勞動(dòng)實(shí)踐目的意義精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動(dòng)實(shí)踐目的意義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡(jiǎn)要地介紹我國(guó)燦爛的體育文化，中國(guó)健兒為祖國(guó)榮譽(yù)奮勇拼搏的動(dòng)人故事等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心與自豪感。教育學(xué)生要珍惜美好時(shí)光，遵循自然規(guī)律，積極科學(xué)地鍛煉與養(yǎng)護(hù)身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過(guò)程中，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育?，F(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過(guò)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生跑完規(guī)定的距離時(shí)，提出再加跑一定的距離，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長(zhǎng)起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落，都可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物觀念教育。我們面對(duì)的兒童，大部分是獨(dú)生子女，他們的勞動(dòng)觀念、愛(ài)護(hù)公物觀念相對(duì)薄弱。體育教學(xué)主要以操場(chǎng)為課堂，每節(jié)課都有大量的場(chǎng)地器材準(zhǔn)備工作，這是上好課的最基本的物質(zhì)準(zhǔn)備，也是向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、愛(ài)護(hù)公物教育的有利時(shí)機(jī)。通過(guò)讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物意識(shí)，通過(guò)號(hào)召學(xué)生自覺(jué)參加搬運(yùn)器材，規(guī)劃場(chǎng)地，灑水掃地，自己動(dòng)手，親身參與，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和主動(dòng)為大家服務(wù)的精神。措施上要建立體育課布置場(chǎng)地器材的輪流制度，方法上要經(jīng)常開(kāi)展評(píng)比、表?yè)P(yáng)，教給各種技能方法，使學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

一、目的意義

共青團(tuán)開(kāi)展“奉獻(xiàn)愛(ài)心，扶貧幫困”救助行動(dòng)，把黨和政府的溫暖送到困難家庭中，幫助困難家庭解決一些具體困難，是團(tuán)組織服務(wù)全局講政治，服務(wù)青年辦實(shí)事的重要舉措；是服務(wù)青年、教育青年進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、堅(jiān)定理想信念的具體體現(xiàn)；是帶領(lǐng)廣大青年建功立業(yè)，上為黨和政府分憂，下為群眾解愁的有效形式；也是具體落實(shí)好全市工作會(huì)議精神，促進(jìn)省會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。

二、活動(dòng)形式

各直屬團(tuán)委和每個(gè)基層團(tuán)委(以每個(gè)單位**年填報(bào)的年報(bào)為準(zhǔn))，以及有條件的團(tuán)總支、團(tuán)支部要聯(lián)系一戶貧困家庭作為幫扶對(duì)象，幫扶對(duì)象為我市范圍內(nèi)生活貧困的家庭，重點(diǎn)幫扶弱勢(shì)青少年群體。貧困家庭指城市市區(qū)內(nèi)家庭人均月收入在230元(不含低保金)以下，農(nóng)村家庭人均年收入在1000元(不含低保金)以下的家庭。救助形式可采取以下三種方式：

1、生活幫扶。要定期走訪結(jié)對(duì)困難家庭，每月為每個(gè)結(jié)對(duì)家庭提供不低于50元的物質(zhì)幫助(費(fèi)用自籌)，及時(shí)幫助和解決結(jié)對(duì)家庭日常生活中遇到的困難。

2、就業(yè)幫扶。對(duì)城市困難家庭中有勞動(dòng)能力但無(wú)工作或無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的家庭，幫助選擇從業(yè)項(xiàng)目，尋求就業(yè)崗位；對(duì)農(nóng)村有勞動(dòng)能力的困難家庭要幫助掌握一兩門(mén)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。要通過(guò)幫扶使無(wú)勞動(dòng)能力的家庭達(dá)到溫飽標(biāo)準(zhǔn)，家庭生活有較大改善；有勞動(dòng)能力的家庭逐漸實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

3、就學(xué)幫扶。對(duì)結(jié)對(duì)家庭子女入學(xué)、上學(xué)有困難的，要認(rèn)真協(xié)調(diào)，積極幫助其入學(xué)和完成學(xué)業(yè)。

三、有關(guān)要求

各級(jí)團(tuán)組織要從大局出發(fā)，結(jié)合各自實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展好救助活動(dòng)，形成深入基層、深入群眾，及時(shí)了解群眾意愿，及時(shí)解決群眾困難的長(zhǎng)效工作機(jī)制。要積極向群眾宣傳黨和政府的路線方針政策，引導(dǎo)基層群眾支持和參與我市現(xiàn)代化建設(shè)，做好化解矛盾，理順情緒等工作。要把黨和政府的關(guān)心、溫暖送到貧困家庭中去，力所能及地幫助貧困家庭解決實(shí)際困難，切實(shí)加強(qiáng)同基層群眾的血肉聯(lián)系。要把團(tuán)干部的高素質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)帶到基層群眾中去，充分展示共青團(tuán)干部的良好形象。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

【關(guān)鍵詞】好動(dòng) 好奇心 內(nèi)斂 理性 社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.193

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心，提高綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品德具有重要作用。我校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)好多年了，本學(xué)期，我認(rèn)真觀察了各個(gè)年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況：積極性最高的是初中的同學(xué)，特別是初一的同學(xué)，其次是高一，我們高二年級(jí)的同學(xué)，積極性是較差的。通過(guò)對(duì)這種情趣現(xiàn)象及學(xué)生年齡特征的分析，既符合他們成長(zhǎng)過(guò)程中的年齡特征，又說(shuō)明我們的社會(huì)實(shí)踐需要根據(jù)學(xué)生情趣的變化進(jìn)行改進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任素養(yǎng)。

一、當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況分析

（一）初中，一個(gè)好動(dòng)又充滿好奇的年齡段

十二三歲的初中同學(xué)，剛剛從幼稚的孩童生涯中脫穎出來(lái)。他們有著兒童般好動(dòng)的天性，有著兒童般好奇的心理，還有著青少年強(qiáng)壯的身體。當(dāng)他們接到了社會(huì)實(shí)踐任務(wù)的時(shí)候，高興得手舞足蹈。爭(zhēng)先恐后的搶著去當(dāng)少年交警，盡管衣服大得出奇，穿上是那么滑稽，可是他卻在十字路口上干得是那么的認(rèn)真，表情裝得是那么的嚴(yán)肅。清潔衛(wèi)生是各個(gè)年齡段的學(xué)生都不愿意去做的，可是接到任務(wù)的同學(xué)們還是那么認(rèn)真的去完成。

我親自看到了兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是辦公樓前黃桷樹(shù)下，那一天正下著蒙蒙細(xì)雨，天濕路滑，可是還有幾個(gè)初一的學(xué)生拿著比自己還長(zhǎng)的大掃帚一筆一劃的掃著。我路過(guò)時(shí)就問(wèn)道：“地太濕了，不好掃，你們只需要把樹(shù)葉用夾子夾起來(lái)就行了。”沒(méi)有想到其中一個(gè)小女孩回答到：“用掃帚掃更干凈些?！钡诙€(gè)場(chǎng)景是在廁所，當(dāng)我去上廁所的時(shí)候有幾個(gè)小同學(xué)在廁所里面等著，廁所里面很干凈，一點(diǎn)味兒也沒(méi)有，他們負(fù)責(zé)就是把所有的臟東西沖洗干凈。我當(dāng)時(shí)就說(shuō)了一句笑話：“感謝你們，你們辛苦了。”讓我震驚的是，當(dāng)我往外走時(shí)，有一個(gè)學(xué)生就拿著拖把把我走過(guò)的腳印又拖掉了。

（二）高中，一個(gè)內(nèi)斂而又充滿理性的年齡段

高一的同學(xué)，初中畢業(yè)剛剛進(jìn)來(lái)，個(gè)頭已經(jīng)長(zhǎng)高了，心理年齡比初中生要成熟一些，知道社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)哪些項(xiàng)目要辛苦勞累一些，哪些要輕松光鮮一些。于是在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，有些項(xiàng)目擠得頭破血流而有些項(xiàng)目卻無(wú)人問(wèn)津，比如攝影、少年交警等很熱門(mén)，自愿參加教學(xué)樓清潔衛(wèi)生、食堂幫櫥體驗(yàn)的學(xué)生少之又少。但是高一的學(xué)生不論是執(zhí)行的活動(dòng)是自己喜歡的還是不喜歡的，學(xué)生都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把自己的事情做好，因?yàn)橛型瑢W(xué)專門(mén)攝影還有學(xué)校老師的監(jiān)督。

高二的學(xué)生們就不一樣了。經(jīng)過(guò)一年的洗練，他們更理性了，對(duì)待事物的看法更不同了。比如我班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)分配時(shí)，大家都要求換一件工作，以前是少年交警的同學(xué)要換去清潔衛(wèi)生，以前教學(xué)巡查的同學(xué)卻要去少年交警。去專業(yè)攝影的同學(xué)早早就回來(lái)交了差，只丟給我一句話：“大家都不愿意拍，說(shuō)以前拍的有?！钡谝粚W(xué)期各位同學(xué)的手機(jī)自拍照片整理時(shí)可以爆盤(pán)，這一學(xué)期居然沒(méi)有幾個(gè)人拍，有學(xué)生拍了也沒(méi)有拍幾張。少年交警的學(xué)生因?yàn)橄铝它c(diǎn)小雨，經(jīng)過(guò)請(qǐng)示就早早回到了教室，然后一二十個(gè)學(xué)生就在教室里面看書(shū)做作業(yè)。

二、今后社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展方向建議

通過(guò)對(duì)初中、高一及高二學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情趣已發(fā)生了變化，不同的年齡段表現(xiàn)不同的反應(yīng)。反思我們的工作，在給學(xué)生安排活動(dòng)任務(wù)時(shí)候，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好及情趣變化，不同階段的學(xué)生安排不同的任務(wù)，要多設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目，盡可能讓學(xué)生不重復(fù)做同一個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的意義教育，明確社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心，提高綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品德具有重要作用。

（一）初中生活潑好動(dòng)，宜多安排參觀巡查

初中生活潑好動(dòng)，身體還沒(méi)有長(zhǎng)高，體力也還不強(qiáng)。在給初中生安排社會(huì)實(shí)踐活的時(shí)候，首先要考慮工作要輕松，但有趣，而那些體力勞動(dòng)強(qiáng)度大的比如掃地、淘菜等就最好給高中生安排。初中生多安排一些參觀、巡查等活動(dòng)，更適宜他們的年齡特點(diǎn)及興趣。

（二）高中生理性好強(qiáng)，要多安排實(shí)踐調(diào)查

高中的同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)高了，干一些力所能及的體力勞動(dòng)是一種非常好的鍛煉，我曾親自看到有高中的男生不會(huì)用那個(gè)大掃把。但是高一和高二的活動(dòng)內(nèi)容可以有所區(qū)分，高一做過(guò)事情高二不再重復(fù)，這樣可以增加同學(xué)們的積極性和趣味性。除了我們學(xué)校的幾大精品活動(dòng)以外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及形式還有很多，比如有趣味游戲、游園活動(dòng)、關(guān)愛(ài)老人兒童、公益表演、公益宣傳、環(huán)保行動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，我們可以精心挑選，讓不同年齡的學(xué)生開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣會(huì)讓活動(dòng)更加精彩，學(xué)生收獲更大。

（三）強(qiáng)化奉獻(xiàn)責(zé)任教育，著力培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

>> 搭建服務(wù)型校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，探索高職人才培養(yǎng)新模式 高職教育校企合作模式的研究 高職教育校企合作模式初探 高職教育校企合作模式探索 高職教育校企合作模式創(chuàng)新的思考 高職教育校企共贏合作模式探析 高職教育校企合作模式分析 高職教育校企合作模式探究 基于校企合作的高職教育服務(wù)社會(huì)能力研究 構(gòu)建服務(wù)型“四位一體”校企合作模式研究 高職教育校企融合模式研究與實(shí)踐 高職教育校企合作定向培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與探索 校企合作模式下的高職教育職業(yè)化研究 高職教育校企合作模式多樣化研究 高職教育校企合作“雙主體”辦學(xué)的課程考評(píng)模式研究 高職現(xiàn)代服務(wù)類校企合作教育模式探析 基于獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“互動(dòng)服務(wù)型”校企合作模式研究 “校會(huì)合作、校企合作”高職教育人才培養(yǎng)模式探索 談?wù)劯呗毥逃Ｆ蠛献鞔嬖趩?wèn)題及合作模式選擇 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 政治 > 高職教育“服務(wù)型校企合作”教學(xué)模式研究 高職教育“服務(wù)型校企合作”教學(xué)模式研究 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘要：高職教育的目標(biāo)就是高技能型、實(shí)用性人才，技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需要有在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的經(jīng)歷，就決定了高等職業(yè)教育具有高等性、開(kāi)放性、職業(yè)性等特征，需要行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程。但是，獲利是企業(yè)生存發(fā)展的根本，學(xué)生實(shí)習(xí)所導(dǎo)致的企業(yè)成本的增加，又使企業(yè)在沒(méi)有額外產(chǎn)出，企業(yè)是不會(huì)同意的，若無(wú)視企業(yè)的利益訴求，校企合作將會(huì)停留在較淺的層次上，難以深入開(kāi)展下去。要想深層次進(jìn)行校企合作就要建立起一套行之有效的、校企雙贏的合作機(jī)制。本文將探討下高職教育“服務(wù)型校企合作”教學(xué)模式研究的目的意義 關(guān)鍵詞：高職教育;服務(wù)型;校企業(yè)合作

1.研究目的

當(dāng)前大多采用的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方法，在沒(méi)有對(duì)企業(yè)激勵(lì)機(jī)制作用下的運(yùn)行，但高職院校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目的是熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際要求，獲得直接的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，而不是為了替代企業(yè)的勞動(dòng)力，更不是為了降低企業(yè)人力成本。而但前的頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)只是將實(shí)習(xí)學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使用，沒(méi)有真正的用心來(lái)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。正如學(xué)生回來(lái)抱怨的那樣：“他們（企業(yè)）也不讓我們學(xué)東西，就是讓我們?cè)谝粋€(gè)位置上干活?！币?yàn)閷W(xué)生作為工人在一個(gè)崗位干熟了才最有利于企業(yè)的生產(chǎn)，而不會(huì)想到給學(xué)生輪崗，使學(xué)生全面的了解整個(gè)生產(chǎn)流程，更不會(huì)委派專業(yè)的技術(shù)人員教學(xué)生技術(shù)了。

建立廠中校也是當(dāng)前很多高職院校的校企合作的一種模式，這種校企合作模式中的企業(yè)大多有兩種經(jīng)營(yíng)模式：一種是有學(xué)校派專人進(jìn)行管理，這種管理大多因?yàn)橛щy而難以為繼，更談不上長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)了，學(xué)生的實(shí)習(xí)也就很難保證;還有一種就是以招商的形式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，由企業(yè)進(jìn)行管理，企業(yè)逐利，學(xué)生實(shí)習(xí)也必須以生產(chǎn)不受影響的前提下進(jìn)行，是因?yàn)檎加昧藢W(xué)校的資源，不得不接受學(xué)生實(shí)習(xí)，而非打心眼里愿意這么做，所以學(xué)生也不會(huì)因經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累去實(shí)習(xí)。怎么樣能夠建立一種有效的、長(zhǎng)效的校企合作模式，是當(dāng)期高等職業(yè)教育能否健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

高職院校教師大都受過(guò)高等教育，因很多教師長(zhǎng)期不能接觸實(shí)際生產(chǎn)，空有理論知識(shí)而不能用于實(shí)際生產(chǎn)，使理論越講越空洞，也不利于理論與實(shí)踐相結(jié)合的為學(xué)生授課。教師的技術(shù)才能也得不到很好的利用，究其原因就是高職院校與相關(guān)企業(yè)溝通的不暢，使教師脫離實(shí)際生產(chǎn)，不了解生產(chǎn)的要求，不了解生產(chǎn)的需要，使高等職業(yè)院校智力資源的不到很好的開(kāi)發(fā)利用。怎樣做好高職院校與相關(guān)企業(yè)溝通是教師能否有效提高理論和實(shí)踐水平、更好的利用高職院校教師的智力資源的關(guān)鍵所在。

高職院校為了學(xué)生教學(xué)，需要采購(gòu)很多的，并且比較先進(jìn)的儀器設(shè)備，這些設(shè)備出了為學(xué)生上課外，很長(zhǎng)時(shí)間都閑置，照成很大的浪費(fèi)。而企業(yè)如果都采購(gòu)這些儀器設(shè)備，需要花很多的資金，其中還有很多是企業(yè)不會(huì)經(jīng)常使用的儀器設(shè)備，采購(gòu)會(huì)占用很大的資金，對(duì)于企業(yè)采購(gòu)這些設(shè)備是不合算的。怎樣建立一種機(jī)制使學(xué)校的這些儀器設(shè)備能夠更好的為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)。

另外，由于畜牧場(chǎng)都涉及防疫的需要，大部分養(yǎng)殖企業(yè)都不愿意讓學(xué)生和教師進(jìn)入養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)習(xí)，所以畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)難，是業(yè)內(nèi)共知的現(xiàn)實(shí)，怎樣讓企業(yè)愿意讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，怎樣能讓專業(yè)教師在牧場(chǎng)給學(xué)生上課，是做好畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

2.研究意義

本研究就是要找到開(kāi)啟的高職院校與畜牧企業(yè)進(jìn)行校企合作之門(mén)的鑰匙，進(jìn)行一種探索式的研究。本研究中突出特點(diǎn)就是帶著企業(yè)需要的服務(wù)性項(xiàng)目去企業(yè)，教師在學(xué)生的協(xié)助下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，共同幫助企業(yè)一些自己難于完成的或短期完成有困難的項(xiàng)目;同時(shí)學(xué)生在企業(yè)完成生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)習(xí)。在企業(yè)項(xiàng)目需求促進(jìn)下，企業(yè)更愿意與高職院校合作，也使教師的理論體系更貼近企業(yè)生產(chǎn)需要，本機(jī)制在探討高等職業(yè)教育學(xué)院對(duì)職教集團(tuán)內(nèi)的服務(wù)能力，使高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也能更好的為的企業(yè)提供智力和技術(shù)支持。

綜上所述，要想讓學(xué)生能夠順利而穩(wěn)定的進(jìn)入畜牧企業(yè)實(shí)習(xí)上課，就要深度的校企合作，深度校企合作就要讓企業(yè)愿意做，高職院校利用自己的這些長(zhǎng)處，給企業(yè)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的利益和便利。本研究中，服務(wù)性校企合作的實(shí)施，就是利用高職院校自己較高的理論深度，和短期量大的專業(yè)技術(shù)較好的人力優(yōu)勢(shì)，來(lái)為畜牧企業(yè)在難以做到，或作后代價(jià)較大，或是短期性需要人手時(shí)，畜牧院校給予及時(shí)的支持，并將這種支持融到課程需要中，邊做服務(wù)、邊實(shí)習(xí)，使得校、企都受益的深度校企合作。

服務(wù)企業(yè)，讓企業(yè)嘗到了校企合作的甜頭，使其心甘情愿的進(jìn)行校企合作。擠下來(lái)的事情，例如，校企合作共同開(kāi)發(fā)課程與教學(xué)大綱、編寫(xiě)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材、制定專業(yè)核心課程階段性工學(xué)交替教學(xué)方案、開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、培養(yǎng)各自所需的人才等方面，才有可能去做。服務(wù)性校企合作，服務(wù)就像一跨敲門(mén)磚，敲開(kāi)緊閉著的畜牧場(chǎng)的大門(mén);服務(wù)就像一團(tuán)火，點(diǎn)燃了畜牧企業(yè)校企合作的熱情。為高職院校與企業(yè)深度的校企合作成為可能。

作者簡(jiǎn)介：孫秀娟（1980-）女，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，副教授，農(nóng)學(xué)碩士，主要從動(dòng)物遺傳育種與繁殖，養(yǎng)豬與豬病防治，養(yǎng)牛與牛病防治等的教學(xué)。

項(xiàng)目單位：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目

項(xiàng)目類別：高等教育改革課題

課題名稱：高職教育“服務(wù)型校企合作”教學(xué)模式研究

課題編號(hào)：JG2013020088

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

（一）野外實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分

地理學(xué)是一門(mén)與自然和社會(huì)密切想關(guān)的科學(xué)，資源專業(yè)所涉及到的內(nèi)容也有很多是以地理學(xué)為基礎(chǔ)的，所以，不論是地理專業(yè)還是資源專業(yè)的學(xué)生，都需要進(jìn)行一定的實(shí)地考察與研究。從學(xué)科的角度，要求學(xué)生能將學(xué)到的理論和知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，要求學(xué)生掌握地理學(xué)研究的主要方法，掌握區(qū)域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實(shí)習(xí)是地理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)野外實(shí)習(xí)，可以加深對(duì)地理學(xué)基本原理和實(shí)際問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)的空間觀點(diǎn)和綜合分析能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

（二）野外考察是獲取科學(xué)研究資料的重要途徑

所謂科學(xué)研究，簡(jiǎn)言之就是有目的的探究，通常是以用發(fā)現(xiàn)的事實(shí)修正現(xiàn)有結(jié)論為目的而進(jìn)行的大量調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學(xué)資料的豐富程度，直接關(guān)系到研究者學(xué)術(shù)水平的提高，只有資料豐富才能提高科學(xué)的生產(chǎn)能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛(wèi)星照片（TM磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座、文獻(xiàn)閱讀等?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，我們既要收集室內(nèi)文字圖件資料，博覽群書(shū)，選讀文獻(xiàn)，尤其是外國(guó)文獻(xiàn)原著，經(jīng)常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動(dòng)成果，作為我們從事研究的基礎(chǔ)，又要有拓寬和縱深，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中獲得資料的基本技能。因此，堅(jiān)持做科學(xué)的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。

（三）野外實(shí)習(xí)是提高綜合素質(zhì)的教育環(huán)節(jié)之一

大自然是地理學(xué)廣闊而富有生機(jī)的實(shí)驗(yàn)室，是內(nèi)容最為生動(dòng)最為豐富的教育環(huán)節(jié)之一。野外實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸大自然和社會(huì)的不可多得的機(jī)會(huì)，面對(duì)大自然和社會(huì)的諸多地學(xué)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將促使大家去思考和探索。地理學(xué)野外實(shí)習(xí)，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風(fēng)凜冽的高山冰川，在這種嚴(yán)酷環(huán)境下要測(cè)量準(zhǔn)確的地理數(shù)據(jù)，取得可靠的第一手資料，往往需要經(jīng)歷艱苦的勞動(dòng)，付出巨大的代價(jià)。這無(wú)論是對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，還是綜合素能的提高，均會(huì)起到非凡的作用。

總之，野外實(shí)習(xí)是地理工作者的基本功訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技能，為以后獨(dú)立工作奠定基礎(chǔ)。參加實(shí)習(xí)的教師和同學(xué)必須認(rèn)真對(duì)待，高度重視。

二、野外實(shí)習(xí)的主要階段

地理學(xué)的野外考察工作，根據(jù)時(shí)間的順序，一般可劃分為準(zhǔn)備階段、野外工作階段和總結(jié)階段。其中雖以野外工作為重點(diǎn)，但準(zhǔn)備階段和總結(jié)階段也是絕對(duì)不可缺少的。由于受時(shí)間的限制，教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準(zhǔn)備工作或不進(jìn)行野外工作的總結(jié)。相反地，只有充分地重視了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)才能得到圓滿的效果。

為了使野外實(shí)習(xí)取得預(yù)期效果，出發(fā)實(shí)習(xí)之前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作十分必要。野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，一般要求在實(shí)習(xí)前的幾個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，主要工作包括下列幾方面：

（1）確定野外實(shí)習(xí)的地區(qū)、路線和主要實(shí)習(xí)點(diǎn)。指定實(shí)習(xí)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。初步確定實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要路線和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容，初步做出經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（2）收集有關(guān)實(shí)習(xí)地區(qū)的文獻(xiàn)資料，包括大、中比例尺地形圖和有關(guān)專業(yè)圖件。了解前人研究的成果，分析區(qū)域研究中存在的問(wèn)題。要特別注意了解實(shí)習(xí)區(qū)資源開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的實(shí)際問(wèn)題，盡量將實(shí)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

（3）進(jìn)行野外預(yù)查。通過(guò)預(yù)查進(jìn)一步確定實(shí)習(xí)地區(qū)和實(shí)習(xí)路線。專業(yè)指導(dǎo)教師要通過(guò)預(yù)查進(jìn)行備課，選擇最優(yōu)的實(shí)習(xí)方案，確定觀察路線和實(shí)習(xí)點(diǎn)上的實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括教師講授的內(nèi)容和學(xué)生觀察與操作的內(nèi)容。預(yù)查中要盡量與當(dāng)?shù)卣块T(mén)和有關(guān)單位取得聯(lián)系，一方面通過(guò)他們了解區(qū)域的實(shí)際情況，一方面可以求得他們對(duì)野外實(shí)習(xí)的支持。

通過(guò)預(yù)查，還要落實(shí)實(shí)習(xí)隊(duì)的野外后勤工作，包括落實(shí)實(shí)習(xí)隊(duì)的食宿地點(diǎn)、交通工具等。注意了解當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)俗習(xí)慣、給養(yǎng)條件、氣候條件、衛(wèi)生條件及安全保證情況等。

（4）野外實(shí)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)目的，確定詳細(xì)的實(shí)習(xí)日程，寫(xiě)出每一天的實(shí)習(xí)路線、地點(diǎn)及主要內(nèi)容。日程的安排，既要考慮實(shí)習(xí)內(nèi)容的合理順序，又要考慮交通和路線的條件，盡量做到經(jīng)濟(jì)、合理。實(shí)習(xí)中要保留適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，特別是在野外工作量大，學(xué)生容易疲勞的情況下，休息之后可以收到更好的實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)寫(xiě)明各階段對(duì)學(xué)生的主要要求。

（5）向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)地區(qū)的基本狀況和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容。首先讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)地區(qū)的自然地理環(huán)境有一個(gè)基本的了解，以便在野外實(shí)習(xí)和獨(dú)立觀察判斷。實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生收集、查閱實(shí)習(xí)地區(qū)的有關(guān)地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、植物、動(dòng)物以及人類社會(huì)生活活動(dòng)狀況的歷史和現(xiàn)狀等有關(guān)文獻(xiàn)資料和圖件，包括前人的調(diào)查報(bào)告、論文、專著、地形圖、各種專業(yè)地圖、航片、衛(wèi)片、TM磁帶等。

（6）其它準(zhǔn)備。

1.體能準(zhǔn)備。

野外實(shí)習(xí)經(jīng)常需要連續(xù)地坐車、大劑量的運(yùn)動(dòng)，對(duì)參加的每個(gè)人都是體能和精神上的考驗(yàn)，所以，保質(zhì)充沛的體能和精力是圓滿完成實(shí)習(xí)的基本保證。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

第一，實(shí)習(xí)過(guò)程中所使用交通工具的安排、落實(shí)。

第二，實(shí)習(xí)中所需的設(shè)備、器材等的準(zhǔn)備，如照相機(jī)、攝像機(jī)、羅盤(pán)等。

第三，常用醫(yī)療用品和藥品準(zhǔn)備。

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

學(xué)校體育作為國(guó)民體育的基礎(chǔ)，《全民健身計(jì)劃綱要》提出：“要教育學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué) 生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣”。面對(duì)21世紀(jì)，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生 活質(zhì)量；提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身 體育打好基礎(chǔ)。因此，我們對(duì)體育教育觀念也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)從低 級(jí)走向高級(jí)，由封閉走向開(kāi)放，由單一走向多元，由局部走向整體。學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是“增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握 體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人材；對(duì)學(xué)生進(jìn) 行思想品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神?！痹谏鲜鋈?xiàng)基本任務(wù)中，一般體育 教師在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；掌握基本知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件去完成。但在進(jìn)行思想品 德教育方面，則不夠理想，認(rèn)為是“軟任務(wù)”又不考核。在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到體育基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技術(shù)和基本技能的同時(shí)受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動(dòng)之中。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡(jiǎn)要地介紹我國(guó)燦爛的體育文化，中國(guó)健兒為祖國(guó)榮譽(yù)奮勇拼搏的動(dòng)人故事等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心與自豪感。教育學(xué)生要珍惜美好時(shí)光，遵循自然規(guī)律，積極科學(xué)地鍛煉與養(yǎng)護(hù)身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種方法，采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫(xiě)教案時(shí)，要根據(jù) 本課內(nèi)容、任務(wù)、目的精心設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性。教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，提高學(xué)生的興 趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如做隊(duì)列練習(xí)時(shí)，是比較枯燥乏味，可采用“我是一個(gè)兵”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做出 “立正”、“向右看齊”等正確動(dòng)作，以實(shí)際動(dòng)作向?qū)W習(xí)，鍛煉學(xué)生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時(shí) ，如果單一的投擲，學(xué)生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設(shè)計(jì)成“投彈炸鬼子”游戲（在投擲區(qū)前畫(huà)一條 及格線，遠(yuǎn)處放一個(gè)或多個(gè)標(biāo)志物，上畫(huà)日本鬼子兵的頭像，看誰(shuí)能炸死鬼子兵，如不到及格線者算炸傷自己 ，罰做俯臥撐，促其加強(qiáng)臂力練習(xí)）學(xué)生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生 動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。在綜合訓(xùn)練課上，創(chuàng)編了一套組合游戲——《路上》，在游戲中設(shè)置了“雪山”、 “草地”、“鐵索橋”等情境，讓學(xué)生通過(guò)跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動(dòng)，全身心都得到鍛煉，這是一節(jié)“ 軍事課”，又是革命傳統(tǒng)教育課。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育

球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過(guò)程中，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過(guò)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生跑完規(guī)定的距離時(shí)，提出再加跑一定的距離，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長(zhǎng)起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落，都可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

我院從2003年在涪陵區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)中率先引入辦公自動(dòng)化系統(tǒng)并建立電子文件檔案數(shù)據(jù)中心?，F(xiàn)將我院辦公自動(dòng)化與電子文件檔案數(shù)據(jù)中心的管理和應(yīng)用情況報(bào)道如下。

電子文件檔案數(shù)據(jù)中心主要用于存儲(chǔ)單位實(shí)施辦公自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的有保存價(jià)值的電子文件信息。這些信息通過(guò)電子文件檔案數(shù)據(jù)中心可轉(zhuǎn)化成為檔案或資料。電子文件檔案數(shù)據(jù)中心將成為單位歷史信息的集中地，所有政務(wù)信息都將通過(guò)電子文件檔案數(shù)據(jù)中心得以妥善處理。建立電子文件檔案數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)有如下目的意義。

1 實(shí)現(xiàn)文檔一體化管理

有保存價(jià)值的電子文件將逐步做到即時(shí)歸檔，即文件信息處理結(jié)束后自動(dòng)向電子文件檔案數(shù)據(jù)中心提交。這樣將大大提高文件的時(shí)效性，并減少文件信息歸檔過(guò)程的工作量，使得處理結(jié)束后的文件信息可以及時(shí)提供利用，同時(shí)不影響文件信息的整理。在紙質(zhì)化辦公時(shí)代，涉及科室較多，處理流程較復(fù)雜的文件在傳閱和歸檔上往往耗時(shí)較久，而在歸檔過(guò)程中文檔的分類各個(gè)部門(mén)又難以統(tǒng)一。我們現(xiàn)在依托于醫(yī)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）及科室檔案軟件，自動(dòng)進(jìn)行文檔的分類；在文檔處理流程中，涉及部門(mén)較多的文檔可通過(guò)OA協(xié)同辦公，即各部門(mén)可同時(shí)對(duì)同一文檔進(jìn)行處理，系統(tǒng)將根據(jù)文檔處理程度選擇下一步流程，在文檔處理流程完畢后，再由辦公室操作人員將文檔歸檔于電子文件檔案數(shù)據(jù)中心。

2 減少重復(fù)勞動(dòng)，降低數(shù)據(jù)處理成本

在紙質(zhì)辦公時(shí)代，醫(yī)院各部門(mén)產(chǎn)生的文檔由部門(mén)自行整理手工歸檔，不僅工作量繁重、易產(chǎn)生錯(cuò)誤，而且在檔案匯總時(shí)還需要擬定目錄，移交、重復(fù)錄入，對(duì)人力資源、物力資源都是極大的浪費(fèi)；而且，文件紙質(zhì)化過(guò)程中的材料消耗是相當(dāng)大的，也提高了成本。建立電子文件檔案數(shù)據(jù)中心后，醫(yī)院把辦公和業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)形成的電子文件直接歸檔到電子文件檔案數(shù)據(jù)中心，避免了數(shù)據(jù)的多次輾轉(zhuǎn)錄入造成的大量重復(fù)勞動(dòng)，減少了數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的幾率，從而大大降低數(shù)據(jù)處理成本。

3 實(shí)現(xiàn)信息共享，集中管理

傳統(tǒng)的檔案管理模式中，醫(yī)院各部門(mén)的文件檔案信息資源都是獨(dú)立的，就如信息海洋里的一個(gè)個(gè)孤島。我院每個(gè)職能科室及業(yè)務(wù)部門(mén)在日常工作中都要形成大量的文件檔案，如何使各個(gè)部門(mén)的資源共享，并使其適時(shí)化、效率化，設(shè)立電子文件檔案數(shù)據(jù)中心把醫(yī)院的文件檔案資源綜合起來(lái)，集中管理，形成一個(gè)統(tǒng)一的利用平臺(tái)，所有歷史文件信息均通過(guò)數(shù)據(jù)中心對(duì)外服務(wù)，當(dāng)然信息共享并不意味著實(shí)體的集中管理，各部門(mén)的檔案室、資料室仍舊發(fā)揮著整理、保存、保管信息實(shí)體的作用。

4 保障數(shù)據(jù)的安全性

設(shè)立電子文件檔案數(shù)據(jù)中心后，配備了專業(yè)人員進(jìn)行日常的維護(hù)管理工作?？梢酝ㄟ^(guò)采用多種措施保證數(shù)據(jù)的安全性，如建立完整的權(quán)限體系、內(nèi)網(wǎng)外網(wǎng)物理隔離、雙機(jī)熱備份、數(shù)據(jù)備份機(jī)制等。通過(guò)這些手段在安全性方面將比數(shù)據(jù)分散在各個(gè)科室自行管理有更強(qiáng)的保障。

5 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范

所有部門(mén)關(guān)于電子文件信息的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范均由電子文件檔案數(shù)據(jù)中心制定，各部門(mén)必須依照制定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對(duì)電子文件信息進(jìn)行統(tǒng)一管理。只有這樣才能統(tǒng)一數(shù)據(jù)形式、操作規(guī)程和利用方式，確立醫(yī)院管理文件信息的權(quán)威，充分發(fā)揮電子文件檔案數(shù)據(jù)中心的在信息管理、信息利用方面的作用，將電子文件信息的價(jià)值最大化。紙質(zhì)辦公時(shí)代，醫(yī)院各部門(mén)在起草文件，收集、整理、歸檔、裝訂等檔案過(guò)程中存在標(biāo)準(zhǔn)不一，文檔的歸檔及分類也很難達(dá)到規(guī)范；在利用OA系統(tǒng)構(gòu)建的電子文件檔案數(shù)據(jù)中心里，我院根據(jù)各部門(mén)制定了統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，各部門(mén)在起草文件時(shí)，直接進(jìn)入數(shù)據(jù)中心的起草頁(yè)面，按頁(yè)面固定格式填寫(xiě)內(nèi)容并選擇文件分類和文件流轉(zhuǎn)流程。

6 統(tǒng)一窗口，開(kāi)放利用

醫(yī)院職工可以對(duì)已公開(kāi)的非性現(xiàn)行文件信息進(jìn)行網(wǎng)上查詢，提高電子文件信息的利用率，增加醫(yī)院工作透明度，發(fā)揮窗口作用，在醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)，醫(yī)院?jiǎn)T工可以通過(guò)電子文件檔案數(shù)據(jù)中心方便快捷的查詢各種院內(nèi)發(fā)文等相關(guān)信息，還可以查詢綜合在數(shù)據(jù)中心的各大醫(yī)學(xué)論文數(shù)據(jù)庫(kù)；相關(guān)部門(mén)也可根據(jù)權(quán)限查詢?cè)簝?nèi)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，如財(cái)務(wù)收支、就醫(yī)人次，床位占用率等；醫(yī)務(wù)人員可以通過(guò)電子文件檔案數(shù)據(jù)中心查詢病人病歷，既往病史等醫(yī)療相關(guān)信息。社會(huì)群眾可以通過(guò)外網(wǎng)查詢整個(gè)在數(shù)據(jù)中心的醫(yī)院各種對(duì)外信息，如醫(yī)療項(xiàng)目、專家簡(jiǎn)歷等。

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 實(shí)訓(xùn)基地 4I模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（c）-0100-03

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)技能人才的歷史使命，在智慧國(guó)家、智慧城市建設(shè)大集合里的智慧職業(yè)教育、智慧職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該如何開(kāi)展頂端設(shè)計(jì)，在完成實(shí)訓(xùn)基地傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，如何更好地實(shí)現(xiàn)“公共”“智慧”“服務(wù)”，探索這個(gè)問(wèn)題的意義重大。

1 概念的提出

該文提出的4I建設(shè)模式是基于對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的眾多公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的調(diào)研、了解的前提下，融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出的。

4I模式包括：專業(yè)間互聯(lián)（Interconnectivity between professional）、院校間互聯(lián)（Interconnectivity between colleges and universities）、校企間互聯(lián)（Interconnectivity between school and enterprise）、管理間互聯(lián)（Interconnectivity between management）。

專業(yè)間互聯(lián)（Interconnectivity between professional）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，分區(qū)域建設(shè)專業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)不同基地不同課程的交叉組合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)傳統(tǒng)行業(yè)升級(jí)為“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”過(guò)程所需人才的目的。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備投資最小化、設(shè)備使用率最大化。如果把每個(gè)分區(qū)域建設(shè)的專業(yè)基地比喻為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的島嶼，那么互聯(lián)網(wǎng)就是鏈接它們的跨海大橋。

院校間互聯(lián)（Interconnectivity between colleges and universities）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)院校間設(shè)備、技術(shù)資源的共享。如果把每個(gè)院校比喻為一個(gè)城市，那么互聯(lián)網(wǎng)就是鏈接它們的高速公路。

校企間互聯(lián)（Interconnectivity between school and enterprise）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基地為企業(yè)用戶提供高效的技術(shù)支持與服務(wù)；企業(yè)為基地提供生產(chǎn)、研發(fā)項(xiàng)目及資金支持。

管理間互聯(lián)（Interconnectivity between management）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的基地智能管理，為自主培訓(xùn)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)管理制度的執(zhí)行提供硬件條件。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)的應(yīng)用可實(shí)F遠(yuǎn)程控制和管理，確保實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放和安全。對(duì)學(xué)生可限期授權(quán)，也可通過(guò)選課獲得授權(quán)，刷卡（支持校園卡）進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)觸摸屏派位，直接就位在打開(kāi)電源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。通過(guò)開(kāi)放式管理系統(tǒng)，進(jìn)一步提高了實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放性和交互性；為學(xué)生提供了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的開(kāi)放教學(xué)提供了有力的基礎(chǔ)支持，為領(lǐng)導(dǎo)提供了準(zhǔn)確的決策依據(jù)。

2 理論基礎(chǔ)

2.1 政策支持

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中早就對(duì)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)如何“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出過(guò)要求。因此，應(yīng)用好“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”戰(zhàn)略思想，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的新要求，創(chuàng)新發(fā)展，加快建設(shè)符合現(xiàn)代職業(yè)教育需要，為現(xiàn)代智能制造業(yè)培養(yǎng)重要的技能人才的智能實(shí)訓(xùn)基地具有重要意義。

2016年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》等一系列文件的出臺(tái)更為職業(yè)教育提出了新要求、提供了政策支撐。

2.2 技術(shù)保障

日漸成熟的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息通信技術(shù)，為用戶實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)交叉組合學(xué)習(xí)；實(shí)現(xiàn)院校間設(shè)備、技術(shù)資源的共享；實(shí)現(xiàn)基地為企業(yè)用戶提供高效的技術(shù)支持與服務(wù)，企業(yè)為基地提供生產(chǎn)、研發(fā)項(xiàng)目及資金支持；實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的遠(yuǎn)程操控、數(shù)據(jù)自動(dòng)采集分析、基地智能管理等設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)提供了有力的技術(shù)保障。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”大趨勢(shì)

傳統(tǒng)職業(yè)教育將升級(jí)為開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)環(huán)境、以大數(shù)據(jù)為智能管理平臺(tái)、任由學(xué)習(xí)者任意挑選可實(shí)現(xiàn)多專業(yè)融合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境的“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)于職業(yè)教育而言意義深遠(yuǎn)。極客學(xué)院創(chuàng)新上線，“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育不但可以在線上教育平臺(tái)提供職業(yè)培訓(xùn)，還可以實(shí)現(xiàn)更多的職業(yè)教育、培訓(xùn)、服務(wù)等功能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。

2.4 國(guó)內(nèi)已建公共實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)驗(yàn)

公共實(shí)訓(xùn)基地具備公共性、公益性和示范性等特點(diǎn)，是提高職業(yè)培訓(xùn)和培養(yǎng)技能人才水平的重要平臺(tái)。國(guó)內(nèi)許多地方已經(jīng)建成并使用的公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)給我們的課題研究提供了很好的參考與借鑒。

上海市公共實(shí)訓(xùn)基地的根本特征是公共性和公益性，兼具有職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定雙重功能。深圳市公共實(shí)訓(xùn)基地的主要服務(wù)對(duì)象是開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)和員工培訓(xùn)的企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校。青島市職業(yè)教育現(xiàn)代制造業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地是全國(guó)第一個(gè)由中央和當(dāng)?shù)卣?cái)政共同投資建成的區(qū)域共享、覆蓋城鄉(xiāng)、公益為主的大型實(shí)訓(xùn)基地。無(wú)錫市公共實(shí)訓(xùn)基地定位于為企業(yè)、院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)一線急需高技能人才提供公共平臺(tái)，具有引導(dǎo)性、補(bǔ)充性和置換性三大功能。紹興市公共實(shí)訓(xùn)基地主要面向紹興籍學(xué)生，完善人才培訓(xùn)工作，為企業(yè)和用人單位提供滿意的培訓(xùn)項(xiàng)目和服務(wù)。

3 建設(shè)的思路

3.1 4I模式的“互聯(lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路

由于新材料、新技術(shù)的不斷產(chǎn)生，社會(huì)用工崗位必將導(dǎo)致勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型的方向轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)復(fù)合型人才是企業(yè)發(fā)展的需要，更是區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的需求?，F(xiàn)在的中職學(xué)校與高職銜接，建服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展公共實(shí)訓(xùn)基地是走質(zhì)量生存的必由之路。

思路：以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，通過(guò)省專家指導(dǎo)，企業(yè)參與，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，兼容共享，學(xué)校承擔(dān)具體建設(shè)任務(wù)。

目標(biāo)：服務(wù)區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式和基地運(yùn)行模式，為提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中高職銜接及現(xiàn)代職教體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.2 攜手企業(yè)，共建基地

成立“校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)”，與企業(yè)密切合作，努力實(shí)現(xiàn)“企業(yè)設(shè)備、技術(shù)進(jìn)基地共建環(huán)境；企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)基地共建師資；企業(yè)生產(chǎn)加工標(biāo)準(zhǔn)、操作流程進(jìn)基地共建課程；企業(yè)制度進(jìn)基地共建文化；企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)基地共建實(shí)訓(xùn)（教學(xué)）；企業(yè)新員工進(jìn)基地共建培訓(xùn)；企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)基地共建（新技術(shù)）普及、推廣平臺(tái)”的7大共建目標(biāo)，并給此目標(biāo)插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，實(shí)現(xiàn)攜手企業(yè)，共建“互聯(lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地。

4 建設(shè)的意義

以“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，打造“智慧”專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地，完成實(shí)訓(xùn)基地復(fù)合功能的創(chuàng)新建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學(xué)生的目的意義在于以下方面。

4.1 對(duì)升級(jí)職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有現(xiàn)實(shí)意義

根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)組建新興專業(yè)，按照職業(yè)崗位和技術(shù)活動(dòng)需求設(shè)計(jì)課程體系，制定人才培養(yǎng)方案，建設(shè)與之配套的專業(yè)互聯(lián)型公共實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用技能，這種建設(shè)模式的探索，對(duì)升級(jí)中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4.2 對(duì)職業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供直接服務(wù)具有現(xiàn)實(shí)意義

以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以企業(yè)實(shí)際工序?yàn)榱?、以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)目標(biāo)的基地建設(shè)模式與新形勢(shì)下傳統(tǒng)行業(yè)升級(jí)的需求實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，能更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供直接服務(wù)。

4.3 對(duì)提升對(duì)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)、完善建設(shè)思路具有重要意義

通過(guò)調(diào)研、探究、完善建設(shè)思路，可以更全面地把握基地的建設(shè)思路、細(xì)化建設(shè)環(huán)節(jié)、深化合作機(jī)制、優(yōu)化資源配比。這項(xiàng)工作對(duì)提升對(duì)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)、完善建設(shè)思路具有重要意義。

4.4 對(duì)實(shí)現(xiàn)“政府主導(dǎo)、學(xué)校管理、校企共建”，達(dá)到社會(huì)、企業(yè)、學(xué)?！岸嘹A”目的具有重要意義

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)新特點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)新趨勢(shì)，客觀要求職業(yè)教育必須提供支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路就是順應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)形勢(shì)提出的，這一探索對(duì)實(shí)現(xiàn)“政府主導(dǎo)、學(xué)校管理、校企共建”，達(dá)到社會(huì)、企業(yè)、學(xué)?！岸嘹A”目的具有重要意義。

4.5 對(duì)創(chuàng)新跨界思維人才培養(yǎng)模式具有重要意義

“互網(wǎng)+職業(yè)教育”一方面要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專門(mén)人才，另一方面要求職業(yè)學(xué)校實(shí)行“專業(yè)+”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、融合化、綜合化，搭建通用能力平臺(tái)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。破除重顯性技能，輕隱性技能的傾向，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展?jié)摿秃髣?。針?duì)智能制造、物聯(lián)網(wǎng)和新一代信息技術(shù)帶來(lái)的崗位能力要求，針對(duì)省電子信息公共實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備情況，設(shè)計(jì)課程體系，制定了中高職一體化培養(yǎng)方案，修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)、技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教師標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)了專業(yè)升級(jí)，創(chuàng)新了跨界思維的人才培養(yǎng)模式。

4I模式的“互聯(lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地較以硬件實(shí)物為主的傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地具有虛實(shí)結(jié)合、設(shè)備使用率高、易于實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)、易于實(shí)現(xiàn)智慧管理，能更廣義地體現(xiàn)“公共”二字的優(yōu)勢(shì)。但由于4I模式的公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式比較新、運(yùn)作載體的虛擬化數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)還不夠完備、有效教學(xué)資源大數(shù)據(jù)不夠豐富、物聯(lián)技術(shù)局限性等現(xiàn)實(shí)原因，會(huì)給公共實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作帶來(lái)很多問(wèn)題，如虛擬實(shí)訓(xùn)基地很難開(kāi)展實(shí)訓(xùn)載體以硬件為主的訓(xùn)練、即時(shí)評(píng)價(jià)存在統(tǒng)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)等現(xiàn)象。比較之時(shí)，優(yōu)劣之處勢(shì)均力敵，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”洪流面前，在完成實(shí)訓(xùn)基地傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，如何更好地實(shí)現(xiàn)“公共”“智慧”“服務(wù)”這6個(gè)字是值得深思的 。

參考文獻(xiàn)

[1] 賁志宇，孫穎.電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)實(shí)踐與研究[M].沈陽(yáng)出版社，2013.

[2] 解繼麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)教育改革新趨勢(shì)[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，30（2）：85-88.

[3] 梁克瑞，徐廣智，陸玲.基于工作過(guò)程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐[J].技術(shù)與教育，2014（2）：35-37.

[4] 彭曉蘭.基于“產(chǎn)學(xué)融合、實(shí)境育人”的專業(yè)建設(shè)方案[J].中國(guó)校外教育，2014（S2）：170-171.

[5] 王曉平.“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐――以木雕設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例[J].中國(guó)校外教育，2014（S2）：312.

[6] 王俊山，楊天英.基于專業(yè)群理念的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].教育理論與實(shí)踐，2009（30）：25-27.

[7] 姚曉燕.高職院校校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究的文獻(xiàn)綜述[J].成功：教育版，2013（24）.

[8] 朱雨蘭，鄒定南，陸春其.校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之專業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（29）：19-21.

[9] 馬越超.基于內(nèi)外互融的5D式實(shí)訓(xùn)室管理模式探索及分析[J].中國(guó)科技縱橫，2013（2）：226.

[10] 譚靜.中職生職業(yè)技能訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[11] 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)加快發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)（全文）[Z].

[12] 國(guó)務(wù)院關(guān)于創(chuàng)新重點(diǎn)領(lǐng)域投融資機(jī)制[Z].

[13] 國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)[Z].

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐目的意義范文

       一、繼續(xù)扎實(shí)地做好非英語(yǔ)專業(yè)青年教師地英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)工作。根據(jù)太教人（XX）9號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)考試的通知》要求，今年上半年，將開(kāi)展初中青年教師地英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)及測(cè)試工作。針對(duì)全市初中的特點(diǎn)，要在以下幾個(gè)方面做好工作：

       1．認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。要在全市的校長(zhǎng)會(huì)議及教導(dǎo)主任會(huì)議上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人（XX）9號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí)，對(duì)培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。

       2．周密布置，確保培訓(xùn)及測(cè)試對(duì)象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在XX年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，將及時(shí)地下發(fā)正式培訓(xùn)、測(cè)試報(bào)名表，要做到學(xué)?；麅?cè)、調(diào)查摸底表與正式報(bào)名表三表基本吻合，確保每一個(gè)培訓(xùn)及測(cè)試對(duì)象都能參與。

       3．合理安排培訓(xùn)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對(duì)本學(xué)期在各初中全面推開(kāi)，點(diǎn)多量大的特點(diǎn)，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的管理，做好培訓(xùn)出勤的點(diǎn)名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對(duì)各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)通報(bào)。

       4．嚴(yán)密組織測(cè)試，確保比較高的通過(guò)率。認(rèn)真做好測(cè)試的組織管理，讓每一個(gè)參與培訓(xùn)的教師都能參加測(cè)試。嚴(yán)格把好測(cè)試關(guān)，堅(jiān)持測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)。

     

       二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測(cè)試前期準(zhǔn)備工作。

       中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，通過(guò)建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

       實(shí)施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是推進(jìn)教育信息化，實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必然要求。對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。

       本學(xué)期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對(duì)象的調(diào)查摸底，核對(duì)各個(gè)不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序，與目前進(jìn)行的青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊(duì)伍，對(duì)培訓(xùn)師資進(jìn)行先期培訓(xùn)，為全面推開(kāi)面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

    

       三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。

       1．認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作，確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進(jìn)行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語(yǔ)文青年教師培訓(xùn)班。五個(gè)培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開(kāi)班主任會(huì)議，落實(shí)結(jié)束階段的相關(guān)工作。

       2．切實(shí)做好見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強(qiáng)對(duì)見(jiàn)習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機(jī)檢查力度，爭(zhēng)取對(duì)所有見(jiàn)習(xí)教師都能進(jìn)行聽(tīng)課檢查，把平時(shí)的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)。考試中，要注重實(shí)踐能力的考查，確保見(jiàn)習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。

       3．抓好中小學(xué)青年教師高級(jí)研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級(jí)研修班是教育局培育名師工程的重點(diǎn)項(xiàng)目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門(mén)一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開(kāi)展與導(dǎo)師的研討、重大活動(dòng)觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動(dòng)。

       4．要根據(jù)新的形勢(shì)發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)在本學(xué)期中開(kāi)設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開(kāi)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的計(jì)劃及開(kāi)班時(shí)間將另行下發(fā)通知。

       5．在暑假中，組織開(kāi)展英語(yǔ)引智培訓(xùn)，今年暑假，將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語(yǔ)教師引智培訓(xùn)，由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作，使我市的英語(yǔ)教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語(yǔ)的表達(dá)上適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要。

       四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅(jiān)持有序、有針對(duì)性，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計(jì)劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書(shū)面筆記記錄。從XX年開(kāi)始，各學(xué)校聘請(qǐng)外地專家、學(xué)者到本校講座，要在活動(dòng)前報(bào)繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時(shí)數(shù)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的初期，各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記，組織開(kāi)展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動(dòng)。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

     

       五、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊(duì)伍。XX年上半年，正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時(shí)期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長(zhǎng)任期常規(guī)培訓(xùn)班，組織校長(zhǎng)進(jìn)行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任（負(fù)責(zé)人）培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓(xùn)班，為校長(zhǎng)換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

                

        六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力，做好社會(huì)培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。

        1．繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語(yǔ)三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)培訓(xùn)量比上年有較大的提高。

        2．繼續(xù)與市財(cái)政局合作，開(kāi)展XX年會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資，制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)的培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)的組織管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。