焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

2011年是公司對焊工培訓(xùn)工作狠抓落實的一年。我培訓(xùn)部在本公司和質(zhì)監(jiān)局正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，按照“生產(chǎn)抓規(guī)范、監(jiān)管抓創(chuàng)新、培訓(xùn)抓普及、安全抓質(zhì)量”的工作思路，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，緊緊圍繞特種設(shè)備安全控制指標(biāo)，全面提高焊工的業(yè)務(wù)技能和操作水平。

我培訓(xùn)部按照年初既定的培訓(xùn)工作計劃，有計劃、有重點的舉辦技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。采用在崗、半脫產(chǎn)的，分批的培訓(xùn)方式進(jìn)行了培訓(xùn)考試。嚴(yán)格落實培訓(xùn)考試制度，認(rèn)真盡責(zé)的開展培訓(xùn)考試工作，不斷提高焊工培訓(xùn)質(zhì)量與操作技能水平。

在今年，培訓(xùn)部日常工作人員3名，不僅承擔(dān)著從事特種設(shè)備焊接的理論、操作技能培訓(xùn)考核以及考核試樣的加工，理化試驗，資料檔案、簽證工作。而且還要外出聯(lián)系培訓(xùn)生源。雖然人員少，困難重重，難于言表。然而培訓(xùn)部的員工明白，只有努力工作，完成公司下達(dá)的任務(wù)、目標(biāo)才是硬道理。然而我們抓住了時機(jī)，放棄了多個休息日，急培訓(xùn)企業(yè)所急，想培訓(xùn)企業(yè)所想，只要社會企業(yè)的需要，只要有一點信息，我們就去追求、落實。不放棄每一次的機(jī)會，并且認(rèn)真做好每一批次的人員培訓(xùn)。我們在做好培訓(xùn)工作的同時，充分協(xié)調(diào)好培訓(xùn)部與企業(yè)、與省、市質(zhì)監(jiān)部門之間的關(guān)系，受到了市質(zhì)監(jiān)部門和來參加培訓(xùn)企業(yè)的一致好評。

因焊工文化素質(zhì)參差不齊、文化基礎(chǔ)差，對培訓(xùn)學(xué)習(xí)主動、積極性不高的特點。對教學(xué)授課方式進(jìn)行了創(chuàng)新與改革。培訓(xùn)教師收集教學(xué)素材和相關(guān)教學(xué)資料，自己制作了教學(xué)課件，以多媒體為教學(xué)輔助手段，運(yùn)用教學(xué)光盤、電子課件、視頻等多樣化教學(xué)模式并用，既提高了授課質(zhì)量，同時也提高了焊工學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

2011年1--12月培訓(xùn)業(yè)績：

2011年公司安排焊工培訓(xùn)部的年目標(biāo)值50萬元。

2011年，焊工培訓(xùn)部共培訓(xùn)特種設(shè)備焊接人員500人，涉及45個單位及個人。

其中：承壓類焊工（外培）  人           XX公司15人

考核項目：    項/次                新取證 6人增項9人   

      結(jié)構(gòu)焊工     人                35項/ 次

共計          項

共計培訓(xùn)費(fèi)：698570元。      公司人員培訓(xùn)費(fèi)用未計算

                            （優(yōu)惠價：    元）

本年度培訓(xùn)合格率達(dá)100％    培訓(xùn)資金回籠100％

2011年，培訓(xùn)部在本部門緊張的培訓(xùn)工作中，擠出時間，積極配合公司技術(shù)，生產(chǎn)、供應(yīng)等部門，及時認(rèn)真地做好公司生產(chǎn)通用的焊接工藝評定8組：各種產(chǎn)品焊接試板的工藝評定，從而保證了合格產(chǎn)品的資料及時交付用戶。

新年的展望

在新的一年里，將重點解決好培訓(xùn)中2011年出現(xiàn)的不足，不斷精細(xì)化完善好培訓(xùn)管理制度，不斷加強(qiáng)本部門人員培訓(xùn)流程的學(xué)習(xí)與執(zhí)行力的提高，不斷吸收對培訓(xùn)有益的良好思想積極采納并持續(xù)改進(jìn)，與此同時，以一個積極向上的心態(tài)，提高個人綜合能力，加強(qiáng)培訓(xùn)相關(guān)人員的密切聯(lián)系，想千方設(shè)百計，以達(dá)到最終促進(jìn)工作高效開展之目的。

 

                                    

 

 

 

 

 

 

  培訓(xùn)部

第2篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

一、校企合作工學(xué)結(jié)合探索與實踐過程

1.專業(yè)設(shè)置與開發(fā)區(qū)發(fā)展相結(jié)合

洋浦技校建校之初就提出以服務(wù)開發(fā)區(qū)發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)洋浦開發(fā)區(qū)石化、造紙、港務(wù)、物流儲運(yùn)等實際需要，專業(yè)設(shè)置有石油化工、制漿造紙、工業(yè)分析與檢驗、機(jī)械加工與維修、機(jī)電一體化、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、汽車維修等。

2.課程設(shè)置由學(xué)校和企業(yè)組成的教學(xué)委員會確定

洋浦技校通過洋浦開發(fā)區(qū)管委會指導(dǎo)職能，與開發(fā)區(qū)內(nèi)大型企業(yè)中石化海南煉化公司、金光集團(tuán)海南金海漿紙業(yè)有限公司、國投洋浦港務(wù)有限公司等開展合作，共同研討確定教學(xué)課程。機(jī)械專業(yè)根據(jù)開發(fā)區(qū)企業(yè)需要開設(shè)焊工、鉗工、數(shù)控車工等課程，并配備相應(yīng)實訓(xùn)設(shè)備開設(shè)實訓(xùn)課程。化工專業(yè)設(shè)置有化工工藝、制漿造紙、化學(xué)分析檢測、化工儀表自動化、化工企業(yè)班組管理等課程。

3.大力開展工學(xué)結(jié)合技能實訓(xùn)

洋浦技校在建校之初就進(jìn)行總體設(shè)計，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施與理論教學(xué)設(shè)施同步建設(shè)。學(xué)校建有班級教室、多媒體室、計算機(jī)室、焊工實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室、機(jī)電實訓(xùn)室、化學(xué)檢驗實訓(xùn)室、造紙分析實訓(xùn)室、化工仿真實訓(xùn)室、汽車修理實訓(xùn)室、物流儲運(yùn)實訓(xùn)室，滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合技能訓(xùn)練需求。

4.通過校企合作讓學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實踐

筆者學(xué)校機(jī)械專業(yè)先后與開發(fā)區(qū)內(nèi)的海南華金鋼構(gòu)公司、洋浦北岳機(jī)電維修公司、豐華精密機(jī)械有限公司等單位開展校企合作，讓學(xué)生直接參加機(jī)械加工、石化設(shè)備檢修維修生產(chǎn)實踐。化工專業(yè)安排學(xué)生分別到海南金海槳有限公司造紙工藝崗位、海南漢地陽光石化公司產(chǎn)品分析崗位、海南環(huán)宇新能源有限公司儲運(yùn)崗位、海南藍(lán)島環(huán)保有限公司質(zhì)量分析控制崗位，參與工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)實訓(xùn)。參加工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)生通過雙向選擇與企業(yè)簽訂了正式勞動合同。

5.通過校企合作建設(shè)具有開發(fā)區(qū)特色的職業(yè)教育教師隊伍

筆者學(xué)校建校時面向全國招聘教師，招聘對象不限于師范類教師，更多面向有大型企業(yè)工作經(jīng)歷、具有本科及以上學(xué)歷的技術(shù)性工程技術(shù)人員。他們進(jìn)校以后通過培訓(xùn)取得教師資格證，成為開發(fā)區(qū)特色的“雙師”型教師。學(xué)校從開發(fā)區(qū)中石化海南煉化、金海漿紙企業(yè)招聘企業(yè)工程師作為專職教師，從開發(fā)區(qū)內(nèi)石化設(shè)備保運(yùn)公司聘請在職的高級技師作為兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師，讓企業(yè)技術(shù)人員直接作為工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)的指導(dǎo)教師。

6.通過校企合作讓企業(yè)文化進(jìn)入學(xué)校

筆者學(xué)校先后請開發(fā)區(qū)金海造紙、逸盛石化、海南英利集團(tuán) 、海馬汽車等大型企業(yè)到學(xué)校開展企業(yè)文化講座，開現(xiàn)場招聘會，請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校與師生進(jìn)行座談交流。學(xué)校把企業(yè)文化、企業(yè)班組管理內(nèi)容引入到課堂，使學(xué)生在校就接受企業(yè)文化的熏陶。

7.發(fā)揮學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)的職能，為企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定

校企合作不僅僅是企業(yè)單向為學(xué)校提供服務(wù)。學(xué)校也發(fā)揮培訓(xùn)職能，為企業(yè)服務(wù)。筆者學(xué)校物流專業(yè)為企業(yè)開展叉車技能培訓(xùn)，機(jī)電專業(yè)為企業(yè)開展電工特種作業(yè)證培訓(xùn)，化工專業(yè)為企業(yè)開展危險化學(xué)品特種作業(yè)人員培訓(xùn)，機(jī)械專業(yè)為企業(yè)開展焊工特種作業(yè)培訓(xùn)。筆者學(xué)校還通過送教上門為企業(yè)開展職工培訓(xùn)，通過多種形式加強(qiáng)校企合作。

二、校企合作工學(xué)結(jié)合工作展望

第3篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 焊接實習(xí)教學(xué) 分層教學(xué)法 實施方案 實施效果

一、分層教學(xué)的必要性

隨著上世紀(jì)90年代后期以來高校的不斷擴(kuò)招，“普高熱”不斷升溫，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量不斷下滑，錄取學(xué)生分?jǐn)?shù)懸殊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)內(nèi)容、學(xué)方法、學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻考驗和挑戰(zhàn)。在實習(xí)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，動手能力差的學(xué)生往往達(dá)不到大綱的要求，而學(xué)有余力的學(xué)生則會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為此，我們自2005年在本院焊接專業(yè)中針對不同層次學(xué)生，施以不同的教學(xué)內(nèi)容，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，實施分層教學(xué)，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使每一層面的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能得到滿足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱惰，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成好各個層面的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，取得了較好的教學(xué)效果。

二、分層教學(xué)的實施方案

（一）分層教學(xué)的基本原則

必須根據(jù)學(xué)生的個人能力，制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生的操作技能在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高，讓他們感受到達(dá)到目標(biāo)的快樂。

（二）分層教學(xué)的基本方法

1.教學(xué)對象的層次化

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要使學(xué)生學(xué)有所得，就必須激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有充分調(diào)動他們在整個認(rèn)知過程中的主動性和積極性，才能有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生間存在著知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、動手能力等方面的個性差異，如果教師在教學(xué)過程中忽視這些差異，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上強(qiáng)行劃一，其結(jié)果必然是事倍功半。為此，我們從第三學(xué)期焊接實習(xí)開始，根據(jù)學(xué)生在第二學(xué)期的焊接實習(xí)情況，將學(xué)生分為A、B、C三個層次。其中A層次的學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)，操作要領(lǐng)掌握快，通過適當(dāng)課題的訓(xùn)練，能達(dá)或基本達(dá)到高級工操作水平；B層次的學(xué)生的領(lǐng)悟能力較好，操作要領(lǐng)掌握較快，通過相關(guān)課題的訓(xùn)練，通過中級工考核沒有問題，但是很難達(dá)高級工水平；C層次的學(xué)生的領(lǐng)悟能力差，操作要領(lǐng)掌握慢，通過中級工考核有困難。剛開始時，我們將三層次的學(xué)生分為三組進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，C層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于同組的同學(xué)動手能力差不多，技能上沒有模仿和學(xué)習(xí)的對象，因此操作水平一直得不到提高，于是我們將C層次的學(xué)生插入B層次的學(xué)生中去，讓B層次學(xué)生起到傳幫帶的作用。通過這樣的分組，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分C層次的學(xué)生的操作水平有了提高。

2.教學(xué)目標(biāo)層次化

教學(xué)目標(biāo)就是方向，確定教學(xué)目標(biāo)要切合學(xué)生的實際，不能過低或過高。根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)，只有這樣，這個目標(biāo)才具有可行性，學(xué)生才會學(xué)有興趣，學(xué)有奔頭。因此我們在制定目標(biāo)時充分考慮了這一點，對于C層次的學(xué)生，主要以中級工考核大綱為依據(jù)，只要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)即可，B層次學(xué)生要求達(dá)到中級工考核的良好級，A層次學(xué)生要求達(dá)到或基本達(dá)到高級工考核的合格標(biāo)準(zhǔn)。

3.教學(xué)內(nèi)容的層次化

很顯然，既然教學(xué)目標(biāo)是分層次制定的，那么在教學(xué)內(nèi)容的安排上也應(yīng)是分層次的，具體做法如下：（1）對后進(jìn)生，我們給他們制定的目標(biāo)就是達(dá)到焊工中級工考核合格要求，相應(yīng)的，在安排課題時，就以考工課題為訓(xùn)練內(nèi)容，每個項目訓(xùn)練結(jié)束，都要進(jìn)行測試，對于測試不合格的項目，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直到合格為止；（2）對中等生，我們給他們制定的目標(biāo)就是達(dá)到焊工中級工考核的良好成績，并適當(dāng)拓展技能，因此，對于這部分學(xué)生，除了安排考工課題外，還挑選了一些有色金屬及不銹鋼材料焊接的課題；（3）對于優(yōu)等生，我們給他們制定的目標(biāo)就是焊工中級工考核成績達(dá)到優(yōu)秀，同時達(dá)到或基本達(dá)到焊工高級工合格要求，因此在安排實習(xí)課題時，除了中級工考核的課題外，還安排了高級工考核的板件仰對接焊、鎢極氬弧焊、CO2氣體保護(hù)焊等課題的練習(xí)。

4.教學(xué)過程層次化

單一式的教學(xué)法之所以效果不好，其主要原因，就是它的信息傳遞是單向的，即教師學(xué)生，教師不能多方面獲得反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上的地位是被動的，學(xué)習(xí)的積極性是被抑制的。層次化教學(xué)法效果優(yōu)于前者，它開辟了教學(xué)的多向傳遞通道，不僅有教師與學(xué)生之間的信息傳遞，而且有學(xué)生與學(xué)生之間的信息傳遞，它有利于教學(xué)雙方的充分反饋，有利于教師的調(diào)控，能充分調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動地聽講為積極主動地參與課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起來了，課堂教學(xué)就會出現(xiàn)生動活潑的局面，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就會成為順理成章的事。

5.評價標(biāo)準(zhǔn)層次化

與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)層次化，為此我們?yōu)樯鲜鋈悓W(xué)生制定了不同的評價標(biāo)準(zhǔn)：C層次學(xué)生只要能通過焊工中級工考核即可，對能力不作要求；B層次學(xué)生除了要求達(dá)到中級工考核的良好級外，能力也應(yīng)有一定的提升；而A層次學(xué)生除操作水平應(yīng)達(dá)到或基本達(dá)到高級工考核要求外，還要求有較高的實際應(yīng)用能力。

三、分層教學(xué)實施效果

自2005年在焊接實習(xí)教學(xué)中實行分層教學(xué)以來，取得了良好的教學(xué)效果，每年的中級工通過率都在92%以上，一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在省市各類焊工技能大賽中多次獲得優(yōu)異的成績：焊工051班學(xué)生趙靈鋒同學(xué)獲得2007年南通市技工院校焊工競賽第一名，江蘇省第一屆船舶行業(yè)焊工技能大賽（學(xué)生中級組）第五名；焊工051學(xué)生劉亞飛同學(xué)獲得2007年南通市技工院校焊工競賽第二名；焊工071班學(xué)生王雷獲得2009年南通市技工院校焊工競賽第一名，2010年南通市技工院校焊工競賽第一名，2010年江蘇省第三屆技工院校職業(yè)技能大賽（焊工中級組）雛鷹獎；焊工071班學(xué)生丁銳林同學(xué)獲得2009年南通市技工院校焊工競賽第二名，2010年南通市技工院校焊工競賽第三名；船舶裝焊081班學(xué)生劉賽杰同學(xué)獲得2010南通市技工院校焊工競賽第二名，2010年江蘇省第三屆技工院校職業(yè)技能大賽（焊工中級組）優(yōu)勝獎，2011年南通市船舶行業(yè)技能大賽（焊工學(xué)生中級組）第一名。

四、結(jié)語

我們在焊接實習(xí)中采用分層教學(xué)法，為不同層次的學(xué)生制定相適應(yīng)的目標(biāo)，安排相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，建立相適應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得基礎(chǔ)差的學(xué)生大部分通過了焊工中級工考核；基礎(chǔ)較好的學(xué)生不僅達(dá)到中級工考核的良好標(biāo)準(zhǔn)，而且能力有了一定的提升；動手能力強(qiáng)的學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到焊工高級工考核要求，其中優(yōu)秀的學(xué)生通過參加省市焊工技能大賽，多次獲得較好成績，也說明在焊接實習(xí)中采用分層教學(xué)法取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃小蘭等.計算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)層次化教學(xué)的研究與實踐.軟件導(dǎo)刊，2011，10（下半月）.

第4篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】焊接；教學(xué)；改革

一、引言

焊接是被焊工件的材質(zhì)（同種或異種），采用加熱或加壓或兩者并用的方法，用或不用填料，使工件達(dá)到原子間結(jié)合形成永久性連接的工藝過程。焊接是現(xiàn)代制造業(yè)的三大關(guān)鍵技術(shù)之一，是支撐我國成為制造大國的關(guān)鍵技術(shù)。焊接作為—門獨(dú)立的學(xué)科，廣泛應(yīng)用于宇航、航空、核工業(yè)、造船、建筑及機(jī)械制造等工業(yè)部門，在我國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，尤其是制造業(yè)發(fā)展中，焊接技術(shù)是一種不可缺少的加工手段。以西氣東輸工程項目為例，全長約4300公里的輸氣管道，焊接接頭的數(shù)量竟達(dá)35萬個以上，整個管道上焊縫的長度至少1萬5千公里。國家大劇院一共用了6700噸鋼材，焊縫長達(dá)100公里，如果不算已經(jīng)焊好的預(yù)制件，就現(xiàn)場焊縫加起來也有35公里長，需要100多名優(yōu)秀的焊工，耗用87噸焊條。北京奧運(yùn)會鳥巢用的鋼材11萬噸，焊縫長達(dá)320公里，所用的焊條20100噸，可以足足繞地球赤道三圈。并且，每條焊縫都刻有施焊人員的名字。離開焊接，簡直無法想象如何完成這樣的工程[1]。

“電焊工”職業(yè)在國外的發(fā)展?fàn)顩r是專業(yè)化程度高，而操作日趨簡便化、自動化、一體化，這是與國外電焊技術(shù)高度發(fā)展相對應(yīng)的。國外普遍采用自動電焊設(shè)備，其自動化程度及控制精度高，焊接質(zhì)量穩(wěn)定。這就要求電焊工不但要掌握電焊方面的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要能使用和操作各類先進(jìn)、精密的電焊設(shè)備和控制、檢測儀器。因此，電焊工往往要經(jīng)過較長時間系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)、教育，才能勝任電焊崗位的工作。

二、焊接專業(yè)現(xiàn)況

目前，國內(nèi)開辦焊接專業(yè)的職業(yè)院校不少，但是畢業(yè)生數(shù)量與質(zhì)量與用工市場要求脫鉤。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識技能與企業(yè)需求也存在較大的差異。用組詞形容：“博而不精、老而不新”。我校焊接教學(xué)主要依托是機(jī)電類專業(yè)基礎(chǔ)上，主要是以SMAW（手焊）為主，GMAW（二保焊）少量，GTAW（氬弧焊），SAW（埋弧焊），RT、PT、UT、MT（檢測）等相關(guān)焊接知識技能則略微講解或省掉。焊接專業(yè)作為獨(dú)立學(xué)科，涉及到電子，冶金，材料學(xué)，力學(xué)等知識，有點難度。教學(xué)上，沒有鮮明的目標(biāo)和特色，不能凸顯職業(yè)性和先進(jìn)性。我校焊接實訓(xùn)的場地在工程訓(xùn)練中心里，經(jīng)過了幾年的建設(shè)與發(fā)展，總體上邁向現(xiàn)代化。擁有手弧焊設(shè)備及其他焊接設(shè)備若干，能夠滿足實訓(xùn)要求。實訓(xùn)課題多以點焊，平敷焊，角焊，立焊等手弧焊為主。手弧焊接操作時產(chǎn)生強(qiáng)光和高熱，并伴隨著飛濺、煙塵、噪聲，焊接訓(xùn)練種類單一，實訓(xùn)過程枯燥擁擠，空氣污濁。造成部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的排斥。

三、焊接專業(yè)建設(shè)發(fā)展構(gòu)想

（一）教-練-做

焊接專業(yè)學(xué)習(xí)要一直體現(xiàn)工作環(huán)節(jié)過程為主題思想，以實際工作中的任務(wù)和產(chǎn)品制造的主體，以鋼結(jié)構(gòu)，船舶，壓力容器等為載體，以生產(chǎn)實例為實據(jù)。對教案進(jìn)行改革，例如管管接頭焊接實訓(xùn)任務(wù)，可以以北京鳥巢建造實例為依托，進(jìn)行教學(xué)展開，通過PPT，視頻等媒體介紹，以鳥巢的管管連接縫口工藝要求，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排，讓每一個學(xué)生自己動筆，提出想法，規(guī)劃施焊各個環(huán)節(jié)，以一到二周進(jìn)行前期準(zhǔn)備，理論學(xué)習(xí)到實踐訓(xùn)練，老師示范表演管管焊接技巧，最后學(xué)生自己動手做。從下料、裝配、清理飛濺、焊接、檢驗等環(huán)節(jié)逐條推進(jìn)。穿插其他輔助課題，做到教學(xué)新穎，靈活，提高學(xué)生自主創(chuàng)造力[2]。

（二）工學(xué)結(jié)合，校企合作

高等院校的學(xué)生近幾年為什么就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻呢？因為他們的特點是理論知識強(qiáng)，而動手能力比較弱，不能通過自己的努力生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品；在我們的教學(xué)中必須要讓我們的學(xué)生真正了解到，學(xué)習(xí)焊接技術(shù)的目的，要達(dá)到什么程度才能真正應(yīng)對市場的需要，工作后面對的技術(shù)要求到底如何？這時候可以采用“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的方式來凸現(xiàn)教學(xué)效果；所謂“工學(xué)結(jié)合”就是指在教學(xué)的過程中引入工作任務(wù)，以完成工作任務(wù)，生產(chǎn)出質(zhì)量要求的產(chǎn)品來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，評價學(xué)習(xí)的效果，就好象用模擬的演習(xí)來檢驗士兵的訓(xùn)練狀況一樣；這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)的重要性顯現(xiàn)出來了，為了完成任務(wù)，學(xué)生自己就會主動思考，想方設(shè)法把任務(wù)很好地完成，從而達(dá)到掌握所需技術(shù)的要求；“校企合作”意味著學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)有機(jī)聯(lián)系，凸現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)更明確、針對性更強(qiáng)，學(xué)生適應(yīng)社會的能力將會更好；企業(yè)需要什么，學(xué)校培養(yǎng)什么。

（三）建立高水準(zhǔn)，功能現(xiàn)代化的實訓(xùn)場地

我中心現(xiàn)有焊接設(shè)備以SMAW焊為主，SAW、MAG焊、無損檢測、自動切割等都沒有開展，設(shè)備單一。增加一些代表當(dāng)今更先進(jìn)焊接作業(yè)的設(shè)備，儀器等，初步達(dá)到焊工培訓(xùn)站的資質(zhì)，為今后承接省市、國家級焊接比賽、培訓(xùn)做鋪墊。綜合來講：規(guī)范、整潔、通風(fēng)、采光良好，規(guī)范地焊接實訓(xùn)場地能增加學(xué)生和用工單位的信任感。

（四）建設(shè)“專-精-尖”的雙師型焊接教師團(tuán)隊

制定“雙師”型教師的標(biāo)準(zhǔn)，形成“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)，認(rèn)定，管理長效機(jī)制。根據(jù)高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)要求，適應(yīng)職業(yè)院校教育人才培養(yǎng)模式改革。鼓勵教師到高級學(xué)府深造、學(xué)習(xí)，打造全面，技術(shù)過硬，理論扎實的焊接教師隊伍。引導(dǎo)教師到企業(yè)參觀新型產(chǎn)品的焊接生產(chǎn)，建造檢驗過程。增加教師的閱歷和經(jīng)驗，著力提升教師講課過程中的焊接語言的張力，豐富教師的焊接知識眼界，充實專業(yè)底子的內(nèi)涵。

（五）轉(zhuǎn)變思想，做好現(xiàn)在，著眼遠(yuǎn)期規(guī)劃

目前國際經(jīng)濟(jì)處于敏感時期，國內(nèi)制造業(yè)深受影響，以前用工單位找上門來要人到現(xiàn)今焊接專業(yè)大幅萎縮，焊接班不能組班，都顯示外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對招生分配的影響。學(xué)校要走出去，找市場，找門路，參加畢業(yè)招聘會，到市場中找出路。焊接是一門復(fù)雜的獨(dú)立綜合型學(xué)科，有自身特點和環(huán)境要求。學(xué)習(xí)訓(xùn)練成本較高，對比其他專業(yè)的零成本，低成本，輕松，舒適的訓(xùn)練環(huán)境。焊接專業(yè)必須從自動化，智能化等焊接方法上著手，改變臟、苦、累的感觀；通過講述焊接這門技術(shù)不可替代的專業(yè)特點，改變傳統(tǒng)的工作感觀。

在工業(yè)化最發(fā)達(dá)的美國，焊接被視為“美國制造業(yè)的命脈，而且是美國未來競爭力的關(guān)鍵所在”。其主要根源就是基于這樣一個事實：許多工業(yè)產(chǎn)品的制造已經(jīng)無法離開焊接技術(shù)的使用。

在中國發(fā)展史上留下輝煌篇章的三峽工程、西氣東輸工程以及“神舟”號載人飛船，哪個沒有采用焊接？以西氣東輸工程項目為例，全長約4300公里的輸氣管道，焊接接頭的數(shù)量竟達(dá)35萬個以上，整個管道上焊縫的長度至少1萬5千公里。沒有焊接，無法想象。

在進(jìn)入21世紀(jì)的前夕，美國焊接學(xué)會（AWS）曾組織權(quán)威專家討論、制定了美國今后20年焊接工業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。其分析報告對焊接未來做了如下預(yù)測：在2020年，焊接仍將是金屬和其他工程材料連接的優(yōu)選方法。美國工業(yè)界將依靠其在連接技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計、制造能力和全球競爭力方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，成為這些性價比高、性能優(yōu)越產(chǎn)品的世界主導(dǎo)。

由此不難看出：焊接在未來的工業(yè)經(jīng)濟(jì)中不僅具有廣闊的應(yīng)用空間，而且還將對產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)的制造能力及其競爭力產(chǎn)生更大的影響。焊接專業(yè)現(xiàn)今發(fā)展受到成本、環(huán)境、國內(nèi)用工條件制約，暫時還沒有走上一條理性的合理發(fā)展道路，需要各級領(lǐng)導(dǎo)和焊接老師的支持和努力；要從現(xiàn)在抓起。

四、結(jié)語

為了進(jìn)一步推廣我中心的焊接專業(yè)發(fā)展，我們還要從質(zhì)量辦學(xué)，拓展就業(yè)渠道，規(guī)范培訓(xùn)環(huán)境方面著手開展工作。中部崛起，必將建立在技術(shù)型制造上面，未來的焊接專業(yè)的發(fā)展，依托在質(zhì)量辦學(xué)，特色培養(yǎng)人才。我們還有很長的道路要走。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海.焊接專業(yè)建設(shè)報告[J].廣西石化高級技工學(xué)校校刊，2007（4）：25-28.

第5篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵字：淺談電焊工教學(xué)

中圖分類號：TG421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

職工的素質(zhì)決定了企業(yè)的素質(zhì)，職工的能力決定了企業(yè)的發(fā)展，教育培訓(xùn)則是提高職工素質(zhì)與能力的有效途徑。當(dāng)今是信息社會，也是知識經(jīng)濟(jì)時代，在日趨激烈的市場競爭以及鐵路企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備更新?lián)Q代的今天，教育作為知識傳播的載體，將發(fā)揮前所未有的關(guān)鍵性作用，而終身教育將占據(jù)核心位置。作為實現(xiàn)終身教育的重要途徑——繼續(xù)教育將是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然要求。焊接技術(shù)在工業(yè)中是一種比較重要的加工技術(shù)，其廣泛的應(yīng)用在制造業(yè)中。電焊工在工種類型中屬于特種工種，由于其施工環(huán)境比較危險，電焊工在上崗之前都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，有一定的專業(yè)技能并取得相關(guān)上崗證，才能走上工作崗位。

但是,如何保證電焊工培訓(xùn)過程中質(zhì)量的提高及考核合格率,使電焊工實際操作技能在生產(chǎn)中靈活應(yīng)用,還需要在實踐中不斷地探索,逐步完善。下面結(jié)合我公司電焊工培訓(xùn)工作,對培訓(xùn)電焊工提高質(zhì)量的幾個重要環(huán)節(jié)做扼要的闡述。   一、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)是電焊工教學(xué)的基本條件 

電焊工的技能操作技術(shù)性和技巧性要求很強(qiáng),要熟練掌握其操作要領(lǐng)成為一名合格的電焊工,就要運(yùn)用焊接理論知識和操作技能,獨(dú)力地完成電弧焊實際操作中的各項課題。

建筑物中的鋼結(jié)構(gòu)是用鋼板、型鋼和圓鋼通過焊接、螺栓連接等方式制造出來的骨架結(jié)構(gòu)。由于鋼結(jié)構(gòu)在施工時速度快、周期短、承載力高以及抗震性能好等優(yōu)點已經(jīng)在各個領(lǐng)域當(dāng)中廣泛使用。對于整個建筑物的主體來說，鋼結(jié)構(gòu)的質(zhì)量一旦存在缺陷，它對于整個建筑的影響將是致命的。焊接連接的強(qiáng)度取決與焊接材料強(qiáng)度及其與被焊接的鋼材的匹配程度、焊接工藝、焊縫質(zhì)量和缺陷。在進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計時，應(yīng)使焊件接頭性能滿足構(gòu)件的使用性能。接頭性能與焊件材料、焊條、結(jié)構(gòu)工藝性、接頭形式、焊接方法以及操作工藝等有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計：焊接結(jié)構(gòu)件的損壞，其中材質(zhì)不良約占25%；設(shè)計不良占50%左右；余下為施工不良。為了能使焊接結(jié)構(gòu)安全可靠，應(yīng)首先根據(jù)結(jié)構(gòu)工作時的負(fù)荷大小，正確選擇結(jié)構(gòu)件材料、焊接方法、合理布置焊縫和正確設(shè)計焊接接頭等工藝措施。

針對上述問題，提出今后電焊工教學(xué)要點包括：

（一）焊件材料的選擇教學(xué)要點:

重點學(xué)習(xí)金屬學(xué)與熱處理、機(jī)械工藝學(xué)和電工學(xué)，掌握常用材料的物理、化學(xué)和機(jī)械性能；熱處理的幾種方式和采用哪種熱處理方式，使構(gòu)件達(dá)到所需要的組織結(jié)構(gòu)和性能的工藝；碳素鋼及合金鋼的分類、合金元素在鋼中的作用，并了解材料與加工工藝的關(guān)系以及各種加工方法的特點。

（二）焊縫的合理布置教學(xué)要點：

合理的焊縫布置，對提高勞動生產(chǎn)率和保證焊件質(zhì)量有重要作用。焊縫布置應(yīng)注意的事項：

1．避開應(yīng)力最大的截面的區(qū)域；

2．考慮缺口對應(yīng)力集中的影響。

3．焊接接頭力求分散，避免熱量集中；

4．焊縫布置要便于旗焊、運(yùn)輸和檢驗。

（三）焊接方法的選擇教學(xué)要點：

合理選擇焊接方法，對提高焊接質(zhì)量、提高生產(chǎn)率和降低成本有很大影響。重點講述焊接接頭的種類及常用的接頭方式，焊縫坡口的形式、尺寸及清理，采用的焊接位置以及各種焊接位置的操作要點。手工電弧焊、埋弧焊、氣體保護(hù)焊、電阻焊等各種焊接方法的工藝特點、設(shè)備及應(yīng)用范圍等。

表一．幾種焊接方法的特點和應(yīng)用范圍

焊接方法 手弧焊 埋弧自動焊 CO2氣體保護(hù)焊

特點 與氣焊比：

焊接質(zhì)量好；

焊接變形??；

生產(chǎn)率高；

與埋弧自動焊比：

設(shè)備簡單；

適應(yīng)性強(qiáng)，可焊接各種空間的位置和短、曲焊縫。 與手弧焊比：

生產(chǎn)率高，成本低；

質(zhì)量穩(wěn)定，成形美觀；

勞動條件好，對焊工操作 技術(shù)要求低；

適應(yīng)性差、一般只焊平焊；

設(shè)備復(fù)雜，且需工藝裝備。 成本低；

生產(chǎn)率高；

焊薄板變形小；

可全位置焊；

有氧化性；

成型較差，飛濺大；

設(shè)備使用維修不便。

應(yīng)用 單件小批生產(chǎn)；

板厚一般≥3mm，1—2mm也可焊，但質(zhì)量不易保證；

全位置焊；

短、曲焊縫。 成批生產(chǎn)、中厚板、長直焊縫和較大直徑（一般30mm以上）環(huán)縫的平焊。 碳鋼和強(qiáng)度級別較低的普通低合金鋼；

宜焊薄板、也可焊中厚板；

單件小批、短曲焊縫用半自動CO2焊，成批生產(chǎn)、長直縫和環(huán)縫用CO2自動焊。

（四）分析焊接接頭成形成敗的教學(xué)要點

1．分析影響焊接變形的原因

了解焊接熱過程對焊接接頭的組織和性能影響，焊接應(yīng)力產(chǎn)生的原因和焊接變形的基本形式。在考慮防止焊接變形措施時，首先應(yīng)分析和變形有關(guān)的因素，結(jié)合具體的事例運(yùn)用因果圖來分析其產(chǎn)生的變形的真正原因。

圖一影響焊接變形的因果圖

2．防止焊接變形的措施

（1）減少焊接熱量，避免過于集中，如減少焊縫數(shù)量，改變焊接順序，采用逆向分段法及平衡對稱法；采用小焊條、小電流或改用大的焊接速度焊接法，如埋弧自動焊和半自動焊等。

（2）合理安排裝配焊接順序，使焊縫有自由收縮的余地，降低焊接中的殘余應(yīng)力。

（3）層間進(jìn)行錘擊，使焊縫得到延展。

（4）預(yù)熱拉伸補(bǔ)償焊縫收縮（機(jī)械拉伸或加熱拉伸）。

（5）焊接高強(qiáng)度剛時，選用塑性較好的焊條。

（6）采用整體預(yù)熱。

（7）降低焊縫中的含氫量及焊后進(jìn)行消氫處理。

（8）采用熱處理的方法：整體高溫回火、局部高溫回火或溫差拉伸法（低溫消除應(yīng)力法，一半隨焊縫兩側(cè)的加熱同時加水冷）。

3．焊接變形矯正方法：

（1）機(jī)械矯正法：利用機(jī)械外力的作用來矯正結(jié)構(gòu)變形的方法；

（2）加熱矯正法：利用火焰對焊件局部變形較大位置進(jìn)行加熱，然后在用水冷使發(fā)生收縮引起變形來抵消原來的變形。

第6篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

××客車廠職工培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：以滿足企業(yè)需要為目的，以產(chǎn)品開發(fā)為主線，把培訓(xùn)工作滲透到生產(chǎn)的全過程。工廠培訓(xùn)中心堅持在生產(chǎn)準(zhǔn)備、生產(chǎn)過程、售后服務(wù)全過程實施培訓(xùn)工作。

培訓(xùn)工作在產(chǎn)品開發(fā)中的作用體現(xiàn)在四個方面：一是對設(shè)計骨干的超前培訓(xùn)是新型車輛研制成功的前提；二是對技術(shù)、管理人員的先期培訓(xùn)是保證新型車輛項目各項準(zhǔn)備就緒的基礎(chǔ)；三是對技術(shù)工人不惜重金的培訓(xùn)是保證車輛生產(chǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵。四是對用戶實施培訓(xùn)是新型車輛功能得以發(fā)揮的保證。

一、對設(shè)計骨干的超前長期培訓(xùn)是新型車輛研制成功的前提

以地鐵車輛為例：

早在20世紀(jì)60年代中期，我廠開創(chuàng)了中國的地鐵制造工業(yè)，十幾年的時間里先后為北京、天津、朝鮮平壤生產(chǎn)了500多輛地鐵車，產(chǎn)品安全可靠，北京地鐵單車年載客150萬人次，比載入吉尼斯記錄的墨西哥地鐵載客量多了一倍。長客廠被稱為“中國地鐵的搖籃”。

1987年，已經(jīng)有二十幾年生產(chǎn)地鐵客車經(jīng)歷的工廠突然沒有了地鐵定單。早年研制的地鐵車輛已經(jīng)不能滿足80年代末許多上地鐵的城市對車輛檔次和質(zhì)量的要求，加之一些城市期望利用外國貸款建設(shè)地鐵，因此國外地鐵涌入國內(nèi)，擠掉了長客廠的地鐵車輛市場。

工廠領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為關(guān)鍵在于虛心學(xué)習(xí)，縮小與國外在技術(shù)上的差距，提高國產(chǎn)地鐵車輛的檔次和質(zhì)量，這是長客發(fā)展地鐵的唯一出路。在沒有定單的情況下，長客廠成立了地鐵研究所，用最精銳的隊伍開展地鐵研究，組織地鐵設(shè)計骨干學(xué)習(xí)國外地鐵先進(jìn)技術(shù)。

1987年以來近十年的時間里，××客車廠堅持“科技興企”，努力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)人才。工廠堅持走出去，請進(jìn)來的做法，不惜重金投入。幾年來，工廠每年都送出100多人出國，學(xué)習(xí)德國、英國、日本等先進(jìn)國家的地鐵技術(shù)。多次請日本、英國專家到廠講學(xué)，每天支出專家費(fèi)用幾百萬美元。在技術(shù)改造的方面，注重引進(jìn)軟件，工廠從南韓引進(jìn)了地鐵轉(zhuǎn)向架技術(shù)，從日本引進(jìn)了三輛樣車。通過學(xué)習(xí)消化國外技術(shù)，掌握了vvvf變頻調(diào)速技術(shù)，無搖枕轉(zhuǎn)向架技術(shù)等世界地鐵先進(jìn)技術(shù)。研制了三輛先進(jìn)地鐵車投入北京運(yùn)營。至此長客廠的地鐵制造技術(shù)上了一個新的臺階。

1996年8月長客廠以其新的技術(shù)實力參與國際招標(biāo)獲得了11.47億元人民幣，217輛出口伊朗地鐵的合同，1997年在北京復(fù)線采用國際最新變頻技術(shù)的174輛地鐵的國際招標(biāo)中，長客廠又力克眾多國外著名競爭對手，再次中標(biāo)?！痢量蛙噺S走出地鐵客車生產(chǎn)困境的決定因素是工廠堅持對科技人員有目標(biāo)的培養(yǎng)。

工廠堅持培養(yǎng)高層次科技人員不僅推動了地鐵開發(fā)。同時在地上車開發(fā)方面，工廠在全路首家推出了25型換代版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!產(chǎn)品，首家推出cw-2型轉(zhuǎn)向架的快速客車，首家推出昆明200公里地上電動客車。這些新產(chǎn)品的問世為工廠在激烈的競爭中保持了領(lǐng)先地位，爭取了廣闊的市場。

二、對技術(shù)、管理人員的先期培訓(xùn)是保證新型車輛各項準(zhǔn)備就緒的基礎(chǔ)

產(chǎn)品上檔次，占領(lǐng)國內(nèi)市場，開發(fā)國外市場是幾代長客人的宏愿。要實現(xiàn)這一目標(biāo)必須提高制造技術(shù)，必須提高員工素質(zhì)。從出口伊朗地鐵項目上可以看出對人才的要求。伊朗地鐵采用大量新技術(shù)，科技含量高，要求必須有一批掌握世界地鐵最新技術(shù)的設(shè)計師；學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和對外經(jīng)貿(mào)洽談要求必須有一批外語人才；新型地鐵設(shè)計高度復(fù)雜，要求技術(shù)人員必須掌握計算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)計手段；對外經(jīng)濟(jì)往來要求必須有一批懂國際經(jīng)貿(mào)知識的營銷、財務(wù)等方面的管理人員。為此，我們提出了人才工程，要培養(yǎng)外語、微機(jī)和地鐵專業(yè)技術(shù)三方面突出的技術(shù)人員，培養(yǎng)能夠?qū)ν饨涣?，精通本專業(yè)知識，懂國際經(jīng)貿(mào)知識的管理人員。集中力量開展了新技術(shù)、外語和微機(jī)培訓(xùn)。

1．在新技術(shù)培訓(xùn)方面，我們采取選送學(xué)員出國或到大專院校學(xué)習(xí)，請國外、國內(nèi)家來廠講學(xué)，廠內(nèi)培訓(xùn)、技術(shù)交流、以老帶新“知識接力賽”等多種形式。每年委培費(fèi)用40多萬元，廠內(nèi)新技術(shù)培訓(xùn)400多人次，以老帶新“知識接力結(jié)對子”十幾對。這些培訓(xùn)針對性強(qiáng)，效果明顯。南韓轉(zhuǎn)向架技術(shù)的消化效益可觀，工廠每生產(chǎn)一臺車轉(zhuǎn)向架比進(jìn)口要節(jié)省幾十萬元；經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工業(yè)造型設(shè)計的同志在新型車設(shè)計中發(fā)揮了較好作用；帶課題開展“知識接力結(jié)對子”活動，攻克了無搖枕轉(zhuǎn)向架設(shè)計等技術(shù)難關(guān)。

2．在外語培訓(xùn)方面。學(xué)校建有多媒體語音室、外語角。我們每年都開辦一期外語提高班，培養(yǎng)對象是大學(xué)本科外語基礎(chǔ)好的青年技術(shù)骨干，每期20人左右，半脫產(chǎn)或脫產(chǎn)3個月，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。至今我們已辦了8期，為工廠培養(yǎng)了一批外語人才。目前工廠外語翻譯人員基本上都是工廠外語提高班培養(yǎng)的學(xué)員。工廠外語人才力量基本滿足了與用戶交往的需要。

3．在微機(jī)培訓(xùn)方面。職工學(xué)校微機(jī)教室已進(jìn)行了兩次機(jī)型換代。工廠每年開辦5－6期微機(jī)培訓(xùn)班，培訓(xùn)200多人次。微機(jī)培訓(xùn)分初、中、高三個層次進(jìn)行。初級、中級班培訓(xùn)對象是管理人員，高級班培訓(xùn)對象是設(shè)計人員。目前，勞資、財務(wù)、物資等各項專業(yè)管理基本上實現(xiàn)了管理手段現(xiàn)代化。設(shè)計處建有cad工作站，采用計算機(jī)設(shè)計繪圖，現(xiàn)在正在推廣三維cad繪圖軟件?，F(xiàn)代化手段的培訓(xùn)及應(yīng)用極大地提高了工廠的管理水平和設(shè)計能力。

三、對技術(shù)工人不惜重金的培訓(xùn)是保證新型車生產(chǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵

1．對新工人進(jìn)行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。新工人入廠后到職工學(xué)校和培訓(xùn)基地進(jìn)行為期兩年的理論和實作脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)業(yè)后即可上崗操作。

2．花學(xué)費(fèi)、請名師培訓(xùn)在崗員工。地鐵裝配車間已經(jīng)多年沒生產(chǎn)地鐵，很多青工甚至沒看見過地鐵，為使員工期適應(yīng)地鐵生產(chǎn)，我們在廠內(nèi)培訓(xùn)后，又分兩批把職工送到北京太平湖地鐵車輛段進(jìn)行培訓(xùn)；地鐵鋼結(jié)構(gòu)車間是新成立的車間，人員主要是由修理客車車間人員轉(zhuǎn)崗。我們對這個車間全體員工進(jìn)行了兩個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)。對轉(zhuǎn)向架加工、油漆等工序我們也都組織了培訓(xùn)，還聘請在日本培訓(xùn)過的老工人回車間對青年工人手把手地教。

3．重視關(guān)鍵工種技能提高培訓(xùn)。我們把提高產(chǎn)品質(zhì)量作為培訓(xùn)工作的主攻方向，突出對產(chǎn)品質(zhì)量影響較大的車電工、電焊工等工種的培訓(xùn)工作。哈爾濱中德焊接培訓(xùn)中心是我國與德國聯(lián)辦的一家國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效果好，權(quán)威性高，培訓(xùn)一名焊工費(fèi)用5000元。我廠與中德培訓(xùn)中心合作，在廠內(nèi)辦了6期國際通用焊工證書培訓(xùn)班，培訓(xùn)了100多名學(xué)員，培養(yǎng)了2名具有國際通用焊工合格證書培訓(xùn)資格的教師。

四、對用戶實施培訓(xùn)是新型車輛功能得以發(fā)揮的保證

工廠重視用戶培訓(xùn)，僅1999年1－8月份，我們就開辦16期用戶培訓(xùn)班，培訓(xùn)了7個鐵路局的802名學(xué)員。

在以產(chǎn)品為主線開展培訓(xùn)工作的同時，培訓(xùn)中心堅持全面適應(yīng)工廠對培訓(xùn)工作多方面的要求。如安全培訓(xùn)、技師培訓(xùn)、工商管理碩士生培訓(xùn)等等，特別是在配合工廠人事制度改革方面作用明顯。為激勵全廠職工積極努力工作，工廠建立了“下崗分流、培訓(xùn)提高、競爭上崗”環(huán)流機(jī)制?，F(xiàn)在我們正在開辦第二期“環(huán)流”培訓(xùn)班。第一期培訓(xùn)93人，最后有55人走向新崗位，有18人進(jìn)入二期培訓(xùn)或進(jìn)入勞務(wù)市場，有20人停薪留職?！碍h(huán)流”培訓(xùn)極大地激發(fā)了在崗員工的工作熱情，同時在工廠“減員增效、精干隊伍”方面發(fā)揮了積極作用。

幾年以來，職工教育工作在工廠勞動人事制度改革中，積極開展轉(zhuǎn)崗、下崗職工培訓(xùn)為保證改革、保持穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)；在工廠開展“精品工程”的活動中，積極開展新產(chǎn)品、新技術(shù)培訓(xùn)，為提高產(chǎn)品質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)；在工廠走向市場中，積極開展了用戶培訓(xùn)，為工廠拓展市場做出了貢獻(xiàn)。

第7篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

一、2017年主要工作與成效

1、以提高行業(yè)參與人員科學(xué)素質(zhì)為重點，著力提升建設(shè)領(lǐng)域科技水平。通過形式多樣的培訓(xùn)考核不斷提高從業(yè)人員科學(xué)技術(shù)知識和能力。建設(shè)培訓(xùn)中心現(xiàn)有大專、本科各層次的學(xué)歷教育。在讀生25人。上半年有2016級大專班和2016級本科班兩屆學(xué)員共20人畢業(yè)。組織全市業(yè)主單位、施工單位、招投標(biāo)機(jī)構(gòu)、評標(biāo)專家宣貫培訓(xùn)計1434人。今年組織了的特種作業(yè)人員理論培訓(xùn)和考試，共計2167人。今年組織完成了電工、電焊工、普通架子工、施工升降機(jī)司機(jī)、物料提升機(jī)司機(jī)、建筑塔式起重機(jī)司機(jī)、信號司索工等多個工種的實際操作考試，共計909人。我市在全省率先推行建設(shè)工程質(zhì)量檢測取送樣員、見證員持證上崗制度。今年已有850人通過培訓(xùn)考試并取得了證書。完成各類人員繼續(xù)教育5920人次。精心舉辦全市建筑施工企業(yè)現(xiàn)場管理崗位證書年檢工作和再教育工作，培訓(xùn)考核人數(shù)約1245余人。舉辦湖州市“美麗鄉(xiāng)村與村鎮(zhèn)規(guī)劃管理”培訓(xùn)班，共40人參加培訓(xùn)。開展建筑行業(yè)技工培訓(xùn)及鑒定，583人參加鑒定，取得建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)考核合格證書。

2、開展建筑領(lǐng)域新技術(shù)示范工作。完成31項省級建筑節(jié)能示范項目，6項綠色建筑示范項目，3項建筑業(yè)新技術(shù)示范項目的申報。積極推廣可再生能源利用、既有建筑能耗監(jiān)測等工作。通過示范帶動，不斷提高建設(shè)領(lǐng)域科技化水平。

二、2018年工作要點

1、加強(qiáng)科技宣傳和科普工作。通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，并利用工地服務(wù)、民工學(xué)校、專題培訓(xùn)等載體，充分發(fā)揮建設(shè)部門和建筑行業(yè)人員的工作特點與技術(shù)優(yōu)勢，加大對科技知識的宣傳和科技普及工作，營造全社會尊重知識尊重人才和支持學(xué)科學(xué)用科學(xué)的良好氛圍。

2、加強(qiáng)建筑領(lǐng)域職業(yè)技能培訓(xùn)培養(yǎng)工作。加強(qiáng)部門協(xié)作，整合社會教育資源，突出職業(yè)培訓(xùn)，切實抓好管理人員、項目經(jīng)理、監(jiān)理人員和安全生產(chǎn)專管員等培訓(xùn)，為建筑行業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動力。

第8篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

企業(yè)要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，確需要培訓(xùn)，但需要從正確的角度，不是“人云亦云”地去做。本文就以廣東火電公司的培訓(xùn)實踐闡述培訓(xùn)存在問題和改進(jìn)建議，說明企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)形式、方法，并對員工培訓(xùn)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，同時要創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，為員工搭建學(xué)習(xí)平臺。

關(guān)鍵詞：員工， 培訓(xùn)

中圖分類號：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、員工培訓(xùn)定義

員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一個主要內(nèi)容，對員工知識與技能的更新和提高、創(chuàng)造與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培養(yǎng)、行為準(zhǔn)則與責(zé)任意識的規(guī)范和強(qiáng)化都發(fā)揮著重要作用。什么叫員工培訓(xùn)呢？

員工培訓(xùn)是指組織為了實現(xiàn)組織自身和員工個人的發(fā)展目標(biāo)，有計劃地對員工進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識、技藝、能力，以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。其主要內(nèi)容大體上可分為知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心理素質(zhì)培訓(xùn)。

二、員工培訓(xùn)與企業(yè)關(guān)系

1、培訓(xùn)可以提高升企業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

培訓(xùn)是高回報的投資

“培訓(xùn)是一種投資”，據(jù)美國培訓(xùn)與發(fā)展年會統(tǒng)計：投資培訓(xùn)的公司，其利潤的提升比其它企業(yè)的平均值高百分之三十七，人均產(chǎn)值比平均值高百分之五十七。

培訓(xùn)是解決問題的措施。對于企業(yè)不斷出現(xiàn)的各種問題，培訓(xùn)有時是最直接、

快速、和最經(jīng)濟(jì)的管理解決方案，比自己摸索快。

三、廣東火電的培訓(xùn)實踐

廣東火電公司是電力工程總承包一級資質(zhì)的綜合性大型企業(yè)，經(jīng)營宗旨： 用戶至上，信守合同，質(zhì)量為本，持續(xù)改進(jìn)，創(chuàng)一流企業(yè)。但在電力企業(yè)發(fā)展過程中，人才問題已經(jīng)成為制約企業(yè)全面建設(shè)成為現(xiàn)代公司比較突出的問題，火電公司為實現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)一流企業(yè)，意識到 以人為本，尊重知識，尊重人才的重要性，重視人才的培養(yǎng)，員工培訓(xùn)主要做法：

1、加強(qiáng)教育培訓(xùn)制度的建設(shè)

為充分發(fā)揮教育培訓(xùn)體系作用，公司制定了《員工教育培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)》《師帶徒管理規(guī)定》《員工教育培訓(xùn)積分管理辦法》《高級技能人才培養(yǎng)管理辦法》《兼職培訓(xùn)師選拔、聘用管理辦法》等系列管理辦法，使公司教育培訓(xùn)工作有法可依，有章可循。

2、建立員工職業(yè)生涯發(fā)展通道，加大教育培訓(xùn)力度

制訂職業(yè)生涯管理與行動力計劃，科學(xué)安排和設(shè)置職業(yè)崗位和階梯通道，設(shè)計多通道職業(yè)生涯發(fā)展路徑，設(shè)立管理、專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技能，三個職系的發(fā)展通道，重點選擇業(yè)績優(yōu)秀能力強(qiáng)的核心崗位人力作為職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重點培養(yǎng)對象，從這些員工不同的職業(yè)生涯階梯出發(fā)，加大對他們的培訓(xùn)力度，使企業(yè)人才隊伍快速成長，這樣職工教育培訓(xùn)在員工素質(zhì)提升方面發(fā)揮著重要作用。

3、全面推行崗位資格準(zhǔn)入制度，建立培訓(xùn)考核長效機(jī)制。

推行全員培訓(xùn)學(xué)分制管理，指導(dǎo)員工制訂個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃，將員工培訓(xùn)考核結(jié)果與崗位準(zhǔn)入、績效考核、工資待遇掛鉤。對培訓(xùn)考核不合格者，組織再集中培訓(xùn)，培訓(xùn)期間停發(fā)績效工資，對系統(tǒng)培訓(xùn)后仍不合格者，用人單位按企業(yè)規(guī)定進(jìn)行待崗處理。

4、建立師帶徒制度，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才的成長

為加大人才培養(yǎng)力度，提高現(xiàn)有專業(yè)人才素質(zhì)，尤其在青年員工中培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，適應(yīng)火電強(qiáng)企建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供人才保障，火電公司實施了師帶徒制度，以《師徒合同》為紐帶，明確師徒雙方的職責(zé)，以及考核辦法，促進(jìn)青年技術(shù)骨干的成長，使青年員工走上崗位后得到正確引導(dǎo)，通過定期目標(biāo)化的培養(yǎng)，使其盡快成為技術(shù)熟練的技術(shù)骨干。通過師帶徒制度，有利于徒弟盡快掌握專業(yè)技能，且對徒弟的專業(yè)發(fā)展方向提供了合理的指導(dǎo)，結(jié)合師傅的專長，經(jīng)過傳授技術(shù)訣竅，絕技帶培，使之培養(yǎng)的合格徒弟，能夠基本解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類技術(shù)問題，逐步成為企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)帶頭人。

5、注重高技能人才的培訓(xùn)

為提高技術(shù)工人的技能，幾年來，公司不斷開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為公司技能人才建立了良好的通道，以技術(shù)比武等形式搭建員工成長平臺，以賽促培，最大限度地發(fā)揮員工潛力?；痣姽镜暮附优嘤?xùn)中心負(fù)責(zé)焊工培訓(xùn)、考核，每兩年組織一次焊工技術(shù)大賽，這是職業(yè)技能培訓(xùn)計劃實施成果的一次集中檢閱，對于激勵引導(dǎo)廣大焊接技術(shù)人才學(xué)練技能、奮發(fā)成才，構(gòu)建高、中、初級技能人才梯次發(fā)展的職業(yè)技能高地，具有十分重要的意義。公司的焊接質(zhì)量也大大提高，并造就了一支全國焊接技能比賽能手吳拔朗為代表的高技能人才隊伍，這折射著重視員職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，造就高技能人才的成果。

6、加強(qiáng)激勵機(jī)制，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

企業(yè)要想建立學(xué)習(xí)型組織，除了持續(xù)有效開展各類培訓(xùn)外，更主要的是貫穿“以人為本”提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立一個能夠充分激發(fā)員工活力的人才培訓(xùn)激勵機(jī)制，營造積極學(xué)習(xí)氣氛，搭建學(xué)習(xí)平臺?；痣姽緦嵤芭嘤?xùn)積分”與績效考核，“專業(yè)技術(shù)資格”與獎勵基金掛鉤，提高員工參培、自學(xué)的主動性，激發(fā)了各類專業(yè)技術(shù)人員參加資格考試積極性，2011年共1100人參加各類資格考試，在公司內(nèi)形成自覺學(xué)習(xí)的熱潮，員工學(xué)習(xí)積極性大大提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過培訓(xùn)激勵手段在企業(yè)內(nèi)部建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念，培養(yǎng)員工自我提高的能力來提升員工的價值，促使人力資源增值，這樣，企業(yè)才能保持高速穩(wěn)定發(fā)展。

四、我對企業(yè)員工培訓(xùn)的認(rèn)識

筆者認(rèn)為，要切實搞好企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，全面提高全員綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個方面抓好企業(yè)的員工培訓(xùn)工作：

1、建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計劃

2、企業(yè)培訓(xùn)要切實把握好“三性”： 系統(tǒng)性、前瞻性、針對性。

3、要有廣泛的員工參與。

4、要有反饋與交流

五、結(jié)論

企業(yè)間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而培訓(xùn)作為開發(fā)、培養(yǎng)人才的一種重要手段，已成為現(xiàn)代企業(yè)提升管理、增強(qiáng)競爭力的有效手段。如何使員工培訓(xùn)切實發(fā)揮作用，而不僅僅是流于形式，就要求我們必須對員工培訓(xùn)方式、理念進(jìn)行有效的管理和不斷地創(chuàng)新。這樣才提升企業(yè)核心竟?fàn)幜?，在激烈竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院著 . 企業(yè)培訓(xùn)手冊 . 機(jī)械工業(yè)出版社

2、劉新軍 . 企業(yè)培訓(xùn)與實務(wù) . 沈陽: 遼寧出版社, 2002

第9篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：焊接專業(yè) 技工院校 焊接模擬仿真 教學(xué)改革

焊接是制造業(yè)重要的加工工藝，是一種精確、可靠并采用高科技連接材料的方法。目前還沒有其他方法能夠比焊接更為廣泛地應(yīng)用于金屬連接，并能對所焊產(chǎn)品增加更多的附加值。因此，技工院校培養(yǎng)大批不同層次、適應(yīng)現(xiàn)代焊接生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)要求的高素質(zhì)新型的焊接專業(yè)技術(shù)人才是職業(yè)教育的一個重要任務(wù)。

但是，由于技工院校開辦焊接專業(yè)所需耗材較多，經(jīng)濟(jì)性較差，因此許多技工院校望而生畏，加上配置焊接設(shè)備有限，焊接工位少、學(xué)生多、環(huán)境差、工種苦，學(xué)生學(xué)習(xí)易消極、散漫，學(xué)習(xí)積極性不高。針對目前現(xiàn)狀，為了完成擺在職業(yè)教育面前的重要任務(wù)，我們利用學(xué)校有限資源，適應(yīng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、技能高超的技術(shù)工人，采用焊接仿真模擬教學(xué)模式是行之有效的教學(xué)方法之一。

一、什么是焊接模擬仿真教學(xué)

模擬仿真教學(xué)是指使用虛擬焊接培訓(xùn)系統(tǒng)、焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)、計算機(jī)虛擬技術(shù)，利用場地、環(huán)境的布置，模仿出真實工作程序、工作環(huán)境、技術(shù)指標(biāo)、動作要求，進(jìn)行教育教學(xué)訓(xùn)練和考核鑒定。它可以使焊接加工技術(shù)逐步從“技藝”走向“科學(xué)”。它可以通過計算機(jī)對焊接過程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)值模擬，進(jìn)而進(jìn)行定量分析，指導(dǎo)學(xué)生焊接實際訓(xùn)練。該系統(tǒng)具備完善的網(wǎng)絡(luò)功能及管理功能，教師可以通過自己的計算機(jī)（聯(lián)網(wǎng)）了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，幫助學(xué)生分析訓(xùn)練過程，便于對學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)及布置適合于學(xué)生特點的訓(xùn)練內(nèi)容。

焊接是一項對技術(shù)過程要求很高的工作，一些重要焊接結(jié)構(gòu)、壓力容器等一旦出現(xiàn)焊接缺陷，就有可能釀成巨大危害。因此，技工院校焊接培訓(xùn)老師，需要有扎實的操作手法，嚴(yán)格規(guī)范的動作及對焊工操作水平的評定。筆者所在學(xué)校焊接專業(yè)模擬仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅在本地區(qū)開創(chuàng)了先河，適應(yīng)了教學(xué)改革的要求，而且取得了良好的效果。

二、采用焊接模擬仿真系統(tǒng)的教學(xué)效果

1.減少耗材，節(jié)省大量成本及培訓(xùn)時間

技工院校培養(yǎng)焊接操作人員，減少成本節(jié)約耗材是非常重要的。據(jù)不完全統(tǒng)計，一個優(yōu)秀的焊工，培訓(xùn)4個月，要消耗將近成噸的耗材，再加上消耗的電能、保護(hù)氣體，可想而知，成本是非常大的。如果我們先用焊接模擬仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生在焊接初始階段就掌握這個復(fù)雜的操作過程，后期再進(jìn)行實際操作或下廠頂崗實習(xí)，培訓(xùn)成本將下降40%，培訓(xùn)時間將節(jié)省一半。事實證明，學(xué)校應(yīng)用焊接模擬仿真系統(tǒng)，加上再對教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，這個統(tǒng)計數(shù)值將還會提高。

2.增強(qiáng)培訓(xùn)管理效果，科學(xué)安排培訓(xùn)計劃

技工院校老師可根據(jù)培訓(xùn)計劃合理安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行個性化的訓(xùn)練，并根據(jù)訓(xùn)練的監(jiān)控及分析結(jié)果隨時進(jìn)行修改或調(diào)整，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行自主訓(xùn)練或?qū)ｍ椨?xùn)練。

3.可遠(yuǎn)程監(jiān)控和控制指導(dǎo)

焊接技能的要點操作，需要大量的規(guī)范動作重復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到要求。普通培訓(xùn)需要老師經(jīng)常頻繁地在學(xué)生之間來回走動，仔細(xì)觀察學(xué)生的動作及焊縫狀況，這樣才能確定學(xué)生練習(xí)的進(jìn)展情況，并且這樣只能對真正的焊逢結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，不能進(jìn)行適時控制。而采用焊接模擬仿真能對每一位學(xué)生的動作規(guī)范進(jìn)行適時的控制和指導(dǎo)，并且任何動作所對應(yīng)的工藝參數(shù)都可以被跟蹤，學(xué)生和老師都可以回顧這個過程。另外我們還可以通過焊接過程中不同焊接工藝參數(shù)的變化來規(guī)范焊接動作，并通過信息庫處理存檔。

4.改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣

機(jī)械專業(yè)的焊接工作被認(rèn)為是最乏味、環(huán)境最差的工作，在焊接過程中，將產(chǎn)生大量的煙塵、噪聲、廢氣等。利用焊接模擬仿真軟件學(xué)習(xí)焊接，其大量的三維圖形界面，切實的人機(jī)交感設(shè)備，即時可視聽的交感結(jié)果，改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，把焊接實習(xí)變成了一個有趣的焊接大課堂。另外，它還可以幫助學(xué)生分析實習(xí)情況，清楚操作過程。其軟件的聯(lián)網(wǎng)競賽功能如同電腦游戲，為學(xué)生提供了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)競賽氛圍。

5.焊接專業(yè)理論與技能一體同步

焊接模擬仿真遵循“從實踐到理論，再從理論到實踐”的認(rèn)知規(guī)律，以理論與實踐一體化的教學(xué)形式將教學(xué)要求、技能目標(biāo)與基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能有機(jī)地結(jié)合，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出與焊接培養(yǎng)直接有關(guān)并且使用頻率較高的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論知識內(nèi)容，配合技能要點，整合成為一個有機(jī)整體，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出以操作技能為主干，理論知識服從于操作技能所需，服從于生產(chǎn)所要求的模擬仿真系統(tǒng)。學(xué)生既掌握操作技能又明白相關(guān)的基礎(chǔ)理論和焊接理論，成為知識型、技能型人才。

6.培訓(xùn)結(jié)果即時得到評估

在培訓(xùn)過程中，學(xué)生可以選擇動作警示工具，這樣在進(jìn)行訓(xùn)練時，系統(tǒng)可以自動提示學(xué)生操作動作是否符合要求，及時地指導(dǎo)學(xué)生糾正自己的動作。如系統(tǒng)的焊接工藝參數(shù)設(shè)置不當(dāng)時，在公差參數(shù)范圍內(nèi)將出現(xiàn)綠色，在極限范圍內(nèi)綠色不斷閃動，在超出極限時將會出現(xiàn)紅色，這樣便于學(xué)生及時調(diào)整參數(shù)。最后根據(jù)焊接結(jié)果系統(tǒng)評定等級給出結(jié)論。通過對焊接結(jié)果的分析，學(xué)生、老師能及時了解操作過程的失誤和進(jìn)步，老師能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

三、模擬仿真教學(xué)存在的誤區(qū)及注意事項

模擬仿真教學(xué)是對實訓(xùn)教學(xué)實際操作的填補(bǔ)，提高了實訓(xùn)教學(xué)的效益，但必須指出的是，仿真模擬實訓(xùn)不是真正的現(xiàn)實對象的操作，有其不可替代的局限性。必須注意的是，采用仿真模擬實訓(xùn)，決不能拋開真實的實訓(xùn)過程，在這兩者之間應(yīng)注重?fù)P長避短、交替操作，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

焊接實訓(xùn)教學(xué)不應(yīng)該停留在傳統(tǒng)的實訓(xùn)模式上。教師要改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在實訓(xùn)教學(xué)中采用開放式教學(xué)模式，適當(dāng)引入仿真模擬實訓(xùn)，節(jié)能降耗，從而降低實習(xí)成本，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

四、結(jié)語

在技工院校焊接專業(yè)教學(xué)中，我們應(yīng)用焊接模擬仿真系統(tǒng)，改革課堂教學(xué)和實踐教學(xué)模式，合理結(jié)合學(xué)生特點及高科技產(chǎn)品模擬仿真的應(yīng)用，注重教師素質(zhì)的提高，并且深入發(fā)展計算機(jī)模擬仿真技術(shù)，使焊接教學(xué)的模式由“理論實驗生產(chǎn)”改變?yōu)椤袄碚撚嬎銠C(jī)模擬仿真生產(chǎn)”，使焊接技術(shù)教學(xué)進(jìn)一步升華為更完善的、科學(xué)的重要措施，從而培養(yǎng)出更多的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：