樂譜知識精選(九篇)

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第1篇：樂譜知識范文

關鍵詞：復調；教學；Encore4. 5；樂譜軟件

雖然，我們現(xiàn)在所欣賞到的音樂中，純復調音樂少之又少。但是，在音樂的發(fā)展史中，復調音樂是先于主調音樂而出現(xiàn)的。而且，復調音樂的因素即使在主調音樂作品中也從未缺失過，并且現(xiàn)當代作曲家“在逐漸脫離主調思維的音樂創(chuàng)作方式，朝著復調思維下的線性創(chuàng)作方式轉變”。[1]而作為音樂學專業(yè)教學大綱體系中重要的理論課程，復調從未被忽視過。它是專業(yè)院校專業(yè)技術理論專業(yè)課――包括：和聲、復調、曲式分析和配器――四大件之一。同時，也是普通高師院校的專業(yè)基礎理論必修課。

復調，也稱對位法，是一門理論性十分嚴謹、技術性極強的學科。[2]傳統(tǒng)的復調教學教師、學生主要依靠教材、黑板和鋼琴來進行教和學的學習，教師把譜例抄寫在黑板上講解；利用鋼琴彈奏出音響效果。學生被動的聽課，在某種程度上制約教學的效果，不利于學生主動探索和學習。隨著電腦的快速普及，以及電腦音樂制作技術的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術手段已經(jīng)越來越多的被應用到音樂創(chuàng)作中來了。復調課程，也可以利用先進的作曲軟件，例如Encore4.5制譜軟件來進行教學。

一、Encore4.5軟件介紹

Encore是美國音樂軟件公司 Passport Designs 公司（現(xiàn)屬于Gvox公司）推出的優(yōu)秀專業(yè)制譜軟件。軟件操作簡單，功能強大，按照傳統(tǒng)的書寫樂譜的方式工作。其兼容性也很好，常用的另外兩款制譜軟件Finale和Sibelius都支持Encore格式。它可以制作出各種樂隊總譜，例如：交響樂隊總譜、電聲樂隊總譜、鋼琴總譜等等。

Encore4.5軟件的安裝與普通的軟件安裝沒有什么區(qū)別，操作簡單。Encore程序界面主要包括以下幾個部分：標題欄、菜單欄、控制面板、工具條（豎排）、系統(tǒng)工具條（橫排）、樂譜窗口、狀態(tài)欄、滾動條。即使在沒有連接MIDI鍵盤的情況下，其所有的程序操作都可以利用鼠標點擊來完成。

二、Encore4.5在復調教學中的應用

隨著多媒體技術的普及，許多院校都配備了多媒體教室或者是電腦音樂制作教室。我們可以利用這些先進的資源，改革傳統(tǒng)的復調教學模式，進行復調的教學。

1.音符的輸入

Encore4.5軟件可以連接MIDI輸入和輸出設備，我們可以連接MIDI鍵盤，通過MIDI鍵盤進行輸入。在設置好連接之后，選擇需要的音符時值，然后直接在鍵盤上進行彈奏，Encore4.5軟件會自動記錄所彈奏的音符。

當然，如果沒有MIDI鍵盤時，利用鼠標也可以進行音符的輸入。將鼠標移動音符工具條上（程序啟動后音符工具條是默認打開的），選擇音符。接著便移動鼠標指針到樂譜窗口，我們會發(fā)現(xiàn)鼠標指針已變成了所選音符的形狀，將其移動第一小節(jié)的適當位置單擊，便完成了這個音符的輸入。

音符輸入的位置取決于點擊五線譜時，該音符相對于其它音符的位置，如果小節(jié)內一個音符也沒有，那輸入的肯定是小節(jié)第一拍的第一個音符，如果小節(jié)內已有其它音符，新輸入的音符的位置將取決點擊的位置是在已有音符的前面還是后面，如果點擊位置跟已有音符是在同一垂直線上，那么輸入的音符將會與該音符組成一個和聲音程或柱式和弦。

輸入完后，先用鼠標在樂曲的第一小節(jié)點擊一下或者直接按電腦鍵盤上的【Home】鍵，然后按下空格鍵便可試聽。可以通過視聽來檢查輸入的音符是否正確。

2.多聲部復調寫作

二聲部復調的寫作是復調學習的基礎。通常我們在學習時，是先進行嚴格對位的學習，即?？怂贵w系五類對位法的學習寫作。需要學生嚴格的從一種練習到另一種練習，慢慢的掌握二聲部復調的寫作原則。即按照嚴格對位的一音對一音、一音對二音、一音對四音、切分延留對位、混合節(jié)奏對位。這種對位法的從嚴格的寫作技術原則入手，能讓學生系統(tǒng)的學習嚴重的規(guī)則體系。但是，同時也存在一定的弊端，“它不能激發(fā)學音樂的人的創(chuàng)作才能”。[3]如果利用Encore4.5軟件，就可以將這一弊端的影響程度減小到最低。

首先，書寫規(guī)范。利用Encore4.5制譜軟件，可以不再像傳統(tǒng)的教學那樣，手寫樂譜。并且，制譜軟件所輸出的音符，都是規(guī)范如課本教材一般的譜例。不會產(chǎn)生如：手寫五線譜線和間的間隔不均勻；音符的書寫符頭不標準、符干長短不一；二聲部音符位置對位不夠準確等問題。

其次，節(jié)省和時間提高學些效率。利用Encore4.5軟件省卻了手畫譜表，手寫音符多占用的時間。并且，音符寫錯修改也只是輕點鼠標就可以解決，使得課堂上教師的講授和學生課下的學習，都不再繁瑣無趣。這些都可以大大的提高學習的效率。

再次，立即將音符轉化為音響。Encore4.5提供了基本的音序功能，能夠較好地支持MIDI鍵盤輸入、導入外部MIDI文件或通過MIDI輸出（放音）來校對樂譜。在進行音符寫作的過程中，每輸入一個音符，該音符的實際音高都會同時發(fā)出。在完成對位之后，直接用鼠標左鍵點擊需要的音符，便可以聽到所點擊音符的聲音。如果用鼠標右鍵點擊，那么不但可以聽到聲音，還會顯示該音符的音區(qū)音名。在完成整個對位之后，利用軟件的放音功能可以完整的聽到自己所創(chuàng)作復調的整體音響效果。

最后，豐富的音效提升學習興趣。Encore4.5軟件內部提供了音序器功能?！耙粜蚱魇鞘筂IDI數(shù)據(jù)成為一種可抓取、儲存、編輯、組合、重放的設備音序器和多軌錄音機的功能類似，只不過錄音機記錄的是真實的聲音，而音序器記錄的確實電子信號，在midi世界里，音序器記錄的就是MIDI信號”。[4]利用Encore4.5可以選擇不同聲部的獨奏與靜音，可以改變音軌順序，進行音色選擇以及進行音色插入等操作。可以利用軟件的這些功能對相對單調的嚴格對位旋律進行諸如節(jié)奏、速度、力度以及音色等方面的變化，變化不同的風格。然后，通過軟件內部的虛擬樂器演奏并播放，展示不同的音響效果。這樣，每個人都可以利用軟件的功能完成從作曲家到演奏家，再到指揮家的寫作、演奏甚至是錄音任務?？梢源蟠蟮奶岣邔W習興趣，同時也就提高了學習的效率。

三、多聲部復調應用擴展

“學習對位法的目的，是在于掌握各種嚴格寫作的風格，使寫作手法純熟，……對于一個要求成為他專業(yè)中的能手的青年音樂家來說，對位練習是種最好的寫作鍛煉。”[5]二聲、三聲部自由對位包括賦格曲的學習寫作是在福克斯體系對位法的基礎上，遵照對位法的原則進行擴展和變化的。 因此，前面所談到的利用Encore4.5軟件進行?？怂贵w系學些的方法，都同樣的適用于二聲部復調音樂的學習和寫作。出此之外，對軟件的利用還應大大的擴展。

1.多譜例展示。對普通高師的教學來說，三聲部復調和賦格的學習，更多地應該是側重于作品的分析，并且對于音樂作品分析是應該貫穿于復調學習的始終的?！熬鸵魳穼W專業(yè)來說，他們的教學目的是理論研究，寫作訓練部是學習該課程的主要人物，作品的分析與研究才是最終的目的?！盵6]而進行作品分析，必然的會涉及到大量的樂譜譜例。在傳統(tǒng)課堂上，如果教師想同時向學生展示多個譜例，相對較困難。首先，受到黑板大小的限制；其次，因為三聲部復調作品和賦格都是復調作品中比較大的曲式結構，要想往黑板上抄寫需要大量的時間。即使利用幻燈展示，也很難做到多個譜例同時展現(xiàn)。但是，利用Encore4.5軟件，就可以解決這個問題。它可以根據(jù)需要同時展示多個譜例，就如果我們可以同時打開多個word文檔一樣。不再受時間和空間的限制，大大的提高課堂的效率。

2.多聲音樂展示。復調的學習絕對不是“之上談兵”，如果復調的學習僅僅是停留在紙上寫作的過程，沒有實際的音響效果，那就成了“畫音符”。音符，其實只是聲音的符號。學生應該用聲音去思考，“應該為合唱的具體聲部和為具體的樂器而寫作，寫作中要注意到音樂、銀色特點、分句法、吐字發(fā)音、力度、速度，甚至連最小的練習也不應該是抽象的?！?[7]因此，不論是教師在教學的過程中，還是學生在進行練習的時候，都要將紙上的作品轉換為音響。而這有必然的會受到鋼琴演奏水平的限制，很難完美的表現(xiàn)作品。

利用Encore4.5軟件就可以比較好的解決這一問題。它不但可以根據(jù)需要變化不同的音色、速度、力度等要素。而且，可以保證每一遍演奏的相同效果，很好的解決了因為鋼琴演奏技術的欠缺導致的演奏效果欠佳的問題。只要利用鼠標在樂譜上進行點擊，就可以完成對整首作品的演奏，不論是二聲部復調還是三聲部復調，甚至是賦格曲。

3.即時修改。在傳統(tǒng)的復調教學中，寫作在紙上完成后，修改的過程只是無聲的，純理論基礎上的修改。如果，想有音效必須到鋼琴上進行彈奏。Encore4.5軟件可以隨時修改不合理的音符，利用這一特點。在復調的學習和寫作過程中，學生可以利用即時播放功能隨時辨析自己的寫作的協(xié)調與否。然后，隨時更改音符。教師也可以利用軟件，對學生當堂完成的練習進行講評修改。并且，可以很好的展示新舊方案的音效對比，加深學生的理解和認識，更好的鞏固所學的知識。

復調的學習是要建立和培養(yǎng)良好的復調思維，用多聲的思維去解構音樂。要想學好復調必須掌握各種寫作技術和作曲手段，要有系統(tǒng)的作曲技術理論的學習。還要能夠將所學得到的技術、手段及理論知識運用到實踐、運用到實際的音樂創(chuàng)作之中。而這一切，我們都可以通過Encore4.5軟件來實現(xiàn)?！?0世紀以來，隨著現(xiàn)代新音樂的發(fā)展，西方作曲理論教學在積極拓展現(xiàn)代內容的同時，也經(jīng)歷著傳統(tǒng)再認識的擅變。歷史意識、風格意識領潮流之先，人們普遍認識到音樂技法是與風格緊密相關的，技術法則的歷史規(guī)定性引導著教學模式和路徑的新探索?！盵8]我們應在發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的優(yōu)勢的同時，揚長避短利用先進的技術，如Encore4.5制譜軟件，勇于探索，促進課程建設，改進復調教學不斷提高教學研究水平

參考文獻：

[1]孫博，對復調音樂寫作教學引發(fā)的思考[J].樂府新聲

2008.2:162

[2]黃洛華，音樂學系復調教學探索[J].星海音樂學院學報

2002.1:53

[3]謝爾蓋•希普，復調課的現(xiàn)代教學方法及中國作曲專業(yè)

學生的理論教育問題[J].天津音樂學院學報,2006.1:38

[4]蔣長清，Sibelius軟件在多聲部音樂寫作中的運用[J].佳木

斯學院學報,2011.1:47

[5]泰奧多爾•杜布瓦(法)，《對位與賦格寫作》(上)，[M].

人民音樂出版社1980年12月第1版:1

[6]黃洛華，音樂學系復調教學探索[J].星海音樂學院學報

2002.1:55

[7]謝爾蓋•希普，復調課的現(xiàn)代教學方法及中國作曲專業(yè)

學生的理論教育問題[J].天津音樂學院學報,2006.1:42-43

[8]諾 亞，厚學重教 正本清源――全國和聲復調教學研討

會述評[J].人民音樂,2011.2:55

第2篇：樂譜知識范文

【關鍵詞】踏實閱讀；扎實習作；策略思考

任教初中語文一年復一年，應當說年年都在高喊著閱讀與習作結合的問題。但應當多看到的是，雖然在閱讀上注意著習作，也在習作上關注著相關的閱讀，可往往在閱讀和寫作上仍然還是那樣的趙三的鑼鼓各打各的，形成不了比較理想的緊密聯(lián)系。究其原因，應當是閱讀習作的教學方法不盡到位，如學生的閱讀不很踏實，學生的習作不是扎實等。

一、以踏實閱讀鋪就學生扎實習作之路需讓學生產(chǎn)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，是人們所深諳的道理，興趣對人的為事是多么的重要也是我們所有目共睹的。而在平時的閱讀教學中，在相關學生的習作中，我們真正在建立學生這方面的興趣嗎？應當還是那樣完全意義上的沒有。譬如，在閱讀教學中，我們都在應試教育上去考慮，根本沒有考慮閱讀教學之工具性和人文性的完美結合，直接導致著學生對閱讀就沒有興趣，更沒有學生對閱讀可以促進自己奠基習作能力產(chǎn)生足夠意義上的認識。多少學生在習作時選取不到理想的素材，整合不出有用的題材，發(fā)現(xiàn)不到處于一般崗位而默默奉獻之小小星星的閃光之處。對此，為學生建立踏實閱讀興趣就顯得尤其重要了。建立學生比較踏實之閱讀興趣最為根本的當是賴于教材文本的感染力量。對于教材文本的感染力量不僅僅就是語言文字運用上的感染力量，還應當就是蘊含于字里行間的深刻內涵之感染力量，更應當就是大家所選取題材所能夠產(chǎn)生的感染力量。譬如，魯迅先生《一件小事》筆下的人力車夫其人是那樣的平凡，而作者去將其敘寫得那樣的光輝，尤其是作者對自己的責備?？梢宰寣W生也對平凡得不能再平凡的人力車夫產(chǎn)生極其強烈的敬佩興趣。促使學生能夠在習作敘事性作文時能夠從相關的“小”中去寫出偌大的“大”來。

二、以踏實閱讀鋪就學生扎實習作之路需讓學生產(chǎn)生閱讀能力

初中學生的閱讀能力如何？也許我們都有這樣的認為，可以！甚至就是完全意義上的可以！是可以和完全意義上的可以嗎？竊以為從相關的角度去說還得打個疑問號。這里并非就是懷疑學生的閱讀感悟的潛能問題，而是我們在學生的閱讀感悟上沒有能夠正視學生閱讀能力的培養(yǎng)。我們可以說個極為簡單的問題，平時的閱讀，我們都是讓一個個學生在教材文本的優(yōu)美詞語上丟圈子，致使學生在不少的自身作文中優(yōu)美詞語和句式的嚴重堆砌，形成不了比較踏實的文風。如果我們讓學生去比較理想地進行個性化的閱讀，那學生也完全會憑著自己的能力去探究出許許多多作品在語言表達上的方法來。由此，我們可以得出這樣的結論：以踏實閱讀鋪就學生扎實習作之路需讓學生產(chǎn)生閱讀能力。就拿作品之語言表達問題來說，我們不僅僅需讓學生憑著自己的智慧和能力去感悟優(yōu)美之實詞方面的表現(xiàn)力，而且應當多讓學生去探究相關虛詞的表達作用。入選于初中語文教材的篇篇目目，不僅僅就是實詞表現(xiàn)的天地，更有虛詞之表現(xiàn)的時空。實詞可以是一字一世界，虛詞也完全可以就是那樣的一字一天地。為了讓學生在閱讀中產(chǎn)生屬于自我或者就是超越自我的閱讀能力，竊以為首先得從學生的閱讀感悟做起，在學生的閱讀感悟中，讓學生去多個性化閱讀感悟實現(xiàn)崇實的基礎，讓學生去真情表達，給學生以真實表達的機會和可能，實現(xiàn)著一個個學生表達的崇實。

三、以踏實閱讀鋪就學生扎實習作之路需讓學生產(chǎn)生展示技能

平時學生閱讀和習作，之所以就是那樣的顯得不夠踏實和扎實，那是因為學生對自己是多多的不夠信任，總以為自己閱讀感悟之表達其內容與文本作者之情感有著很大距離的，也總以為自己的習作是永遠多不可能去比較理想地產(chǎn)生情感意義上的感人力量的。應當說學生懷有這樣的心理是極不奇怪的，作為我們教師必須努力消除學生之如此的不良心態(tài)。如何去消除？竊以為還應當離不開比較具體的閱讀和寫作的實踐，讓學生多在閱讀感悟的實踐中去展示自己的技能顯得相當重要。首先說閱讀感悟，我們不是多讓學生進行個性化閱讀嗎？學生通過個性化閱讀，總會產(chǎn)生屬于自己的閱讀感悟，那讓學生去表述出自己的感悟，并表達出產(chǎn)生如此之感悟的理由，那學生則完全會喜不自勝的。更為重要的是學生通過自己的表達產(chǎn)生一股驚人的探究力量，當然也在為自己的習作鋪起成功的基石。我們還必須進行思考的是，對初中學生的習作，不能多去習作結束就讓學生不了了之，尤其必須讓學生的習作能夠得以比較理想而又是極為廣泛的展示。首先是組內展示，學生的習作都有其自身閃光的地方，學生習作后，讓學生努力挖掘自己的閃光點，進行展示，當一個個學生能夠得以大家的認可后，那樂趣是不言而喻的；其次是班內展示，我們不也是自辦小報嗎？讓一個個學生能夠踴躍地向班級小報投稿，讓學生向班級QQ作文群去投稿，當一個個學生的作品得以大家的首肯時那又是一種怎樣的樂趣？現(xiàn)在的習作刊物，不也是相當?shù)亩鄦?？當學生的豆腐塊能夠見于報端，那又會怎樣？展示學生的技能，還應當利用學生的評價技能。語文教學建立良好的評價機制，讓一個個學生去實施著對自己和他人的評價，也不僅僅就是評價能力的提高問題，還應當就是學生之自身閱讀和習作水準的提高和提升。

初中語文閱讀與習作結合的思考是人們都在行動著的，以踏實閱讀鋪就學生扎實習作之路的思考，雖然在某些方面還顯得不就是一定意義上的成熟，但有一點是可以肯定的，只要堅持思考，甚至就是某些層面上的研究和探索，尤其注意直面前行于修遠的道路，將會獲取靚麗的奇葩。

參考文獻：

[1] 祁智 剝開教育的責任[M] 江蘇教育出版社 2012.6

第3篇：樂譜知識范文

【考研時間】

2020河南濮陽考研時間為2019年12月21日至12月22日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00）。超過3小時的考試科目在12月23日進行（起始時間8:30，截止時間由招生單位確定，不超過14:30）。

考試時間以北.京時間為準。不在規(guī)定日期舉行的碩士研究生招生考試，國家一律不予承認。

【初試科目】

初試方式均為筆試。

12月21日上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力

12月21日下午外國語

12月22日上午業(yè)務課一

12月22日下午業(yè)務課二

12月23日考試時間超過3小時的考試科目

第4篇：樂譜知識范文

【考研時間】

2020福建莆田考研時間為2019年12月21日至12月22日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00）。超過3小時的考試科目在12月23日進行（起始時間8:30，截止時間由招生單位確定，不超過14:30）。

考試時間以北.京時間為準。不在規(guī)定日期舉行的碩士研究生招生考試，國家一律不予承認。

【初試科目】

初試方式均為筆試。

12月21日上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力

12月21日下午外國語

12月22日上午業(yè)務課一

12月22日下午業(yè)務課二

12月23日考試時間超過3小時的考試科目

第5篇：樂譜知識范文

2.遠離非法期貨活動，合法參與期貨交易

3.選擇正規(guī)黃金投資渠道，遠離非法黃金交易

4.移動金融“芯”時代

5.珍愛信用記錄，享受幸福人生

6.預防洗錢活動，打擊洗錢犯罪，維護金融秩序

7.保護自己，遠離洗錢8.選擇合適理財產(chǎn)品，保護好自己資產(chǎn)

第6篇：樂譜知識范文

1、因為荷花開放。另一個是氣溫，普者黑特色景區(qū)青龍山，要玩水，人越多天氣越熱越好玩，幾十幾百條船穿梭于山間，大家拿著水桶水槍鍋碗瓢盆互相鬧。

2、景區(qū)內有265個景點，各具千秋，312座孤峰星羅棋布，83個溶洞千姿百態(tài)，54個湖泊相連貫通，2萬畝水面清澈透明，13公里大峽谷雄偉壯觀，3公里茶馬古道神秘古樸，還有4萬畝高原喀斯特濕地。景區(qū)內普者黑村是2013湖南衛(wèi)視大型親子秀節(jié)目《爸爸去哪兒第一季》第三個外景的拍攝地。

3、游覽普者黑需乘船，容易發(fā)生“水戰(zhàn)”，老人、小孩最好遠離群體船隊。喜愛進行“水戰(zhàn)”的游客請?zhí)崆白龊脺蕚洌荷洗院笙却┥暇壬?，然后把手機、相機等應遠離水的物品寄存或用塑料袋密封；（愛美的女士記得提前擦好防曬霜。）水槍、水盆、雨衣等武器也不可缺少。有條件的可以準備一套干衣服，（最好用用塑料袋包好。）以防成為落湯雞。開戰(zhàn)后可以用雨傘作盾牌。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：樂譜知識范文

關鍵詞:蒲劇音樂文化;文化傳承;審美體驗;素質教育。

基金項目:山西省軟科學研究計劃資助項目(2010041058-03)階段性研究成果

地域性戲曲音樂是高師音樂教育專業(yè)《地方和學校課程》的重要組成部分之一。戲曲音樂是區(qū)分不同劇種的主要標志,它是匯集了民族、民間的聲樂和器樂的優(yōu)秀成果發(fā)展起來的,由唱腔和器樂兩部分組成。

蒲劇是山西四大梆子之一,也是我國現(xiàn)存戲曲中最古老的劇種之一?！捌褎∫魳吩谄浣Y構和表現(xiàn)上,是屬于我國戲曲四大聲腔中梆子系統(tǒng)的板腔體。它有自己的板式結構和獨特的旋法,這是在漫長的藝術實踐中,為了表現(xiàn)一定的思想感情、戲劇主題和人物形象的塑造而逐步形成起來的藝術手段?！盵1]這種藝術手段是一種不斷發(fā)展的音樂文化現(xiàn)象,是華夏民族音樂藝術創(chuàng)造才能的結晶。將其做為課程資源運用到高師教學中,利用音樂教育所具有的文化傳承功能,使蒲劇音樂文化得到繼承和再生。在新的時期,對于突出師范特點,推進音樂課程改革的發(fā)展,培養(yǎng)出更多的中小學校優(yōu)秀音樂教師是非常有益的。

一、蒲劇音樂文化的傳承價值

蒲劇音樂是一種蘊涵極為豐富的文化現(xiàn)象,也是一個普遍聯(lián)系的信息系統(tǒng),或者說它是一個“場”,是一個具有多層次、多結構的整體。其特有的板眼音樂,與華夏民族文化心理的形成又與中國的哲學、宗教、民俗、倫理、藝術、政治、經(jīng)濟等有著千絲萬縷、深淺不同的關聯(lián)。在教學中對蒲劇音樂文化傳承價值整體形態(tài)的觀察與思考,才能真正窺察到蒲劇音樂的奧秘。

1.1 蒲劇音樂是黃土地人民的創(chuàng)造,是具有獨特價值的藝術精品。一方水土養(yǎng)一方人,而“一方人”便會創(chuàng)造出特定的文化。蒲劇音樂“音域寬廣,唱腔旋律多直起直落,多跳躍,少級進,常以四度、六度、八度、十四度為框架,構成大幅度起伏多變的旋律線?！盵2]高亢激越的唱腔風格,體現(xiàn)了黃土地的神韻及藝術風采。音樂符號作為人類所創(chuàng)造的一種文化符號的真正內涵,應當是人的音樂審美價值觀的充分體現(xiàn),是音樂文化主體的歷史、民族、風格、心理等因素的約定俗成。蒲劇音樂純正質樸,唱者順口,聽者入耳。響潤耐久的發(fā)聲,字正腔圓的演唱技術準確地呈現(xiàn)出黃土高坡人的個性特征及質樸、純正的藝術個性,并產(chǎn)生出強烈的藝術效果。

1.2 蒲劇音樂植根于黃土地人民之中。蒲劇音樂做為中華戲曲文化的元素之一,從至今保存的1000余種劇目來看,她融教育與娛樂為一體,記載了這一方水土人群的喜怒哀樂,表達了生息于斯黃土高坡人的理想和情思,體現(xiàn)了華夏民族的精神,構成了不同于其他文化的獨具個性的一面。這一有血有肉的藝術毫無例外表現(xiàn)出黃土高坡人民固有的特征。“蒲劇音樂唱腔豐富多彩,復雜多變。主要由[慢板]、[二性]、[緊二性]、[撩板]、[流水]、[間板]、[滾白]七個主要板式,和[大導板]、[導板]、[導爻板]、[送板]、]抹板]、[折板]、[留板]、[繞板]、[假間板]、[干砸]等十多個輔助板式組成。”[3]這種音樂結構形式,正是黃土地人民情感的歸宿和精神寄托,在廣闊的自然環(huán)境中,用音樂把自身的思想感情寄于天地之間,融鑄出有限與無限統(tǒng)一的藝術境界。蒲劇音樂不管它是剛毅粗獷、高亢蒼涼,還是凄楚憂怨、纏綿、深邃,都體現(xiàn)出的是一種感受、一種體驗、一種頓悟,通過感官,直達心底,給人一種追魂擊魄的效果,最終升華為令人陶醉的一種藝術。

1.3 蒲劇音樂是黃河文化傳承的品牌之一。蒲劇音樂之所以成為黃土地人民喜聞樂見、經(jīng)久不衰的藝術形式,就在于它能如實的反映生活,體現(xiàn)黃土地的人文精神,準確地記錄了黃土地人民生活中的滴滴點點。所以,蒲劇音樂是黃河傳統(tǒng)文化的有聲載體,沒有人們喜聞樂見的蒲劇音樂傳播活動,就沒有傳統(tǒng)的黃河音樂文化生活,也更說不上黃河音樂文化的傳統(tǒng)發(fā)展。由此可以說:蒲劇音樂傳播,是黃河傳統(tǒng)音樂文化的動態(tài)發(fā)展、充滿內在活力的根本原因;也是黃河傳統(tǒng)音樂文化傳承、發(fā)展歷史長河中的主要動力。郭士星先生說:“蒲劇藝術在山西戲曲乃至中國戲曲的發(fā)展史上占有十分重要的位置。在中國梆子聲腔劇中的大家族中,蒲劇和秦腔一樣,是最早的出生者。研究中國梆子聲腔劇種的流變,不能不研究蒲劇;振興山西戲曲,同樣不能不重視蒲劇的振興?！?[4]戲曲是大文化的主要組成成份,代表著一個省的文化形象,蒲劇音樂體現(xiàn)著山西的文化根基,因此推進山西文化產(chǎn)業(yè),為區(qū)域文化的發(fā)展找出一條生機之路,蒲劇音樂應是黃河文化的品牌之一。

二、蒲劇音樂文化的審美體驗價值

蒲劇音樂的審美體驗價值,既有形態(tài)美給人視覺上的沖擊與其享樂、幻想力的發(fā)揮、情緒上的期待,也有意境美對人心靈的撫慰,使人獲得精神的解放以及高峰體驗的升華。

2.1 蒲劇音樂的形態(tài)美?！坝梢魳返母鞣N表現(xiàn)因素構成的音響動態(tài)結構,是體現(xiàn)創(chuàng)造者創(chuàng)造力、獨創(chuàng)性的有序結構,是立美主體按照美的規(guī)律構建的藝術化結構。僅就它呈現(xiàn)的形態(tài)美來看,就有獨立的審美價值?！盵5]“蒲劇音樂高亢激越、活潑流暢、板式齊備、結構嚴密。在表現(xiàn)上常以激情取勝,加之文武場的鏗鏘鑼鼓和清脆、嘹亮的管弦樂聲,以及琳浪滿目的各種曲牌和富有風采的雜腔,構成了蒲劇音樂的豐富多彩和藝術上腔高板急的獨特風格。”[6]在這種獨特的審美風格中,追求蒲劇音樂文化追魂擊魄的深邃及幽遠,那是音樂思維中的一種體驗、一種感受、一種領悟,是蒲劇音樂特有的形態(tài)美。蒲劇音樂的板式結構和獨特的旋法,形成了濃厚的黃河文化韻味的音樂程式。這種性情音樂的展示正是在漫長藝術實踐中,對黃土高原的社會生活面貌以及汾河兩岸的自然景觀、人文地理、風俗習慣的描繪。如《蘇三起解》一劇中,“青絲帶身邊,見發(fā)如見蘇三;莫道關山隔,千里共嬋娟”的優(yōu)美唱腔,不僅可以給人們聽覺審美的愉快,還能使人們在幻想力、邏輯力的發(fā)揮上得到滿足,在情感的張弛,焦慮與解脫上得以激活并在把握蒲劇音樂結構的生命形態(tài)上得到充分的審美體驗。蒲劇音樂豐滿的和聲,彈奏出了時代的精神魂魄。在中國封建社會,對女性美好追求與反抗正統(tǒng)的歌頌,具有特別重要的意義,這是因為中國封建社會的女性所受禮教束縛最為深重,靈魂的壓抑最為沉滯。唱腔藝術的創(chuàng)造正是反映了她們高強度的追求和奮斗的心聲。

2.2 蒲劇音樂的意境美。蒲劇音樂的審美特征是以意境為基礎,以韻味為核心,以品評為手段這樣一個渾然不分的狀態(tài)和過程。蒲劇音樂不追求“真”,不追求自然的必然和形象的逼真,不致力典型的塑造。而是通過系統(tǒng)的情節(jié)展現(xiàn),直觀的生活真實呈示以及對內在情意抒發(fā)的注重,致力于情感、心靈與自然形象的融合,致力于意境的創(chuàng)造。就如同糖溶于水,分不出哪是糖,哪是水。如“土坑上的女人”,劇中的唱腔設計把抒情和人物間的情感交流表現(xiàn)得盡善盡美,把楊三妞樸實無華的一生表達的情真意切。這種流水板的演唱,把審美對象放在自己心中慢慢地、細細地品評,使人們獲得心靈的凈化與升華,從異化狀態(tài)中回歸到人的自然狀態(tài),找到真正屬于人的境界,使人的生命恢復本來的意義。正是鑒于在教學中力求做到重蒲劇音樂的情感韻味、感受、體驗,而不看重技巧的特征。我們通常說:“余音繞梁,三日不絕”,這不“絕”的不是“音”,也不是“律”,不是演唱者的“技巧”或“音量”,而是引導學生的心境在最美好的蒲劇音樂“高峰體驗中”不斷升華到完美的境界。

三、蒲劇音樂文化的教育價值

音樂教育的目的是繼承和發(fā)展中國的民族音樂文化,利用音樂普及全民的文化素養(yǎng),將中國的音樂推向世界。蒲劇音樂經(jīng)過教學實踐,它的教育價值主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

3.1 調整審美心理。我們不得不承認,當代青少年因為生活在現(xiàn)代高信息社會,因時代的變遷、西方觀念的融入,在諸多方面已經(jīng)有別于他們的父輩,在審美觀上也有了很大的區(qū)別。所以我覺得讓學生們接受蒲劇音樂,必須先調整學生的審美心理,使他們學會不同層次的審美。讓學生認識美是多種多樣的,不僅現(xiàn)代的、時尚的是一種美,傳統(tǒng)的蒲劇音樂也是一種美?，F(xiàn)代音樂激情而強烈的節(jié)奏,豐富、立體的音效是一種美;蒲劇音樂深邃、幽遠的意境,高亢激越的格調,同樣也是一種美。不能因為喜歡某一種美而完全排斥另一種美。學生現(xiàn)在普遍喜愛流行音樂,已經(jīng)有了聽覺審美的單一化傾向,就如同因偏食而得營養(yǎng)不良癥一樣,要補充其他有營養(yǎng)的食物,就應試著讓他品嘗不同的美味。通過“品嘗”蒲劇音樂,越來越多的學生被其魅力所吸引,有的學生說:“沒有好的音樂,就沒有好的戲曲,只聽父輩們說看戲如何好,但從來沒想到我的家鄉(xiāng)有這樣好的蒲劇音樂。它真是我們民族的驕傲。這種調整審美心理的功能,為戲曲音樂的發(fā)展,弘揚民族音樂起到了積極的推動作用。

3.2 蒲劇音樂教學的社會實踐。在講到素質教育時,我省貧困縣的教師們總是說:“我們這里教學條件太差,沒樂器、沒專業(yè)音樂老師,兼課老師不認識樂譜”等等。其實,這些問題在很大程度上是由落后的觀念造成的。難道沒有鋼琴,不認識五線譜就不能上音樂課?或說只有能彈鋼琴,能認識五線譜才是素質教育?答案必然是否定的。其實我省豐富多彩的戲曲音樂品種早已為各地中小學音樂課儲備了取之不盡的教材,幾百年來流傳于民間的蒲劇音樂口傳方式也為現(xiàn)代學校音樂的教學提供了可以借鑒的經(jīng)驗。筆者帶領學生在永河縣搞三下鄉(xiāng)實踐活動中發(fā)現(xiàn),很多鄉(xiāng)村的老師、校長、學生家長就是蒲劇音樂的愛好者和老師。在舊有觀念的束縛下,他們?yōu)槿鄙賻熧Y和設備而發(fā)愁,卻把自己掌握的金子般寶貴的蒲劇音樂忘在腦后?！坝^念一變,天地倒轉”,在教學實踐中我們認識到,蒲劇音樂是最具有鮮靈的地域性和地方色彩的鄉(xiāng)土音樂,她是當?shù)厣詈竦膫鹘y(tǒng)音樂文化資源,她使我們擁有一種把歷史和現(xiàn)實結合起來的可能。在教學中,一方面讓青年學生有機會接觸世界極為多樣的音樂,以發(fā)展他們的國際視野;另一方面,保留和強化我們自己民族和地區(qū)的音樂文化,并力求使之成為世界性的音樂,這恐怕是每一個音樂工作者的天職。

蒲劇音樂文化在素質教育中,具有堅定民族自信心,增強民族凝聚力的作用。正如醫(yī)學界提倡母乳喂養(yǎng)的道理一樣,自幼得到優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂哺育的人,在接受現(xiàn)代科技教育和其他文化教育的同時,必然擁有熱愛民族傳統(tǒng)文化的素質。繼承是為了發(fā)展,發(fā)展不能沒有根基。自強、自信,這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要基礎;學校教育是最重要的文化傳承領域,蒲劇音樂文化通過高師音樂教育的傳承,必然會使這一古老藝術一代代人繼承下去并最終走向世界。

注釋

[1][6]張烽,康希圣整理《蒲劇音樂》[M]山西人民出版社,1983.2月版P4、P3.

[2][3]杜運佳,暢元發(fā)編著《蒲劇優(yōu)秀唱腔選》.[M]中國戲劇出版社,1998.3月P11、P12.

[4]郭士星.《溫故知新、與時俱進》.[J]蒲劇藝術.2002.4 P2.

[5]修海林,羅小平著《音樂美學通論》.[M]上海音樂出版社,2000.7月 P36.

第8篇：樂譜知識范文

【關鍵詞】高校；體育專業(yè)；素質測試；成績

普通高校體育專業(yè)考試是我國選拔體育專業(yè)人才和后續(xù)人才的重要路徑之一，其考試成績能否科學、客觀、公正地反映出考生的真實水平，事關我國普通高校體育專業(yè)招生的整體質量，事關我國體育師資力量培養(yǎng)的整體水平。為此，筆者以湖北省體育專業(yè)招生考試為個案，對其成績的制約因素進行了較為深入的剖析，并在此基礎上，提出了提高普通高校體育專業(yè)素質測試成績的具體對策。

一、影響體育高考體育加試成績的主要因素闡析

(1)體育教師因素

這里的體育教師是指中學體育教師，尤其是指帶隊參加普通高校體育專業(yè)招生考試的體育教師。調查顯示，有28.6％的體育教師沒有熟練掌握100米短跑技術，有23.8％的體育教師沒有掌握中長跑技術，有40.5％的體育教師沒有熟練掌握原地擲鉛球技術，有68.3％的體育教師沒有熟練掌握二級蛙跳技術，有82.5％的體育教師沒有熟練掌握三角障礙跑技術。出現(xiàn)上述結果的原因是多方面的。一方面因為大部分中學體育教師并非田徑專業(yè)畢業(yè)，有的甚至很少從事過田徑運動項目的學習和訓練。另一方面，二級蛙跳和三角障礙跑并非徑賽項目，絕大多數(shù)中學體育教師并未接觸過。此外，中學體育教師所在學校的場地器材條件也在一定程度上束縛了他們的技術能力和訓練水平的提高。正因為中學體育教師受限于對體育高考加試各個項目的技術能力，所以影響了其對考生的訓練效果，因而，出現(xiàn)體育高考考生成績不理想的現(xiàn)實狀況也就不足為怪了。

(2)體育考生自身因素

體育考生自身因素是影響體育高考成績的一項關鍵因素。哲學指出，內因是事物發(fā)展的根本原因，也是事物變化發(fā)展的內在根據(jù)。據(jù)此，體育考生自身因素也就是影響體育高考成績的內因，因此，其對體育高考成績作用也就不言而喻了。體育考生自身因素大致可歸納為四個方面：第一，考生的身體素質水平有待提高。目前，我國中學生的各項身體素質指標持續(xù)下降。據(jù)2005年全國學生體質與健康調查結果顯示，與2000年相比，學生肺活量明顯下降；學生的50米跑成績，87％的年齡組出現(xiàn)下降。立定跳遠成績全面下降；長跑項目成績下降更加明顯，男生1000米跑成績平均多用時9.7至13.8秒；女生800米跑平均多用時9.2至12.6秒。由此可見，我國學生在繼續(xù)“發(fā)?！钡耐瑫r，爆發(fā)力、力量、耐力、速度等素質也在繼續(xù)走下坡路。第二，考生的運動技術尚待改進。由于湖北地區(qū)部分高中體育教師專業(yè)技術水平不高，授課能力不強等因素，致使許多考生運動技術水平不高，一些考生甚至對考試的規(guī)則也不清楚。第三，考生的心理素質問題較為突出。這主要表現(xiàn)在一些考生在考生中出現(xiàn)怯場、焦慮、不安等心理反應。

(3)考試環(huán)境因素

影響體育高考成績的考場環(huán)境因素主要有：(1)考場天氣環(huán)境。近些年來，湖北省體育高考考場分別設在華中師范大學體育學院(100米短跑、二級蛙跳和三角障礙跑)和湖北大學(原地擲鉛球和中長跑)，考試時間一般定在4月中旬左右，這一時段正好是春季，梅雨時節(jié)，陰雨綿綿的天氣較多，氣溫較低，日溫差較大，不利于體育高考生發(fā)揮正常水平。(2)考場考點設置環(huán)境。把考生的需求和考生的權利最大化。包括考點的選擇設置情況、考點環(huán)境布置情況、考點各項服務設施的設置情況。(3)考場法治環(huán)境。公平公正的法治環(huán)境。(4)考場的人文環(huán)境。這主要指由于人類活動產(chǎn)生的周圍環(huán)境，是人為的、社會的，非自然的因素。

二、提高湖北省體育高考體育加試成績的有效策略

(1)以體育加試素質測試項目為授課內容，開設中學體育教師短期培訓班

為了提高湖北地區(qū)高中體育教師的教學水平和運動技能，筆者建立以華中師范大學、湖北大學、武漢體育學院為平臺，以體育加試素質測試項目為授課內容，組織開設中學體育教師短期培訓班，以便提升湖北地區(qū)高中體育教師的整體教學技能水平，進而，保障湖北地區(qū)體育高考考生的培養(yǎng)質量。

(2)加強體育考生力量、速度、耐力、靈敏素質的專項素質訓練

為了提高體育高考成績，必須加強對體育考生的專項素質的訓練工作，因為專項素質訓練是保障體育高考生取得好成績的基礎因素也是決定性因素。因此，高中體育教師應在平時的訓練中應穿插體育考生的力量、速度、耐力等專項素質的訓練內容，并以此為紐帶來強化體育考生的專項能力的培養(yǎng)。

(3)鼓勵體育考生考前熟悉考場環(huán)境及參加適應性訓練

體育考生對考場環(huán)境的不適應性是影響體育考生取得優(yōu)異成績的障礙。為了緩解或消除考場環(huán)境對體育考生的不良影響，建議體育考生在考前數(shù)周內去熟悉考場環(huán)境，并在考場中參與適應性訓練，以適應考場環(huán)境，減少失誤和突破心理障礙。

參考文獻：

[1]郭毅平，提高初中畢業(yè)生中考體育加試成績的研究[J]，北京體育大學學報，2005，28(6)：819-921.

第9篇：樂譜知識范文

關鍵詞： 江西省 普通高校 高水平運動隊 發(fā)展因素 解決措施

1987年教育部首次確立了57所高校作為培養(yǎng)后備體育人才的試點高校，經(jīng)過多年的實踐探索，取得了一定的經(jīng)驗。由于普通高校有著硬件和軟件巨大的優(yōu)勢，使得招收高水平運動員的規(guī)模越來越大，至2014年止，全國共有272所高校取得了招收高水平運動員資格，其中江西有8所普通高校位列其中。這些高校已逐漸成為江西省體育發(fā)展的主要力量，代表江西省體育發(fā)展的主要方向之一，尤其是江西省普通高校校園體育文化發(fā)展的主要方向。

一、制約江西省普通高校高水平運動隊建設發(fā)展因素

1.運動員水平偏低制約江西省普通高校高水平運動隊發(fā)展。

江西省普通高校招收高水平運動員，在全國各省、市均有招生渠道，江西省屬于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，省內各普通高等學校在全國聲譽排位偏后，歷年招收的高水平運動員基本是以一級、二級技術等級為主，其中二級超過70%，高水平運動員整體運動水平位于全國普通高校下游，招收的運動員年齡偏大，大部分隊員已經(jīng)過了黃金訓練期，沒有后續(xù)發(fā)展?jié)摿?，高水平運動員水平不高現(xiàn)象普遍，造成江西省普通高校高水平運動隊水平不高。

2.教練員隊伍基本素質滿足不了訓練的需要。

根據(jù)調查顯示，江西省普通高校高水平運動隊教練隊伍平均年齡為35歲左右，學歷以碩士研究生為主，職稱以講師為主，超過65%以上的教練工作時間少于12年。教練員基本隊伍素質偏低有客觀因素，也有主觀因素?？陀^因素：第一，年紀大、職稱高、經(jīng)驗豐富、能力強的教練不愿意帶訓練，只能由年紀輕、缺乏訓練經(jīng)驗的老師承擔這項工作；第二，普通高校體育教師在高校學期期間，側重點是學習如何在畢業(yè)以后做體育教師。主觀因素：第一，高水平運動隊訓練成就并不能使運動員與教練員個人得到發(fā)展，不能解決運動員就業(yè)、教練員職稱評定等一系列問題，造成教練員、運動員都不能集中精力訓練；第二，是教練員即使承擔了高校高水平運動訓練工作，由于參加工作以后，沒有機會出去專門學習如何做一個高水平教練員，知識結構不對稱，盡管有強烈的事業(yè)心，有吃苦耐勞的精神，但沒有系統(tǒng)的、科學的訓練理論做指導，造成訓練效果不佳；第三，在普通高校，一般沒有設置專職的教練員，兼職教練員既要搞好教學又要搞好訓練，效果可想而知。

3.普通高校高水平運動隊管理跟不上現(xiàn)實需要。

調查顯示，87.5%的江西省高水平運動隊的普通高校管理規(guī)定、計劃與標準，基本是借鑒國家專業(yè)訓練隊一些指標體系，普通高校高水平運動隊對運動員的管理不能等同于專業(yè)訓練隊管理，因為高校高水平運動員還有另外一層身份，即同時是一個在校大學生，還要受到所在院系的其他一些條例的約束，“學訓”之間的矛盾會使教練員失去對運動員單一性控制。高校高水平運動隊管理指標體系的制定，必然要有獨特性，單一的借鑒運動訓練管理辦法不可能取得與專業(yè)運動訓練相同的效果。普通高校高水平運動隊訓練屬于新生事物，是經(jīng)濟轉型到一定歷史時期的產(chǎn)物，缺乏各種符合自身訓練特點與要求，而且是成熟的規(guī)定、計劃與標準。

目前對此方面研究頗多，但沒有放之四海而皆準的標準體系。江西處經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，更有自身的管理要求，江西省各高?，F(xiàn)行的高水平運動隊管理體系還處在一個摸索階段，遠遠不能滿足江西省普通高校高水平運動隊建設與發(fā)展需要。

4.江西省普通高校經(jīng)費投入滿足不了高水平運動隊訓練與競賽的需要。

國家、省、市專業(yè)運動隊訓練與比賽一直是國家撥款維持運轉，支出的費用為基本訓練與比賽費用、教練員工資與獎金、運動員生活補助與獎金、醫(yī)務監(jiān)督、后勤保障、場地器材采購與維修，等等。

我國普通高校高水平運動隊經(jīng)費來源主要有政府撥款、學校撥款、自籌資金與社會贊助等渠道。江西省普通高校高水平運動隊基本是單一經(jīng)費來源，即由學校撥款維持高水平運動隊訓練與比賽。原因有二：其一，江西屬于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，由于政府可用經(jīng)費緊張，對專業(yè)隊支持力度不是很大，更不要說惠及普通高校體育訓練，因此，在普通高校高水平運動隊建設中，政府撥款這塊是沒有的；其二，江西省普通高校高水平運動隊由于管理水平與運動隊能力等問題，自身造血、社會贊助基本為空白。

江西省大部分普通高校高水平運動隊只能拿著學校劃撥的經(jīng)費維持運動對基本運轉。根據(jù)調查，運動員人均每年維持經(jīng)費在2000元以下的普通高校達62.5%，這與專業(yè)訓練隊隊員經(jīng)費標準相差巨大；場地與器材使用問題上，經(jīng)常會與正常教學撞車，嚴重影響訓練質量。如此缺少訓練與比賽經(jīng)費的運動員，要實現(xiàn)運動成績質的突破，要完成專業(yè)隊同樣的訓練與比賽目標，是不可能實現(xiàn)的。

二、解決措施

搞普通高校高水平運動隊建設，要解決好管理與人、財、物等方面的問題。如果處理不好這幾個問題，搞好江西省普通高校高水平運動隊建設無疑就是天方夜譚。

1.各普通高校要根據(jù)自身實際情況，制定好管理辦法。

管理措施是辦好普通高校高水平運動訓練的總綱，現(xiàn)行的管理體制是沿著國家教育部體衛(wèi)藝司（體育總局群體司學校體育處）、江西省教育廳體衛(wèi)藝處與普通高校體育教學部進行垂直管理，實際上，國家與省市具體操作層面管不了，由于受到了垂直行政部門與學校（學院）雙重約束，普通高校體育教學部派出的教練管不了，導致普通高校高水平運動員成了三不管人員。

有些學校按要求建立“高水平運動員領導小組”，在主管校長領導下，學校辦公室、教務處、總務處、財務處、學工處等部門為成員開展工作。實行“三師”“三線”直至運動員班委管理體制，并認為是完整的模塊管理網(wǎng)絡，共同抓好高水平運動員訓練、學習與生活。臃腫的機構設置更提高經(jīng)費緊張程度，而且容易造成人浮于事。

如果各普通高校能夠保障高水平運動隊學籍獨立管理，訓練、競賽等經(jīng)費獨立核算，保障在訓練中取得非凡成績教練員的權益，如果上級部門能夠對體育教學部松綁放權，簡單說就是“給錢要人才、要成績”，如果實現(xiàn)普通高校高水平運動隊進行單一化管理，就有可能使高校高水平運動員學習、訓練、比賽與生活等問題簡單化，即普通高校高水平運動員由教練員進行單一管理，教練員對運動員日常學習、日常訓練、比賽與日常生活有安排與協(xié)調義務，教練員對運動員有擁有一定的處置權力，會愈加兼顧“學訓結合”的精神，激活普通高校高水平運動訓練，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質運動專門人才。

2.要依托江西、放眼全國，爭取政策，招攬所需要的人才。

江西是一個經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，加上國家政策與投入使然，導致江西省普通高校建設與發(fā)達地區(qū)普通高校建設有一定差距。有發(fā)展?jié)摿εc高級別運動員經(jīng)過好的大學層層篩選，最后進入江西普通高校學習與訓練的人才寥寥無幾，這就造成江西省普通高校高水平運動員建設的惡性循環(huán)，越來越差，這不符合國家教育部與國家體育總局在高校辦高水平運動隊的精神。

要打破這一困境，取得國家與省市政策支持是一個重要方面。國家與省市應該出臺獎勵政策，對層次較低的普通高校，在訓練經(jīng)費保障、競賽獎勵、教練員職稱晉升、運動員畢業(yè)就業(yè)等方面給予政策傾斜，鼓勵更多優(yōu)秀的高水平運動員與優(yōu)秀教練員進入這類高校。在高水平招生方面，應該給予各個普通高校更大的自，以免造成運動員不均衡分布在一些高校。各高校要充分調動能動性，對于區(qū)域內有潛力的優(yōu)秀運動員進行追蹤，保證他們能進入自己的學校。同時，要建立全國性同項高水平運動員聯(lián)系網(wǎng)絡，爭取拓寬招收高水平運動員的渠道，對有意愿來學校學習與訓練的優(yōu)秀運動員，在學習、生活、訓練與比賽等方面給予政策支持，形成招生和優(yōu)秀教練員進出的良性循環(huán)。

3.拓寬資金來源，爭取資金支持。

制約江西省普通高校高水平運動隊建設最大的問題是經(jīng)費，導致經(jīng)費困難的最大因素就是無政府、民間資助與自身無造血功能。江西省8所高校高水平運動員部分現(xiàn)役隊伍隨隊訓練，享受政府給予的經(jīng)費支持，這是政府支持高校高水平訓練的一種另類途徑，但這不能解決根本性問題，因為大部分運動員訓練還要依靠學校。

在學校不能拿出更多的資金支持高水平運動隊的條件下，運動隊自我造血能力就顯得尤其重要，以往通常的做法是校企合作。這種做法是高水平運動隊的運動水平要足夠高，能給企業(yè)帶來明顯的廣告效益，或者能成為企業(yè)的一種文化精神，才能夠讓企業(yè)掏錢資助訓練與比賽，江西省8所有高水平高校能做到這一點唯一是華東交通大學，但在江西省其他普通高校行不通。

如何在企業(yè)沒有承受最大的文化精神或者獲得廣告效益的情況下，讓企業(yè)拿出錢支持一般水平高水平運動隊，最好的方式就是由政府牽頭，由政府出臺政策使企業(yè)在經(jīng)濟與人才方面得到一定的實惠，是一條可行之路。

4.高校要根據(jù)自身的特點與實力，有選擇性地完善訓練條件。

在某一個特定環(huán)境中，普通高校相對來說，訓練條件與保障是比較完善的，但與發(fā)達地區(qū)高校比較，江西省普通高校的運動設施明顯滯后，政府基本沒有考慮對高校體育場地與設施進行投入，高校一直是自己建設場地與購置器材，地方性高校尤其如此。

與之對應的是，地方政府辦的體育事業(yè)場地、器材有領先優(yōu)勢，訓練手段也占據(jù)有利位置。在訓練保障方面，如醫(yī)療監(jiān)督、營養(yǎng)學、訓練方法理論化等方面，明顯落后于普通高校。如果加強校地合作，則能很好地解決雙方的困境。

總之，江西省普通高校高水平運動隊建設，無論在硬件方面還是軟件方面，都有很長的路要走。只有在運動員生源、教練員水平、資金保障、制度建設等方面做得瓷實，才能趕上國內普通高校高水平建設的步伐。

參考文獻：

[1]王志斌.高校與行業(yè)體協(xié)聯(lián)辦高水平運動隊模式的構建[J].華東交通大學學報，2004，（12）.

[2]項立敏.普通高校高水平運動隊的管理與控制[J].體育與科學，1997，（1）.

[3]熊俊華.江西省高校高水平運動隊的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].北京體育大學，2007.

[4]楊吉春.高校高水平運動隊現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策初探[J].首都體育學院學報，2003，（12）.