工廠獎懲條例精選(九篇)
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第1篇：工廠獎懲條例范文
公司內(nèi)部處罰決定范文1我公司xxx部門xxx員工在上班，利用公司電話無故撥打私人電話。如此個人占用公司資源行為，違反了公司的員工規(guī)定第xxx條，在公司內(nèi)部造成了一定的不良影響。根據(jù)相應規(guī)定，為此公司決定對xxx處以 警告(或元罰款)，以此告示，望以戒之。
xxx(簽署人簽名、蓋章)
20xx年xx月xx日
公司內(nèi)部處罰決定范文23月16日，X X車間員工X X未到公司上班，也未請假，依照公司規(guī)章制度視為曠工一天，將按公司考勤制度進行處罰，望各位員工引以為戒! 相關紀律及獎懲條例
1、 遲到5分鐘內(nèi)罰款3元/次，5-10分鐘罰款5元/次，10-30分鐘罰款10元/次，超過30分鐘扣半天工資。
2、 曠工半天扣1天工資，曠工1天扣2天工資，以此類推。曠工5日以上作自動離職處理。
3、 嚴禁代替他人打卡和委托他人打卡(門口有監(jiān)控、打卡機有攝像頭拍照)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，重罰;并對舉報者給予獎勵。
4、 請假：必須寫請假條，手續(xù)不完或未辦理請假手續(xù)不上班的，一律視為曠工處理。請假1天以內(nèi)(含一天)，由組長直接簽字批準;請假3天以內(nèi)(含三天)，向組長請假，組長簽字后報上一級領導批準;請假3天以上的，向組長請假并報上一級領導交總經(jīng)理批準。
為了塑造我們自己及公司形象，確保車間生產(chǎn)有序、穩(wěn)定、高效進行，及車間現(xiàn)場整潔舒適;請各位員工務必熟讀《員工守則》及《車間6S現(xiàn)場管理制度》，并嚴格執(zhí)行!
浙江旭瑞電子
生產(chǎn)部
公司內(nèi)部處罰決定范文3致：全體員工
由：恒朗國際企業(yè)行政部
呈報：劉總
事項：受到客戶嚴重的投訴
行政部門查實：10月29日寄出去的PO11986船頭辦和PO120xx嘜架，受到客戶嚴重的投訴的部門：外發(fā)部龍松青、跟單部靳呈能、QA吳可英、QC付進清、紙樣房張師傅、裁床何錦成。
所犯過失：1、PO11986船頭辦未經(jīng)檢查質(zhì)量就寄給客戶，寄船頭辦之前理應嚴格檢查質(zhì)量，確保質(zhì)量，有質(zhì)量才又發(fā)展。2、PO120xx嘜架排錯，浪費用料，理應以節(jié)約為主。由此可見，我們要高度重視客戶的滿意程度，客戶就是企業(yè)。
鑒于外發(fā)部龍松青、跟單部靳呈能、QA吳可英、QC付進清、紙樣房張師傅、裁床何錦成受到客戶嚴重的投訴，根據(jù)《各部門職責制度》第二條若頭辦因時間拖長或質(zhì)量問題等受到客戶嚴重投訴的，扣工資50元每次，達三次記曠工一次，記曠工三次作開除處理?，F(xiàn)決定處理如下：
給予外發(fā)部龍松青、跟單部靳呈能、QA吳可英、QC付進清、紙樣房張凡、裁床何錦成在十月份工資里扣除50元，所有員工罰款將會用于員工福利項目上。
恒朗國際企業(yè)(香港)有限公司
東城恒亮服裝廠
東莞市恒朗進出口貿(mào)易有限公司
行政部
簽發(fā)：
公司內(nèi)部處罰決定范文4因近期我公司車間生產(chǎn)的產(chǎn)品,廢品比率比較高,嚴重影響我公司產(chǎn)品總的合格率,極大的增加了公司成本,大大降低了公司的利潤.
第2篇：工廠獎懲條例范文
Abstract: This paper analyzes the current status of human resources and the realistic problems in enterprise human resources management, and puts forward the solution of the problem. Purpose lies in perfecting enterprise human resources management, and people can fully utilize their talents and abilities, and to lay a solid foundation for long period of human resource development and improving the economic benefit of enterprises.
關鍵詞:人力資源;問題及對策
Key words: human resources;problems and countermeasures
中圖分類號:F272.92 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)16-0023-02
0引言
二十一世紀企業(yè)在市場中的競爭,歸根到底是人力資源的競爭。擁有高素質(zhì)的人力資源,并能夠充分地加以開發(fā)和使用,生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品并最終占領市場,是企業(yè)在激烈的市場競爭中取勝的關鍵。中國的企業(yè)改革經(jīng)過承包、租賃、股份合作及近幾年的產(chǎn)權(quán)制度改革,也面臨著調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置、機制創(chuàng)新,參與國內(nèi)、國際競爭的課題,如何加強企業(yè)人力資源管理,提高人力資源管理水平,確保改制后的企業(yè)適應市場競爭,已成為當前企業(yè)面臨的一個嚴峻課題。
1目前企業(yè)人力資源現(xiàn)狀
1.1 企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)不合理一方面低文化、低技能的富余人員大量存在,另一方面高層次、外向型、復合型人才十分短缺,大部分都是初級及未評職稱的人員,學歷在本科以上,職稱是中級則只是極少一部分,既懂生產(chǎn)經(jīng)營、又懂法律、金融證券、社交的復合型人才更是鳳毛麟角。
1.2 企業(yè)科技人員的創(chuàng)新意識不強企業(yè)科技人員的創(chuàng)新意識淡薄,在研究和應用新工藝、新技術、新設備、新材料等方面難于適應形勢發(fā)展的需要。由于受企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革影響,大部分企業(yè)科技人員都在擔心自己的前途命運,沒有思想和精力去搞科研開發(fā)、技術發(fā)明、技術創(chuàng)新、不少生產(chǎn)操作崗位上的職工不是鉆研技術、立足崗位成才,而是一味奔文憑,奔管理崗位。
1.3 企業(yè)高級技術工人奇缺,與企業(yè)的迫切需求極不相稱據(jù)勞動部門統(tǒng)計,我國現(xiàn)有技術工人7000萬人,其中初級占60%左右,中級工占35%,高級工僅占3.5%,而且高級工年齡偏大,頻臨退休年齡,存在斷檔現(xiàn)象,這種結(jié)構(gòu)與企業(yè)的迫切需要極不相稱。一線工人技術水平低直接影響了產(chǎn)品的質(zhì)量,導致了同樣的手表配件,在中國的工廠組裝出來的產(chǎn)品不如在瑞士組裝的產(chǎn)品有競爭力,而中國工廠組裝出來的整車和外國廠家的原裝品質(zhì)量相差甚遠。擺在我們面前的現(xiàn)狀卻令人擔憂:一方面是高級技工嚴重短缺,擁有“絕活”、“特技”的技師和高級技師在技術工人隊伍中微乎其微,企業(yè)雖高薪招聘,但終因市場存量太少而無人應聘。
1.4 當前企業(yè)人力資源管理隊伍素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)與新形勢的要求還不相適應現(xiàn)有管理人員對企業(yè)原有的勞動人事、工資管理等工作比較熟悉,但對現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理知識和理論掌握欠缺,還不能適應現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理工作的需要。
2當前人力資源管理工作中存在的問題
國有企業(yè)雖然經(jīng)過近幾年的改革,在人力資源管理工作中取得一些經(jīng)驗,但仍然普遍存在以下問題:
2.1 在目前的人力資源管理工作中,企業(yè)還沒有樹立“以人為本”的管理理念,沒有將人視為一種資源,不注重發(fā)揮被管理對象的主觀能動性和勞動潛能,是一種傳統(tǒng)的被動型操作性管理。
2.2 “優(yōu)勝劣汰”機制在企業(yè)內(nèi)部競爭中還未完全建立“優(yōu)勝劣汰”只停留在紙上,掛在墻上,用人還是憑關系、企業(yè)想要的人進不來,不想要的人出不去,進來的人又都是領導的親戚朋友,創(chuàng)造不了效益,提高不了效率,其結(jié)果導致企業(yè)整體人員素質(zhì)低下,效益下滑。
2.3 激勵機制不完善現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都鼓勵本企業(yè)員工鉆研業(yè)務,崗位成才,但是具體到落實上,因為激勵機制不完善,又終究難于實現(xiàn),其結(jié)果勢必造干好干壞一個樣、出不出成果一個樣,嚴重影響職工學習技術,鉆研業(yè)務的積極性。
2.4 約束機制不健全現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)非常重視招攬人才,也舍得花費巨資,但招來人才之后卻忽視對人才的約束?；仡櫢母镩_放20年,許多優(yōu)秀的人才都流向了外企和國外,大學生畢業(yè)后先到國企、經(jīng)過三五年的鍛煉,經(jīng)驗豐富了,能力提高了,本事練得差不多了,就跳槽到外企,可以說,國企成了外企的人才培訓基地,例如電信、金融行業(yè),許多優(yōu)秀的人才已流失到了愛立信、摩托羅拉、西門子等大型跨國公司;如果說過去20年流失到外企主要是技術人才的話,那么下一步流失到外企、三資企業(yè)的就是復合型的優(yōu)秀管理人才了。
2.5 部分企業(yè)在人力資源管理上存在著“重關系,輕技能”的傾向部分企業(yè)在實際工作中,重視有領導關系有背景的人員,輕視有真才實學、有能力的員工,其結(jié)果導致大量技術骨干、中堅力量因心里失衡而流失,影響安全生產(chǎn)和工作質(zhì)量,造成企業(yè)生產(chǎn)后勁不足,影響企業(yè)長遠發(fā)展。
2.6 職稱評聘分開尚未落實到位,職稱評定改革工作落后于企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,存在著“高職低能”等現(xiàn)象,專業(yè)技術人員中存在著重視行政職務,輕視技術職務的現(xiàn)象。
3做好當前形勢下企業(yè)人力資管理工作的途徑
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的根本目標是根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要,有計劃地對人力資源進行合理調(diào)配,通過各種途徑為企業(yè)引進各類所需人才,搞好企業(yè)員工教育培訓,采取各種措施,激發(fā)員工工作的積極性、創(chuàng)造性、主動性、促進企業(yè)經(jīng)濟效益的增長,為企業(yè)的長期穩(wěn)定快速發(fā)展進行人力資源的儲備。針對目前形勢下企業(yè)人力資源管理工作中存在的問題,應從以下幾個方面抓好工作。
3.1 重視人力資源管理工作,把對人力資源管理工作的認識提高到一個新的高度企業(yè)決策者要重視人力資源管理工作,摒棄過去那種傳統(tǒng)認識,認為人力資源管理就是一個人事科,只要管好工資、管好考勤、管好勞動紀律就行了,要認識到人力資源管理是企業(yè)管理非常重要的一環(huán)節(jié),根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,它擔負著調(diào)配企業(yè)人力資源的重任,根據(jù)需要培訓和開發(fā)人力資源、采取各種行之有效的辦法,激發(fā)企業(yè)職工的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性,它是企業(yè)各種工作的紐帶,人力資源管理工作做好了,它就可以為企業(yè)各項工作做人才上的支持。
3.2 人力資源管理者應與時俱進,樹立“以人為本”的管理理念
人力資源管理者應與時俱進,緊跟時代前進的步伐,根據(jù)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求以及《中華人民共和國公司法》從事人力資源管理工作,人是生產(chǎn)力諸要素中第一要素,人作為企業(yè)的駕馭者,其主動性、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動和發(fā)揮的程度如何最終決定著企業(yè)的生存和發(fā)展。因此,企業(yè)要樹立“以人為本”的管理思想,高度重視人力資源的合理調(diào)配及其開發(fā)管理。
3.3 提高人力資源管理水平,造就一支高素質(zhì)的人力資源管理隊伍人力資源管理工作者要適應新形勢的發(fā)展,加強自身學習,提高專業(yè)技術水平,熟悉相關法律法規(guī)及提高自身的素質(zhì)和業(yè)務能力,才能更好地勝任人力資源管理任務,最大限度地提高人力資源管理成效。
3.4 創(chuàng)建優(yōu)秀人才脫穎而出的機制企業(yè)要在人力資源管理中創(chuàng)建優(yōu)秀人才脫穎而出的機制,在選人、育人、用人等方面不斷進行改革和探索,建章立制,積極為各類優(yōu)秀人才的選拔、任用、培訓創(chuàng)造條件,不拘一格選人才。特別是在當前形勢下,應打破常規(guī),凡是能獨擋一面,有一技之長,能為企業(yè)創(chuàng)造效益的都應視為人才,并給他們施展才能的空間,逐步在企業(yè)內(nèi)部形成事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的良好環(huán)境,優(yōu)秀人才能夠脫穎而出。
3.5 分層次做好企業(yè)內(nèi)部人才的教育培訓工作根據(jù)企業(yè)的實際情況和發(fā)展需要,專業(yè)技術理論聯(lián)系企業(yè)實際,分層次對企業(yè)管理人員、專業(yè)技術人員和現(xiàn)場操作技術工人進行專業(yè)性的教育和培訓,以提高他們的各自專業(yè)技術能力,更好的開展工作,使企業(yè)能更好地、穩(wěn)定地、持續(xù)的發(fā)展;教育和培訓就是人力資源開發(fā)的重要手段之一,人力資源管理部門要把對員工的教育培訓作為一件大事來抓,扎扎實實做好對培訓工作的管理。
3.6 建立行之有效的激勵與約束機制根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實情況及發(fā)展目標建立一套激勵機制,最大限度的調(diào)動職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性,凡是能為企業(yè)創(chuàng)造效益,擁有一技之長或?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展作出貢獻的人都應當在薪酬、福利、學習與事業(yè)發(fā)展等方面受到相應的獎勵,讓職工在企業(yè)的工作中產(chǎn)生歸屬感、安全感、參與感、滿意感、成就感,從而激發(fā)員工的崗位責任意識,增強自尊心,以提高生產(chǎn)的效率和工作的質(zhì)量。當然,對企業(yè)來說人力資源管理不能光有激勵機制,同時也必須約束機制,前些年,國有企業(yè)不重視激勵機制,出現(xiàn)留不住人的印象;這幾年民營企業(yè)重視激勵機制但是忽視約束機制,其結(jié)果照樣留不住人。所以激勵與約束是統(tǒng)一的,缺一不可,在制定約束機制方面,以下幾點可供參考。
①公司章程約束。任何一個人到企業(yè)來工作(就業(yè)),必須服從于公司章程,公司章程可以從根本上約束工作人員的行為。
②合同約束。任何人到企業(yè)工作,必須簽訂勞動合同,尤其是對一些具有專業(yè)技術特長的人來說,更為重要,在合同期內(nèi)雙方的責任、權(quán)利、義務,必須寫清楚。
第3篇：工廠獎懲條例范文
[論文關鍵詞]中職學校 創(chuàng)業(yè)教育 產(chǎn)學結(jié)合
創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念、新的人才培養(yǎng)模式，中等職業(yè)教育都要借鑒和吸收創(chuàng)業(yè)教育的理念，加強對中職學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應現(xiàn)階段我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。通過產(chǎn)學結(jié)合教學的形式將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個中職教育階段，對提高中職畢業(yè)生的就業(yè)適應性有重要意義。
一、創(chuàng)業(yè)教育的重要性
當前，很多職業(yè)學校都開展校企合作、訂單辦學。廣西紡織工業(yè)學校與企業(yè)的合作更是走在全自治區(qū)中職學校的前列，合作企業(yè)由2004年的一家發(fā)展到現(xiàn)在的十多家，合辦定向培養(yǎng)的冠名班已有二十多個，另有很多企業(yè)提前到學校預訂畢業(yè)生。在這種對畢業(yè)生供不應求的背后，創(chuàng)業(yè)教育仍然相當重要，原因如下:
(一)中職學校應該為社會提供創(chuàng)業(yè)教育的服務
創(chuàng)建和諧社會需要多種人才，自主創(chuàng)業(yè)能緩解國家就業(yè)的壓力。學生及社會人士很多有自己做服裝設計及制作、開辦服裝設計室、經(jīng)營服裝、經(jīng)營紡織品的意愿;也有做織制毛衣、設計及印制圖案的意愿。廣西紡織工業(yè)學校作為廣西唯一的紡織類學校，和中國西南六省唯一的紡織類中等職業(yè)學校，應該為選擇自主創(chuàng)業(yè)的學員提供教育教學，教給其必要的知識和經(jīng)驗。
(二)開展創(chuàng)業(yè)教育能提高畢業(yè)生的就業(yè)適應性
中等職業(yè)教育的重要功能是就業(yè)教育。就業(yè)的形式有多種，不論是哪種就業(yè)形式，都需要從業(yè)者具有創(chuàng)業(yè)精神。中職學校培養(yǎng)學生掌握專業(yè)知識和技能的同時孕育了學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，能提高學生對社會的適應性，提高學生的生存能力、自主能力，使畢業(yè)生就業(yè)路子更多、更廣、更活、更順。
(三)訂單辦學先進學校同樣需要實效的創(chuàng)業(yè)教育
1.實效的創(chuàng)業(yè)教育，為自謀職業(yè)打基礎。有的學生之所以選擇就讀針織工藝、紡織品檢測與貿(mào)易、服裝設計與工藝、服裝制作與營銷、圖案印制技術等專業(yè)，就是考慮這些專業(yè)就業(yè)靈活，可以有多種就業(yè)選擇。但是部分學生不打算去“訂單企業(yè)”，有自己創(chuàng)業(yè)的愿望，原因是:有的學生因身高、健康狀況不理想等種種原因，與企業(yè)進行就業(yè)雙向選擇時落選;有的因年紀太小，當初的職業(yè)定位和就業(yè)選擇不穩(wěn)定，現(xiàn)已發(fā)生變化;也有的因市場經(jīng)濟、人才需求市場等因素的變化想自謀職業(yè);有的學生計劃到企業(yè)工作幾年，有了相關積累、機會合適就創(chuàng)業(yè);也有已就業(yè)的學生，受企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟、人事狀況改變的影響或自身的原因，需要另擇業(yè)。在校得到實效的創(chuàng)業(yè)教育，可提高就業(yè)的靈活度。
2.到企業(yè)工作，需要實效的創(chuàng)業(yè)教育。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，并非將學生都培養(yǎng)成“老板”、“經(jīng)理”，更重要的是培養(yǎng)團隊合作能力、團隊創(chuàng)新精神、團隊創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。學生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，有利于在崗位上創(chuàng)造性地開展工作，創(chuàng)造更多的財富，理解企業(yè)的構(gòu)成和運作，有利于員工之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào)與支持配合，有利于處理好上下級及與客戶、合作企業(yè)的關系;同時了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，也會更加珍惜眼前的工作，更加敬業(yè)。
二、創(chuàng)業(yè)教育的形式
(一)貫穿中職全程多方位進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育
1.入學教育的專業(yè)介紹。使學生初步了解專業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關聯(lián)，運用自行開發(fā)的《職業(yè)生涯規(guī)劃崗位認識交互系統(tǒng)》使學生認識崗位，了解對口專業(yè)所需的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
2.開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程。結(jié)合“文明風采”的“創(chuàng)業(yè)之星”“職業(yè)生活”“我愛我的專業(yè)”征文競賽活動，指導學生根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和個人特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計。
3.課程融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關的內(nèi)容。使學生理解課程內(nèi)容的學習與工作的關系;采用行動導向教學模式，使學生主動參與教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
4.學校及班級的日常管理工作和活動滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。使學生理解一般企業(yè)規(guī)章制度、行為規(guī)范，逐漸培養(yǎng)良好的行為方式、團隊意識、敬業(yè)精神和職業(yè)道德;通過創(chuàng)業(yè)成功與失敗的典型案例分析，使學生理解影響創(chuàng)業(yè)成功的因素。
5.實施“做中學、做中教、做中研”。指導學生開展專題設計、生產(chǎn)產(chǎn)品、銷售等產(chǎn)學結(jié)合教學活動，從中得到就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的學習實踐，撩開創(chuàng)業(yè)的神秘面紗，激發(fā)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)熱情，提升團隊合作意識。
6、頂崗實習前針對不同個體進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)分析引導。幫助學生理性謀劃未來，選擇較匹配的實習企業(yè)和崗位;指導學生在企業(yè)實習注意技術、管理、客戶、關系、渠道、市場風險預測等多方面的學習與積累，為創(chuàng)業(yè)打下基礎。
(二)依托產(chǎn)學結(jié)合教學形式進行創(chuàng)業(yè)教育
按照創(chuàng)業(yè)教育的需求建設實訓基地，設施主要包括兩方面:一部分能滿足生產(chǎn)現(xiàn)場實習，其使用設備、工作氛圍、環(huán)境類似實際生產(chǎn)車間;另一部分能滿足教學講解、實驗、實訓，易拆卸、直觀，利于進行故障排除等訓練。
利用學校實訓基地較完善的實驗、實訓、實習設施，進行理論與實踐一體化教學。指導學生設計與生產(chǎn)各種紡織服裝產(chǎn)品，并將成熟穩(wěn)定的技術和產(chǎn)品推向市場，可加深學生對專業(yè)理論知識的理解，提高學生實際運用能力和動手能力，也使學生得到組織生產(chǎn)與經(jīng)營管理的鍛煉，提高自主創(chuàng)業(yè)的能力與信心。
三、依托產(chǎn)學結(jié)合教學進行創(chuàng)業(yè)教育的探索
(一)建立校內(nèi)產(chǎn)學結(jié)合的教學實訓基地
用于產(chǎn)學結(jié)合的教學實訓基地，設備先進、完善，既是微型的企業(yè)生產(chǎn)車間，也是學校的教室、實驗室、實訓室和實習室。從產(chǎn)品設計到產(chǎn)出成品的實訓基地，能滿足教學、產(chǎn)品試制、小批量加工的要求，不僅可以實施理論與實踐一體化教學，還可以實施與企業(yè)類似的生產(chǎn)、管理與經(jīng)營活動。 轉(zhuǎn)貼于
(二)精選適合生產(chǎn)、教學的產(chǎn)品
利用學校既有教學經(jīng)驗豐富的高級講師，又有來自紡織科學研究所、紡織加工廠、紡織品經(jīng)銷公司的高級工程師、高級技師、經(jīng)濟師的優(yōu)勢，組成團隊，考慮學?，F(xiàn)有教學資源，精選適合生產(chǎn)與教學的產(chǎn)品類別。根據(jù)教學的需要，指導學生設計產(chǎn)品、采購原料、配置工藝、組織生產(chǎn)、監(jiān)控質(zhì)量、推廣產(chǎn)品、核算成本等，使學生從中得到理論學習、實際應用、技能操作、經(jīng)營管理等多方面的訓練。
(三)制訂具體的產(chǎn)學結(jié)合教學方案
為達到預期效果，必須明確教學目標及考核標準，層層細分落實實施產(chǎn)學結(jié)合的教學和生產(chǎn)步驟，引導學生依據(jù)生產(chǎn)流程一步步進行實驗生產(chǎn)，最終親手生產(chǎn)出符合質(zhì)量要求的目標產(chǎn)品。學生在具體的生產(chǎn)過程中能更好地理解產(chǎn)品生產(chǎn)的步驟，在動手的過程中熟悉影響質(zhì)量的因素，更好地掌握質(zhì)量控制的方法。從中獲得知識的提升、成功的體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
(四)模擬企業(yè)的運作與管理
按照企業(yè)的運作模式組織生產(chǎn)，按企業(yè)班組的形式組織活動，營造和弘揚為客戶服務的理念，采用打卡進出考勤，作息時間、紀律要求、安全操作、環(huán)境衛(wèi)生、禁煙禁火及勞動防護措施接近企業(yè)，模擬執(zhí)行相關的獎懲條例;各方面按行業(yè)標準和相應崗位對高素質(zhì)員工的要求來培養(yǎng)、考核、評定學生。使學生理解、適應企業(yè)的運作模式以及管理機制。
(五)循序漸進實施產(chǎn)學結(jié)合的教學
1.采用項目教學，實施由簡到繁的產(chǎn)學教學。對于紡織專業(yè)學生，教師首先指導利用紡織實訓室學擋車;其次利用紡織CAD室、織物打樣室學織物設計打出小樣，學習工藝設計并上機試織與調(diào)試，進行機械維修與設備的保全保養(yǎng)等訓練。進而指導學生自己設計不同原料、不同組織結(jié)構(gòu)的織物，自己配置工藝參數(shù)，上機試織、調(diào)試并進行比較。通過產(chǎn)學結(jié)合的項目教學實踐，學到設計、試織和成本核算等知識應用。
2.多個專業(yè)合作，培養(yǎng)學生產(chǎn)業(yè)鏈意識。紡織、針織、染整、服裝、機電等專業(yè)合作，由紡織品設計專業(yè)學生進行織物設計，紡織、針織專業(yè)進行工藝設計及生產(chǎn)，染整專業(yè)進行染色印花整理，服裝專業(yè)進行成品設計與縫制，機電專業(yè)進行設備維護與維修的一條龍生產(chǎn)的產(chǎn)學結(jié)合教學鏈。由一個專業(yè)帶動多個專業(yè)進行產(chǎn)學結(jié)合教學，促進學校全面開展產(chǎn)學結(jié)合教學。紡織、針織、染整、服裝、機電等專業(yè)合作，有利于學生了解上游產(chǎn)業(yè)與下游產(chǎn)業(yè)的關系，具有產(chǎn)業(yè)鏈意識，培養(yǎng)及提升團結(jié)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，對學生今后的工作和促進經(jīng)濟發(fā)展都有好處。
3.產(chǎn)學結(jié)合教學，體驗創(chuàng)業(yè)。不同專業(yè)，開設設計、制作、銷售一條龍等形式的學習，嘗試將較成熟穩(wěn)定的技術和產(chǎn)品推向市場，專業(yè)知識在實踐中得到運用和發(fā)揮，學生得到組織生產(chǎn)與經(jīng)營管理的鍛煉，提高學生自主創(chuàng)業(yè)的能力與信心。如服裝設計與工藝專業(yè)承接服裝來料的設計加工，改裝、美化衣服;染整技術專業(yè)對外印制個性化的T恤等。
4.模擬創(chuàng)業(yè)+企業(yè)實戰(zhàn)，儲備知識積累經(jīng)驗。根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長，模擬創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)策劃，從創(chuàng)業(yè)項目、企業(yè)類型、核心人員、經(jīng)營范圍的確定到企業(yè)命名、資金來源、客戶分布、經(jīng)營場所、崗位設置、人員聘用、廣告設計、經(jīng)營特色、營銷策劃、成本核算以及采購人員、銷售人員、技術人員、財務人員、車間主任、公司經(jīng)理等人員的工作職責、人員素質(zhì)要求到企業(yè)創(chuàng)辦的手續(xù)、工作的開展及管理等。通過模擬，理解企業(yè)構(gòu)成、管理、用工要求和團隊合作的重要性，促進客觀自我評估，明確努力的方向，對今后就業(yè)很有利。利用周末兼職、假期兼職，從小商品推銷到服裝制作與營銷，熟悉各種職業(yè)特點和自己的能力特點，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;或利用到管理規(guī)范的企業(yè)頂崗實習的機會學習，能得到技術、管理、客戶、關系、渠道、市場風險預測等多方面的學習與積累，有利于今后創(chuàng)業(yè)的定位和啟動、掌控和發(fā)展。
5.產(chǎn)學結(jié)合，提高畢業(yè)生的就業(yè)適應性。產(chǎn)學結(jié)合實施創(chuàng)業(yè)教育，不僅消除學生對創(chuàng)業(yè)的陌生感，增強創(chuàng)業(yè)的自信心，更能激發(fā)創(chuàng)新潛能、提升團隊合作意識、提高綜合能力。到企業(yè)實習的學生和畢業(yè)生適應能力的提高，獲評“崗位能手”、“優(yōu)秀員工”的增多，也促進了校企合作的擴大與發(fā)展，對學校、企業(yè)、學生三方都有利。
