初中體育教學(xué)新課標(biāo)精選(九篇)

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第1篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中；體育教學(xué)；體質(zhì)

新課標(biāo)下我國(guó)教育部門(mén)出臺(tái)了新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)初中體育教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化和改革，初中體育教學(xué)表現(xiàn)出鮮明的特征，教師應(yīng)該明確自己的職責(zé)，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，做好初中體育教學(xué)改革工作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神，使學(xué)生自發(fā)的參與到體育鍛煉中。

一、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中的特征

1.統(tǒng)一性。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體質(zhì)教育和競(jìng)技體育的觀念在人們的腦海中已經(jīng)根深蒂固了，這就導(dǎo)致人們對(duì)教學(xué)的認(rèn)知過(guò)于局限，過(guò)分強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心健康全面發(fā)展。新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)，更加注重促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，調(diào)體制教育和體育文化內(nèi)涵的統(tǒng)一，并對(duì)體育教學(xué)理論進(jìn)行了拓展和延伸，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，最終實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)更加重視體育實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的健康性，并對(duì)體育課程內(nèi)容、課程方法和課程目標(biāo)進(jìn)行整合，有效實(shí)現(xiàn)了初中體育教學(xué)實(shí)用性和可持續(xù)性的高度統(tǒng)一。

2.多樣性。

新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)更加關(guān)于學(xué)生的地區(qū)差和個(gè)體差異，確保所有學(xué)生都能從體育課程中受益，教師根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生間的差異，針對(duì)性的對(duì)體育課程內(nèi)容和和課程目標(biāo)進(jìn)行選擇，采用科學(xué)有效的體育教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的體育教育和健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。教師作為體育教學(xué)的媒介，及時(shí)更新體育教育信息，并以自身的工作經(jīng)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出適合學(xué)生的健康培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展具有趣味性和科學(xué)性的多樣化文化體育活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了新課標(biāo)下初中體育教學(xué)多樣化的新局面。

二、新課標(biāo)對(duì)初中體育教師的要求

1.明確自身職責(zé)。

初中體育教材對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教師應(yīng)該以新課標(biāo)下的初中體育教材為基礎(chǔ)，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行答疑解惑。新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生思維活躍、身體健康。教師要明確自身職責(zé)，時(shí)刻更新自己的教學(xué)觀念，使其跟上時(shí)展的步伐，在體育教學(xué)中要和其他基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)一樣，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能的重要性，并樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2.重視以身示范。

基于新課標(biāo)的初中體育教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行改革，不斷增強(qiáng)自己的知識(shí)面，采用多樣化的教學(xué)手段滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，教師在初中體育教學(xué)中可以采用多媒體輔助教學(xué)手段，使學(xué)生更好的掌握體育技能。這就要求教師在初中體育教學(xué)中要做到以身示范，突出重點(diǎn)，并確保自己的示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這樣才能使學(xué)生的注意力高度集中。新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)要求教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，體育教學(xué)要重視、集思廣益，增強(qiáng)教師和學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)方法

1.重視體育教學(xué)。

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，體育課程大多不受重視，現(xiàn)代教育工作中體育教學(xué)具有十分重要的作用，尤其是新課標(biāo)下的體育教學(xué)。教師應(yīng)該重視體育教學(xué)，努力研究有效開(kāi)展體育課程教學(xué)活動(dòng)的有效性，重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面提升，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，將體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

2.加大體育教學(xué)資金投入。

學(xué)校在初中體育教學(xué)中也扮演著重要的角色，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，校方應(yīng)該加大對(duì)初中體育教學(xué)的資金投入，結(jié)合體育教學(xué)和文化教學(xué)的特征，根據(jù)實(shí)際需求，購(gòu)置必須的體育器材，并安排專(zhuān)人對(duì)體育器材進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，使其在體育教學(xué)中得到充分應(yīng)用，有效實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。

新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，針對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好的差異，因地制宜、因人施教，確立正確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念，并掌握扎實(shí)的體育技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，以提高學(xué)生的終身體育精神。因此，新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，使體育教學(xué)跟上時(shí)展的潮流，并為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.根據(jù)教學(xué)環(huán)境具體探討備課。

教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱(chēng)為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。所以，在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。在備課時(shí)要提倡集體備課，在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面允許各持己見(jiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許試驗(yàn)，暫時(shí)不能統(tǒng)一的意見(jiàn)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的討論研究，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出教案。另外，教師應(yīng)集體進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。集體備課、觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應(yīng)積極參與。

總結(jié)：

新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，參照新課標(biāo)的實(shí)際要求，對(duì)初中體育教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用科學(xué)健康的方法進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握正確的體育鍛煉方法，從根本上提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆敏杰.新課標(biāo)下良好體育課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造――以初中體育課堂紀(jì)律為視角[J].運(yùn)動(dòng).2011（14）.

第2篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育教學(xué) 改進(jìn)策略

步入21世紀(jì)，中國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)入了素質(zhì)教育新時(shí)代，各類(lèi)從事教育事業(yè)的單位都在為做好學(xué)生的素質(zhì)教育而做出自己的努力。在新課程提倡的素質(zhì)教育過(guò)程中，體育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)改革的主渠道，是素質(zhì)教育改革必不可少的一門(mén)學(xué)科，已經(jīng)由應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。怎樣才能讓體育課的教學(xué)氛圍變得輕松、活潑、快樂(lè)，并且讓學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，獲得健康，已經(jīng)成為初中體育教學(xué)改進(jìn)的趨向性策略。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)

初中的體育教育主要是由體育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大部分組成，其目標(biāo)和任務(wù)就是向?qū)W生傳授科學(xué)的健身知識(shí)技能和幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能，所以，從廣義上來(lái)講，學(xué)校開(kāi)展體育教育是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的情趣，在體育鍛煉中鑄就堅(jiān)強(qiáng)的意志，并在體育活動(dòng)中發(fā)展良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康和發(fā)展。因此，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)講，在通對(duì)體育課學(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)要達(dá)到以下四個(gè)基本的目標(biāo)：

首先，體能的提升，讓身體擁有良好的適應(yīng)能力，不管是面對(duì)環(huán)境氣候改變的差異抑或是面對(duì)疾病的預(yù)防能力和康復(fù)能力，身體適應(yīng)能力的彈性空間較大；其次，在體育教學(xué)過(guò)程中正確地掌握運(yùn)動(dòng)技能，并學(xué)會(huì)通過(guò)它來(lái)提升自己工作或勞動(dòng)的效率，進(jìn)而提高生活質(zhì)量；再次，科學(xué)的運(yùn)用健身知識(shí)，提高智力水平，培養(yǎng)體育素質(zhì)；最終，培養(yǎng)正確的社會(huì)情感，通過(guò)對(duì)自身的不斷深入、不斷認(rèn)識(shí)和不斷完善，從而形成民主公平的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

初中的體育教學(xué)分為兩個(gè)部分：理論課和實(shí)踐課。其中理論課并沒(méi)有形成完整的系統(tǒng)，并且在知識(shí)闡述方面極其的抽象、深?yuàn)W，讓學(xué)生難以理解。而實(shí)踐課的主要內(nèi)容包括有列隊(duì)、體操和民族傳統(tǒng)體育等等。因此，想要根據(jù)已有的體育運(yùn)動(dòng)器材和學(xué)生人數(shù)安排教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容并要求達(dá)到教學(xué)大綱的要求，難度是很大的，甚至是沒(méi)有完成的可能。體育課通俗的來(lái)講就是身體的活動(dòng)課，它發(fā)展的好壞是根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)而定的，也就是說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)好壞直接決定了身體活動(dòng)起點(diǎn)的高低，要讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生同時(shí)掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)體育教師而言，其難度可想而知。體育課的隨意性很大，體育課主要的教授場(chǎng)所是在室外，條件限制比較多，比如說(shuō)活動(dòng)場(chǎng)地的大小、天氣的好壞、運(yùn)動(dòng)設(shè)備的多少、等等。鑒于此類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生的身體在體育課的課堂上并不能得到充分的鍛煉，至于教材的內(nèi)容更是無(wú)法實(shí)現(xiàn)了?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展 提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會(huì)進(jìn)一步指出“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。勞動(dòng)者的素質(zhì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用程度產(chǎn)生直接影響，而提高勞動(dòng)者素質(zhì)最重要的階段就是基礎(chǔ)教育階段。所以，體育教學(xué)改革必須要與素質(zhì)教育相適應(yīng)，體育教學(xué)改革也是勢(shì)在必行的。

三、體育教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想

隨著社會(huì)物質(zhì)生活的不斷改善，物質(zhì)文化生活水平也在不斷的提高，人們的生活方式產(chǎn)生極大的變化，特別是近些年來(lái)，運(yùn)動(dòng)健身已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

（二）以學(xué)生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的最高宗旨和核心理念就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。所以，在體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）轉(zhuǎn)化角色，建立新型師生關(guān)系

新課程改革和教學(xué)改革能夠得以有效的實(shí)施，其前提條件就是在教學(xué)過(guò)程中在師生之間建立起一種和諧民主、相互尊重、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）靈活的運(yùn)用各類(lèi)教法，做到因材施教

新課程中提到的教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是師生間相互交往、共同進(jìn)步的過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的對(duì)立性和自主性進(jìn)行培養(yǎng)，并且對(duì)于特長(zhǎng)不同、基礎(chǔ)不同的學(xué)生，要靈活慎重的選擇教法，在教授知識(shí)的同時(shí)又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（五）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建心的教學(xué)結(jié)構(gòu)

我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是來(lái)自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式就是：開(kāi)始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分，此類(lèi)教學(xué)模式的組織形式僵硬死板，其教學(xué)的目標(biāo)也是單一的，完全忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異性和個(gè)人能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，比如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般都是采用慢跑，跑完之后做徒手操，而且無(wú)論是針對(duì)什么樣的課題，其形式都沒(méi)有變。這種模式固定的教學(xué)結(jié)構(gòu)限制了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間，也阻礙了學(xué)生之間的交流與合作，會(huì)讓學(xué)生對(duì)上體育課失去熱情，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，運(yùn)用新型的教學(xué)方法，挖掘教材的引申意義，培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，造就“德育、智育、體育”全面發(fā)展的新型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任新林. 在新課標(biāo)背景下的初中體育教學(xué)[J]. 試題與研究：新課標(biāo)論壇，201214.

第3篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)新課程改革；培養(yǎng)學(xué)生；教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素，面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn)，如何抓住新課標(biāo)的理念實(shí)質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)豐富多彩，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、突破傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類(lèi)，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來(lái)隨著“音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教師教學(xué)方法觀念的現(xiàn)代化

1.要注重學(xué)生良好情感體驗(yàn)的獲得。在新課程全面實(shí)施條件下，要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識(shí)，通過(guò)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，歸根揭底還是要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，如，在長(zhǎng)跑時(shí)只是簡(jiǎn)單的跑，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，但加些人文感情如“迎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”就會(huì)取得不同的教學(xué)效果。

2.要提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考。教學(xué)方法應(yīng)能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個(gè)學(xué)生都能充分的運(yùn)動(dòng)，在生理上獲得，在心理上獲得滿(mǎn)足、社會(huì)適應(yīng)能力提到提高；都能學(xué)到新知識(shí)，并在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上有所提高。初中學(xué)生大多具備一定的運(yùn)動(dòng)能力及經(jīng)驗(yàn)，并且自認(rèn)為有一些適合于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣在學(xué)習(xí)的興趣上有較高的積極性因而學(xué)得更好，如在七年級(jí)投準(zhǔn)教學(xué)中，教師講授了投準(zhǔn)的基本原理并提供了幾種投準(zhǔn)的方法后，讓學(xué)生通過(guò)選擇教師提供的方法及自己的學(xué)習(xí)方法使大部分同學(xué)都能夠得到自己希望的結(jié)果。

3.要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)方法不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間和想象的空間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象敢于行動(dòng)的好習(xí)慣，在對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析時(shí)允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，抒發(fā)不同的感受，認(rèn)可并承認(rèn)學(xué)生能力上的理解，提高學(xué)生的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)的熱情的提高。

4.要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。初中學(xué)生已具備一定的自我學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要；就象我們教會(huì)學(xué)生運(yùn)球并不難，但是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣打好籃球卻很難，教師應(yīng)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，注重與學(xué)的學(xué)習(xí)方法方式能力等結(jié)合，同樣，在以提高學(xué)生身體健康水平的教學(xué)活動(dòng)中，教師教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教師教學(xué)方法選擇的創(chuàng)新化

1.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。運(yùn)動(dòng)技能不但是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的體育與健康學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，而且是達(dá)成其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本途徑。如何創(chuàng)造新的教學(xué)方法以適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求呢？北師大學(xué)者賈齊老師提出了“曲線(xiàn)式教學(xué)”的構(gòu)想，教師可以有意識(shí)地設(shè)置一定的運(yùn)動(dòng)情境或運(yùn)動(dòng)課題，學(xué)生表面上看是循著一條曲線(xiàn)學(xué)習(xí)技能，導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)技能獲得效率方面的損失，但是這種損失在另一方面，卻通過(guò)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)這一教育意義上的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)得到回報(bào)。“曲線(xiàn)式教學(xué)”為改變傳統(tǒng)的傳授教學(xué)方法，為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，以學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚(yáng)。也為改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的技能教學(xué)方法提供了思路。

2.拓展和改造過(guò)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教材時(shí)教學(xué)方法的創(chuàng)新?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這就意味著教師可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生、教師的實(shí)際情況選取不同的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。如在教學(xué)中引進(jìn)軟式排球運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同重量的軟式排球，同時(shí)規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)因傳球不好而使比賽經(jīng)常中斷，可以采用球一次著地后再擊球的方法；也可以一個(gè)人連擊兩次球。在技能學(xué)習(xí)上，先從比賽開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)比賽理解技術(shù)的意義，并自然地掌握技能；當(dāng)學(xué)生的技能沒(méi)有明顯提高時(shí)，就通過(guò)改變規(guī)則的方法對(duì)學(xué)生技能進(jìn)行誘導(dǎo)。場(chǎng)地可用羽毛球場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行比賽和教學(xué)，網(wǎng)高是可以任意改變的。通過(guò)這樣的創(chuàng)新教學(xué)使不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也能愉快的運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且體會(huì)到人與人、隊(duì)與隊(duì)在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系及規(guī)則的意義等。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育師教學(xué)方法運(yùn)用的個(gè)性化

1.尊重學(xué)生個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生都有不同于他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。這意味著我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。筆者在體育教學(xué)中尊重學(xué)生的身心的差異，并把它視為一種亟待開(kāi)發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，在備課中努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的針對(duì)性，使每個(gè)學(xué)生有不同程度的提高。

第4篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；興趣；培養(yǎng)

如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的體育興趣呢？這是我們廣大體育教師面臨的一個(gè)主要問(wèn)題。根據(jù)新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想和學(xué)生身心發(fā)展的需要，學(xué)生在體育活動(dòng)中應(yīng)做到互相幫助，樂(lè)于參與同伴的活動(dòng)，愿意將自己的所學(xué)教給同伴，向同伴展示，愉快地參與到體育活動(dòng)中，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

1 教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握技能、增強(qiáng)體質(zhì)、完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，把被動(dòng)的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃?dòng)的我要學(xué)，并且喜歡學(xué)。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際、精心地設(shè)計(jì)組織教法。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的情緒，強(qiáng)烈的參與意識(shí)投入到活動(dòng)中，真真切切感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，體育教師要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。教育學(xué)生要全面發(fā)展，使學(xué)生懂得上好體育課不僅是個(gè)人健康的需要，更重要的是為了提高民族素質(zhì)，將來(lái)去完成黨和人民賦予的重任，為實(shí)現(xiàn)宏偉的理想而積極鍛煉身體是自己的責(zé)任。通過(guò)教育使學(xué)生從直接興趣向間接興趣發(fā)展。

在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生特點(diǎn)，必須要利用好學(xué)生的“四好”心理特點(diǎn)（好奇、好動(dòng)、好勝、好學(xué)）。充分利用學(xué)生的好奇心引發(fā)學(xué)習(xí)愿望，如在《投擲》教學(xué)中，如何讓學(xué)生體會(huì)“撥指”動(dòng)作，就用實(shí)心球來(lái)模仿保齡球比賽，學(xué)生一下子圍了過(guò)來(lái)，提出了各種各樣的問(wèn)題，教師在回答問(wèn)題時(shí)再講述動(dòng)作要求，學(xué)生在提問(wèn)中渴望知識(shí)，教師在教學(xué)中傳授技能；合理利用學(xué)生的好動(dòng)天性產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)生精力充沛、活潑好動(dòng)，體育課的身體練習(xí)最易與學(xué)生好動(dòng)的天性產(chǎn)生“共鳴”，所以教師在課堂上要充分利用體育教材的不同運(yùn)動(dòng)方式，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行多種不同的練習(xí)，最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)；正確利用學(xué)生的好勝心理形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在體育活動(dòng)中，常有強(qiáng)烈的好勝心理，教師在教學(xué)中應(yīng)靈活多樣地開(kāi)展各種教學(xué)比賽，設(shè)計(jì)一些趣味較濃競(jìng)爭(zhēng)較強(qiáng)的游戲，以促進(jìn)學(xué)生體育興趣的發(fā)展，使其在樂(lè)趣中鞏固形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；積極利用學(xué)生的好學(xué)心理，培養(yǎng)激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在體育教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)本身的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移，使其明確體育學(xué)習(xí)的意義，把對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)。

2 以興趣為主線(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)生性別、性格、素質(zhì)、心理等特點(diǎn)不一，他（她）們的興趣愛(ài)好選擇也不一樣。男同學(xué)喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的項(xiàng)目，如球類(lèi)、武術(shù)、游戲等；女同學(xué)則偏愛(ài)于動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美的項(xiàng)目，如韻律舞、體操等。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，筆者經(jīng)過(guò)多年的探索，在教學(xué)中采用“小群體”學(xué)習(xí)法進(jìn)行組織教學(xué)，收到了很好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用“自由組合小群體、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時(shí)間、自由評(píng)議教學(xué)情況”的“四自”教學(xué)，讓學(xué)生自主地、有創(chuàng)造性地發(fā)展自我的興趣愛(ài)好與個(gè)性，讓他（她）們?cè)诰毩?xí)中發(fā)現(xiàn)自我、滿(mǎn)足自我，受益于自我。在練習(xí)中學(xué)生們互教互學(xué)相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多向交流，既能發(fā)揮骨干作用，融恰師生感情，又能區(qū)別對(duì)待。既增大了課的練習(xí)密度，學(xué)生又能根據(jù)各自的素質(zhì)能力進(jìn)行調(diào)控學(xué)習(xí)，發(fā)展了特長(zhǎng)，互補(bǔ)不足，在自主的時(shí)間空間里，學(xué)會(huì)了動(dòng)作，掌握了要領(lǐng)，提高了教學(xué)效益。在此同時(shí)，還針對(duì)學(xué)生少數(shù)幾個(gè)不重視的項(xiàng)目，如發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)、中長(zhǎng)跑、隊(duì)列隊(duì)形等單調(diào)、枯燥的教材，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，重視每個(gè)學(xué)生的差異，重視愛(ài)的教育、美的教育，在練習(xí)中享受每項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的樂(lè)趣。

另外教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)、思考和分析，從而解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛，能起到良好的作用。

再有，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，改變固定模式的定位徒手操 ，采用行進(jìn)間徒手操、輕器械操、隊(duì)列游戲、情景游戲等方法，很受學(xué)生的歡迎。在教學(xué)中教師還要根據(jù)教材的特點(diǎn)選擇既能提高學(xué)生興趣又能收到良好教學(xué)效果的教法，做到教、學(xué)兩不誤。

3 把興趣全方位體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握其活動(dòng)規(guī)律，制定切實(shí)可行的方案是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，展示自我風(fēng)采，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)方法、場(chǎng)地器材、課的各個(gè)結(jié)構(gòu)、組織步驟等諸多方面不斷更新和變化來(lái)吸引學(xué)生的注意，開(kāi)闊學(xué)生的視眼，獲得新的知識(shí)，使興趣更加持久，繼而保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課前布置好場(chǎng)地，這一點(diǎn)對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)是很重要的。良好的場(chǎng)地環(huán)境，更容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于心理的發(fā)展起著積極的作用。如教師用醒目的線(xiàn)條畫(huà)出各種直線(xiàn)、圓和幾何圖案，學(xué)生一到課堂就感到很新鮮，就處于興趣的興起階段。器材和教具要?jiǎng)e具一格，教師要善于根據(jù)可的內(nèi)容自制、美化教具，為上好課創(chuàng)造良好的氣氛。

總之，教師只要努力改善教學(xué)條件，變被動(dòng)為主動(dòng)，設(shè)計(jì)好教學(xué)藍(lán)圖，在教學(xué)中采用一些新的手段和方法，就能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)。相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性、實(shí)效性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

一、建立融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)體育教學(xué)重視師道尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過(guò)程中按照教師意愿進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師與學(xué)生之間往往是教與被教的被動(dòng)關(guān)系，很多體育教師選擇的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣并不濃厚，但迫于教師的威嚴(yán)敢怒不敢言，只能聽(tīng)從教師的意愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中便激化了師生矛盾，使得學(xué)生并非主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，體育學(xué)習(xí)效果受到一定影響。

新課標(biāo)實(shí)施后強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)主體由原來(lái)的教師變?yōu)閷W(xué)生，教師變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者，一切需遵從學(xué)生的興趣與意愿進(jìn)行體育教學(xué)，這樣便弱化了師生之間因不同體育興趣而產(chǎn)生的矛盾。在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中為更好地讓學(xué)生投身于體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)改變以往嚴(yán)師的形象，即使學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤動(dòng)作也應(yīng)盡可能減少批評(píng)，讓學(xué)生更好地投身于體育學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)體育教學(xué)由于受到三基教學(xué)理念的影響，很多中小學(xué)體育教師在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)過(guò)程中，非常重視學(xué)生體育課堂上體育基本知識(shí)與基本技術(shù)的獲得，重視技術(shù)的規(guī)范性。為更好地讓學(xué)生掌握體育知識(shí)與技術(shù)，一些體育教師往往采用重教的體育教學(xué)方法，手把手地教授，每個(gè)動(dòng)作均要示范，使得體育教學(xué)中的大部分時(shí)間都是體育教師進(jìn)行技術(shù)講授和規(guī)范等。這樣學(xué)生獨(dú)自練習(xí)的時(shí)間和體會(huì)體育鍛煉的熱情就會(huì)降低，使得學(xué)生對(duì)于體育的興趣有所降低。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生體育興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，在體育教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究精神，促使學(xué)生感知體育魅力、養(yǎng)成體育習(xí)慣，等等。為更好地貫徹與落實(shí)新課標(biāo)精神，體育教師要轉(zhuǎn)變?cè)新浜篌w育教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的體育教學(xué)模式，由重教的教學(xué)觀念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)的教學(xué)觀念。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，為更好地對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，往往采用終結(jié)式體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法。終結(jié)式體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法其主要特點(diǎn)是以學(xué)期末一次測(cè)評(píng)成績(jī)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況打分，說(shuō)明學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，這樣的評(píng)價(jià)方式雖然簡(jiǎn)單，但能說(shuō)明一定的問(wèn)題，也存在一定弊端，如過(guò)于重視學(xué)生身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步度，打擊部分認(rèn)真上課但身體素質(zhì)先天較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于體育鍛煉興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮不了評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用等。

新課標(biāo)實(shí)施后，倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的終結(jié)式評(píng)價(jià)模式，以發(fā)展式評(píng)價(jià)模式為主要評(píng)價(jià)手段，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面改變以往過(guò)于注重學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，轉(zhuǎn)而注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與合作精神，倡導(dǎo)通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高身體素質(zhì)，并通過(guò)進(jìn)步度對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。

四、提高體育教師的素質(zhì)

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師在學(xué)校繳械體系中扮演的角色主要是教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。傳統(tǒng)體育教師培養(yǎng)體系中由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，多注重體育教師運(yùn)動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)，注重其身體素質(zhì)的提高。在四年大學(xué)體育科班學(xué)習(xí)過(guò)程中術(shù)科的學(xué)習(xí)所占比重較大，普通文化知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，一些教師的人文素質(zhì)和文化知識(shí)往往相對(duì)欠佳。

第6篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

關(guān)鍵詞: 初中田徑教學(xué) 問(wèn)題 完善措施

一、新課標(biāo)下初中田徑教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

當(dāng)前,部分初中體育教師缺乏系統(tǒng)的體育教育知識(shí),學(xué)歷層次與職稱(chēng)不高,決定了他們無(wú)論是對(duì)田徑技術(shù)的掌握,還是實(shí)際的教課能力都是比較有限的,不能將田徑運(yùn)動(dòng)以一種容易為青少年所接受的方式呈現(xiàn)出來(lái),要么以隨意的教學(xué)來(lái)代替,一味迎合學(xué)生興趣,追求玩得快樂(lè),一些技術(shù)要求難、風(fēng)險(xiǎn)性高,較為枯燥的田徑教學(xué)項(xiàng)目逐漸被一些簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性、游戲性和球類(lèi)項(xiàng)目所取代,結(jié)果學(xué)生體質(zhì)全面下降;要么又回到了枯燥乏味的技能技術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)老模式,一些違背體育教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),影響中學(xué)生合理的掌握田徑的知識(shí)與技能。

2.教學(xué)方法單一

部分體育教師由于自身的能力局限,對(duì)教學(xué)方法的探索不夠,不了解或者對(duì)新型的教學(xué)法了解甚少,田徑教學(xué)手段及形式單一、重復(fù)、陳舊、技術(shù)難度大,缺少應(yīng)有的趣味性,學(xué)生完全處于一種被動(dòng)狀態(tài)下練習(xí)。有的教師盲目進(jìn)行分組練習(xí),使本該規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作變成了三四種樣式;少數(shù)人做多數(shù)人看,多數(shù)人遷就少數(shù)人的看法和做法;少數(shù)學(xué)生根本不做,或隨意玩耍,蒙混過(guò)關(guān);給膽小、保守甚至厭學(xué)體育的學(xué)生以機(jī)會(huì),消極逃避,極易造成練習(xí)密度嚴(yán)重不足。

3.田徑教學(xué)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)施受限

目前,大部分學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)很少,很多教師認(rèn)為體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。體育設(shè)備落后,場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足,而且由于中學(xué)生人數(shù)較多,嚴(yán)重影響學(xué)校體育教學(xué)工作的進(jìn)行。有的器材分量過(guò)重,如鉛球、鐵餅等,學(xué)生受身體條件和年齡階段的限制,難以承受其重量;有的器材不但分量過(guò)重,其技術(shù)含量和對(duì)教學(xué)場(chǎng)地要求也較高,如標(biāo)槍、鏈球等,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生不但會(huì)遭到技術(shù)上的麻煩,而且容易引發(fā)一些傷害事故。

4.組織紀(jì)律差

初中體育教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性培養(yǎng),忽視了學(xué)生的組織紀(jì)律性教育。如果學(xué)生長(zhǎng)期在無(wú)序自由的狀態(tài)下學(xué)練,所謂的主體性、創(chuàng)造性教學(xué)也只是理想化的形式,也只能形成自由散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、新課標(biāo)下初中田徑教學(xué)的完善措施

1.優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師,濃厚的興趣會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),不斷鍛煉,各方面素質(zhì)不斷提高。田徑教學(xué)不能拘泥于條條框框,要大膽創(chuàng)新,推出新的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,例如將田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的原有項(xiàng)目直接加以運(yùn)用。如將中長(zhǎng)跑移植到健身項(xiàng)目中,結(jié)合不同練習(xí)者的情況,采用相應(yīng)的強(qiáng)度、鍛煉時(shí)間,使之成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的健身跑,自然地形跑。又如擲標(biāo)槍可以改為投木塊、投飛鏢,進(jìn)行投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)比賽。再如將競(jìng)走降低難度后,可引出許多“走”的健身項(xiàng)目:散步、爬樓梯、踏步走、快步走等。對(duì)田徑跳躍項(xiàng)目資源的開(kāi)發(fā),要使跳躍的內(nèi)容和形式較競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)的跳躍既更具娛樂(lè)性、趣味性,又能充分發(fā)展學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性與基本跳躍能力,可自編一些跳繩、跳格子、跳橡皮筋、跳小墊子等游戲性項(xiàng)目,也可根據(jù)學(xué)生人數(shù)設(shè)置個(gè)人的、集體的跳躍內(nèi)容。教師還可以根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同的水平階段,制定和靈活運(yùn)用一些具體的、不同的游戲規(guī)則。

2.提高體育教師的田徑教學(xué)水平

提高體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),熟悉田徑運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀,以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì);提高體育教師的文化修養(yǎng),力求開(kāi)拓知識(shí)面,了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。許多學(xué)生都認(rèn)為體育課就是玩和休閑,尤其是女生,不愿動(dòng)、不愿跑;學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的意識(shí),不明確體育與身體健康的含義,認(rèn)為枯燥、運(yùn)動(dòng)量大,不愿意去學(xué)、去練。教師要引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助和教化學(xué)生,體驗(yàn)成功教學(xué)的樂(lè)趣。提高體育教師的能力水平,提高教師對(duì)田徑教材的開(kāi)發(fā)能力,通過(guò)語(yǔ)言充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;提高教師的組織管理能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;提高教師的教學(xué)研究能力,教師要花時(shí)間研究教育和教學(xué)工作的基本規(guī)律,研究學(xué)生、研究教材,研究教學(xué)方法,以提高自己的田徑教學(xué)水平。

3.加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入

體育經(jīng)費(fèi)的投入是學(xué)校體育的基礎(chǔ)和保障。各級(jí)體育行政部門(mén)都應(yīng)撥出專(zhuān)款,支持學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)。不斷改善和提高中學(xué)的場(chǎng)地器材條件,為體育教師創(chuàng)造更完善的硬件條件。同時(shí),學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)進(jìn)行科學(xué)化管理,規(guī)范使用,要有計(jì)劃、有步驟地購(gòu)置必備的體育教學(xué)器材與教學(xué)設(shè)施,并且要對(duì)己有的田徑器材做好定期檢查與維修,提高器材的利用效率。

4.改進(jìn)田徑教學(xué)方法

教學(xué)方法在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)與否,是一節(jié)課成功與否的直接原因,而田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身比較枯燥無(wú)味,更需要教師用豐富多變的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,積極實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法,如要發(fā)展彈跳力和下肢力量,就可以利用臺(tái)階或各種地形條件進(jìn)行多樣形式的跳躍練習(xí);為了學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù),體會(huì)彎道對(duì)身體傾斜度的要求,可在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)螺旋形的線(xiàn),讓學(xué)生沿著彎線(xiàn)的軌跡進(jìn)行練習(xí)。其他諸如系統(tǒng)教學(xué)法、分解教學(xué)法等新型的教學(xué)方法也是體育教師需要掌握的,從而最大限度地提高學(xué)生的興趣,以提高田徑教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段的初中田徑教學(xué)要更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念,加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入,提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容,豐富田徑教學(xué)的方法和手段,極力激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課余鍛煉的興趣,提高田徑教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]人民教育出版社體育室編著.體育與健康.北京:人民教育出版社,2007.6.

[2]廖志錦.新課標(biāo)背景下初中田徑教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn).體育教學(xué),2006.

第7篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

一、初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生主體意識(shí)淡薄。在農(nóng)村的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味地進(jìn)行課堂知識(shí)講授，僅僅注重對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的大量灌輸，往往忽視了學(xué)生主體地位作用。但由于學(xué)生主體意識(shí)較為淡薄，習(xí)慣于化學(xué)教師的教學(xué)安排，沒(méi)有自己的主見(jiàn)性，對(duì)課堂教學(xué)的參與積極性較差，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂中與教師、與其他同學(xué)的教學(xué)互動(dòng)，導(dǎo)致化學(xué)課堂比較呆板，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。2.教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的不適應(yīng)。教師反應(yīng)比較強(qiáng)烈的是認(rèn)為“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分?jǐn)⑹龅貌粔蛎鞔_，例如：課標(biāo)中要求“初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體”，究竟掌握到什么程度沒(méi)有說(shuō)明；再就是對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平”中敘述的層次“知道、認(rèn)識(shí)、理解”等提法難以把握，分不清各種提法的層次高低，實(shí)驗(yàn)技能要求達(dá)到什么程度不甚清楚。3.缺少科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。雖然在新課改的要求之下，倡導(dǎo)對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。但是，對(duì)于初中的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其評(píng)價(jià)的主要方式還是通過(guò)考試和作業(yè)。雖然，現(xiàn)在很多學(xué)校意識(shí)到了這一點(diǎn)，也把學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力等等列入到評(píng)價(jià)的范圍之內(nèi)。但是，在實(shí)際操作的過(guò)程當(dāng)中，很難有效的落實(shí)。學(xué)校對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，也主要看的是學(xué)生的成績(jī)，這對(duì)于初中的化學(xué)教學(xué)水平的提高是一個(gè)很大的難題。4.教學(xué)方式單一、落后。目前，大多數(shù)農(nóng)村的初中化學(xué)教師只是一味地沿襲傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方法，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)觀念較為落后，促使化學(xué)課堂變得較為枯燥、乏味，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠高漲同時(shí)，初中化學(xué)教師只是講授化學(xué)知識(shí)，并未對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)進(jìn)行良好的教育和指導(dǎo)，也不利于初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

二、新課改背景下改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和生活化情境，對(duì)于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，化學(xué)作為一門(mén)較為抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解較為困難，故通過(guò)情境設(shè)立來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，堅(jiān)持有效有趣的原則，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，從而加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的鍛煉；其次注重化學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系日常生活，化抽象為具體來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2.充分挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)素材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。立足教材，注重實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性由于新教材淡化了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的界限，許多實(shí)驗(yàn)都是穿叉在每一個(gè)課題中，需要通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)才能完成對(duì)知識(shí)的理解和記憶。因此在日常教學(xué)中一定要注意教材中基本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本實(shí)驗(yàn)及其操作技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力對(duì)于很簡(jiǎn)單常用的操作，可單獨(dú)練習(xí)；對(duì)一些稍復(fù)雜的操作，可結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)；對(duì)于抽象的理想實(shí)驗(yàn)、難以觀察或因易爆、有毒的實(shí)驗(yàn)可以用課件或音像資料展示，如：模擬電子的運(yùn)動(dòng)、混合氣體的爆炸實(shí)驗(yàn)等。3.改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式。原有的靠成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今的初中化學(xué)教學(xué)了，如果想要提高教學(xué)水平，就必須要重新制定一個(gè)符合時(shí)展的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。筆者認(rèn)為，新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式必須要多元化。也就是說(shuō)不能只從學(xué)生的成績(jī)上來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的授課水平。在這個(gè)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、能力以及最后的效果。進(jìn)行多層次、多角度的分析，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)更好的提升。4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)體制。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體制的創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于當(dāng)下新課改背景下的初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，化學(xué)本來(lái)就是單調(diào)、抽象的一門(mén)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，由于與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密而無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過(guò)去傳統(tǒng)單一的課堂表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)機(jī)制也不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生追求個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，所以教師應(yīng)積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)體制，運(yùn)用多種不同的現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予充分的肯定和符合實(shí)際的建議評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的身心變化，從而保學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:金輝 單位:阜寧縣楊集初級(jí)中學(xué)

第8篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

【關(guān)鍵詞】:初中英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 新課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-8809（2010）05-0180-01

作為一門(mén)重要的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了讓學(xué)生能具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言交際能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)的質(zhì)量是每位教育者義不容辭的責(zé)任。根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的。

一、制造寬松學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說(shuō):“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴(lài)于一種和諧的安全的課堂氣氛?！苯處熞獮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境,努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類(lèi)的最高財(cái)富知識(shí)和技能,從而使學(xué)生敢創(chuàng)造,同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師還應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信,提高創(chuàng)新能力。

例如:在講授WHAT COULOUR IS IT 這一句型時(shí),我不是單純死板地講七種顏色,而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上,并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課,我就用英語(yǔ)告訴學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,今天我要給你們講一個(gè)故事?！边@時(shí),教室里有了一陣小小的騷動(dòng),每一個(gè)學(xué)生都睜大了好奇的雙眼。緊接

著,我拿出了一個(gè)棕色的猴子圖片,給學(xué)生介紹說(shuō)它便是故事的主人公――Monkey ,a brown monkey。這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色―Brown。出于對(duì)故事和猴子的好奇,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了brown 這一生詞。然后, 我又介紹說(shuō):“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does she sell ? (這只棕猴子是個(gè)賣(mài)水果的。你知道她賣(mài)些什么水果嗎?) 這時(shí),學(xué)生的積極性完全被激活了,搶著要說(shuō)出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說(shuō):蘋(píng)果、梨、西瓜,有的用英文

說(shuō):apple、banana 等。我一邊肯定著學(xué)生的回答: Yes , she sells apples ,bananas and water - melons ,一邊拿出了蘋(píng)果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上,自然地引出了red apple ,yellow

banana ,green water melon 三種事物,red ,green ,yellow

這三種顏色學(xué)起來(lái)也格外地輕松。在這樣輕松愉快的氣氛中,學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色,這使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來(lái),取得很好的教學(xué)效果。

二、注重少做精講，多讀善問(wèn)的設(shè)疑教學(xué)模式

所謂的設(shè)疑教學(xué)模式就是把教師教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的學(xué)?！八幊蓾i漪，石擊行靈光”帶學(xué)生進(jìn)入奇妙的問(wèn)題世界，點(diǎn)燃思維的火花。教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)發(fā)展智力的過(guò)程，目的是努力地轉(zhuǎn)變已往的要求從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

1.適當(dāng)適時(shí)地突擊式的概念轉(zhuǎn)換法

例如，在講完語(yǔ)法形容詞轉(zhuǎn)為副詞法后，馬上在投影儀上打出，讓學(xué)生糾錯(cuò)：If you don’t careful, a car may hit you. 60%左右的學(xué)生都修改成：If you don’t carefully, a car may hit you. 很多學(xué)生想不到把don’t 改成aren’t, 正確答案是：If you aren’t careful ,a car may hit you. 學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤之后，下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。經(jīng)常通過(guò)這樣突擊式的方法鍛煉學(xué)生，對(duì)學(xué)生智力的提高一定有效。

2.適當(dāng)適時(shí)地隨機(jī)性的復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

例如，在講授五種簡(jiǎn)單句句型時(shí)，學(xué)生難辯難記的句型：I think it interesting to go birdwatching. 閱讀時(shí)偶遇這樣的句型：即提問(wèn)學(xué)生此句型屬于五種簡(jiǎn)單句句型中的哪種。第一次60%左右的學(xué)生講不出它屬于S+V+DO+OC, 但是第二次再遇到：They proved it right. 提問(wèn)時(shí)已有80%的學(xué)生知道，以此方法，學(xué)生記憶不斷的再現(xiàn)，就不再認(rèn)為這種句型難了。

3.引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)類(lèi)似語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行積累

例如，在見(jiàn)到start to do/doing 即會(huì)聯(lián)想begin to do sth/begin doing sth or continue to do/doing sth 見(jiàn)到stop sb/sth from doing 即會(huì)聯(lián)想prevent sb/sth fom doing 見(jiàn)到invitation 即會(huì)聯(lián)想application/operation類(lèi)似語(yǔ)言點(diǎn)的歸納整理（辨別思考記憶法）如：

Thousands of students are good.

Two thousand of the students are good.

The number of students is getting smaller and smaller.

A number of students are working harder and harder.

It has an area of 210,000 hectares.

It is 210,000 hectares in area.

三、在課堂教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段

多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn),能使教學(xué)變得更加直觀、形象?？茖W(xué)研究表明:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同時(shí)使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,能明顯的提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,能為學(xué)生提供最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景,優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中,從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

第9篇：初中體育教學(xué)新課標(biāo)范文

一、領(lǐng)會(huì)精神，改變觀念

所謂領(lǐng)會(huì)精神，就是所有關(guān)心重視學(xué)校體育的人，特別是從事學(xué)校體育工作的教育者，都要理解國(guó)家出臺(tái)“體育中考”這個(gè)政策的目的性，領(lǐng)會(huì)其精神，改變以往的“應(yīng)試教育”的念，從而更好的進(jìn)行學(xué)校體育，特別是體育教學(xué)工作。

（一）體育教師要改變觀念。

作為學(xué)校體育工作的直接參與者、第一執(zhí)行人，這種變“應(yīng)試體育”為“快樂(lè)體育”的觀念尤為重要，因?yàn)樗苯記Q定著體育教師將以什么樣的態(tài)度對(duì)待體育課，以什么樣的教學(xué)手段去施行每節(jié)體育課，從而決定了每節(jié)體育課的性質(zhì)和課堂效果。

在對(duì)日常體育課堂教學(xué)的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，許多體育教師為了片面追求體育中考的最終成績(jī)，從初一開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行體育中考的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，有的幾乎可以說(shuō)是達(dá)到了三年如一日。從“應(yīng)試”的角度來(lái)看，這種教學(xué)方法確實(shí)提高了學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，收到了一定的教學(xué)效果。但是，我們仔細(xì)分析后不難發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法其實(shí)是錯(cuò)誤的，是我們的某些體育教育者走入了一個(gè)“應(yīng)試”教育的誤區(qū)。

“應(yīng)試體育”盡管在一定程度上提高了學(xué)生有限幾個(gè)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但有違國(guó)家的教育主導(dǎo)思想、有違體育課堂的教學(xué)目標(biāo)、有違體育運(yùn)動(dòng)的原則、有違新課標(biāo)的基本理念，有違學(xué)生身心的健康發(fā)展等等。帶給體育教學(xué)、帶給學(xué)生的更多是負(fù)面影響，而這種影響是往往是一生的，弊大于利，是一種非科學(xué)的教學(xué)方法。因此，體育教師改變“應(yīng)試體育”教育的觀念是必需的，而且是迫切性的。

（二）學(xué)校管理者要改變觀念。

作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的組織、實(shí)施、監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)者的教育教學(xué)理念如何，也就決定了這個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的主體方向，如果領(lǐng)導(dǎo)者重視教育教學(xué)的過(guò)程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，那么，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍必將是愉悅、健康的；如果領(lǐng)導(dǎo)者重視的是最終的學(xué)習(xí)成績(jī)，仍然實(shí)行“應(yīng)試教育”的模式，那么這個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍必將是枯燥、緊張的。而這些，對(duì)體育課堂教學(xué)的影響也是明顯的。 體育教師課堂教學(xué)的組織實(shí)施，都是以學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)為指導(dǎo)的，在一個(gè)“應(yīng)試教育”的氛圍中，產(chǎn)生的只能“應(yīng)試體育”。要改變這一現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)者必須改變“應(yīng)試教育”的觀念，全面推行“素質(zhì)教育”。而對(duì)于體育這門(mén)特殊的學(xué)科，我們的領(lǐng)導(dǎo)者必須了解這一學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前體育教育的現(xiàn)狀、形勢(shì)，多同體育教師交流探討，同時(shí)深入課堂，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，從而制定學(xué)校體育工作，特別是體育課堂的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓我們的體育的教師在新課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)下，使體育課堂教學(xué)真正為促進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。

（三）學(xué)生和家長(zhǎng)要改變觀念。

“素質(zhì)教育”已經(jīng)全面推行，但由于中考、高考的重要性，在學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)心目中仍然占據(jù)著很重要的地位，這種地位甚至是不可替代的，這就導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“分?jǐn)?shù)”看得比什么都重要。隨著體育中考的實(shí)行，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育關(guān)心重視起來(lái)，這似乎是個(gè)好現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象的背后深深地打上了“分?jǐn)?shù)”的烙印。我們看到，學(xué)多學(xué)生體育課上就要求老師練習(xí)那幾個(gè)中考項(xiàng)目；一些家長(zhǎng)利用假期為學(xué)生“補(bǔ)體育課”，請(qǐng)人專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)；每年體育中考，考場(chǎng)外聚集著許多充滿(mǎn)期望眼神的家長(zhǎng)；考前，部分家長(zhǎng)想方設(shè)法的通過(guò)各種渠道聯(lián)系所謂能“幫得上忙”的人士，做一些有違教育公平性的事情┈┈所有這些，不得不引起我們教育者的深思。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，其中重要的一點(diǎn)是我們的學(xué)生和家長(zhǎng)的思想觀念仍停留在“應(yīng)試教育”的層面上，如何改變學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，是我們每位教育者應(yīng)做、必須做的事情。對(duì)學(xué)生，我們可以利用校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)、課后交流等多種形式，同學(xué)生溝通，同時(shí)也要減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，給他們一個(gè)“素質(zhì)教育”下的學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)于家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話(huà)溝通、小范圍也可以是單個(gè)的請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交流探討，讓家長(zhǎng)改變觀念，同學(xué)校一道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，這種改變不是一撮而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的過(guò)程，作為教育者，要有做到有耐性、恒心。

二、強(qiáng)化概念，深入理解