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無言獨(dú)上西樓
月如鉤
寂寞梧桐
深院鎖清秋
剪不斷 理還亂
是離愁
別有一番滋味在心頭
無言獨(dú)上西樓
月如鉤
寂寞梧桐
深院鎖清秋
剪不斷 理還亂
是離愁
別有一番滋味在心頭
剪不斷 理還亂
是離愁
別有一番滋味在心頭
無言獨(dú)上西樓
月如鉤
寂寞梧桐
深院鎖清秋
剪不斷 理還亂
是離愁
別有一番滋味在心頭
關(guān)鍵詞:古典經(jīng)濟(jì)學(xué);新古典經(jīng)濟(jì)學(xué);凱恩斯理論
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是被運(yùn)用于西方市場經(jīng)濟(jì)國家的經(jīng)濟(jì)學(xué),有市場經(jīng)濟(jì)學(xué)之稱,流行于西歐、北美資本主義發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)理論和政策主張。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)于15世紀(jì)產(chǎn)生,是解釋當(dāng)代資本主義市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行和國家對其宏觀調(diào)控的方法和政策等因素進(jìn)行綜合研究分析而形成的。在19世紀(jì)末,20世紀(jì)初被廣泛了解,特別是在1929年西方產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)被學(xué)者信奉為“社會(huì)科學(xué)的皇后”。在它悠久的歷史中,三次重大的變革對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展有著重要的影響,這三次革命分別是古典革命、邊際革命和凱恩斯革命。
一、古典革命
隨著資本主義的發(fā)展,17世紀(jì)下半期開始,英國、法國等國家逐步出現(xiàn)了反對重商主義的干涉主義的思想,著重要求從生產(chǎn)領(lǐng)域中研究財(cái)富的增長,以自由放任態(tài)度為主,這是資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)說歷史上的第一次重大變革――“古典革命”。
17世紀(jì),英國打敗葡萄牙、西班牙等國家,逐漸成為世界霸主,開辦了東印度公司,進(jìn)行全球貿(mào)易,掠奪資本,使產(chǎn)業(yè)資本瘋狂聚集。17世紀(jì)下半期,英國出現(xiàn)反對重商主義。1776年,“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”亞當(dāng)?斯密發(fā)表《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》,引起大眾廣泛的討論,是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)戰(zhàn)勝重商主義的里程碑,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)由此過渡到了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期。但亞當(dāng)?斯密并不是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人,古典經(jīng)濟(jì)學(xué)早在英國威廉?配第的學(xué)說中就已出現(xiàn),亞當(dāng)?斯密將其宣傳于世,李嘉圖發(fā)展壯大直至結(jié)束;在法國是從布阿吉爾貝兒的學(xué)說中初現(xiàn),魁奈完善,西思蒙第結(jié)束。
古典經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者反對政府干預(yù)政策,主張自由放任的經(jīng)濟(jì)模式,批判重商主義的“對外貿(mào)易才是財(cái)富來源”的荒謬?yán)碚摚朔酥剞r(nóng)主義者認(rèn)為的“只有農(nóng)業(yè)勞動(dòng)才是創(chuàng)造財(cái)富”的局限性理論,綜合二者提出了勞動(dòng)價(jià)值論。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論多以學(xué)說形式出現(xiàn),但古典經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者的理論使西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論建立了系統(tǒng)體系,18世紀(jì)下半期到19世紀(jì)60年代,古典經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)說快速發(fā)展。
古典經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于資本主義制度的初步穩(wěn)定時(shí)期,同資本主義制度共同發(fā)展,不可避免的,古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有著明顯的初期資本主義色彩。古典經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者多把關(guān)于經(jīng)濟(jì)的政治制度和社會(huì)階級關(guān)系的研究同相同制度下的資源配置和各種經(jīng)濟(jì)變量之間作用的機(jī)制結(jié)合分析,使制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合,到后來學(xué)者逐漸歪曲前學(xué)者的理論概念,有意掩蓋和歪曲資本主義的階級剝削的實(shí)質(zhì),把注意力更多的集中在既定制度下的經(jīng)濟(jì)資源配置研究。這種研究方法引起了少部分學(xué)者的不滿,經(jīng)濟(jì)學(xué)家兼實(shí)證主義哲學(xué)家的約翰?穆勒既想討論物質(zhì)生產(chǎn)的不同方面,又不愿意把社會(huì)內(nèi)容和資源配置的內(nèi)容包括在同一范疇之內(nèi),他企圖把經(jīng)濟(jì)學(xué)劃分為“因其自然天性而產(chǎn)生”和“受國家制度影響”這兩個(gè)完全不同的部分。盡管約翰?穆勒沒用完成系統(tǒng)轉(zhuǎn)變,但十分有效的推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論關(guān)于這兩個(gè)部分的獨(dú)立研究。
直至19世紀(jì)70年代,邊際革命的出現(xiàn),西方經(jīng)濟(jì)學(xué)徹底拋棄對經(jīng)濟(jì)制度本質(zhì)的分析,開始轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)制度下的資源配置的理論分析,才全面完成了這一過程的轉(zhuǎn)變。
二、邊際革命
19世紀(jì)70年代,資本主義處于過渡時(shí)期,從自由競爭的資本主義過渡到壟斷資本主義。同時(shí)由于自然科學(xué)的飛速發(fā)展,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸融入了自然科學(xué)研究方法,如數(shù)量分析、邊際增量分析、統(tǒng)計(jì)方法等各類研究方法,因此資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)學(xué)說又產(chǎn)生了一次巨大的變革――“邊際革命”。
19世紀(jì)70年代初,奧地利、英國和法國的學(xué)者――門格爾、杰文斯和瓦爾拉幾乎在同一時(shí)間分別發(fā)現(xiàn)了邊際效用的遞減原理。后又經(jīng)過經(jīng)過維賽爾、帕累托、馬歇爾等邊際主義者的發(fā)揚(yáng),最終明確了以均衡價(jià)格論為核心的微觀經(jīng)濟(jì)理論體系。邊際革命是以消費(fèi)者行為為出發(fā)點(diǎn)研究價(jià)值的問題,價(jià)值決定被看成是消費(fèi)者個(gè)人的心理變化。邊際主義者堅(jiān)定的認(rèn)為競爭是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的有效途徑,是競爭在生存和消費(fèi)之間建立了均衡勢力,邊際主義者的微觀經(jīng)濟(jì)理論被譽(yù)為新古典經(jīng)濟(jì)理論。
由于科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展,資本主義社會(huì)的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系二者間的矛盾愈加深化,經(jīng)濟(jì)危機(jī)連續(xù)發(fā)生,推動(dòng)人們改變視角,開始從宏觀上探尋和研究經(jīng)濟(jì)危機(jī)的產(chǎn)生,因此隨之出現(xiàn)了很多宏觀經(jīng)濟(jì)理論。瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家維克賽爾運(yùn)用總量分析的研究方法研究資本主義的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),形成了信的宏觀經(jīng)濟(jì)理論――動(dòng)態(tài)均衡論;熊彼特根據(jù)均衡理論,運(yùn)用生產(chǎn)要素的新因素解釋經(jīng)濟(jì)周期的波動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;馬歇爾提出了貨幣流通數(shù)量論;美國學(xué)者密契爾運(yùn)用宏觀視角對國民收入進(jìn)行研究。這些宏觀理論對后來的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的建立有著重要意義,是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)建立的基礎(chǔ)和前提。
邊際革命是由新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者的理論所推動(dòng),新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的延續(xù)和發(fā)展,邊際革命是研究方法論上的革命,以資源配置為經(jīng)濟(jì)研究的中心,使經(jīng)濟(jì)學(xué)更加系統(tǒng)化和理論化,使經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
三、凱恩斯革命
資本主義社會(huì)在1929年―1933年期間爆發(fā)了第一次的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī),這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)也宣布了“薩伊定律”的失敗,也說明了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)前期理論的錯(cuò)誤,于是資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)說出現(xiàn)了第三次革命,也是最著名的一次革命――“凱恩斯革命”。
處于世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的環(huán)境下,凱恩斯在《就業(yè)、利息和貨幣通論》一文中,闡述了需求原理,否定了薩伊定律的“資本主義經(jīng)濟(jì)的供給是自行創(chuàng)造需求的,所以不會(huì)發(fā)生大型的經(jīng)濟(jì)危機(jī)”這一說法,他認(rèn)為供給是需求的函數(shù),由于消費(fèi)傾向規(guī)律、資本邊際收益規(guī)律和流動(dòng)偏好規(guī)律這三大心理規(guī)律導(dǎo)致了資本主義社會(huì)的失業(yè)和蕭條,投資者對未來收益缺乏信心導(dǎo)致危機(jī)爆發(fā)。他堅(jiān)持提升政府對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的干預(yù)權(quán),運(yùn)用財(cái)政與金融相結(jié)合的辦法,提高公共支出,降低利率,刺激群眾消費(fèi),推動(dòng)投資等方法,刺激需求,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的均衡狀態(tài),嚴(yán)厲抨擊薩伊定律,摒棄市場機(jī)制自動(dòng)調(diào)節(jié)以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)均衡的傳統(tǒng)理論。
不得不說,凱恩斯革命是國家壟斷資本主義發(fā)展的必然產(chǎn)物,但他從心理學(xué)規(guī)律的角度出發(fā),研究經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā),掩蓋了資本主義制度與經(jīng)濟(jì)危機(jī)之間的關(guān)系,是在維護(hù)資本主義制度。凱恩斯的理論強(qiáng)調(diào)短期、靜態(tài)的分析方法,忽視動(dòng)態(tài)分析方法;強(qiáng)調(diào)宏觀經(jīng)濟(jì)方面因素,忽視微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);強(qiáng)調(diào)需求因素,忽視供給因素。凱恩斯的理論存在片面性和局限性,但也不能否認(rèn)的是他的思想政策的確帶來了西方經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。
凱恩斯革命開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)代,推動(dòng)現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生,豐富了經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系,為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展在極其關(guān)鍵的時(shí)期開辟了一個(gè)新方向,也為當(dāng)時(shí)資本主義擺脫危機(jī)和困境提供了現(xiàn)實(shí)可行的道路,凱恩斯不僅是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人,也是真正意義上,現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說的奠基人之一。(作者單位:信陽師范學(xué)院)
參考文獻(xiàn):
[1] 蔣自強(qiáng).當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)流派[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2013.
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語言是人類最重要的交際和表達(dá)思想的工具,而修辭則是有效地運(yùn)用語言表情達(dá)意的藝術(shù)。作為一種言語交際行為,修辭又是一個(gè)信息加工和處理的動(dòng)態(tài)心理過程。仿擬(parody)的運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛,16世紀(jì)以來的文學(xué)作品中有大量的例子,在相關(guān)的論著中也早有闡述。經(jīng)中文期刊全文數(shù)據(jù)庫查詢“仿擬”,可檢索到216篇相關(guān)論文,而其中164篇是在近十年發(fā)表的,研究內(nèi)容涉及了仿擬的定義、特點(diǎn)、修辭功能等,說明這一辭格已越來越受到語言研究者們的注意。隨著對仿擬的研究的逐步深入,人們開始從認(rèn)知語言學(xué)和語用學(xué)等角度進(jìn)行研究[1],其中徐國珍的專著《仿擬研究》全面而系統(tǒng)地研究了這一辭格。
對該詞的定義,盡管學(xué)者表達(dá)形式不盡相同,但其核心意思卻十分一致,即仿擬是一種模仿現(xiàn)成的語言形式創(chuàng)造出一個(gè)臨時(shí)性的新說法的修辭手段[2]。仿擬并非簡單的模仿,而是用自己的語言融入了新的思想,是“仿”舊的語言形式,“擬”出一種新的意境,既增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力、說服力和感染力,又收到新穎別致、簡潔凝練、幽默諷刺的修辭效果。但是,這些效果的實(shí)現(xiàn)有賴于聽話人或讀者積極的聯(lián)想、想象和推理,才能正確領(lǐng)悟辭格中的交際意義。筆者試圖從關(guān)聯(lián)理論中最佳相關(guān)和認(rèn)知語境趨同的角度賞析仿擬辭格如何達(dá)到交際意圖和最佳修辭效果。
1 最佳相關(guān)的效果
成功的言語交際行為應(yīng)是發(fā)話者準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖,而受話者正確接受發(fā)話者所傳遞的言語信息。仿擬的超常規(guī)搭配行為必須是以符合人們的認(rèn)知能力為前提的,而不是隨心所欲的胡亂搭配,否則仿擬就不會(huì)被認(rèn)同。根據(jù)Sperber等提出的關(guān)聯(lián)理論,從說話人的角度來看,交際是一個(gè)明示過程,即說話人明白地向聽話人展示其信息意圖,而從聽話人的角度來說,交際是一個(gè)推理過程,即聽話人根據(jù)說話人的明示,結(jié)合語境假設(shè),依據(jù)邏輯信息、百科信息和詞匯信息,推斷出說話人的交際意圖。在此基礎(chǔ)上,Sperber等又提出了兩條關(guān)聯(lián)原則:認(rèn)知原則和交際原則。認(rèn)知原則解釋了最大關(guān)聯(lián)性(maximum relevance),即在理解話語時(shí)付出盡可能小的努力而獲得最大的語境效果;交際原則解釋了最佳關(guān)聯(lián)性(optimal relevance),指的是理解話語時(shí)經(jīng)過合理努力而獲得足夠的語境效果。由此可見,關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為交際不再是單純的解碼活動(dòng),它還包括推理成分。具體的操作過程是先運(yùn)用語法及詞匯知識(shí)解讀句子作為語碼的字面意思,然后力求以最小的努力,結(jié)合語境信息,對句子的深層含義進(jìn)行推理和補(bǔ)足,最后使理解符合所期待的關(guān)聯(lián)為止??梢?,關(guān)聯(lián)理論是把建立新信息與已有舊信息之間的聯(lián)系看作言語理解的條件,而且這種關(guān)聯(lián)是建立在言語經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上的,即在認(rèn)知過程中,力求以最小的投入獲得最大的認(rèn)知效果。因此,正確判定目標(biāo)范疇及其本體、追求言語形式的“最佳相關(guān)”是仿擬行為實(shí)施中非常重要的一個(gè)步驟。
例1:To Lie or Not to Lie-The Doctor's Dilemma (《大學(xué)英語》第三冊)
這個(gè)標(biāo)題是作者對莎士比亞《哈姆萊特》中一句著名臺(tái)詞“To be or not to be-that is a question!”的仿擬。對于有一定文學(xué)素養(yǎng)的讀者來說,自然會(huì)立刻聯(lián)想到莎翁的這一名句,并依此推斷出說話者的真實(shí)意圖,更真切地領(lǐng)會(huì)醫(yī)生所面臨的道德與責(zé)任的抉擇難題以及與哈姆萊特類似的心理狀態(tài)。同時(shí),因它給人耳目一新的感覺而在腦海里留下深刻印象。
例2:Now you can have your cake and diet too. (廣告語)
這是一則生產(chǎn)蛋糕的廠家所做的食品廣告,仿擬了英語諺語“You can't eat your cake and have it.”意為:吃了蛋糕就不能再擁有蛋糕;引申為:魚和熊掌不能兼得。廣告作者將原來的否定形式改成肯定形式,渲染他們的蛋糕吃了還能減肥,一舉兩得。然而,如果受話者的語言文化知識(shí)有限,不知道該英語諺語,或許就無法作出類似的推斷,該廣告也就達(dá)不到它所期望的交際效果了。
例3:“American society no longer has any viable concept of work”: but the trouble is that the youth revolution hasn't such a concept either. All play and no work makes Jack a dumb jerk.
(The Listener)
該句中的“All play and no work makes Jack a dumb jerk.”是仿擬諺語“All work and no play makes Jack a dull boy.”而成的。該諺語在英語國家家喻戶曉,雖然仿擬后的句子對原諺語的詞序和語素進(jìn)行了變動(dòng)和更改,從而擬出了新的句意,但由于發(fā)話者在運(yùn)用仿擬時(shí)對認(rèn)知語境趨同進(jìn)行了預(yù)設(shè),而受話者對原諺語的語言結(jié)構(gòu)和語義信息具有深刻印象,一旦接觸到仿擬而成的新句,便自然會(huì)想到原諺語,并推斷出新句的含義,領(lǐng)會(huì)了作者對美國年輕一代普遍存在敬業(yè)精神缺乏的批評。
例4:Clearly, when it comes to marriage, practicing doesn't make perfect.
“顯然,在婚姻問題上,婚前同居并不能令婚姻生活趨于完美?!?/p>
該例句仿擬了眾所周知的諺語“Practice makes perfect”。該諺語通常用來強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對于技能掌握的重要性,而成功的仿擬恰恰就在于它不落俗套甚至“反其道而行之”。由于說話者預(yù)設(shè)婚姻是人類具有高度認(rèn)知趨同的話題,仿造的是個(gè)人認(rèn)知程度很高的通俗諺語,受話者便會(huì)自然而然地作出所期望的積極聯(lián)想和合理推理,從而十分簡約又很幽默地表明了自己對社會(huì)上試婚等現(xiàn)象的看法,最終達(dá)到了交際目的。
由此可見,成功的仿擬實(shí)施過程恰恰是尋求"最佳相關(guān)"的過程:發(fā)話者比照人們熟悉的詞語和語言形式,展示其交際意圖(“明示”),受話者依據(jù)特定語境進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想和推理(“合理努力”),從“最大相關(guān)性”來說,還應(yīng)是“付出最小的努力”,對說話人所傳遞的言外之意心領(lǐng)神會(huì)(“獲得足夠的語境效果”)。一般說來,本體的典型性越強(qiáng),熟悉度越高(如諺語、名言、警句等),仿體表現(xiàn)出來的相似性越明顯,其傳遞的信息越容易被接受者理解,所產(chǎn)生的修辭效果自然也就越佳。
2 認(rèn)知語境趨同的效果
關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為,受話者將對世界的假設(shè)以概念的表征形式儲(chǔ)存于大腦中,構(gòu)成用來處理交際時(shí)新信息的認(rèn)知環(huán)境。因此,認(rèn)知語境是“the set of all the facts that he can perceive or infer: all the facts that are manifest to him”[3],即對于某個(gè)人能夠明白的所有事實(shí)。語言使用者的具體語境已經(jīng)被內(nèi)化或認(rèn)知化,其結(jié)果就形成個(gè)人的認(rèn)知語境,包括“邏輯信息、百科信息和詞匯信息”。交際過程中形成的共同的認(rèn)知語境是雙方交際成功的前提[4]。由于在英語仿擬中,常常只出現(xiàn)仿體而隱去本體,仿體在沒有本題對照的情況下直接在文中出現(xiàn),這樣,對受話者來說,須憑借自己現(xiàn)有的知識(shí)來判斷仿體的文化背景,他的個(gè)人認(rèn)知語境就顯得格外重要。另一方面,對發(fā)話者來說,應(yīng)對受話人是否了解所仿擬的語言形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)并力求認(rèn)知語境的最大趨同,否則,就會(huì)使交際阻塞和失效。
例5:“Don't show me any other. But show me Black Sister.”
這是“黑妹”牙膏廣告詞的英譯,譯文是仿擬日本“兄弟”牌打字機(jī)的英文廣告“ Don't say 'Show me another'.Say 'Give me Brother.” 而來的。從仿擬尋求認(rèn)知語境的趨同來看,這則廣告的仿擬并不成功,因?yàn)楸姸嘞M(fèi)者并不熟悉“兄弟”牌打字機(jī)的那則廣告,因而無法從邏輯信息、百科信息、詞匯信息中理會(huì)“黑妹”譯文的真正含義,從而無法達(dá)到發(fā)話者的預(yù)期交際目的,即無法激起消費(fèi)者積極購買該產(chǎn)品的欲望。相反,凡是符合最佳相關(guān)和語境趨同的仿擬,總是能起到新穎別致、鮮活生動(dòng)、幽默風(fēng)趣等修辭效果。請看以下例句:
例6:“It's said that Jane has fallen in love with Jack.” “Yes, but she says she walked into love.”
“聽說簡愛上了杰克?”“是的,不過她說她是慢慢愛上他的.”
此例中,walked into love是fallen into love的仿擬,但它卻比本體更富表現(xiàn)力,因?yàn)槁犜捳呖梢詮膚alked所賦予的詞匯信息推斷出在愛上之前猶豫不決的心情,表達(dá)了與“墜入情網(wǎng)”的差別。
對于仿擬這種創(chuàng)造性言語行為來說,具備認(rèn)知語境的趨同意識(shí)尤為重要,仿擬行為者應(yīng)格外強(qiáng)化自己對人類趨同的語境和心理的認(rèn)知,努力使自己創(chuàng)造出來的言語現(xiàn)象能與接受者的認(rèn)知環(huán)境相吻合。只有這樣,才能保證自己所表達(dá)的意思被言語對象準(zhǔn)確地接受和認(rèn)可,發(fā)揮仿擬特定的修辭效果。
例7: Part-time Job Xtra Money (兼職廣告語)
“Xtra”一詞顯然是仿造Extra而來,用X代替Ex-,不僅音同,而且利用X在數(shù)學(xué)術(shù)語中表示“未知數(shù)”這一共識(shí),因而平添無限蘊(yùn)意:外快多多,不知其數(shù)。不禁令人心馳神動(dòng)。
例8: I had no outlook but an uplook rather. My place in society was at the bottom.
(J.London: What Life Means to Me?)
“我沒有人生觀可言,倒可以說有一種上爬觀。我處于社會(huì)地位的最底層?!?/p>
uplook是仿造outlook構(gòu)成的。杰克倫敦利用人類根據(jù)身體經(jīng)驗(yàn)對方位詞自然而然產(chǎn)生的意象圖式,巧妙地將方位詞out變?yōu)閡p,極為形象、精練地表明主人公一心想“向上爬”的人生觀,將處于社會(huì)底層小人物那種既無奈又野心勃勃的心理刻畫得十分到位。這一仿詞已成為仿擬的經(jīng)典例子[5]。
綜上所述,仿擬是一種破壞語言常態(tài)、改變常規(guī)語義匹配關(guān)系的言語行為,它借助人類的認(rèn)知能力,使語言想象達(dá)到全新化,解決了因新情況不斷出現(xiàn)而面臨欲言無辭的尷尬場面,從而創(chuàng)造出一個(gè)簡明適當(dāng)?shù)母拍罨虮磉_(dá),顯示出言語者的思辯機(jī)智和大膽創(chuàng)新能力。它既使接受者產(chǎn)生較強(qiáng)的認(rèn)知響應(yīng),又產(chǎn)生了新穎生動(dòng)、令人耳目一新的修辭效果。這正是仿擬的價(jià)值所在。通過語用學(xué)理論觀察、分析仿擬修辭現(xiàn)象,有助于人們更合理地利用仿擬手段提高言語交際能力,提高對語篇的理解和作品鑒賞能力。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 羅勝杰.相關(guān)理論在仿擬構(gòu)成中的運(yùn)用[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2007,26(1):99-103.
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[3] Sperber D,Wilson D. Relevance:Communication & Cognition [M].Cambridge:Blackwell,1995:39.
據(jù)英國路透社日前報(bào)道,福特汽車公司將開始在美國俄亥俄州批量生產(chǎn)F-650和F-750商用卡車,這是福特首次將該車的生產(chǎn)從墨西哥轉(zhuǎn)移到美國。
據(jù)悉,美國聯(lián)合汽車工會(huì)副會(huì)長吉米塞特斯(Jimmy Settles)在公司的聲明中評論,此次在俄亥俄41年的老工廠Avon Park進(jìn)行,福特北美和南美總裁韓瑞麟(Joe Hinrichs)補(bǔ)充道,該廠綜合設(shè)施齊備,有足夠競爭力生產(chǎn)新一代卡車。商用卡車直到今年初才由福特和航行國際公司合營生產(chǎn)。這些卡車用途廣泛,從飲料配送到救護(hù)車。
此外,Avon Park裝配工廠已經(jīng)停止生產(chǎn)加工Econoline廂式貨車(后來改名字為E-Series廂式貨車),現(xiàn)在生產(chǎn)全順廂式貨車。
【關(guān)鍵詞】 博弈論 納什均衡 最優(yōu)選擇
一、問題的提出
經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的深入和精細(xì),使其增強(qiáng)了對個(gè)體行為的關(guān)注[][]。理性個(gè)體,在做出經(jīng)濟(jì)行為之前要對自己掌握的信息進(jìn)行衡量和分析,進(jìn)而做出適合自己所處環(huán)境的決策。在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中:個(gè)體之間在“共同知識(shí)”條件下,個(gè)體行為是完全理性人追求自身收益最大化的行動(dòng)。而在,最優(yōu)策略如何達(dá)到最大化的路徑上沒有給出確切的分析;更沒有給出最優(yōu)策略下個(gè)體收益是否為“滿意度”下的收益?
本文從“三個(gè)和尚沒水喝”的故事,進(jìn)行博弈分析,在完全理性條件下個(gè)人理性和集體理性出現(xiàn)了沖突:而在有限理性的假設(shè)下:個(gè)體選擇次優(yōu)策略,解決了個(gè)體理性和集體理性的沖突。表明:最優(yōu)策略下的個(gè)體收益不一定就大于次優(yōu)策略下的個(gè)體收益,在適度的環(huán)境中人們應(yīng)遵照有限理性來指導(dǎo)人們的行為。
二、“三個(gè)和尚沒水喝”的博弈分析
(一)假設(shè)條件
1、三個(gè)和尚構(gòu)成一個(gè)博弈環(huán)境,每個(gè)人是完全理性的;
2、生存環(huán)境決定三個(gè)和尚必須從山下取水來解決吃水問題;
3、三個(gè)和尚共用一個(gè)盛水器物;
4、個(gè)體挑水的支付為8單位;
5、個(gè)體吃水得益為10個(gè)單位;
6、兩人抬水,各付4個(gè)單位支付;
7、每個(gè)個(gè)體的策略為:挑水、抬、不干。
三個(gè)和尚支付博弈矩陣如下:
在三個(gè)和尚都面對次優(yōu)選擇“抬”的情況下,由于他們追求是最優(yōu)策略“不干”所以他們不能結(jié)成一個(gè)同盟。最終的結(jié)果是,每個(gè)人沒有找到一個(gè)伙伴來合作進(jìn)行“抬”的策略。最終均衡為(0;0;0)均衡策略就是每個(gè)人選擇最優(yōu)策略“不千”。
假設(shè)三個(gè)和尚是有限理性人,他們選擇次優(yōu)策略“抬”。而在確定次優(yōu)策略為先的前提下,三個(gè)個(gè)體(抬;抬;抬)整體策略產(chǎn)生,那么集體的得益有所改觀,即(6;6;10),(6:10:6),(10;6;6)。集體整體得益并不是0單位,而是22個(gè)單位;個(gè)體得益也不是0個(gè)單位,而是6或10個(gè)單位。
三、研究結(jié)果分析與展望
完全理性追求個(gè)人利益最大化,實(shí)現(xiàn)過程卻導(dǎo)致了集體理性和個(gè)體理性的沖突;結(jié)果出現(xiàn)了集體利益和個(gè)體利益受損,出現(xiàn)了集體理性和個(gè)體理性的零和博弈。如上述“三個(gè)和尚沒水吃”的故事闡述的結(jié)果分析得出:當(dāng)每個(gè)個(gè)體從完全理性出發(fā),最終的博弈結(jié)果卻是使個(gè)體和集體得益為零。也就是說明了,在完全理性的條件下最優(yōu)策略下的個(gè)體收益不是“滿意度”下的收益;個(gè)體在最優(yōu)策略下追求收益沒有達(dá)到帕累托最優(yōu)狀態(tài),或是以最優(yōu)策略來實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的帕累托效率根本行不通。
【關(guān)鍵詞】 電子商務(wù) 個(gè)性化推薦 二次營銷 客戶關(guān)系管理
在電子商務(wù)中,企業(yè)如何利用如此大的客戶數(shù)據(jù),在獲得數(shù)據(jù)的同時(shí)維護(hù)好這些客戶,并對這些客戶進(jìn)行精準(zhǔn)性的二次營銷,這是一件極其重要的工作。例如:客戶在進(jìn)入到企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)購物的時(shí)候,再跟企業(yè)溝通交流的同時(shí),留下了許多客戶信息以及一些隱性的客戶偏好,企業(yè)可很好的利用客戶第一次購買產(chǎn)品時(shí)候的數(shù)據(jù),在恰當(dāng)時(shí)候給客戶推送企業(yè)的一些優(yōu)惠活動(dòng)的二次營銷,不僅可以給客戶帶來更好的購物體驗(yàn),使得客戶獲得實(shí)惠,又能降低企業(yè)開發(fā)客戶成本,增加企業(yè)利潤。如何利用這些現(xiàn)有的客戶數(shù)據(jù),并對這些客戶進(jìn)行分析管理,以便企業(yè)更好的維護(hù)這些客戶,成為了現(xiàn)今業(yè)內(nèi)關(guān)注的問題。
針對上述問題,本文將討論個(gè)性化推薦技術(shù)在電子商務(wù)客戶二次營銷中的應(yīng)用,個(gè)性化推薦技術(shù)在對這些客戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析推薦并達(dá)到二次銷售目的起到了重要的作用。
1 電子商務(wù)客戶關(guān)系管理
(1)電子商務(wù)客戶關(guān)系管理介紹。相對于傳統(tǒng)的客戶關(guān)系管理,電子商務(wù)下的客戶關(guān)系管理是一種新型的信息技術(shù)關(guān)系管理。他們的目的最終都是滿足客戶需求,讓客戶滿意,進(jìn)而提升企業(yè)競爭力、提高企業(yè)盈利能力。電子商務(wù)環(huán)境下,客戶與企業(yè)之間的交流更頻繁、快捷、方便。(2)電子商務(wù)客戶關(guān)系管理中的二次營銷。在企業(yè)與客戶交流中保留下大量數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)都與客戶行為有關(guān),在一定程度上反映了客戶行為特征,都可以建立或改善客戶關(guān)系,對電子商務(wù)企業(yè)而言更容易獲取客戶關(guān)系數(shù)據(jù),從而更快捷的分析這些數(shù)據(jù),并對這些客戶進(jìn)行分類,最終提升二次營銷成功率,但也存在如何從海量數(shù)據(jù)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有用知識(shí),提高數(shù)據(jù)利用率的巨大挑戰(zhàn)。
為了有效的利用電子商務(wù)環(huán)境中海量客戶關(guān)系原始數(shù)據(jù),幫助企業(yè)獲取有價(jià)值的潛在客戶、提高企業(yè)競爭力和盈利能力,本文將采取基于個(gè)性化推薦數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來處理客戶關(guān)系數(shù)據(jù),進(jìn)而獲取有價(jià)值的商業(yè)化信息。
2 個(gè)性化推薦技術(shù)
(1)個(gè)性化推薦技術(shù)介紹。個(gè)性化推薦就是一種根據(jù)個(gè)體的多樣性的信息過濾技術(shù),它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:首先是對用戶是否對某種東西感興趣程度進(jìn)行提前的預(yù)測。其次是根據(jù)用戶的不同興趣與愛好,對其推薦最感興趣的資源,從而達(dá)到相應(yīng)的目的。在電子商務(wù)中的個(gè)性化推薦就是根據(jù)客戶可能的興趣特點(diǎn)和購買行為向客戶推薦感興趣的信息和商品。(2)常用的個(gè)性化推薦技術(shù)。自從上世紀(jì)90年代,國內(nèi)外學(xué)者就開始研究資源推薦技術(shù),經(jīng)過二十來年發(fā)展,產(chǎn)生了一系列的個(gè)性化推薦技術(shù),其中有基于規(guī)則的推薦技術(shù)、基于興趣愛好的推薦技術(shù)、基于內(nèi)容的推薦技術(shù)、基于協(xié)同過濾的推薦技術(shù)等等,不同的推薦技術(shù)均有各自的優(yōu)缺點(diǎn),并應(yīng)用在不同的場合中,從而給到客戶最精準(zhǔn)的信息資源推薦。
3 個(gè)性化推薦技術(shù)在電子商務(wù)二次營銷中的應(yīng)用
(1)二次營銷中個(gè)性化推薦技術(shù)的應(yīng)用。在電子商務(wù)環(huán)境中的客戶關(guān)系管理中,個(gè)性化推薦技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)勢。個(gè)性化推薦技術(shù)可幫助識(shí)別客戶購買行為和發(fā)現(xiàn)購買模式,更為重要的是個(gè)性化推薦技術(shù)可運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘的技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)用戶的興趣及其變化,能夠在最合適的渠道,把最合適的產(chǎn)品推薦給客戶。在我們已擁有客戶與企業(yè)交流中的數(shù)據(jù)后,我們可對這類客戶數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析,從客戶購買金額與客戶地理位置判斷客戶購買能力,從客戶購買的產(chǎn)品判斷客戶潛在需求,從客戶購買產(chǎn)品的時(shí)間分析客戶進(jìn)行購物時(shí)間段分析,從而把不同客戶進(jìn)行分類整理,挑選出合適不同類客戶的產(chǎn)品,再在特定時(shí)間段對這些客戶進(jìn)行二次營銷。(2)個(gè)性化推薦技術(shù)二次營銷中的簡要數(shù)據(jù)分析?,F(xiàn)有客戶數(shù)據(jù)2013年3月份至2013年6月份某母嬰網(wǎng)上店鋪客戶數(shù)據(jù)3592條,從這些客戶當(dāng)中進(jìn)行賽選分類得出以下數(shù)據(jù)(如表1)。
通過數(shù)據(jù)分析得出,廣東、上海、北京、浙江、江蘇、山東、遼寧、湖北、河北、福建這幾個(gè)地區(qū),客戶網(wǎng)上購買母嬰用品數(shù)量多,已初步形成網(wǎng)購母嬰用品習(xí)慣,其中廣東、上海、北京、浙江、江蘇、山東、遼寧地區(qū)單次購買產(chǎn)品價(jià)格高,選取的產(chǎn)品檔次較為高端,購買的產(chǎn)品偏向高端外貿(mào)出口產(chǎn)品??上虼祟惖貐^(qū)推薦利潤較高、品質(zhì)較高、有一定折扣的品牌外貿(mào)產(chǎn)品,其他地區(qū)推薦暢銷、價(jià)格較低的其他類型產(chǎn)品。
4 結(jié)語
經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后的,在企業(yè)應(yīng)用個(gè)性化推薦技術(shù)對客戶進(jìn)行二次營銷,不僅能識(shí)別潛在客戶群體,還能幫助制定靈活的銷售策略,提高了企業(yè)盈利能力,也提高了客戶忠誠度,維護(hù)了穩(wěn)定的客戶群體。
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語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課改的一個(gè)新亮點(diǎn),它給語文課堂教學(xué)注入了更多的活力,是構(gòu)建學(xué)校文化的重要課程,能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。本文試以流行歌曲歌詞對古典詩詞的借鑒為例,談?wù)勂鋵Ω呗殞W(xué)生語文能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用。
一、活動(dòng)背景
語文課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力。然而高職學(xué)生卻呈現(xiàn)出重技能、輕文化的傾向。他們常常忽視文化課的學(xué)習(xí),對于祖國語言文字尤其是對古典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)往往存在距離感,所以語文課堂教學(xué)有必要呼喚學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視,引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取營養(yǎng),鍛煉能力,提高審美情趣。筆者以《流行風(fēng)·古典味——流行歌曲歌詞欣賞》一課為例,試圖在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中注入信息化的教學(xué)手段,以流行歌曲歌詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式對古典詩詞進(jìn)行賞析探究。用創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展傳統(tǒng)文化教育,在流行歌曲的詩音詩境中感受詩與歌結(jié)合的美妙。
二.活動(dòng)案例
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.在對流行歌曲歌詞的賞析探究中,加深對古典詩詞的記憶、理解,并能恰當(dāng)應(yīng)用。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
3.感受詩詞之美,提高對詩詞的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)對審美情趣和心靈的塑造
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
課前導(dǎo)學(xué)、確定主題、分組探究、材料整合、分享交流
(三)活動(dòng)過程
1.熱身活動(dòng):
播放時(shí)下流行的中國好歌曲年度桂冠之作《卷珠簾》,探討其中融合的古典詩詞元素,由此創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
2.展示分享:
活動(dòng)一:我愛猜歌名
選取學(xué)生課前搜集的有代表性的歌曲,利用聽音樂猜歌名的形式來展示
活動(dòng)二:我愛連古詩
在共享了歌名之后,請學(xué)生通過流行歌曲與其借鑒的古詩詞連線來達(dá)到熟悉歌詞、溫故知新的目的
活動(dòng)三:我愛分類別
利用交互游戲請學(xué)生將課前搜集的有代表性的歌曲進(jìn)行分類,并對錯(cuò)誤分類進(jìn)行資料提示,幫助學(xué)生明確原因,并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,最終得出流行歌曲對古典詩詞的借鑒方式分別為:古詩沿用式、古詩化用式、古詩意譯式。通過整合信息,進(jìn)一步感知古典詩詞。
3.交流賞析
活動(dòng)一:我來記歌詞
對于古詩沿用式歌詞,學(xué)生將它們命名為:年年歲歲花相似,采用《我來記歌詞》的形式,實(shí)現(xiàn)對古詩詞的識(shí)記,學(xué)生最終歸納總結(jié)出這類歌詞的特點(diǎn)是:內(nèi)容一脈相承,樂曲優(yōu)勢凸顯。
活動(dòng)二:我來品歌詞
對古詩化用式歌詞,學(xué)生將它們命名為:雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改,采用《我來品歌詞》的形式來品味賞析。學(xué)生最終歸納出這類歌詞的特點(diǎn)是:意境一脈相承,意象優(yōu)勢凸顯
活動(dòng)三:我來寫歌詞
對古詩意譯式歌詞,學(xué)生將它們命名為:似曾相識(shí)燕歸來,采用《我來寫歌詞》的方式來實(shí)現(xiàn)賞析交流。請學(xué)生將本單元的古典詩詞進(jìn)行改寫,配以恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳?,完成新歌?chuàng)作,上傳并分享后,經(jīng)學(xué)生投票,選出全班的人氣新歌。
學(xué)生最終歸納總結(jié)這類歌詞的特點(diǎn)是:主題一脈相承,情感優(yōu)勢凸顯。
(四)活動(dòng)小結(jié)
遠(yuǎn)望詩經(jīng)、楚辭、漢樂府到唐詩、宋詞、元曲,詩與歌的結(jié)合從未停止過,在某種意義上來說他們具備了音樂文學(xué)與抒情文學(xué)的雙重屬性;近觀送別、一簾幽夢再至如今的卷珠簾,當(dāng)代流行歌曲對古典詩詞的借鑒也從未停止過,或提供了素材來源,或提供了一種思路,或確立了一種風(fēng)格,它將會(huì)是流行歌曲創(chuàng)作中一個(gè)永遠(yuǎn)也無法回避的誘惑。
(五)作業(yè)布置
課后,請學(xué)生根據(jù)“人氣新歌”設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫作品。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),因材施教,展其所長。
(六)活動(dòng)評價(jià)
最后請學(xué)生同過學(xué)習(xí)平臺(tái)填寫活動(dòng)評價(jià)表,通過個(gè)人評價(jià)、教師評價(jià)、小組評價(jià)更直觀、更直接地看到活動(dòng)的效果。
三、活動(dòng)反思
(一)詩與歌的結(jié)合方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的濃厚興趣
古典詩詞是我國文化藝術(shù)中的瑰寶,自其產(chǎn)生的那一刻起便與歌有著不解之緣,本課試圖通過對流行歌曲歌詞中古典元素的探究,在課堂上架起古典與流行的橋梁,引領(lǐng)學(xué)生閱讀古典詩詞。而流行歌曲本身就是學(xué)生普遍喜歡的文學(xué)樣式,人們常說:“興趣是最好的老師”。在詩歌的教學(xué)中融入歌曲的元素,并且在信息化教學(xué)手段的運(yùn)用下更會(huì)激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文的快樂。
(二)開放的課堂模式訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力
在這個(gè)崇尚個(gè)性、倡導(dǎo)創(chuàng)新、開放競爭的信息時(shí)代,開放的、個(gè)性化的教學(xué)比模式化教學(xué)更具有生命力,更值得提倡。高職語文課堂教學(xué)更要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體價(jià)值彰顯提供良好的環(huán)境,為開放的課堂搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì),凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。本課的教學(xué)不只把時(shí)間拘泥于課堂上的45分鐘,而是在課前通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式制定活動(dòng)方案,利用網(wǎng)絡(luò)資源按需搜集資料,并形成結(jié)果,課堂則是一個(gè)資源共享、探討問題的中心,并把對相關(guān)問題的研究輻射向課后,讓學(xué)生有興趣去了解更多的流行歌曲中的古典詩詞元素,甚至延伸到更廣闊的詩詞研究的范圍。在這過程中,學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的積極探尋者,他們能夠辨識(shí)和有效利用身邊可獲得的資源,學(xué)會(huì)了運(yùn)用大量的信息技術(shù)資源按需搜集信息,并能夠準(zhǔn)確提取相關(guān)信息,對輸入的信息進(jìn)行整合,提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)及運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
(三)小組合作的形式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。本課是以學(xué)生小組研究性活動(dòng)成果的展示為主,恰恰凸顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的意識(shí)。課前根據(jù)學(xué)生的興趣以自愿原則進(jìn)行分組,按各自能力與專長進(jìn)行合作。在活動(dòng)中,每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域,他們能夠相互學(xué)習(xí),共同提高,從彼此的溝通、了解、分擔(dān)與合作中分享、反饋、提高,有力地促進(jìn)了課堂效率的提高,不僅激發(fā)了個(gè)人的求知欲,并且在合作中獲得了成就感和團(tuán)結(jié)意識(shí)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)踐精神,也磨練了學(xué)生鉆研問題的意志力。
(四)活動(dòng)課的形式鍛煉了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課改的新亮點(diǎn),它包含了語文、綜合、實(shí)踐三個(gè)方面的特點(diǎn),突破了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式,也拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。在本課的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過程中,學(xué)生通過查找、參閱、引用有關(guān)資料,對詩、歌結(jié)合的歷史、現(xiàn)狀及方式進(jìn)行深入探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段對音樂與文學(xué)兩門學(xué)科的綜合運(yùn)用能力,學(xué)生在交叉學(xué)科的滲透整合過程中,開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,獲得了語文實(shí)踐的能力。在對含有古典元素的流行歌曲歌詞的填唱、賞析、改造中使得學(xué)生的復(fù)背識(shí)記、欣賞表達(dá)、理解創(chuàng)作的基本語文能力也得到了鍛煉。
本課通過感知古典、了解古典、欣賞古典、表達(dá)古典的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步入境入情入理入化地感受流行風(fēng)所帶來的古典味。綜合實(shí)踐的活動(dòng)形式為語文課堂教學(xué)注入了活力,激發(fā)了興趣,鍛煉了能力,提高了審美情趣,較好地整合了知識(shí)與能力的發(fā)展,為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然,能力的提高與發(fā)展并不止于一節(jié)活動(dòng)課,本課只是對學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用,讓經(jīng)典詩文潤澤學(xué)生的生命,讓他們感受我國博大精深的傳統(tǒng)文化的魅力。讓能力得到持續(xù)發(fā)展,也許還需要更長的路要走,今后我們將通過更多的方式開展系列活動(dòng),科學(xué)構(gòu)建開放式的語文課堂教學(xué)體系,適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]馬立園.走進(jìn)文學(xué)殿堂 感悟人間真善美——高中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)案例[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,(10).
一、以特殊的音樂背景,進(jìn)行審美教育的融入,以激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣
在教《蟲兒飛》這首歌曲時(shí),“黑黑的天空低垂,蟲兒飛,蟲兒飛,蟲兒飛,蟲兒飛,你在思念誰,天上的星星流淚,地上的玫瑰枯萎,冷風(fēng)吹,冷風(fēng)吹,只要有你陪”,首先教師對這首歌的故事背景進(jìn)行講述。從歌詞來看,《蟲兒飛》這首歌是關(guān)于愛情的,可以看到歌詞中多次重復(fù)了一種孤獨(dú)的憂傷美,黑黑的夜晚是寂靜也是凄美的,玫瑰也枯萎,環(huán)境如此凄涼,但是蟲兒一直飛。用蟲兒獨(dú)自到處飛去尋找一份真摯的愛情來表達(dá)蟲對愛情的渴望。冷風(fēng)吹,在這寒冷的夜晚,蟲兒孤獨(dú)地尋找,鍥而不舍,這是一幅執(zhí)著而美妙的畫面。這時(shí)教師可以將這個(gè)畫面用多媒體展現(xiàn)出來。其實(shí)蟲兒在本質(zhì)上是無情的,但是人是有情的,因此作者將自己的感情寄托在蟲兒身上,當(dāng)蟲兒飛的時(shí)候便帶上了人的主觀感彩,就有了尋找溫暖的含義。歌詞多次出現(xiàn)了“天荒地老”的畫面(此處以動(dòng)態(tài)視頻展現(xiàn)),以表達(dá)一種凄涼寂寞的感調(diào),與美妙溫暖的愛情進(jìn)行對比。用童聲的柔和來表現(xiàn)這首歌的溫婉情緒。童聲又是輕緩有序地,表達(dá)蟲兒在尋找愛情時(shí)的耐心,細(xì)心與用心。同時(shí)童聲又帶有純真,以表現(xiàn)蟲兒對愛情的真摯。整首歌曲都以視頻的形式展現(xiàn)出來,當(dāng)看完之后學(xué)生對于這樣美好的畫面充滿無限的遐想。而小動(dòng)物恰恰是生活中無處不在的。音樂寄托的是人的情感,而人將自身的情感轉(zhuǎn)化到動(dòng)物身上,利用動(dòng)物來表達(dá)這種情緒。學(xué)生在這種方式進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí),在感同身受的同時(shí),又會(huì)對生活充滿熱愛,是一種美的享受。
二、利用音樂之間的對比,對學(xué)生進(jìn)行審美教育,提升學(xué)生的賞析能力
小學(xué)生正處于成長階段,對于音樂的學(xué)習(xí)是很快的。但是他們對于音樂的賞析能力卻需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能正確判斷出來,讓他們對不同的音樂有正確的認(rèn)識(shí)。下面以《采蘑菇的小姑娘》和《踏雪尋梅》這兩首歌為例,進(jìn)行對比分析歌曲中所表達(dá)的內(nèi)涵?!恫赡⒐降男」媚铩愤@首歌,首先初步聽歌的時(shí)候可以判斷這是一首輕快愉悅的歌曲,里面有小姑娘的樸實(shí)童真。然后在仔細(xì)品味這首歌的時(shí)候,里面有歌詞寫道“誰不知這山里的蘑菇香,她卻不肯嘗一嘗,盼到趕集的那一天,快快背到集市上,換上一把小鐮刀,再加上幾塊棒棒糖,和那小伙伴一起,把勞動(dòng)的幸福來分享”。當(dāng)唱到這句歌詞時(shí),可以體會(huì)到小姑娘雖然人小卻很懂事。不愿意去嘗嘗采來的蘑菇而是到趕集的時(shí)候?qū)⒛⒐蕉假u掉,換來小鐮刀這里說明小姑娘是一個(gè)熱愛勞動(dòng)不被誘惑所吸引的孩子,然后再換棒棒糖和小伙伴一起分享,這里可以看出小姑娘是一個(gè)懂得分享快樂分享自己勞動(dòng)成果的孩子,是所有學(xué)生所要學(xué)習(xí)的榜樣。這首歌教會(huì)了學(xué)生要熱愛勞動(dòng),用自己的勞動(dòng)換取食物,不僅如此,還要懂得分享。這首歌就充分地讓學(xué)生的情操得以提升,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),對其進(jìn)行審美教育?!短ぱっ贰贰把╈V天晴朗,臘梅處處香,騎驢壩橋過,鈴兒響叮當(dāng),響叮當(dāng),響叮當(dāng),響叮當(dāng),響叮當(dāng),好花采得瓶供養(yǎng),伴我書聲琴韻,共度好時(shí)光”,這首歌的歌詞很簡短,是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。梅花不畏嚴(yán)寒,傲然獨(dú)立,千百年來有不少詩人歌頌雪梅不畏嚴(yán)寒的精神?!短ぱっ贰穼懙氖且蝗荷倌陮W(xué)生騎著毛驢,不懼怕寒冷,迎著雪去欣賞梅花綻放的盛景。歌曲中完全沒有嚴(yán)寒的學(xué)生,而是以輕快的語調(diào)歌表現(xiàn)出少年們賞梅時(shí)內(nèi)心的愉悅與興奮。這樣的一種場景是一種美的享受。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)這首歌時(shí)可以真真切切地感受到大自然的奇妙與美好,我們應(yīng)與大自然和諧相處。這兩首歌所表現(xiàn)出來情緒是完全不同的,但是聽歌的時(shí)候都能使身心愉悅。用歌曲來感化學(xué)生,讓他們細(xì)細(xì)品味歌曲中的深遠(yuǎn)意義。體會(huì)歌曲中所表現(xiàn)出來的美好景象。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞:深度;營造;語言;創(chuàng)作;真誠
中圖分類號:G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號:1002-7661(2013)26-296-01
一、歌詞的發(fā)展史
一切民族最原始的詩,都是以歌形式作為口頭形態(tài)出現(xiàn)的,它直接產(chǎn)生于集體勞動(dòng)過程中,并且成為勞動(dòng)本身的有機(jī)組成部分。在藝術(shù)萌芽的時(shí)期,詩歌、舞蹈、音樂三種藝術(shù)因素是合成一體的。中國詩歌也不例外,詩與樂緊密結(jié)合具有悠久的歷史傳統(tǒng),我國最早的歌詞是遠(yuǎn)古歌謠,一開始就以歌的形式出現(xiàn),遠(yuǎn)古人民一邊狩獵,一邊心中充溢著學(xué)會(huì)了制造獵具的自豪感和喜悅,滿懷獲取更多獵物的渴望歌唱著,人們一邊打獵勞作,一邊歌唱。勞動(dòng)中,人們唱著;勞動(dòng)余,人們也唱,甚至不僅僅是唱,為了充分的表達(dá)志向、意愿、情感,他們甚至還要跳,還要用載歌載舞的形式。
總而言之,作為一種寶貴的文化遺產(chǎn),唐詩宋詞永遠(yuǎn)都會(huì)對現(xiàn)代包括今后的流行歌詞創(chuàng)作中起著這樣或那樣的影響,現(xiàn)代文化對古典文化的借鑒與沿襲是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。唐詩宋詞會(huì)是流行歌詞創(chuàng)作中一個(gè)不可舍棄的主題,一種取用不盡的源泉,一個(gè)無法回避的誘惑,從遣詞用句,主題營造,意境鋪陳方面,都為現(xiàn)代的創(chuàng)作者提供了很多好的思路。
二、歌詞的創(chuàng)作
我想一首好聽的歌曲離不開好的歌詞,真正好的歌詞是通過一些很小的現(xiàn)象來反映一個(gè)深刻主題的。它通過樸實(shí)無華的語言、巧妙的構(gòu)思給予作品以更大的張力,使作品的內(nèi)涵更為豐富、意境更為雋永。要想創(chuàng)作出好的歌詞就必須要有很強(qiáng)的針對性,有一定的主題思想,圍繞這個(gè)主題來構(gòu)思,來布局,來組織精彩的語言。如果東拉西扯,沒有針對性,那么,你下筆千言萬語,聽眾卻不知所云,這不亂套了嗎?那么如何才能寫出好的歌詞,綜合分析有以下幾條建議:
1、情景交融,虛實(shí)結(jié)合
太虛太假的東西不要,因?yàn)檫@些內(nèi)容沒有情感,不能打動(dòng)自己更不能打動(dòng)別人,很多詞作者往往更多的注重了情感的極度抒發(fā),而忽略了其中的故事,要知道正能打動(dòng)人心的還是歌詞背后所發(fā)生的故事,就像寫作文一樣不要空抒感,這樣的歌詞是不能深入人心的,更不能打動(dòng)別人的。要有動(dòng)人的敘事,還要有真實(shí)的情感。
2、通俗易懂,簡單流暢,立意要新
歌詞最重要的就是講究語言的通俗易懂,簡單流暢,讓人一讀到就會(huì)產(chǎn)共鳴。歌詞不同與詩歌,有些詞過于深?yuàn)W,會(huì)不被眾人接受,這些詞往往讀來讓人費(fèi)解,也就不能很快讓人們記住,并傳唱,比如說:歌曲《小草》,“沒有花香,沒有樹高,我是一顆無人知道的小草?!备柙~樸實(shí),語言精練,同時(shí)又讓人們感受到了在這個(gè)浮躁的世界里,傳來來的一種樸實(shí)的美,深入人心,跟因語言的精煉,順口傳唱度極高。另外千萬別把這些當(dāng)成條條框框生搬硬套,真正在寫作時(shí)應(yīng)靈活處理。
3、豐富的閱歷,積極的思索
當(dāng)你決定要去寫一首歌詞的時(shí)候,首先不要去刻意做什么。著名詞人林夕曾對自己的創(chuàng)作發(fā)表了四個(gè)字的感想:心無旁騖。要知道歌詞是不需要華麗的詞語去堆砌的,要想用最平常最大眾的語言寫出能讓人感動(dòng)的歌詞就不能從語言的華美入手,而是投入自己的所有感情,切記不能有蒼白無力地幻想像寫故事一樣去寫一首歌詞,這樣的要求對于閱歷淺薄的人是很難做到的。歌詞和詩歌一樣講究內(nèi)涵,沒有內(nèi)涵的歌詞就是一副枯骨,毫無血色。
三、歌詞的賞析
《當(dāng)我想你的時(shí)候》那一天我漫步在夕陽下 看見一對戀人相互依偎 那一刻往事涌上心頭 剎那間我淚如雨下 昨夜我靜呆立雨中 望著街對面一動(dòng)不動(dòng) 那一刻仿佛回到從前 不由得我已淚留滿面 至少有十年我不曾流淚至少有十首歌給我安慰 可現(xiàn)在我會(huì)莫名地哭泣當(dāng)我想你的時(shí)候 至少有十年我不曾流淚 至少有一些人給我安慰 可現(xiàn)在我會(huì)莫名地心碎當(dāng)我想你的時(shí)候 可現(xiàn)在我會(huì)莫名地哭泣當(dāng)我想你的時(shí)候
歌詞唯美,略帶傷感,聽來讓人揪心,又覺得這畫面是那么的感人凄美,不僅讓人深感其中,也為歌中的主人公默默的祝福,每每曲終人散時(shí)心情還是久久不能
四、歌詞的魅力
我覺得每一首歌詞都是一個(gè)很唯美的故事。我很希望大家能夠細(xì)細(xì)品味,我想,總有一句話可以在瞬間觸及你內(nèi)心最柔軟的地方,為自己的情緒,心情找一個(gè)發(fā)泄或者傾訴的機(jī)會(huì)。一首好歌,歌詞的感染力舉足輕重。再好的歌曲,離了歌詞都不足以表達(dá)出內(nèi)心真摯的情感,當(dāng)然在教育教學(xué)中也可讓學(xué)生賞析歌詞,發(fā)掘其中語文知識(shí),會(huì)對學(xué)生語文成績的提高起到潛移默化的作用,并且會(huì)加深一種意識(shí),也是無源之水,無本之木。海納百川,有容乃大。我認(rèn)為一些歌詞還是寫得非常美,既具有古典的意境,又具有現(xiàn)代精神,深受青年人的喜歡?!比绻覀兡芤龑?dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美,挖掘美,提高審美能力。