謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎精選(九篇)

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第1篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

今天是國際“六一”兒童節(jié)，也是我最后一個兒童節(jié)了。學(xué)校也舉行了各種活動:有套圈、夾玻璃球、吹蠟燭......

下午,我和杭宇來到了三(1）班——腦筋急轉(zhuǎn)彎室。一進門，我就暈頭轉(zhuǎn)向了——那么多形形的腦筋急轉(zhuǎn)彎，我該往那兒走呢？我們分頭行動。我在尋找一個我會的腦筋急轉(zhuǎn)彎，突然，一條題目映入了我的眼簾：小王走路腳從來不沾地，why？我高興得一躍而起：這也太簡單了吧！他沒穿鞋啊！很快，我的第一張獎券邊到手了！接著，我又發(fā)現(xiàn)了一條題目，可惜我的答案是錯的，唉！

路過階梯教室，上面掛著”盲童走路”的牌子，我便好奇地走了進去：原來是蒙上眼睛，躲避障礙物，到達目的地便勝利了！這么簡單，我一氣呵成了！

緊接著，我們來到了“迷宮”，那五花八門的謎語真難，比腦筋急轉(zhuǎn)彎難多了。好不容易猜出了個峰巒密照——映山紅……

啊，這個令人難忘的兒童節(jié)！

第2篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

引導(dǎo)孩子閱讀閱讀應(yīng)該從小開始。有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引起孩子的興趣，較之散文，詩歌更易為孩子所接受。幼兒園時女兒識字還不多，我就每天講給她聽，過一段時間由她復(fù)述大致的意思給我聽，上學(xué)后，我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學(xué)前，女兒有個習(xí)慣，每天臨睡前總愛聽一會兒書，大概不超過20分鐘，或者打開錄音機聽故事，在故事聲中不知不覺進入夢鄉(xiāng)。

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽故事和被情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向為閱讀本身所吸引最為關(guān)鍵。父母要幫助孩子從為情節(jié)而讀轉(zhuǎn)為真正的閱讀，使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認定：閱讀是愉快的娛樂。

對于十來歲的孩子，像女兒愛動腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎，一有新謎語都要拿來考考我們。我們呢，有時就故意左思右想猜不出，當她得意地把謎底告訴我們時，我們還會問一聲：“為什么?”她便會眉飛色舞地解釋給我們聽。這樣既培養(yǎng)了她閱讀理解的能力，又激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣。家里有幾套《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎樂》，女兒很愛看。

第3篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

“哈哈哈！”“我怎么沒想到？”“差一點了，給點分。”今天晚上，我家不斷傳出一陣陣爽朗的笑聲，你們肯定會問：“你家在干什么？”吧。哈哈，我就不賣關(guān)子啦，告訴你們，我家正在開家庭智力比賽呢！

首先，爺爺學(xué)著主持人的樣子，清了清嗓子，說：“現(xiàn)在我宣布，家庭智力比賽正式開始！下面介紹比賽選手，1號爸爸，2號媽媽，3號小麗（我）4號小如（妹妹）?！跋旅娴念}目全是搶答題，一部分是腦筋急轉(zhuǎn)彎，一部分是謎語，請比賽選手準備好?！睜敔斢盅a充道。

然后爺爺又說：“第一題，把兩只鵝同時放入冰箱，一個小時后，一只死了，另一只卻活得好好的，為什么？”把鵝放進冰箱，一只死了，一只沒死，有可能一只被關(guān)在冰箱里悶死了吧。我這樣想著，于是，我就把這個答案告訴了爺爺，但是答錯了，會是什么呢？我正苦苦思索著，突然，妹妹站起來說：“那只沒死的鵝是企鵝，對吧？”“恭喜4號選手，答對了加5分?！睜敔斅牭矫妹玫拇鸢负笮χf。然后又說：“下一題，一架飛機從成都飛到北京需要3小時，現(xiàn)在飛了1.5個小時，請問現(xiàn)在飛機在什么地方？”媽呀，地理我可不懂，可想想又覺得不對勁，這可是腦筋急轉(zhuǎn)彎，不會考地理的，于是又細細想了一下：飛機是在空中飛的，那飛機現(xiàn)在不就是在空中嗎，對，就是這個答案！性急的我怕別人答先了，沒再去想就站起來，說：“飛機現(xiàn)在在空中?！睜敔斅牶笥中πα诵Γf：“恭喜你到對了，3號選手加5分。”然后爺爺又接著出題：“好，下一題的題目是，吃蘋果時吃出幾條蟲最可怕？這道題很有趣的哦！”但是幾分鐘過后，我們還是沒答出來，爺爺見狀，說：“既然你們都猜不出來，我就公布答案了，是半條蟲，為什么呢，因為另一半蟲已經(jīng)吃進肚子里了！”哦，原來是這樣，怪不得爺爺說這題很有趣呢。我們笑完后，爺爺又清了清嗓子說：“下面的題目是謎語了，請選手準備好。”然后爺爺就出了一題：“三丫頭，打一字?！边^了一會，爸爸站起來說：“是羊字?！睜敔斅牶笳f：“沒想到那么開就猜出啦，答對了，2號選手加5分，現(xiàn)在宣布下一題，寶島中的姑娘，打一字?！币环聊?，媽媽站起來說：“是安字嗎？”“錯了，你想想我國的寶島是在哪？”又過了一會，媽媽又站起來，說：“啊，我知道了，是始字?！薄肮?號選手，加五分，好了，今天的比賽結(jié)束了，大家打成平手！”

笑聲在我家一直在蕩漾著，久久未離去，今天晚上真開心，這樣的比賽既考了我們的智力，有豐富我們的生活，真好！

小茜師傅，這可是交作業(yè)的，別搞錯

第4篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

星期五的下午，劉老師開展了一個非常有趣的游戲，這個游戲叫“擊鼓傳花”。

“擊鼓傳花”的游戲同學(xué)們都很喜歡，這個游戲的原理是：劉老師在擊鼓，我們在傳花，如果劉老師不在擊鼓了，花落在誰的桌子上，他就要上講臺表演節(jié)目，比如說，腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語，唱一首歌，跳一曲舞，背一首詩等等。同學(xué)們都不希望上去表演，可我想上去表演一個節(jié)目，因為我準備了一個精彩的節(jié)目，可是花就是沒有在我這里停下來，總是在別的同學(xué)那里停下來，而他們是不得不上去表演節(jié)目，但同學(xué)們表演的節(jié)目還是逗得我們哈哈大笑，歡喜不已，整個班成了一片歡樂的海洋。

我真希望劉老師下次還能開展比這次更有趣的活動，我會更有熱情地參加，好好抓住表演的機會。我非常喜歡這樣的活動，它能鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力，還增加了同學(xué)們之間的友誼。 作文庫的作文庫

第5篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；興趣 小學(xué)生的思維方式還沒有定型，其活躍程度較高，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入趣味性較強的教學(xué)方式會使學(xué)生在學(xué)習(xí)時增加學(xué)習(xí)興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的趣味算術(shù)，這類題型的增加可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和觀察生活的能力。加強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的優(yōu)點還在于集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、趣味故事創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

教師可以通過豐富教學(xué)內(nèi)容來幫助學(xué)生提升邏輯思維能力，例如可以在授課時加入一些趣味故事，讓學(xué)生從故事中獲得所要學(xué)習(xí)的知識，這種教學(xué)方式可以拓寬學(xué)生的思維。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要原因為是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥且對低齡兒童來說也有一定的難度。對于經(jīng)驗豐富的教師來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強的技巧性和藝術(shù)性，主要表現(xiàn)為：第一，用趣味故事幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，小故事的加入不僅能吸引學(xué)生主動進行思考，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二，趣味故事幫助學(xué)生奠定了良好的邏輯思維基礎(chǔ)，小學(xué)生在認真聽故事的時候會不由自主地跟著作者的思路進行思考和聯(lián)想，這種主動的思維發(fā)散活動會使得學(xué)生的邏輯思維得到一定的鍛煉，為今后學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、趣味樂園豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

趣味性教學(xué)的目的是加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和興趣，幫助學(xué)生提升邏輯思維能力和動手能力，尤其是趣味樂園，這種教學(xué)方法不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且涵蓋內(nèi)容較多，有腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)智力題和開心謎語等。其中最引人注意的還屬腦筋急轉(zhuǎn)彎，小學(xué)生對于這類形式的題目有著特別的興趣，比如說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的腦筋急轉(zhuǎn)彎：有一天，兩個兄弟一起去買書，兩個人都看準了一本書，但是每個人買書的錢都不夠，哥哥單獨買缺5元錢，弟弟單獨買缺1 角錢，兩個人商量發(fā)現(xiàn)即使兄弟倆把錢拿出來一起買書仍然不夠，最后問題是問這本書的實際價格是多少？對于這樣的問題，學(xué)生會根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和日常生活習(xí)慣進行判斷，發(fā)現(xiàn)光是用經(jīng)驗是無法準確回答的。因此學(xué)生會通過數(shù)學(xué)的手段自己進行分析和計算，發(fā)現(xiàn)這本書的實際價格是5元，哥哥之所以買不到是因為他根本沒有錢，而弟弟是因為只有4元9角所以買不到。學(xué)生在做這類腦筋急轉(zhuǎn)彎式的數(shù)學(xué)題時，會不自覺地被吸引，自發(fā)主動地尋找答案，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了具體的數(shù)學(xué)知識，還鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強學(xué)習(xí)和生活的有機統(tǒng)一

不管學(xué)習(xí)哪方面的知識，我們都有一個目標―學(xué)以致用。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重對生活經(jīng)驗的積累，把所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活相融合，讓學(xué)生學(xué)會在生活中獲得對知識的學(xué)習(xí)，使其真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師在教授“三角形的穩(wěn)定性”這一課程時，在授課之前，教師可以通過對實際生活的觀察總結(jié)出大量的關(guān)于三角形的案例，在授課時，利用這些案例幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維進行拓展，讓學(xué)生主動地去聯(lián)想和尋找實際生活中的三角形例子，然后教師再通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生思考為什么生活中要用三角形，而不是其他形狀。學(xué)生會通過自己的觀察和思考加上老師的引導(dǎo)最終得出結(jié)論。

四、強調(diào)情感教學(xué)，提升教學(xué)趣味

情感教學(xué)可以幫助老師與學(xué)生進行良好的溝通，使教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生達到最終的學(xué)習(xí)目的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)是很有必要的，是今后教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。在授課的過程中，教師要以平等的姿態(tài)對待學(xué)生，多對學(xué)生進行鼓勵，少些責罵，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生對于教師的喜愛程度會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，因此教師要通過情感教學(xué)拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系是做好今后教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，通過良好的師生關(guān)系開展趣味教學(xué)會使教學(xué)效果得到很大的提升。

總而言之，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上增加對知識的吸收能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生開發(fā)智力，提升邏輯思維能力和計算能力，因此教師在進行趣味性教學(xué)時要有針對性，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容進行趣味模式的選擇，要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識為主，娛樂為輔，目的在于提升學(xué)生的能力，使其感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻：

[1]萬素玲.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].讀與寫（教育教學(xué)版），2011（12）.

第6篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味課堂；有效課堂

G633.6

“學(xué)海無涯樂作舟”是新課改下教師們追求的理想課堂的境界，凸顯“要學(xué)”、“樂學(xué)”。興趣是學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能量的調(diào)節(jié)者，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，如果課堂上不注重興趣的激發(fā)、氛圍的調(diào)控，課堂氣氛沉悶、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率差。為此，探討趣味化的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，應(yīng)成為課堂改革的主要的內(nèi)容和目標。

一、巧用游戲活躍課堂氛圍

游戲是學(xué)生喜歡的活動，對于初中生而言，猜謎語等智力游戲更是他們的最愛。數(shù)學(xué)教學(xué)中，將猜謎語等游戲融入到課堂教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍。

數(shù)學(xué)名詞、概念、公式等乏味人人皆知，如何將這些乏味、抽象的名詞、概念等生動化、形象化，可以看出教師個性化、藝術(shù)化的教學(xué)特色，如猜謎語游戲，可以活躍課堂氛圍，促使每一個學(xué)生動起來，使數(shù)學(xué)知識不再乏味，反而妙趣橫生，知識活起來。

如學(xué)習(xí)“平方根、立方根”時，教師設(shè)計一個猜謎語的游戲，教師給出謎面：醫(yī)生提筆（打一數(shù)學(xué)名詞）――開方；學(xué)習(xí)“有理數(shù)”時，給出謎面：一筆債務(wù)，讓學(xué)生猜出“負數(shù)”；給出“合法開支”，引導(dǎo)學(xué)生猜出“有理數(shù)”；學(xué)習(xí)三角形的全等時，給出“一模一樣”的謎面，引導(dǎo)學(xué)生猜出“全等”；在學(xué)習(xí)“直線、射線、線段”時，給出“不轉(zhuǎn)彎的路”，讓學(xué)生猜出數(shù)學(xué)名詞“直線”；學(xué)習(xí)函數(shù)圖像時，教師提出“小小的房子”，讓學(xué)生猜出“區(qū)間”；學(xué)習(xí)“角的認識”時，教師給出“招收演員”的謎面，讓學(xué)生猜出“補角”；學(xué)習(xí)正比、反比時，給出“北”，而讓學(xué)生猜出“反比”；學(xué)習(xí)“相反數(shù) 絕對值”時，教師說出謎面“完全合算”而讓學(xué)生猜出“絕對值”等。

這樣，一些數(shù)學(xué)術(shù)語在猜謎語的游戲中，趣味十足，吸引學(xué)生的注意力，也激發(fā)學(xué)生的興趣，更提高學(xué)生的思維力和想象力，也活躍課堂，可謂“一石多鳥”。

二、豐富教學(xué)形式，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性

1.巧用故事激活課堂氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇與數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，不僅激活學(xué)生的思維，也增加數(shù)學(xué)知識的趣味性。

如學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加減法”時，教師可以借助于下面的故事激活課堂：那埃一個商人得了重病，在他奄奄一息時，對身懷六甲的老婆說，“你要是生個兒子，家產(chǎn)就給兒子三分之二；要是生個女兒，家產(chǎn)就給她五分之二”，說完就閉上了眼睛。沒過多久，老婆生了，可是是龍鳳胎，家產(chǎn)的分割問題，困擾著這個龍鳳胎的母親，到底該怎樣分呢？聰明的你，能想一個好辦法，為她想出了好辦法嗎？

故事，深深吸引每一個學(xué)生，問題也引發(fā)每一個學(xué)生的思考和討論，為課堂教學(xué)推波助瀾。

2.設(shè)計探究拓展問題，促使學(xué)生主動思維

數(shù)學(xué)的主要特點是思維，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重思維的激發(fā)和發(fā)展，教師可以設(shè)計拓展性的問題，以促使學(xué)生主動思維、變式思維，促使學(xué)生動起來。

如學(xué)習(xí)“雙曲線――拋物線”時，教師引導(dǎo)學(xué)生將橢圓方程變形為方程：

A讓學(xué)生觀察這個變形后的等式的意義，并給以合理的猜想。

這個問題，建立在學(xué)習(xí)雙曲線――拋物線的基礎(chǔ)之上，且問題活躍，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、增加幽默成分，讓課堂活起來

組織教學(xué)能力是課堂教學(xué)有效與否的關(guān)鍵，教學(xué)組織能力，其中不排斥組織的過程中的幽默的成分、趣味的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)把幽默帶進數(shù)學(xué)課堂。

如“圓”的導(dǎo)入時，教師說“這節(jié)課，咱們先玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲”，聽到腦筋急轉(zhuǎn)彎，學(xué)生們都會精神十足，迫不及待表現(xiàn)一下自己，摩拳擦掌等老師說出這個急轉(zhuǎn)彎問題：一個小狗，用2m長的繩子拴在木樁上，在木樁的4m遠處有一塊肉骨頭，狗能吃到肉骨頭嗎？

教師話音未落，學(xué)生們紛紛回答“能”、“不能”，于是，不同的答案，就出現(xiàn)“爭辯聲”。教師在黑板上畫個圓，小狗在圓心的位置，小狗想去吃到肉骨頭，就圍繞這個木樁做圓周運動……那么，小狗和骨頭在圓上叫什么？他們之間的長度是多少？小狗、繩子、肉骨頭之間有怎樣的聯(lián)系？這樣風趣的開場白，深深吸引學(xué)生的注意力。

幽默使課堂增添趣味性，但應(yīng)處理好幽默、趣味與嚴肅的關(guān)系。一堂課如果教師過于幽默，從內(nèi)容到方法方式，從導(dǎo)入，到討論，到交流，甚至是練習(xí)鞏固，每一個環(huán)節(jié)都將幽默作為“殺手锏”，學(xué)生會一直處于亢奮狀態(tài)，總是追隨老師的幽默而搏得一笑，不僅不能有效發(fā)揮幽默的作用，反而過度的幽默，使課堂教學(xué)的有效性減弱。此時，需要教師更需要幽默教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重嚴肅的課堂氛圍的構(gòu)建，使學(xué)生從歡快、快樂的氛圍中走出來，真正去參與、去思考，把握好“幽默”與“嚴肅”的關(guān)系，如果處理不好二者的關(guān)系，會嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量，如何協(xié)調(diào)不好，會導(dǎo)致課堂教學(xué)因“幽默”而“快樂”，最后演變成混亂，學(xué)生沉浸在也深深陷入無法控制的“笑”的聯(lián)播中，學(xué)生會笑聲不斷，但沖淡教學(xué)的主題，使學(xué)生完全忘記“學(xué)習(xí)”的主要任務(wù)，這樣，改變了幽默教學(xué)的初衷――活躍氣氛，激發(fā)興趣，提高課堂效益。

新課改下，應(yīng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，改變機械傳授知識、簡單訓(xùn)練的枯燥教學(xué)，應(yīng)注重趣味化課堂的創(chuàng)建，注重游戲的設(shè)計和組織，注重變式問題的設(shè)計和融入，注重幽默教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，但應(yīng)注意“有效”，使數(shù)學(xué)課堂從“趣味”中來，落實到“有效”中，讓“趣味”和“有效”成為數(shù)學(xué)課堂的雙臂。

參考文獻：

[1]戴偉清. 例談趣味數(shù)學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣[J]. 理科考試研究（初中版），2014（3）.

第7篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

文星

"同學(xué)們做作業(yè)真認真,小紅一絲不茍,小東專心致志,亮亮全神貫注,天天聚精會神......."你看,石老師的成語像珍珠泉的泡泡不挺的冒,冒,冒,大家聽的眉開眼笑,越寫越帶勁了.石老師就像成語詞典,可以隨時隨地一口氣說十幾個意思相同的成語,中間根本不停頓.

她讀起課文來更吸引人:"青海湖的藍,藍得純凈.....像是小姑娘那水靈靈,藍晶晶的眸子."她的聲音時高時低,時快時慢.有時溫柔,有時深沉,讓我們仿佛看到了藍藍的湖水,靜靜的湖面.課文讀完了,同學(xué)們還陶醉在青海湖那夢幻般的世界里.

笑星

石老師是幽默大師只要她心情好,一定會讓你笑破肚皮.

有一天,上課鈴打了很久了,幾位同學(xué)才滿頭大汗喊"報告".我一看又是他們幾個,遲到幾次了.石老師笑瞇瞇地說:"你們干什么去了?""我們上廁所去了"."難道飛到遙遠的月球上上廁所去了嗎?要不要我派宇宙飛船去接啊?"全班噸時哄堂大笑,從此他們再也沒有遲到過了.

有一次早自習(xí)時,我把透明膠拉得長長的在量桌子的長度,石老師看見了走過來,我沒在意."心心,你在做拉面啊?今后早上一定要吃飽."石老師不動聲色的一句話,讓我在全班同學(xué)的哈哈大笑中羞愧地低下了頭.

智多星

第8篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

我在課外，喜歡看書。古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！睍?，是我的最愛。書，能使人開闊眼界。書，能陶冶人的性情。書，是我們最好的朋友，有了書，我們就不會再孤單。

我喜歡看的書有一些優(yōu)秀的作文選集，如＜陽光作文＞、＜輕松作文＞、＜課堂作文＞等等。看了這些作文書，既可以使自己的作文寫得更棒，還可以品位別人的寫作特點。還可以從后面的名師點評那學(xué)會點評別人的作文，欣賞別人的作文！

除了這些作文書，我還愛看童話故事書，如＜安徒生童話＞、＜格林童話＞、＜一千零一夜＞等，這些書我非常的喜歡看，看了這些書我可以明白作者的想像力是那么的豐富，主要是從哪幾個方面開始想像的。也能使我的想像力更加的豐富多彩，讓我了解幻想世界中的奧妙！

我還喜歡看可以教我知識的書，有＜十萬個為什么＞、＜自然未解之謎＞、＜伊索寓言＞等，這些書有的可以教我們做人的道理，有的可以教我們了解生活中的所有時事，有的可以教我們了解大自然的奧秘！

＜腦筋急轉(zhuǎn)彎＞、＜幽默笑話＞、＜猜謎語＞等，這些書我也非常非常的喜歡，看這些書可以放松我們的身心，緩解學(xué)習(xí)的壓力和擺脫生活中的困難。

第9篇：謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎范文

有一個聰明的國王，他非常注重培養(yǎng)人民的勤勞與毅力。

一天晚上，趁人們都睡了，國王讓人把一塊大石頭放在通往皇宮的路上，又派人躲在一邊觀察會發(fā)生什么事情。

首先迎面而來的是一個農(nóng)夫，馬車上載滿了谷物?！笆钦l這么粗心大意？”他邊說邊把馬車轉(zhuǎn)向，繞過石頭?！盀槭裁催@些懶人不把石頭移走？”他不斷地抱怨著別人的懶惰，自己卻碰都沒碰那塊石頭。

過了一會兒，一位年輕的戰(zhàn)士唱著歌走近了。他心中還在想著自己在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，并未看到石頭，直到石頭差點把他絆倒。他生氣地舉起劍，咆哮著咒罵了一通，然后跨過石頭走遠了。

時間一天天過去了，許多人從此經(jīng)過，但依然沒有人去設(shè)法移動這塊石頭。

直到有一天晚上，一個貧窮的青年從這里經(jīng)過。早上天一亮他就到外面干活了，晚上才回來，已經(jīng)非常疲憊，但是他看到了這塊石頭，卻還是決定把它移開?！疤爝@么黑，如果有人經(jīng)過這里會被石頭絆倒的。”

年輕人開始搬石頭。石頭很大，移起來非常艱難，但他最終還是將石頭移到了路邊。讓他驚訝的是，石頭移開后，下面竟然有一個盒子，盒子上寫著一句話：“送給挪開石頭的人?！彼蜷_盒蓋，里面裝滿了金子！

其他人聽到這個消息后，馬上聚集到曾經(jīng)放著石頭的地方，在附近仔細尋找，希望也能發(fā)現(xiàn)一些黃金，但他們失望了。

國王對他們說：“我們經(jīng)常會遇到障礙與重擔，如果選擇繞過，便可能會失去成功的機會，懶惰的代價往往是失望與遺憾?！?/p>

（管文杰 改寫）

開心辭典答案

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字謎：慧秋幾玲枯聞

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腦筋急轉(zhuǎn)彎：田雞 球門 口水 答案 用力 三番兩次

考考你：是日本人。

事事問：