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室外環(huán)境景觀設(shè)計案例精選(九篇)

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室外環(huán)境景觀設(shè)計案例

第1篇:室外環(huán)境景觀設(shè)計案例范文

關(guān)鍵詞 : 園林景觀;植物配置;園林設(shè)計

中圖分類號:TU986.2 文獻標識碼:A 文章編號:

引言 :近年來隨著城市化進程的加快,各地居住區(qū)用地不斷增加,居民的生活質(zhì)量不再局限于房子的檔次與質(zhì)量,他們對戶外環(huán)境質(zhì)量的要求逐漸提高。居住小區(qū)綠化是建立居住小區(qū)眾多因素中不可缺少的組成部分。小品、鋪裝、水體等所承載的色彩使小區(qū)園林景觀形成一個既有統(tǒng)一又有變化、既有節(jié)奏感又有韻律感、既有相對穩(wěn)定性又有生命力的生活空間,對城市面貌和城市人工生態(tài)系統(tǒng)平衡起著非常重要的作用,是衡量居住小區(qū)居住環(huán)境質(zhì)量的重要標志,對居民的身心健康有著舉足輕重的影響。居住區(qū)園林景觀設(shè)計的優(yōu)劣,將直接關(guān)系到居住區(qū)環(huán)境的好壞。園林景觀色彩設(shè)計要遵循色彩學(xué)的基本原理,運用色彩的對比和調(diào)和規(guī)律,以創(chuàng)造和諧、優(yōu)美的色彩為目標。以下從幾個方面分析色彩在小區(qū)園林景觀設(shè)計的重要性。

1、目前小區(qū)園林景觀的現(xiàn)狀

園林景觀發(fā)展的歷史在中國已經(jīng)有幾千年,適應(yīng)現(xiàn)代園林景觀研究只有四十幾年。所以,很多人對園林景觀的認識很膚淺。他們認為園林只是種花種草,挖湖堆山,置石理水。改革開放以后,很多人有了出國的機會,看到歐洲的幾何對稱的園林,開闊的大草坪很壯觀。于是出現(xiàn)歐陸風、草坪風。隨著房地產(chǎn)的興起,中國園林風、歐陸風吹進了居住小區(qū),他們不考慮小區(qū)人性化空間和功能性空間,也就是只注形式不注重功能。不理解東方園林的風格和特色,古典園林和現(xiàn)代園林服務(wù)的對象。

2、園林景觀的設(shè)計原則

居住區(qū)的景觀設(shè)計包括對基地自然狀況的研究和利用,對空間關(guān)系的處理和發(fā)揮,與居住區(qū)整體風格的融合和協(xié)調(diào)。居住環(huán)境的設(shè)計原則應(yīng)該是環(huán)境的內(nèi)容和尺度要適合居住人的身份和文化;景觀的核心是生態(tài);設(shè)計的內(nèi)容和形式是地方的、民族的、現(xiàn)代的、樸素的和簡單的。居住區(qū)空間環(huán)境形象的建設(shè)要堅持以取悅于人、方便于人、服務(wù)于人為宗旨,遵循以人的感知為設(shè)計依據(jù)的原則。

目前許多居住區(qū)的環(huán)境設(shè)計,在內(nèi)容上過于強調(diào)裝飾性的景觀,如雕塑、噴泉、亭臺、大理石鋪裝等,實際上是誤導(dǎo),居住區(qū)景觀的核心應(yīng)該是生態(tài)的、自然的。

2.1居住區(qū)區(qū)域位置及配套設(shè)施對居住區(qū)位置選擇必須首先考慮生態(tài)環(huán)境,并按生態(tài)要求,本著“以人為本”原則,保證住區(qū)有清新的空氣、便利的交通、充分的日照、良好的通風條件,根據(jù)其所在地段因地制宜地與大環(huán)境結(jié)合,善于發(fā)揮地段優(yōu)勢。居住區(qū)可借鑒中國古代園林建筑的手法,在功能上,象錢學(xué)森所說的“有學(xué)校、有商場、有飲食店、有娛樂場所,日常生活都可以步行來往,又有綠地園林可以休息。這是把古代帝王所享受的建筑、園林,讓現(xiàn)代中國的居民百姓也享受到?!弊^(qū)以居住為主體,教育醫(yī)療、文化娛樂、體育鍛煉、交通出行、園林綠化等功能區(qū)要環(huán)繞居住中心,根據(jù)人的需要,合理布置。

2..2居住區(qū)的道路應(yīng)合理分流,減少對居住的影響。交通中以人為本,即人行優(yōu)先,不能讓車干擾居住環(huán)境,有條件可人車分流。居民區(qū)的交通道路要以方便居民出入、遷居,滿足消防、救護需要,減少對住的干擾,保證住的安寧為原則進行布置,從而達到通達性、安全性、方便性、一體性、多層次性的要求。住區(qū)道路系統(tǒng)要分級明顯,架構(gòu)清楚,通而不暢、順而不穿。環(huán)境景觀道路要求道路有生動曲折的布局,人在通過道路的過程中受到環(huán)境氣氛的感染,通過道路表現(xiàn)出景觀的主題。

景觀中的道路不是指以交通功能為主的街道,而是通過道路引人人勝,引導(dǎo)居住者進入情景之中。這就要求景觀道路要做得“出人意外,人人意中”。適當時候,通過巧妙布置,讓人覺得“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,給人帶來感嘆和美的感受,使道路充滿人情味 受到歡迎。另外,優(yōu)美容易認知的道路線型、清晰的道路系統(tǒng)、良好的斷而組織與路面鋪裝,也是體現(xiàn)居住環(huán)境質(zhì)量的重點。

3.居住區(qū)園林綠化設(shè)計

3.1開敞性空間設(shè)計

住宅區(qū)開敞性空間一般集中在會所周邊、中心廣場等區(qū)域,結(jié)合大面積鋪地和水景設(shè)計,提供人們活動交流的場所。植物配置通常選用喬木、矮灌木和地被植物,而較少采用中間層次的大灌木和小喬木,使空間在人們視線和行為尺度上通透開敞。喬木龐大的樹冠又能遮蔭防曬,為居民生活創(chuàng)造舒適的環(huán)境。根據(jù)開敞空間的需要對喬木采用孤植、列植、叢植、群植等方式。一個好的園林植物配置應(yīng)該做到“疏可走馬,密不透風”的有機結(jié)合。

3.2水景空間設(shè)計

水景空間的設(shè)計一般是在中心景觀區(qū)域做成自然式的置石溪流,水生植物、石、樹的有機過渡,形成自然堤岸,水生植物的配置講究有斷有續(xù)有疏有密,要留有充足的水面產(chǎn)生倒影效果,切忌“滿植一池或沿岸一圈”。根據(jù)植物習性因地制宜,當幾種水生植物混合配置時,要考慮它們生長在一起的主次關(guān)系,抓住形體、姿態(tài)、葉形、葉色的特點,在花期、花色上產(chǎn)生對比協(xié)調(diào)。常見的水生植物有:菖蒲、鳶尾、水蔥、荷花、睡蓮等。通常是選用耐水濕的灌木花草栽于水邊,加強水景趣味,豐富水邊色彩。如玉簪、麥冬、花葉姜、鶴望蘭、美人蕉、春羽、龜背竹等。挺水,浮水,沉水等不同習性的水生植物營造豐富多彩的水景空間,構(gòu)建了穩(wěn)定的生態(tài)結(jié)構(gòu),給住客提供了自然生態(tài)的視覺享受。

3.3小區(qū)道路綠化設(shè)計

實用親切、溫馨愉悅是住宅區(qū)帶路景觀設(shè)計的出發(fā)點,小區(qū)道路兩側(cè)宜種植迅速生長,且大葉的植物,一般以喬木為主,在空間比較大的位置,片植喬木、灌木和植物色彩帶,形成景觀色彩上的縱向與橫向?qū)Ρ龋_到變化與統(tǒng)一的原則,局部與樓房前后綠化融為一體,以點帶線,以線連點,在適當?shù)奈恢迷O(shè)置景點小品,融休息、景觀、于一體,從而達到道路與樓房綠化的高度融合。

在喬木底部種植綠籬,可以遮擋視線,防止噪音。宜選用四時常茂而不落葉,枝葉稠密而無間隙,下枝伸長而不枯萎的植物。在居住區(qū)中綠籬分兩層,甚至三四層種植效果更佳。

3.4活動場所周邊

小區(qū)中常用植物和鋪裝來分隔與界定兒童游樂場所。通過植物的高度和郁閉度來控制聲音和視線,使家長從樓上可以時刻關(guān)注孩子的安全,又使孩子們的喧嘩不易影響底層住戶。由于兒童生性活潑、好奇心強,因此周邊植物應(yīng)配置一些能給他們帶來感覺上刺激和興奮并能提供學(xué)習機會的植物。所以,選擇植物時應(yīng)先確定植物的玩耍價值,首選色彩鮮艷、再生力強的植物;嬌嫩植物要慎用,有毒、有刺、有新液等污染性植物要避免選用,如構(gòu)骨的刺會傷害到兒童,夾竹桃的葉和莖皮有劇毒等。常見可玩的植物又適用在兒童活動場的植物有:紫薇,又稱癢癢樹,撓其根部,全樹都顫,足以滿足兒童的好奇心理;又如銀杏,植物界的活化石,有其獨特的扇形葉片,很容易的就會引起兒童的注意。

3.5建筑小品周邊

小品是居住區(qū)環(huán)境設(shè)計中一個不可缺少的環(huán)節(jié),如雕塑、花架、座椅等不僅有美化環(huán)境的景觀價值,還有不可忽視的實用價值。

花架的設(shè)置更是離不開植物,各種攀緣植物隨著花架的形式營造出綠意盎然的休閑空間。常用的攀緣植物有:爬墻虎、紫藤、炮仗花、使君子等。

雕塑小品周邊的植物配置要以設(shè)置點的場地特征進行考量。一般作為景觀節(jié)點的雕塑都會擺放在相對開敞的空間,形成視覺的焦點。此處的植物配置切勿喧賓奪主,盡量低調(diào),形成背景,烘托主角。

座椅的布置就直接影響了該處環(huán)境的使用率。通常在座椅附近植有落葉喬木作背景,使居民尤其是老年居民夏天能在樹蔭下乘涼,冬日能在陽光下交流,以增進鄰里關(guān)系。根據(jù)人們的行為心理,座椅背后一般要以稠密的植物作為依托,從而具有一定的私密性和安全感,同時還起到軟化建筑墻角的作用。

4、案例分析

金地·格林小鎮(zhèn)由景觀設(shè)計師首先進行住區(qū)環(huán)境景觀規(guī)劃,然后再進行建筑設(shè)計,并且采取了創(chuàng)新性的“線性景觀”的景觀設(shè)計理念,亦被業(yè)界人士稱為北京的“住宅景觀設(shè)計革命”。 采用線性景觀帶的形式來設(shè)計社區(qū)整體環(huán)境景觀是格林小鎮(zhèn)最顯著的特點,就是貫穿小鎮(zhèn)的三條線性景觀帶。以往的社區(qū)景觀設(shè)計大多采用組團綠地和中心綠地結(jié)合的方式,綠化景觀相對集中在一些孤立的節(jié)點上。中心綠地景色雖美,但卻可望而不可及。在格林小鎮(zhèn)設(shè)計師的眼里,小鎮(zhèn)的美景應(yīng)該屬于每一個住在這里的人,景觀也不僅僅是為了讓人遠遠地欣賞,更要融入到人們的日常生活中去。所以,在格林小鎮(zhèn),沒有設(shè)計集中式的中心景觀,而是沿著主要步行干道形成三條各有特色,又相互輝映的步行景觀街道。極大提高了住宅景觀的均好性,也讓景觀具有了很好的可利用性。以真正的環(huán)境給客戶直觀的景觀感受,所謂“賣房子先賣環(huán)境”。格林小鎮(zhèn)樣板景觀工程的完成大大地加快了整個的銷售速度,引來了不少購房人以及業(yè)內(nèi)人士參觀,而坐落于樣板景觀內(nèi)的售樓處裝飾精致高雅,流水潺潺,魚翔碧水,每天客戶絡(luò)繹不絕。

5、結(jié)語

一個優(yōu)秀的小區(qū)環(huán)境設(shè)計,可以全方位地提升整個樓盤的文化品味,渲染擴張其獨特個性,強化樓盤的買點,在令人眼花繚亂的房地產(chǎn)市場上讓人眼前一亮、脫穎而出,給樓盤帶來無可估量的價值增量和源源不絕的客流,這一點已經(jīng)是勿庸置疑的。所以說住宅小區(qū)的環(huán)境設(shè)計日益重要,要想獲得市場的認同,都必須突出一個人性化的設(shè)計思想,以人為本,最終目的都是讓都市中忙碌的人們在有限的時間和空間內(nèi)更多地接觸自然,因為人離不開自然,親近自然是人內(nèi)心本能的渴望,自然的最佳體現(xiàn)就是水與綠色。但一味講求自然而沒有文化內(nèi)涵的園林也最終會流于粗糙膚淺,一樣不會成功,只有賦予了人文的色彩,園林才有了品味,才真正鮮活起來,生活亦然。

參考文獻:

第2篇:室外環(huán)境景觀設(shè)計案例范文

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

“環(huán)境藝術(shù)是一種綜合計劃,由環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃與藝術(shù)構(gòu)想方案兩部分組成,細化下來有審美功能計劃、使用功能計劃等。環(huán)境設(shè)計是藝術(shù)的一種,比建筑規(guī)模更為龐大,規(guī)劃領(lǐng)域眾多,和工程比起來極具情感。這種藝術(shù)包容了眾多的藝術(shù),愛管閑事,是舉世矚目的傳統(tǒng)藝術(shù)”?,F(xiàn)代化建設(shè)向前推進,城鎮(zhèn)化加快了前進的步伐,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計引起了社會各界的普遍關(guān)注,市場需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)使培養(yǎng)的人才熟悉家居裝飾設(shè)計手段,掌握施工圖制作能力與效果圖制造能力,具備簡單技能技巧與綜合預(yù)算技能,培育面向多領(lǐng)域,如服務(wù)領(lǐng)域與管理領(lǐng)域等專業(yè)技能人才。環(huán)境藝術(shù)是一類系統(tǒng)性新型邊緣工程,交叉了多種學(xué)科,涵蓋了材料學(xué)美術(shù)等多領(lǐng)域知識,在專業(yè)領(lǐng)域的廣度與多樣性上,均具有典型性。

二、藝術(shù)設(shè)計行業(yè)情況

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計包含層面廣泛,主要是由于我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,市政建設(shè)工程大量興起,景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計均需要眾多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才,環(huán)境藝術(shù)專業(yè)打破了傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計發(fā)展,變成了當前多方位、多范圍的設(shè)計領(lǐng)域,包含了橋梁設(shè)計與室外設(shè)計等。人們生活和公共消費水平越來越高,設(shè)計不再集中于過去的硬件設(shè)計,轉(zhuǎn)變成立多深度與更深意的理解,其中有對人生理和行為等的重視,講究聯(lián)想性、美觀性和藝術(shù)性是行業(yè)新秀。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場前景廣,只要涉及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面均可勝任,如環(huán)境景觀改造與室內(nèi)外效果圖設(shè)計都具有不錯的待遇。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求及就業(yè)區(qū)域分布

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計伴隨改革開放的推進,取得了質(zhì)的發(fā)展。尤其體現(xiàn)在景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計上,這方面的社會需要逐漸增長,為此,該專業(yè)人才也出現(xiàn)了缺口,社會需求量每年都在增加,以往國內(nèi)大型美院培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才已無法滿足社會需求,開設(shè)這門專業(yè)得到市場的檢驗,因為本專業(yè)在行業(yè)中成本高,為此員工資福利好。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才在區(qū)域分布及崗位上,可以從事的單位包括裝飾公司、園林公司等。剛開始從設(shè)計員做起,經(jīng)過兩年磨練,擔任高級設(shè)計師,一些時候還可以成為公司領(lǐng)導(dǎo),管理工程,抑或開設(shè)自己的公司,在區(qū)域上主要遍及上海、蘇浙等地,一般發(fā)展中的城市均開設(shè)了這門專業(yè)。

四、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)方向及分析

(一)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)方向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有寬廣的應(yīng)用范圍,具體包括以下領(lǐng)域:企事業(yè)單位、三維制作、市容規(guī)劃、建筑設(shè)計等。室內(nèi)設(shè)計與景觀設(shè)計均離不開大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。人們生活水平不斷提升,公共場所消費檔次越來越高,環(huán)境設(shè)計不再是以往的偏重于硬件環(huán)境設(shè)計,轉(zhuǎn)變成了當前意義更為廣泛的理解,包含了對生理環(huán)境、生理及行為等的理解,不僅具有美觀性,而且還追求創(chuàng)造性與藝術(shù)性,是新融入市場的一類行業(yè)。我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)長期以來有著寬廣的就業(yè)前景,只要是和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的,多可承擔,其中像園林景觀設(shè)計與建筑裝飾設(shè)計等具有著可觀的薪資待遇。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人員如果作為設(shè)計師工作轉(zhuǎn)正后薪資待遇在3000 元上下,基本工資2000元加提成,往上沒有極限[1]。主任或者高級設(shè)計師工資收入在5000~8000 元上下。

我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在建筑行業(yè)可以從事的職業(yè)有施工監(jiān)理,在設(shè)計行業(yè)可以從事的工作有工裝設(shè)計與施工圖設(shè)計師、平面設(shè)計師,此外,還可以從事新聞出版行業(yè)等。我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才畢業(yè)后可以在以下企事業(yè)單位中工作,如景觀設(shè)計工程公司與建筑設(shè)計研究院等,或者在一些大專院校從事教育行政方面的教學(xué)工作,也可以從事房地產(chǎn)方面的工作,當然也可以在政府部門擔任建筑設(shè)計管理及城市規(guī)劃方面的職位。

(二)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)分析

就業(yè)層面寬、職業(yè)人才緊缺、職業(yè)優(yōu)勢對比。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計就業(yè),沒有太大的競爭壓力,在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的城市中,市政建設(shè)項目興盛,景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計均需要此類專業(yè)人才,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在以往室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)上,拓寬到了多種領(lǐng)域,如城市道路橋梁設(shè)計及室外設(shè)計上,范圍廣,層面寬。人們生活水平不斷改善,對環(huán)境的要求也 越來越高,新的建筑開始增多,城市環(huán)境改善是必然,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將炙手可熱,是對環(huán)境的藝術(shù)加工。環(huán)境包含自然環(huán)境、建筑與園林環(huán)境等。建筑環(huán)境劃分為室內(nèi)外環(huán)境。環(huán)境藝術(shù)非藝術(shù)視覺而存在,在多種感官方面吸引觀眾,將觀察者所處的整體環(huán)境視為藝術(shù)作品的一部分,拉近了觀眾與作品之間的距離,破除了傳統(tǒng)審美的界限,讓藝術(shù)和生活的距離更近一步。一份調(diào)查數(shù)據(jù)表明,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程師職位比較受計算機行業(yè)的青睞,企業(yè)對這種職位的招聘需求旺盛。國內(nèi)許多計算機行業(yè)也來越重視這類人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才為我們生存的環(huán)境融入了許多美好,美化環(huán)境也是未來發(fā)展的需求。為此,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)未來發(fā)展前景廣闊。

五、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀

首先,隨著改革開放的到來,經(jīng)濟飛速發(fā)展,人們關(guān)注物質(zhì)和精神方面的需求,藝術(shù)類畢業(yè)生成為新寵,市場需求下,各院校開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè),短時間內(nèi)培養(yǎng)了大量環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才,迎合了市場的部分需求。隨著高校擴招規(guī)模的增大,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得到了快速發(fā)展,原來百人的系部發(fā)展成千人,畢業(yè)生人數(shù)越來越多,但市場容量畢竟有限[2]。

其次,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)層面不廣,從當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計崗位來看,多限定在設(shè)計師與制圖人員上。信息社會到來的今天,裝飾行業(yè)面臨著激烈的競爭,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被細化開來。一是我們所熟知的設(shè)計師與制圖人具有有限的市場需求;二是市場匱乏該專業(yè)的工程項目預(yù)算與管理人才;新興的家具和家居飾品設(shè)計也需要這方面的人才。從中可以看到,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)因為擴招面臨著就業(yè)難的問題,但并非主要因素。就業(yè)難根本原因是由于環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生實踐能力弱,無法滿足市場對人才的需求。

再次,設(shè)計單位為了謀求更大的利潤,要求畢業(yè)生要具備工作經(jīng)驗,重視應(yīng)聘人員實際技能,希望新員工能夠立刻熟練工作,以創(chuàng)造工作效益。在企業(yè)制定的眾多招聘標準中,最先看重的是經(jīng)驗,所占比重達42%,其次是技能要求,所占比重達24%,緊隨其后的是理論知識,所占比重達18%,職業(yè)規(guī)劃與面試素養(yǎng)所占比重分別為9%、7%。從中可見,企業(yè)招聘的是有技能和經(jīng)驗的畢業(yè)生,無法滿足上崗即入手的要求。部分學(xué)校在培養(yǎng)中,未重視對學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實際上學(xué)生不具備工作經(jīng)驗,沒有形成職業(yè)意識,盡管一些學(xué)生拿到了文憑,然工作能力和普通設(shè)計要求相差甚遠。

六、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育新培養(yǎng)方案

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向,制定培養(yǎng)目標

結(jié)合社會需求實際,適時調(diào)整課程設(shè)置,采用“雙型”人才培養(yǎng)模式。高職教育目的是培養(yǎng)高技能人才,學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,還要取得執(zhí)業(yè)資格證書,提升市場競爭優(yōu)勢,適應(yīng)工作崗位。在一些課程設(shè)置上,要注重對應(yīng)資格證課程設(shè)置,使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得工程預(yù)算員與項日經(jīng)理的資格證,為學(xué)生就業(yè)提供充足指導(dǎo)[3]。

(二)推進高校實驗、實踐基地構(gòu)建

加強實訓(xùn)基地建設(shè),滿足社會對實用型人才的需求。實訓(xùn)基地建設(shè)營造逼真的實踐環(huán)境。安排《畢業(yè)設(shè)計》、《餐飲空間》等一些課程;設(shè)計專題要考慮企業(yè)或者行業(yè)案例,以案例開展教學(xué)。有效表現(xiàn)創(chuàng)新意識,讓學(xué)生在這種逼真的實踐環(huán)境中接受教育,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與實踐能力。學(xué)生做完有關(guān)理論設(shè)計及技法學(xué)習后,借助設(shè)計有關(guān)材料,操作自己的實施方案,將設(shè)計付諸現(xiàn)實;理論結(jié)合實踐,培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力,奠定了就業(yè)的基石。構(gòu)建科學(xué)的產(chǎn)學(xué)基地及穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。爭取獲得企業(yè)支持,拓寬校外實訓(xùn)基地,為企業(yè)輸送所需要的應(yīng)用型人才[4]。從企業(yè)意見反饋中,讓學(xué)校了解企業(yè)需求,合理安排課程,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,使畢業(yè)生很快融入職場角色,縮短適應(yīng)期。

(三)以企業(yè)為依托,建立‘雙師型”師資團隊

“雙師型”不但要面向?qū)W生,而且也面向客戶、工程項目。對沒有工作經(jīng)驗的教師,采取有效對策,讓教師利用閑暇時間到大企業(yè)歷練,了解設(shè)計行業(yè)最新需求,強化教師實踐能力。教師在專業(yè)課上引入具體案例,學(xué)生練習具體社會項目,提升實戰(zhàn)性,提高理論聯(lián)系實踐的能力。

第3篇:室外環(huán)境景觀設(shè)計案例范文

在中國當前的教育模式下,學(xué)生首先接觸到的資源就是教師,在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中,設(shè)計教師的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的程度,很大程度影響了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。教師的素質(zhì)直接影響到高校是否能培養(yǎng)出優(yōu)秀設(shè)計人才、設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的好壞、設(shè)計教學(xué)發(fā)展和完善的程度。因此,設(shè)計教師必須要掌握豐富的設(shè)計理論知識,受過系統(tǒng)而規(guī)范的專業(yè)學(xué)習和訓(xùn)練,還應(yīng)具備豐富的設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗、設(shè)計實踐經(jīng)驗。我國現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所涵蓋的范圍除了室內(nèi)空間外,還包括室外環(huán)境景觀設(shè)計。因此,要求教師隊伍具有不同的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求。因此,作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教師不僅要有淵博的文化知識、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng),最好自身是從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計多年的設(shè)計行家,具有準確的鑒賞設(shè)計作品的能力。教師還要有準確的表達能力,能夠很好地把知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生能夠領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,從而保證教學(xué)的質(zhì)量。在課程的教學(xué)中,不斷充實新的信息、觀點和方法,并結(jié)合現(xiàn)實案例,更新教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)更新,是用不斷發(fā)展的觀點去分析問題,拓展學(xué)生的思維能力,學(xué)會從相近的學(xué)科中得到啟發(fā)。例如,《酒店空間設(shè)計》課程中,將酒店空間設(shè)計與園林、雕塑、裝飾相互聯(lián)系,并列舉香山飯店等案例,體現(xiàn)中國傳統(tǒng)藝術(shù)與空間設(shè)計的融合,從而使學(xué)生拓寬設(shè)計思維。合格的設(shè)計教師不僅要具備全面的專業(yè)素質(zhì),而且有符合實際的教學(xué)方法,才能將理論知識、設(shè)計技能技巧、熟練地運用各種方法進行藝術(shù)表現(xiàn),讓學(xué)生從課堂上學(xué)習到豐富的知識且可以融會貫通。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必須堅持的原則———循序漸進的原則

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個涵蓋內(nèi)容非常廣泛的學(xué)科。設(shè)計的學(xué)習是需要經(jīng)過長期不懈的堅持,積極探索的過程。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況做到由易到難,貫徹循序漸進的原則,做到有計劃地學(xué)習,達到日積月累的效果。設(shè)計的學(xué)習不僅是一項技能訓(xùn)練,更是一種從理論到實踐的過程。設(shè)計學(xué)習是一個從不會到會、從會到熟練、從熟練到精通、不斷深入的過程。教師在教學(xué)過程中若僅憑經(jīng)驗來決定教學(xué)內(nèi)容,忽略學(xué)生自身的具體條件和教學(xué)的實際情況,使其各方面都處于不適應(yīng)、緊張的狀態(tài),即使是非常有天賦的學(xué)生,最終也不能達到理想的效果。所以,教師應(yīng)該對教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都必須有充分的把握,按照學(xué)生的接受能力進行循序漸進的專業(yè)教學(xué)。尤其在課堂教學(xué)中可以結(jié)合專業(yè)的特點,開展多種教學(xué)方法,比如討論、小組學(xué)習等,增強教學(xué)互動性;這不僅有利于活躍課堂氣氛,而且對于培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習、發(fā)揮創(chuàng)造潛力具有推動作用。任何事物的發(fā)展都是在不斷趨于成熟的,因此,設(shè)計教師在傳道授業(yè)解惑的過程中一定要依據(jù)學(xué)生的實際情況,并且嚴格堅持循序漸進的原則。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)的原則

(1)要針對學(xué)生個性因材施教。

因材施教是指在現(xiàn)有的教育條件和教育目標下,在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平,學(xué)習能力以及自身素質(zhì),教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習方法來有針對性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習的信心,從而促進學(xué)生全面發(fā)展。古代的教育家孔子就提倡因材施教的教育方法。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點和學(xué)習風格,做到具體分析,區(qū)別對待。這也是目前教育界中的重要教學(xué)原則之一。因此,在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)習中逐漸形成了各自不同的個性和特點,特別是學(xué)生對設(shè)計內(nèi)容的感知、理解能力、接受能力、情感表達等各方面的差異,每個學(xué)生的設(shè)計思維、設(shè)計手法以及設(shè)計目標等各種條件是不同的,因而對設(shè)計技巧的掌握、設(shè)計作品的理解和鑒賞也就大不相同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點、專業(yè)程度和個性差異等多種因素,運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,才能取得好的教學(xué)效果。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特殊性,一般采用課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式來進行專業(yè)授課,能根據(jù)學(xué)生的自身條件以及不同的心理和性格特征,最大限度地把握和挖掘?qū)W生的潛能。同時,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平選擇設(shè)計訓(xùn)練的內(nèi)容,制定出合理的教學(xué)方案和教學(xué)計劃,針對設(shè)計教學(xué)中的重點和難點進行有效的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生通過形式的、想象的方法來進行創(chuàng)造。例如,《快題設(shè)計》課程中將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計色彩、方案設(shè)計相融合,快速激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,并結(jié)合所學(xué)的手繪表現(xiàn)知識,鍛煉學(xué)生的綜合能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。

優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)生應(yīng)該具有寬廣的知識視野和良好的專業(yè)素質(zhì),要富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神并具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng),既要有扎實的理論基礎(chǔ),又要有成熟的專業(yè)設(shè)計能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個實踐學(xué)科,從事理論研究的人較少,而且研究水平也相對較低,作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人,應(yīng)該不斷加強理論修養(yǎng)和意識。但是學(xué)生不能只有理論方面的知識,還要有良好的專業(yè)習慣。第一,做事要有心,設(shè)計成功案例比比皆是如建筑、雕塑、燈具、服裝、書本等,這些都是設(shè)計方面的事物,在設(shè)計原理方面是相通的,要研究成功案例的方法學(xué)習人家的長處。第二,隨時記錄自己的靈感。設(shè)計方面的學(xué)生可以隨身攜帶一個記錄本,把自己的體會隨時記錄下來,或者通過手繪的方式繪制下來,同樣可以用相機拍攝下來。通過長期的積累一定會有很大積累,最終達到厚積薄發(fā)的效果。第三,多交流,多溝通。和其他學(xué)科的同學(xué)多接觸,盡量做到知識廣博,結(jié)合不同學(xué)科的特色和知識的相互貫通性,不斷完善自己的設(shè)計能力。作為大學(xué)生要學(xué)會表達,將自己的設(shè)計思路、作品的閃光點準確地表達出來,讓大家喜愛并接受我們的設(shè)計,符合具體的要求,將自己的設(shè)計向外推出去。當今的大學(xué)生多為“90”后,他們多屬于個性張揚的一代,但在很多行為處事上不夠獨立,依賴性強。性格的獨立與行為的依賴形成鮮明的對比,有些設(shè)計專業(yè)的學(xué)生以特立獨行的行為標榜自己的標簽。思想激進、行為懈怠體現(xiàn)在這些學(xué)生身上,眼高手低是他們的通病,致使專業(yè)設(shè)計能力不足,創(chuàng)新觀念淡薄。從某種意義上說,創(chuàng)新是一種“標新立異”,也是一種個性的體現(xiàn)。創(chuàng)新不僅需要個性的張揚,也需要行為、興趣、信念等其他因素。創(chuàng)新理念不僅需要穩(wěn)定的情緒、樂觀的心態(tài)、堅強的性格,還要有必勝的信念和持之以恒的動力,更應(yīng)具有經(jīng)得起失敗的勇氣和忍受挫折的考驗,這一切因素綜合起來對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。

(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

設(shè)計創(chuàng)新思維的形成,是理論知識、設(shè)計手法、設(shè)計技巧、設(shè)計認識、設(shè)計鑒賞等有機協(xié)調(diào)配合的過程。作為教師要科學(xué)地協(xié)調(diào)它們之間相互影響、相互制約的關(guān)系,使之緊密地結(jié)合在一起,這樣才能建立起正確的設(shè)計思維習慣。教師不能囿于成見,拘泥于教科書和已有的結(jié)論,扼殺學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。作為一種創(chuàng)造性的活動,設(shè)計的本質(zhì)就是從無到有的創(chuàng)造,基礎(chǔ)固然重要,但是豐富的想象力和創(chuàng)造能力是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才必備的專業(yè)素養(yǎng)。有必要加強學(xué)生的發(fā)散思維和抽象的思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生集思廣益的能力,把幾何學(xué)的、生物學(xué)的多種邏輯方式應(yīng)用到設(shè)計創(chuàng)作中來,打開學(xué)生的視角,豐富學(xué)生的創(chuàng)作思維。學(xué)生往往受到原有的視野和思維的局限,或是想象力不夠豐富,只停留在造型語言的堆砌,沒有深層次的思索,或是造型語言過于夸張,極盡能事地標新立異,完全沒有審美可言。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是復(fù)雜而漫長的過程,它與知識、經(jīng)驗、思維方法和哲學(xué)有著密切的聯(lián)系。從基礎(chǔ)課開始就注重對創(chuàng)造力的培養(yǎng)教育,由簡入繁、由淺入深、由表及里,經(jīng)過一個循序漸進的過程,但是藝術(shù)的創(chuàng)造力與審美能力有直接的聯(lián)系。三大構(gòu)成體系的教學(xué)目前是我們藝術(shù)設(shè)計類基礎(chǔ)必修的課程,通過三大基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)活動奠定了扎實的造型能力和基礎(chǔ)。但是在設(shè)計創(chuàng)意上表現(xiàn)不夠活躍,存在一個瓶頸。因此有必要加強學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

4結(jié)語