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關(guān)鍵字:多媒體 布置 教學(xué)
1 引言
由于現(xiàn)階段大學(xué)內(nèi)的教學(xué)以及其他會(huì)議等對(duì)多媒體教室的使用逐漸普及,其使用過程中的問題也隨之出現(xiàn)。而社會(huì)上以及高校內(nèi)近幾年仍處于對(duì)多媒體使用的適應(yīng)期,沒有對(duì)布置問題做較深入的研究。同時(shí),各設(shè)備儀器制造企業(yè)也只對(duì)教室內(nèi)部設(shè)備的配套進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究。本文現(xiàn)以大連大學(xué)為例,從多媒體的投影效果、教室光線影響、教室音響效果的改善、黑板與多媒體投影屏幕互相占用等角度逐一研究。通過研究可以改善多媒體教室的使用效果,提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
2 校內(nèi)多媒體資源存在的問題
根據(jù)學(xué)校老師、同學(xué)的反映及課題成員深入的調(diào)查,大連大學(xué)多媒體設(shè)備的布置使用存在以下問題。
2.1 多媒體與黑板的使用空間沖突
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大連大學(xué)多媒體設(shè)備在空間布局上確實(shí)存在嚴(yán)重的不合理性。其中最主要的就是多媒體投影屏幕與黑板重合,導(dǎo)致黑板不能被充分利用。教師在教學(xué)的時(shí)候,黑板的很大一部分版面不能有效利用。這樣不僅在無形中導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi),更重要的是使老師不能做到板書與多媒體并行,違背了多媒體使用的初衷。
2.2 多媒體與講桌之間布局不合理
多媒體設(shè)備與講桌之間布局不合理,這是大連大學(xué)多媒體教室規(guī)劃不合理的一個(gè)重要方面。例如電腦柜離講桌太遠(yuǎn)導(dǎo)致上課時(shí)老師在講桌與電腦柜之間來回走動(dòng),不僅浪費(fèi)了時(shí)間,更影響老師的情緒以至于不能專注于教學(xué)。
2.3 麥克風(fēng)的布局不合理
麥克風(fēng)的布局不合理直接導(dǎo)致了老師講課時(shí)聲音的模糊,導(dǎo)致學(xué)生無法聽清楚老師講課的內(nèi)容,對(duì)教學(xué)的效果造成了很大的影響。
2.4 講臺(tái)的位置及尺寸與黑板不協(xié)調(diào)
大連大學(xué)多媒體教室的講臺(tái)明顯比黑板要短,容易導(dǎo)致老師在上課或者板書時(shí)不小心踩空,給上課老師造成身體傷害,影響老師的身體健康和正常的教學(xué)效果。
2.5 多媒體屏幕投影及教室采光太差
多媒體屏幕投影及教室采光太差,這使大連大學(xué)多媒體設(shè)備的使用效果受到了極大的限制。在大連大學(xué)的大多數(shù)多媒體教室,投影設(shè)備老化、燈光和自然光的搭配以及照射的不合理,使坐在教室后面的同學(xué)看不清屏幕上的投影;多媒體投影屏幕上面的日光燈打開時(shí)的亮光會(huì)使屏幕不清晰,老師們通常選擇關(guān)閉燈管,這樣會(huì)影響學(xué)生看黑板和記筆記;另外,自然光的照射也導(dǎo)致了“教室該暗的地方太明亮,該明亮的地方太暗”。因此,在這種多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué),老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都受到嚴(yán)重影響。
3 關(guān)于上述問題的解決辦法分析
3.1 “多媒體屏幕與黑板的空間沖突”的解決辦法
多媒體設(shè)備空間布局的不合理可以采用以下辦法來解決:1)將多媒體屏幕往邊移動(dòng),為黑板提供充足空間。這樣就可以提高黑板的利用效率,但是多媒體屏幕的位置擺放不容易掌握。2)移動(dòng)黑板位置,使黑板有足夠空間板書。這樣就減少了黑板與多媒體屏幕的沖突,但是需要占用教室更大的空間,影響其他設(shè)備的擺放(如:講臺(tái),電腦柜等),可行性不高。3)在考慮經(jīng)濟(jì)性與可行性的條件下,分別移動(dòng)多媒體屏幕和黑板位置,使空間得到更充分的利用。這樣雖然考慮了上述兩點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn),但是仍然受空間限制。4)采用或?qū)F(xiàn)有黑板改造成“推拉式黑板”,針對(duì)大連大學(xué)現(xiàn)有多媒體條件,適合于左右推拉式的黑板。這樣就不用很大程度的改變各項(xiàng)設(shè)備的位置,減少了不必要的資源浪費(fèi),但是需要一定的技術(shù)水平,采用度較高。
3.2 多媒體控制臺(tái)與講桌之間布局不合理如何解決
多媒體控制臺(tái)與講桌之間布局不合理,主要針對(duì)的是許多多媒體教室用于放置電腦的多媒體控制臺(tái)在大多數(shù)情況下其本身可以作為講桌使用,像這樣的教室里講桌的存在既是一種浪費(fèi)也造成了教室的部分空間被占用。在這樣的情況下,完全可以把講桌撤走,這樣既節(jié)省了空間,也實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用。
據(jù)調(diào)查顯示,大連大學(xué)新文的大教室不采用講桌,而大連大學(xué)電教、理階等大教室大多采用多媒體控制臺(tái)與講桌共存的形式,但多媒體控制臺(tái)與講桌共存教室的教學(xué)效果都不如只有多媒體控制臺(tái)的效果好。
3.3 麥克風(fēng)的布局不合理的解決辦法
根據(jù)大連大學(xué)現(xiàn)實(shí)情況,大致分為大教室和小教室兩類。小教室空間和容納人數(shù)有限,一般不存在麥克風(fēng)音響效果的問題。對(duì)于大教室,有兩個(gè)方案可供選擇:1)給上課老師配帶便攜式擴(kuò)音器,便攜式擴(kuò)音器由校方統(tǒng)一購買,確保音質(zhì)效果。出于美感和方便,建議校方采用領(lǐng)夾式麥克風(fēng);2)改善教室麥克風(fēng)的布置位置,具體方案分教室大小做出相應(yīng)處理。對(duì)于大教室(容納150人左右),應(yīng)該在黑板下方和第一排座位前方增設(shè)麥克風(fēng);對(duì)于小教室(容納60人左右),只需在黑板下方布置麥克風(fēng)即可。設(shè)計(jì)原則是在老師經(jīng)常站立授課的地方放置固定麥克風(fēng)。
3.4 講臺(tái)的位置及尺寸與黑板不協(xié)調(diào)的解決辦法
在大連大學(xué)多媒體教室里,有的講臺(tái)比黑板短。結(jié)合調(diào)查研究情況,本文認(rèn)為應(yīng)該把長度小于黑板長度的講臺(tái)作適當(dāng)加長處理,講臺(tái)長度應(yīng)大于黑板長度的30至50cm左右為宜,實(shí)際情況可根據(jù)現(xiàn)場空間大小選擇;如果講臺(tái)無法加長,可在黑板上標(biāo)出警示線,提醒老師在板書超過警示線時(shí)注意腳下安全,避免教師在講課時(shí)發(fā)生踩空的現(xiàn)象。
3.5 多媒體教室采光條件太差的解決辦法
多媒體教室采光條件太差,考慮教室里影響教師上課光線的主要因素有燈管、多媒體屏幕和自然光,可以從以下方面來解決。
3.5.1燈管
為了控制燈管光線在需要時(shí)照射到黑板上,且避免直接照向多媒體屏幕,可采取的措施有:1)在黑板頂部添加燈管,同時(shí)使其光線主要照向黑板,多媒體屏幕上方的燈管不需要?jiǎng)t可以撤掉;2)改變燈管線路控制,使兩燈管開關(guān)分別控制。
3.5.2 多媒體
多媒體投影模糊,可采取以下措施解決:1)改變投影機(jī)的成像分辨率,將投影機(jī)內(nèi)部的成像鏡頭定期更新;2)將多媒體屏幕布置在遠(yuǎn)離窗戶的一側(cè),減少自然光對(duì)其影響;3)在經(jīng)濟(jì)條件允許下,學(xué)??梢钥紤]一下更換新設(shè)備;4)老師在制作課件的時(shí)候注意一下幻燈片底色與字體顏色的搭配,也會(huì)起到明顯的作用。
3.5.3自然光
從窗簾著手,與燈光合理搭配,使其既能保證不影響學(xué)生看黑板(因?yàn)槿羰峭饨缬袕?qiáng)光的話,會(huì)影響看黑板的效果),也不影響同學(xué)自己做筆記(光線太暗,看不清楚書本)。
1.剛升入中學(xué)的初一新生,來自于不同的小學(xué),而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,又來源于各個(gè)小學(xué)的“尖子生”,因此,在形成新集體時(shí),同學(xué)之間難以融合,唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象嚴(yán)重,且同學(xué)之間還存在互不服氣,相互排斥的不友好現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象,按照校政教處的要求,組織以“我和我的集體”為中心的主題班會(huì)——《我們攜手走向明天》,旨在增強(qiáng)集體凝聚力,喚起學(xué)生對(duì)集體的熱愛、對(duì)同學(xué)的友愛之情。
2.力爭通過此次班會(huì),調(diào)動(dòng)盡可能多的同學(xué)參與到建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中來。并在班會(huì)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的特長,增進(jìn)彼此的了解,促進(jìn)友誼的發(fā)展。
二、準(zhǔn)備步驟:
1.召開班委會(huì),講明以上目的。調(diào)動(dòng)班委的積極性,出謀劃策,著手準(zhǔn)備。 2.主要負(fù)責(zé)人班長、宣委構(gòu)思班會(huì)內(nèi)容,注意從本班現(xiàn)實(shí)中搜集素材。
3.找班內(nèi)有號(hào)召力的同學(xué)談心,激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情,并引導(dǎo)其在某些方面作表態(tài)。
4.審查班長、宣委的組織稿件。
5.審查有關(guān)人員的發(fā)言稿, 引導(dǎo)其從積極、正面的角度調(diào)動(dòng)同學(xué)們愛集體、尊重他人的熱情。
6.安排擅長繪畫、書法的同學(xué)布置教室。
三、班會(huì)的具體步驟、安排:
1.班長致開幕詞,提出第一個(gè)議題:“個(gè)人與集體有什么關(guān)系?當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)你如何解決?”
馮應(yīng)紀(jì)同學(xué)首當(dāng)其沖:“我認(rèn)為一個(gè)新的集體要有凝聚力。我們都來自不同小學(xué),有數(shù)學(xué)特長生、英語特長生,也有音樂特長生……但只有人人都參與到集體中來,才能使我班成為一個(gè)有很大力量的‘鐵拳頭’”--—格調(diào)定住,引發(fā)同學(xué)們的討論。
2.提出第二個(gè)議題:“那么集體能不能改變個(gè)人,個(gè)人能不能改變集體呢?”——設(shè)計(jì)讓持不同觀點(diǎn)的人形成正、反方進(jìn)行辯論,劉嬌美同學(xué)的發(fā)言:班榮我榮,班恥我恥,我們每位同學(xué)在學(xué)校中代表的都是初一5班,所以我們只有努力做好,才能為集體增光。這樣初一5班才會(huì)得到榮譽(yù),我們也會(huì)很自豪。----做為此議題的總結(jié)發(fā)言。
3.設(shè)計(jì)幾個(gè)小情景,引發(fā)全體同學(xué)參與討論:
張韌(班長)發(fā)言:“每個(gè)人在班級(jí)里的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)遇到很多情況,如果遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?”
(1)同桌在考試時(shí)傳給你紙條,并問你題。
讓學(xué)生各抒己見。
安排幾個(gè)同學(xué)做出結(jié)論性的解答。如王可說:“我會(huì)在紙條上寫上‘這樣是害了你’。”肖一丁:“這是個(gè)很棘手的問題,但我會(huì)毫不猶豫地把紙條交給老師,因?yàn)檫@樣,他才不會(huì)第二次這樣做。下課后,我再對(duì)他講明道理并勸說他。”
(2)一位同學(xué)上課寫其他科作業(yè)被你發(fā)現(xiàn),他對(duì)你說上次你犯錯(cuò)誤他沒告訴老師,并塞給你一塊糖,李益堯的話做出結(jié)論:“寧可讓他告訴老師我的錯(cuò)誤,也要告訴老師他的錯(cuò)誤,因?yàn)橹挥羞@樣,我們才能同時(shí)改正錯(cuò)誤,共同進(jìn)步。”
4.又一個(gè)議題:“怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系,和睦相處”?
某同學(xué):“首先,同學(xué)之間應(yīng)互相謙讓,不要小肚雞腸,如果同學(xué)有不足,你要自己先做好,然后再友善地提出。”
5.“那么我們應(yīng)怎樣看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)呢?”張達(dá)送給大家?guī)拙湓挘?lsquo;有則改之,無則加勉’,‘擇其善者而從之,其不善者而改之’,‘忠言逆耳利于行’,一定要虛心對(duì)待別人給自己指出的缺點(diǎn)。”-----班長不斷提出議題,討論進(jìn)入。
6.班主任談感想:“……我們應(yīng)統(tǒng)一思想,要牢記集體利益高于個(gè)人利益,……為了使我們共同進(jìn)步,在對(duì)待別人缺點(diǎn)時(shí),要勇敢指出他人缺點(diǎn),當(dāng)別人的優(yōu)點(diǎn)受表揚(yáng)時(shí),應(yīng)為他感到高興,而且我們要團(tuán)結(jié),人人從自己做起,不應(yīng)排斥別人,而應(yīng)接納別人,采納別人的長處……
四、班會(huì)效果:
由于討論有的放矢地針對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象,使得學(xué)生在不知不覺中接受了教育,無形中形成了集體的核心,效果不錯(cuò)。
關(guān)鍵詞:德育;養(yǎng)成;活動(dòng)
我所處的學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)校80%以上的學(xué)生父母忙于生計(jì),對(duì)孩子疏于照顧,使他們養(yǎng)成了許多不良行為習(xí)慣。鑒于學(xué)校生源的基本情況,我確立了學(xué)校德育工作的重點(diǎn)是:從日常抓起,在活動(dòng)中提升,重在實(shí)效,抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,逐步提升學(xué)校在周邊居民的滿意度和認(rèn)可度。為此,我在德育工作方法上進(jìn)行了如下探究:
一、落實(shí)常規(guī),著力養(yǎng)成教育
1.通過流動(dòng)紅旗評(píng)比制度,抓好學(xué)生日常行為常規(guī)教育
為進(jìn)一步完善班級(jí)工作的考核評(píng)比制度,制定了《教育常規(guī)檢查評(píng)比細(xì)則》,細(xì)則中就學(xué)生的一日常規(guī)包括文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操活動(dòng)(廣播操、眼保健操)、晨讀、午休和班級(jí)環(huán)境等方面作了具體的考核評(píng)比要求,以此帶動(dòng)各個(gè)班級(jí),扎實(shí)開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)。同時(shí),創(chuàng)新思路,增設(shè)《扣分通知單》《加分通知單》,如果哪個(gè)班級(jí)出現(xiàn)扣分、加分情況,負(fù)責(zé)檢查的小干部以發(fā)放通知單的形式及時(shí)通知該班,讓每班及時(shí)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),以完善提高。
2.營造校園良好環(huán)境氛圍
要求進(jìn)入校園的全體師生,做到著裝整潔,講文明話、做文明事、走文明路,并接受學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的監(jiān)督,力求逐漸營造一個(gè)氛圍濃郁的校園。此外,加強(qiáng)校園文化、班級(jí)特色文化建設(shè)。要求學(xué)生一定要在教室的布置上下番苦功,爭取做到個(gè)性化,與眾不同,并且還要貼上本班的班徽以及班級(jí)的管理規(guī)章制度,讓墻體變成會(huì)說話的鏡子,這也是班級(jí)文化的一部分。同時(shí)也是美化了環(huán)境,并且為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)。
二、搭建活動(dòng)載體,增強(qiáng)育人效果
1.節(jié)日活動(dòng)豐富多彩
學(xué)雷鋒日,全校學(xué)生“清潔社區(qū)、和諧環(huán)境”清潔社區(qū)垃圾活動(dòng);植樹節(jié)“我和小樹共成長”活動(dòng);國際環(huán)境日“低碳――綠色生活,我的美麗世界”手工制作活動(dòng)等等,增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的意識(shí),使他們懂得保護(hù)自然環(huán)境要從自身做起。教師節(jié),學(xué)生通過向老師送祝福語、贈(zèng)送自制賀卡等表達(dá)對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的感激之情。
2.主題活動(dòng)精彩紛呈
開展西柏坡紅色之旅、紅歌比賽等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,將來報(bào)效祖國的決心。小主持人比賽,為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái);開展“陽光課間 健康校園”體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想。
總之,將學(xué)校的教育活動(dòng)趨于常規(guī)化、系列化,應(yīng)以“感恩體驗(yàn)教育”“紅色革命傳統(tǒng)教育”“綠色科技環(huán)保教育”“生命教育”為主線以“升旗儀式”“國旗下講話”班隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要陣地,有針對(duì)性地組織開展教育活動(dòng)。
參考文獻(xiàn):
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[2]胡辰.學(xué)校德育創(chuàng)新的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.理論觀察,2013-10.
中小企業(yè)局招商部副部長競爭上崗演講稿
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競爭工業(yè)園區(qū)行政部副部長崗位演講
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一、宣傳階段
1、 由校學(xué)生會(huì)宣傳部制作職場模擬大賽宣傳板及海報(bào)進(jìn)行校內(nèi)的宣傳。
2、 由校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部向各系學(xué)生會(huì)傳達(dá)消息,再由各系學(xué)生會(huì)通知各個(gè)班級(jí)關(guān)于職場模擬大賽的具體情況。
二、報(bào)名階段
我們會(huì)按照各專業(yè)所學(xué)的不同提供以下職位:管理類:銷售經(jīng)理、營銷師、市場調(diào)研員、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)專員、經(jīng)理助理、辦公室助理、財(cái)務(wù)人員、軟件工程師、專職律師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、策劃經(jīng)理、人事主管、商務(wù)代表、國際貿(mào)易專業(yè)、出納員、行政助理、保險(xiǎn)員等。
1、 學(xué)生可直接在c104(晚7:00---9:00)報(bào)名。
2、 先上報(bào)到系里,在由系里統(tǒng)一上報(bào)到校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部。
3、 報(bào)名時(shí)間
三、初賽
1、 申請教室工作。(提前半月進(jìn)行教室的申請批準(zhǔn))
2、 布置會(huì)場。
先提前半天進(jìn)行初步的規(guī)劃布置工作,臨賽時(shí)再作相應(yīng)的調(diào)整使之更適合當(dāng)時(shí)的氛圍。
3、 組織選手的入場工作。
按選手所選職業(yè)分為不同的賽區(qū)模塊,各選手自帶紙筆并自制個(gè)人簡歷。簡歷內(nèi)容至少應(yīng)包括自我介紹及對(duì)該職業(yè)的認(rèn)識(shí),及工作展望和個(gè)人的奮斗目標(biāo)等
初賽評(píng)委成員:校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部成員及八系之中的三到五名成員(由各系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長推薦產(chǎn)生)。
根據(jù)個(gè)人簡歷的制作情況刪選出一批優(yōu)秀的作品進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)-----半決賽。
四、半決賽
1、 申請教室工作。(提前半月進(jìn)行教室的申請批準(zhǔn))
2、 布置會(huì)場。
先提前半天進(jìn)行初步的規(guī)劃布置工作,臨賽時(shí)再作相應(yīng)的調(diào)整使之更適合當(dāng)時(shí)的氛圍。
面試
3、 組織選手的入場,對(duì)各選手進(jìn)行排序登記工作。
由主持人依次讓各選手登臺(tái)作簡單的個(gè)人介紹(包括姓名、申請的職位、專業(yè)水平、特長及對(duì)以后的工作展望)時(shí)間2分鐘左右,最長不過三分鐘。
自我介紹完后,五人一組接受評(píng)委的提問。
筆試
筆試題目為五個(gè)簡答題,時(shí)間為一小時(shí)。
面試筆試時(shí)間地點(diǎn)待定。
主持人:預(yù)選2到3個(gè)(有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先)
評(píng)委:由各系推薦一個(gè)組成(必須是部長及部長以上級(jí)別的)
評(píng)分準(zhǔn)則:根據(jù)個(gè)人的筆試成績及面試成績綜合評(píng)價(jià)。面試評(píng)分主要看選手是否有創(chuàng)造性思維和個(gè)人所表現(xiàn)的思維應(yīng)變能力、誠信度等酌情給分。
五、決賽
組織選手入場
1、個(gè)人風(fēng)采:每個(gè)選手進(jìn)行自我介紹和即興演講時(shí)間共計(jì)為三分鐘,在由評(píng)委對(duì)其進(jìn)行提問。
2、團(tuán)隊(duì)合作:選手自由組成若干團(tuán)隊(duì)(每隊(duì)五人)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)較量,組隊(duì)時(shí)間為三分鐘。
1、 必答題
2、 搶答題
3、 由一方為另一方出題并讓其回答
3、團(tuán)隊(duì)總結(jié):每一團(tuán)隊(duì)派出一人進(jìn)行現(xiàn)場總結(jié)
主持人的選定工作:預(yù)備2到3名
評(píng)委:由各系就業(yè)于指導(dǎo)專員組成,每系一人
特邀嘉賓:各系書記等
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
由評(píng)委對(duì)各團(tuán)隊(duì)及選手打分,評(píng)出名次并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯及榮譽(yù)證書
團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)一名,三等獎(jiǎng)兩名
個(gè)人獎(jiǎng):根據(jù)最后的職業(yè)情況設(shè)最佳模擬職業(yè)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各一名,個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名
半決賽筆試題目及部分面試題目可從我們所提供的以下題目中選取
提問的部分問題:
1、關(guān)于單位情況
-----"你了解我們單位嗎?"
-----"你為什么喜歡這種工作?
------""你找工作首先考慮的因素是什么?"
------"你的理想是什么?"
2.關(guān)于個(gè)人情況
-----"你有什么特長愛好?"
------你有什么優(yōu)缺點(diǎn)?"
3.關(guān)于專業(yè)情況
-----"你為什么選擇讀此專業(yè)"
-----"你學(xué)過的科目與我們的工作有什么關(guān)系?"
------"你最喜歡或最不喜歡什么課程?為什么?"
4.關(guān)于工作能力
-------"你的適應(yīng)能力如何?"
5.關(guān)于人際關(guān)系
-------"你喜歡與什么樣的人交往?"
-------"你喜歡獨(dú)立工作還是與別人合作?"
-------"你喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)?"
良好的人際關(guān)系是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。人際關(guān)系狀況反映一個(gè)單位的精神文明狀況。人際關(guān)系好,這個(gè)單位就團(tuán)結(jié),同事及上下級(jí)之間會(huì)齊心協(xié)力,工作高效而愉快;反之,人際關(guān)系緊張,必然內(nèi)耗叢生、渙散無力、缺乏生氣。所以,你到一個(gè)單位一定要搞好人際關(guān)系。可以從以下七個(gè)方面來考慮搞好人際關(guān)系:
6.關(guān)于工作態(tài)度
-----"怎樣對(duì)待面前的困難?"
-----"如果為了某事你受到批評(píng)怎么辦"?
-----"你想怎樣取得成功?"
7.你對(duì)你的事業(yè)有什么長遠(yuǎn)打算?你打算如何達(dá)到它?
(1)你認(rèn)為要怎樣才能算事業(yè)成功?
(2)你如何處理你曾遇到的困難?
(3)你認(rèn)為你是不是一個(gè)有野心的人?
(4)你認(rèn)為在哪種工作環(huán)境中最能發(fā)揮你的才能?
(5)你有沒有制訂你的人生目標(biāo)?是什么?
(6)什么是你選擇工作的首選因素?
8、你了解這份工作的職責(zé)嗎?哪一方面最吸引你?
9、如何工作需要的話,你能否加班?
10、你還申請了什么職位?你若被多家公司錄用,你如何選擇?
11、簡單描述一下你參加某一次活動(dòng)的情況以及你的職責(zé)。
(1)你從學(xué)校和社會(huì)的一些實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了什么?
(2)在這些活動(dòng)中,你最喜歡什么?不喜歡什么?
(3)在學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中,你遇到的最大困難是什么?如何解決的?
(4)你認(rèn)為在學(xué)校獲得的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊駪?yīng)付得了新工作?
(5)在學(xué)校中你和同學(xué)相處得如何?
“快樂學(xué)生會(huì),溫馨你我他”為主題的聯(lián)誼活動(dòng)
二. 活動(dòng)目的:
1、 豐富學(xué)院各二級(jí)院系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)成員的課余生活;
2、 加強(qiáng)學(xué)院各二級(jí)院系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)成員間的聯(lián)系及交流,增加跨系部門合作磨合程度,增強(qiáng)學(xué)院學(xué)生會(huì)的整體凝聚力;
3、 對(duì)部門來說,為各部門干事提供一次很好的機(jī)會(huì)來鍛煉他們的組織和交流能力。
三. 活動(dòng)意義:
1. 增進(jìn)了兩個(gè)系的團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的友誼;
2. 為兩個(gè)部門的干事提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái);
3. 通過交流可以更深刻的讓每一位干事能夠辨證看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
四. 活動(dòng)時(shí)間:
2012年3月9日
五、活動(dòng)地點(diǎn):
b308
六、參加人員:
食品系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部與經(jīng)管系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部全體成員
七. 活動(dòng)內(nèi)容:
(一) 活動(dòng)前期
1.食品系與經(jīng)管系分別選派一男一女作為活動(dòng)主持人;
2.兩系分別準(zhǔn)備5個(gè)節(jié)目,形式不限;
3.由食品系提供兩個(gè)趣味游戲;
4.食品系和經(jīng)管系組織部部長分別準(zhǔn)備發(fā)言稿;
5.申請教室并購買瓜子和水果;
6.準(zhǔn)備活動(dòng)的背景音樂;
7.活動(dòng)場地的布置。
(二)活動(dòng)期間
1. 主持人開場白然后引領(lǐng)大家齊唱《朋友》;
2. 食品系組織部部長發(fā)言并自我介紹;
3. 經(jīng)管系組織部的工作干事做特色介紹;
4. 食品系部長發(fā)言并自我介紹;
5. 經(jīng)管系組織部工作干事做特色介紹;
6. 節(jié)目表演:兩部門交叉表演;
7. 第三個(gè)節(jié)目后,做第一次互動(dòng)游戲;
8. 繼續(xù)進(jìn)行節(jié)目的表演;
9. 第七個(gè)節(jié)目后,全體一起跳《兔子舞》;
10.有主持人倡導(dǎo)大家暢所欲言,從而交流在組織部工作半年的感想;
11.主持人作出總結(jié)發(fā)言;
12.全體以歌曲《友誼天長地久》結(jié)束活動(dòng)。
(三) 活動(dòng)后期
1.兩部門合作清理活動(dòng)現(xiàn)場;
2.食品經(jīng)管系組織部干事寫活動(dòng)總結(jié)。
八. 注意事項(xiàng):
1、在會(huì)場內(nèi)和會(huì)場外都要保持安靜,節(jié)目的聲音不宜過大;
2、會(huì)議期間手機(jī)請調(diào)成震動(dòng)。如需接打電話,可離開會(huì)場,或者盡可能小聲接打,不要影響到他人為宜;
3、在會(huì)場內(nèi)不要有抽煙、翹二郎腿等不雅現(xiàn)象;
4、請妥善保管好自己的貴重物品;
5、聯(lián)誼會(huì)結(jié)束后及時(shí)打掃整理會(huì)場;
6、如有突況請及時(shí)和有關(guān)負(fù)責(zé)工作人員聯(lián)系;
7、確保每位干事都參加活動(dòng);
8、主持人一定要能帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的氛圍不能現(xiàn)場冷場;
9、 活動(dòng)開始前先確認(rèn)表演伴奏帶能夠正常播放。
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算;
“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的,對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣,潛移默化地影響著學(xué)生的行為,引導(dǎo)著班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、主題
樹班風(fēng)學(xué)風(fēng),建文化氛圍,展班級(jí)風(fēng)采。
三、總體目標(biāo)
讓班級(jí)充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:各班班長
副組長:班委會(huì)成員
組 員: 班主任 班級(jí)成員
五、工作安排及實(shí)施
第一階段:制度建設(shè)階段,11月12-16日
德育處調(diào)研各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀,征求廣大師生意見,制定切實(shí)可行的《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》。
第二階段:推廣引導(dǎo)階段,11月19-20日
將我校各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析與指導(dǎo),全面推廣《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》,引導(dǎo)各班建設(shè)“一班一特色”,動(dòng)員班委設(shè)計(jì)本班特色方案。
第三階段:班級(jí)建設(shè)階段,11月21日-12月5日
各班級(jí)填寫《班級(jí)文化建設(shè)申報(bào)表》,由德育處統(tǒng)一規(guī)劃,及時(shí)批復(fù)。
第四階段:檢查評(píng)估階段,12月5-7日
組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表、學(xué)生會(huì)干部、班委、學(xué)生代表組成的檢查評(píng)估團(tuán)隊(duì),進(jìn)行打分評(píng)估,合格者給予授牌。
第五階段:授牌認(rèn)定階段,12月10日
將評(píng)估達(dá)標(biāo)的班級(jí)給予授牌,利用大型集會(huì)進(jìn)行授牌儀式,授牌后,各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建,如有后期松懈、不能凸顯特色的班級(jí),將限期整改,整改仍不達(dá)標(biāo)者,取締資格。
六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
班級(jí)文化建設(shè)列入班級(jí)量化考核,定為學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的重要指標(biāo),另將給予專項(xiàng)班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì):1.凡被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)特色班級(jí)的班級(jí),給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì);2.被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的班級(jí),給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì);3.未達(dá)標(biāo)的班級(jí)不予以獎(jiǎng)勵(lì),并在扣除班主任量化考核中一星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、班級(jí)文化建設(shè)要求
1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中,“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”。教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長等因素出發(fā),與學(xué)生一起自主選擇、自主思考,構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化,引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。
2、實(shí)用美觀。確立具體可操作的班級(jí)公約,室內(nèi)布置力求簡潔美觀,力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色,形成獨(dú)特的班級(jí)文化,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
八、班級(jí)文化建設(shè)具體措施
(一)班級(jí)環(huán)境文化
積極營造濃厚的班級(jí)文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”,讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。
1、“陽光班級(jí)”文化展示:
各班級(jí)提供素材:我們的班級(jí)特色名稱、班級(jí)照片、我們的班主任、我們的口號(hào),有學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。
要求:特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致,照片需高清,如需專業(yè)攝影,可聯(lián)系郝鵬銘老師。
2、班級(jí)環(huán)境布置:
學(xué)校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風(fēng)、校訓(xùn)。各班自行制作色彩豐富的黑板報(bào),前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風(fēng)、班規(guī)等板塊,可根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄,如班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、量化評(píng)比、加油站、知識(shí)海洋等等(欄目可以自定)以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。
每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置,布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級(jí)日常管理文化。加強(qiáng)衛(wèi)生管理,設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護(hù)公物教育等。
(三)班級(jí)制度文化。建立班風(fēng)、班級(jí)公約,以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)實(shí)際(課間紀(jì)律、午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約,結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法,制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等,增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(四)班級(jí)活動(dòng)文化(該版塊可設(shè)置在教室外墻):
活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑,班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn),更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育,按學(xué)校要求認(rèn)真組織,開展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng),做到活動(dòng)主題明確、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng),如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等,學(xué)生的愛好、多樣,有健康的審美情趣,積極配合學(xué)校的陽光班級(jí),打造陽光校園。積極參加社會(huì)實(shí)踐,以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。
九、班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題(供參考)
自主管理特色:創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽(yù)致上,展示“人人為班”的局面。
綠色班級(jí)特色:創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級(jí)綠色班級(jí)、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。
常規(guī)管理特色: 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做,班級(jí)管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學(xué)習(xí)特色:創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)氛圍。
文明禮儀特色:創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動(dòng)
閱讀特色:創(chuàng)建閱讀特色班級(jí),堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省做到實(shí)處,做出亮點(diǎn),做出成效。
英語特色: 創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動(dòng)。
注:特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”,不再多而在于精,做精做細(xì)便是亮點(diǎn)與特色所在。
根據(jù)各班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn),自選一個(gè)主題,也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,充分展示學(xué)生的作品,做好班級(jí)文化的建設(shè)工作,體現(xiàn)班級(jí)的特色,鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。
關(guān)注班級(jí),關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力,充滿人情味,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。
當(dāng)然,學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開家長和社會(huì)的支持,我們要將這三方面緊密聯(lián)系,形成教育的合力,共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2012)05A-0023-01
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生而言,做好課外閱讀,不僅可以開拓視野,提高語文素養(yǎng),還可以豐富人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。
一、教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中,往往是以自己的喜好為主。老師認(rèn)為哪本書或某篇文章值得閱讀,便布置學(xué)生去閱讀,且采用同一方式檢查,并未考慮學(xué)生的個(gè)性需求,沒有尊重學(xué)生在閱讀過程中的個(gè)性體驗(yàn),因而在一定程度上挫傷了孩子的積極性,制約了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。興趣是孩子積極閱讀的內(nèi)驅(qū)力。如果孩子自己對(duì)書沒有興趣,老師和家長就很難讓他讀得進(jìn)去。教師應(yīng)該從如下三方面有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣:
首先,把“閱讀興趣的培養(yǎng)和求知欲的激發(fā)”放在第一位,而不是只關(guān)注讀什么書。要激發(fā)孩子的興趣和求知欲,應(yīng)該從孩子最喜歡的書籍入手。比如,有些孩子喜歡科普類讀物,我們就可以先讓孩子閱讀這類書籍,讓其從中產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。教師認(rèn)為的好書,一定要得到孩子的認(rèn)同才推薦給他們閱讀。只要是健康的書,孩子喜歡看的書,就是最好的書。
其次,班級(jí)要有可閱讀的圖書以及寬松的閱讀環(huán)境和氛圍。教師要在班級(jí)的圖書角里多放一些孩子喜歡的書,同時(shí)引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的書籍,而不能只考慮這些書是否對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助。比如,孩子平時(shí)喜歡看動(dòng)漫書籍,筆者就放了部分這方面的書在圖書角給他們看,然后引導(dǎo)孩子再去閱讀與之相關(guān)的書籍。盡量給圖書角添置新書,營造書香的環(huán)境。隨著閱讀量的不斷積累,孩子自然而然就會(huì)愛上閱讀。
最后,教師要對(duì)閱讀內(nèi)容有所把關(guān),選擇適合孩子年齡的圖書。由于小學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平差,沒有足夠的鑒別能力。而如今的課外書內(nèi)容良莠不齊,包羅萬象,并不全適合孩子閱讀。作為教師,必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物推薦工作。
二、教師主動(dòng)和學(xué)生一起閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意去閱讀,有效地進(jìn)行閱讀,享受閱讀的過程。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中,我們應(yīng)注意從以下六方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣:
一是愛護(hù)和珍惜圖書。保持圖書干凈整潔,不撕毀圖書,會(huì)使用書簽。鼓勵(lì)孩子珍藏看過的圖書。
二是鼓勵(lì)孩子對(duì)所讀圖書進(jìn)行分類。老師和孩子一起討論哪些適合他們看,哪些他們特別感興趣。
三是固定每天的閱讀時(shí)間點(diǎn),并有足夠的閱讀時(shí)長。閱讀時(shí)間點(diǎn)指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀,閱讀時(shí)長指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間,我們開設(shè)專門的閱讀課。一周安排一節(jié)閱讀課,讓全班同學(xué)一起進(jìn)行閱讀,閱讀時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),提高閱讀的效率。
四是定期到圖書館或教室的圖書角借書。經(jīng)常領(lǐng)孩子到圖書館或教室的圖書角借書,培養(yǎng)他們定期借書的好習(xí)慣。
五是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀時(shí)作一些標(biāo)注。使學(xué)生在閱讀中感受故事的內(nèi)容,豐富自己的詞匯,培養(yǎng)良好的語感,提高閱讀的綜合效率。
六是訓(xùn)練學(xué)生用眼默讀的好習(xí)慣。要求他們盡量擴(kuò)大閱讀視野,縮短注視字詞的時(shí)間,盡量避免回視,提高閱讀的準(zhǔn)確性,提高閱讀的速度,形成默讀的好習(xí)慣。
三、通過各種形式的檢查方式,深化課外閱讀,提高閱讀效率
在課外閱讀中教師只有不斷地發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在閱讀中存在的問題,及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀效果,課外閱讀才會(huì)有效率和收獲。
一是請家長填好課外閱讀記錄卡,監(jiān)督孩子閱讀。由于學(xué)生的課外閱讀多在家中進(jìn)行,所以我們一定要爭取家長配合,請其督促、檢查自己的子女。為此,我們專門設(shè)置了課外閱讀記錄卡(如下),請家長填寫。
課外閱讀記錄卡
學(xué)生姓名:________班級(jí):________
閱讀時(shí)間:________記錄時(shí)間:________
圖書名稱:________
圖書類別:童話寓言 世界名著 歷史地理 科幻小說 卡通故事 自然科學(xué) 其他
二是開展小小讀書會(huì)活動(dòng),讓孩子分享閱讀的感受。每天在班級(jí)利用一定的時(shí)間,安排一或兩位同學(xué)講述自己的閱讀收獲。不管他表達(dá)得是否具體正確,大家都要專注地聆聽并給予鼓勵(lì)。這樣孩子就會(huì)在大家的聆聽和鼓勵(lì)中找到自信和成功感,其他學(xué)生還能開拓視野,一舉兩得。
三是要求孩子記好讀書筆記并定期檢查。通過檢查,不但能讓老師了解學(xué)生閱讀的內(nèi)容、種類、數(shù)量,還能給學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn),讓其明確努力方向。
一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國家民族的前途命運(yùn),希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時(shí)政教育,特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感,樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念,這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。
此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人,要宏楊正氣,是非分明,立場堅(jiān)定,用自身的人格力量感染學(xué)生,給學(xué)生以可信任感和可欽佩感,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
總之,以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性,主動(dòng)性,和勇于探索的精神,思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二、鼓舞學(xué)生信心
樹立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。
實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長補(bǔ)短。
面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來立時(shí)的好成績,必需長期努力。
總之,班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信,“自信是人生成功的一半”
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo),
加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配,腦科學(xué)
四、加強(qiáng)班級(jí)管理
學(xué)生交流,把握每個(gè)學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查,讓他們反映教室寢室的紀(jì)律,清潔衛(wèi)生,同學(xué)關(guān)系等等問題,以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題,這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo),修正和跟蹤管理班級(jí),同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué),平時(shí),早自習(xí),上午上課,下午上課,晚自習(xí)課,以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情,觀察學(xué)生作習(xí)情況,向?qū)W生了解學(xué)生,總之日常管理在于花時(shí)間,勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中
為了更加完善“校園模擬招聘大賽”這一活動(dòng),并且把這一活動(dòng)作為財(cái)經(jīng)系具有代表性的專業(yè)實(shí)踐比賽活動(dòng),我們在比賽結(jié)束后進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。
本次活動(dòng)總結(jié)如下:
本次大賽從10中旬開始籌備、宣傳、最后報(bào)名的人數(shù)15人,再到最后進(jìn)入決賽的人數(shù)為12個(gè)。由于大家對(duì)于模擬招聘這塊并不是很熟悉,所以來報(bào)名的人數(shù)也相對(duì)會(huì)比較的少一些。又由于大家再面對(duì)做簡歷的這塊都不懂,所以做起來都比較的難。相比時(shí)間上就會(huì)變得有點(diǎn)倉促。在總共度過了半個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間、預(yù)賽。終于于10月23日在791教室進(jìn)行了最后的決賽。在院領(lǐng)導(dǎo),系領(lǐng)導(dǎo)及我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的重視下,我們的工作人員本著“同心協(xié)力,其利斷金“的的信心,努力做好每一項(xiàng)任務(wù),確保了比賽的順利進(jìn)行。針對(duì)此次的比賽,財(cái)經(jīng)系的相關(guān)老師也進(jìn)行了充分的指導(dǎo),比賽本著公平、公正、公開的原則,專門邀請了相關(guān)專業(yè)的教師擔(dān)任評(píng)委,活動(dòng)也達(dá)到了預(yù)期的效果。
在這次大賽中,每位選手都以去企業(yè)應(yīng)聘的態(tài)度,穿著打扮都很到位。個(gè)個(gè)在應(yīng)聘的時(shí)候都很積極的發(fā)言。這次比賽每個(gè)選手都要經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié),競聘演說、現(xiàn)場抽題、情景面試。面試人員在應(yīng)聘者自我介紹的同時(shí),觀察每位應(yīng)聘人員的行為,總結(jié)概括他們的優(yōu)缺點(diǎn),然后針對(duì)應(yīng)聘者應(yīng)聘的崗位及具體情況,由專業(yè)老師有針對(duì)性的進(jìn)行提問。,在在這些比賽環(huán)節(jié)中,選手們有的侃侃而談,顯得經(jīng)驗(yàn)老道成熟,有的略顯緊張,不夠穩(wěn)重。但他們都有個(gè)共同點(diǎn),就是堅(jiān)持到底。比賽不只重視選手的專業(yè)知識(shí),而且還重視選手的口語表達(dá),是否能把自己所學(xué)到的知識(shí)與工作相結(jié)合起來。把最好的工作態(tài)度及看法表達(dá)出來給觀眾及評(píng)委。經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)左右的精彩角逐,比賽成績也隨之產(chǎn)生了。一等獎(jiǎng)是由12人力資源管理的洪菁菁同學(xué)獲得。二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)則被13人力資源管理的方美清同學(xué)與12人力資源管理的王衍龍同學(xué)獲得。最后評(píng)委老師對(duì)這次比賽進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。讓他們在面臨就業(yè)應(yīng)聘的時(shí)候,又增加了一份的信心。
級(jí)別:省級(jí)期刊
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級(jí)別:部級(jí)期刊
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