少兒圍棋啟蒙教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：少兒圍棋啟蒙教學(xué)范文

【中圖分類號】G619 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）06-0192-01

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在這二十一世紀信息化的社會里，被托夫稱之為人"腦的延長"的計算機已經(jīng)滲透到人們的生活當中，成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)不可缺少的工具，幼兒學(xué)習(xí)電腦已經(jīng)是勢在必行。幼兒園作為娃娃學(xué)習(xí)的啟蒙機構(gòu)，更應(yīng)該對幼兒經(jīng)行計算機教育，本文對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦進行論述。

一、培養(yǎng)幼兒認識電腦及正確操作電腦的意識

1.1把電腦當成玩具讓幼兒認識。幼兒的天性就是玩玩具，電腦作為現(xiàn)代化的玩具所創(chuàng)造出的教育意境易于幼兒感知、記憶、想象，也易于激發(fā)幼兒躍躍欲試的心理，引發(fā)幼兒探索、操作的行為。因此，幼兒園的電腦課首先應(yīng)充分發(fā)掘電腦作為玩具的功能，鼓勵幼兒在輕松的游戲氛圍中自然而然地接觸電腦，親近電腦。

1.2電腦活動就是幼兒玩的活動。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是教育孩子的最好方式。在電腦上，除了讓幼兒玩最愛玩的游戲外，不妨讓幼兒在電腦上涂鴉、寫字、閱讀圖文并茂的童話、做益智類的數(shù)學(xué)游戲、學(xué)習(xí)少兒英語等，還可學(xué)下跳棋、圍棋、象棋等，這些都有利于孩子開發(fā)智力，怡養(yǎng)性情，開拓視野。對兒童來說，游戲是計算機的主要功能。四歲多的兒童對計算機感興趣，是因為當他（她）觸摸一個鍵時，屏幕上會有相應(yīng)的變化。他（她）喜歡自己操縱的這種變化。當然這種變化是他們可以理解和欣賞的。玩電腦游戲，與電視、電影等娛樂形式不同，電腦游戲具有直接參與性，即兒童可以參與游戲之中，并操縱故事的變化、發(fā)展和結(jié)局，或者說，一個故事的結(jié)局取決于兒童的興趣或某些方面的能力，因此，它特別吸引兒童，故電腦活動就是幼兒玩的活動。

1.3讓幼兒正確操作電腦。在讓幼兒學(xué)習(xí)電腦知識時，首先要對幼兒進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，了解電腦外觀，懂得如何正確開關(guān)電腦，保護電腦和保護自己。其次還要學(xué)習(xí)運用鍵盤上一些重要的常用鍵。那么我們就要鼓勵孩子玩電子游戲：通過玩電子游戲，孩子可以熟悉計算機，熟悉如何操縱開關(guān)和鍵盤，進而習(xí)慣操作新技術(shù)。

二、培養(yǎng)幼兒良好的電腦操作習(xí)慣

孩子玩電腦時，在時間、坐姿等方面要嚴格要求，從小培養(yǎng)孩子一個良好的習(xí)慣。兒童玩電腦，往往會出現(xiàn)聳起肩膀按鍵、伸長脖子看屏幕等不良姿勢。久而久之，就會發(fā)生脊椎、手腕、頸背肌肉的疼痛現(xiàn)象。長時間在熒光閃爍的電腦前玩游戲，過度暴露在放射線下，還會嚴重刺激孩子稚嫩的視神經(jīng)。故幼兒在操作電腦時，眼睛與屏幕間的距離應(yīng)保持在50厘米左右，屏幕中心高度應(yīng)比雙眼平行視線低一些，應(yīng)經(jīng)常做眼操。同時操作電腦時要坐直，兩腳平放于地面上，肩背放松，采取微前傾或微后傾的坐姿。所以，兒童玩電腦的時間，一般控制在每天半個小時到一個小時最好。在幼兒使用電腦時只要成人注意控制幼兒的操作時間和培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，就可以很好地避免電腦對幼兒視力和身體健康所造成的不良影響。

三、選擇適合幼兒發(fā)展的電腦軟件

選擇軟件要恰當。在選擇電腦軟件時，一定要注重使用幼兒語言。因為幼兒的抽象思維能力還不夠發(fā)達，對枯燥乏味的電腦語言不感興趣，因此在選擇軟件上，不僅要注重孩子的"學(xué)"，更應(yīng)該強調(diào)"玩"，這樣才能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們在選擇軟件時，必須注重游戲內(nèi)容具有年齡適宜性，全面性，趣味性和探索性，才能促進幼兒主動學(xué)習(xí)。還需要操作過程簡單易懂，在需要時能給幼兒及時提供精確的語言指導(dǎo)，具有鼓舞性。

四、培養(yǎng)幼兒對電腦的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)幼兒對電腦有較濃厚的興趣，能愉快地與電腦打交道，并且流露出探索的喜悅，典型的表現(xiàn)是幼兒一上電腦課就躍躍欲試，特別興奮；教學(xué)活動結(jié)束時，還舍不得離開，還需要"強制"才會離開機房。

4.1創(chuàng)造條件，提高幼兒的興趣。電腦能產(chǎn)生引人入勝的文字、圖像、動畫和聲音，而這些最能激起幼兒學(xué)習(xí)電腦的積極性。我們在組織小班幼兒上電腦課時，可以先帶領(lǐng)小班幼兒觀摩大班幼兒玩"老鼠屋"的游戲，欣賞大班幼兒的作品，激發(fā)小班幼兒有玩電腦游戲的欲望，然后再讓小班幼兒次來玩這個游戲，結(jié)果他們在活動中興致高漲，作品完成的非常好，各具特色，幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中，是主動參與積極響應(yīng)的，每一次成功地蓋好房子，"小老鼠"們高興地搬進去住時，孩子們會情不自禁地歡呼起來。這樣的活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒有了一定的自由空間，自我愿望得到了實現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性就也淋漓盡致地發(fā)揮出來。因此幼兒在學(xué)習(xí)電腦時要不斷地給幼兒創(chuàng)造條件，有選擇、有目的性的讓幼兒進行學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.2多培養(yǎng)創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)該注重幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。主動參與學(xué)習(xí)是發(fā)展創(chuàng)造性思維的前提和基礎(chǔ)，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的一種能力，而計算機教學(xué)能大大提高幼兒主動性和創(chuàng)造性。例如"米利數(shù)學(xué)屋"中的制作"毛毛蟲"游戲，其卡通形象設(shè)計的非常好，"毛毛蟲"頭上的眼睛、耳朵、天線，身體上的斑點、腿都是能隨意添加的，不受數(shù)量所限制。孩子們在制作過程中，設(shè)計出的"毛毛蟲"千姿百態(tài)，卓瑪小朋友設(shè)計的"毛毛蟲"有8只天線，但是卻只有一只眼睛，當問她為什么這樣設(shè)計時，她說："天線的功能比眼睛的功能強，這條"毛毛蟲"很厲害的，它能測試出你用眼睛所看不到的東西。"旦增小朋友制作的"毛毛蟲"有8只眼睛、7只耳朵、10條腿……他說他設(shè)計的這條"毛毛蟲"跑起來的速度要比汽車還快?？梢?，幼兒的創(chuàng)造性得到很大程度上的發(fā)揮。由此看來，教師的教學(xué)方式及該軟件的設(shè)計能最大程度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，孩子越小其收益越大。

因此，在幼兒電腦教學(xué)中，老師應(yīng)該把時間和空間留給幼兒，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，自己只起指導(dǎo)作用而不是去幫助完成。

五、幼兒學(xué)習(xí)電腦的意義

5.1擴大知識領(lǐng)域，增強獲取信息的能力。計算機里所儲存的信息數(shù)量和種類超過任何一種知識的載體，幼兒只要掌握計算機的使用技能，就可以在其中遨游。

5.2發(fā)展智力。一些幼兒教育軟件具有開發(fā)幼兒智力的功能。能順利找到所需要的應(yīng)用軟件和信息，其過程本身也有利于幼兒智力的發(fā)展。