體育田徑培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：體育田徑培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中職體育 田徑教學(xué) 策略

田徑運(yùn)動(dòng)是其他體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是中職體育教學(xué)的重要組成部分，更是公共體育核心課程，對(duì)于增強(qiáng)中職生體育素質(zhì)、提高學(xué)生的意志力、培養(yǎng)中職生的積極人生態(tài)度、推進(jìn)中職體育教學(xué)發(fā)展，起著關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步，必須要對(duì)中職體育田徑教學(xué)做出新的改革，要探討出中職體育田徑教學(xué)的有效策略，全面推進(jìn)中職田徑教學(xué)的開(kāi)展。

一、推行“快樂(lè)”田徑，激發(fā)學(xué)生興趣

有別于其他體育課程，田徑運(yùn)動(dòng)顯得有些枯燥、機(jī)械、缺乏趣味性，對(duì)學(xué)生缺少吸引力。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一種周期性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)田徑項(xiàng)目，體力消耗大、容易疲勞，甚至一些長(zhǎng)跑類的田徑項(xiàng)目，還會(huì)引起惡心、嘔吐、眩暈等不良的身體反應(yīng)，存在危險(xiǎn)性。因此，教師不輕易去排田徑課，不將其作為最佳的鍛煉身體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生也很排斥經(jīng)常練習(xí)田徑項(xiàng)目。田徑活動(dòng)大部分是在室外進(jìn)行，易受環(huán)境條件限制，學(xué)生更喜歡在運(yùn)動(dòng)館內(nèi)進(jìn)行趣味性的體育運(yùn)動(dòng)，如花樣籃球、排球、網(wǎng)球等。因?yàn)閭鹘y(tǒng)田徑的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，加之當(dāng)前興起的各種新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，田徑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)吸引不了中職生的興趣，成為被冷落的體育項(xiàng)目。

興趣是最好的老師。為了改這種受冷遇、坐冷板凳的現(xiàn)狀，中職體育田徑教學(xué)就需要改變策略，引入“快樂(lè)田徑”的教學(xué)思想，讓傳統(tǒng)呆板的田徑運(yùn)動(dòng)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。一方面，要改革現(xiàn)有的教材體系，注重田徑的實(shí)用性和趣味性。另一方面，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，將傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目改頭換面，變革成具備競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、互動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)性等多樣性的體育活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)興趣，讓呆板枯燥的田徑運(yùn)動(dòng)變得時(shí)尚有趣起來(lái)。

如，在跑步教學(xué)中，老師可以設(shè)定很多豐富多彩的跑步訓(xùn)練方法；可以讓學(xué)生排出不同的隊(duì)形，邊跑邊做出各種優(yōu)美的圖案；還可以在跑道上設(shè)置各種障礙物，并組隊(duì)進(jìn)行接力賽；還可以組織火炬?zhèn)鬟f接力賽，模擬奧運(yùn)會(huì)火炬點(diǎn)燃場(chǎng)景。這些豐富多彩、趣味盎然的田徑活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們改變對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的印象，從而積極投入到體育訓(xùn)練中，讓體育課堂變得有效起來(lái)。

二、力促“重要”田徑，扭轉(zhuǎn)師生觀念

在當(dāng)前的中職教育體系中，體育課不是專業(yè)課程，沒(méi)有受到足夠的重視。而田徑更是體育課程中最為冷落的部分。在教學(xué)安排上，中職的田徑課一般是選修的模式，對(duì)學(xué)生的田徑教育培訓(xùn)，處于一種隨意的教學(xué)狀態(tài)。因此，非常有必要在中職廣泛推廣“重要”田徑的概念，扭轉(zhuǎn)師生的田徑觀念，讓田徑運(yùn)動(dòng)從根本上解決發(fā)展的問(wèn)題?；谝陨犀F(xiàn)狀，我們必須從以下幾點(diǎn)著手。

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平

除了專業(yè)課，中職的教學(xué)管理者也要加大投資，重視體育課程，重視田徑項(xiàng)目，投入人力物力，對(duì)校內(nèi)的體育老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提升體育教師的素養(yǎng)和教學(xué)水平。中職體育教師要提高思想認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的意義，及時(shí)跟上時(shí)展，緊隨體育教育的發(fā)展潮流，重視田徑項(xiàng)目，提高田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力。

2.尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際

田徑是一項(xiàng)理論知識(shí)深厚、實(shí)踐操作強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，理應(yīng)將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，要傳授理論知識(shí)，教給學(xué)生一些動(dòng)作要領(lǐng)、安全規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技巧等。讓學(xué)生掌握了田徑運(yùn)動(dòng)技巧，體驗(yàn)到田徑帶來(lái)的樂(lè)趣和實(shí)惠。穿插在田徑教學(xué)中的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生消除了對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際的田徑活動(dòng)，會(huì)讓師生互動(dòng)起來(lái)，相互樹(shù)立田徑“重要”的意識(shí)，讓中職的田徑運(yùn)動(dòng)活躍生動(dòng)起來(lái)。

3.完善考核機(jī)制，推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展

評(píng)價(jià)考核機(jī)制應(yīng)該設(shè)置科學(xué)，對(duì)應(yīng)指標(biāo)要全面，考核的方法和手段要易于操作，考核的形式不能單一、死板。考核的過(guò)程要公開(kāi)、透明，并系統(tǒng)化、常規(guī)化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，從根本上也轉(zhuǎn)變對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的看法，從內(nèi)心重視田徑學(xué)習(xí)。

三、渲染“文化”田徑，贏造學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前中職田徑教學(xué)之所以沒(méi)有取得較大突破，主要原因還在于田徑的文化概念宣傳不足，田徑的文化氛圍沒(méi)有營(yíng)造出來(lái)。根據(jù)筆者的走訪調(diào)查和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中職的田徑文化活動(dòng)很少，主要是校園運(yùn)動(dòng)會(huì)和一些校聯(lián)合田徑賽。教師應(yīng)該重視“文化”田徑，利用各種活動(dòng)、各種方法，在校園內(nèi)營(yíng)造出田徑運(yùn)動(dòng)的文化氛圍，讓學(xué)生在良好的文化田徑環(huán)境中，感受到田徑的意義、樂(lè)趣和幸福。

如組織學(xué)生觀看國(guó)際田徑賽事，也可以利用寶貴的教學(xué)時(shí)間，巧妙設(shè)計(jì)一些田徑運(yùn)動(dòng)小競(jìng)賽，如400米接力賽、跳躍跨欄賽、100米定向跑等等。這些小競(jìng)賽能夠激發(fā)大家的斗志，培養(yǎng)大家的競(jìng)賽精神，使學(xué)生們親身感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)置一些標(biāo)語(yǔ)，宣傳田徑運(yùn)動(dòng)的好處和意義，更可以添置一些田徑運(yùn)動(dòng)的設(shè)備，讓學(xué)生置身于這些運(yùn)動(dòng)器材的環(huán)境中，自然而然地開(kāi)展一些田徑運(yùn)動(dòng)。

四、實(shí)施“多彩”田徑，創(chuàng)新教學(xué)方法

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)條件制約，目前中職體育課堂上采用的田徑教學(xué)方法較為單一和枯燥。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，也沒(méi)有體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也帶動(dòng)不了課堂氛圍，起不到良好的教學(xué)實(shí)效。因此，當(dāng)代中職田徑教學(xué)應(yīng)該以生為本，實(shí)施多彩田徑，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，體現(xiàn)人性化、特色化和現(xiàn)代化的田徑教學(xué)。

教無(wú)定法，多種教學(xué)方式要聯(lián)合采用。除了傳統(tǒng)的重復(fù)訓(xùn)練法和講解示范法，教師可以大膽采用一些新的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、生活化教學(xué)法、探究式教學(xué)法、游戲競(jìng)賽教學(xué)法等。

豐富內(nèi)容，擴(kuò)充田徑項(xiàng)目教學(xué)空間。當(dāng)前，很多中職體育老師對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革和嘗試。越來(lái)越多的體育老師淡化了田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，注重了學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)。他們對(duì)田徑教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和增加，也大膽革新了田徑教學(xué)的模式，并增加了很多趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)一系列的措施促進(jìn)，田徑教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，田徑項(xiàng)目的教學(xué)空間更寬闊。

推行“快樂(lè)”田徑，力促“重要”田徑，渲染“文化”田徑，實(shí)施“多彩”田徑，讓田徑的快樂(lè)洋溢在校園，讓田徑的文化扎根在校園，讓田徑精神傳揚(yáng)在校園，讓田徑的美好留在校園。通過(guò)各種措施，采取各種方法，田徑項(xiàng)目一定能在中職體育教學(xué)活動(dòng)中大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]丘清鋒.中職田徑創(chuàng)新教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（3）.

第2篇：體育田徑培訓(xùn)范文

摘 要 2008年8月8日舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)，2010年11月27日舉辦的廣州亞運(yùn)會(huì)都取得了巨大的成功，是我國(guó)舉辦大型田徑賽事的成功案例。總結(jié)大型田徑賽事競(jìng)賽組織工作的經(jīng)驗(yàn)，給以后的大型田徑賽事競(jìng)賽組織工作帶來(lái)啟示，期望大型田徑賽事的競(jìng)賽組織工作在以后的大型田徑賽事能更好地為田徑運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞 大型田徑賽事 競(jìng)賽組織 問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，由我國(guó)承辦的大型體育賽事逐漸增多、規(guī)模逐漸擴(kuò)大。田徑作為體育賽事金牌第一大項(xiàng)，歷來(lái)受到人們的關(guān)注。國(guó)際田聯(lián)（ IAAF） 技術(shù)代表稱本次賽事競(jìng)賽組織工作“創(chuàng)造了田徑競(jìng)賽組織工作的世界紀(jì)錄”。在 10 天的北京奧運(yùn)會(huì)田徑比賽中，共刷新了五項(xiàng)世界紀(jì)錄，這個(gè)數(shù)字大大超過(guò)了雅典奧運(yùn)會(huì)（ 1 項(xiàng)） ，及悉尼奧運(yùn)會(huì)。2008 年北京奧運(yùn)會(huì)、2010 年亞運(yùn)會(huì)以及 2011 年剛剛結(jié)束的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑項(xiàng)目競(jìng)賽組織巨大成功，是我國(guó)舉辦大型田徑賽事的成功案例。

一、相關(guān)概念

大型田徑賽事，是指在中國(guó)境內(nèi)由中國(guó)田徑協(xié)會(huì)主辦或參與承辦的符合中國(guó)田徑協(xié)會(huì)規(guī)定的各種規(guī)模較大的單項(xiàng)或綜合比賽，國(guó)際或國(guó)內(nèi)的田徑賽事活動(dòng)，[1]包括在中國(guó)境內(nèi)舉辦的由國(guó)際田聯(lián)或亞田聯(lián)主辦的田徑賽事。競(jìng)賽管理，是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織管理者為了有效地實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的目標(biāo)而對(duì)各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)的活動(dòng)過(guò)程。

二、大型田徑賽事組織工作應(yīng)把握的若干問(wèn)題

眾所周知，田徑比賽項(xiàng)目多、參賽人數(shù)多，要想完成一場(chǎng)大型田徑賽事需要各個(gè)方面的保障，僅一流場(chǎng)館設(shè)施是不能完全辦到的。因此，在遵循往屆慣例基礎(chǔ)上，北京奧組委發(fā)揮體制優(yōu)勢(shì)，提出了適合中國(guó)國(guó)情的場(chǎng)館團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu). 在管理上既堅(jiān)持場(chǎng)館團(tuán)隊(duì)垂直管理體系統(tǒng)一指揮，同時(shí)將各項(xiàng)目工作分工至各業(yè)務(wù)口，責(zé)任到人進(jìn)行統(tǒng)籌管理，一元與多元的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出較強(qiáng)的系統(tǒng)性。

（一）正確認(rèn)識(shí)大型田徑賽事的特點(diǎn)

田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)中最古老的項(xiàng)目之一，他賽程長(zhǎng)，項(xiàng)目多，規(guī)模大，管理復(fù)雜。主要包擴(kuò)徑賽、田賽、公路賽跑和競(jìng)走。現(xiàn)代大型體育賽事規(guī)模日益擴(kuò)大，比賽項(xiàng)目多、日程相對(duì)集中，運(yùn)動(dòng)員、裁判員、媒體記者、觀眾來(lái)自不同的地方，對(duì)主辦方來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。比如2008年北京奧運(yùn)會(huì)田徑比賽為期10天，共有47個(gè)比賽項(xiàng)目。有來(lái)自200多個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的兩千多名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，我國(guó)在如此大規(guī)模的賽事中取得了舉世矚目的成績(jī)，共打破5項(xiàng)世界紀(jì)錄，17項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，2項(xiàng)世界青年紀(jì)錄，16項(xiàng)洲際紀(jì)錄，86項(xiàng)國(guó)家（地區(qū)）紀(jì)錄，平2項(xiàng)國(guó)家（地區(qū)）紀(jì)錄，分發(fā)競(jìng)賽信息12000多條，接受和處理了12起申訴和抗議。

（二）設(shè)立競(jìng)賽管理團(tuán)隊(duì)

競(jìng)賽管理團(tuán)隊(duì)是從賽前準(zhǔn)備，賽中工作，及到賽后對(duì)整個(gè)賽事進(jìn)行總結(jié)。他們是大型田徑賽事順利完成的重要保障。因此，競(jìng)賽管理工作的效率直接影響到整場(chǎng)比賽的順利進(jìn)行，是競(jìng)賽組織成功與否的關(guān)鍵。在馬拉松比賽中，團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)馬拉松比賽期間與交通運(yùn)行、屬地管理等部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證賽道暢通等問(wèn)題。信息技術(shù)中心主要負(fù)責(zé)賽前收集有關(guān)競(jìng)賽的各種信息，以便及時(shí)提供給運(yùn)動(dòng)隊(duì)員，并在賽時(shí)建立與國(guó)際田聯(lián)、組委會(huì)與運(yùn)動(dòng)員之間的聯(lián)系。

（三）構(gòu)建高效志愿者團(tuán)隊(duì)

志愿者服務(wù)質(zhì)量是檢驗(yàn)大型體育賽事水平高低的重要因素。田徑比賽分為競(jìng)走、馬拉松、內(nèi)場(chǎng)比賽三個(gè)部分，因此，專業(yè)志愿者需要掌握的服務(wù)知識(shí)更多。一般大型賽事的體育志愿者都來(lái)自舉辦地城市的各大高校，高素質(zhì)的志愿者隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，場(chǎng)館培訓(xùn)，以及競(jìng)賽崗位培訓(xùn)后才得上崗。

（四）建立優(yōu)秀裁判員隊(duì)伍

在大型田徑賽事這個(gè)舞臺(tái)上，運(yùn)動(dòng)員就是主角； 把整個(gè)競(jìng)賽組織過(guò)程作為一場(chǎng)演出，裁判員就是最華麗的演員。裁判員上場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行都受到觀眾的關(guān)注，因此，裁判員作為大型田徑賽事競(jìng)賽活動(dòng)中的重要成員，從選拔、培訓(xùn)、執(zhí)裁等幾個(gè)方面都需要嚴(yán)格把關(guān)。

1.裁判隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從專業(yè)性方面來(lái)看，大型賽事裁判員人數(shù)多，且絕大部分都為從事體育行業(yè)的體育專業(yè)工作者，其中包含教練員、競(jìng)賽管理者及行政管理人員，以及高校及中小學(xué)體育教師，都是長(zhǎng)期從事田徑裁判工作的體育工作者。從裁判隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，結(jié)構(gòu)合理，新老搭配，其中有從事田徑裁判工作多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干力量，也有年輕充滿活力、認(rèn)真學(xué)習(xí)工作的新生力量。從學(xué)歷層次方面來(lái)看，裁判隊(duì)伍中高校教師比例較高，絕大部分畢業(yè)于我國(guó)高等體育院校，學(xué)歷高、專業(yè)性強(qiáng)。

2.樹(shù)立新的執(zhí)裁理念。第一，處理好與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系。裁判員與運(yùn)動(dòng)員要建立平等友好的關(guān)系，這是運(yùn)動(dòng)員公平競(jìng)賽、創(chuàng)造良好賽場(chǎng)氛圍的前提條件。第二，處理好與國(guó)際技術(shù)官員（ITO）的關(guān)系。ITO是國(guó)際田聯(lián)指派來(lái)參與競(jìng)賽工作的人員，對(duì)該項(xiàng)目裁判長(zhǎng)提供必要的支持，保證比賽進(jìn)程完全符合國(guó)際田聯(lián)技術(shù)規(guī)則，技術(shù)規(guī)程和技術(shù)代表作出的有關(guān)規(guī)定，起到了監(jiān)督裁判員執(zhí)裁工作、保證比賽按照競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行的作用。

三、啟示

這些年來(lái)，通過(guò)舉辦大型田徑賽事，給我國(guó)的體育器材帶來(lái)更多走向世界的機(jī)會(huì)。中國(guó)體育健兒在使用中國(guó)自己生產(chǎn)的體育器材取得好成績(jī)的同時(shí)，這些中國(guó)制造的體育器材也贏得了國(guó)際田聯(lián)的認(rèn)可和各代表團(tuán)選手的贊揚(yáng)。目前對(duì)于中國(guó)體育器材公司來(lái)說(shuō)，尋求贊助高水平賽事，努力擴(kuò)大宣傳，讓世界了解自己的產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：體育田徑培訓(xùn)范文

摘 要 長(zhǎng)期以來(lái)，普通高校田徑教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生基本技術(shù)為主，學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)是田徑運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)唯一表現(xiàn)形式，一定程度影響高校田徑教學(xué)發(fā)展。本文則從教學(xué)模式、師資隊(duì)伍及課程評(píng)價(jià)方面分析促進(jìn)高校田徑教學(xué)發(fā)展對(duì)策，望為培養(yǎng)符合時(shí)展人才貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞 高校 田徑教學(xué) 影響因素 對(duì)策

21世紀(jì)，大學(xué)培養(yǎng)也從知識(shí)傳授型向素質(zhì)教育過(guò)渡，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在提升學(xué)生力量、耐力、速度等基本素質(zhì)的功能方面是任何一門(mén)學(xué)科無(wú)法替代的。但傳統(tǒng)田徑教學(xué)無(wú)論是教學(xué)方式還是項(xiàng)目選擇方面都不利于其自身發(fā)展，因此要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬田徑教學(xué)在社會(huì)交往、競(jìng)爭(zhēng)等方面功能，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)高校發(fā)展。

一、普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)各個(gè)高校根據(jù)《普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行研究。然而普通高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在改革中仍存在一些問(wèn)題，如田徑教學(xué)在高校公共體育教學(xué)中仍舊逐步退出了教學(xué)內(nèi)容體系。如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，克服田徑教學(xué)中問(wèn)題及改革田徑教學(xué)方法稱為當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)急需解決的問(wèn)題。雖然部分高校也嘗試進(jìn)行如健康第一、終身體育、快樂(lè)體育等理念改革城市并取得積極成果，但教學(xué)和考核仍受傳統(tǒng)教學(xué)思想為主，阻礙田徑教學(xué)發(fā)展。

二、影響高校田徑教學(xué)發(fā)展因素

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式因素

田徑教學(xué)缺乏對(duì)健身方法和保健知識(shí)的滲透，過(guò)多的傳授基本能力和素質(zhì)訓(xùn)練。而田徑教學(xué)的真正目的在于加強(qiáng)學(xué)生健身觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。由于受傳統(tǒng)觀念影響，在實(shí)際教學(xué)中過(guò)于追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)的系統(tǒng)性和完整性，學(xué)校也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和氣候、地域、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定田徑教學(xué)內(nèi)容，更沒(méi)有重視學(xué)生身心和諧發(fā)展的規(guī)律，“說(shuō)教式”更是大部分高校采用的教學(xué)手段，幾乎沒(méi)有投影、錄像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。

（二）師資隊(duì)伍因素

教師是整個(gè)田徑教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，可以說(shuō)起著舉足輕重的作用。相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，盡管多數(shù)教師已重視開(kāi)展田徑教學(xué)的重要性，然而調(diào)查研究顯示有25.5%的體育教師不愿意上田徑課，認(rèn)為田徑項(xiàng)目授課單調(diào)，完全可以由素質(zhì)練習(xí)取代，學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目也毫無(wú)興趣。再加上教師理論知識(shí)欠缺，多數(shù)教師不了解科學(xué)的健身方法，無(wú)法發(fā)揮田徑教學(xué)在健康教育中的作用，自然會(huì)影響田徑教學(xué)發(fā)展。

（三）田徑課程評(píng)價(jià)因素

當(dāng)前大部分高校采用形成期評(píng)價(jià)和終結(jié)期評(píng)價(jià)，很少在高校評(píng)價(jià)體系中看到對(duì)學(xué)生努力程度及提高幅度的隱性評(píng)價(jià)，過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)達(dá)標(biāo)，忽視學(xué)生自我提高領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、促進(jìn)高校田徑教學(xué)發(fā)展對(duì)策

（一）改革田徑教學(xué)方法

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的橋梁，改革田徑教學(xué)方法是促進(jìn)高校田徑教學(xué)發(fā)展的前提。首先突破傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)模式；將田徑教學(xué)方法的趣味性和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技性相結(jié)合形成健身式教學(xué)模式，為了充分體現(xiàn)田徑課的健身價(jià)值，教材也應(yīng)以健身內(nèi)容為主線，教學(xué)組織方面充分體現(xiàn)多樣性，娛樂(lè)性，趣味性，采取變換活動(dòng)和改變運(yùn)動(dòng)形式的方法。其次重設(shè)教學(xué)目標(biāo)；打破傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式，從競(jìng)技體育的技術(shù)教學(xué)不斷向終身體育過(guò)渡，本著強(qiáng)身健體，促進(jìn)身心健康的目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）打造高效田徑師資隊(duì)伍

在高等體育發(fā)展中關(guān)鍵的一點(diǎn)在于如何建設(shè)一支職業(yè)道德素質(zhì)優(yōu)良，思想政治過(guò)硬即業(yè)務(wù)水平高的體育師資隊(duì)伍。首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍思想道德建設(shè)；高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)定期組織教師接受思想教育工作培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，只有做到愛(ài)崗敬業(yè)才能真正在教學(xué)中發(fā)揮教書(shū)育人的作用。其次提高教師綜合素質(zhì)；體育教師是現(xiàn)學(xué)生終身體育思想理念的傳播者，除了肩負(fù)技術(shù)與技能和理論知識(shí)傳授，還要兼顧學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等教學(xué)任務(wù)，對(duì)此則要求教師在提高專業(yè)文化技能的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)研究能力，擴(kuò)大知識(shí)面，還要在生活中常鍛煉身體，保證在教學(xué)中能以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的體育動(dòng)作進(jìn)行示范講解。

（三）建立科學(xué)的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式和手段、教師及學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于田徑教學(xué)來(lái)說(shuō)積極構(gòu)建“教”與”學(xué)”的評(píng)價(jià)體系，注重教與學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。其中教的評(píng)價(jià)則要求各高等院校根據(jù)實(shí)際情況制定和本校體育教師相符的評(píng)價(jià)方案，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力等方面評(píng)價(jià)。促進(jìn)體育教師能全面發(fā)展。在學(xué)的方面評(píng)價(jià)則將學(xué)生個(gè)體目標(biāo)和進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的需求差異性構(gòu)建評(píng)價(jià)，一方面能減輕身體素質(zhì)較差學(xué)生壓力，更重要是能提高學(xué)生對(duì)田徑課興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)發(fā)展，高校大學(xué)生的價(jià)值取向也發(fā)生一定的變化。不少學(xué)生對(duì)具有休閑性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出極大的興趣，但對(duì)被認(rèn)為“苦、累、臟”等對(duì)體能有較高的要求的田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抗拒。高校應(yīng)設(shè)加快改革傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式，加強(qiáng)田徑師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育田徑培訓(xùn)范文

1當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1田徑教學(xué)內(nèi)容不合理

就目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是一致的，都是以體育競(jìng)技項(xiàng)目為主，把某一個(gè)田徑項(xiàng)目體系作為教學(xué)的主要內(nèi)容，過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的系統(tǒng)性和完整性，只注重對(duì)學(xué)生實(shí)行投、跳、跑等項(xiàng)目的教學(xué)。通過(guò)某一項(xiàng)專業(yè)的競(jìng)技訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握完整的技術(shù)，從而提高學(xué)生的身心素質(zhì)。小學(xué)生的年齡普遍較小，身體素質(zhì)發(fā)育還不完善，再加上體育課程有限，學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間不足，因此，學(xué)生很難在很短的時(shí)間內(nèi)掌握一項(xiàng)完整的技術(shù)。這種教學(xué)忽略了學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，也沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

1.2田徑教學(xué)方法單一

教師在實(shí)施體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，只是單一地追求競(jìng)技項(xiàng)目的系統(tǒng)性和完整性，只重視培養(yǎng)學(xué)生投、跳、跑等動(dòng)作的教學(xué)。這就使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，教學(xué)方法過(guò)易單一，缺乏趣味性。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，主要是以授講為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，這種單一的教學(xué)方法使得很多小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，也沒(méi)有做好教和學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生的主動(dòng)性被忽略。

1.3田徑教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

目前很多小學(xué)對(duì)學(xué)生的體育田徑評(píng)價(jià)，都是把學(xué)生的體能和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能作為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容和考核內(nèi)容，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。很多學(xué)生對(duì)田徑課程的興趣越來(lái)越不高，很多學(xué)生都不喜歡上體育田徑課程。很多學(xué)生認(rèn)為上田徑課程對(duì)于自身沒(méi)有什么好處，而且特別的枯燥乏味。因此，小學(xué)體育課程如何改革田徑教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，教學(xué)課程如何從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，改革教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮好田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用，是當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)急需解決的問(wèn)題。

2小學(xué)體育田徑教學(xué)改革的具體措施

2.1加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革

面對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)中內(nèi)容安排不合理的問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容的改革。首先，教師要以終身體育化作為教學(xué)指導(dǎo)思想。田徑運(yùn)動(dòng)能夠有效和全面地發(fā)展學(xué)生的各種身體素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)的全面提高也可以為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好興趣，選擇自己喜歡的方式參與體育活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛能。其次，教師要實(shí)施生活化和計(jì)劃教學(xué)。在田徑課程教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)中，可以充分挖掘田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的生活和興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，提倡生活化教學(xué)。最后，教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生制定短期、中期、長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷的提高。

2.2創(chuàng)新教學(xué)手段

在實(shí)施體育田徑教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，教師要注重教學(xué)手段的改革。要充分地考慮到小學(xué)生的身體特征，簡(jiǎn)化教學(xué)動(dòng)作，降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)模式。教師要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做到運(yùn)動(dòng)形式娛樂(lè)化、教學(xué)動(dòng)作難度簡(jiǎn)單化，運(yùn)動(dòng)過(guò)程文明化，教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段都應(yīng)該體現(xiàn)出趣味性、人文性以及科學(xué)性。要注重對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用誘導(dǎo)式、啟發(fā)式、提問(wèn)式等多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，還可以適時(shí)地組織一些比賽讓學(xué)生充分地參與到其中，提高學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)體育田徑課程地興趣，從而更好地提高體育田徑教學(xué)質(zhì)量。

2.3改進(jìn)考核體系

目前大多數(shù)小學(xué)關(guān)于體育田徑課程的評(píng)價(jià)，基本上都是采用競(jìng)技體育規(guī)則作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的改革，這種傳統(tǒng)的考核體系已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代教育教學(xué)的要求，因此，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育田徑評(píng)價(jià)系統(tǒng)的改革。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要把過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，注重對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)，打消學(xué)生的畏懼心理，提高小學(xué)生對(duì)體育田徑課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)還要注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性需求和身體特征，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在體育田徑學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。除此以外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，比較枯燥，也比較辛苦，通過(guò)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，合作意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

第5篇：體育田徑培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】田徑訓(xùn)練 特征 發(fā)展趨勢(shì)

作為人類運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史相對(duì)較遠(yuǎn)。同時(shí)也成為了各類運(yùn)動(dòng)會(huì)中不可缺少的項(xiàng)目之一。因此，也受到了世界各國(guó)的關(guān)注與重視，且在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，田徑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了衡量一個(gè)國(guó)家中體育水平的重要標(biāo)志。所以在這種趨勢(shì)的影響下，田徑運(yùn)動(dòng)受到了教育者的重視。

一、田徑訓(xùn)練的特征

（一）認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練的重要性

就現(xiàn)如今的田徑運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，有著十分廣闊的范疇，且在這范疇中還具有著一些不同特點(diǎn)的項(xiàng)目。因此，在這種趨勢(shì)的影響下，也可以將田徑劃分成為了跳躍類、投擲類以及競(jìng)走類等多個(gè)方面。且對(duì)于每一個(gè)分類來(lái)說(shuō)，也都有著不同的訓(xùn)練要求與規(guī)則。就現(xiàn)代的田徑訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，也會(huì)針對(duì)運(yùn)動(dòng)的不同來(lái)制定出專門(mén)的訓(xùn)練計(jì)劃，且在這一計(jì)劃中也涉及到了田徑運(yùn)動(dòng)的技巧以及動(dòng)作等方面，同時(shí)還要求運(yùn)動(dòng)員要保持良好的身體狀態(tài)。

（二）做好對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能上的訓(xùn)練

就現(xiàn)代的田徑訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，體能訓(xùn)練還是一個(gè)全新的領(lǐng)域，但是其重要性已經(jīng)收到了競(jìng)技體育領(lǐng)域中的重視。且就現(xiàn)代的田徑訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，都有針對(duì)體能上的訓(xùn)練。做好體能訓(xùn)練就成為了田徑訓(xùn)練中的主要內(nèi)容之一。且對(duì)于體能訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容上也要從田徑運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及人體肌肉的用力特點(diǎn)等方面來(lái)進(jìn)行分析，制定出滿足人體體能的訓(xùn)練嫩榮。對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，體能中包含了體力、速度以及肌肉等方面的內(nèi)容。因此，在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體能訓(xùn)練的過(guò)程中還要從運(yùn)動(dòng)員的身體情況等方面出發(fā)，以此來(lái)保證訓(xùn)練內(nèi)容的有針對(duì)性。

（三）總結(jié)好運(yùn)動(dòng)技巧

就目前的田徑運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，不論是進(jìn)行跑跳類的運(yùn)動(dòng)，還是進(jìn)行力量類的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行比賽的過(guò)程中存在著嚴(yán)格的要求，且對(duì)于動(dòng)作、呼吸以及速度與力量等方面的運(yùn)用技巧上來(lái)說(shuō)，可以有效提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平。因此，在實(shí)際中訓(xùn)練的過(guò)程中就要總結(jié)好技巧。

（四）做好心理上的訓(xùn)練

田徑運(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)就是為了參加體育賽事，所以對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，不僅受到日常訓(xùn)練中的心理反應(yīng)的影響，還要承受著比賽上帶來(lái)的壓力，只有以健康的心理去參與到體育賽事中去，才能發(fā)揮出最好的水平。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，這種狀態(tài)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)比較嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。只有具備一定的心理應(yīng)激能力，才能在面對(duì)任何事件時(shí)都保持冷靜的態(tài)度以及心境來(lái)解決問(wèn)題。所以可以說(shuō)，心理問(wèn)題是影響運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練與比賽過(guò)程中水平發(fā)展的重要因素之一。因此，將心理訓(xùn)練融入到田徑訓(xùn)練中去是保證運(yùn)動(dòng)員實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

二、田徑訓(xùn)練的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（一）制定出完善的訓(xùn)練方案，提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，遠(yuǎn)動(dòng)員自身的素質(zhì)也在不斷的發(fā)展，科學(xué)的訓(xùn)練方法可以促使運(yùn)動(dòng)員在突破身體極限時(shí)得到支持。所以說(shuō)，有效的訓(xùn)練是保證訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練量的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于運(yùn)動(dòng)醫(yī)療等方面進(jìn)行監(jiān)控可以保證訓(xùn)練的針對(duì)性，同時(shí)也可以挖掘出運(yùn)動(dòng)員的潛能，讓運(yùn)動(dòng)員保持最佳的狀態(tài)。如對(duì)于黑人運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，其脂肪含量相對(duì)較低，骨骼結(jié)構(gòu)也利于進(jìn)行跑、跳等項(xiàng)目，所以也很容易獲得良好的成績(jī)。但是對(duì)于極限來(lái)說(shuō)是相對(duì)在，在進(jìn)化的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)水平也時(shí)在不斷的提高。我國(guó)的田徑想要實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就要堅(jiān)持在科技的引導(dǎo)下，提高訓(xùn)練的水平。

（二）提高教練的能力

想要提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，就要組織進(jìn)行教練員培訓(xùn)工作，同時(shí)還要健全教練員的隊(duì)伍，組織一些優(yōu)秀的人才進(jìn)行培訓(xùn)，其中也就涉及到了對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選材以及育才等方面。此外還要對(duì)教練員的職業(yè)素養(yǎng)以及興奮劑檢查等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）做好人才的培訓(xùn)工作

針對(duì)自身的特點(diǎn)來(lái)制定出相應(yīng)的措施，以此來(lái)促進(jìn)后備人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展。針對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，可以組織接力賽、擴(kuò)展賽等，以此來(lái)吸引初級(jí)的田徑運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)，各地區(qū)中的教育部門(mén)還要加強(qiáng)合作，建立出相應(yīng)的后備人才培訓(xùn)基地，在網(wǎng)點(diǎn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，還要加大對(duì)教練進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)給予資金上的扶持，以此來(lái)提高各地區(qū)中的青少年田徑運(yùn)動(dòng)員。此外，還要開(kāi)展精英教育，定期對(duì)學(xué)校中的田徑隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，形成興趣小組，吸引學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，作為一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以體現(xiàn)出奧林匹克的精神。因此，就要堅(jiān)持從其特點(diǎn)上出發(fā)，找出目前田徑訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題提出解決的方法，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法來(lái)促進(jìn)我國(guó)田徑事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勁松，張雷花.現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要特征及發(fā)展趨勢(shì)芻議[J].速讀（上旬），2014，（05）.

第6篇：體育田徑培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞　體育　課余訓(xùn)練　田徑

中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動(dòng)的一項(xiàng)特殊組織形式與活動(dòng)，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康，我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平，應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑

（一）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證，這是直接困擾田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。

中學(xué)時(shí)期應(yīng)是具有田徑才能的運(yùn)動(dòng)員展露頭腳的時(shí)期，也是運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)具有極為重要的專項(xiàng)訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練量都將大大增加，唯有如此才能為運(yùn)動(dòng)員今后取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而這時(shí)期正是升學(xué)制度下最為繁重的時(shí)期，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會(huì)環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。

（二）地方各級(jí)政府教育部門(mén)對(duì)青少年競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)不重視，是中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因?，F(xiàn)如今，城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后，全民的體質(zhì)測(cè)試水平，特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級(jí)政府及教育的主管部門(mén)對(duì)體育不重視，更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運(yùn)動(dòng)是最為彰顯人的能力與價(jià)值的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受眾廣，參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中，青少年田徑比賽隨意更改，推遲，取消，特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒(méi)有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度，運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性大為挫傷。

（三）各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的積極不高。在青少年體育競(jìng)賽中，球類項(xiàng)目比賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定是根據(jù)本次比賽的等級(jí)和球隊(duì)所獲的名次而定的，其標(biāo)準(zhǔn)是浮動(dòng)的，有太多不確定因素。田徑競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的，成績(jī)是電子計(jì)時(shí)的，都是客觀、準(zhǔn)確的。

（四）教練員工作負(fù)擔(dān)重、專業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練效率低。

現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù)，又要兼顧田徑課余訓(xùn)練；既要上好體育課，提高廣大學(xué)生身心健康，又要選好、訓(xùn)練好運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)潛能，身心疲憊。

二、提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展?！秾W(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。中學(xué)田徑課余訓(xùn)練實(shí)際上就是使具有田徑特長(zhǎng)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)具體形式與內(nèi)容?！瓣P(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個(gè)部門(mén)只有真正認(rèn)識(shí)到改進(jìn)與提高中學(xué)田徑課余訓(xùn)練，不僅是國(guó)家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要，而且也是具有田徑運(yùn)動(dòng)天賦學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心需求。

（二）完善中學(xué)田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度，確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實(shí)。完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有：《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎(jiǎng)懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度，我們不怕訂得細(xì)，細(xì)而不亂、細(xì)而不繁，因?yàn)檫@都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的，都是為確保教練員和運(yùn)動(dòng)員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下，生動(dòng)活潑，科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開(kāi)。

（三）減輕教練員工作負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)要求，核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量，在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對(duì)待。田徑課余訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它與正常體育教學(xué)差距很大，運(yùn)運(yùn)員的肌肉類型，機(jī)能發(fā)展規(guī)律，素質(zhì)敏感期，個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識(shí)。更何況隨著科技發(fā)展，田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封，閉門(mén)造車是絕對(duì)不能的，必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整合原有的訓(xùn)練理論，研究探索適宜不同運(yùn)動(dòng)員，不同項(xiàng)目類型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法，提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。

（四）加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽管理，嚴(yán)格運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽參賽制度，確保競(jìng)賽的公平。

第7篇：體育田徑培訓(xùn)范文

但即使主張廢止該政策的人士也不得不承認(rèn)：憑借高考加分進(jìn)入大學(xué)的考生與其他考生一樣能夠完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，因此，如果僅僅從培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)看，似乎又不存在公平的問(wèn)題，反過(guò)來(lái)，如果那些真正有體育特長(zhǎng)的考生，在高考錄取中，其特長(zhǎng)不能得到體現(xiàn)，這也是一種不公平；另外，由于社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣的，我們往往看到，那些具有特長(zhǎng)的考生，反而比一般考生在畢業(yè)后更受用人單位歡迎。

在沒(méi)有更合理的，更完善的方案取代現(xiàn)行的高考體育加分政策之前，如何確保獲得高考加分的是那些真正有體育特長(zhǎng)的考生，避免在操作過(guò)程中出現(xiàn)少數(shù)人利用暗箱操作漁利的腐敗現(xiàn)象，降低考生參加特長(zhǎng)培訓(xùn)與測(cè)試的經(jīng)濟(jì)成本，才是當(dāng)務(wù)之急。

對(duì)于現(xiàn)行的高考體育加分政策，如果能夠切實(shí)做到“三個(gè)開(kāi)放”，就可以較好的解決的這一政策在以往執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、 加分測(cè)試的過(guò)程向公眾開(kāi)放

盡管不同的省份，關(guān)于體育加分的政策不盡相同，但從加分條件的設(shè)置來(lái)看，都可以分為兩大類，一類是在國(guó)家級(jí)以上比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，不需要另行組織測(cè)試就取得加分資格的，一類是省級(jí)比賽中的優(yōu)勝者或二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，必須通過(guò)統(tǒng)一的測(cè)評(píng)獲得加分資格的，公眾對(duì)第一種情況質(zhì)疑的不多，但對(duì)于第二種情形非議的不少。原因在于二者的權(quán)威性與公正性存在差異，特別是第二類加分項(xiàng)目的所謂“省級(jí)體育比賽”往往是專為加分組織的賽事，其比賽結(jié)果的公信力讓人狐疑。

必須通過(guò)測(cè)試才能獲得加分的類別，其測(cè)試項(xiàng)目也可以分為兩類，一類是定量計(jì)分的項(xiàng)目，考生必須取得規(guī)定的成績(jī)才能獲得加分，譬如田徑項(xiàng)目，對(duì)于這一類項(xiàng)目，公眾質(zhì)疑的相對(duì)要少。另一類是定性計(jì)分的項(xiàng)目，即考生要通過(guò)評(píng)委的主觀評(píng)定計(jì)分，再根據(jù)分?jǐn)?shù)排出名次，獲得規(guī)定的名次才能加分，譬如武術(shù)，健美操之類。公眾對(duì)這類項(xiàng)目的加分意見(jiàn)最大，這是不無(wú)道理的，“近3年來(lái)，湖南參加體育競(jìng)賽優(yōu)勝者測(cè)試的學(xué)生中，像武術(shù)這樣主觀性強(qiáng)的項(xiàng)目，獲得通過(guò)者日漸增多，2008年為 129人，2009年為163人，2010年則達(dá)到267人；而像田徑、游泳等量化性強(qiáng)的項(xiàng)目，總計(jì)獲得通過(guò)的人數(shù)卻連年下降，2008年是 55人，2009年降為38人，2010年為28人?！边@些數(shù)據(jù)就足以說(shuō)明問(wèn)題。

如何提高加分測(cè)試特別是那些主觀性很強(qiáng)的競(jìng)賽項(xiàng)目的公平性與公信力？加分測(cè)試的整個(gè)過(guò)程向社會(huì)開(kāi)放就是行之有效的手段之一，即允許公眾進(jìn)入加分測(cè)試的賽場(chǎng)觀看。既是比賽，就不怕有人觀看，考慮到這樣的賽事民眾的觀賞熱情不高，主管部門(mén)與組織者可以特意邀請(qǐng)部分考生家長(zhǎng)與熱心民眾入場(chǎng)觀看，讓評(píng)委們?cè)诒娔款ヮブ陆o參賽者評(píng)分，條件允許的話，甚至可以在網(wǎng)上直播，接受全社會(huì)的監(jiān)督，這樣，評(píng)委顧及個(gè)人聲譽(yù)與社會(huì)輿論，就不敢胡亂評(píng)分，也就斬?cái)嗔死孑斔偷慕K端環(huán)節(jié)。

二、高考體育加分測(cè)試向當(dāng)年全體考生開(kāi)放

湖南省教育考試院院長(zhǎng)助理劉國(guó)清表示，高考體育加分工作是教育部、國(guó)家體育總局為推動(dòng)中學(xué)體育工作發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉而開(kāi)展的。如果不與高考加分掛鉤，就帶動(dòng)不了學(xué)生參加體育的積極性。比如，在全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，湖南省的武術(shù)和健美操成績(jī)不錯(cuò)，這是因?yàn)檎咝纬闪撕玫娜罕娀A(chǔ)。

但我們同時(shí)看到的另一個(gè)現(xiàn)象是，湖南省各中學(xué)在田徑項(xiàng)目上，所投入的人力物力財(cái)力最多，但全省加分的田徑運(yùn)動(dòng)員卻相對(duì)較少，而在武術(shù)、健美操等評(píng)分主觀性很強(qiáng)的類別中，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)是田徑項(xiàng)目的幾十倍，可見(jiàn)，高考體育加分政策在提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性方面作用有限，效果更是讓人懷疑，為什么？高考體育加分政策在相對(duì)封閉的狀態(tài)下運(yùn)作，致使該政策異化為部分有錢人的游戲，而絕大多數(shù)學(xué)生被排除在游戲之外，恐怕是其中的重要原因之一。

讓人費(fèi)解的是，已經(jīng)上了國(guó)家與地方政府的紅頭文件的體育加分政策，在實(shí)際運(yùn)作中，卻處于半公開(kāi)、半封閉的狀態(tài)，考生特長(zhǎng)培訓(xùn)的聯(lián)系者，更是像鬼子進(jìn)村，打槍的不要，個(gè)中原因不言而喻——居于培訓(xùn)測(cè)試的鏈條上的每一類人，都有各自的利益訴求，而其中某些人的訴求不便公開(kāi)但相互心照不宣，這就是體育加分政策遭到公眾非議的癥結(jié)所在。如何解開(kāi)這個(gè)癥結(jié)，從而消除這個(gè)鏈條上的暗箱操作現(xiàn)象與貓膩？

有效的辦法之一，高考體育加分測(cè)試向當(dāng)年全體考生開(kāi)放，即符合條件的應(yīng)屆高中生只要自愿，都可以參加統(tǒng)一組織的體育加分測(cè)試，測(cè)試的宣傳、報(bào)名、組織工作由高中學(xué)校負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與賽事主管部門(mén)、組織者的無(wú)縫對(duì)接；考慮到參賽的考生數(shù)量可能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上大幅增加，可以適當(dāng)調(diào)整加分的名額，調(diào)整的辦法是：對(duì)于定量計(jì)分的客觀性項(xiàng)目，不做名額限制，只要測(cè)試合格的考生就取得加分資格；對(duì)于定性計(jì)分的主觀性項(xiàng)目，設(shè)置錄取比例，根據(jù)測(cè)試分?jǐn)?shù)從高到低認(rèn)定加分資格。

這樣，學(xué)生在就讀高一時(shí)，就可以做出參加三年之后的體育加分測(cè)試的決定，并早做準(zhǔn)備，這樣，參與的學(xué)生多了，最終有利于實(shí)現(xiàn)制定體育加分政策的初衷——“推動(dòng)中學(xué)體育工作發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉”；同時(shí)徹底打破了體育特長(zhǎng)加分現(xiàn)存的利益鏈，減少中間環(huán)節(jié)，有利于消除該領(lǐng)域的灰色地帶。

三、體育加分項(xiàng)目的考生特長(zhǎng)培訓(xùn)向社會(huì)開(kāi)放。

家長(zhǎng)和考生對(duì)現(xiàn)行體育加分政策的質(zhì)疑，不僅包括特長(zhǎng)加分的真實(shí)性，也包括培訓(xùn)測(cè)試費(fèi)用的畸高，其中相當(dāng)一部分所謂過(guò)關(guān)費(fèi)根本上不了臺(tái)面。這筆費(fèi)用具體怎么分配，只有培訓(xùn)的組織者才清楚，但數(shù)目龐大，讓一般收入的家庭難以承受卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

在體育加分測(cè)向全體考生開(kāi)放后，一些屬于加分項(xiàng)目的體育特長(zhǎng)，考生可以通過(guò)自行訓(xùn)練培養(yǎng)，但是部分加分項(xiàng)目專業(yè)性較強(qiáng)，報(bào)名參加測(cè)試的學(xué)生如果缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，完全依靠自己訓(xùn)練，很難在測(cè)試中勝出，因此，必須將培訓(xùn)費(fèi)用降下來(lái)，讓所有參加培訓(xùn)的學(xué)生能夠承受，這就需要改變現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)制。

如果我們做到了“體育加分測(cè)試向全體考生開(kāi)放”，且實(shí)現(xiàn)了高中學(xué)校與加分測(cè)試的主管者、組織者的對(duì)接，那么，少數(shù)人壟斷培訓(xùn)工作的前提喪失了，這就為建立新的培訓(xùn)機(jī)制——體育加分項(xiàng)目的考生特長(zhǎng)培訓(xùn)向社會(huì)開(kāi)放——?jiǎng)?chuàng)造了條件。

第8篇：體育田徑培訓(xùn)范文

摘 要 中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)主要包含跑步、競(jìng)走、投擲、跳躍和全能等技術(shù)能力。由于一些因素的影響，中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力呈下降的趨勢(shì)，這就要求科學(xué)分析各種影響因素，以提出行之有效的解決對(duì)策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 田徑運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)能力 影響因素 下降 歙縣中學(xué)生

眾所周知，初、高中階段的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)習(xí)壓力較大，體育課就成為調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要手段，同時(shí)也是中學(xué)必修課。然而，由于田徑教師和學(xué)生自身的主觀因素以及教學(xué)場(chǎng)地等客觀因素的影響，中學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力呈現(xiàn)下降的態(tài)勢(shì)，必須根據(jù)各種影響因素，系統(tǒng)提出可靠的解決方案，進(jìn)而逐步提高中學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，為中學(xué)體育教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定穩(wěn)固的根基。

一、中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力下降的影響因素分析

（一）體育教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)直接關(guān)乎教學(xué)效果

迫于初中升高中和高考升學(xué)壓力，為數(shù)不少的學(xué)校輕視體育課，有的學(xué)校的體育課經(jīng)常被文化課所擠占，一定程度上剝奪了體育教師鍛煉自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。一些教師由于自身素質(zhì)不高，在課堂上難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)示范；在教學(xué)方法的革新上缺乏魄力，甚至固步自封，沿襲陳舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不善于總結(jié)和摸索教學(xué)規(guī)律。例如，在田徑課上，體育教師往往看重機(jī)械性地田徑項(xiàng)目訓(xùn)練，缺乏理論說(shuō)教和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，只注重學(xué)生們的訓(xùn)練成績(jī)而不注重長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高。這極大地挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練熱情，使成績(jī)較好的學(xué)生出現(xiàn)迷茫、疑惑的情緒；成績(jī)較差的學(xué)生則會(huì)喪失對(duì)田徑課程乃至體育教師的信心。

除此以外，教師在田徑運(yùn)動(dòng)課的備課方面尚有一些缺陷。一些田徑教學(xué)的熱身準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，且針對(duì)性不夠強(qiáng)烈，基本是訓(xùn)練式的準(zhǔn)備活動(dòng)，與田徑專項(xiàng)缺乏有力銜接，過(guò)渡性延展訓(xùn)練較少，無(wú)法適應(yīng)不同層次學(xué)生訓(xùn)練的需求，學(xué)生也難以短期內(nèi)迅速掌握訓(xùn)練方法以及該項(xiàng)動(dòng)作技能的適應(yīng)性訓(xùn)練辦法。

（二）中學(xué)生普遍缺乏對(duì)田徑教學(xué)的感性重視

中學(xué)生由于多年繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已難以真正靜下心來(lái)享受田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在田徑教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)生片面地注重成績(jī)，膚淺地認(rèn)為只要體育成績(jī)及格了就能順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)大綱中所提到的田徑體能訓(xùn)練目標(biāo)卻少有實(shí)踐。另外，由于不少中學(xué)生習(xí)慣于長(zhǎng)期久坐，體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏專業(yè)的技術(shù)特長(zhǎng)，從主觀上難以形成對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)知和濃厚興趣，甚至對(duì)田徑這門(mén)課程了解得不夠具體、深入。還有一些熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生，由于在訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的情況，在學(xué)習(xí)難度較大的田徑項(xiàng)目時(shí)，常萌發(fā)畏難甚至回避的念頭，例如一遇到跳高、跨欄等項(xiàng)目，不少學(xué)生往往以“身體不適”或“文化課要補(bǔ)習(xí)”為由應(yīng)付了事，造成田徑成績(jī)不達(dá)標(biāo)，田徑運(yùn)動(dòng)能力未見(jiàn)明顯提高，技術(shù)評(píng)定自然不合格。

（三）學(xué)校對(duì)田徑教學(xué)的場(chǎng)館、設(shè)施投入力度過(guò)小

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校常圍繞“升學(xué)指揮棒”開(kāi)展教育教學(xué)工作，同區(qū)域的不同學(xué)校，也熱衷于比拼學(xué)生升學(xué)率。大部分學(xué)校忽略了體育教學(xué)所需場(chǎng)館和設(shè)施的投入，不少學(xué)校所設(shè)置的配套田徑設(shè)施，甚至僅供體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練，忽略了全體學(xué)生的田徑訓(xùn)練需求。一些學(xué)校體育方面的經(jīng)費(fèi)投入?yún)T乏、設(shè)施較為陳舊，缺乏專業(yè)人員定期養(yǎng)護(hù)，直接影響學(xué)生訓(xùn)練的熱情和主動(dòng)性。在許多學(xué)校，一位體育教師要帶6-8個(gè)班級(jí)，在田徑教學(xué)設(shè)施、教師未發(fā)生變化的前提下，學(xué)生訓(xùn)練的次數(shù)顯著減少，無(wú)法形成一定的訓(xùn)練密度。長(zhǎng)此以往，已學(xué)過(guò)的動(dòng)作要領(lǐng)尚未完全掌握，全新的教學(xué)內(nèi)容又接連涌現(xiàn)，到最后盡管什么都學(xué)過(guò)了，但學(xué)生們真正規(guī)范、熟練掌握的內(nèi)容卻少之又少，這就形成了惡性訓(xùn)練。這樣的教學(xué)環(huán)境無(wú)法使讓學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力得到進(jìn)一步拓展。

二、解決學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力下降問(wèn)題的有效對(duì)策

（一）教師要自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)

教師要改進(jìn)田徑教學(xué)方式，適度減少熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，在正式訓(xùn)練開(kāi)始前，加強(qiáng)理論灌輸和要領(lǐng)示范，增強(qiáng)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)田徑課的偏見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)在職體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造一支合格的、高水平的師資團(tuán)隊(duì)，適當(dāng)增加田徑教學(xué)的學(xué)時(shí)，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)善于調(diào)動(dòng)多種感官組織，使其在訓(xùn)練時(shí)緊扣田徑教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，逐步提高運(yùn)動(dòng)技能。

（二）學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)

學(xué)生要自覺(jué)踐行田徑教學(xué)目標(biāo)，不再把田徑教學(xué)作為一項(xiàng)被動(dòng)的任務(wù)，而要將其與文化課程同等對(duì)待。深入領(lǐng)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)理論，善于理解和掌握田徑的基本技術(shù)和技巧。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課改背景下，田徑運(yùn)動(dòng)已成為中學(xué)階段體育的主修課程，同時(shí)也是基礎(chǔ)體育教學(xué)的主干內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)能拓展中W生的活動(dòng)能力，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康、掌握必備的運(yùn)動(dòng)技巧有著積極的推動(dòng)作用，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。必須科學(xué)理性地方分析影響田徑運(yùn)動(dòng)能力提高的各種因素，從而針對(duì)性地解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：體育田徑培訓(xùn)范文

摘 要 田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)易于在群眾中開(kāi)展且健身價(jià)值較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的水平高低也是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)整體運(yùn)動(dòng)水平的標(biāo)志。但是，在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，雖然田徑運(yùn)動(dòng)也得到了快速提升和發(fā)展，但是，競(jìng)技體育與群眾體育也出現(xiàn)了不平衡發(fā)展的問(wèn)題，田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的水平越來(lái)越高，而作為群眾體育的田徑健身運(yùn)動(dòng)卻越來(lái)越受到人們的冷落。高校也是一樣，雖然高校的體育硬件設(shè)施都非常的好，師資力量也比以前有了很大提高，可被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”的田徑項(xiàng)目卻逐漸地被冷落。有些學(xué)校甚至取消了田徑項(xiàng)目的選課，所以普通高校公共課中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起足夠的重視。

關(guān)鍵詞 高校 田徑 教學(xué)

一、前言

田徑運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人們的體質(zhì)，促使體內(nèi)新陳代謝，全面改善人體各器官的機(jī)能，對(duì)神經(jīng)、肌肉、內(nèi)在器官起到全面鍛煉的作用。同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)能夠有效地發(fā)展各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需的素質(zhì)，對(duì)各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的提高起到重要作用，因此田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。因此，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的身體健康發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的作用，田徑課必須開(kāi)設(shè)，而且在體育教學(xué)中應(yīng)突出田徑課的主導(dǎo)地位，對(duì)其考核要采取硬性指標(biāo)。田徑運(yùn)動(dòng)促進(jìn)人體器官機(jī)能的發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)展與完善心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能，使體內(nèi)能量消耗增加，防止人體內(nèi)脂肪儲(chǔ)存過(guò)多；心臟機(jī)能和血液循環(huán)系統(tǒng)得到鍛煉，使心肌逐漸增強(qiáng)，心壁增厚，心臟容積增加，心臟每搏輸出量增加，安靜時(shí)心跳頻率減慢，呼吸肌的力量和耐力得到增強(qiáng)，肺活量加大。

二、高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）田徑項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中普遍遭受冷落。隨著體育教學(xué)思想改革的不斷深入，“終身體育”、“快樂(lè)體育”思想引入教學(xué)中，“三自主”教學(xué)模式的實(shí)施，高等學(xué)校體育課程呈多元化發(fā)展，作為傳統(tǒng)體育教學(xué)重要內(nèi)容之一的田徑，與籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等相比，就顯得比較枯燥且辛苦。從而籃球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、排球、跆拳道、散打、武術(shù)等項(xiàng)目選項(xiàng)的人數(shù)越來(lái)越多，反而高校田徑教學(xué)失去了昔日的主導(dǎo)地位。有些學(xué)校甚至取消了田徑項(xiàng)目的選課，所以普通高校公共課中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起足夠的重視。

（二）高校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示高校辦學(xué)實(shí)力的綜合體現(xiàn)，是一次提升知名度提高宣傳力度的難得機(jī)會(huì)。但是各高?；径际窃谂R近比賽前幾個(gè)月開(kāi)始組隊(duì)集訓(xùn)。參加訓(xùn)練的學(xué)生都是在校的大學(xué)生，其中大多數(shù)學(xué)生從未參加過(guò)系統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生存在著身體素質(zhì)較差，技術(shù)、技能較差的情況和特點(diǎn)。由于課外業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間少，加上學(xué)生的各類活動(dòng)擠占，剩下的訓(xùn)練時(shí)間所剩無(wú)幾，學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)常相互沖突，訓(xùn)練難以保證。田徑訓(xùn)練需要一定的時(shí)間作保證，使田徑訓(xùn)練達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度，但一般各普通高校沒(méi)有專職教練員，教師的訓(xùn)練方法手段陳舊，盲目相信大力量訓(xùn)練的教師大有人在，教師缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生缺乏科學(xué)指導(dǎo)，造成田徑訓(xùn)練苦、累、枯燥、乏味，學(xué)生厭學(xué)厭練現(xiàn)象普遍存在。

（三）據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分在校大學(xué)生比較喜歡的體育運(yùn)動(dòng)有籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、游泳、跆拳道、健身操、瑜伽健身等，田徑運(yùn)動(dòng)幾乎沒(méi)有一席之地。通過(guò)調(diào)查，課外體育鍛煉中，男生喜愛(ài)體育鍛煉的程度高于女生，但是對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值體現(xiàn)認(rèn)識(shí)不足，偏愛(ài)籃球、足球等項(xiàng)目，由于對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作、鍛煉方法的不會(huì)及對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)概念的理解不夠全面造成了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為課外體育鍛煉中“被遺忘的角落”。女生情況更糟糕，女生喜歡活動(dòng)范圍小、占用場(chǎng)地小、激烈性、對(duì)抗性不強(qiáng)，大多與自己形象有關(guān)的健身項(xiàng)目，如健美操、形體訓(xùn)練等，對(duì)田徑的耐力跑如800米、1000米等中長(zhǎng)跑項(xiàng)目表現(xiàn)出厭煩情緒；

三、高校田徑教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容、方法過(guò)于陳舊，主要沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目及訓(xùn)練方法，教材內(nèi)容固定不變，靈活性不夠、個(gè)性化不足，練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，并且運(yùn)動(dòng)技術(shù)的固定形式和單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)都是通過(guò)個(gè)體行為來(lái)完成，從而缺乏趣味性、娛樂(lè)性，容易導(dǎo)致教學(xué)課堂無(wú)生機(jī)和活力。一提到田徑課，似乎跑、跳、投等內(nèi)容，不能兼顧學(xué)生某一方面的興趣，并且這種固定的形式和內(nèi)容以及單一的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力也受到一定的限制，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)田徑教學(xué)課失去興趣。

（二）田徑課教學(xué)形式、內(nèi)容和考核方式

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)體育觀念的影響，田徑課始終圍繞“達(dá)標(biāo)”、“技評(píng)”進(jìn)行，把“達(dá)標(biāo)”作為田徑教學(xué)的唯一目標(biāo)，把本應(yīng)作為健身手段的技術(shù)本末倒置為田徑教學(xué)的目的。而過(guò)分苛求田徑技術(shù)規(guī)范，限制了田徑教學(xué)的健身功能的發(fā)揮，也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑課產(chǎn)生了畏懼心理，從而望而卻步。

（三）受氣候、場(chǎng)地等外部條件制約

因?yàn)樘飶巾?xiàng)目的特殊性，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也有著特殊的要求，在正常情況下，田徑項(xiàng)目授課必須要在室外實(shí)施。假如碰到下雨、降霜或下雪，而室內(nèi)場(chǎng)地又不能使用，則氣候就成為制約學(xué)生進(jìn)行參與田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)的因素。目前的高等院校，雖然都有田徑棚，但是卻名存實(shí)亡，因?yàn)闀?huì)經(jīng)常被武術(shù)、健美操、體育舞蹈以及球類運(yùn)動(dòng)等體育項(xiàng)目所占用，無(wú)法保證田徑課的正常使用，從而使田徑課教學(xué)受到一定的影響。

（四）田徑器材短缺是重要原因

有調(diào)查顯示，部分學(xué)校所擁有的田徑教學(xué)器材數(shù)量不足，僅有少數(shù)大學(xué)田徑器材較齊全，其余學(xué)校器材配備比較簡(jiǎn)單。目前這一現(xiàn)狀嚴(yán)重影響和制約了學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展和普及，使學(xué)生從媒體中觀賞到的田徑運(yùn)動(dòng)與實(shí)際情況形成較大的偏差，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)失去了興趣。當(dāng)然，這也是許多體育教師放棄田徑教學(xué)的原因之一。有的學(xué)校雖然器材稍多，但是學(xué)生在校人數(shù)較多，人均練習(xí)器材較少。因此，場(chǎng)地器材及設(shè)備是阻礙田徑教學(xué)和開(kāi)展的一個(gè)重要內(nèi)容之一。

（五）國(guó)人對(duì)體育的關(guān)注點(diǎn)和媒體輿論導(dǎo)向的影響因素

遇到重大賽事，國(guó)內(nèi)媒體往往是圍著“金牌項(xiàng)目”轉(zhuǎn)，報(bào)道的往往都是那些熱點(diǎn)項(xiàng)目。中國(guó)老百姓對(duì)體育的關(guān)注恐怕還是從“乒乓外交”和“女捧五連冠”開(kāi)始的。一直以來(lái)體育就被國(guó)人賦予了一種特殊的情感與功能，這與輿論的引導(dǎo)和媒體的宣傳是分不開(kāi)的。在耳濡目染下，廣大學(xué)生的體育興趣也就隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，田徑運(yùn)動(dòng)逐漸被冷落。

四、改善高校田徑教學(xué)的途徑

（一）高校體育課的設(shè)置適當(dāng)考慮田徑項(xiàng)目的教學(xué)

學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，導(dǎo)致了田徑運(yùn)動(dòng)越來(lái)越難以大眾化、普及化。因此，高校體育課的設(shè)置在偏重與健美操、球類、武術(shù)、跆拳道、形體等方面的教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)考慮田徑項(xiàng)目的教學(xué)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)是一位“多才多藝”的大師。教學(xué)中正確運(yùn)用各種教法、技巧，才能提高教學(xué)效果。隨著科技發(fā)展，教育事業(yè)不斷前進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)手段逐漸進(jìn)入體育課堂?，F(xiàn)代教學(xué)要求高質(zhì)量、高效率，拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)，應(yīng)該廣泛采用幻燈、錄像、電影、計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性。而且，在現(xiàn)今大學(xué)生身體素質(zhì)下降的情況下，高校更應(yīng)該在教學(xué)、競(jìng)技、課外健身鍛煉大力倡導(dǎo)田徑運(yùn)動(dòng)，改變田徑運(yùn)動(dòng)受冷漠的局面，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。

（二）田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容要注意與學(xué)生的興趣相結(jié)合

田徑課技術(shù)教學(xué)復(fù)雜，對(duì)一些沒(méi)有田徑基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)講，要準(zhǔn)確掌握田徑技術(shù)很難.由于目前體育器材不足，學(xué)生的身體素質(zhì)和性別存在差異，可將學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué).根據(jù)不同的對(duì)象分成幾組，每組以10人左右為宜.對(duì)不同的對(duì)象采取不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的要求，采用不同的教學(xué)組織方法和手段，因人而宜，這樣即能培養(yǎng)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能盡快地掌握不同項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng).在教學(xué)過(guò)程中，教師要有效地控制教學(xué)過(guò)程和教學(xué)程度，定能提高田徑課的整體教學(xué)水平。如，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)追逐跑的興趣顯然比單純的反復(fù)跑要高，其效果也會(huì)提高?？傊d趣可激發(fā)一個(gè)人自覺(jué)積極地參與運(yùn)動(dòng)。在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，反復(fù)練習(xí)某一田徑項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)效果并不理想，但是如果我們?cè)趶氖履骋惶飶巾?xiàng)目教學(xué)時(shí)，能分析其鍛煉身體的因素，并從中引伸、提煉出一些鍛煉身體的手段來(lái)作為田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅提高學(xué)生鍛煉身體的效果，而且由于教學(xué)內(nèi)容的多樣化，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣和積極性。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好和年齡特征等因素。但是注意不能一味遷就學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)上課，過(guò)于遷就學(xué)生的興趣上課其結(jié)果將還是造成大學(xué)生的體質(zhì)下降，耐力和奔跑等人的基本運(yùn)動(dòng)能力下降。

（三）加強(qiáng)對(duì)田徑賽場(chǎng)的硬件設(shè)施

體育場(chǎng)地設(shè)施時(shí)開(kāi)展體育健身活動(dòng)的前提條件，而目前大部分高校都存在體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育健身鍛煉的需要。面對(duì)這棘手的問(wèn)題，各高校應(yīng)加大對(duì)田徑場(chǎng)地、器材配置的資金投入，使學(xué)生一見(jiàn)田徑場(chǎng)地，就有想鍛煉意識(shí)。事實(shí)勝于雄辯，只有當(dāng)切身體會(huì)到參加田徑項(xiàng)目鍛煉對(duì)自身的處

五、總結(jié)與建議

根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。對(duì)我國(guó)高校體育論文教學(xué)改革中普遍存在著的田徑、體操等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容正逐漸被邊緣化的問(wèn)題，應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并有針對(duì)性地采取積極有效的措施，以恢復(fù)田徑課程在體育教學(xué)中的應(yīng)有地位。

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