智慧校園智慧管理精選(九篇)

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第1篇：智慧校園智慧管理范文

關(guān)鍵詞：圓通 靈活 智慧 人本 高效 無(wú)界 發(fā)展

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。通常意義上的管理，我們都把之落實(shí)到行動(dòng)、模式或策略中。但管理不僅僅如此，它更應(yīng)是一種思想、一重智慧。思想決定了管理的運(yùn)作模式，而智慧達(dá)成了管理的最終目標(biāo)。筆者對(duì)于校園管理的理解在“圓通”二字上。

“管”的本義就是細(xì)長(zhǎng)中空的東西，四周被堵塞，中央可通達(dá)。使之閉塞為堵；使之通達(dá)為疏?！肮堋钡囊暌馑季褪怯卸掠惺?、疏堵結(jié)合?！袄怼?，本義為玉石剖開(kāi)后的紋路；引申的意思就是合理、順理。所以，管理猶如治水，疏堵結(jié)合、順應(yīng)規(guī)律而已。如果從學(xué)校管理的角度去思考，那么這種疏堵的藝術(shù)就是圓通的智慧。

一、精細(xì)規(guī)范前提下的高效管理

學(xué)校離不開(kāi)細(xì)致規(guī)范的管理，但這么繁雜的系統(tǒng)工程，校長(zhǎng)想要靠自己一個(gè)人的力量去掌控?zé)o疑是不明智的，當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生認(rèn)為“優(yōu)秀校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理一定要抓住核心”，他提倡校長(zhǎng)要“有所不為”要“為大不為小”。管理者不是管家，樣樣都要親力親為；管理者不是監(jiān)工，事事都要洞明監(jiān)察。最有效的管理應(yīng)該是讓每一個(gè)人都知道自己職責(zé)，都能夠認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，該做什么、怎么做應(yīng)該是一種習(xí)慣，不需要督促。

每年的九月，“家訪”定是蘇城教育熱詞。九月本來(lái)就是老師們最忙的一個(gè)月，又多了家訪的工作量，壓力確實(shí)很大。但既然要做，那就要把花下去的時(shí)間和功夫達(dá)到最好的效果。學(xué)校提出：要用真誠(chéng)和智慧，打造家訪滿意度。于是老師們各司其職，思考如何來(lái)解決家訪這一社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)校難點(diǎn)工作，德育處早在家訪月啟動(dòng)之前，就向每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)了信，把家訪的目的和內(nèi)容首先告知家長(zhǎng)，“家庭是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的第一學(xué)校，學(xué)校又是孩子健康發(fā)展的第二家庭”，第一句話就把學(xué)校和家庭緊緊拉在一起了。為了達(dá)到陽(yáng)光家訪、和諧家訪、廉潔家訪、便民家訪的效果，信里還明確了家訪紀(jì)律，提出了教師家訪“六不準(zhǔn)”。收到這樣的信，家長(zhǎng)自然沒(méi)有了顧慮和各種不必要的誤解。和信一起發(fā)到家長(zhǎng)手中的還有家訪預(yù)約卡，除了預(yù)約時(shí)間外，卡上還包括了“家訪時(shí)最希望老師帶來(lái)什么樣的信息”“新學(xué)期，你對(duì)孩子的三個(gè)要求”“孩子最突出的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)”等等內(nèi)容?！斑@個(gè)預(yù)約卡讓我們感受到學(xué)校的用心，處處為孩子著想的工作作風(fēng)，讓我深深感動(dòng)。尤其是兩位老師和我談話，一直是站著的，水都沒(méi)有喝一口，還自帶了拖鞋，換鞋進(jìn)門(mén)，這樣的家訪，我們家長(zhǎng)歡迎。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。家長(zhǎng)的工作做到位的同時(shí)，學(xué)校也給老師提供了家訪的各種準(zhǔn)備預(yù)案。針對(duì)一些80、90后年輕老師，學(xué)校制定了家訪細(xì)節(jié)手冊(cè)，“切忌告狀式家訪、切忌與家長(zhǎng)‘斗氣’、了解家庭教育情況的同時(shí)，也要尊重家長(zhǎng)的隱私，不當(dāng)面指責(zé)家長(zhǎng)，背后議論……”家訪結(jié)束后，在教科室組織的《我和我的家訪故事》主題沙龍上大家暢談心得分享體驗(yàn)。

二、遵循規(guī)律基礎(chǔ)下的人本管理

我們對(duì)教育規(guī)律的把握程度，認(rèn)知水平，深刻地決定著我們的教育境界與教育內(nèi)涵。規(guī)律是不容違背的，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，掌握教育規(guī)律，對(duì)規(guī)律與立場(chǎng)的那份堅(jiān)守，應(yīng)該是校長(zhǎng)的內(nèi)省與自覺(jué)。

規(guī)律彰顯的是一種哲學(xué)的力量。如何把冷冰冰的規(guī)律在校長(zhǎng)手中運(yùn)用得溫暖起來(lái)、溫和起來(lái)，彌散厚重的人文情懷，這是需要校長(zhǎng)智慧的，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中我深深體會(huì)到管理的第一要義是得人心。要能夠安人。安人的歷程，是由開(kāi)心而交心，藉交心而共同關(guān)心，然后產(chǎn)生同心的一連串心與心的變化，所以校長(zhǎng)要難得糊涂，要有容人之心，懂得舍得，能忍辱負(fù)重；校長(zhǎng)要懂得兼顧多方利益：學(xué)校、學(xué)生、教師、社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)；眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等等。工作中要努力踐行“讓幸福在校園詩(shī)意地棲居”的追求：學(xué)校不設(shè)“簽到簿”，在簽到教師遲到的分秒之時(shí)也簽掉了教師內(nèi)心深處的溫暖。針對(duì)教師個(gè)性獨(dú)特、秉性各異，我們要因人而異采取不同的管理策略，有人說(shuō)老同志有資歷無(wú)追求難相處，我們提倡尊重為先、民主議事、謙恭禮讓；有人說(shuō)體育老師底蘊(yùn)不足、自由散漫難管理，我們提倡雙方感情互通、個(gè)人價(jià)值認(rèn)同、共同愿景期待，與他們結(jié)下深厚情誼，工作也得以順利開(kāi)展。這便詮釋了圓通管理的要義。

三、科學(xué)民主保障下的制度管理

西方管理講求科學(xué)。凡事制度先行，有法可依。校園管理也要有制度，但除了規(guī)范化，系統(tǒng)化之外，還要考究人性化的特質(zhì)。團(tuán)隊(duì)成員共同執(zhí)行，由“人治”轉(zhuǎn)為“法治”，但這同樣要以人為本，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)心、信任和尊重。學(xué)校采取民主的商量方式讓教師參與制定和修改學(xué)校的改革發(fā)展方案、教師績(jī)效工資方案、崗位設(shè)置方案、各類規(guī)章制度等，在大家強(qiáng)烈的認(rèn)同感之下剛性制度也充滿了柔性，從上到下，目標(biāo)明確，各司其職，恪守自己制定的規(guī)章制度。

四、靈活策略支撐下的無(wú)界管理

第2篇：智慧校園智慧管理范文

1 智慧校園建設(shè)背景（以浙江大學(xué)為例）

當(dāng)前，在我國(guó)高等學(xué)校中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種信息化應(yīng)用在教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，基本上解決了學(xué)校業(yè)務(wù)部門(mén)的管理工作，取得了令人矚目的成果。然而，各地高校在信息化建設(shè)中取得巨大成功的同時(shí)，仍然存在一些普遍、共性的問(wèn)題，其中最突出的有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段比較單一，安全保障體系不夠完善，信息之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)，容易形成信息孤島，數(shù)字資源建設(shè)投入較少，各信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，信息化安全及保障機(jī)制不夠健全，尤其是不同部門(mén)之間缺乏信息的共享與交流，自動(dòng)化程度相當(dāng)?shù)?。諸多問(wèn)題，迫切要求基于先進(jìn)技術(shù)的智慧校園管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，智慧校園管理系統(tǒng)是建設(shè)智慧校園的前提和保障條件。

浙江大學(xué)從2010年開(kāi)始動(dòng)工，將正在建設(shè)中的紫金港校區(qū)西區(qū)作為建設(shè)智慧校園的試驗(yàn)田，計(jì)劃在2015年前把該校區(qū)西區(qū)建設(shè)成為智慧校園。智慧校園的“智”是指學(xué)校的智商，強(qiáng)調(diào)智能化與自動(dòng)化，“慧”是指人的情商，強(qiáng)調(diào)人的靈性與創(chuàng)造力。智慧校園的理念，就是充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高高等學(xué)校的管理水平、科研效率和能力，改善師生員工的教學(xué)科研條件，優(yōu)化學(xué)習(xí)、生活條件，創(chuàng)造優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，充分發(fā)揮高等學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新中的重要作用。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)，就是充分利用當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)上述智慧校園的理念，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)、科研、管理、育人環(huán)境，綠色、生態(tài)、和諧的校園。

2 智慧校園建設(shè)的保障條件

2.1 人力投入。為保證智慧校園建設(shè)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施，首先必須保證各類技術(shù)和管理人員的投入，把科學(xué)配置建設(shè)智慧校園的人力資源作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，建立一支智慧校園建設(shè)的專業(yè)隊(duì)伍，這支隊(duì)伍中必須包含有各方面的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

2.2 規(guī)章制度建設(shè)和長(zhǎng)期規(guī)劃。科學(xué)合理的校園規(guī)劃，可以最大限度地保證校園節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能，使人財(cái)物得到最優(yōu)組合。對(duì)屬于投資大、周期長(zhǎng)、難度大、影響面廣的復(fù)雜型系統(tǒng)工程的智慧校園的建設(shè)，更應(yīng)有一個(gè)科學(xué)完善、周全的長(zhǎng)期規(guī)劃。

2.3 校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重中之重的內(nèi)容。浙江大學(xué)在智慧校園的建設(shè)規(guī)劃中，將校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)分成以下三大部分。即網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、云計(jì)算平臺(tái)和物聯(lián)感知系統(tǒng)。

3 智慧校園建設(shè)中的電子文檔管理模式

3.1 部門(mén)產(chǎn)生文檔在線編輯和公開(kāi)。對(duì)各部門(mén)產(chǎn)生形成的電子文件進(jìn)行在線編輯是電子文檔管理工作的第一步。文檔在線編輯管理，是近幾年才出現(xiàn)的電子文檔流轉(zhuǎn)新技術(shù)，該新技術(shù)集網(wǎng)絡(luò)共享、文檔實(shí)時(shí)編輯和糾錯(cuò)、集成數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的高效檢索等功能為一體，它允許用戶遠(yuǎn)程操作文檔，能夠?qū)崿F(xiàn)文檔從創(chuàng)建、修改、審批、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)發(fā)、查詢到重復(fù)使用的處理過(guò)程，從而使辦公系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化和無(wú)紙化。文檔在線編輯管理系統(tǒng)的主要實(shí)現(xiàn)技術(shù)，包括基于WAMP/LAMP框架的系統(tǒng)訪問(wèn)模型和基于AJAX技術(shù)的文檔對(duì)象模型，及其基于Office在線編輯技術(shù)，等等。經(jīng)過(guò)在線編輯的電子文檔，在符合相關(guān)規(guī)定的前提下就可以公開(kāi)。

3.2 電子公文管理部門(mén)的在線歸檔。對(duì)經(jīng)過(guò)在線編輯的電子文件進(jìn)行在線歸檔是電子文檔管理工作的第二步。智慧校園產(chǎn)生的電子文件根據(jù)其來(lái)源可分成兩類，一類是OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，另一類是OA系統(tǒng)外形成的電子文件。對(duì)于OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，利用OA系統(tǒng)電子公文歸檔接口與網(wǎng)絡(luò)版檔案管理系統(tǒng)無(wú)縫鏈接和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)歸檔，無(wú)縫鏈接的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)在線檔案服務(wù)器中設(shè)定電子公文預(yù)處理臨時(shí)庫(kù)，將系統(tǒng)內(nèi)的元數(shù)據(jù)按一定格式導(dǎo)入后，自動(dòng)轉(zhuǎn)換到檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，然后將電子原文與目錄數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)掛接；對(duì)于OA系統(tǒng)外形成的電子文件，通過(guò)電子公文管理部門(mén)的專職或兼職檔案員預(yù)先建立目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，然后將電子全文與目錄進(jìn)行關(guān)聯(lián)掛接，并且對(duì)電子目錄與電子全文進(jìn)行捆綁來(lái)實(shí)現(xiàn)在線歸檔。

3.3 檔案人員在線審核和數(shù)據(jù)上傳。對(duì)已在線歸檔的電子文檔進(jìn)行在線審核鑒定，是檔案管理者的一項(xiàng)非常重要的工作，因?yàn)樗须x線歸檔的電子文件都必須通過(guò)檔案人員在線審核，經(jīng)鑒定符合相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)后，才能離線歸檔。審核鑒定的方法，是在電子文件管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，便開(kāi)始保管期限表制定工作，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)審核鑒定或者通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行半自動(dòng)化審核鑒定；審核鑒定的內(nèi)容，需要完成三項(xiàng)判斷工作：一是某信息集合是否電子文件；二是該電子文件的內(nèi)容具有多長(zhǎng)時(shí)間的保存價(jià)值；三是電子文件的技術(shù)狀況能否保證其內(nèi)容價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)檔案人員在線審核鑒定的電子文件，才能進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳。

3.4 電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份。離線歸檔是對(duì)在線歸檔數(shù)據(jù)的備份，以防范可能發(fā)生的數(shù)據(jù)災(zāi)難，離線歸檔的數(shù)據(jù)不常被調(diào)用，一般也遠(yuǎn)離系統(tǒng)應(yīng)用。要做好電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份的管理工作，必須認(rèn)真做好以下兩項(xiàng)工作。第一，建立電子文檔備份體系，保障備份工作順利開(kāi)展。首先，應(yīng)用電子文檔安全備份系統(tǒng)，采用磁盤(pán)陣列作為備份系統(tǒng)，完成文檔原文的異地容災(zāi)備份。其次，加強(qiáng)電子檔案信息安全環(huán)境建設(shè)，對(duì)內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器及網(wǎng)站服務(wù)器進(jìn)行擴(kuò)容升級(jí)，定期查殺網(wǎng)絡(luò)病毒，修復(fù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的在線和離線備份。最后，在電子文件載體選擇上，使用光纖磁帶庫(kù)、外置硬盤(pán)和光盤(pán)三種類型的存儲(chǔ)介質(zhì)，對(duì)電子文檔進(jìn)行異質(zhì)備份。第二，采用多種備份技術(shù)手段，保證電子文檔數(shù)據(jù)備份的有效性。（1）多種存儲(chǔ)載體與軟件相結(jié)合。根據(jù)數(shù)據(jù)備份的實(shí)際需求，在載體上可選擇磁盤(pán)陣列、光盤(pán)庫(kù)或磁帶庫(kù)，在軟件上可選擇Veritas Storage Replicator或Veritas Backup。（2）本地備份和異地備份相結(jié)合。在本地和異地同時(shí)對(duì)原電子文檔進(jìn)行備份，可有效地防止自然災(zāi)害或人為的破壞，也可有效地抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害和攻擊。（3）完全備份和差額備份相結(jié)合。差額備份節(jié)省備份的時(shí)間及存儲(chǔ)空間，完全備份的備份時(shí)間長(zhǎng)且會(huì)占較大的存儲(chǔ)空間，當(dāng)恢復(fù)時(shí)可一次性快速恢復(fù)。（4）離線備份和在線備份相結(jié)合。在進(jìn)行離線備份時(shí)，服務(wù)器將停止用戶對(duì)電子文檔的操作，由此可以避免由于用戶操作、修改電子檔案而造成數(shù)據(jù)不一致的問(wèn)題。而進(jìn)行在線備份時(shí)，服務(wù)器不停止用戶對(duì)電子檔案的操作，可實(shí)時(shí)對(duì)電子檔案進(jìn)行備份工作，但該備份方式需要先進(jìn)的硬件和網(wǎng)絡(luò)支持，技術(shù)上也較為復(fù)雜。

3.5 電子文檔數(shù)據(jù)的異質(zhì)備份和異地備份保管

3.5.1 異質(zhì)備份。異質(zhì)備份就是將電子文件從磁盤(pán)、光盤(pán)、磁帶等載體轉(zhuǎn)換成紙質(zhì)、膠片等其他載體形式保存。檔案信息化建設(shè)的基本原則就是電子文件與紙質(zhì)文件并存，這種電子文件與紙質(zhì)文件的并存狀況，今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)存在。特別是對(duì)具有重要保存價(jià)值的電子文件，必須有相應(yīng)內(nèi)容的紙質(zhì)文件歸檔保存。根據(jù)《電子文件歸檔與管理規(guī)范》（GB/T18894-2002），歸檔時(shí)，應(yīng)同時(shí)保存文件的電子版本、紙質(zhì)版本或縮微品。

第3篇：智慧校園智慧管理范文

關(guān)鍵詞 高職院校 會(huì)計(jì)核算 成本管理

為了促進(jìn)高職院校的更好發(fā)展，必須對(duì)做好會(huì)計(jì)核算成本管理工作，對(duì)教育成本進(jìn)行有效的管理。會(huì)計(jì)核算工作的水平同時(shí)也會(huì)對(duì)高職院校成本管理水平產(chǎn)生直接的影響。因此，探究會(huì)計(jì)核算中的成本管理是關(guān)系到高職院校適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展需求的重要基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)高職院校的持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的意義。

1成本管理在高職院校會(huì)計(jì)核算中需要遵守的主要原則

為了更好地開(kāi)展高職院校會(huì)計(jì)核算中的成本管理，需要遵守以下幾個(gè)原則。首先是權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，這主要是指在高職院校會(huì)計(jì)核算過(guò)程中要將實(shí)際發(fā)生、存在的事件或者是實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為基礎(chǔ)，僅僅依據(jù)實(shí)際收入或者是相關(guān)款項(xiàng)的支出作為賬務(wù)處理依據(jù)是不科學(xué)的，也就是說(shuō)會(huì)計(jì)核算工作要做到權(quán)力和責(zé)任相統(tǒng)一，在目前安徽高職院校中，權(quán)責(zé)發(fā)生機(jī)制并沒(méi)有得到切實(shí)的應(yīng)用，這就導(dǎo)致高職院校的教育成本核算工作不夠科學(xué)和準(zhǔn)確，需要對(duì)原本收付實(shí)現(xiàn)制開(kāi)展的核算經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)確保各期收入和成本之間能夠構(gòu)成比例。其次，成本核算與成本管理相互結(jié)合的原則，高職院校開(kāi)展會(huì)計(jì)核算的根本就是要對(duì)教育成本進(jìn)行科學(xué)有效的管理，因此做好兩者之間的相互結(jié)合能夠更好地促進(jìn)高職院校教育成本管理的效果。最后，要對(duì)高職院校各項(xiàng)支出費(fèi)用進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，劃分出資本性支出、教育事業(yè)支出和期間費(fèi)用支出等，這樣能夠提高教育成本管理的準(zhǔn)確性。二是要對(duì)成本費(fèi)用和收入比例進(jìn)行匹配，高職院校被劃為公益二類事業(yè)單位，在新的發(fā)展形勢(shì)下要實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，雖然目前政府下?lián)艿呢?cái)政資金仍然存在，但是未來(lái)高職院校的自主性將進(jìn)一步強(qiáng)化，在在這種情況下，高職院校必須要對(duì)費(fèi)用界限劃分原則進(jìn)行明確，使得投入和產(chǎn)出的關(guān)聯(lián)性進(jìn)一步強(qiáng)化，維護(hù)新形勢(shì)下高職院校的穩(wěn)定運(yùn)行管理。最后，在高職院校會(huì)計(jì)核算成本管理中要遵守實(shí)際受益原則，也就是說(shuō)要各項(xiàng)核算要根據(jù)實(shí)際的成本計(jì)價(jià)，通過(guò)對(duì)實(shí)際花費(fèi)進(jìn)行費(fèi)用成本管理。

2成本管理在高職院校會(huì)計(jì)核算中的程序

2.1明_有效的成本管理會(huì)計(jì)期間

高職院校會(huì)計(jì)核算成本管理都要對(duì)會(huì)計(jì)期間的有效期進(jìn)行確定，只有在有效會(huì)計(jì)期間的成本核算管理才是有效的。同時(shí)，還要做好成本計(jì)算周期的明確。目前，高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算成本管理時(shí)一般是采用公歷年份，這樣能夠有效保障會(huì)計(jì)核算和成本核算之間的相互統(tǒng)一性。但是同時(shí)也要注意到，在確定成本管理會(huì)計(jì)期間的時(shí)候還要對(duì)畢業(yè)生的生產(chǎn)周期進(jìn)行綜合考慮，以此來(lái)保證畢業(yè)總成本與生均培養(yǎng)教育成本的準(zhǔn)確性。目前安徽高職院校已經(jīng)是生均撥款，為實(shí)現(xiàn)有效的成本管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2確定好具體的成本核算管理項(xiàng)目

新的會(huì)計(jì)制度管理和指導(dǎo)下，高職院校的會(huì)計(jì)核算成本管理項(xiàng)目與過(guò)去相比也有了一定的變化?？偟膩?lái)說(shuō)，只要在高職院校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所消耗的、所有的資源都是會(huì)計(jì)核算成本管理的對(duì)象。根據(jù)高等教育會(huì)計(jì)制度的新規(guī)定，可以將高職院校的成本核算管理的對(duì)象分為五個(gè)部分，即教育教學(xué)支出類、科研事業(yè)支出類、行政管理支出類、后期保障支出類以及離退休支出類，要對(duì)這五大類別的相關(guān)支出項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行明確，提高會(huì)計(jì)核算成本管理的準(zhǔn)確性。

2.3做好成本核算項(xiàng)目的記錄和歸集工作

由于高職院校的收入項(xiàng)目相對(duì)比較單一，因此會(huì)計(jì)核算工作成本管理開(kāi)展是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的。但是由于成本核算管理的五大類別涉及到高職院校運(yùn)行、管理和發(fā)展的各個(gè)方面，必須要做好相關(guān)的記錄和歸集工作才能夠確保高職院校的正常發(fā)展。因此，財(cái)政管理部門(mén)要對(duì)每一筆的開(kāi)支進(jìn)行核算，確定每一筆開(kāi)支的合理性，然后才能夠進(jìn)行記錄和歸集，另外，還要對(duì)成本費(fèi)用項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)的匯總，形成完整的教育成本報(bào)表，對(duì)會(huì)計(jì)期間內(nèi)所消耗的成本費(fèi)用進(jìn)行管理，不斷提升其管理水平，教育報(bào)表形成之后，高職院校有關(guān)部門(mén)要對(duì)成本報(bào)表進(jìn)行分析，明確本期教育成本與上期教育成本、目標(biāo)成本和同行業(yè)成本之間的差異，并對(duì)差異產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，明確下一步的工作重點(diǎn)，并且將其作為成本考核的重要依據(jù)，提升學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

高職院校會(huì)計(jì)核算中的成本管理會(huì)對(duì)學(xué)校的教育成本控制管理產(chǎn)生直接的影響，在新的會(huì)計(jì)制度要求和指導(dǎo)下，高職院校要充分認(rèn)識(shí)到成本管理的重要性，并且明確成本管理的對(duì)象、有效的會(huì)計(jì)期間、具體的管理核算項(xiàng)目以及做好相關(guān)的記錄和歸集工作，為高職院校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和健康持續(xù)管理奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 孟凡芝.成本管理在高職院校會(huì)計(jì)核算中的應(yīng)用研討[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2016（17）：261.

第4篇：智慧校園智慧管理范文

摘要：會(huì)計(jì)職業(yè)道德，就是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，它是調(diào)整會(huì)計(jì)人員與國(guó)家、會(huì)計(jì)人員與不同利益、會(huì)計(jì)人員相互之間的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)道德規(guī)范的總和，是基本道德規(guī)范在會(huì)計(jì)工作中的具體體現(xiàn)，也是衡量會(huì)計(jì)工作者工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。消防部隊(duì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德是要求財(cái)務(wù)人員在從事本職工作、履行職責(zé)過(guò)程中在思想和行動(dòng)方面必須遵循的道道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。筆者系地方入伍的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，希望運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，聯(lián)系消防部隊(duì)財(cái)務(wù)工作的實(shí)際，就如何加強(qiáng)消防部隊(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)談?wù)勛约旱南敕?，期待能夠拋磚引玉，得到批評(píng)和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；職業(yè)道德；建設(shè)；重要性

會(huì)計(jì)職業(yè)道德，就是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，它是調(diào)整會(huì)計(jì)人員與國(guó)家、會(huì)計(jì)人員與不同利益、會(huì)計(jì)人員相互之間的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)道德規(guī)范的總和，是基本道德規(guī)范在會(huì)計(jì)工作中的具體體現(xiàn)，也是衡量會(huì)計(jì)工作者工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。凡是有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的地方，就有會(huì)計(jì)工作，就有會(huì)計(jì)人員，就有會(huì)計(jì)職業(yè)，就有會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德。而會(huì)計(jì)職業(yè)是一項(xiàng)極為特殊的職業(yè)，是一項(xiàng)與錢(qián)、財(cái)、物直接打交道的職業(yè)。隨著消防部隊(duì)財(cái)務(wù)管理的日趨正規(guī)化會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德也應(yīng)有新的內(nèi)容。新形勢(shì)下消防部隊(duì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德內(nèi)容可歸納為：如實(shí)反映準(zhǔn)確核算；如何讓提高消防業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的使用效益；堅(jiān)持原則嚴(yán)格內(nèi)審；做好預(yù)算、決算工作。消防部隊(duì)建設(shè)過(guò)程中后勤財(cái)務(wù)工作是一個(gè)重要組成部分，它的職能是辦理資金核算、實(shí)行財(cái)務(wù)監(jiān)督、管好用好各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、不斷提高經(jīng)費(fèi)使用效益，為本單位防火滅火工作和部隊(duì)建設(shè)做好經(jīng)費(fèi)保障工作。

1消防部隊(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題及必要性

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和消防部隊(duì)建設(shè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題。尤其是2006年新的《會(huì)計(jì)法》的出臺(tái)對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了更新更高的要求。消防部隊(duì)的會(huì)計(jì)工作作為后勤建設(shè)管理的重要組成部分，必須抓住機(jī)遇，適應(yīng)新形勢(shì)要求，提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量，從而更好地為消防部隊(duì)建設(shè)服務(wù)，加速消防部隊(duì)會(huì)計(jì)現(xiàn)代化的進(jìn)程。而會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)狀況和積極性調(diào)動(dòng)如何、直接影響著消防部隊(duì)會(huì)計(jì)工作乃至后勤管理水平的提高和消防工作的正常進(jìn)行。但是，當(dāng)前，消防部隊(duì)會(huì)計(jì)工作中存在下列問(wèn)題：

1.1會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)行持證上崗已有多年，但仍有一些無(wú)證、無(wú)學(xué)歷人員占著崗位，其中有些人往往財(cái)經(jīng)政策和財(cái)會(huì)知識(shí)缺乏，影響會(huì)計(jì)工作和知識(shí)性、嚴(yán)肅性，影響了會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。另外，由于消防部隊(duì)的特殊性，工作崗位調(diào)動(dòng)頻繁，有些轉(zhuǎn)業(yè)，有些剛?cè)腴T(mén)，人員流動(dòng)快，也給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)了被動(dòng)、會(huì)計(jì)人員需不斷培訓(xùn)，從業(yè)素質(zhì)亟待提高。

1.2會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡，與消防部隊(duì)當(dāng)前迅速發(fā)展的現(xiàn)狀不相稱。消防部隊(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)源主要有以下幾種：地方院校畢業(yè)入伍、從戰(zhàn)士成長(zhǎng)起來(lái)的、部隊(duì)院校畢業(yè)的。消防是一個(gè)特殊的行業(yè)，實(shí)行部隊(duì)管理，從事社會(huì)公眾業(yè)務(wù)。由于消防工作的特殊性、消防會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的綜合性、復(fù)雜性，對(duì)消防會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)；從部隊(duì)成長(zhǎng)起來(lái)的會(huì)計(jì)人員由于受文化素質(zhì)的局限，對(duì)會(huì)計(jì)新技術(shù)、新理論難于掌握，不能有效進(jìn)行管理運(yùn)用；由于消防業(yè)務(wù)以及工作的特殊性，地方院校畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)到的主要是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)消防部隊(duì)會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)和掌握需要一個(gè)過(guò)程，加之實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)欠缺，或所學(xué)專業(yè)不對(duì)口等因素，對(duì)財(cái)務(wù)管理或會(huì)計(jì)工作一下子也難于得心應(yīng)手。

1.3現(xiàn)代新技術(shù)的運(yùn)用。

由于會(huì)計(jì)任務(wù)、方法、工作組織發(fā)生了變化，對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理工作量成倍增加；其次，在數(shù)據(jù)提供的及時(shí)性、數(shù)據(jù)運(yùn)算的精確性等方面提出了更高要求。此外，我國(guó)“入世”后，社會(huì)大環(huán)境變了，消防部隊(duì)也同樣受到影響，客觀上也呼喚高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。尤其是當(dāng)前部隊(duì)建設(shè)大量引入國(guó)外貸款、資金的情況下，消防部隊(duì)更是需要有專業(yè)、綜合性高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人力。水平低下、渾水摸魚(yú)或者一味靠著老經(jīng)驗(yàn)而缺乏現(xiàn)代會(huì)計(jì)知識(shí)、技術(shù)的人員，難以適應(yīng)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。

2加強(qiáng)消防部隊(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)的措施

2.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍成長(zhǎng)的良好環(huán)境。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，緊密聯(lián)系實(shí)際，著眼大局，著眼于未來(lái)的大趨勢(shì)，提高對(duì)會(huì)計(jì)工作在消防部隊(duì)工作中的認(rèn)識(shí)，加大會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)的深度和力度，把培養(yǎng)會(huì)計(jì)隊(duì)伍作為一項(xiàng)基本任務(wù)、長(zhǎng)期任務(wù)真正抓實(shí)抓好。同時(shí)不斷建立健全激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)決改變學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的狀況，做到有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明，一方面大力表彰思想優(yōu)秀、工作成績(jī)突出的會(huì)計(jì)人員、優(yōu)先晉級(jí)、晉銜，樹(shù)立典型，以正面的榜樣鼓舞人；另一方面，對(duì)不斷履行崗位職責(zé)，缺乏工作責(zé)任心、工作一般，執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)，考核不稱職的人員，及時(shí)處罰或更換崗位。

2.2樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)的世大變化，對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的許多方面產(chǎn)生影響，會(huì)計(jì)的基本假設(shè)有了變化，會(huì)計(jì)核算的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，會(huì)計(jì)計(jì)量模式得以改進(jìn)等等，這時(shí)需要有高度適應(yīng)力的會(huì)計(jì)人員，同時(shí)也需要他們的不斷創(chuàng)新的意識(shí)和能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)淘汰速度加快，學(xué)習(xí)不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)和人們的共同目標(biāo)，部隊(duì)以及消防部隊(duì)官兵也不例外，會(huì)計(jì)人員則更是責(zé)無(wú)旁貸。要適應(yīng)未來(lái)的會(huì)計(jì)工作，終身學(xué)習(xí)的生活是不可少的。

2.3加強(qiáng)后續(xù)教育，不斷增加新知識(shí)。所謂后續(xù)教育是指對(duì)正從事會(huì)計(jì)工作和已取得或受聘會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)消防部隊(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求的培訓(xùn)、再教育。這是我們消防部隊(duì)會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。后續(xù)教育與提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，后續(xù)教育是不可必免的。

第5篇：智慧校園智慧管理范文

1.主題班會(huì)是思想教育的重要平臺(tái)。它不僅是一種重要的自我教育方式，也是很有效的方式，主題班會(huì)可以使得班集體力量得到凝聚，從而促進(jìn)班級(jí)健康氛圍的形成。從這點(diǎn)來(lái)講，主題班會(huì)可以說(shuō)是進(jìn)行集體教育最重要、也是最有效的教育基地。同時(shí)，通過(guò)主題班會(huì)，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，自我能力的形成和培養(yǎng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行展示和鍛煉?？梢哉f(shuō)，一次好的主題班會(huì)，其所能產(chǎn)生的影響，足以影響學(xué)生一輩子的人生軌跡。這一點(diǎn)，是機(jī)械說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。自從作為班主任帶領(lǐng)班級(jí)以來(lái)，筆者都會(huì)召開(kāi)關(guān)于各個(gè)方面的主題班會(huì)。在不同的時(shí)期，不同的形勢(shì)之下，這些主題班會(huì)，都產(chǎn)生了很好的影響，得到的效果也是令人滿意的。因此，受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)期所受到的思想教育是極其重要的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都還沒(méi)有完全形成，很容易受到外界的影響。通過(guò)主題班會(huì)，可以對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們的思想往積極向上、健康有益的方向發(fā)展。因此，中職院校的主題班會(huì)，是極其重要的。

2.主題班會(huì)是樹(shù)立學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要形式。主題班會(huì)的主要內(nèi)容是中職學(xué)生的人際交往教育、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、日常行為規(guī)范教育、感恩教育、挫折教育、誠(chéng)信教育、榮辱觀教育、勵(lì)志教育、愛(ài)情教育、學(xué)風(fēng)教育、自我修養(yǎng)教育、專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育、職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)等。所以，中職院校一定要好好利用主題班會(huì)這個(gè)形式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生樹(shù)立積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以使得教育形式更加生動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)主題班會(huì)，可以使得要強(qiáng)調(diào)的主題更加突出。這樣，就使得主題班會(huì)更具趣味性和知識(shí)性，同時(shí)也有一定的藝術(shù)性。這種兼有各種長(zhǎng)處的教育形式，更加容易為學(xué)生所接受，受到了學(xué)生們更加熱烈的歡迎。這種新穎有趣的教育形式，可以使得班級(jí)的凝聚力更加強(qiáng)大，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和管理，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，都有著積極重要的作用。

3.傳統(tǒng)班會(huì)存在著種種弊端。班會(huì)的形式由來(lái)已久，但是，現(xiàn)有的兩種班會(huì)大家都已經(jīng)特別熟悉，甚至感到有些枯燥和乏味。第一種，就是完全由老師控制班會(huì)，老師一直在講，也是最為最常見(jiàn)的班會(huì)形式。老師主講這種形式已經(jīng)受到了大家的廣泛詬病。老師一個(gè)人站在講臺(tái)之上，一時(shí)慷慨激昂不能自已，一時(shí)和風(fēng)細(xì)雨，期期艾艾。在教師自己看來(lái)，自己已經(jīng)動(dòng)之以情、曉之以理，自己都快被自己感動(dòng)了。因此，自我感覺(jué)特別好。但是，如果教師這個(gè)時(shí)候仔細(xì)觀察的話，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生并沒(méi)有受到什么感染。有的是一臉呆滯，毫無(wú)反應(yīng)，有的甚至冷漠對(duì)待，老師說(shuō)的話就像是耳朵邊吹過(guò)的風(fēng)，一會(huì)就全部忘光了。甚至，有的學(xué)生對(duì)于老師會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。對(duì)孤零零站在講臺(tái)上喋喋不休的老師產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)。另外一種，就是表演型。這種情況，一般就是在進(jìn)行班會(huì)之前，布置任務(wù)，讓班級(jí)的各個(gè)小隊(duì)準(zhǔn)備好節(jié)目，并且提前排練好。在主題班會(huì)進(jìn)行的時(shí)候，到講臺(tái)上照本宣科地演一遍。這樣的班會(huì)形式，雖然看起來(lái)很熱鬧，但是其實(shí)沒(méi)有靈魂，沒(méi)有震撼人心的地方。因此，這樣的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，也就沒(méi)有了價(jià)值。

二、中職院校利用主題班會(huì)促進(jìn)班級(jí)管理的方法

真正的主題班會(huì)，一定要注重內(nèi)容。主題班會(huì)只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種手段和方式。如果只注重對(duì)形式的追求，放棄對(duì)內(nèi)容的要求，這樣的主題班會(huì)就只是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聊的說(shuō)教，是沒(méi)有任何實(shí)際意義的。主題班會(huì)一定要有真正能夠打動(dòng)人心的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，要引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生的心靈受到震撼，受到感動(dòng)。否則，任何形式的主題班會(huì)都是空洞無(wú)聊的無(wú)意義的說(shuō)教，這一點(diǎn)尤其需要我們警醒。所以，為了避免使主題班會(huì)變得蒼白無(wú)力，可有可無(wú)，為了做好真正有價(jià)值的主題班會(huì)，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.主題班會(huì)的主題一定要科學(xué)。第一，主題班會(huì)一定要有針對(duì)性，不能漫天亂侃，缺乏主題。只有具有針對(duì)性，才能具有靈魂，才能使主題班會(huì)具有真正的生命力。同時(shí)，主題班會(huì)的主題一定要小，不能太大。要從小處，反映大的地方，以小見(jiàn)大。否則，就會(huì)變得空洞寬泛，毫無(wú)意義。一個(gè)小小的側(cè)面或者說(shuō)時(shí)間的某個(gè)點(diǎn)，通過(guò)綜合化處理，使得其反映的內(nèi)涵更加豐富、有思想。主體班會(huì)所針對(duì)的事件，一定要是重要的大事件，而且，同時(shí)也要是同學(xué)們都關(guān)心的大事件。班級(jí)的同學(xué)們普遍關(guān)注的事情，局域傾向性的問(wèn)題，或者突發(fā)的嚴(yán)重個(gè)案，都可以拿來(lái)作為主題班會(huì)的主題，以此警醒學(xué)生們吸取教訓(xùn)。同時(shí)，主題班會(huì)的內(nèi)容，一定要適合學(xué)生的心理狀態(tài)、認(rèn)知情況和他們的年齡特點(diǎn)。這里，一定要注意考慮到主題班會(huì)中間的步驟、主題班會(huì)采取的形式等。如果不能做到這些的話，即便學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的主題很感興趣，但是由于受到年齡、認(rèn)知情況等條件的限制，他們也無(wú)法進(jìn)行廣泛的發(fā)散性思考，他們也就沒(méi)有辦法參與到討論思考中。如果這樣的話，主題班會(huì)的教育作用也就無(wú)從談起了。所以，為了使主題班會(huì)的教育作用得到最大發(fā)揮，首先要對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。第二，主題班會(huì)要有系統(tǒng)性。主題班會(huì)的舉行次數(shù)要根據(jù)每個(gè)學(xué)期的實(shí)際情況布置，每次主題班會(huì)的內(nèi)容要根據(jù)當(dāng)時(shí)同學(xué)們的狀態(tài)進(jìn)行布置和調(diào)整。這些，都需要有一個(gè)系統(tǒng)、全面的計(jì)劃。一次主題班會(huì)的組織，并不能解決所有的問(wèn)題，所以，不能夠?qū)⑺械南Ｍ?，都寄托在一次主題班會(huì)之上。在主題班會(huì)結(jié)束之后，要對(duì)要處理的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤處理，直至問(wèn)題的解決。這樣，就可以使得主題班會(huì)的效果最大化、最有效。第三，主題班會(huì)召開(kāi)的時(shí)機(jī)一定要準(zhǔn)確。要把握所有的有利因素，將這些因素最大可能地利用起來(lái)，使得召開(kāi)的主題班會(huì)更加貼合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理。這樣，主題班會(huì)的效果就能夠得到最大化的利用。這就對(duì)教師的能力提出了新的要求。

2.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生踴躍參加。中職院校的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)擁有更強(qiáng)的自主意識(shí)，思想的獨(dú)立性較之從前更強(qiáng)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)社會(huì)上存在的現(xiàn)象，他們會(huì)通過(guò)自己的方法，得出自己的看法和見(jiàn)解。因此，他們也就不愿意別人把思想強(qiáng)行放置于他們之上。在進(jìn)行主題班會(huì)的時(shí)候，他們也會(huì)有更強(qiáng)烈的參與愿望，不愿意做一個(gè)只會(huì)傾聽(tīng)的人。因此，如果在一節(jié)主題班會(huì)上，說(shuō)話表達(dá)想法的大部分都是教師或者班干部的話，大部分的學(xué)生并沒(méi)有得到發(fā)言表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，就會(huì)使得主題班會(huì)的氣氛變得呆板壓抑。這樣的話，教育也就不可能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心。這樣的主題班會(huì)的教育作用是可以想象的，必定是蒼白無(wú)力、軟綿綿、沒(méi)有說(shuō)服力的。但是，如果能夠克服這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自主控制班會(huì)的主題內(nèi)容，能夠自由地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，就會(huì)使得主題班會(huì)的教育效果得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?，這樣的話，不僅能夠使得學(xué)生自我表達(dá)的需要得到滿足，還可以幫助老師營(yíng)造一個(gè)自由包容的課堂氣氛，使得學(xué)生的心理能夠放開(kāi)，使得課堂的環(huán)境更加自由。這樣，教師和學(xué)生的思想就能自由地交流、碰撞、摩擦，最后產(chǎn)生新的思想。這是一種難得的情感體驗(yàn)和感情共鳴。這樣，可以使得教師對(duì)學(xué)生的德育要求更好地被學(xué)生接受。所以，在進(jìn)行主題班會(huì)的時(shí)候，一定要注意保持班會(huì)過(guò)程中的民主和平等的氛圍。要給學(xué)生們自由的表達(dá)空間和時(shí)間，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓每一個(gè)學(xué)生都投入主題班會(huì)的活動(dòng)。

3.發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。主題班會(huì)的組織，一定要教師進(jìn)行掌控。不能夠采用大撒手的方式，讓學(xué)生全盤(pán)接管主題班會(huì)的布置和進(jìn)行工作。學(xué)生這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行時(shí)間的分析和整理。他們看問(wèn)題的目光還不夠深刻透徹，問(wèn)題的分析和處理就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的偏頗。在學(xué)生力有不逮的時(shí)候，教師要及時(shí)出現(xiàn)，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。因此，在主題班會(huì)的主題選擇、形式等問(wèn)題上，都需要老師親自把關(guān)、親自處理，將問(wèn)題處理好，發(fā)揮好教師的幫助輔導(dǎo)作用。

4.主題班會(huì)的形式要多樣化?，F(xiàn)代的中職學(xué)生，往往更加追求獨(dú)立、新穎。他們活潑生動(dòng)，不拘泥于陳規(guī)舊俗。對(duì)于說(shuō)教式的班會(huì)，往往一想到就頭疼。單調(diào)的說(shuō)教，古板的灌輸，就是他們對(duì)班會(huì)課的印象。所以，教師要多動(dòng)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造更加新穎、更加有趣的主題班會(huì)形式，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生不再對(duì)班會(huì)課產(chǎn)生逃避情緒。這一點(diǎn)，是至關(guān)重要的，所有的教師，都應(yīng)該多花花功夫，好好琢磨。主題班會(huì)的德育作用，早就已經(jīng)受到廣大教育界人士的認(rèn)可和稱贊。在新形勢(shì)下，中職院校要更加注重主題班會(huì)的作用，積極行動(dòng)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)。各個(gè)班級(jí)可以將自己獨(dú)特有效的主題班會(huì)課辦成公開(kāi)課，邀請(qǐng)老師們前去參觀學(xué)習(xí)，并且對(duì)他們提出意見(jiàn)和建議。

第6篇：智慧校園智慧管理范文

摘 要 為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，2010年12月我國(guó)相關(guān)部門(mén)頒布了新的《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》和《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》并于2012年1月1日正式實(shí)施。毫無(wú)疑問(wèn)，新實(shí)施的《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》會(huì)對(duì)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理工作產(chǎn)生重大影響，因此本文主要就新會(huì)計(jì)制度的實(shí)施背景和其對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的影響展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞 醫(yī)院 會(huì)計(jì)制度 財(cái)務(wù)管理 影響

一、新《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》頒布和實(shí)施的背景

在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度實(shí)施之前，我國(guó)施行的是于1998年實(shí)施于1999年1月1日的《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》。盡管這一會(huì)計(jì)制度實(shí)施以來(lái)，對(duì)于我國(guó)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理發(fā)揮著重要作用，但是快速發(fā)展的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和不斷完善公共財(cái)政體制以及醫(yī)療衛(wèi)生體制的深化改革決定了舊的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度已不能適應(yīng)我國(guó)公立醫(yī)院改革和我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的需要，并在現(xiàn)實(shí)工作中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下方面：1.舊的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度所涉及的會(huì)計(jì)核算方法不能同我國(guó)不斷完善的財(cái)政制度相配合，不利于醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理和執(zhí)行工作。2.按照舊的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度，我國(guó)醫(yī)院所有的固定資產(chǎn)是不計(jì)折舊率的，反映在會(huì)計(jì)的相關(guān)報(bào)表中的價(jià)值是不變的，然而事實(shí)上醫(yī)院的固定資產(chǎn)是肯定隨著使用而這就的，這樣就不能真實(shí)反映一個(gè)醫(yī)院的資產(chǎn)狀況。3.醫(yī)療和藥品的收支核算不合理。舊的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度沒(méi)有考慮到醫(yī)療人員的腦力付出，結(jié)果導(dǎo)致在會(huì)計(jì)核算醫(yī)療和藥品收支嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，違背真實(shí)狀況。4.醫(yī)療成本難以核算，舊的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度對(duì)有關(guān)核算的要素的定義不合理和不統(tǒng)一，造成醫(yī)院的實(shí)際成本難以核算，不利于醫(yī)院的自身管理和政府對(duì)醫(yī)院的管理。5.缺少一些重要核算項(xiàng)目的統(tǒng)一規(guī)定，舊的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度對(duì)醫(yī)院的科研教學(xué)收支特別是醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)基金缺乏統(tǒng)一規(guī)定，既不利于醫(yī)院的科研水品提高，也容易為醫(yī)院帶來(lái)管理風(fēng)險(xiǎn)。6.舊的會(huì)計(jì)制度中有關(guān)會(huì)計(jì)科目、報(bào)表體系不夠健全。會(huì)計(jì)核算缺少部分科目和內(nèi)容，同時(shí)有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表的結(jié)構(gòu)也不恰當(dāng)，缺少極其重要的現(xiàn)金流量表。正是舊的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度存在各方面的弊端，不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，也為醫(yī)院的財(cái)務(wù)和各方面的管理帶來(lái)不便，社會(huì)各方、醫(yī)院和廣大醫(yī)院會(huì)計(jì)工作人員都呼吁新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度的出臺(tái)，我國(guó)新的《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》就是在這種背景下應(yīng)時(shí)而頒布和實(shí)施。

二、新《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理影響

（一）加強(qiáng)了醫(yī)院成本核算與控制和預(yù)算管理

在新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度中加強(qiáng)了對(duì)公立醫(yī)院的成本核算與控制。新的會(huì)計(jì)制度十分重視對(duì)于醫(yī)院成本的管理，新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度具體規(guī)定了對(duì)成本核算的項(xiàng)目對(duì)象、分?jǐn)偭鞒?、范圍以及成本分析和控制特別是成本管理的目標(biāo)等。這些有關(guān)醫(yī)院成本的具體規(guī)定強(qiáng)有力地支持了醫(yī)院成本核算與控制水平以及財(cái)務(wù)管理水平的提高，同時(shí)也為政府有關(guān)管理部門(mén)進(jìn)行醫(yī)療價(jià)格相關(guān)方面的管理提供了極其重要的參考和數(shù)據(jù)。

同時(shí)，在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度中還強(qiáng)化了對(duì)于醫(yī)院預(yù)算的控制，新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度明確規(guī)定對(duì)醫(yī)院實(shí)行“核定收支、定項(xiàng)補(bǔ)助、超支不補(bǔ)、結(jié)余按規(guī)定使用”的預(yù)算管理辦法，已達(dá)到將醫(yī)院的全部成本納入預(yù)算控制并形成完整的預(yù)算，從而規(guī)范醫(yī)院的日常經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。

（二）完善了會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)報(bào)表體系

新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度將原來(lái)的42條會(huì)計(jì)科目增加到55條，具體為增加11條、調(diào)整12條、刪除1條。在這些增加科目中，新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度在專用基金科目中增加了“醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)基金”明細(xì)科目。醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)基金是指從醫(yī)療支出中計(jì)提專門(mén)用于支付醫(yī)院購(gòu)買醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)發(fā)生的支出或?qū)嶋H發(fā)生的醫(yī)療事故賠償?shù)馁Y金。醫(yī)院累計(jì)提取的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)基金比例不應(yīng)超過(guò)當(dāng)年醫(yī)療收入的1‰-3‰?？梢哉f(shuō)，醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)基金的建立既使會(huì)計(jì)科目達(dá)到了完整同時(shí)也為醫(yī)院規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)提供了支持，為醫(yī)院更好的生存從而為人民提供完善醫(yī)療服務(wù)提供了保障。因此，風(fēng)險(xiǎn)基金科目的增加有著極其重要的意義。

另外一方面，一般來(lái)講流動(dòng)資金是一些單位得出成本信息的重要指標(biāo)，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中流動(dòng)資金對(duì)于一個(gè)醫(yī)院生存起著極其重要的作用,特別是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的大環(huán)境下。而新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度有關(guān)資金流量表的規(guī)定是資金流量表更加完整，同時(shí)也完善了醫(yī)院的報(bào)表體系，同時(shí)這一規(guī)定也讓醫(yī)院的報(bào)表體系適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和日常經(jīng)營(yíng)管理的需要，并進(jìn)一步完善了醫(yī)院的財(cái)產(chǎn)管理體制。

（三）合理調(diào)整藥品收支核算

新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度將藥品收支歸入醫(yī)療收支統(tǒng)一進(jìn)行核算。為了深化醫(yī)藥分開(kāi)的改革，就要不斷減少藥品在醫(yī)院盈利中的比重，這樣做一方面可以降低我國(guó)藥品的價(jià)格和醫(yī)療價(jià)格從而體現(xiàn)我國(guó)公立醫(yī)院的公益性，另一方面使醫(yī)院的藥品收支的以規(guī)范從而體現(xiàn)醫(yī)院的業(yè)務(wù)性。同時(shí)也有利于醫(yī)院形成合理的收入支出的財(cái)務(wù)管理模式。

（四）完善了固定資產(chǎn)的折舊

新的會(huì)計(jì)制度完善對(duì)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊的規(guī)定。在計(jì)提折舊時(shí)，如果是醫(yī)院用自己的資金購(gòu)得的固定資產(chǎn)，則按醫(yī)療成本計(jì)入醫(yī)院醫(yī)療成本核算。而如果固定資產(chǎn)是通過(guò)財(cái)政補(bǔ)助或科教項(xiàng)目資產(chǎn)得來(lái)，則沖減待沖基金。這樣，這一方面確保了醫(yī)療收入和成本的合理，另一方面也為確認(rèn)財(cái)政補(bǔ)助、科教項(xiàng)目資本性支出提供依據(jù)。這樣就可以通過(guò)核算真實(shí)反映出醫(yī)院的資本，從而有利于醫(yī)院的財(cái)務(wù)規(guī)劃和管理。

總之，新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度頒布和實(shí)施,不僅使我國(guó)的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)的發(fā)展潮流，也為我國(guó)進(jìn)一步深化醫(yī)療體制改革打下了基礎(chǔ)。但是，作為一項(xiàng)新的制度，我們要充分認(rèn)識(shí)到其在實(shí)施過(guò)程中將來(lái)遇到的困難，同時(shí)又不能滿足于現(xiàn)狀，要加大對(duì)符合時(shí)代要求的新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度的探索。從而加強(qiáng)我國(guó)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理能力，以適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉啟亮,張雅曼.淺談新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度變化.財(cái)會(huì)通訊.2011(16).

[2]李衛(wèi)斌.淺談醫(yī)院會(huì)計(jì)制度中存在的缺陷及改進(jìn)措施.行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2011(10).

[3]李寧.對(duì)實(shí)施新《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》的幾點(diǎn)思考.行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2011(10).

第7篇：智慧校園智慧管理范文

【關(guān)鍵詞】支氣管哮喘；院前急救護(hù)理；護(hù)理；哮喘發(fā)作

支氣管哮喘是臨床難治的一種疾病，其容易反復(fù)發(fā)生，為慢性呼吸系統(tǒng)疾病。全球每年有18萬(wàn)患者死于哮喘[1]，且由于起病急，患者多無(wú)預(yù)兆，可以在任何地點(diǎn)和任何時(shí)間發(fā)生，導(dǎo)致疾病能夠迅速惡化，死亡率較高[2]。因此，院前護(hù)理對(duì)支氣管哮喘患者急性發(fā)作十分重要。我院在支氣管哮喘院前急救護(hù)理中采用綜合護(hù)理，效果明顯，報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料選擇2009年8月――2012年10月我院收治的80例支氣管哮喘急性發(fā)作患者進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)。根據(jù)就診的單雙號(hào)隨機(jī)分為兩組。對(duì)照組40例，其中男24例，女16例，年齡在18-71歲之間，平均為46.85±7.84歲；病程在1-21年之間，平均為12.62±4.51年；有明確誘因患者27例；從發(fā)病到搶救時(shí)間為0.5-7h，平均為3.96±1.25h。實(shí)驗(yàn)組40例，其中男22例，女18例，年齡在18-72歲之間，平均為46.96±7.15歲；病程在1-22年之間，平均為12.78±4.63年；有明確誘因患者28例；從發(fā)病到搶救時(shí)間為0.5-8h，平均為3.74±1.61h。

兩組患者的基本資料，包括年齡、性別、病程和就診時(shí)間等差異均不明顯，P>0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法對(duì)照組患者給予常規(guī)院前急救措施，護(hù)士在達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)后立即迅速地對(duì)患者的病情進(jìn)行評(píng)估，簡(jiǎn)單詢問(wèn)病史后，立即配合醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行搶救，保持呼吸道通暢，給予半坐位或端坐位[3]，并給予吸氧，迅速地為患者建立靜脈通路，并密切觀察患者病情變化，實(shí)驗(yàn)組患者給予院前急救綜合護(hù)理干預(yù)，護(hù)士的主要護(hù)理內(nèi)容是在對(duì)照組護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：

1.2.1心理護(hù)理護(hù)士在搶救患者的過(guò)程中，要高度重視對(duì)患者給予心理護(hù)理，并注意將心理護(hù)理貫穿在整個(gè)搶救過(guò)程中。護(hù)士要用和藹可親的態(tài)度，鼓勵(lì)和安慰患者，告訴患者已經(jīng)有醫(yī)護(hù)人員在給予其救治，以減輕其對(duì)疾病的恐懼感。在護(hù)理操作過(guò)程中，要告知患者每種藥物的使用目的和取得的效果，讓患者時(shí)刻感受到自己在得到救治，逐漸放松緊張的情緒，產(chǎn)生信賴感和安全感。同時(shí)，護(hù)士還可以使用非語(yǔ)言溝通方法，握住患者的手進(jìn)行支持，撫摸患者的頭部等，使患者精神放松，體會(huì)到護(hù)士對(duì)患者的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。此外，心理護(hù)理中，我們還要求對(duì)患者家屬給予心理干預(yù)，讓患者家屬認(rèn)識(shí)到醫(yī)護(hù)人員正在搶救，使其情緒放松，與護(hù)士協(xié)同鼓勵(lì)和安慰患者[4]。

1.2.2安全轉(zhuǎn)運(yùn)在院前急救護(hù)理中，既往護(hù)士多會(huì)護(hù)士安全轉(zhuǎn)運(yùn)，導(dǎo)致轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中出現(xiàn)混亂。而實(shí)驗(yàn)組我們加強(qiáng)了安全轉(zhuǎn)運(yùn)護(hù)理，為患者和患者家屬做好解釋，詳細(xì)講清楚此時(shí)的病情和轉(zhuǎn)運(yùn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，并告知患者和患者家屬如何進(jìn)行配合。使用擔(dān)架或者靠背保持半坐臥后，固定并搬運(yùn)到救護(hù)車上。注意固定好患者的靜脈通路和氧氣管道，避免牽拉。在轉(zhuǎn)運(yùn)中要與臨床科室取得聯(lián)系，以做好院內(nèi)搶救工作。

1.3觀察指標(biāo)觀察比較兩組患者的焦慮程度和患者的滿意度。調(diào)查項(xiàng)目均在患者病情穩(wěn)定后進(jìn)行。焦慮程度使用國(guó)際通用的焦慮自評(píng)量表SAS，量表滿分為100分，得分在50分以上為有焦慮狀態(tài)。滿意度采用選擇法，由患者自身對(duì)院前護(hù)理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括滿意和不滿意兩項(xiàng)。

1.4數(shù)據(jù)處理本次實(shí)驗(yàn)的所有數(shù)據(jù)處理均采用SPSS19.0軟件包進(jìn)行處理，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α為0.05，以95%為可信區(qū)間，計(jì)算結(jié)果中P

3討論

支氣管哮喘急性發(fā)作是急診的急危重癥之一，其發(fā)作突然，病情在短時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)加重，死亡率較高。因此，加強(qiáng)院前急救護(hù)理對(duì)支氣管哮喘患者十分重要。

我院在院前急救護(hù)理中采用了綜合護(hù)理，是在常規(guī)院前急救護(hù)理中，加強(qiáng)了心理護(hù)理和安全轉(zhuǎn)運(yùn)兩種護(hù)理內(nèi)容。心理護(hù)理中，可以更好地安撫患者的情緒，減少其恐懼心理，讓患者放松心情，相信醫(yī)護(hù)人員的治療，積極配合，可以促進(jìn)護(hù)理工作更好地進(jìn)展，且能夠降低支氣管的痙攣[5]。安全轉(zhuǎn)運(yùn)可以避免轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中的混亂情況，使護(hù)理工作有序進(jìn)行，并避免了導(dǎo)管牽拉扭曲等現(xiàn)象。

從本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，實(shí)驗(yàn)組患者采用了院前急救綜合護(hù)理后，患者的焦慮狀態(tài)降低，滿意度上升，與對(duì)照組比較差異明顯，P

綜上所述，對(duì)支氣管哮喘急性發(fā)作的患者給予院前急救綜合護(hù)理，有助于降低患者的不良情緒，更好地滿足患者需要，符合現(xiàn)代護(hù)理理念。

參考文獻(xiàn)

[1]何少峰，李萍.46例支氣管哮喘急性發(fā)作院前急救分析[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，2008，11（6）：503-513.

[2]程暉.支氣管哮喘院前急救的臨床療效觀察[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2012，09（19）：145-145.

[3]鄺俊，彭發(fā)吉.支氣管哮喘急性發(fā)作患者52例的院前急救分析[J].臨床醫(yī)學(xué)工程，2012，19（6）：929-930.

第8篇：智慧校園智慧管理范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新管理; 高職高專; 科研工作; 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)

一、高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作是興校的基礎(chǔ)工程

( 一) 科研工作有助于教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。科研能力的培養(yǎng)和提升，需要經(jīng)過(guò)教師親身的科研經(jīng)歷，在科研興校實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)科研興師?？蒲锌梢蕴嵘齻€(gè)人學(xué)術(shù)地位和業(yè)內(nèi)知名度，使教師超越“教書(shū)匠”層次，達(dá)到“名師”和“專家”層次; 科研可以使教師滿足成就感層次的精神需求。

( 二) 科研工作有助于提高教育教學(xué)和管理的水平?？蒲泄ぷ骰诒拘５膶?shí)際層次和發(fā)展?fàn)顩r，將科研人員和一線教師雙重角色統(tǒng)一起來(lái)，以科研成果為基礎(chǔ)和支撐促進(jìn)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，通過(guò)各種途徑實(shí)現(xiàn)科研成果向教學(xué)改革的順利轉(zhuǎn)化，并在教學(xué)實(shí)踐中探索更多的科研方向，使課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)也成為教師科研水平提升的可靠來(lái)源。學(xué)校的教學(xué)與科研工作相輔相承，相互促進(jìn)，教學(xué)促進(jìn)科研，科研工作可以有力促進(jìn)教學(xué)工作，科研是培養(yǎng)挖掘成就名師、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、滿足教師成就自我、穩(wěn)定教師隊(duì)伍重要保障，科研( 技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù))是提升學(xué)校社會(huì)學(xué)校美譽(yù)度的主要途徑。

( 三) 科研工作有助于理論與實(shí)踐的結(jié)合。教育理論來(lái)源于教育實(shí)踐，教育實(shí)踐檢驗(yàn)升華教育理論。教師的教育教學(xué)科研實(shí)踐有助于發(fā)現(xiàn)或發(fā)展新的教育理論，任何教育理論，最終都來(lái)源于教育教學(xué)第一線的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師是其實(shí)踐的最后和最佳的裁決者，每個(gè)教師都成為科研共同體的成員。

( 四) 科研工作有助于學(xué)校整體形象的提高?？蒲泄ぷ魇呛饬繉W(xué)習(xí)整體實(shí)力的一個(gè)杠桿，檢驗(yàn)著學(xué)校的教學(xué)水平、科研能力，彰顯著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力?？蒲胸S富學(xué)校的內(nèi)涵，形成辦學(xué)特色，提高學(xué)校整體形象，助推學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作現(xiàn)狀及原因

( 一) 科研水平普遍偏低。高職高專院校工科院校多，比較注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)重視相對(duì)不足，普遍存在學(xué)歷層次不高，科研力量相對(duì)薄弱，高級(jí)職稱的科研骨干稀缺的現(xiàn)實(shí)狀況?？蒲羞x題盲目性較大，科研人員獲得省部級(jí)、國(guó)家級(jí)科研課題的能力不足; 科研隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，課題組成員的隨機(jī)性也很大，集體攻關(guān)的科研能力比較差，課題的持續(xù)研究性不強(qiáng)，無(wú)法申報(bào)大型研究課題項(xiàng)目。另外，橫向經(jīng)費(fèi)偏少，縱向科研經(jīng)費(fèi)渠道單一，重大縱向課題申請(qǐng)受限。有市場(chǎng)推廣價(jià)值的科技成果的轉(zhuǎn)化工作尚待加強(qiáng)，強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)尚處在形成階段。

( 二) 一線教師對(duì)科研工作重視不夠。高職高專院校師生比例普遍比較低，教師忙于繁重的教學(xué)工作，科研意識(shí)不強(qiáng)，能力不足，認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)科研工作表現(xiàn)比較被動(dòng)。科研隊(duì)伍已進(jìn)入年輕化，青年科研人員的學(xué)術(shù)水平和研究能力有待進(jìn)一步提高，缺乏較高學(xué)歷層次的科研人才，客觀上影響了教師從事科研的精力和時(shí)間的投入等。大部分教師從事科研的目的是為了晉升職稱，在選題上重傳統(tǒng)單學(xué)科研究輕新興跨學(xué)科的綜合性研究，科研成果存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重定量考核輕定性考核的傾向等。

( 三) 科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張。高職院校受辦學(xué)層次和體制的影響，申報(bào)獲批的省教育廳、科技廳項(xiàng)目的政府類資金，實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中為零，僅靠校方資助形式進(jìn)行。因此，科研資金嚴(yán)重制約著成果數(shù)量、質(zhì)量的產(chǎn)出。

( 四) 教師科研收入與其工作量不成正比。教師科研需要投入很大的精力和時(shí)間，必要的調(diào)研須外單位的人員配合，需要各種費(fèi)用的支撐以及發(fā)表文章的版面費(fèi)等，即使取得了科研成果，也會(huì)給教師造成一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)大多說(shuō)教師而言，搞科研僅是評(píng)定職稱的需要，一旦完成了評(píng)定職稱的指標(biāo)要求，就萬(wàn)事大吉了，因此就教師科研的動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，科研質(zhì)量很難達(dá)到較高的的層次。

三、高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研管理創(chuàng)新的對(duì)策

( 一) 加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。根據(jù)各個(gè)教學(xué)和職能部門(mén)情況建立科研考核指標(biāo)體系，把科研任務(wù)落實(shí)到部門(mén)和個(gè)人，鼓勵(lì)爭(zhēng)取每年申報(bào)一至兩個(gè)課題項(xiàng)目的立項(xiàng)。擴(kuò)大對(duì)外合作，爭(zhēng)取更多橫向課題項(xiàng)目，切實(shí)提高科研成果數(shù)量和質(zhì)量。每半年對(duì)部門(mén)科研工作管理制度落實(shí)情況、科研交流活動(dòng)情況、課題立項(xiàng)后的進(jìn)展情況等進(jìn)行督促檢查，定期聽(tīng)取匯報(bào)并對(duì)遇到的困難進(jìn)行研究，并及時(shí)幫助解決。每年對(duì)教師科研任務(wù)完成情況進(jìn)行質(zhì)量與數(shù)量的考核，積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷以各類培訓(xùn)為依托，積極參加由省教育廳，省委黨校、本校等組織的各類科研會(huì)議和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)揮科研骨干和科技帶頭人的模范和表率作用，提高教育科研能力，鼓勵(lì)他們?yōu)榭蒲泄ぷ鞫喑鲋饕?、多想辦法、多出成果。

( 二) 提高科研管理效能，完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為先導(dǎo)的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)管理必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)凸顯自身特點(diǎn)，把科研成果的定量考核和質(zhì)量考核并重，推進(jìn)科研管理創(chuàng)新，防止研究課題的低水平重復(fù)。確立質(zhì)量第一的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，以引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，更加注重研究成果的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，建立公正科學(xué)合理的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和考核激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制。

( 三) 積極采取切實(shí)有效的措施，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成骨干科研力量培養(yǎng)和評(píng)選的相關(guān)制度。抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，督促科研人員積極申報(bào)各級(jí)各類課題項(xiàng)目，牢固樹(shù)立精品意識(shí)。對(duì)專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并給予適當(dāng)?shù)目蒲袉?dòng)經(jīng)費(fèi)，以便早出成果。以部門(mén)科技帶頭人為核心，以老帶新，初步形成教師科研梯隊(duì)。實(shí)行對(duì)青年教師的科研指導(dǎo)導(dǎo)師制度，加快青年教師科研能力的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，組織部門(mén)教師多開(kāi)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，盡早實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式、研究經(jīng)驗(yàn)以及年齡性格、工作風(fēng)格、人文素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作奠定人才的隊(duì)伍基礎(chǔ)。

( 四) 強(qiáng)化項(xiàng)目管理工作，切實(shí)提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目的質(zhì)量和水平。高職高專院校要進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化手段，扎實(shí)開(kāi)展立項(xiàng)課題的管理、結(jié)題和成果推廣工作。一是強(qiáng)化項(xiàng)目三級(jí)管理機(jī)制，嚴(yán)把課題政治質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)，及時(shí)催促承擔(dān)單位和課題組按時(shí)、按質(zhì)完成研究任務(wù)。二是組織學(xué)習(xí)落實(shí)《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理、科研誠(chéng)信建設(shè)等工作。三是對(duì)已完成的研究項(xiàng)目，進(jìn)行鑒定結(jié)項(xiàng)，并做好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化工作。

( 五) 凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，杜絕學(xué)術(shù)腐敗。在高職高專院校中要建立健全規(guī)章制度，建立更加合理有效的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。在項(xiàng)目審批、學(xué)術(shù)晉升和考核評(píng)估之前，都需要對(duì)候選人遵守學(xué)術(shù)道德的情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。成立學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，對(duì)有關(guān)學(xué)術(shù)道德的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查，并向校長(zhǎng)提供明確的調(diào)查結(jié)論和處理建議，全面凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。

第9篇：智慧校園智慧管理范文

【關(guān)鍵詞】消毒供應(yīng)中心；醫(yī)院感染；質(zhì)量管理

消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院清洗、消毒供應(yīng)無(wú)菌醫(yī)療物品的科室，凡是臨床使用過(guò)的又可重復(fù)使用的醫(yī)療用品由供應(yīng)室集中洗滌、消毒、包裝、滅菌處理后發(fā)放給臨床科室，供應(yīng)中心的工作以“凈”出“污”入的形式日復(fù)一日進(jìn)行著，因此，加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心質(zhì)量管理，與控制院內(nèi)感染有密切關(guān)系，現(xiàn)從控制院內(nèi)感染的角度，淺談做法與體會(huì)：

①嚴(yán)格的管理制度 建立健全的規(guī)章制度，制訂正規(guī)的工作制度和管理制度，使工作條理化，制度化，是提高工作質(zhì)量、工作效益、防止院內(nèi)感染的重要保證，嚴(yán)格的執(zhí)行消毒、清洗滅菌，保養(yǎng)等各規(guī)章制度，從根本上杜絕了院內(nèi)感染交叉感染的發(fā)生。

②消毒供應(yīng)中心要按功能要求進(jìn)行合理的設(shè)置與布局，并進(jìn)行規(guī)范化管理。我院消毒供應(yīng)中心在門(mén)診大樓后方，四周環(huán)境清潔，無(wú)污染，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域，工作間的設(shè)置分配明確，劃分“三區(qū)”，即去污區(qū)、物品檢查包裝區(qū)及滅菌區(qū)、無(wú)菌物品存放區(qū)，按由污到潔工作流程，采取強(qiáng)制通行的方式，清潔物品、污染物品，推車均有單獨(dú)的出入口。

③器械與敷料的回收、運(yùn)送、分類清洗過(guò)程中存在的感染因素，我院手術(shù)后的器械放在污物回收車密閉經(jīng)污染電梯送入消毒供應(yīng)中心，然后進(jìn)行分類、清洗、包裝、滅菌，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，在清洗過(guò)程中，選擇合適的酶洗劑，應(yīng)為水溶性，掌握酶洗劑的配比濃度與注意事項(xiàng)。對(duì)于有銹跡的器械應(yīng)先除銹，再進(jìn)行清洗保養(yǎng)，對(duì)于清潔后的器械可用低纖維絮擦布或95%乙醇進(jìn)行器械的干燥，不應(yīng)使用自然干燥的方法進(jìn)行干燥，質(zhì)檢組工作人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，器械外表應(yīng)無(wú)血跡、銹跡，清洗不合格的器械應(yīng)重新會(huì)去污區(qū)處理，合格后方能包裝、滅菌，包裝間工作人員應(yīng)認(rèn)真檢查，手洗器械或半自動(dòng)器械應(yīng)盡可能的使用烤箱烘干，防止二次污染，清洗后的器械如不能及時(shí)配包使用，必須及時(shí)滅菌，每次用后的擦布使用后立即清洗或用多酶清洗、消毒并保持干燥。

④重視滅菌的管理，在滅菌期間嚴(yán)格按照滅菌程序，做好滅菌效果的物理監(jiān)測(cè)、化學(xué)監(jiān)測(cè)、生物監(jiān)測(cè)：a、物理監(jiān)測(cè)：每次滅菌均連續(xù)監(jiān)測(cè)并記錄滅菌的溫度、壓力和時(shí)間，觀察溫度和壓力的對(duì)應(yīng)關(guān)系是否符合。b、化學(xué)監(jiān)測(cè)：采用化學(xué)指示膠帶和化學(xué)指示卡監(jiān)測(cè)，每包滅菌包外粘貼化學(xué)指示膠帶，其長(zhǎng)度不少于5cm，敷料包內(nèi)放置1250化學(xué)指示卡，器械包內(nèi)放置1243爬行卡，通過(guò)觀察化學(xué)指示卡顏色的變化，判定滅菌是否合格。BD試驗(yàn)，每日第一鍋空鍋進(jìn)行BD試驗(yàn)，將測(cè)試包呈平放，放置在滅菌器底層排氣管口處，在132度-134度條件下運(yùn)行3.5分鐘，核對(duì)BD測(cè)試專用化學(xué)指示圖顏色變化情況，變色均勻表示冷空氣抽完全，不均勻則表示冷空氣抽不完全，需要進(jìn)行干預(yù)，及時(shí)與設(shè)備科聯(lián)系。c、生物監(jiān)測(cè)：每周監(jiān)測(cè)一次，使用標(biāo)準(zhǔn)生物檢測(cè)包（內(nèi)含嗜熱脂肪桿菌芽菌片），置于滅菌器排氣口上方，經(jīng)過(guò)一個(gè)滅菌周期后在取出標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)包指示菌片，經(jīng)56度±1度培養(yǎng)48h，并設(shè)陽(yáng)性對(duì)照組，判斷是否合格。d、緊急情況滅菌植入型器械時(shí)，在生物PCD中加入第5類化學(xué)指示卡，第5類化學(xué)指示卡合格作為提前放行的標(biāo)志，等生物監(jiān)測(cè)結(jié)果出來(lái)時(shí)及時(shí)通報(bào)使用部門(mén)確保醫(yī)療質(zhì)量安全。e、在日常消毒滅菌過(guò)程中，應(yīng)定期檢查滅菌所有裝置的性能，保證滅菌器的安全性能。f、擺放合理，滅菌包不直接接觸滅菌器的柜壁及門(mén)，最上層滅菌包距離滅菌，盡量做到同類物品同鍋滅菌，大包放上層、小包放下層，敷料包放上層，金屬包放下層。g、加強(qiáng)消毒員素質(zhì)培養(yǎng)，消毒員必須雙證上崗，定期接受院感知識(shí)培訓(xùn)及?？茦I(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，保證消毒員認(rèn)真執(zhí)行操作規(guī)范。

⑤無(wú)菌物品的存放與管理無(wú)菌間有專人管理，人員進(jìn)入通過(guò)緩沖區(qū)，二次洗手、更衣、換鞋方可進(jìn)入，注重手衛(wèi)生規(guī)范的執(zhí)行力、設(shè)計(jì)有雙門(mén)傳遞窗，實(shí)現(xiàn)物品的發(fā)放，按滅菌日期先后存放，每日紫外線消毒，定期做空氣細(xì)菌培養(yǎng)。