廚藝技工培訓精選(九篇)

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第1篇：廚藝技工培訓范文

【關鍵詞】基建管理；培訓；綜合素質

社會秩序的正常運行需要每一個社會成員的配合，無論缺失了哪一方面的力量，社會正常秩序就會受到干擾?；ü芾砣藛T，即基礎建設管理人員，他們肩負的責任和工作內容都是巨大的，因而對他們的綜合素質要求也是很高。在企業(yè)中，為確保基建管理工作更加科學、有序、高效以及企業(yè)的正常運行，對基礎建設管理人員的培訓是必不可少的。

1 加強基建管理人員培訓工作的重要性

人才是推動企業(yè)發(fā)展的原動力，是企業(yè)的第一資源，人才資源的競爭是企業(yè)之間競爭的重要一方面。隨著電力市場的不斷完善，電力行業(yè)打破壟斷，電力企業(yè)競爭加劇，企業(yè)之間的競爭也逐漸轉化為人才競爭。人力資源是各種市場競爭資源中最重要、最寶貴、最核心的資源。企業(yè)要想在現代社會的競爭中立于不敗之地，就必須高度重視對員工的培訓。不僅注重在新知識、新技術、新思想、新規(guī)范等方面的培訓，同時也注重人才潛能的開發(fā)，突出創(chuàng)造性思維、員工人文素養(yǎng)和團隊精神的培訓。

基建管理人員，也就是基本建設管理人員，是屬于設備部的，基建管理人員的崗位職責包含很多方面，他們要根據企業(yè)的發(fā)展進程，參與編制和實施企業(yè)建設的總體規(guī)劃以及年度基建計劃，根據確定的基建項目，協(xié)助做好施工之前的各項前期工作，基建管理人員還要熟悉掌握基建工程招標的有關法律法規(guī)、法律程序以及基建施工圖紙，了解工程預算、質量監(jiān)管、竣工驗收等相關程序和方法，基建管理人員還需要協(xié)助分管領導組織招標工作，落實設計、施工、監(jiān)理等各個單位，加強工程建設施工管理，保證工程進度，實施工程質量監(jiān)管。在項目進行中，基建管理人員需要負責搞好基建工程概算、預算的審核，并且要報送分管領導進行復審，協(xié)助組織工程的驗收工作，對竣工決算書進行審核，并報送上級有關部門審定，此外，基建管理人員還需負責審核圖紙修改通知單以及工程施工聯系單，協(xié)調施工中出現的有關問題，并在工程結束后辦理固定資產登記，收集工程有關資料立卷歸檔，基建工程施工中消防的督查也是由基建管理人員負責，確保施工項目符合消防、安全生產等有關規(guī)定的要求，杜絕安全事故的發(fā)生。

基礎建設管理是企業(yè)進行工作的第一步，因此加強基建管理人員培訓工作也是重中之重，提高基建管理人員的整體綜合素質，有效地完成培訓工作有利于促進企業(yè)更好更快的發(fā)展。

2 基建管理人員培訓的特點

2.1 培訓的對象是管理人員

基建管理者，相關管理知識、電力專業(yè)理論均需要進行培訓。既包括技術、技能類的培訓，又包括管理知識、管理藝術類的培訓。

2.2 培訓的層次性

培訓涉及員工的年齡不同、學習能力不同，所具備的知識水平和崗位職責要求各不相同，所承擔的工作任務也不盡一致，因此，培訓要根據不同層次的需求，隨時調整其培訓內容、方法、手段等。

2.3 培訓的持續(xù)性

當今世界科學技術日新月異，知識的更新是無限的，培訓不可能一次性完成，基建管理人員必須不斷接受新的知識、新的觀念，不斷學習、充電，不斷提高適應性和開拓能力。通過持續(xù)培訓，不斷強化員工的能力，適應企業(yè)變革發(fā)展的需要。

2.4 培訓的實用性

培訓要發(fā)揮其功能，把培訓成果轉化為生產力，并能迅速促進企業(yè)競爭優(yōu)勢的發(fā)揮與保持，企業(yè)的培訓就必須具有實用性。學習目標與個人職業(yè)性質同步，學習內容與職業(yè)需求同步，從而實現理論與實踐相結合的目的。

3 建立科學的培訓機制

建立科學的培訓機制主要分為兩個部分，一是建立安全的培訓流程，二是建立有效的管理制度。安全的培訓流程是基建管理員工培訓的基礎，有效地管理制度是培訓工作有效實施的保障。

基礎建設管理人員的安全培訓工作要切實落實員工培訓的責任，加大基建管理人員的培訓力度，推進員工安全培訓工作的制度化、規(guī)范化，保證基礎建設管理人員的安全技術水平的提高。員工的安全培訓需要遵循“管理、裝備、培訓并重”和“統(tǒng)一領導、歸口管理、分級培訓、教考分離”的原則，做到以人為本，依法培訓，保證全員參與、突出重點、整體提升，將實踐與理論知識相結合，保障員工培訓的質量。

培訓的流程應該是從培訓需求出發(fā)，結合企業(yè)項目發(fā)展的基本要求以及基礎建設管理人員的基本素質要求，對員工進行合理的培訓，企業(yè)需要什么樣的人才，基建管理人員應該具備什么樣的素質，應該掌握哪些技能，培訓老師應該基于這些情況，合理的安排培訓流程，培訓內容應該由淺入深，由易到難，確?；ü芾砣藛T能夠消化吸收。

為了使員工培訓達到最滿意的效果，還需要制定科學的管理制度。培訓并不能在短期內是基建管理人員的綜合素質得到全面的提高，培訓工作是一個長期的工作，應該有序的、持續(xù)的、規(guī)律性的進行，所以對于員工的培訓工作必須制定一個長期的培訓制度，循序漸進，定期的對基建管理人員進行基礎建設培訓。其次，為保證培訓效果，可以采取相應的考核制度以及對應的獎罰制度，在每一階段的培訓結束后，對培訓知識進行一次考核，考核的結果歸入員工的平時業(yè)績考核中，對在培訓過程中不積極參與或者三心二意的員工采取一定的懲罰措施，對在考核中表現優(yōu)秀的員工實施相應的獎勵，以此激發(fā)基建管理人員參加培訓的興趣，很好的學習培訓知識，使基建管理人員的培訓工作達到最好的效果，并且，在員工培訓期間，要明確規(guī)定：嚴格考核、嚴格督查、嚴格獎勵，在企業(yè)選用人才得時候要遵循“不經培訓不上崗，不經培訓不任職，不經培訓不任職”的原則，挖掘真材實料的基建管理人員，做大程度的激發(fā)員工參加培訓的積極性與主動性。

4 基建管理人員的培訓方法與培訓形式

在員工培訓過程中，培訓方法與培訓形式很重要，培訓老師要考慮基礎建設管理人員的實際情況與經驗水平，安排符合他們自身發(fā)展的培訓方法和形式。培訓教師要將深奧難懂的理論知識變成容易讓員工聽懂并接受的語言，結合他們的實際操作，向基礎建設管理人員詳細講解培訓知識，在培訓過程中，不能只重視理論知識的灌輸而忽略實際操作，要將理論與實踐結合起來，在實踐中更加充分的學習理論知識。

加強基礎建設的信息化管理，基建管理信息系統(tǒng)是一個相當復雜的系統(tǒng)，包括了基建管控系統(tǒng)通用操作、主流程操作、項目管理、安全管理、質量管理、技術管理、綜合管理等部分?；ü芾硇畔⒒到y(tǒng)的建立，可以促進基建管理中的數據共享、信息同步，簡單化了基礎建設管理，提高了基建管理的科學性，促使基建管理工作與企業(yè)經營發(fā)展更加融合，提高了基建管理的常規(guī)業(yè)務的工作效率與工作質量，為企業(yè)各級經營管理者的管理與決策提供了基本信息與決策依據，有利于大大的提升企業(yè)的綜合競爭力。多媒體、互聯網和其他新技術在培訓中的運用將日益廣泛，培訓的手段也將由傳統(tǒng)走向現代。

基礎建設管理人員的工作性質決定了他們培訓形式的多樣式，現在主要的培訓形式有：脫產培訓、現場培訓、專項培訓這三種，這三種培訓形式在基建管理人員培訓中是最常見的。由于企業(yè)基建管理人員的工作并不是天天都有，在項目空閑的時候，可以集中相關的基建管理人員進行脫產培訓，脫產培訓的培訓內容主要涉及的是基礎建設管理的法規(guī)政策、相關理論知識的學習、項目經驗的交流等。脫產培訓的一個優(yōu)點就是人員比較集中，可以一次性的向全部基建管理人員講解相關知識，不必要一次又一次的向不同部門講解相同內容，減少了人力物力的浪費，此外，不同部門的基建管理人員可以相互交流，相互介紹自己的工作內容以及工作經驗，基建管理人員可以了解不同部門的職責，對彼此的工作流程以及核心問題有更深入的認識，這樣跨部門的交流與學習可以提高整個基建管理團隊的素質，幫助基建管理人員更好的了解項目管理的整個過程。

現場培訓是根據不同的項目有針對性的進行培訓，比較常見的就是“師傅帶領徒弟”的傳授模式，有一個經驗比較足的基建管理員工帶領一個或幾個剛接觸基礎建設管理的學員，根據項目的實際情況，將寶貴經驗現場傳授，現場詳細的向學員介紹項目情況以及解答學員的相關問題，使學員更直觀的了解基礎建設項目管理的難點與關鍵點，現場培訓的一個缺點就是學員不能過多，而且不能隨時隨地的開班授課。傳統(tǒng)的授課模式“你說我聽”，導致參加培訓的員工對培訓缺乏興趣并且很難取得很好效果。所以對管理人員的培訓方法應該多樣化，比如案例式教學、體驗式教學、互動式教學、討論式教學等等，目的是為了使員工能夠積極參與到培訓中來，成為培訓中的主導者，并在培訓中有所收獲。通過引發(fā)聯想的方式對我們的工作、學習和生活有所助益，讓學員參與其中，自我發(fā)現問題、解決問題、提煉總結。

基建管理者都有自己本職崗位的工作，不可能全員一次性脫離崗位參加培訓，因此固定的培訓時間不但不能提升員工的能力，反倒是可能影響到企業(yè)的正常生產經營工作。培訓必須采取靈活的時間組合，根據年初的培訓規(guī)劃，可以讓每一位員工根據自己的崗位實際工作情況合理安排培訓時間。

基建管理工作涉及面比較廣，工作內容比較多，專項培訓就是指針對不同的崗位、不同的項目進行專業(yè)的培訓，專項培訓的專業(yè)性比較強，有利于提高專項基建工作人員的知識素養(yǎng)和工作水平。

5 結語

企業(yè)員工的活力就是企業(yè)的活力，員工素質的提高將會促進企業(yè)的發(fā)展，因此，員工的培訓工作是企業(yè)的責任，是企業(yè)日常工作的內容之一，基建管理人員屬于企業(yè)項目進行的關鍵動力和基本保障，對基建管理人員培訓工作的加強從任何一方面來看都是很有必要的，基建管理人員素質的提升可以保證企業(yè)基礎建設項目的進度與質量，增強企業(yè)競爭力，促進企業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻：

第2篇：廚藝技工培訓范文

當前，福州市迎來國家級新區(qū)、自貿試驗區(qū)、海絲核心區(qū)、生態(tài)文明先行示范區(qū)四個國家戰(zhàn)略疊加的歷史機遇，為做好福州市在全面建成小康社會的決勝期，在高起點加速推進跨越趕超、高質量實現經濟社會轉型發(fā)展的關鍵期的技能人才資源要素供給儲備，強化福州市企業(yè)與中西部?。ㄒ蚵殬I(yè)、技工院校校企用工合作，積極引導各類職業(yè)。技工院校畢業(yè)生來福州市創(chuàng)業(yè)就業(yè)，3月28日至30日，福州市舉辦第十一屆福州（春季）校企用工對接洽談會。此次校企用工對接洽談會，由福州市人力資源和社會保障局主辦，福州市工商業(yè)聯合會、福州市企業(yè)與企業(yè)家聯合會、福建省老區(qū)教育扶貧星火工程辦公室協(xié)辦，共組織邀請江西、陜西、甘肅、湖南、湖北、四川、貴州、重慶、寧夏、云南、廣西、河南、江蘇等13省（區(qū)）61所職業(yè)、技工院校負責人來榕開展校企用工對接洽談活動。參會的職業(yè)。技工院校專業(yè)設置包括了福州市產業(yè)發(fā)展急需的紡織化纖、電子技術應用、數控技術及應用、機械加工、旅游與酒店管理、電子商務、汽車應用和維修等專業(yè)。福建奔馳汽車工業(yè)有限公司、福州鉅全汽車配件有限公司、福州京東方光電科技有限公司、長樂恒申合纖科技有限公司等120多家重點用工企業(yè)參加校企對接洽談會。

為讓職業(yè)、技工院校負責人對福州市重點用工企業(yè)生產生活環(huán)境、薪酬待遇、企業(yè)文化等方面進行深入了解，3月29日，福州市人力資源和社會保障局組織參加對接活動的院校代表分四個考察組參觀考察福州市晉安區(qū)、馬尾區(qū)、倉山區(qū)、閩侯縣、福清市、長樂市、羅源縣、連江縣等縣（市）區(qū)16家重點用工企業(yè)。同時，各縣（市）區(qū)在職業(yè)、技工院校代表考察的企業(yè)套開舉辦校企對接推介會，召集轄區(qū)內需求技能人才的企業(yè)與院校代表直接洽談。3月30日，福州市重點用工企業(yè)和職業(yè)技工院校在福州市人才儲備中心進行校企對接自由洽談簽訂校企對接協(xié)議。在對接洽談期間，福州市還模具設計、數控操作。鉗工。廚藝師、鑄造工等60多個工種緊缺技術人才的需求信息。福州市有82家企業(yè)與45所技工、職業(yè)院校簽訂校企用工對接協(xié)議，通過訂單培養(yǎng)、合作辦班、冠名培養(yǎng)、頂崗實習、就業(yè)對接、短期培訓等校企對接合作方式，將引進技工、職業(yè)院校畢業(yè)生5000多人，為福州市重點產業(yè)發(fā)展提供有力技能人才支撐。

校企用工對接合作是企業(yè)一線工人和技能人才人力資源要素供給的重要途徑。近年來，福州市人力資源和社會保障局結合福州市實際情況，順應就業(yè)市場變化，深入中西部勞務輸出基地，積極搭建福州市重點用工企業(yè)與省內外技工、業(yè)院校的校企用工對接平臺。從2013年開始，福州市人社局在每年春，秋兩季固定舉辦兩場校企用工對接洽談活動，其中春季主要邀請中西部省區(qū)的職業(yè)院校和技工院校，秋季主要邀請以福州地區(qū)為主的省內職業(yè)院校和技工院校。據統(tǒng)計，2009年至今福州市人社局共成功舉辦十一屆大規(guī)模校企用工對接洽談會，累計促成福州市830多家重點企業(yè)與省內外413所技工職業(yè)院校簽訂校企合作協(xié)議，引進各類技術工人4.3萬多人，有效幫助企業(yè)緩解一線員工和技能人才“雙短缺”問題。

第3篇：廚藝技工培訓范文

隨時隨地的網絡學習環(huán)境

北京某三甲醫(yī)院的主治醫(yī)生小趙，在工作中不時會碰到由于醫(yī)患矛盾所引發(fā)的法律糾紛，最近他開始利用自己的業(yè)余時間進修法學專業(yè)課程，一方面為了自我保護，一方面也可以提高自己的職場競爭力?！懊刻煸谑中g室里就像一場戰(zhàn)斗，根本沒有整塊的時間去充電。但現在的遠程開放學習，讓我把每天上下班乘地鐵的兩小時‘碎片化’時間充分利用了起來。”攜帶著國家開放大學定制版的平板電腦，空閑時登錄學習網學習，已成為趙醫(yī)生的“新常態(tài)”。

國家開放大學學習網為學習者提供了一站式的學習服務，學生只要登錄，就可以在這里享受海量的學習資源和全方位的服務。學習網是國家開放大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造以“六網融通”為主要特征的人才培養(yǎng)模式的網絡學習平臺，包括網絡學習空間、網絡教師團隊、網絡核心課程、網絡學習支持、網絡教學管理和網絡學習測評幾個子系統(tǒng)。

學習網的界面設計體現了“以學習者為核心”的理念，分為“學生空間”“教師空間”以及“課程推薦”三個板塊。

“學生空間”是學生網絡學習的空間，可以精確記錄學生的學習過程，進而形成學習檔案，引導學生進行自主知識管理。目前學校已開通了360萬個空間，實現了在籍生全覆蓋。

“教師空間”由網絡教師團隊來維護，整合了優(yōu)質師資，基于網絡來開展教學、管理、科研和服務，支撐著總部、分部、地方學院（行業(yè)分院）、學習中心以及聯盟合作機構的教學工作。

“課程推薦”板塊中有網站上最受歡迎的網絡核心課程，它是學校利用普通高校和社會上的優(yōu)質教育資源，重點建設的集學習資源、學習活動、形成性評價和學習支持服務等于一體的課程，即“國開MOOCs”。

國家開放大學建有覆蓋全國的，一站式、一體化的，一線坐席、遠端坐席、專家坐席相結合的“云呼叫”遠程接待中心，可以為學生提供全天候的信息查詢、選課指導等服務。與此同時，學校還推出了適應在職成人學習特點的網絡學習測評，改變了傳統(tǒng)“一考定評”的評價模式，探索建立以過程性評價為主導、終結性評價和社會及用人單位評價相結合的多元評價模式，加強知識技能的應用評價。

未來國家開放大學還將打造包括教學、教務、評估等在內的全員、全程網上管理和服務，根據在線學習特點和網絡教學管理職責與流程，形成基于網絡的管理模式，進而實現從招生到畢業(yè)的“一站式”網絡教學管理模式。

在學習網上，學生成為學習的主人，可以注冊自己的賬號，建立專屬空間，記錄學習進度甚至預約考試，分享所學所感。你會發(fā)現學習不再那么無聊和吃力，邊學、邊玩、邊交朋友正在變?yōu)橐环N可能。

漫步云端的學習體驗

“我是庫爾勒市東方社區(qū)的一名計生干事，國家開放大學圓了我的大學夢，通過云教室，同學們可以實時收看遠在烏魯木齊的老師授課，還可以直接對話，我們都很激動！”新疆巴音郭楞蒙古自治州電大2014級法學本科專業(yè)（雙語）學生米日古麗?吐曼，在接受記者采訪時情不自禁地說。她所說的“云教室”，是互聯網和傳統(tǒng)教室結合的產物，可將遙遠的物理空間化為零距離，遠程交流觸手可及。

作為一所新型大學，國家開放大學特別關注為教育不利地區(qū)和人群提供教育服務，關注少數民族地區(qū)的高等教育需求。為解決這些問題，國家開放大學提出了基于云計算技術，建設云教室的戰(zhàn)略規(guī)劃，并將建設重點放在中西部地區(qū)，優(yōu)先選擇中西部的一線學習中心，最大限度將優(yōu)質教育資源輸送到學生手中。

2012年5月21日，全國電大系統(tǒng)首個“國家開放大學云教室”在北海電大正式建成并投入使用。之后，國家開放大學面向西部邊疆和經濟落后地區(qū)陸續(xù)建設了一批云教室，主要包括新疆、、青海、甘肅、廣西、貴州等6個省份，涉及40多個地級市。到2015年12月，在全國建成297間云教室，21間控制中心，覆蓋國家開放大學 22個分部和百萬師生。

作為最先進信息技術在遠程教育領域的應用典范，“云教室”實現了在線面授教學、遠程實時教學、課程實時錄播、網絡直播教學、視頻會議、遠程面試與答辯、網絡考試與考試監(jiān)控等功能?！霸平淌摇表椖渴菄议_放大學信息化建設的重要組成部分，它的建設促進了優(yōu)質教育資源的共享和中西部教育的發(fā)展均衡，成為國家開放大學信息化應用的開路先鋒。

“云教室”僅僅是國家開放大學這樣一所以現代信息技術為支撐的大學在教育信息化進程中的“冰山一角”。為適應以“六網融通”為特征的人才培養(yǎng)模式的需要，學校建成了以教學系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、數字化資源庫、遠程接待系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等為主體的核心業(yè)務系統(tǒng)，一個多終端接入的“云、路、端”一體化的數字化學習環(huán)境正在建設中。

海量的數字化學習資源

北京網友“像風一樣的男子”每天除了用手機玩玩“節(jié)奏大師”，現在又多了一個新消遣方式――五分鐘學習。“我當時在上MBA課程，很多經濟知識枯燥難懂。一個偶然的機會，我看到《羅斯福的三個面包》微課程，眼睛一下子亮了，原來邊際遞減理論還能講得這么形象生動。”從那以后，他每天都在網上看經濟類系列片。

“國家開放大學五分鐘課程網”于2012年啟動。在這個網站上，每個知識點都被濃縮成五分鐘左右的課程，內容豐富多樣，以視頻為主，學習者可以方便靈活地自主學習。在這個網站上，學習者既可以通過《教你學做基本戚風蛋糕》這樣的視頻來提高自己的廚藝水平，也可以通過《合唱知識》等音樂課程來豐富自己的藝術生活。學習者可以暢游在學習空間、專題、名師、機構頻道、個人分享區(qū)等不同的學習板塊間，這些板塊如同小秘書一樣幫助學習者記錄自己的學習過程，辨別學習興趣，還可以幫助尋找學友。在“名師”板塊，學習者可以零距離和名師大家接觸，一覽他們授課的風采；在“專題”板塊，學習者可以通過一系列課程的學習系統(tǒng)理解某一理論；在“培訓”板塊，學習者可以參與到微課程的設計與制作中來，更加深入地了解五分鐘課程的前世今生。

五分鐘課程網已經成為優(yōu)質的微、小課程資源匯聚、共享和學習的公共平臺。目前已有15000門五分鐘課程上線，滿足老百姓在衣、食、住、行、學等方面的知識需求，提升大眾的幸福生活指數。

除了五分鐘課程這樣的微課程，在國家開放大學網站上，學習者還可以尋覓到豐富自己專業(yè)知識的“營養(yǎng)套餐”，找到讓自己放松的“現磨咖啡”。在這里，學習者不但可以穿越時空和古代先哲對話，也可以穿越到大洋彼岸聆聽耶魯大學教授的公開課。視頻公開課、網絡核心課、名師經典課、國內精品課和國外公開課，各種資源應有盡有，滿足學習者不同的口味。

此外，國家開放大學在自身辦學體系內和中高職院校里建立了224個數字化學習資源分中心，推出中國普法網、大學生村官網、滇西學習網等公益網站，實現了優(yōu)質資源的共享共建。

量身定做行業(yè)企業(yè)課程

“這些課程都是量身定做的，非常實用，不僅提升了我的技能，而且在完成課程后，還可以獲得學歷?！眮碜詮V東省中山市通富電器有限公司的技工小李最近特別開心，“在企業(yè)里利用午休時間就可以完成學習，而且還有學費補貼呢?！毙±顓⒓拥氖菄议_放大學與廣東省總工會合作開展的“新型產業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計劃”（以下簡稱“助力計劃”）。

2014年秋，國家開放大學攜各分部、行業(yè)（企業(yè)）學院、地方學院、學習中心等，與相關行業(yè)、企業(yè)和工會系統(tǒng)等開展了廣泛合作，啟動了“助力計劃”試點，面向生產和服務一線的在職職工開展學歷與非學歷繼續(xù)教育，將學習與應用緊密結合，辦學體系與企業(yè)職工培訓體系實現對接，完全實現了產業(yè)工人不必耽誤工作，就能方便快捷地學到與自己的職業(yè)息息相關的專業(yè)知識，并獲得相應證書的夢想。

國家開放大學打造的“產業(yè)與教育融合”新型人才培養(yǎng)模式是重構辦學組織體系，踐行“把大學辦在社會中”這一理念的“試驗田”。2013年，學校以非學歷繼續(xù)教育為切入點，與行業(yè)協(xié)會合作成立了國家開放大學煤炭學院、社會工作學院、物流學院、汽車學院、軟件學院等10家行業(yè)學院。在國家開放大學學科和專業(yè)總體規(guī)劃框架內，行業(yè)學院面向本行業(yè)體系從業(yè)人員開展以提升職業(yè)能力為核心的各層次非學歷與學歷繼續(xù)教育，開展雙證教育、師資培訓、對外合作交流等其他合作項目。

國家開放大學還探索與大型企業(yè)合作培養(yǎng)人才的路徑和模式，首家依托“助力計劃”的企業(yè)大學已經成立，企業(yè)大學將成為集學歷專業(yè)培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓和企業(yè)崗位培訓于一體的現代大學。此外，學校還與大型企業(yè)合作成立企業(yè)學院，探索將企業(yè)員工崗位技能培訓與學歷提升相結合的辦學模式和體制機制。

學習資源輻射全社會

“我最近參加了一個養(yǎng)老服務課程的短期培訓班，內容很豐富，有活動護理、口腔護理、壓瘡護理、老年人營養(yǎng)配餐、家居保潔等?！痹诒本氖录艺盏慕鹋空劦?，“我還加了‘國開老年開放大學’微信號，每天都看養(yǎng)生保健類知識，非常實用?！苯鹋拷蚪驑返赖恼撬齾⒓拥膰议_放大學老年社會工作專業(yè)的學習體驗。

國家開放大學作為全民終身學習的重要支撐，發(fā)揮自身的組織體系優(yōu)勢、信息化平臺優(yōu)勢和數字化學習資源優(yōu)勢，積極推進老年教育，主動承擔起社會責任。2015年1月，老年開放大學正式掛牌成立，開啟了教育養(yǎng)老這一新模式。

除了老年教育，由國家開放大學牽頭的社區(qū)教育、藝術教育、干部在線、農民工培訓、國培計劃、全國教師信息素養(yǎng)提升工程、職工素質提升工程等針對不同群體的非學歷繼續(xù)教育項目也遍地開花――發(fā)展社區(qū)教育，在全國建設社區(qū)教育實驗中心，開展“i-實驗”系列社區(qū)教育活動，積極參與教育部、財政部批準的“終身學習公共服務平臺模式研究與示范應用”項目；成立國家開放大學藝術學院、書畫藝術教育研究院，開通優(yōu)爾藝術網（國開藝術教育網），建設藝術類課程資源，以微課程、網絡課程等呈現方式，為全體社會成員提供有效學習路徑；開展各類職業(yè)培訓，近兩年開展“國培計劃”農村中小學教師遠程培訓、幼兒園示范性遠程培訓、廣西農村骨干教師遠程培訓等達9萬人規(guī)模，開展網絡教育從業(yè)人員培訓以及遠程教育管理人員、教師培訓共計2000余人次。

國家開放大學與國家部委、社會團體、行業(yè)企業(yè)、教育機構等緊密開展合作，探索學歷與非學歷教育結合、職業(yè)教育與繼續(xù)教育銜接、線上學習與線下學習互補、公益服務與市場化運作雙贏的新型運營模式，使學習資源迅速向全社會輻射。

為學習者建立終身學習檔案

家住成都的退休職工王阿姨最近可忙壞了：每天回家的第一件事情就是沖到自家陽臺上觀察盆栽的蔬菜，熟練地用智能手機拍下長勢最好的紅辣椒，然后傳到一個名叫“i-生態(tài)菜園實驗室”的網站上。這是王阿姨第二次參加全國“我愛菜園之‘我拍蔬菜’”大賽活動。談起這個活動，她很有心得：“如果能獲獎的話可以累積學分，以后有機會在國家開放大學讀個大專。”王阿姨提到的“累積學分”，正是國家開放大學學分銀行的功能之一。

“學分銀行”模擬和借鑒了銀行的特點，把學分作為計量單位，對學習者的各類學習成果進行統(tǒng)一的認證與核算，是具有學分認定、積累、轉換等功能的新型學習制度和教育管理制度。

為適應學歷繼續(xù)教育與非學歷繼續(xù)教育相互溝通的需要，國家開放大學承擔了教育部“國家繼續(xù)教育學習成果認證、積累與轉換制度的研究與實踐”項目，建設具備學分認證、轉換、存取等功能的學分銀行，為學習者建立個人終身學習檔案，授予相應證書，逐步消融學歷繼續(xù)教育與非學歷繼續(xù)教育的界限。