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關(guān)鍵詞:虛擬仿真;醫(yī)學(xué);實踐操作
中圖分類號:G642.0 ?搖文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)39-0043-03
隨著高等教育改革的不斷深化,傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到場地、設(shè)備、師資等眾多因素的限制,極大地制約著學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新興的虛擬仿真技術(shù)在高等學(xué)校教學(xué)、實驗中向著網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及互動化等方向發(fā)展,可以發(fā)展現(xiàn)代教育思想、提高教學(xué)水平、改善實驗環(huán)境以及優(yōu)化教學(xué)過程,從而增強學(xué)生的實驗動手能力。虛擬仿真化教學(xué)模式可以極大地克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些弊端,必將成為現(xiàn)代化高等教育的重要途徑和方式之一,并在飛速發(fā)展的信息化時代日趨完善和成熟,承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新人才的重任。
一、虛擬仿真教學(xué)平臺
虛擬仿真(Virtual Reality,VR)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng),具有交互性、真實性以及多感知性等特點。其以計算機軟件及硬件為基礎(chǔ),相關(guān)的技術(shù)手段為輔助,通過對己知或未知世界的仿真,使人獲得真實感受的一種先進的計算機應(yīng)用技術(shù)。虛擬仿真技術(shù)可以依靠計算機的圖形處理進行圖像再現(xiàn),與傳統(tǒng)的圖像再現(xiàn)手段,如電影、電視以及DV等相比,有著本質(zhì)的飛躍。虛擬仿真技術(shù)對于圖像的再現(xiàn)不僅僅局限在對實物的再現(xiàn),它更多地被應(yīng)用在超現(xiàn)實畫面的再現(xiàn)上。隨著計算機硬件技術(shù)發(fā)展的突飛猛進,虛擬仿真技術(shù)已普遍應(yīng)用于各個領(lǐng)域,如訓(xùn)練、教學(xué)、仿真、娛樂、遙控操作以及模擬預(yù)測等方面。[4]現(xiàn)階段,盡管虛擬仿真技術(shù)優(yōu)點諸多,越來越受教育界所青睞,但是虛擬仿真教學(xué)平臺在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用還處于起步階段。如果能將虛擬仿真技術(shù)成功地運用到醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,勢必會具有廣闊的發(fā)展前景。
二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育引入虛擬仿真教學(xué)平臺的迫切性
醫(yī)學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科,實驗室操作和臨床實習(xí)貫穿著整個教學(xué)的過程。實驗教學(xué)環(huán)境的優(yōu)良與否直接關(guān)系到學(xué)生們能否掌握好該門課程。心理學(xué)家瑞特拉研究表明,同樣的知識采用不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)時,其效果有著顯著的差異,采取對不同感官進行多方面的刺激,所達到的記憶效果會有所不同。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)有必要把多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及控制技術(shù)等進行綜合運用并引入課堂,虛擬各種實驗設(shè)備和實訓(xùn)環(huán)境;充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的集成性、交互性和控制性,生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容,綜合處理超文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多媒體信息,展現(xiàn)那些在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中無法實現(xiàn)的教學(xué)過程?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育也是如此,虛擬仿真教學(xué)平臺正是在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下,使用新技術(shù)改進教學(xué)方法的嘗試。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育課程中,醫(yī)學(xué)生只有通過足夠的實驗室訓(xùn)練操作才能獲得必要的綜合技能,并初步具備一定的臨床實際工作能力。在虛擬仿真技術(shù)平臺中,教師能夠采用“做中學(xué)”的教學(xué)模式,多種媒介的信息同時作用于學(xué)生的各個感官,有助于提高學(xué)生的理解能力和實踐能力,直到形成合適的行為模式以及行為系統(tǒng)。同時,循序漸進的教學(xué)過程也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三維虛擬仿真教學(xué)平臺的引入,可對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育起到很大的促進和推動作用。虛擬仿真教學(xué)平臺和虛擬課堂系統(tǒng)相結(jié)合,能夠突破課堂實驗教學(xué)的制約,打破時間和空間的局限性,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性,利用其各自適合的時間在本地計算機上完成實驗過程,為學(xué)生提供真正“開放性”的教學(xué)環(huán)境。但是,由于虛擬仿真技術(shù)是20世紀(jì)末才興起的一門嶄新的綜合性信息技術(shù)。[7]同時,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域又有著極強的專業(yè)性,其專業(yè)技術(shù)的要求比較高;另一方面,人體是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng),即使超大型的計算機虛擬仿真系統(tǒng)也與醫(yī)學(xué)的模擬要求有相當(dāng)?shù)牟罹唷,F(xiàn)階段,虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用仍處于比較早期的純畫面展示類型,僅僅是將傳統(tǒng)的圖片、圖譜變成了3D動畫,缺乏應(yīng)有的交互性。在少量有一定交互性的使用中,也局限于多角度的觀看。因此,有必要在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中引入虛擬仿真教學(xué)平臺,充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢。
三、虛擬仿真教學(xué)平臺在醫(yī)學(xué)教育中的優(yōu)勢
醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)平臺環(huán)境是虛擬仿真技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)實踐高級復(fù)雜的結(jié)合,是信息化教學(xué)的高級應(yīng)用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展、軟硬件性價比的大幅度提高,醫(yī)學(xué)虛擬仿真技術(shù)正逐漸從科研院所、實驗室走向?qū)嶋H的臨床教學(xué)應(yīng)用中,有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的眾多優(yōu)勢。
1.虛擬仿真教學(xué)平臺運用計算機全面仿真臨床中現(xiàn)實的世界,為醫(yī)學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,在虛擬環(huán)境中模擬給患者進行操作。例如在口腔醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)中,由于口腔視野狹窄、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、與顱頜面又是一個整體,學(xué)生掌握實驗操作技能比較困難。然而醫(yī)學(xué)虛擬仿真技術(shù)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢,利用仿真軟件進行現(xiàn)場模擬構(gòu)建,使教學(xué)活動更加生動形象、直觀易懂,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高教學(xué)的效率。
2.虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)能夠使學(xué)生們主動成為虛擬教學(xué)環(huán)境中的一名參與者,不僅僅成為教學(xué)“教”的工具,也起到與“學(xué)”的互動作用。這對調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、突破教學(xué)的重點難點、培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作技能都將起到積極的作用。同時,虛擬仿真教學(xué)平臺可以解決許多真實實驗中實現(xiàn)不了的困難,使學(xué)生在虛擬環(huán)境中接受多感官的刺激,并進行具體操作、感受和體驗,更容易調(diào)動學(xué)生的情感參與,將抽象的內(nèi)容具體化、形象化,留下深刻的記憶,以提高學(xué)習(xí)效率。
3.虛擬仿真教學(xué)平臺提供開放性的實驗平臺,能夠解除課堂實驗教學(xué)時間、地點的限制,打破時間和空間的局限性,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性,利用其各自適合的時間在本地計算機上完成實驗過程,為學(xué)生提供真正“開放性”的教學(xué)環(huán)境。在課堂上沒能按要求通過實驗的學(xué)生可以在課余時間利用網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)進行模擬實驗,隨時隨地進行實踐操作訓(xùn)練。
4.虛擬仿真教學(xué)平臺為學(xué)生提供平等的實踐操作資源。實驗室操作與實踐教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,能夠促使學(xué)生將所學(xué)知識進行靈活運用,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范操作的技能技巧,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。由于醫(yī)學(xué)院校教學(xué)條件依然存在其多變性、復(fù)雜性等客觀原因,各個學(xué)校實驗環(huán)境存在一定的差異,虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,使教學(xué)實驗資源共享,以彌補實驗室資源的不足。
5.虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用還能在實驗教學(xué)中節(jié)約相當(dāng)?shù)某杀?。在虛擬系統(tǒng)中訓(xùn)練可以為學(xué)生在實驗室的實踐操作奠定一定的基礎(chǔ),能在實踐中收獲更多,體會更加深刻。其次,虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)也可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗條件下無法完成的實驗操作,或由于實驗設(shè)備昂貴而難以實現(xiàn)的實驗訓(xùn)練。因此,虛擬教學(xué)和實驗室相結(jié)合也是合理地利用、開發(fā)教育資源的一種途徑。盡管計算機虛擬仿真系統(tǒng)與臨床醫(yī)學(xué)中的模擬要求還有相當(dāng)?shù)牟罹?,但是也可以作為醫(yī)學(xué)實驗室操作訓(xùn)練的另一種補充。通過運用形象、直觀、生動的現(xiàn)代教育技術(shù)手段為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,開拓教育信息交流的新渠道,使課堂教學(xué)具有交互性,其組織形式更加豐富和完善,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮其主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性,讓他們盡快熟練掌握臨床操作技能。
四、虛擬仿真教學(xué)平臺在醫(yī)學(xué)教育中的前景
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實驗室操作與實踐教學(xué)的系統(tǒng)也將不斷推陳出新,給教育的發(fā)展和改革帶來了機遇、動力和挑戰(zhàn)。虛擬仿真教學(xué)平臺為學(xué)習(xí)者提供了一個既先進又靈活的環(huán)境,可以鍛煉學(xué)生的獨立構(gòu)思和設(shè)計能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,對提高教育技術(shù)水平、改善教學(xué)及實驗實訓(xùn)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率、節(jié)約教學(xué)成本、加速培養(yǎng)現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,并將推動學(xué)科研究,促進教學(xué)改革。
參考文獻:
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基金項目:重慶市教學(xué)改革研究項目:結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化口腔正畸學(xué)PBL教學(xué)模式(1203112),重慶市研究生教育優(yōu)質(zhì)課程(2011-56)
關(guān)鍵詞:中職生 頂崗實習(xí)
中圖分類號:G6 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)11(b)-0165-01
中職學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)是為了拓展學(xué)生的專業(yè)技能,適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位需要和學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié),也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。
1 調(diào)查研究的對象與方法
為了解中職學(xué)生頂崗實習(xí)情況,從2010年7月到2012年7月我對我校2008級、2009級頂崗實習(xí)的學(xué)生、頂崗實習(xí)單位進行了調(diào)研,調(diào)研主要圍繞以下項目:了解用人單位對學(xué)生綜合素質(zhì)能力要求,及時收集最新的人才需求信息。學(xué)生主要崗位分布、頂崗實習(xí)的收獲、問題。通過對畢業(yè)生實習(xí)情況的分析研究,反思當(dāng)前學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程體系構(gòu)建及頂崗實習(xí)工作的改進,使培養(yǎng)出來的學(xué)生更適應(yīng)社會需求。通過大量問卷調(diào)查、走訪企業(yè)、與頂崗實習(xí)學(xué)生進行訪談,我初步掌握了我校學(xué)生頂崗實習(xí)的實際狀況,并針對頂崗實習(xí)中的問題提出了一些建議和對策。
2 調(diào)查結(jié)果與分析
2.1 學(xué)生個體層面
2.2 學(xué)校層面
2.3 企業(yè)層面
3 對策建議
3.1 健全法律法規(guī),完善中職生頂崗實習(xí)權(quán)益的法律保障體系
中職生缺乏自我保護意識和自我保護能力,部分實習(xí)單位缺乏社會責(zé)任意識,把中職生看做廉價勞動力,經(jīng)常要求學(xué)生加班而不付加班費,克扣實習(xí)生工資、不容許實習(xí)生辭職、以各種理由延長實習(xí)生試用期,在實習(xí)期內(nèi)不與實習(xí)生簽訂相關(guān)的勞動合同,不為其辦理相關(guān)的社會保險,目前,我國還沒有正式出臺有關(guān)保障中職生頂崗實習(xí)期間合法權(quán)益的法律法規(guī),中職生在頂崗實習(xí)期間的身份是學(xué)生,不受《勞動法》的保護,學(xué)校雖然為每個實習(xí)生購買了保險,但實習(xí)生的人身安全、崗位安全得不到應(yīng)有的保障,這就要求一方面學(xué)校、家長、企業(yè)加強實習(xí)生的安全教育;另一方面應(yīng)盡快出臺中職生頂崗實習(xí)期間合法權(quán)益的法律法規(guī)。
3.2 利用企業(yè)資源,培育“校企文化對接”的教育環(huán)境
學(xué)生在頂崗實習(xí)時出現(xiàn)了很多問題,比如社會適應(yīng)能力差,沒有責(zé)任感、不能給自己正確定位,沒有從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工角色,究其原因,是職業(yè)學(xué)校沒有將校園文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化有效融合,隨著職業(yè)教育改革和發(fā)展,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在不斷實施與推進,職業(yè)學(xué)校校企文化對接可以培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀與職業(yè)觀;了解現(xiàn)代化企業(yè)的企業(yè)文化、管理制度、經(jīng)營模式,了解現(xiàn)代化企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求,班主任也應(yīng)與企業(yè)人力資源管理部門進行溝通,以便及時了解企業(yè)需要什么樣的員工,知道自己如何培養(yǎng)學(xué)生,提高人才培養(yǎng)的實效性,更好培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
3.3 加強頂崗實習(xí)的管理工作
學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中,學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的配套管理和監(jiān)督評價機制,加強學(xué)生實習(xí)期間的有效管理,一是學(xué)生每天要如實記錄實習(xí)日記,每月收集一個實習(xí)案例,填寫實習(xí)手冊,每月交給實習(xí)指導(dǎo)老師批閱,實習(xí)指導(dǎo)老師每月去學(xué)生實習(xí)單位檢查一次。二是班主任可與學(xué)生建立QQ群,及時了解學(xué)生實習(xí)情況。三是建立學(xué)生定期返校制度。
頂崗實習(xí)管理工作應(yīng)該是全校教職工全員參與的一項工作,專業(yè)教師應(yīng)該與實習(xí)生建立一種穩(wěn)定的,長期的、動態(tài)管理關(guān)系,實習(xí)生通過編寫實習(xí)案例的方式收集整理企業(yè)需求信息,隨時把在實習(xí)中的問題、收獲反饋給指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師一方面給學(xué)生一定的指導(dǎo),同時也及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足,可以開拓自己的知識面,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,真正達到教學(xué)相長的目的。
參考文獻
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臨床實習(xí)是護理教學(xué)的最后階段,也是最重要的一個環(huán)節(jié),是護生踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段,是培養(yǎng)護生成為合格護士的關(guān)鍵。所以,帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授知識,培養(yǎng)護生的臨床思維和分析問題、解決問題的能力和職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù),為她們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。我院每年都承擔(dān)著6-7所院校的本科、大專及中專學(xué)歷約200多名護生實習(xí)帶教任務(wù),為了不斷提高帶教質(zhì)量,結(jié)合近幾年護理實習(xí)帶教中存在的問題進行分析并提出對策。
1 存在的問題
1.1 帶教老師方面
1.1.1 帶教老師自身素質(zhì)參差不齊 隨著社會的發(fā)展,實習(xí)護生學(xué)歷由以往的中專生轉(zhuǎn)為大多數(shù)是大專生甚至是本科生,目前臨床帶教就存在中專帶大專、大專帶本科甚至中專帶本科的情況,帶教老師知識結(jié)構(gòu)有限,不能滿足護生對護理知識的高標(biāo)準(zhǔn)要求,嚴(yán)重影響到護生實習(xí)的積極性
1.1.2 部分帶教老師責(zé)任心不強 有些老師讓護生獨立執(zhí)行操作,未做到放手不放眼;有些老師把護生當(dāng)幫手使用,把護生當(dāng)成“免費勞動力”,只吩咐護生做雜事,讓其跑腿做些事務(wù)性工作,不傳授技巧,不講授護理過程,不注重培養(yǎng)護生的工作能力,致使護生臨床實習(xí)收效甚微,對實習(xí)生缺乏責(zé)任心。
1.1.3 帶教能力欠佳 因帶教老師長期從事臨床一線工作,外出學(xué)習(xí)和進修的機會很少,授課經(jīng)驗不足,只注重傳授護理操作技能而疏于強化理論知識。有些老師自身知識水平有限,力不從心,無法向護生傳授護理知識
1.1.4 護理人力資源缺乏,帶教時間與精力不足 因護理工作繁雜瑣碎,且病床使用率和患者更換的加快,加上患者對護理要求的逐步提高,都使工作量不斷加大,護士編制少,帶教老師必須在完成大量臨床護理工作的同時再負(fù)責(zé)帶教,時間和精力都不夠。護生見習(xí)得多,實際操作少。尤其是在特殊情況下,如搶救患者時要爭分奪秒,因怕護生出差錯而極少讓護生參與,致使護生失去鍛煉的機會。
1.2 實習(xí)護生方面
1.2.1 護生整體綜合素質(zhì)差 現(xiàn)在的許多中專學(xué)校所招的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,在校時不認(rèn)真學(xué);又由于大多為獨生子女、家庭嬌慣、思想上有惰性,工作上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞的精神、常缺乏責(zé)任心,實習(xí)中往往缺乏工作熱情和主動性。
1.2.2 護生安全意識、法律意識淡薄 在校接受的法律知識教育不多,即使有法律課也是紙上談兵,護生進入臨床實習(xí),對工作中面臨的一些法律問題沒有引起足夠重視,甚至有的護生認(rèn)為出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān),對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確[1]。
1.2.3 語言表達能力及與患者的溝通能力欠佳 實習(xí)護生缺乏社會經(jīng)驗和與患者溝通交流的技巧,加上對專科知識掌握不全面,不能簡單通俗地向患者做相關(guān)知識宣教和健康指導(dǎo)。
2 對策
2.1 重視帶教工作,加強管理 挑選具有良好的職業(yè)道德、堅實的理論基礎(chǔ)、過硬的臨床基本功、豐富的臨床經(jīng)驗、良好的心理素質(zhì)、責(zé)任心強及關(guān)心尊重護生的護師擔(dān)任帶教老師??剖腋鶕?jù)護生學(xué)歷分層次安排帶教老師。
2.2 規(guī)范帶教內(nèi)容 按照學(xué)生實綱要求,各科根據(jù)本??频奶攸c,突出各??频闹攸c理論及操作,疾病護理的重點內(nèi)容,體現(xiàn)??铺攸c。這樣各??频膸Ы棠繕?biāo)明確,帶教的內(nèi)容規(guī)范,使帶教老師按目標(biāo)進行帶教,使學(xué)生能抓住各??频奶攸c及重點,在提高了實習(xí)護生的臨床實習(xí)質(zhì)量的同時也提高了帶教老師的教學(xué)質(zhì)量。
2.3 加強帶教責(zé)任心,帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn) 帶教老師的自身素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會潛移默化地影響到每一個實習(xí)生,因此,帶教老師必須給他們樹立榜樣,嚴(yán)格要求自己,處處為人師表,具有良好的護理道德,正確處理好護患關(guān)系。帶教老師在臨床帶教中要考核和強化護生的理論知識,反復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能,做到放手不放眼.遇到護生不懂的問題,能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的給他們講解,有較強的責(zé)任心和耐心。
2.4 注重帶教老師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和帶教能力的提高 積極選送護理人員外出學(xué)習(xí),組織教學(xué)查房,交流經(jīng)驗相互學(xué)習(xí)。努力掌握護理專業(yè)的新知識、新技術(shù)、本科高精尖儀器的操作,了解本專業(yè)的醫(yī)療水平、相關(guān)社會人文科學(xué)知識等,不斷豐富完善自己。帶教中要應(yīng)注意理論與實踐相結(jié)合,在技術(shù)操作的教學(xué)中要應(yīng)用講解—示教—回示—點評的方式傳授。學(xué)習(xí)中要多留問題,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。
2.5 加強護生的法律知識培訓(xùn),提高護生的法律意識 護生進入臨床前,應(yīng)對護生進行崗前培訓(xùn),合格后方可進入臨床實習(xí)。崗前培訓(xùn)包括:護理技術(shù)操作培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、法律知識培訓(xùn)等知識的學(xué)習(xí),讓護生在進入臨床前明確自己的合法身份,在對患者實施護理時,只有在專業(yè)老師和護士的指導(dǎo)下才能進行。如果脫離老師的指導(dǎo)擅自行事,侵犯了患者的利益,就應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。
2.6 提高護生綜合素質(zhì),加強人際交往能力 帶教老師應(yīng)注重培養(yǎng)護生與患者的溝通能力。老師可以給護生示范怎樣向患者打招呼、怎樣進行自我介紹、如何與患者交流、如何收集資料等,通過言傳身教告訴護生如何去做。在與患者溝通時,還應(yīng)注意說話的藝術(shù),避免用醫(yī)學(xué)術(shù)語,最好用通俗易懂的語言回答患者提出的問題。引導(dǎo)護生注意自己的形象,提倡文明用語、微笑服務(wù),學(xué)會尊重患者,掌握與患者溝通的技巧,同時提高自身素質(zhì)。
2.7 建立良好的師生關(guān)系,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2] 良好的師生關(guān)系不但有利于師生之間有效的溝通和交流,而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重大影響。關(guān)心、愛護、尊重護生,多鼓勵、少批評。在每次操作前避開患者,先將操作的具體步驟詳細(xì)講給護生,以消除她們的緊張、恐懼心理。讓護生接待患者,以消除雙方的陌生,使患者在感情上接納護生,從而接受操作,減輕護生的心理壓力,以利于護生的操作實習(xí)。不要在護生出現(xiàn)錯誤時疾言厲色,甚至歧視護生?,F(xiàn)在,護生大多是獨生子女,自尊心極強,當(dāng)批評不可避免時,不可簡單粗暴,要講究技巧和策略,寓批評于肯定和建議中,嚴(yán)禁在患者面前指責(zé)她們的錯誤,這樣會嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心和自信心,可能給她們造成長期的心理壓力。同時應(yīng)在生活上關(guān)心呵護她們,使她們健康成長。作為帶教老師,應(yīng)有“教書育人”的理念,以自己的實際行動教會她們怎樣做事,更要教她們息樣做人,使之成為新一代合格的護理人員。
2.8 做好雙向測評議 護理部定期下科室收集帶教意見;要求護生每在一個科室實習(xí)結(jié)束后,寫出對該科室的帶教體會,由每個學(xué)校的組長收集直接交護理部,了解護生對科室及老師的帶教意見和建議,同時,定期召開實習(xí)生與帶教老師座談會,認(rèn)真聽取他們的意見和建議,及時發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題,不斷總結(jié)經(jīng)念,改進教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,護理臨床實習(xí)階段是實習(xí)生從一名學(xué)生過渡到一名合格護士的重要階段,是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。臨床護理人員有責(zé)任、有義務(wù)在做好本職工作的同時,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索新的教學(xué)方法,從而提高臨床帶教水平,為培養(yǎng)新時期合格的護理人才而不懈地努力。
參考文獻
懷著期盼和喜悅的心情,我與學(xué)院另外八位實習(xí)同學(xué)來到云路中學(xué),開始了為期六周的教育實習(xí)生活。
一個多月的實習(xí)生活,讓我嘗到了身為一名教師的甜酸苦辣,更讓我體會到一名教師肩負(fù)的責(zé)任。在這30多天里,作為一名實習(xí)教師,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級的學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任工作;同時,作為實習(xí)生的一員,我一直緊記實習(xí)守則,遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,并和隊友們團結(jié)協(xié)作,完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),很好地塑造了湛江師范學(xué)院人文學(xué)院漢語言文學(xué)師范教育專業(yè)的良好形象,給實習(xí)學(xué)校留下了好的印象,得到他們的一致好評。實習(xí)期間,我的主要任務(wù)是教育見習(xí)工作、英語教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查工作。下面就班主任工作情況進行詳細(xì)總結(jié):
一、班主任工作見習(xí):主動接近、耐心輔導(dǎo);準(zhǔn)備充足、悉心輔導(dǎo)
首先,我能較快地了解整個班的情況、特點。第一天與學(xué)生們接觸后,我認(rèn)真地作了自我介紹,然后到學(xué)生中間了解他們的姓名,初步收集班委、團委名單,與班長作簡單的交流。接著,我們就急著找原班主任作進一步了解,但老師并沒有很直接地告訴我們,而是建議我們自己動手調(diào)查,通過細(xì)心觀察去發(fā)現(xiàn)、尋找想要知道的答案。當(dāng)時我并不是很能理解他的用意,但后來經(jīng)過商量后,終于明白楊老師的用心良苦。因為實習(xí)期間就應(yīng)該用自己的眼睛觀察這個班,用心融入這個班,只有這樣,才能真正鍛煉我們的班主任工作能力。
我們知道,如何去面對學(xué)生,如何開展班主任工作,是對我們的一大考驗。在這個考驗中,楊老師及時給予我們很多班級管理方面的經(jīng)驗,讓我們受益不少,如:充分發(fā)動班委、團委協(xié)助工作開展,課間多下班與學(xué)生談心,多設(shè)法幫助后進生等等。在老師的指點下,我們第二天下午便召集班委、團委的相關(guān)成員召開了一個座談會。
座談會初始階段基本都是我們在談,經(jīng)過楊老師的引導(dǎo)后,他們開始暢所欲言,并踴躍到講臺上作自我介紹,讓我們的調(diào)查了解工作進行得十分順利。盡管在對于班級目前存在的紀(jì)律作風(fēng)、學(xué)習(xí)成績不夠理想等問題上,他們沒能提出什么有效的建議措施,但紛紛向我們遞交了決心書,表示日后將全力協(xié)助我們進行工作??粗且环莘菡Z言樸實的決心書,我們都感到欣慰,也對未來的5周充滿了信心??梢哉f,我們的準(zhǔn)備工作是比較順利的。
其次,我能較快地熟悉和掌握學(xué)生的基本情況。為了增進對學(xué)生的了解,我和其他實習(xí)的同學(xué)都抓住一切機會和他們交流接觸。除了上課時間,我基本都堅持跟班,雖然我們是安排值周制的。剛開始時,學(xué)生都不太愿意和我說話,我顯得很被動,總是寥寥幾句便感到尷尬,也許是這個班70%都是男生,女生又比較靦腆的緣故吧。一時間,我有點失落,覺得自己好象很難融入這個班級,或許是學(xué)生覺得我的樣子有些嚴(yán)肅,不是很主動與我接近吧。在這困難的時刻,十分感動的是,一起來實習(xí)的同學(xué)和楊老師都熱心地給予我?guī)椭椭笇?dǎo),教我如何采取主動,通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況入手,逐步進入他們的視野和心靈,慢慢地與他們熟悉起來。在他們的指引下,我開始積極采取主動措施與學(xué)生接近、交流:其一是認(rèn)真地抄寫班級座位表,每天記住一小組學(xué)生的名字和樣貌,再通過課間談心初步掌握他們的個性特點和學(xué)習(xí)情況,特別是對那些上課比較好動的學(xué)生,要多給予指導(dǎo)和鼓勵,既讓他們感受到我的關(guān)懷,也讓自己每天都心中有數(shù)。一周下來,我基本能記住所有學(xué)生了,也開始找到與學(xué)生交談的話題。
其二是及時找班長記錄每個同學(xué)的家庭住址、聯(lián)系電話,以了解相關(guān)的家庭背景、學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等情況,對存在不足的地方,及時提出解決建議,或是直接在空閑時間到學(xué)生家里做家訪,力求早發(fā)現(xiàn)問題早解決。學(xué)生及家長對于我的到訪十分興奮,也很熱情,更誠心接受了我提出的建議。經(jīng)過幾次訪談,他們精神面貌都有所改進,這讓我體會到,溝通是增進理解和感情的重要渠道,彼此了解信任了,學(xué)生也逐漸放開了,都愿意主動找我交流,使得我的工作也就容易多了,效果也會越來越明顯。
通過畢業(yè)實習(xí),進一步掌握本專業(yè)的基本理論與技能,在實踐中印證自己所學(xué)的知識。作為一個實踐型專業(yè)的畢業(yè)生,更要在實習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題,并培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,為撰寫實踐報告和走上工作崗位打下基礎(chǔ)。 本次實習(xí),學(xué)生要自主選擇一個具體領(lǐng)域,深入到其內(nèi)部進行實踐,將所掌握的旅游管理專業(yè)的綜合知識運用到該行業(yè)中,提高在相關(guān)領(lǐng)域的實際技術(shù)水平,并初步培養(yǎng)動手能力,為畢業(yè)時順利走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。其基本目的是了解所在地區(qū)、所在行業(yè)部門的一般概況,所在單位的性質(zhì)、職能,經(jīng)營、管理水平,特點與創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)存在的問題,運用相關(guān)知識進行原因分析,提出相應(yīng)的辦法與策略等。
通過畢業(yè)實習(xí),達到如下目的:
1 、較全面、深入地了解相關(guān)工作的關(guān)系及重要作用,熟悉現(xiàn)行管理體制及實務(wù)操作技能,使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更為全面的認(rèn)識。
2 、幫助學(xué)生進一步消化、補充和鞏固已學(xué)到的專業(yè)理論知識。通過實踐環(huán)節(jié),檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度、掌握程度和實際應(yīng)用能力。
3 、有針對性地鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力,促進學(xué)生將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)他們腳踏實地、扎扎實實的工作作風(fēng),為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
4 、培養(yǎng)社會交往和公關(guān)能力。
二、實習(xí)地點、單位和時間畢業(yè)實習(xí)地點:學(xué)院實習(xí)基地及由學(xué)生自行聯(lián)系確定的其他單位。
實習(xí)崗位:由實習(xí)單位具體安排,主要是市場營銷相關(guān)工作崗位。
三、實習(xí)的基本內(nèi)容
經(jīng)濟管理教研室關(guān)于實習(xí)內(nèi)容的建議如下: 學(xué)生通過一段時間在相關(guān)崗位上的具體操作練習(xí),應(yīng)了解實際工作中具體作業(yè)流程及不同模式,從而使已學(xué)過的專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。本實習(xí)原則上應(yīng)選擇與市場營銷專業(yè)知識相關(guān)的部門進行,內(nèi)容包括商品銷售、市場調(diào)查研究、生產(chǎn)與供應(yīng)、開拓市場等。畢業(yè)實習(xí)的基本內(nèi)容:
1 、收集實習(xí)崗位相關(guān)資料,了解實習(xí)單位的組織機構(gòu),尤其是旅游企業(yè)管理組織機構(gòu)的設(shè)立及其職責(zé)權(quán)限的劃分情況。
2 、參與實習(xí)單位的工作過程。
3 、觀摹實習(xí)單位的工作活動。包括:商品銷售、市場調(diào)查研究、生產(chǎn)與供應(yīng)、開拓市場等。
4 、在實習(xí)報告中分析評價實習(xí)單位管理制度的制定和執(zhí)行情況與不足,并提出合理化改進意見。
Eg1 :旅游飯店實習(xí)
現(xiàn)代飯店是一種綜合復(fù)雜的商業(yè)部門,包括前廳部、客房部、人力資源部、財務(wù)部、營銷公關(guān)部等服務(wù)部門。因此要實習(xí)的內(nèi)容是十分豐富的。但總的要求,經(jīng)過有關(guān)服務(wù)實踐,了解掌握現(xiàn)代飯店的管理理論的組織結(jié)構(gòu)、組織制度、經(jīng)營戰(zhàn)略與決策、市場營銷管理、服務(wù)質(zhì)量管理、督導(dǎo)管理、人力資源管理、財務(wù)管理、飯店設(shè)備管理和安全管理等。
實習(xí)的具體內(nèi)容如下:
1 、了解和掌握現(xiàn)代飯店服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。
服務(wù)的態(tài)度標(biāo)準(zhǔn);服務(wù)的行為語言標(biāo)準(zhǔn);服務(wù)如何滿足賓客個性化需要的標(biāo)準(zhǔn);服務(wù)工作的指導(dǎo)方針。
2 、前廳部
前廳部的工作特點及其基本職能;前廳部的組織管理;前廳部的工作流程及崗位職責(zé);了解前廳部的區(qū)域環(huán)境設(shè)計與設(shè)備設(shè)施;了解前廳工作中的人際交流;前廳預(yù)定工作管理;前廳接待工作管理;前廳問訊工作管理;前廳收銀和收入審計工作管理;前廳商務(wù)工作管理。
3 、客房部
組織結(jié)構(gòu)及主要崗位職責(zé);客房部區(qū)域環(huán)境藝術(shù)和布局裝潢設(shè)計;客房的清潔保養(yǎng)工作和管理;客房服務(wù)工作及管理;客房部物資設(shè)備的管理;客房部的勞動管理。
4 、人力資源部
飯店員工的配備與儲備方法;飯店員工的培訓(xùn)管理方法;飯店員工的考核評估方法;飯店工資制度設(shè)計的原理和方法;飯店的動力管理方法。
5 、營銷公關(guān)部
飯店的需求分析;飯店市場細(xì)分與營銷戰(zhàn)略的選擇;飯店的產(chǎn)品設(shè)計;飯店的價格決策方法;飯店營銷的溝通技術(shù);飯店的主要推銷方法。
Eg2 :旅行社實習(xí)
1 、導(dǎo)游接待部
接受旅行社分配的導(dǎo)游任務(wù),按照接待計劃安排和組織旅游者參觀、瀏覽;負(fù)責(zé)向旅游者導(dǎo)游、講解、傳播中國文化;配合和督促有關(guān)部門安排旅游者的交通、住宿,保護旅游者的人身和財產(chǎn)安全等事項;反映旅游者的意見和要求,協(xié)助安排會見、座談等活動;解答旅游者的問詢,協(xié)助處理旅途中遇到的問題。
2 、計調(diào)部
排好線路,安排好行程。聯(lián)系酒店、旅游車、以及用餐的地方。出好票據(jù),并事先核實所出票據(jù)的準(zhǔn)確性(數(shù)量、時間等)。如是組團社需聯(lián)系地接社,用傳真或電話協(xié)商好接待標(biāo)準(zhǔn)及價格。做同行業(yè)的游客輸送簡稱同業(yè)。多以電話和傳真來完成。
3 、接待部
熱情周到的接待所來辦理、咨詢相關(guān)旅游業(yè)務(wù)的人員。向游客介紹特色的旅游線路。
4 、外聯(lián)部
利用相關(guān)的旅游信息到有旅游需求的地方介紹自己的旅游產(chǎn)品。聯(lián)團、調(diào)查市場同業(yè)價格、組團等相關(guān)工作。
注意:學(xué)生可根據(jù)自身情況以及企業(yè)的需求,選擇其中的若干內(nèi)容進行深入了解和實習(xí)。
七、實習(xí)的有關(guān)要求
1 、自行聯(lián)系實習(xí)單位。
2 、聯(lián)系好實習(xí)單位后開始實習(xí)兩周內(nèi),將實習(xí)單位名稱、地址、聯(lián)系方式等信息反饋給導(dǎo)師。
3 、實習(xí)結(jié)束后,需提交實習(xí)單位加蓋公章的鑒定意見和個人實結(jié)。
4 、遵守國家法律、法規(guī)與社會公德;嚴(yán)格遵守實習(xí)單位各項規(guī)章制度;
5 、尊重單位領(lǐng)導(dǎo)和職工,虛心請教,深入細(xì)致地開展實習(xí)活動;
6 、愛護公共財物、注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,積極參加實習(xí)單位的公益活動;
7 、加強自我修養(yǎng),樹立良好的大學(xué)生形象;
8 、加強安全意識,保證實習(xí)順利進行;
9 、服從實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及實習(xí)單位的協(xié)調(diào)和指導(dǎo);
10 、重大問題和困難及時與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組取得聯(lián)系并作匯報;
11 、按時返校進行實結(jié);
12 、違反上述要求者,視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分及扣除實習(xí)成績的處理。
八、畢業(yè)調(diào)查報告的書寫
(一)選擇與聯(lián)系實習(xí)調(diào)查單位
建議選擇所在實習(xí)單位。如確認(rèn)有更合適的調(diào)查單位,可以另選,但必須附有調(diào)查單位的通訊聯(lián)系資料。
(二)擬訂實習(xí)調(diào)查計劃
1 、調(diào)查目的
根據(jù)本專業(yè)特點,通過調(diào)查側(cè)重掌握旅游景區(qū)或旅游企業(yè)的經(jīng)營特點、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景,整個旅游行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、存在的問題及對于解決對策的思考、旅游文化形式、旅游對社會、文化的影響等內(nèi)容。
2 、調(diào)查計劃
從上述內(nèi)容中,選擇調(diào)查的核心主題,并做適當(dāng)延展,擬訂調(diào)查計劃——調(diào)查什么、如何調(diào)查、從何處入手。要調(diào)查部門、人員,具體布置和時間安排等。
(三)整理資料及撰寫調(diào)查報告階段
前一階段所獲的均為原始資料,本階段應(yīng)注意圍繞調(diào)查目的。對原始資料進行篩選,確保真實性、準(zhǔn)確性和實用性。
然后對之進行分析與研究,充分運用所學(xué)理論知識與之印證,要能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題更能解決問題。將分析研究的結(jié)論撰寫出來。調(diào)查報告注意要理論聯(lián)系實際,語言流暢,邏輯性強,不少于 1500 字,并連同調(diào)查提綱、調(diào)查記錄按時提交被調(diào)查單位和實習(xí)指導(dǎo)教師。
(四) 畢業(yè)實習(xí)報告的內(nèi)容要求
1 、報告標(biāo)題
2 、實習(xí)地點
3 、實習(xí)單位
4 、具體部門
5 、實習(xí)時間
6 、實習(xí)內(nèi)容
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)效率 影響學(xué)習(xí)因素 學(xué)習(xí)效果 教學(xué)方法
近年來,隨著技工學(xué)校學(xué)生生源的不斷變化,技工學(xué)校教學(xué)中存在的問題越來越清晰地顯露出來,特別是在實習(xí)教學(xué)方面尤為突出。由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)自控水平低下,實習(xí)效率較低,因而產(chǎn)生自卑、消極的心理,缺乏實習(xí)興趣,使得學(xué)校正常的實習(xí)教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容難以按要求完成,嚴(yán)重影響實習(xí)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,也導(dǎo)致了學(xué)生總體實際操作技能水平的不斷下降。因此,為了全面分析現(xiàn)行的實習(xí)教學(xué)方式與學(xué)生特點不相適應(yīng)的關(guān)鍵點和主要問題,筆者對技工學(xué)校學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)狀況進行了調(diào)查研究:
一、調(diào)研內(nèi)容
通過采用教學(xué)觀察法和座談的形式對學(xué)生參加電拖實習(xí)的情況進行了調(diào)查。調(diào)查對象是機電一體化專業(yè)的學(xué)生。通過在教學(xué)過程中學(xué)生的具體表現(xiàn)總結(jié)出實習(xí)各環(huán)節(jié)學(xué)生能力特點,進而分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等特點。通過對這些數(shù)據(jù)和座談資料做出綜合性的分析之后,比較全面的描繪出現(xiàn)在學(xué)生的實習(xí)特點,找到影響學(xué)生實習(xí)效果的主要原因。為接下來的有效性教學(xué)方法研究指明方向和提供依據(jù),進而為我校的實習(xí)教學(xué)方法的改革提供具有指導(dǎo)性的意見與建議。
二、結(jié)果分析
此次調(diào)查,主要針對當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生在該課程實習(xí)過程的具體表現(xiàn)和影響實習(xí)教學(xué)效果相關(guān)因素兩大方面展開調(diào)查。
(一)學(xué)生實習(xí)能力分析
教學(xué)實習(xí)時間是四周,實習(xí)內(nèi)容分為四個模塊:導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)、常見電氣設(shè)備的檢測識別、電路圖與實際接線圖的轉(zhuǎn)化、導(dǎo)線接線走線工藝。各模塊由于內(nèi)容及難度不同,學(xué)生在實習(xí)過程的表現(xiàn)不同,具體分析如下:
1、導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)。涉及常見電工工具的使用,絕大部分學(xué)生都能達到實習(xí)要求,分析其原因主要在于此項實習(xí)是學(xué)生對課堂、實習(xí)內(nèi)容有著一定的新鮮感和相對濃厚的興趣,并且實習(xí)內(nèi)容難度不大,與學(xué)生本身的理論基礎(chǔ)聯(lián)系不大,學(xué)生能很快很好地掌握。
2、常見電氣設(shè)備的檢測識別。雖然大多數(shù)學(xué)生都能進行實際操作練習(xí),保持著一定的實習(xí)興趣,但大部分的學(xué)生實習(xí)效果并不理想。主要是由于實習(xí)難度增大,而他們自身的理論基礎(chǔ)又相對薄弱,同時,他們又不善于總結(jié)規(guī)律和方法,學(xué)習(xí)方法不適當(dāng),學(xué)習(xí)效率低下,進而導(dǎo)致實習(xí)興趣大幅下降所致。
3、電路圖與實際接線圖的轉(zhuǎn)化。部分學(xué)生不能獨立完成,達不到實習(xí)要求,學(xué)習(xí)積極性明顯降低。同時,學(xué)生在實習(xí)過程中,不愿意動腦思考,只是機械的按部就班,對細(xì)節(jié)問題不夠注重,不求甚解。
4、導(dǎo)線接線走線工藝。實習(xí)難度有所加大,學(xué)生完成起來有一定的困難但就教學(xué)目標(biāo)完成情況和前一個課題相比較,效果有所回升,原因在于導(dǎo)線接線走線在形式上有一定的趣味性,不像前面的課題相對比較枯燥,能較好的激發(fā)出學(xué)生的實習(xí)興趣,從而達到了相對較好的實習(xí)效果,也就是實行興趣在這里起到了主導(dǎo)作用。
通過對四個實習(xí)課題學(xué)生表現(xiàn)調(diào)查分析,結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況直接影響實習(xí)教學(xué)的效果。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分技工學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,缺乏內(nèi)在動力,沒有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。此外,教師教學(xué)方法、教學(xué)手段激發(fā)不起學(xué)生的實習(xí)興趣,課堂效果不甚理想。如何在實習(xí)教學(xué)中想辦法訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,是需要我們思考和解決的問題。
(二)影響學(xué)生實習(xí)因素分析
1、實習(xí)興趣。
在實習(xí)過程中,實習(xí)興趣是影響實習(xí)習(xí)效率及實習(xí)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生對上實習(xí)課程之前,都對實習(xí)有著一定新鮮感,存在著較濃厚的興趣,但隨著實習(xí)進程的推進,與理論的聯(lián)系越來越多時,學(xué)生就表現(xiàn)出名顯的實習(xí)興趣降低趨勢。調(diào)查表明,88%的學(xué)生表示自己存在著這樣的心理變化。把自己實習(xí)效果較差的原因歸結(jié)到實習(xí)興趣的變化帶來的影響上。有76%的學(xué)生把“課堂上對什么樣的實習(xí)內(nèi)容感興趣”作為他們喜歡某一實習(xí)課程的基本理由。充分反映了當(dāng)前學(xué)生實習(xí)效果隨實習(xí)興趣走的顯著特征。
2、學(xué)習(xí)自控能力。
學(xué)習(xí)自控能力是指學(xué)習(xí)者為了保證學(xué)習(xí)成功,提高學(xué)習(xí)效率,達到學(xué)習(xí)目標(biāo)而運用各種方法和對所從事的學(xué)習(xí)活動進行的自我調(diào)節(jié)和控制。學(xué)習(xí)自控能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要內(nèi)部因素。數(shù)據(jù)表明,學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力是非常差的,學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),對于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度等缺乏自我控制與調(diào)節(jié)的意識,對有關(guān)的一般知識缺乏了解,對自己的學(xué)習(xí)特點缺乏了解,缺乏自主學(xué)習(xí)意識,沒有明確的學(xué)習(xí)計劃,在學(xué)習(xí)上依賴教師的外部調(diào)控,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法上都缺乏良好的策略。進而直接影響了學(xué)生技能的掌握。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)極大地影響了學(xué)習(xí)的效率。
3、教師對學(xué)生產(chǎn)生的影響。
首先,從教學(xué)方法看,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,23%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠保持認(rèn)真聽講;有58%的學(xué)生由于“受課堂上出現(xiàn)聽不明白的問題”的困擾影響而不愿意聽講;有64%的學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在“前面學(xué)習(xí)有沒有搞清楚的問題”的干擾而不愿意聽講;33%的學(xué)生因不喜歡教師的教學(xué)方式而不愿意聽講。通過座談了解76%的學(xué)生認(rèn)為加大實習(xí)教學(xué)的直觀性,可以提高自己的實習(xí)效果。
其次,從課堂管理的角度看,教師管理方法對學(xué)生實習(xí)效果也有著一定的影響。有34%的學(xué)生將自己不認(rèn)真聽講的緣由,歸結(jié)為受“其他同學(xué)違犯紀(jì)律的行為”、“老師處理課堂紀(jì)律問題的方式”和“師生關(guān)系”三個方面原因的影響。
4、其余因素。
學(xué)生們認(rèn)為“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差”和“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”是造成了自己實習(xí)效果不佳的主要原因。有的學(xué)生渴望教師能指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。還有的學(xué)生認(rèn)為來自“同學(xué)的幫助”對自己的成績提高會產(chǎn)生較大的影響。
綜上,通過對學(xué)生在實習(xí)過程中具體表現(xiàn)反映出的數(shù)據(jù)和資料分析得出學(xué)生實習(xí)興趣不高、學(xué)生學(xué)習(xí)自控力差、教師教法不完善、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是影響學(xué)生實習(xí)效果的五大主要因素,是導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)效果不佳的直接原因。
三、如何快速提高學(xué)生專業(yè)技能之方法分析
如何針對以上問題做出相應(yīng)的教學(xué)改革,提高學(xué)生實習(xí)效率,使學(xué)生更好的掌握操作技能,將來更好地走向社會,成為社會的有用之材,是擺在我們面前的首要問題。建議從以下幾個方面入手,改進現(xiàn)有的教學(xué)方式,提高教學(xué)的有效性。
(一)改善教學(xué)方式,提高學(xué)生實習(xí)興趣
教師可通過對教學(xué)方式方法的改善來提高學(xué)生的實習(xí)興趣。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)堅持以“能力為本位”的原則組織教學(xué),注重教學(xué)方法的改革,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體作用,強調(diào)因材施教,追求實效。同時教師應(yīng)多采用實物教學(xué)、多媒體課件、做實驗操作演示、播放實習(xí)現(xiàn)場錄像、使用實習(xí)教具演示和職業(yè)情境設(shè)置等教學(xué)手段進行實習(xí)教學(xué),為更好的激發(fā)學(xué)生的實習(xí)興趣創(chuàng)造條件。采用實物教學(xué),直觀易懂,化難為易,拉近理論與實際距離。例如,電路圖與實際接線圖的轉(zhuǎn)化——電拖基本線路設(shè)計教學(xué)中,采用職業(yè)情境設(shè)置教學(xué),就取得了很好的效果。以此還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。
(二)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供學(xué)生主體參與的機會
在實習(xí)過程中給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)、主體參與的機會對于學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力的養(yǎng)成有一定的幫助。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)懂的知識與技能,都提供充分的時間讓他們?nèi)プ孕薪鉀Q,讓他們在合作性自主性學(xué)習(xí)中體驗成功,增長技能,并逐步學(xué)會探究式學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法,無限拓寬實習(xí)的領(lǐng)域。教師在盡量少花時間的前提下,盡一個優(yōu)秀的教學(xué)組織者、學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)者與參與者應(yīng)盡的責(zé)任。
(三)引入互助、競爭機制
建議實習(xí)教師在實習(xí)教學(xué)中,要適當(dāng)組織一些以小組為單位,用任務(wù)來驅(qū)動,通過競賽來評價的實習(xí)活動,盡可能提高分組率,使每個學(xué)生都能得到實踐鍛煉的機會,采用小組討論與合作的方式有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以“點”帶“面”形式,讓學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問題,搭建起學(xué)生互助和競爭的機制。既可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,合作精神,又可以使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到來自同學(xué)的幫助,利用團隊的力量帶動其共同進步,還可以提高學(xué)生的競爭意識。
(四)注重學(xué)生的操作技能和職業(yè)活動能力的培養(yǎng)
技工學(xué)校在實習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)突出對學(xué)生在一線崗位從事現(xiàn)場和實際的職業(yè)活動能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的技能實踐,把理論與實際操作相結(jié)合;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與理論聯(lián)系實際的能力。可以同企業(yè)合作進行校企聯(lián)合實習(xí)的形式,共同培養(yǎng)應(yīng)用性人才。除了學(xué)校自己建立校內(nèi)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)之外,企業(yè)也可以為學(xué)校提供先進的實習(xí)設(shè)備和實習(xí)場地,企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進而成為進行教學(xué)的場所,以滿足學(xué)生實際訓(xùn)練的需要,并能讓學(xué)生進一步了解實際工作的要求。同時要加強學(xué)生就業(yè)教育。就業(yè)教育對促進技工學(xué)生學(xué)習(xí)動力也是非常有幫助的。學(xué)校在學(xué)生入校時就應(yīng)當(dāng)對他們進行相關(guān)的指導(dǎo)。總體來說,就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段。
(五)加強師資隊伍的建設(shè)
理想的技工教師應(yīng)既有教學(xué)能力又有該專業(yè)的實際工作經(jīng)驗。技工學(xué)校一方面可以從企事業(yè)等單位選聘符合要求的人員到學(xué)校兼職任教;另一方面則可以規(guī)劃選派部分專職教師分期分批到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉或到條件好的實訓(xùn)基地進修。同時增加實訓(xùn)室實習(xí)指導(dǎo)教師的人數(shù),建議每個實訓(xùn)室2人使教師能有更多的精力去指導(dǎo)每一個學(xué)生,從而更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生能充分做到學(xué)有所得。
(六)建立模塊化實習(xí)課程體系,實行模塊化實習(xí)課程教學(xué)
對于電子技術(shù)專業(yè)課程來說,實踐教學(xué)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力。根據(jù)企業(yè)對“實用型”和“操作型”技能人才的需求狀況和基本要求來分析和確定實習(xí)課程學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本技能目標(biāo),以職業(yè)崗位為依據(jù)制訂實習(xí)教學(xué)計劃,選擇實習(xí)教學(xué)內(nèi)容,遵循“實用為先、夠用為度”的原則,進行實習(xí)課程模塊化設(shè)置已成為必然趨勢。設(shè)置模塊教學(xué)時應(yīng)遵循實用性和系統(tǒng)性的原則合理設(shè)置模塊。在吃透技能培養(yǎng)目標(biāo)的前提下,把密切相關(guān)的理論和實際操作知識有機地結(jié)合起來,凡是與該專業(yè)密切相關(guān)的理論知識和操作技能,是教學(xué)的主要目標(biāo)。強調(diào)知識的實用性,注重內(nèi)容的系統(tǒng)性,通過基礎(chǔ)實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生基本技能,綜合實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及工程實踐能力,增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。與此同時,設(shè)置模塊時還應(yīng)遵循發(fā)展性原則,注重知識更新,將模塊設(shè)置與技能考核相掛鉤。如有可能,力爭使模塊內(nèi)容與考核內(nèi)容盡量一致。這樣在模塊教學(xué)結(jié)束后,通過參加技能考核,考取本課程對應(yīng)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)的職業(yè)通用的技能證書。以促進專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生的就業(yè)。此外,要注重因材施教,分層次教學(xué),提高模塊化教學(xué)效果。另外,實施模塊教學(xué)的關(guān)鍵問題是編寫課題化的專業(yè)技術(shù)教材和相應(yīng)的實習(xí)指導(dǎo)書。
(七)加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃、做好預(yù)習(xí)工作、善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時機、認(rèn)真思考、做好精簡的筆記、及時復(fù)習(xí)鞏固,是完善學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效途徑。掌握學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)控。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最佳學(xué)習(xí)策略,增強學(xué)習(xí)過程的自主意識和自我調(diào)控,是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)動機是引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,并使之指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種動力傾向。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)是相互作用的,學(xué)習(xí)動機驅(qū)動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)又能產(chǎn)生或增強后續(xù)學(xué)習(xí)的動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,一個有強的學(xué)習(xí)動機的學(xué)生絕對不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。通過人生觀、價值觀教育和成功教育,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和為提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)自我價值而學(xué)習(xí)的決心。學(xué)??梢葬槍W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展技能競賽活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐動手能力。在比賽中激發(fā)學(xué)生的成功欲望、提高學(xué)生成就動機。
誠然,上述建議是筆者的一些構(gòu)想和努力方向,要一步一步實現(xiàn),還得不懈研究和實踐,也還需要良好的發(fā)展環(huán)境?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞 高職教師 頂崗實習(xí) 教學(xué) 技能
中圖分類號:G451 文獻標(biāo)識碼:A
頂崗實習(xí)對于高職學(xué)生來說至關(guān)重要。它不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識,而且可以讓學(xué)生更好地了解自己所從事的行業(yè)。這就要求我們高職學(xué)校的教師也必須具有豐富的崗位知識以及技能,教師頂崗實習(xí)的重要性就不言而喻。筆者分別到重慶永川紫光化工股份有限公司、重慶昌元化工有限公司、重慶天原化工有限公司、重慶鑫富化工有限公司、重慶新華化工有限公司進行為期4個月的頂崗實習(xí)。現(xiàn)就高職教師頂崗實習(xí)重要性進行闡述。
1 教師頂崗實習(xí)的重要性
1.1 實踐對理論的加強
通過在企業(yè)的頂崗實習(xí),可以更清楚地了解自己知識與技能的不足與優(yōu)點,可以更好把理論上的知識運用到實踐工作中。高職高專教師大多數(shù)是學(xué)校畢業(yè)后直接進入教育系統(tǒng)的。以前在高校所學(xué)的知識具有理論化、系統(tǒng)化的特點。對于高職教學(xué)并不了解,這就會導(dǎo)致教學(xué)與實際結(jié)合不緊密,學(xué)生掌握知識不牢固。這些教師在對應(yīng)專業(yè)的崗位進行頂崗實習(xí)是很有必要的,可以使得這些教師將自己所學(xué)的知識先與實踐相結(jié)合。從實踐中對自己的知識進行進一步的整理與歸納。并在教學(xué)中注重理論與實際相結(jié)合,可以使得學(xué)生更快、更牢地掌握所學(xué)知識。同時講述頂崗實習(xí)的一些情況,使得學(xué)生對今后的工作有所認(rèn)識。
1.2 基本素養(yǎng)的培養(yǎng)實例
實習(xí)教師就要從細(xì)節(jié)抓起,時時刻刻提醒自己的身份轉(zhuǎn)換。在崗位實習(xí)期間自己作為一名被管理者,要求按時上下班、著裝等都會有一些相應(yīng)的要求。通過頂崗實習(xí)可以在今后的教學(xué)工作中融入實習(xí)期間的時間觀念,用現(xiàn)實的例子來教育學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng),如提高學(xué)習(xí)效率,加強團隊合作。養(yǎng)成按時上下課、準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣等。注重實訓(xùn)室教學(xué)的安全講解,利用頂崗實習(xí)的所見所聞進行實訓(xùn)室的安全以及逃生知識,這樣更加有利于學(xué)生接收。并對學(xué)生出現(xiàn)的不良反應(yīng)做出及時調(diào)整,保證實訓(xùn)過程無安全問題出現(xiàn)。
1.3 教師素養(yǎng)的提高作用
教師頂崗實習(xí)可以讓高職教師學(xué)到書本上所學(xué)不到的知識。與工人師傅相互交流、探討,進一步拓寬了自己的知識面,而且可以很好地提高教師的觀察能力與動手能力,使得自己的實作能力得到大幅度的提升,更加有利于今后的實訓(xùn)教學(xué);從工人師傅身上學(xué)到吃苦耐勞,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。工廠的條件相比于學(xué)校要艱苦很多,教師經(jīng)歷過之后能夠幫助自己戰(zhàn)勝更多的艱難困苦,而且可以引導(dǎo)學(xué)生具有正確的人生觀與價值觀。同時也能更好地找到自己在教學(xué)上的不足以及企業(yè)對學(xué)生的需要情況。為自己今后的理論教學(xué)和實踐教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。
1.4 校企交流的平臺的鞏固
教師通過在企業(yè)實習(xí),與企業(yè)的聯(lián)系更緊密了,可以使更多的企業(yè)了解我們學(xué)校、了解我們的教師,了解我們的教學(xué),從而來了解我們的學(xué)生。這樣可以為學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。并可以進一步提高學(xué)校的影響力,同時也為學(xué)校以后的招生作出宣傳。
2 高職教師頂崗實習(xí)的問題及建議
頂崗實習(xí)教師最開始都有較強的學(xué)習(xí)積極性,但隨著崗位工作的枯燥和工作時間較長,其積極性會日益減少,表現(xiàn)為缺崗、提前離崗以及在崗位上無所事事。分析原因主要有兩點:一是目前各化工企業(yè)生產(chǎn)的特點都是連續(xù)化、自動化,這樣一來,高職教師剛到崗位上“摸不得,碰不得”,只能看崗位上的師傅操作,兩天下來就會對實習(xí)失去興趣,認(rèn)為沒有東西可學(xué);二是高職教師認(rèn)為,實習(xí)所學(xué)的知識到了真正的教學(xué)崗位上未必有用,因此產(chǎn)生敷衍心理。這主要是由于教師沒有放下身份,認(rèn)為一線工人師傅的專業(yè)知識與技能始終不如自己。
頂崗實習(xí)教師沒有以一個正式工作人員的身份投入實習(xí)過程,有些教師在崗位上很隨意,不按時上下班,甚至經(jīng)常請假,甚至裝病不上班。所以學(xué)校對于頂崗實習(xí)教師的紀(jì)律管理一定要加強。
頂崗實習(xí)教師缺乏主動性和溝通能力,在學(xué)校是老師主動向?qū)W生灌輸知識,在崗位上,師傅因為工作繁忙,不會主動與頂崗實習(xí)教師進行交流。結(jié)果出現(xiàn)兩種極端:主動性和溝通能力強的教師實習(xí)效果很好,與師傅關(guān)系好,確實學(xué)到很多東西;主動性和溝通能力差的教師,玩手機,看報紙。結(jié)果什么也沒學(xué)到。這就要求我們老師做到主動積極,勤學(xué)好問。所以在人際關(guān)系的處理上,應(yīng)對頂崗實習(xí)教師加強教育。
頂崗實習(xí)時間上的沖突。教師頂崗實習(xí)期間有些廠正在大修、有些崗位只上夜班、有些崗位實行倒班制度。而頂崗實習(xí)教師大多是只上白班,這就使得工人師傅與教師的交流時間變少。使得頂崗實習(xí)教師不能親身經(jīng)歷該崗位的采樣、分析、報告處理等實際工作,使得實習(xí)效果下降。所以建議在教師的頂崗時間安排上更加符合該崗位的實際工作時間,這樣更加有利于高職教師的學(xué)習(xí)與實踐。
頂崗實習(xí)的高職教師不但要放下身份,把自己當(dāng)成一名真正的學(xué)徒才能從頂崗實習(xí)崗位學(xué)到知識與技能;而且在回來的教學(xué)實踐中還要將自己所學(xué)融入到理論和實踐教學(xué)中。只有這樣才能讓高職教師充分理解頂崗實習(xí)的真正意義。
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從上文對市場經(jīng)濟對財經(jīng)管理類學(xué)生需求的分析中,不難看出財經(jīng)管理類學(xué)生動手能力是極其重要的,因此財經(jīng)類學(xué)校需要著重于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。首先,我們對實踐性教學(xué)模式做比較分析,找出較好的計劃、安排實踐性教學(xué)的方式??偨Y(jié)起來,實踐性教學(xué)模式可分為兩大類:
1、校外社會實踐方式。狹義的社會實踐方式為學(xué)校安排應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí),廣義的社會實踐方式涵蓋較多,例如學(xué)生自發(fā)的課外實踐鍛煉、學(xué)生進行社會調(diào)查以及應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí)等,這里注重討論狹義的校外社會實踐方式。應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí)在畢業(yè)前最后一個學(xué)期安排,以校外為主,是即將畢業(yè)的學(xué)生對社會經(jīng)濟環(huán)境全面接觸最好的機會,可以各方面對學(xué)生進行鍛煉,無論是動手能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)還是專業(yè)知識,都是一次難得的融合和提升機會。我國學(xué)校長期以來所采用的是學(xué)校統(tǒng)一安排實習(xí),統(tǒng)一派往某單位實習(xí),此種方法管理起來較方便,但是實習(xí)安排已越來越成為多數(shù)學(xué)校難解決的問題,主要原因有以下三個方面:第一,財務(wù)和管理是財經(jīng)類學(xué)校兩大主要專業(yè),這兩方面正是企事業(yè)單位不愿意讓外人接觸的地方。第二,在學(xué)校經(jīng)費不寬裕的情況下,一些單位不情愿幫助解決學(xué)生的食宿問題,當(dāng)前,食宿問題成為安排校外實習(xí)的主要障礙。第三,實習(xí)生對工作不承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任,一些單位嫌麻煩而拒絕接受學(xué)生實習(xí)。另外,有一些學(xué)生通過親人或者朋友聯(lián)系實習(xí)單位,但是此種方法給檢查和管理帶來極大的不便;實習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)計劃要求很難相一致;多數(shù)實習(xí)生實習(xí)流于形式。
2、校內(nèi)模擬實驗室方式。在我國各學(xué)校,此種方法也較為常見,由教師從社會上搜集足夠的財經(jīng)相關(guān)資料,并對實際經(jīng)濟活動進行模擬,對其做出判斷和分析,在此過程中可以鍛煉學(xué)生的處理實際問題的能力。其好處主要有以下幾個方面:第一,其主動權(quán)在學(xué)校和教師手中,易于與理論教學(xué)相聯(lián)系。并且安排靈活,可以在授課之后也可以在授課中途進行,還可以針對個別技能也可以是全面實習(xí),有益于某些重點和難點問題的理解;第二,教師可自始至終參加實習(xí),便于教師指導(dǎo),并且對于學(xué)生紀(jì)律及其他方面管理也較容易,易于管理;第三,在校內(nèi)實習(xí),不用考慮學(xué)生的食宿問題,不用支付校外往返路費等費用,成本較低。
二、對財經(jīng)類學(xué)校實踐性教學(xué)的建議
本文前面對財經(jīng)類學(xué)校實踐性教學(xué)的主要途徑進行了詳細(xì)的闡述,無論是校外社會實踐方式,還是校內(nèi)模擬實驗室的方式都有各自的優(yōu)缺點,筆者建議應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況將二者進行有機結(jié)合,本人建議從以下幾個方面著手:
1、加強管理體制建設(shè)。從管理體制上看,筆者建議實行以集權(quán)為主,集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的方式。因為學(xué)校師資隊伍培訓(xùn)、教學(xué)計劃以及實驗室建設(shè)等都需學(xué)校進行統(tǒng)一部署,如此一來,可以充分進行數(shù)據(jù)交換和資源共享,可以減少費用開支,降低成本,避免浪費。并且,專業(yè)模擬實習(xí)需要學(xué)校各個部門,各個院系發(fā)揮自主能動作用,需要從課程設(shè)置和教學(xué)計劃等進行統(tǒng)一安排,如此,可以更好地提高校內(nèi)模擬實驗的仿真性。
2、加強學(xué)校硬件建設(shè)。對于財經(jīng)類學(xué)校來說,硬件建設(shè)主要是證券行情接收系統(tǒng)、模擬會計室、模擬基建投資預(yù)決算系統(tǒng)、模擬金融中心以及模擬會計室等,與此同時,根據(jù)學(xué)校具體情況,還可以建設(shè)綜合財經(jīng)實驗中心,將會計、稅務(wù)、財政以及經(jīng)濟法等之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系通過具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)的流動進行有效結(jié)合,達到親自實踐的逼真效果,學(xué)生在模擬場景中熟悉各個崗位以及單位的運作實際情況,從而實現(xiàn)增強學(xué)生實際工作能力。
3、統(tǒng)籌教學(xué)計劃。學(xué)校在實施實踐性教學(xué)過程中,首先應(yīng)將其融入到教學(xué)計劃中,教學(xué)計劃中應(yīng)體現(xiàn)出所設(shè)課程中需要多少課時以及何時需要使用模擬實驗,對教學(xué)計劃進行統(tǒng)籌安排,并根據(jù)市場變化、專業(yè)調(diào)整及市場需求及時進行調(diào)整。
4、加強師資隊伍建設(shè)。財經(jīng)類學(xué)校在實踐性教學(xué)過程中不能忘記師資隊伍建設(shè)。首先,需要提高教師的綜合素質(zhì)和實踐能力。要想將學(xué)生教育成為應(yīng)用型人才,授業(yè)解惑的教師必須先具備實踐經(jīng)驗的素質(zhì)。對此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡力創(chuàng)造條件,鼓勵教師在實踐中檢驗和提高自己,多參加社會實踐活動。與此同時,教學(xué)需要時刻了解本專業(yè)在實際工作中的最新動態(tài),安排教師輪班去實際工作部門鍛煉;其次,為了避免實踐性活動的盲目性,應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)實踐活動的時間和次數(shù),使其可以科學(xué)地、有計劃地開展。與此同時,教師必須重視實踐環(huán)節(jié),不能因為課時多少等其他原因影響到其不能正常開展,需要將其設(shè)為正常教學(xué)的一部分。
一、實習(xí)學(xué)校
我頂崗實習(xí)的學(xué)校是綏陽縣風(fēng)華鎮(zhèn)溪源中學(xué),實習(xí)學(xué)校積極配合我們,學(xué)校提前為我們安排好了住宿,學(xué)校對我們的到來表現(xiàn)出熱烈的歡迎,盧校長還為我們開了歡迎大會。但是由于這所中學(xué)離縣城比較近,大部分學(xué)生去縣城了,所以招生生源較窄,所招學(xué)生素質(zhì)相對較低,大多數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念淡薄。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。我實習(xí)的學(xué)校共有九個班,七、八、九年級各三個班,學(xué)生四百三十多人,每個班大約50個左右。其中每個年級的(1)班學(xué)生素質(zhì)相對較好,但與其他中學(xué)的學(xué)生相比仍有一定差距。
二、見習(xí)期間
根據(jù)頂崗實習(xí)的安排,實習(xí)前的三天是見習(xí)期,任務(wù)以聽課為主,同時熟悉學(xué)校的環(huán)境和工作情況,以及與原任老師在教學(xué)方式上的一些交流,因為以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時候,我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題,一直沒有深入了解。在這三天的聽課期間,我們終于了解了何謂”六環(huán)節(jié)“教學(xué)模式。見習(xí)期間我們都認(rèn)真聽了各個原任課老師的課。認(rèn)真做好聽課筆記和原任教師的一些寶貴建議。注意到原任老師講解過程中與自己思路不同的部分,吸收了原任老師的很多優(yōu)點。
三、教學(xué)方面:
首先是備課,備課是頂崗教學(xué)實習(xí)工作的重要方面,但是在見習(xí)聽課的同時我已經(jīng)開始準(zhǔn)備自己上課的內(nèi)容。備課是教學(xué)的開始,我的備課不僅僅聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應(yīng),教學(xué)實際情景等方面的情況。在備課的時候,我翻閱了大量的資料,思想?yún)R報專題充分利用了學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源,再結(jié)合本班實際,開始學(xué)習(xí)如何設(shè)計教案。在開始的時候,我們把備好的教案交給指導(dǎo)老師修改,然后指導(dǎo)老師會告訴我們哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動,那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點等等。在指導(dǎo)老師指導(dǎo)完初稿后,會再次的整理,然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我們都非常認(rèn)真地對待,以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
同時,我認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備第一堂課,因為第一堂課很關(guān)鍵,上好第一堂課,容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。對于第一堂課,我都做了充分的準(zhǔn)備,并在組內(nèi)試講,組內(nèi)的同學(xué)都對試講的同學(xué)提出看法和建議。試講—修改—試講,這樣反復(fù)地練習(xí)、完善。第一堂課我們都上得比較成功,但也有很多需要改進的地方,我都虛心學(xué)習(xí)任課老師的教學(xué)經(jīng)驗,爭取下次做得更好。
我備課堅持做到:每上一節(jié)課前都認(rèn)真?zhèn)湔n、自己試講、修改教案……并且跟自己原任課老師說說自己的教學(xué)思路,虛心聽取他的建議;整個教學(xué)實習(xí)工作開展得較為順利,給實習(xí)學(xué)校留下了美好的印象!由于校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)與幫助,我的教學(xué)水平大大提高。除了應(yīng)做的教學(xué)工作外,我還利用晚自習(xí)時間為住宿生補習(xí)功課,受到當(dāng)?shù)貛熒膹V泛好評。同時,我在全校人人上好課中為學(xué)校提供了一節(jié)公開示范課,我的公開課基本成功,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科老師參加聽課和評課,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對我的公開課給予了高度評價,充分肯定了我實習(xí)階段教學(xué)水平。另外我參加了每周一早上的升旗儀式;每周一下午的全校教職工大會實習(xí)生必須參加。
在上課的過程中,我們遇到了許多困難:譬如課堂秩序、學(xué)生不配合等。在上課時,學(xué)生要么就不舉手發(fā)言,要么就是告狀,要么就是開小差,還有的上課講話。學(xué)生的不配合常常令我痛心疾首。當(dāng)時有學(xué)生建議我使用強制的方法,如罰站、罰抄寫等。但這種方法雖然可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我作為一名頂崗實習(xí)生,我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,而且我把自己當(dāng)成教學(xué)活動中的一員、得到學(xué)生的好評,成為了學(xué)生們的良師益友。在實習(xí)期間,我出色的完成學(xué)校交給我的任務(wù)。
四、班主任工作方面
我在頂崗實習(xí)中是當(dāng)班主任的助理,在班主任助理工作期間,我與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系,熱心真誠面對每位學(xué)生,尊重他們,深入細(xì)致了解他們。在班級管理上,積極負(fù)責(zé)。從早自習(xí)的監(jiān)督,每位學(xué)生是否按時到校,是否有認(rèn)真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀(jì)律,課間紀(jì)律,每周黑板報的更新,通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等,都予以高度的責(zé)任,同時,我班上的同學(xué)組織了一次主題班會,并且取得預(yù)期的效果。另外我們頂崗實習(xí)的同學(xué)住在學(xué)校里面,每天晚上督察學(xué)生上晚自習(xí)的情況,熱情耐心的輔導(dǎo)每一位學(xué)生,每天關(guān)燈睡覺前還要進行查宿清點住校生的人數(shù)情況等工作。
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候,覺得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財富。
五、思想方面
作為一名頂崗實習(xí)的教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生。我在頂崗實習(xí)的同學(xué)思想上要求進步,熱愛教育事業(yè),塔實肯干,任勞任怨。一到學(xué)校,就積極投入到教育教學(xué)工作中,認(rèn)真聽課,積累經(jīng)驗,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,積極參加學(xué)校組織的各項活動。
十多歲的初中生很好動,既活潑可愛,又調(diào)皮好動。而且注意力非常容易分散,影響教學(xué)效果,學(xué)生的不配合常常令我痛心疾首。但是我始終擁有一顆包容的心,我認(rèn)為這是作為一名教師所必需具有的素質(zhì)。我認(rèn)為用“愛心”去呵護學(xué)生的成長,才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、行為和才智。
在整個頂崗過程中,我時刻遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不遲到,不早退,認(rèn)真完成每一項任務(wù),時刻以一名合格教師的身份要求自己,以身作則,為人師表。
六.生活方面
首先,我們的住宿條件可以說還是相當(dāng)?shù)牟诲e了,宿舍旁邊有水管,用水方便。由于學(xué)校處于縣城郊區(qū),外出都很方便,而且購置生活日用品也特別方便。
其次,周末我們八個人自己做飯,一起享受生活的樂趣,同時,生活自理能力有了很大的提高。有時候周六周日做飯不方便,我們就吃方便面,生活艱苦,雖然在這里我們在生活上遇到很多的困難,但我們表現(xiàn)出了極高的素質(zhì),“一定要將頂崗實習(xí)工作做好,不給師大丟臉”,是我們的口號。我相信我們都有優(yōu)秀的潛質(zhì),我要做的就是把它們盡量開發(fā)出來。
再次,我們頂崗實習(xí)的八位兄弟姐妹相處的很融洽,不論是誰在工作上還是生活中,尤其是初期的時候,遇到任何的困難,受到任何的委屈,我們都互相鼓勵,互相幫助,互相安慰,成為了我們堅持下去的一個很大的精神支柱。在這里,我們八個如同一家人,身處異鄉(xiāng)的我們深知我們能做的,也是我們必須要做的就是互相照顧,互相攙扶。相識是一種緣分,我們幾個能夠有緣相聚在這里,實在不是一件容易的事情,我們都很珍惜彼此,更加珍惜在這里我們一起走過的每一天。
七、其他工作
除了課堂教學(xué)工作和班主任工作外,我還根據(jù)實習(xí)學(xué)校的安排參加了學(xué)校舉行的一二·九運動會的籌備工作、開幕式;參加了學(xué)校舉行的田梨獎學(xué)金考試的出題、監(jiān)考和閱卷工作;所有工作都按時圓滿完成;在學(xué)校申報縣級“綠色學(xué)?!敝?,我指導(dǎo)學(xué)生出了以“環(huán)境保護”為主題的黑板報,為學(xué)校的綠色植物掛牌標(biāo)識提供了服務(wù),這一切都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度表揚和評價。另外在盧校長、政教主任、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,我們舉行了一次爬山參觀當(dāng)?shù)匾凰咴W(xué)的活動,經(jīng)過8公里山路的跋涉,歷時2個多小時,我們終于來到了這間條件艱苦、設(shè)施簡陋的山村高原小學(xué),首先映入眼簾的是那塊泥濘的操場,學(xué)生課桌陳舊,教師辦公條件和設(shè)施極為簡陋,這讓我體會到了農(nóng)村孩子上學(xué)的艱辛和生活的艱苦,讓我的心靈受到了一次真正的洗禮,同時也磨礪了我的意志。