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智慧生活的用途精選(九篇)

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智慧生活的用途

第1篇:智慧生活的用途范文

Z 現(xiàn)時(shí)的經(jīng)濟(jì)雖差,我倒覺得經(jīng)濟(jì)環(huán)境最好的時(shí)候,才不應(yīng)買股票,因?yàn)樘F了。發(fā)大財(cái)?shù)娜硕际窃诮?jīng)濟(jì)差的時(shí)候入市的。當(dāng)然了,買股不買市,在任何的經(jīng)濟(jì)狀況下,只要用心去挑,都有美而廉的股票可以挑到。“錢有更好的用途”,我指的“用途”是用來買樓結(jié)婚、買禮物送給美女、環(huán)游世界、享受人生、生病時(shí)看病吃藥住醫(yī)院。股票是最沒有價(jià)值的東西,唯一的用途是用它來賺錢,它是手段,但不是目的。所以,錢常常有更好的用途,當(dāng)沒有錢的時(shí)候,才需要買股票。如果我有錢,就買樓收租,因?yàn)榛貓?bào)雖低,但風(fēng)險(xiǎn)也低(大前題當(dāng)然是全購,不做按揭),而且無須用腦。

M 日前,港股延長交易時(shí)間達(dá)到5.5小時(shí),據(jù)分析延時(shí)的目的是為與內(nèi)地的股市接軌,有助未來推出跨境ETF,以及在港增發(fā)人民幣股票的交易。您如何看待這件事?

Z 延長交易時(shí)間是壞事。如果交易時(shí)間越長越好,那就不如索性效法外匯市場,二十四小時(shí)運(yùn)作。交易時(shí)間太長,累死了經(jīng)紀(jì),也累死了客戶。但是和內(nèi)地市場接軌,則是好事,推出更多的產(chǎn)品,當(dāng)然也是好事。

M 您認(rèn)為股票的本質(zhì)是什么?

Z 股票的本質(zhì)是一張紙。假設(shè)有一幢大廈,你擁有這幢大廈和擁有這幢大廈的相關(guān)股票,兩者是有很大區(qū)別的。一般來說,股票的價(jià)值比不上實(shí)物,一幢價(jià)值十億元的大廈,你擁有一成股票,這股票的市場價(jià)格幾乎是必定低于一億元。如果用理論去解釋,這是因?yàn)橐徊糠值膬r(jià)值到了管理階層的身上。一家公司上市了,可以將其股票的價(jià)值升高數(shù)倍,恰好證明了股票的大部分價(jià)值在于流通,公司的業(yè)務(wù)反而是其次。有關(guān)股票的本質(zhì),我在《我的揀股秘密》一書中也有談到,我是股票的理論大師,不預(yù)言未來市況,其實(shí)本來是預(yù)測,不過每測必錯(cuò),所以免得獻(xiàn)丑。

M 你在選股方面有沒有什么“秘訣”?投資一只股票之前,要關(guān)心哪些公司信息,甚至八卦新聞?

Z 我很有自知之明,我對于經(jīng)濟(jì)和股市所知的并不多。我懶于看那些繁雜的數(shù)據(jù),美國的、中國的、中國香港的,我都不看,我認(rèn)為每天跟著這些數(shù)據(jù)跑,未免太過市場敏感,反而對投資不利。只要大勢沒有根本性的改變,天天看著數(shù)據(jù),根本也是多余。如果有秘訣,秘訣就是要努力研究,收集每一條可能有用的信息,我就是因?yàn)槌3]有使用這秘訣,才會(huì)輸錢。

M 為什么您認(rèn)為“買股票要看中線”? Z 因?yàn)槎叹€的炒賣成本太高、交易費(fèi)用太重。長線太長,中間太多變數(shù),看不了這么多。長線只能是由無數(shù)的中線構(gòu)成。正如一個(gè)人雖不玩,也無法保證一生一世,但真的陪伴著度過一生一世的夫婦,則是由無數(shù)的中線所構(gòu)成的。簡單點(diǎn)說,股票和結(jié)婚一樣,是希望最終變成了長線,但時(shí)刻要警惕中線。

M 有人評(píng)價(jià)您的炒股經(jīng)驗(yàn)是集合了“街頭的智慧”和“賭徒的勇氣”,您覺得是這樣嗎?

Z 我沒有街頭的智慧,我不是古惑仔。日日到股票行或銀行,坐在那里聊買賣的,才是“街頭炒股法”。我學(xué)習(xí)的對象是市場活躍的炒家,屢次騙我,令我從慘痛經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的是上市公司老板。我也不是賭徒,我沒有勇氣,我炒股票是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來計(jì)算出概率。我常常有害怕的時(shí)候。

第2篇:智慧生活的用途范文

1、您是我們的動(dòng)力,讓我用超快的速度和超大的加速度,向成功沖擊,祝您的事業(yè)用超快的速度發(fā)達(dá),新年快樂!

2、有m的定義是因?yàn)槟菬o私的愛m卻無法計(jì)算;有p的定義是因?yàn)槟?,您那煥彩的笑p卻無可比擬;有q的定義是因?yàn)槟菬霟岬男膓卻沒有邊際;有c的定義更是因?yàn)槟?,您的熱情如此燦爛,放出的愛如此清晰,在這物理時(shí)代,您為我們詮釋生命的珍貴。

3、你就象不消失的彈力,把我們送上真理的殿堂,祝你工作愉快!

4、如果我是運(yùn)動(dòng)的物體,那你就是推動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的力。

5、如果我是那個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體,那么您就是那使物體運(yùn)動(dòng)的力;如果我是那正在吸收熱量的一方,那么您就是那不斷放出熱量的一方;如果我是那璀璨的煙火,那么您就是那維持燈火不滅的電源,如果我是那需要成像的蠟燭,那么您就是讓蠟燭能夠成像的透鏡。

6、a代表老師,我們是m,讓我們師生同心,共創(chuàng)屬于我們的f吧,送出最真誠的祝福,新年快樂!

7、以16年為參考系,15正在向前飛,前方一片輝煌新年快樂。

8、我對你的祝福:新年快樂,會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)一直伴隨著你。

9、阻尼振動(dòng)就是振幅越來越小的振動(dòng)。愿你的一切煩惱被二極管截止,快樂被三極管放大,生活里的磕磕絆絆被穩(wěn)壓管整流,一切幸福被愛的芯片集成,被生活的電容存儲(chǔ),無阻尼振動(dòng)伴你一生!祝新年快樂!

10、從力的角度分析,您是我們的源動(dòng)力我們會(huì)用更快更強(qiáng)的加速度,沖擊知識(shí)的高峰。送上最誠摯的祝福:新年快樂!

11、祝你新年處處通路,和戀人關(guān)系就像永磁體的南北極,工作壓力可以像大氣壓強(qiáng)不至于把你壓倒,心情和分子一樣活潑快樂,做事永遠(yuǎn)不再受摩擦力!

12、有比熱的定義更是因?yàn)槟驗(yàn)槟愕臒崆槿绱寺€,放出的愛如此清晰。

13、生活離不開物理,物理離不了規(guī)律.敬愛的物理老師,是您帶我走進(jìn)了物理的天堂,讓我了解到冰箱里的飲料拿出來為什么會(huì)有水;寬大的木板為什么會(huì)浮在水面上;通過滑輪,人為什么能輕易拉起重物是您,讓我明白了這么多的為什么,今天是你的節(jié)日,作為你的科代表,我衷心的祝您節(jié)日快樂!!

14、不能超過師傅的徒弟是不幸的,物理在生活中用途十分廣泛,您把無知的我們領(lǐng)進(jìn)了物理的天堂作為科代表我會(huì)努力工作好好學(xué)習(xí)的!在此我祝您節(jié)日快樂!!!

第3篇:智慧生活的用途范文

從小到大,我們總是離不開寫作,議論文、記敘文、說明文,不同體裁的文章寫法不一。來到大學(xué),我們需要寫論文。文章是體現(xiàn)一個(gè)人的思想的重要載體,而如何寫好文章,寫作的困惑一直是困擾著學(xué)生的一個(gè)問題。以下我就自己寫作的困惑和自己的感想談一下自己的想法:

一、沒話說——“讀大量的書,不在網(wǎng)上粘貼?!?/p>

古人云:冰凍三尺非一日之寒。要想寫好作文,不閱讀大量的課外讀物,不學(xué)好歷史知識(shí),沒有生活的積累只想走捷徑,談何容易? 作文,是語文界公認(rèn)的百年難題,老師不好教,學(xué)生不好學(xué)。(葉圣陶先生語)

不久前,本名曾曦的工科碩士“曾老怪”(網(wǎng)名)在網(wǎng)絡(luò)上炮轟當(dāng)前的作文教育,稱作文是一門“沒有理論教材”的三無課程,是典型的“豆腐渣工程”。曾老怪將自己歷時(shí)20余年調(diào)查20余個(gè)省市作文教育現(xiàn)狀后撰寫的《作文有原理》一書,現(xiàn)已交由四川少年兒童出版社正式出版。

曾老怪寫道:我是工程師出身,喜歡用工程師的眼光看作文。作文其實(shí)是件最簡單的事,挨個(gè)把各種文體的用途、要素、精彩原理搞清楚就可以了。所以我一直不明白,作文為什么會(huì)成為教育界的癌癥!無論搞什么工程,第一件事一定是先問用途。比如蓋樓,這樓是干什么用的???是一棟茅房啊,還是一棟食堂?你可千萬別告訴我是一棟“食物處理房”!這樣的話,你讓大伙是挖坑啊還是砌灶?”

二、文章生硬不感人——要表達(dá)自己的真情實(shí)感

“作文的情節(jié)是由誰生產(chǎn)出的呢?人類,人類思維!生產(chǎn)出來的是情節(jié)是供誰消費(fèi)的?還是人類,人類思維!是人類思維復(fù)雜還是記敘文的情節(jié)復(fù)雜?當(dāng)然是人類思維!有了這個(gè)分析,我趕緊去看思維學(xué)的書,結(jié)果是不看不知道,一看嚇一跳,一把非常簡單的金鑰匙在這兒等著我呢!人類的思維方式只有兩種:形象思維和邏輯思維。顯然,記敘文的情節(jié)只有兩類:情感類——以調(diào)動(dòng)人的形象思維和情感為主的情節(jié);邏輯類——以開啟人的邏輯思維和智慧為主的情節(jié)。”

三、下筆難,文字不流暢——日積月累,水滴石穿

第4篇:智慧生活的用途范文

《影子的探索》是北師大版《品德與生活》,二年級(jí)下冊第四單元《奇妙的光》中的第一個(gè)主題活動(dòng)?!队白拥奶剿鳌烦浞煮w現(xiàn)了《奇妙的光》這一單元教材的設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)兒童尋找生活與自然有關(guān)的知識(shí),讓兒童通過探究進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)能夠并從中受到品德教育,使他們愉快積極,智慧地、有創(chuàng)意地生活。

【學(xué)情分析與設(shè)計(jì)意圖】

因?yàn)橛辛擞變簣@和二年級(jí)上冊語文《我的影子》的學(xué)習(xí),二年級(jí)的學(xué)生對影子并不陌生,他們知道影子是黑的,走到哪兒影子會(huì)跟到哪兒,在路燈下行走影子會(huì)變長變短。但都只停留在表面的認(rèn)識(shí),缺乏把影子的知識(shí)與生活進(jìn)行密切聯(lián)系。所以,在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),我們除了考慮讓學(xué)生掌握和理解所要學(xué)習(xí)的自然科學(xué)知識(shí)外,更重視讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得道德和情感教育。我安排了課上利用手電筒觀察影子、做影子游戲、了解影子的作用等活動(dòng),讓學(xué)生直觀感受影子與生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生探索影子的興趣,和學(xué)生一起梳理有關(guān)影子的科學(xué)知識(shí),并學(xué)會(huì)利用影子的特點(diǎn)指導(dǎo)生活。課末安排學(xué)生再次利用影子的特點(diǎn)去解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)會(huì)有智慧、健康的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):能識(shí)別影子形成的條件,能辨認(rèn)影子的大小、方向和長短變化等特點(diǎn)。

能力目標(biāo):

1.通過活動(dòng)體驗(yàn)影子與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察和探究。

2.通過各種渠道了解影子在生活中的利用,并能運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。

情感目標(biāo):

在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感,增進(jìn)熱愛生活、熱愛科學(xué)的情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生探索影子的興趣,懂得利用影子的特點(diǎn),愉快、積極有智慧地生活。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得利用影子的特點(diǎn)去解決生活中的具體問題。

【教學(xué)方法】

為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),在體驗(yàn)中培養(yǎng)探究的習(xí)慣。本次活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、問題探究法、觀察法等方法進(jìn)行教學(xué),巧妙地將教育寓于探究體驗(yàn)活動(dòng)之中,激發(fā)探究的興趣。

【學(xué)習(xí)方法】

在學(xué)法指導(dǎo)上,力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究”的理念,課上利用手電筒探索影子的特點(diǎn),再通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到討論、交流、匯報(bào)、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng)感受影子帶來的快樂;課末安排學(xué)生再次利用影子的特點(diǎn)去解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)會(huì)有智慧、健康的生活,全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā),能力的培養(yǎng),讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過程中生成和發(fā)展。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備手電筒一只,小玩具一個(gè),帶顏色的瓶子一個(gè)。

2.學(xué)生分組觀察影子,去發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn),并記錄下來。

3.教具準(zhǔn)備:手電筒、太陽卡片、制作課件。

【學(xué)習(xí)過程】

一、激趣導(dǎo)入

(師站在大屏幕前)同學(xué)們請看,老師身后是什么?(影子)老師現(xiàn)在要給大家?guī)硪粋€(gè)魔術(shù),請大家仔細(xì)看。(師轉(zhuǎn)身做幾個(gè)簡單的手影造型)

(設(shè)計(jì)意圖:老師的親身演示,能最快的把學(xué)生引入到這節(jié)課中,也讓學(xué)生真切的感受到影子就在身邊。)

1.你們平時(shí)見過影子嗎?在哪見到的呢?

2.影子在我們的生活中隨處可見,今天我們就來進(jìn)行影子的探索。(貼上課題)

(設(shè)計(jì)意圖:喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)探究影子的興趣。)

二、探索影子的特點(diǎn)

1.做實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)表格(影子的探索)

剛才同學(xué)們講到了,在太陽光下能見到影子,在燈光下都能見到影子,對,物體在光源照射的情況下,都會(huì)出現(xiàn)影子。

師邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)要求,再分小組做實(shí)驗(yàn)。(把這張白紙放在你們小組的中間,再拿出一件要觀察的物品放在上面,打開手電筒照著物品,你手中的手電筒可以左右移動(dòng),也可以前后移動(dòng),還可以上下移動(dòng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的影子是有變化的。請大家看大屏幕,這有一張觀察表格,和每個(gè)小組發(fā)的表格是一樣的。我們要觀察影子的大小、長短、方向,如果還有新的發(fā)現(xiàn),就寫在“我還發(fā)現(xiàn)”這一欄。在操作的時(shí)候,一人拿手電筒,其他同學(xué)認(rèn)真觀察,再完成手中的表格。做實(shí)驗(yàn)的過程中,請注意小組合作來完成,每個(gè)同學(xué)都可以操作,你們觀察到的現(xiàn)象都要及時(shí)填寫在表格中。)

(設(shè)計(jì)意圖:利用真實(shí)的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在探究、比較、發(fā)現(xiàn)中對影子有了新的認(rèn)識(shí),使學(xué)生感受到探究的樂趣,從而養(yǎng)成平時(shí)留心生活、關(guān)心生活,勤于思考的好習(xí)慣。)

生匯報(bào):

大小:光離物體越近,影子越大;光離物體越遠(yuǎn),影子越小。

(生上臺(tái)演示)

長短:光在物體的旁邊,影子變長;光在物體的上邊,影子變短。

(生上臺(tái)演示)

方向:光在左,影子在右,光在右,影子在左;光在前,影子在后,光在后,影子在前。

(做識(shí)別影子方向的游戲:師拿出太陽教具,把太陽放在不同的位置,學(xué)生辨別影子的方向)

(設(shè)計(jì)意圖:考慮到低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),用做游戲的形式,能讓孩子把觀察到的現(xiàn)象更好的與生活聯(lián)系起來。)

還有發(fā)現(xiàn):

①光照在有顏色的瓶子上面,影子變成了有顏色的。(上臺(tái)演示)

②影子有時(shí)多,有時(shí)少。(一束光投上去,有一個(gè)影子,兩束光投上去,有兩個(gè)影子。找學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn))

③有光就有影子,沒有光就沒有影子。(有光就一定有影子嗎,做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生明白只有光還不行,還要有物體才能有影子)

④物體在動(dòng),影子也在動(dòng)。(上臺(tái)演示)

游戲:太陽貼在黑板上,老師站在前,生當(dāng)影子,物(老師)怎么動(dòng),影子(生)也怎么動(dòng)。(一個(gè)人、一小組)

……

2.出示大屏幕

找出大屏幕中的影子圖出錯(cuò)的地方。

3.講影子的作用(日晷)

師:其實(shí),影子不僅神奇,它還有它的作用,幾千年前,中國人就知道用影子來計(jì)時(shí)了。

屏:介紹日晷樣子(正面、側(cè)面)

課件:日晷,太陽的東升西落,如何計(jì)時(shí)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到影子在生活中的用途,為下一環(huán)節(jié)中聯(lián)系生活運(yùn)用影子做鋪墊。)

4.在現(xiàn)實(shí)生活中的觀察

古人很早就懂得利用影子來計(jì)時(shí)了,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,哪些地方用到了影子?(生回答)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白影子已經(jīng)在為我們服務(wù)了,更激發(fā)了學(xué)生探究生活?yuàn)W秘的興趣。)

5.課外延伸

今天我們利用這節(jié)課探索出了影子這么多的奧秘,你們可真了不起!每個(gè)同學(xué)在家里寫作業(yè)的時(shí)候都會(huì)用到臺(tái)燈,請你們回家后利用影子的特點(diǎn)來合理的擺放臺(tái)燈,看臺(tái)燈放在桌子的哪個(gè)位置才能讓手的影子不影響到你的書寫,才能保護(hù)我們的眼睛。等下節(jié)課你們把最佳答案帶來和大家交流,好嗎?

第5篇:智慧生活的用途范文

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué)方法;研究

一、學(xué)習(xí)語文的意義

1.提高學(xué)生的語文素質(zhì)

學(xué)習(xí)語文的首要目的和意義就是讓學(xué)生在語文的課堂上學(xué)到更多的語文知識(shí),包括生字詞的寫法、古詩詞的背誦,以及具體的文章的分析方法和最基本的各種寫作,包括記敘文、議論文、說明文。語文教給學(xué)生的是最基本的常識(shí),在以后的學(xué)習(xí)和工作中都有很廣泛的用途。教會(huì)學(xué)生這些,可以讓學(xué)生的語文才能大大地提高,在很大程度上提高了學(xué)生的語文水平,豐富了學(xué)生的見解。語文是一門相對基礎(chǔ)的學(xué)科,是其他所有學(xué)科的鋪墊,學(xué)好語文是很重要的,它教會(huì)學(xué)生最起碼的做人道理,讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中少走彎路,為他們一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。說到底,語文的教育就是素質(zhì)的教育,這是語文這個(gè)科目最基本的特性,語文素質(zhì)的提高是構(gòu)建和諧社會(huì)所要求具備的條件。因此說,學(xué)好語文很關(guān)鍵,需要老師和學(xué)生充分地重視和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)獨(dú)特的審美觀

語文學(xué)習(xí)的根本目的在于,讓學(xué)生從語文的課堂上發(fā)現(xiàn)智慧、真理和意義,讓學(xué)生感受生活的美好和溫暖,以積極的心態(tài)面對人生的挫折和不幸。對于喜歡語文的學(xué)生來說,語文給他們帶來的不僅僅是最基本的語文知識(shí),更多的還是教會(huì)他們生活的態(tài)度,給他們帶來心靈的慰藉。這個(gè)過程中極大地促進(jìn)了學(xué)生的成長,教會(huì)了他們獨(dú)特的審美體會(huì),能讓他們發(fā)現(xiàn)生活的美好和樂趣,以更加積極的心態(tài)面對生活中可能出現(xiàn)的不如意,同時(shí)享受生活帶來的溫馨和感動(dòng)。語文的學(xué)習(xí)更多側(cè)重的是情感的熏陶,沒有固定的對與錯(cuò),語文表現(xiàn)出更大的自由和靈活性。它啟發(fā)學(xué)生多思考人生,善于用審美的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在這個(gè)過程中,學(xué)生的審美情趣能夠快速地提高。

二、語文教學(xué)方法的討論

1.尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這是不容置喙的事實(shí),尤其是對于語文來說,只有充分地尊重學(xué)生的主體地位,才能夠讓語文的靈活性、自由性充分地體現(xiàn)出來,讓語文的課堂變得高效。尊重學(xué)生的主體地位,就是要老師起到引領(lǐng)作用,讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,積極地參與課上的討論和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維敏銳度和口才表達(dá)能力。這個(gè)過程老師一定要站在學(xué)生的立場上思考問題,想盡辦法讓學(xué)生的主體地位得以充分地發(fā)揮,讓學(xué)生在語文的課堂上學(xué)到真正的知識(shí)和能力。充分地尊重學(xué)生的主體地位,有利于讓學(xué)生的思維更活躍,不再被條條框框所約束,便于他們真正地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,在語文的課堂上學(xué)到真正的東西,尊重學(xué)生的主體地位,是語文素質(zhì)教育的基本要求。

2.豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在,語文的教學(xué)內(nèi)容是語文課堂的主體,豐富教學(xué)內(nèi)容可以燃燒學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,讓學(xué)生學(xué)到真正的東西。在語文的課程上,可以采取多種多樣的教學(xué)活動(dòng),比如讓學(xué)生結(jié)組討論、舉行詩歌比賽、寫作比賽、書法比賽等等,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容的豐富,可以讓學(xué)生找到自己真正喜歡的東西,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的特長,這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是很重要的。同時(shí)老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身的優(yōu)點(diǎn)和特長,給學(xué)生更好的平臺(tái)來支持學(xué)生的發(fā)展,在語文的教學(xué)中要充分地體現(xiàn)人性化教育的特點(diǎn)。在語文的教學(xué)中要善于融入時(shí)尚、傳統(tǒng)相結(jié)合的元素,讓學(xué)生體會(huì)到語文的美好和價(jià)值所在。只有豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容,才有可能進(jìn)一步地豐富學(xué)生的心靈。

3.合適的熏陶啟迪學(xué)生智慧

語文教學(xué)中的一個(gè)很重要的方法就是潛移默化,或者謂之熏陶。熏陶的方法在語文的學(xué)習(xí)中并不常用,原因是在應(yīng)試教育下,大家都一味地追求分?jǐn)?shù),很少能夠靜下心來嘗試著用熏陶的思路啟迪學(xué)生。實(shí)際上熏陶對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是很有幫助的,它善于將具體的學(xué)習(xí)思維在不自覺中滲入學(xué)生的腦海,內(nèi)化成他自己的知識(shí)。熏陶的過程需要老師的合理安排,不能急功近利,而是要耐心地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以教導(dǎo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在無形中有較快的提高。熏陶是一個(gè)相對較慢的過程,另外老師在對學(xué)生熏陶的過程中要注意不能一味地將自己的思考模式灌輸給學(xué)生,而是要充分地尊重學(xué)生的想法,讓學(xué)生有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

三、語文教學(xué)方法在課堂中的實(shí)踐

在語文的課堂上,課堂氣氛很關(guān)鍵,營造活躍的氛圍有利于讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)進(jìn)而提高課堂的效率。廣泛地開展多樣的教學(xué)活動(dòng),有利于拉近學(xué)生與語文的距離。比如在講《哦,香雪》時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師可以讓學(xué)生觀看由這篇小說改編的同名電影,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地感受這篇小說的寫作背景和寫作風(fēng)格,準(zhǔn)確地把握文章的主題;還有在講解古詩詞時(shí),為了便于學(xué)生把握其中的意境,可以通過搜集圖片的形式來講解內(nèi)容,這樣的教學(xué)方法較為直觀。

另外還要努力地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,這能極大地促進(jìn)學(xué)生的理解力,也是熏陶的重要方法。需要提出的是,這里的閱讀不是傳統(tǒng)意義上的“深閱讀”,而是“淺閱讀”,這樣的閱讀不是為了閱讀而閱讀,也不過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對素材的理解和把握,而是采取“囫圇吞棗”的方式,在不自覺中將這些內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)。所以說,關(guān)于語文教學(xué)方法的探究固為重要,但最為重要的還是實(shí)踐,只有這樣才有可能找到最有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于語文教學(xué)方法的探究是很有必要的,語文作為初中一門很重要的學(xué)科,理應(yīng)引起老師和學(xué)生的廣泛關(guān)注,在應(yīng)試教育制度下,語文的學(xué)習(xí)方法還存在著很多的不合理性,這就需要積極地研討有關(guān)語文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的課堂環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。讓語文的學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分,加強(qiáng)他們對真、善、美的認(rèn)知,培養(yǎng)他們健全的人格和思想。

參考文獻(xiàn):

[1]劉 磊:論語文教師的課堂智慧[D];湖南師范大學(xué);2011年

[2]李玉英:語文教學(xué)中的”淺閱讀”現(xiàn)象解析[J];教育探索;2008,(9)

第6篇:智慧生活的用途范文

關(guān)鍵詞:財(cái)商教育;高校課程;投資理財(cái)

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2012)17-0172-03

一、財(cái)商教育與投資理財(cái)課程

1.財(cái)商與財(cái)商理念

“財(cái)商”與財(cái)商理念是于1999年由美國人羅伯特·T·清崎的《富爸爸·窮爸爸》一書中首次提出的一個(gè)嶄新概念,一問世便轟動(dòng)了全世界,掀起了席卷全球的“頭腦風(fēng)暴”,成為了在智商和情商之后的時(shí)尚流行語。羅伯特·T·清崎先生在書中對“財(cái)商”的定義是:財(cái)務(wù)智商(Finance I.Q.),是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)、掌握和運(yùn)用金錢或財(cái)富運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力,即在財(cái)務(wù)方面的智力,是理財(cái)?shù)闹腔?。并將?cái)商的高低稱作是測算如何運(yùn)用自己的資源和財(cái)富為自己帶來幸福生活的指標(biāo)。它具體由四個(gè)方面的專門知識(shí)構(gòu)成:第一是會(huì)計(jì)知識(shí)——即財(cái)務(wù)知識(shí);第二是投資知識(shí)——即錢生錢的科學(xué);第三是市場知識(shí)——即供給與需求的科學(xué);第四是法律知識(shí)——即人們的行為規(guī)范科學(xué),是人類社會(huì)的“游戲”規(guī)則。時(shí)至今日,國內(nèi)理論界與教育界以及學(xué)者們已達(dá)成了共識(shí):財(cái)商是與智商、情商并列為現(xiàn)代素質(zhì)教育的三大要素不可或缺的重要組成部分,理財(cái)能力已成為本世紀(jì)人類生存必備的基本素質(zhì)。財(cái)商也是一種生產(chǎn)力,而財(cái)商教育正是對這種財(cái)富生產(chǎn)力的解放、開發(fā)和培養(yǎng)。

2.財(cái)商理念與財(cái)商教育

專家們明確指出,隨著我國改革開放的不斷深化和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善,財(cái)富與金錢問題已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,人們開始迫切感到需要補(bǔ)充金融、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)。有關(guān)資料表明,歐美國家隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已形成了一整套相對完善的財(cái)商教育體系,如美國把財(cái)商教育稱為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的人生幸福計(jì)劃”,這是美國素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。美國從小學(xué)就開始設(shè)置財(cái)商教育課程,并隨著年齡增長,財(cái)商教育的內(nèi)容也逐漸變化。財(cái)商教育在美國的不同階段有著不同的目標(biāo):早期要懂得錢的不同來源和多種用途,學(xué)習(xí)管理自己的錢,認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對于滿足未來需求的作用;中期要懂得人們的花費(fèi)和儲(chǔ)蓄受哪些因素的影響,懂得如何提高個(gè)人理財(cái)能力;后期要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù),包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲(chǔ)蓄。

在金融風(fēng)暴席卷全球和科學(xué)休閑消費(fèi)逐漸成為潮流的今天,理財(cái)知識(shí)的普及亟須提上高等教育日程。財(cái)商教育就是為轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊睦碡?cái)觀念,普及理財(cái)、投資知識(shí),提高人們理財(cái)智慧和能力的手段。財(cái)商教育與開發(fā)可以讓學(xué)生初步感受人與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系,并學(xué)會(huì)處理好人與財(cái)富的關(guān)系,培養(yǎng)他們適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力,使其在高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的時(shí)代中,具備可靠的立身之本。目前國內(nèi)外很多教育專家認(rèn)為,大學(xué)生財(cái)商教育是其個(gè)人發(fā)展與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),把財(cái)商教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)方面,對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng),在職業(yè)教育及普通高等教育中,把財(cái)商教育作為一門必修課程進(jìn)行教學(xué)安排。

3.財(cái)商教育與高校課程設(shè)置

對大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育,必須通過有關(guān)課程與一系列教學(xué)過程來具體實(shí)施與落實(shí)。目前國內(nèi)許多高校已開始初步設(shè)置了一門投資與理財(cái)課程,對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育。投資與理財(cái)課程作為財(cái)商教育的專門課程,其目的和任務(wù)旨在培養(yǎng)與樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀和理財(cái)觀念,學(xué)習(xí)和初步掌握投資理財(cái)?shù)幕驹?、基本方法、一般技巧,并了解?dāng)代社會(huì)的主要投資工具,等等,從而開發(fā)與提高個(gè)人的財(cái)商水平。

二、高校投資與理財(cái)課程建設(shè)的思考

財(cái)商教育是為轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊睦碡?cái)觀念、普及理財(cái)投資知識(shí)、提高人們理財(cái)智慧和能力的教育,是從觀念到行為貫穿在日常生活許多領(lǐng)域之中的全方位的教育。

1.關(guān)于投資與理財(cái)課程的性質(zhì)與地位

投資與理財(cái)課程應(yīng)當(dāng)作為高校的通識(shí)課來設(shè)置,在教學(xué)計(jì)劃中作為全校性選修課進(jìn)行教學(xué)安排。需要說明的是,強(qiáng)調(diào)要把財(cái)商教育作為必修課對當(dāng)代大學(xué)生和青少年進(jìn)行教育,重在強(qiáng)調(diào)時(shí)展賦予財(cái)商教育的重要意義與緊迫性,這與高校教學(xué)計(jì)劃中的必修課與選修課的分類不是同一層次的概念。目前,我國普通高校教學(xué)計(jì)劃中國家統(tǒng)一規(guī)定的公共必修課從門類、學(xué)分與學(xué)時(shí)來看,所占比例已經(jīng)比較高了,財(cái)商教育和投資與理財(cái)課程不應(yīng)當(dāng)也不可能安排在其中。

2.關(guān)于投資與理財(cái)課程的學(xué)分與學(xué)時(shí)

投資與理財(cái)課程應(yīng)安排3學(xué)分、54學(xué)時(shí)比較合適。目前普通高校各類課程的學(xué)分與學(xué)時(shí)數(shù)量,按照國家教育部的統(tǒng)一計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)衡量,基本都達(dá)到飽和或超飽和程度了。因此財(cái)商教育即投資與理財(cái)課程雖然教學(xué)內(nèi)容涉及比較廣泛,并需要較多的時(shí)間用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),但受限于總量標(biāo)準(zhǔn),卻不可能安排比較多的學(xué)分與學(xué)時(shí)。

3.關(guān)于投資與理財(cái)課程的考核方式

由于投資與理財(cái)課程是課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并重的課程,考核也應(yīng)當(dāng)從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面來要求。課程總評(píng)成績分為期末考試成績與平時(shí)成績兩部分組成,期末考試成績占60%,平時(shí)成績占40%。期末考試采取課堂筆試方式,主要考核學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解與掌握的有關(guān)理論知識(shí)與業(yè)務(wù)知識(shí),平時(shí)成績主要考核學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)了解與掌握的有關(guān)技能與方法。

第7篇:智慧生活的用途范文

本文主要以幼兒教育教學(xué)想象力的培養(yǎng)為研究重點(diǎn),認(rèn)為幼兒的想象力是是幼兒智力的重要組成部分,想象力的增強(qiáng)對于日后幼兒學(xué)習(xí)成績的增長,智慧的發(fā)展均具有積極意義。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育教學(xué)過程中,教師要有目的的對幼兒的想象力進(jìn)行培養(yǎng)與教育。以更好地發(fā)展學(xué)生自身的素質(zhì)與能力,更好地培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)人才;為更好地培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的想象力,教師可以采取如下措施分別為:培養(yǎng)幼兒想象力的前提和基礎(chǔ)便是更好的感悟生活;培養(yǎng)幼兒想象力需要注意幼兒情感的發(fā)展;培養(yǎng)幼兒想象力應(yīng)該多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過這些措施的實(shí)施,來更好地發(fā)展幼兒的想象力,增強(qiáng)其智慧,以更好地適應(yīng)未來的社會(huì)競爭。

【關(guān)鍵詞】

幼兒教育;想象力;培養(yǎng)策略

想象力是人類深度思考的過程,通過想象的進(jìn)行讓人類得以更好的聯(lián)想一些更為美好的事物與現(xiàn)象。想象力已經(jīng)成為時(shí)下社會(huì)競爭的一個(gè)主要方面,無論是在圖紙的設(shè)計(jì)與想象,還是在企業(yè)的發(fā)展與規(guī)劃都需要人才發(fā)揮自身想象力進(jìn)行策劃與發(fā)展。想象力貧乏的孩子對于其日后正常的社會(huì)競爭都會(huì)出現(xiàn)一定問題。因此,各級(jí)各類教育結(jié)構(gòu)均對培養(yǎng)學(xué)生的想象力作為重要的教育內(nèi)容。幼兒階段是人類成長的早期階段,也是人類成長的重要?dú)v程,在幼兒階段學(xué)生的大腦和思維均會(huì)得到較快發(fā)展,是教育幼兒發(fā)展自身想象力的黃金階段。錯(cuò)過這一階段的培養(yǎng),對于幼兒想象力的挖掘則是很大損失。因此,在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教育教學(xué)過程中,教師要有針對性的加大對幼兒想象力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼兒想象力的前提和基礎(chǔ)便是更好的感悟生活

人類的想象的基礎(chǔ)是介于知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,當(dāng)先的科學(xué)研究顯示,知識(shí)越豐富,其懂得的社會(huì)事務(wù)越多,則在現(xiàn)的社會(huì)發(fā)展中其表現(xiàn)出來的抽象思維能力,也就是想象力也會(huì)越豐富。在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教育教學(xué)過程中,為了更好的發(fā)展幼兒的想象力,很多教師會(huì)采取最主要的教學(xué)手段便是在課堂上對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)和誘導(dǎo),讓幼兒進(jìn)入另一層面的想象,這種強(qiáng)制幼兒去思想的想象的教學(xué)手段,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很難收到較好的教學(xué)效果,其原因主要為幼兒的想象,缺少知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,則很難將想象的高度提升到一定境界與層面。為了更好的發(fā)展幼兒的想象力,則要求家長或者教師要經(jīng)常帶幼兒深入自然環(huán)境,去學(xué)習(xí)更多的人文知識(shí),去體會(huì)更多的自然情懷。在深入的自然過程中,學(xué)生能夠更好的了解到藍(lán)藍(lán)的天空,更好了解白云,了解風(fēng)吹柳樹搖,以及河水呢喃等等。在了解和掌握這些基本自然知識(shí)的同時(shí),來更好的發(fā)展學(xué)生的想象力。在很多時(shí)候幼兒在家庭和社會(huì)生活中,想去碰觸一些新鮮事物,家長則會(huì)以弄壞等為借口組織學(xué)生去接觸新鮮器物,其實(shí)學(xué)生在接觸和玩耍的過程中,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生在玩耍中了解到了這一器物的特點(diǎn)、名稱、以及用途等等。這些知識(shí)的累積和對生活的感悟,都會(huì)發(fā)展學(xué)生的想象力,讓幼兒在教育教學(xué)過程中,所想的層面與空間更加遙遠(yuǎn)。

二、培養(yǎng)幼兒想象力需要注意幼兒情感的發(fā)展

情感屬于心理學(xué)的附屬概念,是動(dòng)物對于同類或者異類所產(chǎn)生的好感。情感越豐富,某種角度上講則會(huì)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活的一些事物的感觸月豐富。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活過程中不僅僅人類具有情感,很多動(dòng)物與動(dòng)物之間也會(huì)產(chǎn)生情感。幼兒階段良好情感的建立與發(fā)展,對于幼兒正常成長,建立良好的情感基礎(chǔ)具有積極作用,現(xiàn)實(shí)的幼兒教育教學(xué)過程中教師要抓住幼兒想象力發(fā)展的黃金期,在教育教學(xué)過程中向幼兒灌輸一些積極情感,以更好的讓幼兒形成健康情感,以更好的進(jìn)行日后的社會(huì)生活。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)過程中,要注意觀察幼兒情感的變化,實(shí)際上在很多時(shí)候幼兒經(jīng)常進(jìn)行自身情感的發(fā)泄,只是很多教師沒有發(fā)現(xiàn)罷了。例如在幼兒進(jìn)行繪畫練習(xí)時(shí),很多幼兒所自發(fā)創(chuàng)作出來的繪畫作品便是其內(nèi)心深處的情感體現(xiàn),繪畫作品多是幼兒內(nèi)心深處的獨(dú)白。在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教育教學(xué)過程中,很多教師多在課堂進(jìn)行繪畫教學(xué),有時(shí)也準(zhǔn)許幼兒自由創(chuàng)作,很多幼兒便會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì),在畫紙上面涂涂改改,盡情的創(chuàng)作自己喜愛的作品,甚至部分幼兒會(huì)出現(xiàn)胡亂繪畫的時(shí)候,遇到這一情況教師多會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥幼兒不認(rèn)真繪畫,不認(rèn)真學(xué)習(xí)等等。其實(shí),涂涂改改甚至胡亂繪畫也是幼兒內(nèi)心一種特殊的情感,幼兒通過這樣的手段,來發(fā)泄內(nèi)心情感,來吸引別人的注意,因此,在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育教學(xué)過程中,教師要有針對性的進(jìn)行誘導(dǎo),讓幼兒的情感得意正常發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒想象力應(yīng)該多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

兒童天真爛漫,活潑可愛,想象力豐富,作畫自由,無所顧忌,隨意夸張,對世界充滿新鮮感,什么都想知道,他們好奇好動(dòng)的特征大都反映在玩上,在玩中增長知識(shí),在玩中求樂。了解這一心理特征,教師在輔導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該從玩開始,玩就是美術(shù)啟蒙教育的第一步,例如小班的玩色活動(dòng)就特別受孩子們的喜愛。教師在輔導(dǎo)畫畫時(shí),應(yīng)打破常規(guī),建立平等和諧的師生關(guān)系,順應(yīng)童心,傾聽他們的見解和判斷能力,為其創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛,尊重天性,順其自然,潛移默化地引導(dǎo)。想象是創(chuàng)造的前奏,不會(huì)想象就不會(huì)創(chuàng)造。

四、結(jié)束語

幼兒的想象力是是幼兒智力的重要組成部分,想象力的增強(qiáng)對于日后幼兒學(xué)習(xí)成績的增長,智慧的發(fā)展均具有積極意義。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育教學(xué)過程中,教師要有目的的對幼兒的想象力進(jìn)行培養(yǎng)與教育。為更好的培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的想象力,教師可以采取如下措施分別為:培養(yǎng)幼兒想象力的前提和基礎(chǔ)便是更好的感悟生活;培養(yǎng)幼兒想象力需要注意幼兒情感的發(fā)展;培養(yǎng)幼兒想象力應(yīng)該多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過這些措施的實(shí)施,來更好的發(fā)展幼兒的想象力,增強(qiáng)其智慧,以更好的適應(yīng)未來的社會(huì)競爭。

作者:白麗艷 單位:赤峰市六一幼兒園

參考文獻(xiàn):

[1]朱蘭珍.繪本在大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用——例談《公主駕到》繪本教學(xué)的指導(dǎo)策略[J].小學(xué)科學(xué)(教師論壇),2012(10).

第8篇:智慧生活的用途范文

一、 當(dāng)好孩子的“參謀”

綜合實(shí)踐要求活動(dòng)的內(nèi)容最大限度地回歸兒童的生活世界。以前我們老師總是喜歡走在前面,牽著學(xué)生的手,小心翼翼地帶領(lǐng)學(xué)生向前。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻對老師提出了更高的要求,倡導(dǎo)學(xué)生對課題自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)主題提出之后,我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們在小組內(nèi)討論,我在學(xué)生選擇課題摸不著頭腦的時(shí)候適時(shí)舉起手中的“火把”,提示他們,“五金工具有哪些種類?”“五金工具有哪些用途?”等等,學(xué)生把課題方案搞出來了,我俯下身去聽聽學(xué)生的設(shè)想,提出自己的合理建議;這一切都是建立在對學(xué)生充分信任的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的“策劃”中,我們看到了學(xué)生的自信,看到了學(xué)生那被埋沒已久的潛能。

二、當(dāng)好研究方法的“顧問”

長期的課堂教學(xué)以教師為主要模式的教學(xué)形式造成我們學(xué)生缺乏活動(dòng)能力和自主能力,這也正是綜合實(shí)踐活動(dòng)課所要改變的。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以一個(gè)協(xié)助者,一個(gè)顧問的身份出現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)查資料;如何做好調(diào)查;從一段電視中常見的采訪錄象,讓學(xué)生看會(huì)采訪的基本要素,等等。適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)讓他們點(diǎn)亮思維的火花,增加克服困難的信心,因此,學(xué)生在制訂研究方案上有了依托。在學(xué)生充分得到活動(dòng)主動(dòng)權(quán)的同時(shí),開展活動(dòng)也更有熱情了。

三、當(dāng)好合作學(xué)習(xí)的參與者

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間,在活動(dòng)中,學(xué)生始終處于主體地位。在小組活動(dòng)方案的匯報(bào)交流的過程中,學(xué)生能夠在傾聽中提出自己的見解和質(zhì)疑。如:你們上網(wǎng)查資料的關(guān)鍵詞是什么呢?你們小組如何去聯(lián)系工廠老板,進(jìn)行采訪呢?你們的調(diào)查對象確定為哪些人群呢?我覺得面對全體群眾比較好等等。這樣的問題活躍了課堂氣氛,這時(shí)我會(huì)睜大贊賞的眼睛,去發(fā)現(xiàn)那些“閃光的金子”,對學(xué)生的一些有創(chuàng)意的想法,大加贊賞,從而激起學(xué)生的自信,繼而把自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng),促使他們形成再研究、再創(chuàng)造的愿望,形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。

四、當(dāng)好評(píng)價(jià)交流的組織者

教數(shù)學(xué)時(shí),我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。在交流活動(dòng)方案后,我把此次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位?!霸诮裉爝@節(jié)課上誰又是我們的勇敢之星和智慧之星呢?哪一份活動(dòng)方案最具體可行呢?哪一小組又是合作最好的小組呢?請同學(xué)們暢所欲言。”以學(xué)生勇敢地上臺(tái)交流方案和大方程度為勇敢之星的依據(jù),以學(xué)生善于傾聽,善于發(fā)現(xiàn)問題為智慧之星的依據(jù),學(xué)生在給予評(píng)價(jià)時(shí),真正體會(huì)到了寬松民主的課堂氛圍,這時(shí),老師的及時(shí)肯定又給了學(xué)生放飛心靈之鳥的廣闊天空。

小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)簡約而不簡單,著眼于學(xué)生的未來。在密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系時(shí),為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的天地,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合,從而順應(yīng)了時(shí)展的需要。此次活動(dòng)的開展,從引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案,交流方案,到評(píng)價(jià),讓他們的情感參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對知識(shí)探索的需要。于此同時(shí),我也領(lǐng)略到:只有用老師的心靈去感動(dòng)學(xué)生的心靈,用教師的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂,我們的學(xué)生才能真正成為一個(gè)大寫的“人”!

第9篇:智慧生活的用途范文

——讀《魯濱孫漂流記》有感

鳥兒抱怨自己第一次試飛就遇到了下雨,可是,太陽并未因?yàn)轼B兒的抱怨而露出笑臉;狗熊抱怨那些能讓它充饑的小動(dòng)物越來越少,自己總是餓肚子,可是,小動(dòng)物并未因?yàn)楣沸艿谋г苟龆?,狗熊仍然在餓肚子;麥穗抱怨狂風(fēng)暴雨太多,總打的它直不起腰,可狂風(fēng)暴雨并未因?yàn)樗谋г苟?;許多同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)題太難,可是,那些所謂的數(shù)學(xué)題并未因?yàn)槲覀兊谋г苟兊萌菀滓稽c(diǎn)。

《魯濱孫漂流記》使我明白了:怨天尤人,坐嘆命運(yùn)的不公是毫無用途的,正確的做法是應(yīng)該像魯濱孫那樣,不放棄,不氣餒,立即行動(dòng)起來,為自己的未來努力!魯濱孫流落孤島,身處逆境,面臨著無衣、無食、無住房、孤獨(dú)、恐懼不安等多種常人難以想象的困難。如果是你,你會(huì)怎么樣?無助的哭泣?抱怨命運(yùn)的不公?還是感到絕望和手足無措?問問自己,你能干什么?你會(huì)想魯濱孫那樣不抱怨、不哀嘆、憑借堅(jiān)定不移的意志、過人的智慧、驚人的毅力和堅(jiān)持下去的勇氣來建設(shè)家園、創(chuàng)造自己的未來嗎?我相信,一定做不到——我們都是家里的寶貝,“小公主、小皇帝”,早已過慣了“衣來伸手,飯來張口”的美好生活。對家人無比的依賴,連自己的衣服都沒洗過的我們,去拿什么生存?而又談何用雙手開創(chuàng)自己的未來呢?可是,魯濱孫卻在孤島上生活了28年!這是多么讓人震驚的數(shù)字??!單是這一點(diǎn),我就覺得魯濱孫很是了不起!他多么樂觀向上,多么有毅力!

對于魯濱孫,我們是多么的軟弱與無能。從呱呱落地到背上書包上學(xué),父母為我們鋪設(shè)了成長的道路,我們心安理得地走在這條路上。不必?fù)?dān)心腳下會(huì)有泥濘,前方會(huì)不平坦,因?yàn)檫@些,父母都給我們搞定了。一天又一天,我們在父母的庇護(hù)下,家庭的溫床里,做自己的春秋大夢。雖然我們與魯濱孫的年齡無法相比,但精神可是遜很多的。一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,更別提磨難。我們根本沒有嚼過生活的苦澀,在這么幸福的生活里,我們還成天抱怨這個(gè),埋怨那個(gè),多不應(yīng)該呀!

讀了《魯濱孫漂流記》,使我受益匪淺,同時(shí)也給了我極大的鼓舞。生命的可貴之處在于堅(jiān)持不懈的想自己的目標(biāo)努力,也許在通往成功的路上,我們會(huì)遇到無數(shù)的艱辛與困苦,但我相信,只要像魯濱孫一樣不抱怨、不哀嘆、學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),不怕艱苦,無論遇到什么困難,一定要有勇氣面對,并堅(jiān)持不懈的戰(zhàn)勝它。