和長期教學目標

提高課堂教學的有效性，不是一節(jié)課能實現的，有效性的檢驗不能由一節(jié)課來完成，課堂教學是否有效，必須經過一定的手段、合適的方法和充分的數據來驗證，假如用一節(jié)課的時間讓學生跑5000米，強度夠大的了，效果究竟如何，誰來評判，怎樣評判，就這樣一節(jié)課，身體素質好的學生，得到了有效的鍛煉，身體差的學生跑完5000米可能要大病一場，永遠都不想上運動場了，這樣還有效嗎？一節(jié)課跑過5000米，今后怎樣安排，強度是要大過5000米還是要小？運動效果是要經過一定的強度反復刺激的，經過一定的量的積累才能實現質的飛躍。因此，要提高課堂教學的有效性必須把課堂教學目標與長期教學目標實現有效統(tǒng)一，所以體育教師必須提出合理可行的課堂目標和長期教學目標。

5.合理利用場地器材、協(xié)調班級間的教學

體育課堂教學，每節(jié)課有很多班級同時進行，這樣在場地器材的運用上不可避免有沖突，要求體育教師必須協(xié)調好班級間的教學，充分利用現有的場地和器材，提高場地器材的利用率，有效地提高課堂教學的有效性。

二、領導的重視是提高課堂教學有效性的保證

向課堂要質量，向課堂要效果，是課程改革的需要。提高課堂教學效果是教師追求的教學目標，然而要提高課堂教學效果卻離不開領導的重視和支持，領導對體育的態(tài)度決定著體育教師對體育的意識行為，雖然搞好學校體育是體育教師的責任，但是不公平的待遇決定了體育教師對待體育工作是消極的、敷衍的，長期的消極和敷衍必定導致無所謂，這樣就會嚴重的阻礙學校體育的健康發(fā)展，因此，作為學校領導，在把握全局的前提下，要用一顆積極向上的心態(tài)對待學校體育，學校領導更要明白一個道理，學校體育的發(fā)展不但能帶動學校文化的發(fā)展，學校體育的發(fā)展本身就是學校發(fā)展不可缺少的一部分。

三、場地小班額大直接影響體育課堂教學有效性的提高

體育課堂教學一般是室外教學，室外教學對場地的要求比較高，在場地小班額大的情況下，如何提高課堂教學有效性呢？我?，F有操場只能滿足五個班級做課間操，但是每節(jié)課至少有四個班在操場上上課，這樣的場地、這樣的空間要認真上好體育課都難，更不用說提高體育課堂教學有效性，因此場地小班額大直接影響體育課堂教學有效性的提高。

四、人們對體育的態(tài)度影響體育課堂教學有效性的提高

現在學校普遍現象是學生偏胖偏瘦、近視現象嚴重，少年白家常便飯。3000米取消，鉛球拿掉，單杠雙杠不要，紅頭文件年年有，虛假材料月月弄，只見用體育課補英語，誰曾見用英語課補體育，用150元上一節(jié)英語課叫智力投資，用5元錢參加鍛煉叫謀財害命。高考用不著，中考無所謂。社會各階層對體育的態(tài)度是非常明確的，學校體育早就走進了一個是非尷尬的局面，學校，上面有文件體育課不得不排，家長，不要耽擱孩子的學習時間，學生，體育課不影響我中考、高考，為什么非要我上體育課呢？每天活動一小時，是健康的需要，是社會發(fā)展的需要，但高考還不需要，對今天的高考制度而言，每天活動一小時是口號，是廢話，除非每天活動一小時是高考內容，體育是高考科目，否則免談。所以要提高體育課堂教學的有效性，必須解決人們的認識問題，正確處理好體育與升學的關系。

第9篇：怎樣上好一節(jié)課范文

第一節(jié)課究竟應該怎么上？上什么？我想答案是豐富多彩的。因為第一節(jié)物理課不單單是八年級同學們熱切期盼的，恐怕也是每個新學年開學時每位物理老師最糾結的，因為，如果第一節(jié)課上不好，就會直接影響學生們的學習情緒，直接導致大多數學生失去對學習物理的興趣。當然，如果第一節(jié)課上好了，則學生們不僅會立刻喜歡上你這位老師，愛屋及烏，而且會喜歡上物理課。所以，第一節(jié)課的成功與否直接影響到學生物理學習興趣的濃厚與否，這不僅會影響初中階段的物理學習，而且影響著高中階段物理的后續(xù)學習。

多年的物理課堂教學經驗告訴我，上好初中物理第一節(jié)課最為關鍵。第一節(jié)課，有的老師會開門見山地打開課本第一頁就開講了；有的老師會先向學生介紹一些物理學習方法；有的老師會出示幾個最普通的物理器材，演示幾個物理實驗吸引學生的注意力，進而激發(fā)他們的學習興趣，調動他們的積極性。然而，在我看來這樣取得的效果都不盡如人意，連差強人意都算不上。根據多年的教學經驗，我認為，初中物理第一節(jié)課是帶學生入門的，簡單地說就是讓學生們知道，物理是一門什么樣的學科，學習物理有什么樣的用處，更重要的是要讓學生知道并了解怎樣學習好物理。

一、了解物理是一門什么樣的學科，激發(fā)興趣，堅定信心。

百度百科解釋說：物理：（1）事物的內在規(guī)律，事物的道理。（2）物理學。物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規(guī)律的自然科學，是一門以實驗為基礎的自然科學。物理學的一個永恒主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservationlaws）或不變性（invariance）。

我認為，物理學其實就是研究事物的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，弄清楚其中的道理就可以了，其實我們生活中處處都是物理現象，如果你留心觀察的話。比如為什么你的影子比你長，而且你永遠追不到自己的影子；小鳥站在高壓線上為什么電不死，而人類就不行；為什么人體會導電；為什么衣服會產生靜電，冒出小火花；為什么你拿起一個粉筆頭無論怎么拋出去，總會落在地上；為什么粉筆一扳就斷，而書本卻為什么扳也扳不斷；可以讓學生聯(lián)想生活中的一些物理現象，告訴學生們，物理學科就要求學生們平時多觀察，多動手，多動腦，多問幾個為什么，激發(fā)學生學習物理的興趣，并以此調動他們的積極性，堅定他們的信心。

二、告訴學生學習物理的重要性。

物理的用處實在是太大了，太廣泛了，可以說，生活中處處都是物理現象。你可能天天都在經歷，當然你可能沒有意識到那是物理或者說是在利用物理而已，說到這里，我們可以從原始人說起；比如說，原始人鉆木取火，利用的是摩擦起熱的原理；鐵器時代，磨刀霍霍，利用的是壓強的原理；淘金術，流水淘金，用的是浮力的原理；廚房里面炒菜運用了熱學的知識；照鏡子的時候你的圖像在鏡子里面是運用了光學的原理；騎著自行車可以跑很遠運用了力學的原理；家里的各種家電工作運用了電學的原理；打電話運用了電磁原理，等等。更關鍵的在于我們學習物理，最重要的是學習物理的思維方式，懂得了這些道理，會給你日后生活、工作等各方面以很大的幫助。

我們還可以通過一些偉大的物理學家的成功事例激發(fā)大家對生活的熱情，比如，牛頓，愛迪生，伽利略，奧斯特，富蘭克林，等等，讓學生們明白機會總是青睞于有準備的人，讓學生們明白要想成功必須有不怕失敗、刻苦鉆研的精神，有堅韌不拔的意志，不要迷信，要相信科學。教師還可以一一列舉當今中國所取得的一系列的物理成就，讓學生們了解物理學對人類的貢獻，以及物理在現代科技成就中的重要地位，意識到要建設好社會主義現代化事業(yè)必須學好物理。

三、告訴學生學習物理的方法。

古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以我們學知識，更要學方法。

我認為，物理學習不外乎――記憶、積累、綜合、提高。學會了學習方法，對物理有了興趣，經過刻苦努力，就一定會能學好物理。

任何知識的獲得都離不開記憶，物理也不例外。學習語文需要熟記名言警句，學習數學必須記憶基本公式，學習物理必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學好物理的首要條件，是學好物理的最基本要求。比如物理當中的一些基本概念、規(guī)律和最基本的結論，也是需要記憶的，只不過這個記憶不是讓你死記硬背下來，而是用邏輯記憶，先理解后記憶，理解透徹了，那么你也就記住了。

根據心理學知識得知，其實積累過程就是記憶和遺忘相互斗爭的過程，只有通過不斷的反復的記憶、理解、運用，使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，而絕不能像我們上小學的時候不加思考地機械地重復記憶。