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關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn);高中語文;作文教學(xué);個(gè)性化指導(dǎo)
中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)14-0201-02
高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,重視發(fā)展學(xué)生的思維能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維”。作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。當(dāng)前的高中作文教學(xué)卻存在著種種弊端,學(xué)生的創(chuàng)造性得不到發(fā)揮,思維流暢性也得不到提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,加強(qiáng)對(duì)高中作文教學(xué)的研究有著重要的意義。盡管我國(guó)高中在作文教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),并取得了重大的進(jìn)展,但是在實(shí)際的作文教學(xué)過程中,很多問題仍然存在。本文主要研究在作文教學(xué)方面存在的問題,探究高中作文教學(xué)策略,為我國(guó)高中老師在作文教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。
一、高中作文教學(xué)存在的問題
目前我國(guó)在高中作文教學(xué)方面存在著眾多的問題,這些問題的存在嚴(yán)重影響著學(xué)生作文水平的提高??傮w來講,高中作文教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面。第一,重語言訓(xùn)練,輕思維培養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到高中一直接受的是語言訓(xùn)練,這種傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式使得學(xué)生文章寫作成為新八股,抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。第二,教師影響學(xué)生的作文思路。很多老師自身在作文寫作方面存在著問題,但是還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作訓(xùn)練,使得學(xué)生寫作初始便得不到正確的指導(dǎo)。第三,脫離創(chuàng)新偏重模式訓(xùn)練。由于作文在高考語文中占了大半個(gè)江山,很多高中語文教師便會(huì)圍繞作文開展一些模式化的訓(xùn)練,以使學(xué)生能夠獲得高分。但是這種脫離創(chuàng)新偏重模式的訓(xùn)練方式嚴(yán)重影響著學(xué)生寫作思維的創(chuàng)新。第四,忽視評(píng)價(jià)的重要性,使學(xué)生無法得到個(gè)性化指導(dǎo)。教師對(duì)作文的指導(dǎo)過程主要分為講解技法、指導(dǎo)練習(xí)、講評(píng)修改三個(gè)步驟,但大多數(shù)的教師只注重前兩個(gè)步驟,卻忽視了“講評(píng)修改”的重要性。
二、高中作文教學(xué)策略探析
1.協(xié)調(diào)語言與思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。高中作文教學(xué)從一定程度上講是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練,作文寫作過程也是學(xué)生進(jìn)行語言和思維訓(xùn)練的過程。為此,要想提高學(xué)生作文水平,就一定要從語言和思維方面入手,對(duì)詞語、修辭、句式、意蘊(yùn)等語文寫作的多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。同時(shí),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練時(shí),還應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找作文寫作素材。老師可以指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文中的文章進(jìn)行仿寫,例如在學(xué)完《滕王閣序》之后,可以安排學(xué)生仿寫第一段。模仿只是起步,創(chuàng)新才是最終目的。老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度思維訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行多角度寫作練習(xí),提高學(xué)生多角度思維的能力。
2.充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)。高中老師在利用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),以語文教材為主,注重多媒體使用的適度性和適宜性。多媒體的運(yùn)用要適度指的是在實(shí)際的作文教學(xué)過程中,多媒體的運(yùn)用頻率不能過高,否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦,進(jìn)而對(duì)多媒體作文教學(xué)產(chǎn)生反感。多媒體的運(yùn)用要適宜指的是多媒體運(yùn)用度的問題,多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用要恰當(dāng)、合理,合理運(yùn)用多媒體,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,才能提高作文水平。
3.高中作文教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生作文水平與能力是有限的,而且是存在著差異的,老師在作文教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一問題,努力做到針對(duì)不同學(xué)生的作文水平與能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和教學(xué)。從一定程度上講,過于忽略學(xué)生的個(gè)體性差異是導(dǎo)致作文教學(xué)出現(xiàn)問題的重要原因。因此,應(yīng)該改變那種以老師為中心的作文教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺幸詫W(xué)生為中心,傾聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生在作文教學(xué)中的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力的差異性。另外,老師可以根據(jù)學(xué)生不同的作文水平與能力制定不同的教學(xué)模式和教學(xué)策略,保證學(xué)生作文學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
4.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行“個(gè)性化指導(dǎo)”。在高中作文寫作過程中,評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的,學(xué)生不可能寫出完美無缺的文章,通過寫作中的反復(fù)修正才能讓文章更加完善。這就需要教師重視評(píng)價(jià)過程,在評(píng)價(jià)階段給學(xué)生有效的反饋,讓學(xué)生明確自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)、需要改正和努力的地方。
三、總結(jié)
作文教學(xué)號(hào)稱是語文教學(xué)的半壁江山,隨著高考的不斷改革,作文的比分有增無減,面對(duì)這種情況,傳統(tǒng)的作文教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。高中學(xué)生作文水平需要正確的方法引導(dǎo)和平時(shí)的豐富積累才能取得有效的提高。高中作文教學(xué)必須在語言和思維的協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,逐步提高學(xué)生作文水平,為高考也為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)高中在作文教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),取得了重大的進(jìn)展,但是在實(shí)際的作文教學(xué)過程中,很多問題的存在嚴(yán)重影響了高中老師作文教學(xué)水平以及學(xué)生作文寫作能力的提高。高中作文教研人員應(yīng)該深入研究我國(guó)高中的作文教學(xué)現(xiàn)狀,創(chuàng)新高中作文教學(xué)策略,為我國(guó)高中老師在作文教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。
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關(guān)鍵詞:高等教育自學(xué)考試;自我提升;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢(shì)
高等教育自學(xué)考試為在校生及社會(huì)人士提供了一個(gè)考核自身的平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上,考生可以選擇自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),得到相應(yīng)的文憑,提高自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。高等教育自學(xué)考試的突起軍隊(duì)非常的強(qiáng)大,在國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)及城市都已經(jīng)設(shè)立了考試點(diǎn),考生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體方式了解自己所在城市的考試地點(diǎn)[2]。由于人民對(duì)文化精神的要求越來越高,教育部門應(yīng)該根據(jù)目前的教育條件,對(duì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行整頓,滿足大部分知識(shí)分子及公民的需求,大力發(fā)展社會(huì)主義文化建設(shè)。
一、高等教育自學(xué)考試發(fā)展的現(xiàn)狀
(一)高等教育自學(xué)考試發(fā)展的現(xiàn)狀分析
高等教育自學(xué)考試開考至今,經(jīng)過二十幾年的發(fā)展,己經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)無可替代的一部分。經(jīng)過這些年的發(fā)展,高等教育自學(xué)考試內(nèi)涵和外延不斷發(fā)展,報(bào)考人數(shù)屢創(chuàng)新高,畢業(yè)人數(shù)逐步增加,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。據(jù)2004年全國(guó)自學(xué)考試辦公室的統(tǒng)計(jì),截止2003年,全國(guó)已有4200萬人參加過自學(xué)考試,在籍考生超過2500萬人,每年參考人數(shù)超過1000萬人,本??飘厴I(yè)總?cè)藬?shù)達(dá)520萬人[3]。
回顧自學(xué)考試的發(fā)展歷程,自考的成長(zhǎng)壯大, 首先得益于社會(huì)對(duì)高等教育需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給,其次是自考的獨(dú)家經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)。然而,由于社會(huì)對(duì)教育的需求將越來越大, 但是對(duì)于自學(xué)考試而言, 前景卻不是那么令人樂觀, 原因就在于,隨著自學(xué)考試規(guī)模的不斷擴(kuò)大, 自學(xué)考試中存在的一系列問題及不完善之處已經(jīng)顯現(xiàn)出來?,F(xiàn)階段自學(xué)考試呈下如下特點(diǎn):
第一、非學(xué)歷考試異軍突起。近年來自學(xué)考試的科目和類別在日益增多,不少考生可以根據(jù)自身的需要,報(bào)考不同的考試科目。根據(jù)目前非學(xué)歷考試考生的需要,自學(xué)考試系統(tǒng)先后嘗試推出了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試、全國(guó)公共英語等級(jí)考試、劍橋商務(wù)管理證書考試等多項(xiàng)證書考試。通過自學(xué)考試自學(xué)成才的考生,滿足了當(dāng)代不同企業(yè)對(duì)不同人才的需求,在文化建設(shè)上得到進(jìn)步的同時(shí),推動(dòng)相關(guān)企業(yè)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的同步發(fā)展[5]。
第二、面向農(nóng)村,發(fā)展重心轉(zhuǎn)移。堅(jiān)持社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)推動(dòng)農(nóng)村建設(shè),在推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)及文化建設(shè)的同時(shí),也要積極帶動(dòng)農(nóng)村文化的建設(shè),幫助一心希望走出農(nóng)村,為國(guó)家科發(fā)展做出貢獻(xiàn)的考生提供機(jī)會(huì),做到人人平等,讓每個(gè)人都有提升自我,深造自我的機(jī)會(huì)。把農(nóng)村作為自學(xué)考試的發(fā)展重心,有助于培養(yǎng)各類復(fù)合型人才,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出巨大的貢獻(xiàn)。
第三、考生多樣化,對(duì)考生的條件限制逐步放寬。面對(duì)人們?nèi)找嬖黾拥奈幕笾瑖?guó)家及相關(guān)的教育部門對(duì)考生的要求放寬了限制,實(shí)現(xiàn)人人有書讀,人人可考證。教育部門增加了社會(huì)文化知識(shí)的培養(yǎng)人員,使國(guó)家的文化氛圍更加強(qiáng)烈,體現(xiàn)文化大國(guó)的發(fā)展前景。
(二)高等教學(xué)自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀體現(xiàn)出來的弊端
隨著高等教學(xué)自學(xué)考試的不斷發(fā)展,優(yōu)點(diǎn)在不斷提升的同時(shí),弊端也逐漸浮現(xiàn)。
第一、發(fā)展重點(diǎn)不平衡,導(dǎo)致發(fā)展失衡。我國(guó)自學(xué)考試的重點(diǎn)已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)移到農(nóng)村,但是部分地區(qū)并沒有按照國(guó)家的規(guī)定進(jìn)行考試規(guī)范,還是注重城市考試的發(fā)展,使農(nóng)村與城鎮(zhèn)的距離拉大,出現(xiàn)發(fā)展失衡的現(xiàn)象。
第二、非學(xué)歷考試的突起使考試人員增多,魚龍混雜,難以規(guī)范考試的內(nèi)容與考試真實(shí)性。由于對(duì)考生的限制放寬,曾發(fā)生過個(gè)別人擾亂考場(chǎng)紀(jì)律的事件,使考試無法正常進(jìn)行,影響大部分考生的發(fā)揮[6]。
第三、自學(xué)考試迅猛發(fā)展,有關(guān)部門沒有做好宏觀調(diào)控,導(dǎo)致作假行為增多,考生受騙及企業(yè)被假證所蒙騙。自學(xué)考試的普及范圍相當(dāng)廣泛,體現(xiàn)了我國(guó)教育機(jī)制的迅猛發(fā)展,但是由于國(guó)家在宏觀調(diào)控方面沒有加大力度,在一定程度上縱容了不法分子在自學(xué)考試上“做手腳”,大大減低了自學(xué)考試的質(zhì)量。
二、高等教育自學(xué)考試發(fā)展的趨勢(shì)研究
(一)高等教育自學(xué)考試的發(fā)展趨勢(shì)
由于自學(xué)考試的種類越來越多,面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與政治的快速發(fā)展,教育部門應(yīng)當(dāng)注重自學(xué)考試的質(zhì)量及結(jié)構(gòu),提高質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化結(jié)構(gòu),加強(qiáng)專業(yè)科目的訓(xùn)練,在了解相關(guān)的理論知識(shí)后,要做深入的理論研究性探索,提高學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。面對(duì)新的自學(xué)考試目標(biāo)與內(nèi)容,自學(xué)教學(xué)體系的改革也是必然的。教育部門應(yīng)當(dāng)做好改革前的準(zhǔn)備,充分了解自身的優(yōu)缺點(diǎn),在改革的同時(shí)保留自身的優(yōu)點(diǎn),并制定相關(guān)的對(duì)策解決好當(dāng)代自學(xué)考試存在的問題,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的高等教學(xué)自學(xué)考試。
高考教育自學(xué)考試的發(fā)展勢(shì)頭良好,其發(fā)展趨勢(shì)也是相當(dāng)樂觀的。
第一、堅(jiān)持遵守自學(xué)考試的規(guī)定與新課改方面的改革,以創(chuàng)新為目標(biāo),增強(qiáng)自學(xué)考試的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是當(dāng)代社會(huì)主義發(fā)展的重要推動(dòng)力,沒有創(chuàng)新能力等同于沒有競(jìng)爭(zhēng)力,一個(gè)國(guó)家如果缺少創(chuàng)新能力,沒有新的能力和信息產(chǎn)生,那么國(guó)家的活躍力就非常小,在一定程度上束縛了一個(gè)國(guó)家的健康發(fā)展。教育部門應(yīng)當(dāng)積極配合自學(xué)考試的改革,在改革的同時(shí)把自身的優(yōu)勢(shì)最大化,增強(qiáng)考生的創(chuàng)新能力,大力推動(dòng)國(guó)家科技創(chuàng)新的發(fā)展與前進(jìn)。
第二、加大力度整頓當(dāng)今自學(xué)考試的真實(shí)性與可靠性,教育部門重視對(duì)自學(xué)考試的監(jiān)管。近年來由于假證、代考的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,面對(duì)這種現(xiàn)象,教育部門已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析,制定出對(duì)應(yīng)手段,在自學(xué)考試報(bào)名時(shí)不僅僅是實(shí)名制登記,監(jiān)考人員也要在考試現(xiàn)場(chǎng)對(duì)考生的身份進(jìn)行核對(duì),確??忌x的真實(shí)性。同時(shí)掃除當(dāng)?shù)刈詫W(xué)考試出現(xiàn)的不良歪風(fēng),端正考生的態(tài)度。
第三、我國(guó)的高等自學(xué)考試也越來越受到國(guó)際上的重視,以質(zhì)量為核心,擴(kuò)大考生的招收范圍,讓人們實(shí)現(xiàn)當(dāng)年未能完成的夢(mèng)想。我國(guó)的自學(xué)考試以質(zhì)量為重點(diǎn),良好的質(zhì)量聲譽(yù)在國(guó)內(nèi)外受到廣泛人民的認(rèn)可,極大地提 高了我國(guó)的知名度,而且通過自學(xué)考試獲得出國(guó)留學(xué)名額的學(xué)生,在國(guó)外體現(xiàn)了我國(guó)的自學(xué)考試人性化,得到了國(guó)外人員的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。隨著我國(guó)自學(xué)考試的質(zhì)量水平不斷提高,我國(guó)自學(xué)考試將越來越得到世界的認(rèn)可。
第四、繼續(xù)大力支持高等教育自學(xué)考試與社會(huì)主義農(nóng)村建設(shè)相互促進(jìn),共同發(fā)展。農(nóng)民考生是我國(guó)社會(huì)主義農(nóng)村建設(shè)的主力軍,尤其是西北地區(qū)較為貧困的山區(qū),需要復(fù)合型人才對(duì)相關(guān)地區(qū)做出貢獻(xiàn),推動(dòng)貧窮地區(qū)發(fā)展。由于科技文化技術(shù)人才的缺乏,阻礙了農(nóng)村的進(jìn)一步發(fā)展,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍需要受到有豐富的知識(shí),幫助國(guó)家推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
第五、明確高等教育自學(xué)的意義,規(guī)范考試準(zhǔn)則,豐富考試內(nèi)容。自學(xué)考試的目的不僅僅只是為了拿到一本證書,在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)要注重實(shí)踐,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。當(dāng)代自學(xué)考試的意義與目的都日益清晰,相關(guān)的考場(chǎng)也做好充分的考場(chǎng)規(guī)定,規(guī)范學(xué)生的考試紀(jì)律,同時(shí)也保證了自學(xué)考試的正常進(jìn)行。
(二)高等教育自學(xué)考試面臨的困難與挑戰(zhàn)
高等教育自學(xué)考試日益繁榮,自學(xué)考試、自學(xué)成才的人也越來越多,但是事物再繁榮,它還是會(huì)遇到問題的[7]。
第一、傳統(tǒng)思想濃重,學(xué)歷觀念較重,社會(huì)歧視現(xiàn)象還是普遍存在。部分考生可能由于社會(huì)背景不足,在考取學(xué)歷后還是會(huì)讓人瞧不起,國(guó)家應(yīng)當(dāng)為此類學(xué)生安排相應(yīng)的職位競(jìng)爭(zhēng),讓他們有地方可以施展自己的才華。
第二、自考科目的理論研究較少,學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)“淺入淺出”,對(duì)社會(huì)科技的發(fā)展有著一定的阻礙。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),要注意運(yùn)用,自學(xué)考試可以安排不同的考核方式,對(duì)考生各個(gè)方面進(jìn)行檢查。
第三、培養(yǎng)模式較為單一,缺少對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)培養(yǎng)模式的研究,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),可以開拓自己的視野,學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí),豐富自己的內(nèi)涵。
第四、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力不斷提高,不同的企業(yè)需要不同的人才。當(dāng)今各種行業(yè)人員的培訓(xùn)考試愈來愈充足,同行人員的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈,要想在同行中出類拔萃,那就要加倍努力,同時(shí)國(guó)家也要增加人民的就業(yè)崗位。
三、小結(jié)
高等教育自學(xué)考試是國(guó)家文化發(fā)展的重要體現(xiàn),其發(fā)展得好,會(huì)讓中國(guó)的教育受到國(guó)際的認(rèn)可,我國(guó)高等教育自學(xué)考試成為國(guó)際性教育考試是必然的趨勢(shì)。國(guó)家及教育部門當(dāng)前的主要任務(wù)是規(guī)范自學(xué)考試的同時(shí),不斷提升自學(xué)考試的質(zhì)量,完善自學(xué)考試的管理結(jié)構(gòu),從根本上把自學(xué)考試提升到國(guó)際水平,讓自學(xué)考試成為提升自我,提升國(guó)家綜合國(guó)力的重要途徑之一。
參考文獻(xiàn):
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榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
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