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母親節(jié)的感人句子
1. 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
2. 白頭老母遮門(mén)啼,挽斷衫袖留不止。
3. 將母邗溝上,留家白邗陰。月明聞杜宇,南北總關(guān)心。
4. 記憶中的母親啊!最心愛(ài)的戀人啊,您是我所有的歡樂(lè),所有的情誼。
5. 世界上一切其他都是假的,空的,唯有母親才是真的,永恒的,不滅的。
6. 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”。
7. 昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。
8. 母親,人間第一親;母愛(ài),人間第一情。
9. 世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)。
10. 母愛(ài),是天上的云,總讓烈日,先從她的身驅(qū)穿過(guò),給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛(ài),是雨后的霞,總讓清洗過(guò)的大地,不棄的躺在懷里,把七彩人生夢(mèng)譜寫(xiě)在高高的天際母愛(ài)是醉人的春風(fēng),是潤(rùn)物的細(xì)雨,是相伴你一生的盈盈笑語(yǔ),是你飄泊海角天涯的縷縷思念。
11. 母愛(ài)就像陽(yáng)光,感覺(jué)到的想到的都是熱熱的!母愛(ài)是一首田園詩(shī),悠遙清凈;母愛(ài)是一幅山水畫(huà),自然清新;母愛(ài)是一首歌,婉轉(zhuǎn)深情。
12. 母愛(ài)是一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡,盎然的綠地,芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒(méi)被名利污染的一方凈土。
13. 天下無(wú)不是的父母;世間最難得者兄弟。
14. 母愛(ài)是什么呢?我給不出確切的定義,我只知道出生避世之前她就急切的等待著我,在我成長(zhǎng)中呵護(hù)著我,環(huán)繞糾纏著我,這種愛(ài)甚至是滲滲入滲出入我每一個(gè)毛孔,直至耗盡她自己,而我卻很晚才懂得。
15. 在面對(duì)一位女性的時(shí)候,永遠(yuǎn)不要忘記你的母親。
16. 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。
17. 我的媽媽無(wú)微不至地關(guān)心我,是個(gè)好媽媽,伺候奶奶,不怕臟和累,是個(gè)孝順的好兒媳。
18. 無(wú)父何怙,無(wú)母何恃?
19. 想起了母親,志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親,虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈;想起了母親,羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親,彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。
20. 母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,是漂泊天涯的縷縷思念。無(wú)論你走到哪里,她都伴你延伸生長(zhǎng)。那悠悠的牽掛,那諄諄的叮嚀,為你指點(diǎn)迷津,排除旅途荊棘。
母親節(jié)的感人句子
1. 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
2. 白頭老母遮門(mén)啼,挽斷衫袖留不止。
3. 將母邗溝上,留家白邗陰。月明聞杜宇,南北總關(guān)心。
4. 記憶中的母親啊!最心愛(ài)的戀人啊,您是我所有的歡樂(lè),所有的情誼。
5. 世界上一切其他都是假的,空的,唯有母親才是真的,永恒的,不滅的。
6. 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”。
7. 昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。
8. 母親,人間第一親;母愛(ài),人間第一情。
9. 世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)。
10. 母愛(ài),是天上的云,總讓烈日,先從她的身驅(qū)穿過(guò),給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛(ài),是雨后的霞,總讓清洗過(guò)的大地,不棄的躺在懷里,把七彩人生夢(mèng)譜寫(xiě)在高高的天際母愛(ài)是醉人的春風(fēng),是潤(rùn)物的細(xì)雨,是相伴你一生的盈盈笑語(yǔ),是你飄泊海角天涯的縷縷思念。
11. 母愛(ài)就像陽(yáng)光,感覺(jué)到的想到的都是熱熱的!母愛(ài)是一首田園詩(shī),悠遙清凈;母愛(ài)是一幅山水畫(huà),自然清新;母愛(ài)是一首歌,婉轉(zhuǎn)深情。
12. 母愛(ài)是一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡,盎然的綠地,芳菲而宜人給母親節(jié)的感恩句子
1.我到過(guò)天涯海角,最?lèi)?ài)的地方永遠(yuǎn)是我的家,因?yàn)榧依镉心?媽媽。月明聞杜宇,南北各相思。親愛(ài)的媽媽,愿您分分秒秒都美滿幸福。
2.母愛(ài)是明澈的山泉,潔凈而碧澈。她純而不梁真而無(wú)邪誠(chéng)而無(wú)瑕,她能洗滌一切污濁。
3.媽媽我感謝你賜給了我生命,是您教會(huì)了我做人的道理,無(wú)論將來(lái)怎么樣,我永遠(yuǎn)愛(ài)您!在這屬于您的節(jié)日里,祝您節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)快樂(lè)!
4.發(fā)一條短信,問(wèn)一聲平安,母親就會(huì)開(kāi)心連連;送一束鮮花,道一句祝愿,母親就會(huì)笑容滿面;母親節(jié)到,祝母親節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)健康。
5.當(dāng)母親逝世時(shí),我身心交瘁,簡(jiǎn)直要垮掉,我?guī)缀醪恢廊绾紊钕氯ァ?mdash;—希思
6.天,沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊;地,沒(méi)有母親的愛(ài)包容;太陽(yáng),沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖;云朵,沒(méi)有母親的愛(ài)潔白;花朵,沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。節(jié)日快樂(lè)!
7.是最美的面孔,伴我拼搏爭(zhēng)成功;是最美的笑容,伴我生命去追夢(mèng);是最美的祝福,伴我天涯向前沖。母親節(jié)到了,愿親愛(ài)的媽媽健康快樂(lè)永幸福。
8.歐洲人用康乃馨向母親問(wèn)好,中國(guó)人饋贈(zèng)母親忘憂草,母親節(jié)來(lái)到,我給您準(zhǔn)備了一束萱草,愿母親忘憂,愿母親快樂(lè),愿母親幸福,愿母親長(zhǎng)壽!媽媽節(jié)日快樂(lè)。
9.母親節(jié)來(lái)臨百花香,送媽媽的祝福帶六香:一香送你搖錢(qián)樹(shù);二香送你貴人扶;三香送你工作好;四香送你沒(méi)煩惱;五香送你錢(qián)滿箱;六香送你永安康。
10.生我,那是撕心裂肺的痛苦,養(yǎng)我,那是殫精竭慮的付出,育我,那是廢寢忘食的白頭,圣潔的節(jié)日最誠(chéng)摯的祝福,送給最偉大的您,祝你節(jié)日快樂(lè)。
11.花兒欣欣向榮,忘不了春風(fēng)的;小樹(shù)菁菁成長(zhǎng),忘不了大地的哺乳;禾苗冉冉出土,忘不了甘美的雨露。老媽,我的成長(zhǎng),忘不了您的幸苦。母親節(jié)快樂(lè)!
12.有一種面容比您的慈祥,您還有一個(gè)世界上最最好聽(tīng)的名字:媽媽!祝您節(jié)日快樂(lè)!永遠(yuǎn)年輕!
13.線,畫(huà)在你掌心的線,勾勒出你美的容顏;日子天天,一寸一寸不斷改變。我想季節(jié)的輪換,只為記錄那一天、那一年,那刻母愛(ài)如抽絲剝繭。母親節(jié)快樂(lè)!
14.人說(shuō),世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)。我說(shuō)不對(duì)!母親永恒,她是一顆永遠(yuǎn)照亮我的星。
15.親愛(ài)的媽媽,康乃馨代表我深深?lèi)?ài)意和感激之情!五月八日母親節(jié):親愛(ài)的媽媽,送祝福送平安,我愛(ài)您!兒子永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)您!母親節(jié)快樂(lè)!
16.狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈感情。
17.人生最美的東西之一就是母愛(ài),這是無(wú)私的愛(ài),道德與之相形見(jiàn)絀。
18.輕輕地?fù)芡娫?,訴說(shuō)無(wú)盡的想念;靜靜地發(fā)個(gè)短信,傳遞深深的祝愿;深深地說(shuō)一句“謝謝”,一句問(wèn)候濃縮了所有的感恩,一份思念攜帶了所有的深情,一個(gè)節(jié)日包含了所有的祝福,母親節(jié),輕輕地道一聲:媽媽,節(jié)日快樂(lè)!
19.無(wú)論我現(xiàn)在怎么樣,還是希望以后會(huì)怎么樣,都應(yīng)當(dāng)歸功于我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告,它們一直伴隨著我,而且已經(jīng)陪伴了我一生。——亞伯拉罕林肯
20.媽媽:這十幾年來(lái)您辛苦了!希望在這特別的日子送上我特別的問(wèn)候!祝您健康長(zhǎng)壽!永遠(yuǎn)年輕!天天快樂(lè)!。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒(méi)被名利污染的一方凈土。
13. 天下無(wú)不是的父母;世間最難得者兄弟。
14. 母愛(ài)是什么呢?我給不出確切的定義,我只知道出生避世之前她就急切的等待著我,在我成長(zhǎng)中呵護(hù)著我,環(huán)繞糾纏著我,這種愛(ài)甚至是滲滲入滲出入我每一個(gè)毛孔,直至耗盡她自己,而我卻很晚才懂得。
15. 在面對(duì)一位女性的時(shí)候,永遠(yuǎn)不要忘記你的母親。
16. 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。
17. 我的媽媽無(wú)微不至地關(guān)心我,是個(gè)好媽媽,伺候奶奶,不怕臟和累,是個(gè)孝順的好兒媳。
18. 無(wú)父何怙,無(wú)母何恃?
19. 想起了母親,志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親,虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈;想起了母親,羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親,彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。
20. 母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,是漂泊天涯的縷縷思念。無(wú)論你走到哪里,她都伴你延伸生長(zhǎng)。那悠悠的牽掛,那諄諄的叮嚀,為你指點(diǎn)迷津,排除旅途荊棘。
母親節(jié)句子
1、千里試問(wèn)平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛(ài)意與關(guān)懷,濃濃情意與祝福,母親節(jié)快樂(lè)!
2、媽:為了我您的黑發(fā)變白,費(fèi)盡心血。今天是您的節(jié)日。媽,謝謝您!您辛苦了!兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的母親!
3、得意的時(shí)候,母親不一定能在我的身邊和我一起分享成功的喜悅。但她那淳淳教誨總能讓我不再迷失自己。失意的時(shí)候,母親一定能在我的身邊。她的鼓勵(lì)及安慰,總能讓我在逆境中找到自我。
4、母親,謝謝您給予我如此燦爛美好的生命!I love you forever!
5、親愛(ài)的母親,您辛辛苦苦的把我養(yǎng)大了,您頭上的白發(fā)也多了,我想對(duì)您說(shuō)母親我愛(ài)您。
6、一年又一年,風(fēng)風(fēng)雨雨。您為了我們嘔心瀝血,請(qǐng)接受我們對(duì)您深深感謝和炙熱的愛(ài)。
7、!希望在這特別的日子送上我特別的問(wèn)候!祝:母親節(jié)快樂(lè)!母親我永遠(yuǎn)愛(ài)你!
8、在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿
9、慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
10、把煩惱留下,把快樂(lè)給了我;把艱辛留下,把幸福給了我;把操勞留下,把健康給了我;把痛苦留下,把愛(ài)給了我;母親啊母親,祝您母親節(jié)快樂(lè)!
11、母親節(jié)來(lái)了,母親,祝您母親節(jié)快樂(lè),您的幸福是我最大的幸福!你的開(kāi)心,是我最大的開(kāi)心!愿你永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)!
12、皺紋在額頭“爬滿滄桑”;白發(fā)是歲月“漂白過(guò)往”;堅(jiān)強(qiáng)是摟著孩兒“柔弱的臂膀”;慈愛(ài)在微笑的“眼角流淌”;母親的呵護(hù)“永生難忘”。母親節(jié),祝福母親快樂(lè)幸福,永遠(yuǎn)安康。
13、孩子他媽,平時(shí)是咱父子倆叨您的福,今天就讓咱父子倆鞍前馬后奔忙一天吧,您就享享福吧。
14、“滿目清山夕照明”愿您老晚年幸福,健康長(zhǎng)壽!
15、母親:長(zhǎng)滿老繭的雙手有我快樂(lè)的童年;斑白的雙鬢有我成長(zhǎng)的足跡!遠(yuǎn)方的母親,你是我唯一的牽掛!新年來(lái)臨,恭祝事事順心!身體健康!
16、母親,是寂寞孤單時(shí)溫暖的依賴;母親,是彷徨憂傷時(shí)踏實(shí)的臂腕;母親,喜悅快樂(lè)時(shí)分享的朋友;母親,是孤獨(dú)飄蕩時(shí)心靈的港灣。母親節(jié),用心祝福母親母親節(jié)快樂(lè),健康長(zhǎng)伴。
17、愿母親安康長(zhǎng)壽!少勞累,多享福!
18、母親的責(zé)罵總包含著大愛(ài);母親的嘮 叨總透露著關(guān)懷;母親的沉默總深藏著掛 念;母親的夢(mèng)里總盼兒女平安。這就是神 圣偉大的母愛(ài)!母親節(jié)到了,祝母親健康吉祥!
②奶奶曾經(jīng)告訴我,一個(gè)旭日東升的早晨,父親搖船去了村東的大湖,把我的胎盤(pán)扔進(jìn)洶涌的浪濤里。我聽(tīng)了一震!奶奶卻笑了――“湖神會(huì)賞你一副好膽氣,長(zhǎng)大后才可做像你父親一樣的男子漢!”
③父親的船,駛進(jìn)我的童年,在冗長(zhǎng)蜿蜒的水道上蕩漾,顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂(lè)的笑靨和委屈的淚。
④那天,是我永遠(yuǎn)難忘的日子。
⑤一絲纖細(xì)的牛草,悄悄地把我的睡夢(mèng)牽醒。我揉開(kāi)惺忪的眼簾,攜上心愛(ài)的木刻小舟,還有一只赭紋密布的海碗,躍上了父親的船。
⑥晨風(fēng)中傳來(lái)咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫,披在我寒顫顫的肩背;又從海碗中取來(lái)黃乎乎的面棗,塞進(jìn)我稚嫩的手窩。驀然回首,村里的那棵銀杏樹(shù),已在遙遠(yuǎn)中忽隱忽現(xiàn),唯獨(dú)我心愛(ài)的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見(jiàn)了生活中的父親和我,繼而,懵懂的心田里流過(guò)一股淡淡的酸澀。
⑦江風(fēng)緊了,父親上岸拉纖。我立在船頭上看見(jiàn),父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索,艱難的步履在塵沙飛揚(yáng)的岸灘上,寫(xiě)下一串深沉的腳印。我再也站不住了,滿腔的疚意燃成一團(tuán)小男子漢的火焰――我收起舷邊拖著的木刻小舟,跳上岸去,自個(gè)兒奔跑起來(lái)!
⑧父親那血紅的牛一般的雙目中,頓時(shí)現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦,罵道:“才十三歲的人蛋,就不聽(tīng)話啦!”
⑨我流淚了,淚水流成個(gè)白亮亮的小河……
⑩傍晚,我從門(mén)檻縫里偷出一把鑰匙,躡手躡腳地開(kāi)啟了父親的船鎖,第一次在村前的小河里搖開(kāi)屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭,頂了小河埠,又撞了竹架橋。歇櫓看時(shí),手窩里磨起了透亮的泡泡。
{11}父親站在河岸邊,投來(lái)一束慈祥而欣慰的目光,手里還捧著我那只心愛(ài)的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。
{12}夜里,我在夢(mèng)境中真的成了男子漢――獨(dú)自搖著父親的船,去了村東的大湖里,盡情又浪漫地?fù)u呀搖……
(選自《優(yōu)秀千字散文選》)
【思考練習(xí)】
1.為什么說(shuō)“那天,是我永遠(yuǎn)難忘的日子”?請(qǐng)聯(lián)系全文分析。
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2.閱讀下列句子,聯(lián)系上下文,分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
(1)躍上了父親的船。
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(2)調(diào)皮的船頭,頂了小河埠,又撞了竹架橋。
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3.從全文看,“我”眼中的父親是怎樣的一個(gè)人?
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4.文章的最后一段可以刪去嗎?為什么?
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新課標(biāo)指出,中學(xué)生要能“欣賞文學(xué)作品,品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。語(yǔ)言賞析是平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一個(gè)重難點(diǎn),也是中考語(yǔ)文必考的一個(gè)考點(diǎn)。它的設(shè)題方式主要有:①結(jié)合語(yǔ)境品味詞語(yǔ)的表達(dá)效果;②從修辭角度賞析句子;③分析某段文字的表達(dá)方式及其作用;④分析某句段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。
【題型例析】
一、從遣詞用語(yǔ)的角度賞析
大凡優(yōu)秀作家,往往會(huì)反復(fù)錘煉用詞,以此突出人物形象,彰@景物特征,表達(dá)思想感情。所以,閱讀文學(xué)作品時(shí)要有整體觀念,把握上下文的意思,結(jié)合語(yǔ)境分析作者的遣詞用語(yǔ)。比如,魯迅在《故鄉(xiāng)》中用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等動(dòng)詞,準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出“雪地捕鳥(niǎo)”的全過(guò)程,也寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮、驚喜之情。
[原題回放]2016年云南曲靖卷(閱讀材料:《百合花開(kāi)》)第21題:“它像童話中迷路的小仙子,突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?!边@句話中的加點(diǎn)詞好在哪里?
[相關(guān)語(yǔ)段]父親說(shuō),這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g,父親決定把它帶回家。我本以為,他只是掐了花就走。沒(méi)想到,父親小心翼翼地?fù)荛_(kāi)草叢,先清除了周?chē)囊淮笃s草,很快,一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子,突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白,讓周?chē)囊磺绪鋈皇??!?/p>
[試題分析]本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析能力?!巴回!笔且粋€(gè)副詞,它的本義,一是突然發(fā)生,出乎意料;二是高聳。結(jié)合語(yǔ)境可知,“突?!痹诖颂幫怀隽艘鞍俸贤ねび窳⒌纳碜耍磉_(dá)了作者的驚喜和意外。
[參考答案]示例:“突?!庇小巴蝗话l(fā)生,出乎意料”的意思,也有“高聳”的意思。它形象生動(dòng)地描繪出野百合意外地出現(xiàn)在山谷間,突出了野百合亭亭玉立的身姿,表達(dá)了作者看到野百合時(shí)的驚喜和意外。
[備考建議]賞析遣詞用語(yǔ),一要弄清詞性及詞義,二要結(jié)合語(yǔ)境分析該詞的作用,三要規(guī)范答題。答題格式:文中××一詞(等詞),生動(dòng)形象地(準(zhǔn)確地)突出了××的××特點(diǎn),恰如其分地表達(dá)了作者××的思想感情。
二、從修辭的角度賞析
作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,可使所表達(dá)的意思生動(dòng)、形象、活潑。我們要掌握比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、夸張、對(duì)偶等幾種常見(jiàn)的修辭手法,學(xué)會(huì)運(yùn)用“修辭+對(duì)象+特性”的模式來(lái)組織答案。比如,朱自清《春》中的“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的花色彩鮮艷美麗的特點(diǎn),表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
[原題回放]2016年湖南長(zhǎng)沙卷(閱讀材料:《童真》)第22題:從修辭角度賞析文章中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。
[相關(guān)語(yǔ)段]我的心忽然感到無(wú)比欣慰。我們常常行進(jìn)在布滿漩渦、處處危險(xiǎn)的濁流中,孩子的童真與善良,卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉,這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜,讓我看到了人間最美好的那一面!這份童真與善良,我曾經(jīng)是那樣的熟悉,而現(xiàn)在又是如此的陌生。
[試題分析]本題考查辨析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。解題時(shí),先要明確該句使用了比喻和對(duì)比的修辭手法,并明確本體(“危險(xiǎn)與世俗”“童真與善良”)、喻體(“濁流”“清泉”),以及“濁流與清泉”形成對(duì)比。據(jù)此,結(jié)合語(yǔ)境,具體分析運(yùn)用修辭手法的作用。
[參考答案]此句運(yùn)用了比喻和對(duì)比的修辭手法,把危險(xiǎn)、世俗比作濁流,把孩子的童真與善良比作清泉,把濁流與清泉相對(duì)比,表達(dá)了作者對(duì)孩子的童真與善良的贊美之情,突出了童真之難能可貴。
[備考建議]解題時(shí)要緊扣目標(biāo)段,聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷。明確其使用的修辭手法之后,采用恰當(dāng)?shù)母袷絹?lái)分析其深層含義:①比喻:把××比作××,生動(dòng)形象地寫(xiě)出××的××特點(diǎn)。②擬人:將××擬人化,表達(dá)了作者的××情感。③排比。強(qiáng)調(diào)了××的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和感染力。④設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。⑤反問(wèn):加強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情,增強(qiáng)感染力。⑥反復(fù):強(qiáng)調(diào)××,更能突出主題或情感,抒情強(qiáng)烈,富有感染力。⑦夸張:突出××的××特征,給人以鮮明而強(qiáng)烈的印象。⑧對(duì)偶:句式整齊,結(jié)構(gòu)一致,形式優(yōu)美,音韻和諧。
三、從表達(dá)方式的角度賞析
文章的表達(dá)方式,主要包括記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。比如,《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作進(jìn)行直接描寫(xiě),形象地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的困難,抓住其中的動(dòng)詞進(jìn)行品味,就能從中看出父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷。中考中,考查記敘和描寫(xiě)的試題居多。
[原題回放]2016年湖南婁底卷(閱讀材料:《別吵,讓父親睡一會(huì)兒》)第23題:請(qǐng)賞析第⑨段中畫(huà)橫線的句子。
[相關(guān)語(yǔ)段]⑦我的心忽然有一點(diǎn)疼,看來(lái),父親的病并不像兒子說(shuō)的那樣輕松,或許,生離死別的悲傷已經(jīng)在彼此心里蔓延。
⑧兩個(gè)人都沒(méi)再說(shuō)話。過(guò)了許久,父親似乎累了,身體不由自主地靠在了兒子肩上,雙目緊閉,看樣子,已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
⑨候車(chē)室里人來(lái)人往,嘈雜不堪,并不是睡覺(jué)的地方。兒子一只手扶著父親的腰,一只手輕輕地覆在父親的耳朵上,試圖為他抵擋一些噪音。
⑩只見(jiàn)兒子像一個(gè)放哨的戰(zhàn)士,身體保持不動(dòng),眼睛卻緊張地看向每一個(gè)從他們身邊經(jīng)過(guò)的人,目光里寫(xiě)滿了企求,似乎在說(shuō):噓,別吵,讓父親睡一會(huì)兒。
[試題分析]此題考查從描寫(xiě)的角度賞析句子。畫(huà)線句子中,從描寫(xiě)的角度看,“扶”“覆”屬于對(duì)人物動(dòng)作的直接描寫(xiě),寫(xiě)出了兒子呵護(hù)父親在肩頭入睡的情景。結(jié)合語(yǔ)段可知,此句所表達(dá)的是一種濃濃的父子親情。
[參考答案]動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒子呵護(hù)父親在肩頭入睡的情景,表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的尊敬與愛(ài),也表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的依賴與放心,傳達(dá)了一種濃濃的父子親情。
[備考建議]不同的表達(dá)方式有不同的作用:①記敘:可使讀者對(duì)人物的活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。②描寫(xiě):可突出人物性格或心理,可使景、物栩栩如生,使文章更加生動(dòng)形象。③抒情:可增強(qiáng)文章的感染力。④議論:點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨,收到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。此類(lèi)題答題的基本格式是:此句運(yùn)用××方法,表現(xiàn)了××的××特點(diǎn),生動(dòng)地刻畫(huà)了××的形象,寫(xiě)出了作者的××情感。此外,遇到深刻、含蓄的抒情、議論句,要整體把握文章的內(nèi)容及作者的情感或見(jiàn)解,抓住句子中能揭示主題的“文眼”,透過(guò)字面義來(lái)挖掘句子的深層含義。
四、從表現(xiàn)手法的角度賞析
在作品中,作者往往會(huì)使用襯托、對(duì)比、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等方法,豐富文章的內(nèi)涵,增強(qiáng)表現(xiàn)力。近年來(lái),中考命題者加大了對(duì)表現(xiàn)手法的考查力度,以期透視和提升考生的閱讀品位。
[原題回放]2016年甘肅蘭州卷(閱讀材料:《守橋》)第17題:第②段畫(huà)線句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用?
[相關(guān)語(yǔ)段]②由于前幾天連續(xù)的暴雨,山洪暴發(fā),河水開(kāi)始猛漲。這天早晨,天剛亮,老葛一淼角磐肪捅瘓呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水,怒吼著從山上沖下來(lái),挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝,咆哮如雷地奔騰著,沖到橋洞口,順著橋洞,吼一聲,沖出去,往下游狂奔。老葛站在橋頭,感到石橋仿佛在顫抖,在。老葛的心,也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí),一顆大桃樹(shù),如一只下山的猛虎,從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口,橫在那里,不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里,不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù),心里轟的一聲大響,大叫一聲:“壞了。”說(shuō)完,就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲,也從屋里沖了出來(lái)。
[試題分析]本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。畫(huà)線句子描寫(xiě)了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急的情景,屬于環(huán)境描寫(xiě)。根據(jù)上下文的故事情節(jié),這段環(huán)境描寫(xiě)的作用顯然是渲染緊張的氣氛,為下文表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)作鋪墊。
[參考答案]①交代洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急,渲染緊張氣氛,引起讀者的閱讀興趣;②引出下文,為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口作鋪墊;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;④表現(xiàn)出主人公老葛英勇善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
[備考建議]不同的表現(xiàn)手法有不同的作用:①襯托:或突出主體,或渲染主體,使之形象鮮明,給人以深刻的感受。②對(duì)比:把兩種不同的事物或情形進(jìn)行對(duì)照,突顯對(duì)象的特點(diǎn),給讀者留下鮮明的印象。③抑揚(yáng):或先揚(yáng)后抑,或先抑后揚(yáng),能夠突出強(qiáng)調(diào)事物/人物的特征,使行文有波瀾。④托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,寄托作者的心志。⑤虛實(shí)結(jié)合:現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯,表達(dá)情感。⑥卒章顯志:結(jié)尾部分畫(huà)龍點(diǎn)睛,讓讀者充分準(zhǔn)確地把握主旨。
五、從銜接照應(yīng)的角度賞析
作者往往在開(kāi)頭、中間或結(jié)尾處安排一些耐人尋味的句子,在結(jié)構(gòu)上滿足行文的需要,在內(nèi)容上滿足表達(dá)情感的需要。為此,我們必須根據(jù)句子的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析句子的作用。例如,魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾:“我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。”這句話點(diǎn)明中心,升華主題,表達(dá)了作者渴望創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
[原題回放]2016年廣東卷(閱讀材料:《平衡》)第16題:簡(jiǎn)析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。
[相關(guān)語(yǔ)段]③他怎么知道我丟了鑰匙?正疑惑間,小王老婆手里拿著一串鑰匙從房里走了出來(lái),……
④我和小王一家雖然住對(duì)門(mén)有些年頭了,可平時(shí)只是點(diǎn)頭之交,彼此并不了解,我甚至連他們具體在哪個(gè)單位上班都不清楚。
⑤他們?cè)摬粫?huì)進(jìn)過(guò)我家了吧,一想到這點(diǎn),我就緊張起來(lái)了,急忙把整個(gè)屋子查了個(gè)遍,啥也沒(méi)丟,東西擺放的位置也絲毫沒(méi)動(dòng)過(guò),但我早已沒(méi)了做魚(yú)煲的念頭。
⑥……他們手里有了鑰匙,那我家不就成他的家了嗎?那咋辦?我問(wèn)老婆?!罢k?還用說(shuō)嗎?換把新鎖唄?!崩掀艛蒯斀罔F說(shuō)道?!版i又沒(méi)壞,干嗎要換???再說(shuō),就為這事?lián)Q鎖,不好吧,他們會(huì)怎么看我們?會(huì)傷了兩家和氣的。”我說(shuō)。
……
⑨……小王擺了擺手,“不了不了,就幾句話,我說(shuō)完就走。我老婆她要你們換把新鎖。”小王憋足了勁兒,終于說(shuō)出了一句囫圇話。
[試題分析]此題考查段落在文章中的作用。題干要求分別從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩方面簡(jiǎn)析其作用。聯(lián)系上下文可知,從內(nèi)容上看,說(shuō)明“我”與小王一家雖然住對(duì)門(mén),但鄰里關(guān)系比較冷淡;從結(jié)構(gòu)上看,為下文敘述小王要“我”家換鎖、兩家都換鎖的情節(jié)作了鋪墊。
[參考答案]①內(nèi)容上:交代鄰里關(guān)系比較冷淡;②結(jié)構(gòu)上:推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文寫(xiě)換鎖的情節(jié)作鋪墊。
[備考建議]語(yǔ)句所處的位置不同,其作用也不同:①語(yǔ)句位于文章開(kāi)頭,作用一般是開(kāi)篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)下文、設(shè)置懸念、蓄勢(shì)鋪墊、奠定基調(diào)等;②語(yǔ)句位于文章中間,作用一般是承上啟下、襯托對(duì)比、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)等;③語(yǔ)句位于文章末尾,作用一般是點(diǎn)明中心、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、總結(jié)上文、卒章顯志等。分析語(yǔ)句在內(nèi)容方面的作用,即剖析語(yǔ)句的內(nèi)涵,則先要看看它是總起句、過(guò)渡句還是總結(jié)句,找準(zhǔn)句子的“管轄”范圍,從句子的“管轄”區(qū)間層層剖析,提煉出其內(nèi)涵。有些語(yǔ)句的內(nèi)涵也可從關(guān)鍵詞入手去分析。
【小試牛刀】
一
破舊的廠房,慘白的燈光,霧化的水汽,油污的地板,銹蝕的機(jī)器,懸浮在光柱中的飛花飄絮……這就是我朝思暮想的紡織車(chē)間嗎?經(jīng)紗,或細(xì)若游絲,或粗如麻繩,成千上萬(wàn)根,從置于機(jī)器后方的盤(pán)頭,像齊發(fā)的萬(wàn)箭與緯紗交織在一起,在綜框規(guī)律的上下運(yùn)動(dòng)中,織造出各種各樣的坯布。我們擋車(chē)工的工作,就是要保證所管轄?zhēng)讉€(gè)機(jī)臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),在紅燈亮起時(shí)第一時(shí)間趕到,查找原因并排除故障。這樣的工作,考驗(yàn)的不僅是眼力,還有一個(gè)人的細(xì)心與耐心。而最讓人難以忍受的是那無(wú)休無(wú)止的噪音,即使捂上耳朵,那聲音依然不屈不撓氣勢(shì)洶洶地撞擊著耳膜,幾欲讓人崩潰。在苦苦煎熬了8個(gè)小時(shí)之后,走出車(chē)間的我竟短暫地失聰了……
(摘自黃雪芬《青春的花朵》)
1.從修辭角度賞析文段中畫(huà)線的句子。
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二
“一樹(shù)春風(fēng)萬(wàn)萬(wàn)枝,嫩于金色軟于絲。”柳的剛耿、柳的恭謙和柳的堅(jiān)韌,常常讓我聯(lián)想到世代耕耘在大平原上的家鄉(xiāng)人民。千百年來(lái),他們就像這平原上不起眼的柳一樣,熱愛(ài)生活,勤于奉獻(xiàn),不事張揚(yáng),默默地用平凡的生命裝點(diǎn)和釀造屬于自己的生活。面對(duì)那一行行、一片片的柳,我總是讀出了欣然,讀出了親切,讀出了陶醉,也讀出了敬畏!
(摘自錢(qián)國(guó)宏《大美如柳》)
2.文段由柳寫(xiě)到了世代耕耘在大平原上的家鄉(xiāng)人民,運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
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三
初識(shí)湄洲秋色,源于上世紀(jì)90年代聽(tīng)到的一個(gè)媽祖故事:傳說(shuō)千年前的湄洲島金秋,漫山遍野開(kāi)滿了各色野,從祖廟山一直鋪展到蓮池澳和九寶瀾。年輕的媽祖――林默娘愛(ài)菊之高潔,經(jīng)常與漁姑結(jié)伴,來(lái)到山野海邊采擷,讓殷紅雪白的野簪滿兩鬢,寄托對(duì)美好生活的向往。這個(gè)芬芳的傳說(shuō)使我感受到飄越千載的山野清香。于是,對(duì)那座如美人秀眉般的島嶼,對(duì)島上絢麗的秋色,有了一種特別的情思。
(摘自陳建平《湄洲秋色》)
3.文段中加點(diǎn)的文字意蘊(yùn)深刻,富有表現(xiàn)力,收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
這個(gè)芬芳的傳說(shuō)使我感受到飄越千載的山野清香。
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四
我曾見(jiàn)過(guò)奶奶做馓子的情景。麻油和面,里面放上些許黑芝麻,奶奶說(shuō),黑芝麻是馓子的眼睛,沒(méi)有它,馓子做得再好看,也便沒(méi)了神。面和好后,用搟面杖把面搟至長(zhǎng)長(zhǎng)的一段,中間用刀劃開(kāi),成面條粗細(xì),兩端緊密地連接在一起,約莫五厘米左右,為一個(gè)馓子,拎起來(lái),兩端捏在一起,或是成對(duì)角線狀捏合,馓子就做好了。
這時(shí)候,把馓子放在七成熱的油鍋里,翻兩個(gè)身,停頓兩分鐘,待馓子成金黃色,即可出鍋。撈出來(lái)的馓子放在竹筐里,控油冷涼,焦酥可口。在舊時(shí)的農(nóng)村,每到過(guò)年才有機(jī)會(huì)吃到馓子,這可是待客的最高禮節(jié)。
(摘自李丹崖《油鍋里盛開(kāi)的花朵》)
4.請(qǐng)從文段中找出制作馓子的動(dòng)詞,并體會(huì)它們的妙處。
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五
婚姻是一個(gè)人最隆重的人生事件之一,而吳宇森卻如此草草了事,像是一場(chǎng)應(yīng)酬。而與他的婚姻比起來(lái),仿佛攝像機(jī)才是新娘,片場(chǎng)才是婚禮現(xiàn)場(chǎng)。
有人說(shuō),要想成功,必先發(fā)瘋,頭腦簡(jiǎn)單,直向前沖。世人皆羨慕吳宇森導(dǎo)演的輝煌,卻不知道吳宇森輝煌的背后,有著把事業(yè)當(dāng)愛(ài)情來(lái)經(jīng)營(yíng)的執(zhí)著與堅(jiān)韌。
想成功,先當(dāng)瘋子,不當(dāng)瘋子,就沒(méi)有以后銳利的鋒芒。
(摘自李丹崖《先成瘋子,再有鋒芒》)
5.結(jié)尾兩段屬于什么表達(dá)方式?有什么作用?
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六
不料,我下班回家,一眼就l現(xiàn)它又在北窗上顫顫爬行,重復(fù)著西窗的痛楚與艱辛、絕望與希望。三天里,花臉艱難地爬遍了北窗八塊大玻璃的角角落落,均未發(fā)現(xiàn)出路。第四天早上,花臉失蹤了。不知為什么,那幾天我很為花臉難過(guò)并有些愧疚,我實(shí)在早該放歸這個(gè)追尋自由的不屈生命。
小生依舊滿足地住在上層竹籠中,每天吃了唱、唱了吃,只是體態(tài)漸漸滯重,鳴聲也漸漸喑啞。西窗外黃葉飄飛時(shí),一天早上,我發(fā)現(xiàn)小生僵臥籠中,它死了。
我把小生連同竹籠一同扔進(jìn)垃圾桶。望望西窗外,天空一碧如洗,幾片白云嵌在西天,很平靜。
從此,再?zèng)]養(yǎng)過(guò)蟋蟀。
(摘自陳鳳尤《兩只蟋蟀》)
6.分析文中畫(huà)線句“天空一碧如洗,幾片白云嵌在西天,很平靜”的作用。
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7.將結(jié)尾一段刪去是否影響文意?試說(shuō)明理由。
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七
我說(shuō):那到了開(kāi)獎(jiǎng)的時(shí)候,你知道自己沒(méi)中,會(huì)不會(huì)心中寒冷?
他笑了,牙齒在霓虹燈下像糖衣藥片一樣變幻著色彩。他說(shuō):不會(huì)。我馬上又買(mǎi)新的一輪彩票,希望就又長(zhǎng)出來(lái)了。我很窮,屬于窮人的希望是很有限的。用這么少的錢(qián),就能買(mǎi)到一個(gè)禮拜的快樂(lè),這種機(jī)會(huì),在這個(gè)世界上,實(shí)在是不多。更不用說(shuō),這組數(shù)字還寄托著我的回憶。如果我選的這組數(shù)字中了大獎(jiǎng),她一定會(huì)注意到的,因?yàn)槟鞘撬纳瞻?。緊接著她會(huì)好奇是誰(shuí)得了這份獎(jiǎng)金,于是就能看到我的名字。她立刻就明白我這一輩子沒(méi)有忘記她,而且我有了這么多的錢(qián),她也許會(huì)來(lái)找我……
(摘自畢淑敏《購(gòu)買(mǎi)一個(gè)希望》)
8.畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?
________________________________
[參考答案]
1.運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地突出了噪音之大,讓人崩潰,表達(dá)了“我”內(nèi)心的失望、痛苦。
2.聯(lián)想和象征。抒發(fā)了作者對(duì)柳樹(shù)和像柳樹(shù)一樣世代耕耘在大平原上的家鄉(xiāng)人民的默默奉獻(xiàn)精神的贊美之情。
3.“芬芳”既指媽祖喜愛(ài)的傳說(shuō)使人覺(jué)得這個(gè)傳說(shuō)也變得“芬芳”,同時(shí)也蘊(yùn)含著媽祖的高尚品質(zhì)流芳百世之意。
4.和、放、搟、劃、連接、拎、捏、放、翻、停頓、待、撈出、控油。這一連串的動(dòng)詞,生動(dòng)形象地描繪了奶奶制作馓子的整個(gè)過(guò)程,表現(xiàn)了奶奶動(dòng)作之?huà)故?,讀來(lái)讓人如臨其境。
5.議論。畫(huà)龍點(diǎn)睛,揭示主旨:吳宇森的成功取決于他“瘋子式”的執(zhí)著與堅(jiān)韌。
6.這是環(huán)境描寫(xiě),襯托了作者的心境:“小生”的死對(duì)“我”沒(méi)有絲毫觸動(dòng)。
5動(dòng)物兒歌同步練習(xí)C卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共5題;共26分)
1.
(1分)看拼音寫(xiě)句子。
wǒ
men
shēng
huó
zài
kē
xué
jì
shù
rì
xīn
yuè
yì
de
shí
dài.
________
2.
(8分)多音字組詞
漲:zhǎng________、zhàng________
盛:shèng________、chéng________
舍:shè________、shě________
興:xīng________、xìng________
3.
(8分)找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。
廳臺(tái)樓閣________??山鄉(xiāng)村也________????平胡秋月________
雷鋒夕照________
蓬萊謠臺(tái)________
武棱春色________??詩(shī)情畫(huà)義________
金璧輝煌________
4.
(5分)讀課文《窗前一株紫丁香》,回答
想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。
5.
(4分)在橫線上填入合適的詞語(yǔ)。
木牌
鳥(niǎo)巢
唱歌
飛來(lái)飛去
溫暖的________
嶄新的________
嘰嘰喳喳地________
撲棱棱地________
二、培優(yōu)作業(yè)
(共1題;共14分)
6.
(14分)課文歡樂(lè)谷。
(1)夏夜,明月清風(fēng),鵲驚蟬鳴,稻花飄香,蛙聲一片。這情景不禁讓人想起________的《西江月·夜行黃沙道中》的“________,________?!?/p>
(2)判斷正誤,用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①《草原》一文按照時(shí)間順序,記敘了作者訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所所聞、所感,贊美了草原的美景和蒙漢的深情。
②作者在《丁香結(jié)》一文中借丁香結(jié)的形象寄托她的哀怨之情。
③《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》的作者蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。
(3)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。"這兩句詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?
(4)《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)山村風(fēng)光的句子是“________”。
參考答案
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共5題;共26分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、培優(yōu)作業(yè)
(共1題;共14分)
6-1、
6-2、
8.對(duì)《春望》賞析有誤的一項(xiàng)是( )A. 這是一首五言律詩(shī),含蓄蘊(yùn)藉,耐難受人尋味。B.這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫(xiě)都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深景象,實(shí)際深藏詩(shī)人的無(wú)限感慨。C. 這首詩(shī)的頷聯(lián)借對(duì)花鳥(niǎo)的感覺(jué),將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。D. 這首詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在烽火連綿時(shí)期收到家書(shū)時(shí)的無(wú)比喜悅之情。9.名著閱讀:(1)補(bǔ)全回目:①、史大郎夜走華陰縣,¬¬¬¬¬¬________拳打鎮(zhèn)關(guān)西②、梁山泊________落草,汴京城楊志賣(mài)刀。(2)“萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò),平生機(jī)巧心靈,六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將,腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮,陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚。”這首詩(shī)贊美的是哪位好漢,寫(xiě)出與他有關(guān)的情節(jié)(四個(gè)即可)
得分
二、閱讀文章,回答下列問(wèn)題。4分(一)水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎從矣。1. 以下解釋有誤的一項(xiàng)是( )A可愛(ài)者甚蕃 蕃:多。B濯清漣而不妖 妖:美麗而不端莊。C亭亭凈植 亭亭:聳立的樣子。D花之隱逸者也 隱逸:隱藏、逃逸。2.下列語(yǔ)句中與“菊之愛(ài),陶后鮮有聞”一句中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A邑人奇之,稍稍賓客其父。B而兩狼之并驅(qū)如故。C何陋之有。D禽獸之變?cè)p幾何哉。3.以下翻譯錯(cuò)誤的是( )A濯清漣而不妖:在清水里洗滌過(guò),而不顯得妖媚。B牡丹之愛(ài),宜乎從矣: 對(duì)于牡丹的愛(ài),人該是很多了。C蓮之愛(ài),同予者何人:對(duì)于蓮花的愛(ài),什么人才能像我一樣?。緿水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃:水上、地上各種草木的花可愛(ài)的很多。4.下列分析有誤的一項(xiàng)是( )A文章選自《周元公集》,作者周敦頤是北宋的哲學(xué)家。 B作者寫(xiě)蓮的目的在于表達(dá)自己的人生追求和精神品格。 C文中表達(dá)作者的人生追求和觀點(diǎn)的語(yǔ)句是:予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。D作者雖然寫(xiě)了,也寫(xiě)了牡丹,但只是用它們的外形特點(diǎn)來(lái)對(duì)比蓮的高雅與美麗。(二)邴原泣學(xué)(8分)邴原少孤,數(shù)歲時(shí),過(guò)書(shū)舍而泣。師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感。夫書(shū)者,凡得學(xué)者,有親也。一則愿其不孤,二則羨其得學(xué),中心感傷,故泣耳。”師惻然曰:“欲書(shū)可耳!”原曰:“無(wú)錢(qián)資?!睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟蹋磺筚Y也?!庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間,誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。 (《初潭集》)1.辨析下面句中加點(diǎn)的詞。⑴ 凡得學(xué)者 得:然得而臘之以為餌 得:⑵ 吾徒相教 徒:徒以有先生也 徒:2.將文中畫(huà)線句子譯為漢語(yǔ)。原句:童子茍有志,吾徒相教,不求資也。譯句: 3.書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是 。4.我們應(yīng)該向邴原學(xué)什么?答:(三)閱讀《背影》文段回答問(wèn)題。(10分)①我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚在走到鐵道邊,慢慢 ——-身下去,尚不太難。②可是他 過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。③他用兩手 著上面,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。④我趕緊拭干了淚。⑤怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)。⑥我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。⑦過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。⑧到這邊時(shí),我趕緊去攙他。⑨他和我走到車(chē)上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑩于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。11過(guò)了一會(huì)兒說(shuō):“我走了,到那邊來(lái)信!”12我望著他走出去。13他走了幾步,回頭看見(jiàn)我,說(shuō):“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。”14等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。1.文中橫線上的詞,應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)?( )(1分)A、探 穿 攀 縮 B、彎 橫 扯 伸C、側(cè) 走 抓 爬 D、弓 鉆 勾 蹬2.文中寫(xiě)父親背影的是哪三句話?請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)( )(1分)A、①③⑥B、⑥⑦14C、①③14 D、①⑦143.①句從哪兩方面描繪了父親的形象?選出正確的一項(xiàng)( )(1分)A、外貌 心理 B、動(dòng)作 語(yǔ)言C、外貌 動(dòng)作 D、語(yǔ)言 心理4.文章多次寫(xiě)到父親的背影,其主要目的是( )(1分)A、表達(dá)對(duì)父親非凡經(jīng)歷的贊嘆。 B、表達(dá)對(duì)父親的深摯的懷念。C、表達(dá)對(duì)父親自暴自棄的惋惜。D、表達(dá)對(duì)父親碌碌無(wú)為的感慨。5.“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人”的含義是( )(1分)A、進(jìn)去車(chē)內(nèi)湊熱鬧 B、進(jìn)去坐下,安靜舒服C、擔(dān)心車(chē)上的人都走了 D、怕兒子離開(kāi)座位會(huì)丟失行李6.請(qǐng)用一句話概括這段文字描寫(xiě)的中心內(nèi)容(1分): 7.“我趕緊拭干了淚”的一方面是因?yàn)?,另一方面是因?yàn)?。(2分)8.文中父子分別時(shí),“他走了幾步,回頭看見(jiàn)我,說(shuō):‘進(jìn)去吧,里面沒(méi)人。’”在你的生活實(shí)際中,你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的情景?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你從這“回頭”中感受到了什么。(2分)
(四)認(rèn)識(shí)父親(9分)①我們對(duì)父親是那樣的熟悉,又是那樣的陌生,陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽(tīng)人說(shuō),父母對(duì)兒女們的感情是,而兒女對(duì)父母卻總要打些折扣。我不知這話準(zhǔn)確到何種程度,但我卻親眼目睹,多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦,受盡了世界罪,有的為了兒女更好的活著,他們寧愿獻(xiàn)出屬于自己僅一次的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大? ②有些兒女有意或無(wú)意地將生命交給死神,這卻把父親推進(jìn)了無(wú)邊的苦海。③我的一位同事是頗有影響的鋼琴家,他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起,將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子,把他拉扯成人,送進(jìn)了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣,很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下,當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(zhǎng)把兒子的父親接了去,問(wèn)他有什么要求,那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖,說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。④那是一個(gè)寂靜的冬夜,院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門(mén)打開(kāi),領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住,一下子撲倒在兒子摔下來(lái)的地方,再也無(wú)力站起。⑤整個(gè)劇場(chǎng)空空蕩蕩,無(wú)聲無(wú)息,一只只椅背像大海的波濤,在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今,在那個(gè)家中,兒子住過(guò)的房間還完整地保留著。每天上班,父親總得在門(mén)口輕輕說(shuō)聲:“兒子,再見(jiàn)!”回來(lái)時(shí)又說(shuō)一聲:“爸爸回來(lái)了,兒子!”吃飯時(shí),兒子坐過(guò)的桌邊依然放著一雙筷子,它無(wú)聲地向父親訴說(shuō)著他在另一個(gè)世界的一切。⑥我一直不敢從離我住處不遠(yuǎn)的那條街上走,不為別的,只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時(shí)間站在那里,面對(duì)著澎湃的自行車(chē)流和人流,眺望著,等待著,尋覓著他那早已離開(kāi)人間的兒子。⑦父親是偉大的,是堅(jiān)強(qiáng)的。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)常常扭曲了父親的情感,沉重的負(fù)擔(dān)常常壓得父親喘不過(guò)氣來(lái),天災(zāi)人禍,狂風(fēng)暴雨都被父親征服了。是他用點(diǎn)點(diǎn)血汗,以透支的生命為兒女們開(kāi)出一條成功之路,也給自己帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。⑧但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑,有的甚至被投入了牢房,讓青春定格在冰涼的小屋里。對(duì)此,他自己倒不感到什么,總是以為以后的路還長(zhǎng),可他們沒(méi)想到,這給父親帶來(lái)了多么大的不幸與悲哀。有個(gè)中學(xué)生囚犯盜竊罪而被捕,他的父親與我是老相識(shí),但礙于面子,一直瞞著我,他想兒子想得幾乎發(fā)瘋,實(shí)在迫不得已才來(lái)求我,想托我找找人,讓他去獄中看看兒子。⑨我去了,看守所所長(zhǎng)答應(yīng)他們父子在二號(hào)房會(huì)面。 ⑩那是一間長(zhǎng)方形的小屋,兩頭都有鐵網(wǎng),即使見(jiàn)面,也只能相隔十米,望兒興嘆。11兒子見(jiàn)到父親,大聲呼喚,訴說(shuō)自己的不幸,一聲聲像利刃剜著我的心。但父親卻神色木然,不住地點(diǎn)頭,搖頭。兒子哪里想到,當(dāng)父親第一次得知兒子被捕的消息時(shí),仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響,兩只耳朵頓時(shí)發(fā)麻,接著便什么也聽(tīng)不見(jiàn)了——他聾了!12聾子怎么能聽(tīng)見(jiàn)兒子的說(shuō)話聲呢?他只是不停地重復(fù)著:“好好的,兒子,你好好的,呵——”13淚水爬滿了他那蒼老的面頰,流進(jìn)那不停蠕動(dòng)的嘴唇。14我告訴那少年,你父親聾了,是為了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上,一只手死死地抓住鐵絲網(wǎng),胳膊被劃出了一道血口子,鮮血把袖子染得通紅,看得出,他的心在流血。15那少年被遣送到長(zhǎng)江邊的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)服刑,他的父親每個(gè)月都要到千里之外看兒子。農(nóng)場(chǎng)離車(chē)站還有十里,得走一個(gè)多小時(shí)。一次回來(lái)的路上,不知是碰上了風(fēng)雨,還是因耳聾聽(tīng)不見(jiàn)汽車(chē)的鳴笛,父親被一輛大卡車(chē)撞死在路旁。也不清楚那個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子知道不知道。16父親是一部大書(shū),年輕的兒女們常常讀不懂父親,直到他們真正長(zhǎng)大之后,站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開(kāi)這部大書(shū)的時(shí)候,才能讀懂父親那顆真誠(chéng)的心。 17歌德說(shuō):“能將生命的終點(diǎn)與起點(diǎn)連接到一起的人才是最幸福的人?!蔽蚁胝f(shuō),你那生命的起點(diǎn)是父母親用血肉鑄成的,它不僅屬于你,也屬于你的父母,屬于整個(gè)人類(lèi)。能把自己的生命和父母的生命,以及全社會(huì)連在一起的人才是偉大的人。1.第①段文中畫(huà)線句的含義是:(2分) 答: 2.為什么說(shuō)世界上父愛(ài)更崇高更偉大?(摘引原文語(yǔ)句回答)(1分)答: 3.在兒子死后,鋼琴家寄托哀思的方法:(2分) ① ② ③ ④ 4.“讀不懂父親”指的是: “認(rèn)識(shí)父親”指的是: (2分)
1583年的圣誕日,奧蘭多?吉本斯在英國(guó)牛津受洗。他的父親威廉是位音樂(lè)家,后來(lái)將他的四個(gè)兒子也培養(yǎng)成為音樂(lè)家。根據(jù)坎特伯雷大教堂的一塊紀(jì)念碑記載,奧蘭多是一位正直又迷人的男子。他成功擺脫了父親和祖父的不佳名聲,后者多少被視為麻煩人物:他的祖父在擔(dān)任牛津市議員時(shí)被禁止進(jìn)入會(huì)議廳,而他的父親則被卷入了一場(chǎng)音樂(lè)家們因一支肖姆管(shawm)被毀而引發(fā)的群架之中。
盡管牛津可能喜歡將奧蘭多?吉本斯尊崇為他們的音樂(lè)之子,但是劍橋似乎更有底氣這么宣稱,因?yàn)榧舅闺m然在牛津出生,但是他青少年時(shí)期卻是在劍橋國(guó)王學(xué)院擔(dān)任唱詩(shī)班歌手,比他年長(zhǎng)很多的哥哥愛(ài)德華在那里擔(dān)任唱詩(shī)班指揮。奧蘭多的父親在兒子成為唱詩(shī)班歌手之前就去世了,八年后奧蘭多的母親和兄弟埃利斯在幾周內(nèi)相繼去世(這極有可能是瘟疫引起的)。這些變故令人心碎,但在當(dāng)時(shí)卻并不少見(jiàn),奧蘭多在這樣的個(gè)人悲劇下開(kāi)始了成年生活。
在有關(guān)奧蘭多?吉本斯的歷史記載中有諸多缺失部分,其中最令人沮喪的,或許是從他的劍橋國(guó)王學(xué)院唱詩(shī)班生涯末期至他接受宮廷任命期間的行蹤缺少記載。可能是奧蘭多的哥哥愛(ài)德華為他爭(zhēng)取到了第一個(gè)皇家職位,愛(ài)德華與傳奇的皇家禮拜堂音樂(lè)家約翰?布爾博士(Dr. John Bull)關(guān)系不錯(cuò),這幫助奧蘭多得到了任命。奧蘭多?吉本斯成名迅速,他十九歲就開(kāi)始在國(guó)王詹姆斯的宮廷中服務(wù),隨后他陸續(xù)接到一系列的皇家委約直到他因腦溢血突然去世,那時(shí)他只有四十歲出頭。
吉本斯在詹姆斯一世統(tǒng)治初期開(kāi)始為王室服務(wù),后來(lái)他在查爾斯一世統(tǒng)治初期去世。除了畢生在皇家禮拜堂任職外,他也為查爾斯王子(即后來(lái)的查爾斯一世)擔(dān)任鍵盤(pán)演奏員,在國(guó)王私人住宅演奏維金納琴(virginal),后來(lái)還在威斯敏斯特大教堂演奏管風(fēng)琴。毋庸置疑,吉本斯具有出眾的鍵盤(pán)樂(lè)器演奏能力,這一點(diǎn)他的個(gè)人簡(jiǎn)歷便足以說(shuō)明;此外,有人做過(guò)令人難忘的比喻,將他稱為“那個(gè)時(shí)代的金手指”和“英格蘭的上帝之手”。
從吉本斯成年后的職業(yè)經(jīng)歷來(lái)看,他是一位不折不扣的詹姆斯一世時(shí)期作曲家,然而他本人和他的作品卻一次又一次地被貼上“都鐸王朝”的標(biāo)簽。無(wú)疑,伊麗莎白一世去世時(shí),吉本斯即將邁入成年,所以他的確是在都鐸王朝時(shí)代接受的成長(zhǎng)期訓(xùn)練,但是有很多證據(jù)證明他在十七世紀(jì)早期英格蘭音樂(lè)發(fā)展中的先鋒地位。比如,他從來(lái)不使用拉丁語(yǔ)歌詞,而只用英語(yǔ);又如他從來(lái)不為琉特琴寫(xiě)作品,而只為鍵盤(pán)樂(lè)器譜曲。雖然很難將吉本斯稱為“巴洛克時(shí)期作曲家”或者“文藝復(fù)興時(shí)期作曲家”(這兩個(gè)時(shí)期同吉本斯及其作品都無(wú)直接聯(lián)系),但是他以一種當(dāng)時(shí)看來(lái)全新的方式為作品填詞。換言之,他更愿意用一個(gè)短語(yǔ)或句子來(lái)傳達(dá)全部的意思,而不是堆砌華麗的辭藻。
吉本斯為英國(guó)圣公會(huì)寫(xiě)儀式音樂(lè),他寫(xiě)圣歌、贊美詩(shī),也寫(xiě)牧歌和為弦樂(lè)器所作的合奏曲。當(dāng)然還有鍵盤(pán)音樂(lè),這類(lèi)為他自己的樂(lè)器所寫(xiě)的作品相對(duì)較少,或許是對(duì)他即興演奏技巧的證明。他的音樂(lè)風(fēng)格明顯模仿了威廉?伯德(William Byrd),在吉本斯年輕時(shí),伯德無(wú)疑是最成熟的英國(guó)作曲家,而托馬斯?塔利斯(Thomas Tallis)在吉本斯牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)已經(jīng)去世。到了吉本斯為宮廷作曲時(shí),伯德幾乎已經(jīng)是個(gè)“退休公務(wù)員”,盡管在十年后的十七世紀(jì)二十年代,他仍然作曲并出版音樂(lè)作品。其實(shí),伯德出版的最后一部實(shí)際意義上的作品是三位作曲家合作的產(chǎn)物,包括他本人――英格蘭著名資深作曲家,以及著名管風(fēng)琴演奏家約翰?布爾和年輕的奧蘭多?吉本斯。作品題為《帕西妮亞》(Parthenia)――第一部為維金納琴出版的音樂(lè)作品,由三位大師共同創(chuàng)作。這部作品集展現(xiàn)了吉本斯音樂(lè)上的創(chuàng)新。帕凡舞曲和加亞爾德舞曲應(yīng)該歸功于伯德的創(chuàng)作,而對(duì)變奏的處理則明顯來(lái)自布爾之手。另一方面,受啟發(fā)而作的《四部幻想曲》(Fantasia of Four Parts)是一次扣人心弦的音樂(lè)之旅,最為精致又無(wú)憂無(wú)慮。如果說(shuō)這首作品暗示了吉本斯如何在鍵盤(pán)樂(lè)器上進(jìn)行即興創(chuàng)作,那么將他稱作那個(gè)時(shí)代的金手指顯然并非夸張。
吉本斯創(chuàng)作的器樂(lè)合奏作品現(xiàn)存僅四十余部,大多數(shù)以“幻想曲”為題。其中很大一部分顯然是為維奧爾合奏團(tuán)(viol consort)所作的,最明顯的就是以《圣號(hào)經(jīng)》(In nomine)為題的四首作品,而其中至少有兩首可能是吉本斯青少年時(shí)期寫(xiě)就的。但是包括那些“為偉大的低音提琴而寫(xiě)的”在內(nèi)的大約十五首作品都顯示出這么一種跡象:比起維奧爾琴來(lái),它們更像是為小提琴的音色和技巧而寫(xiě)的。當(dāng)然年輕的查爾斯王子的樂(lè)團(tuán)有著種類(lèi)豐富的樂(lè)器,而吉本斯的這些作品在整個(gè)十七世紀(jì)一直流行,似乎進(jìn)一步證明了他的音樂(lè)是更為新式的而不是舊式的。
吉本斯譜寫(xiě)了大量具有功能性的英格蘭宗教音樂(lè),主要是指為英國(guó)圣公會(huì)的儀式、應(yīng)答祈禱文和贊美詩(shī)曲調(diào)所寫(xiě)的“音節(jié)”音樂(lè)――在這類(lèi)音樂(lè)中,為了將歌詞清晰簡(jiǎn)明地傳達(dá)出來(lái),歌詞的每個(gè)音節(jié)都和一個(gè)音符相對(duì)應(yīng)。吉本斯非常精于此道,盡管他時(shí)不時(shí)用新穎的對(duì)位法給人留下深刻印象,但這并沒(méi)有影響他完成最基本的一項(xiàng)使命――譜寫(xiě)簡(jiǎn)潔的曲子,讓歌詞能被清楚地聽(tīng)到。出自短儀式音樂(lè)(Short Service)的《西緬頌》(Nunc Dimittis)中的《榮耀經(jīng)》就是一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦樱瑥母旧险f(shuō)這是一首不加修飾的日常曲調(diào),但是兩個(gè)高聲部之間的卡農(nóng)為樂(lè)曲增添了仙境般的氣息。
吉本斯的獨(dú)特技巧在于用音樂(lè)伴奏講述故事。他的世俗歌曲代表作包括《銀天鵝》(The Silver Swan)這樣的珠玉之作,還有分為三部分的《不要讓我流淚》(Nay let me weep)是如此感人,讓我們?cè)敢庀嘈胚@是為了1612年早逝的威爾士親王亨利而作的挽歌。贊美詩(shī)《齊聲鼓掌》(O Clap your Hands)被用作1622年牛津大學(xué)畢業(yè)典禮的伴奏音樂(lè),八個(gè)聲部間相互作用以及引人注目的輪唱效果使它成為了一件令人激動(dòng)的公開(kāi)演奏的作品。著名的領(lǐng)唱贊美詩(shī)(Verse anthem)《約翰所作的見(jiàn)證》(This is the Record of John)則以完全不同的方式取得輝煌的成功。這些都證明了吉本斯編排英語(yǔ)歌詞的能力,惟有配上這位詹姆斯一世時(shí)期的天才所作的音樂(lè),那些經(jīng)由他之口講出的故事才不會(huì)顯得過(guò)分直白。
正如所有英年早逝的作曲家一樣,1625年6月5日,殘酷的命運(yùn)之手用腦溢血奪去了吉本斯的生命。試想天若假年,他還將創(chuàng)作出怎樣非同凡響的作品呢?
音樂(lè)風(fēng)格
背景
吉本斯最初是劍橋國(guó)王學(xué)院的一名唱詩(shī)班歌手。他最初憑借出色的管風(fēng)琴演奏技藝在皇家禮拜堂贏得聲望,之后又憑在國(guó)王詹姆斯一世的私人住宅演奏維金納琴獲得聲譽(yù)。
和聲
吉本斯譜寫(xiě)了豐富、協(xié)調(diào)的和聲。他的和聲是由自然地產(chǎn)生于復(fù)調(diào)織體的對(duì)位法支撐的,其復(fù)調(diào)音樂(lè)寫(xiě)作技巧上的卓越很容易被人們忽略。音樂(lè)評(píng)論家們將他稱為純凈、清晰、莊嚴(yán)的和聲的創(chuàng)造者。
歌詞編排
吉本斯對(duì)不同尋常的歌詞很著迷(他的一些牧歌作品的嚴(yán)肅主題讓人印象深刻),盡管托馬斯?莫雷(Thomas Morley)在1597年發(fā)表的關(guān)于作曲家應(yīng)該如何表現(xiàn)關(guān)鍵詞含義的描述似乎是在公開(kāi)和吉本斯唱反調(diào)。吉本斯用一種整體朗誦式(declamatory)的風(fēng)格直擊歌詞的中心,達(dá)到引發(fā)共鳴、引人注意的效果,而不是采用流于表面的“音樂(lè)表情”(musical gesture)來(lái)“加快”或“減慢”。
一、賞析用詞之美。
能為文章增添色彩,增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的詞語(yǔ)往往是動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ),因此,在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章用詞之美的時(shí)候,動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)成為重點(diǎn)。
1、動(dòng)詞:
深受讀者喜歡的記敘類(lèi)文章有一個(gè)最大的特點(diǎn),那就是把事物的本質(zhì)特征準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),使人產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感覺(jué),文章能夠產(chǎn)生這一效果,在于恰到好處的動(dòng)詞的運(yùn)用。例如:“他用兩手攀著上面,兩腳向上縮;他那肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”(《背影》)“攀”,既寫(xiě)出月臺(tái)的高度,又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力;“縮”,兩腳無(wú)處可蹬,把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致;“傾”,爬上月臺(tái)雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。這三個(gè)動(dòng)詞突出父親行動(dòng)的艱難,表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情,令人潸然淚下。
2、形容詞:
描寫(xiě)事物的聲音、色彩、形狀等的形容詞,是具體形象的。運(yùn)用恰當(dāng),就會(huì)使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力,在指導(dǎo)學(xué)生賞詞的時(shí)候,這類(lèi)詞也是重點(diǎn)。例如:“雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。”(《雪》)“血紅、白中隱青、深黃、冷綠”這幾個(gè)描寫(xiě)顏色的形容詞,把江南雪的滋潤(rùn)美艷的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致,使人讀后印象深刻。
3、疊詞:
運(yùn)用疊詞,不僅在形式上增添語(yǔ)言的韻律美,而且在內(nèi)容上更可以豐富語(yǔ)言的涵義,一箭雙雕。朱自清先生是巧用疊詞的行家,在《匆匆》中使用了“默默、斜斜、白白、茫茫然、裸、輕輕悄悄、伶伶俐俐”等疊詞,這些詞用得巧妙,細(xì)致入微地刻畫(huà)時(shí)間的蹤跡,表達(dá)作者的無(wú)奈之情。
4、成語(yǔ):
成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言的一大特色,它的使用可以使表達(dá)精練,言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)義深遠(yuǎn),豐富內(nèi)涵,讓文章錦上添花。
二、賞析句式之美。
句式之美在文章中體現(xiàn)在駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句等句式的靈活運(yùn)用上,它們變換節(jié)奏,美化語(yǔ)言,增強(qiáng)亮點(diǎn),使文章文采飛揚(yáng),給人以耳目一新之感。
初中階段主要讓學(xué)生了解長(zhǎng)短句和排比句,因排比又是一種修辭手法,所以這里不再做詳細(xì)介紹,重點(diǎn)談?wù)勯L(zhǎng)短句。
長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言的。一般說(shuō),用詞多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句;反之,就是短句。長(zhǎng)句和短句各有各的表達(dá)效果。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致,語(yǔ)意貫通,氣勢(shì)磅礴;短句的修辭效果是干凈利落,生動(dòng)明快,活潑有力,節(jié)奏性強(qiáng)。如《安塞腰鼓》中大量使用短句,形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì),讀來(lái)節(jié)奏分明,鏗鏘有力,使人從語(yǔ)勢(shì)上也感受到了安塞腰鼓的壯闊,豪放,火烈,同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)安塞腰鼓的贊美無(wú)法抑制的熱愛(ài)之情。再如《羅布泊,消逝的仙湖》中,作者采用長(zhǎng)短交替的句式,直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情,有力地烘托羅布泊的慘狀,強(qiáng)化生態(tài)被破壞的悲劇,而且一針見(jiàn)血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果,具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味,指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。可謂氣勢(shì)磅礴;鏗鏘有力。
三、賞析修辭之美。
修辭就是作者在寫(xiě)文章時(shí),利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。初中階段常見(jiàn)的修辭方法有: 比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等,其中最為重要的是
比喻、擬人、排比。
1、比喻:
比喻就是打比方,根據(jù)事物之間的相似點(diǎn),把某一事物比作另一事物,把抽象的事物變得具體。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。使用比喻的好處是可以使事物形象鮮明生動(dòng),使道理通俗易懂,便于理解。如在《春》的結(jié)尾這樣寫(xiě)道:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?!币话闳艘鑼?xiě)出春天的形象,是多么困難,而朱自清寫(xiě)出來(lái)了,而且寫(xiě)得如此之美。他獨(dú)具慧眼,敏銳捕捉本體和喻體的“質(zhì)”的相似點(diǎn),把春天的美麗附于“剛落地的娃娃”的勃勃生氣美,“小姑娘”的艷麗容顏美,“青年”的健壯身姿美,使抽象的春天有色、有聲、有神、有情,噴射出詩(shī)意的光輝,同時(shí)也淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)和熱情贊美的深摯感情。
2、擬人:
擬人就是把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),它能使讀者展開(kāi)想象的翅膀,不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明生動(dòng)的印象,而且能夠感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈的思想感情。如魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)到“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”油蛉的“低唱”,蟋蟀的“彈琴”,這樣擬人化的寫(xiě)作手法同時(shí)讓我們聽(tīng)出了作者對(duì)百草園由衷的喜愛(ài)之情。
3、排比:
那么,命題作文如何在審準(zhǔn)題立好意的基礎(chǔ)上,讓靈動(dòng)飛揚(yáng)的文采和思想一道飛揚(yáng)呢?
一、精心挑選富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),讓文章生動(dòng)傳神。
古代曾有“一字師”之說(shuō)。的確,不少句子甚至段落往往因一字生輝,亮麗全篇。假如我們?cè)谄匠S?xùn)練中,能精心挑選傳神的動(dòng)詞,富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),多一點(diǎn)“推敲”與“煉字”,句子文段就會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)而亮麗全篇。
選擇富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞。
1.等得春風(fēng)把柳梢染綠惹眼的生機(jī),等得大雁在天空寫(xiě)滿回家的驚喜。但,什么時(shí)候等來(lái)你的來(lái)信,讀你折疊的思緒?
你看,“染”、“惹”、“拆疊”等雅詞使句子書(shū)卷味頓生,而“染綠”與“生機(jī)”搭配,“寫(xiě)滿”與“驚喜”搭配,“折疊”修飾“思緒”,營(yíng)造出一個(gè)全新的意境,清新而明麗。
選擇新穎形象的詞語(yǔ)。
2.把潮濕的心情在太陽(yáng)底下曬干,把生活的憂傷鎖在抽屜里,把學(xué)習(xí)的煩惱夾在日記里,虔誠(chéng)地等著你的來(lái)信。
新穎的搭配讓句子新意疊出,增加了文章的表現(xiàn)力。
選擇鮮活氣息的詞語(yǔ)。
3.老師的一串串清晰的腳印板書(shū)在彎彎的小路上。
4.我知道:那十幾里山路還等著空腹的父親去一步一步地量。
第3句“板書(shū)”,不僅形象生動(dòng),新意疊出,而且人物形象也呼之欲出;第4句中“量”,不僅新意頓生,也刻畫(huà)出父親行走的艱難,句子的魅力頓生。選用鮮活詞語(yǔ),不僅僅是動(dòng)詞,還可以是形容詞,量詞的選用也同樣如此,如“一彎新月”“一抹新綠”…… 新穎的搭配讓句子新意疊出,增加了文章的表現(xiàn)力。
二、用心挑選各種不同的句式,讓文章靈活多變。
整句與散句,長(zhǎng)句與短句,各有所長(zhǎng),各有其妙。我們根據(jù)行文的需要,靈活運(yùn)用,讓整句散句,長(zhǎng)句短句,各揚(yáng)其長(zhǎng),各盡其妙!
整散結(jié)合,舒卷自如。
所謂整句是指字?jǐn)?shù)相近,結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容相關(guān)的一組句子;而相對(duì)整句而言,散句不太注重句子的整齊對(duì)稱,它長(zhǎng)短自由,結(jié)構(gòu)多樣,富有詩(shī)意。請(qǐng)欣賞2006年江蘇省滿分作文《有種美麗叫飛雪》片段:
記得有一種思念,叫做魂?duì)繅?mèng)繞;
記得有一種關(guān)懷,叫做無(wú)微不至;
記得有一種分別,叫做刻骨銘心;
又是一個(gè)寒冬,雪兒落了,從灰蒙蒙的蒼穹,透過(guò)刺鼻的寒氣,和著西風(fēng),卷起一股白茫茫的擎天柱。輕輕抬頭仰望飛雪,我仿佛在迷亂的雪花中看到了母親。
開(kāi)頭三個(gè)排比式整句,不僅在視覺(jué)上爽心悅目,而且給人詩(shī)意的靈動(dòng)中又增厚實(shí),而后面的散句,語(yǔ)句舒緩,頗有韻味。整散對(duì)比,靈動(dòng)中給人厚實(shí)的底蘊(yùn),讓人愛(ài)不釋手。
長(zhǎng)短交替,錯(cuò)落有致。
長(zhǎng)句句子長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,信息豐富;短句字少,句短,生動(dòng)活潑。長(zhǎng)句悠揚(yáng),余音裊裊;短句鏗鏘,珠落玉盤(pán),將長(zhǎng)句和短句交替使用,可使句子錯(cuò)落有致,在視角上表現(xiàn)出參差美。請(qǐng)欣賞2006年江西省中考滿分作文《雨過(guò)之后是天晴》片段:
陰雨。長(zhǎng)途顛簸,終于到站。雨細(xì)而密,極像我的心情。老媽牽著我的手,興致勃勃,雷厲風(fēng)行,剛跨過(guò)門(mén)檻就急著去買(mǎi)香,置我于不顧。我于是無(wú)目的地晃蕩著閑逛。這應(yīng)該屬于寺廟吧,低矮的房子,古樸素雅。寺內(nèi)游人絡(luò)繹不絕。環(huán)顧四周,有一尊笑得極開(kāi)懷的佛像,人們不停地去摸它的身子,希望得到保佑。
一連串的短句,清新活潑,讀起來(lái)鏗鏘悅耳,韻味十足,而后面的長(zhǎng)句,讀起來(lái)舒緩有致,長(zhǎng)句和短句交替使用,可使句子錯(cuò)落有致,在視角上表現(xiàn)出參差美。
三、恰當(dāng)靈活運(yùn)用各種修辭,讓文章語(yǔ)言靈動(dòng)飛揚(yáng)。
修辭是語(yǔ)言中的鹽,語(yǔ)言有了修辭,語(yǔ)言才鮮活,才有生命力。中考作文,如果你善用修辭,就能化腐朽為神奇,化靜為動(dòng),使你的語(yǔ)言鮮活靈動(dòng),魅力四射,從而產(chǎn)生巨大的感染力。
巧用比喻,生動(dòng)形象。
當(dāng)代著名作家秦牧說(shuō):“精彩的比喻像是童話中魔棒,碰到哪兒,哪兒就發(fā)生神奇的變化。”比喻能化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化具體為抽象,化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,是“藝術(shù)中的藝術(shù)”。在中考作文中,善用比喻,滿文生輝。請(qǐng)看:
兒子,你是一個(gè)熱愛(ài)生命的孩子。可是你知道嗎?生命就像一只五彩繽紛的花籃,即使失去了你最心愛(ài)的幾朵花,她依然是美麗的。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),這花籃中有你以前沒(méi)有注意過(guò)的更美的鮮花。你愿意讓這剩下的花兒也枯萎嗎?我們多么希望從今天起,又一個(gè)充滿希望與朝氣的新生命誕辰。這就是你啊,兒子!
將生命比喻為“一只五彩繽紛的花籃”,給生命涂上了絢麗的色彩,讓人頓生憐惜之情。豐富的想象,新穎的比喻,富有詩(shī)意的語(yǔ)言,給讀者帶來(lái)美感。最值得一提的是,精彩的比喻還蘊(yùn)涵深刻的哲理,在給人美的享受的同時(shí),也給人深刻的啟迪。
善用排比,強(qiáng)化氣勢(shì)。
排比節(jié)奏分明,便于敘事,長(zhǎng)于抒情,無(wú)疑會(huì)使文章大為增色。排比顯然是將有魅力的句子集中,創(chuàng)造出作文亮點(diǎn)的璀璨,有人稱排比是句子的“集束炸彈”,中考作文中排比無(wú)疑會(huì)給閱卷老師驚喜。請(qǐng)欣賞2006年江西省中考滿分作文片段《詩(shī)意的溫暖》:
一束束鮮艷欲滴的鮮花,一封封感人肺腑的長(zhǎng)信,一個(gè)個(gè)表示鼓勵(lì)的笑語(yǔ),一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱,皮膚磨擦間傳來(lái)的溫暖,后頸上感覺(jué)到溫潤(rùn),一句在耳邊輕輕響起的“爸爸,我愛(ài)你?!弊阋宰屗D―一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶,他們彼此相擁,溫暖傳遞著……
這是敘寫(xiě)感動(dòng)中國(guó)十大人物叢飛的精彩片段,四個(gè)排比句抒寫(xiě)了受恩者對(duì)這位英雄的感激、贊美之情,同時(shí)也巧妙地展示了小作者深厚的文字功底。
四、巧借詩(shī)文包裝思想,讓文章詩(shī)意有韻味。
語(yǔ)言的書(shū)卷氣指作者文化底蘊(yùn)。而恰當(dāng)引用名人名言、名詩(shī)句、成語(yǔ),可以使文章增色,使語(yǔ)言添彩,也從另一個(gè)角度巧妙地展現(xiàn)作者的知識(shí)面和文化修養(yǎng)。而引用的技巧或引用的境界有三:
直接引用,映日荷花別樣紅。
直接引用,就是直接抄錄詩(shī)文。是最常見(jiàn)、最通用的引用形式,最實(shí)用的技巧就是借用一組排比句,然后在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩(shī)名句,明快顯豁。它可以使文章?lián)u曳多姿,也可以使句子更有書(shū)卷氣、更有詩(shī)意,以展示豐富的文化底蘊(yùn)。如:
我會(huì)選擇放棄,尋一個(gè)更適合的目標(biāo),既然找不到“花柳繁華地,溫柔富貴鄉(xiāng)”,何不尋一方“明月松間照,清泉石上流”的凈土?既然無(wú)法欣賞“明月共潮生”的佳景,何不煮一壺酒,邀疏星共飲?
你看,這里巧妙的借用一系列的古代詩(shī)人的名句,形象而巧妙地表達(dá)了自己的處世觀點(diǎn),讀來(lái)耳目一新,而精巧的引用又增加了作文的文化底蘊(yùn)。
靈活化用,她在叢中笑。
靈活化用是對(duì)原詩(shī)原文巧妙化用,將古代詩(shī)詞名句中只言片語(yǔ)巧妙地融入自己語(yǔ)言中,使之和自己的敘述語(yǔ)言融為一體。它對(duì)作者審美眼光和變通語(yǔ)言的能力要求較高,既要援引前人詞句,留存原有滋味,同時(shí)要舊瓶裝新酒,演繹翻新,為我所用。它兼容古今,語(yǔ)言典雅,意境悠遠(yuǎn),常能產(chǎn)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。如:
片段1:伴著你,陶淵明的朵朵點(diǎn)綴了朦朧的南山,龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥,晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽,溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。
片段2:樂(lè)觀就是那直上青天里的一行白鷺;樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆;樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草,樂(lè)觀就是那化作春泥的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
1.在班級(jí)組織的探究性閱讀活動(dòng)中,你一定做了很多經(jīng)典誦讀的活動(dòng)。也一定積累了許多古詩(shī)詞名句,試選擇你最喜歡的一句寫(xiě)在下面田字格中。用你獨(dú)具風(fēng)格的書(shū)寫(xiě),展示你鮮明的個(gè)性。(2分)
2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(3分)
A 凝成( ní ) 眩目( xuàn ) 小憩( qì ) 盤(pán)虬臥龍( qióu )
B 呵責(zé)( hē) 洗濯(zuó) 厄運(yùn)( è ) 迸濺( bìng )
C 佇立( zhù) 黃暈( yùn ) 發(fā)髻( jì) 禪心( chán )
D啜泣( chuò) 澄清( dèng ) 冉冉( rǎn ) 玷污( zhān )
3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A. 呼朋引伴 海枯石爛 雛形 奢望 B. 烏云弊月 瘁然長(zhǎng)逝 伶仃 地窯
C.盤(pán)虬臥龍 陰晴圓缺 姊妹 風(fēng)韻 D.頭暈?zāi)垦?險(xiǎn)象迭生 稟告 泯滅
4.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3分)
A.神舟發(fā)射基地的廣大官兵,個(gè)個(gè)身懷絕技,卻因工作的機(jī)密而鮮為人知。
B.他昨天不在場(chǎng),對(duì)這件事的經(jīng)過(guò)一竅不通,你們就不要再問(wèn)啦。
C.看到他這種滑稽的表情,坐在身旁的一名同學(xué)忍俊不禁撲地一聲笑了起來(lái)。
D.只要你身臨其境地為我想一想,你就會(huì)同情我的處境,不再求全責(zé)備了。
5. 下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )(3分)
A.老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》和宗璞的《紫藤蘿瀑布》都是以描寫(xiě)景物為主的文,都表達(dá)了作者對(duì)所寫(xiě)景物的贊美之情。
B.《落難的王子》這則寓言告訴人們:厄運(yùn)能使人由脆弱變得堅(jiān)強(qiáng)。
C.《第一次真好》是說(shuō)所有第一次都是好的,嘗試第一次會(huì)讓我們有意想不到的收獲。
D.《行道樹(shù)》一文歌頌了奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)意味著犧牲,給人帶去快樂(lè)。
6.選出作家作品常識(shí)有誤的一項(xiàng)是:( )(3分)
A.朱自清—現(xiàn)代作家—《濟(jì)南的冬天》 B.白居易—唐代大詩(shī)人—《錢(qián)塘湖春行》
C.流沙河—現(xiàn)代詩(shī)人—《理想》 D.沈復(fù)—清代文學(xué)家—《浮生六記•閑情記趣》
7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)
A. 一部文學(xué)作品的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。
B. 不管鳥(niǎo)兒的翅膀多么完美,如不借助空氣,鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)無(wú)法飛上藍(lán)天。
C. 從2008年6月1日起,在全國(guó)范圍內(nèi)就已禁止銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄購(gòu)物袋。
D.為了防止這類(lèi)交通事故的不再發(fā)生,我們學(xué)校加強(qiáng)了安全交通的教育。
8. 把下面句子組成一段連貫的話。(2分)
①俗語(yǔ)說(shuō):“窮人的孩子早當(dāng)家?!?/p>
②相反,過(guò)于優(yōu)裕的家庭,使子女覺(jué)得一切來(lái)得容易,因而難以和長(zhǎng)輩溝通。
③所以,“家貧出孝子”的話是有道理的。
④貧困家庭的子女目睹長(zhǎng)輩的艱辛,經(jīng)歷生活的困苦,因而他們能理解父母,體貼父母,進(jìn)而孝敬父母。
答:合理語(yǔ)序是:
9.某書(shū)店要在店內(nèi)醒目的地方掛一個(gè)條幅,條幅上寫(xiě)一句格言。請(qǐng)把你認(rèn)為適合的格言寫(xiě)出來(lái)。(2分)
答:
10. 仿照下面兩句話的格式和含義續(xù)寫(xiě)兩句話。(4分)
如果你是一朵鮮花,就給人們帶來(lái)一分溫馨; 如果你是一棵小草,就給人間增添一分春*; , ;
, 。
11. 閱讀下面這則故事,說(shuō)說(shuō)其中有何寓意(3分)。
春節(jié)的時(shí)候,高潔從上海來(lái)看小敏。飯桌上小敏不斷向她“吐苦水”:工資待遇太低,工作太沉悶,活得無(wú)聊,整天無(wú)事可做。
高潔擱下飯碗抬起頭笑了:“我在上海每天工作十幾個(gè)小時(shí),有時(shí)間還要到圖書(shū)館去學(xué)習(xí)。既然你干得不痛快,可以多積累些經(jīng)驗(yàn)找機(jī)會(huì)改行啊!”
小敏沉默了一會(huì)兒,又向她抱怨自己的命運(yùn)不好。高潔嘆了一口氣說(shuō):“我吃飯只用了20分鐘,你呀,都快兩個(gè)小時(shí)了,還沒(méi)有吃完!”
這一次,小敏沉默了半天,她忽然感悟到,這就是差距。其實(shí),只要她每天按照這樣的快節(jié)奏的生活方式干,只要賣(mài)力,她的發(fā)展一定會(huì)很不錯(cuò)。可是問(wèn)題在于,她從沒(méi)想到要給自己制造危機(jī)感。
寓意:
12.綜合性學(xué)習(xí)(4分)
(1)當(dāng)前一些廣告詞濫用諧音,不利于語(yǔ)言的規(guī)范化。請(qǐng)恢復(fù)它的本來(lái)面目(2分) 騎樂(lè)無(wú)窮(摩托車(chē)廣告) 改正:
一明驚人(眼鏡治療儀廣告)改正:
(2)金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié),我們跨入中學(xué)的大門(mén),如今我們已度過(guò)了半學(xué)期,現(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助制作一份“半期盤(pán)點(diǎn)”的小檔案,這份小檔案已擬有兩個(gè)欄目,請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)欄目,可以從課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)……的角度來(lái)擬寫(xiě)。要求結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相近(2分)
欄目一:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎 欄目二:花臺(tái)旁邊談笑風(fēng)生
欄目三: 欄目四:
13.按要求默寫(xiě)(10分,每空1分)
(1) ,卻話巴山夜雨時(shí)。
(2)《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是:
, 。
(3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以新奇的想象,用擬人的手法,以月作使者,穿越時(shí)空追隨友人的詩(shī)句是 , 。
(4)《天凈沙•秋思》的主旨句是________________。
(5)孔子認(rèn)為“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系是 , 。
(6)《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)中最能體現(xiàn)西湖早春特點(diǎn)的頷聯(lián)詩(shī)句是:
, 。
二.文言文閱讀(19分)
童 趣
余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,蹲其身,使與臺(tái)齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
14.解釋下列詞語(yǔ)(4分)
①以叢草為林 以……為 : ②項(xiàng)為之強(qiáng) 強(qiáng):
③徐噴以煙 以: ④鞭數(shù)十 鞭:
15.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.驅(qū)之別院 歲寒,然后知松柏之后凋也。
B.以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸 仁以為己任,不亦重乎?
C.余常于土墻凹凸處 己所不欲,勿施于人
D.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 學(xué)而不思則罔
16.翻譯下列句子。(4分)
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中。
蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
17. 全文緊扣題目《童趣》,第一段以“ ”四個(gè)字點(diǎn)明主旨,二三四段分別寫(xiě)了( )( )( )三件事來(lái)具體表現(xiàn),并分別用“怡然稱快”“ 怡然自得”“呀然一驚”來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的心情,始終圍繞一個(gè)“ ”字來(lái)寫(xiě)。(5分)
18.你認(rèn)為怎樣的人才能“時(shí)有物外之趣“?(3分)
三.現(xiàn)代文閱讀(31分)
(一)(15分)
①盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
③小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
④桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火, 粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
19.第①段運(yùn)用了什么修辭方法、表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
答:
20.第④段寫(xiě)的是“春花圖”,而劃線的句子卻寫(xiě)蜂蝶的多,作者這樣寫(xiě)的用意是什么?(2分)
答:
21.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”,“鉆”改成“長(zhǎng)”行嗎?為什么?(2分)
答:
22.“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”寫(xiě)這些人的動(dòng)作、行為的目的是( )(3分)
A、草地有人在活動(dòng),所以要寫(xiě)。 B、說(shuō)明人們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)心情很愉快
C、是間接寫(xiě)草地,突出草的嫩綠可愛(ài) D、寫(xiě)了草,又寫(xiě)人,構(gòu)成一個(gè)畫(huà)面
23.選文的第③段寫(xiě)的是“春草圖”,其中寫(xiě)春草“質(zhì)地”的詞語(yǔ)是 ;寫(xiě)春草“色澤”的詞語(yǔ)是 ,寫(xiě)春草旺盛長(zhǎng)勢(shì)的句子是 。(3分)
24.“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這句話用了什么修辭方法?作用是什么?(3分)
答:
(二)(16分)
蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎
①那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個(gè)單位,天天出去“掃街”,但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計(jì)院,人家要的不是博士,就是碩士。一位負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō),你讀書(shū)時(shí),還獲過(guò)不少獎(jiǎng),不錯(cuò)!可是,我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才,要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧!等有機(jī)會(huì)再安排你。
②這番話點(diǎn)燃了連日來(lái)積壓在我心頭的委屈,好歹我也是個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生啊,讓我去干保安,也太小看人了!我一口回絕了那家公司。那段時(shí)間我非常苦悶,就回了趟老家。
③父親問(wèn)我為什么回來(lái),我便把找工作的遭遇向父親說(shuō)了。
④父親聽(tīng)后笑了,說(shuō),現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的人很多。算了,別想了。哎,對(duì)了,這幾天山上蘑菇正多,你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎?咱們明天去采吧。
⑤父親的話引起了我對(duì)兒時(shí)生活的回憶……
⑥這天晚上,我睡得很香,夢(mèng)中又見(jiàn)到了滿山鮮嫩的蘑菇,聞到了蘑菇湯濃濃的香味……
⑦沒(méi)想到第二天早晨,當(dāng)我和父親來(lái)到山上時(shí),已經(jīng)有很多人在那里采了。父親說(shuō),咱們晚了一步。我聽(tīng)了很失望,今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思,就說(shuō),咱們摘一些山果回去吧,這里的山果沒(méi)有打過(guò)農(nóng)藥,也是綠色食品呢!
⑧于是,我和父親就動(dòng)手采了起來(lái),看到父親50出頭的人了,手腳還挺利索,我明顯趕不上他的速度。一頓飯的工夫,我們便摘了滿滿一麻袋山果。父親說(shuō),今天摘的山果太多了,咱們也吃不了,這種鮮東西,擱幾天就會(huì)壞的,咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣(mài)給他們。
⑨沒(méi)想到還真賣(mài)了不少錢(qián)!這時(shí),父親讓我在水果店等他片刻。 一會(huì)兒父親就拎了滿滿一袋子?xùn)|西回來(lái)了。
⑩午飯時(shí)父親給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯。我很吃驚,蘑菇不是都讓人采走了嗎?
11.父親看出了我的疑惑,說(shuō),蘑菇是我用賣(mài)山果的錢(qián)買(mǎi)的。如今我們這里的人喜歡在山上采摘一些東西去賣(mài)錢(qián)。其實(shí),當(dāng)很多人都在爭(zhēng)搶同一樣?xùn)|西時(shí),我們不一定能夠順利得到,有時(shí)候我們不得不走一些彎路,這是沒(méi)辦法的事,因?yàn)榻輳讲⒉欢唷?墒悄悴幻靼走@個(gè)道理啊!
12.我明白父親的用意了,父親是用這件事來(lái)啟迪我啊!
13.后來(lái),我還是去那家公司做了保安,一次偶然的機(jī)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了我的才能。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)很驚詫地問(wèn)我,原來(lái)你還是個(gè)專業(yè)人才,怎么愿意做保安呢?我告訴他,我不來(lái)公司做保安,你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的才能。
14.父親已經(jīng)使我學(xué)會(huì)了,讓蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。
25.第①段“掃街”在文中意思是 。(2分)
26.請(qǐng)將文中劃線句子改成反問(wèn)句。(2分)
27.小說(shuō)情節(jié)一波三折,引人入勝。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)
( )父親提議上山采蘑菇( )
改摘山果賣(mài)得不少錢(qián)( )父親解惑,我去公司做保安
28.文中父親是怎樣的人,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)
29.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.面對(duì)挫折,不要?dú)怵H,只要堅(jiān)持,就會(huì)有成功的一天。
B.只要目標(biāo)明確,有時(shí)候走一點(diǎn)彎路同樣能夠取得勝利。
C.如果善于發(fā)現(xiàn),生活中就有一條絕徑等著你去走。
D.有時(shí)候換一種方式,打破思維定勢(shì),也許離成功更近。
30.請(qǐng)你根據(jù)上下文的情節(jié)進(jìn)行合理想象,適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě),再現(xiàn)第⑤段中兒時(shí)生活的情形。(3分)(80字左右)
四.作文(55分)
沒(méi)有一顆心生來(lái)就喜歡孤獨(dú),所以我們需要朋友。誰(shuí)是你的朋友呢?是和你形影不離的那個(gè)同學(xué)吧?但,也許恰是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?也許竟是你的童心老爸?也許是你滿架的好書(shū)、外婆家中的酸棗樹(shù)?或許,你沉入音樂(lè)海洋便“沉醉不知?dú)w路”?請(qǐng)以《我的朋友》為題作文,600字左右。
題目:
參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(45分)
1. 略 2、C 3、B 4、A 5、C 6、A 7、B 8、①④②③ 9 、示例:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。 吾生也有涯,而知也無(wú)涯。 10、示例:如果你是一只蜜蜂,就為人們釀造一份甜蜜。如果你是一株大樹(shù),就為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。 11、危機(jī)使人進(jìn)步。人的困境常常是自己制造出來(lái)的。人也不一定非要環(huán)境施壓,我們才考慮去改變點(diǎn)什么。如果我們能高瞻遠(yuǎn)矚一點(diǎn),自己給自己制造一點(diǎn)危機(jī)感,我們也會(huì)改善自己的命運(yùn),使我們生活得更好等均可。 12、(1)其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人(2) 示例:教室里面專心致志;食堂里細(xì)嚼慢咽 等13、⑴何當(dāng)共剪西窗燭(2)海日生殘夜,江春入舊年。(3)我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(4)斷腸人在天涯(5)學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆。(6)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。
二、文言文閱讀(19分)
14.①把……當(dāng)作 ②通“僵”,僵硬 ③用 ④鞭打
15.B
16.夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞。
原來(lái)是一只癩蛤蟆,舌頭一吐,兩只小蟲(chóng)就全被它吃掉。
17.物外之趣、觀蚊成鶴、神游山林、鞭逐蝦蟆、趣
18.要熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活,有好奇心;注意觀察生活;要有豐富的聯(lián)想和想像能力。
三、現(xiàn)代文閱讀(31分)
(一)
19.運(yùn)用反復(fù)和擬人的修辭手法,強(qiáng)調(diào)盼望春天的急切心情以及對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
20.這樣寫(xiě)的用意是通過(guò)蜂蝶側(cè)面烘托花香、花多、花艷。
21.不行?!般@”用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出小草破土而出的擠勁,突出小草生命力頑強(qiáng)。而“長(zhǎng)“缺乏這樣的表現(xiàn)力。
22.C
23.“嫩嫩的”、“軟綿綿”;“綠綠的”;“一大片一大片滿是的”。
24.修辭手法:比喻、排比。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花色的艷麗。
(二)
25.滿大街地去找工作
26.我不來(lái)公司做保安,難道你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的才能嗎?
27.我找工作受挫回老家 沒(méi)采到蘑菇,卻采到很多山果 父親用賣(mài)山果的錢(qián)買(mǎi)了蘑菇為我做湯
28.是一個(gè)愛(ài)孩子,富有人生經(jīng)驗(yàn),懂得教育、啟發(fā)孩子的偉大父親。
29.B