氣候變化心得體會精選(九篇)
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第1篇：氣候變化心得體會范文
地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個!下面是小編為大家整理的關(guān)于環(huán)保教育心得體會范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
環(huán)保教育心得體會范文1大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無情的報復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計到2025年達到1億人。
慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國高度重視環(huán)保工作臺，先后出臺了許多保護環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護環(huán)境的工作和活動。
我同時也非常重視保護環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。
我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學(xué)校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實地樹立起時代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧!
這是個不必回答的問題，誰不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環(huán)境?誰不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨?而我們的校園就是我們的家，是我們?nèi)瑢W(xué)共同的家園。
綠，生命的顏色;綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣;有了綠色，便有了沁鼻的花香;有了綠色，便有了健康的生命;有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學(xué)校是傳播文化的場所，是學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的場所，創(chuàng)建綠色校園是我們每個學(xué)生義不容辭的責(zé)任啊!
環(huán)保教育心得體會范文2保護環(huán)境，是我們國家的一項基本國策，是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。創(chuàng)建綠色學(xué)校，開展綠色教育，是環(huán)境教育的途徑，是學(xué)校開展素質(zhì)教育的有效抓手。為此，我校專門成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》精神為指針，以環(huán)保教育課為主渠道，明確分工，強化責(zé)任，優(yōu)化措施，把環(huán)境教育與綠色學(xué)校創(chuàng)建活動緊密結(jié)合，取得了階段性成果：學(xué)生在創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒又心芰Φ玫搅隋憻?，知識得到了拓展，環(huán)保意識得到了增強，素質(zhì)得到了全面提高?，F(xiàn)把我校環(huán)保教育活動匯報如下：
一、營造濃厚的宣傳氛圍
加強宣傳教育是我們開展環(huán)保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報、手抄報、主題班會等形式開展系列宣傳教育活動：如利用校園廣播宣讀環(huán)保知識，尤其結(jié)合烏什縣當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況宣傳保護環(huán)境的重要性，使學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣;利用每周的第二課堂活動，開展以環(huán)保為主題的廢舊物品改造活動，給學(xué)生以美的熏陶。把學(xué)生親手制作的藝術(shù)板塊與美術(shù)、書法、手抄報在學(xué)校大廳展出，既美化了校園環(huán)境，又展示了學(xué)生成果。從而形成濃厚的環(huán)保宣傳氛圍，也使環(huán)保意識扎根在學(xué)生的腦海和心田。
二、建造優(yōu)美的校園環(huán)境
良好的校園環(huán)境是對學(xué)生進行環(huán)境教育的主要陣地，因此，我校注重加強校園文化建設(shè)，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。為了保持校園優(yōu)美的環(huán)境，我校開展了“彎彎腰”活動，要求每位學(xué)生每天撿一張廢紙、一個塑料袋;開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認(rèn)養(yǎng)一棵樹、一盆花，每學(xué)期進行一次總評，評出若干名優(yōu)秀護綠隊員;與此同時開展垃圾分類回收工作，在校內(nèi)設(shè)立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進行合理處理。良好的校園環(huán)境成為強有力的德育陣地，學(xué)生置身其中，耳濡目染，潛移默化。
三、形成立體的環(huán)保教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校的任何一種教育活動只有與課堂教學(xué)相結(jié)合才有生命力，在環(huán)保教育中我們注重了課堂教學(xué)滲透教育。目前，我校的各科教學(xué)都能結(jié)合學(xué)科特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
環(huán)保教育心得體會范文3這個暑假，我參加了學(xué)校組織的社會實踐保護環(huán)境活動，雖然這 幾天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我有了些關(guān) 于保護環(huán)境的心得體會。
社會實踐活動給在校園的我們深刻的體會到， 當(dāng)今社會保護環(huán)境 的重要性，和如今環(huán)境問題的嚴(yán)重程度超乎我們的想象，同時也明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與 實踐的最佳結(jié)合點。
也知道了保護環(huán)境光是口頭上說是沒用的要靠我 們的實踐行動來證明， 通過實踐活動才能更深刻的了解如今環(huán)境問題 在我縣的嚴(yán)重性。
通過調(diào)查也了解了許多，我縣目前許多耕地被占用，改造成工業(yè) 園區(qū)，破壞了原有的生態(tài)環(huán)境，加重的環(huán)境污染。同時在占用耕地導(dǎo)致了大量農(nóng)民的失業(yè)。等嚴(yán)重問題。同時也意思到發(fā)展經(jīng)濟不能以破 壞環(huán)境為代價，當(dāng)今的政府官員應(yīng)該要深刻意識到這點，同時也要注 意工廠的污水及廢棄物品的處理，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)工業(yè)園區(qū)周圍環(huán) 境存在嚴(yán)重問題缺少嚴(yán)格的監(jiān)管， 農(nóng)民的失業(yè)導(dǎo)致了農(nóng)民生活水平的 降低，無事可做，隨著消費水平的不斷提高占用耕地那點微薄的補助已經(jīng)不能改善農(nóng)民的生活水平。
在調(diào)查中也體會到了除保護環(huán)境外的 貧富差距的不段拉大。生活水平差距越來越來。也明白做任何事的不 容易。
在我們親自上街打掃衛(wèi)生，分發(fā)環(huán)保傳單時。發(fā)現(xiàn)雖然有些人對 環(huán)保，對低碳并不陌生?？墒撬麄冊谏钪袇s往往不知從何入手，因而并未采取什么切實的行動。甚至有些人，在我們上前宣傳時，會遠 遠的避開，一臉冷漠、事不關(guān)己高高掛起的樣子。或許我們的環(huán)保意識的確有待加強，我們并不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重 樹立精神上的榜樣。
我們的調(diào)查雖然不使很全面，但是也能反映一些問題，松溪是我 的家我們應(yīng)該愛護與保護松溪，這幾天的活動，是我們學(xué)校第一次集體出行同時也是感受最深的一次社會實踐活動。
環(huán)保教育心得體會范文4“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞忌睢笔莻€新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動。所以低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達人。
低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活。
減碳是每個人的責(zé)任。20_年12月26日江西三江湖可持續(xù)發(fā)展促進會聯(lián)合共青團南昌工程學(xué)院委員會，共同舉辦“低碳環(huán)保，綠色出行”系列活動之爭做綠色達人。通過這個活動，讓我明白其實低碳環(huán)保要從身邊做起。
原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，其實生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。所以從衣、食、住、用、行都可體現(xiàn)低碳生活。比如養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的習(xí)慣;空調(diào)盡量少用;用步行來代替交通工具;將生活中的一些能量消耗盡的可能降到最低的狀態(tài)，把罪魁禍?zhǔn)椎亩趸寂欧帕拷抵磷畹拖薅??？墒枪庹f不做可不行，我們還要用實際行動表現(xiàn)出來。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”?下面是我總結(jié)的一些低碳小竅門：
(一)夏天，我們在家用空調(diào)時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關(guān)掉，再開電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電。
(二)在冰箱內(nèi)存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節(jié)電。
(三)用微波爐加工食品時，在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電。
(四)開車時盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速;定期更換機油，輪胎氣壓要適當(dāng)和少開空調(diào)。
(五)我們在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但“柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電。
其實，我覺得“低碳”并不神秘，它就在我們身邊。只要平時生活習(xí)慣稍微注意一點，每個人都可以做到“低碳”。
提倡低碳生活，是我們每個人義不容辭的責(zé)任，讓我們積極行動起來，為拯救地球，為人類健康、和美生活作出努力，創(chuàng)造一個處處青山綠水、鳥語花香的美好家園。
環(huán)保教育心得體會范文5新的世紀(jì)，我們渴望干凈的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境但是我們生活的地球，正在日益遭受人類生活中燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫，導(dǎo)致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞等。人類的生存環(huán)境正在逐漸惡化，人類正面臨著自然資源的匱乏和短缺的現(xiàn)狀。
倡導(dǎo)低碳生活，創(chuàng)造生態(tài)家園，是我們每一個公民義不容辭的責(zé)任。低碳生活離我們并不遙遠，環(huán)?？梢詮狞c滴做起，我們應(yīng)該積極去提倡和實踐“低碳”生活，把好的經(jīng)驗與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個家庭，營造全社會節(jié)能減碳的環(huán)保氛圍，爭做節(jié)能減碳的宣傳者。為此我們必須有如下意識：
(一)可持續(xù)發(fā)展意識。
發(fā)展不僅限于增長，持續(xù)更不是停頓。持續(xù)有賴于發(fā)展，發(fā)展才能持續(xù)?？沙掷m(xù)發(fā)展環(huán)境意識認(rèn)為要采取新的途徑，在發(fā)展經(jīng)濟的同時實現(xiàn)環(huán)境保護，達到經(jīng)濟效益、環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一。環(huán)境意識的培養(yǎng)目標(biāo)不能僅以人類。
(二)人均與國情意識
中國是一個發(fā)展中的大國，人口眾多、經(jīng)濟落后是基本國情。中國環(huán)境資源種類繁多，總量豐富，屬資源大國。但中國人均環(huán)境資源占有量相當(dāng)?shù)?，不但低于發(fā)達國家和某些發(fā)展中國家，甚至低于世界平均水平，屬資源“小”國。
(三)全球意識。
人類賴以生存的地球是一個自然、社會、經(jīng)濟、文化等多因素構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，全人類是一個相互聯(lián)系、相互依存的整體。世界各國人民在開發(fā)利用其本國自然資源的同時，要負(fù)有不使其自身活動危害其他地區(qū)人類和環(huán)境的義務(wù)。
(四)環(huán)境資源意識。
傳統(tǒng)社會生活不認(rèn)為環(huán)境是資源，因為那時認(rèn)為環(huán)境質(zhì)量和自然資源是無限的、取之不盡、用之不竭;是無價值的、可以無償使用;是無主的，誰采誰有，因而認(rèn)為對環(huán)境質(zhì)量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒有枯竭之慮。環(huán)境意識的產(chǎn)生，要求改變對環(huán)境資源的這種態(tài)度。它強調(diào)環(huán)境資源是有限的，必須加以保護和珍惜使用;它是有價值的，必須有償使用;它是有主的，屬于國家財產(chǎn)。
(五)環(huán)境科技與經(jīng)濟意識。
人類要依靠科技進步、節(jié)約能源、減少廢物排放和文明消費，建立經(jīng)濟、社會、資源與環(huán)境協(xié)調(diào)、持續(xù)、發(fā)展的新模式。要強調(diào)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“生態(tài)化”，強調(diào)整體性思維，把人類、社會和自然看作是一個有機整體加以認(rèn)識和對待。不斷完善科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用，使整個科學(xué)技術(shù)沿著符合生態(tài)保護的方向發(fā)展。
(六)環(huán)境法制意識。
要使學(xué)生懂得每個公民、法人和組織都享有利用環(huán)境的權(quán)利，同時也必須履行保護環(huán)境的義務(wù);嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境的行為是違法的，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任;公民對污染破壞環(huán)境的違法行為有檢舉、控告的權(quán)利，遭受損失的有權(quán)要求賠償損失。
(七)人口意識。
人既是生產(chǎn)者，也是消費者。因而，環(huán)境意識在人口政策上要求計劃生育的同時，把人口增長與教育結(jié)合起來，通過發(fā)展教育事業(yè)來提高人口素質(zhì)。既控制人口的數(shù)量，又提高人口的質(zhì)量。這是解決人口問題的根本途徑。
(八)環(huán)境公德意識。
環(huán)境道德作為人類可持續(xù)生活的道德，是一種新的世界道德。它認(rèn)為不僅要對人類講道德，而且要對生命和自然界講道德。它把道德對象的范圍從人與人的社會關(guān)系擴展到人類與自然的生態(tài)關(guān)系，從對自然界的價值和自然界權(quán)利的確認(rèn)，制訂和實施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標(biāo)，而且以人類與自然和諧發(fā)展為目標(biāo)。
(九)環(huán)保參與意識。
第2篇：氣候變化心得體會范文
【關(guān)鍵詞】 高中思想政治課；課堂教學(xué)；教學(xué)技藝
【中圖分類號】G651【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1001-4128（2010）11-0097-02
高中思想政治課課堂教學(xué)宗旨是要學(xué)生學(xué)會思維。為此，教學(xué)過程中應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)理念為基本思路，以發(fā)展學(xué)生的思維能力為主要目標(biāo)，以教師的創(chuàng)造型設(shè)計來創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)活動為主要形式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會思考問題的能力，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。課堂教學(xué)作為教學(xué)主陣地，在高中思想政治課課堂教學(xué)過程中起著重要作用，只有精心設(shè)計好課堂教學(xué)，熟練應(yīng)用各種課堂教學(xué)技藝，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。
經(jīng)過對學(xué)生的問卷調(diào)查，近六成的學(xué)生對高中思想政治課課堂教學(xué)不感興趣，近兩成的學(xué)生認(rèn)為高中思想政治課課堂教學(xué)一般，與其它學(xué)科一樣。這八成學(xué)生都反映了高中思想政治課課堂教學(xué)枯燥乏味，教師在講臺上講得天花亂墜，學(xué)生在座位上昏昏欲睡，課堂如同一潭死水，波瀾不驚。教與學(xué)嚴(yán)重脫鉤，課堂上能主動回答問題的學(xué)生寥寥無幾，再加上教學(xué)內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性以及推理的嚴(yán)謹(jǐn)性、結(jié)論的針對性、思維的邏輯性等特點，知識點聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越差，越學(xué)越怕，高中思想政治課課堂教學(xué)往往成了無效教學(xué)。
怎樣在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中應(yīng)用高中思想政治課課堂教學(xué)技藝充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生積極參與、主動求知的學(xué)習(xí)意識，達到舉一反三、觸類旁通、熟練掌握、靈活運用的要求呢？著名心理學(xué)家潘菽先生認(rèn)為“學(xué)生在學(xué)習(xí)中智與能的增長和獲得是由其心理的學(xué)習(xí)意向即注意、動機、意志來支配的，它們是學(xué)習(xí)的動力”。英國教育家約翰•洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！睂W(xué)生的注意是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提，本文就我自身的研究探討和多年實踐，談?wù)勗诟咧兴枷胝握n課堂教學(xué)技藝方面的幾點做法：
1 教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
高中階段的學(xué)生，已經(jīng)從具體形象記憶為主向以抽象材料的記憶為主過渡，心理已經(jīng)從幼稚趨向于半成熟，但因自身自控能力不強，教學(xué)難度較深，容易引發(fā)階段性疲勞，注意力不穩(wěn)定。因此在教學(xué)過程中，教師要善于設(shè)置實驗情景、形象情景、問題情景、故事情景、對比情景、音樂情景以及寓言、笑話、名言、漫畫等，通過具體生動的情景，激發(fā)學(xué)生興趣，撞擊學(xué)生思維，使枯燥的課堂活起來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，喚起學(xué)生積極參與、主動求知的學(xué)習(xí)意識。如我在講到《經(jīng)濟生活》財政收入內(nèi)容的時候，為了撞擊學(xué)生的思維，我問學(xué)生：“財政收入是越多越好，還是越少越好？”有的學(xué)生會不假思索地回答“越多越好”，有的學(xué)生則回答“越少越好”，我將學(xué)生分成正反方進行辯論，使學(xué)生在思考中逐步認(rèn)識到財政收入既不是越多越好，也不是越少越好，要綜合考慮國家、企業(yè)和個人三方面的需要，從而加深對這一問題的理解。再比如我在講“誠信原則”內(nèi)容時，則布置學(xué)生收集素材并編成小品，由于學(xué)生課前做了充分的準(zhǔn)備以及老師的指導(dǎo)，表演起來有聲有色，既極大地提高了學(xué)生的參與熱情，又使課堂生動形象，達到對知識的感悟要求。這種寓教于學(xué)、寓教于樂可以促使學(xué)生從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化，從平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)化，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動力。
2 教師要善于纈取經(jīng)典案例
思想政治課中的案例教學(xué)法，就是圍繞思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，把真實事例或虛擬情景加以典型化處理，形成可供思考、分析和決斷的案例，使學(xué)生通過自我研究和探討的方式，提高分析和解決問題的能力。由于高中思想政治課課堂教學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，同時還具有高度的抽象性，大多數(shù)知識學(xué)生吸收、掌握和應(yīng)用較為困難，為此就要用案例進行教學(xué)來加以理解和鞏固。案例教學(xué)法要求教師在教授課程時必須聯(lián)系社會生活，聯(lián)系學(xué)生的思想實際，經(jīng)常介紹一些社會熱點問題，把課文中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現(xiàn)實生活，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，這是思想政治課的特點，也是優(yōu)勢。如我在講解《生活與哲學(xué)》量變與質(zhì)變關(guān)系內(nèi)容時，就聯(lián)系了2009年12月7日―18日的哥本哈根世界氣候大會――《聯(lián)合國氣候變化框架公約》的材料以及“北極熊減肥”的影像資料，布置思考題讓學(xué)生在看完影像資料后，閱讀教材，圍繞問題展開討論。在此基礎(chǔ)上，我再作適當(dāng)點撥，從而使學(xué)生深刻理解資源緊缺、環(huán)境污染嚴(yán)重都是在人類改造自然過程中產(chǎn)生的，人類在滿足自身生存需要的同時，應(yīng)重視對環(huán)境的保護，作為學(xué)生更應(yīng)該從生活中的節(jié)水、節(jié)電做起，為構(gòu)建節(jié)約型社會作出努力。又如我在講述民族團結(jié)原則時，就聯(lián)系了中日兩國在問題上的矛盾和分歧以及中國為維護國家與日本針鋒相對的相關(guān)報道，強化學(xué)生的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再進行理論分析，使學(xué)生對維護國家和的重要性、必要性有了深入的認(rèn)識和理解，這樣一來枯燥的理論與活生生的社會實際、學(xué)生實際聯(lián)系起來，就不再是空洞的說教，而是形象可感、有趣實用的材料，學(xué)生自然就會興趣盎然，自覺主動地學(xué)習(xí)。這既有利于學(xué)生掌握知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還能讓學(xué)生在思維力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，使全體學(xué)生都能活潑、健康、全面地得到和諧發(fā)展，提高整體素質(zhì)。
3 教師要善于追溯源頭活水
高中思想政治課課堂教學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實。把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，是高中思想政治課課堂教學(xué)的最終目的。正如《高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的高中思想政治課課堂教學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會高中思想政治課課堂教學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實際出發(fā)，在高中思想政治課課堂教學(xué)與生活之間架起橋梁，讓學(xué)生全身心地投入教學(xué)過程，主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。只有對問題深入了解，思考、探索、歸納、總結(jié)，在大腦中構(gòu)建出高中思想政治課課堂教學(xué)體系，形成獨特的高中思想政治課課堂教學(xué)概括能力、表達能力和邏輯思維能力，方能舉一反三、觸類旁通。在這個方面，我的做法是：結(jié)合教材的教學(xué)，及時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鮮活的社會生活，并指導(dǎo)學(xué)生作一些課題探究。如我在進行《文化生活》我們的中華文化內(nèi)容教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京奧運會開幕式、上海世博會，從中體會中華文化的源遠流長，博大精深，并寫出心得體會在課堂上進行交流；在進行文化生活中社會主義榮辱觀教學(xué)時，聯(lián)系三鹿毒奶粉事件以及海爾集團誠信為本的對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解樹立社會主義榮辱觀的必要性和現(xiàn)實意義；利用節(jié)假日，布置一些探究課題，如《我心中的嫦娥三號》、《全面建設(shè)小康社會20年之我見》、《神舟號中的哲學(xué)》等，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等角度撰寫心得體會或小論文，以提高理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。
4 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究
探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特點：所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對于“接受學(xué)習(xí)”而言的，具有很強的問題性、實踐性、參與性和開放性。它要求學(xué)生在一種類似于學(xué)習(xí)研究的情境中，獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的實驗操作、調(diào)查、搜集和處理信息、表達及交流等探究活動，使知識和技能、情感態(tài)度、價值觀獲得提升與發(fā)展。學(xué)生的自主探究是指學(xué)生能夠自己做主探索研究學(xué)習(xí)的過程。確立這種教學(xué)方法是根據(jù)我校學(xué)生的特點來定的，我校當(dāng)前的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，有些同學(xué)在初中時沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績不理想而未能考上理想的高中，所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪，他們認(rèn)為自己哪個方面都不行，對于這樣的學(xué)生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，能夠幫助他們慢慢改變他們的自卑心理，從而提高自己的學(xué)習(xí)的目的和動機。如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》價格與供求是相互影響、相互制約這一內(nèi)容時，為了加深學(xué)生對知識的理解，我把學(xué)生分成若干小組，以在當(dāng)?shù)亟ㄒ粋€蔬菜超市為話題，如“你希望城市里有一個專營新鮮、健康、綠色的蔬菜超市嗎？”、“新鮮、健康、綠色并且經(jīng)過環(huán)保包裝的蔬菜價格略高于市場價格你能接受嗎？”、“你所能承受的心理價位是多少？”等一系列問題走進社區(qū)，問卷調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用?，調(diào)查結(jié)束后，每組匯總調(diào)查材料，寫出簡單的調(diào)查報告，然后在課堂上進行反饋、交流，這樣把書本知識與社會生活有機地結(jié)合起來，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。教育家陶行知認(rèn)為：“先生的任務(wù)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！蓖ㄟ^這種方法能培養(yǎng)學(xué)生自己的見解和主張，也能夠克服學(xué)生的自卑心理，這種教學(xué)方法延續(xù)下去一定會提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性，從而達到思想政治課教學(xué)的宗旨。
總之，只有充分合理利用各種教學(xué)技藝，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，方能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，才能培養(yǎng)合格全面開拓創(chuàng)新的新世紀(jì)人才。
參考文獻
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第3篇：氣候變化心得體會范文
持平和的志，對待自己的理想；
抱平靜的心，堅持自己的信念；
說平淡的話，表達自己的思想；
干平常的事，實踐自己的追求；
做平凡的人，體現(xiàn)自己的價值。
一問：對于一位沒有上過師范的“知青農(nóng)民”來說，您是通過怎樣的學(xué)習(xí)，在最短的時間勝任教師這個職業(yè)的？尤其對于需要有一定童子功的體育專業(yè)來說，對技能的掌握比其他學(xué)科難度更大，在成為一名合格的體育教師的過程中您付出了怎樣的艱辛？
我與體育的結(jié)緣，始于我孩童時期特別喜歡參加各種運動類游戲，十二歲那年因為做廣播操認(rèn)真，體育老師推薦我參加業(yè)余體校的學(xué)員選拔，因為靠倒立超過了五分鐘，被招入了市體操隊。在教練的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過兩年多的訓(xùn)練，成為當(dāng)年的市少年全能冠軍。在體操隊練就的童子功，使我具備了良好的身體素質(zhì)和吃苦耐勞精神。特別值得一提的是十四歲那年，我的教練送給我一本蘇聯(lián)體操教材，我逐漸開始了既從教練那里學(xué)習(xí)，又對照教科書進行理性領(lǐng)會、復(fù)習(xí)、鞏固的再學(xué)習(xí)，從書本中學(xué)習(xí)運動動作不經(jīng)意間慢慢地成為了我的一種本領(lǐng)。當(dāng)教學(xué)工作需要的時候，我的這一本領(lǐng)就發(fā)揮了作用。若要學(xué)習(xí)什么項目或是動作，我首先就是想方設(shè)法找到教科書或相關(guān)資料，接下來就是一邊讀一邊做，一邊思考一邊感受，學(xué)習(xí)的過程，改進的過程，一步步掌握的過程，哪些方法有效，哪些手段可行，身體的體驗怎樣，心理的感覺如何，這其中既是學(xué)法，又奠定了教法的基礎(chǔ)，因為今天的我就是將來的學(xué)生，我所感同身受過的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都成為了我理解教材，理解學(xué)生，設(shè)計教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)方法雖然非常慢、非常累、非常艱辛，但它的結(jié)果卻是掌握動作比較規(guī)范，接受理論比較完整，對學(xué)法和教法能夠同時全面地理解和掌握，自己學(xué)會動作以后的教學(xué)效果更好。付出艱辛以后能有這樣的回報，自然也就會讓人樂此不疲了。
二問：是什么信念讓您在體育教師這個崗位扎下根？又是什么動力讓您在艱苦和漫長的歲月中堅守這一信念而不動搖？
是學(xué)生有效的發(fā)展和成長讓我愛上了教師這個職業(yè)，也是學(xué)生快樂的發(fā)展和成長讓我的信念矢志不渝。在我的精神世界里，誨人不倦是一種快樂，助人進步更是一種快樂。
我工作的第一所學(xué)校，地處川黔湘鄂4省交界處的秀山縣城，現(xiàn)在走高速公路4個小時的路程，當(dāng)年卻要走4天，交通不便、信息閉塞、教育也相對落后。但當(dāng)我把體育課規(guī)范而全面的上起來后，邊城土家苗寨百姓的子弟也接受到大都市孩子們的體育：籃、排、足、乒、技巧、單杠、雙杠、山羊、跳箱、各種徑賽項目、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍、跨欄、背越式跳高、撐竿跳高、走步式跳遠、仰蛙蝶自式游泳、跳水、韻律操、集體舞、武術(shù)等等，內(nèi)容豐富多彩引人入勝，狂熱者不在少數(shù)，還從課堂走向課外，從校園走向了社會。他們畢業(yè)以后，無論是到工作崗位上還是任教于高一級學(xué)校，大都成為群眾體育的骨干或積極分子。
我工作的第二所學(xué)校的學(xué)生，百分之九十都是農(nóng)民的后代，盡管體育基礎(chǔ)很差，但是經(jīng)過三年共同摸爬滾打式的精心培養(yǎng)，他們一個個都成為了自己家鄉(xiāng)學(xué)校體育教學(xué)戰(zhàn)線上首屈一指的行家里手。
我工作的第三所學(xué)校，是六到十二歲兒童成長的搖籃，我以童趣十足令人目不暇接的體育游戲與活動，奉獻給了他們釋放自我的舞臺，帶給他們團隊拼搏的激情參與和流連忘返的學(xué)習(xí)過程，提供給他們體力與智力的發(fā)展空間，教給他們處世做人的成才之道，體育像空氣和水一樣融入他們的肌體，伴隨他們今天的生活、學(xué)習(xí)，并直到終生。
學(xué)生們的幸福成長，讓我深刻地感受到體育教師職業(yè)成人之美的功效，為何不樂而為之呢！
三問：請談?wù)勀鷱慕?0年來體育課堂教學(xué)最寶貴的經(jīng)驗？
好的教學(xué)是教師主導(dǎo)下學(xué)生主體發(fā)展的活動，教學(xué)成效的體現(xiàn)者是學(xué)生。
尊重學(xué)生，理解學(xué)生，相信學(xué)生，是好的教學(xué)的意識支撐；
了解學(xué)生，研究學(xué)生，是好的教學(xué)的基礎(chǔ)工作；
鉆研教材，掌握教材，改創(chuàng)教材，是好的教學(xué)的重要起點；
制定適宜多元的教學(xué)目標(biāo)，是好的教學(xué)的價值功能；
選好教學(xué)模式及教法、手段，是好的教學(xué)的成功保證；
創(chuàng)造物質(zhì)和非物質(zhì)的良好環(huán)境，是好的教學(xué)的質(zhì)量保障；
教會學(xué)生們學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，是好的教學(xué)的核心追求。
四問：在體育教師工作崗位上，您也被調(diào)動過幾次新的工作單位，所肩負(fù)任務(wù)的側(cè)重點也各有不同，請介紹您在如何打開新局面，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，并進而有所發(fā)展和突破方面的心得體會。
“專業(yè)化、高標(biāo)準(zhǔn)、快突破、勇創(chuàng)新、會人和”是我實現(xiàn)落地能夠生根、開花、結(jié)果的五條經(jīng)驗。
專業(yè)化：永遠清楚的牢記自己是學(xué)校體育專業(yè)人，明確我是做什么的！應(yīng)該做出怎樣的結(jié)果！最好能做成怎樣！以清醒的理性認(rèn)識確定自己行為的目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任。
高標(biāo)準(zhǔn)：盡自己所能了解當(dāng)時國家、地方、上級主管部門對自己從事工作的各種品質(zhì)要求及同行們的優(yōu)秀做法，經(jīng)過學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、內(nèi)化后，形成自己理想追求的標(biāo)準(zhǔn)，以最高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)自己的行動。
快突破：盡快了解新學(xué)校的基本情況，確定遠期、近期和當(dāng)前體育工作的重點，并立即著手實施，力爭在短期內(nèi)取得明顯成效，從而激勵師生樹立信心，不斷發(fā)展進步，逐步實現(xiàn)各時期的目標(biāo)。
勇創(chuàng)新：只有勇于創(chuàng)新，才能實現(xiàn)超越。要做本地、本省沒做過的事情，甚至本國沒做過的事情。能夠遵循國際最新的教育思想開展教育教學(xué)改革和實驗，就是同世界接軌的具體表現(xiàn)。
會人和：教育事業(yè)是必須依靠團隊才能完成的事業(yè)，人際關(guān)系和諧友好，才能使團隊產(chǎn)生力量。攻城拔寨靠人和，干大事要靠大人和。
能夠目標(biāo)明確的，有針對性地，按照國家標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)同群體力量，用專業(yè)化方式干事業(yè)的人，必然是具有強適應(yīng)性的。
五問：對現(xiàn)在師范院校畢業(yè)的青年體育教師，作為一個半路出家但終成名師的您來說，有什么最深的感悟想告訴現(xiàn)在的年輕人？
“靜心明目、榜樣垂范、品質(zhì)立人、以苦為樂、終身學(xué)教、持之以恒”是我自身成長的幾點心得。
靜心明目：經(jīng)過三至六年的專業(yè)學(xué)習(xí)，成為體育教師的年輕人，應(yīng)在愉悅和興奮之后，讓自己的心平靜下來，認(rèn)真思考自己未來三四十年要從事的職業(yè)，該做些什么？怎么做？要做成什么樣子？只有方向目標(biāo)明確的人才可能走得更遠。
榜樣垂范：選擇一個自己心中崇拜的教師偶像，可以是圣人、教育家，也可以是自己的恩師、身邊的同行。以具象的榜樣作為學(xué)習(xí)的典范，可以讓自己盡快的入行，今天的榜樣有可能變成明天的你。
品質(zhì)立人：學(xué)校體育教師的工作千頭萬緒，每一件都關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展和民族的未來，要牢固地樹立起品質(zhì)的意識，不論做人還是做事，踏實、認(rèn)真、一絲不茍，是我們唯一可以采取的態(tài)度。當(dāng)我們把一件一件的事情做好的時候，自己理想的宏圖就會一點一點的呈現(xiàn)出來?；貓罂偸峭冻龀烧鹊?。
以苦為樂：體育教師的工作多在室外，零距離地感受季節(jié)交替，氣候變化，與學(xué)生摸爬滾打在運動場上，既可以看成一件苦事，也可以看成一件樂事，因為我們就是專門設(shè)計這種教育情景來促進學(xué)生成人成才的，我們同學(xué)生一起經(jīng)歷，豈不樂哉。不同的苦樂觀可以讓我們活在兩個不同的精神世界里。
