職工素質教育培訓精選(九篇)

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第1篇：職工素質教育培訓范文

摘 要 當前，我國正處在進入全面建成小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的重要階段，職業(yè)教育也進入了深化改革、加快發(fā)展的歷史時期。高速公路職工教育作為我國職業(yè)教育和公路現(xiàn)代化建設的組成部分，也面臨著新的發(fā)展機遇和新的挑戰(zhàn)。因此，加強高速公路職工教育和職業(yè)培訓專題研討有著十分重要的現(xiàn)實意義。本文在對高速公路職工教育培訓方法分析的基礎上，對如何加強高速公路職工教育培訓工作進行思考。

關鍵詞 高速公路 職工培訓 方法分析

在國家西部大開發(fā)和“一帶一路”戰(zhàn)略等持續(xù)利好的大政策、大環(huán)境、大生態(tài)引領推動下，一條條“康莊大道”相繼建成，2015至2016年間甘肅省新增高速公路1607公里，運營總里程達到3600公里。伴隨高速公路營運里程的快速增長和行業(yè)發(fā)展需要，全省干部職工隊伍迅速壯大，突破萬人。如何做好職工教育培訓，提高職工隊伍綜合素質，提升人力資源管理水平，助推收費單位健康長遠發(fā)展，成為我們今后一個階段乃至“十三五”期間的重要課題。

一、職工教培訓概述

職工培訓是指單位開展的一種提高職工素質、能力、工作績效和對單位的貢獻，而實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練活動。目標就在于使得職工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價值觀得到改善和提高，從而發(fā)揮出最大的潛力提高個人和單位的業(yè)績，推動單位和個人的不斷進步，實現(xiàn)單位和個人的雙重發(fā)展。

二、職工教培訓的作用

培訓是單位持續(xù)發(fā)展的力量源泉，它能保證單位在日益激烈的人才爭奪中不至于敗下陣來。培訓是解決問題的有效途徑，培訓能夠改變職工的某些不適當?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)及行為。培訓是滿足單位和職工雙方需求的行為，是調(diào)動職工積極性的有效方法。培訓是建立優(yōu)秀組織文化的杠桿，可以強化單位的共同價值觀。

三、高速公路職工培訓的分類

（一）按崗位劃分

人力資源培訓、運營管理培訓、職工技能培訓、行業(yè)文化培訓、文明禮儀培訓、專業(yè)技能培訓等。

（二）按培訓方式劃分

單位內(nèi)訓：是單位根據(jù)適應發(fā)展的需求，量身定做的培訓課程，具有培訓時間、培訓地點方面的充分靈活性?？梢苑譃槿珕T培訓、部門培訓、崗位培訓、自我學習、外出培訓。全員培訓，單位培訓管理部門根據(jù)培訓總計劃組織的，單位公共部分的培訓，如收費管理基礎知識、安全知識等；部門培訓，各部門根據(jù)單位培訓總計劃組織的，與本部門有關的各類知識的培訓，如崗位職責、崗位操作法等；崗位培訓，崗位對職工進行的實際操作技能的培訓與崗位內(nèi)的相互學習；自我學習，工自己主動的進行專業(yè)知識的再學習和操作技能的鍛煉。

（三）按照培訓職責劃分

單位對職工的培訓遵循系統(tǒng)性原則、制度化原則、主動性原則、多樣化原則和效益性原則。

第一類：應崗培訓，目的是為了讓職工達到上崗的要求。

第二類：提高培訓，提升崗位業(yè)績。

第三類：發(fā)展培訓，對職工進行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓。

第四類：人文培訓，講人文，講道德理論，親子教育，講服裝搭配。

第五類：拓展培訓，這是一種戶外體驗式培訓。體驗式培訓強調(diào)職工去“感受”學習，而不是單在課堂上聽講。在體驗式培訓中，職工是過程的主體。如果職工感到課程的進程由他們掌控，他們將更加注意活動的過程--沒有人比自己更能走近自己的內(nèi)心。

四、職工培訓內(nèi)容的制定

確立培訓目標―通過對培訓需求的調(diào)查分析，將培訓的一般需求轉變?yōu)閱挝慌嘤柕目傮w目標，如通過培訓來達到的各項收費運營目標和提高單位的管理水平。

研究單位發(fā)展動態(tài)―單位培訓部會同有關的主要管理人員研究單位的發(fā)展動態(tài)，以確定如何通過培訓來完成單位的年度收費指標。一項生產(chǎn)經(jīng)營目標的達成往往取決于一個或幾個職工是否正確地完成任務；而要正確地完成任務，又取決于職工是否具備完成任務所需的知識、技能和態(tài)度。通過檢查每一項業(yè)務目標，確定要在哪些方面進行培訓。單位培訓部還要與有關人員共同研究單位的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，找到需要改進的不足之處，尋求通過何種培訓可以改善現(xiàn)狀、實現(xiàn)培訓的特別目標。

根據(jù)培訓的目標分類―圍繞單位運營管理目標的培訓應列入業(yè)務培訓方案；圍繞提高單位管理水平的培訓活動則應列入管理培訓方案。因此，培訓方案的制訂是針對培訓目標，具體設計各項培訓活動的安排過程。單位的管理培訓活動主要是班組長以上管理人員的培訓，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導管理訓練及培訓員專門訓練等。

決定培訓課程―課程是培訓的主題，要求參加培訓的職工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后，達到對該訓練項目的內(nèi)容的掌握與運用。年度培訓計劃中，要對各類培訓活動的課程進行安排，主要是列出訓練活動的細目，通常包括：培訓科目、培訓時間、培訓地點、培訓方法等。

培訓預算規(guī)劃―培訓預算是單位培訓部在制訂年度培訓計劃時，對各項培訓方案和管理培訓方案的總費用的估算。預算是根據(jù)方案中各項培訓活動所需的經(jīng)費、器材和設備的成本以及教材、教具、外出活動和專業(yè)活動的費用等估算出來的。

五、高速公路職工教育培訓存在的問題

當前，加強職工教育雖然已經(jīng)逐漸成為高速公路行業(yè)的普遍共識，但職工教育發(fā)揮周期長，加之各單位又存在急功近利的思想傾向，使單位出現(xiàn)重經(jīng)濟效益，輕職工教育；重物質文明建設，輕精神文明建設。針對職工教育而言，或多或少存在著形式主義，缺乏長遠打算，從而影響了職工教育的連續(xù)性。其次是工學矛盾較為突出，工作環(huán)境較為艱苦，周圍學習環(huán)境較差，以及經(jīng)濟條件的制約；沒有建立有效的激勵機制，不同程度存在重使用輕培養(yǎng)和重培養(yǎng)輕使用兩個極端，無法調(diào)動職工的學習積極性。

六、做好高速公路職工培訓的主要措施

（一）各級管理者高度重視職工培訓工作

高速公路要發(fā)展，關鍵在人才，人才的關鍵在教育。高速公路管理系統(tǒng)各級領導要從戰(zhàn)略高度重視教育工作，加快人才培養(yǎng)，發(fā)揮人才優(yōu)勢，致力改革，力圖創(chuàng)新。職工教育培訓工作要納入各級領導任期目標責任制，作為考核領導干部的重要內(nèi)容，形成制度。

（二）各級管理者必須轉變觀念，認識到培訓工作的重要性，自覺地將其納入到運營管理中來

一是要把培訓作為一種管理的方式加以重視。管理者要通過培訓將管理思路與管理要求等傳授給職工，并將其轉化為全體職工的自覺行動。二是要把培訓作為一種宣貫高速公路文化的載體加以重視。 培訓形式要多樣化，培訓要不斷創(chuàng)新形式，不斷開展崗位練兵、崗前培訓、技能培訓等，全面展示高速公路的精神風貌，推動高速公路文化的深入學習領會，培訓同時也是文化建設宣貫的重要手段和載體。

（三）要繼續(xù)強化領導干部職工的教育法制意識

同時要建立健全現(xiàn)代高速公路職工教育制度，依法治教。要提高高速公路職工隊伍思想科學文化素質，就必須大力發(fā)展高速公路職工教育。而發(fā)展高速公路職工教育，就必須建立與知識時代相適應的職工教育運行機制?，F(xiàn)代高速公路職工教育運行機制應該是：充分體現(xiàn)培訓考核使用待遇一體化原則；為發(fā)展高速公路事業(yè)而培訓的原則；真正提高職工素質的原則；培訓形式靈活多樣化原則等。要開展培訓調(diào)研，分析職工需求。高速公路培訓涉及的面比較廣，各部門之間一是要加強溝通協(xié)調(diào)，聯(lián)合人力資源部門有針對性地提出培訓內(nèi)容和重點，并制定出有針對性的培訓方案，杜絕應付式的、空洞的培訓，培訓要對工作效率提高有顯著的推進作用。

（四）不斷加強職工思想道德教育

要深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領教育，進一步堅定高速公路職工的理想信念。結合公路改革發(fā)展穩(wěn)定的實際，圍繞公路職工普遍關心的問題，有針對性地開展思想政治工作，釋疑解惑，化解矛盾，引導公路職工振奮精神，開拓前進。大力推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設。建立“四位一體”的大政工管理體系，即黨總支統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管，以專職政工人員為骨干，行政領導參與的思想政治工作體系。

（五）加強崗位培訓、職業(yè)技能培訓工作

終身教育是當今社會發(fā)展的必然趨勢。在高速公路發(fā)生重大變革的今天，一方面要改善專業(yè)技術人員職稱結構，另一方面要通過各種形式的繼續(xù)教育工作來促進專業(yè)技術人員更新知識，特別要鼓勵專業(yè)技術人員參加技術革新、技術改造活櫻進一步提高其知識創(chuàng)新能力，促進高速公路技術進步。具體工作中要進一步科學規(guī)范專業(yè)技術人員繼續(xù)教育管理制度，同時要做好繼續(xù)教育培訓登記、驗證工作，依法把繼續(xù)教育作為專業(yè)技術人員評聘職稱的必備條件。繼續(xù)抓好行政執(zhí)法人員的教育培訓工作。要把公路行政執(zhí)法教育培訓工作作為高速公路行政執(zhí)法隊伍建設的一項經(jīng)常性工作來抓。要重視加強后備干部隊伍資格性崗位培訓教育工作，確保高速公路事業(yè)后繼有人。

（六）鼓勵職工參加學歷教育

努力提高公路系統(tǒng)職工隊伍文化水平，是公路事業(yè)不斷發(fā)展的要求。要按照“優(yōu)秀人才，優(yōu)先培養(yǎng)，重點人才，重點培養(yǎng)”的原則，積極選送優(yōu)秀中青年干部和專業(yè)技術人員，攻讀在職碩士研究生，為公路現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高科技人才和高級管理人才。要積極與有關部門聯(lián)系協(xié)調(diào)，組織好生源，盡量為職工的學歷教育廣開渠道，創(chuàng)造更多的學習機會。鼓勵職工結合本崗位實際需要參加教育廳、省自考委認可的，與崗位對口專業(yè)的學歷教育，學以致用，提高職工文化水平和工作能力，改善職工隊伍的文化結構。鼓勵各類人才參加在職學歷教育和業(yè)務培訓，對取得國家承認學歷或學位的在職人員，予以報銷一定比例學習費用；經(jīng)單位同意參加業(yè)務培訓的，培訓經(jīng)費予以全額報銷。

第2篇：職工素質教育培訓范文

關鍵詞 工程訓練 工程素質 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G424.3 文獻標識碼：A

目前，我國的高等教育正在實現(xiàn)由應試教育到素質教育的轉折。全面推進素質教育，加強技術創(chuàng)新，增強工程實踐能力，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新制作能力的新型課程教學目標轉化。發(fā)展高科技和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化是面向未來我國高等教育的重要使命。長期的教學經(jīng)驗表明，工程實踐是提高學生全面素質的好課堂，而教育與生產(chǎn)勞動相結合，提高學生的工程實踐能力又與金工課程中的工程訓練有著極為密切的聯(lián)系。如何結合工程訓練實踐教學對學生進行素質教育，試談個人設想及實施意見。

1加強工程訓練中心的規(guī)范化管理

（1）工程訓練的教學目的正由學習工藝知識、提高動手能力和培養(yǎng)優(yōu)良的思想作風轉化為學習工藝知識、提高綜合素質、培養(yǎng)工程實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。大學生能否在工程訓練結束后達到上述目的，關鍵在于教學指導人員能否正確加以引導，有目的進行知識傳授和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，強化教學指導人員業(yè)務水平，提高整體素質是一項十分緊要而迫切的任務。

（2）在教學條件建設中，構建必要工程訓練中心并有機利用學校資源，建立了“工程認知”、“傳統(tǒng)制造”、“先進制造技術”、“電子技術”等課目多層次、實踐性、綜合性、開放性為特點的訓練基地。為學生提供比較寬大的工程背景，使學生置身于擺放各種機床設備的實習現(xiàn)場，品種繁多的工具、量具、夾具以及材料和具有科技含量的科研產(chǎn)品以及優(yōu)秀的大學生創(chuàng)新作品。現(xiàn)場的操作規(guī)程、實習守則、零件圖、工藝卡等一切接近真實的機械工程環(huán)境，融入一種安全、責任、質量、管理、創(chuàng)新意識的氛圍。

2在教學體系構建中，使素質培養(yǎng)貫徹全過程

（1）上好安全教育課、培養(yǎng)大學生的安全意識，工程訓練中心實施三級安全教育，首先由任課教師進行安全教育，到各工種由班組長再進行安全教育，并結合實習中的事故進行教育，在實習過程中由輔導教師現(xiàn)場指導學生從著裝到良好的操作習慣，把安全意識貫徹到工程訓練的整個過程，使學生在潛移默化中形成了固定的安全意識，并把這種嚴于律己的品格帶到今后的工作崗位上。

（2）建立質量意識，在各工種的實訓加工過程中都涉及到產(chǎn)品質量。由于量具操作不當以及量具失準和測量誤差等因素都會影響工件質量。

（3）培養(yǎng)學生的團體意識，讓學生參觀工程訓練中心的教研室以及學生創(chuàng)新制作產(chǎn)品，使學生明白一個項目的完成是來自機、電、液不同專業(yè)、不同領域技術人員團結、奮斗的結果，培養(yǎng)學生謙恭的心態(tài)、團結合作的精神、團體的意識。

（4）強化學生責任意識，以國家和學校為培養(yǎng)大學生建立實訓基地付出的重大代價，指導老師付出的辛勤勞動為實例，使學生養(yǎng)成愛護公共財產(chǎn)，珍惜實習機會，讓學生明確責任是一種義務，是一種使命，只有立足于責任意識，才可以健康地成長為社會的主人。

（5）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是工程素質教育的重點，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是知識經(jīng)濟時代的需要，在完成基本技能訓練后，增加自主設計和獨立制作的創(chuàng)新訓練，大學生在創(chuàng)新制作比賽獲勝后，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新制作興趣。同時思考在制作過程中遇到的各種問題，提出解決問題的創(chuàng)意，增強了學生的創(chuàng)新意識。

（6）教師的工程素質水平，對學生工程意識的培養(yǎng)有決定性的意義。聘用有實際經(jīng)驗的雙師型教師和輔導員隊伍，把他們在生產(chǎn)實踐中的經(jīng)驗帶進課堂與教學有機聯(lián)系起來，讓課堂內(nèi)容豐富生動，使學生對工程訓練感興趣。同時也要不斷加強對指導教師工程意識的培養(yǎng)，結合工程訓練教學與企業(yè)合作生產(chǎn)、與企業(yè)建立科技服務項目、科研項目。舉辦工程意識和工程教育方法的講座等。當有了一支工程意識較強的教師隊伍時，才能做到在各個教學環(huán)節(jié)中對學生進行工程意識的培養(yǎng)。

3學生安全意識的培養(yǎng)

通過實踐和努力，使學生受到工程實踐的思想方法和工作方法的基本訓練，在后續(xù)的課程設計中，對學生運用理論解決實際問題的能力、工程表達能力有很大的提高。在畢業(yè)設計選題中，學生會對工程訓練實踐型畢業(yè)設計課題感興趣。學生在設計、計算、工程語言的運用及技術文字表達、工程技術文件的編寫等也會有很大的提高。學生對創(chuàng)新制作的興趣濃厚，大學生在工程訓練中心制作的無碳小車獲得省大學生創(chuàng)新制作比賽一等獎。

筆者認為工程訓練對他們今后工作中，工程項目的設計、施工、管理等各方面都會表現(xiàn)出較強的工程意識、安全意識、質量意識和創(chuàng)新意識，為用人單位降低成本，取得良好經(jīng)濟效益。

第3篇：職工素質教育培訓范文

關鍵詞 農(nóng)民工；職業(yè)教育培訓；政策評估；影響因素

中圖分類號 G726 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）25-0057-06

對政策實施效果的系統(tǒng)評估，是政策實施過程中不可忽視的環(huán)節(jié)，是判斷政策決定正確與否、政策執(zhí)行得力與否的主要標準，農(nóng)民工教育培訓政策也是如此。為解決農(nóng)民工群體在城市就業(yè)中遭遇的多重困境，我國出臺并實施了一系列農(nóng)村轉移勞動力教育與培訓政策，但卻缺乏對相關政策的實施效果進行有效評估。為此，國務院辦公廳頒發(fā)的《關于進一步做好農(nóng)民工培訓工作的指導意見》中明確提出，“要加緊制定農(nóng)民工培訓質量效益評估指標體系，統(tǒng)一培訓考核指標、考核程序和考核辦法”?？梢?，對現(xiàn)行農(nóng)民工教育培訓政策實施效果進行系統(tǒng)評估，已成為客觀、全面考察相關政策實施狀況，以促進相關政策貫徹落實的迫切要求。

一、文獻回顧及研究緣起

農(nóng)民工作為我國現(xiàn)有“城鄉(xiāng)二元結構”下特有的產(chǎn)物，在國外對其的研究不多，主要集中于對城市移民問題的關注，主要包括兩方面內(nèi)容：一方面是對城鄉(xiāng)人口流動提出了多種理論視角，如推拉理論、人力資本理論、同化理論等；另一方面是對城市移民職業(yè)培訓及相關問題進行經(jīng)驗研究。而國內(nèi)已有關于農(nóng)民工教育培訓政策實施的研究成果主要集中于以下兩方面：一是關于農(nóng)民工教育培訓政策實施現(xiàn)實困境的研究。已有研究主要從政府、企業(yè)和農(nóng)民工三個角度進行分析，其中反映政府責任問題的研究居多，如政府培訓經(jīng)費投入嚴重不足和培訓經(jīng)費使用效率不高[1]，培訓資格認證中存在的政府部門壟斷行為[2]、政府督導缺失、缺乏對農(nóng)民工培訓的配套政策[3]等。其次，企業(yè)也是農(nóng)村轉移勞動力中常會出現(xiàn)問題的對象。由于逆向選擇的存在使得企業(yè)對于農(nóng)民工的培訓缺乏動力[4]，導致農(nóng)民工教育培訓中企業(yè)和行業(yè)組織參與度低下[5]。另外，許小青等提出了企業(yè)不愿意或難以獨立承擔企業(yè)內(nèi)農(nóng)民工培訓的任務是導致培訓有效供給不足的原因之一。除了政府和企業(yè)，農(nóng)民工群體本身的問題也很多，是影響培訓的重要因素之一[6]。李亞芹等認為這一群體自身教育上的“先天不足”與“后天殘缺”以及農(nóng)民工群體弱勢化導致自身話語權缺失這兩個問題使得他們很難自主推動培訓的進行。二是關于農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策實施過程的研究[7]。有學者認為培訓內(nèi)容與市場需求脫節(jié)和就業(yè)服務體系不夠完善，并且對培訓過程缺乏有效的培訓質量控制體系[8]。三是提升農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策實施效果的對策研究。錢桃英等認為農(nóng)民工培訓政策執(zhí)行中涉及多元利益主體，因而應科學制定體現(xiàn)多元主體不同利益訴求的農(nóng)民工培訓政策，并努力建構保障農(nóng)民工培訓政策執(zhí)行中多元利益主體之間利益平衡的制度體系[9]。關晶等認為，應當建立階梯化的現(xiàn)代學徒制體系，并納入將其納入正規(guī)學制，為農(nóng)民工構建繼續(xù)學習和社會向上流動的路徑[10]。

綜觀已有研究成果，農(nóng)民工教育培訓政策的實施已得到學界的廣泛關注，但仍存在以下不足：一是在研究內(nèi)容上，研究農(nóng)民工培訓政策的主體、內(nèi)容、保障機制等方面的居多，而系統(tǒng)研究審視現(xiàn)行農(nóng)民工教育培訓政策實施效果的較少；二是在研究方法上，局限于定性研究方法對該問題進行描述性的居多，而將定量研究方法運用于其中的居少。因此，本文基于貴州省的實地調(diào)查，通過運用實證研究范式，系統(tǒng)評估現(xiàn)行農(nóng)民工教育培訓政策實施效果，以探究現(xiàn)行農(nóng)民工教育培訓政策實施體系與其實施效果之間的動態(tài)相關性。

二、研究設計

（一）變量的界定

自變量：現(xiàn)行農(nóng)民工教育培訓政策的實施體系，即貫徹農(nóng)民工教育培訓政策和實施農(nóng)民教育培訓政策的組織結構及其組織過程。本研究將其具體化為農(nóng)民工教育培訓政策實施的組織體系、農(nóng)民工教育培訓政策實施的教學體系和農(nóng)民工教育培訓政策實施的保障體系三個方面。組織體系是指在農(nóng)民工職業(yè)教育培訓中承擔培訓任務的機構及管理部門，是農(nóng)民工培訓的主體。

因變量：現(xiàn)行農(nóng)民工教育培訓政策的實施效果，是指現(xiàn)行的農(nóng)民工政策在實際實施過程中所產(chǎn)生的實際作用，本研究主要從農(nóng)民工培訓后的再就業(yè)狀況與職業(yè)適應性兩個方面進行測量。其中，農(nóng)民工再就業(yè)狀況具體操作化為就業(yè)機會的增加、職業(yè)技能的提升、擇業(yè)能力的增強以及職業(yè)收入的增長等四個維度；農(nóng)民工職業(yè)適應性具體操作化為職業(yè)技能的適應性、人際關系的適應性、職業(yè)心理的適應性和職業(yè)環(huán)境的適應性等四個維度。

（二）研究假設的提出

農(nóng)民工教育培訓政策的實施效果，是在政策實施體系與農(nóng)民工個體之間持續(xù)的互動過程中，對農(nóng)民工所產(chǎn)生的影響。在這一過程中，農(nóng)民工教育培訓政策的實施效果應當受到組織體系、教學體系和保障體系等各種因素的影響?；诖耍疚奶岢鲆韵卵芯考僭O：假設1：組織體系對農(nóng)民工再就業(yè)狀況有顯著影響，即組織體系越規(guī)范，農(nóng)民工再就業(yè)狀況越好；假設2：教學體系對農(nóng)民工再就業(yè)狀況有顯著影響，即教學體系越完善，農(nóng)民工再就業(yè)狀況越好；假設3：保障體系對農(nóng)民工再就業(yè)狀況有顯著影響，即保障體系越健全，農(nóng)民工再就業(yè)狀況越好；假設4：組織體系對農(nóng)民工職業(yè)適應性有顯著影響，即組織體系越規(guī)范，農(nóng)民工職業(yè)適應性越強；假設5：教學體系對農(nóng)民工職業(yè)適應性有顯著影響，即教學體系越完善，農(nóng)民工職業(yè)適應性越強；假設6：保障體系對農(nóng)民工職業(yè)適應性有顯著影響，即保障體系越健全，農(nóng)民工職業(yè)適應性越強。

（三）資料來源與處理

本文調(diào)查數(shù)據(jù)來源于“農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的實施效果評估研究”課題組2011年9月在貴州省內(nèi)的貴陽、遵義、安順、畢節(jié)等四個地級市或地區(qū)所進行的問卷調(diào)查。在抽樣過程中：首先，采用配額抽樣方法，預定樣本量為300個。為提高樣本的代表性和多樣性，貴陽市分配樣本90個，因為該地區(qū)教育培訓基地與機構數(shù)量多，培訓項目類型覆蓋面較廣，具有較強的典型性，其他地區(qū)各分配樣本70個。然后，采取隨機抽樣的方法，在貴陽市抽取3個區(qū)，在其他地級市或地區(qū)中分別抽取2個區(qū)或縣級市。最后，在貴陽市抽中的每個區(qū)的培訓機構中隨機抽取30名，在其他地區(qū)抽中的區(qū)或縣的培訓機構中隨機抽取35名參加過職業(yè)教育培訓的農(nóng)民工，最終抽取300名農(nóng)民工作為本次調(diào)查樣本。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷287 份，有效回收率為 95.7%。本研究采用SPSSl6.0統(tǒng)計軟件包對相關調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、統(tǒng)計結果與分析

（一）農(nóng)民工教育培訓政策實施的效果評估

為了較為全面、客觀地反映農(nóng)民工教育培訓政策的實施效果，本研究主要通過農(nóng)民工在培訓后的再就業(yè)狀況和職業(yè)適應狀況兩個維度對農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的實施效果進行評估分析。在研究中，采用李克特量表進行測量，并對8個評估指標均進行正向賦分，每個指標分為完全不符（1分），有點符合（2分），符合（3分），較多符合（4分），完全符合（5分）五個等級，缺失值則以所有調(diào)查對象在該問題上的平均得分來替代處理。數(shù)值越大表明政策實施效果越好，在問卷中則反映出農(nóng)民工再就業(yè)狀況越好或職業(yè)適應程度越高。在數(shù)據(jù)處理時，本研究將這些定序變量視為定距變量，運用統(tǒng)計分析軟件計算出反映量表項目指標內(nèi)部一致性程度的Cronbach’s alpha系數(shù)，見表1。通過觀測表1中Cronbach’s alpha系數(shù)的數(shù)值可知，用于測量農(nóng)民工教育培訓政策實施效果各維度的項目指標其內(nèi)部一致性程度符合要求，調(diào)查問卷具有較高的信度。

近年來，隨著農(nóng)民工群體的就業(yè)狀況受到社會各界的廣泛關注，國家頒布并實施了一系列農(nóng)民工教育培訓政策。通過本次調(diào)查統(tǒng)計可見，這些政策的落實雖然取得了一定成效，在一定程度上有利于農(nóng)民工就業(yè)與城市融入，但從整體而言，其實施效果尚未達到最佳（均值≈3.3），與政策預期仍存在一定差距。

（二）農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策實施前后的對比分析

1. 農(nóng)民工培訓前后就業(yè)狀況對比分析

從表2的統(tǒng)計結果可見，在農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策實施之前，農(nóng)民工未能接受職業(yè)技能培訓，其職業(yè)收入、職業(yè)技能、擇業(yè)能力、就業(yè)環(huán)境等測量指標的得分均值為2.71，而在參與職業(yè)技能培訓之后，其相關測量指標得分均值提高至3.35，得分提高了0.64分，總體均值提高了2.55分。通過配對樣本 T檢驗的結果顯示，參與職業(yè)教育培訓的農(nóng)民工就業(yè)狀況得到明顯改善?？梢?，農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的實施具有顯著效果（t=5.73，df=286，Sig=0.001）。

2. 農(nóng)民工培訓前后職業(yè)適應水平對比分析

從表3的統(tǒng)計結果可見，在農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策實施之前，農(nóng)民工未能接受職業(yè)技能培訓，其職業(yè)技能適應、人際關系適應、職業(yè)心理適應、職業(yè)環(huán)境適應等測量指標的得分均值為2.53，而在參與職業(yè)技能培訓之后，其相關測量指標得分均值提高至3.24，得分提高了0.71分，總體均值提高了2.84分。配對樣本T檢驗的結果顯示，參與職業(yè)教育培訓的農(nóng)民工職業(yè)適應水平得到明顯提升?？梢?，農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的實施具有顯著效果（t=5.73，df=286，Sig=0.001）。

（三）農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策實施體系的各維度與實施效果的相關性分析

為深入探究職業(yè)教育培訓政策實施體系的各部分因素與實施效果之間的因果關系，即究竟哪些因素影響了實施效果，其影響程度如何。本研究以農(nóng)民工培訓后的再就業(yè)狀況、職業(yè)適應水平，即實施效果的兩個維度為因變量，職業(yè)教育培訓政策的實施體系為自變量，依據(jù)統(tǒng)計學原理運用多元回歸模型來進行分析，見表4。

在進行回歸分析之前，本文對模型可能存在的多重共線性、異方差和序列相關問題進行了相關檢驗。兩個模型中各變量的VIF值（方差膨脹因子）均大于1且小于2，說明四個模型不存在多重共線性問題；DW值為1.815、1.762，說明兩個模型不存在序列相關問題；分別對回歸模型以標準化預測值為橫軸、標準化殘差為縱軸進行殘差項的散點圖分析，散點圖呈無序狀態(tài)，說明兩個模型不存在異方差問題。而從回歸分析結果中的修正后判定系數(shù)Adjusted R2可以看到，自變量對農(nóng)民工再就業(yè)狀況的解釋力較大 （R2=0.314），對農(nóng)民工職業(yè)適應水平的解釋力相對較?。≧2=0.226）。具體而言，從表4中多個回歸模型的統(tǒng)計結果，可以得知：

第一，從農(nóng)民工職業(yè)教育培訓組織體系的各個維度來看，在控制其他變量的情形下，培訓單位性質對農(nóng)民工再就業(yè)狀況有顯著影響，其標準化回歸系數(shù)為0.131（P

第二，從農(nóng)民工職業(yè)教育培訓教學體系的各個維度來看，在控制其他變量的情形下，培訓次數(shù)對農(nóng)民工再就業(yè)狀況和職業(yè)適應水平有顯著影響，其標準化回歸系數(shù)分別為0.246（P

第三，從農(nóng)民工職業(yè)教育培訓保障體系的各個維度來看，在控制其他變量的情形下，培訓經(jīng)費來源渠道對農(nóng)民工再就業(yè)狀況有顯著影響，其標準化回歸系數(shù)為0.132（P

四、結論與討論

（一）結論

從以上的統(tǒng)計結果及其分析，可以得出以下結論：

一方面，由于我國城鄉(xiāng)二元結構所導致的各種制度性不平等，以及勞動個體自身的人力資本水平偏低、職業(yè)技能缺乏，使得農(nóng)民工群體在就業(yè)和生活中面臨多重困境。為解決該群體在城市的就業(yè)問題，我國政府下發(fā)了多個指導農(nóng)村轉移勞動力教育與培訓的政策，并在全國開展了較大規(guī)模的教育與培訓實踐活動，取得了顯著成效。但從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，現(xiàn)行農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策實施體系仍呈現(xiàn)出培訓主體的單一化、培訓機構的良莠不齊以及教學內(nèi)容與實際需求不同程度的脫離、教學方法和教學模式的單一等現(xiàn)象，導致現(xiàn)行農(nóng)民工教育培訓政策的實施效果與政策預期存在較大差距。

另一方面，現(xiàn)行農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的實施是一個由組織體系、教學體系、保障體系三部分組成的有機整體，共同為現(xiàn)階段農(nóng)民工職業(yè)教育培訓的有序開展提供強有力的政策支持和組織保障，進而直接關系到農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的實施效果。本研究表明，組織體系、教學體系、保障體系對農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的實施效果均具有顯著影響。

（二）對策

研究表明，保障和提升政策實施效果已成為與貫徹落實當前農(nóng)民工職業(yè)教育培訓政策的題中要義，而這一目標可通過 “三位一體”共同推進的方式來得以實現(xiàn)。

一是要規(guī)范組織體系，創(chuàng)新激勵機制，提升培訓效率。當前我國農(nóng)民工培訓機構良莠不齊，上級主管部門或組織應當對其培訓資質進行定期審查，采取動態(tài)篩選機制，對不能達標者果斷取消其培訓資格。并且，政策解讀與執(zhí)行過程的靈活性特征給予了政策執(zhí)行人員在一定程度上發(fā)揮其主觀能動性的空間，而組織中的有效激勵設計能誘導有利于組織目標的行為。而在農(nóng)民工培訓政策執(zhí)行過程中，由于對政策執(zhí)行主客體缺乏有效的激勵機制，導致農(nóng)民工培訓政策執(zhí)行主體的執(zhí)行動力不足，偏離政策初衷。因此，為促使政策執(zhí)行者與政策制定者的目標保持一致，增強農(nóng)民工培訓政策實施的實效性，應當創(chuàng)新激勵機制，激發(fā)政策實施主客體的積極性。

第4篇：職工素質教育培訓范文

[關鍵詞] 能力素質模型；工程造價專業(yè)學生；素質評價

高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)應立足全面發(fā)展，使得培養(yǎng)的學生具備完善的能力素質特征，不僅學會工程造價知識，還要學會做人、學會生存。

一、能力素質模型的概念

能力素質模型在國外主要稱為Competency Model，國內(nèi)學術界和企業(yè)人力資源資深人士有將其翻譯為能力模型、資質模型、能力素質模型、勝任特征模型等，主要指員工擔任某一特定任務角色所需要具備的知識、技能、品質和工作能力等能力素質的結構化組合；對能力素質內(nèi)容和判定資質水平高低等級都有明確描述和界定。

二、高職工程造價專業(yè)學生能力素質模型的構建

1、研究對象

本文以S高職院校學生為例構建高職工程造價專業(yè)學生素質模型，研究對象為S高職院校工程造價專業(yè)學生。行為事件訪談的對象是S校部分高職工程造價專業(yè)學生、教師以及相關用人審位，問卷調(diào)查的對象是S校高職工程造價院系的部分學生、教師以及用人單位。

2、問卷內(nèi)容

問卷是針對高職工程造價專業(yè)學生能力素質調(diào)查問卷，其能力素質指標項有22個。被調(diào)查人對每個指標采用5分量表評定法進行打分，另外問卷包括被調(diào)查者的姓名、專業(yè)、職稱、單位類別等信息。

3、信度分析與效度分析

本研究所涉及的所有問卷經(jīng)信度和效度分析，都具備較高的信度和良好的效度，限于數(shù)據(jù)表格太多，這里僅僅給出用人單位問卷的信度效度分析結果。Alpha系數(shù)為0.984，說明該問卷具有較高的信度。

4、因子分析

本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)用SPSS17.0軟件進行因子分析，試圖找出不同類別群體對于工程造價專業(yè)學生能力素質特征指標的認可度情況，從而指導應該采取哪些有效措施來促進工程造價專業(yè)學生能力素質的培養(yǎng)。在進行因子分析時，分別有三種數(shù)據(jù)的分析情況：學生問卷數(shù)據(jù)因子分析、教師問卷數(shù)據(jù)因子分析和用人單位問卷數(shù)據(jù)因子分析。

三、案例分析

為了有效的了解現(xiàn)有測評體系與原有測評體系在實際應用中的差異，筆者面向S高職院校征集了 120個高職工程造價專業(yè)學生在優(yōu)秀學生評比中綜合素質測評的基礎數(shù)據(jù)，將原有測評體系和現(xiàn)有測評體系在測評結果上進行全方位、分層次的實證分析，其中現(xiàn)測評體系A代表無附加素質培訓體系，現(xiàn)測評體系B代表附加素質培訓體系且加權分為80，現(xiàn)測評體系C代表附加素質培訓體系且加權分為90。因為篇幅原因，筆者選取2個學生基礎數(shù)據(jù)。表格如下：

表2 新舊測評體系實證分析列表

表格中不難發(fā)現(xiàn)在未將素質教育培訓體系納入現(xiàn)有測評體系時，原有測評體系與現(xiàn)有測評體系在對工程造價專業(yè)優(yōu)秀學生的測評排序結果具有高度一致性。將素質教育培訓體系納入現(xiàn)有測評體系，假設素質教育培訓體系加權分均為80的前提下（現(xiàn)有測評體系B），原有測評體系與現(xiàn)有測評體系在對理工科優(yōu)秀學生的測評排序結果具有高度一致性，在測評結果的總量上有40分的顯著差異?，F(xiàn)測評體系C代表附加素質培訓體系且加權分為90。將素質教育培訓體系納入現(xiàn)有測評體系，假設素質教育培訓體系加權分均為90的前提下（現(xiàn)有測評體系C），原有測評體系與現(xiàn)有測評體系在對工程造價專業(yè)優(yōu)秀學生的測評排序結果具有高度一致性，在測評結果的總量上與現(xiàn)有測評體系B有5分的顯著差異。（備注：原有測評體系基本素質分數(shù)均為5分，無區(qū)分度因此未納入表格計分。）

四、結論

實證分析結果表明，現(xiàn)有高職院校工程造價專業(yè)學生素質評價體系全面的注重基于能力素質模型的多元能力素質特征培養(yǎng)與開發(fā)，真正實現(xiàn)了培養(yǎng)過程與評價結果的有效結合，能有效對工程造價專業(yè)學生的素質進行科學評價。

參考文獻：

[1]侯群.大學創(chuàng)新文化與大學生創(chuàng)造性人格的關系[D].沈陽：沈陽師范大學，2008.

[2]盛真.適應社會需求培養(yǎng)和提高大學生能力素質[J].淮南工業(yè)學院學報（社會科學版），2000， （4）.

第5篇：職工素質教育培訓范文

1 重視職工的素質教育，提高職工思想素質

一個企業(yè)，要想取得輝煌的業(yè)績，一定要重視在每一個發(fā)展階段，都以解決職工思想認識入手，以提高職工思想道德素質，去推動企業(yè)素質的改善和提高，應充分認識職工的素質與企業(yè)發(fā)展的關系，堅持將“兩個文明建設一齊抓”的方針落實到“以人為本”的管理之中。

1.1 運用榜樣力量教育職工，發(fā)揚企業(yè)精神

以先進模范人物作為榜樣，可將職工中蘊藏的積極性、創(chuàng)造性激發(fā)出來，為企業(yè)發(fā)展提供思想保證和精神動力。

1.2 以人為本，不斷提高職工素質

首先，抓職工思想教育，切實加強和改進思想政治工作，要在企業(yè)培養(yǎng)高素質的職工，就要不斷提高職工思想覺悟，使其精神面貌符合企業(yè)發(fā)展的要求。其次，應加強對職工的職業(yè)技能培訓，應常年堅持把崗位培訓、技術比武等作為職工技術培訓的有效手段，通過開辦各種培訓班，舉辦各種職工業(yè)務比武等形式，把培訓、使用、收益三者結合起來，同時，企業(yè)也可在遠景規(guī)劃中，把職工職業(yè)技能、文化水平等作為主要內(nèi)容，以此激勵職工學技術、學文化。

1.3 建立健全競爭激勵機制，激發(fā)職工學習興趣

企業(yè)應采用競爭上崗的用人機制，對一些重要崗位，包括管理人員、班組長等職務，都可以采取公開招聘，公開競爭，擇優(yōu)上崗的方法，激勵職工鉆研業(yè)務，不斷提高工作技能水平，做到干部能上能下，職工能進能出。收入的高低是影響職工學習積極性的重要原因，企業(yè)要建立適宜的激勵機制，以獎勵學有所成、技能水平高和做出較大貢獻者。

每個企業(yè)都有這樣那樣的競爭激勵機制，關鍵在于競爭激勵機制是否建立在公平、公正、合理的基礎之上，能否做到任人唯賢而不是任人唯親、陽光操作而不是暗箱操作，在于能否用一個有效的管理手段，去發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造性。否則，只能是適得其反，打擊而不是提高職工的積極性。

1.4 以規(guī)章制度規(guī)范職工，用文明環(huán)境培育職工

適應現(xiàn)代企業(yè)制度發(fā)展要求，修訂企業(yè)規(guī)章制度，制定《員工手冊》、《規(guī)章制度匯編》等，下發(fā)到每個手中，以新的規(guī)章制度規(guī)范職工的行為，促進企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。

1.5 加強職工的素質教育，做好職工的思想政治工作

一要開展以廠為家的思想教育；二要開展形勢任務教育；三要開展憂患意識教育。

2 努力營造良好的學習環(huán)境，激勵職工“充電”

單位上下要形成崇尚知識、重視人才、愛崗敬業(yè)的良好風氣。弘揚企業(yè)文化，陶冶情操，充分展示廣大職工奉獻崗位、勇于進取的精神風貌和人文精神，激發(fā)廣大職工知難不畏難、知苦不怕苦、同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強斗志，努力營造良好的學習環(huán)境。

2.1 職工間要建立相互學習的關系

企業(yè)之中，職工與職工之間的技術水平和知識結構都存在著差異，企業(yè)可采取傳、幫、帶的方式，在職工之間建立相互學習的關系， 技術差的向技術好的學習；文化低的向文化高的學習；經(jīng)驗不足的向經(jīng)驗豐富的學習，讓職工的文化水平和知識技能普遍得到提高。

2.2 請進來與送出去

為提高全員素質，企業(yè)應采取“請進來”與“送出去”兩條渠道對職工強化培訓，請專家和技術人員授課，送出去一批技術人員和管理人員深造培訓。

2.3 團體學習

21世紀的企業(yè)競爭就到底是學習力的競爭，只有加強團隊學習才能將學習力轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。團體學習，可以更好地規(guī)范個人行為和思想，形成一個能從整體上想到協(xié)調(diào)配合的組織和群體，能夠將企業(yè)的共同目標變成個人目標的延伸，培養(yǎng)組織成員的團隊精神，以實現(xiàn)共同目標。要始終把培養(yǎng)團隊精神，提升員工學習力放在首要位置上，并以此為動力，開展教育培訓，開發(fā)人力資源。加強團隊學習，促進可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展企業(yè)教育、創(chuàng)建學習型企業(yè)的根本目的。

3 崗位考核是提高職工素質的有效途徑

要使企業(yè)的管理適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須建設一支高素質的職工隊伍，建立“用人有定員、崗位有標準、上崗有合同、指標有考核”的勞動用工制度，重中之重就是加強對職工的考核。

3.1 建立健全崗位考核規(guī)范

3.2 明確崗位考核內(nèi)容

根據(jù)不同工種，不同崗位，所承擔的職責以及在工作中應發(fā)揮的作用，在考核時也因崗位而有所差異。

3.3 完善教育培訓制度

重視職工的教育培訓工作。加強職工技能培訓，突出崗位技能培訓著重抓好生產(chǎn)一線班組長和技術工人的教育。

一是廣泛開展“一專多能”和“導師帶徒”活動。按照崗位“精一門、會兩門、學三門”的要求開展多面手操作賽平臺，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，激發(fā)、調(diào)動獲取知識、提高技能的積極性、主動性。

二是舉辦多形式講座，從實際出發(fā)，開設多種培訓班。以內(nèi)提素質為重點加強教育培訓，針對企業(yè)中高層管理人員、專業(yè)技術人員、一般員工的不同需求，采取靈活多樣的培訓方式和方法；通過崗位培訓、繼續(xù)，使他們不斷更新專業(yè)知識，及時了解各自領域的最新知識和社會經(jīng)濟技術發(fā)展的現(xiàn)狀，適應崗位要求。

第6篇：職工素質教育培訓范文

關鍵詞 水電企業(yè) 職工教育培訓 工作實效 措施

目前我們所處的時代是知識經(jīng)濟時代，人才的實力在很大程度上代表著整個企業(yè)的競爭力，企業(yè)的發(fā)展和運營與職工的素質水平息息相關。水電企業(yè)如果想在激烈的市場競爭中取得一席之地，就要重視人才的培養(yǎng)，使“人”的作用得到充分發(fā)揮，以“人”為中心增強企業(yè)的核心能力，積極采取措施提高企業(yè)職工教育培訓工作實效，從而增強企業(yè)的競爭力，提升管理水平。

一、企業(yè)進行職工教育培訓工作的原則

（一）職工培訓密切聯(lián)系現(xiàn)實工作的原則

培訓的目的不只是使員工的需要得到滿足，更重要的是使工作任務與企業(yè)發(fā)展的需要得到滿足。水電企業(yè)進行員工培訓時需要重視培訓內(nèi)容的針對性和實用性，使職工的工作需要得到滿足。培訓內(nèi)容應當能夠指導員工解決工作中遇到的問題，豐富其專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，而且可以幫助其將知識和技能良好地應用于工作之中，使服務水平與工作技能提高，獲得最大化的培訓實效。

（二）培訓多功能、復合型人才的原則

水電企業(yè)的各項業(yè)務并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。企業(yè)職工往往需要廣泛接觸廣大客戶，隨時對客戶提出的質疑和問題進行回答，所以職工必須掌握與大量企業(yè)相關的知識。與此同時，職工掌握多項技能的情況下，有助于全面處理問題，提高工作效率。因此，企業(yè)需要加強培訓職工的第二、三技能，使企業(yè)中“一專多能”人才增多，特別應著重培養(yǎng)部分有抱負心、上進心強、技術等級高、比較年輕、文化水平較高的人才，使工作的靈活性增強。

（三）兼顧業(yè)務知識培訓與職業(yè)素質教育

水電企業(yè)服務于大量客戶，其滿意度直接影響企業(yè)的社會形象，只有企業(yè)職工的職業(yè)素質良好，才能改善企業(yè)的服務質量，提高客戶滿意度，使其滿意水電企業(yè)提供的服務。因此，在職工教育培養(yǎng)工作中，除了要培訓其業(yè)務知識，還要兼顧職業(yè)素質教育。例如，對待客戶的態(tài)度、突發(fā)事件的應急處理措施、日常服務常識等，盡可能使每個客戶得到圓滿的服務，塑造良好的企業(yè)形象。

（四）趣味性與知識性相結合的原則

興趣直接影響人的內(nèi)在動力。職工只有充分發(fā)揮主動學習能力，內(nèi)心渴求了解和掌握更多的知識，才會珍惜培訓的機會，提高培訓的實效。所以管理者應當在綜合考評中納入職工教育元素，使企業(yè)的外部環(huán)境有助于展開培訓。對各項生產(chǎn)任務進行安排和布置時，需要留出開展培訓工作的空間，深入挖掘與運用各方面的教育資源，拓展培訓思路，通過形式多樣的培訓活動提升員工的積極性。

二、提高企業(yè)職工教育培訓工作實效的措施

（一）合理選擇職工教育培訓內(nèi)容

首先，企業(yè)應當重視思想道德教育培訓，并且將其作為職工教育培訓的首要內(nèi)容。企業(yè)需要以職工的思想動態(tài)為依據(jù)，將政治理論教育作為思想道德培訓工作的側重點，了解職工思想意識、政治傾向的發(fā)展變化及規(guī)律，幫助其確立政治理念，樹立職業(yè)理想，在工作中敬業(yè)、奉獻、不斷進取。其次，要實施安全教育，以全體職工為教育對象，以理論傳授和現(xiàn)場實踐指導為教育方式，提升職工的自我保護意識和安全意識。最后，是技術培訓，尤其要重視新技術的培訓。企業(yè)在市場競爭、科技進步、社會發(fā)展的背景下需要及時更新設備和技術，節(jié)約成本，獲得更高的經(jīng)濟效益。因此，需要開展超前技術培訓，使職工掌握新的質量標準與操作技能，使新技術向生產(chǎn)力與經(jīng)濟效益轉化，建立高水平人才隊伍，可通過舉辦專題講座、在職輸送深造等方式定向培養(yǎng)高級技師、技能專家等，不斷提升其專業(yè)技能。

（二）科學選擇職工教育培訓方式

企業(yè)需要根據(jù)職工的不同特點有針對性地選擇培訓方式，因材施教，靈活實施分類教育培訓，提高工作實效。在專業(yè)技術人員和管理人員的培訓方面，應當考慮到這些職工一般學歷較高，內(nèi)心渴求了解并學習新知識，所以企業(yè)應當承擔起對這些人員開展繼續(xù)教育的責任。從提高創(chuàng)新能力、實踐能力以及改善知識結構等方面入手，培訓教育專業(yè)技術人員，使這些專業(yè)人才能夠滿足企業(yè)研制開發(fā)新產(chǎn)品的需求。在培訓普通操作人員方面，主要目的就是使其操作的熟練程度與能力不斷提高，避免或減少出現(xiàn)錯誤操作的情況。在教育培訓過程中，此類職工通常不具備較強的主觀能動性，所以企業(yè)應采取靈活多變的培訓方式，注重理論與實踐相聯(lián)系。培訓者在培訓時利用案例感染受訓者，提供機會使其充分表現(xiàn)出自己掌握的技能與知識，以便其他受訓者參考學習。同時也能開展校企結合的培訓方式，聯(lián)合專業(yè)對口且有資質的技術院校，開展對口培訓。

（三）制定職工教育培訓制度，落實相關措施

首先，要制定并完善職工教育培訓制度。確保全體職工均參與培訓，并且明確其各自的責任。教育培訓工作具有較強的系統(tǒng)性，只有員工積極參與、領導全力支持才能取得理想結果。各級領導需要以企業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，對職工教育培訓工作給予足夠重視，調(diào)動員工的參與積極性，合理安排教育培訓與企業(yè)運營的各項工作。其次，要打破傳統(tǒng)的培訓模式，在培訓教育工作中融入創(chuàng)新元素。對培訓機制進行改革，要求全員參與，秉持大培訓、大教育理念，在各項工作中自然融入教育培訓。指導職工在企業(yè)運營中運用培訓獲得的知識與技能，促進企業(yè)發(fā)展。為保障培訓成效，應當根據(jù)職工的實際崗位采取不同形式的培訓方式與培訓內(nèi)容，落實激勵機制，引導職工根據(jù)企業(yè)目標調(diào)整個人職業(yè)規(guī)劃，達到企業(yè)與個人共同發(fā)展的目的。

（四）建立健全職工教育培訓評價體系

目前，水電企業(yè)的原動力與綜合競爭力在很大程度上取決于職工的能力與整體素質，所以為保持原動力，必須加強職工教育培訓工作。為了對培訓成效進行檢驗，從而改善培訓質量，應當建立健全評價體系，科學評價教育培訓的成果，了解培訓工作的實際效果，對培訓過程中出現(xiàn)的偏差加以糾正，以評價信息為依據(jù)，整改完善整體培訓計劃。具體而言，評價體系應涉及以下四點：學員行為變化，也就是職員在實際工作中的工作績效與行為表現(xiàn)；考核成績反饋，就是職工掌握所學知識、技能的情況；意見信息反饋，也就是職工對培訓時間安排、方式方法、教師講解水平、培訓內(nèi)容等提出的意見；培訓成果顯現(xiàn)，即企業(yè)在培訓一段時間后的發(fā)展變化，受到培訓的影響，經(jīng)濟效益的變化等。評價體系必須具備常規(guī)性、可靠性和綜合性，能夠真實反映評價效果，從而提高培訓工作實效。

三、結語

水電企業(yè)可以持續(xù)生存與快速發(fā)展的重要基礎之一就是職工教育培訓工作，其具有較強的系統(tǒng)性，屬于長期工程，緊密關系著企業(yè)的發(fā)展。在市場競爭日益激烈的背景下，企業(yè)管理者只有重視職工培訓工作，采取有效措施提高培訓實效，才能打造高素質的員工隊伍，提高員工各方面的能力，使企業(yè)向著創(chuàng)新型、學習型的優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展，提升企業(yè)的綜合實力。

（作者單位為廣西桂水電力股份有限公司資源發(fā)電分公司）

參考文獻

[1] 李震，高萬玉.加強教育培訓工作提高企業(yè)科技含量――天津市企業(yè)職工教育培訓工作的調(diào)研報告[J].職業(yè)技術教育，2010（3）：54-55.

第7篇：職工素質教育培訓范文

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年農(nóng)民培訓工作總結

我區(qū)農(nóng)民素質教育工作圍繞全面培養(yǎng)新型農(nóng)民，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設社會主義新農(nóng)村這一中心任務，著力解決我區(qū)農(nóng)村剩余勞動力和失地農(nóng)民的就業(yè)出路，按照省、市有關加強農(nóng)民教育培訓工作的文件精神要求，結合我區(qū)實際情況全面開展了農(nóng)民教育培訓工作?，F(xiàn)將情況簡單匯報如下。

一、完善機構，繼續(xù)加強組織領導

針對人事調(diào)整，及時調(diào)整和充實了農(nóng)民素質教育工作領導機構，進一步明確了相關領導和各有關部門的責任。印發(fā)了《xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)xx年農(nóng)民素質教育工作方案》，在我區(qū)三個文明建設的年度考核目標中將農(nóng)民素質教育工作列入了考評范圍。領導小組成員召開了相關會議，重點研究和解決失地農(nóng)民轉移等問題。各相關部門及兩辦事處根據(jù)區(qū)方案的分工，形成由區(qū)農(nóng)民素質教育領導小組辦公室牽頭，各涉農(nóng)培訓單位負責，相互協(xié)作的工作機制。

二、政企合作積極推進農(nóng)民工培訓您現(xiàn)在閱覽的是大學生活網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!

針對當前由于金融危機的影響，企業(yè)人才素質低、農(nóng)民用工矛盾等問題日益凸顯的問題，為加強農(nóng)民工和下崗職工素質教育、提升企業(yè)文化水平和創(chuàng)新能力，幫助企業(yè)主動應對危機，化解用工矛盾，開發(fā)區(qū)工會在黨委、管委會的正確領導下，在市總工會和市直相關部門的大力支持下，充分發(fā)揮“職工之家”的作用，積極組織協(xié)調(diào)，在百雄堂富厚創(chuàng)業(yè)與職業(yè)培訓學校建立了開發(fā)區(qū)工會農(nóng)民工培訓基地，xx月xx日基地正式成立并舉行了首屆農(nóng)民工培訓班開學典禮?；亟衲暧媱澟e辦各類農(nóng)民工培訓班12期，完成培訓任務600人次，保證80%以上的就業(yè)率，并切實做好就業(yè)跟蹤服務，建立完善臺帳管理制度，強化內(nèi)部管理，提升教學質量，將基地建成為企業(yè)服務、為開發(fā)建設服務、為群眾服務的勞動力平臺。

三、注重對農(nóng)民培訓的經(jīng)費投入

隨著我區(qū)失地農(nóng)民的不斷增加，農(nóng)民轉移培訓工作任務較繁重，為有足夠數(shù)量的經(jīng)費來保障完成任務，我辦協(xié)同農(nóng)業(yè)、教育、勞動等部門積極申請區(qū)財政支持，年初預算時按照省市有關文件要求及時向區(qū)管委會申請和報告，共安排專項經(jīng)費2。5萬元。區(qū)各有關部門都積極爭取了一定的培訓資金。

四、上半年農(nóng)民素質教育工作任務完成情況

經(jīng)過半年來各級各部門的共同努力，上半年共培訓農(nóng)民1760人次，其中舉辦農(nóng)業(yè)實用技術培訓班6次，共培訓農(nóng)民660人次，舉辦引導性培訓班3次，共培訓

700人，其中“9+1”培訓170人，舉辦職業(yè)技能培訓班2期，共培訓230人，發(fā)放示范教材600冊，其中《農(nóng)業(yè)實用技術手冊》和《務工指南》各

300冊。

第8篇：職工素質教育培訓范文

一、不斷更新理念，把握培訓重點

在大數(shù)據(jù)、云計算、融媒體時代，知識總量迅猛增長，干部教育培訓必須與時俱進，在思想、內(nèi)容、方式、制度、機制等各方面堅持創(chuàng)新，更新培訓理念。

1．樹立人才資本觀念。從戰(zhàn)略高度充分認識要加快發(fā)展關鍵在黨，關鍵在人。人才是第一資源，人才資源開發(fā)投入是收益最大的投入，干部作為人才隊伍的骨干，教育培訓更是一項重要的資本投入。要舍得花錢，把基礎工作做好。

2．樹立素質教育觀念。要重視知識技能的傳授、知識結構的優(yōu)化和綜合素質的提高，突出強化能力的培養(yǎng)，始終堅持把學習力、創(chuàng)造力的提升作為培訓的重要任務。大學畢業(yè)生有一定的專業(yè)知識，但實踐經(jīng)驗缺乏，尤其是缺乏實際操作技能，素質教育是做好一切工作的前提。

3．樹立終身教育觀念。把學習作為終身任務，實現(xiàn)學習工作化、工作學習化，使年輕干部建立不斷演進的知識體系。要突出知識引進、新產(chǎn)品的研發(fā)，使得年輕干部教育培訓工作實現(xiàn)由簡單知識技能的培養(yǎng)向綜合素質教育的轉變，豐富智力，開發(fā)潛力，培養(yǎng)能力，培育一大批“專家型”“實踐型”和“管理型”年輕干部。

二、不斷解放思想，優(yōu)化培訓方式

做好新形勢下干部教育培訓工作，既要堅持運用行之有效的傳統(tǒng)方法，又要通過改革創(chuàng)造新的方法，不斷提高教育培訓科學化水平。鐵路年輕干部培訓工作存在集訓難、培訓難、提高難的問題，癥結在于鐵路年輕干部培訓運行機制不暢、針對性不強。必須增強培訓的針對性、實效性和先進性，逐步建立一套“統(tǒng)一規(guī)劃、業(yè)務主管、站段自主、全員輪訓”的培訓模式，針對年輕干部全面成長的個性化、差異化需求分層分類地組織培訓，也就是說要按需培訓。

1．實行縱橫結合，增強針對性。著力發(fā)揮鐵路站段、車間兩級組織作用，區(qū)分不同工種、不同層次、不同類別、不同崗位，依據(jù)各培養(yǎng)計劃，提出不同的要求，制定不同的標準，開展不同的培訓，做到因人施教、因才施教。應避免不同工種、不同序列的對象混合編班、同一要求的現(xiàn)象發(fā)生。

2．實行長短結合，增強實效性。車機工電輛各工種工作技能要求不同，辦班時間該長則長，宜短則短，不應一刀切。專題培訓班應以短班為主，培訓的對象主要是崗前培訓的新職工和專業(yè)人員。應每期選定一個主題，每期約一個星期左右的時間，真正體現(xiàn)“短、平、快”。對經(jīng)歷過實踐鍛煉的年輕干部，可以參加主體班學習，培訓原則上應不少于一個月，以業(yè)務培訓與實際操作為主體，以全面提高他們的綜合素質。

3．實行內(nèi)外結合，搞好優(yōu)勢互補。堅持教無定法、貴在得法，針對不同對象、不同專題和不同內(nèi)容，采取靈活有效的培訓方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓的互動性、實踐性和實效性。在改進課堂講授的同時，可采取現(xiàn)場教學、行為體驗等方法和掛職培訓、社會調(diào)研等方式，切實增強教育培訓的吸引力和感染力。有些干部教育培訓機構開設專題講座、學員論壇等，效果不錯，可以推廣。一方面，要注重把理論學習與實際操作技能相結合，針對當前年輕干部日常工作的特點，在加強基本理論教育的同時，有計劃地安排考察、調(diào)研等社會實踐；另一方面，搞好站段與站段結合，讓受訓年輕干部現(xiàn)場感受新思想和新實踐的雙重教育，拓寬視野，增長才干。

三、有效整合資源，提升培訓效益

干部培訓工作的任務是多出人才、快出人才、出好人才。近幾年，年輕管理人員青黃不接，我們招收的部分非運輸專業(yè)的大學生，受專業(yè)限制，一些基礎的理論知識缺乏，從事某些專業(yè)性工作局限性明顯，作為綜合管理人才培養(yǎng)困難重重。因此，必須在以下方面下功夫。

1．注重整合培訓資源。一要選準內(nèi)容，建立以政治素養(yǎng)、理論基礎、業(yè)務能力為框架的培訓內(nèi)容體系，重點提升他們的政治理論水平、政策水平、專業(yè)管理水平，增強他們守紀律、懂政策、會管理的本領。二要優(yōu)化師資，選拔負責任的同志擔任業(yè)務指導，簽訂“師徒合同”，做好“專職教授”，并組織專業(yè)內(nèi)部有經(jīng)驗的“師兄師姐”現(xiàn)身說法，增加業(yè)務培訓的趣味性，使他們在交流中受教育啟發(fā)，從身邊的具體事件中感受業(yè)務工作的真諦；抓好專職教師隊伍建設，嚴格考核評估，研究制定教學質量評估辦法和指標體系，定期組織教學效果評價，提升教育培訓質量。三要建好基地，抓理論基地建設，提高電化教學、遠程教育、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代手段運用水平；抓實踐基地建設，依托本專業(yè)一線實訓場地，供培訓學員實踐鍛煉。四要抓輪崗交流，制定崗位培訓規(guī)劃，在一定時期內(nèi)考核合格，再行安排另一個崗位工種的培訓，取長補短，豐富內(nèi)涵。

2．注重突出任職鍛煉。實踐的歷練對干部健康成長必不可少，實踐也是干部教育培訓最好的課堂。鐵路工種專業(yè)門類繁雜，專業(yè)技能千差萬別，新型高速鐵路更是一門全新的技術，高鐵培訓是一場關系鐵路發(fā)展前途命運的偉大實踐，同樣是年輕干部教育培訓工作重要內(nèi)容，要更好地運用鐵路發(fā)展建設這個實踐大課堂，要把實踐中好的經(jīng)驗好的做法作為干部教育培訓的鮮活教材，組織年輕干部到實踐的第一線去學習，到最基層學習，到廣大群眾中去學習。教育是培養(yǎng)，任職是更好的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為一線培養(yǎng)年輕干部的成功經(jīng)驗。大膽地委派年輕干部擔任管理工作，使其能夠在實踐中開闊思路、增長見識、提高本領、增長才干，充分體現(xiàn)年輕干部在實踐中培養(yǎng)、鍛煉、交流、選拔的導向，進一步強化實踐培訓的分量。

第9篇：職工素質教育培訓范文

【關鍵詞】組織；提高；職工素質；途徑

中圖分類號：D412文獻標識碼：A文章編號：1006-0278（2012）06-051-01

一、工會組織和提高職工素質的意義

企業(yè)要在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，實現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，必須通過教育培訓提高職工素質，最大限度地開發(fā)人的潛能，使人力資本增值。建立與單位發(fā)展相匹配的高素質職工隊伍，這是一項長期的系統(tǒng)工程。

當前全國各地倡導和提升職工素質教育工程已經(jīng)全面啟動，提高職工的專業(yè)技能之外強化，各級工會組織致力提高職工隊伍的整體素質也是當前積極實施我國人才強國戰(zhàn)略的生動縮影。職工既是企業(yè)的主人，也是企業(yè)的未來。提高職工隊伍的整體素質，必將提升企業(yè)的競爭力。通過工會組織的一系列"創(chuàng)爭"活動，不僅可以培養(yǎng)高技能人才，而且使得職工在為企業(yè)發(fā)展做出更多貢獻的同時，也進一步增強了企業(yè)核心能力的提升，對于經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定具有相當重要的意義。

二、當前電力企業(yè)工會組織的職能任務

電力公司各級工會組織要堅持全心全意依靠工人階級的指導方針，切實增強責任意識和使命意識，充分激發(fā)職工的創(chuàng)造活力，始終做加快公司發(fā)展方式轉變和電網(wǎng)方式轉變的主力軍。當前我國電力各級系統(tǒng)和地區(qū)電力公司各級工會組織緊緊圍繞企業(yè)中心工作，開創(chuàng)了各種形式的"創(chuàng)爭主題"，電力公司各級工會應組織員工圍繞市場營銷、電網(wǎng)建設、生產(chǎn)運行、物資采購等領域，廣泛開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的主題實踐活動，通過優(yōu)化設計、加強預算和物資管理等有效措施，增收節(jié)支。

另外要堅持不懈的開展"送溫暖活動"，比如進行工會資金自籌資金，購買防暑降溫用品，走訪重點工程建設一線員工。對困難家庭、困難職工進行了扶貧幫困、醫(yī)療救助和慰問。工會要圍繞中心工作，創(chuàng)新工作機制，加強民主管理，夯實班組建設，深化作風建設，服務員工、豐富文體活動，創(chuàng)建特色文化，提高自身素質，不辱工會使命，為建設堅強統(tǒng)一和諧的電力事業(yè)建功立業(yè)。

最后，工會組織要以提高職工素質為重點，大力開展群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動。切實加強以職代會為主要形式的民主管理工作，依法科學維權，推動建立和諧穩(wěn)定的企業(yè)勞動關系。充分發(fā)揮工會組織的"群眾基礎"的作用，暢通廣大職工參與企業(yè)民主管理的渠道。大力開展工會工作標準化建設，建立、健全工會維權機制。

工會組織作為黨領導下的工人階級群眾組織，作為職工利益的代表者和維護者，是黨與職工群眾的橋梁紐帶，因此工會要主動把握職工需求，主動爭取黨委領導，主動參與源頭解決。其次是要在履行維護職能時，既要維護好職工的眼前利益、具體利益，又要維護好職工的長遠利益、總體利益，同時要引導職工顧大體、識大局，與單位和社會同心同德，多為單位增效做貢獻。三是要積極配合單位把職工素質培訓納入單位發(fā)展規(guī)劃，并在參與培訓計劃的擬定、實施過程中，對培訓內(nèi)容、培訓重點和培訓方式等提出積極的意見和建議，使培訓方案更加切合單位發(fā)展實際，更加科學和規(guī)范。

三、工會組織提高職工素質的有效實施

知識上升為第一生產(chǎn)力的知識經(jīng)濟時代，知識的更新更加迅速，終身教育已成為職工教育的必然趨勢，學習和教育必將伴隨職工的職業(yè)生涯。職工素質不僅關系到管理水平和管理質量的提高，也制約和最終決定一個單位機構的發(fā)展前景。因此，如何開展職工素質教育成為當前工會組織亟待有效解決的問題。以下就一些思路做出一些建議：

一是要以"三個代表"重要思想、科學發(fā)展觀、社會民主法制、紀律教育和形勢、政策、職業(yè)道德教育等為主要內(nèi)容開展培訓教育，從而激發(fā)職工的集體主義精神和進取心，整體提高職工隊伍素質。

二是要立足于職工自身的實際和行業(yè)崗位要求來編寫一些職工一看就懂，一學就會的"鄉(xiāng)土"教材，激發(fā)職工學習的積極性，形成全民學習，終身學習的學習型單位。

三是要重點培訓一些崗位能手，采取重點學、脫產(chǎn)學的方式，以點帶面，推動單位的全面發(fā)展。

教育培訓要取得好的效果，就要為職工構筑學習平臺，吸引職工廣泛參與。工會組織首先要建立培訓體系。要針對工作實際，建立部門協(xié)作配合，職工廣泛參與，運轉靈活的培訓體系。要鼓勵職工在搞好崗位培訓的基礎上，通過多種途徑，如讀書自學、技能培訓、豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，積極推動"創(chuàng)建學習型組織，爭當學習型職工"活動的開展，全面提高職工素質，建設"四有"職工隊伍。要把職工的素質教育和單位的專業(yè)化、規(guī)范化、科學化管理相結合，按照崗位要求開展多面創(chuàng)先爭優(yōu)活動，從而激發(fā)、調(diào)動職工隊伍提高技能的積極性、主動性。

四、總結

新形勢下工會提高職工整體素質，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞穆毠り犖椋枪囊豁椫匾蝿?，也是提高工會工作層次的有效途徑。工會組織要站在一個單位長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以維護職工學習權、發(fā)展權，充分發(fā)揮自身特點和優(yōu)勢，是工會教育職能的重要體現(xiàn)，也是工會組織與時俱進，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。

參考文獻：

[1]王詠梅，鄭玉霞.淺談企業(yè)工會提高職工隊伍素質的有效途徑[J].商場現(xiàn)代化，2008，（23）：275.