少兒素質(zhì)教育中少兒舞蹈的運(yùn)用分析

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【摘要】少兒作為家庭的希望，承載著家人的期盼與關(guān)懷，故而少兒的素質(zhì)教育也就顯得尤為重要。舞蹈正是進(jìn)行素質(zhì)教育的良好途徑。因此，本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)少兒舞蹈在少兒素質(zhì)教育中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】少兒；少兒舞蹈；素質(zhì)教育

我國(guó)致力于培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的全能型人才，而素質(zhì)教育始于少兒，因而少兒的素質(zhì)教育熱潮也在日漸興起。少兒的天性是活潑好動(dòng)，因此舞蹈不失為一種素質(zhì)教育的好方式。一方面來(lái)說(shuō)，少兒舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單，律動(dòng)歡快明朗，可以提高少兒的興趣，增強(qiáng)其體質(zhì)；另一方面，舞蹈是一門(mén)身體的藝術(shù)，用身體去表達(dá)情感，有利于培養(yǎng)少兒初步的審美與鑒賞能力，為以后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。接下來(lái)筆者將對(duì)少兒舞蹈在少兒素質(zhì)教育中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、少兒舞蹈教育的優(yōu)勢(shì)

少兒是天真無(wú)邪的代名詞，擁有旺盛生命力的他們活潑好動(dòng)，對(duì)外界具有強(qiáng)烈的好奇心。在這一階段，他們的想象力極為豐富，經(jīng)常會(huì)沉浸在自己的幻想世界里，而這樣的想象力對(duì)于少兒日后的生活與學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，如果失去了想象力，少兒的生活會(huì)少了很多樂(lè)趣。而舞蹈本就是用來(lái)表達(dá)人對(duì)世界的理解與想象的，不同的人對(duì)同一舞蹈會(huì)有不同的感受也是因?yàn)椴煌娜藭?huì)融入各自獨(dú)特的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的舞蹈，少兒可以在模仿中發(fā)揮自己的想象力，也可以進(jìn)一步去嘗試表達(dá)，去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造專(zhuān)屬于自己的獨(dú)特舞蹈動(dòng)作與風(fēng)格。而這也在一定程度上培養(yǎng)了少兒的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，有利于少兒在日后生活中另辟蹊徑、獨(dú)立思考，形成獨(dú)特的創(chuàng)新思維而不為固化的思維方式所裹挾。由此可見(jiàn)，少兒舞蹈教育的優(yōu)勢(shì)十分明顯而且意義重大。

二、少兒舞蹈的美育功能

愛(ài)美之心人皆有之。美好的事物總是會(huì)有極大的吸引力。布里奇斯曾說(shuō)過(guò)“美是我們所知道的最完備的東西，它包括了自然不可企及的神秘目標(biāo)。”自然不可企及的高度，心靈卻是可以達(dá)到的，所以這也從另一方面說(shuō)明了美育的重要性。舞蹈是具有美感的，這點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，可以培養(yǎng)少兒的認(rèn)知以及他們對(duì)動(dòng)態(tài)美的欣賞能力，同時(shí)也能使少兒自己的舞蹈動(dòng)作更具美感。另外，我們也可以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)傳達(dá)最基本的美丑觀(guān)念，教會(huì)他們?nèi)绾畏直婧萌撕蛪娜?，提高保護(hù)自身的能力。對(duì)美的追求是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從最基本的認(rèn)知美開(kāi)始，認(rèn)知之后引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感受美、分辨最基本的善惡特性，感受之后便有了表達(dá)的欲望，這時(shí)便引導(dǎo)他們進(jìn)行主觀(guān)表現(xiàn)，展示自己對(duì)美的思考。有了思考，也就有了追求美的意識(shí)，進(jìn)而也便有了創(chuàng)造美的想法與能力。美是人世間最美好的事物，而追求美的情趣則是一種高雅的情趣。這也可以使少兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使他們?cè)谝院蟮纳钪锌梢詴罕芩资溃瑢ひ环叫撵`的清凈之地，在美中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。

三、少兒舞蹈對(duì)少兒智力的培養(yǎng)

少兒舞蹈不僅僅可以鍛煉少兒的肢體協(xié)調(diào)能力，也可以培養(yǎng)少兒的智力，舞蹈的練習(xí)可以變成智力的輔助訓(xùn)練。在日常舞蹈教學(xué)中，可以先給少兒聽(tīng)一段音樂(lè)，讓少兒展開(kāi)聯(lián)想，在音樂(lè)結(jié)束后向老師描繪自己想象到的東西或是場(chǎng)景。這在一開(kāi)始會(huì)比較難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，但是過(guò)一段時(shí)間之后會(huì)發(fā)現(xiàn)少兒的語(yǔ)言表達(dá)水平有了明顯的提高，而且思維活躍度和邏輯嚴(yán)密度也有了一定的提高。在每個(gè)孩子的描述中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所具有的不同特質(zhì)，這也便于教師在以后的教學(xué)中因材施教，從而拉近教師與少兒的關(guān)系。另外，在少兒進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)與鼓勵(lì)，不去批評(píng)少兒所說(shuō)的內(nèi)容，這樣可以增強(qiáng)少兒的表達(dá)欲望，從而鍛煉少兒的口才。

四、少兒舞蹈對(duì)堅(jiān)定信念的培養(yǎng)

學(xué)舞蹈不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)久的努力與付出。在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，有的小孩子可能怕苦怕累不想學(xué)，但是一定要及時(shí)鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們堅(jiān)持下去，告訴他們不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就放棄。當(dāng)他們從不具有舞蹈功底過(guò)渡到具有舞蹈功底的時(shí)候，他們也會(huì)驚訝于自身的改變并且更愿意去潛心學(xué)習(xí)舞蹈。當(dāng)一個(gè)人真的愿意去學(xué)的時(shí)候，那就不怕他學(xué)不會(huì)想學(xué)的技能，小孩子也不例外。長(zhǎng)此以往，那種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和面對(duì)困難不放棄的精神也就會(huì)逐漸形成。這是一個(gè)長(zhǎng)久的任務(wù)，需要老師的長(zhǎng)期觀(guān)察與配合。發(fā)現(xiàn)少兒有所懈怠的時(shí)候一定要先了解原因，是因?yàn)槔哿诉€是因?yàn)橄敕艞壛恕Ｈ绻抢哿?，就要減少教學(xué)量，別讓舞蹈變成少兒的負(fù)擔(dān)，否則會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果；如果是想放棄了，這時(shí)候就需要老師的適當(dāng)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持下去。另外，教師也可以增加不同種類(lèi)的舞蹈，讓少兒們?cè)谛迈r感中愛(ài)上跳舞，主動(dòng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而在未來(lái)，那些堅(jiān)持下去的孩子也會(huì)取得遠(yuǎn)超他人的成就。堅(jiān)定的信念往往是成功路上的指路明燈，只要堅(jiān)持下去，這些少兒就一定會(huì)成為自己想成為的人。

五、少兒舞蹈對(duì)愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)

“覆巢之下，安有完卵？”沒(méi)有了國(guó)，哪里還有家呢？因此，在少兒的價(jià)值觀(guān)還未完全形成時(shí)給他們灌輸正確的愛(ài)國(guó)理念是十分有必要的。尤其是當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)不夠明朗，美國(guó)的一些有心之人利用那些擁有錯(cuò)誤價(jià)值觀(guān)的中國(guó)人，將他們煽動(dòng)起來(lái)肆意作亂，威脅中國(guó)的內(nèi)政，誘導(dǎo)青年人犯下政治原則性錯(cuò)誤。在這樣的情況下，如何保護(hù)自己不被他人利用也成為了必談的話(huà)題。而最好的方式就是從少兒開(kāi)始，在他們的心里埋下愛(ài)國(guó)的種子。那么如何做呢？我們可以將舞蹈音樂(lè)換為革命歌曲，給少兒們講述那段崢嶸歲月，將先輩的光榮事跡講給他們聽(tīng)，讓他們體悟到那些開(kāi)拓者的艱辛；另外，可以教少兒們跳一些簡(jiǎn)單的革命舞蹈，并帶著他們觀(guān)看革命舞蹈視頻或相關(guān)歌劇，使他們更加深刻地了解中國(guó)的歷史，從而萌發(fā)出一種幸福感與自豪感；當(dāng)然，也可以開(kāi)展紅色主題的舞蹈比賽，通過(guò)一種比拼對(duì)抗的形式在潛意識(shí)中為他們埋下愛(ài)國(guó)的種子，這也可以保證他們不被那些有心之人利用而意圖分裂中國(guó)。

六、少兒舞蹈對(duì)孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)

很多小孩子更喜歡可以讓肢體充分活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，剛好跳舞就是其中一種。跳舞不僅僅只是活動(dòng)了肢體，它還可以充分鍛煉少兒的肢體協(xié)調(diào)能力，使少兒的肢體協(xié)調(diào)能力逐步提高。我們經(jīng)常會(huì)看到軍訓(xùn)時(shí)那些由于肢體不協(xié)調(diào)分不清方向而鬧出的笑話(huà)，但是如果我們能在少兒時(shí)期就解決這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，那么孩子在以后的生活中就會(huì)更有自信；少兒正處于骨骼發(fā)育期，適度的鍛煉可以促進(jìn)少兒的骨骼生長(zhǎng)以及發(fā)育，提高骨骼韌性，增加骨骼的抗壓能力，從而減少骨折風(fēng)險(xiǎn)；另外，少兒舞蹈也可以鍛煉孩子的靈活性，使其不僅在行動(dòng)上更加敏捷，也使得他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)可以迅速采取措施尋求自保；與此同時(shí)，少兒舞蹈是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，可以很好地鍛煉少兒的心肺功能，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些看不見(jiàn)的隱患并及時(shí)排除，以免在未來(lái)對(duì)孩子的身體造成不良影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩子原先的那些不良習(xí)慣漸漸都消失了，取而代之的是走路挺拔、外形氣質(zhì)佳、儀態(tài)端莊，這對(duì)孩子日后的求職都會(huì)起到很重要的作用。

七、少兒舞蹈對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)

千人千面，這四個(gè)字說(shuō)得完全不錯(cuò)。每個(gè)小孩子都有他自身的個(gè)性特點(diǎn)。有的孩子樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，擅長(zhǎng)與他人進(jìn)行交流；而有的孩子則內(nèi)向且不善言辭，羞于進(jìn)行自身情感的表達(dá)。不少家長(zhǎng)都苦于孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愿與他人進(jìn)行交流。而少兒舞蹈恰恰能解決這個(gè)問(wèn)題。首先，舞蹈本就是心與世界的溝通與交流，只有進(jìn)行表達(dá)，你才能將你心中所想用肢體去表現(xiàn)出來(lái)，而你只有將自己的思想說(shuō)給別人聽(tīng)，對(duì)方才能明白你所要表達(dá)的含義。這樣表達(dá)的次數(shù)多了，那些內(nèi)向的孩子也就慢慢地敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。另外，舞蹈作為一種創(chuàng)造性、藝術(shù)性的思維活動(dòng)，其具有的獨(dú)特性也使得每個(gè)孩子都與眾不同。有的孩子可能是因?yàn)樽员盎蚰懬佣桓议_(kāi)口說(shuō)話(huà)，但當(dāng)他們?cè)诩?lì)下勇敢地說(shuō)出自己的想法時(shí)，其實(shí)他們已經(jīng)走出了第一步，接下來(lái)就需要老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)還有同齡人的贊賞，慢慢地，他們就會(huì)敢于表達(dá)，變得更加自信了。一旦擁有自信，那么在以后的生活中也就會(huì)減少很多麻煩。使每個(gè)孩子都敢于表達(dá)，這是少兒舞蹈的目標(biāo)，也是少兒舞蹈的優(yōu)勢(shì)所在；不敢表達(dá)這種缺點(diǎn)如果沒(méi)能及時(shí)改掉，那么可能會(huì)對(duì)孩子造成一生的影響，也會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)遇。所以，身為教師，鼓勵(lì)與引導(dǎo)他們敢于表達(dá)是最重要的，讓他們擁有自信心，敢于邁出表達(dá)的第一步，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。做好引導(dǎo)與鼓勵(lì)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。個(gè)性人人都有，但將不好的個(gè)性改變?yōu)楦軞g迎的好的個(gè)性，會(huì)使得他們以后的生活越來(lái)越順利，而家長(zhǎng)的難題也就迎刃而解了。

八、結(jié)束語(yǔ)

少兒舞蹈教育正在興起，它以自身所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)越來(lái)越被家長(zhǎng)們所重視。少兒舞蹈教育還有很長(zhǎng)的路要走，而其也有廣闊的前景和極大的吸引力。試問(wèn)，一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的少兒怎么會(huì)不被他人所喜愛(ài)呢？但我們一定不能停下腳步，少兒舞蹈教育還有更多的可能性等著我們?nèi)ネ诰?。如何在未?lái)的日子里將少兒舞蹈教育與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，也成為了我們必將不斷進(jìn)行探索的新課題。

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作者：李麗莉 單位：大同市文化藝術(shù)學(xué)校