前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的初中勞動教育教學(xué)計劃主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué);音樂學(xué)科;融合;教學(xué)實(shí)踐;
【中圖分類號】G623.75
美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)融合是教育改革的必然趨勢,尤其實(shí)在素質(zhì)教育的要求下,更應(yīng)該的融入到其他的學(xué)科中。在這種背景下,美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科的整合成為當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的重大趨勢,成為學(xué)者們重點(diǎn)研究的對象之一。所以,如何將美術(shù)學(xué)與音樂學(xué)科有機(jī)的融合到一起,如何在教學(xué)中將美術(shù)學(xué)和音樂學(xué)科融合,成為了美術(shù)教師認(rèn)真研究的問題,也成為美術(shù)學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。
一、美術(shù)學(xué)與音樂學(xué)科融合的重要性
傳統(tǒng)的教育中,把語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理、生物的等學(xué)科歸為智育,而政治等學(xué)科歸為德育,音樂、美術(shù)等學(xué)科歸為美育,體育課屬于體育,勞動課屬于勞動教育。這樣分科的確將他們明確的獨(dú)立出來,也強(qiáng)調(diào)出各個學(xué)科之間的獨(dú)立性,但是卻將各個學(xué)科之間的聯(lián)系給切斷了,大大限制了學(xué)生的視野,將學(xué)生的思維束縛起來,學(xué)生無法全面發(fā)展,綜合素質(zhì)無法提高。我們將學(xué)科具體的劃分,給出明確的定義,不是為了將每門學(xué)科獨(dú)立,而是為了方便人們劃分了解,但是現(xiàn)在卻將他們變成了互不相關(guān)的教育內(nèi)容,成為獨(dú)立的整體。各個學(xué)科之間是相互聯(lián)系的,你中有我,我中有你,共同促進(jìn)和發(fā)展,是一個有機(jī)整體。我們這次就以美術(shù)學(xué)教育舉例來說,美術(shù)學(xué)科當(dāng)中包含著生活中的方方面面,和音樂學(xué)科有著緊密聯(lián)系,只有將其與幾種要素相聯(lián)系,美術(shù)學(xué)科才能與音樂學(xué)科有機(jī)的結(jié)合到一起,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)。
根據(jù)新的課程改革要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)和音樂學(xué),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,音樂學(xué)科要體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的基本理念,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情操,健全人格。要重視小學(xué)音樂學(xué)和美術(shù)學(xué)在教學(xué)中的任務(wù),將兩者全面融合在一起,積極開展課堂教學(xué)活動,全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益。例如《畫聲音》這就是課程改革后出現(xiàn)的,它的要求是通過讓學(xué)生對各種聲音的聽覺感受、心理感受引導(dǎo)學(xué)生使用各種材料和工具,利用點(diǎn)、線、面進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造,增加學(xué)生對生活的熱愛之情,關(guān)注自我的感情?!懂嬄曇簟肥且环N抽象的美術(shù)課,難點(diǎn)在于對自身想法的表達(dá),畫出的感覺要引起觀者的共鳴。教師不用對錯來評價學(xué)生的作品,要讓學(xué)生感覺到自己在參與聲音的在創(chuàng)造。在這聲音和美術(shù)相結(jié)合的課堂里,學(xué)生不僅知道色彩能表現(xiàn)自身的心情和感受,點(diǎn)、線等符號也可以表達(dá)出人們的心理感受,樂在其中。
二、將美術(shù)學(xué)與音樂學(xué)科融會貫通實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)
在最新出版的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的書籍中,對如何將美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科進(jìn)行有效融合做出了方向性指導(dǎo),并且在一些美術(shù)教材中設(shè)置了具體的安排,安排了美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與音樂學(xué)科以及社會等方面相綜合的活動。這些教學(xué)要求雖說已經(jīng)做出具體的安排,但是具體的教學(xué)活動和教學(xué)效果如何,還得依靠教師來實(shí)現(xiàn),教材中僅僅是提出了課堂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容,關(guān)鍵還在于教師在備課過程中的研究。教師在備課過程中要認(rèn)真研究出其中的內(nèi)涵,如何才能將教材高效率利用起來,如何才能達(dá)到最佳效果。這些就需要教師在教學(xué)中超越教材,將教材中的內(nèi)容與音樂學(xué)科知識融合起來,融會貫通,創(chuàng)造出有特色效果的教學(xué)。
在上色彩課以及其他的繪畫課時,我們要掌握一種節(jié)奏和律感,就像音樂一樣。不同的音樂有著不一樣的節(jié)奏和律感,我們在繪畫時要和音樂相結(jié)合,根據(jù)不同的繪畫內(nèi)容,去尋找并且掌握不同的節(jié)奏和律感,播放出不同的旋律,讓美術(shù)生在音樂中去欣賞美術(shù)作品,去繪畫出屬于自己律感的作品,將美術(shù)、音樂、視聽有效的結(jié)合到一起。在為學(xué)生講解美術(shù)繪畫知識的時候介紹相關(guān)的音樂知識,讓學(xué)生深入理解美術(shù)和音樂結(jié)合的內(nèi)涵,學(xué)會怎樣去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)藝術(shù)的創(chuàng)作。比如藝術(shù)家康定斯基的作品中有一幅作品在旋律上有著豐富的層次變化,忽明忽暗的暖色調(diào)被一根粗壯的黑色曲線統(tǒng)一著,這就構(gòu)成了強(qiáng)烈的節(jié)奏感與韻律,產(chǎn)生了一首如同交響樂一般的視覺圖畫,我們完全可以在創(chuàng)作的時候播放一首交響樂,增加學(xué)生在創(chuàng)作時的靈感,增強(qiáng)畫面中的韻律。
音樂也具有讓人對美術(shù)作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的聯(lián)想作用,像民間流行的小歌曲《茉莉花》、《碼頭調(diào)》曲調(diào)優(yōu)美,旋律柔順而動聽,雖然含蓄婉轉(zhuǎn)但是卻不嬌柔做作,具有豐富的感彩蘊(yùn)含在其中,這樣的音樂放給學(xué)生聽,很容易的使學(xué)生聯(lián)想到淡雅的小花布。在音樂輔佐下去欣賞美術(shù)作品,可以大大提高學(xué)生的感受力和鑒賞能力。
美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系,不僅僅表現(xiàn)在音樂、文學(xué)作品,與綜合實(shí)踐課也有著密切的聯(lián)系,在初中教學(xué)的教材中都有綜合探索這一單元,這個單元所涉及的知識非常廣,包括信息技術(shù)、舞蹈、戲劇、歷史、地理等學(xué)科知識,要想將美術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動有機(jī)融合到一起,這就需要美術(shù)老師要了解這些知識,要求教師對人文科學(xué)與自然科學(xué)知識都要有所掌握,并且將所有的知識融會貫通。
三、結(jié)束語
美術(shù)學(xué)科和音樂學(xué)科相融合是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作,這要將教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念徹底的改變,重新制定相符合的教學(xué)計劃,深入研究相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中尋找不足和出路,不斷完善教學(xué)體制,找出一條適合兩者結(jié)合的道路。同時也需要教師積累廣博的知識,精通音樂和美術(shù)課程知識體系,對音樂學(xué)科要有一定的了解,并且可以提高對知識和課堂的駕馭能力。除了教師的工作之外,還需要各界人士的支持,需要家長、學(xué)校、社會加強(qiáng)對美術(shù)教育的重視,需要深入的進(jìn)行課程改革,更好的推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育發(fā)展。同時也需要我們進(jìn)行實(shí)踐,不斷探索,堅持不懈的努力。
【參考文獻(xiàn)】