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勞動教育意見建議精選(九篇)

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勞動教育意見建議

第1篇:勞動教育意見建議范文

一、家庭勞動教育的積極意義

1.家庭勞動教育有利于形成健康的人格

從小樹立勞動觀念、養(yǎng)成勞動習(xí)慣,將影響孩子一生的成長。實(shí)踐證明,從小做家務(wù)、熱愛勞動的孩子能吃苦,有才干,對生活充滿自信,人際交往能力強(qiáng)于不愛勞動的孩子。美國心理學(xué)家威蘭特對波士頓地區(qū)490名孩子進(jìn)行了20年的跟蹤,研究表明,愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比,長大以后的失業(yè)比例為1:15,犯罪比例為1:10,愛干家務(wù)的孩子平均收入要比不愛干家務(wù)的孩子高出20%左右。從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣,有利于孩子德、智、體的全面和諧發(fā)展,使其形成健康的人格。實(shí)踐證明,人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動中形成的。只有在勞動實(shí)踐中,才能培養(yǎng)孩子珍惜勞動成果,養(yǎng)成勤儉、艱苦樸素的好作風(fēng)。勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,有助于培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)力,促進(jìn)身心健康。勞動能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度,有利于形成對集體、對國家的義務(wù)感和責(zé)任心。勞動能培養(yǎng)孩子自理、自立、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神。

2.家庭勞動教育有利于鍛煉孩子的意志品質(zhì)

獨(dú)立自主、堅(jiān)毅和自信是一切有成就者必備的意志品質(zhì),這樣的意志品質(zhì)只有經(jīng)過長期勞動磨煉才能獲得。一般來說,勞動的過程其實(shí)也是一個體驗(yàn)成功的過程,它有助于歷練意志品質(zhì)。孩子在做家務(wù)勞動時會遇到許多困難和挫折,每一次困難和挫折都是對孩子意志、能力的磨煉,每一次磨煉都會讓孩子增長克服困難的勇氣、抑制自身的惰性,在做家務(wù)勞動中孩子體驗(yàn)到了勞動帶來的成就感,這種成就感的不斷積累,就會形成獨(dú)立自主、堅(jiān)毅和自信的心理品質(zhì)。路是人走出來的,事是人做出來的,意志品質(zhì)是鍛煉出來的。教育不但要發(fā)展孩子的智力,還應(yīng)燃起孩子對勞動的渴望,在勞動中鍛煉意志品質(zhì)。有些家長不讓孩子干家務(wù)活,不愿讓孩子參加學(xué)校組織的勞動,一個很重要的原因是怕影響孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)并不能排除孩子參加勞動。因?yàn)閯趧涌梢愿纳坪粑?、血液循環(huán),促進(jìn)生理的新陳代謝過程,調(diào)節(jié)大腦疲勞,有利于大腦發(fā)育。在勞動中,孩子雙手的活動有益于左右腦的開發(fā),促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展,有助于提高學(xué)習(xí)能力。勞動還可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)造能力和動手能力。中國自古就有心靈手巧的說法,手巧會促進(jìn)心靈,心靈又帶動手巧。

3.家庭勞動教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

責(zé)任感是一種態(tài)度,是道德評價(jià)最基本的價(jià)值尺度,人的社會化不僅要求人們學(xué)會社會生活的基本技能和社會行為規(guī)范,更重要的是培養(yǎng)社會責(zé)任感。家務(wù)勞動對孩子成長有著不可替代的作用,家務(wù)勞動能讓孩子們在勞動中體驗(yàn)精神上的愉悅,學(xué)會關(guān)心他人,增強(qiáng)人與人之間的感情,這對現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。孩子從小從事力所能及的家務(wù)勞動,就能在不斷的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識到自己在家庭中的地位,意識到自己作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動,并且逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的意識,樹立起對家庭的責(zé)任和義務(wù)。一個有責(zé)任的人做任何事情都會很認(rèn)真、很負(fù)責(zé),一旦遇到困難,他就會憑借負(fù)責(zé)任的態(tài)度發(fā)揮自己最大潛能戰(zhàn)勝困難。相反,一個沒有責(zé)任心的人,往往對自己的行為不負(fù)責(zé),甚至不顧社會基本道德準(zhǔn)則,做出唯利是圖的事。因此,責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ),從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,孩子長大后才能承擔(dān)起家庭和事業(yè)的重任,成為對社會有益的人。勞動可使孩子學(xué)會生活,形成健康的人格。學(xué)會勞動,養(yǎng)成勞動習(xí)慣是孩子學(xué)會生活、形成健康人格的重要保證。勞動可以讓孩子自己動手創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,使他們明白勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉,有助于孩子的心靈美。在日常生活中,每個家庭成員都自覺主動地承擔(dān)家務(wù)勞動,可以增進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)、安定,使家庭氣氛和諧。每一位有遠(yuǎn)見的父母,都應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小學(xué)會做合格的家庭成員,這不僅是為了減輕做父母的勞動強(qiáng)度,而且也是為了孩子的一生的幸福。通過勞動,讓孩子學(xué)會關(guān)心他人,即在外關(guān)心同學(xué)、老師,在家關(guān)心父母、長輩,長大成家后才能關(guān)心妻子、丈夫。這對現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。

二、忽視家庭勞動教育的后果

近幾年,我國青少年的勞動“答卷”一直令人擔(dān)憂。各種傳媒不斷報(bào)道有關(guān)當(dāng)代青少年勞動意識淡薄,勞動能力差的現(xiàn)象。如近些年上海某著名大學(xué)錄取的新生中,有60%以上的人不會自己掛帳子,許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。某縣婦聯(lián)對該縣一所重點(diǎn)中學(xué)初一年級學(xué)生做過一次調(diào)查,結(jié)果表明,從沒有洗過一件襯衫的占79%,不能煮好一鍋白米飯的占84%,不會和不敢使用電飯鍋、液化氣爐的占67%。據(jù)北京市家教會對某小學(xué)一個班的調(diào)查,該班44名學(xué)生中,家長每天給整理書包的占39%,家長給洗手絹的占66%,家長給洗腳的占52.3%,家長給穿衣服的占59%。最典型的事例是中國科學(xué)院高能物理研究所碩博連讀研究生魏永康。他2歲掌握1000個漢字,8歲上中學(xué),13歲考進(jìn)大學(xué),父母唯一的心愿就是讓兒子好好學(xué)習(xí),母親把兒子所有生活上的事情都包了下來,他除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),沒有伙伴,沒有人際交往。魏永康17歲那年考取中科院高能物理研究所碩博連讀的研究生后,一人從湖南來到北京讀書,但是生活自理的低能,讓他無法獨(dú)立生活,于是只得肄業(yè)回家。

沒有經(jīng)歷過勞動磨煉的孩子,往往不懂得勞動成果來之不易,他們不知道我們的幸福生活,是勞動人民辛勤勞動創(chuàng)造出來的。他們不愛惜勞動成果,不知道這些勞動成果凝聚著勞動人民的血汗。

今天在豐盈的物質(zhì)生活氛圍中成長的一代,許多不良的道德、心理品質(zhì),大抵都可以直接或間接地從缺少勞動教育中找到根源。因此,加強(qiáng)青少年的勞動教育,不是一家一戶的問題,它關(guān)系到我們國家的前途和命運(yùn),決不可掉以輕心。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),弘揚(yáng)民族美德

1.吸取國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

據(jù)有關(guān)方面對各國小學(xué)生每日勞動時間的統(tǒng)計(jì),美國為72分鐘,韓國為42分鐘,法國為36分鐘,英國為30分鐘,中國只有12分鐘。德國的法律規(guī)定:孩子必須幫助父母做家務(wù)。6~10歲的孩子要幫助父母洗餐具,給全家人擦皮鞋;14~16歲要擦汽車和菜園里翻地;16~18歲要完成每周一次的房間大掃除。另據(jù)報(bào)道,美國和加拿大有17個城市每年舉辦“鐵孩子運(yùn)動會”,參賽者是7至14歲的少兒,比賽內(nèi)容是連續(xù)進(jìn)行長距離游泳、騎車、越野和長跑。每年均有成千上萬的父母帶著孩子前往報(bào)名參賽,角逐“鐵孩子”的桂冠。無獨(dú)有偶,日本中學(xué)普遍設(shè)有一門鍛煉課程,即在嚴(yán)冬組織學(xué)生身著短褲進(jìn)行戶外長跑,旨在培養(yǎng)孩子鋼鐵般的意志。這些生活富裕的國家,竟有如此苛刻的教子法,令人大開眼界。相比之下,我們身邊的孩子未免被嬌寵得過了頭。然而,眼下這些蜜罐里泡大的孩子,大多過于嬌嫩,吃不得苦耐不了勞,經(jīng)受不了困難和挫折的考驗(yàn)。這實(shí)在怨不得他人,從72分鐘比12分鐘的數(shù)字里,就不難得出,責(zé)任主要在誰的身上。該是父母警醒的時候了,做父母的應(yīng)充分認(rèn)識到,溫室里長不出參天大樹,要培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔、百折不撓的品格和勇于克服困難、迎接挑戰(zhàn)的素質(zhì),從小就應(yīng)給其創(chuàng)造磨煉的機(jī)會。

2.吸收先賢勞動智慧

一代青年如果不愛勞動,將后患無窮。古代巴比倫的消亡,與其民族好吃懶做有著密切的關(guān)系。因此,在這個問題上我們決不可等閑視之。決不能說說很重要,做做卻次要,過后全都忘掉。在中華民族五千年?duì)N爛文化中,圣賢們身體力行給勞動賦予了神圣無比的意義。中國古代的禪著《百丈叢林清規(guī)》的主要精神是“一日不作,一日不食”,認(rèn)為人不可不參與勞作,每個人都有奉獻(xiàn)的義務(wù),才有資格吃飯。制訂該清規(guī)的百丈懷海禪師不僅是制度的建立者,也是實(shí)踐者。有一個動人的故事,是他到了90歲,弟子看到師父年老,不忍心讓他再到田里工作,又不敢勸師父,只好把他的鋤頭藏起來,找不到鋤頭的百丈雖然不下田,但也不吃飯,他絕食三日,弟子勸他吃飯,他說:“我不是規(guī)定過,一日不做,一日不食嗎?”弟子只好把鋤頭還給他。傳說他活到96歲,工作到臨終最后一天。

3.培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣

(1)從做力所能及的家務(wù)開始?,F(xiàn)在的絕大多數(shù)家庭中的家務(wù)都沒有科學(xué)安排,差不多都是由成人來完成的。但是,如果想讓孩子熱愛勞動,就要從做家務(wù)活開始,這雖然是一件小事情,但是卻絕對不可以忽略。成人要讓孩子從小就具備做家務(wù)活的習(xí)慣和能力,應(yīng)該讓孩子把家務(wù)活看成是生活中很自然的內(nèi)容之一。

(2)從鼓勵孩子參加勞動入手。成人要經(jīng)常對孩子說一些稱贊的話,或是感謝的話。比如,成人可以感謝孩子的勞動對自己提供了很大的幫助,或是夸贊孩子是多么得聰明能干。這些帶有稱贊的語言會讓孩子有一種成就感,也會調(diào)動孩子參與勞動的積極性。讓孩子參加家務(wù)勞動,是讓孩子學(xué)習(xí)的過程,也可以讓孩子從中得到鍛煉。然而在這個過程中,失敗是在所難免的,當(dāng)孩子做家務(wù)活遇到失敗時,成人千萬不要對孩子進(jìn)行指責(zé),而是要和藹地告訴孩子,沒有誰可以不經(jīng)歷失敗就直接擁有成功,只要能從失敗中吸取教訓(xùn),就會有從頭再來的機(jī)會。最重要的一點(diǎn)是,成人可以口頭稱贊孩子,盡量避免用金錢作為獎勵。因?yàn)樽黾覄?wù)活是每個家庭成員應(yīng)盡的義務(wù),而且做家務(wù)活的目的并不是想要得到一些物質(zhì)的獎勵,而是鍛煉自己的獨(dú)立性。

(3)找準(zhǔn)興趣,培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。一般來說,孩子都喜歡家里來客人,成人就可以讓孩子準(zhǔn)備一些接待客人所用的物品,還可以讓孩子來招待客人。讓孩子做一些他喜歡的事情,可以調(diào)動他體內(nèi)的積極因子,讓他自動地去做事,這樣慢慢地就會讓他養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

(4)讓孩子有勞動實(shí)踐的機(jī)會。對孩子進(jìn)行勞動教育,不能只限于口頭,而應(yīng)該通過勞動實(shí)踐來進(jìn)行,多給孩子勞動的機(jī)會。如果成人在平常沒有讓孩子參加具體的勞動,那么,孩子是不太可能愛好勞動的。其實(shí)孩子具有很強(qiáng)的模仿能力,然而卻被許多成人給剝奪了。比如,當(dāng)他們看到媽媽在洗衣服時,他也會要求洗;看到爸爸在修電器,他也會在一旁躍躍欲試。當(dāng)遇到這種情況,成人一定不要拒絕孩子,這個時候正是成人教育引導(dǎo)的好機(jī)會,給予孩子適當(dāng)?shù)目隙ú粌H可以保存孩子的勞動熱情、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,而且可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣。勞動創(chuàng)造財(cái)富,勞動創(chuàng)造一切,我們的祖先就是通過勞動演變成今天的我們。所以,大膽地讓孩子動手去做每一件他們應(yīng)該做的事,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣吧!

第2篇:勞動教育意見建議范文

【論文摘要】本文提出了高?!秳趧雨P(guān)系學(xué)》課程教學(xué)改革應(yīng)突破傳統(tǒng)思維,確立立體化的課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念,建立課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程教學(xué)模式,構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的課程考核方式。

創(chuàng)新是當(dāng)代社會發(fā)展和高等教育的主題,進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才,是時代賦予應(yīng)用型本科院校的歷史使命。隨著應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化、校企合作人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展,課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和考核方式等應(yīng)隨之進(jìn)行改革。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注學(xué)生對知識的自我意義建構(gòu),注重培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜、不確定性的環(huán)境中對知識的理解能力和運(yùn)用能力,與我們應(yīng)用性創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的?!秳趧雨P(guān)系學(xué)》課程應(yīng)在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,突破傳統(tǒng)思維,進(jìn)行綜合改革。

一、更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念

建構(gòu)主義認(rèn)為,知識不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者與灌輸者;學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)改變過去以課堂為主要載體的狹隘教學(xué)設(shè)計(jì)模式,結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo),對課程教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),確立以課堂教學(xué)為中心,以網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程建設(shè)為平臺,課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的立體化教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

二、改革課程教學(xué)模式

由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程,因此,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,教師利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。

在立體化的教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)立體化的課程學(xué)習(xí)環(huán)境,堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)融合,滿足應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅能得到教師的幫助與支持,而且學(xué)生之間也可以相互協(xié)作和支持。為提高學(xué)習(xí)效果、共享學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、興趣愛好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等條件因素組建多個學(xué)習(xí)共同體。

(一)堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外學(xué)習(xí),但由于技術(shù)手段和其他現(xiàn)實(shí)條件的限制,學(xué)生的課外學(xué)習(xí)主要由學(xué)生自主完成,學(xué)習(xí)過程中缺乏及時有效的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果也缺乏及時客觀的評價(jià)。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

1.課內(nèi)教學(xué)

根據(jù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才既要有寬厚的理論基礎(chǔ)又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的要求,本課程在教學(xué)內(nèi)容的組織和知識點(diǎn)的選擇上突破傳統(tǒng)的理論知識體系,以企業(yè)勞動關(guān)系為主線,構(gòu)建理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用不同的教學(xué)方式。

(1)課堂講演。重要基本理論和基本概念主要采用教師課堂講授的方式進(jìn)行,一般概念和理論可由學(xué)生在提前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上上臺講演。如在勞資合作策略章節(jié),斯坎隆計(jì)劃、拉克計(jì)劃和工作生活質(zhì)量計(jì)劃等內(nèi)容就由學(xué)生自己課堂講演。通過課堂講演培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

(2)案例分析。案例教學(xué)是本課程的主要教學(xué)方法,本課程收集了大量典型案例并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整理分類。課程學(xué)習(xí)開始階段學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行案例分析,了解案例分析的基本方法和思路。課程學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定階段后,教師課堂上提供案例,學(xué)生課后通過查閱資料進(jìn)行案例分析,再到課堂上相互交流、討論,教師最后進(jìn)行點(diǎn)評。通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(3)分組討論。對有爭議的觀點(diǎn)、熱點(diǎn)等問題則采用分組討論方式進(jìn)行,問題既可以是教師提出的也可以是學(xué)生自己提出的。討論主題提前l(fā)一2周,課后由共同體先進(jìn)行內(nèi)部討論,再在課堂上展開小組問討論,討論結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評。如在學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)行動章節(jié)后,對我國是否有罷1二、罷工是否合法等問題就組織分組討論、辯論。通過分組討論、辯論可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和邏輯思維能力。

2.課外教學(xué)

對于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng),僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要充分利用和發(fā)揮課外的人才培養(yǎng)功能。

(1)利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺,教師可以網(wǎng)上布置作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、檢查學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過平臺提交作業(yè)、相互交流討論;可以共享理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以查閱以前同學(xué)相關(guān)討論內(nèi)容、案例分析報(bào)告、課外調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告等。同時能滿足學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)需要,提供各種信息資源,便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。并對相關(guān)信息資源應(yīng)如何獲取、如何有效利用等問題進(jìn)行解答,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息的能力。

(2)開展研究性教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對一些理論性問題采用研究性教學(xué)的方式進(jìn)行。教師根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度安排,布置研究性課題,要求學(xué)生通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)查研究,撰寫研究計(jì)劃、實(shí)施方案和研究報(bào)告。如在集體協(xié)商和集體合同制度章節(jié),布置學(xué)生調(diào)查研究我國集體協(xié)商和集體合同制度現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,探討我國勞動關(guān)系協(xié)調(diào)模式。通過研究性教學(xué)和專題研究培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)研究能力。

(二)堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合

隨著應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新,校企合作的不斷深化,課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外相結(jié)合已成為可能?!秳趧雨P(guān)系學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性課程,學(xué)校應(yīng)盡量為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情景和實(shí)踐鍛煉機(jī)會。本課程利用我校人力資源專業(yè)的校外HR講師團(tuán)(成員人數(shù)相對同定在15位左右,主要來源于相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和主管部門)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地有效地實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的校內(nèi)與校外相結(jié)合。

1.請進(jìn)來

請進(jìn)來是指學(xué)校聘請相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和主管部門資深專家作為學(xué)校兼職教師參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程。對于應(yīng)用性、操作性和政策性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,聘請相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和主管部門資深專家到學(xué)校開展專題講座。另外,在以“員工人職管理、試用期管理、無固定期限勞動合同管理、核心員工管理和工傷管理”為主題的課程實(shí)務(wù)模擬活動中,聘請資深人力資源經(jīng)理、律師參與實(shí)務(wù)模擬活動。學(xué)生作為活動主體直接參與實(shí)務(wù)模擬活動,活動結(jié)束專家對整個活動過程進(jìn)行現(xiàn)場分析和點(diǎn)評。專題講座和實(shí)務(wù)模擬納入課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)中,與任課教師的教學(xué)融為一體。專題講座和實(shí)務(wù)模擬很受學(xué)生歡迎,尤其是實(shí)務(wù)模擬活動學(xué)生的參與積極性很高。

2.走出去

走出去是指學(xué)生到校外進(jìn)行相關(guān)的體驗(yàn)性認(rèn)識活動或帶著問題進(jìn)行調(diào)查研究。一般情況是學(xué)生利用課外時間到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地,有條件的學(xué)生也可到其他單位進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力和人際溝通能力。

一種情況是體驗(yàn)式的認(rèn)識活動。學(xué)生可去人才市場招聘現(xiàn)場、勞動社會保障局或不同性質(zhì)的企業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn),在實(shí)踐中了解、理解和應(yīng)用所學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)員工參與管理章節(jié)后,學(xué)生就可以了解國有企業(yè)、外資企業(yè)和民營企業(yè)員工參與管理的方式,并進(jìn)行一定的比較分析。該活動要求對整個認(rèn)識活動過程進(jìn)行總結(jié)、提交總結(jié)報(bào)告。教師對學(xué)生的總結(jié)報(bào)告進(jìn)行分析歸納,對有代表性問題和有爭議的問題組織學(xué)生討論。

另一種情況是專題調(diào)查研究活動。共同體就承擔(dān)的專題到相關(guān)企業(yè)、行業(yè)和相關(guān)主管部門進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究,專題調(diào)研活動也可自主確定研究課題。調(diào)查研究活動結(jié)束后,共同體要在課堂上匯報(bào)專題研究過程和研究成果,師生一起進(jìn)行交流、討論。通過共同體共同完成課題的方式還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、改變課程考核方式

學(xué)業(yè)成就評價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。建構(gòu)主義認(rèn)為,獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力,而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。不同的人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)業(yè)成就評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。應(yīng)用型人才的學(xué)業(yè)成就評價(jià)不僅要重視對學(xué)科基本理論知識的理解與掌握,更要側(cè)重學(xué)生對所學(xué)知識的分析、理解與應(yīng)用,注重學(xué)生實(shí)踐能力的考核以及合作精神培養(yǎng)等。

第3篇:勞動教育意見建議范文

    市勞動和社會保障局、市財(cái)政局《關(guān)于對基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行全額繳撥工作的意見》已經(jīng)市政府原則同意,現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

                   關(guān)于對基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行全額繳撥工作的意見

    為確保企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金按時足額發(fā)放,維護(hù)社會穩(wěn)定,根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于繼續(xù)做好確保國有企業(yè)下崗職工基本生活和企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金發(fā)放工作的通知》(〔2000〕9號)精神,自2000年6月起,本市對基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行全額收繳、全額撥付,收支兩條線管理?,F(xiàn)就有關(guān)實(shí)施工作提出以下意見:

    一、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行全額繳撥的實(shí)施范圍和改革內(nèi)容

    (一)實(shí)施范圍。

    凡按規(guī)定參加了本市基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的單位(原行業(yè)統(tǒng)籌單位除外)。

    (二)改革內(nèi)容。

    1.實(shí)施基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金全額繳撥的單位,基金結(jié)算方式由差額繳撥改為全額繳撥,即繳費(fèi)單位將應(yīng)繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)全額上繳社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu),社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)將繳費(fèi)單位應(yīng)發(fā)放的基本養(yǎng)老金全額支付離退休人員。

    2.各級社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)按照財(cái)政部、勞動保障部新的社會保險(xiǎn)基金財(cái)務(wù)會計(jì)制度,把現(xiàn)行的差額繳撥、全額記帳轉(zhuǎn)變?yōu)槿~繳撥、全額記帳,收支兩條線管理,并相應(yīng)做好新舊財(cái)務(wù)制度、會計(jì)制度的銜接工作。

    3.按照新的社會保險(xiǎn)基金財(cái)務(wù)會計(jì)制度的要求,社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)開立基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入戶和支出戶,財(cái)政部門設(shè)立市區(qū)(縣)兩級社會保險(xiǎn)基金財(cái)政專戶,對基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收支進(jìn)行監(jiān)督管理。

    二、確?;攫B(yǎng)老金按時足額發(fā)放

    (一)實(shí)行基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金全額繳撥后,市勞動和社會保障部門將取消對困難企業(yè)自籌部分養(yǎng)老金不足予以借支的政策,企業(yè)必須在開戶行設(shè)立基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金專戶,用于支付基本養(yǎng)老金并專款專用,禁止任何單位擠占、挪用。

    (二)各級社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和繳費(fèi)單位,要積極配合,做好離退休人員數(shù)據(jù)庫的清理和維護(hù)工作,保證數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確。實(shí)行基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金全額繳撥后,社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)依據(jù)離退休人員數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)撥付基本養(yǎng)老金。

    (三)各級勞動和社會保障部門及財(cái)政部門要按照規(guī)定的時間要求,進(jìn)行基金收、支運(yùn)行,以保證基金按時足額收繳、撥付。

    三、強(qiáng)化養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面和征繳工作

    實(shí)行基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金全額繳撥后,養(yǎng)老保險(xiǎn)基金征繳面臨巨大困難,應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面和基金征繳工作。

    (一)區(qū)、縣政府要建立養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面征繳目標(biāo)責(zé)任制,主要領(lǐng)導(dǎo)同志親自掛帥,把目標(biāo)層層分解,落實(shí)到人,并組織有關(guān)部門定期檢查,作為年終考核依據(jù)。

    (二)全市各級勞動和社會保障部門要把擴(kuò)面征繳作為首要任務(wù)。組織專門工作組,開展全市范圍的擴(kuò)面征繳專項(xiàng)執(zhí)法檢查工作,特別要加大對非公有制企業(yè)的執(zhí)法力度。對拒不繳納社會保險(xiǎn)費(fèi)的單位,勞動保障監(jiān)察部門要按照《社會保險(xiǎn)費(fèi)征繳暫行條例》進(jìn)行行政處罰;對拒不執(zhí)行的,勞動和社會保障部門申請法院采取強(qiáng)制措施。

    (三)各級社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要定期通過新聞媒體公布欠繳企業(yè)名單,便于社會進(jìn)行監(jiān)督。

    (四)開立社會保險(xiǎn)費(fèi)預(yù)留戶。按照為困難的國有企業(yè)開立工資預(yù)留戶的方式,財(cái)政部門、勞動和社會保障部門、銀行要積極研究,為困難企業(yè)在銀行開立社會保險(xiǎn)費(fèi)預(yù)留戶,保證社會保險(xiǎn)基金的足額收繳。

    四、做好準(zhǔn)備工作,精心組織實(shí)施

    (一)加強(qiáng)對基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金全額繳撥工作的組織領(lǐng)導(dǎo),積極做好宣傳動員工作,精心組織,周密安排,確保這項(xiàng)工作順利實(shí)施。

    (二)實(shí)行基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金全額繳撥,改變了多年來的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金差額結(jié)算方式,這是一項(xiàng)重大改革。各級社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、財(cái)政部門要積極做好準(zhǔn)備,制定周密可行的實(shí)施方案,做好離退休人員數(shù)據(jù)庫的核對和帳目清理工作。同時要做好培訓(xùn)工作,特別要對企業(yè)講清政策和操作辦法,明確職責(zé),為全面實(shí)施創(chuàng)造條件。

    (三)勞動和社會保障部門、財(cái)政部門、銀行要積極協(xié)調(diào)配合,按規(guī)定時限收繳和撥付基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金,并定期組織檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時予以解決。