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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)精選(九篇)

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)

第1篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景：

在此刻這個(gè)資源稀缺的世界上，生產(chǎn)者擁有發(fā)言權(quán)，但在供應(yīng)過(guò)量的世界上，顧客才是真正的權(quán)力擁有者。這種具有劃時(shí)代好處的轉(zhuǎn)換，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理直氣壯地成為了企業(yè)的核心指導(dǎo)原則。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)變的越發(fā)重要。因?yàn)?，它是?jīng)營(yíng)的核心和靈魂!經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影還沒(méi)完全退去，我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ骰騽?chuàng)業(yè)中必不可少的一項(xiàng)知識(shí)就是營(yíng)銷(xiāo)的理論與實(shí)際操作。只有這樣才會(huì)有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)!

二、活動(dòng)目的：

在比賽過(guò)程中普及營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，豐富大學(xué)生課余生活的同時(shí)也為社會(huì)積累有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷(xiāo)人才;透過(guò)與企業(yè)合作，既加強(qiáng)大學(xué)生與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的聯(lián)系，又實(shí)現(xiàn)了與事業(yè)企業(yè)單位的雙贏。

三、活動(dòng)對(duì)象：

棗莊學(xué)院在校全體師生

四、活動(dòng)流程：

1.前期宣傳(10月20日至10月31日)

(1)20日啟動(dòng)儀式活動(dòng)資料

①在學(xué)校小廣場(chǎng)懸掛彩虹門(mén)和氫氣球

②擺放花籃和其他裝飾品

③專業(yè)司儀主持，使用音響設(shè)備

④擺放展板，懸掛條幅，發(fā)放傳單，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名

⑤搭建簡(jiǎn)易舞臺(tái)，背景為大型寫(xiě)真，小型文藝表演

(2)21日至31日(除周末)

①21日開(kāi)始設(shè)立報(bào)名點(diǎn)

②24日下午舉行專業(yè)講座并公布比賽題目

③27日中午針對(duì)24日的講座在小廣場(chǎng)舉行趣味小活動(dòng)(啟用音響)

④與棗莊通訊公司合作，對(duì)校內(nèi)用戶發(fā)送宣傳信息

注：期間持續(xù)在小廣場(chǎng)懸掛條幅，擺放展板，在校園各宣傳欄張貼海報(bào)與提示貼，在主干道、餐廳門(mén)口等人流量大的地點(diǎn)發(fā)放宣傳單并在校廣播站持續(xù)報(bào)導(dǎo)。

2、參賽形式：個(gè)人參賽或組隊(duì)才賽均可

3、初賽：

時(shí)間：11月1日―7日，由選手提交參賽作品。

7日審核并公布16位進(jìn)入復(fù)賽選手名單。

交稿地點(diǎn)：體育樓401

注：3日下午4點(diǎn)，于多媒體401進(jìn)行專業(yè)講座。

4、復(fù)賽：

時(shí)間：11月8日―14日。

13日晚6點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)舉行復(fù)賽，由專業(yè)老師評(píng)審。

14日公布進(jìn)入決賽名單

地點(diǎn)：校文科樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

形式：ppt，參賽選手現(xiàn)場(chǎng)闡述作品。八件作品進(jìn)入決賽

5、決賽既頒獎(jiǎng)儀式：

時(shí)間：11月21日晚六點(diǎn)，有專業(yè)評(píng)委及嘉賓現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比

地點(diǎn)：綜合樓報(bào)告廳

形式：選手用ppt形式現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)和專家評(píng)委進(jìn)行答辯環(huán)節(jié)

五、贊助優(yōu)勢(shì)：

1。棗莊學(xué)院是棗莊市唯一的一所高等學(xué)府，在校師生14000人，具有巨大的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)潛力、潛在消費(fèi)潛力與良好的宣傳效果，生源輻射覆蓋全國(guó)大部分地區(qū)。

2。營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)是棗莊學(xué)院最具影響力的學(xué)生團(tuán)體之一，舉辦過(guò)多次院級(jí)和系級(jí)的大型活動(dòng)，如：xx年承辦中國(guó)大學(xué)生第七屆挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽棗莊賽區(qū)的比賽，第二屆可口可樂(lè)杯營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽，第一屆惠普杯營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽等。

3.本次大賽將邀請(qǐng)棗莊日?qǐng)?bào)、魯南在線網(wǎng)、棗莊電視臺(tái)、參加本次活動(dòng)，對(duì)本次比賽進(jìn)行報(bào)道，宣傳力度大。

4.本次比賽贊助商有命題權(quán)，并有權(quán)查看本次比賽所有作品。

5.宣傳力度大、資料形式豐富多彩，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景：據(jù)人力和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，x年全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例很低，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的潛力和增長(zhǎng)空間。學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)部倡議舉辦淄博職業(yè)學(xué)院首屆創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)大賽。

二、活動(dòng)名稱：中國(guó)電信杯贏在校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)大賽

三、活動(dòng)宗旨：讓更多的同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

四、參賽要求：面向全院在校學(xué)生招募參賽隊(duì)員。鼓勵(lì)參賽者跨院系，跨專業(yè)搭配組建團(tuán)隊(duì)，人數(shù)一般為3―5人，要有隊(duì)伍名稱、隊(duì)長(zhǎng)。本項(xiàng)比賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)新，也鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)學(xué)院老師作為本團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：冠軍隊(duì)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金1200元和證書(shū)

亞軍隊(duì)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金900元和證書(shū)

季軍隊(duì)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金600元和證書(shū)

其他優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)物品獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)

七、大賽流程：(每期比賽資料見(jiàn)詳細(xì)安排)

1第一輪比賽：制作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

2第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營(yíng)銷(xiāo)方案

3第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)

4第四輪比賽：巔峰對(duì)決

八、大賽時(shí)間安排：

(一)前期宣傳：(5月4日――5月9日)

1、海報(bào)：在每個(gè)宣傳欄內(nèi)張貼海報(bào)并起草倡議書(shū)

2、廣告牌：電信公司制作必須的廣告牌，分別在南，北，西三校區(qū)展示

3、報(bào)紙：根據(jù)本次大賽制作一份大賽快報(bào)，展示每期活動(dòng)的精彩資料，分發(fā)班級(jí)

4、利用校園網(wǎng)，下發(fā)通知，并及時(shí)大賽信息

(二)報(bào)名階段：(5月4日――6月10日)

在南，北，西三校區(qū)分別設(shè)立固定報(bào)名地點(diǎn)，參賽隊(duì)伍領(lǐng)取報(bào)名表，如實(shí)填好后上交，電子版發(fā)送至[emailprotected](截至5月10日下午5點(diǎn))

(三)賽前準(zhǔn)備：(5月11日下午啟動(dòng)儀式)

組委會(huì)招集入圍隊(duì)伍在就業(yè)服務(wù)廳聽(tīng)取大賽賽程安排和比賽紀(jì)律等資料。

(四)賽程安排：(5月11日――6月10日)

1、第一輪比賽：制作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

第一輪比賽前，邀請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)制作創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。評(píng)委根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的報(bào)名表和創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)進(jìn)行評(píng)分，按必須比例淘汰落后隊(duì)伍，其余隊(duì)伍晉級(jí)，成績(jī)公布在校園網(wǎng)站上。

2、第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營(yíng)銷(xiāo)方案

在老師指導(dǎo)下，根據(jù)中國(guó)電信公司指定產(chǎn)品，制作本團(tuán)隊(duì)校園營(yíng)銷(xiāo)方案。評(píng)委根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的營(yíng)銷(xiāo)方案進(jìn)行評(píng)分，按必須比例淘汰落后隊(duì)伍，其余隊(duì)伍晉級(jí)，積分成績(jī)公布在校園網(wǎng)站上。

3、第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)

各團(tuán)隊(duì)使出渾身解數(shù)，在校園人群中銷(xiāo)售指定的中國(guó)電信產(chǎn)品。組委會(huì)進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督。評(píng)委會(huì)根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)和臨場(chǎng)表現(xiàn)打分。違規(guī)者淘汰，其余晉級(jí)。積分成績(jī)公布在校園網(wǎng)站上。

4、第四輪比賽：巔峰對(duì)決

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)范文

在這個(gè)人才至上的年代，為了迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們作為當(dāng)代社會(huì)的大學(xué)生為了能夠在未來(lái)的生活中有碗飯吃，務(wù)必提前做好準(zhǔn)備，給自己充電。

當(dāng)然，鍛煉自我的方法有很多，我們能夠出去實(shí)習(xí)，也能夠在上課之余做些兼職以填補(bǔ)自己的開(kāi)銷(xiāo)費(fèi)用，但是在這個(gè)要求嚴(yán)格的時(shí)代我們務(wù)必力主創(chuàng)新，獨(dú)樹(shù)一幟，不說(shuō)是做第一個(gè)吃螃蟹的人，也要有自己的一套風(fēng)格，踩出自己的一條可行之路。只有這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能更好的為泰州作貢獻(xiàn)和為建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

當(dāng)今社會(huì)，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生發(fā)展自我，增加經(jīng)驗(yàn)的一種趨勢(shì)，這種行為不但能夠鍛煉自我，磨練意志，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能夠透過(guò)自己的努力，為父母減輕一些負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)順著這種趨勢(shì)不斷摸索，探求，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上以更好更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)!

為此，我們打算建立一個(gè)便爾店，既方便他人，也滿足自己，從更大的方面跟上時(shí)代的步伐，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展!

這是個(gè)知識(shí)的時(shí)代，但是這個(gè)時(shí)代更加需要人才，只要你愿意，沒(méi)有什么不能夠，相信自己路是自己走出來(lái)的!

一、創(chuàng)業(yè)背景：

1、時(shí)代的變遷賦予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的涵義，也給予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同?？萍疾粩嗟倪M(jìn)步，生活水平的不斷提高，人類惰性的潛能又被激發(fā)出來(lái)，使得一部分大學(xué)生寧愿花錢(qián)也不愿意自己動(dòng)手做一些事情，有些時(shí)候急于需要一個(gè)幫手來(lái)幫他們完成所要完成的事情。

2、一部分大學(xué)生為了鍛煉自己，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不惜耗掉了自己課余之外的所有時(shí)間來(lái)參加學(xué)校里的活動(dòng)。所以很多事情自己沒(méi)辦法也沒(méi)時(shí)間去完成，無(wú)奈之余便幻想的期望自己能夠擁有分身術(shù)。

二、創(chuàng)業(yè)目的：

1、眾所周知，在大學(xué)校園里，潛力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，這就需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加潛力。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來(lái)為自己鋪路。

2、勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情，一來(lái)能夠減輕父母的負(fù)擔(dān)，二來(lái)也能夠向他人證明自己的自立與成長(zhǎng)，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能帶給的勤工助學(xué)崗位是十分有限的。這就使得我們只有透過(guò)自己的努力來(lái)打開(kāi)另外一種勤工助學(xué)的渠道，以真正做到自立自強(qiáng)!

三、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目及資料：

1、經(jīng)營(yíng)資料：主要是幫忙一些沒(méi)時(shí)間或不愿意自己出面去完成工作、任務(wù)、及人際交流的同學(xué)完成他們的所需，作為他們的一個(gè)幫手來(lái)認(rèn)真努力完成他們所要求完成的事情。

2、主要項(xiàng)目：

代辦PARTY策劃：根據(jù)所需者的個(gè)人需要(包括場(chǎng)地、時(shí)間、操辦等級(jí)、風(fēng)格等方面)，進(jìn)行生日聚會(huì)，同學(xué)聚餐，男女約會(huì)等項(xiàng)目的策劃，并按時(shí)按要求完成任務(wù);

文字方案：能夠替那些有想法但無(wú)法用文字表達(dá)的需求者寫(xiě)些文字方案，包括策劃書(shū)、通知、海報(bào)、申請(qǐng)書(shū)等一系列應(yīng)用文體;

代取物品：代替一些不想把時(shí)間浪費(fèi)在路上的同學(xué)取些所需物，并且代保管(保管另外收取費(fèi)用);

代溝通交流：大學(xué)猶如小社會(huì)，同學(xué)、朋友間很容易鬧些別扭及不愉快，但是由于自尊心作怪，始終無(wú)法先開(kāi)口解開(kāi)疙瘩，這時(shí)我們就能夠代替需要者，作為中介人進(jìn)行幫忙溝通交流，使得原本不暢的關(guān)系得以調(diào)解;

代出點(diǎn)子：吸取各方優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，為一些在生活，學(xué)習(xí)，感情上遇到困難的求助者帶給有建設(shè)性的點(diǎn)子，從而為需求者排憂解難。

四、經(jīng)營(yíng)原則：

1、真實(shí)原則：對(duì)求助者以禮相待，不欺不瞞，友善平等。顧客是上帝在那里不再是空洞的說(shuō)教，而是一種真實(shí)的感受;

2、互利原則：在真誠(chéng)的基礎(chǔ)上，做到主顧雙方平等互惠;

3、科學(xué)性原則：保證為求助者所帶給的策劃，方案科學(xué)可靠，真正做到切實(shí)可用。

五、服務(wù)群體：

1、學(xué)習(xí)工作繁忙，無(wú)暇動(dòng)腦的人群;

2、時(shí)間緊迫，求助無(wú)門(mén)的人群;

3、力主創(chuàng)新，個(gè)人潛力單一的人群。

六、市場(chǎng)分析：

1、在大學(xué)的校園內(nèi)外，至今還沒(méi)有這方面的經(jīng)營(yíng)店。所以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)上，我們處于一個(gè)相對(duì)的優(yōu)勢(shì)位置。但是正因?yàn)槿绱?，市?chǎng)的打開(kāi)又將面臨著一個(gè)大的問(wèn)題。在必須程度上，很多同學(xué)會(huì)存在戒備的心理，所以一個(gè)創(chuàng)新的有說(shuō)服力的廣告宣傳是必要的。

2、另外，大學(xué)本來(lái)就是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，點(diǎn)子對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是隨手就來(lái)的事，所以我們面臨的另外一個(gè)問(wèn)題就是同學(xué)不屑理解的一個(gè)問(wèn)題，所以我們要拿出有威望、有質(zhì)量、真正有效的點(diǎn)子，先著手樹(shù)立一個(gè)良好的形象，以便更快打開(kāi)市場(chǎng)。

七、經(jīng)營(yíng)策略：

1、人力上：集納高思維、有獨(dú)特創(chuàng)新思想的人才進(jìn)入;同時(shí)，人員務(wù)必要有吃苦耐勞的精神。在此基礎(chǔ)上采取有秩序的管理模式;

2、宣傳上：開(kāi)業(yè)期間可在資金允許的基礎(chǔ)上，發(fā)放超多的宣傳單，先吸引群眾眼球，打入寢室內(nèi)部做宣傳;

3、經(jīng)營(yíng)上：為了彌補(bǔ)資金上的缺乏，可同時(shí)在店內(nèi)附上打印復(fù)印業(yè)務(wù)，不僅僅能夠增加收入，還能夠在必須程度上增加知名度，讓前來(lái)打印復(fù)印的同學(xué)了解本店的業(yè)務(wù)范圍，擴(kuò)大宣傳面;

4、策略上：開(kāi)業(yè)期間可采取五折優(yōu)惠、免費(fèi)服務(wù)等業(yè)務(wù);

5店面上：店面需設(shè)在引人矚目的地方，店面設(shè)計(jì)上需新穎獨(dú)特，體現(xiàn)智慧形象;

6、設(shè)備上：需要兩臺(tái)電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、電話、桌椅、及微小辦公用品。

八、經(jīng)費(fèi)來(lái)源及分配：

1、來(lái)源：起初，采取入股制，自備電腦等大件物品;打印機(jī)、復(fù)印機(jī)能夠先購(gòu)二手的以節(jié)省資金。

2、分配：

月基本工資分配標(biāo)準(zhǔn)：每月月底將凈剩收入的百分之八十按入股金額的比例發(fā)放給員工;

2)每月提成分配標(biāo)準(zhǔn)：按個(gè)人理解項(xiàng)目、完成項(xiàng)目及顧客的滿意度分配，將員工的個(gè)人業(yè)績(jī)分為甲、乙、丙三個(gè)等級(jí)，從而分配提成。

九、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

代辦PARTY策劃：按策劃的難易程度收費(fèi)，基本費(fèi)為5元，然后按難度稍作調(diào)整，其余按顧客滿意度自行付費(fèi);

文字方案：按字?jǐn)?shù)要求付費(fèi)，基本費(fèi)為2元，然后按難度稍作調(diào)整;

代取物品：按路途遙遠(yuǎn)程度及物品重量收取費(fèi)用，基本費(fèi)為2元，然后按難度稍作調(diào)整，且代保管，保管另外收取費(fèi)用，平均1元/天;

代溝通交流：根據(jù)最終調(diào)節(jié)程度及顧客滿意度收取費(fèi)用，基本費(fèi)2元，且第一次調(diào)解失敗，可免費(fèi)進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)，直至顧客滿意;

代出點(diǎn)子：基本費(fèi)用2元，如對(duì)所需者無(wú)用，可免去收費(fèi);

十、預(yù)想問(wèn)題及解決辦法：

在服務(wù)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)顧客因不滿意而要求賠償?shù)氖乱耍瑸榇?，我們?wù)必堅(jiān)持顧客是上帝的原則，盡量滿足顧客合理要求;

在服務(wù)過(guò)程中，也可能出現(xiàn)這樣的狀況，因?yàn)楸镜甑氖殻瑢?dǎo)致延誤顧客需求項(xiàng)目的進(jìn)行，這時(shí)，我們務(wù)必向顧客道歉，并免去收取費(fèi)用，且承諾下次免費(fèi)為該顧客服務(wù)一次。

大學(xué)生就業(yè)策劃書(shū)范文

一、活動(dòng)背景

當(dāng)今社會(huì)處于日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。地質(zhì)工程系舉辦就業(yè)指導(dǎo)座談會(huì)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)與企業(yè)有成功經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理交流的平臺(tái)，給予廣大同學(xué)以信息支持，經(jīng)驗(yàn)援助，提高相關(guān)認(rèn)識(shí)，幫助大家進(jìn)一步明確自我的人生目標(biāo)與追求，在屬于自己的人生舞臺(tái)上創(chuàng)造輝煌。

二、活動(dòng)方案

1.活動(dòng)名稱：就業(yè)指導(dǎo)的專題座談會(huì)

2.活動(dòng)時(shí)間：

3.活動(dòng)地點(diǎn)：匯知方學(xué)術(shù)報(bào)告廳.

4.參會(huì)人員：地質(zhì)工程系主任馮小東、副主任李鳳賢，就業(yè)干事姬宏，地質(zhì)工程系輔導(dǎo)員王庭海、王建琴、王香、趙震、岳宏偉，及10、11級(jí)全體學(xué)生。

5.主辦單位：地質(zhì)工程系就業(yè)協(xié)會(huì).

6.具體負(fù)責(zé)人：姬宏老師及就業(yè)協(xié)會(huì)成員.

三、活動(dòng)流程

1.介紹出席本次座談會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師。

2.請(qǐng)馮主任將目前的大學(xué)生就業(yè)總體情況進(jìn)行說(shuō)明，并講述就業(yè)方面的一些政策和要求。

3.請(qǐng)姬宏老師講解就業(yè)的相關(guān)知識(shí)及就業(yè)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題、應(yīng)聘技巧、各專業(yè)前景和相應(yīng)的工作崗位。

4.與在場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的解答：此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將上面沒(méi)提及

到的就業(yè)問(wèn)題向老師進(jìn)行提問(wèn)，或?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行講述，由老師

進(jìn)行解析。

5大會(huì)結(jié)束，請(qǐng)全體起立，鼓掌歡送領(lǐng)導(dǎo)退場(chǎng)

四、活動(dòng)主體：現(xiàn)場(chǎng)專題講解座談會(huì)。

1.由主持人致開(kāi)場(chǎng)詞(姬宏)。

2.領(lǐng)導(dǎo)分別就工作、招聘、企業(yè)用人、及不同就業(yè)方向經(jīng)歷等作 相關(guān)介紹。

3.與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)交流互動(dòng)，咨詢與講解。

4.主持人致結(jié)束詞。

5.活動(dòng)總結(jié)：策劃部整理、總結(jié)。

五、活動(dòng)意義：

進(jìn)行我系10、11級(jí)學(xué)生就業(yè)前景的全面指導(dǎo)，有助于提高我系10、11級(jí)畢業(yè)生就業(yè)率，可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。為我系學(xué)生以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)策劃書(shū)范文

一、 前言

對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

二、自我盤(pán)點(diǎn)

1、個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn) 本人做事很有恒心;對(duì)事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強(qiáng)，做事有原則，處事沉穩(wěn);對(duì)朋友忠實(shí)厚道，能跟人相處得很好;不足的就是有點(diǎn)內(nèi)向，交際能力不強(qiáng)，不善于表達(dá)，這也是致命的一點(diǎn)。另外，專業(yè)知識(shí)及教學(xué)技能還有待提升。

2、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的缺點(diǎn)：

內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，它使我少一分張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一分自信、激揚(yáng)，少一分沉默、怯場(chǎng)。另外，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

三、個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的看法

本人是學(xué)小學(xué)教育語(yǔ)文專業(yè)的，對(duì)教育專業(yè)的前景是比較看好的，本人也是較認(rèn)真地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的。

職業(yè)環(huán)境分析

(一)、家庭環(huán)境 ：本人家里的經(jīng)濟(jì)狀況很是一般，并不富裕，可用的人脈也并不很硬。(二)、學(xué)校環(huán)境 ：本人上的學(xué)校并非名校，但也還可以，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還好，教學(xué)設(shè)備還是較齊全，就我們教育專業(yè)而言，師資力量還行。(三)、社會(huì)環(huán)境 ：現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)很普遍了，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也大大提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識(shí)。(四)、職業(yè)環(huán)境 ：對(duì)于我們教育專業(yè)的人來(lái)講，形勢(shì)雖然還可觀，但是競(jìng)爭(zhēng)不小。首先，現(xiàn)在一般家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)子女的教育都很重視，所以我們這個(gè)行業(yè)的前景很可觀;其次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于教育知識(shí)，這樣一來(lái)教育專業(yè)就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

四、職業(yè)規(guī)劃方案

1、普通話要過(guò)二甲。 2、多參研本專業(yè)知識(shí)理論，并多看教育著作、博客、視頻等來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)兼職家教、實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)教學(xué)能力。 3、平時(shí)練習(xí)相應(yīng)的教學(xué)技能，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、教案編寫(xiě)等。4、最重要的就是考編。具體的打算是：

(1) 考合肥地區(qū)編制。因?yàn)榇髮W(xué)是在合肥讀的，許多實(shí)踐活動(dòng)也是在合肥開(kāi)展的，而且作為省會(huì)地區(qū)，教育事業(yè)未來(lái)的機(jī)會(huì)更多，對(duì)個(gè)人的發(fā)展可能會(huì)有更廣闊的平臺(tái)。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐教學(xué)能力不高，考編制可能會(huì)比較難，但也正是因?yàn)槟贻p，可塑性和創(chuàng)新思維會(huì)更容易點(diǎn)，對(duì)新課改的接受與實(shí)踐教學(xué)的操作會(huì)更容易從理念開(kāi)始認(rèn)可并去實(shí)施?，F(xiàn)在的初步打算是在校期間積極準(zhǔn)備考編，等合肥地區(qū)一有招考就去試試。如果沒(méi)考上就先在合肥地區(qū)找個(gè)私立學(xué)校代課，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為下一次考編做更充分的準(zhǔn)備。

第2篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

高校畢業(yè)生是一個(gè)特殊群體，是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略，事關(guān)保障和改善民生的重任，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局，事關(guān)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的總體目標(biāo)。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要途徑。越來(lái)越多的大學(xué)生正在逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，希望參與創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中來(lái)。但是，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)要素。大學(xué)生自發(fā)組織的創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)由于缺乏資源，而難以為成員提供切實(shí)的服務(wù)，大學(xué)生迫切需要一個(gè)專業(yè)的服務(wù)平臺(tái)提供扶持。高校非常重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，做了大量卓有成效的工作，但普遍缺少整合社會(huì)資源、為學(xué)生提供服務(wù)的平臺(tái)。很多企業(yè)關(guān)注高校市場(chǎng)，但良莠不齊。由于學(xué)校普遍缺乏項(xiàng)目評(píng)審機(jī)制，因此優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也往往難以得到校方的支持。團(tuán)省委把青年特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)作為重中之重，取得了顯著成效。12年底與山東聯(lián)通達(dá)成合作意向，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同探索服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效模式。在此背景下，聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社在省內(nèi)諸多高校揭牌。xx年3月份，我校聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社揭牌。為了更好的為我校廣大師生服務(wù)，大學(xué)生hr俱樂(lè)部作為創(chuàng)業(yè)社常駐下屬機(jī)構(gòu)同時(shí)成立。伴著五四青年節(jié)的到來(lái)，我們熱血青年，不甘平靜，定要綻放青春最美麗的史詩(shī)。因此，在去年第一屆青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦的基礎(chǔ)上，我們策劃舉辦本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽。

二、活動(dòng)主題：

弘揚(yáng)吃苦耐勞精神

增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

三、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高廣大青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定廣大青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決心。同時(shí)，為我校學(xué)生近距離觀察社會(huì)生活、了解企業(yè)運(yùn)行模式、積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)素養(yǎng)搭建了平臺(tái)。而入駐項(xiàng)目在工商局的成功注冊(cè)，無(wú)疑是榜樣，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、發(fā)揮輻射功能起到一定的引領(lǐng)和示范作用。鼓勵(lì)其他想創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)典型為榜樣，敢為人先、永爭(zhēng)一流，自強(qiáng)不息、永不服輸，不畏艱難、奮發(fā)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新、善于奉獻(xiàn)，走好創(chuàng)業(yè)就業(yè)的第一步；增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念、提高創(chuàng)業(yè)技能，理論聯(lián)系實(shí)際，讓青年學(xué)生所學(xué)所想落到實(shí)處，切實(shí)做好青年學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。借助五四青年節(jié)的到來(lái)，展現(xiàn)廣大青年學(xué)生的熱血壯志，培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的主人翁意識(shí)。總之，我們創(chuàng)業(yè)社本著培養(yǎng)校園人才的宗旨，切實(shí)履行好自己的責(zé)任和義務(wù)，真正做到想同學(xué)之所想，急學(xué)生之所急，腳踏實(shí)地為廣大同學(xué)服務(wù)。

四、

策劃培訓(xùn)

活動(dòng)流程：

xx年5月19日

策劃書(shū)比賽（5月20日）

篩選、上傳、網(wǎng)評(píng)

結(jié)果

ppt講演（5月26日）

面試培訓(xùn)（5月30日）

模擬面試（6月3日）

ppt培訓(xùn)（5月23日）

篩選、上傳、網(wǎng)評(píng)、復(fù)活

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

本次大賽共分三個(gè)環(huán)節(jié)，初賽（即策劃賽）由評(píng)委篩選出優(yōu)秀作品若干進(jìn)入復(fù)賽；復(fù)賽（即ppt講演賽）由網(wǎng)上投票和評(píng)委打分共同決定；決賽采取評(píng)委打分結(jié)合網(wǎng)上投票總支持率的形式，分高者勝出。評(píng)委打分占90%（第一輪占20%，第二輪30%，第三輪50%進(jìn)行累加，具體見(jiàn)分賽標(biāo)準(zhǔn)），網(wǎng)上投票占10%。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次大賽按照決賽總分排名選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)：

一、二、三等獎(jiǎng)各一名：青春創(chuàng)業(yè)社提供資源促其成功注冊(cè)公司，并獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金不等，頒發(fā)校級(jí)證書(shū)；

優(yōu)秀獎(jiǎng)若干：優(yōu)先入駐聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社，成為待注冊(cè)項(xiàng)目，并頒發(fā)校級(jí)證書(shū)。

七、報(bào)名條件和方式：

凡對(duì)創(chuàng)業(yè)懷有一腔熱情的曲阜師范大學(xué)在校生均可報(bào)名，已入駐創(chuàng)業(yè)社的項(xiàng)目?jī)?yōu)先，報(bào)名時(shí)接受集體報(bào)名、個(gè)人報(bào)名。

報(bào)名電話：0537-445307818653711922 15266478531

報(bào)名地址：曲阜師范大學(xué)聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社（大學(xué)生活動(dòng)中心400室）

主辦：曲阜師范大學(xué)委員會(huì)

承辦：聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社

大學(xué)生hr俱樂(lè)部

xx年4月23日

附表一：報(bào)名表

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽報(bào)名表

公司名稱

公司簡(jiǎn)介

（2）

參賽宣言

公司下設(shè)部分及負(fù)責(zé)人

院系

聯(lián)系方式

郵箱

說(shuō)明：

1、本報(bào)名表一式兩份，一份存檔，一份比賽過(guò)程中使用；

2、本報(bào)名表務(wù)必于5月18日前交至聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社（大活400室）

附表二：

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽第一站

“運(yùn)籌帷幄”創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)寫(xiě)作大賽

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的大學(xué)生，尤其是我們學(xué)校的大學(xué)生，基本都是考研型的學(xué)生。平時(shí)，大家只知道學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，很少關(guān)心自己的公文寫(xiě)作能力。同學(xué)們的公文寫(xiě)作水平參差不齊，這對(duì)今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都非常不利。因此，同學(xué)們的公文寫(xiě)作能力亟需培訓(xùn)，寫(xiě)作水平亟待提高。

二、活動(dòng)主題

規(guī)范文本構(gòu)思挑戰(zhàn)思維極限

三、活動(dòng)目的

展示我校學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力及人文素質(zhì)。激發(fā)我們大學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，弘揚(yáng)真、善、美。廣告作為一種宣傳方式，主要在于體現(xiàn)它所宣傳的理念。我們這次大賽的理念就是服務(wù)于公益事業(yè)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

由專業(yè)培訓(xùn)老師對(duì)全體參賽成員進(jìn)行策劃書(shū)寫(xiě)作培訓(xùn)。初賽開(kāi)始，上交策劃書(shū)，初選排名打分，轉(zhuǎn)換成ppt，同時(shí)上傳至人人網(wǎng)、騰訊微博、新浪微博等各大網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上投票，作為第二分賽評(píng)分的一部分，按得票率選出進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍。

五、評(píng)分細(xì)則

本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)的評(píng)分依據(jù)，供評(píng)委參考。（滿分100分）

創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)大賽要求參賽者提出一個(gè)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品（服務(wù)），圍繞這一產(chǎn)品（服務(wù)），完成一份完整、具體、深入，可行性、操作性俱佳的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃基于具體的產(chǎn)品（服務(wù)），著眼于特定的市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)作、管理、財(cái)務(wù)等策略方案，描述公司的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，闡述把握這一機(jī)會(huì)創(chuàng)立公司的過(guò)程并說(shuō)明所需的資源。

一、項(xiàng)目可行性（60分）

要求：精確地描述產(chǎn)品（服務(wù)）的市場(chǎng)投資潛力、定位策略，分析項(xiàng)目實(shí)施后是否具備可行性，市場(chǎng)接受程度的調(diào)查資料是否完備。

1、產(chǎn)品（服務(wù)）介紹（5分）

要求：說(shuō)明如何滿足關(guān)鍵用戶需要；是否適應(yīng)市場(chǎng)的需求；能否實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

2、市場(chǎng)（10分）

要求：市場(chǎng)容量與趨勢(shì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況、市場(chǎng)變化趨勢(shì)及潛力，目標(biāo)市場(chǎng)及客戶描述，估計(jì)市場(chǎng)份額和銷(xiāo)售額。市場(chǎng)調(diào)查和分析應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密科學(xué)。

3、競(jìng)爭(zhēng)（10分）

要求：要有對(duì)現(xiàn)有和潛在的競(jìng)爭(zhēng)者的分析，替換品競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)對(duì)手內(nèi)原有競(jìng)爭(zhēng)的分析?？偨Y(jié)本公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并研究占用對(duì)手的方案，并對(duì)主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

4、營(yíng)銷(xiāo)（10分）

要求：闡述如何保持并提高市場(chǎng)占有率，把握企業(yè)的總體進(jìn)度，對(duì)收入、盈虧平衡點(diǎn)、現(xiàn)金流量、市場(chǎng)份額、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、主要合作伙伴和融資等重要事件有所安排，構(gòu)建一條通暢合理的營(yíng)銷(xiāo)渠道和與之相適應(yīng)的新穎而富于吸引力的促銷(xiāo)方式。

5、組織與經(jīng)營(yíng)（5分）

要求：介紹管理團(tuán)隊(duì)中各成員有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、能力、專長(zhǎng)。組建營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、行政、生產(chǎn)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)。明確各成員的管理分工和互補(bǔ)情況，公司組織結(jié)構(gòu)情況，領(lǐng)導(dǎo)層成員，創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)等。交待原材料的供應(yīng)情況，工藝設(shè)備的運(yùn)行安排，人力資源安排等。

6、財(cái)務(wù)（15分）

要求：包含營(yíng)業(yè)收入和費(fèi)用、現(xiàn)金流量、盈利能力和持久性、固定和變動(dòng)成本.數(shù)據(jù)應(yīng)基于對(duì)經(jīng)營(yíng)狀況和未來(lái)發(fā)展的正確估計(jì)，并能有效反應(yīng)出公司的財(cái)務(wù)績(jī)效。

二、項(xiàng)目創(chuàng)新（30）

要求：指出項(xiàng)目的技術(shù)含量或者對(duì)項(xiàng)目本身的創(chuàng)新程度能夠完整的定義和闡述。

三、策劃書(shū)內(nèi)容（10分）

要求：撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃所要求的各項(xiàng)內(nèi)容是否有缺失，能夠保持創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的完整、全面、思路清晰，語(yǔ)言表述通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了、少有冗余。

附表三：

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽第二站

“魅力青春 創(chuàng)業(yè)無(wú)限”ppt制作與講演大賽

一、活動(dòng)背景

二、活動(dòng)主題

創(chuàng)業(yè)與激情青春與夢(mèng)想

三、活動(dòng)目的

通過(guò)模擬面試的活動(dòng)，使同學(xué)們能夠切實(shí)了解更多的面試知識(shí)，對(duì)提高同學(xué)們的面試能力能夠有所幫助；使同學(xué)們能夠更真實(shí)、更直接地了解面試的程序，同時(shí)，通過(guò)同學(xué)們自己在這次模擬面試中的表現(xiàn)和考官們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，使同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的面試能力，能夠從中找出不足，及時(shí)進(jìn)行糾正，為以后的面試做好準(zhǔn)備；而且，能夠豐富同學(xué)們的課外活動(dòng)內(nèi)容，也能使同學(xué)們?cè)谶@一系列模擬面試活動(dòng)中得到鍛煉；使同學(xué)們樹(shù)立正確的面試觀，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，不斷提升自己的面試能力。

四、活動(dòng)內(nèi)容

由專業(yè)培訓(xùn)老師面對(duì)全體參賽成員進(jìn)行ppt制作及講演培訓(xùn)講座，進(jìn)行復(fù)賽時(shí)據(jù)ppt講演，并進(jìn)行排名打分。前八名、后十二名同時(shí)上傳至人人網(wǎng)、騰訊微博、新浪微博等各大網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上投票。前八名網(wǎng)上投票票數(shù)的最后一名直接淘汰，后十二名網(wǎng)上投票票數(shù)的前三名復(fù)活，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)投票作為第三環(huán)節(jié)評(píng)分的一部分，總分高者進(jìn)入決賽。

五、地點(diǎn)

大學(xué)生活動(dòng)中心401室

六、評(píng)分細(xì)則

1、作品的主要內(nèi)容以展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目整體情況為主。（20分）

2、各參賽隊(duì)選手自行設(shè)計(jì)作品風(fēng)格，參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富、構(gòu)思新穎，內(nèi)容和定位有獨(dú)到之處。（20分）

3、ppt 展示時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15分鐘。（5分）

4、ppt 整體風(fēng)格要求健康、積極。（5分）

5、ppt 制作要求有特色，形式多元化。作品中可恰當(dāng)?shù)厥褂梦淖?、圖片、背景、動(dòng)畫(huà)、鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具，原創(chuàng)元素（包括圖片、動(dòng)畫(huà)等）適當(dāng)加分。（20分）

6、網(wǎng)上投票（30分）

附表四：

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽第三站

“走在路上 贏在校園”模擬面試大賽

一、

活動(dòng)背景

二、

活動(dòng)主題

走在路上贏在校園

三、

活動(dòng)目的

培養(yǎng)我校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，同時(shí)進(jìn)一步提高大學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

四、

活動(dòng)內(nèi)容

經(jīng)過(guò)第二輪淘汰和復(fù)活勝出的十支隊(duì)伍，將有機(jī)會(huì)和校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、曲阜市聯(lián)通公司、曲阜市工商局、勞動(dòng)局領(lǐng)導(dǎo)及著名企業(yè)家進(jìn)行面對(duì)面的交流、培訓(xùn)。并在決賽當(dāng)日于大學(xué)生活動(dòng)中心禮堂舉辦“職場(chǎng)面對(duì)面”模擬面試大賽，經(jīng)由評(píng)委打分，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。并在活動(dòng)前舉行項(xiàng)目的授牌儀式。

五、地點(diǎn)

大學(xué)生活動(dòng)中心禮堂

六、評(píng)分細(xì)則

模擬面試評(píng)分細(xì)則]

（滿分100分）

項(xiàng)目

評(píng)分細(xì)則

自我介紹

要求語(yǔ)言流利，介紹有針對(duì)性，陳述簡(jiǎn)明扼要、抓住要點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)與個(gè)人創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上的有關(guān)內(nèi)容相一致，時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。（15分）

項(xiàng)目陳述

要求內(nèi)容充實(shí)，基本情況完整，語(yǔ)言規(guī)范。

（15分）

回答問(wèn)題

（壓力面試）

要求思維靈活，分析問(wèn)題全面，回答有針對(duì)性、切題；話語(yǔ)要求清晰、流暢、語(yǔ)調(diào)適中，有感染力，時(shí)間控制在一分鐘之內(nèi)。（30分）

綜合印象

儀表禮節(jié)、個(gè)人禮節(jié)、整體形象。（10分）

第3篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

高校畢業(yè)生是一個(gè)特殊群體，是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略，事關(guān)保障和改善民生的重任，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局，事關(guān)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的總體目標(biāo)。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要途徑。越來(lái)越多的大學(xué)生正在逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，希望參與創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中來(lái)。但是，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)要素。大學(xué)生自發(fā)組織的創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)由于缺乏資源，而難以為成員提供切實(shí)的服務(wù)，大學(xué)生迫切需要一個(gè)專業(yè)的服務(wù)平臺(tái)提供扶持。高校非常重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，做了大量卓有成效的工作，但普遍缺少整合社會(huì)資源、為學(xué)生提供服務(wù)的平臺(tái)。很多企業(yè)關(guān)注高校市場(chǎng)，但良莠不齊。由于學(xué)校普遍缺乏項(xiàng)目評(píng)審機(jī)制，因此優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也往往難以得到校方的支持。團(tuán)省委把青年特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)作為重中之重，取得了顯著成效。09年底與山東聯(lián)通達(dá)成合作意向，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同探索服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效模式。

在此背景下，聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社在省內(nèi)諸多高校揭牌。2012年3月份，我校聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社揭牌。為了更好的為我校廣大師生服務(wù)，大學(xué)生HR俱樂(lè)部作為創(chuàng)業(yè)社常駐下屬機(jī)構(gòu)同時(shí)成立。伴著五四青年節(jié)的到來(lái)，我們熱血青年，不甘平靜，定要綻放青春最美麗的史詩(shī)。因此，在去年第一屆青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦的基礎(chǔ)上，我們策劃舉辦本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽。

二、活動(dòng)主題：弘揚(yáng)吃苦耐勞精神 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

三、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高廣大青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定廣大青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決心。同時(shí)，為我校學(xué)生近距離觀察社會(huì)生活、了解企業(yè)運(yùn)行模式、積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)素養(yǎng)搭建了平臺(tái)。而入駐項(xiàng)目在工商局的成功注冊(cè)，無(wú)疑是榜樣，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、發(fā)揮輻射功能起到一定的引領(lǐng)和示范作用。鼓勵(lì)其他想創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)典型為榜樣，敢為人先、永爭(zhēng)一流，自強(qiáng)不息、永不服輸，不畏艱難、奮發(fā)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新、善于奉獻(xiàn)，走好創(chuàng)業(yè)就業(yè)的第一步；增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念、提高創(chuàng)業(yè)技能，理論聯(lián)系實(shí)際，讓青年學(xué)生所學(xué)所想落到實(shí)處，切實(shí)做好青年學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

借助五四青年節(jié)的到來(lái)，展現(xiàn)廣大青年學(xué)生的熱血壯志，培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的主人翁意識(shí)。總之，我們創(chuàng)業(yè)社本著培養(yǎng)校園人才的宗旨，切實(shí)履行好自己的責(zé)任和義務(wù)，真正做到想同學(xué)之所想，急學(xué)生之所急，腳踏實(shí)地為廣大同學(xué)服務(wù)。

四、 策劃培訓(xùn)

活動(dòng)流程：

2012年5月19日

策劃書(shū)比賽（5月20日）

篩選、上傳、網(wǎng)評(píng)

結(jié)果

ppt講演（5月26日）

面試培訓(xùn)（5月30日）

模擬面試（6月3日）

ppt培訓(xùn)（5月23日）

篩選、上傳、網(wǎng)評(píng)、復(fù)活

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

本次大賽共分三個(gè)環(huán)節(jié)，初賽（即策劃賽）由評(píng)委篩選出優(yōu)秀作品若干進(jìn)入復(fù)賽；復(fù)賽（即ppt講演賽）由網(wǎng)上投票和評(píng)委打分共同決定；決賽采取評(píng)委打分結(jié)合網(wǎng)上投票總支持率的形式，分高者勝出。評(píng)委打分占90%（第一輪占20%，第二輪30%，第三輪50%進(jìn)行累加，具體見(jiàn)分賽標(biāo)準(zhǔn)），網(wǎng)上投票占10%。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次大賽按照決賽總分排名選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)：

一、二、三等獎(jiǎng)各一名：青春創(chuàng)業(yè)社提供資源促其成功注冊(cè)公司，并獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金不等，頒發(fā)校級(jí)證書(shū)；

優(yōu)秀獎(jiǎng)若干：優(yōu)先入駐聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社，成為待注冊(cè)項(xiàng)目，并頒發(fā)校級(jí)證書(shū)。

七、報(bào)名條件和方式：

凡對(duì)創(chuàng)業(yè)懷有一腔熱情的曲阜師范大學(xué)在校生均可報(bào)名，已入駐創(chuàng)業(yè)社的項(xiàng)目?jī)?yōu)先，報(bào)名時(shí)接受集體報(bào)名、個(gè)人報(bào)名。報(bào)名地址：曲阜師范大學(xué)聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社（大學(xué)生活動(dòng)中心400室）

主辦：曲阜師范大學(xué)委員會(huì)

承辦：聯(lián)通未來(lái)青春創(chuàng)業(yè)社

大學(xué)生HR俱樂(lè)部附表一：報(bào)名表

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽報(bào)名表

說(shuō)明：

第4篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

一、實(shí)踐活動(dòng)主題 培養(yǎng)四種能力 提升專業(yè)素養(yǎng)

二、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

(一)開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”主題寒假實(shí)踐活動(dòng)

為將所學(xué)理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)和提高我系同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)我系同學(xué)的創(chuàng)新精神，增進(jìn)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，現(xiàn)開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、為社區(qū)公益事業(yè)提供志愿服務(wù)

2、到村委會(huì)服務(wù)，體驗(yàn)村官工作

3、深入社區(qū)為生活困難的群體提供志愿服務(wù)

4、參加與專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可自行聯(lián)系公司參加實(shí)踐。

5、打工實(shí)踐，重在鍛煉吃苦耐勞精神，體驗(yàn)社會(huì)，為順利就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

要求：

1、以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式(5人)參與寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求每人(團(tuán)隊(duì))上交一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”。

3、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體, 三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體, 四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)(行距23磅)。

4、頁(yè)邊距：上3.7 cm，下3.5cm，左2.8 cm，右2.6 cm.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)(按章順序標(biāo)號(hào))、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)(按章順序標(biāo)號(hào))置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)(續(xù))、圖題、表題、表的主項(xiàng)目;

6、字?jǐn)?shù)為XX字以上

(二) 組隊(duì)參加學(xué)院XX年第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

為進(jìn)一步提高我院學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)院工作安排，組織我系學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)作品創(chuàng)作活動(dòng)。

同學(xué)們可根據(jù)自身的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要求，組成一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)發(fā)展前景的產(chǎn)品或服務(wù)，在深入研究和廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的具體、完整、深入的商業(yè)計(jì)劃，要求該商業(yè)計(jì)劃具備技術(shù)上創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)上的合理性和操作上的可行性。參賽者要將商業(yè)計(jì)劃形成書(shū)面的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

要求：

1、競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)人數(shù)為5人，可以跨專業(yè)、跨系(院)組成。每個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)限報(bào)一個(gè)參賽作品，于1月7日遞交組隊(duì)名單到系辦608，系部根據(jù)組隊(duì)情況組織老師進(jìn)行參賽作品指導(dǎo)。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”。

3、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體, 三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體, 四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)(行距23磅)。

4、頁(yè)邊距：上3.7 cm，下3.5cm，左2.8 cm，右2.6 cm.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)(按章順序標(biāo)號(hào))、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)(按章順序標(biāo)號(hào))置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)(續(xù))、圖題、表題、表的主項(xiàng)目;

6、引用別人原話的觀點(diǎn)、數(shù)字必須標(biāo)注。

7、字?jǐn)?shù)為5000字左右。

(三)組隊(duì)參加X(jué)X年財(cái)院第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

為提高我校青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，培育良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氛圍。有意向參與大賽的同學(xué)可于寒假期間完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)。參賽項(xiàng)目可以是一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利，也可以是一項(xiàng)可研發(fā)實(shí)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。

要求：

1、參賽小組請(qǐng)于1月7日遞交組隊(duì)名單到系辦608，系部根據(jù)組隊(duì)情況組織老師進(jìn)行參賽作品指導(dǎo)。

2、策劃書(shū)要求包括封面、目錄和正文三個(gè)部分，封面內(nèi)容要求包括商業(yè)計(jì)劃書(shū)名稱、公司名稱、撰寫(xiě)完成日期等內(nèi)容。正文要求包括摘要、公司描述、項(xiàng)目介紹、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、風(fēng)險(xiǎn)因素分析、管理和所有權(quán)、資金需求及退出戰(zhàn)略、歷史財(cái)務(wù)報(bào)告、未來(lái)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等10個(gè)方面的內(nèi)容。

3、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”。

4、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體, 三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體, 四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)(行距23磅)a4紙版式打印(創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)參考格式及具體撰寫(xiě)要求詳見(jiàn)附件)。

5、頁(yè)邊距：上3.7 cm，下3.5cm，左2.8 cm，右2.6 cm.

6、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)(按章順序標(biāo)號(hào))、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)(按章順序標(biāo)號(hào))置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)(續(xù))、圖題、表題、表的主項(xiàng)目;

7、引用別人原話的觀點(diǎn)、數(shù)字必須標(biāo)注。

三、活動(dòng)要求

1、根據(jù)以上內(nèi)容，每位學(xué)生可任選其一，以電子文檔形式交到各班學(xué)習(xí)委員處，由學(xué)習(xí)委員于開(kāi)學(xué)一星期內(nèi)交系辦608。

2、以就近就便為主，提倡專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。

3、堅(jiān)持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，盡量保留一些照片等音像資料，參加打工或社區(qū)服務(wù)須有單位證明。

5、此次活動(dòng)對(duì)學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有非常重要意義，要求學(xué)生思想重視，積極參加，注重實(shí)效。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方面，在同等條件下，優(yōu)先考慮按時(shí)交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告者。

6、活動(dòng)結(jié)束后，各班團(tuán)支部對(duì)本班實(shí)踐情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)， 并于XX年3月5日統(tǒng)一交系分團(tuán)委。

四、活動(dòng)表彰：

本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告將由各班學(xué)習(xí)委員收齊后交到文傳系分團(tuán)委，分團(tuán)委將會(huì)對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰。將設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

一等獎(jiǎng)：2名 100元

二等獎(jiǎng)：5名 50元

三等獎(jiǎng)：10名 30元

獎(jiǎng)項(xiàng)將于下學(xué)期評(píng)比后下發(fā)。

第5篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；角色定位

一、引言

近幾年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)始逐漸成為推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的新措施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)同，高校也在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校設(shè)置了創(chuàng)業(yè)課程、主辦創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看上去得到了全方位、多層次的支持，但大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)率并沒(méi)有得到顯著提高。探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種不足，多集中創(chuàng)業(yè)教育功利性嚴(yán)重，政府政策不簡(jiǎn)便、不夠優(yōu)惠，高校創(chuàng)業(yè)教育流于形式、不貼合實(shí)際，社會(huì)支持力度小等問(wèn)題。對(duì)策多是呼吁政府、高校、社會(huì)、學(xué)生合力，革新職能范圍內(nèi)的各項(xiàng)辦法與措施，爭(zhēng)取從各個(gè)環(huán)節(jié)都作出最大、最理想化的改變，有效改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上，已做出諸多努力，但是高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自己的角色定位，進(jìn)而對(duì)自己的角色進(jìn)行優(yōu)化。

二、高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

1、高校對(duì)待創(chuàng)業(yè)教育的思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)?？梢钥吹?，高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的引入，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽等都在如火如荼的開(kāi)展。但是高校在做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的心態(tài)上也容易出現(xiàn)偏差，一是高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)流于形式。高校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往是為活動(dòng)而活動(dòng)，舉辦各類活動(dòng)只為迎合政府部門(mén)，迎合當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)主流，對(duì)于活動(dòng)的成效如何、后續(xù)項(xiàng)目該如何跟進(jìn)、如何有效培育就不再成為關(guān)注的重點(diǎn)。二是奢望大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠立即、迅速實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育作為緩解大學(xué)生就業(yè)難的方式之一，也漸漸打上了“功利化”色彩。創(chuàng)業(yè)被狹隘的定義為創(chuàng)辦一個(gè)公司，成為老板。但正如美國(guó)百森商學(xué)院迪蒙斯教授所言，“真正的創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)著眼于為未來(lái)的幾代人設(shè)立‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，并將其作為創(chuàng)業(yè)教育的基本價(jià)值取向?！盵1]創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的一種綜合能力，創(chuàng)業(yè)教育要讓學(xué)生在生活與事業(yè)中活的更有態(tài)度，更有意義，明白創(chuàng)業(yè)的真正涵義。

2、高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置誤區(qū)。要做好高校創(chuàng)業(yè)工作，就要把創(chuàng)業(yè)教育課程合理的引入到現(xiàn)有的大學(xué)人才培養(yǎng)方案。目前，有些高校的創(chuàng)業(yè)教育課程處于一種孤立、封閉、單一的狀態(tài)。一是創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在與現(xiàn)有各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相互融合存在問(wèn)題，如何在現(xiàn)有的公共課、專業(yè)課、選修課的課程體系中安排創(chuàng)業(yè)課程，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程與教學(xué)、科研發(fā)展相融合還有待改善。二是創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的不完善。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)課程主要分為理念、實(shí)務(wù)、實(shí)踐三方面。但在實(shí)際操作過(guò)程中，課堂授課為主要方式，多以理論為主要授課內(nèi)容，對(duì)于實(shí)務(wù)與實(shí)踐兩方面，或受限于高校自身師資隊(duì)伍，或?qū)ν馀c各式單位溝通機(jī)制不健全、缺乏深入的合作，都制約了創(chuàng)業(yè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。三是創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不完備。目前高校專門(mén)從事創(chuàng)業(yè)教育的教師多缺乏對(duì)于創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)，缺乏方向性與針對(duì)性，與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)脫離比較嚴(yán)重。為數(shù)不多的創(chuàng)業(yè)人士、企業(yè)家的講座，由于部分企業(yè)人士缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者是授課內(nèi)容與學(xué)生需求相悖，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、高校創(chuàng)業(yè)教育的單打獨(dú)斗。在內(nèi)部，教育應(yīng)該是有統(tǒng)籌、有計(jì)劃、有目的的去開(kāi)展，為了更好的完成高校創(chuàng)業(yè)教育需要的是全方位、多層次的合力，不應(yīng)該只靠高校某一部門(mén)的單獨(dú)行動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，只會(huì)造成資源的浪費(fèi)，效率低下。同時(shí)，在外部，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是政府、社會(huì)、高校都在幫扶。同志指出高等院校要以培養(yǎng)人才，服務(wù)振興為己任，立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前沿。這對(duì)高校提出了更要層次的要求。為此，高校就需要積極的走出去，不是關(guān)在校園內(nèi)閉門(mén)造車(chē)。

不管是融入式的創(chuàng)業(yè)教育、亦或是嵌入式的創(chuàng)業(yè)教育，都提倡高校應(yīng)該以加強(qiáng)和地方政府的合作，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快自身科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的方式來(lái)優(yōu)化、發(fā)展自身的創(chuàng)業(yè)教育。存在的主要問(wèn)題在于沒(méi)有真正明確創(chuàng)業(yè)教育是什么，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是什么，創(chuàng)業(yè)教育要做什么，創(chuàng)業(yè)教育怎么做，如何體現(xiàn)其價(jià)值。[2]

三、高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的職能優(yōu)化

高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中所扮演的角色無(wú)疑是極具分量的，對(duì)內(nèi)既要做好國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的宣講，師資隊(duì)伍的建設(shè)，課程體系的合理安排，統(tǒng)籌各類校各部門(mén)各院系的創(chuàng)業(yè)事項(xiàng)；對(duì)外則要積極與政府溝通，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，對(duì)接地方企業(yè)與社會(huì)組織，尋求支持。為做好上述的這些事情，就需要高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這件事情上重新準(zhǔn)確定位自己的職能，優(yōu)化自己的工作內(nèi)涵，扎實(shí)的做好各項(xiàng)工作，有力的推動(dòng)自身創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

1、調(diào)整關(guān)于創(chuàng)業(yè)這件事的心態(tài)。首先不能過(guò)分夸大高校在創(chuàng)業(yè)這一事情上的作用，必須承認(rèn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要國(guó)家、社會(huì)、高校、個(gè)人一起努力。不少學(xué)者將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能力弱的責(zé)任主要?dú)w結(jié)于高校不能提供有效的創(chuàng)業(yè)教育，有些學(xué)者甚至過(guò)于放大高校創(chuàng)業(yè)教育效果呈現(xiàn)的滯后效應(yīng)，將大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后若干年從事的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都籠統(tǒng)的稱之為創(chuàng)業(yè)教育的“時(shí)滯效應(yīng)”，視為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要功勞。[3]高校應(yīng)該擺正心態(tài)，在借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，要把經(jīng)驗(yàn)本土化，結(jié)合自身所在區(qū)域、學(xué)校辦學(xué)定位的實(shí)際來(lái)建設(shè)符合自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育體系；其次，高校要拋棄急功近利，馬上出成績(jī)的心理。教育是為了培養(yǎng)一個(gè)健全的人，而不是只知道逐利的商人。國(guó)家提倡培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，那么高校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)擁有健全人格的一種有效方式，讓創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)之中，起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

2、做好統(tǒng)籌指導(dǎo)工作。高校要做好自己的創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃，有一個(gè)頂層設(shè)計(jì)與總體思路，對(duì)于各個(gè)職能部門(mén)或院系的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求做好事先規(guī)劃與報(bào)備，做到資源不浪費(fèi)，內(nèi)容不重復(fù)，活動(dòng)之間有聯(lián)系。只有教育的受眾基數(shù)增大，才有辦法產(chǎn)生更多的擁有創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要避免形式化、走過(guò)場(chǎng)，為活動(dòng)而活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)束后，對(duì)于有潛力的項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)一步扶持，幫助項(xiàng)目從策劃書(shū)真正落地，完成項(xiàng)目創(chuàng)意的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3、優(yōu)化宣傳途徑與方式。新媒體時(shí)代，學(xué)生接收信息渠道增多，一方面有利于高校進(jìn)行宣傳工作，但也對(duì)高校宣傳工作提出了更高的要求，如何在信息量呈爆炸式增長(zhǎng)的今天，抓住學(xué)生的眼球，是做好宣傳工作的重點(diǎn)。通過(guò)宣傳工作，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，有利于創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一是利用校園櫥窗宣傳欄、校園廣播、校園微博，網(wǎng)站等方式對(duì)創(chuàng)業(yè)從多方位進(jìn)行宣傳。[4]二是做好創(chuàng)業(yè)文件與政策的解讀與宣傳。國(guó)家為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從中央到地方都陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的優(yōu)惠政策，從稅收、注冊(cè)手續(xù)、融資貸款等方面都給予了相應(yīng)的支持與照顧在對(duì)各類創(chuàng)業(yè)文件和政策進(jìn)行宣傳的時(shí)候，重點(diǎn)在于要對(duì)政策進(jìn)行解讀，避免照本宣科，將文件或政策簡(jiǎn)明化，做成流程圖，便于學(xué)生的理解與掌握。

4、妥善選擇創(chuàng)業(yè)教育課程體系的模式。有學(xué)者提出以目標(biāo)融合、課程嵌入、師資交互、評(píng)估引導(dǎo)為主要內(nèi)容的“嵌入式”大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合模式。也有學(xué)者提出“融入式“創(chuàng)業(yè)教育模式，以創(chuàng)業(yè)意識(shí)為培養(yǎng)目的，面向全體學(xué)生、基于專業(yè)教育分類培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)教育的理念與內(nèi)容融入課全過(guò)程的模式。[5]在面臨模式選擇的時(shí)候，各高校應(yīng)該立足于本校校情、區(qū)域位置、地方經(jīng)濟(jì)、辦學(xué)定位進(jìn)行充分衡量與考慮，正如高校有研究型、教學(xué)型的分類，創(chuàng)新教育課程體系也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況作出抉擇，如傾向于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，或是傾向于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

綜上所述，高校要發(fā)展，首先要積極對(duì)接政府與企業(yè)，通過(guò)為對(duì)方政府或政府部門(mén)的決策提供數(shù)據(jù)支持與理論依據(jù)，加強(qiáng)與政府或政府部門(mén)的合作；同時(shí)，高?？膳c地方企業(yè)合作，加強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行共建，加深與企業(yè)的合作關(guān)系，吸引企業(yè)資金入校，將好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)成果推薦給企業(yè)。同時(shí)組織部分教師和教育教學(xué)管理者，分期分批深入到企業(yè)，了解其產(chǎn)品、發(fā)展、需要、管理以及創(chuàng)辦企業(yè)（公司）路徑等等。[6]同時(shí)在加深與政府、企業(yè)的聯(lián)系后，可以有計(jì)劃的打造適合自己的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。有學(xué)者在深入研究美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育后提出，“在形成年輕人的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)行為方面，企業(yè)家、社會(huì)支持者、基金會(huì)及其他非政府組織處于核心作用地位。[7]因此，學(xué)校自身的教師是基礎(chǔ)，重點(diǎn)在于教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與知識(shí)；二是有計(jì)劃的引進(jìn)企業(yè)家入校，除了講座與演講外，可以以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為契機(jī)，組建一支以企業(yè)家為支撐的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師隊(duì)伍。通過(guò)企業(yè)家指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參與各類企業(yè)課題、競(jìng)賽，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，這些企業(yè)家也可以充當(dāng)創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)，建立創(chuàng)業(yè)咨詢與輔導(dǎo)室，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)意見(jiàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于緩解我國(guó)就業(yè)壓力，正確看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要高校擺正心態(tài)，重新梳理清楚自己能做什么，該做什么，進(jìn)而扎實(shí)、有序地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)工作的開(kāi)展，培養(yǎng)出國(guó)家需要，為社會(huì)所認(rèn)同的合格人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 翁麗華，現(xiàn)象學(xué)視閾下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育.中國(guó)高教研究，2014.5，85.

[2] 王左丹、侯永雄，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足及其路徑研究.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.4，70.

[3] 嚴(yán)毛新，嵌入視角下推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育.中國(guó)高教研究，2014.7，75.

[4] 參鑒朱海燕、席燕平，面向模塊組合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.3，48.

[5] 轉(zhuǎn)引自秦曉秋，汪振友，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究述評(píng)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.4，95.

第6篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

一、實(shí)踐活動(dòng)主題 培養(yǎng)四種能力 提升專業(yè)素養(yǎng)

二、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

（一）開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”主題寒假實(shí)踐活動(dòng)

為將所學(xué)理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)和提高我系同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)我系同學(xué)的創(chuàng)新精神，增進(jìn)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，現(xiàn)開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、為社區(qū)公益事業(yè)提供志愿服務(wù)

2、到村委會(huì)服務(wù)，體驗(yàn)村官工作

3、深入社區(qū)為生活困難的群體提供志愿服務(wù)

4、參加與專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可自行聯(lián)系公司參加實(shí)踐。

5、打工實(shí)踐，重在鍛煉吃苦耐勞精神，體驗(yàn)社會(huì)，為順利就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

要求：

1、以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式（5人）參與寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求每人（團(tuán)隊(duì)）上交一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體, 三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體, 四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)（行距23磅）。

4、頁(yè)邊距：上3.7 CM，下3.5CM，左2.8 CM，右2.6 CM.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)（續(xù)）、圖題、表題、表的主項(xiàng)目；

6、字?jǐn)?shù)為2000字以上

（二） 組隊(duì)參加學(xué)院2011年第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

為進(jìn)一步提高我院學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)院工作安排，組織我系學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)作品創(chuàng)作活動(dòng)。

同學(xué)們可根據(jù)自身的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要求，組成一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)發(fā)展前景的產(chǎn)品或服務(wù)，在深入研究和廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的具體、完整、深入的商業(yè)計(jì)劃，要求該商業(yè)計(jì)劃具備技術(shù)上創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)上的合理性和操作上的可行性。參賽者要將商業(yè)計(jì)劃形成書(shū)面的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

要求：

1、競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)人數(shù)為5人，可以跨專業(yè)、跨系（院）組成。每個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)限報(bào)一個(gè)參賽作品，于1月7日遞交組隊(duì)名單到系辦608，系部根據(jù)組隊(duì)情況組織老師進(jìn)行參賽作品指導(dǎo)。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體, 三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體, 四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)（行距23磅）。

4、頁(yè)邊距：上3.7 CM，下3.5CM，左2.8 CM，右2.6 CM.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)（續(xù)）、圖題、表題、表的主項(xiàng)目；

6、引用別人原話的觀點(diǎn)、數(shù)字必須標(biāo)注。

7、字?jǐn)?shù)為5000字左右。

組隊(duì)參加2011年財(cái)院第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

為提高我校青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，培育良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氛圍。有意向參與大賽的同學(xué)可于寒假期間完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)。參賽項(xiàng)目可以是一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利，也可以是一項(xiàng)可研發(fā)實(shí)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。

要求：

1、參賽小組請(qǐng)于1月7日遞交組隊(duì)名單到系辦608，系部根據(jù)組隊(duì)情況組織老師進(jìn)行參賽作品指導(dǎo)。

2、策劃書(shū)要求包括封面、目錄和正文三個(gè)部分，封面內(nèi)容要求包括商業(yè)計(jì)劃書(shū)名稱、公司名稱、撰寫(xiě)完成日期等內(nèi)容。正文要求包括摘要、公司描述、項(xiàng)目介紹、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、風(fēng)險(xiǎn)因素分析、管理和所有權(quán)、資金需求及退出戰(zhàn)略、歷史財(cái)務(wù)報(bào)告、未來(lái)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等10個(gè)方面的內(nèi)容。

3、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

4、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體, 三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體, 四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)（行距23磅）A4紙版式打?。▌?chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)參考格式及具體撰寫(xiě)要求詳見(jiàn)附件）。

5、頁(yè)邊距：上3.7 CM，下3.5CM，左2.8 CM，右2.6 CM.

6、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)（續(xù)）、圖題、表題、表的主項(xiàng)目；

7、引用別人原話的觀點(diǎn)、數(shù)字必須標(biāo)注。

三、活動(dòng)要求

1、根據(jù)以上內(nèi)容，每位學(xué)生可任選其一，以電子文檔形式交到各班學(xué)習(xí)委員處，由學(xué)習(xí)委員于開(kāi)學(xué)一星期內(nèi)交系辦608。

2、以就近就便為主，提倡專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。

3、堅(jiān)持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，盡量保留一些照片等音像資料，參加打工或社區(qū)服務(wù)須有單位證明。

5、此次活動(dòng)對(duì)學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有非常重要意義，要求學(xué)生思想重視，積極參加，注重實(shí)效。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方面，在同等條件下，優(yōu)先考慮按時(shí)交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告者。

6、活動(dòng)結(jié)束后，各班團(tuán)支部對(duì)本班實(shí)踐情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)， 并于2011年3月5日統(tǒng)一交系分團(tuán)委。

四、活動(dòng)表彰：

本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告將由各班學(xué)習(xí)委員收齊后交到文傳系分團(tuán)委，分團(tuán)委將會(huì)對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰。將設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

一等獎(jiǎng)：2名 100元

二等獎(jiǎng)：5名 50元

三等獎(jiǎng)：10名 30元

獎(jiǎng)項(xiàng)將于下學(xué)期評(píng)比后下發(fā)。

寒假假期注意安全，預(yù)祝同學(xué)們假期愉快！

第7篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；特色發(fā)展；競(jìng)爭(zhēng)力提升；策略建議

[中圖分類號(hào)]G511[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2017）01-0154-03

[作者簡(jiǎn)介]董明華（1981-），女，河南鄭州人，講師，研究方向：高校就創(chuàng)業(yè)管理和人力資源管理。在國(guó)家“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)”政策的影響下，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，高校創(chuàng)業(yè)教育也開(kāi)展得如火如荼。但在校大學(xué)生缺乏資金、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大重要因素，導(dǎo)致在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。為了突破這些瓶頸，各高等院校開(kāi)展了卓有成效的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是當(dāng)前高校最典型的一種創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的途徑，蘇州市高校紛紛成立了大學(xué)創(chuàng)業(yè)園。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園通過(guò)提供集中統(tǒng)一的政策咨詢、師資培訓(xùn)、資金扶持等服務(wù)，可以降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，促使創(chuàng)業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，蘇州市以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市為契機(jī)，出臺(tái)了“蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”（2014―2017），全市將規(guī)劃建設(shè)20個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，對(duì)在蘇州高校建立的針對(duì)本校在校生創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園給予針對(duì)性政策補(bǔ)貼，并著重構(gòu)建了組織領(lǐng)導(dǎo)體系、政策支持體系、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和工作考核體系五大體系，目前創(chuàng)業(yè)園發(fā)展已取得一定成績(jī)。

（一）蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)加速提檔

蘇州市在原有創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，制定了《蘇州市校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》，鼓勵(lì)各高校利用校內(nèi)資源為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)地，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)。截至2016年5月已有18家校園載體被認(rèn)定為“蘇州市校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，其中有8家載體被認(rèn)定為“蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，1家被認(rèn)定為“江蘇省創(chuàng)業(yè)孵化示范基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)全面延伸

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為入駐企業(yè)和團(tuán)隊(duì)提供了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、信息提供、技術(shù)支持、融資服務(wù)、商務(wù)配套等多項(xiàng)孵化服務(wù)。例如，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園多元化服務(wù)平臺(tái)，免減場(chǎng)地租賃費(fèi)，免費(fèi)提供用水、物業(yè)服務(wù)，開(kāi)展政策咨詢服務(wù)、融資服務(wù)、項(xiàng)目申報(bào)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、市場(chǎng)拓展服務(wù)、法律服務(wù)等。

（三）蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理整體提升

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園制定了創(chuàng)業(yè)相關(guān)管理制度，推行“模擬環(huán)境下四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理，統(tǒng)一門(mén)頭標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一財(cái)務(wù)結(jié)算，師指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)園普遍建立了對(duì)入駐項(xiàng)目進(jìn)行月評(píng)、學(xué)期總評(píng)，實(shí)行持證上崗、實(shí)時(shí)監(jiān)控、末位淘汰動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園努力為創(chuàng)業(yè)者搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)接各類資源，在孵化載體內(nèi)外常態(tài)化開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、經(jīng)營(yíng)管理講座、項(xiàng)目展示、資源對(duì)接會(huì)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，全方位服務(wù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大。

二、蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園面臨的主要問(wèn)題

雖然蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)得到了較快發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)，但與“創(chuàng)業(yè)天堂”建設(shè)目標(biāo)還存在一定的差距，蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展還存在不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響和制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)化和特色化發(fā)展。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能尚未完全發(fā)揮

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能定位異化。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園忽視了本有的功能定位，追求入駐企業(yè)的數(shù)量和孵化企業(yè)的質(zhì)量，甚至為了“門(mén)面”長(zhǎng)期“鎖定”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“明星企業(yè)”，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化成功后遲遲不搬離創(chuàng)業(yè)園，使得創(chuàng)業(yè)園的功能異化。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園不能體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展要求。目前各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在蘇高校普遍開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐，搭建了一批以創(chuàng)業(yè)孵化為主的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但總體來(lái)說(shuō)，這些平臺(tái)普遍存在起點(diǎn)層次低，與高校和學(xué)生的專業(yè)脫節(jié)，科技和智力要素不足等問(wèn)題，不能體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的要求。與此同時(shí)，各高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和入駐企業(yè)也與本校的特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域沒(méi)有交集，難以突出學(xué)校特色。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園后期投入明顯不足。不少單位過(guò)于重視前期創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)投入，創(chuàng)業(yè)園的后期發(fā)展投入明顯不足，對(duì)于創(chuàng)業(yè)配套環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)的投入相對(duì)滯后。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的扶持力度不夠，認(rèn)定后給予2萬(wàn)元的一次性補(bǔ)貼，更多的是象征性的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)和發(fā)展的作用微乎其微。

（二）大學(xué)生創(chuàng)I園管理與服務(wù)有待優(yōu)化

1審核甄選不嚴(yán)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量普遍不高。目前，雖然不少大專院校已建立起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但從調(diào)查的基本情況來(lái)看，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量普遍不高。從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和入駐企業(yè)可以看出，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)范圍基本是低端商品和勞務(wù)服務(wù)，科技含量較低，很少涉及高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、智能制造、現(xiàn)代物流、信息軟件等高科技領(lǐng)域，并且大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)目標(biāo)不夠明確。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資服務(wù)仍難以解決。政府撥款的創(chuàng)業(yè)資金雖然總數(shù)可觀，但真正用于某個(gè)具體項(xiàng)目的資金卻十分有限，還是不能從根本上解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款問(wèn)題。民間資本是創(chuàng)業(yè)資本的有效形式，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)穩(wěn)定性不強(qiáng)，民間資本對(duì)于投資缺乏信心，最終導(dǎo)致大學(xué)生園區(qū)創(chuàng)業(yè)的融資渠道太過(guò)單一。在各種融資受阻的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也未能創(chuàng)新形式，探索和提供更加適合于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資服務(wù)，對(duì)于金融機(jī)構(gòu)的對(duì)接聯(lián)系仍較少。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)化不強(qiáng)

1專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)人士和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，但社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師普遍較少，適合于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師更是匱乏，不少創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也不愿意進(jìn)行針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)老師由于缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)知識(shí)也難以滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，未來(lái)必須加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化指導(dǎo)。

2運(yùn)營(yíng)管理模式缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園既不同于一般社會(huì)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，也區(qū)別于大專院校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，需要專業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)和運(yùn)營(yíng)管理模式。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園過(guò)于商業(yè)化，將園區(qū)轉(zhuǎn)包給商業(yè)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審核把關(guān)不嚴(yán)，入駐后也缺乏必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。

3專業(yè)運(yùn)營(yíng)管理人才缺乏。有些創(chuàng)業(yè)園由就業(yè)部門(mén)教師代為管理或者由缺乏專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理，僅僅從事創(chuàng)業(yè)園的日常行政事務(wù)管理，根本談不上專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，其創(chuàng)業(yè)服務(wù)的意識(shí)普遍不強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查也顯示，76%的創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力不滿意。

三、蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力提升建議

通過(guò)對(duì)蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)服務(wù)需求的調(diào)查分析，結(jié)合其他地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒，提出以下對(duì)策建議：

（一）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園認(rèn)識(shí)，切實(shí)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園作用

1明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能定位。牢牢把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的宗旨和功能定位，以弘揚(yáng)傳播創(chuàng)業(yè)精神為核心，以搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流為平臺(tái)，以提供專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)為重點(diǎn)，以成功孵化為根本，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的功能作用。通過(guò)創(chuàng)業(yè)園培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。

2切實(shí)發(fā)揮對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用。要進(jìn)一步明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園定位于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，適時(shí)將非大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及成功孵化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)遷出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或大學(xué)生產(chǎn)業(yè)園。加大引進(jìn)和培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)性機(jī)構(gòu)，特別是具有較強(qiáng)示范引領(lǐng)作用的創(chuàng)業(yè)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)示范引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。各高校要依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園定期組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，包括創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等，選拔有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)班，為他們搭建更為系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。合作建立模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，有效降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。

（二）加大政策落實(shí)和傾斜，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)園后期投入

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策重點(diǎn)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園傾斜。蘇州市出臺(tái)了較多的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但政策分散導(dǎo)致政策效能發(fā)揮不佳。未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策可以以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為抓手，以創(chuàng)業(yè)園發(fā)展推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。具體結(jié)合實(shí)施《蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃》，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目補(bǔ)貼等方面重點(diǎn)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園傾斜，具體對(duì)于特色大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（可評(píng)選或認(rèn)定）內(nèi)符合基本條件的可以直接進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)選和項(xiàng)目補(bǔ)貼。

2強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的后期投入補(bǔ)貼和持續(xù)投入。建議可以根據(jù)各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園投入的情況進(jìn)行一定比例的投入補(bǔ)貼，鼓勵(lì)各高職院校和相關(guān)單位對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的投入。

3創(chuàng)建省市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)。為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的持續(xù)發(fā)展，可以制定《蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)認(rèn)定與考核實(shí)施辦法》，每年開(kāi)展蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)認(rèn)定與考核工作，經(jīng)審查符合園區(qū)認(rèn)定條件的，可認(rèn)定為“蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)”，獲得市政府表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，被認(rèn)定為示范園區(qū)的將在資金和政策上傾斜。

（三）從“建設(shè)”向“發(fā)展”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)特色專業(yè)發(fā)展

1促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園從“建設(shè)”向“發(fā)展”轉(zhuǎn)變。建議從蘇州市市級(jí)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金和大學(xué)生就業(yè)資金中劃撥一定經(jīng)費(fèi)成立蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色化發(fā)展資金，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園依托大學(xué)高職院校的專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)并結(jié)合發(fā)展方向目標(biāo)專業(yè)化發(fā)展。

2對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色化和專業(yè)化發(fā)展給予政策扶持。制定特色化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園扶持政策和申報(bào)條件，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)集聚度在50%以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行重點(diǎn)扶持。具體可以進(jìn)行以下三個(gè)方面的扶持：一是扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園引進(jìn)和孵化特色產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或與創(chuàng)業(yè)園發(fā)展相符的重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的補(bǔ)貼；二是對(duì)主動(dòng)遷退與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展定位不符的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行遷出補(bǔ)貼；三是扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園打造專業(yè)化的公共服務(wù)平臺(tái)和提供專業(yè)化服務(wù)。

3打造蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色發(fā)展。依托各創(chuàng)業(yè)園建設(shè)主體的專業(yè)優(yōu)勢(shì)打造特色化創(chuàng)業(yè)園。例如，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)打造商務(wù)貿(mào)易創(chuàng)業(yè)園，蘇州工藝美術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)打造工藝美術(shù)文化創(chuàng)業(yè)園，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包學(xué)院重點(diǎn)打造軟件與服務(wù)外包大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。當(dāng)然還要擺脫創(chuàng)業(yè)園建設(shè)主體的“本位主義”，成立蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)盟，在全市范圍內(nèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過(guò)政策扶持和相關(guān)措施引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目逐步向特色化創(chuàng)業(yè)園集聚。

4加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的分類管理與精準(zhǔn)指導(dǎo)。建議對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園分類管理，一類為產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)類，重點(diǎn)引導(dǎo)其增加單位面積產(chǎn)出，通過(guò)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出考核給予相應(yīng)扶持；一類為特色創(chuàng)業(yè)園，重點(diǎn)引導(dǎo)其引進(jìn)和集聚具有“可看性”和“示范引領(lǐng)性”的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。政府職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的指導(dǎo)，根據(jù)各自特點(diǎn)和發(fā)展階段，按照“轉(zhuǎn)型升級(jí)一批，扶持引導(dǎo)一批，規(guī)劃建設(shè)一批，融合發(fā)展一批”的精神進(jìn)行分類引導(dǎo)。

（四）以專業(yè)生態(tài)鏈為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)升級(jí)

1完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）生態(tài)鏈。并非只要集聚創(chuàng)業(yè)企業(yè)就能發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展必須構(gòu)建相應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈，橫向形成具有鮮明高職院校特色的專業(yè)集聚，縱向形成明確產(chǎn)業(yè)定位的產(chǎn)業(yè)鏈。

2嚴(yán)格大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的甄選。加強(qiáng)對(duì)于入駐創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的甄選尤為重要，需要借助于外部專業(yè)力量進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審核。在審核過(guò)程中要注意對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及項(xiàng)目策劃書(shū)的審核，可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、行業(yè)技術(shù)人才以及學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人共同形成考核組對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行考核，考核可以實(shí)行一人一票制，并且根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的情況安排不同的創(chuàng)業(yè)苗圃^和創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園依托單位創(chuàng)新資源與創(chuàng)業(yè)園之間的有效對(duì)接，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)推薦與創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作。

3充分發(fā)揮金融投資作用加快創(chuàng)業(yè)園發(fā)展。引進(jìn)金融投資機(jī)構(gòu)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投融資資金（基金），支持蘇州市重點(diǎn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色化發(fā)展，鼓勵(lì)重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)園與金融機(jī)構(gòu)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)天使基金等投資具有潛力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化器作為企業(yè)的投融資平臺(tái)，可以直接掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的情況搭建投融資平臺(tái)，將資金引入孵化器內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持其發(fā)展，通過(guò)注資獲得創(chuàng)業(yè)企業(yè)股權(quán)收益二者互利共生。

[參考文獻(xiàn)]

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[5]金碧華大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園發(fā)展策略研究――基于賽博（杭州）創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)的思考[J]科技進(jìn)步與對(duì)策，2015（1）

第8篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

【關(guān)鍵詞】高校；畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)

0.引言

藝術(shù)類畢業(yè)生是我國(guó)大學(xué)生人力資源的重要組成部分。藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)與其他理工文類專業(yè)畢業(yè)生有著普遍共同的特征，但是，由于專業(yè)特性等各種因素的影響，又呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

1.藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，課題組對(duì)隨機(jī)抽取的84名即將要畢業(yè)的大三學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在回答 “畢業(yè)后有什么打算”一題中，有“全職就業(yè)、兼職、創(chuàng)業(yè)、或其它”四項(xiàng)選擇，其中有48人明確表示了想創(chuàng)業(yè)，占總?cè)藬?shù)的57%。另調(diào)查發(fā)現(xiàn)的84名同學(xué)，95%以上的同學(xué)都有過(guò)兼職的經(jīng)驗(yàn)。而據(jù)了解，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藝術(shù)生中至少有8成以上的學(xué)生曾有過(guò)創(chuàng)業(yè)的念頭，而這種創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣本身又非常迎合學(xué)院的創(chuàng)業(yè)之風(fēng)。藝術(shù)類專業(yè)的靈活多樣性決定了他們選擇工作方式的多樣，或成立注冊(cè)工作室、或參加演出、或出售作品、或辦輔導(dǎo)班等等。促使藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越多原因主要有以下方面（以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）：首先，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境更加寬松，近年來(lái)義烏政府相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在融資、社會(huì)保障、稅收等方面提供支持和保證；其次，就業(yè)壓力的增大，社會(huì)提供崗位有限，而藝術(shù)類學(xué)生因?yàn)槲幕刭|(zhì)等方面競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)綜合類大學(xué)畢業(yè)生，因此，更需要尋求另外的途徑解決生存的壓力，于是越來(lái)越多的藝術(shù)類大學(xué)生選擇自由擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之路；再次，藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)也迎合義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)下的校風(fēng)，畢業(yè)生在校的時(shí)候有的就接觸了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，有的則進(jìn)入了創(chuàng)意園的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，這些都為他們畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中存在的問(wèn)題

藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

首先，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)模糊。“創(chuàng)業(yè)”一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，牽涉到諸多因素，它的內(nèi)涵非常豐富，而藝術(shù)類畢業(yè)生以為平時(shí)辦“升大班”、擺小攤、開(kāi)小店以及簡(jiǎn)單重復(fù)的接單等就是“創(chuàng)業(yè)”，這種短暫性的接單、培訓(xùn)、家庭作坊式的單打獨(dú)斗難以形成氣候，技術(shù)含量低，也很難經(jīng)得起市場(chǎng)的長(zhǎng)久考驗(yàn)。當(dāng)然，這是解決生存壓力的一種方式，但并不是嚴(yán)格意義上的“創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)業(yè)要建立在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上才能釋放出巨大的潛力，才能最終取得成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅局限于解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且能解決其他人的就業(yè)問(wèn)題，不僅是“找飯碗”，更是“造飯碗”的過(guò)程。

其次，藝術(shù)類大學(xué)生自身準(zhǔn)備不夠。自主創(chuàng)業(yè)，敢為人先，從中看到了藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣，但是，創(chuàng)業(yè)路上荊棘叢生，在實(shí)踐中大多數(shù)的自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終，這當(dāng)然有客觀方面的原因，但作為創(chuàng)業(yè)主體的主觀原因也是不容忽視的。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不足主要體現(xiàn)在：一、創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足，有許多藝術(shù)類畢業(yè)生是因?yàn)槟壳暗木蜆I(yè)壓力條件下而被迫創(chuàng)業(yè)，這種匆忙上陣使得他們?nèi)鄙倜鞔_的目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱難性和風(fēng)險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)遇到挫折時(shí)，缺乏良好的應(yīng)對(duì)能力，心理承受能力較差；二是創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力方面還存在欠缺，藝術(shù)類畢業(yè)生多有一技之長(zhǎng)，這是他們的優(yōu)勢(shì)所在，但創(chuàng)業(yè)需要注冊(cè)、管理、營(yíng)銷(xiāo)、融資等各方面知識(shí)，許多藝術(shù)院校很少開(kāi)這方面的課程，外加藝術(shù)大學(xué)生平時(shí)積累不夠，又缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)和后續(xù)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這些都導(dǎo)致剛畢業(yè)的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)而力有所不足；再者，藝術(shù)類學(xué)生講究個(gè)性、清高、追求個(gè)人價(jià)值的特質(zhì)也在一定程度上對(duì)其創(chuàng)業(yè)帶來(lái)不利影響。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，需要團(tuán)隊(duì)的合作，藝術(shù)類學(xué)生如何協(xié)調(diào)好與團(tuán)隊(duì)的合作著也是一個(gè)很大的問(wèn)題，而藝術(shù)類大學(xué)生本身資金的缺乏、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足等都制約著創(chuàng)業(yè)的成功。

再次、創(chuàng)業(yè)環(huán)境還需完善。從大環(huán)境上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)總是在一定政策環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行的，創(chuàng)業(yè)的成功需要良好的土壤、良好的法律環(huán)境、金融環(huán)境以及政策的支持。盡管?chē)?guó)家也出臺(tái)了一些支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些政策，但在實(shí)踐中難以落實(shí)；另外，高校的引導(dǎo)教育不足，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖持肯定態(tài)度，但現(xiàn)在很多地方就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能計(jì)入“就業(yè)率”中，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“動(dòng)力不足”。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡管興起好些年了，但發(fā)展仍很緩慢，對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平。

隨著越來(lái)越多的藝術(shù)類大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，自主創(chuàng)業(yè)作為21世紀(jì)解決就業(yè)問(wèn)題的有效途徑，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)將要進(jìn)行一次重大的變革，由傳統(tǒng)的單純就業(yè)到現(xiàn)在的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。這需要高校改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，采取徹實(shí)可形的措施，以加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)和扶持。

3.構(gòu)建藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)機(jī)制

黨的十七大報(bào)告在“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”中，提出了“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，要求“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”等一些具體措施來(lái)實(shí)現(xiàn)“以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”的目標(biāo)。

基于義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，無(wú)形之中給藝術(shù)類的學(xué)生也激起了一絲 “老板夢(mèng)”，但是藝術(shù)需要沉淀，藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)并非能像電子商務(wù)一樣對(duì)于商品的倒手就能獲取中間的差額，藝術(shù)類的學(xué)生終究要培養(yǎng)那股區(qū)別于一般人的獨(dú)特氣質(zhì)與對(duì)未知領(lǐng)域的探索創(chuàng)新能力，因此對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)必須注重。但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，也并非不是與藝術(shù)類學(xué)生毫無(wú)相關(guān)的事情，以創(chuàng)意拉動(dòng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自我的一技之長(zhǎng)等都是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的落腳點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在硬件條件方面給藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，由義烏市政府投資、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦管理的創(chuàng)意園給藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，但是基于場(chǎng)地和資金的限制，往往部分很有創(chuàng)業(yè)想法的藝術(shù)類畢業(yè)生望而卻步，因此，課題組認(rèn)為要加大藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面制定相關(guān)機(jī)制給予支持：

首先，政府相關(guān)主導(dǎo)部門(mén)要組建相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師幫扶隊(duì)伍，對(duì)藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)情登記了解及跟蹤創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)公司的困難及時(shí)提供援助，對(duì)公司的發(fā)展提供建設(shè)性意見(jiàn)。

其次，政府部門(mén)應(yīng)該無(wú)常為有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)的研究以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的考核，認(rèn)定有發(fā)展?jié)撃艿膭?chuàng)業(yè)畢業(yè)生入駐政府提供的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所從事藝術(shù)類創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。

再次，政府相關(guān)部門(mén)還應(yīng)制定相關(guān)創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)助機(jī)制，對(duì)于達(dá)到創(chuàng)業(yè)認(rèn)定要求的，滿足規(guī)定的年?duì)I業(yè)額創(chuàng)收的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，政府應(yīng)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)以及相關(guān)的貸款政策。

最后，政府還應(yīng)積極協(xié)調(diào)工商管理部門(mén)，對(duì)起初創(chuàng)業(yè)學(xué)生的公司注冊(cè)申請(qǐng)以及稅收方面給予政策性傾向。

總理在2008年政府工作報(bào)告中提出，要“落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)”。相信在各方的積極努力下，藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)前景將會(huì)非常的光明，同時(shí)又將會(huì)解決部分人的就業(yè)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的雙贏局面。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃敬寶.促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的音符[N].中國(guó)青年報(bào)， 2008，（3）：30.

[2]張玲.以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)迎接創(chuàng)業(yè)的春天—關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”的幾個(gè)關(guān)鍵詞解讀[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007，（22）：23-26.

第9篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策劃書(shū)范文

總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)創(chuàng)新工作總結(jié)報(bào)告范文3篇，希望能幫助到大家!

大學(xué)創(chuàng)新總結(jié)報(bào)告1

今年以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園強(qiáng)化服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)方式，知難而上，開(kāi)拓進(jìn)取，各項(xiàng)工作取得了扎扎實(shí)實(shí)的新成效。自2012年開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集工作以來(lái)，目前共征集了70余個(gè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)評(píng)審現(xiàn)已有16個(gè)項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)園，一個(gè)項(xiàng)目因經(jīng)營(yíng)不善退出。目前，創(chuàng)業(yè)園處于正常運(yùn)營(yíng)階段，各創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目工作正有條不紊的開(kāi)展工作，創(chuàng)業(yè)園解決的學(xué)生就業(yè)人數(shù)為61人，其中09級(jí)6人、10級(jí)3人、11級(jí)18人、12級(jí)34人，預(yù)計(jì)可解決就業(yè)人數(shù)總計(jì)達(dá)150人。目前園區(qū)內(nèi)3個(gè)項(xiàng)目已完成工商注冊(cè)，另有3個(gè)項(xiàng)目正在進(jìn)行注冊(cè)相關(guān)工作，預(yù)計(jì)7月內(nèi)將完成注冊(cè)工作。本學(xué)期創(chuàng)業(yè)園工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、緊跟就業(yè)工作以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的工作理念，向廣大學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

1. 及時(shí)通過(guò)宣傳欄、報(bào)刊、網(wǎng)站等形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策及申請(qǐng)入駐創(chuàng)業(yè)園流程的解讀與宣傳。這樣不僅增強(qiáng)了園區(qū)內(nèi)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的經(jīng)營(yíng)管理能力，同時(shí)對(duì)校內(nèi)的學(xué)生傳達(dá)了創(chuàng)業(yè)的信息與知識(shí)。

2.規(guī)范入園流程及考核方式，嚴(yán)格按照：“提交入院申請(qǐng)書(shū) →專業(yè)評(píng)委評(píng)審→現(xiàn)場(chǎng)答辯→入駐創(chuàng)業(yè)園試營(yíng)業(yè)→正式成為創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的流程。項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)園后，依照制定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理制度，每月定時(shí)召開(kāi)全體業(yè)主會(huì)議與管理人員會(huì)議，收集意見(jiàn)并安排工作;定期收集經(jīng)營(yíng)報(bào)表，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)考核;每月進(jìn)行一次綜合考評(píng)。

3.積極參加招生就業(yè)處組織的宣傳講座。在3月至5月間分別組織園區(qū)內(nèi)業(yè)主參加區(qū)人才舉辦的 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀”、“創(chuàng)業(yè)能力提升”兩場(chǎng)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)講座，幫助學(xué)生了解新形勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)觀念，提高了創(chuàng)業(yè)自我認(rèn)知度。

二、做好服務(wù)工作，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.招生就業(yè)處根據(jù)園內(nèi)業(yè)主的經(jīng)營(yíng)需要，在各項(xiàng)宣傳和申請(qǐng)活動(dòng)中積極配合并利用自身業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)提供一定的支持幫助其逐漸成長(zhǎng)。

2.積極配合業(yè)主辦理工商申請(qǐng)及注冊(cè)業(yè)務(wù)，邀請(qǐng)銀達(dá)工商所及高新工商分局的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀指導(dǎo)，并組織各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與工商人員進(jìn)行交流，了解相關(guān)政策和企業(yè)注冊(cè)流程。

3.創(chuàng)業(yè)園嚴(yán)格實(shí)行考核制度，各入駐項(xiàng)目每月需向招生就業(yè)處提交經(jīng)營(yíng)情況報(bào)表，同時(shí)采取定期考察與隨機(jī)搜查方式對(duì)創(chuàng)業(yè)園內(nèi)各項(xiàng)目業(yè)主的出勤、衛(wèi)生、安全等情況進(jìn)行評(píng)估。采取每月一小核，3月一大核的方式對(duì)入駐項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行綜合評(píng)估并給出整改意見(jiàn)，同時(shí)對(duì)新入駐的項(xiàng)目進(jìn)行3個(gè)月的試用考核，試用期期間重點(diǎn)關(guān)注入駐項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)和成長(zhǎng)。

三、拓寬商業(yè)途徑，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

1.持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)(招募?)，邀請(qǐng)校內(nèi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師組成評(píng)審組對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，并提出修改意見(jiàn)，幫助有創(chuàng)業(yè)意向和有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生完善自己的創(chuàng)業(yè)道路。

2. 展開(kāi)形式多樣的宣傳方式，利用招生就業(yè)處宣傳編輯出版部出版發(fā)行的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)》宣傳創(chuàng)業(yè)園及入駐項(xiàng)目，并采取整體宣傳與專訪形式對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目進(jìn)行大力宣傳，同時(shí)充分利用宣傳櫥窗以板報(bào)形式宣傳新入駐項(xiàng)目，盡最大努力擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)園的影響。

3.組織校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)園參觀，提升創(chuàng)業(yè)園人氣及知名度，同時(shí)植入創(chuàng)業(yè)意識(shí)并推動(dòng)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園消費(fèi)。

4.引進(jìn)項(xiàng)目多元化，避免重復(fù)單調(diào)，豐富創(chuàng)業(yè)園內(nèi)容，吸引不同領(lǐng)域消費(fèi)團(tuán)體與我院創(chuàng)業(yè)園接觸。目前涉及領(lǐng)域有：機(jī)械制造安裝、化妝品銷(xiāo)售、產(chǎn)品及版面設(shè)計(jì)、攝影、電子商務(wù)、電子產(chǎn)品銷(xiāo)售。

四、 存在的問(wèn)題及解決設(shè)想

(一)存在問(wèn)題：

1.人員管理問(wèn)題：安排校內(nèi)兼職學(xué)生對(duì)園區(qū)進(jìn)行安全管理及考勤，但由于執(zhí)勤時(shí)間長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)少、內(nèi)容枯燥，因此難以吸引兼職學(xué)生，無(wú)法達(dá)到保證安全及準(zhǔn)確考核的目的。

2.管理范圍問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)園使用及管理區(qū)域時(shí)有被外來(lái)商業(yè)行為侵占現(xiàn)象。

3.網(wǎng)站建設(shè)問(wèn)題：目前創(chuàng)業(yè)園缺乏專門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，不利于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法。同時(shí)影響創(chuàng)業(yè)園在校內(nèi)外擴(kuò)大宣傳的程度、速度、廣度、深度，也不利于展示學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)及學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)重視程度的宣傳。

4.項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)問(wèn)題：部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目業(yè)主對(duì)其生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)等方面仍不熟悉，主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)院仍有較大依賴，由于缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目持續(xù)管理和指導(dǎo)，部分業(yè)主缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃和專業(yè)營(yíng)銷(xiāo)技巧。同時(shí)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉外業(yè)務(wù)較多，出勤時(shí)間有不規(guī)律現(xiàn)象，加上兼職值班人員難以招募，導(dǎo)致安全保障存在一定漏洞。

5.園區(qū)設(shè)施問(wèn)題：因創(chuàng)業(yè)業(yè)主各種用電設(shè)備較多，偶爾出現(xiàn)跳電現(xiàn)象，同時(shí)出于安全考慮，無(wú)法將園區(qū)內(nèi)所有門(mén)口完全打開(kāi)，同時(shí)園區(qū)內(nèi)無(wú)散熱及促進(jìn)空氣流通設(shè)備，夏季通風(fēng)不暢導(dǎo)致園區(qū)內(nèi)悶熱。

(二)解決方案：

1.執(zhí)勤由兼職學(xué)生轉(zhuǎn)為園區(qū)內(nèi)業(yè)主輪值，并重新制定執(zhí)勤輪值方案及工作內(nèi)容。

2.與相關(guān)部門(mén)溝通，明確尚卓超市范圍及創(chuàng)業(yè)園使用范圍，避免越界經(jīng)營(yíng)，造成糾紛。

3.擬計(jì)劃暫時(shí)由學(xué)院就業(yè)網(wǎng)開(kāi)辟2個(gè)新模塊對(duì)創(chuàng)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)政策等有

關(guān)創(chuàng)業(yè)的方面進(jìn)行宣傳，并積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)宣傳方法與宣傳經(jīng)驗(yàn)，尋求獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)宣傳的方法，掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳手段。

4.組織校內(nèi)外有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人員成立指導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。

5.申請(qǐng)散熱設(shè)備，改善園區(qū)內(nèi)環(huán)境。

大學(xué)創(chuàng)新總結(jié)報(bào)告2

不知不覺(jué)，20____-20____學(xué)年第二學(xué)期馬上就要結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期在創(chuàng)新實(shí)踐部的磨練，又讓我成熟了不少，改變了不少。在第一個(gè)學(xué)期時(shí)，還充斥著許多對(duì)部門(mén)職責(zé)和部門(mén)職能的不解和迷惑，如今，我已經(jīng)能夠用自己獨(dú)特的見(jiàn)解來(lái)對(duì)自身未來(lái)的規(guī)劃了，這一切，都要感謝在我創(chuàng)新實(shí)踐部一年的堅(jiān)持和堅(jiān)守。

首先，新學(xué)期開(kāi)始之初，我們進(jìn)行了對(duì)上學(xué)期工作的總結(jié)，以及上學(xué)期出現(xiàn)的部?jī)?nèi)問(wèn)題和解決方法。在本學(xué)期的工作中：一方面，我們積極的參與到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中去，為部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和完善部門(mén)工作。另一方面，我們要提高自身創(chuàng)新思維，完善自身的不足，改正浮躁的情緒，端正自己的工作態(tài)度，從而，使我們創(chuàng)新實(shí)踐部有更好的發(fā)展和進(jìn)步。

其次，在部門(mén)在第二學(xué)期初次例會(huì)時(shí)，部長(zhǎng)就與我們討論本學(xué)期我們創(chuàng)新實(shí)踐部的工作，以下是本學(xué)期我部所負(fù)責(zé)的工作：

1、我部本學(xué)期負(fù)責(zé)十二個(gè)班級(jí)的主題團(tuán)日活動(dòng)，監(jiān)督各班級(jí)策劃書(shū)格式，積極參與各班級(jí)的團(tuán)日活動(dòng)，活動(dòng)會(huì)結(jié)束后，上收各班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

2、我部積極開(kāi)展假期(包括周末)的社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)，策劃實(shí)踐活動(dòng)的方案，并且與勤工儉學(xué)相結(jié)合，搜集相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的信息。

3、3月中旬左右，我部進(jìn)行第一次有關(guān)“挑戰(zhàn)杯”的`社會(huì)

實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，由部長(zhǎng)帶領(lǐng)干事，分成兩組，對(duì)文法外語(yǔ)系的九個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

4、4月初的新華學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我部負(fù)責(zé)前期工作及運(yùn)動(dòng)會(huì)中的人數(shù)出勤情況，和保證運(yùn)動(dòng)會(huì)中的安全秩序，我們積極認(rèn)真的完成了所分配的工作。

5、4月中下旬，我部進(jìn)行了納新工作，入部四名新干事，了解認(rèn)識(shí)我部的職能和目標(biāo)對(duì)其分配新工作，以及參與到我部的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

6、在5月初我部申報(bào)成功了“菜籃子”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有我部干事進(jìn)行對(duì)我院周邊流動(dòng)的便捷蔬菜水果銷(xiāo)售點(diǎn)的相關(guān)調(diào)研。干事分別組成三組，對(duì)三個(gè)蔬菜水果便利銷(xiāo)售點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

最后，在本學(xué)期中，我們還參加了英語(yǔ)PK 大賽的前期準(zhǔn)備工作，配合文法外語(yǔ)系學(xué)生會(huì)女生部完成了“仙度瑞拉”美好心愿活動(dòng)、參與了文法外語(yǔ)系學(xué)生會(huì)生活安教部的公寓文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，總結(jié)以上工作，我們發(fā)現(xiàn)了在工作中的各種不足，同時(shí)也在不斷地改正和完善工作。而我對(duì)于團(tuán)總支的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我們創(chuàng)新實(shí)踐部的建設(shè)和發(fā)展方面有更多的見(jiàn)解。在文法外語(yǔ)系團(tuán)總支工作了一年，發(fā)現(xiàn)又一次鍛煉了自己的適應(yīng)能力，學(xué)到了更多的東西。并且因?yàn)樵诓块T(mén)工作中有了新的戰(zhàn)友，有了新的戰(zhàn)友情。在各種活動(dòng)中，由于個(gè)人原因有請(qǐng)假的現(xiàn)象，對(duì)待工作可能有怠慢的趨向，在下學(xué)期的工作中，我會(huì)努力克服本學(xué)期的不足，用積極地態(tài)度迎接新學(xué)期的工作。同時(shí)我對(duì)我未來(lái)的干事生涯充滿了希望，我能用我的青春再次見(jiàn)證我的未來(lái)是由自己創(chuàng)造和把握的。繼續(xù)努力吧，為自己加油!

大學(xué)創(chuàng)新總結(jié)報(bào)告3

首先真的很高心可以有機(jī)會(huì)參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。興趣是最好的.老師，在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中我學(xué)到了很多。在多次和指導(dǎo)老師交流的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)的能源和照明情況有了更深一步的了解，對(duì)國(guó)家的節(jié)能工作也有了進(jìn)一步了解。

由于這次只是以小組成員的身份參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去612、613進(jìn)行測(cè)量照度和相應(yīng)的用電量。學(xué)會(huì)了如何使用照度計(jì)，也了解照度是什么含義。并利用寒假期間查了相關(guān)資料，對(duì)國(guó)家節(jié)能環(huán)保中心、北京發(fā)改委最新的政策做了更深了解，深刻體會(huì)到國(guó)家對(duì)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的重視。而我們作為新一代的大學(xué)生更有義務(wù)肩負(fù)這項(xiàng)使命，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中多多學(xué)習(xí)，多多思考，爭(zhēng)取在以后的人生道路中可以對(duì)國(guó)家節(jié)能這方面做出貢獻(xiàn)。而且在查找有資質(zhì)的節(jié)能認(rèn)證機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，也了解到國(guó)家關(guān)于節(jié)能這方面相應(yīng)的法律、法規(guī)。

項(xiàng)目的開(kāi)展需要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，這是參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目與課堂學(xué)習(xí)最大的不同與收獲。平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，老師都會(huì)給我們強(qiáng)調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又通過(guò)課下作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化，把握知識(shí)相對(duì)較容易;但是在項(xiàng)目中，遇到的問(wèn)題往往需要寬廣的知識(shí)面及一定的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷解決，沒(méi)有人能直接的告訴你問(wèn)題原因所在，不能及時(shí)的解決問(wèn)題。在這種情況下，自己就要能夠分析出問(wèn)題可能出現(xiàn)的原因，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，與自己的實(shí)驗(yàn)條件等信息進(jìn)行比較，經(jīng)不斷的修改調(diào)試去解決問(wèn)題。因此，具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要。