樹立守正創(chuàng)新意識(shí)精選(九篇)

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第1篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

1幫助學(xué)生熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀

帶教老師首先將醫(yī)院環(huán)境、各項(xiàng)規(guī)章制度、工作特性、物品存擺放處及工作時(shí)間安排等介紹給實(shí)習(xí)生，帶教老師嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)護(hù)士著裝及儀表，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，不遲到，不早退，不缺崗，嚴(yán)格值守各自的崗位，如有事需按規(guī)章請(qǐng)假。向?qū)嵙?xí)護(hù)士講解工作中的任務(wù)，消除他們對(duì)新環(huán)境、新制度的緊張、恐懼心理。帶教老師應(yīng)因材施教，消除實(shí)習(xí)護(hù)士的各種顧慮，帶教老師向?qū)W生教授內(nèi)容時(shí)態(tài)度要和藹可親、耐心、溫和，對(duì)他們應(yīng)給予關(guān)懷和理解，帶教老師要以身作則，用自己的言行影響和鼓勵(lì)學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，在學(xué)生面前樹立良好的護(hù)士形象和工作形象。操作時(shí)做到“四輕”操作輕、開關(guān)門窗輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)。同時(shí)，帶教老師還要向?qū)嵙?xí)護(hù)士講授工作中應(yīng)謹(jǐn)慎，說明危險(xiǎn)醫(yī)療與患者、自身及醫(yī)院的利害關(guān)系，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及法制觀念。

2 提高帶教老師的素質(zhì)

2.1帶教老師既要有專業(yè)的護(hù)理知識(shí)、臨床護(hù)理技術(shù)，又要有良好的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，帶教老師不良的言行舉止會(huì)給實(shí)習(xí)護(hù)士造成影響，使他們將不好的習(xí)慣帶到實(shí)際工作中。帶教老師在教學(xué)過程中，應(yīng)講求優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，將自身的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，在學(xué)生面前樹立良好的榜樣。此外，還有的帶教老師放手又放眼，實(shí)習(xí)護(hù)士的差錯(cuò)沒有被及時(shí)指出或糾正，不但會(huì)產(chǎn)生安全隱患，而且會(huì)引發(fā)護(hù)患糾紛。在帶教過程中，結(jié)合遇到的病情變化，主動(dòng)向護(hù)生傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.2言傳身教，用自身的熱情感染學(xué)生 實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)新環(huán)境通常會(huì)產(chǎn)生陌生和緊張感，這時(shí)，帶教老師若不能給予實(shí)習(xí)護(hù)士適當(dāng)?shù)臏贤ê屠斫?，必將?duì)他們今后的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和發(fā)揮產(chǎn)生一定的影響。帶教老師應(yīng)與實(shí)習(xí)護(hù)士融為一體，用自己的工作態(tài)度和工作熱情去鼓舞和感染學(xué)生，若實(shí)習(xí)護(hù)士遇到疑難問題，帶教老師應(yīng)耐心、詳細(xì)、準(zhǔn)確的解答，對(duì)自己不確定的知識(shí)認(rèn)真查閱資料和文獻(xiàn)。

2.3嚴(yán)格遵守操作規(guī)范 帶教老師應(yīng)從學(xué)生第一天到護(hù)理室、第一次操作示范時(shí)，就嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)范。帶教老師以身作則，有針對(duì)性、有目的性的啟發(fā)、引導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士，將護(hù)理工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)的傳授給學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士的規(guī)范操作意識(shí)，在帶教過程中應(yīng)堅(jiān)持“放手不放眼”的原則，要做到給學(xué)生多鍛煉的機(jī)會(huì)，又不能放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。

2.4帶教過程中教師應(yīng)善于總結(jié) 首先總結(jié)自身存在的問題，不要一旦出錯(cuò)就在護(hù)生身上找原因；總結(jié)護(hù)生存在的問題；就總結(jié)的問題進(jìn)行改進(jìn)；根據(jù)不同學(xué)歷、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，因材施教。

2.5放手不放眼，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 帶教老師應(yīng)盡可能地讓實(shí)習(xí)生動(dòng)手操作，在患者不允許的時(shí)候要多鼓勵(lì)學(xué)生，以免患者的不信任感使實(shí)習(xí)生失去信心，必要時(shí)可讓學(xué)生在自己身上做簡(jiǎn)單的操作練習(xí)。在日常的工作中不斷提出新問題，要求學(xué)生自己思考解決辦法，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生興趣。

2.6增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，多與患者溝通 帶教老師要培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士將“以患者為中心”的服務(wù)理念落到實(shí)處。鼓勵(lì)學(xué)生與患者主動(dòng)溝通，穿刺失敗后主動(dòng)的道歉。帶教老師定期給實(shí)習(xí)護(hù)士講課，講課內(nèi)容可包含護(hù)理室常見疾病的保健預(yù)防知識(shí)、常用藥物的作用及注意事項(xiàng)、交流與溝通技巧及護(hù)理方面的法律法規(guī)等。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生為患者做一些宣教，如一些常見病的預(yù)防保健知識(shí)、常用藥物的相關(guān)知識(shí)，即可鍛煉與患者溝通的能力，也能獲得患者的信任。

2.7嚴(yán)格出科考試 帶教老師可以利用考試的形式，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士本階段學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次考核，了解實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)護(hù)理知識(shí)、技能的掌握情況，鼓勵(lì)那些掌握熟練的學(xué)生，對(duì)掌握欠佳的學(xué)生，帶教老師可依據(jù)個(gè)人情況給予特別指導(dǎo)和練習(xí)。

2.8傳授技術(shù)，更是傳授品德 帶教老師不良的言行舉止會(huì)給實(shí)習(xí)護(hù)士造成影響，使他們將不好的習(xí)慣帶到實(shí)際工作中。護(hù)理人員的品德與患者的利益息息相關(guān)，帶教老師既要向?qū)嵙?xí)護(hù)士講授知識(shí)、技能，關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困難，又要以優(yōu)秀的品質(zhì)感染學(xué)生，才可使實(shí)習(xí)生把所學(xué)真正的學(xué)以致用，對(duì)護(hù)理工作充滿憧憬，建立信心。

3體會(huì)

通過對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的臨床帶教工作，筆者體會(huì)帶教老師本身應(yīng)具備較高的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嫻熟的操作技能、認(rèn)真負(fù)責(zé)的帶教意識(shí)和良好的溝通技巧。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)實(shí)習(xí)護(hù)士發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。

第2篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好，非常感謝礦領(lǐng)導(dǎo)提供此次交流學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。在當(dāng)前全礦上下落實(shí)“企業(yè)增效、職工增收”活動(dòng)的形勢(shì)下，按照礦黨政關(guān)于材料管控試點(diǎn)工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我單位實(shí)際，堅(jiān)持從我做起、從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起，牢固樹立“省下的就是賺來(lái)的”的思想；人人踐行“省下一分錢、就增一分利”的理念，自覺地養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，堅(jiān)決抵制浪費(fèi)。目前，工區(qū)各項(xiàng)增效指標(biāo)穩(wěn)步提高，可控費(fèi)用和非生產(chǎn)性支出明顯降低，“材料管控靠大家、節(jié)支降耗人人抓”的良好氛圍逐步形成?，F(xiàn)將我工區(qū)目前材料管控的工作做法及下一步打算，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正：

皮帶工區(qū)材料管控的總體思路就是“十六字方針”，即：“制度管人、流程管事、回收減支、修舊創(chuàng)效”。

一、制度管人，就是健全完善管理制度，形成靠制度管人的良性機(jī)制

一是確立區(qū)隊(duì)材料管控理念：全員樹立“省下的就是賺來(lái)的”的思想；人人踐行“省下一分錢、就增一分利”的理念。

二是明確區(qū)隊(duì)材料管控目標(biāo)：努力創(chuàng)建節(jié)約型區(qū)隊(duì)，打造節(jié)約降耗型班組，人人精打細(xì)算、算好節(jié)約賬、效益帳、成本賬，材料消耗嚴(yán)格控制在計(jì)劃之內(nèi)。

三是堅(jiān)持材料管控五項(xiàng)原則：

1.提前預(yù)判，根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)條件及可能發(fā)生變化，提前預(yù)判。2.指標(biāo)控制，以最小的投入，力求效益最大化。3.及時(shí)投入，以保障安全生產(chǎn)運(yùn)輸為前提，保證生產(chǎn)所需材料的及時(shí)投入。4.特殊對(duì)待，因設(shè)備設(shè)施及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)條件的突然變化，充分考慮產(chǎn)生的特殊材料投入。5.一支筆簽字，所有材料及工具計(jì)劃由區(qū)長(zhǎng)簽字方能生效。

四是強(qiáng)化材料管控組織領(lǐng)導(dǎo)：成立以區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，區(qū)

隊(duì)班子成員、材料員、各班班長(zhǎng)為成員的材料管控領(lǐng)導(dǎo)小組。

五是嚴(yán)格兌現(xiàn)材料考核獎(jiǎng)懲：嚴(yán)格執(zhí)行礦材料管理文件規(guī)定，材料費(fèi)用節(jié)約50%兌現(xiàn)到單位，另外50%兌現(xiàn)到個(gè)人，由工區(qū)根據(jù)材料管理貢獻(xiàn)大小確定人員和獎(jiǎng)勵(lì)金額。

二、流程管事，就是加強(qiáng)材料全過程管控，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)跟蹤管理

在材料計(jì)劃環(huán)節(jié)，以礦下達(dá)的指標(biāo)為管控目標(biāo)，結(jié)合上月消耗與本月實(shí)際，合理編排材料預(yù)算，領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)審，區(qū)長(zhǎng)把關(guān)，確保符合實(shí)際，指標(biāo)可控。

在材料入庫(kù)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行聯(lián)合驗(yàn)收入庫(kù)制度，材料員、工區(qū)管理人員聯(lián)合到場(chǎng)驗(yàn)收，確保材料證件齊全、質(zhì)量合格、數(shù)目準(zhǔn)確。

在材料發(fā)放環(huán)節(jié)，工區(qū)建立了完整的材料發(fā)放制度，倉(cāng)庫(kù)材料員要嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)料制度要求，嚴(yán)禁違規(guī)發(fā)料，確保材料有序發(fā)放、合理使用。

在現(xiàn)場(chǎng)管理環(huán)節(jié)，從庫(kù)房和現(xiàn)場(chǎng)兩個(gè)方面，不斷提升材料管理標(biāo)準(zhǔn)化水平。庫(kù)房管理分類建帳，入庫(kù)、出庫(kù)、結(jié)存、日清月結(jié)，材料、配件掛牌上架，賬、卡、物、資金四相符。

實(shí)行定額儲(chǔ)備制度，既保證生產(chǎn)用料，又不造成積壓浪費(fèi)。建立并執(zhí)行區(qū)隊(duì)不定期庫(kù)房巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題追究責(zé)任，及時(shí)處理。

現(xiàn)場(chǎng)管理堅(jiān)持責(zé)任到人，檢修班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，集中管理，帳卡物相符。并根據(jù)需要進(jìn)行遮蓋、墊底、封堵、防水、防潮處理，確保物資存放得當(dāng)，杜絕損壞、閑置、浪費(fèi)。

在月度分析環(huán)節(jié)，從月度節(jié)超、班組消耗等方面，會(huì)審分析，查找節(jié)超原因，研究制定針對(duì)性措施，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

三、回收減支，就是加大井上下廢舊物資回收復(fù)用力度，減少月度材料計(jì)劃開支

一是區(qū)隊(duì)上井物資專人負(fù)責(zé)，機(jī)電設(shè)備、皮帶機(jī)配件需上井的由單位派專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)，并交與材料員驗(yàn)收，最大限度減少可復(fù)用物資進(jìn)廢鐵堆。

二是堅(jiān)決執(zhí)行好交舊領(lǐng)新制度，各班組對(duì)部分專用或特殊性材料嚴(yán)格按照交舊領(lǐng)新制度執(zhí)行，杜絕工具重復(fù)發(fā)放、不到期發(fā)放現(xiàn)象。

三是加大物資回收復(fù)用力度，在126綜采工作面回撤過程中，轉(zhuǎn)運(yùn)投入到705和北七皮帶運(yùn)輸線中使用的回收物資大約10萬(wàn)元左右，節(jié)省了區(qū)隊(duì)的新材料消耗。截止4月底，在廢鐵堆回收H架、架桿、托輥等100多個(gè)，投入更換井下?lián)p壞的部件，回收復(fù)用產(chǎn)值大約2萬(wàn)元。

四、修舊創(chuàng)效，就是提升職工改革創(chuàng)新意識(shí)，自制加工創(chuàng)效

一是工區(qū)建立修復(fù)物資質(zhì)量追究制，在質(zhì)量保證期內(nèi)因質(zhì)量問題對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)造成影響的，由修復(fù)人員承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，對(duì)于修復(fù)質(zhì)量高、技術(shù)性強(qiáng)的高科技設(shè)備及機(jī)械，給予修復(fù)人員一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二是激發(fā)職工創(chuàng)新意識(shí)，大力進(jìn)行小改小革，截止目前，在廢鐵堆里回收利用廢舊皮帶機(jī)架、機(jī)尾，改造加工成5套合格的皮帶機(jī)頭護(hù)罩和機(jī)尾架，現(xiàn)今都在正產(chǎn)使用；自行加工北七皮帶機(jī)道兩個(gè)水倉(cāng)無(wú)人值守、自動(dòng)抽水裝置，投入使用運(yùn)行正常；自制加工各種機(jī)頭、機(jī)架小型配件，如急停保護(hù)架等，完善皮帶機(jī)保護(hù)裝置，自制加工了張緊力下降保護(hù)、機(jī)械防跑偏裝置等。以上幾個(gè)項(xiàng)目，如果購(gòu)置新物資，所需費(fèi)用大約為30萬(wàn)元左右。

五、下一步打算

“降本增效、職工增收”，不是一時(shí)的，而是永恒的主題。目前，皮帶工區(qū)還存在節(jié)約意識(shí)沒有普及到每一個(gè)人，流程管控還不到位，修舊利廢技能不強(qiáng)等不足之處，下半年的材料流程管控工作仍然任重道遠(yuǎn)，皮帶工區(qū)班子在下半年計(jì)劃做到“三個(gè)20”，即：材料消耗指標(biāo)壓縮支出20%，回收復(fù)用物資20萬(wàn)，修舊利廢、加工配件產(chǎn)值20萬(wàn)。

采取的主要措施如下：

一是堅(jiān)持宣傳教育和“十六字方針”不動(dòng)搖，工區(qū)全體人員立足崗位，從自身做起，節(jié)約一度電、一滴水、一滴油、一顆螺絲釘、一件配件，繼續(xù)充分利用職工班前會(huì)時(shí)間，大力宣傳節(jié)能降耗的目的和意義，增強(qiáng)職工勤儉意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和大局責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)職工爭(zhēng)做節(jié)能先鋒。

二是優(yōu)化運(yùn)輸接替環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)作業(yè)的前提下，合理安排生產(chǎn)任務(wù)，優(yōu)化運(yùn)輸接替環(huán)節(jié)，合理控制有效開機(jī)時(shí)間，杜絕皮帶空運(yùn)轉(zhuǎn)。

第3篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生自治；鄉(xiāng)村教育；有效實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11B-0004-01

農(nóng)村的學(xué)生接觸的范圍較小，不少學(xué)生的父母出去打工，把孩子留在農(nóng)村，和爺爺奶奶一起生活。這些孩子缺少父母的關(guān)愛，對(duì)外界信息接收不良，反饋不暢，常常陷于比較沉默麻木的狀態(tài)。老師的關(guān)愛會(huì)吸引學(xué)生，學(xué)習(xí)自我管理，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、師愛無(wú)疆，讓學(xué)生感受師愛的溫暖

不少農(nóng)村學(xué)生的父母出門打工，把照顧孩子的職責(zé)交給了家里的爺爺奶奶。爺爺奶奶歲數(shù)大了，每天能照顧好孩子的衣食起居，不讓孩子生病就已經(jīng)很不容易，無(wú)暇和孩子交流。因此，很多農(nóng)村學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)情感。他們衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，手喜歡到處亂摸，臉上常常像“小花貓”。課間自我約束力較差，低年級(jí)學(xué)生喜歡在地上滾爬，打鬧現(xiàn)象常有發(fā)生。其實(shí)，這些學(xué)生非常需要家人和朋友的關(guān)愛，在成長(zhǎng)的路上，他們更需要愛的引領(lǐng)。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”要想尊重孩子，必須擁有愛心。除了教師這個(gè)顯性的角色，教師還可擔(dān)任父母、朋友的角色。作為父母的角色，可以使農(nóng)村學(xué)生感受家庭的溫暖；作為朋友的角色，可以與他們促膝交談，建立深厚的友誼。只有讓學(xué)生感受到師愛的溫暖，他們才會(huì)敞開心扉。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定成敗。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)生活習(xí)慣好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。教育應(yīng)從小處入手。老師可以對(duì)學(xué)生提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。這些要求盡量明確清晰，便于實(shí)施。老師可以告訴學(xué)生，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。如在班上常設(shè)一個(gè)衛(wèi)生角，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成定期洗手的習(xí)慣；每天的晨檢就檢查學(xué)生的衛(wèi)生情況，小手是否干凈，衣服是否穿戴整齊；每天到校檢查作業(yè)是否及時(shí)完成，文具是否齊全。自己檢查完畢后同桌互查，互相督促提醒。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，農(nóng)村的學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地管理自己的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一日之功，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。教師還要注意觀察調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，形成奮進(jìn)的班風(fēng)，用集體的力量引導(dǎo)自我約束、自我管理。

三、相信學(xué)生，指導(dǎo)班級(jí)小助手協(xié)助管理

“人人都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小?！边@是陶行知先生創(chuàng)作的一首小詩(shī)。這首小詩(shī)提醒我們不要小看了學(xué)生的自主性。班里總有幾個(gè)出類拔萃的學(xué)生。他們服從老師的教育，有辨別是非的能力，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。老師就可以把這些學(xué)生選出來(lái)，委以重任，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)管理，“即知即傳人”，成為指導(dǎo)的小助手，再去指導(dǎo)小小助手教人再教人。這樣形成良性循環(huán)，就可以把班級(jí)管理得有條不紊。

老師選拔部分學(xué)生參與班級(jí)管理，在管理班級(jí)的過程中，這些學(xué)生自主管理的能力加強(qiáng)，在不知不覺中鍛煉了自己的魄力和膽量。這部分能力比較強(qiáng)的班級(jí)小助手，同時(shí)可以不知不覺地影響其他的學(xué)生。大家逐漸學(xué)會(huì)自我約束，自我管理，創(chuàng)建和諧的班集體就指日可待了。

四、提倡創(chuàng)新，解放鄉(xiāng)村學(xué)生的創(chuàng)造能力

農(nóng)村的天地比較廣闊，學(xué)生的視野比較開闊。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生身邊少了新奇的玩具和電子產(chǎn)品，但是多了親近自然的機(jī)會(huì)。在他們眼里，到處都有好玩的東西，很多事物都可以激發(fā)他們的好奇心和探索精神。農(nóng)村的家庭教育也沒有太多的條條框框，沒有了約束，學(xué)生會(huì)有很多想法做很多事，自然有創(chuàng)造力。

他們喜歡游戲，喜歡動(dòng)手摸索，喜歡刨根問底。教師發(fā)現(xiàn)孩子一些獨(dú)到的觀點(diǎn)時(shí)，要積極引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生盡情發(fā)揮天賦與才能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要對(duì)學(xué)生抱著一種積極期待的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新的路上發(fā)生困難時(shí)，老師要及時(shí)給予指導(dǎo)，并組織伙伴共同參與，積極面對(duì)。當(dāng)學(xué)生嘗到創(chuàng)新的甜頭時(shí)，個(gè)性會(huì)得到張揚(yáng)，會(huì)為自己的表現(xiàn)而驕傲自豪。

總之，鄉(xiāng)村教育中的學(xué)生自治是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要老師和學(xué)生共同協(xié)作。這就要求老師在班級(jí)管理過程中，不斷學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，樹立信心，鼓足勇氣，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的自治能力，讓學(xué)生在自我管理的實(shí)踐中不斷完善自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐瑩暉.陶行知論鄉(xiāng)村教育[J].四川教育出版社，2012，（1）.

第4篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】中職班主任工作 人文關(guān)懷 創(chuàng)新 能力提升

從目前中職院校學(xué)生管理模式來(lái)看，和只講授課程的教師相比，班主任往往和中職學(xué)生接觸更多、交流更多、相處時(shí)間更長(zhǎng)、彼此了解更深;加之中職學(xué)生普遍具有年齡相對(duì)較小、知識(shí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高、思考認(rèn)知能力較弱的特點(diǎn)，這使得班主任在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成等方面都扮演著更為重要的角色。這就要求中職班主任更要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，努力做好引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、感化和行為示范的工作，在教給學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，還讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，努力培養(yǎng)出明禮明理、技術(shù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)、誠(chéng)信友善的有用之才。

一、堅(jiān)持人文關(guān)懷，強(qiáng)化引導(dǎo)感化

（一）多渠道摸清學(xué)生基本情況，做到心中有底

俗話說，了然于胸才能揮灑自如。作為班主任，要想做好班級(jí)管理工作，熟悉、掌握學(xué)生的基本情況、興趣愛好、主要家庭社會(huì)關(guān)系及性格特點(diǎn)等基礎(chǔ)信息是一門重要的必修課。唯有如此，才能在和學(xué)生溝通、接觸中做到言之有物，才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，才能在具體問題處理中做到恰到好處。對(duì)于新接手的班級(jí)，我會(huì)一般分幾個(gè)步驟來(lái)完成這一工作，完成信息積累與準(zhǔn)備：

首先，讓學(xué)生認(rèn)真填寫經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的個(gè)人信息一覽表，通過表格的信息一目了然地了解最基本的個(gè)人情況，并仔細(xì)查看，將每個(gè)學(xué)生值得關(guān)注的情況標(biāo)注出來(lái)，牢記于心。其次，根據(jù)任課教師反饋、參與活動(dòng)、日常表現(xiàn)等情況，有計(jì)劃、有針對(duì)性地和學(xué)生逐一進(jìn)行談心、交心，完成對(duì)學(xué)生基本性格特點(diǎn)、行為方式及思維模式的把握和認(rèn)知。第三，建立和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系機(jī)制，了解學(xué)生的生活、思想動(dòng)態(tài)，可以定期以短信形式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的階段性表現(xiàn)，肯定學(xué)生表現(xiàn)好的方面，提出需要家長(zhǎng)配合的教育措施，爭(zhēng)取配合支持;也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況，及時(shí)通過電話、微信等方式，和家長(zhǎng)進(jìn)行直接地溝通和交流。第四，注重通過學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)行直接觀察和側(cè)面了解，并將相關(guān)情況記錄好，做好日常積累工作。

（二）多途徑鼓勵(lì)學(xué)生自立自信，做到積極引導(dǎo)

愛默生曾說過，自信是成功的第一秘訣。培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和自信品質(zhì)，是班主任工作的重要內(nèi)容。在班級(jí)管理工作中，我堅(jiān)持“管”和“育”相結(jié)合的方式方法，突出學(xué)生的主體地位，積極激發(fā)、引導(dǎo)和培育學(xué)生的獨(dú)立性、自信心和進(jìn)取心，具體做法如下：

1.充分利用德育課堂和主題班會(huì)的交流平臺(tái)，圍繞理想信念教育、愛國(guó)主義教育、時(shí)代精神教育等核心內(nèi)容，組織微話語(yǔ)、微評(píng)論、自我認(rèn)知等活動(dòng)，讓學(xué)生將聽到的、看到的、查到的感人事跡與大家分享，讓學(xué)生通過寫紙條、匿名便條的方式說出自己的優(yōu)缺點(diǎn)和最不能忍受的缺點(diǎn)，適時(shí)地加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其在自我反思、反觀的同時(shí)，在其他同學(xué)面前贏得一定的肯定和尊重，慢慢樹立起自信心。

2.充分利用“三生”教育的載體平臺(tái)，注重配合專職教師和學(xué)校學(xué)生科等部門，從珍愛生命遠(yuǎn)離教育、消防意識(shí)養(yǎng)成和火災(zāi)逃生技能普及、衛(wèi)生健康知識(shí)宣講、特殊環(huán)境下生存技能鍛煉、日常生活技能教授等方面入手，強(qiáng)化個(gè)別引導(dǎo)和具體指點(diǎn)，讓學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)獨(dú)立自信地面對(duì)人生旅途的種種局面。

3.充分利用推優(yōu)、學(xué)習(xí)補(bǔ)助等具體事宜，讓學(xué)生無(wú)記名寫出或者直接到講臺(tái)上說出人選建議和推薦理由，引導(dǎo)大家形成共識(shí)，營(yíng)造班級(jí)民主、公平的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷的能力，用愛去激勵(lì)先進(jìn)。

4.可以通過做思想工作，主動(dòng)將家庭困難、留守孩子、過于調(diào)皮或倍受溺愛的學(xué)生，推薦到勤工儉學(xué)崗位或者學(xué)校社團(tuán)組織加以鍛煉，適時(shí)地加以心理引導(dǎo)、疏導(dǎo)，鼓勵(lì)、撫慰和喚醒一顆顆不堪重負(fù)、備受冷落、自負(fù)自重而塵封、冰涼的心靈。

5.設(shè)立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，通過在班級(jí)內(nèi)部頒發(fā)獎(jiǎng)狀的方式，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使其以更加自信的姿態(tài)和更加高昂的激情，投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中。有些學(xué)生是人生第一次獲得獎(jiǎng)狀，激勵(lì)和鼓舞作用顯而易見。

（三）多方式展現(xiàn)情感教育魅力，做到以身作則

1.注重從規(guī)范學(xué)生的日常操行為切入口，采取以弘揚(yáng)先進(jìn)典型、重點(diǎn)幫教后進(jìn)、帶動(dòng)中間層學(xué)生的方法，真正走進(jìn)不同類型的學(xué)生，做好思想感化和紀(jì)律約束工作，引導(dǎo)、幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.善于站在學(xué)生的角度思考他們面臨的問題，敞開心扉地和學(xué)生交朋友，提出好的指導(dǎo)建議和思路，幫助他們化解生活中遇到的疑惑，盡力幫助他們解決好具體的生活問題，用愛心激發(fā)學(xué)生的“向師性”向心力和凝聚力。如：經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間、不間斷的思想引導(dǎo)和教育，班級(jí)里一名學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，通過電話的方式，10年來(lái)第一次向含辛茹苦養(yǎng)育自己的繼父，叫了一聲“爸爸”。聽到他父親在電話那頭小聲的抽泣和連聲的感謝話語(yǔ)，我更深切地感受到了教師肩頭的責(zé)任和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

3.面對(duì)輟學(xué)、打架等問題和突況的處理，要勇于擔(dān)當(dāng)，以身作則，以身示范，客觀公正，讓學(xué)生直觀感受到老師是永遠(yuǎn)站在他們身后關(guān)注、關(guān)心他們的人，做到用真心和行動(dòng)感化學(xué)生。如：熱情關(guān)心每一位學(xué)生，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，盡量留住任何一個(gè)可能輟學(xué)的學(xué)生，絕不讓他們輕易流失。我對(duì)班上可能流失的學(xué)生說：“我請(qǐng)你們回來(lái)上學(xué)，就時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)你們可能惹下的麻煩！”對(duì)多次違反紀(jì)律、惹是生非，甚至到了自己無(wú)法再在學(xué)校學(xué)下去境地的學(xué)生，我也盡力挽留他們?cè)谛W(xué)習(xí)，現(xiàn)在這些學(xué)生都找到了基本滿意的工作。再如：一名已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回學(xué)?？甲C，和校外到學(xué)校的有關(guān)人員發(fā)生沖突，致使這名學(xué)生嚴(yán)重受傷，晚上11點(diǎn)多接到班里學(xué)生的電話后，我毫不猶豫帶著做手術(shù)所需的錢，向醫(yī)院沖去，熬了一夜，當(dāng)聽到學(xué)生生命安全的消息后，一顆懸著的心終于放下。盡管該學(xué)生家長(zhǎng)第二天趕到后并無(wú)謝意，我也倍感無(wú)愧和欣慰。

二、突出問題導(dǎo)向，創(chuàng)新方式方法

（一）改進(jìn)班干部管理機(jī)制，發(fā)揮好學(xué)生的自治作用

班干部是班主任進(jìn)行學(xué)生管理的有力助手，也是班主任的“耳目”和“眼睛”。很多真實(shí)的信息和情況可以第一時(shí)間從班干部這里獲得，為老師有的放矢地進(jìn)行教育管理提供了強(qiáng)有力的便利條件。同時(shí)，班干部既是班級(jí)工作的管理者，又是班級(jí)制度的執(zhí)行者和帶頭者，唯有相信他們、依靠他們，才能發(fā)揮好學(xué)生的自我管理、自我教育、自我約束作用。在做好常規(guī)的班干部培養(yǎng)選拔工作的基礎(chǔ)上，為了打破班干部這個(gè)小集體的壁壘，為了讓每位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，我嘗試采用了輪流值日班長(zhǎng)、常規(guī)班干部輪流擔(dān)任值周班長(zhǎng)的班干部管理機(jī)制。也就是，每天輪流有一名班干部集體成員之外的學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，及時(shí)報(bào)告當(dāng)日學(xué)生上課考勤、衛(wèi)生組織和安排、衛(wèi)生得分、課堂學(xué)生違紀(jì)情況記錄、授課教師課堂評(píng)價(jià)、晚上宿舍住勤情況等，次日課前5分鐘向全班同學(xué)做500字以上的工作匯報(bào);值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督值日班長(zhǎng)的工作，每周日晚做1000字以上的值周報(bào)告。同時(shí)，通過及時(shí)指導(dǎo)和溝通機(jī)制的建立，教給了學(xué)生自我管理、管理他人的基本方法，培養(yǎng)、提高了他們的組織和管理才能，也讓學(xué)生的自治作用在班級(jí)工作中得到最大化的發(fā)揮。

（二）應(yīng)用好現(xiàn)代媒介載體，激發(fā)起學(xué)生的求知心理

當(dāng)今時(shí)代是自媒體時(shí)代，中職學(xué)生多為初中畢業(yè)生，往往思維活躍，熱衷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)電腦等新技術(shù)、新媒體興趣濃厚，對(duì)新事物、實(shí)時(shí)互動(dòng)關(guān)注度高。鑒于這樣的實(shí)際，為更好地激發(fā)學(xué)生的求知心理和學(xué)習(xí)興趣，在班主任管理工作中，我從抓學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，做了以下幾個(gè)方面的嘗試，深受學(xué)生和科任教師的歡迎，取得了預(yù)料之外的良好效果：

1.要求學(xué)生將所要完成的作業(yè)錄成手機(jī)視頻，以電子版發(fā)到任課教師的電子郵箱。具體操作是：需要完成作業(yè)的學(xué)生在黑板上將所要完成的練習(xí)講解出來(lái)，并且該學(xué)生還得請(qǐng)一個(gè)學(xué)生為他錄像，講完之后再將講解錄像發(fā)到電子郵箱才算完成作業(yè)。這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)再在鏡頭前講解一遍，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的深度掌握，避免學(xué)生作業(yè)的相互抄襲，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生在錄像鏡頭前的自信和坦然，為畢業(yè)找工作的面試奠定了良好基礎(chǔ)。

2.在班級(jí)集體民主討論的基礎(chǔ)上，率先用班費(fèi)購(gòu)置了多媒體設(shè)備，避免了多媒體教室使用的一些局限性。同時(shí)，和其他任課教師多方協(xié)調(diào)，對(duì)班級(jí)的教學(xué)盡量使用多媒體方式，將視頻、動(dòng)畫、圖片、圖表和實(shí)物投影等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)，較好地提升了學(xué)習(xí)效果，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚。

3.通過騰訊QQ、微博、微信等交流平臺(tái)，建立班級(jí)互動(dòng)交流群和朋友圈等，積極參與學(xué)生的交流討論，適時(shí)地對(duì)他們關(guān)注的問題加以引導(dǎo)，既在一定程度上有效化解了家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)、不學(xué)無(wú)術(shù)的擔(dān)心，也參與到學(xué)生中來(lái)，和學(xué)生打成一片，可以消除其他溝通方式常常帶來(lái)的心理防御等顧慮，容易在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，及早做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)及化解工作。

（三）開展好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

就業(yè)，是學(xué)習(xí)成果的具體體現(xiàn)，是個(gè)人成長(zhǎng)、更好地服務(wù)社會(huì)的有效途徑。抓好就業(yè)指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵，是班主任工作的應(yīng)有之義，也是必須高度重視的一項(xiàng)任務(wù)。近年來(lái)，在抓好職業(yè)道德教育、就業(yè)輔導(dǎo)和引導(dǎo)、行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展情況說明等常規(guī)性工作的基礎(chǔ)上，我嘗試通過以下方法，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，做出自己的職業(yè)選擇，得到了已畢業(yè)學(xué)生的信任和感恩：

一是通過對(duì)近兩年畢業(yè)生的跟蹤了解，梳理出他們的工作、生活情況及思想狀態(tài)，并結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和行業(yè)發(fā)展情況，進(jìn)行實(shí)事求是地分析，提出就業(yè)難的原因和個(gè)人選擇的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)愿景，倡導(dǎo)從一線干起、愛崗敬業(yè)、砥礪奮進(jìn)、不斷成長(zhǎng)的工作狀態(tài)。

二是和學(xué)生逐一交流談心，了解他們的職業(yè)考慮，幫助分析個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)和性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人理想和社會(huì)需求的關(guān)系，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀。

三是逐一對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)歷進(jìn)行審核把關(guān)，指導(dǎo)性地進(jìn)行修改，并指導(dǎo)他們觀看參加面試的視頻教程，展示最精彩的一面給企業(yè)，也為自己爭(zhēng)取好的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。

四是請(qǐng)往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回到學(xué)校，進(jìn)行現(xiàn)身說法，用典型的案例，將職業(yè)選擇和工作經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，直觀地引導(dǎo)學(xué)生盡快地適應(yīng)就業(yè)擇業(yè)和社會(huì)工作的環(huán)境。

三、注重能力提升，樹立教師威信

曾多次強(qiáng)調(diào)“打鐵還需自身硬”。班級(jí)工作要順利開展，離不開班主任的“吹、拉、談、唱”，而要上臺(tái)階，則需要班主任綜合能力的不斷提升和一定的威信，這是做好班級(jí)工作的無(wú)形資本。在做好日常工作的同時(shí)，我努力從以下幾個(gè)方面著手，久久為功，堅(jiān)持提升自我，逐步在學(xué)生中樹立了威信，給班級(jí)管理帶來(lái)了新局面、新氣象：

（一）帶頭和學(xué)生一同參加愛國(guó)主義教育等活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定愛黨、愛國(guó)的理想信念，增強(qiáng)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)導(dǎo)引學(xué)生，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)的人。

（二）注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，用心感受他們的崇高師德和對(duì)學(xué)生那無(wú)盡的愛，不斷提升道德修養(yǎng)和品質(zhì)，秉持和樹立實(shí)事求是的理念，做到知行合一，讓學(xué)生在耳濡目染中感受到教師的愛心、耐心、細(xì)心、恒心和責(zé)任心，心生向往，自覺學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（三）強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)積累，潛心學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及社會(huì)文化等方面的知識(shí)，利用各種機(jī)會(huì)了解掌握化工企業(yè)最新動(dòng)態(tài)和對(duì)職工的內(nèi)在需求，用不斷學(xué)習(xí)的精神和日益廣博的學(xué)識(shí)，贏得學(xué)生的尊重、信服和認(rèn)可。

（四）著眼素質(zhì)教育的理念，加強(qiáng)自我錘煉，進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我優(yōu)秀性格特征，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通和學(xué)習(xí)交流，帶領(lǐng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入思考，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。

（五）努力增強(qiáng)班主任的角色意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和把握班主任作為班集體的管理者、學(xué)生家長(zhǎng)的者、學(xué)生心理健康的守護(hù)者、學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者、學(xué)生人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等角色的內(nèi)在要求，善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)那榫诚?，扮演好恰?dāng)?shù)慕巧?/p>

（六）注意保持個(gè)人形象，自覺遠(yuǎn)離不良嗜好，在著裝、用語(yǔ)習(xí)慣、行為方式等方面時(shí)刻提醒自己，做到儀表大方、衣著整潔樸素、用語(yǔ)文明、行為得體，用良好的精氣神凝聚、傳遞正能量。

教育是事業(yè)，需要奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，需要求真;教育是藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新。在今后的教育教學(xué)和班主任工作中，需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，博采眾長(zhǎng)，不斷嘗試和探索，像春蠶那樣，生命一時(shí)不息，吐絲一刻不止，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

【參考文獻(xiàn)】

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第5篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

今天，我們召開這次會(huì)議，主要是貫徹全國(guó)全省全市政法工作會(huì)議和全國(guó)全省檢察長(zhǎng)會(huì)議精神以及全市檢察工作會(huì)議精神，總結(jié)去年工作，表彰先進(jìn)典型，安排今年工作，動(dòng)員全院干警解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，進(jìn)一步提升我院檢察工作整體水平。今天這次會(huì)議，縣委、縣委政法委、縣人大、縣政協(xié)非常重視，特別是縣委常委、縣委副書記楊書記，縣委常委、政法委劉書記，縣政協(xié)孫主席，縣人大張主任，還有優(yōu)秀人民監(jiān)督員代表等領(lǐng)導(dǎo)同志，在百忙之中蒞臨會(huì)議指導(dǎo)，讓我們以熱烈的掌聲感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。剛才，國(guó)忠同志宣讀了表彰決定，王強(qiáng)同志宣讀了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制責(zé)任狀》，風(fēng)靈同志傳達(dá)了市院賈檢察長(zhǎng)在全市檢察工作會(huì)議上的講話精神，月華同志代表黨組總結(jié)了**年的工作，對(duì)**年的工作做了部署，一會(huì)兒，楊書記還要作重要講話，希望同志們認(rèn)真聽、認(rèn)真記，抓好落實(shí)。下面我就如何轉(zhuǎn)變作風(fēng)、創(chuàng)新實(shí)干，確保全年工作落實(shí)，提三點(diǎn)要求。

一、清風(fēng)氣，正人氣，共創(chuàng)和諧向上的發(fā)展環(huán)境

作風(fēng)關(guān)系黨風(fēng)，關(guān)系檢風(fēng)，是檢察機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨觀、價(jià)值觀和政績(jī)觀的集中體現(xiàn)。近年來(lái)，我們始終把加強(qiáng)隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)緊緊抓在手上，隊(duì)伍素質(zhì)和整體形象有了明顯好轉(zhuǎn)，為我院檢察工作的持續(xù)健康發(fā)展提供了有力支持和堅(jiān)強(qiáng)保障。但是，我們必須清醒地看到，在我們的隊(duì)伍中還存在著一些與形勢(shì)、任務(wù)不相適應(yīng)的問題。突出表現(xiàn)在，精神狀態(tài)不振，缺乏朝氣、銳氣和正氣；工作作風(fēng)不實(shí)，缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；領(lǐng)導(dǎo)表率不夠，要求不嚴(yán)，落實(shí)不力；紀(jì)律執(zhí)行不到位，有令不行，有禁不止如此等等。這些問題歸根結(jié)底是作風(fēng)建設(shè)上的問題。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要意義，以更加規(guī)范的執(zhí)法行為、優(yōu)良的執(zhí)法作風(fēng)、良好的執(zhí)法形象，全面推進(jìn)我院檢察工作持續(xù)健康發(fā)展。

樹立正確的榮譽(yù)觀，把干警的精神振作起來(lái)。樹立憂患意識(shí)，保持進(jìn)取精神，是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)之根本。近十年來(lái)，**院各項(xiàng)工作走在了全市乃至全省的前列。特別是近幾年，一年一大步，多項(xiàng)工作受到省、市院乃至高檢院的肯定和表?yè)P(yáng)，大批先進(jìn)集體和個(gè)人受到上級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這些榮譽(yù)使我們倍受鼓舞，但同時(shí)也讓我們背上了沉重的思想包袱。面對(duì)榮譽(yù)，有的干警頭腦發(fā)熱，被榮譽(yù)所淹沒，不愿再奮斗了、不愿再努力了、不愿再創(chuàng)新了，總體表現(xiàn)為爭(zhēng)先意識(shí)退化，精神不振。而實(shí)質(zhì)就在于思想包袱沉重，作風(fēng)紀(jì)律滑坡，在于榮辱觀念顛倒，進(jìn)取意識(shí)不足。這些問題存在的結(jié)果，只能使大家?guī)啄甑呐一ㄒ滑F(xiàn)，而重回過去。自去年五月我院新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來(lái)，院黨組深知，榮譽(yù)代表過去，更承繼著將來(lái)，我們?nèi)绾握暚F(xiàn)實(shí)，在高起點(diǎn)上再創(chuàng)新的輝煌，是院黨組一直重視和思考的課題。我們先后幾次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確定位，最終確立了向“全國(guó)模范檢察院”目標(biāo)邁進(jìn)的發(fā)展方向。尤其近階段市院賈檢察長(zhǎng)來(lái)我院調(diào)研，對(duì)我們提出了新的更高的要求：大院要有大作為。希望**院早日實(shí)現(xiàn)全國(guó)模范檢察院的目標(biāo)!就此，院黨組一班人，利用多種形式，分期分批與干警談心，多數(shù)干警暢所欲言，就“當(dāng)前影響、制約我院發(fā)展的問題和解決的方法、措施”提出了四個(gè)方面共42條意見和建議。大家一致表示，我們不能走回頭路!榮譽(yù)，只能成為我們向前奮斗新的起點(diǎn)，不能成為停滯不前的絆腳石。我們?cè)谧拿课恢袑痈刹?、每位檢察干警都要深刻反思：你們科室的工作目前在全市處于什么位次，有多少特色亮點(diǎn)，還有哪些差距？你的工作表現(xiàn)如何，你是否是業(yè)務(wù)尖子，是否是偵查能手，是否是寫作骨干？你有什么不足和問題？只有把問題看準(zhǔn)了，差距找到了，才能丟掉包袱，輕裝上陣。所以我們要善于糾正自己行為偏差，勇于沖破阻礙發(fā)展的思想觀念，敢于革除影響發(fā)展的機(jī)制弊端，不因閑言碎語(yǔ)而分神，不為阻力干擾而退縮，為在新起點(diǎn)上再鑄檢察事業(yè)新輝煌而繼續(xù)奮斗。

樹立正確的責(zé)任觀，把隊(duì)伍的作風(fēng)扎實(shí)起來(lái)。幾年來(lái)我院取得的成績(jī)和榮譽(yù)，無(wú)一不與我們檢察干警的事業(yè)心、責(zé)任感密切相關(guān)。但隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化，一些同志的事業(yè)心、責(zé)任感不斷弱化，想個(gè)人事情多了，想創(chuàng)新發(fā)展少了；社會(huì)交往多了，盡職盡責(zé)少了；追逐名利多了，埋頭苦干少了。有的拈輕怕重，不顧工作，只管自己；有的無(wú)視大局，先進(jìn)落后，與已無(wú)關(guān)，等等。這些都是事業(yè)心退化、責(zé)任感弱化的表現(xiàn)，都是思想作風(fēng)不正、工作作風(fēng)不實(shí)的反映。如此種種，必須克服和糾正。責(zé)任產(chǎn)生動(dòng)力、成就事業(yè)，責(zé)任創(chuàng)造輝煌，只要有了這種事業(yè)追求，才能有一往無(wú)前的勇氣、奮發(fā)有為的銳氣。做為檢察干警，就要有檢察干警的責(zé)任，每個(gè)同志都承擔(dān)著一定的職責(zé)，就應(yīng)為盡職盡責(zé)而付出、而奮斗。我們一個(gè)人的能力有高低，但只要牢記責(zé)任，有一分職，盡一分責(zé)，就會(huì)有所作為，就會(huì)創(chuàng)出業(yè)績(jī)。當(dāng)然，我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上保持榮譽(yù)，向著全國(guó)模范檢察院目標(biāo)邁進(jìn)，面臨的任務(wù)更重、壓力更大，但工作任務(wù)越重、困難越大，就越要求大家以飽滿的熱情、旺盛的斗志和高度的責(zé)任感去真抓實(shí)干。

樹立正確的和諧觀，把隊(duì)伍的正氣樹起來(lái)。和諧凝聚力量，成就事業(yè)?？v觀我院檢察工作十年來(lái)的發(fā)展歷程，也得益于和諧建院、團(tuán)結(jié)一致、共同努力的良好氛圍。但在和諧的主流下，一些不和諧的音符也不同程度地存在著。有的部門協(xié)調(diào)配合不夠，各行其是，有的干警不顧大局，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)干部黨性原則不強(qiáng)，對(duì)隊(duì)伍和干警存在的問題，聽而不聞，視而不見，不愿管、不敢管、不好管，好人主義嚴(yán)重。這些現(xiàn)象雖屬個(gè)別，但任其發(fā)展就會(huì)渙散人心，削弱斗志，影響士氣，必須根除。“群策之為則無(wú)不成，群力之舉則無(wú)不勝”。團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力。我們檢察干警工作在一起，是一種緣分，只有關(guān)系融洽，才有和諧氛圍，才能工作舒心，也才能共事、才能成事，才能成就好事。每個(gè)同志，都要正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，正確地權(quán)衡貢獻(xiàn)與獲得、能力與職位，才能心態(tài)平和，做到自我和諧、家庭和諧、機(jī)關(guān)和諧、人人和諧。在這里，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，今后我們凡有鬧不團(tuán)結(jié)，影響工作，影響大局的，都要嚴(yán)肅處理，該調(diào)整的調(diào)整，該免職的免職，該調(diào)出的調(diào)出，決不姑息。

樹立正確的紀(jì)律觀，把隊(duì)伍的形象樹起來(lái)。沒有規(guī)矩不成方圓。紀(jì)律，是剎歪風(fēng)邪氣的“快刀”。嚴(yán)，則勇往直前；松，則遺害無(wú)窮。紀(jì)律對(duì)檢察干警而言，是擋在懸崖邊上的一道護(hù)欄，是一種關(guān)愛和保護(hù)。我們要用這把快刀狠剎歪風(fēng)邪氣，下不了這個(gè)決心，教育就很難有說服力，制度就很難有約束力。近年來(lái)，我們始終緊抓檢風(fēng)檢紀(jì)不放松，連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)“四無(wú)”目標(biāo)。但一些違紀(jì)違規(guī)問題隱患仍然存在，苗頭是有的，有的干警違反“七條禁令”，中午飲酒，上班遲到早退，上班時(shí)間玩牌下棋、上網(wǎng)聊天，工作期間辦私事；辦案時(shí)不按程序，保密性不強(qiáng)，跑風(fēng)漏氣，甚至與當(dāng)事人串通等等。這些問題雖屬少數(shù)，但不加制止，就會(huì)損害檢察形象。執(zhí)行紀(jì)律不能睜只眼、閉只眼，假裝糊涂而不管。治檢之道，成之于嚴(yán)，失之于寬。從嚴(yán)治檢，是對(duì)檢察干警負(fù)責(zé)，也是對(duì)檢察干警的關(guān)心和愛護(hù)。經(jīng)黨組研究決定，從下星期一開始我院將進(jìn)行為期一周的作風(fēng)紀(jì)律整頓，今天也算是一次動(dòng)員會(huì)，全體檢察干警要以“刮骨療傷”的勇氣、“壯士斷臂”的精神查找和解決自身存在的問題，達(dá)到以整頓促工作，正檢風(fēng)、嚴(yán)檢紀(jì)的目的，鍛造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的檢察隊(duì)伍。

二、抓規(guī)范，促落實(shí)，推進(jìn)檢察工作科學(xué)發(fā)展

近幾年，雖然從整體上我院檢察工作在全市比較靠前，但各科室之間，工作發(fā)展不平衡，有些工作還比較落后，關(guān)鍵就在于管理不規(guī)范，缺乏過硬的作風(fēng)抓落實(shí)。為檢之要，貴在務(wù)實(shí)；從檢之道，重在落實(shí)。爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)模范檢察院的目標(biāo)在即，可以說，我們又一次站在新的起點(diǎn)上。如何攻克薄弱環(huán)節(jié)，改變劣勢(shì)為新的優(yōu)勢(shì)，從而取得突破性進(jìn)展，關(guān)鍵還是在管理方法上的創(chuàng)新，以管理促隊(duì)伍，以管理促辦案，以管理促成效。要提高管理水平，必須走規(guī)范化道路，使規(guī)范化建設(shè)成為增創(chuàng)我院檢察工作新優(yōu)勢(shì)的催化劑和推動(dòng)力，努力打造一個(gè)“管理型”規(guī)范化檢察院。

抓管理?！叭私腥藙?dòng)，人不動(dòng)；制度管人，人自動(dòng)”。以人為本，嚴(yán)格管理是各項(xiàng)工作規(guī)范高效運(yùn)作的必由之路。我們要緊緊抓住“人”這個(gè)根本，把隊(duì)伍作為一個(gè)有機(jī)的整體，通過健全完善規(guī)章制度，扎實(shí)管理，促使這個(gè)機(jī)體的各項(xiàng)機(jī)能有效地發(fā)揮作用。要花大氣力抓制度建設(shè)，下苦功夫抓機(jī)關(guān)管理，營(yíng)造出好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、學(xué)習(xí)機(jī)制、工作機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制。這七種機(jī)制相互滲透，整體配套，做到職責(zé)上有規(guī)定，行為上有章法，獎(jiǎng)懲上有依據(jù)，各項(xiàng)工作有章有序，整體效能充分發(fā)揮，堅(jiān)決打破“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的舊的、不合理模式，形成“有能力才能進(jìn)步，有作為才有地位”的良好氛圍。

抓規(guī)范，重在抓落實(shí)。要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，就要以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)狠抓制度的落實(shí)。任何宏偉的目標(biāo)、周密的計(jì)劃，最終必然落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，只有付諸實(shí)施，才能達(dá)到預(yù)期目的。落實(shí)是一種作風(fēng)，一種責(zé)任。每名檢察干警都要具有求真務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)，扎實(shí)肯干的工作作風(fēng)，都要深入思考，工作干得怎么樣？今后工作怎么干？是繼續(xù)暮氣沉沉、無(wú)所作為，還是振作精神、奮力爭(zhēng)先？特別是班子領(lǐng)導(dǎo)和中層干部，都要帶著責(zé)任、帶著壓力抓落實(shí)，要堅(jiān)決克服以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，使上級(jí)的要求在一片落實(shí)聲中落了空的形式主義。工作的差異，就是落實(shí)的差異，落實(shí)的差異就是抓具體的差異，抓具體就是抓細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。**年工作已經(jīng)布署，各位干警，都要按照全年的工作要點(diǎn)和今天的會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真對(duì)照反思，把本部門的問題，逐一梳理，理清思路，拿出對(duì)策，主動(dòng)解決問題。要建立和完善抓落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任制，將目標(biāo)任務(wù)細(xì)化量化，層層分解，落實(shí)到位，責(zé)任到人，做到人人有壓力、人人有動(dòng)力，每一項(xiàng)工作都要有布置、有檢查、有獎(jiǎng)懲。

三、強(qiáng)基礎(chǔ)，創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)檢察工作跨越發(fā)展

實(shí)踐證明，檢察事業(yè)的發(fā)展，成也在人，敗也在人，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)的檢察人才隊(duì)伍。幾年來(lái)，我們一直致力于搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展崗位練兵，注重素質(zhì)培訓(xùn)，隊(duì)伍的整體能力有了明顯提高。但與形勢(shì)任務(wù)要求相比，與知識(shí)更新的速度相比，與執(zhí)法實(shí)踐的需求相比，知識(shí)不足、能力不濟(jì)、素質(zhì)不高的問題仍很突出。同時(shí)，我們?cè)耗壳坝置媾R著人員少、老齡化問題嚴(yán)重，檢察官斷層、警力不足，技術(shù)裝備老化、辦公辦案條件相對(duì)較差等一系列問題。這種現(xiàn)狀下，除了積極和地方黨委政府溝通協(xié)調(diào)，取得支持引進(jìn)人才以外，我們還要想千方設(shè)百計(jì)地加強(qiáng)自身能力建設(shè)，努力造就一支“學(xué)習(xí)型、專家型、實(shí)干型”檢察隊(duì)伍。

樹立正確的能力觀，文化育警。能力為基，學(xué)習(xí)為魂。學(xué)識(shí)因?qū)W習(xí)而淵博，能力因?qū)W習(xí)而提升。院黨組一直倡導(dǎo)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檢察院、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型檢察官”活動(dòng)，努力營(yíng)造全員學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。但有的科室、有的干警甚至中層干部學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、壓力不大、效果不好、組織不力，練兵比武不重視，理論寫作不通竅，司法考試不過關(guān)，要文不能文，要武不能武，長(zhǎng)此以往，能力怎樣提高？職責(zé)怎樣履行？我們檢察事業(yè)需要高水平、復(fù)合型、專業(yè)化的人才。而就目前我院情況來(lái)說，我們正面臨檢察官斷層的危險(xiǎn)，我院包括黨組成員在內(nèi)只有19名檢察官。其中，7人還是黨組成員，其他12人中有9個(gè)是45歲以上的老同志，我們有一大批沒有辦案資格的干警長(zhǎng)期在一線辦案。隨著律師法的實(shí)施和人民群眾法律意識(shí)的覺醒，當(dāng)事人聘請(qǐng)律師、訴訟人的案件逐漸增多，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使我們的工作陷入被動(dòng)，就會(huì)由執(zhí)法部門、法律監(jiān)督部門走向違法?！叭绻麑⒁粋€(gè)組織比作一棵大樹，學(xué)習(xí)就是大樹的根，如果不重視樹根的培育，時(shí)間長(zhǎng)了，大樹就會(huì)枝黃葉爛，甚至死掉。“樹根理論”告訴我們，學(xué)習(xí)力是一個(gè)組織的生命之根，根深才能葉茂。所以，我們每個(gè)檢察人員，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是一般干警，都要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升的緊迫性和現(xiàn)實(shí)性，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有能力就會(huì)丟掉職業(yè)“飯碗”的危險(xiǎn)性和可能性。為此，要求大家一定要養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，讓學(xué)習(xí)積淀的能量轉(zhuǎn)化為巨大的工作動(dòng)力，用“泥鰍精神”激勵(lì)我們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從院領(lǐng)導(dǎo)到中層干部、一般干警，無(wú)論在什么崗位，從事哪項(xiàng)工作，都要正視自我，認(rèn)真思考如何勝任崗位、怎樣更好地履行職責(zé)的問題，要用“木桶原理”時(shí)刻提醒自己要做木桶中最長(zhǎng)的那塊“木板”，在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)身，在學(xué)習(xí)中增智。

第6篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 環(huán)境熏陶 實(shí)踐感悟 建立機(jī)制 潛移默化 正面宣傳

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，而其思想道德素質(zhì)的狀況，也直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的思想道德教育，就顯得尤其重要。如今，我國(guó)正處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的深入，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生了深刻的變化，也使學(xué)生的思想道德教育面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、學(xué)生思想政治教育的誤區(qū)

誠(chéng)然，我國(guó)學(xué)生思想道德素質(zhì)從總體上來(lái)說是好的，但我們也有因國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化，給學(xué)生思想道德教育帶來(lái)的問題，就是學(xué)生的信仰迷惘，缺乏遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)實(shí)信念，而其思想的務(wù)實(shí)性也致使拜金主義的滋生，以及學(xué)生的知行不統(tǒng)一性。顯示出了學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的缺陷。這與我們所處的社會(huì)和時(shí)代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實(shí)令人擔(dān)憂。

可以說學(xué)生的思想道德狀況不容樂觀，必須引起我們的高度重視。究其原因，抓其根本，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。而究其原因具有多層次和多面性。

（一）從縱向看

從縱向來(lái)看具有多層次性，陸士幀教授提出了學(xué)生思想政治教育的三大誤區(qū)，簡(jiǎn)要可以表述為：

1.思想教育的內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，即抽象的內(nèi)容和單一的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的人格和心理塑造處于分裂狀態(tài)。

2.思想道德教育的過程脫離學(xué)生主體。教育的內(nèi)容目標(biāo)不是從學(xué)生出發(fā)，而是把學(xué)生作為塑造的對(duì)象，不能適應(yīng)社會(huì)變遷。

3.思想道德形成形式脫離社會(huì)及學(xué)生實(shí)際。灌輸形式思想道德教育忽視了學(xué)生與老師及社會(huì)的互動(dòng)。在社會(huì)層面的道德教育中存在低參與和不參與的現(xiàn)實(shí)。

（二）從橫向看

這樣三大誤區(qū)、三個(gè)脫離，使道德教育的實(shí)效性已嚴(yán)重弱化。而在橫向方面對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生影響的因素卻是龐大的、凌亂的、方方面面的。概括出來(lái)，有以下方面：

1.時(shí)代和社會(huì)大背景的影響。正如前文所述，我國(guó)處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化形成的利益觀和多種價(jià)值取向的存在，嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)價(jià)值觀，使人在思想上產(chǎn)生困惑、失落，利益分配的短時(shí)期內(nèi)難以平衡，加上與之相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、法律、政治體制滯后或不健全，引發(fā)了一些社會(huì)問題，如拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、腐朽腐敗思想等。而學(xué)生思想及價(jià)值取向還未成熟，受上述不良思想觀念影響，極易導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)價(jià)值觀的迷失。

2.擔(dān)負(fù)學(xué)生思想道德教育重任的學(xué)校本身也存在一些實(shí)質(zhì)性問題亟待解決。之所以形成現(xiàn)代學(xué)生信仰危機(jī)、思想迷惘的現(xiàn)實(shí)，與長(zhǎng)期以來(lái)形成的重智力輕道德，重知識(shí)輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育觀念不無(wú)關(guān)系。學(xué)生的知行脫節(jié)，教學(xué)理論和實(shí)際脫節(jié)，這樣就為學(xué)生人生觀、世界觀的雜亂荒蕪埋下了隱患，而現(xiàn)代學(xué)校與知識(shí)的偏離、忽視學(xué)生人格個(gè)性和人格的培養(yǎng)的局面，仍未得到實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。在德育工作中，教育方法只局限于空洞的大道理與學(xué)生的理解切身體會(huì)脫離，即脫離學(xué)生主體，感染力和鼓舞性差。教育效果的恒久性弱化。這樣就無(wú)法真正解決學(xué)生信仰危機(jī)和思想上的迷惘狀態(tài)。

3.家庭教育也是德育的重要部分。父母是人生的第一個(gè)老師，父母的正確教導(dǎo)對(duì)學(xué)生健全思想道德意識(shí)和形成起著持久而穩(wěn)定的推動(dòng)作用。然而現(xiàn)實(shí)生活中并非如此。有些父母所采取的行為不甚妥切，溺愛或者過于嚴(yán)厲，都達(dá)不到理想效果。由于受學(xué)生青春期的叛逆心理的影響，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)反面效果。而另外一種現(xiàn)象現(xiàn)在越來(lái)越突出，備受關(guān)注的“流動(dòng)學(xué)生”“留守學(xué)生”越來(lái)越多。由于現(xiàn)在家長(zhǎng)工作和事業(yè)因素，常常對(duì)學(xué)生的“資金”投入大于“情感”，認(rèn)為給予金錢就等于給了一切，把給予錢的多少作為對(duì)孩子負(fù)責(zé)程度的標(biāo)準(zhǔn)，卻不知這樣也會(huì)造成學(xué)生情感需求的空白。由此產(chǎn)生被拋棄的心理傾向，最終導(dǎo)致自我放逐，感情淡漠，金錢至上等一系列不良現(xiàn)象。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)社會(huì)各階層的責(zé)任義務(wù)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，要明確社會(huì)各階層的責(zé)任義務(wù)，明確分工，具體措施應(yīng)從以下方面展開：

（一）社會(huì)層面

1.社會(huì)要高度重視學(xué)生的思想道德教育建設(shè)，建立各種機(jī)制。首先是領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制和督導(dǎo)機(jī)制，要把學(xué)生思想教育納入事務(wù)議事議程，但僅僅這樣是不夠的，要充分發(fā)揮督導(dǎo)機(jī)制的作用，確實(shí)落實(shí)和貫徹各項(xiàng)計(jì)劃和決議，徹底消除學(xué)生思想道德教育只停留在口頭和過場(chǎng)的層面。其次，要建立保障機(jī)制。要保證德育經(jīng)費(fèi)上的充分發(fā)放和增大投入，確保德育工作的順利進(jìn)行。各種文化場(chǎng)所應(yīng)優(yōu)先或免費(fèi)向?qū)W生開放，保證學(xué)生切實(shí)享受到文化感染和熏陶。

2.各類大眾傳媒要增加社會(huì)責(zé)任感，把推動(dòng)學(xué)生思想道德教育工作作為自己義不容辭的責(zé)任，為學(xué)生思想道德教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的的輿論氛圍，積極制作知識(shí)性、趣味性、娛樂性、教育性相統(tǒng)一的高質(zhì)量的文化節(jié)目，制作有利于身心健康有教育意義的宣傳作品。

3.執(zhí)法機(jī)關(guān)恪守職責(zé)加大力度打擊偽科學(xué)，深入開展“網(wǎng)吧”轉(zhuǎn)向治理活動(dòng)，凈化周圍環(huán)境，堅(jiān)決打擊“黃、賭、毒”等丑惡現(xiàn)象。

（二）學(xué)校方面

1.從細(xì)節(jié)做起，做好各項(xiàng)管理工作，加大對(duì)德育的重視，開展各種實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成“科研基地”“實(shí)踐工廠”的校園活動(dòng)熱潮，形成特有的校園文化激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師，在學(xué)生思想道德形成的過程中，教師的影響往往是最直接最為廣泛的。所以，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是一個(gè)富有生命力學(xué)校的需要，也是進(jìn)行思想道德教育的必須。

3.作為教育工作者，要時(shí)刻主義尊重學(xué)生，了解學(xué)生，欣賞學(xué)生，信任學(xué)生。尊重學(xué)生是前提，只有師生彼此尊重，才能真正實(shí)行師生的互動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺的潛移默化之中獲得知識(shí)和品位、智力和修養(yǎng)的多項(xiàng)提升。

（三）家庭方面

1.家長(zhǎng)要采取正確的教育方法?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，要真正關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心渴求和情感期待，培養(yǎng)孩子愛己愛他的習(xí)慣。

2.營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。和諧、民主的家庭容易形成熱情開朗、對(duì)未來(lái)充滿希望等積極健康的心態(tài)。同時(shí)也要給孩子適度購(gòu)買必要教育書籍和文化用品。在用感情灌輸關(guān)注的同時(shí)，注意用理性加以有意識(shí)的指導(dǎo)。

第7篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);協(xié)作;小組互動(dòng);交流;情感;新課程;初中政治

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)01-0058-02

教師必須更新教育觀念。新課程要求教師必須轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，樹立符合新課程改革需要的新理念，課改的新理念，主要包括以下幾個(gè)方面：教育目標(biāo)觀、教師角色觀、課程觀、教學(xué)觀、教材觀。新課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)的精神，能與他人共同學(xué)習(xí)，工作和生活。

經(jīng)過多年的新課程改革實(shí)踐，筆者認(rèn)為：初中政治教學(xué)實(shí)施“自主、互動(dòng)教學(xué)”的模式是一種行之有效的素質(zhì)教育新模式，值得同行們借鑒與推廣，現(xiàn)將這一教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容介紹如下：

1 理論依據(jù)

(1)合作教育理論:教學(xué)過程應(yīng)該是“人際合作關(guān)系”，提倡師生之間互相尊重與合作，排除對(duì)學(xué)習(xí)的壓制手段，培養(yǎng)民主個(gè)性。

(2)自主教育觀:教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體和學(xué)習(xí)的主體。發(fā)揮學(xué)生的主體性是施教的前提。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說只是一種外部的影響力，這種外部的影響必須以學(xué)生自身的主體作用為基礎(chǔ)，教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于學(xué)生的情感態(tài)度。

(3)思維教學(xué)論:知識(shí)乃是一個(gè)過程，不是結(jié)果，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的動(dòng)機(jī)和思路，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，不追求答案的標(biāo)準(zhǔn)化，而追求思維的主動(dòng)性與靈活性。

(4)互動(dòng)教學(xué)觀:教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過程是師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)過程，是教師和學(xué)生兩種生命體之間在情感、個(gè)性、思維、人格等方面的交流與互動(dòng)。

(5)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，而非對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受。

(6)素質(zhì)教育創(chuàng)新觀:中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新教學(xué)要讓學(xué)生“會(huì)問”。

(7)現(xiàn)代學(xué)生觀:成功是成功之母，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣和自信、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)走向成功。

2 組織形式

建立開放性、綜合性的教學(xué)形式。在空間形態(tài)上，綜合運(yùn)用集體教學(xué)，個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式。以分組教學(xué)為主，即以4-6人組成的團(tuán)隊(duì)為一個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生的品行表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、性別比例等因素，把全班學(xué)生較為科學(xué)、合理地重組為若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，改變以往按座號(hào)排位置的傳統(tǒng)做法，而采用按小組為單位安排座位，這樣縮短了學(xué)生的空間距離和心理距離，便于各小組學(xué)生之間的交流與合作，也使學(xué)生感到新鮮和好奇，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，迸發(fā)出極大的熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在時(shí)間流程上，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)時(shí)間，但必須保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的環(huán)節(jié)。

3 教學(xué)方法

根據(jù)上述教育教學(xué)理論，結(jié)合初中生天真活潑、積極向上，好模仿、好活動(dòng)的心理特征以及初一心理品質(zhì)教育，課重視情感等非智力因素在教學(xué)中作用的要求，以問題教學(xué)法為主，結(jié)合采用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法等教學(xué)方法，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主體，以教師的點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握看、讀、聽、說、議、想等相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力和對(duì)信息加工處理、運(yùn)用的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，努力嘗試自主的、探究的、互動(dòng)的、合作的研究性學(xué)習(xí)方法。

4 教學(xué)結(jié)構(gòu)

“自主、互動(dòng)教學(xué)”模式，立足引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主張讓學(xué)生有足夠思索的時(shí)間與空間，強(qiáng)調(diào)自主協(xié)作，小組互動(dòng)交流，重視情感等非智力因素的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作式、愉快式、成功式教學(xué)，因此該教學(xué)模式以情感教育為紐帶，分為5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情感觸動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑；情感激勵(lì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探討，小組交流提問；情感發(fā)展環(huán)節(jié)教師答疑點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維，情感升華環(huán)節(jié)進(jìn)行變式訓(xùn)練，自我體驗(yàn)創(chuàng)新；情感持久環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。

5 教學(xué)原則

“自主、互動(dòng)教學(xué)模式”應(yīng)體現(xiàn)以下教學(xué)原則:

(1)主體性原則:課堂教學(xué)要突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)和解決問題的時(shí)間與空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)交流性原則:學(xué)生分組進(jìn)行提問和討論，使教學(xué)過程不再是簡(jiǎn)單的傳輸過程，而是積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造性的參與過程。這對(duì)于充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有重要作用。

(3)過程性原則:教師引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生從提出問題分析問題解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)展能力。

(4)創(chuàng)造性原則:教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革的大膽嘗試，本身就是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)的順從守規(guī)的思維中轉(zhuǎn)變到樂于想象，敢于批判，不怕張揚(yáng)個(gè)性，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

(5)反饋性原則:教學(xué)中教師要及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的情況，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，使課堂教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。

6 應(yīng)注意的問題

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:新的教學(xué)模式需要新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)，這就要求教師更新教學(xué)觀念，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從“獨(dú)奏者”逐步過渡到“伴奏者”，從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從教師發(fā)問學(xué)生被審轉(zhuǎn)向?qū)W生能問、敢問、會(huì)問、善問。

(2)做好導(dǎo)學(xué)工作:為了避免時(shí)間的無(wú)端浪費(fèi)，教師要給學(xué)生提供導(dǎo)讀提綱，簡(jiǎn)明扼要地指出重難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)自學(xué)的方向，并事先教會(huì)學(xué)生提問的科學(xué)方法，使學(xué)生的課堂提問有針對(duì)性，提出的問題質(zhì)量高。

(3)改革評(píng)價(jià)體制:為發(fā)揮情感等非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，考查學(xué)生學(xué)以致用的程度，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教會(huì)學(xué)生做人的根本要求，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)考慮由兩部分構(gòu)成，一部分是卷面成績(jī)，可占總分的70%，主要檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握水平，另一部分是學(xué)生的品行表現(xiàn)，占總分的30%。品行表現(xiàn)的30分是由課堂上小組紀(jì)律表現(xiàn)的得分再加上個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)的得分。凡是小組或個(gè)人被批評(píng)過一次，一般扣1分，扣到30分為止，若無(wú)出現(xiàn)被批評(píng)情況，就得到30分，對(duì)表現(xiàn)特別突出的小組或個(gè)人在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)1-5分，總分達(dá)到100分為限。實(shí)踐證明，這種做法使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)生全面參與的積極性空前高漲，使教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)被遺忘的角落，對(duì)學(xué)生的品行也起到了很強(qiáng)的約束作用。我想這種評(píng)價(jià)體制的改革也應(yīng)成為今后中考改革的方向。

(4)實(shí)踐體會(huì)

①有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到教師和學(xué)生一起參與教學(xué)。

②有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)觀察力、思維能力、實(shí)踐能力和自覺能力。

③有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀念。

④變信息輸入處理式，變單向傳遞為雙向傳遞，變過封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)。

⑤學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀時(shí)事材料，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、新聞，并能歸納概括，分析解決實(shí)際問題。

第8篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

1.課題研究的背景

2011年3月11日的日本大地震、海嘯，我國(guó)西南幾省的大旱、地震、沙塵暴、泥石流等災(zāi)害無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著自然災(zāi)害的危害性，而我國(guó)國(guó)民的災(zāi)害意識(shí)普遍薄弱。對(duì)比世界一些發(fā)達(dá)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中對(duì)災(zāi)害教育的普及，我國(guó)在這方面做得還很欠缺?！皣?guó)際減輕自然災(zāi)害十年”指出：“教育是減輕災(zāi)害計(jì)劃的中心，知識(shí)是減輕災(zāi)害成敗的關(guān)鍵?！笨梢姙?zāi)害教育始于學(xué)校，學(xué)校是開展災(zāi)害教育的最佳場(chǎng)所。而思想品德學(xué)科又是災(zāi)害教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，如何在初中思想品德教學(xué)中進(jìn)行有效的災(zāi)害教育尤為重要。

所謂的災(zāi)害教育就是為達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)的目的，以培養(yǎng)公民具有災(zāi)害意識(shí)、防災(zāi)素養(yǎng)為核心的教育。其目的是使受教育者掌握一定的關(guān)于災(zāi)害本身及防災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)與備災(zāi)的知識(shí)、能力與態(tài)度，樹立正確的災(zāi)害觀，正確看待災(zāi)害本身及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，正確進(jìn)行相應(yīng)的防災(zāi)、減災(zāi)、備災(zāi)、救災(zāi)活動(dòng)。災(zāi)害教育有著深刻的實(shí)踐性、仿真體驗(yàn)性，并有著豐富的教育內(nèi)容與價(jià)值。

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出，初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非觀、善惡觀和美丑觀，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，初中思想品德課堂沒有更好地承擔(dān)起災(zāi)害教育的責(zé)任，在課堂中講授災(zāi)害的形式枯燥單一，加之部分思想品德教師本身的災(zāi)害素養(yǎng)較低，導(dǎo)致學(xué)生災(zāi)害知識(shí)欠缺、災(zāi)害的自救互救技能不強(qiáng)。因此，初中思想品德課進(jìn)行有效災(zāi)害教育就要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.課題研究的意義

災(zāi)害教育是生命、安全、德育教育的重要組成成分，災(zāi)害教育可以使學(xué)生獲得有關(guān)災(zāi)害的基本知識(shí)；災(zāi)害教育可以使學(xué)生形成多種技能，還可以將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題；災(zāi)害教育能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思維等，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展；災(zāi)害教育能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，敢于面對(duì)災(zāi)害并勇于挑戰(zhàn)，同災(zāi)害進(jìn)行抗?fàn)幍钠焚|(zhì)；災(zāi)害教育讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人口、資源、環(huán)境、發(fā)展相互之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生真正樹立起可持續(xù)發(fā)展觀念，有效地實(shí)現(xiàn)中國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的教育目標(biāo)。

“實(shí)踐+活動(dòng)”是初中思想品德課進(jìn)行有效災(zāi)害教育的主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“體驗(yàn)”“探究”“做”“思辯”“實(shí)踐”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受災(zāi)害，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、實(shí)施的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，讓學(xué)生走近災(zāi)害

通過創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地確保學(xué)生的主體地位。這就要求教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩、感染性強(qiáng)的體驗(yàn)情境，做到以“境”激情，借“境”生情，使學(xué)生獲得豐富的情境體驗(yàn)；教師要轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、主動(dòng)體驗(yàn)的課堂氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知，在生活中感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓學(xué)生真正走近災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“讓生命之花綻放”（人教版《思想品德》七年級(jí)上）時(shí)，為了讓學(xué)生感受四川汶川人民因地震導(dǎo)致失去親人的痛苦，理解生命的意義，創(chuàng)設(shè)了“理解生命”情境體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“艱難的選擇”的心理游戲。筆者拿出一疊白紙，讓每個(gè)學(xué)生在白紙上寫出五個(gè)“自己心目中最重要的人”，然后告訴學(xué)生：“假如這次大地震發(fā)生在我們這里，你生命中重要的人有的沒有生還，我們要做艱難的選擇，而且是必須要做的，從五個(gè)里面劃去一位。”并特別強(qiáng)調(diào)：“注意，要想好再劃，因?yàn)閯澣チ怂ㄋ?，就意味著你永遠(yuǎn)失去了他（她）。”學(xué)生們都驚呆了：“為什么？為什么要這樣做？”當(dāng)劃到還剩下一個(gè)人的時(shí)候，很多學(xué)生傷心地流下了眼淚。這樣讓學(xué)生在心理游戲情境中體驗(yàn)到地震災(zāi)害所帶來(lái)的巨大危害，從而讓學(xué)生在心靈深處感受到生命的無(wú)比珍貴，真正走近災(zāi)害。

2.引導(dǎo)自主探究，讓學(xué)生理解災(zāi)害

通過引導(dǎo)自主探究，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，保護(hù)學(xué)生的好奇心，能使學(xué)生在克服困難、解決問題的探究過程中掌握知識(shí)，從而能給學(xué)生帶來(lái)滿足感、興奮感、成就感和自信心，有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)，提高思維能力，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，引起學(xué)生對(duì)問題的興趣和探究問題的欲望，使學(xué)生積極參加解決問題的探究活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主探究問題意識(shí)，讓學(xué)生真正理解災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)”（人教版《思想品德》九年級(jí)）時(shí)，先播放了2008年5月12日我國(guó)四川汶川8級(jí)大地震的視頻材料，然后利用課本P5的材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？”進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生暢所欲言，從不同的角度發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，最后，筆者和學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果一起歸納總結(jié)：

【救災(zāi)過程中那些人承擔(dān)了責(zé)任】

說明：不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任。

通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺參與到問題探究當(dāng)中來(lái)，從而讓學(xué)生真正理解災(zāi)害面前人人有責(zé)。

3.鼓勵(lì)角色表演，讓學(xué)生感知災(zāi)害

通過鼓勵(lì)角色表演，能夠使災(zāi)害知識(shí)生活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)，深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、交流、合作，提高表演能力、參與能力和活動(dòng)能力，還能增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高情感素養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)選定角色表演者，注意盡可能讓更多學(xué)生參與，注意選取趣味性較強(qiáng)的表演材料，所選材料和表演過程應(yīng)該具有正確引導(dǎo)學(xué)生行為的作用，具有良好的教育性，活動(dòng)安排要適度，次數(shù)不能過多，要簡(jiǎn)單易行，真正體現(xiàn)教學(xué)需要，并做到適可而止，從而讓學(xué)生感知災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”（人教版《思想品德》七年級(jí)下）時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)在災(zāi)害面前，如何用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，課前特意選取了班上表演欲望強(qiáng)的學(xué)生，以四川汶川地震時(shí)期被困人員圖片為素材，自己去編排一個(gè)以《堅(jiān)強(qiáng)》為題的小品劇。

學(xué)生在課堂中通過小品劇表演惟妙惟肖地展示了這些被困人員在地震面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的求生意志，讓學(xué)生在課堂真正體驗(yàn)了在災(zāi)害面前絕不能屈服，要頑強(qiáng)地與災(zāi)害作斗爭(zhēng)的決心，從而去真正戰(zhàn)勝災(zāi)害，去獲取生的希望，感受生命存在的真正意義。

4.組織課堂辯論，讓學(xué)生認(rèn)知災(zāi)害

通過組織課堂辯論，能讓學(xué)生加深對(duì)災(zāi)害知識(shí)的理解和掌握，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，它還能夠鍛煉學(xué)生辨別是非的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師注意合作論辯形式的豐富性、問題的合理性、內(nèi)容的實(shí)用性、過程的參與性、活動(dòng)的針對(duì)性，從而讓學(xué)生真正認(rèn)知災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”（人教版《思想品德》九年級(jí)）時(shí)，引入了一段材料：“2008年5月12日，汶川大地震發(fā)生時(shí)，時(shí)任四川都江堰市光亞學(xué)校老師的范美忠正給國(guó)際文憑一年級(jí)班上語(yǔ)文課，他丟下學(xué)生先行逃生，撤至學(xué)校的操場(chǎng)。班上的十幾名高中生隨后才反應(yīng)過來(lái)，陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)?！眹@這一材料設(shè)計(jì)了一道辯論題：范美忠老師應(yīng)先保全自己的性命呢？還是先救學(xué)生，再救自己？把全班學(xué)生分成正方和反方，正方支持：范美忠老師應(yīng)先保全自己的性命；反方支持：范美忠老師先救學(xué)生，再救自己。學(xué)生分別從不同角度圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了辯論，把整個(gè)課堂氣氛帶向了。筆者首先肯定了他們從不同的角度發(fā)表自己意見的積極性，最后對(duì)學(xué)生的辯論結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，指出“范美忠老師，作為一名人民教師，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，他卻在地震災(zāi)害來(lái)臨之際，置廣大學(xué)生的生命安全利益不顧，擅自逃離崗位，違背了社會(huì)主義‘救死扶傷’的道德原則，是師德失范的行為”。

通過組織課堂辯論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谡n堂辯論中認(rèn)知災(zāi)害，體驗(yàn)道德情感，從而內(nèi)化對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)能力。

5.開展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生感悟?yàn)?zāi)害

通過開展社會(huì)實(shí)踐，能使學(xué)生在實(shí)踐操作中接受知識(shí)、掌握知識(shí)，加深對(duì)事物的理解，獲得真切、深刻的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)具體而豐富的現(xiàn)實(shí)世界，體會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，激發(fā)求知的欲望，鍛煉其分析問題和解決問題的能力，它還能夠?yàn)閷W(xué)生提供了解社會(huì)、觀察社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能及和投身社會(huì)實(shí)踐的能力，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識(shí)和社會(huì)生活的密切聯(lián)系。這就要求教師注意恰當(dāng)安排實(shí)踐操作的形式、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)所、組織和分工等，做到形式多樣、內(nèi)容適合、時(shí)間合理、組織適宜、組織健全、分工明確，教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和活動(dòng)的收獲，從而讓學(xué)生真正感悟?yàn)?zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“珍愛我們的生命”（人教版《思想品德》七年級(jí)上）時(shí)，把學(xué)生分成四個(gè)小組在課前收集整理有關(guān)海嘯、地震、泥石流、臺(tái)風(fēng)等各類災(zāi)害的預(yù)警和逃生的案例資料，指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查找、身邊案例收集、報(bào)紙查閱等方式進(jìn)行收集整理。在教學(xué)中讓每個(gè)小組將收集整理的資料在班上進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到，在災(zāi)害面前，人類必須要學(xué)會(huì)預(yù)警和逃生方法，讓學(xué)生真正在實(shí)踐的體驗(yàn)中增強(qiáng)預(yù)警和逃生意識(shí)。

三、實(shí)施的困惑反思

通過在初中思想品德課教學(xué)中進(jìn)行有效的災(zāi)害教育實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)以教材的基本內(nèi)容為依托實(shí)施災(zāi)害教育的成效是明顯的，但在實(shí)踐研究的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得思考。

1.如何依托思想品德課堂保持災(zāi)害教育常態(tài)化

從目前情況來(lái)看，很多學(xué)校的災(zāi)害教育沒有切實(shí)有效地開展，不僅在時(shí)間上沒有保證，而且在內(nèi)容上流于形式，很多時(shí)候變成了學(xué)校素質(zhì)教育的一種點(diǎn)綴。經(jīng)過實(shí)踐，筆者認(rèn)為，充分利用思想品德課程資源，并以此為依托，把災(zāi)害教育作為校本課程來(lái)開發(fā)，納入學(xué)校日常的教學(xué)體系，是保持災(zāi)害教育常態(tài)化的一條重要途徑。

2.如何依托思想品德課程建立學(xué)生災(zāi)害教育的評(píng)價(jià)體系

新課程評(píng)價(jià)要由終結(jié)性鑒定轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)，改革傳統(tǒng)的“甄別”和“選拔”的評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)過程的全程化和評(píng)價(jià)作用的激勵(lì)化。但如何來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在災(zāi)害教育中的成長(zhǎng)，往往被我們忽視了，活動(dòng)結(jié)束意味著一切結(jié)束。筆者認(rèn)為，必須建立一個(gè)由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，甚至有社會(huì)人員共同參與評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、主動(dòng)性、創(chuàng)造性程度、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、與人合作的意識(shí)、組織能力、承擔(dān)小組工作情況、對(duì)工作完成的努力情況等，并在學(xué)生的素質(zhì)單或成長(zhǎng)檔案袋中有所記錄。

3.如何依托思想品德課堂建立穩(wěn)定的災(zāi)害教育資源庫(kù)

災(zāi)害教育是一個(gè)開放的動(dòng)態(tài)過程，災(zāi)害教育資源庫(kù)必須有一個(gè)積累過程，要以學(xué)校為整體，集體協(xié)作，共同決策和開發(fā)，要增強(qiáng)教師的合作意識(shí)和能力。學(xué)?？稍趫D書館開辟專柜，在校園網(wǎng)開辟專欄，也可以在教師博客中開設(shè)有關(guān)災(zāi)害教育的專題，通過師生互動(dòng)，不斷完善災(zāi)害教育資源庫(kù)。教師單槍匹馬地開展災(zāi)害教育，資源庫(kù)相對(duì)匱乏是學(xué)校無(wú)法把災(zāi)害教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系的重要原因之一。

總之，在初中思想品德災(zāi)害教育中，學(xué)生是探究者、活動(dòng)者，是活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，而課堂則是實(shí)施災(zāi)害教育的有效載體。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害教育的有效指導(dǎo)，使學(xué)生掌握搜集與處理信息的技能，學(xué)會(huì)深入思考問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，珍惜自己和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命存在的意義和價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)和自我救護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀培東.心理游戲在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用.中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（1-2）.

[2] 王有鵬.課堂因活動(dòng)教學(xué)而精彩.中學(xué)政治教學(xué)參考，2010初中教師版樣刊.

第9篇：樹立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

一、破除三種觀念，在解放思想中統(tǒng)一思想

黨的十七大指出，“解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶”。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，我們與先進(jìn)地區(qū)的差距，表面上看是因?yàn)閰^(qū)位差、底子薄、財(cái)力弱，根本原因還是思想觀念上的差距，說到底，就是思想解放不夠。解放思想是脫胎換骨。我們每一個(gè)黨員干部，必須從思想上來(lái)一次徹底的反省，來(lái)一次觸及靈魂的革命。

㈠破除悲觀失望、因循守舊、循規(guī)蹈矩的僵化思想

當(dāng)前，在我們少數(shù)干部群眾中，有幾種不好的傾向。就像是幾種病一樣。一種是“自閉癥”，少數(shù)干部對(duì)外界變化視而不見，麻木不仁。對(duì)發(fā)展缺乏信心，認(rèn)為**這也不行，那也不行，悲觀失望，委靡不振。一種是“紅眼病”，看到投資商賺錢就眼紅，有的外商來(lái)我縣投資，我們給點(diǎn)優(yōu)惠政策，有的就議論紛紛，甚至障礙重重。這種環(huán)境，誰(shuí)敢來(lái)**投資呢？一種是“機(jī)關(guān)病”，通過去年開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，機(jī)關(guān)作風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，但在一些地方和單位，依然不同程度地存在著相互推諉、相互爭(zhēng)利、工作漂浮、貪圖享受的現(xiàn)象。比闊氣、比享受，工作不在狀態(tài)，辦事不力，服務(wù)質(zhì)量不高。一種是“冷熱病”，少數(shù)單位，開會(huì)表態(tài)時(shí)信心十足，豪情滿懷，但一遇到困難，就哀聲嘆氣，怕惹麻煩，工作時(shí)冷時(shí)熱。一種是“多嘴病”，有的品頭論足，只說不干，看的議論干的；有的喜歡當(dāng)“業(yè)余組織部長(zhǎng)”，傳播小道消息，搞得滿城風(fēng)雨，人心惶惶，結(jié)果是說的帶勁，干的沒勁，影響工作，影響發(fā)展。一種是“戀舊病”，有的面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問題，思想僵化、思路狹窄，老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，就是沒得辦法。搞改革畏手畏腳，謀發(fā)展怕?lián)鷵?dān)子，干事情怕出亂子，四平八穩(wěn)。去年，通過大家的共同努力，全縣固定資產(chǎn)達(dá)到5.5億元，采花茶業(yè)科技園、20萬(wàn)噸方解石生產(chǎn)線、茶油加工等一批重點(diǎn)項(xiàng)目相繼啟動(dòng)，干出了很大的成績(jī)，如果思想不解放，觀念不更新，又如何能取得這樣的成績(jī)呢？我列舉的上述五種病癥，就是當(dāng)前部分黨員干部思想不解放的種種表現(xiàn)。我們抓好今年的經(jīng)濟(jì)工作和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，首要的任務(wù)就是解放思想，必須狠下信心和決心，出重拳，下猛藥，從根治這些現(xiàn)象開始，對(duì)內(nèi)講憂患，對(duì)外講優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步堅(jiān)定加快**發(fā)展的信心，敢于“吃螃蟹”，敢于沖破、敢于打破常規(guī)，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，敢為天下先。

㈡破除滿足現(xiàn)狀、小富即安、不思進(jìn)取的保守思想

近幾年，我縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)。在成績(jī)面前，決不能沾沾自喜、自以為是，認(rèn)為在**這樣艱苦偏遠(yuǎn)的山區(qū)，能取得這樣的成績(jī)就可以了。我們的有些干部自我感覺良好，端著“鐵飯碗”，當(dāng)著“太平官”，滿足于成績(jī)不大年年有，步子不大年年走，取得了一點(diǎn)成績(jī)很知足；有的同志認(rèn)為工作和發(fā)展的事與己無(wú)關(guān)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，混一天算一天；有的同志不注意學(xué)習(xí)，不注意提高，未進(jìn)入狀態(tài)，沒找到位置；有的同志做農(nóng)村工作坐在機(jī)關(guān)，浮在上面，沉不下去。當(dāng)然這是少數(shù)?，F(xiàn)在黨的惠民政策好，很多的農(nóng)民群眾通過辛勤勞動(dòng)，發(fā)家致富了，很多群眾收入比我們機(jī)關(guān)干部還高。但農(nóng)村發(fā)展還很不平衡，一些邊遠(yuǎn)的地方基礎(chǔ)設(shè)施落后，群眾的生活還很苦，我們機(jī)關(guān)干部的待遇在全市是最低的，大家想發(fā)展農(nóng)村公益事業(yè)，改善農(nóng)村面貌，想提高待遇，有什么辦法呢？就必須加快發(fā)展，再?zèng)]有其他出路，天上是不會(huì)掉餡餅的?；钌默F(xiàn)實(shí)，逼著我們要不斷解放思想，真抓實(shí)干，加快發(fā)展。廣大黨員干部要堅(jiān)決破除小富即安、小成即滿的守?cái)偹枷?，增?qiáng)發(fā)展的緊迫感，樹立干大事、創(chuàng)大業(yè)的雄心壯志，搶抓機(jī)遇，振奮精神，扎實(shí)苦干。

㈢破除不顧大局、本位至上、我行我素的狹隘思想

過去的一年，各地各部門緊緊圍繞縣委、縣政府工作大局，著力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)工作，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，“十一五”規(guī)劃有了一個(gè)良好開端。應(yīng)該說，主流是好的，但依然存在一些不容忽視的問題。少數(shù)部門大局觀念缺乏，部門利益至上，與己有利的事就干，與己無(wú)利的事、棘手的事，就推諉扯皮，政令不暢；個(gè)別部門高高在上，拿著雞毛當(dāng)令箭，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦的現(xiàn)象仍未根本杜絕，客商“老等”，群眾“老盼”，部門“老拖”，一些群眾和客商反映較大，影響極壞；極少數(shù)部門侵害企業(yè)和群眾利益，吃、拿、卡、要、報(bào)，有些工作是上面急，基層盼，中間慢，“中梗阻”的現(xiàn)象仍然存在；我們也還有極個(gè)別村支部戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，發(fā)展思路不清，帶領(lǐng)群眾致富的辦法不多。這些問題影響了發(fā)展環(huán)境，損害了黨和政府形象，疏遠(yuǎn)了黨群干群關(guān)系。心系群眾魚得水，背離群眾樹斷根。全縣各級(jí)各部門要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和公仆意識(shí)，牢固樹立一盤棋的思想，堅(jiān)決防止本位主義，做到令行禁止、政令暢通，努力形成服務(wù)客商、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾的良好氛圍。

二、樹立三種意識(shí)，在解放思想中加快發(fā)展

一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展，往往都伴隨著思想的大解放和觀念的大更新。抓好今年的經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，加快我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)步伐，必須排除一切干擾，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和機(jī)制的束縛中解放出來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，真正把解放思想落實(shí)到加快發(fā)展的具體行動(dòng)中。

㈠樹立“窮則思變謀突破、奮起直追快發(fā)展”的責(zé)任意識(shí)

只有負(fù)好責(zé)任，才能干好事業(yè)?？陀^的說，近年來(lái)，通過大家的共同努力，我們的發(fā)展速度是快的，發(fā)展勢(shì)頭是好的。2007年，在戰(zhàn)勝百年未遇特大暴雨災(zāi)害和高致病性豬藍(lán)耳病疫情的前提下，全縣主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，財(cái)政收入按新的統(tǒng)計(jì)口徑，在剔除基金收入后首次突破億元大關(guān)。但由于受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及諸多因素的影響，發(fā)展不夠仍然是**最大的實(shí)際。突出表現(xiàn)在交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施落后，制約發(fā)展的因素多；工業(yè)發(fā)展滯后，拉動(dòng)力強(qiáng)的大企業(yè)少；城鎮(zhèn)建設(shè)滯后，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)育不全；產(chǎn)業(yè)化成熟度不高，農(nóng)民增收的長(zhǎng)效機(jī)制還沒有真正形成。我們還有4萬(wàn)多人生活在貧困線下，縣級(jí)財(cái)政每年需要1個(gè)多億的轉(zhuǎn)移支付才成保證低水平運(yùn)轉(zhuǎn)。與兄弟縣市相比，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)總量還是發(fā)展速度，都處于中下等水平，如果不奮起直追，差距就會(huì)越來(lái)越大，在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)落伍。我們發(fā)展的差距在哪里？除了區(qū)位等客觀因素外，我看主要是三個(gè)方面：一是發(fā)展膽略上有差距。我們抓發(fā)展的思路都很清晰、都很明確，但遇到具體問題時(shí)我們膽略顯得不夠大，患得患失，缺乏“創(chuàng)”的精神，“闖”的干勁，“拼”的勇氣。宜都市將固定資產(chǎn)1.8億元的國(guó)有企業(yè)，零價(jià)轉(zhuǎn)讓給湖北宜化集團(tuán)。假設(shè)這在我們**，會(huì)有什么反響？可就是這個(gè)“零轉(zhuǎn)讓”，宜都卻換來(lái)了30多億的投資、每年2個(gè)億的稅收。二是履行責(zé)任上有差距。發(fā)展是我們共同的責(zé)任，但有些部門不知自己在服務(wù)發(fā)展中干什么，有的對(duì)縣委、縣政府的決策部署千方百計(jì)找借口、講困難，敷衍了事；有的表態(tài)拍胸脯，落實(shí)打折扣。有些問題要召開幾次辦公會(huì)，重復(fù)協(xié)調(diào)，反復(fù)督辦，有的事情一拖就是幾個(gè)月，甚至半年得不到解決。有的怕動(dòng)真碰硬，怕?lián)?zé)任，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，就是不怕影響**發(fā)展。三是精神狀態(tài)上有差距。同志曾經(jīng)講過，“人是要有點(diǎn)精神的”。但我們的有些干部心浮氣散，干勁不足、拖拖沓沓、病病歪歪，整天打不起精神，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的豪氣和虎勁，這樣一種狀態(tài)，怎能抓好發(fā)展呢？怎樣加快新農(nóng)村建設(shè)呢？全縣廣大黨員干部一定要增強(qiáng)加快**發(fā)展的責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，窮則思變，斗志才堅(jiān)，跨越趕超，奮力突破，少一些埋怨、少一些爭(zhēng)論，一屆接著一屆干，一張藍(lán)圖繪到底，這既是廣大人民群眾的期盼，更是我們每一個(gè)黨員干部擔(dān)負(fù)的使命。

㈡樹立“搶抓機(jī)遇是能人、錯(cuò)過機(jī)遇是罪人”的機(jī)遇意識(shí)

能否抓住機(jī)遇直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成敗?？陀^分析我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，我們正面臨千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，十分難得。去年，“采花毛尖”被評(píng)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國(guó)家重點(diǎn)龍頭企業(yè)、湖北省高新企業(yè)和全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)特需商品生產(chǎn)企業(yè)稱號(hào)，并與宜昌國(guó)貿(mào)集團(tuán)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，投資1.5億元建設(shè)茶業(yè)科技園，產(chǎn)業(yè)規(guī)模和整體實(shí)力將大幅增強(qiáng)；通過建設(shè)湖北旅游強(qiáng)縣，與武漢炎黃光谷有限公司實(shí)現(xiàn)聯(lián)合開發(fā)，旅游基礎(chǔ)設(shè)施將不斷改善，人氣指數(shù)將不斷提升。工業(yè)園區(qū)建設(shè)初顯成效，水電、農(nóng)副產(chǎn)品加工和礦產(chǎn)品加工三大民族工業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好；陸漁一級(jí)公路等重點(diǎn)項(xiàng)目正式開工建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施將得到改善，這些為我們今后的發(fā)展一定會(huì)奠定好的基礎(chǔ)。我們是民族自治縣，有國(guó)家民族政策、扶貧政策的扶持，爭(zhēng)取多年的西部政策正在得到落實(shí)，去年，國(guó)家給我縣的專項(xiàng)補(bǔ)助資金、轉(zhuǎn)移支付及結(jié)算補(bǔ)助資金都有較大幅度增長(zhǎng)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣發(fā)展給予了特殊關(guān)懷和重視，省委書記羅清泉同志親臨**檢查指導(dǎo)工作，對(duì)加快**發(fā)展提出了重要的指導(dǎo)性意見。去年下半年，省市對(duì)我縣實(shí)施“616”工程，確立了一批事關(guān)我縣長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大項(xiàng)目。在項(xiàng)目的爭(zhēng)取和協(xié)調(diào)落實(shí)過程中，應(yīng)該是擇其上得其中，擇其中就可能得其下，如果我們運(yùn)作得好，每年可以爭(zhēng)取比較大的投入，關(guān)鍵是要有明確的工作目標(biāo)。可以說，“616”工程是當(dāng)前我們最大的機(jī)遇、最好的機(jī)遇，但又是一個(gè)必須通過不懈努力才能把握的機(jī)遇，我們要百倍珍惜，耽誤一時(shí)就可能落后多時(shí)，錯(cuò)過一次機(jī)遇就可能丟掉一個(gè)時(shí)期，我們絕不能成為**歷史的罪人。全縣各級(jí)各部門，必須樹立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，以不達(dá)目的不罷休的狠勁和韌勁，走好每一步，抓緊每一天。外出跑項(xiàng)目的腿要勤，嘴要勤，臉皮要厚，千方百計(jì)把項(xiàng)目爭(zhēng)取到位；在機(jī)關(guān)工作的要立足崗位，強(qiáng)化服務(wù)，提升效能，樹好形象；在農(nóng)村工作的要以教育群眾、引領(lǐng)發(fā)展為重點(diǎn)，沉得下去、蹲得下來(lái)、干得帶勁，把每一項(xiàng)工作抓落實(shí)，做到根根柱頭落地，九牛爬坡，人人使勁。

㈢樹立“開放就是要放開、環(huán)境就是生產(chǎn)力”的服務(wù)意識(shí)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開好的發(fā)展環(huán)境，環(huán)境也是生產(chǎn)力。這幾年，我們重點(diǎn)整治了一些影響發(fā)展環(huán)境的突出問題，發(fā)展環(huán)境有了明顯改善，但是不是我們的發(fā)展環(huán)境就很好了呢？還不是。外地客商在**開個(gè)小商店，有的人都眼紅，這種環(huán)境誰(shuí)愿意來(lái)投資、來(lái)發(fā)展？在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境上，我們要進(jìn)一步解放思想，做到“三個(gè)放開”。一是觀念要放開。用更加寬闊的視野、寬廣的胸懷、寬容的態(tài)度、寬松的環(huán)境，敞開山門，歡迎外地客商來(lái)我縣投資興業(yè)。在全社會(huì)倡導(dǎo)“崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)造、支持嘗試、寬容失敗”的創(chuàng)新意識(shí)，樹立“你發(fā)財(cái)，我發(fā)展”的開放觀念，我們?cè)试S出現(xiàn)失誤，但絕不允許不謀事、不干事；允許在發(fā)展中出小偏差，但絕不允許不發(fā)展、慢發(fā)展。二是機(jī)制要放活。解放思想不是亂來(lái)。要正確處理依法行政和科學(xué)行政的關(guān)系。依法辦事一定要堅(jiān)持，只有依法辦事，才能經(jīng)得起時(shí)間和歷史的檢驗(yàn)。但是不要什么事都上綱上線。我們所處的時(shí)代是改革開放的時(shí)代，在實(shí)際工作中，往往有許多舊標(biāo)準(zhǔn)、舊制度甚至是法律法規(guī)都在不斷修改完善，因此，辦任何事情，做任何決策，只要有利于**發(fā)展，不損害**人民的利益，就必須放手放權(quán)，大膽試、大膽干，做到法不禁即許可、能變通要變通。三是管理要放寬。樹立開放就是放開、管理就是服務(wù)的觀念，堅(jiān)持規(guī)矩服從于效率，權(quán)限服從于效果，只要有效率、有效果的事情，都要支持，真正做到放而不亂、管而不死。要堅(jiān)持“服務(wù)第一”，尊重市場(chǎng)主體，尊重企業(yè)家，對(duì)企業(yè)家要倍加呵護(hù)，對(duì)企業(yè)要提供“保姆”式服務(wù)，在企業(yè)發(fā)展初期要給予大力支持，在企業(yè)發(fā)展正常期要保持距離，搞好服務(wù)，在企業(yè)步入低潮時(shí)要幫助排憂解難，推動(dòng)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)。這里我強(qiáng)調(diào)“六個(gè)不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)搞部門特權(quán)，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；不準(zhǔn)推諉扯皮、拖延辦事時(shí)限；不準(zhǔn)擅自到企業(yè)亂檢查、亂評(píng)比；不準(zhǔn)直接或變相亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派；不準(zhǔn)增加行政許可實(shí)施的條件和程序；不準(zhǔn)利用審批、檢查和收費(fèi)之機(jī)搞吃拿卡要報(bào)。對(duì)違反“六個(gè)不準(zhǔn)”規(guī)定、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的，要堅(jiān)決予以查處。

三、弘揚(yáng)三種精神，在解放思想中狠抓落實(shí)

事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部，關(guān)鍵在干部的精神狀態(tài)與工作作風(fēng)。解放思想不能空對(duì)空，而要實(shí)打?qū)崱１仨氄J(rèn)真貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，用一流的作風(fēng)、昂揚(yáng)的精神，奮力開創(chuàng)我縣經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作新局面。

㈠大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、合力謀事的團(tuán)隊(duì)精神

有了團(tuán)隊(duì)的力量，什么困難都能克服，沒有團(tuán)結(jié)，什么事都干不成。換屆后，縣“四大家”班子是非常團(tuán)結(jié)的。通過調(diào)整，個(gè)別縣直部門班子一盤散沙的局面正在逐步轉(zhuǎn)變。我們要珍惜這種難得局面，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)。怎樣維護(hù)團(tuán)結(jié)?要做到心往一處想，勁往一處使，扭成一股繩，走好一盤棋；多溝通，多提醒，多尊重，多諒解；念人之功，容人之過，諒人之短，揚(yáng)人之長(zhǎng)。只有這樣，一個(gè)部門、一個(gè)班子就會(huì)形成一個(gè)和諧有力的團(tuán)隊(duì)。我們講團(tuán)結(jié)，不僅要維護(hù)小團(tuán)結(jié)，更要維護(hù)大團(tuán)結(jié)，各地各部門必須圍繞縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，各司其職，各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，通力配合，努力形成共謀發(fā)展的強(qiáng)大合力。我們講團(tuán)結(jié)，也不是搞一團(tuán)和氣，尤其是在廉潔這個(gè)問題上決不能含糊。真誠(chéng)歡迎大家監(jiān)督我們的工作，不滿意的多批評(píng)、多溝通，但不能采取不正當(dāng)?shù)霓k法，不能亂議論。這里，我鄭重向大家表個(gè)態(tài)，從我開始，縣委班子帶頭，絕不插手工程招投標(biāo)，不謀私利，不懷私心，不徇私情。

㈡大力弘揚(yáng)雷厲風(fēng)行、一抓到底的實(shí)干精神

通過去年的機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，干部隊(duì)伍作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，我們要把這項(xiàng)活動(dòng)不斷推向深入，在全縣黨員干部隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)。弘揚(yáng)實(shí)干精神，就是要堅(jiān)決克服形式主義傾向?，F(xiàn)在一些地方和部門有一種不好的傾向，就是對(duì)上級(jí)黨委和縣委、縣政府的決策部署，往往是大張旗鼓地宣傳號(hào)召，搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，而沒有認(rèn)真研究具體落實(shí)的辦法，也沒有采取具體落實(shí)的措施。會(huì)議一開，任務(wù)就算完成了，事后缺少檢查、督辦。風(fēng)聲一過，什么都沒有了，必須堅(jiān)決糾正這種現(xiàn)象。弘揚(yáng)實(shí)干精神，就是要在“真”、“實(shí)”二字上下功夫。力戒漂浮、力戒空談、力戒懶惰、力戒形式。堅(jiān)持講真話、報(bào)實(shí)情；敢于動(dòng)真格、用實(shí)勁；努力辦實(shí)事、求實(shí)效。對(duì)縣委、縣政府的重大決策、重要工作部署，特別是經(jīng)濟(jì)工作和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作會(huì)議精神的落實(shí)，“616”工程項(xiàng)目建設(shè)等重點(diǎn)工作，必須明確責(zé)任，強(qiáng)化督辦，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地落實(shí)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地推進(jìn)，一個(gè)問題一個(gè)問題地解決，真正把各項(xiàng)工作往深里做、往細(xì)里做、往實(shí)里做。對(duì)抓落實(shí)有力、工作實(shí)績(jī)突出的地方、部門及工作人員，就是要表彰、要獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不負(fù)責(zé)任、工作不落實(shí)的，就是要追究責(zé)任。弘揚(yáng)實(shí)干精神，就是要營(yíng)造想事、謀事、干事、干成事的良好氛圍。全縣廣大黨員干部要立足崗位，埋頭苦干，干有所成。在用人導(dǎo)向上要堅(jiān)持“想干事的給機(jī)會(huì)，能干事的給崗位，不干事的挪挪位”。不換思想就換人，形成“今天工作不努力，明天努力找工作”的創(chuàng)業(yè)氛圍。

今天在座的有來(lái)自一線的村支部書記、主任，你們?yōu)槲铱h新農(nóng)村建設(shè)操了不少心、嘔了不少氣、吃了不少苦，作出了很大貢獻(xiàn)，縣委、縣政府感謝大家。如何承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè)的重任，我送大家三句話：政治上要清白，要當(dāng)領(lǐng)路人，不做“地頭蛇”，勤學(xué)習(xí)，提高貫徹黨的方針政策、領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的能力，把黨支部建成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘；思路上要清晰，要當(dāng)精明人，不做糊涂官，找準(zhǔn)符合村情的發(fā)展路子，把好維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的第一道閘門；服務(wù)上要清廉，要當(dāng)清白人，不做違心事，決策要民主，村務(wù)要公開，全心全意為群眾服好務(wù)。

㈢大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神