電腦技術(shù)知識(shí)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電腦技術(shù)知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞教學(xué)手段電腦音樂(lè)制作技術(shù)
在專業(yè)音樂(lè)教育中，音樂(lè)欣賞課不僅是一門重要的基礎(chǔ)課，而且是一門綜合知識(shí)性課程。音樂(lè)欣賞是以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽的方式和其他輔助手段，如閱讀分析樂(lè)譜和介紹有關(guān)的背景材料，來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。音樂(lè)不僅有使人愉悅的音響，而且它有著自身的思維發(fā)展邏輯、情感表現(xiàn)方式和意義。而音樂(lè)材料和音樂(lè)規(guī)則是音樂(lè)欣賞建構(gòu)的基礎(chǔ)和媒介，它們直接影響著音樂(lè)的構(gòu)成，影響著欣賞者從音樂(lè)中得到的審美享受。
理論上通常將音樂(lè)欣賞按照欣賞水平的高低，分為三個(gè)階段：①官能的欣賞：主要滿足于音樂(lè)的悅耳、好聽；②感情的欣賞：對(duì)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情感有進(jìn)一步的體驗(yàn)和把握；③理智的欣賞：在較高的層次上對(duì)作品的音響、思想感情、表現(xiàn)意義等作知識(shí)性、專業(yè)性的賞析。因此，在較高層次的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要想達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，除了在欣賞過(guò)程中要有音質(zhì)較高的音樂(lè)音響外，還要具備很多因素。一是要求欣賞者必須懂得一些音樂(lè)的表現(xiàn)要素、手段、結(jié)構(gòu)和技巧；二是教學(xué)中要有聲音、文字、圖像等相結(jié)合的多媒體教學(xué)手段；三是教師應(yīng)具備一定程度的電腦音樂(lè)制作技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在以往的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，雖然有的教師用到多媒體電腦設(shè)備，但一般僅限在某些準(zhǔn)備材料較順手的課堂上或精心準(zhǔn)備的觀摩課上。在絕大多數(shù)欣賞課上，多媒體電腦設(shè)備只是起到了板書的作用，課堂上的時(shí)間也往往會(huì)浪費(fèi)在繁瑣的操作上。尤其在器樂(lè)曲欣賞方面，想單獨(dú)聽取或介紹某一樂(lè)器特色時(shí)只是反反復(fù)復(fù)聽?zhēng)妆橐魳?lè)而已，不可避免地會(huì)造成音樂(lè)欣賞課的“籠統(tǒng)性”和“表面性”，很難達(dá)到較深層次的音樂(lè)賞析。然而，隨著多媒體電腦的發(fā)展和電腦音樂(lè)制作技術(shù)的普及與提高，以及電腦音樂(lè)制作技術(shù)在這方面的應(yīng)用。以往音樂(lè)教學(xué)中達(dá)不到的教學(xué)手段能方便地得到改善，以提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。
MIDI制作與數(shù)字音頻是電腦音樂(lè)制作技術(shù)的兩大核心內(nèi)容，在音樂(lè)欣賞課中，MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻可以從以下三個(gè)方面綜合應(yīng)用：
1.音源（或軟采樣器）的應(yīng)用
目前網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，相當(dāng)數(shù)量的音樂(lè)作品可直接下載到MIDI文件，供教學(xué)使用。有些MIDI文件具有很強(qiáng)的專業(yè)性，一塊音源（或軟采樣器）中就有幾百甚至上千種音色，使用Sonar、CubaseSX、MusicatorWin3.0等MIDI編輯軟件就能輕松播放這些音色。
2.音頻文件的應(yīng)用
豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，同樣可以下載到各種音樂(lè)類型的音頻文件，絕大數(shù)音頻文件的音質(zhì)是很好的，能直接供教學(xué)使用。mp3是最常用的一種音頻格式，只要在電腦中裝有相應(yīng)的播放器或?qū)I(yè)音頻播放軟件即可。音頻文件可以選取任意時(shí)間開始或結(jié)束，并且每次的速度不會(huì)有區(qū)別。音頻文件可以通過(guò)軟件中的均衡器進(jìn)行調(diào)節(jié)，放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分音樂(lè)。
能用在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的專業(yè)音頻軟件有很多，如：Samplitude8.0就是一款具有專業(yè)品質(zhì)、功能非常強(qiáng)大并且能進(jìn)行全面錄音、音頻編輯、混音的專業(yè)音頻軟件。
首先，Samplitude8.0有一個(gè)非常專業(yè)的CD抓取功能，能夠把電腦光驅(qū)中CD盤上的音樂(lè)直接抓取到電腦中，保存為wav、mp3、mpg、wma、ra、aif、ogg中的任意格式，音質(zhì)不會(huì)得到任何破壞。另外現(xiàn)有磁帶中的音像資料也可以通過(guò)Samplitude8.0轉(zhuǎn)錄到電腦中去，保存為想要的音樂(lè)格式。
其次，Samplitude8.0的音樂(lè)編輯功能非常強(qiáng)大，能夠切入到音頻素材的任何開始或結(jié)束位置，也可以改變音頻素材的開始或結(jié)束時(shí)間。Samplitude8.0自帶了很多專業(yè)效果器，可以給音頻素材加入各種不同的效果，編輯好的音頻素材可單獨(dú)輸出為任何音頻格式。通過(guò)使用Samplitude交叉淡化編輯器，能夠把不同的音頻素材拼接在一起，做成一個(gè)完整的作品。
同樣，我們也可以隨意編輯MIDI文件。在MIDI編輯軟件中，可以選取MIDI文件任意一小節(jié)的任意一拍開始或結(jié)束處進(jìn)行播放，還可以根據(jù)需要，快速設(shè)置音樂(lè)的某一段反復(fù)播放。如果需要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品中某些樂(lè)器或聲部，在MIDI文件中可以隨時(shí)設(shè)置某一個(gè)或幾個(gè)聲部獨(dú)奏，并且可以單獨(dú)調(diào)整樂(lè)器的音量、聲像、力度、合唱與混響效果。也可以將一個(gè)快速M(fèi)IDI音樂(lè)文件降為中速、慢速，比較因速度不同而引起的音樂(lè)形象差異，而且音質(zhì)不受任何損害。專業(yè)的MIDI編輯軟件都具有樂(lè)譜顯示的功能，旋律線、和聲、復(fù)調(diào)等音樂(lè)語(yǔ)言可以通過(guò)視覺與聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析。在音樂(lè)欣賞課中，介紹不同樂(lè)器的音色時(shí)，可以應(yīng)用MIDI編輯軟件中音源（采樣器）里的音色，這樣工作的可操作性也就提高了。我們還可以將只有樂(lè)譜而暫無(wú)音響的資料制作成MIDI文件，它可以是一件樂(lè)器，可以是各種風(fēng)格的流行樂(lè)隊(duì)，也可以是龐大的交響樂(lè)隊(duì)，這種工作需要教師有較強(qiáng)的MIDI制作的能力。
教育體制的改革正在我國(guó)進(jìn)行，高等院校的音樂(lè)教育也面臨著教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平改革與提高的問(wèn)題。高等院校的音樂(lè)教育為我們國(guó)家培養(yǎng)了大量的專業(yè)音樂(lè)人才和音樂(lè)師資，如果在教學(xué)中不斷發(fā)揮教育創(chuàng)新精神，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段，來(lái)提高教學(xué)水平和質(zhì)量，那么這將對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮起到巨大的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]《中國(guó)大百科全書——音樂(lè)、舞蹈》，北京：中國(guó)大百科全書出版社，1989年4月版。
[2]牟新著《電腦音樂(lè)制作》，北京：中國(guó)廣播電視出版社，2006年9月版。
第2篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾；課程設(shè)計(jì)；職業(yè)技能競(jìng)賽
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）31-0121-02
按照高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，該專業(yè)是要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟悉計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用技術(shù)，能夠進(jìn)行二維圖形圖像制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、多媒體軟件設(shè)計(jì)、影視資料編輯、形象設(shè)計(jì)等工作的專業(yè)人員。[1]電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置需要涵蓋平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等多個(gè)方向。
室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)是高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的主流就業(yè)方向。擅長(zhǎng)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)生畢業(yè)后可以到裝飾裝潢、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展覽展示、建筑及室內(nèi)工程等公司工作。這些崗位要求學(xué)生具備一定的審美能力，懂得造型表現(xiàn)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、企業(yè)形象基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。這就要求學(xué)生在校期間夯實(shí)美術(shù)功底，提高美學(xué)素養(yǎng)，熟練掌握Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VRay等相關(guān)軟件的操作方法和技巧。
一、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”方向現(xiàn)行課程設(shè)置分析
（一）現(xiàn)行課程設(shè)置
針對(duì)上述的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”方向崗位能力要求，多數(shù)高等職業(yè)院校在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中都明確設(shè)置了美學(xué)素養(yǎng)、Auto CAD建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Auto CAD建筑設(shè)計(jì)高級(jí)、Photoshop平面設(shè)計(jì)、3DS MAX基礎(chǔ)、3DS MAX動(dòng)畫、3D特效、VR渲染技術(shù)等必須的專業(yè)課程。
1.美學(xué)素養(yǎng)課程。此課程講授傳統(tǒng)人體素描及人體解剖的理論和基礎(chǔ)，色彩與設(shè)計(jì)應(yīng)用、色彩的審美、色彩與環(huán)境的關(guān)系、色彩與光的關(guān)系、色彩的色溫、色相、飽和度、互補(bǔ)色、對(duì)比等色彩學(xué)知識(shí)。旨在幫助學(xué)生掌握色彩的感知、色彩的情感、色彩的配置、色彩的運(yùn)用、色彩表現(xiàn)的應(yīng)用技法。
2.Auto CAD相關(guān)課程。講授建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)以及Auto CAD軟件在建筑設(shè)計(jì)、建筑制圖方面的應(yīng)用。學(xué)生能夠利用Auto CAD軟件繪制建筑平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖，能夠利用Auto CAD軟件繪制三維建筑圖。
3.Photoshop平面設(shè)計(jì)課程。講授Adobe Photoshop軟件的應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握?qǐng)D像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運(yùn)用，熟練掌握?qǐng)D像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧。
4.3DS MAX相關(guān)課程。講授3DMAX的基本操作方法和技巧，重點(diǎn)講解常用建模方法、材質(zhì)編輯、燈光、攝像機(jī)、渲染、動(dòng)畫、復(fù)雜特效等基本操作。使學(xué)生具備使用3DMAX處理二維造型、三維模型、動(dòng)畫效果，并能夠?qū)⒋思寄芫C合運(yùn)用到網(wǎng)站設(shè)計(jì)、媒體傳播、廣告、動(dòng)畫設(shè)計(jì)中。
5.VR渲染技術(shù)課程。講授VR渲染基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具備初步攝影與VR渲染的能力。
（二）現(xiàn)行課程設(shè)置的不足
按照現(xiàn)行電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”課程的安排，大部分專業(yè)課程按照軟件類別區(qū)分，學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)就是對(duì)不同軟件的單獨(dú)學(xué)習(xí)。每門課程都有各自的教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，授課教師們只需考慮自己的教學(xué)任務(wù)情況，為了完成教學(xué)大綱要求，他們從各自的角度講授自己課程的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，課程之間的交叉不多，軟件間的綜合運(yùn)用較少。學(xué)生在完成這些課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，沒(méi)有綜合應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，還需要在工作崗位進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這是值得我們思考和解決的問(wèn)題。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”方向課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)
課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的課程體系是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。在原始電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中融入根據(jù)“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”崗位工作任務(wù)需求設(shè)計(jì)的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生在課堂上就了解職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容，明確職業(yè)崗位工作的職責(zé)和任務(wù)。為完善高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，提高“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”方向?qū)W生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，建議對(duì)該專業(yè)的專業(yè)課程做如下改進(jìn)。
（一）集中安排“專業(yè)基礎(chǔ)課程”和“專業(yè)軟件操作課程”
“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”方向涉及的專業(yè)基礎(chǔ)課程和操作類軟件有：美學(xué)素養(yǎng)、Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等。在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系中可以將這些軟件學(xué)習(xí)中必備的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納，在第一、二學(xué)期，按照原教學(xué)計(jì)劃課時(shí)的三分之一，配合已制作完成的相關(guān)微課程，利用“顛倒課堂”的方式完成基礎(chǔ)操作技能的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在校、在家都學(xué)起來(lái)，大大提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
（二）設(shè)定安排各類“實(shí)戰(zhàn)式課程”
在學(xué)生完成集中安排的基礎(chǔ)課程和必備的軟件操作課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就大體掌握了“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”方向崗位工作任務(wù)的必須操作技能。這樣，在第二、三、四學(xué)期，可以利用“顛倒課堂”教學(xué)中省下來(lái)的三分之二左右課時(shí)，按照“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”崗位的不同工作任務(wù)安排各類實(shí)戰(zhàn)式課程，如：室內(nèi)制圖、家裝室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)等。
在實(shí)戰(zhàn)式課程的授課過(guò)程中，綜合應(yīng)用Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等軟件，這就在最大程度上鍛煉了學(xué)生對(duì)這些軟件的綜合應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)效果再次拔高。筆者相信，經(jīng)過(guò)若干個(gè)實(shí)戰(zhàn)式課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從模仿設(shè)計(jì)，快速上升到創(chuàng)新設(shè)計(jì)的新的層次。
（三）設(shè)定崗位職業(yè)技能競(jìng)賽
高等職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，目的是培養(yǎng)高端技能型人才。對(duì)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意加入“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”行業(yè)的學(xué)生勢(shì)必渴望能在學(xué)校學(xué)習(xí)中就與工作崗位無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)零培訓(xùn)直接上崗。在此，如果將“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容與企業(yè)中的崗位對(duì)接，根據(jù)室內(nèi)制圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面的工作任務(wù)需求來(lái)設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在準(zhǔn)備競(jìng)賽的同時(shí)深刻理解和熟悉“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”崗位的相關(guān)工作內(nèi)容。建議為這類學(xué)生設(shè)計(jì)如下競(jìng)賽項(xiàng)目：
1.室內(nèi)制圖大賽。為考察學(xué)生掌握建筑制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、建筑AutoCAD繪圖技術(shù)的應(yīng)用能力，大賽可以設(shè)定為：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定建筑室內(nèi)裝飾施工圖（平面圖、立面圖、頂棚圖）。
2.家裝室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽。為了全面考察學(xué)生對(duì)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”技能的實(shí)際應(yīng)用能力，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：根據(jù)給定的平面原框圖制作平面布置圖，然后繪制三維室內(nèi)場(chǎng)景，渲染輸出3D效果圖，再將效果圖進(jìn)行明暗、色彩等視覺效果的調(diào)整，形成至少兩張不同視角的最終效果圖，同時(shí)附加一定字?jǐn)?shù)的設(shè)計(jì)說(shuō)明以及設(shè)計(jì)思路。
3.家具設(shè)計(jì)大賽。為激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新潛力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)在3DS MAX軟件的實(shí)際操作中的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：根據(jù)大賽的主題，學(xué)生挑選任一空間家具作為參賽項(xiàng)目展開設(shè)計(jì)，通過(guò)獨(dú)創(chuàng)性和人性化要求創(chuàng)新設(shè)計(jì)可生產(chǎn)、具有實(shí)用性的家具作品。提交內(nèi)容主要包括整體效果圖、局部效果圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明等方面。
4.公共空間設(shè)計(jì)大賽。同樣，為了全面考察學(xué)生對(duì)空間設(shè)計(jì)技能的實(shí)際應(yīng)用能力，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：學(xué)生在大賽方案指定的區(qū)域內(nèi)選取公共空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)作品要符合大賽要求的目標(biāo)。賽后，提交方案設(shè)計(jì)說(shuō)明書和效果圖。
當(dāng)然，除了在校內(nèi)開展技能競(jìng)賽之外，學(xué)校還要鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家、省、市各級(jí)“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”大賽，為參賽的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)在各類比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，在競(jìng)賽中實(shí)踐，在競(jìng)賽中提高。
（四）互認(rèn)競(jìng)賽成績(jī)與實(shí)戰(zhàn)式課程的考試成績(jī)
職業(yè)技能競(jìng)賽要服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容要根據(jù)崗位工作任務(wù)制定，實(shí)戰(zhàn)式課程內(nèi)容又來(lái)源于崗位工作任務(wù)。這樣，“實(shí)戰(zhàn)式課程”的開設(shè)和“職業(yè)技能競(jìng)賽”的設(shè)置為“以賽代考”的考試制度提供了良好契機(jī)。學(xué)?？梢圆扇?shí)戰(zhàn)式課程的期末考核成績(jī)直接認(rèn)可相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目成績(jī)的方法。即，除了對(duì)競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行名次評(píng)比并給予獎(jiǎng)勵(lì)外，還要將學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)量化后計(jì)入相關(guān)實(shí)戰(zhàn)式課程的期末分?jǐn)?shù)中。
三、結(jié)語(yǔ)
“以賽代考”大大提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣；“以賽代考”是實(shí)際工作的模擬，學(xué)生借此可以透徹理解“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)”崗位的工作內(nèi)容、工作職責(zé)和工作范疇；“以賽代考”能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提高。學(xué)生在享受技能競(jìng)賽帶來(lái)的成就感的同時(shí)，還取得了某門課程的期末成績(jī)?？傊?，“以崗設(shè)課、以賽促學(xué)、以賽代考”的教學(xué)模式為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的完善提供了新的思路。使學(xué)生在完成了教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也順利完成了學(xué)校到職業(yè)崗位工作的過(guò)度。讓學(xué)生在職業(yè)技能競(jìng)賽中深度觸碰了崗位內(nèi)涵，通過(guò)競(jìng)賽了解了企業(yè)。這種模式也創(chuàng)新了職業(yè)院校原始的考核制度。相信，如果這種模式被完全滲透到電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系中，會(huì)對(duì)全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平起到顯著作用，高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也將擁有更廣闊的前景。
第3篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
一個(gè)專業(yè)辦得好壞與否,受到直接影響的不僅僅是學(xué)生,而且還有教師,還有學(xué)校。家長(zhǎng)們把孩子送到我們財(cái)校,選擇我們這個(gè)專業(yè),是家長(zhǎng)們對(duì)我們的信任。那么,我們可以理解家長(zhǎng)們“望子成龍,望女成鳳”的心情,我們就有義務(wù)把這些孩子培養(yǎng)成社會(huì)上有用的人才。
下面針對(duì)這個(gè)專業(yè)已經(jīng)開辦的三屆學(xué)生談?wù)剮c(diǎn)感受:
1.學(xué)生知識(shí)水平結(jié)構(gòu)較差,藝術(shù)設(shè)計(jì)功底弱。
2.班級(jí)學(xué)風(fēng)較差,很懶散。
3.學(xué)生懶得動(dòng)手,主動(dòng)能動(dòng)性差。
4.對(duì)于專業(yè)作業(yè)大多數(shù)學(xué)生向來(lái)只求按數(shù)量完成,不求質(zhì)量。
5.還有甚者經(jīng)常曠課,學(xué)期末再補(bǔ)考、重修,反正也不收費(fèi),對(duì)他們沒(méi)有什么壓力而言。
我院是一所高職高專院校,三年所培養(yǎng)的學(xué)生更應(yīng)該講求應(yīng)用型的服務(wù)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型服務(wù)性人才是指有別于大學(xué)同類專業(yè)本科而言。本科為社會(huì)培養(yǎng)的是研究型創(chuàng)作人才。教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論化的系統(tǒng)性,要求在傳授知識(shí)中,掌握技能。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究上創(chuàng)作,重探索性與實(shí)驗(yàn)性。作為應(yīng)用型服務(wù)性人才,教學(xué)強(qiáng)調(diào)技能的操作性。它要求在實(shí)踐技能中,了解理論、掌握知識(shí)。對(duì)于技能的掌握,特別強(qiáng)調(diào)與社會(huì)市場(chǎng)對(duì)口的使用性與實(shí)踐性。
鑒于以上思路,作為高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)原則,應(yīng)該是:
1.培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)性。
2.學(xué)習(xí)時(shí)間的速成性。
3.教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。
4.教學(xué)方式的操作性。
教學(xué)中,在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握。為此,培養(yǎng)方法上,要堅(jiān)持先市場(chǎng)考察后課堂教學(xué);先實(shí)際操作后規(guī)律梳理的倒裝句教學(xué)法。實(shí)行“先看后教、先仿后創(chuàng)、先實(shí)后需、先簡(jiǎn)后繁、先易后難”的教學(xué)程序。
作為培養(yǎng)應(yīng)用型服務(wù)性人才,其間有著不同的崗位與層次。本專業(yè)根據(jù)我院實(shí)際與社會(huì)的大量需求,總體定位為設(shè)計(jì)師助手的設(shè)計(jì)制作人,成為勤動(dòng)腦,更精于上崗設(shè)計(jì)操作的高級(jí)手藝人。
我認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革,應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色,從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu);強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;加強(qiáng)以操作技能、實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐環(huán)節(jié);加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例;加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。畢業(yè)生上崗后,上手快、動(dòng)手能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉,可成為平面設(shè)計(jì)、排版、策劃、美工等專業(yè)技術(shù)人才。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性等,分述如下:
一、課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)針對(duì)性
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚,發(fā)展快。這次改革我們從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要,對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整,突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在新的教學(xué)體系中,主要加強(qiáng)以下幾項(xiàng)改革:
1.在專業(yè)教學(xué)中,注重理論教學(xué),突出動(dòng)手能力培養(yǎng),加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的教學(xué),強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的作用,建設(shè)專門的藝術(shù)繪畫室、平面設(shè)計(jì)機(jī)房等,通過(guò)平面設(shè)計(jì)教學(xué),使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力,適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。
2.在設(shè)計(jì)操作中,強(qiáng)化動(dòng)手能力。以校內(nèi)操作為依托,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過(guò)校企實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手能力,初步掌握印刷、包裝等操作規(guī)程、廣告材料的選擇、應(yīng)用、室內(nèi)裝飾等教學(xué)過(guò)程中不易掌握的相關(guān)技能和知識(shí)。
3.在管理模塊中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、策劃能力,任何一個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)都需要扎實(shí)的文字功底,只有想得到才能做得到,對(duì)于整個(gè)的設(shè)計(jì)也需要全局的把握能力及管理知識(shí),這就要求我們老師在教學(xué)過(guò)程中灌輸團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及一個(gè)廣告的整合營(yíng)銷及策劃設(shè)計(jì)能力。
二、基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中我們糾正過(guò)去基礎(chǔ)課與專業(yè)課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象,使基礎(chǔ)課名副其實(shí)地成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”,打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局,超越單純技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授。為糾正基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象,我想在基礎(chǔ)課程上增加速寫課程、插畫設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、裝飾材料等課程,并把原來(lái)的部分課程進(jìn)行了細(xì)分,例如原來(lái)的POP與字體設(shè)計(jì)分開教學(xué)。從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要,注意培養(yǎng)以下能力:
1.培養(yǎng)視覺反應(yīng)力,增強(qiáng)視覺接受信息的能力,即感悟能力。
2.開發(fā)想象能動(dòng)性和對(duì)未知領(lǐng)域自覺探索的能力即創(chuàng)新能力。
3.培養(yǎng)分析、思維能力,鍛煉對(duì)事物的把握能力,努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。
三、專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性
一種理論只有用于實(shí)踐才有其存在的價(jià)值和意義;如果不能指導(dǎo)實(shí)踐,那便是毫無(wú)意義的空話。在制訂改革方案時(shí),經(jīng)認(rèn)真調(diào)查研究,按照專業(yè)教育特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性,著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才,總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合校情以及社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求,對(duì)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。
四、以就業(yè)為導(dǎo)向,訂單式教學(xué)
在“初步實(shí)踐――理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行――系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中,學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中,初步了解專業(yè);在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中,通過(guò)課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),采用講、做(操作)結(jié)合,在做(操作)中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。
藝術(shù)設(shè)計(jì)是活的,是多學(xué)科綜合知識(shí)的集結(jié)。在具體設(shè)計(jì)中,難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系,因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式,無(wú)法滿足實(shí)際需要。校門開放的今天,對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)已不可逆轉(zhuǎn),以教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),使專業(yè)必修課在社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)中完成,是加強(qiáng)教學(xué)的重要舉措。為保證實(shí)踐教學(xué)的落實(shí),我們可與社會(huì)某單位、企業(yè)、印刷廠掛鉤,建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)或者訂單培養(yǎng)的方式,讓學(xué)生以設(shè)計(jì)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與設(shè)計(jì),做到“實(shí)題實(shí)做”,即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)課題,使學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)中完成廣告項(xiàng)目,以實(shí)際的成果來(lái)完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)答辯時(shí)既能見到學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)作品,又能見到實(shí)例圖片或現(xiàn)場(chǎng)。這樣不僅擺脫了“壓縮型”“三段式”教學(xué),還突出了實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高,使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,能盡早地踏入社會(huì),獲得心儀的職業(yè)。
通過(guò)一段時(shí)間的改革實(shí)踐,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等出現(xiàn)了新的變化,所培養(yǎng)的學(xué)生基本做到既有一定理論素養(yǎng),又能進(jìn)行具體的設(shè)計(jì),成為新一代技術(shù)型、實(shí)用型人才,初步形成了新的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
第4篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
老師和學(xué)生都過(guò)分神話軟件技術(shù)而忽略了設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用幾個(gè)平面設(shè)計(jì)軟件或三維設(shè)計(jì)軟件，就完成了藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。然而，電腦只是藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)工具，一種用于實(shí)現(xiàn)藝術(shù)家設(shè)計(jì)思路的手段而已，永遠(yuǎn)替代不了人的創(chuàng)造力和靈感。過(guò)分夸大電腦技術(shù)教學(xué)，忽視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，終究導(dǎo)致這部分學(xué)生雖然軟件玩得很熟練，但遇到設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，由于缺乏設(shè)計(jì)理論體系支持，沒(méi)有好的藝術(shù)素養(yǎng)，很難有好的設(shè)計(jì)靈感，仍然做不出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。這部分學(xué)生畢業(yè)后也只能從事比較普通的制作工作，不能勝任設(shè)計(jì)師崗位，只能給設(shè)計(jì)師“打下手”，用軟件技術(shù)去制作別人創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品，終究淪為電腦技術(shù)的奴隸。隨著電腦軟硬件的升級(jí)發(fā)展，軟件的功能日益強(qiáng)大和人性化，可以輕而易舉把設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀創(chuàng)作靈感轉(zhuǎn)換為成型的設(shè)計(jì)作品，但前提條件還是要有設(shè)計(jì)師優(yōu)秀的創(chuàng)作靈感，而創(chuàng)作靈感又是來(lái)源于設(shè)計(jì)理論知識(shí)的積累，因此，藝術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐課在教學(xué)中至少要占有總課時(shí)量的50%，設(shè)計(jì)的原動(dòng)力還是人的大腦思維［2］。只有做到電腦技術(shù)和藝術(shù)理論、藝術(shù)實(shí)踐課程合理安排，才能培養(yǎng)出社會(huì)真正需求的綜合素質(zhì)全面的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
2、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)“兩張皮”現(xiàn)象。
在講授與技術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)課程時(shí)，“兩張皮”是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)誤區(qū)。教授軟件的教師與教授設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的教師由于專業(yè)的局限性及自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性，導(dǎo)致這些本來(lái)可以相通的課程各自為政，致使學(xué)生學(xué)了軟件技術(shù)知識(shí)只能做一些軟件的案例，而一些專業(yè)課程學(xué)完了，需要用軟件制作設(shè)計(jì)作品時(shí)，學(xué)生卻無(wú)從下手。解決這個(gè)問(wèn)題就需要教師拓寬自己的知識(shí)面，講授專業(yè)知識(shí)的教師要對(duì)設(shè)計(jì)可能用到的軟件技術(shù)熟悉，講授軟件技術(shù)的教師也要具有一定的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，在講授軟件技術(shù)時(shí)，可設(shè)計(jì)跟專業(yè)知識(shí)相關(guān)的軟件操作案例。像photo-shop、illustrator這些基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)軟件，學(xué)生所學(xué)的很多設(shè)計(jì)課程都要用到它們來(lái)制作設(shè)計(jì)作品，如《包裝設(shè)計(jì)》這門課程，軟件技術(shù)的授課教師就可以在教學(xué)中加入包裝設(shè)計(jì)案例，這樣既講授了相關(guān)軟件知識(shí)，又讓學(xué)生知道如何運(yùn)用軟件來(lái)制作包裝。教師之間還應(yīng)該加強(qiáng)交流，加強(qiáng)相互觀摩學(xué)習(xí)。只有通過(guò)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、理念的提升、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，才能根本解決專業(yè)知識(shí)教學(xué)和技術(shù)教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象。
3、“縮水”的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該建立實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生與行業(yè)、企業(yè)親密接觸，真正讓學(xué)生觸摸市場(chǎng)脈搏，參與實(shí)踐，為日后走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，許多學(xué)校的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)卻簡(jiǎn)化了實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，把帶學(xué)生去超市看看商品包裝就說(shuō)成是《包裝設(shè)計(jì)》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué);把給學(xué)生一個(gè)網(wǎng)上搜索來(lái)的設(shè)計(jì)任務(wù)當(dāng)做作業(yè)下發(fā)給學(xué)生完成就當(dāng)成是參與了社會(huì)實(shí)踐;將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)虛擬公司設(shè)計(jì)任務(wù)的“課題設(shè)計(jì)”項(xiàng)目下發(fā)給學(xué)生完成就是一次實(shí)訓(xùn)演練;甚至把帶學(xué)生去某處參觀旅游一番就說(shuō)成是帶學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)……這些舉不勝舉的方法都是目前許多學(xué)校的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生往往參加完這些所謂的“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”后一無(wú)所獲。雖然以上這些方法也算實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一部分，但要培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)際操作能力的畢業(yè)生，光這些“縮水”的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要真正做到校企合作，讓學(xué)生真正走入企業(yè)的設(shè)計(jì)崗位，參與企業(yè)實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作;或者，成立工作室式的實(shí)驗(yàn)室，推行“項(xiàng)目+工作室”人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的工作室，包括教師工作室、團(tuán)隊(duì)工作室以及企業(yè)“校中廠”工作室等，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的一個(gè)重要場(chǎng)所［4］?？梢园压ぷ魇页薪拥囊恍?shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，推行“以項(xiàng)目為載體、行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)，讓學(xué)生參與，真正做到校企共贏的產(chǎn)學(xué)合作模式
4、“照本宣科”的教學(xué)現(xiàn)象。
再好的教材都不能直接搬到課堂上。大學(xué)生有自學(xué)能力，讀教材更多是課外的事。然而，現(xiàn)在許多高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由于教師資源缺乏，教師待遇與課時(shí)掛鉤等諸多因素，導(dǎo)致教師教學(xué)工作量大，沒(méi)有充足時(shí)間進(jìn)行備課，也沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入研究，只能是照本宣科地朗誦教材，導(dǎo)致學(xué)生上課失去興趣。解決這一教學(xué)誤區(qū)，就需要教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要熟悉，還要研究透徹，在教材內(nèi)容之外能增加自己的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教材的講解要有所挑選，那些學(xué)生自學(xué)很難解決的知識(shí)點(diǎn)可以拿出來(lái)講解，比較容易理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以自學(xué)，教師要做的就是圍繞教材上提到的知識(shí)點(diǎn)去給學(xué)生補(bǔ)充一些與之相關(guān)的新知識(shí)。課堂教學(xué)要注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師和學(xué)生都要敢于對(duì)教材上的知識(shí)提出質(zhì)疑。
5、“井底之蛙”，不注意吸收國(guó)外同類專業(yè)的養(yǎng)分，不能與時(shí)俱進(jìn)。
大多數(shù)的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不管是教材還是教學(xué)案例，以及院校的交流學(xué)習(xí)等，選擇的都是國(guó)內(nèi)的，從沒(méi)有想到也不敢與國(guó)外同類專業(yè)接觸，汲取別人的優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分。然而，在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)也應(yīng)該與國(guó)際接軌，與時(shí)俱進(jìn)，力求趕超世界先進(jìn)的設(shè)計(jì)水平，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。我們可以向國(guó)外引進(jìn)師資、課程、教材，全新的教學(xué)模式，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開展在線教學(xué)，使學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，就可以享受到世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源。如果有機(jī)會(huì)的話，教師還可以出國(guó)去考察國(guó)外同類課程的情況，觀摩國(guó)外學(xué)生成果。
6總結(jié)
第5篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
一、思想方面
在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排；與組內(nèi)同事和睦相處，在教學(xué)上給予青年教師幫助及指導(dǎo)。
二、工作方面
這學(xué)期主要的工作包括三個(gè)方面：一是擔(dān)任三、五年級(jí)共7個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)；二是擔(dān)任政教處德育工作事務(wù)；三是學(xué)校相關(guān)平臺(tái)及系統(tǒng)（智慧校園、智慧平臺(tái)、禁毒、貧困資助、綜合素質(zhì)教育平臺(tái)）的維護(hù)工作。
十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓本學(xué)期的各項(xiàng)工作即使在疫情期間也能順利開展。本著“加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”為目標(biāo)，展開了疫情下的教學(xué)工作。由于開學(xué)較晚，時(shí)間緊迫，我靈活使用教材，打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)。三年級(jí)以學(xué)習(xí)輸入中文為主，五年級(jí)以學(xué)習(xí)powerpoint軟件完成電子報(bào)刊的制作為主。鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、信息的篩選能力以及審美能力。在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生的做法，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。教學(xué)中滲透孩子們要愛護(hù)機(jī)房的設(shè)施，并注重培養(yǎng)孩子們良好的信息素養(yǎng)，正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、不沉迷于游戲，提高綜合素質(zhì)。
三、業(yè)務(wù)方面
第6篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
論文摘要：隨著 的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)成為一門與人們的生活質(zhì)量和居住 密切相關(guān)的行業(yè)，且快速發(fā)展。目前，社會(huì) 急需大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，他們需要具備扎實(shí)的 設(shè)計(jì)功底、熟練的 操作技術(shù)、工程技術(shù)和 學(xué)知識(shí)、不斷創(chuàng)新精神以及得體的表達(dá)與交流等能力。
社會(huì)在高速發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)和精神文化生活的要求逐日增高，隨之，室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)與人們生活密切聯(lián)系的行業(yè)也越來(lái)越被大家所關(guān)注。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)師需具備的素質(zhì)
設(shè)計(jì)既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)，而是多種學(xué)科高度交叉的綜合型學(xué)科。工業(yè)革命前，藝術(shù)的知識(shí)技能是設(shè)計(jì)師才能的主要構(gòu)成部分，工業(yè)革命后，隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，自然科學(xué)與社會(huì)學(xué)知識(shí)技能在設(shè)計(jì)師的才能休養(yǎng)中占據(jù)日益重要的位置。它們就像設(shè)計(jì)師的左右手，時(shí)代的發(fā)展要求設(shè)計(jì)師“兩手都要抓，兩手都要硬。”同時(shí)，隨著電腦技術(shù)的全面滲透，電腦輔助設(shè)計(jì)軟件autocad、3dmax、photoshop等已成為今天設(shè)計(jì)師手中最有效的設(shè)計(jì)工具，貫穿于設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程。
1．藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)技能
造型基礎(chǔ)技能是通向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)技能的必經(jīng)橋梁，它包括手工造型（設(shè)計(jì)素描、色彩、速寫、構(gòu)成、制圖和材料成型等）、攝影攝像造型和電腦造型技術(shù)。其中，設(shè)計(jì)素描、色彩與速寫不同于傳統(tǒng)的繪畫造型，再現(xiàn)不是它的最終目的。
設(shè)計(jì)素描：不能僅滿足于畫結(jié)構(gòu)與搞分析，而可以“由具象到抽象”和“無(wú)中生有”，通過(guò)觀察、分析、聯(lián)想創(chuàng)造出新的形象。
設(shè)計(jì)色彩：包括寫實(shí)色彩和設(shè)計(jì)色彩，寫實(shí)色彩有助于自然真實(shí)的造像，而設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用混色法、對(duì)比法、調(diào)和法等適應(yīng)人在不同情況下的視覺要求。
設(shè)計(jì)速寫：除具有形體和色彩的記錄與分析功能外，還可積累大量的圖片素材。更重要的是草圖式的速寫在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅記錄著設(shè)計(jì)的每一步進(jìn)展，還是設(shè)計(jì)從初步構(gòu)思到完整構(gòu)思的必要“階梯”。
構(gòu)成造型：“三大構(gòu)成”（平構(gòu)、色構(gòu)、立構(gòu)）是設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)技能，為設(shè)計(jì)師提供設(shè)計(jì)造型手段和造型選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)師在平面、色彩、立體方面的邏輯思維能力。
制圖技能：工程制圖與效果圖，是室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本技能。工程制圖的三視圖可將設(shè)計(jì)充分全面地表現(xiàn)出來(lái)，是設(shè)計(jì)師、工程師與技術(shù)人員的通用語(yǔ)言。效果圖的繪制可將設(shè)計(jì)真實(shí)地展示給業(yè)主，給業(yè)主一個(gè)更直觀、更逼真的感受。
材料成型（模型制作）：通過(guò)成型操作訓(xùn)練，熟悉各種材料及機(jī)器的性能與加工流程，以此提高實(shí)際動(dòng)手能力、立體造型能力與技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)材料美、技術(shù)美、功能美等新的感受能力。模型具有三維立體、直觀可感的優(yōu)越性，可供設(shè)計(jì)輔助、展覽、實(shí)驗(yàn)等用途。
據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過(guò)了大學(xué)階段專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計(jì)師，其設(shè)計(jì)思路更開闊，作品的形式感更強(qiáng)，對(duì)新思想、新觀念更易接受，且取得了好的業(yè)績(jī)。
2．電腦及輔助設(shè)備的運(yùn)用
上世紀(jì)后十年，計(jì)算機(jī)以閃電般的速度，席卷了整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的支持快速地將平立面達(dá)到的最終效果，真實(shí)地展示給業(yè)主。此外，電腦輔助設(shè)計(jì)技術(shù)也發(fā)揮了不可估量的作用。一種新的電腦輔助設(shè)計(jì)技術(shù)——快速成型技術(shù)，又稱快速原型制造技術(shù)，可將電腦上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)快速準(zhǔn)確的復(fù)制成三維固態(tài)實(shí)物，就像打印機(jī)打印圖紙一樣方便，隨著rpm技術(shù)的進(jìn)一步完善，必定會(huì)成為廣大設(shè)計(jì)師普遍采用的一種設(shè)計(jì)手段，計(jì)算機(jī)無(wú)疑成為設(shè)計(jì)師手中的“馬良神筆”使設(shè)計(jì)師從繁重的工作中解放出來(lái)。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)只是一種工具，掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計(jì)的全部，設(shè)計(jì)者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識(shí)的支持。
3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門集建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進(jìn)步，才使室內(nèi)設(shè)計(jì)得以完美地實(shí)現(xiàn)。一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因?yàn)槭覂?nèi)裝修中沒(méi)有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范?？梢姡こ碳夹g(shù)和材料學(xué)知識(shí)是室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)。
4．培養(yǎng)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維
設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造始于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維。因而教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)思維科學(xué)，特別是對(duì)創(chuàng)造性思維要有一定的領(lǐng)悟和掌握。通過(guò)掌握創(chuàng)造思維的形式、特征、表現(xiàn)與訓(xùn)練方法，進(jìn)行科學(xué)的思維訓(xùn)練，從思維方法上養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，并貫徹于具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，以此培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，突破固有的思維模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新構(gòu)思能力，保持富有活力的藝術(shù)個(gè)性，走出一味拼湊和模仿的泥潭。
5．得體的表達(dá)與交流能力
設(shè)計(jì)師的思想和觀點(diǎn)與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距要靠設(shè)計(jì)師得體的表達(dá)和適當(dāng)?shù)慕涣鱽?lái)解決。只有當(dāng)設(shè)計(jì)師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時(shí)，一份室內(nèi)設(shè)計(jì)方案才會(huì)完美實(shí)現(xiàn)。
在調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強(qiáng)設(shè)計(jì)者在今后實(shí)際工作中的溝通能力。
二、高職院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要作用
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我們必須建立完整的實(shí)踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。我們可以從 與考察、課程試驗(yàn)、訓(xùn)練與競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、設(shè)計(jì)與報(bào)告五個(gè)體系來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)建探析室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并建立多維度、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源。首先，要有意識(shí)、有計(jì)劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。其次，要有計(jì)劃地選派專業(yè)及青年教師，到高層次的學(xué)?；蛳嚓P(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)修、學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)其專業(yè)能力。另外，還可誠(chéng)聘、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的精英或?qū)＜襾?lái)校講學(xué)、授課，力爭(zhēng)將最新的行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生。
積極加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師以及工人一起工作，這既解決了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的問(wèn)題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時(shí)也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著信息化和國(guó)際化時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，未來(lái)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個(gè)世界教育的總趨勢(shì)是，通過(guò)學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要陣地，我們必須深入進(jìn)行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]來(lái)增祥,陸震緯.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理（上冊(cè)）[j]﹒中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006﹒
第7篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
相對(duì)于在家務(wù)農(nóng)的普通農(nóng)民而言，返鄉(xiāng)農(nóng)民有他們自身的獨(dú)特性：
（一）年輕力壯、勞動(dòng)力強(qiáng)
相比普通農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民多數(shù)是青壯年，有十分強(qiáng)的勞動(dòng)力。并且，他們都有一定的外出務(wù)工經(jīng)商的經(jīng)歷，具備一些基本的技術(shù)能力。因此，他們不是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的包袱，而是一種寶貴的財(cái)富，是發(fā)展的有生力量，只要合理利用，這種潛在資源就會(huì)變成財(cái)富。而這就需要他們能在本市合理就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，需要我們對(duì)他們的幫助和培訓(xùn)，使他們有一個(gè)正確的方向和思路，真正地發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，為城市建設(shè)服務(wù)。這也是我們對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓(xùn)的一個(gè)重要目標(biāo)。
（二）經(jīng)驗(yàn)豐富、見多識(shí)廣
相比普通在田間耕作的農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民往往都曾在長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工，見識(shí)過(guò)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)模式以及工作環(huán)境，因此，即使回到農(nóng)村，他們也不希望被困在自己的一畝三分地中以低產(chǎn)出的農(nóng)作物來(lái)勉強(qiáng)度日。他們有著更高的生活目標(biāo)，期望更富足的生活。他們渴望運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，也渴望投資那些科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好的農(nóng)作物來(lái)提高收入，更渴望運(yùn)用專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)家致富。這也是我們必須對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓(xùn)極度重視的重要原因。
（三）競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)
由于期望更加殷實(shí)的生活，返鄉(xiāng)農(nóng)民們一般都迫切地希望能得到最專業(yè)最全面的幫助。并且由于在外打工的經(jīng)歷，使他們對(duì)新事物、新工具、新思想的接受能力也較一般農(nóng)民有所提高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂、手機(jī)電視、移動(dòng)通訊等都有較全面的了解，這也為我站順利開展特色培訓(xùn)搭建了有力的平臺(tái)。
三、創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制、服務(wù)返鄉(xiāng)農(nóng)民
（一）信息與技能問(wèn)詢相結(jié)合，吸引農(nóng)民注意力。
為了解決農(nóng)民確信息、缺技術(shù)的問(wèn)題，針對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民容易接受新事物的特點(diǎn)，我站運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等新型媒體建立了強(qiáng)大的信息與咨詢平臺(tái)。首先，實(shí)施萬(wàn)村聯(lián)網(wǎng)工程，努力建設(shè)高質(zhì)量的村級(jí)網(wǎng)站，并加大對(duì)我站農(nóng)民信箱、信息網(wǎng)站的宣傳，盡可能多的吸引返鄉(xiāng)農(nóng)民的注意力，爭(zhēng)取讓多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民都注冊(cè)一個(gè)農(nóng)民信箱，并學(xué)會(huì)如何在便捷快速的網(wǎng)絡(luò)上自己的產(chǎn)品買賣信息，以及搜索與自己相關(guān)的服務(wù)、經(jīng)營(yíng)、再就業(yè)信息等。其次，進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，健全以電腦網(wǎng)絡(luò)、電話手機(jī)、電視《農(nóng)技110特快》專欄和《農(nóng)家報(bào)》為載體的“三電一報(bào)”信息平臺(tái)，及時(shí)更新農(nóng)民尤其是返鄉(xiāng)農(nóng)民急需的就業(yè)、服務(wù)等信息，隨時(shí)隨地滿足農(nóng)民獲取信息的需要。再次，完善以農(nóng)技110現(xiàn)場(chǎng)咨詢熱線、網(wǎng)上咨詢?cè)诰€、專家手機(jī)連線和農(nóng)民咨詢114號(hào)碼百事通為渠道的“三線一通”咨詢服務(wù)平臺(tái)，熱心專業(yè)地回答返鄉(xiāng)農(nóng)民所急需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，解決農(nóng)民的難題。
（二）新型方式與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，提高農(nóng)民學(xué)習(xí)力
為滿足廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民對(duì)各類技術(shù)知識(shí)的要求，我站以農(nóng)廣校為平臺(tái)，認(rèn)真實(shí)施浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育和省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校業(yè)余（脫產(chǎn)）學(xué)歷教育和農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)歷教育，充分利用遠(yuǎn)程教育這種新型教育方式，為廣大農(nóng)民開展農(nóng)技培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容廣泛豐富，針對(duì)性強(qiáng)，且教授方式靈活獨(dú)特，因而引起了廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民的興趣。同時(shí)，我站還開通了萬(wàn)名農(nóng)民素質(zhì)工程網(wǎng)培訓(xùn)專頁(yè)，建立了“萬(wàn)名農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程影視頻道”，提供121個(gè)科教片和7個(gè)技能培訓(xùn)教材供農(nóng)民隨時(shí)學(xué)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，切實(shí)有效地提高了廣大農(nóng)民的競(jìng)爭(zhēng)能力和專業(yè)技能。另外，對(duì)培訓(xùn)后通過(guò)國(guó)家考核的農(nóng)民頒發(fā)職業(yè)資格證書，肯定農(nóng)民的學(xué)習(xí)水平及技術(shù)能力，也取得了良好的效果。
為保證遠(yuǎn)程教育的專業(yè)性，網(wǎng)絡(luò)課堂中的培訓(xùn)專家多是資深的農(nóng)科技術(shù)人員，如08年6月26日-27日，由市蔬菜辦組織的全市蔬菜生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班在市我站舉辦，省農(nóng)業(yè)廳蔬菜首席專家趙建陽(yáng)、浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授汪炳良等專家授課，50多名蔬菜技術(shù)干部、種菜大戶在主會(huì)場(chǎng)聽課，2000多名鄉(xiāng)村農(nóng)技人員、信息員及種養(yǎng)大戶在當(dāng)?shù)乩棉r(nóng)技110視頻直播系統(tǒng)聽課，各地普遍反映培訓(xùn)內(nèi)容豐富生動(dòng)、直播效果很好。進(jìn)一步強(qiáng)化了農(nóng)民的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民在自主發(fā)家致富的道路上邁出了成功的第一步。
（三）流動(dòng)培訓(xùn)與基地培訓(xùn)相結(jié)合，增強(qiáng)農(nóng)民動(dòng)手力
認(rèn)真組織大篷車送培訓(xùn)下鄉(xiāng)計(jì)劃。大篷車是流動(dòng)的信息技術(shù)培訓(xùn)教室和流動(dòng)的信息服務(wù)站，它集科技興農(nóng)、信息惠農(nóng)、應(yīng)用培訓(xùn)于一體，既是信息培訓(xùn)資源，更是做實(shí)基層培訓(xùn)工作的催化劑。農(nóng)民們對(duì)這種流動(dòng)的多媒體課堂很好奇，因此也表現(xiàn)出了高揚(yáng)的熱情。在車上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)既是一種前所未有的體驗(yàn)，更是一種與信息化親密接觸的好機(jī)會(huì)，它讓人在特別的環(huán)境里學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)、電腦技術(shù)、技能培訓(xùn)，既新鮮又靈活生動(dòng)，許多農(nóng)民對(duì)此都喜聞樂(lè)道，學(xué)習(xí)熱情也特別高漲。
在靈活教授理論知識(shí)同時(shí)，結(jié)合基地培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)民的動(dòng)手力。為此，我站以“聯(lián)基地、聯(lián)大戶”活動(dòng)為載體，在培訓(xùn)機(jī)制上推行合作培訓(xùn)與基地培訓(xùn)相結(jié)合，組織科技下鄉(xiāng)，抓好農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的示范、培訓(xùn)、引導(dǎo)作用。學(xué)校把市柑桔所創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)園區(qū)、市農(nóng)科所創(chuàng)辦的良繁基地、市種子管理站創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)示范場(chǎng)等作為學(xué)員實(shí)習(xí)基地，以便農(nóng)民及時(shí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用并切實(shí)掌握，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。真正從各個(gè)方面，滿足返鄉(xiāng)農(nóng)民的需要，培養(yǎng)出適合新農(nóng)村、新社會(huì)的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才。
創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制對(duì)接返鄉(xiāng)農(nóng)民
第8篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
【北京免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。
二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。
達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。
四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；
8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師
五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；
8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；
2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層
3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層
4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層
5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層
6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層
7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層
北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層
2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院
3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層
2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層
3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層
第9篇：電腦技術(shù)知識(shí)范文
企業(yè)通常會(huì)注重品牌的塑造，那就是他們很自然地在商品中融入特定的文化元素，由此，譯介的傳播任務(wù)便在很大程度上是宣傳介紹某企業(yè)的文化內(nèi)容。這種宣傳過(guò)程便攜帶有企業(yè)形象、企業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任、價(jià)值取向、經(jīng)營(yíng)理念等。譬如“：凝聚典雅”“、理解就是溝通”，它們就是國(guó)際商務(wù)活動(dòng)在中文譯語(yǔ)中體現(xiàn)譯介的成功。中文讀者或受眾便能意識(shí)到對(duì)應(yīng)商品促銷過(guò)程所負(fù)載的企業(yè)文化精神。因此，相應(yīng)的企業(yè)形象或其他文化因素就能在譯語(yǔ)市場(chǎng)漸漸地為人知曉熟悉。同時(shí)，這樣的宣傳文字還包含了關(guān)于先進(jìn)的科技技術(shù)、信息材料、消費(fèi)意識(shí)和價(jià)值引導(dǎo)等文化內(nèi)容。國(guó)際商務(wù)譯介就是幫助實(shí)現(xiàn)原文文本的預(yù)期目的和功能，幫助國(guó)際商務(wù)活動(dòng)主體實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目的，譯者綜合對(duì)比原文文化和譯文文化，把譯文受眾視為接受主體，在翻譯過(guò)程中采取靈活的技巧與策略，最終實(shí)現(xiàn)成功的跨文化交流的創(chuàng)造性過(guò)程。
語(yǔ)言系文化內(nèi)容的一部分，且又系文化之載體。同時(shí)，語(yǔ)言反作用于文化，豐富著文化的內(nèi)容。通過(guò)國(guó)際商務(wù)譯介，商務(wù)語(yǔ)言所承載的文化信息自然就傳播給目的語(yǔ)受眾（消費(fèi)者）。也就是說(shuō)，它們向目的語(yǔ)市場(chǎng)傳播先進(jìn)的文化理念，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，幫助人們樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)商務(wù)譯介也會(huì)影響沖擊譯入語(yǔ)文化。國(guó)際商務(wù)譯介一定要瞄準(zhǔn)譯語(yǔ)受眾對(duì)某商品的認(rèn)可，一定要盡顯勸說(shuō)消費(fèi)群體購(gòu)買的力量。那么譯介就須完成對(duì)原文的內(nèi)涵的詮釋，以目的語(yǔ)受眾為主體，使目的語(yǔ)受眾能像原語(yǔ)受眾（消費(fèi)者）一樣能為某商品的推薦言辭而心動(dòng)。譚載喜認(rèn)為：翻譯遠(yuǎn)不止局限于原文的語(yǔ)言層面的理解，而是深受文化因素的影響和制約，也就是要深刻了解相應(yīng)的文化內(nèi)涵。因此，譯介要有助于與目的語(yǔ)市場(chǎng)文化的協(xié)調(diào)，符合其消費(fèi)受眾的心理預(yù)期，避免文化沖突。奈達(dá)（Ni-da，116-118）指出：譯文受眾和譯文內(nèi)容之間的關(guān)系，應(yīng)該與原文受眾和原文內(nèi)容之間的關(guān)系基本一致。商務(wù)譯介積極地采取綜合文化要素來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)有效的營(yíng)銷目的。通過(guò)譯介，商品的推薦便包含了多樣的文化要義，迅速而廣泛地在目的語(yǔ)市場(chǎng)傳播，逐步地影響著譯語(yǔ)受眾的文化，實(shí)現(xiàn)著跨文化的語(yǔ)言文化傳播意義。譯介活動(dòng)在進(jìn)行商品宣傳過(guò)程中，改變著譯語(yǔ)受眾，具體體現(xiàn)就是消費(fèi)群體的消費(fèi)觀念、價(jià)值取向、生活方式、審美情趣等諸多方面，譬如現(xiàn)代生活中我們購(gòu)買世界知名品牌的服裝、首飾、汽車等。從語(yǔ)言上看，譯介活動(dòng)引入了許多外來(lái)詞，即是跨文化活動(dòng)的結(jié)果。外來(lái)詞正是兩種文化交流的結(jié)晶，在形式上被固有語(yǔ)言文化所改造，發(fā)生內(nèi)容上的嬗變，實(shí)現(xiàn)的是文化融合（史有為，2004：18-20）。譯介幫助傳送先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、描繪理想的生活藍(lán)圖，介紹消費(fèi)時(shí)尚。它們的文化意義所指向的是品牌價(jià)值，以及極具誘惑力的訴求如“現(xiàn)代生活”“、貴族風(fēng)范”“、成功標(biāo)志”、“個(gè)性風(fēng)格”等。各種各樣的訴求則幫助人們聯(lián)想到自己的事業(yè)、生活、健康等主題。
文化意義之強(qiáng)大，就是在于它可以通過(guò)滲透到各種各樣的商品、服務(wù)中去，從而使其變得具有更加深刻的價(jià)值意義，并能引人矚目。例如，德國(guó)生產(chǎn)的BMW汽車，在德語(yǔ)中它除了攜帶品牌信息外，并無(wú)其他的文化涵義。但是巧妙的譯介卻創(chuàng)造性地讓這一異域品牌形象轉(zhuǎn)化為目的語(yǔ)中積極正面的文化意象，深刻而豐富。從文字選擇搭配來(lái)看，“寶馬”凝聚了漢字象形和會(huì)意之特點(diǎn)；從文化傳統(tǒng)來(lái)看，它負(fù)載了中文里積極意義的典故，使中文受眾迅速地聯(lián)想到“汗血寶馬”這一美好的文化意象。譯者把原文的BMW轉(zhuǎn)換為“寶馬”，這是成功的文化的嫁接，是創(chuàng)譯?！皩汃R”具有意義積極、聯(lián)想豐富的特點(diǎn)，它給消費(fèi)者“成功”、“氣派”、“尊貴”之意象。所以創(chuàng)造性的譯介，一方面能積極地幫助商品促銷，另一方面能創(chuàng)造文化產(chǎn)品。國(guó)際商務(wù)譯介的跨文化交流活動(dòng)，可以理解為新的文化潮流運(yùn)動(dòng)，它負(fù)載新的理念和新的技術(shù)，廣泛而深刻地影響著我國(guó)的民族文化。在國(guó)內(nèi)，人們已經(jīng)學(xué)會(huì)尊重隱私，學(xué)會(huì)行動(dòng)前的預(yù)約。商業(yè)活動(dòng)中，我國(guó)各大中城市可以看到超市、連鎖店及各種各樣的專賣店。高檔商場(chǎng)的奢華商品正吸引著廣大消費(fèi)者的目光。生活中、工作時(shí)，我們可以經(jīng)常聽到洋氣的金融術(shù)語(yǔ)，或股票、或期貨、或外匯。語(yǔ)言上的變化還可以以電腦技術(shù)術(shù)語(yǔ)為例，電腦技術(shù)本身從根本上改變了人們的工作方式和生活內(nèi)容。中高檔消費(fèi)群體談?wù)摰闹饕掝}常常是某某汽車、服裝、化妝品等。從產(chǎn)業(yè)上看，以汽車為代表的制造業(yè)技術(shù)也正改變著中國(guó)的產(chǎn)業(yè)面貌。從外來(lái)詞看，通過(guò)譯介引入的外來(lái)詞頻頻出現(xiàn)在商業(yè)文件、報(bào)刊文章及學(xué)術(shù)活動(dòng)中，涉及科技、生活、教育、廣告等諸多方面。無(wú)論是言辭翻新，還是人們的行為習(xí)慣變化，它們均蘊(yùn)含著多樣的文化意義，代表了新的事物或觀念，而且滲入我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活領(lǐng)域，最終產(chǎn)生對(duì)漢語(yǔ)文化的影響。
我們注意到，這種影響是普遍而深刻的。試看一經(jīng)典的譯例：原文：Goodtothelastdrop.譯文：滴滴香濃，意猶未盡。這是美國(guó)Maxwell咖啡的廣告語(yǔ)的翻譯例子。譯文行文流暢，意義積極，形式地道，它的營(yíng)銷和勸說(shuō)功能讀起來(lái)卻勝原文幾分。本例實(shí)乃又一成功的商務(wù)翻譯典范，它幫助實(shí)現(xiàn)的是商業(yè)營(yíng)銷目的，還實(shí)現(xiàn)了跨文化的交流，更讓中文受眾在自己的消費(fèi)內(nèi)容、消費(fèi)意識(shí)上發(fā)生了改變，人們?nèi)諠u學(xué)會(huì)了理解生活、享受生活、品味人生。從譯介技巧上看，它兼顧了漢語(yǔ)語(yǔ)用意義、修辭手法、審美情趣等要素，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，為中文消費(fèi)受眾描繪出美好的感受，從而幫助實(shí)現(xiàn)商品促銷的根本目的。整體上看，我們認(rèn)為，只要通過(guò)譯介的交流能為我所用，就可以促進(jìn)全民族的文化素質(zhì)提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。這種傳播和影響也正是目的論（功能翻譯理論的核心理論）的主張，就是要重視在目的語(yǔ)環(huán)境下的功能和影響，突出目的語(yǔ)受眾的需求。這種翻譯就是充分考慮目的語(yǔ)文化環(huán)境，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)歷史、意識(shí)形態(tài)等，它弘揚(yáng)的是兩種語(yǔ)言之間的文化制約和影響。另外一方面，我們也可以看到，如今國(guó)人消費(fèi)國(guó)際品牌的愿望非常強(qiáng)烈，這在一定程度上抑制了本地產(chǎn)品的品牌文化的培育，抑制了民族性的發(fā)展。所以，在某種意義上看，結(jié)果就是一種對(duì)譯語(yǔ)文化的沖擊。不過(guò)，我們高興地看到，中國(guó)民族特色的企業(yè)或品牌名稱對(duì)西方影響也日益增強(qiáng)，如格力電器（Green）、吉利汽車（Geely）、北方綠色食品（NorthGreen）等，彰顯了中國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛以及世界消費(fèi)者對(duì)中國(guó)的認(rèn)可，它也是中國(guó)文化對(duì)外傳播的重要反映。結(jié)語(yǔ)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)是跨語(yǔ)言跨文化的交流活動(dòng)，根本目的在于實(shí)現(xiàn)在譯語(yǔ)市場(chǎng)的成功的商業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)，而譯介則承擔(dān)至關(guān)重要的媒體作用。因?yàn)槲幕町惖目陀^存在，需要譯者研究原文和譯文文化環(huán)境下的傳統(tǒng)習(xí)俗、消費(fèi)意識(shí)、生活方式、價(jià)值取向等諸多因素，通過(guò)譯介來(lái)激發(fā)譯語(yǔ)受眾的接受心理并喚起購(gòu)買欲望，從而幫助實(shí)現(xiàn)商品的市場(chǎng)份額的積極響應(yīng)。更要看到，國(guó)際商務(wù)譯介在譯語(yǔ)文化中產(chǎn)生的影響是廣泛而深刻的，它可以對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的文化產(chǎn)生影響。歸納起來(lái)，譯介的跨文化意義就是：科學(xué)技術(shù)革新和新的理念已經(jīng)影響和改變著譯語(yǔ)受眾消費(fèi)意識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式等，并部分地滲入到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。
作者：劉知洪 楊琴
