網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

身處網(wǎng)絡(luò)時代，信息的檢索與查找非常方便，能夠節(jié)約大量查找閱讀的時間和精力，人們越來越習(xí)慣于簡單的信息查找，而不再愿意通過手工進(jìn)行查閱了。閱讀碎片化成為這個時代的一個重要特征。但這種便利也改變了我們的閱讀習(xí)慣，我們喜歡直奔主題的閱讀，在過去看來這未免急功近利。而當(dāng)我們適應(yīng)了碎片化的閱讀之后，就如同坐上了飛機(jī)，能夠很快到達(dá)目的地，但是對于沿途的景觀就可謂走馬觀花，不甚了了。也就是說，今天的人們并沒有將因檢索而節(jié)省下來的時間，用來豐富我們的生活，而是令其空虛化了。

閱讀碎片化的“利”和“弊”是共生關(guān)系：在信息時代，信息豐富多元，碎片化閱讀促進(jìn)了大家交流;但人們多憑借表層化的話題交流，不利于形成深層次的思想共識;過于零碎的閱讀，往往使讀者無法閱讀和理解大部頭的書籍和主題嚴(yán)肅的文本。譬如，人們對于某部書的了解，往往并非通過真正的閱讀來完成，而常常是通過這種閱讀碎片化――口口相傳式的了解，這樣就會造成很多的誤解和誤會。當(dāng)人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難會主動理解和閱讀，這就很容易造成思維的惰性。我們本來希望通過工具來解放人的勞動，獲得更多的自由，卻不想落入了新的陷阱之中。人或就成為碎片化信息的奴隸。

“當(dāng)代青年人要堅(jiān)持傳統(tǒng)閱讀，堅(jiān)持經(jīng)典閱讀，不能使自己的頭腦充斥著一大堆的碎片化信息，還要有系統(tǒng)和深度?！敝骷彝趺烧f，“讀書不僅僅是一種獲取知識的手段，更是一種享受、一種生活態(tài)度，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)閱讀?！遍喿x碎片化最大的弊端在于：不利于學(xué)術(shù)研究，構(gòu)建精神高地。一方面，研究學(xué)問講究的是真實(shí)性，碎片化閱讀很容易斷章取義，以為看到的是真的，但如果不放在整體上來看，看到的很可能是片面的幻象，或者是經(jīng)過“修辭”的真實(shí)，成就為真實(shí)的“泡沫”;另一方面，碎片化閱讀，看到的往往是別人推薦出來的信息，但這樣的碎片化信息上不通天下不接地，缺乏應(yīng)有的精氣神，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離事實(shí)的原貌。

每個人構(gòu)筑自己精神家園的方式都有所不同，但最好的方法莫過于深度閱讀。唯有靜下心來，沉浸在白紙黑字之間，我們的精神家園才能慢慢植下深根。

（選自《深圳商報(bào)》2015年3月16日）

作者從電子閱讀的特點(diǎn)入手，分析了電子閱讀的利――“便利”，弊――“閱讀質(zhì)量降低”。文章可供借鑒之處是闡明了利與弊的共生關(guān)系，在二者的比較中，提出警示：人或就成為碎片化信息的奴隸。最后以“要堅(jiān)持傳統(tǒng)、經(jīng)典閱讀挽救精神家園”點(diǎn)明主旨，給人以思想上的引導(dǎo)和啟迪。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；上網(wǎng)；習(xí)慣

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0137-01

近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步滲透到人們生活的方方面面，同時也對人們的學(xué)習(xí)帶來革命性的變革，形成了終生性、全方位、跨時空的學(xué)習(xí)方式，做為中學(xué)生，當(dāng)然也不例外。

但是，從目前中學(xué)生上網(wǎng)情況來看，他們熱愛上網(wǎng)的熱情不斷高漲，但上網(wǎng)時間主要集中在節(jié)假日，主要目的是娛樂、游戲，甚至是瀏覽，這樣的上網(wǎng)意圖使得他們深陷其中而無法自拔，影響了學(xué)習(xí)，拖跨了身體，正因?yàn)槿绱?，大多?shù)家長都會“談網(wǎng)色變”，設(shè)法使自己的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)而后快，殊不知這樣做只能使孩子們對網(wǎng)絡(luò)更加好奇，心理更加叛逆，長此以往，對孩子的發(fā)展極為不利。

那么，如何讓中學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，使網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)的良師益友呢？本人認(rèn)為，可以通過以下途徑幫助他們。

一、開誠布公，陳破利害，讓孩子正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是人類文明發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，讓孩子們勇于接受新事物，認(rèn)識新事物，用正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)，用合理的方法使用網(wǎng)絡(luò)，就會使他們提高學(xué)習(xí)效率，開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，如果我們一味地采取“堵”的方式，就會適得其反。因此，作為老師和家長，應(yīng)該讓孩子直面網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)作為一個普通的新生事物，耐心地向他們講解網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成、工作原理、使用價值，以及我們使用網(wǎng)絡(luò)的利與弊，讓他們在全面正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，能夠以崇高的道德心權(quán)衡利弊，合理地進(jìn)行每一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動。

二、正面引導(dǎo)，幫助他們建立良好的上網(wǎng)心態(tài)

一些調(diào)查資料顯示，過于迷戀網(wǎng)絡(luò)而無法自拔的孩子，大多都是情感較孤獨(dú)，缺乏親情交流；思想負(fù)擔(dān)重，想擺脫壓力，逃避現(xiàn)實(shí)；缺乏成功感，總受到老師或家長批評的孩子。為了尋找情感寄托、釋放壓力和尋求自我表現(xiàn)，他們就會尋找一些脫離于老師和家長之外的空間來宣泄自己的不滿。而網(wǎng)絡(luò)恰恰就是這樣一個虛擬的自由空間。通過網(wǎng)絡(luò)交友，他們可以肆無忌憚地說出心里話；通過網(wǎng)絡(luò)游戲，他們可以成為叱咤風(fēng)云的強(qiáng)者；通過上網(wǎng)，他們可以擺脫家長和老師無休止的嘮叨。在網(wǎng)絡(luò)空間里孩子找到了能夠滿足自己在現(xiàn)實(shí)生活中無法滿足的情感寄托和自由。因此，不論家長還是老師，都要與孩子充分交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想感情，給孩子適當(dāng)?shù)钠谕担龊⒆拥牧紟?，更要做孩子的益友，讓他心靈和情感得到充實(shí)和滿足。另外，作為家長和老師，一定要正確看待網(wǎng)絡(luò)，在向孩子們介紹網(wǎng)絡(luò)的利弊時，要一分為二的看問題，甚至要多講網(wǎng)絡(luò)益處，少說其害處，多從正面引導(dǎo)，以幫助他們建立良好的上網(wǎng)心態(tài)。尤其是對學(xué)生尚未接觸的不健康因素，盡量不要提前道破，以免誤導(dǎo)他們的好奇心。

三、帶著問題去上網(wǎng)，形成健康的上網(wǎng)目的

目前，尤其是初次上網(wǎng)的中學(xué)生，普遍缺乏即定的上網(wǎng)目的，上網(wǎng)意識模糊，他們一上網(wǎng)，不知識自己該干什么，只有盲目地東點(diǎn)西擊，那兒搶眼點(diǎn)那兒，最終在胡亂的點(diǎn)擊中被一些不良網(wǎng)站俘虜了。另外有一些中學(xué)生，他們是有一定的目的，那便是上QQ聊天或是玩游戲、聽音樂，甚至是瀏覽，抱著這種目的上網(wǎng)，他們的網(wǎng)絡(luò)活動就不會健康，更不會收到正面的、良好的效果，只會增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的不健康依賴感。作為家長和老師，讓學(xué)生帶著問題去上網(wǎng)，比如在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些尚未弄清楚的問題，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)詞典，當(dāng)百科全書，去一些教育教學(xué)網(wǎng)站，在與網(wǎng)絡(luò)不斷的交流與溝通中解決自己的問題，才能使學(xué)生在上網(wǎng)過程中得到正體驗(yàn)，體會到網(wǎng)絡(luò)對自己學(xué)習(xí)生活的正能量，從而形成健康的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

四、方法指導(dǎo)，提高解決實(shí)際問題的效率

作為中學(xué)生，已經(jīng)有了從小學(xué)三年級至今學(xué)到的信息技術(shù)知識，對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了初步的操作技巧，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長和老師更要在學(xué)生上網(wǎng)的過程中，對他們進(jìn)行必要方法和技術(shù)指導(dǎo)，以提高他們解決問題的效率和完成任務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)他們的自我成就感。

五、固定上網(wǎng)地點(diǎn)，限制上網(wǎng)時間，養(yǎng)成嚴(yán)格的時間觀念

目前，除較偏辟的農(nóng)村外，已有很多家庭配備了電腦并接通了互聯(lián)網(wǎng)，但由于家長對網(wǎng)絡(luò)的偏見，不讓孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸，加之散布于城鎮(zhèn)各個角落的不法網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營商見錢眼開，不按法律規(guī)定制止未成年人進(jìn)入，因此孩子們上網(wǎng)時間大多集中在雙休日及節(jié)假日，上網(wǎng)地點(diǎn)主要集中在網(wǎng)吧，離開家長和老師的監(jiān)管，他們會像脫僵之馬，無拘無束，為所欲為，在這里待的時間越長，就會對他們的身心造成嚴(yán)重?fù)p害。反之，如果家長做到了以上四點(diǎn)，把自己的孩子收留在家里，給其一定的時間在自己的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)下上網(wǎng)，一方面可以讓學(xué)生滿足對網(wǎng)絡(luò)的好奇和渴望，同時也解決了他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，真可謂一舉兩得，何樂而不為呢？

六、把短時間的益智游戲作為一種精神獎勵

身為未成年人的中學(xué)生，童心未泯，喜歡游戲是他們的天性，如果堅(jiān)決徹底地將孩子與電腦游戲隔絕開來，是一種不明智的選擇，這樣也只會使孩子對枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。家長可以將一些短時益智游戲作為一種精神獎勵，在孩子出色地完成包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的一些任務(wù)，或在某項(xiàng)比賽中取得好成績時，允許他們在短時間內(nèi)玩會兒游戲，這樣，不但有利于緩解他們的壓力，調(diào)節(jié)他們的情緒，也有利于增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)做事的積極性。

總之，對生活在信息時代的中學(xué)生來說，無視網(wǎng)絡(luò)存在或敵視網(wǎng)絡(luò)，都是不合時宜甚至錯誤的，通過家長和老師的共同努力，讓他們正視網(wǎng)絡(luò)，用良好的心態(tài)對待網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，合理上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，使網(wǎng)絡(luò)成為他們當(dāng)前以及終生學(xué)習(xí)的平臺，才是我們每位家長和老師的終極目的。

參考文獻(xiàn)

第3篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：信息公開；隱私權(quán)的保護(hù)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

目前，進(jìn)入發(fā)達(dá)的信息時代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給我們的生活帶來便利的同時，信息公開透明的環(huán)境，也造成了一些不利因素，對社會產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng)，隱私權(quán)保護(hù)的難題也給我們的生活帶來困惑和干擾，民眾是采取支持還是反對的態(tài)度來對待信息公開的現(xiàn)狀，以及以何種心態(tài)面對信息公開的大環(huán)境；政府部門及執(zhí)法部門對個人信息的披露范圍程度又應(yīng)如何規(guī)范、如何把關(guān)、以及如何引導(dǎo)，都是我們應(yīng)深刻思考面對的問題。

1 隱私權(quán)保護(hù)在不同社會的演變

目前在我國，雖然針對隱私權(quán)一詞，學(xué)術(shù)界尚未形成確切的定論，縱觀學(xué)者們從不同的角度對概念隱私權(quán)概念的界定，但隱私權(quán)大體可以理解為個人私事，即個人不希望被他人所知、以及和公共利益無關(guān)的私人事務(wù)，隱私，從字面上理解包括“隱”和“私”兩方面內(nèi)容，通常指不希望被他人打擾和侵入的私人事務(wù)，“私”與“隱”實(shí)質(zhì)為個體以自我保護(hù)為目的，針對個人事物進(jìn)行公共性的脫離的一種權(quán)利。隱私與私人事務(wù)并存，只要私人事務(wù)存在，隱私就存在。

長期以來，隱私一詞就被人們所熟知，和人類的本性相連，存在于人們的意識中。保護(hù)隱私權(quán)也是人類長期以來達(dá)成的共識。

但不同社會，人們的意識理念不同，對隱私權(quán)保護(hù)的路徑也不同。在古代社會，人們沒有現(xiàn)代社會自覺的隱私意識。隱私僅只作隱私一種生活事實(shí)存在于社會生活中而已。對古人而言，私人生活習(xí)慣性地存在于幕后，現(xiàn)實(shí)生活決定其只能隔離于社會，這種私人生活是絕對應(yīng)該“隱”的，不能在公眾面前展示，更不能進(jìn)行討論。然而，古代的社會生活中，人們只是本能地選擇私人生活“隱”于幕后，卻沒有尋求隱私保護(hù)的觀念存在，以至于人們并沒有意識到隱私的存在。簡言之，在古代社會，有隱私的事實(shí)存在，但并無隱私的觀念和意識存在。所以，古代社會群體性社會生活背景下，隱私僅具有整齊劃一的“隱”的必要，而沒有特別保護(hù)的需求。雖然在古代也曾出現(xiàn)過 “家庭生活充分發(fā)展，成為一種內(nèi)部私人空間的時期”，而這一時期的藝術(shù)和科學(xué)都非常繁榮。而且，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展所限的意識制約，人們社會對個體性的認(rèn)識經(jīng)過了漫長的發(fā)展歷程，而且由于東西方文化的差異，東西方社會各有不同的走向，也產(chǎn)生了各自不同的隱私觀念。

隨著社會物質(zhì)生活水平的提高，以及人類思想認(rèn)識的進(jìn)步，一開始就與人類本性相連的隱私，不斷地?cái)U(kuò)大勢力范圍。人們需要越來越大的私人生活空間，不僅容納自己生物性所需，更重要的是安放自己的精神和思想自由。伴隨著近代重視個體價值的自由思想的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，追求積極的私人生活的隱私觀念也開始出現(xiàn)，隱私權(quán)也終于在人們的基本權(quán)利系列中有了應(yīng)有的一席之地。

2 環(huán)境信息公開條件下隱私權(quán)的保護(hù)

隨著人們進(jìn)來信息時代，社會信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，某些國家政府權(quán)力的擴(kuò)張，網(wǎng)絡(luò)、微信等無處不在的強(qiáng)大功能，把隱私從“隱”中徹底暴露出來。完備、強(qiáng)大的信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅使人們的私人生活更有可能出現(xiàn)在公眾面前，而且極大地增強(qiáng)了政府處理私人信息的能力。隱私的私密性及隱蔽性受到信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，人們越來越生活在公眾的視野里。

而且人們追求品質(zhì)生活及思想理念的多元化發(fā)展，以及個體意識、自我意識的日益強(qiáng)大，我國民眾越來越重視隱私權(quán)。我國學(xué)術(shù)界也對隱私權(quán)問題日益關(guān)注，針對隱私權(quán)在信息公開的環(huán)境下如何保護(hù)，進(jìn)行了探討。隱私權(quán)保護(hù)的重要性也重新走進(jìn)人們的視野，隨著網(wǎng)絡(luò)信息如雨后春筍般涌出，并且呈現(xiàn)日益壯大之勢，各類私人信息日益增多，國家機(jī)關(guān)應(yīng)采取的是慎重、審視的態(tài)度對待這類問題，但目前現(xiàn)狀是個人信息缺乏國家法律、法規(guī)的約束，也缺乏相關(guān)部門的管理、監(jiān)控。因此，目前私人信息頻繁被盜，或被商人利用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息呈現(xiàn)無序漫延狀態(tài)。針對此種狀況應(yīng)加以規(guī)范、制約，避其害，趨其利，使其有序發(fā)展，加強(qiáng)相關(guān)部門監(jiān)督管理，使個人信息納入規(guī)范化管理體系之中。

3 結(jié)論

針對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利條件下，易產(chǎn)生個人信息泄露，侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)狀，應(yīng)從目前信息公開現(xiàn)狀入手，研究此現(xiàn)象存在的利與弊，研究信息公開大環(huán)境下，隱私權(quán)的保護(hù)途徑，完善相關(guān)立法，引導(dǎo)個人信息合法傳播，將隱私權(quán)的保護(hù)納入法律保護(hù)體系，并建全監(jiān)督體系，制定相關(guān)監(jiān)督審查制度，積極探究一條使網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下信息公開的規(guī)范、有序發(fā)展之路。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

（一）微信的聊天功能

聊天是微信的基礎(chǔ)功能，也是微信最常用的一項(xiàng)功能。微信群聊是高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)中最常使用的聊天功能。教師可通過應(yīng)用微信建立群聊，在群中有關(guān)教育教學(xué)和管理方面的各種信息，使學(xué)生不受時間和地點(diǎn)的限制及時接收通知，提高教學(xué)管理的效率。在建立群聊的同時，教師應(yīng)注意要保證所有學(xué)生都加入到群聊中。當(dāng)某些需要通知的內(nèi)容不是即時信息，而是在某一時期需要學(xué)生注意的時候，教師可將信息在群公告上，并在群中通知學(xué)生及時查看群公告。對于所建立的群聊，教師也可將其設(shè)置為置頂聊天，以便及時地對于學(xué)生在群中的提問給出解答。

（二）微信的朋友圈功能

微信的朋友圈功能也是一種常用的微信功能，通過朋友圈的和瀏覽，可以增加人與人之間的互動與交流。朋友圈功能也是教師加強(qiáng)對學(xué)生了解與互動交流的重要途徑。通過學(xué)生的朋友圈，教師可以了解學(xué)生的日常生活，進(jìn)而更好地對其進(jìn)行管理和幫助。教師可通過朋友圈一些有利于學(xué)生成長的文章或是與學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過教師的朋友圈可以增加信息的瀏覽量，進(jìn)而更好地發(fā)展自身。教師也可以將朋友圈作為學(xué)生自我展示的一個平臺，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或者是作品展示到自己的朋友圈，或者鼓勵學(xué)生將自己的作品在朋友圈，培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我的良好品質(zhì)。

（三）微信公眾平臺的功能

微信公眾平臺是一種移動的社會化平臺，主要是以用戶訂閱服務(wù)模式存在的。目前，已有很多高職院校運(yùn)用微信建立了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)平臺，通過微信移動端的補(bǔ)充來完善教學(xué)管理系統(tǒng)。如教學(xué)信息的查詢和。教學(xué)管理系統(tǒng)中的微信公眾平臺主要分為三種應(yīng)用類型：信息公告型、學(xué)習(xí)服務(wù)型和引導(dǎo)教育型平臺。信息公告型平臺主要是為滿足教師和學(xué)生掌握學(xué)校動態(tài)的需求，推送的信息主要是學(xué)校的新聞和各種公告消息。學(xué)習(xí)服務(wù)型平臺是一個具有多種功能的工具型媒體，具有群發(fā)、自動回復(fù)等功能，為師生提供了很多便捷的服務(wù)。引導(dǎo)教育型平臺主要是通過微信每天定時推送一些傳遞正能量的信息來對學(xué)生的行為進(jìn)行正面、積極的引導(dǎo)。

二、高職院校在運(yùn)用微信進(jìn)行教學(xué)管理時應(yīng)注意的問題

（一）對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育

微信作為一種網(wǎng)絡(luò)交流工具，現(xiàn)已被廣大高職院校學(xué)生使用。微信信息具有隱蔽性的特點(diǎn)，很容易讓不法分子通過微信來誤導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而對學(xué)生個人的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等構(gòu)成危害。因此，高職院校對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育是十分必要的。首先，高職院校的管理部門可針對網(wǎng)絡(luò)安全對學(xué)生組織網(wǎng)絡(luò)安全主題教育活動，加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。其次，高職院?？膳c政府部門相配合，開展安全教育宣講工作，運(yùn)用微信平臺進(jìn)行安全教育。

（二）注意對學(xué)生關(guān)于手機(jī)使用的引導(dǎo)

微信的使用給學(xué)生帶來了很大的便利，微信公眾平臺、聊天、朋友圈等功能的娛樂性很容易吸引學(xué)生的注意力，很容易導(dǎo)致學(xué)生在課上頻繁的擺弄手機(jī)，瀏覽上面的各種信息或是與朋友微信聊天，大大降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。所以教師及高職院校管理人員應(yīng)注意對學(xué)生關(guān)于手機(jī)使用的引導(dǎo)，避免學(xué)生在課堂上分散學(xué)習(xí)的注意力。

（三）對微信公眾平臺及時更新和完善

微信是信息時代的產(chǎn)物，作為高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)中的一種輔助措施，應(yīng)做到與時俱進(jìn)。高職院校管理部門的工作人員應(yīng)不斷通過各種渠道學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握最新的時事動態(tài)和微信公眾平臺的操作技能，保證學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的微信平臺內(nèi)容及時得到更新和完善。

三、結(jié)語

微信是高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)對師生進(jìn)行有效管理的重要途徑，微信的聊天功能、朋友圈功能以及微信公眾平臺的功能等為高職院校的教育教學(xué)帶來了很多便利。只有正確對待微信對高職院校教學(xué)管理帶來的利與弊，才能更好的應(yīng)用微信進(jìn)行教學(xué)管理，進(jìn)而提高管理效率。

作者:仇永明 單位:建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第5篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：超文本；閱讀；變化；優(yōu)勢；負(fù)面影響

歐陽修曾說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，閱讀的確是立身之本。兒時的我們得到一本心儀已久的的書，就如覓到了世間“珍品”，伙伴之間借來借去，不幾天，書就卷了邊。然而現(xiàn)在，到處都是書，“處處是書的海洋”。高速發(fā)展的社會給我們創(chuàng)造了太多優(yōu)越的條件，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展讓我們感覺到知識的無處不在，書正在以一種虛擬的形式進(jìn)入我們的現(xiàn)實(shí)生活。

一、超文本閱讀的出現(xiàn)

曾經(jīng)人們把閱讀積累、發(fā)現(xiàn)和交流看作思想提升、精神富有、學(xué)識廣博的一種榮耀的標(biāo)志，把捧書閱讀看作一種高尚的文化補(bǔ)給和儒雅的精神享受。隨著生活節(jié)奏的加快，生活在高科技時代的我們只想高效率地處置時光，無暇再過以前那種從容舒緩的日子，文化生活也變成了快餐式的消費(fèi)：直接、簡易高效。

快節(jié)奏的工作與生活改變了人們的閱讀習(xí)慣，人們開始摒棄傳統(tǒng)文字閱讀方式，而將注意力轉(zhuǎn)向了以接受圖像為主的新的信息接受方式，用這種方法來迅速滿足自己的精神需求和心靈渴望。傳統(tǒng)的讀書變成了讀屏和讀網(wǎng)，過去，“引人入勝”人們閱讀欣賞所推崇的審美境界，而現(xiàn)在，使用頻率極高的是語文閱讀的新模式——超文本閱讀。超文本閱讀是“生于文本而不囿于文本，基于文本而超于文本”，跳出“文本”閱讀，使閱讀對象從單純的、抽象化的文字媒介擴(kuò)展為圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等多種媒體,它極大地豐富了閱讀體驗(yàn)，拓展了閱讀視野，變革了傳統(tǒng)的以印刷媒體為載體的閱讀。

二、超文本閱讀的形式和特質(zhì)

閱讀原本是作者──文本──讀者這三個要素構(gòu)成一個完整的交際過程。作者是發(fā)出信息的源，讀者是接收和處理信息的另一頭，而“文本”正是信息的載體，地位至高無上，充當(dāng)著作者與讀者之間的媒介。超文本閱讀的出現(xiàn)，讓所有的讀者切身感受到了非同尋常的巨大變化。這些變化有：

1.由被動到主動

普通閱讀無法實(shí)現(xiàn)閱讀者與文本的交互，也難以與作者達(dá)成互動；而超文本閱讀可以實(shí)現(xiàn)閱讀者與媒體的互動，甚至實(shí)現(xiàn)閱讀者與作者的互動，閱讀者可以在網(wǎng)上發(fā)表評論，這樣又形成了與其他閱讀者的互動。超文本閱讀改變了普通閱讀的信息單向傳播的特性，可以讓讀者進(jìn)行多向交流和互動，從而使閱讀者從被動走向主動：前者的特征是“推”，傳播者主動、讀者被動；后者的特征是“拉”，傳播者被動、讀者主動。

2.由單一化到豐富化

在閱讀信息量上，文本閱讀是有限的信息，而超文本閱讀幾乎是無限海量的信息，而且是極為廣泛的共享和開放；傳統(tǒng)閱讀的是印刷文本，需要用眼看、用嘴念。超文本閱讀的信息載體是電子媒體，閱讀信息從單一的文本信息擴(kuò)展到豐富的多媒體信息，激發(fā)了人們的求知欲望和閱讀興趣，豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，它豐富的鏈接是普通文本閱讀無法企及的?！耙粓D勝千言”，圖畫的生動、現(xiàn)場感給人帶來的視覺沖擊，是無法用語言來描繪的。在超文本閱讀中，人們不必特意去美術(shù)館、圖書館、音樂廳、影劇院尋求音像消遣，只要打開電視、電腦，隨處可見鮮亮的圖畫，可聞仿真的聲音，每一個人坐在家里就可以盡情享受有聲有色的虛擬世界，使閱讀過程加入了更多的臨場體驗(yàn)和感受。

3.由延時性到同步性

傳統(tǒng)閱讀建立在普通文本的信息組織方式上，是有序的，從寫作、出版、發(fā)行，再到閱讀者手中，依靠的是印刷，無法實(shí)現(xiàn)更新；而超文本的閱讀是建立在信息組織方式上的，依靠的是網(wǎng)絡(luò)媒介，因此，可以隨時實(shí)現(xiàn)信息的更新。超文本閱讀的強(qiáng)時效性，鞏固和強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和記憶，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

三、超文本閱讀所帶來的一些新思考

拿著遙控器、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，人們便可盡情遨游在無限的知識海洋里，接受各個方面的信息，超文本閱讀能更強(qiáng)烈地激發(fā)人們的閱讀興趣，調(diào)動人們的積極性，使我們能更廣泛、更深入地了解知識，當(dāng)然，就像一個硬幣的兩面一樣，超文本閱讀也有其負(fù)面影響。

1.閱讀方向的迷失

人類理性認(rèn)識活動的一個重要特征是有著明顯的方向感。但超文本閱讀有很大的隨機(jī)性，會跟隨著超文本鏈接隨機(jī)地從一個頁面瀏覽到另一個頁面，經(jīng)常是帶著特定閱讀目標(biāo)，卻實(shí)際花了很多的時間到別處，引導(dǎo)這種閱讀鏈接的是頁面本身的刺激，而不是預(yù)先制定的計(jì)劃，再加上個人的興趣愛好、注意力等方面的差異都會在很大程度上影響他們的閱讀效果，這就必然導(dǎo)致閱讀目的性和計(jì)劃性的喪失。

2.信息接受的超負(fù)荷

盡管超文本擴(kuò)大了閱讀領(lǐng)域，但并不要求閱讀者見到什么讀什么，事實(shí)上也做不到。網(wǎng)絡(luò)是一個包羅萬象的、信息量異常豐富的知識海洋，超文本鏈接的信息紛繁復(fù)雜，閱讀者很容易受其它無關(guān)信息的干擾，閱讀者既要搜尋所需的信息，又要抑制無關(guān)信息的干擾，還要耗費(fèi)時間對信息的真?zhèn)芜M(jìn)行判斷，導(dǎo)致信息的接受是超負(fù)荷的。因此，超文本閱讀需要閱讀者要具備很敏銳的閱讀判斷力，這對于閱讀者是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

3.加劇了閱讀的表層化

超文本閱讀中大量的讀圖已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)。圖像的形象性，帶來了閱讀的便捷，但是，不容忽視的是，這樣也加劇了閱讀的表層化，使快餐文化走向泛濫。專家的研究表明，人們在讀文字和讀圖時大腦進(jìn)行的信息加工過程不一樣，文字是高度凝練的，處理時要調(diào)動更多的大腦潛能；圖像淺顯易懂，處理只是簡單的信息加工，是粗加工。語言文學(xué)的表述和描寫，不具備視聽的直觀性，它需要借助想象構(gòu)筑虛擬的意境，使人如聞其聲，如見其形。

常規(guī)的書本閱讀雖然不能提供直觀的物象，但可以激發(fā)想象力，創(chuàng)造斑斕多彩的想象空間，而這正是直觀藝術(shù)無法企及的，也是語言文學(xué)無可替代的特質(zhì)。

習(xí)慣于用直觀的方式接受圖形，而不是通過語言的方式認(rèn)識事物，從人類文明的角度來看其實(shí)是一種倒退。我們不能用圖片遮蔽文字，用游戲取代閱讀、用娛樂替代思考，否則，進(jìn)行再造想象的樂趣就自然消失了。沒有深度的閱讀會使人心智枯竭、心靈生銹。不可否認(rèn)，圖文閱讀在普及百科知識和經(jīng)典中發(fā)揮了難以替代的作用，但是，它們只能夠給文本閱讀起輔助的作用，無限夸大圖片的地位與作用會產(chǎn)生一批文字閱讀的“文盲”。

盡管超文本閱讀呈現(xiàn)出很多優(yōu)勢，但普通文本的閱讀方法和技巧，仍然是超文本閱讀的基礎(chǔ)。因此，只有把兩者很好地結(jié)合起來，根據(jù)自身閱讀的目的性各取所需才是正道。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展影響

毋庸置疑，漢語言文學(xué)從形成到發(fā)展的這幾千年中，其早已在中國人的腦海里留下不可磨滅的印記。雖然在發(fā)展的過程中也會受到外界因素的諸多影響，但是因?yàn)槠渥陨韽?qiáng)大的優(yōu)勢，也抵抗了很多不必要的侵?jǐn)_，將自身地位進(jìn)行了充分鞏固，這是網(wǎng)絡(luò)語言所無法相比的。但是從另一種層面上講，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)也讓漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的改變。為了漢語言文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)語言都能夠更好發(fā)展，必須要對網(wǎng)絡(luò)語言的特征和性質(zhì)進(jìn)行正確的分析，才能更好地促進(jìn)兩者發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的概念

（一）內(nèi)涵

在現(xiàn)代生活中，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€角落，科技信息的發(fā)展也帶動了許多新興事物的出現(xiàn)、普及和傳播，并被更多的人所熟知?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)語言不僅在網(wǎng)絡(luò)中被大量地傳播，更出現(xiàn)在了人與人的正常交流中。[1]人們?yōu)榱四軌驅(qū)⒆约盒睦锏母惺苓M(jìn)行完整的表達(dá)，又想讓語言變得言簡意賅，就會用到網(wǎng)絡(luò)用語，來進(jìn)行各種情緒的表現(xiàn)。比如前段時間網(wǎng)絡(luò)上比較流行的“我和我的小伙伴都驚呆了”，其實(shí)就是一個小學(xué)生在作文中所寫的內(nèi)容，再經(jīng)過自媒體等大眾傳媒的傳播，最終變得耳熟能詳。而此后又因?yàn)檫@句話衍生出的簡易版就是“我伙呆”，就是上句話的縮寫，也得到了大范圍的傳播。

（二）特征

網(wǎng)絡(luò)語言的一大特點(diǎn)就是可以進(jìn)行隨意組合，而英語與漢語的相互結(jié)合就是最主要的形式之一。比如經(jīng)常出現(xiàn)的“I服了you”，在你想要對對方的行為表示無語或者覺得對方過于笨拙的時候，就可以運(yùn)用。此種英漢結(jié)合的形式就能將自己的情緒進(jìn)行完整的表達(dá)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)語言中也經(jīng)常會有諧音字、詞出現(xiàn)的情況，以此來表達(dá)自己的意向和情感。比如，你造（知道）嗎、粉絲（fans）等。諧音詞的運(yùn)用不僅能給人一種詼諧幽默的感覺，更能將說話人的意圖進(jìn)行完整的表達(dá)。

二、新時代下網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)造成的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語言為漢語言文學(xué)帶來的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言是在漢語言基礎(chǔ)上才能夠得以建立的，將新現(xiàn)象和新事物加以結(jié)合才得以出現(xiàn)的語言形式，這對漢語言文學(xué)來說也是一個推陳出新的好方法。在中間所有提到的諧音以及縮略，也為傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)提供了新的意義與內(nèi)涵，這也是中西方文化進(jìn)行融合的一種重要方式。在網(wǎng)絡(luò)語言的使用中，并不會有語法的制約，吸引力較強(qiáng)，這也是網(wǎng)絡(luò)文化中的重要形式之一。就以“人在囧途”作比，其本身的含義就是人在進(jìn)行旅行時，發(fā)生的一系列哭笑不得或者尷尬的事情，可是“囧”字的使用卻能讓人覺得更加生動和形象，進(jìn)而被廣大群眾所接受。[2]不僅如此，有一部分的網(wǎng)絡(luò)語言也是來自于新聞或生活熱點(diǎn)，這也是對時下社會現(xiàn)象的一種側(cè)面反映。幾年前的“我爸是李剛”至今還被人們提及，這就是一種依仗父母能力來進(jìn)行違法亂紀(jì)行為的調(diào)侃和諷刺，也是人們對現(xiàn)在社會中不良現(xiàn)象的一種不滿。處于這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)就成為了信息的重要載體。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言為漢語言文學(xué)帶來的消極影響

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言注重趣味性和實(shí)用性，卻忽略了漢語語法在網(wǎng)絡(luò)語言中的使用。很多詞語都被曲解，對于故意使用的錯字，會對語言能力尚未發(fā)展成熟的人造成很大的影響。而在網(wǎng)民中，有一大部分都是青少年。青少年的特點(diǎn)就是樂于接受新鮮事物，并且對于新鮮事物的接受能力也非常強(qiáng)，但是缺乏一定的辨識能力。如果青少年在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中，大量地使用不夠規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，那對其今后的語言形成一定具有非常大的影響。

三、正確對待網(wǎng)絡(luò)語言

（一）取其精華

社會的發(fā)展決定著網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，然后再以大眾媒體傳播的方式進(jìn)行普及和發(fā)展。從這方面講，網(wǎng)絡(luò)語言還是具有很多的可取之處，網(wǎng)絡(luò)語言有助于人們更好更簡潔地把自己的情感表達(dá)出來，對人們的情感表達(dá)起到很好的促進(jìn)作用，最重要的是其生動和諧的語言，為網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)造了一個更好的環(huán)境。但是對于網(wǎng)絡(luò)語言要進(jìn)行一個正確的認(rèn)識，要懂得區(qū)分其中的糟粕和精華。切勿對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行一味的模仿，將漢語言文學(xué)中的精華加以丟棄。目前，信息時代不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化更是應(yīng)接不暇、良莠不齊，正確地使用網(wǎng)絡(luò)用語才是我們應(yīng)該做的。

（二）對落后的網(wǎng)絡(luò)語言加以摒棄

現(xiàn)在已經(jīng)有很多網(wǎng)絡(luò)用語在逐漸發(fā)展中變了味道。比如“TMD”原本的意思就是消失，但是現(xiàn)在已經(jīng)成了一種不良用語，對于此類的網(wǎng)絡(luò)用語必須加以杜絕。這樣的網(wǎng)絡(luò)用語如果大量地使用，就會讓人們產(chǎn)生不好的語言習(xí)慣。[3]對于這些落后的網(wǎng)絡(luò)語言，我們一定要分辨清楚它們的利與弊，正確地看待它們的發(fā)展。當(dāng)身邊有人錯誤使用網(wǎng)絡(luò)語言時，一定要提醒他們，讓他們明白錯誤使用網(wǎng)絡(luò)語言的危害，并督促他們進(jìn)行改正。我們可以適當(dāng)使用健康的網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)內(nèi)心感受，在這個過程中，不能忘卻現(xiàn)代語言文學(xué)，也不能將網(wǎng)絡(luò)語言和現(xiàn)代語言文學(xué)混為一談。通過正確地使用網(wǎng)絡(luò)語言，可以避免網(wǎng)絡(luò)語言的弊端，既促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，又不影響現(xiàn)代語言文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

四、新時代網(wǎng)絡(luò)背景下關(guān)于漢語言文學(xué)的發(fā)展策略

青少年作為祖國的未來，對于漢語言文學(xué)的傳承當(dāng)然要從學(xué)生抓起，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語言思維，為漢語言文學(xué)傳承與發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。

（一）將高校漢語言文學(xué)的教學(xué)方式加以轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)中，這門學(xué)科的趣味性不強(qiáng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，吸引學(xué)生最有效、最直接的辦法就是影視欣賞。調(diào)查研究表明，91%以上的大學(xué)生對影視更為青睞，影視可傳遞出更為直接、更加簡單的語言和文化信息。通過對影視作品的欣賞，可以深切感受外語的語言運(yùn)用習(xí)慣以及不同民族間的文化差異。因此，在進(jìn)行漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，可將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，但教師需要注意，在影視作品的選擇上務(wù)必遵循以下幾點(diǎn)。首先，所選影片要貼近生活實(shí)際。其次，影視作品的時間不宜過長，集中學(xué)習(xí)者的注意力，使其對語言和文化進(jìn)行充分了解。

（二）加強(qiáng)師生互動，將語言環(huán)境加以凈化

漢語言文學(xué)的教學(xué)是絕對不能離開課堂討論的，良好的學(xué)習(xí)氣氛就是在學(xué)生討論中營造出來的。從以往的教學(xué)活動中可以看出，分組學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)的精髓就是注重學(xué)生之間的自主合作和合作探究能力的培養(yǎng)。在課堂討論中，學(xué)生們能夠主動參與到課堂當(dāng)中，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。教師在學(xué)生進(jìn)行課堂討論的同時也要參與到討論當(dāng)中，讓師生產(chǎn)生一種良好的互動，讓學(xué)生們能及時地過濾掉不良的網(wǎng)絡(luò)用語，促進(jìn)學(xué)生們的語言能力發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)用語得以出現(xiàn)和流行，這在為人們帶來趣味性的同時，也為漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來轉(zhuǎn)變。所以，本文先將網(wǎng)絡(luò)語言的概念進(jìn)行說明，再將其對漢語言文學(xué)帶來的雙重影響進(jìn)行詳細(xì)的說明，并提供出相應(yīng)的解決方法，最后再對高校漢語言文學(xué)的教學(xué)提供了一些建議，希望日后漢語言文學(xué)的發(fā)展能夠越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭偉.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中等專業(yè)學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)課堂中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015(32).

[2]張家華.論新時代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響[J].中國校外教育，2014(31).

第7篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；安全管理；現(xiàn)有問題；措施

1概述

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的日新月異，社會經(jīng)濟(jì)也得到了迅猛的發(fā)展，這也帶動了很多產(chǎn)業(yè)興起的速度。如果沒有經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展的基礎(chǔ)條件，那么網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度都將會受到很大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著較大的助力作用，它能夠更好地推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平穩(wěn)、快速?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在較多行業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，無論是交通調(diào)度、行政管理或者是教學(xué)等多個方面，都帶給了人們便捷的作用。但是，利與弊往往是同時存在的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在給人們的生活帶來各種各樣方便的同時，一些隱藏的安全風(fēng)險已經(jīng)初見端倪。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有互聯(lián)性、開放性、連接形式多樣性以及終端不均等特點(diǎn)，因此往往存在著一些技術(shù)上的弱點(diǎn)，這些技術(shù)弱點(diǎn)以及人為操作失誤，都會構(gòu)成一些潛在威脅，使病毒入侵躍躍欲試，一些黑客等不法分子也借此機(jī)會實(shí)施不法行為，給人們的安全帶來威脅。近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的人對網(wǎng)絡(luò)的依賴愈發(fā)強(qiáng)烈，而網(wǎng)絡(luò)詐騙，病毒盜號，黑客攻擊的行為時有發(fā)生，不少人的銀行卡信息甚至是密碼被盜取，帶來的財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)。面對這樣的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理就越發(fā)重要，其所面臨的考驗(yàn)也更為嚴(yán)峻。此時此刻，找出一套能夠有效提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理水平的合理化建議，非常關(guān)鍵，這不但是形勢所迫，更是大勢所趨，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在未來不斷發(fā)展下，所必須要完善的問題。

2我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀

當(dāng)前，人們對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識還不足，大部分還停留在初級階段，很多人單純地認(rèn)為，所謂的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)不過就是對病毒的防護(hù)與清理。雖然清理病毒是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理中很重要的一部分，但是并不代表，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全僅僅只是對病毒的防控。當(dāng)前，黑客入侵、釣魚網(wǎng)站屢屢存在，這些惡意的攻擊與盜取，已經(jīng)不是單純的計(jì)算機(jī)病毒。盡管計(jì)算機(jī)殺毒能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全提供一些安全保障，但是軟件存在漏洞、文件被錯誤刪除以及非法操作等易燃存在，這些威脅已經(jīng)是殺毒軟件不能夠全部解決的范疇之內(nèi)了。很多計(jì)算機(jī)使用者錯誤地認(rèn)為，計(jì)算機(jī)病毒的傳播只能通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行，實(shí)際上并非如此。這是對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識不足造成的錯誤觀念。病毒不僅僅可以通過計(jì)算機(jī)來傳播，還能夠通過使用的光盤、U盤等來傳播，病毒被感染在移動設(shè)備上，都會對病毒的傳播起到推動作用。下面具體來說明。（1）計(jì)算機(jī)病毒的惡意傳播主要是一些不法分子通過網(wǎng)絡(luò)推廣不良程序，并在計(jì)算中被運(yùn)行。這些程序能夠破壞計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施，甚至將用戶的個人信息盜取或是將個人數(shù)據(jù)抹去，嚴(yán)重者將會對個人財(cái)務(wù)信息或是企業(yè)信息帶來被盜用的危險。近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)利用率越來越高，一些非法組織在網(wǎng)絡(luò)上傳播木馬病毒，輕易地盜取網(wǎng)民的個人銀行信息、游戲賬號，給其帶來經(jīng)濟(jì)上的損失不計(jì)其數(shù)。（2）黑客的惡意攻擊對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全而言影響巨大。這些黑客往往具備較高的計(jì)算機(jī)編程水平，他們能夠輕易地將病毒投放到網(wǎng)絡(luò)中，并且還會以網(wǎng)絡(luò)入侵的方式對個人用戶、企業(yè)事業(yè)單位甚至是政府部門等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。從而，盜取重要信息，甚至是惡意修改原本存儲的數(shù)據(jù)信息，這對于核心機(jī)密來說無疑帶來了巨大的威脅。一些黑客，還制造大量的網(wǎng)絡(luò)垃圾，給網(wǎng)絡(luò)暢通帶來了巨大挑戰(zhàn)。（3）近些年來，以網(wǎng)絡(luò)釣魚套取信息的事件屢屢發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)釣魚是一種新型網(wǎng)絡(luò)詐騙方式，其通過假扮為銀行或是其他一些服務(wù)機(jī)構(gòu)給人們發(fā)送欺騙性的郵件，從而盜取用戶的隱私信息，比如用戶名、賬號、密碼等等。其中，較為常見的就是其利用郵件的形式設(shè)計(jì)出一個縝密的騙局，從而將受騙者引誘到很難發(fā)覺出問題的釣魚網(wǎng)站上，以此獲取受騙者的信任，從而盜取其重要信息和錢財(cái)。（4）對身份進(jìn)行盜用。不法分子通過各種各樣的手段，獲取居民的身份證或是其他證件，并偽裝成各種身份，對一些單位或是個人進(jìn)行電子詐騙。不法分子就鉆了網(wǎng)絡(luò)安全程序的空子，巧妙運(yùn)用盜來的身份證進(jìn)行驗(yàn)證并獲取利益。

3提升我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理水平的措施

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不因偶然或惡意的原因遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)正常運(yùn)行，反之就是計(jì)算機(jī)危害。因此，造成危害的來源包括：自然災(zāi)害、故障、失誤、犯罪等方面。具體的措施有：（1）加強(qiáng)立法，提升打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪的力度。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)仍然處于發(fā)展時期，雖然發(fā)展速度較快，但是管理法規(guī)還沒有完全跟上其發(fā)展的步伐，存在滯后情況。相關(guān)立法部門應(yīng)提高對該問題的重視程度，加強(qiáng)相關(guān)方面立法，對于這些惡意詐騙、惡意傳播網(wǎng)絡(luò)病毒的不法分子或是不法組織進(jìn)行嚴(yán)厲的處置。（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度。這項(xiàng)工作屬于網(wǎng)絡(luò)警察的工作范疇，網(wǎng)警應(yīng)加強(qiáng)其監(jiān)察力度，并有效展開對企業(yè)、個人對網(wǎng)絡(luò)安全問題的普及與推廣，提高其認(rèn)知水平。此外，還要加大監(jiān)察力度，派出大量力量，對詐騙網(wǎng)站進(jìn)行查處，并找出重點(diǎn)區(qū)域，加大監(jiān)察力度。（3）對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備軟硬件方面，要做好升級工作。我國的電信部門，應(yīng)該及時的對交換機(jī)和服務(wù)器的相關(guān)防護(hù)軟件和硬件進(jìn)行升級，用新型的更為安全的設(shè)備和軟件取代原有的低級設(shè)備。并且要做好漏洞修復(fù)工作。（4）提高個人在網(wǎng)絡(luò)交易過程中的警惕性。這就需要個人或是企業(yè)在網(wǎng)上交易時，要對釣魚網(wǎng)站有一個明確的認(rèn)識，類似的敏感操作必須要在正規(guī)官方網(wǎng)站進(jìn)行點(diǎn)擊和鏈接。一旦發(fā)現(xiàn)受騙，要立刻報(bào)警，交由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。（5）除了以上幾點(diǎn)之外，還要加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳力度，尤其是網(wǎng)絡(luò)沒有得到廣泛普及，或是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時間較短的地區(qū)，要加大宣傳力度，使其對網(wǎng)絡(luò)安全有一定的了解和認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)交易比較頻繁的地區(qū)，也要做到警鐘長鳴，盡量避免關(guān)鍵信息被盜取的情況出現(xiàn)。

4結(jié)束語

科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用已經(jīng)成為了一個必然的趨勢。網(wǎng)絡(luò)安全的狀態(tài)在每天發(fā)生著改變，而對其安全管理也成為了當(dāng)前所要面臨的重要問題。網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)系到國家的信息安全及個人的經(jīng)濟(jì)安全，因此更需要格外重視。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

[關(guān)鍵詞]青少年；思想道德；意義；問題原因；策略

一、目前形勢下提升青少年思想道德水平的意義

未成年人是我們祖國未來的建設(shè)者和中國特色社會主義事業(yè)的接班人。當(dāng)前，我國18周歲以下的未成年人約有四億。加強(qiáng)青少年思想道德的建設(shè)，是我國教育事業(yè)迫在眉睫的大事，與我們社會制度的性質(zhì)以及國民的物質(zhì)生活條件密切相關(guān)。因?yàn)樗麄兊乃枷氲赖聽顩r，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)水平及國家的前途和民族的命運(yùn)。

二、當(dāng)前形勢下青少年思想問題存在的主要問題和原因

我國當(dāng)前的青少年基本都是獨(dú)生子女，他們的生活條件相對于以前普遍比較優(yōu)越，至少不會有凍餓之虞，與此同時，他們被父母以及長輩視作掌上明珠，在他們的各種需求方面都是盡量滿足，甚至有些時候是盡一切力量去滿足他們的愿望或者需求，并且對他們寄予厚望。在這種環(huán)境下，部分青少年存在以下幾個方面的問題：

一是他們普遍參加勞動的積極性不高。在當(dāng)今時代下，人民的生活水平明顯提高，應(yīng)試教育背景之下過度地強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)以及各類業(yè)余愛好的培養(yǎng)，他們就很少有時間去幫助父母做力所能及的事，一些家長也舍不得讓他們?nèi)局讣覄?wù)，并且他們從事公益勞動的時間也很少，長此以往，他們以勞動為美的意識就不可避免的變得更加淡薄。

二是不能吃苦，極少鍛煉身體?，F(xiàn)在良好的生活環(huán)境導(dǎo)致青少年的吃苦精神下降，再加上中國的教育并不注重對孩子的吃苦訓(xùn)練，再加上學(xué)習(xí)忙，各種所謂的培訓(xùn)增加，所以能給他們帶來快樂生機(jī)和活力的戶外活動基本被拋棄了。

三是普遍受不了挫折以及委屈。由于過度的溺愛，很多的孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，加上心理健康教育的缺乏，當(dāng)他們遇到挫折和困難時就會悲觀失望或者是出現(xiàn)一些偏激的行為，甚至走向極端。

四是網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)?，F(xiàn)代是科技信息時代，信息科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，原本網(wǎng)絡(luò)可以幫助青少年學(xué)習(xí)和了解社會。但是科技是一把雙刃劍，利與弊共存。青少年的自制力較差，加之我們的正面引導(dǎo)不足和網(wǎng)絡(luò)程序的不健全，導(dǎo)致我國部分青少年沉迷其中不能自拔，因而網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例大幅度增加。

三、提升我國當(dāng)代青少年思想道德水平的策略

解決這些問題，主要是不斷完善教育體制，學(xué)校、家庭、社會三方教育觀點(diǎn)和方式要改變，要從原來單純的知識教育，漸漸地向提高孩子的綜合素質(zhì)上靠近，要積極引導(dǎo)學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，教育他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有好青年，從而擔(dān)負(fù)起祖國未來的重任，為祖國的偉大復(fù)興作出自己的一份貢獻(xiàn)。解決問題的辦法，首先是不斷完善教育體制（學(xué)習(xí)、家庭、社會三方教育），由單純的知識教育，向提高孩子的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，要引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出合格的接班人。

（一）要加強(qiáng)對家長的教育和培訓(xùn)。常言道身教勝于言傳，孩子家長的任何一點(diǎn)言行都會直接影響著孩子，父母就是孩子最好的老師。家長一方面要拋下溺愛孩子的心理，不要一味的認(rèn)為自己只有一個孩子必須吃好、穿好、住好，要知道優(yōu)越的條件不一定能培養(yǎng)出真正卓越的人才來。要知道，父母之愛子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。另一方面，家長們要努力地去克服自己“望子成龍”的思想，不要一味的讓自己的孩子學(xué)習(xí)音律、學(xué)美術(shù)、學(xué)各類舞蹈等等，總是在期望自己能給孩子更多所謂的“興趣愛好”提供學(xué)習(xí)機(jī)會，更重要的是要多考慮孩子的生理和心里承受能力。家長們要樹立正確的育兒意識，培養(yǎng)出孩子自強(qiáng)自立的精神，并且教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何處理好生活上的瑣碎事物，如何能適應(yīng)生活環(huán)境、社會環(huán)境，學(xué)會處理好復(fù)雜的人際關(guān)系，努力培養(yǎng)他們解決問題和挑戰(zhàn)困難的能力，迎接各種類型挑戰(zhàn)的能力和素質(zhì)，這樣才能真正培育出良才。

（二）要倡導(dǎo)文明、健康的生活方式，多開展健康有益的活動。當(dāng)代和諧社會需要和諧的人。我們要構(gòu)建和諧社會，我們就更應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)文明、健康的生活方式。多在青少年學(xué)生中開展當(dāng)文明小衛(wèi)士活動，從幼兒階段做起，從小教育孩子講禮貌、愛護(hù)環(huán)境、珍惜公物，多開展學(xué)雷鋒做好事的活動，努力去培養(yǎng)孩子作雷鋒式的好少年，從小養(yǎng)成先人后己、助人為樂、奉獻(xiàn)社會的良好習(xí)慣，我們要多孝敬父母，讓孩子從小耳濡目染，學(xué)會感恩，自強(qiáng)不息，從而弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的良好風(fēng)氣。

（三）我們要發(fā)動社會的力量，真正形成學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育格局。成立并貫徹落實(shí)以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為紐帶，以班主任老師為骨干的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用學(xué)校教育主陣地的紅色革命教育基地，多開展以愛國主義教育，教育學(xué)生知榮明恥的主題活動，教育青少年遵紀(jì)守法，形成共育的格局。這樣在常規(guī)教育的同時，多開展各種有針對性地思想教育，從而凈化思想，純潔心靈。為青少年講先烈、英雄、時代先峰人物的事跡，激勵他們，使他們提升自己自強(qiáng)不息克服艱難險阻的能力。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)信息時代的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生　手機(jī)　禁止

【中圖分類號】G426　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0211-01

目前，無論是教師還是學(xué)生，一談到手機(jī)問題想說的話都特別多。手機(jī)的問題和網(wǎng)絡(luò)一樣，是我們非常頭痛的問題，是教育界一直在探討解決的問題。

洪水泛濫的時候，不是“圍追堵截”，而是采取正確的手段來疏導(dǎo)，變害為利，古人大禹治水的成功事例就告訴我們，當(dāng)采取正確的方法去解決問題時，很多問題都是迎刃而解的。

所以對于學(xué)生攜帶手機(jī)問題，仍然可以通過與學(xué)生分析探討，找到解決問題的途徑。

1　關(guān)于學(xué)生佩戴手機(jī)的看法

1．1方便、快捷，了解時事

中學(xué)生有手機(jī)是順應(yīng)了時代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展到了一定的時候的產(chǎn)物，目前學(xué)生在手機(jī)消費(fèi)群體中占很大比例，手機(jī)在校園普及代表著時代的進(jìn)步。因?yàn)橄啾扔贗C電話，手機(jī)用起來很方便、很衛(wèi)生，而且一旦遇到危險還能夠及時求救。

成年人對于中學(xué)生有手機(jī)應(yīng)該一分為二地看，如今，身處信息時代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，他們需要通過手機(jī)了解外面的世界，需要和外面溝通。

目前新聞媒體時事政治已經(jīng)走進(jìn)平凡人的生活，不但大人們需要媒體，學(xué)生也同樣需要。手機(jī)上網(wǎng)后網(wǎng)絡(luò)新聞增加了學(xué)生的信息量。讓學(xué)生有了參與社會活動的繁榮與激情飛躍的時刻，讓學(xué)生了解了時事政治，關(guān)注世界國家大事的窗口，這些都應(yīng)當(dāng)讓我們重新審視學(xué)生佩戴手機(jī)的利弊。

1．2手機(jī)多功能受青年學(xué)生喜愛

手機(jī)的很多優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生非常喜歡的。手機(jī)可以照相，并且照片能發(fā)到網(wǎng)上；有移動QQ，可以隨時聊天。有MP3功能，可以隨時下載聽歌，還有可以下載電影，空閑的時候看一下；這些都是非常適合青年學(xué)生的需要的，我們怎么能禁止的了呢？

手機(jī)的很多功能甚至?xí)處熖幚韱栴}提供一些幫助，一次班級的紀(jì)律委員竟然用手機(jī)的錄像功能拍下學(xué)生上課扔紙團(tuán)的過程給我看，雖然事后我批評他，不能上課時間使用手機(jī)并對學(xué)生攝像，他也欣然接受。不過由此看到，學(xué)生使用手機(jī)一定要正確引導(dǎo)，才會發(fā)揮它的應(yīng)有作用。

1．3社會反響調(diào)研

對于這樣大的一個消費(fèi)群體，社會關(guān)注度也很高，在互聯(lián)網(wǎng)上公布了這樣的調(diào)查結(jié)論：

在成人中，十分贊成學(xué)生有手機(jī)的占4％（原因是聯(lián)系方便）；保持中立的有40％，反對孩子用手機(jī)的有24％（原因是對學(xué)習(xí)有影響）；認(rèn)為有必要給孩子買手機(jī)的占1　3％，認(rèn)為不必給孩子買手機(jī)的占24％，要看情況而定的人占45％。在調(diào)查中沒有人會給孩子買價格昂貴的手機(jī)，大多數(shù)家長認(rèn)為孩子不必把手機(jī)帶去學(xué)校。

在不擁有手機(jī)的學(xué)生中調(diào)查顯示，希望擁有手機(jī)的學(xué)生占15％，不希望擁有手機(jī)的占10％。認(rèn)為手機(jī)對自己一定需要的人占1％，認(rèn)為需要手機(jī)的人占5％，認(rèn)為無所謂的有27％，而認(rèn)為不要手機(jī)的人占1％。

在擁有手機(jī)的學(xué)生中，會攀比的占4％，而不會攀比的占21％，會經(jīng)常換手機(jī)的人占4％，不會的占21％。會把手機(jī)帶去學(xué)校的占7％，認(rèn)為自己不會把手機(jī)帶去學(xué)校的占18％。

這些數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生自身對手機(jī)的認(rèn)識還是很到位的，只是年齡關(guān)系，很難控制自己的行為。另外由于多年以來受到應(yīng)試教育的影響，不論家長還是老師，都盯住學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

2　正確認(rèn)識看待手機(jī)問題

作為一名教育工作者，我還是這樣認(rèn)為，配備手機(jī)的學(xué)生仍然是校園的主角，手機(jī)鈴聲不會壓倒風(fēng)聲、雨聲、讀書聲；相反會激發(fā)他們更關(guān)心家事、國事、天下事！

第一：我們學(xué)校教師不應(yīng)該完全禁止學(xué)生帶手機(jī)，而是建議家長、學(xué)生不要帶手機(jī)進(jìn)校園，不讓帶進(jìn)校園是為了更好的教育學(xué)生。然而，教育不是一成不變的，而是隨機(jī)應(yīng)變的。有些觀點(diǎn)認(rèn)為，中學(xué)生帶手機(jī)有些時候會在課堂上使用，這樣必然導(dǎo)致上課開小差，精神不集中。但這只是一個方面的情況，我們班級里有些同學(xué)都比較內(nèi)向，曾經(jīng)用手機(jī)發(fā)短信給我，聊些學(xué)校生活方面的問題，互相探討，我覺得是很好的一種交流方式。

對于學(xué)生使用手機(jī)只要進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)，避免手機(jī)使用產(chǎn)生的不良后果，才是我們教育工作者真正要做的。

第二：學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校有時確實(shí)引發(fā)了一系列的問題。例如我們班級就發(fā)生一起事件，自己的手機(jī)被同學(xué)借去，然后同學(xué)又借給了其他的朋友，這些都是社會上的他們所謂的“朋友”把手機(jī)當(dāng)?shù)袅?。他自己沒辦法，拿出錢來賠償，可是又不情愿，覺得委屈。并因此事兩個人打架受到紀(jì)律處分，最終還要賠償。如果手機(jī)沒有帶到學(xué)校里來這種事就不會發(fā)生。然而我們教師并不能因此就禁止帶手機(jī)，畢竟教育就是這樣，這種問題不出現(xiàn)，還會有其他的問題出現(xiàn)，我們找的問題的根源，讓學(xué)生把握好自己，不隨便借東西，借了要按時歸還，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，以此為鍥機(jī)教育學(xué)生，“一棒子打死人”是不可取的。

3　正確的引導(dǎo)，合理的應(yīng)用

手機(jī)是時代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其目的是為了提高人類溝通的方便性。中學(xué)生也需要溝通?？萍嫉陌l(fā)展就是為了人類服務(wù)的，既然有先進(jìn)的技術(shù)為人所用，為什么要禁止呢？