謎語人精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的謎語人主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：謎語人范文

謎底：呂雉

解析：“誰知”與“口”組合在一起，再去掉“言”，剩下“隹知口”，合為“呂雉”二字。

謎面：高出錢孫譜，入來王謝堂。 （打一漢朝人）

謎底：趙飛燕

解析：“趙”在百家姓中排于“錢、孫”之前；謎面第二句，引用劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，入來王謝堂的正是“飛燕”。

謎面：廣播降溫消息 （打一漢代人名，白頭格）

謎底：韓信

解析：在燈謎中，“白頭格”規(guī)定謎底不得少于兩個字，且第一個字要用諧音字來代替才能與謎面相扣。故本謎底“韓信”應(yīng)讀作“寒信”。

謎面：始皇不是贏氏子 （打一西漢人名）

謎底：呂后

解析：傳說戰(zhàn)國時，呂不韋將已有身孕的姬妾送與秦昭襄王，生下的孩子就是贏政。謎底解為“呂”氐的“后”代。

謎面：晉室東渡 （打一西漢人名）

謎底：司馬遷

解析：“晉室”別解為晉朝司馬氏，西晉滅亡后，司馬睿建都于南京，史稱東晉。

謎面：十分可觀 （打一東漢人名）

謎底：張角

解析：“十分”折合為一角。

謎面：先生妙筆能生花 （打三字西漢人名，卷簾格）

謎底：卓文君

解析：按“卷簾格”規(guī)定，謎底為三個字及以上，順序必須顛倒過來讀才能與謎面扣合。本條謎底應(yīng)讀作“君文卓”。

謎面：環(huán)顧無人勝郎君 （打一西漢人名）

謎底：周亞夫

解析：四周的人都亞于“夫君”。

謎面：再受禪依樣畫葫蘆 （打四字西漢人名）

謎底：司馬相如

解析：曹丕公元200年筑受禪臺，逼迫漢獻(xiàn)帝退位，稱帝改國號為大魏。45年后歷史重演，司馬炎重修受禪臺，逼魏主曹奐將帝位讓給自己，并改國號為晉。謎底別解為“司馬氏與曹氏玩弄相同的手法”。

謎面：源頭枯竭河見底，此謎無格。 （打二字東漢人名)

謎底：丁原

解析：“源”字前頭的水（ 氵）枯竭了，剩下“原”；“河見底”則暗示“河水”沒了，余下“可”；“此謎無格”的“格”別解為“方格”，“可”字沒了“方格”，便是“丁”字。

謎面：塞上長相守，弓馬總伴隨。 （打一漢朝人名）

謎底：張騫

謎面：貿(mào)易邦交 （打一漢代人名）

謎底：賈誼（本文來源謎語精選-）

謎面：蓋之過也 （打一漢代人名）

謎底：晁錯

第2篇：謎語人范文

發(fā)人深省，漢語成語，讀音是fā rén shēnxǐnɡ，兼語式;作謂語、定語;用于講話與文章.成語謎語是謎語的一個分支,猜成語是一種很有趣的益智游戲。這里給大家分享一些關(guān)于成語的謎底，供大家參考。

一、成語謎語要富更要節(jié)約 …… 打一成語

二、成語解釋發(fā)：啟發(fā);?。盒盐?。啟發(fā)人深刻思考，有所醒悟。唐·杜甫《游龍門奉先寺》詩：“欲覺聞晨鐘，令人發(fā)深省。”

三、成語造句1.老師對我們的教誨,真似暮鼓晨鐘,發(fā)人深省啊!

2.這篇短文鞭辟入里,發(fā)人深省。

3.老師的一番語重心長、發(fā)人深省的勸告,使她深受感動。

4.接觸越多古代的典籍，越覺得古人的話十分發(fā)人深省呢!

5.新的掌舵人已經(jīng)證實(shí)他樂于見到更多野心勃勃而發(fā)人深省，能于倫敦最棒的劇院抗衡的戲劇節(jié)目。

6.不過，他說了一些發(fā)人深省的東西我是指以最差方式達(dá)到這種效果的。

7.這將是一件憾事，因?yàn)檫@本書會發(fā)人深省。

8.那張圖片發(fā)人深省，特別的是能讓人立即聯(lián)想到最近的紐約。

9.對我來說，這是一次發(fā)人深省的練習(xí)。

10.老師的這一番談話，語重心長，發(fā)人深省。

11.兩位智者的這段對話很有深意，足以發(fā)人深省。

12.王教授的這場演講發(fā)人深省，讓聽眾受益良多。

13.看到這些義工默默奉獻(xiàn)，特別發(fā)人深省，感觸良多。

14.上世紀(jì)30年代日本的經(jīng)歷發(fā)人深省。

15.戴維斯先生提供了一份及時而又發(fā)人深省的尋找統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷了50年的搜尋，尚未發(fā)現(xiàn)任何蹤跡。

16.然而我們希望他們?nèi)慷寄馨l(fā)人深省。

17.以當(dāng)清夜聞鐘，發(fā)人深省。

18.這件發(fā)人深省紡故事清楚地告訴我們，父母的一言一行對孩子都會產(chǎn)生影響。

19.他的話十分有道理，發(fā)人深省。

20.發(fā)人深省的報(bào)告會讓他們雇傭到有才能的人。

21.這一系列發(fā)人深省的照片"揭示了人類的生存狀況，暗指人類的脆弱與無常。

"。

22.老師在畢業(yè)紀(jì)念冊所題的臨別贈言，如暮鼓晨鐘，發(fā)人深省。

23.平實(shí)的感情詮釋,卻也入木三分,發(fā)人深省.

24.也許更發(fā)人深省的想法是這第二種：AIG制造了這枚炸彈，解鈴還需系鈴人，它可能是唯一真正懂得如何化解這一局面的機(jī)構(gòu)。

25.既含震懾人心的審美激情，又寓發(fā)人深省的理論于其中。

26.在他訪問的商標(biāo)和發(fā)人深省的風(fēng)格，為我們提供了一個米奇芬利書，探討什么信仰是沒有，所以我們可以理解的信念是什么。

27.小王因賭博,由一個優(yōu)秀青年,而至鋃鐺入獄,他的墮落發(fā)人深省。

28.我告訴他，盡管我對這個文章的中心思想不相茍同，但我覺得這個文章引人入勝，也發(fā)人深省。

29.我目前已經(jīng)拜讀您兩本詩集，您的詩作意境深遠(yuǎn)，內(nèi)容充滿了人生的甘苦浮沈，篇篇都是動人心弦發(fā)人深省的結(jié)晶之作，使我不禁為您的愛力而潸然淚下。

30.如果你知道這些作品不是真正的雕塑的話，你會發(fā)現(xiàn)他的作品是發(fā)人深省、令人難以置信的。

31.這里，我們從近來偶然發(fā)現(xiàn)的文章和視頻中挑選出一些最吸引眼球及發(fā)人深省的。

32.而對于像我這樣以前研究的是社會人類學(xué)或其它社會科學(xué)的人來說，這個故事也相當(dāng)發(fā)人深省和令人振奮。

33.不過，拋開宏觀經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)不談，泰勒的論文對于當(dāng)今的市場可謂發(fā)人深省。

34.梅森認(rèn)為，她在耶魯大學(xué)管理學(xué)院度過的時光"激勵人心并發(fā)人深省"。

35.眾人起初聽的疑惑不解,但聽了片刻后,便覺上官飛云字字句句都是微言大義,每一個用詞都發(fā)人深省。

第3篇：謎語人范文

一首《神州共舉杯》唱響2009央視春晚，讓沈陽市大東區(qū)萊茵河畔社區(qū)老年合唱團(tuán)聲名遠(yuǎn)播，在省市各種活動中頻繁亮相。

無獨(dú)有偶，社區(qū)大院內(nèi)由30位老年人組成的萊茵河畔老年踢踏舞隊(duì)正潛心練習(xí)，與合唱團(tuán)展開歡樂PK……

兩個演出隊(duì)這么一PK，可樂壞了萊茵河畔社區(qū)居民，大家在茶余飯后、乘涼散步的時候，這邊聽聽大合唱、那邊看看踢踏舞。

58歲的居民劉信明是在大年三十的央視春晚上，才得知社區(qū)老年合唱團(tuán)在77歲團(tuán)長馬家濤的帶領(lǐng)下登臺亮相的。

看著48個鄰居老人上了春晚，劉信明震驚了，他暗想：既然自己身為中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞協(xié)會會員、遼寧省體育舞蹈協(xié)會副主席、國家級舞蹈教師，三次被評為全國最佳體育舞蹈教師稱號，為什么不能把鄰居們組織起來，組成個老年舞蹈隊(duì)，有機(jī)會也登上大雅之堂呢。

社區(qū)主任穆桂榮聽了他的想法大加贊賞，隨即貼出告示，招兵買馬。

6月初的一天，由40多人報(bào)名參加的老年踢踏舞隊(duì)甩開鞋底子開始蹦了，隊(duì)員們以合唱團(tuán)為榜樣虛心學(xué)習(xí)的同時，也偷偷地向合唱團(tuán)宣戰(zhàn)。

一次，兩組須發(fā)斑白的老年隊(duì)員結(jié)束排練后不期相遇，踢踏舞隊(duì)舉起右手形成“V”字：大路朝天、各走一邊，萊茵河畔，全國奪冠。耶！

李芹、陳寶琴、謝欣茹三位阿姨都是在央視春晚露過臉的合唱團(tuán)成員，她們看到踢踏舞隊(duì)叮當(dāng)作響、熱鬧非凡，也報(bào)名參加踢踏舞訓(xùn)練。

期盼中，踢踏舞隊(duì)嶄露頭角的機(jī)會終于來了，劉信明帶領(lǐng)的這支老年踢踏舞隊(duì)揮師南下，在首屆中國（錦州）東北華北體育舞蹈公開賽一亮相便贏得掌聲。老年踢踏舞《萊茵河畔的腳步》擊敗華北、東北各省市選派的37個參賽對手，一舉奪得最佳組織獎、團(tuán)體賽第一名。

自學(xué)管樂樂陶陶

都說“人過三十不學(xué)藝”，可在石景山楊莊中區(qū)社區(qū)內(nèi)，一些不識五線譜、更沒摸過西洋樂器的老人，卻組建成一支吹奏西洋樂器的同樂樂隊(duì)，并在經(jīng)過刻苦練習(xí)后，吹著薩克斯、黑管等樂器到處表演。

昨天下午，楊莊中區(qū)一棟居民樓的地下二層，一間貼有“楊莊中區(qū)同樂樂隊(duì)排練室”的房間內(nèi)，20多位樂手或吹薩克斯、或擊架子鼓……認(rèn)真地演奏著《鈴兒響叮當(dāng)》。

團(tuán)長王恩杰告訴筆者，2007年8月樂隊(duì)成立時，13個人中只有兩個人接觸過西洋樂器，其他人甚至連五線譜都不認(rèn)識。隊(duì)員們自購了長號、圓號、小號、黑管、長笛、爵士鼓、薩克斯等各種西洋樂器，從怎么拿樂器開始，一遍遍地練習(xí)……花3個月時間掌握了這首曲子。而如今，樂隊(duì)成員已經(jīng)增加到23個，學(xué)一首曲子也只需要三兩天。

“我們演奏一會兒，她們跳一會兒……”提起上周某社區(qū)新建的菜市場開業(yè)時，樂隊(duì)?wèi)?yīng)邀演出的狀況，李阿姨神采飛揚(yáng)。除了應(yīng)邀參加社區(qū)內(nèi)的各種活動，樂隊(duì)還出去交流經(jīng)驗(yàn)，“有一個社區(qū)也組建了一支老年樂隊(duì)，”王恩杰說，他會帶著隊(duì)員過去“授課”。

老年人多猜謎語記性好

老人如果經(jīng)常用腦，則能延緩腦的退化，防止老年癡呆的發(fā)生。

第4篇：謎語人范文

慈顏常笑，笑世上可笑之人”。

這是彌勒佛的處世之道，用他的便便大腹，裝世人難以容忍的事；用他的朗朗大笑，笑所有可以被笑的人。佛是能夠這樣做的，而在人，卻不能僅僅如此。

天下事紛繁蕪雜，大事小事，好事壞事，各種各樣的事比比皆是，雖？quot；宰相肚里能撐船“，但終究有一些事”是可忍，孰不可忍“，要像佛那樣，容一切”難容之事“，一味的寬容，豈不是壓抑人的個性嗎？對”難容之事“的寬容，是不可能的。人有喜怒哀樂，怒從何來？怒從”難容之事“而來。對犯罪者的寬容，忍讓會使罪犯氣焰囂張，更加肆無忌憚地踐踏法律，這種事再大的肚子也是容不下的。當(dāng)然，彌勒佛的”大肚能容“也并非一無是處。對一些雖使人怒的非原則性小事，要以寬容的態(tài)度認(rèn)真分析，找出其中可容的部分。人與人之間多一分寬容，會使人際關(guān)系健康和皆地發(fā)展。從這個角度看問題，寬容大度也是需要的。

第5篇：謎語人范文

項(xiàng)目名稱 高要珀麗灣別墅

項(xiàng)目地址 高要市項(xiàng)目面積 280主要材料 泰柚直紋木、灰木紋大理石、淋啡大理石、金箔、鋼化玻璃、木飾面、 噴畫、壁紙

設(shè)計(jì)師解析：

隨著時代格局的開放，空間裝飾明顯已經(jīng)從過去象征性的尊貴權(quán)勢，轉(zhuǎn)變?yōu)楦餍袠I(yè)菁英新勢力的百家爭鳴?？臻g規(guī)劃不能只著重于機(jī)能面的解決，對經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)者而言，設(shè)計(jì)師一種理性與感性兼?zhèn)涞墓こ?，而且最終應(yīng)該相容于多面向的藝術(shù)境界。欣賞這處新近完成的大尺度別墅樣品屋設(shè)計(jì)，正是驗(yàn)證創(chuàng)意與藝術(shù)美感分庭抗禮的精彩競技。設(shè)計(jì)師在構(gòu)思全案主題時，不忘向豐饒的大地汲取靈感，以令人像終日度假般放松、自在的休閑概念為出發(fā)點(diǎn)，帶來一種身處莊園般的浪漫感覺，打造備受頂尖族群鐘愛的經(jīng)典大宅。

第6篇：謎語人范文

2、 月朗星稀，我愿牽著你的手漫步林蔭；晴空萬里，我想陪你踏遍看盡山河美麗；無論春夏秋冬，無論何種天氣，只有和你在一起，都是幸福的給予！我愛你!

3、 聽，你的心在不停的跳，那是我無法停止的思念，我愿成為你的一只寵物，因?yàn)槟菢泳涂梢杂肋h(yuǎn)陪在你的身邊，帶給你快樂無限，就是我幸福的藍(lán)天!

4、 如果你是魚，我就是水，永遠(yuǎn)將你擁偎；如果你是云，我就是天，永遠(yuǎn)將你托起；如果你是情，我就是愛，永遠(yuǎn)與你組成最美的詞匯!

5、 親情需要培育，愛情需要經(jīng)營，距離，使愛情神秘，使親情遠(yuǎn)去?？床磺宄膼矍榻泻康膼?，讓人心寒的親情叫自作多情，亂七八糟的生活叫得過且過!

6、 思念為時間種下一棵梧桐樹，在離別的季節(jié)里枝椏繁茂，每次仰望天空總會有那一抹綠蔭提醒自己，愛你無痛，想你無痛，此生眷戀無同!

7、 我對你的愛，海變枯石變爛；我對你的愛，山無棱天地合；我對你的愛，天可翻地可覆；我對你的愛，新聞聯(lián)播結(jié)局仍在；我對你的愛，永遠(yuǎn)都在你的心里宅!

8、 因?yàn)閻?，所以愛，甜蜜的言語永遠(yuǎn)不會蒼白，幸福的生活永遠(yuǎn)充滿期待，愛你的心靈永遠(yuǎn)不會變壞，把所有紛擾都摒棄在你我之外!

第7篇：謎語人范文

在這種情況下，充分利用有限的教學(xué)資源，努力開發(fā)必要的農(nóng)村語文教學(xué)資源就顯得十分必要了。這就要求教師作為課程的組織者和實(shí)施者，要善于發(fā)現(xiàn)和開辟語文課程資源的種種途徑，使我們的語文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，具有長久不息的生命力；同時，還有要做教學(xué)資源開發(fā)與利用的有心人，溝通課內(nèi)外，尋得語文教學(xué)資源中的花蜜度與學(xué)生，讓他們品味到語文學(xué)習(xí)的樂趣，感受語文的魅力，從而獲得終身語文能力。

一、小園香徑多徘徊――充分利用教材

教材不是唯一的課程資源，但對教學(xué)資源有限的農(nóng)村中學(xué)來說無疑是最重要的課程資源之一，是我們可利用的最基本的課程資源。從選文來看，人教版語文必修教材除二十幾篇當(dāng)代名家之作，其它全是古代經(jīng)典選文，充分體現(xiàn)其選文的經(jīng)典性，選修教材更堪稱篇篇經(jīng)典。而這些經(jīng)時間和歷史沉淀下來的經(jīng)典之作是思想和文學(xué)的精華，無論是孔孟的智慧明達(dá)，賈誼王勃的才思悠遠(yuǎn)，東坡的曠達(dá)明澈，亦或是屈原的愛國熱忱，蘇武的民族氣節(jié)，稼軒的幽憤激烈，都讓人得到文學(xué)的浸染和性靈的熏陶，使人不禁讀其文想見其為人。

教師在組織教學(xué)時，要在教材這片小園的幽香處多徘徊、多探幽，多方面深尺度挖掘教材。上課時可以教材為觸發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的語文敏感度，比如：可按教材特點(diǎn)把教材分成美文、美思和美哲等主題進(jìn)行課堂教學(xué)。

美文，即緊扣文章的語言美進(jìn)行課堂品賞。教材中，詩詞語言凝練蘊(yùn)藉、韻律華美，而寫景散文無論在語言和意境方面都是詩詞的另一種詮釋。教學(xué)這些體裁的教材時，要多引領(lǐng)學(xué)生品味其中的語言美，做到美文美讀、美品，并能由此而生抒寫美文的情思。我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《唐詩宋詞選讀》時，在品味了諸多詩詞之后就組織了一次作文教學(xué)，課題是《妙用詩詞，巧鑄佳文》。讓學(xué)生通過掌握古詩文的化用的技巧，將詩詞意境訴諸文字。其中一個學(xué)生隨堂寫作片段是這樣的“月似霰，殘星幾點(diǎn)，愁蓮落紅后，是誰，在孤影橫飛過，抬眼看缺月疏桐？看慣大江淘盡千古英雄，看淡世事冷暖，蘇子，伴著自己的清風(fēng)朗月，在小人當(dāng)?shù)赖氖澜缋飳ひ捴梢员ｕr自己靈魂的寂寞沙洲……”語段通過對《春江花月夜》中“月照華林皆似霰”句和《長安秋望》中“殘星幾點(diǎn)雁橫塞”“紅衣落盡渚蓮愁”句以及對《念奴嬌?赤壁懷古》、《赤壁賦》、《卜算子?黃州定惠院寓居作》等詩詞的化用，營造了優(yōu)美清寒的意境，形象細(xì)膩地寫出蘇軾被貶黃州時的內(nèi)心世界，可謂是絕佳的寫作片段。至于教材中寫景狀物的美文，教學(xué)時可利用農(nóng)村學(xué)生對優(yōu)美自然景觀獨(dú)有的親近感引起學(xué)生對教材的心音共鳴，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，融情自然，引發(fā)對其山川風(fēng)物的審美和思考。

美思和美哲，即那些充滿著哲理和呈現(xiàn)出高尚情操的文學(xué)經(jīng)典。《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”。高中語文教材里智者的高屋建瓴，愛國者的憂國憂民，不屈者的幽憤自強(qiáng)，民族英雄的慷慨悲歌，無不濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含著仁人志士的高尚情操，積淀著深厚的人文情感。在教學(xué)文本時，應(yīng)把德育滲透作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在書香的熏陶中培養(yǎng)自己良好的審美情趣和健全的人格。如《蘭亭集序》中作者高曠的宇宙情懷，《游褒禪山記》作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的求實(shí)精神以及《小狗包弟》中巴金老人嚴(yán)于自剖的勇氣和度量等等，在教學(xué)時可讓學(xué)生談自己的領(lǐng)悟和深思，并訴諸成文字。

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這些例子使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練的技能?！倍鴮r(nóng)村中學(xué)的語文教師而言，如何充分發(fā)揮教材這一資源對學(xué)生思想情操陶冶和寫作能力提升的作用，使學(xué)生具備良好的文學(xué)素養(yǎng)，從而形成學(xué)生終身的語文能力，這是一個值得深思的問題。

二、書山有路勤為徑――充分開發(fā)學(xué)生中的課程資源

教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去了這個力量，教育也就失去了根本。因此學(xué)生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源?！笆谌唆~，不如授之以漁”，教學(xué)觀念的一種深刻的變革是：師生共學(xué)，教學(xué)相長，改變教師唱主角的局面，要讓學(xué)生唱主角，變教堂為學(xué)堂，把讀書思考的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生做到勤思考、勤動口、勤動手、勤搜索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，用自己的“勤”開創(chuàng)語文學(xué)習(xí)的新幽徑。我在對學(xué)生這一資源的開發(fā)和利用中主要有以下幾點(diǎn)心得：

1.教師要倡導(dǎo)形式多樣的自主學(xué)習(xí)方式

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要能“充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”。這就要求教師在教學(xué)時應(yīng)采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的教學(xué)形式。如利用課前三分鐘演講或舉辦辯論會提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對問題的審視辯證能力，通過課前課后上閱讀、網(wǎng)頁瀏覽搜集資料擴(kuò)充自己的知識面和認(rèn)知度，另外，可通過排話劇、詩歌朗誦、出黑板報(bào)和手抄報(bào)、班級征文等多種形式豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和交流探究養(yǎng)中獲得學(xué)習(xí)的成就感，并由此形成良好的班級文化氛圍，在興趣和參與中獲得語文素養(yǎng)的提升。

2.教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性

判斷一堂語文課成功與否不光要看教師的講解如何精彩，分析如何精辟，更重要的是看學(xué)生是否真正參與到整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。這就要求教師必須有能力充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要設(shè)計(jì)開放的、多元的、富于創(chuàng)意的教學(xué)形式，要投下思考之石，去蕩開學(xué)生思維的層層漣漪，有效地打開他們思維的閘門。如我在教學(xué)朱自清先生的散文《荷塘月色》第四段（曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……而葉子卻更見風(fēng)致了）時，就設(shè)問：“此段作者用細(xì)膩的筆觸描寫了月光下荷塘的景色，你覺得他寫得精妙嗎？說說你的理由?！币皇瘨佅拢n堂頓生漣漪。許多學(xué)生都回答說很美，理由大多都說因?yàn)樵孪潞商吝@一意境很美，另外還用了大量的比喻句，很有想象力。我又拋下幾個石頭：“是不是只要用了比喻句，文章就會很美呢？這段中的比喻句設(shè)喻效果怎樣？如果讓你另寫幾個比喻句，你會怎樣寫？”幾石落下，課堂開始漣漪迭起了：有學(xué)生說，荷本是很高潔的意象，把荷葉荷花比“的裙”和“剛出浴的美人”似乎“那個了點(diǎn)”（全班哄堂大笑），也有學(xué)生說，那一連串的比喻光，肯定他們對語言的品析能力，鼓勵他們自己另寫一段“荷塘月色”。當(dāng)然很多學(xué)生依然覺得此段意境優(yōu)美，教學(xué)時不可厚此薄彼，只有肯定學(xué)生對文章的多元解讀，才能激發(fā)學(xué)生對文本的探究熱情。

另外，教學(xué)時還要善于利用課堂上出現(xiàn)的錯誤資源。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)一些錯誤，這是很正常的事情。如果教師在學(xué)生出錯時簡單說聲“回答錯了，請坐下”，可能會使學(xué)生倍覺尷尬，乍一看很美，仔細(xì)品味又覺得表現(xiàn)了似乎不夠，缺了點(diǎn)什么似的。我馬上抓住學(xué)生思維的閃甚至?xí)驌魧W(xué)生參與課堂的積極性。但若教師在在教學(xué)時能利用敏銳的觀察力和分析能力快速做出判斷，調(diào)整教學(xué)思路，把學(xué)生的錯誤作為課堂的延伸，就可將錯誤變成新的教學(xué)起點(diǎn)，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生作更深的學(xué)習(xí)探究。如我在教學(xué)《廉頗藺相如列傳》時，讓學(xué)生解釋“秦以城求璧而趙不許”中的“而”字時，學(xué)生錯答成“表轉(zhuǎn)折，‘卻’”。其他學(xué)生大呼“錯了，是表示假設(shè)！”此學(xué)生隨即便面露慚色。我當(dāng)時就說“這個同學(xué)提醒了我們‘而’這個虛詞在不同語境中有不同的意思，大家可以借他給我們的提醒回顧和總結(jié)一下我們所學(xué)過的文言文中‘而’的用法嗎？”這樣便不僅避免了學(xué)生的尷尬，給予學(xué)生在課堂上有不怕犯錯的勇氣，同時也變課堂的錯誤資源為有效的教學(xué)資源，讓語文課堂如一泓清澈的泉水，具有源源不斷的活力。

三、他山之石可攻玉――充分利用課外資源

既然《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，那對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，最親切最熟悉的課外資源就是農(nóng)村的山川景物、人情風(fēng)俗。故鄉(xiāng)是文學(xué)一個永恒的話題，通常也成為一個人靈魂永遠(yuǎn)的棲息地，在很多大家的作品中不斷地被抒寫。無論是魯迅先生筆下先是清新美麗而后又荒涼蕭瑟的“魯鎮(zhèn)”，亦或是沈從文故事中那風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的“邊城”，還是戴望舒詩歌里那凄美幽深、朦朧靜謐的“雨巷”，那些“故鄉(xiāng)”最后都成為文學(xué)大師筆下某一個美麗而奇幻的夢境！在教師的引導(dǎo)下，在農(nóng)村高中學(xué)生的視野里，鄉(xiāng)村的簡單景物：青山、碧水、遠(yuǎn)村、近樹、雨中的石板橋、金光閃耀的油菜花、風(fēng)里涌起的層層稻浪……不獨(dú)僅僅是他們視覺上的形象，而更應(yīng)成為他們文學(xué)審美心理中深深烙下的意境畫，成為寫作中可以擷取的素材。

另外，農(nóng)村豐富的生活畫卷也在向?qū)W生打開，如大到元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)的民族節(jié)日，小到地方特色節(jié)日，如以李白為文化精魂的詩歌節(jié)，以園藝為特色的桃花節(jié)，以商品交易為目的的鄉(xiāng)鎮(zhèn)展銷會等，這些素材均根植于生活的土壤里，散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把這些獨(dú)特的民俗文化與學(xué)生內(nèi)在的情感體悟融會起來，不獨(dú)成為寫作的素材，也成為他們對鄉(xiāng)土審美意識的一部分。

然而，在如今這樣一個信息化的社會里，農(nóng)村學(xué)生也不可與世隔絕，教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向社會，投向世界，要培養(yǎng)學(xué)生的社會情懷。一旦學(xué)生懂得主動地去瀏覽報(bào)刊，注意新聞，關(guān)注時局，指點(diǎn)時事，針砭時弊。他們就不獨(dú)擁有了審視世界的思維和眼光，也無意中拓寬了語文學(xué)習(xí)的邊緣，開闊了語文思維的空間。這恰恰符合新課標(biāo)提出的高中語文課程“應(yīng)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”這一要求。

當(dāng)然，如若語文教學(xué)資源是一片大海，作為一名經(jīng)驗(yàn)不足的鄉(xiāng)村語文教師，我目前所能開發(fā)的教學(xué)資源可能只是一條清清泉流。但“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁胱鳛橐幻l(xiāng)村中學(xué)的語文教師，只有不斷地實(shí)現(xiàn)自我的突破和完善，才能有更清晰的眼光去發(fā)現(xiàn)和利用更多的語文資源，以自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的美妙天地，正如那渺小但孜孜不倦的蜜蜂，辛苦覓得花蜜只為學(xué)子的甘甜……因?yàn)?，教師本身也是一種教學(xué)資源！

【參考書目】

[1] 人民教育出版社.《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2] 王榮生 著.《新課標(biāo)與“語文教學(xué)內(nèi)容”》，廣西教育出版社.

第8篇：謎語人范文

下里巴人是一個漢語詞匯，讀音是xià lǐ bārén，比喻高深、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。成語謎語是謎語的一個分支,猜成語是一種很有趣的益智游戲。這里給大家分享一些關(guān)于成語的謎底，供大家參考。

一、成語謎底望鄉(xiāng) …… 打一成語

二、成語解釋原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。戰(zhàn)國楚·宋玉《對楚王問》：“客有歌于郢中者，其始曰：‘下里巴人’，國中屬而和者數(shù)千人。”

三、成語造句1.文藝既要普及，又要提高，群眾熟悉的是"下里巴人"，但他們也需要"陽春白雪"。

2.文藝要在普及的基礎(chǔ)上不斷提高,因?yàn)槿罕姴粌H需要“下里巴人”,也需要“陽春白雪”。

3.我的作品屬下里巴人,他的才真正稱得上陽春白雪。

4.她讓陽春白雪和下里巴人經(jīng)過視聽經(jīng)典藝術(shù)知識體系與現(xiàn)代電子視聽軟件創(chuàng)作媒體的再創(chuàng)作之后，共同成為廣大觀眾的審美對象和欣賞內(nèi)容。

5.為了追求收視率，電視臺大多製作下里巴人的戲劇節(jié)目。

6.下里巴人在混沌生活中表現(xiàn)出的渺小真令人驚詫。

7.我喜歡看陽春白雪的世界名著，也喜歡看下里巴人的通俗小說。

8.我彈奏的曲子是陽春白雪，而你的唱的流行音樂是下里巴人。

9.在音樂會上，她為了從俗，也唱了一首流行歌曲，雖是下里巴人，但仍是韻味十足。

10.最棒的惡作劇總是讓人分不清合法與非法，陽春白雪和下里巴人，對與錯的界限。

11.從今以后，那些下里巴人的普羅大眾也能進(jìn)化出他們自己的音樂了無需作曲家和作詞者，也無需音樂訓(xùn)練。

12.這次考試評出來的很多作品都是一些下里巴人的爛熟句子與文章。

13.像這種下里巴人的作品就不要拿上來丟人現(xiàn)眼了。

14.陽春白雪和下里巴人都是藝術(shù)是不同表現(xiàn)形式，我們不能憑自己的一時喜好而有所偏廢。

15.現(xiàn)代的流行歌曲，雖盡是一些下里巴人的樂曲，但也必然反映一些民眾心聲。

16.觀眾需要通俗的下里巴人來調(diào)劑身心，也需要高級的陽春白雪來提高品味。

17.網(wǎng)游和電影，一個陽春白雪，一個下里巴人。

18.它不是文化對娛樂、陽春白雪對下里巴人，地下對主流。

19.我喜歡看陽春白雪的世界名著，也喜歡看下里巴人的通俗小說。

20.長久以來，bbc都試圖在陽春白雪與下里巴人兩種類型的節(jié)目之間把人們吸引過來觀看那些在別處看不到的優(yōu)秀的素材，然而科技的進(jìn)步增加了人們的選擇范圍，這使得bbc的任務(wù)更加復(fù)雜化了。

21.咱們既要會欣賞陽春白雪，也要會觀賞下里巴人。

22.陽春白雪固然不錯，但往往曲高和寡，倒不如下里巴人雅俗共賞來得好，平民音樂雖不比天籟絕音那般高雅脫俗，卻也能引人入勝，與人們靈魂共鳴。

23.我們固然需要有陽春白雪的藝術(shù)作品，但下里巴人的通俗作品也不容忽視。

24.讀者對于文學(xué)作品的要求，不僅要有通俗易懂的下里巴人，而且也要有高雅深奧的陽春白雪。

25.很顯然你這如此下里巴人的文章是通不過這次的評審的，你還是寫一點(diǎn)有修養(yǎng)的作文吧。

26.為什么不用門鈴呢下里巴人，閃開。

27.這位自負(fù)的藝術(shù)家，總是認(rèn)為下里巴人的通俗趣味是不可取的。

28.當(dāng)我在開始出一些下里巴人的作品的時候你還在吃奶呢。

29.語調(diào)不停變化，有時是陽春白雪，有時是下里巴人。

30.比起陽春白雪般的古代文學(xué)，我更喜歡下里巴人的穿越小說。

31.一座普通茶館里,茶客們大多是引車賣漿的下里巴人。

32.領(lǐng)導(dǎo)號召革命文藝工作者要處理好普及和提高的關(guān)系，不能只搞"陽春白雪"，不搞"下里巴人"。

33.文藝要實(shí)行普及與提高相結(jié)合的方針,廣大群眾熟悉的是“下里巴人”,但也需要陽春白雪。

34.第五章宋元明清，農(nóng)技詩與田園詩共峰峽宋元明清，是農(nóng)技詩產(chǎn)生、繁榮時期，農(nóng)技詩的產(chǎn)生，標(biāo)志著詩歌這種陽春白雪形式與農(nóng)事這種下里巴人內(nèi)容的真正意義上的結(jié)合。

35.豪門雅士之居所，彌漫英格蘭鄉(xiāng)村優(yōu)雅之清趣，此類情調(diào)雖為陽春白雪，亦可惠及下里巴人。

36.第五章宋元明清，農(nóng)技詩與田園詩共峰峽宋元明清，是農(nóng)技詩產(chǎn)生、繁榮時期，農(nóng)技詩的產(chǎn)生，標(biāo)志著詩歌這種陽春白雪形式與農(nóng)事這種下里巴人內(nèi)容的真正意義。

第9篇：謎語人范文

[關(guān)鍵詞] 商業(yè)秘密 勞動關(guān)系 保密協(xié)議 競業(yè)限制

隨著國有大型企業(yè)外部市場的不斷開拓,商業(yè)秘密作為知識產(chǎn)權(quán)的一個特殊組成部分,越來越受到企業(yè)的高度重視。此外由于部分地處西部的國有大型企業(yè),所處區(qū)域環(huán)境惡劣、條件艱苦,高級人才流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重,在這種情況下如何保護(hù)商業(yè)秘密,成為國有大型企業(yè)無法回避的重大問題。本文從人力資源管理角度出發(fā)探討如何加強(qiáng)國有大型企業(yè)商業(yè)秘密保護(hù),防止企業(yè)內(nèi)部員工泄密。

一、加強(qiáng)保密教育,從源頭做好商業(yè)秘密的保護(hù)

國有大型企業(yè)新增人員以大中專畢業(yè)學(xué)生為主,商業(yè)秘密的保護(hù)對于這些剛出校門的學(xué)生來說,是一個從未接觸過的話題,對崗位上的新員工開展保密培訓(xùn),就顯得非常必要了。單位勞動人事部門應(yīng)會同保密部門對新員工進(jìn)行商業(yè)秘密保護(hù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,人事部門還可以結(jié)合單位工作實(shí)際召開保密專題討論會,使新員工了解哪些信息應(yīng)納入商業(yè)秘密,哪些項(xiàng)目是重點(diǎn)保護(hù)的,哪些是本公司的重要知識產(chǎn)權(quán)。

企業(yè)可根據(jù)自身的工作性質(zhì)確定保密培訓(xùn)的方式和頻率,對于主要從事科研和外部市場開拓工作的單位來說,保密培訓(xùn)應(yīng)該是單位的一項(xiàng)經(jīng)常性工作,這就要求單位要建立一套適應(yīng)本單位工作實(shí)際、經(jīng)常性、制度性的保密培訓(xùn)體制。為了更好開展保密培訓(xùn)工作,企業(yè)人事部門可以將保密培訓(xùn)開展情況列入對下級單位工作考評的指標(biāo),同時要求各單位將員工參培情況作為勞動合同年度履行考核的組成部分。

二、完善保密協(xié)議的訂立,為商業(yè)秘密保護(hù)提供法律上的保障

勞動者泄露企業(yè)商業(yè)秘密,主要在勞動關(guān)系存續(xù)期間,或勞動關(guān)系解除后。企業(yè)與勞動者簽訂勞動合同時,對人員可以依據(jù)《勞動合同法》第二十三條的規(guī)定訂立保密協(xié)議,一旦發(fā)生泄密,企業(yè)就可以依據(jù)保密追究泄密人的法律責(zé)任。保密協(xié)議一般有保密事項(xiàng)、勞動者保密義務(wù)、違約責(zé)任等條款,為防止勞動者解除勞動關(guān)系后泄密,還可以約定競業(yè)限制條款,競業(yè)限制是指承擔(dān)保密義務(wù)的勞動者在離開用人單位一定期限內(nèi)不得自營或者為他人經(jīng)營與原用人單位有競爭的業(yè)務(wù)?；诠降脑瓌t,《勞動合同法》規(guī)定,約定競業(yè)限制條款的用人單位應(yīng)給予勞動者一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

地處西部的國有大型企業(yè)以往經(jīng)營環(huán)境較為封閉,近年來逐步參與外部市場的競爭,企業(yè)經(jīng)營理念和參與外部市場程度的不同導(dǎo)致了企業(yè)在訂立保密協(xié)議方面的參次不齊,有的企業(yè)根本沒有做這一項(xiàng)工作,有的企業(yè)規(guī)定崗位上的員工一律簽訂帶有競業(yè)限制的保密協(xié)議,筆者認(rèn)為這兩種做法都不可取。不訂立保密協(xié)議固然不對,但普遍簽訂帶有競業(yè)限制條款的保密協(xié)議也同樣不妥,因?yàn)閷λ械碾x職員工都進(jìn)行調(diào)查,看其是否從事與原單位有競爭性質(zhì)的工作,對企業(yè)來說操作的難度很大,另外競業(yè)限制條款生效的要件是企業(yè)支付競業(yè)限制補(bǔ)償金,這也會加重企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

做好保密協(xié)議的訂立工作應(yīng)根據(jù)具體情況區(qū)別對待。例如:對石油鉆井隊(duì)技術(shù)員、一線隊(duì)現(xiàn)場管理人員等較少人員,只需簽訂《保護(hù)商業(yè)秘密承諾書》以明確保密事項(xiàng),加強(qiáng)其保守商業(yè)秘密的責(zé)任感;對較多的一般科研、管理人員應(yīng)簽訂不帶有競業(yè)限制條款的保密協(xié)議,明確其泄密后應(yīng)承擔(dān)的違約責(zé)任及賠償范圍;對于涉及企業(yè)重要商業(yè)秘密的高級專業(yè)技術(shù)、管理人員應(yīng)簽訂帶有競業(yè)限制條款的保密協(xié)議,對這部分人員解除勞動關(guān)系后企業(yè)應(yīng)明確特定部門負(fù)責(zé)調(diào)查其履約情況,如發(fā)現(xiàn)其有違反競業(yè)限制的約定,企業(yè)可及時申請勞動爭議仲裁,或直接提訟。

三、感情留人、待遇留人、事業(yè)留人,從根源上杜絕商業(yè)秘密的流失

相對于勞動關(guān)系存續(xù)期間的泄密而言,企業(yè)高級職員與企業(yè)解除勞動關(guān)系后的泄密,往往造成的危害性更加突出,往往出現(xiàn)一個人跳槽走了,一大批客戶也被帶走了,或者出現(xiàn)了一個強(qiáng)有力的競爭企業(yè)來和本企業(yè)搶奪市場。特別對于地處西部艱苦地區(qū)的企業(yè),高級職員的流失現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。為防止這種情況發(fā)生,除了加強(qiáng)保密協(xié)議的訂立工作外,企業(yè)應(yīng)采取以下幾方面的措施降低高級職員的離職率,減少其泄露企業(yè)商業(yè)秘密的可能性:

企業(yè)應(yīng)構(gòu)建良好的企業(yè)文化氛圍,堅(jiān)持以人為本的理念,關(guān)心員工的切身利益,解決員工的實(shí)際困難,為企業(yè)員工營造一個良好的工作和生活環(huán)境,解除員工的后顧之憂,做到感情留人;建立合理的工資福利制度,充分發(fā)揮工資獎金的激勵職能,調(diào)動員工積極性,合理拉開崗位工資差距,穩(wěn)定企業(yè)核心骨干隊(duì)伍,利用優(yōu)厚的工資福利待遇吸引和留住人才,做到待遇留人;“感情和待遇留人留一時,事業(yè)留人留一生”,企業(yè)要為員工發(fā)揮專長、建功立業(yè)提供優(yōu)越的軟、硬件環(huán)境,建立良好的職業(yè)生涯管理體系和通暢的人事升遷渠道,做到事業(yè)留人。

商業(yè)秘密是企業(yè)的一項(xiàng)寶貴的無形資產(chǎn),對企業(yè)在市場競爭中的生存和發(fā)展有著重要的影響,加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理能有效地防止企業(yè)內(nèi)部員工泄密發(fā)生,從而增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力,提高企業(yè)的效率和效益,實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]周 慶 郭凱峰:論商業(yè)秘密法律性質(zhì)和法律保護(hù)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(08)

[2]崔明霞 彭學(xué)龍:商業(yè)秘密法律保護(hù)世紀(jì)回顧[J].法學(xué)論壇, 2001,(06)

[3]鄭書前 王和平:企業(yè)商業(yè)秘密戰(zhàn)略初探[J].中州學(xué)刊,2002,(04)