水文與水資源專業(yè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的水文與水資源專業(yè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：水文與水資源專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐能力體系；高水平實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；實(shí)驗(yàn)管理模式；改革與探索

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0035-03

高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。國(guó)家明確提出建立創(chuàng)新型國(guó)家的任務(wù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)高等工程人才素質(zhì)也提出了更高要求。高等教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的搖籃，是支撐國(guó)家創(chuàng)新體系和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)工程人才的需求，我國(guó)高等教育目前也進(jìn)行了“卓越工程師”和“拔尖人才”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為高素質(zhì)工程人才培養(yǎng)的重要組成部分，如何充分發(fā)揮高等學(xué)校科研和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)秀科研成果應(yīng)用于本科生培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，成為目前高等教育研究的課題之一。西安理工大學(xué)水文與水資源學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，有著較強(qiáng)的師資隊(duì)伍和科研條件，多年來利用科研和學(xué)科優(yōu)勢(shì)在本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面做了積極探索，在工程實(shí)踐能力體系建設(shè)、實(shí)踐課程內(nèi)容改革、高水平實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)和科研實(shí)驗(yàn)儀器管理等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐，在本科生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面取得一定成效。

一、轉(zhuǎn)變思想，構(gòu)建工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高等教育由原來的“精英教育”進(jìn)入“大眾化教育”，高等學(xué)校也需要轉(zhuǎn)變思想，積極探索人才培養(yǎng)新模式，滿足新形勢(shì)下不同程度學(xué)生需求，適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力。水文與水資源工程專業(yè)是為國(guó)家水利基礎(chǔ)性行業(yè)培養(yǎng)人才，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)能在水利、水務(wù)、能源、交通、城市建設(shè)、農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)、地質(zhì)礦產(chǎn)等部門從事水文、水資源及水環(huán)境方面勘測(cè)、評(píng)價(jià)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和管理等工作及相應(yīng)的教學(xué)和科學(xué)研究的高級(jí)專門人才。該專業(yè)的核心專業(yè)課程《水文學(xué)原理》、《水環(huán)境化學(xué)》、《水文氣象學(xué)》、《水文信息采集與處理》、《地下水水文學(xué)》、《地下水利用》及院級(jí)任選修課《水情測(cè)報(bào)系統(tǒng)》等，這些都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與理論知識(shí)體系有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生更牢靠更系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識(shí)體系，也才能順利達(dá)成專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。西安理工大學(xué)2004年開始了“完全學(xué)分制”改革試點(diǎn)工作，水文與水資源專業(yè)根據(jù)學(xué)分制下不同層次學(xué)生的需求，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，優(yōu)化模式，提高質(zhì)量和效率，重新制定培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，如圖1所示。

工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系分為四個(gè)層次，第一層次將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室參觀和校外工程參觀相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)；第二層次通過實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)課程實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)等校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本知識(shí)和工程實(shí)踐基本技能培養(yǎng)；第三層次通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課外科技活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)初步應(yīng)用能力，使學(xué)生基本理論與工程實(shí)際進(jìn)一步融合；第四層次通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過解決工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決實(shí)際問題的能力。通過四個(gè)層次的訓(xùn)練，校內(nèi)與校外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與管理模式

實(shí)踐教學(xué)具有直觀性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，在高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。我校充分發(fā)揮國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和管理模式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。

1.建立專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)水文與水資源工程專業(yè)教指委的基本要求，建立水文與水資源工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題、觀測(cè)、統(tǒng)計(jì)、考察、判斷、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)造性思維能力，適應(yīng)生產(chǎn)和科研的需要都具有非常重要的作用。同時(shí)根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解和工程實(shí)踐能力。以《水文學(xué)原理》為例，作為水文與水資源工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括水文循環(huán)基本規(guī)律及降雨徑流關(guān)系等。如果能將徑流的形成過程和下滲的物理過程及水循環(huán)各子要素降水、下滲、徑流、蒸發(fā)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系以實(shí)驗(yàn)的形式直接展示給學(xué)生，同時(shí)以實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生掌握坡面降水量、徑流量、下滲量的測(cè)定方法，不僅有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)水循環(huán)各子要素之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，有利于對(duì)天然條件下的下滲空間分布及與充分供水條件的下滲區(qū)別的理解，而且對(duì)于產(chǎn)匯流的分析與計(jì)算和整個(gè)課程核心內(nèi)容的掌握均有重要作用。此外，對(duì)于水循環(huán)要素中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)――下滲的不同階段（滲潤(rùn)、滲漏、滲透階段）能讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親自觀測(cè)和驗(yàn)證，使學(xué)生理解下滲的不同階段；掌握下滲率和下滲能力的測(cè)定方法；了解下滲的空間變異性及天然下滲與充分供水下滲的區(qū)別。因此根據(jù)該課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合教師科研成果，我校自行研制實(shí)驗(yàn)儀器，開設(shè)了“下滲實(shí)驗(yàn)”和“水文循環(huán)規(guī)律實(shí)驗(yàn)”。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、分析能力、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)能力及適應(yīng)社會(huì)的能力。同樣，針對(duì)《地下水水文學(xué)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，開設(shè)了“地下水含水層水文地質(zhì)參數(shù)測(cè)定”、“多孔介質(zhì)滲流特性實(shí)驗(yàn)”、“潛水模擬實(shí)驗(yàn)”、“承壓水演示實(shí)驗(yàn)”。通過這些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)承壓水和潛水的補(bǔ)給、賦存、消耗和轉(zhuǎn)化特征。了解地下水的形成、儲(chǔ)存、運(yùn)動(dòng)、補(bǔ)給、消耗等特征的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深入地理解地下水的基本原理，為今后從事相關(guān)學(xué)科的實(shí)際工作或科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

2.根據(jù)社會(huì)需求，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備?！端闇y(cè)報(bào)系統(tǒng)》課程是水文與水資源工程專業(yè)的專業(yè)課，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是水資源與環(huán)境實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科建設(shè)中已建成的GIS實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)有一臺(tái)服務(wù)器及10個(gè)終端，為滿足學(xué)生工作需求，在GIS實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上配備了中心站接收電臺(tái)一套、終端站設(shè)備（自記雨量計(jì)、自記水位計(jì)、前置數(shù)采器及數(shù)傳電臺(tái)）六套、水情測(cè)報(bào)與洪水調(diào)度軟件一套。為本科生開設(shè)了“水情自動(dòng)測(cè)報(bào)與洪水調(diào)度系統(tǒng)軟件操作實(shí)驗(yàn)”及“水情自動(dòng)測(cè)報(bào)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、采集和信息傳輸”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。在2012年水文與水資源工程專業(yè)認(rèn)證過程中，這套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)受到了評(píng)估專家的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為水情測(cè)報(bào)系統(tǒng)與生產(chǎn)應(yīng)用基本一致且系統(tǒng)完整，學(xué)生在學(xué)校就提前掌握了這套操作規(guī)程，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，避免了用人單位的再次培訓(xùn)。這也改變了用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量以及畢業(yè)學(xué)校的看法，使得我校本科生成為用人單位最愿意接收學(xué)生。

3.結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，將大型學(xué)科儀器用于教學(xué)。我校的水文及水資源學(xué)科具有20多臺(tái)較先進(jìn)的大型儀器，包括通量塔、質(zhì)譜儀、原子吸收分光光度計(jì)、紫外分光光度計(jì)等。這些大型儀器，特別是一些進(jìn)口儀器的維修費(fèi)用比較昂貴，如果儀器被損壞，不僅影響實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的國(guó)家項(xiàng)目研究，也會(huì)帶來較大的經(jīng)濟(jì)損失，因此平時(shí)由專人管理，只對(duì)教師、研究生開放，主要用于科研工作，有些儀器存在著利用率低等問題。這些年，我校充分發(fā)揮學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，積極探索大型儀器管理模式，努力嘗試對(duì)本科生開放。實(shí)驗(yàn)過程中，由實(shí)驗(yàn)教師和儀器管理教師共同指導(dǎo)，講解儀器的操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合新儀器修訂實(shí)驗(yàn)講義，下發(fā)給學(xué)生，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)關(guān)；操作過程中，雙人指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，盡量避免儀器誤操作。充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)大型儀器設(shè)備的潛能，提高和改善本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量。此外，根據(jù)儀器的功能，相應(yīng)拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多后，老師只給要領(lǐng)，很多具體的細(xì)節(jié)要學(xué)生自己琢磨，不僅改變了以往抄抄實(shí)驗(yàn)原理、寫寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

我校通過四層次實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)體系，發(fā)揮國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和管理模式，讓學(xué)生在本科階段就接觸到本學(xué)科的一些先進(jìn)的儀器，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革，高素質(zhì)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了一定思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)高等農(nóng)林院校教學(xué)管理工作聯(lián)合會(huì).高等農(nóng)林院校教育教學(xué)改革實(shí)踐與探索[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2011.

[2]林家棟.教育教學(xué)改革實(shí)踐與探索[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2009.

[3]朱漢春，王永才，趙子華等.創(chuàng)新現(xiàn)代畜牧業(yè)人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011，（9）：43-45.

[4]肖紅，鄒賜嵐.卓越科技人才的培養(yǎng)模式[J].中國(guó)高?？萍迹?012，（4）：50-51.

[5]郭水蘭.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2004，（10）：180-187.

[6]祖波，王維，李穎，等.關(guān)于水文與水資源工程專業(yè)教學(xué)改革初探[J].環(huán)境科學(xué)與管理，2011，36（6）：190-192.

[7]施菊華.構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)體系的思考[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，12（4）：442-444.

[8]屈樹新，沈如.探索大型分析設(shè)備在本科教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（1O）：30-33.

[9]賴蕓.充分發(fā)揮大型儀器設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（1）：134-135.

第2篇：水文與水資源專業(yè)范文

水文水資源工程的培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有較扎實(shí)自然科學(xué)知識(shí)，較好人文科學(xué)知識(shí)，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語、管理等方面應(yīng)用能力與水文水資源及水環(huán)境方面專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能在水利、能源、交通、城市建設(shè)、農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)等部門從事水文、水資源及環(huán)境保護(hù)方面勘測(cè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析以及教學(xué)和基礎(chǔ)理論研究的高級(jí)工程技術(shù)人才。

水文與水資源工程 的就業(yè)方向從事水文、水資源及環(huán)境保護(hù)方面勘測(cè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析以及教學(xué)和基礎(chǔ)理論研究工作

水文與水資源工程 的介紹本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)水文水資源及環(huán)境信息的采集及處理、水旱災(zāi)害預(yù)測(cè)及防治、水資源規(guī)劃、水環(huán)境保護(hù)、水利工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、水利工程運(yùn)行與管理、水政管理等方面基本理論和基本知識(shí)，受到工程制圖、運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試等方面基本訓(xùn)練，具有應(yīng)用所學(xué)專業(yè)分析解決實(shí)際問題、科學(xué)研究、組織管理的基本能力。

水文與水資源工程 的主要課程自然地質(zhì)學(xué)、氣象與氣候?qū)W、水力學(xué)、河流動(dòng)力學(xué)、水利工程、水文學(xué)原理、水文統(tǒng)計(jì)學(xué)、水資源學(xué)、地下水文學(xué)、環(huán)境化學(xué)、水利法規(guī)。

第3篇：水文與水資源專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：水資源評(píng)價(jià)與管理；課程建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0095-03

一、概述

華北電力大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)是繼水利水電工程專業(yè)之后興辦的第二個(gè)水利專業(yè)，2006年經(jīng)教育部審批，于2007年招收第一屆本科生。2007級(jí)水文與水資源工程專業(yè)按照2006版人才培養(yǎng)方案設(shè)置專業(yè)課程，《水資源評(píng)價(jià)與管理》是這些專業(yè)課程中的一門必修課，這版培養(yǎng)計(jì)劃安排是56學(xué)時(shí)（3.5學(xué)分），沒有課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，2006版培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)用一年后，到2008年開始對(duì)2006版培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修訂，制訂2008版本科人才培養(yǎng)方案，根據(jù)《水資源評(píng)價(jià)與管理》這門課程的時(shí)代性、實(shí)踐性和知識(shí)更新性都較強(qiáng)的特點(diǎn)，將2008版的《水資源評(píng)價(jià)與管理》的課程調(diào)整為48學(xué)時(shí)（3學(xué)分），另外增設(shè)了1周（1學(xué)分）的課程設(shè)計(jì)。依據(jù)新修訂的2008版本科人才培養(yǎng)方案，華北電力大學(xué)2009年開始實(shí)施433核心課程建設(shè)計(jì)劃，433核心課程包括4門公共基礎(chǔ)課、3門專業(yè)基礎(chǔ)課和3門專業(yè)課。其中，《水資源評(píng)價(jià)與管理》成為水文與水資源工程專業(yè)的433核心課程之一，經(jīng)過2年的建設(shè)，該課程順利地通過了學(xué)校433核心課程的驗(yàn)收，目前該課程的建設(shè)和教學(xué)改革正逐步進(jìn)入優(yōu)化完善階段。

《水資源評(píng)價(jià)與管理》課程是水文與水資源工程專業(yè)本科學(xué)生完成了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后接觸的主要專業(yè)課之一，是水文學(xué)及水資源研究領(lǐng)域中不可或缺的重要組成部分。

二、課程建設(shè)

《水資源評(píng)價(jià)與管理》課程建設(shè)包括教學(xué)大綱、教材、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、教師隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。

1.教學(xué)大綱的制定。根據(jù)2008版本科人才培養(yǎng)方案的基本要求，以電力學(xué)科為主的“大電力”特色，水文與水資源工程專業(yè)要為“水電”做基礎(chǔ)性工作的宗旨，在2006版培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上重新編制了水資源評(píng)價(jià)與管理的教學(xué)大綱，對(duì)課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)的基本要求和課程的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化和規(guī)定。要求掌握水資源評(píng)價(jià)的概念、方法等，其中主要包括地表水資源量的計(jì)算和評(píng)價(jià)、地下水資源量的分析和評(píng)價(jià)、區(qū)域的水資源及水質(zhì)評(píng)價(jià)等，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、居民生活和生態(tài)環(huán)境的需水預(yù)測(cè)，以及水資源供需分析方法，初步了解水資源分配及優(yōu)化配置的模型和方法，掌握現(xiàn)代水資源管理的相關(guān)基本理論、經(jīng)驗(yàn)和制度方法等。

2.教材的選擇。目前，國(guó)內(nèi)正式出版的水資源評(píng)價(jià)與管理方面的教材主要有：（1）朱岐武主編，由黃河水利出版社出版的《水資源評(píng)價(jià)與管理》，該教材主要是按照國(guó)家對(duì)高職高專人才培養(yǎng)的要求和特點(diǎn)編寫完成的。（2）高桂霞主編，由中國(guó)水利水電出版社出版的教材《水資源評(píng)價(jià)與管理》，該教材適合于中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生。（3）李彥彬等編寫，由中國(guó)水利水電出版社出版的教材《水資源評(píng)價(jià)與管理》，該教材涵蓋了水資源評(píng)價(jià)與管理以及水資源利用方面的主要內(nèi)容。

在水資源規(guī)劃與管理方面的教材中也包含水資源評(píng)價(jià)與管理方面的內(nèi)容，這方面的教材主要有：（1）左其亭等編著，由中國(guó)水利水電出版社出版的《水資源規(guī)劃與管理》，該教材包含了水資源評(píng)價(jià)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)、水資源系統(tǒng)分析方法、水資源規(guī)劃以及水資源管理方面的內(nèi)容。（2）董增川主編，由中國(guó)水利水電出版社出版的《水資源規(guī)劃與管理》，該教材包含了水資源的概念及分類、特點(diǎn)，水資源評(píng)價(jià)的概念及方法，水資源需水預(yù)測(cè)、供需平衡分析，水資源優(yōu)化配置，水資源系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)度、綜合規(guī)劃、管理及水資源科持續(xù)利用等內(nèi)容。（3）水利部水利水電規(guī)劃設(shè)計(jì)總院編制的《全國(guó)水資源綜合規(guī)劃技術(shù)細(xì)則》是一本很好的指導(dǎo)水資源評(píng)價(jià)與規(guī)劃工作的工具書[1]。這些教材涉及的面較廣，基本涵蓋了水資源評(píng)價(jià)與管理方面的相關(guān)內(nèi)容，但是作為本科生的教材，內(nèi)容上既要有一定的廣度，而且還要有一定的深度，更關(guān)鍵的是內(nèi)容一定能反映最新的相關(guān)理論或技術(shù)方法，鑒于此，筆者主編了華北電力大學(xué)《水資源評(píng)價(jià)與管理》校內(nèi)教材，該教材突出了《水資源評(píng)價(jià)與管理》這門課程的時(shí)代性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)了《水資源評(píng)價(jià)與管理》是一門不斷豐富和發(fā)展的課程，內(nèi)容方面包含了水資源的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)價(jià)、水資源開發(fā)利用對(duì)環(huán)境的影響、水資源綜合評(píng)價(jià)等，著重介紹評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)的程序，評(píng)價(jià)的新方法中包括物元分析法、模糊綜合評(píng)判法屬性識(shí)別方法、主成分分析法、改進(jìn)的灰色關(guān)聯(lián)分析法和信息熵法等6種方法；水資源管理的內(nèi)容增加了目前我國(guó)最新的水資源最嚴(yán)格管理以及“三條紅線”制度等方面，而且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，尤其是全球氣候變化及人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響，新的水資源評(píng)價(jià)方法及水資源管理的理念將不斷出現(xiàn)。

3.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書。根據(jù)華北電力大學(xué)強(qiáng)化“重實(shí)踐，強(qiáng)能力”的辦學(xué)特色，依據(jù)一周5天的設(shè)計(jì)周期編制了水資源評(píng)價(jià)與管理的課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，其內(nèi)容包含課程設(shè)計(jì)的目的和意義、基本數(shù)據(jù)資料、課程設(shè)計(jì)要求以及時(shí)間安排等設(shè)計(jì)內(nèi)容，具體包括水文數(shù)據(jù)資料的收集、整理及處理、不同保證率下水資源量的計(jì)算、可利用地表（地下）水資源量的計(jì)算、國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門的需水量的計(jì)算及預(yù)測(cè)、供水需水平衡分析、水資源管理對(duì)策和措施的制定等內(nèi)容。

4.教師隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過6年多的發(fā)展，已經(jīng)形成了由3～4名副教授以上的中青年教師組成的水資源評(píng)價(jià)與管理教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，由水文學(xué)及水資源、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)以及管理科學(xué)與工程等專業(yè)背景的具有博士學(xué)位的年輕老師投入到一線教學(xué)的工作中來，可以充分利用具有不同專業(yè)背景的教師對(duì)該課程的不同的理解方面，使課程教學(xué)能夠集思廣益，使課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)效果更為顯著。

三、教學(xué)過程中存在問題

1.課程學(xué)時(shí)數(shù)較少。我國(guó)高等學(xué)校在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)要求下，基本都?jí)嚎s了專業(yè)課的學(xué)時(shí)數(shù)[2]。一般3學(xué)分都是48學(xué)時(shí)，要想把水資源評(píng)價(jià)的基本理論、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)程序以及水資源管理的基本理論等全面詳細(xì)地教授給學(xué)生，難度比較大，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還需要補(bǔ)充很多課外的基礎(chǔ)知識(shí)，比如補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，以滿足水價(jià)理論方面的教學(xué)要求；補(bǔ)充優(yōu)化原理與方法的知識(shí)，以滿足水資源優(yōu)化配置方面的學(xué)習(xí)等；補(bǔ)充工程水文及水利計(jì)算方面的知識(shí)，以滿足水資源數(shù)量評(píng)價(jià)方面的學(xué)習(xí)等。

2..教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后。由于水資源規(guī)劃與管理方面不斷涌現(xiàn)出新理論、新方法、新技術(shù)、新規(guī)范等，但高校的專業(yè)課教材一旦選定就要使用幾年，難免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后的情況發(fā)生，其教學(xué)內(nèi)容還偏重于傳統(tǒng)的水資源評(píng)價(jià)與管理的基本原理及技術(shù)方法的講解，而對(duì)諸如水安全評(píng)價(jià)、水資源管理信息系統(tǒng)研發(fā)以及制度建設(shè)等新理論、新技術(shù)的介紹較少，造成學(xué)生在校所掌握的知識(shí)滯后于當(dāng)前學(xué)科發(fā)展進(jìn)程[1]。

3.學(xué)科交叉性較強(qiáng)。隨著水資源的緊缺，水資源問題的日益突出，水資源開發(fā)利用程度的不斷提高，使水資源評(píng)價(jià)與管理越來越成為一門理論內(nèi)容交叉性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的課程，涉及到水與資源、水與環(huán)境、水與生態(tài)、水與經(jīng)濟(jì)、水與社會(huì)等諸多方面，另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)尤其是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等“3S”技術(shù)的發(fā)展，水資源評(píng)價(jià)與管理的任務(wù)越來越復(fù)雜和多樣。

4.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望較低。從日常教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽課中只是去記一些基本概念、基本原理、基本方程，而不是針對(duì)具體的水資源問題去尋求和思考具有針對(duì)性的對(duì)策或措施，主要是為了期末考試的試題而去聽課，這樣就使得學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，而是為了考出好的成績(jī)而去學(xué)習(xí)，缺少對(duì)目前水資源、水環(huán)境、水生態(tài)出現(xiàn)的問題，以及如何將水資源管好、用好提出自己的、具有原創(chuàng)性的想法和建議。

四、教學(xué)改革

針對(duì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的以上幾方面問題，筆者逐漸從教材的改革、教學(xué)手段的多樣化、考試方式的改革和鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等幾方面進(jìn)行了嘗試。

1.教材改革。如前所述，筆者編制了一本校內(nèi)教材，將水資源評(píng)價(jià)與管理的新理論和新方法引入到教材中來，比如在需水預(yù)測(cè)中，對(duì)于河道內(nèi)生態(tài)需水量的計(jì)算方法，加入了改進(jìn)的濕周法、Tennan法、以及流量歷時(shí)曲線法等[3]；對(duì)于水資源管理中的加入了水權(quán)理論以及我們國(guó)家從2011年開始實(shí)施的最嚴(yán)格水資源管理理論的“三條紅線”制度等，以盡量減少教材與實(shí)際工作的滯后性。

2.教學(xué)手段的多樣化。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及圖形圖像技術(shù)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使現(xiàn)代教學(xué)逐步擺脫了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)過程中積極開發(fā)和利用電子講義、電子課件、水資源水工程方面的錄像、圖片、以及多媒體PPT課件等，盡量將比較抽象的基本概念、基本原理、難以理解的技術(shù)方法等用形象的多媒體形式表達(dá)出來，使學(xué)生更便于理解和明白，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，并喚起學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生由被動(dòng)的“聽”變?yōu)橹鲃?dòng)的“學(xué)”。多媒體教學(xué)在一定程度上，彌補(bǔ)了現(xiàn)有課時(shí)的不足[2]。

3.考試方式的改革。為了防止學(xué)生只是死記硬背一些概念、原理和公式，以應(yīng)付期末考試的試題，我校改革了傳統(tǒng)的閉卷考試的方式，采取老師統(tǒng)一命題或自命題的方式撰寫課程論文，課程論文要有統(tǒng)一的格式和內(nèi)容，內(nèi)容要包括摘要、英文摘要、正文、參考文獻(xiàn)，其中摘要必須在200～300字之內(nèi)，而且要有研究意義目的、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論四部分，參考文獻(xiàn)在20～30篇以上，而且英文文獻(xiàn)要占一半左右，通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的基本要求，為撰寫畢業(yè)學(xué)位論文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為本科生參加各種競(jìng)賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文提供必要的支撐。

4.鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。由于水資源問題的復(fù)雜性、多樣性和交叉性，在教學(xué)過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，多發(fā)現(xiàn)跟水有關(guān)的問題，先后指導(dǎo)10多名學(xué)生根據(jù)水與環(huán)境、水與生態(tài)等方面的知識(shí)，申請(qǐng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中2項(xiàng)獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀的好成績(jī)，而且以這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托發(fā)表的SCI或EI收錄學(xué)術(shù)論文3篇，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)水資源評(píng)價(jià)與管理的興趣。

五、結(jié)語

根據(jù)華北電力大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)《水資源評(píng)價(jià)與管理》的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)這門433核心課程包括教學(xué)大綱的制定、教材的選擇、教學(xué)手段、考試方式以及如何鼓勵(lì)大學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面進(jìn)行了一些改革探索。按照《水資源評(píng)價(jià)與管理》課程建設(shè)的基本要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了豐富、拓展和必要補(bǔ)充，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源專業(yè)領(lǐng)域的了解和把握，通過撰寫課程論文逐步實(shí)現(xiàn)本科生獨(dú)立完成學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的總結(jié)和綜述、完成研究方法的實(shí)現(xiàn)、研究結(jié)果的闡述以及研究結(jié)論的得出的能力，真正培養(yǎng)本科生的實(shí)際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇明，左其亭，李桂秋.水資源規(guī)劃與管理課程建設(shè)與教學(xué)研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：91-94.

[2]黃健，潘法康.《水資源利用與保護(hù)》課程教學(xué)改革與探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（11）：162.

第4篇：水文與水資源專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】GIS技術(shù)；水文水資源；資源管理；資源政策；防洪抗旱

前言

GIS技術(shù)（地理信息系統(tǒng)）是當(dāng)前水文和水利工作的重要基礎(chǔ)性技術(shù)，由于GIS技術(shù)立足于計(jì)算機(jī)技術(shù)，這使得水文水資源工作可以利用數(shù)字、通信領(lǐng)域的新發(fā)展得到迅速的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)水文水資源科學(xué)的管理、水文資源政策合理的制定、防洪抗旱能力的提高，可見GIS技術(shù)對(duì)于水文水資源工作的重要價(jià)值。應(yīng)該從GIS技術(shù)的水文水資源基礎(chǔ)認(rèn)知入手，分析水文水資源工作應(yīng)用GIS技術(shù)存在的問題，找到問題存在的深層次原因，以水文水資源工作和GIS技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，探尋水文水資源領(lǐng)域GIS技術(shù)應(yīng)用的要點(diǎn)，把握GIS技術(shù)應(yīng)用于水文水資源領(lǐng)域的方向，更好地實(shí)現(xiàn)GIS技術(shù)對(duì)于水文水資源工作的價(jià)值，促進(jìn)水文和水利領(lǐng)域的各項(xiàng)工作走向深入。

1 GIS技術(shù)的概述

GIS技術(shù)是立足于計(jì)算機(jī)技術(shù)和地理信息處理技術(shù)的信息加工和處理系統(tǒng)，GIS技術(shù)具備地理信息的收集、存儲(chǔ)、加工、分析、管理、應(yīng)用功能，是地理分布、空間信息加工的重要技術(shù)，是水文工作重要的基礎(chǔ)性技術(shù)。GIS技術(shù)為水文工作提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，形成了不同于傳統(tǒng)水文工作的思路和方法，特別在水資源管理、水資源監(jiān)測(cè)、水資源保護(hù)、資源政策指導(dǎo)、防洪抗旱工作中GIS技術(shù)具有較好的適應(yīng)性，是現(xiàn)代水文工作中不可替代的基礎(chǔ)性技術(shù)。

2 水文水資源工作應(yīng)用GIS技術(shù)存在的主要問題

2.1 缺乏統(tǒng)一的GIS技術(shù)平臺(tái)

當(dāng)前水文水資源行業(yè)已經(jīng)看到GIS技術(shù)的重要價(jià)值，并展開了GIS技術(shù)的應(yīng)用工作，但是由于各自為戰(zhàn)，導(dǎo)致GIS技術(shù)的開發(fā)平臺(tái)多種，數(shù)據(jù)格式多樣，沒有完整的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，這個(gè)水文水資源信息交流和共享帶來了極大的不便，影響GIS技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用。

2.2 GIS技術(shù)與其他工作溝通不想

當(dāng)前，GIS技術(shù)的應(yīng)用工作多重視水文水資源數(shù)據(jù)的采集，沒有利用GIS技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)與其他工作和領(lǐng)域的合作與溝通，導(dǎo)致GIS技術(shù)的交互性出現(xiàn)不足，特別是GIS技術(shù)數(shù)據(jù)與現(xiàn)有的水文模型不能有效契合，出現(xiàn)GIS技術(shù)的深層次優(yōu)勢(shì)沒有得到發(fā)揮的問題。

2.3 GIS技術(shù)的動(dòng)態(tài)效果有待于提高

GIS技術(shù)對(duì)水文現(xiàn)在的表述多屬于靜態(tài)描述和簡(jiǎn)化處理，這會(huì)產(chǎn)生GIS技術(shù)與實(shí)際之間的較大差異，進(jìn)而會(huì)影響GIS技術(shù)動(dòng)態(tài)模擬效果的真實(shí)性和有效性，出現(xiàn)GIS技術(shù)的表達(dá)障礙。

3 GIS技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域的應(yīng)用

3.1 水資源規(guī)劃中應(yīng)用GIS技術(shù)

水資源規(guī)劃包括：水資源調(diào)查評(píng)價(jià)、需水預(yù)測(cè)、節(jié)約用水規(guī)劃、水資源保護(hù)規(guī)劃、供水預(yù)測(cè)、水資源配置、規(guī)劃實(shí)施效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容?？赏ㄟ^GIS技術(shù)可以建立水資源計(jì)算與評(píng)價(jià)模型，根據(jù)具體實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔助進(jìn)行水資源評(píng)價(jià)，以便做出水資源合理的規(guī)劃。

3.2 水資源管理中應(yīng)用GIS技術(shù)

水資源管理包括對(duì)水文基本信息、地形地貌、水文地質(zhì)條件、河流水系、土壤植被、水利工程等多種不同類型要素的管理，GIS技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多元信息的疊加分析及空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)結(jié)合，為水資源管理提供基礎(chǔ)信息的服務(wù)。

3.3 防洪抗旱中GIS技術(shù)的應(yīng)用

通過GIS技術(shù)與GPS技術(shù)、RS技術(shù)的結(jié)合可以建立洪水預(yù)警和干旱預(yù)警的系統(tǒng)，對(duì)洪澇災(zāi)害和旱災(zāi)進(jìn)行災(zāi)情評(píng)估、災(zāi)情預(yù)報(bào)和災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析，有利于控制災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，降低災(zāi)害的損失。

3.4 水資源政策制定中GIS技術(shù)的應(yīng)用

GIS技術(shù)的應(yīng)用可以豐富水資源政策制定中的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，有利于縮小理論和實(shí)踐的差別，形成科學(xué)的決策支持系統(tǒng)，以大量的數(shù)據(jù)及相應(yīng)的模型作為基礎(chǔ)作為水資源政策的支撐，在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上通過GIS相關(guān)空間分析功能得到相應(yīng)的結(jié)果，為水文水資源規(guī)劃、評(píng)價(jià)及工程實(shí)施服務(wù)。

4 GIS技術(shù)在水文水資源應(yīng)用的展望

4.1 GIS技術(shù)在建立水文地理空間數(shù)據(jù)庫中的應(yīng)用

水文地理空間數(shù)據(jù)庫是今后水文水資源工作的重要基礎(chǔ)，是GIS技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域中應(yīng)用的核心，數(shù)據(jù)庫要保障實(shí)時(shí)查詢則要求保持服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫與實(shí)時(shí)報(bào)汛數(shù)據(jù)庫之間的通信，創(chuàng)建并存儲(chǔ)洪水預(yù)報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行更新、插值計(jì)算后得到最新信息，以便在水文水資源工作中得到有效地應(yīng)用。

4.2 GIS技術(shù)與水文模型的融合

GIS技術(shù)的發(fā)展方向是與水文模型做到合理的契合，GIS技術(shù)應(yīng)用于水文模型的數(shù)據(jù)處理過程，通過單指標(biāo)空間分析和多圖層加權(quán)疊加，模擬地下水運(yùn)移規(guī)律和轉(zhuǎn)化過程，實(shí)現(xiàn)水文水資源專業(yè)模型GIS技術(shù)的集成。

4.3 GIS技術(shù)的二次開發(fā)

水文水資源領(lǐng)域要重視GIS技術(shù)的二次開發(fā)，優(yōu)化增加空間決策支持系統(tǒng)的功能，加強(qiáng)對(duì)水文動(dòng)態(tài)變化過程進(jìn)行模擬，為決策規(guī)劃工作提供必要的服務(wù)。

5 結(jié)語

綜上所述，GIS技術(shù)具有系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性的優(yōu)點(diǎn)，在水文水環(huán)境領(lǐng)域有著重點(diǎn)的應(yīng)用，在水資源管理、水資源保護(hù)、抗旱防澇、資源決策等方面，GIS技術(shù)可以提供重要的支持，應(yīng)對(duì)GIS技術(shù)的基本概念和功能熟練掌握，立足于水文水環(huán)境的實(shí)際，解決GIS技術(shù)應(yīng)用方面的難題，在把握GIS技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)的同時(shí)，提高水利水環(huán)境工作的質(zhì)量。此外，作為技術(shù)人員和從業(yè)者，應(yīng)該對(duì)GIS技術(shù)的發(fā)展有所展望，要明確GIS技術(shù)與水文工作結(jié)合的關(guān)鍵，以期更好地促進(jìn)水文水利工作取得新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳繪絢.GIS在水文信息化中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)科技信息.2011（01）.

[2]王光明，梁秀娟，肖長(zhǎng)來，于景錄.GIS技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].吉林水利.2009（06）.

[3]劉佳，于福亮，李傳哲，尹吉國(guó).GIS在水文水資源領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)展[J].水電能源科學(xué).2007（02）.

第5篇：水文與水資源專業(yè)范文

1.1GIS技術(shù)在水資源規(guī)劃與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用在常規(guī)水資源評(píng)價(jià)中，一般只重視評(píng)價(jià)區(qū)域水資源及其利用數(shù)量，而無法利用有效工具評(píng)價(jià)水資源空間分布變化。在這種情況下，嚴(yán)重影響區(qū)域水資源利用效率分析結(jié)果的可靠性。GIS具備空間數(shù)據(jù)管理和分析功能，將其應(yīng)用到水資源評(píng)價(jià)中，不僅能夠提供直觀、理性的可視化工具，而且還能夠準(zhǔn)確、快速處理空間信息，存儲(chǔ)、管理和分析水資源評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，為研究區(qū)域水資源利用的空間差異提供有效表達(dá)手段。同時(shí)，在水資源規(guī)劃管理中，以GIS技術(shù)為依托搭建水資源規(guī)劃管理平臺(tái)，能夠?yàn)樗Y源規(guī)劃提供大量地形地貌、土壤植被、生態(tài)環(huán)境、氣象水文、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的信息，滿足水資源規(guī)劃管理對(duì)空間信息的需求。此外，水資源規(guī)劃管理平臺(tái)，還能夠在自動(dòng)生成流域自然地理和社會(huì)要素地圖的基礎(chǔ)上，繪制流域水資源供需圖、水污染分布圖、供水影響圖、灌溉規(guī)劃圖等，進(jìn)而分析流域水資源蓄量、空間分布與人口分布的關(guān)系，為水資源規(guī)劃提供高層次的決策依據(jù)。

1.2GIS技術(shù)在生態(tài)用水量計(jì)算中的應(yīng)用所謂的生態(tài)用水量也被稱之為生態(tài)需水量或是生態(tài)環(huán)境用水量，這是隨著生態(tài)環(huán)境逐步惡化而出現(xiàn)的新概念，從廣義的角度上講，生態(tài)用水就是維持全球生態(tài)系統(tǒng)水分平衡所需要的實(shí)際水量，如河流、濕地等維持自身功能的需水量。生態(tài)用水是目前水文水資源領(lǐng)域中研究的重點(diǎn)課題之一，借助GIS集成生態(tài)環(huán)境調(diào)查結(jié)果及相關(guān)數(shù)據(jù)，可以為生態(tài)環(huán)境的評(píng)價(jià)、管控以及其它方面的應(yīng)用研究提供詳實(shí)、具體的資料。同時(shí)，通過地理信息系統(tǒng)獲取各個(gè)地區(qū)不同的土地覆蓋植被類型的面積，再結(jié)合生態(tài)用水量的計(jì)算模型，便可準(zhǔn)確計(jì)算出生態(tài)用水量。

1.3GIS技術(shù)在防洪減災(zāi)中的應(yīng)用防洪減災(zāi)是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，其中主要包括對(duì)洪水風(fēng)險(xiǎn)特性的了解和認(rèn)識(shí)、對(duì)水災(zāi)成災(zāi)機(jī)理的探討以及對(duì)防洪減災(zāi)體系的完善等內(nèi)容。GIS技術(shù)在防洪減災(zāi)中的應(yīng)用體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：①防洪決策支持系統(tǒng)。GIS在該系統(tǒng)中的應(yīng)用有空間數(shù)據(jù)管理，如查詢、檢索、更新等，借助GIS的空間分析能力可以為防汛指揮決策提供決策支持，并為各種應(yīng)用模型的構(gòu)建提供數(shù)據(jù)支撐。②洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析。應(yīng)用GIS技術(shù)可以將洪水的危險(xiǎn)性和承災(zāi)體的易損性以及損失評(píng)估等幾個(gè)方面的自然、地理、社會(huì)因子的相應(yīng)權(quán)重進(jìn)行空間疊加，這是分析洪澇風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)其進(jìn)行區(qū)劃的有效手段之一。③防洪。GIS技術(shù)在城市防洪中主要有以下幾個(gè)方面的應(yīng)用：積水退水的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、排水設(shè)施管理、暴雨分布的可視化顯示、暴雨時(shí)空特征分析等等，這為城市防洪工作的有序進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

2.GIS在水文水資源領(lǐng)域應(yīng)用中的發(fā)展趨勢(shì)展望

2.1GIS研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化當(dāng)前，在GIS技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域尚未建立統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使得GIS開發(fā)平臺(tái)和數(shù)據(jù)模式呈現(xiàn)出多樣化的特征，缺乏對(duì)GIS技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域研發(fā)的針對(duì)性。為有效解決這一問題，應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一的GIS應(yīng)用規(guī)范和研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，使GIS能夠滿足大范圍內(nèi)的水文信息交流，為構(gòu)建水文水資源信息管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供技術(shù)支撐。

2.2建立水文水資源地理空間數(shù)據(jù)庫以GIS技術(shù)為依托，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的水文水資源地理空間數(shù)據(jù)庫，如水旱災(zāi)情數(shù)據(jù)庫、雨情數(shù)據(jù)庫、水情數(shù)據(jù)庫等。將流域內(nèi)的水文水資源信息、生態(tài)環(huán)境信息、自然資源信息、社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況等信息納入到數(shù)據(jù)庫中，并做好數(shù)據(jù)庫的實(shí)時(shí)更新工作，始終保持?jǐn)?shù)據(jù)信息的全面性和準(zhǔn)確性，為水文水資源管理與決策提供依據(jù)。

第6篇：水文與水資源專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]水文水資源 發(fā)展趨勢(shì) 技術(shù)推廣應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TV7 38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）34-0358-01

可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的焦點(diǎn)話題，如何科學(xué)利用資源實(shí)現(xiàn)加速發(fā)展是世界面臨的共同難題。水文水資源是重要的基礎(chǔ)型資源，對(duì)于保障經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)和諧發(fā)展有著重要的支撐作用和保障價(jià)值。水文水資源技術(shù)是新時(shí)期信息技術(shù)、控制理論、生態(tài)科學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科的綜合統(tǒng)一體，對(duì)于保障社會(huì)生產(chǎn)和人民生活中科學(xué)利用水文水資源有著至關(guān)重要的價(jià)值，在生態(tài)恢復(fù)、環(huán)境保護(hù)、水系治理、水資源管理、抗旱排澇等重要工作有著不可替代的作用，是確保社會(huì)總體發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度的重要支撐。

一、我國(guó)水文水資源領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和需求

1、在強(qiáng)烈的社會(huì)實(shí)踐需求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，水文水資源的技術(shù)開發(fā)和研究將進(jìn)一步深化，其研究領(lǐng)域和研究尺度不斷擴(kuò)大，技術(shù)方法的先進(jìn)性將進(jìn)一步提高，服務(wù)于水利和相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的能力將進(jìn)一步提高。水文水資源領(lǐng)域科技發(fā)展的趨勢(shì)是：

（1）水文信息的采集和監(jiān)測(cè)能力將不斷提高。通過正確配置監(jiān)測(cè)站、采集站、雷達(dá)氣象臺(tái)，得到了很多關(guān)于地面的信息，大大提高對(duì)整體水文事件特別是極端水文事件的分析、監(jiān)測(cè)和預(yù)警能力。

（2）大尺度以及環(huán)境變遷影響下水文研究工作的開展。不僅研究陸面地表水、土壤水和地下水量的轉(zhuǎn)換機(jī)制，利用空中遙感技術(shù)，在空中信息、地面檢測(cè)、空中遙感呼應(yīng)的同時(shí)，也形成了客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的信息采集系統(tǒng)。

（3）跨學(xué)科的綜合和交叉。水文水資源與地球科學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)、系統(tǒng)工程科學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等的交叉性不斷加強(qiáng)，將促進(jìn)實(shí)現(xiàn)水源有效開發(fā)利用與經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）現(xiàn)代高新技術(shù)的廣泛推廣及應(yīng)用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，核技術(shù)、地球觀測(cè)技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代控制理論和方法等在水文水資源研究的各個(gè)領(lǐng)域中取得了很大的推廣，使得水文水資源的研究方法出現(xiàn)突破性進(jìn)展。

2、我國(guó)水文水資源的科技需求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、工業(yè)的進(jìn)步和城市化進(jìn)程使人民生活水平不斷提高，但同時(shí)也使造成了水資源短缺、水環(huán)境污染和水旱災(zāi)害等問題，這些問題制約了國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。所以改善水資源的可持續(xù)利用，支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是水文水資源科技研究的首要任務(wù)。結(jié)合水文水資源領(lǐng)域科技的發(fā)展趨勢(shì)與科技狀況，水文水資源領(lǐng)域的技術(shù)需求主要包括：

（1）在防洪抗旱減災(zāi)方面。洪澇、干旱、水環(huán)境監(jiān)測(cè)（包括水雨情時(shí)空分布、地下水監(jiān)測(cè)、土壤墑情生態(tài)條件等，可以利用對(duì)雷達(dá)測(cè)雨、衛(wèi)星遙感、地理信息系統(tǒng)、同位素技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)、新途徑和預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)的推廣應(yīng)用，加強(qiáng)水文與氣象耦合的水文預(yù)報(bào)技術(shù)研究，提高防汛抗旱能力，降低災(zāi)害。

（2）在水資源利用和管理方面。主要從兩個(gè)方面實(shí)施：一方面是“開源”，利用非傳統(tǒng)水資源技術(shù)，如流域洪水資源利用技術(shù)、城市雨水資源利用技術(shù)、雨洪回補(bǔ)地下水技術(shù)、污水資源利用以及海水淡化等應(yīng)用和推廣；另一方面是“節(jié)流”，開發(fā)和推廣先進(jìn)的節(jié)水灌溉技術(shù)、水資源水質(zhì)水量監(jiān)控技術(shù)，建設(shè)水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控與管理信息系統(tǒng)，以達(dá)到控制浪費(fèi)的目的。

（3）在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面。增強(qiáng)對(duì)水資源的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和預(yù)警技術(shù)，來保護(hù)水資源減少浪費(fèi)；運(yùn)用新一代衛(wèi)星遙感技術(shù)對(duì)水體濁度、水環(huán)境、生態(tài)條件等水資源問題的監(jiān)測(cè)，快速發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境遭到影響的原因，并且做好處理。

（4）大型公用基礎(chǔ)軟件和信息共享平臺(tái)建設(shè)。基礎(chǔ)資料是進(jìn)行所有創(chuàng)新性科學(xué)研究的根本和基礎(chǔ)。所以促進(jìn)信息共享平臺(tái)的建設(shè)十分重要，通過共享來避免重復(fù)采集信息。對(duì)于水資源評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)等適用性、專業(yè)性都很強(qiáng)的區(qū)域，可以推廣并管理一些專業(yè)的軟件，包括水文監(jiān)測(cè)分析、水資源評(píng)價(jià)、水資源調(diào)度、水資源管理等軟件，這樣就能充分利用軟件與網(wǎng)絡(luò)信息，提高水文資源的管理力度，從而提高水文水資源行業(yè)的水平。

二、水文水資源領(lǐng)域技術(shù)的推廣應(yīng)用

1、現(xiàn)代水文預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)技術(shù)

現(xiàn)代水文預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)技術(shù)的核心就在于提高水文預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)的預(yù)見能力，從而從根本上解決水資源短缺、水環(huán)境污染和洪旱災(zāi)害。所以必須加強(qiáng)氣象與水文相耦合的預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)技術(shù)的開發(fā)和推廣，并推進(jìn)定量的氣象數(shù)值預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)產(chǎn)品在水文領(lǐng)域中的應(yīng)用，以不斷提高抗旱、防洪、水環(huán)境變化等各項(xiàng)預(yù)報(bào)能力；并加強(qiáng)對(duì)臺(tái)風(fēng)、水雨情、天氣的預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)工作。這些推廣技術(shù)包括氣象與水文相耦合的對(duì)降雨徑流中長(zhǎng)期的預(yù)報(bào)技術(shù)、結(jié)合定量的氣象數(shù)值預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)產(chǎn)品、基于新途徑和新技術(shù)的水文預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)技術(shù)、基于分布式水文模型和天氣雷達(dá)測(cè)雨信息源的實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)。

2、惡劣自然條件下水文測(cè)報(bào)技術(shù)

建設(shè)適應(yīng)高山峽谷、高寒缺氧無人區(qū)自動(dòng)水文測(cè)報(bào)站，需要研究和推廣適應(yīng)惡劣自然條件下的水文測(cè)報(bào)技術(shù)。近年來我國(guó)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，迫切需要推廣適用于重大自然災(zāi)害或突發(fā)水事件地區(qū)和環(huán)境惡劣、條件復(fù)雜下的水文應(yīng)急監(jiān)測(cè)自動(dòng)測(cè)報(bào)裝置，為調(diào)度決策部門的應(yīng)急決策和指揮調(diào)度服務(wù)。

3、水文信息的監(jiān)測(cè)、傳輸技術(shù)

能夠準(zhǔn)確及時(shí)的對(duì)水雨情和水質(zhì)、旱情等狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警的技術(shù)和設(shè)備，并且是具有較高的效率，操作簡(jiǎn)便，靈敏度高的技術(shù)進(jìn)行推廣，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)抗旱防洪減災(zāi)目標(biāo)的要求。這些推廣技術(shù)包括水文信息的監(jiān)測(cè)傳感器、遠(yuǎn)程傳輸、信息采集、數(shù)據(jù)管理、處理和分析的技術(shù)與設(shè)備、地下水溫度和水位等自動(dòng)監(jiān)測(cè)的技術(shù)與設(shè)備；河湖水質(zhì)的在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)的技術(shù)與設(shè)備，依靠衛(wèi)星遙感信息進(jìn)行大范圍的土壤墑情的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)分析技術(shù)與設(shè)備等。

4、水資源的合理配置與調(diào)度技術(shù)

通過健全水資源流域的調(diào)整體系，相關(guān)技術(shù)及設(shè)施的推廣，從而實(shí)現(xiàn)從單一的水利工程調(diào)度跨越到跨流域或全流域多水源（過境水、地下水、地表水）的統(tǒng)一配置和調(diào)度技術(shù)，以解決生態(tài)隱患、供水安全與防洪目標(biāo)等。使水資源得到合理規(guī)劃、科學(xué)的管理。這些推廣技術(shù)包括了跨流域生態(tài)改善與應(yīng)急輸水監(jiān)測(cè)技術(shù)、流域工程體系中多目標(biāo)聯(lián)合調(diào)控的技術(shù)、區(qū)域地下水的修復(fù)與保護(hù)技術(shù)研究、半干旱和干旱地區(qū)的地下水?dāng)?shù)值的模擬及其水資源的優(yōu)化配置等。

結(jié)束語

水資源作為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要條件，是人類得以生存的基本條件。但是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加上人們的不節(jié)制，導(dǎo)致現(xiàn)在水文水資源的可持續(xù)再生受到威脅。因此，必須對(duì)水文水資源技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用予以高度地重視，要認(rèn)清水文水資源技術(shù)在我國(guó)發(fā)展的實(shí)際。我國(guó)的水文水資源科研領(lǐng)域?qū)?huì)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的難題以及挑戰(zhàn)，因此，在水資源開發(fā)與利用中，不能單純的停留在經(jīng)濟(jì)開發(fā)與利用上，相關(guān)技術(shù)的發(fā)展要同實(shí)際的需求相適應(yīng)，要從環(huán)境、生態(tài)價(jià)值等方面齊抓，這樣才能推動(dòng)水資源可持續(xù)發(fā)展，為全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)和技術(shù)性保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊連春.淺議我國(guó)水文水資源領(lǐng)域技術(shù)需求分析及推廣應(yīng)用[J].河南科技，2013，（12）：215.

第7篇：水文與水資源專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：水文水資源；地理信息系統(tǒng)；應(yīng)用優(yōu)勢(shì)；未來發(fā)展；對(duì)策

1 GIS在水文水資源中的應(yīng)用

1.1 水文情報(bào)預(yù)報(bào)及防洪減災(zāi)

科學(xué)的發(fā)展使GIS技術(shù)在水資源領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用，其對(duì)水文情報(bào)的預(yù)防工作有著準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的作用，從而減少災(zāi)害所帶來的損失。GIS具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)整合能力，可為水文方面提供有用的預(yù)報(bào)。它可以快捷地獲取信息，并對(duì)其進(jìn)行提煉以及整合，數(shù)據(jù)也較為準(zhǔn)確，這對(duì)水文預(yù)報(bào)工作有著非常大的幫助。水文模型的開發(fā)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，想要得到高質(zhì)量的水文模型，同樣需要借助GIS技術(shù)來確定其參數(shù)，從而有效提供水文信息的情報(bào)。GIS技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為水文情報(bào)預(yù)報(bào)提供了重要的輔助資料，對(duì)加速各方面技術(shù)的研究都有著良性影響。

GIS技術(shù)的廣泛運(yùn)用，對(duì)防洪減災(zāi)同樣有著重要作用，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，分別為管理平臺(tái)、評(píng)估災(zāi)情、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的分析以及城市防洪。首先在管理平臺(tái)上，其能夠快捷，準(zhǔn)確地提供防洪信息以及各項(xiàng)參數(shù)。對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集與整合，為防洪計(jì)劃提供理論支撐。數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)可以進(jìn)一步使防洪工作有效開展。管理平臺(tái)的構(gòu)建，可以在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究，有效提高工作效率。GIS所提供的數(shù)據(jù)與參數(shù)更是使計(jì)劃方案變得可視化的一種手段。其次，在評(píng)估災(zāi)情方面，GIS可以大力發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集，各項(xiàng)數(shù)據(jù)的整合是其優(yōu)勢(shì)所在，將這些空間數(shù)據(jù)進(jìn)行多方面多層次的分析與管理，能夠從根本上做出災(zāi)害防治的計(jì)劃，使工作更加清晰明了，是災(zāi)情評(píng)估的有利輔助手段。

除了對(duì)洪水災(zāi)害的評(píng)估外，還要對(duì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析與區(qū)劃。所謂的分析和區(qū)劃主要是指通過對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算，得出結(jié)果，從而對(duì)洪水發(fā)生的概率以及所達(dá)到的強(qiáng)度進(jìn)行分析，并對(duì)這種強(qiáng)度所帶來的損失進(jìn)行預(yù)測(cè)，而這些數(shù)據(jù)的得出都需要利用GIS技術(shù)的支持。

1.2 水文資源空間管理和決策支持系統(tǒng)研究

通過GIS提供的數(shù)據(jù)可以說是水文決策要參考的重要條件，而水文資源空間管理和決策都離不開GIS。只有得到的數(shù)據(jù)不斷更新完善，數(shù)值更加準(zhǔn)確，做出的決策才會(huì)更為精準(zhǔn)，也更加科學(xué)合理。建立水資源決策系統(tǒng)能夠進(jìn)一步提高水資源的管控能力，而依靠GIS這種科學(xué)的信息技術(shù)，是其進(jìn)一步完善的有效手段。因此，完善新型決策系統(tǒng)，并將其充分利用，對(duì)于水資源的管理來說有著舉足輕重的作用。

1.3 水環(huán)境管理

水環(huán)境管理是水文管理進(jìn)一步提升的表現(xiàn)，其要求更高。對(duì)于這項(xiàng)工作來說，GIS技術(shù)的妥善利用則更為重要。GIS可以精確定位，并根據(jù)定位準(zhǔn)確的特點(diǎn)捕捉到每個(gè)區(qū)域的水環(huán)境情況，從而對(duì)其進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并綜合其空間與時(shí)間的相關(guān)狀況，變化趨勢(shì)等等做出相應(yīng)的預(yù)測(cè)?？梢哉f，GIS發(fā)揮了非常重要的作用，可以利用系統(tǒng)內(nèi)的多種信息模塊對(duì)水環(huán)境進(jìn)行管理，并做出相應(yīng)的調(diào)整。

1.4 水污染控制規(guī)劃

在水污染控制規(guī)劃方面，GIS也發(fā)揮出了重要的作用。隨著自然資源的不斷流失，全球?qū)Y源的重視程度也在不斷上升。資源、環(huán)境與人類的生活息息相關(guān)，與人類的健康息息相關(guān)，因此如何對(duì)待水資源的利用，解決好水污染問題非常關(guān)鍵。這也是現(xiàn)今人們十分關(guān)注的問題。水污染是水資源開發(fā)利用的巨大隱患，如何有效控制水污染極為重要。運(yùn)用科學(xué)的方法做好水污染控制工作十分必要。水污染控制規(guī)劃方案就是要對(duì)水資源的分布做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)不同類別進(jìn)行劃分與設(shè)計(jì)，使其排污工作得到大力發(fā)展。將水污染控制在一定范圍內(nèi)，減少其對(duì)環(huán)境的危害與影響，發(fā)揮出最大功效。控制水污染工作主要包括：（1）在確定了規(guī)劃的對(duì)象后，建立起具有針對(duì)性的數(shù)據(jù)庫。（2）完善水污染控制規(guī)劃模型，根據(jù)實(shí)際情況，充分利用管理系統(tǒng)。（3）計(jì)劃內(nèi)區(qū)域的水污染得到有效控制。

2 GIS在水文水資源中的應(yīng)用展望

科學(xué)的進(jìn)步帶動(dòng)了GIS技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，并使其得到了充分的運(yùn)用，這是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，而今，在水文水資源方面，GIS更是發(fā)揮著舉足輕重的效果。水資源信息管理水平得到了GIS的巨大輔助，并對(duì)現(xiàn)在的水文水資源的研究與發(fā)展提供著不小的助力。雖然，GIS在水文領(lǐng)域已經(jīng)得到了充分的利用，但在快速發(fā)展的同時(shí)，一些問題油然而生。不同的單位對(duì)水文數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃又存在較大差異，且這些單位之間缺少一定的溝通，這也給水資源數(shù)據(jù)模型的建構(gòu)帶來了巨大挑戰(zhàn)。怎樣將GIS技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，并能夠因地制宜的得以應(yīng)用，是目前的當(dāng)務(wù)之急。

2.1 進(jìn)一步規(guī)范GIS應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)

GIS的開發(fā)利用通常是各科研部門獨(dú)立進(jìn)行的，雖然研究的部門相對(duì)獨(dú)立，但對(duì)其技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)卻沒有統(tǒng)一的要求，開發(fā)平臺(tái)也多種多樣，缺乏規(guī)范性。這種狀況無疑為進(jìn)一步開展水文信息交流，構(gòu)建水文信息管理平臺(tái)埋下了隱患?？梢酝咨平梃b國(guó)內(nèi)外一些成功案列，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取其方法，擬定一份統(tǒng)一的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)以推進(jìn)GIS的應(yīng)用。

2.2 建立水文水資源地理空間數(shù)據(jù)庫

空間數(shù)據(jù)庫是其根本也是其核心環(huán)節(jié)，因此做好對(duì)其規(guī)范化管理非常必要。比如，水情數(shù)據(jù)庫，旱情數(shù)據(jù)庫等，對(duì)這些水文水資源領(lǐng)域具有特色的地理空間數(shù)據(jù)庫進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，有著積極的意義。對(duì)于這些數(shù)據(jù)庫不僅僅包含流域內(nèi)的水資源信息，還需包含自然資源以及社會(huì)環(huán)境等基礎(chǔ)信息，并做到實(shí)時(shí)更新，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確有效以達(dá)到即時(shí)性的作用。

2.3 建立水文水資源空間決策支持系統(tǒng)

空間決策支持系統(tǒng)是最近幾年來的新型信息系統(tǒng)，它巧妙地將常規(guī)決策支持系統(tǒng)與GIS有效結(jié)合，從而得到了嶄新的科學(xué)的信息系統(tǒng)，并得到了廣泛運(yùn)用。此系統(tǒng)具有較好的發(fā)展前景，較大的發(fā)展空間，但想要將其開發(fā)利用則需要大量人力，物力以及經(jīng)濟(jì)上的支持，因此其具有一定的發(fā)展難度。因此，要將該系統(tǒng)有效推廣，則需要先集中力量攻克重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分步實(shí)施，待完善后再予以全面推廣。

2.4 推進(jìn)地理信息系統(tǒng)與水文水資源專業(yè)模型的融合

在當(dāng)前的地理信息系統(tǒng)專業(yè)模型中，地理空間的分析與決策支持方面仍存在諸多問題，因此要充分利用GIS空間數(shù)據(jù)管理能力，從而實(shí)現(xiàn)其與水文水資源領(lǐng)域?qū)I(yè)模型的有效融合，發(fā)揮出系統(tǒng)的功能與優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)束語

科學(xué)的日新月異帶動(dòng)了各行業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息時(shí)代的到來更是推動(dòng)了各行業(yè)科學(xué)化的進(jìn)程。水文水資源領(lǐng)域的不斷開拓與研究同樣推動(dòng)了GIS的應(yīng)用，而GIS的充分利用又對(duì)水文水資源領(lǐng)域的研究有著不小的助力。相信隨著GIS技術(shù)的成熟，其在水文水資源領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)

[1]李云，范子武，吳時(shí)強(qiáng)，等.大型行蓄洪區(qū)洪水演進(jìn)數(shù)值模擬與三維可視化技術(shù)[J].水利學(xué)報(bào)，2005，36（10）：158-164.

[2]徐元明.美國(guó)科羅拉多河決策支持系統(tǒng)概述[J].人民長(zhǎng)江，1996，27（2）：43-46.

第8篇：水文與水資源專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】水文水資源；信息化；建設(shè)管理；地理信息系統(tǒng)；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

引言

水文信息化建設(shè)管理體系的主要內(nèi)容包括了覆蓋水文系統(tǒng)的水利信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)、健全的信息化的管理體制、完善的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等。有效地提高水文信息采集以及傳輸?shù)臅r(shí)效性與自動(dòng)化管理水平，能夠?yàn)樗乃Y源更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造有利條件。

1 我國(guó)水文水資源信息化建設(shè)管理的現(xiàn)狀

水文水資源信息化建設(shè)管理工作最初起步在70年代末期，主要是通過引進(jìn)與推廣國(guó)外先進(jìn)的通信、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)。近些年來逐漸開始開發(fā)與應(yīng)用遙測(cè)、遙感技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等更為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，并且水文水資源信息化建設(shè)管理也已經(jīng)在防汛抗旱與水利建設(shè)過程中發(fā)揮了明顯作用。

1.1 水文信息資料的整編和存儲(chǔ)

自從上個(gè)世紀(jì)70年展以來，水文水資源信息化系統(tǒng)已經(jīng)開始全面運(yùn)用了TQ―16型計(jì)算機(jī)技術(shù)、VAX小型機(jī)技術(shù)以及微機(jī)技術(shù)進(jìn)行水文數(shù)據(jù)的整編與存儲(chǔ)。現(xiàn)階段，已經(jīng)深入發(fā)展到了運(yùn)用客戶機(jī)/服務(wù)器的模式進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)處理工作，并且已經(jīng)初步建成了水文水資源的數(shù)據(jù)信息庫，研究開發(fā)了一大批信息服務(wù)以及洪水預(yù)報(bào)調(diào)度等軟件技術(shù)系統(tǒng)。

1.2 水文信息遙測(cè)系統(tǒng)

我國(guó)很多地區(qū)已經(jīng)全面建立水文水資源信息化建設(shè)管理中心，有效地實(shí)現(xiàn)了區(qū)域水文水資源的信息自動(dòng)采集與傳輸，已經(jīng)初步改變了國(guó)內(nèi)比較傳統(tǒng)水文水資源的觀測(cè)途徑與方法。

1.3 洪水預(yù)報(bào)及監(jiān)督調(diào)度系統(tǒng)

在國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段已經(jīng)全面建成水情遙測(cè)系統(tǒng)，水情工作人員應(yīng)用遙測(cè)技術(shù)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的控制，從而實(shí)現(xiàn)了從雨情水情的信息采集、傳輸、搜集、處理、監(jiān)視一直到聯(lián)機(jī)的洪水預(yù)報(bào)以及監(jiān)督，真正提高了洪水的預(yù)報(bào)以及水庫調(diào)度的科學(xué)化管理程度。

2 我國(guó)水文水資源信息化管理的基本功能

建設(shè)經(jīng)濟(jì)可循環(huán)發(fā)展型社會(huì)時(shí)，政府已經(jīng)提出了：“信息化管理模式就是目前世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的大方向與大趨勢(shì)，同時(shí)其也是國(guó)內(nèi)社會(huì)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)與實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)，需要將有效推進(jìn)國(guó)內(nèi)群眾經(jīng)濟(jì)與社會(huì)信息化管理放在首要的位置上”。該計(jì)劃中已經(jīng)明確地提出了國(guó)內(nèi)已經(jīng)“以信息化發(fā)展帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)展，發(fā)展相應(yīng)的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，從而全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式進(jìn)步”的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)，為我國(guó)社會(huì)迎接全球的信息化建設(shè)管理浪潮的挑戰(zhàn)指明了一條明路。建設(shè)與健全我國(guó)小康社會(huì)，水利工程就是最為重要的一項(xiàng)物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)水文水資源管理也是國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展的關(guān)鍵支撐與保障。

2.1 水文水資源的數(shù)據(jù)采集功能

使用遙感、數(shù)字?jǐn)z影監(jiān)測(cè)、全球定位技術(shù)、自動(dòng)化水文站等工程設(shè)施，能夠?qū)崟r(shí)搜集水文水資源的水位、流量、流速、泥沙、水質(zhì)、水土流失等信息與數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的采集工作能夠確?？旖轀?zhǔn)確，所搜集到的數(shù)據(jù)擁有其廣泛性與現(xiàn)時(shí)性等基本特點(diǎn)。

2.2 水文水資源的數(shù)據(jù)傳輸功能

需要通過通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息數(shù)據(jù)的快速傳輸工作。

2.3 水文水資源數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)以及處理功能

通過對(duì)水文水資源的實(shí)際分布式數(shù)據(jù)庫、空間數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)，對(duì)目前海量的數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行存儲(chǔ)處理，并且以其實(shí)際地理坐標(biāo)作為參照系，最終全面實(shí)現(xiàn)水文水資源數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。

2.4 水文水資源數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)模擬仿真功能

在基本性水文數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)搜集數(shù)據(jù)的前提下，采用數(shù)學(xué)模型以及虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，從而實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)模擬其仿真流域的環(huán)境演變、水沙的運(yùn)動(dòng)過程、水利工程的運(yùn)行等。

2.5 水文水資源數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)的決策支持功能

以內(nèi)容較為全面的數(shù)據(jù)庫作為依托，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)模擬方案結(jié)果進(jìn)行全面優(yōu)化與分析，從中選擇更為優(yōu)化的方案， 從而最終能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)防洪調(diào)度、水文水資源調(diào)度、環(huán)境保護(hù)等方面給予的決策性支持。

3 水文水資源信息化建設(shè)管理的基本思路

國(guó)內(nèi)水文水資源信息化建設(shè)管理的基本目標(biāo)就是：運(yùn)用現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)水文監(jiān)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)管理技術(shù)、通信數(shù)據(jù)技術(shù)、3S技術(shù)的結(jié)合，能夠建設(shè)一個(gè)更為專用的廣域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立好運(yùn)用信息數(shù)據(jù)庫，開發(fā)與利用各類專業(yè)技術(shù)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)功能，進(jìn)一步確保提高其水文信息采集、搜集以及處理工作的時(shí)效性以及自動(dòng)化水平，為后期的防汛抗旱決策以及水文水資源利用、開發(fā)、節(jié)約、保護(hù)以及優(yōu)化配置工作提供更加科學(xué)的管理手段，為確保水利工程現(xiàn)代化提供有力的信息保障基礎(chǔ)。

3.1 數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)

數(shù)據(jù)收集技術(shù)系統(tǒng)是國(guó)內(nèi)水文水資源信息化建設(shè)管理的基礎(chǔ)。因此我們一定要緊緊抓住現(xiàn)階段國(guó)家防汛指揮系統(tǒng)中建設(shè)管理的大好機(jī)遇，努力地按照國(guó)內(nèi)現(xiàn)行“基層測(cè)站至國(guó)家防總中的信息傳輸時(shí)間小于30分鐘”的明確要求，力爭(zhēng)去進(jìn)一步改變過去以往的水文測(cè)報(bào)形式以及運(yùn)行模式。水資源的水位觀測(cè)、雨量觀測(cè)工作還要逐步采用自記遠(yuǎn)傳水位計(jì)以及固態(tài)存儲(chǔ)的遙測(cè)雨量計(jì)等方式進(jìn)行觀測(cè)。

3.2 數(shù)據(jù)、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)

全面建立一套依照我國(guó)公共網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)的水文水資源數(shù)據(jù)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)，并且使自動(dòng)搜集的水文水資源基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通過相關(guān)的端站與分中心，逐漸進(jìn)入各個(gè)省的水文計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，需要嚴(yán)格確保數(shù)據(jù)與信息的可靠性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性以及唯一性。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)全面滿足對(duì)防汛指揮、水資源監(jiān)管以及配置、水質(zhì)與水土保持的監(jiān)測(cè)等功能的基本要求。

3.3 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理以及檢索服務(wù)技術(shù)

我國(guó)的水文水資源信息一般是通過自動(dòng)采集或者信息化的處理工作后，其信息與數(shù)據(jù)量將呈現(xiàn)為海量的，其存儲(chǔ)功能主要依賴于其分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)之中，各種不同的信息數(shù)據(jù)庫則均需要以字段編碼形式并且按照一定的表結(jié)構(gòu)有效組織在一起，最終形成了水文水資源信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

3.4 洪水的預(yù)報(bào)決策支持技術(shù)

可以通過相關(guān)衛(wèi)星獲取到高質(zhì)量影像與數(shù)據(jù)，配合遙感技術(shù)（RS）、地理信息技術(shù)（GIS）、全球定位技術(shù)（GPS）的公共平臺(tái)，建立一套全面、科學(xué)的洪水預(yù)報(bào)信息自動(dòng)分析、預(yù)報(bào)參數(shù)過濾系統(tǒng)、預(yù)報(bào)方案比較系統(tǒng)、專家經(jīng)驗(yàn)整合參考系統(tǒng)、預(yù)報(bào)成果全面分析系統(tǒng)、洪澇災(zāi)害初步分析與預(yù)測(cè)系統(tǒng)、預(yù)報(bào)結(jié)果綜合的輸出以及檢驗(yàn)分析系統(tǒng)，以確保能夠真正提高洪水的預(yù)報(bào)精度與預(yù)見期。

3.5 枯水期的徑流預(yù)報(bào)技術(shù)

現(xiàn)階段，美國(guó)國(guó)家氣象局已經(jīng)組織和開發(fā)的“河流水情的預(yù)報(bào)與統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”，這項(xiàng)技術(shù)可以有效地提供了國(guó)內(nèi)中長(zhǎng)期（旬、月、季節(jié)）中的水文水情概率預(yù)報(bào)情況，能夠比較好地幫助技術(shù)人員掌握和了解水資源的變化情況。因此我國(guó)應(yīng)該積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力、積極地開展國(guó)內(nèi)枯水期徑流的預(yù)報(bào)與研究工作，并且盡量將其作為現(xiàn)階段水資源綜合管理的核心內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)。

4 結(jié)束語

信息化建設(shè)管理的主要涵義就是：水文水資源的信息以及知識(shí)越來越成為現(xiàn)代水利生產(chǎn)活動(dòng)中的基本性資源與發(fā)展核心動(dòng)力，信息數(shù)據(jù)與技術(shù)咨詢服務(wù)業(yè)也越來越成為水利結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，其信息與智力工作對(duì)于水利增長(zhǎng)的有力效果越來越大的過程。因此現(xiàn)階段的水利建設(shè)管理工程就更加離不開現(xiàn)代化的科技技術(shù)，更離不開對(duì)于水文水資源工作的學(xué)習(xí)與研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德華，秦毅蘇，王昭.黃河流域地下水資源開發(fā)利用與潛力分析[J].地理學(xué)與國(guó)土研究，2009（02）.

第9篇：水文與水資源專業(yè)范文

1“水文氣象學(xué)”研究現(xiàn)狀

在大氣—陸地—海洋—大氣這一水汽大循環(huán)中,水文學(xué)是研究水在陸地以及地—?dú)夂秃！憙蓚€(gè)界面之間的發(fā)生、存在、運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué),水文學(xué)的一些問題和氣象學(xué)緊密相關(guān),由此產(chǎn)生了水文氣象學(xué)這一交叉學(xué)科。水文氣象學(xué)是一門年輕的應(yīng)用學(xué)科,它的產(chǎn)生和發(fā)展,與人類社會(huì)對(duì)干旱、洪澇等極端自然災(zāi)害的認(rèn)知水平、抗御災(zāi)害的能力等密切相關(guān)。20世紀(jì)30年代,美國(guó)天氣局成立水文氣象處,從氣象資料推算可能最大降水和可能最大洪水,以滿足防洪建筑設(shè)計(jì)的需要,這是水文和氣象相結(jié)合的開始[1]。隨著氣象雷達(dá)、氣象衛(wèi)星等探測(cè)技術(shù)的發(fā)展,降水監(jiān)測(cè)的水平有了很大提高,為降水短時(shí)預(yù)報(bào)與洪水預(yù)報(bào)的結(jié)合創(chuàng)造了條件,使水文氣象學(xué)得到了新的發(fā)展[2]。在歐洲和美國(guó),目前在行政管理和學(xué)術(shù)研究中,水文和氣象科學(xué)是結(jié)合在一起的(例如,日本、俄羅斯、烏克蘭和英國(guó)都設(shè)有水文氣象研究中心或研究院所,美國(guó)的國(guó)家海洋大氣管理總署設(shè)有水文氣象設(shè)計(jì)研究中心)[3];但是在學(xué)生的培養(yǎng)過程中,水文專業(yè)的學(xué)生僅學(xué)一點(diǎn)基本的氣象知識(shí)(諸如普通氣象學(xué),天氣學(xué)等),而氣象類專業(yè)的學(xué)生是幾乎不學(xué)水文的。水文和氣象分離的現(xiàn)狀阻礙了水文氣象科學(xué)的發(fā)展。美國(guó)國(guó)家海洋大氣管理總署(National Oceanic and Atmospheric Administration,簡(jiǎn)稱NOAA)的有識(shí)之士,近年來一直在呼吁成立水文氣象專業(yè)。在國(guó)內(nèi)一些高等院校中,水文氣象學(xué)課程是氣象類本科專業(yè)的選修課程,但現(xiàn)有教學(xué)方法使一些學(xué)生學(xué)過這門課卻不知道為什么學(xué),所學(xué)知識(shí)也遠(yuǎn)落后于科學(xué)研究的發(fā)展,并且只有極少數(shù)的學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任水文氣象方面的工作。然而,隨著水文氣象學(xué)的內(nèi)涵和覆蓋的領(lǐng)域不斷地深化和發(fā)展,水文學(xué)的一些問題必須結(jié)合氣象學(xué)的方法來解決。實(shí)際中,氣象學(xué)專業(yè)的學(xué)生雖具有豐富的氣象學(xué)知識(shí)卻無法用其解決水文問題。這種現(xiàn)狀對(duì)水文氣象學(xué)的教學(xué)是一個(gè)亟待解決的重要問題。水文氣象學(xué)主要為水資源以及與水資源密切相關(guān)的極端水文氣象事件服務(wù),隨著氣候變化與人類活動(dòng)的加劇導(dǎo)致水資源日益短缺,極端水文氣象事件越來越頻發(fā)導(dǎo)致水資源在時(shí)間和空間的分布上變化加劇?？梢灶A(yù)料,水文氣象學(xué)科必將受到整個(gè)社會(huì)越來越高的重視。

2“水文氣象學(xué)”課程體系研究

目前,水文氣象學(xué)方面的研究受到高度重視。在本科教學(xué)中,通過改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,抓住水文氣象學(xué)的重點(diǎn),使應(yīng)用氣象學(xué)學(xué)生盡可能掌握水文學(xué)的基本理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氣象學(xué)方法和水文學(xué)方法相結(jié)合去解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。

2.1明確定位“水文氣象學(xué)”,確定課程內(nèi)容

“水文氣象學(xué)”作為應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)選修課,其課程體系的基本定位是多學(xué)科交叉,不求在基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)上精益求精,而是直接面向?qū)嶋H問題,深入到水文氣象方面的具體問題,以問題帶動(dòng)教學(xué),以興趣帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí),以案例引發(fā)思索,在一個(gè)個(gè)具體的水文氣象問題中提升學(xué)生。在明確定位的基礎(chǔ)上,將此課程內(nèi)容按照水文氣象學(xué)的基本定義和內(nèi)容,基本的水文氣象預(yù)報(bào)、預(yù)警方法和技術(shù),建成課程教學(xué)體系。

2.2采用科研驅(qū)動(dòng)式教學(xué),建設(shè)主動(dòng)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有水文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),所以需要有一套適合本課程并卓有成效的教學(xué)方法。在基礎(chǔ)知識(shí)方面要補(bǔ)充水文學(xué)的知識(shí),水文學(xué)是比較抽象的,比如地下水儲(chǔ)存及運(yùn)動(dòng)形式,可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為輔助手段,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,這就要求做好協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,并做好與課程的整合。在基本理論和技能層面不應(yīng)拘泥于課本知識(shí),從主講教師參加的專題研究項(xiàng)目和社會(huì)比較關(guān)注的水文氣象事件增加前沿信息,并通過分析和關(guān)鍵問題的延展式探討,啟發(fā)學(xué)生思索和了解水文氣象問題的實(shí)質(zhì)及其發(fā)展方向,讓學(xué)生了解為什么氣象和水文相結(jié)合往往有助于更好地解決一些工程建設(shè)和實(shí)際生產(chǎn)課題,啟發(fā)學(xué)生如何運(yùn)用氣象學(xué)方法更好的解決水文學(xué)問題,使學(xué)生擺脫教材的束縛,積極主動(dòng)地查閱文獻(xiàn),刺激學(xué)生的求知欲與探索欲,達(dá)到訓(xùn)練思維的目的,培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力。

2.3開展綜合能力訓(xùn)練

課程教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識(shí)的傳授,同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！八臍庀髮W(xué)”的課程性質(zhì)要求本課程要開展綜合能力訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)水文與氣象直接的結(jié)合。目前,將氣象預(yù)報(bào)與水文預(yù)報(bào)相結(jié)合是延長(zhǎng)洪水預(yù)報(bào)預(yù)見期,提高預(yù)報(bào)精度的技術(shù)手段之一。陳金榮等[4]從長(zhǎng)江流域防洪的豐富實(shí)踐中對(duì)水文氣象預(yù)報(bào)進(jìn)行了精辟而深刻的論述,指出氣象預(yù)報(bào)同水文預(yù)報(bào)結(jié)合的必要性,是水文預(yù)報(bào)發(fā)展的必然趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)外一些水文氣象預(yù)報(bào)方面的研究[5]也表明水文氣象預(yù)報(bào)具有很大的發(fā)展空間和廣泛的應(yīng)用潛力。針對(duì)這種情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行水文氣象預(yù)報(bào)方面的訓(xùn)練。這一階段主要是結(jié)合“水文氣象因素分析”、“水循環(huán)分析”、“水流河道演算”等本課程的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)結(jié)合主講教師專題項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。針對(duì)這種情況,在本課程的中后期安排兩次訓(xùn)練:一是讓學(xué)生以報(bào)告形式講述他們所理解的水文氣象學(xué),他們所關(guān)注的水文氣象學(xué)問題,及如何將氣象學(xué)方法、理念引入水文工作等;二是結(jié)合專題項(xiàng)目,如:在2007級(jí)“水文氣象學(xué)”教學(xué)中,本人結(jié)合“淮河流域水文氣象耦合方法洪水預(yù)報(bào)研究”將訓(xùn)練過程分為三部分:(1)用水文氣象學(xué)方法對(duì)洪水進(jìn)行預(yù)報(bào)需要收集哪些資料,進(jìn)行洪水預(yù)報(bào)必須要哪些參數(shù),這些參數(shù)與哪些因素有關(guān),如何計(jì)算;(2)目前有哪些模型進(jìn)行洪水預(yù)報(bào),各有哪些優(yōu)缺點(diǎn);(3)分析淮河流域特點(diǎn),哪個(gè)模型比較適合,并進(jìn)行成果計(jì)算,進(jìn)行討論并寫總結(jié)報(bào)告。通過這些訓(xùn)練可以鞏固學(xué)生的基本知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出解決水文氣象問題的有效方案和建議,提高解決問題的能力。