高?？蒲械奶攸c(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：高校科研的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 小課題研究 特點(diǎn) 實(shí)施 意義

由于種種原因，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)與方法都比較欠缺，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，我們嘗試采用“小課題研究”，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、小課題研究特點(diǎn)

小課題就是“小”的課題，小的研究項(xiàng)目。它的研究范圍是局部的、微觀的，研究?jī)?nèi)容更加具體、實(shí)在、明確。研究難度更小，學(xué)生容易駕馭，研究周期比較短，可以是一年，也可以是半年，甚至可以是三四個(gè)月。

本文所談的小課題是學(xué)生基于學(xué)習(xí)過程，以興趣為引導(dǎo)，以具體問題為任務(wù)，從自身的興趣、觀察和能力出發(fā)而進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)方式。

相對(duì)于傳統(tǒng)的以“挑戰(zhàn)杯”或“科技活動(dòng)月”等為形式的“大課題”、“大項(xiàng)目”而言，小課題具有以下特點(diǎn)。

1.著眼微觀

與挑戰(zhàn)杯中“大課題”研究每每關(guān)注宏觀層面或中觀層面的取向不同，小課題研究的內(nèi)容是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中碰到的某一問題、某種現(xiàn)象、某個(gè)想法，學(xué)生有興趣了解它、探討它。如學(xué)生宿舍電燈開關(guān)都在門口，晚上睡覺關(guān)燈不太方便，尤其是冬季。學(xué)生希望學(xué)校對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)，然而改造線路不太可行，一是工程繁瑣，二是費(fèi)用高。這時(shí)有學(xué)生提出改造開關(guān)，設(shè)計(jì)成遙控裝置，既解決了問題，又避免了線路改造的麻煩，而且使用更方便。課題雖小但來源于學(xué)生生活，學(xué)生感興趣?？梢哉f，小課題研究是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)成長(zhǎng)的“孵化器”。

2.關(guān)注過程

“大課題”、“大項(xiàng)目”基本是代表學(xué)校參加各種競(jìng)賽，為學(xué)校增光添彩的，故“大課題”、“大項(xiàng)目”的研究聚焦點(diǎn)在結(jié)果，結(jié)果不理想，過程無論多有意義都會(huì)被忽略。小課題研究是校內(nèi)開展的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)重過程輕結(jié)果。小課題研究是以學(xué)生為主體的研究，從課題的提出、申報(bào)到研究、結(jié)題等工作都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生既是研究的主角，又是研究的真正實(shí)踐者。在小課題研究中，校方應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生小課題研究的問題來自何方、如何發(fā)現(xiàn)、怎樣解決等研究過程及學(xué)生在小課題研究中自身能力的提升。

3.隨時(shí)申報(bào)

“大課題”都有固定的申報(bào)時(shí)間，一般一年只能申報(bào)一次。小課題申報(bào)不受時(shí)間限制，只要學(xué)生遇到感興趣、想探究的問題，愿意將其作為研究對(duì)象，便可隨時(shí)向?qū)W校申請(qǐng)立項(xiàng)，專業(yè)教研室對(duì)該課題進(jìn)行開題論證，并在相關(guān)部門進(jìn)行立項(xiàng)備案，小課題就成功立項(xiàng)。不可否認(rèn)隨時(shí)申報(bào)給小課題的管理造成一些麻煩，但隨時(shí)申報(bào)方便了學(xué)生，順應(yīng)了學(xué)生的興趣使然，也符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)憑興趣和心情，缺乏持續(xù)性，一年一報(bào)易影響學(xué)習(xí)的熱情，冷卻下來后復(fù)燃難度較大；隨時(shí)申報(bào)能較好地保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，趁熱打鐵，易于引導(dǎo)學(xué)生將問題探究下去。

4.成果多元

“大課題”、“大項(xiàng)目”的成果都是規(guī)范的研究報(bào)告，這對(duì)于高職學(xué)生來說，難度極大。針對(duì)高職學(xué)生的能力和小課題研究問題的多元性，小課題的成果除了研究報(bào)告外，還可以是學(xué)習(xí)隨筆、案例分析、課件、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)錄像、虛擬產(chǎn)品、實(shí)物產(chǎn)品等。

二、小課題研究的實(shí)施

1.引領(lǐng)制度

包括興趣引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)和教師引領(lǐng)。其中，興趣引領(lǐng)是以解決學(xué)習(xí)中感興趣的問題為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題；骨干引領(lǐng)是指在專業(yè)、班級(jí)中培養(yǎng)骨干，通過發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，以點(diǎn)帶面在學(xué)生中形成小課題研究的氛圍；教師引領(lǐng)是聘請(qǐng)教師（尤其是實(shí)踐指導(dǎo)教師）對(duì)課題研究的切入點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，避免發(fā)現(xiàn)了問題，卻不知從何入手的茫然狀況。在三個(gè)引領(lǐng)中，興趣引領(lǐng)是關(guān)鍵，沒有興趣，課題無法提出；骨干引領(lǐng)是抓手，沒有氛圍，活動(dòng)無法持續(xù)；教師引領(lǐng)是重點(diǎn)，沒有切入點(diǎn)，研究無法開展。

2.指導(dǎo)服務(wù)

雖然課題來自興趣，但高職學(xué)生研究能力有限，及時(shí)的指導(dǎo)服務(wù)非常重要。一是在學(xué)生開展小課題研究的過程中給予知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)，通過講座、培訓(xùn)等向?qū)W生傳授如發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、“問題庫(kù)”建設(shè)等知識(shí)；二是在學(xué)生小課題協(xié)作小組中，開展團(tuán)隊(duì)互助服務(wù)，通過交流探討，采集集體智慧，解決學(xué)生困惑。

3.激勵(lì)制度

激勵(lì)機(jī)制是通過一套理性化的制度來進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。小課題研究的激勵(lì)包括展示性激勵(lì)和評(píng)價(jià)性激勵(lì)制度。展示性激勵(lì)，即通過推廣優(yōu)秀小課題研究成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到研究的樂趣和收獲，同時(shí)也能在學(xué)生中起到示范作用。評(píng)價(jià)性激勵(lì)制度，則滲透于學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)領(lǐng)域，將小課題研究納入學(xué)生綜合考核。

4.監(jiān)督制度

為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小課題研究，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“寬立項(xiàng)、強(qiáng)過程、重成長(zhǎng)”的理念。為避免小課題研究流于形式，過程監(jiān)督模式的建立及運(yùn)用是關(guān)鍵。在鼓勵(lì)學(xué)生立項(xiàng)的同時(shí)，強(qiáng)化研究過程的監(jiān)督和研究成果的考核，以確保小課題的效果。

三、小課題研究的意義

1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，這種心理能動(dòng)狀態(tài)包括認(rèn)識(shí)的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強(qiáng)度等。學(xué)習(xí)積極性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。高職學(xué)生中學(xué)時(shí)大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)積極性較低。小課題研究中課題來自學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的問題，且是學(xué)生感興趣的問題，能較好地激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，較好地增強(qiáng)教學(xué)效果。通過小課題研究，學(xué)生能找到學(xué)習(xí)的快樂與成就。在小課題研究中，學(xué)生成為有思想、有能力、有悟性的學(xué)習(xí)主體。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要心理因素。在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者一旦確立了目標(biāo)，動(dòng)機(jī)會(huì)幫助學(xué)習(xí)者克服各種困難，使學(xué)習(xí)者保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小課題研究使學(xué)生不再被動(dòng)聽講，學(xué)生必須自己動(dòng)手搜集資料整理信息，遇到難題自己尋求幫助。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，由被動(dòng)參與變成自主學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在小課題研究中不斷提高自主學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)（精神）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)的縱向延伸，社會(huì)分工越來越精細(xì)。我們正處于一個(gè)合作的時(shí)代，人不可能成為百科全書，每個(gè)人都要借助他人的幫助才能完成自己的任務(wù)，這個(gè)世界充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，也充滿了合作。小課題研究的項(xiàng)目對(duì)于高職生來說有一定的難度，學(xué)生基本要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，致力于共同的目標(biāo)。在研究過程中，他們要學(xué)會(huì)分工、協(xié)調(diào)、合作、寬容，服從，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)改革

以學(xué)生為主體，就是以學(xué)生為中心，把更多時(shí)間和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交際能力和創(chuàng)造思維能力。教師在這當(dāng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、示范者。小課題研究以學(xué)生為中心，以興趣為主線，以教師為引導(dǎo)，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握知識(shí)、技能和方法，并學(xué)以致用，觸類旁通，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)“以人為本”的理念。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2006.

［2］戴士宏.職業(yè)教育課程教學(xué)改革［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

第2篇：高校科研的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高校；科研管理；問題；對(duì)策

高?？蒲泄芾砉ぷ鏖_展的好壞,可以說直接影響著科研水平的提高。為此，必須全面分析高?？蒲泄芾砉ぷ鳜F(xiàn)有的問題，并正視問題的存在，思考解決問題的策略，有針對(duì)性地加以改進(jìn)和完善，從而促進(jìn)高校科研管理工作的健康發(fā)展。可以說，搞好高校的科研管理工作對(duì)于高校科研管理水平跨越式發(fā)展具有十分重大的意義。

一、高?？蒲泄芾淼奶攸c(diǎn)

高?？蒲泄芾硎亲匀豢茖W(xué)、社會(huì)科學(xué)及工程技術(shù)交叉滲透所形成的綜合性學(xué)科，它主要是用定性和定量分析相結(jié)合的方法，研究和處理“人―事―物”系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律?？傮w來說，高?？蒲泄芾砭哂幸韵绿攸c(diǎn)：一是系統(tǒng)性。高?？蒲泄芾淼膶?duì)象是“人―事―物”系統(tǒng)，要求全面考慮、研究和處理人、事、物相關(guān)的問題。二是容量性。高校科研管理是工程技術(shù)和社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)理論和方法的融合交錯(cuò)，是科研管理定量化、科學(xué)化的綜合。三是人本性。高校科研管理所研究和處理的問題都是有人參與的，主體是科研管理人員的參與，客體是教學(xué)科研人員的參與。四是優(yōu)化控制性。解決科研管理問題的方案常常不止一個(gè)，需要按照優(yōu)化的觀點(diǎn)和方法對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)選。

為此，高?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)當(dāng)依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全面進(jìn)行管理，從而充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。然而，當(dāng)前高校科研管理中還存在諸多問題，令人實(shí)在擔(dān)憂，嚴(yán)重制約著高?？蒲泄芾砉ぷ鞒掷m(xù)穩(wěn)定發(fā)展。因此，高?？蒲腥绾瓮ㄟ^有效的科學(xué)管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)，就顯得極為迫切。必須盡快找出高?？蒲泄芾砉ぷ髦写嬖诘膯栴}，然后構(gòu)建一整套科學(xué)合理、多層次、多樣化的科研管理體制，有效解決現(xiàn)有的問題。

二、高?？蒲泄芾砉ぷ鳟?dāng)前存在的問題

現(xiàn)如今，高?？蒲泄芾碓谟^念、體制、隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在不足，這里就從這幾方面加以論述和分析。

（一）觀念和意識(shí)上存在的問題

1、管理觀念相對(duì)陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。到目前為止，高校科研管理觀念還沒有完全擺脫傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念，缺少主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)科研管理創(chuàng)新意識(shí)也不強(qiáng)。部分管理人員也不能很好地轉(zhuǎn)變職能來為科研人員的科研工作提供指導(dǎo)和協(xié)助服務(wù)。因此，更新管理觀念是首要問題。

2、對(duì)科研管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。目前，多數(shù)高校對(duì)科研管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，極少考慮到科研管理工作的指導(dǎo)功能。大多數(shù)高校并沒有將管理功能與學(xué)校的整體發(fā)展定位相結(jié)合，對(duì)科研合作與科技成果的轉(zhuǎn)化重視不夠。

3、市場(chǎng)意識(shí)不足，政策和機(jī)制的應(yīng)用研究相對(duì)缺乏。當(dāng)前，高校對(duì)科研成果是否具有產(chǎn)業(yè)化前景、如何使成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)效益，都缺乏很好的政策和機(jī)制給予研究和指導(dǎo)。很多科研項(xiàng)目在立項(xiàng)審批時(shí)，純粹為了科研而科研，在項(xiàng)目的技術(shù)水平方面考慮較多，而進(jìn)行市場(chǎng)分析較少，并沒有重視科研成果的轉(zhuǎn)化問題，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化率低。

（二）管理體制和具體管理上存在的問題

1、科研管理政策不配套、機(jī)制不完善?？蒲泄芾碚叩牟慌涮着c機(jī)制的不盡合理使高校人才密集、學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)得不到充分有效地發(fā)揮。長(zhǎng)期以來，不少高校科研管理機(jī)構(gòu)基本上是上傳下達(dá)的行政性管理機(jī)構(gòu)，大大忽視了科研管理自身所具有的創(chuàng)造性。高校雖擁有一支綜合了多學(xué)科、多專業(yè)組成的科研隊(duì)伍，但迄今高?？蒲行⌒突€(gè)體化、分散化等現(xiàn)象仍相當(dāng)嚴(yán)重，嚴(yán)重阻礙了高?？蒲惺聵I(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2、科研投入相對(duì)不足，科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制缺乏。雖然隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，國(guó)家加大了對(duì)教育的支持力度，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)高?？萍佳邪l(fā)經(jīng)費(fèi)還是相對(duì)較低，高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)低于日本、美國(guó)、英國(guó)的水平。在科研資金的籌集方式上，我國(guó)高?？蒲泄芾斫?jīng)費(fèi)主要依賴于撥款，規(guī)模不大，給高?；I集科研資金造成一定的挑戰(zhàn)。對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的前、中、后期的監(jiān)督管理也不到位，致使科研經(jīng)費(fèi)虛報(bào)、挪用、浪費(fèi)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，科研經(jīng)費(fèi)使用上不計(jì)損失和浪費(fèi)，以及支出不合理、人員經(jīng)費(fèi)支出比重過大等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，致使高校科研經(jīng)費(fèi)使用效益低下。

3、科研管理手段落后。目前，高?？蒲泄芾硎侄屋^為落后。雖然在科研管理過程中也引入了計(jì)算機(jī)管理，基本也建立了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，但科研管理工作在一定程度上還是要通過輸入大量的數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上建立數(shù)據(jù)庫(kù)，才能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的檢索功能。另外，高校科研管理的信息化程度不高，網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)建設(shè)沒有標(biāo)準(zhǔn)化，造成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不一、重復(fù)統(tǒng)計(jì)等諸多問題。這不僅使科研管理人員工作愈加繁重，而且造成了很多弊端，大大影響了科研管理的效率和質(zhì)量。

4、科研成果轉(zhuǎn)化體制缺乏，科研成果績(jī)效評(píng)價(jià)制度不完善。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，將社會(huì)所創(chuàng)造的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可供運(yùn)用的技術(shù)，使之成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的力量，是進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造、科學(xué)研究的最主要目的。然而，目前我國(guó)高校的科研管理在這一點(diǎn)上還比較落后，缺乏相關(guān)的科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，缺乏相關(guān)的政策指導(dǎo)。基本上，我國(guó)高校的科研績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制是從科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、數(shù)、成果收錄數(shù)等方面進(jìn)行考評(píng)。科研績(jī)效指標(biāo)普遍存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重縱向項(xiàng)目輕橫向項(xiàng)目等問題，這從另一個(gè)角度也反映了高校過于行政化，致使評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向作用發(fā)生方向性的變化，造成諸多的負(fù)面影響。

5、科研管理工作人員素質(zhì)偏低，科研管理隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。目前，我國(guó)各高校從事科研管理的工作人員，專業(yè)化程度較低，來源較復(fù)雜，導(dǎo)致科研管理整體水平不高。為此，急需提高高?？蒲泄芾砣藛T的專業(yè)化水平，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)教育，提高其道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。另外，高校也缺乏一支穩(wěn)定性強(qiáng)的技術(shù)支撐隊(duì)伍?？梢哉f，高素質(zhì)人才的重要性是不言而喻的。但是高校相對(duì)僵化的用人機(jī)制，使大批優(yōu)秀科技人才出國(guó)、跳槽等，這種顯性和隱性的人才流失嚴(yán)重削弱了高?？蒲袑?shí)力。

總體來講，高?？蒲泄芾憩F(xiàn)有的問題，嚴(yán)重阻礙了高校科研工作的健康發(fā)展，使得大量的科研成果難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。要盡快尋找出提高科研管理水平的策略，以促進(jìn)高?？蒲泄芾硭娇沙掷m(xù)發(fā)展。

三、提高高?？蒲泄芾硭降膶?duì)策

（一）創(chuàng)新科研管理的觀念

由于科研管理有很多自己的特點(diǎn)，因此高校的科研管理工作人員特別要避免常規(guī)的思維套路，要摒棄陳舊落后的管理思想，要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)觀念，要能夠做到既了解本?？蒲泄ぷ鞯哪繕?biāo)與現(xiàn)狀，又了解全國(guó)乃至世界科技發(fā)展的形勢(shì)及國(guó)家的科技方針與政策，在管理工作中具備前瞻性的思想和觀念。另外，要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷思考完善科研管理工作，使高?？蒲泄芾砟芎芎玫孛鎸?duì)市場(chǎng)化改革所帶來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變職能，強(qiáng)化間接管理和協(xié)調(diào)服務(wù)職能，積極與市場(chǎng)對(duì)接，加強(qiáng)校企協(xié)合作，促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

（二）加大高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的投入力度

針對(duì)目前高校科研經(jīng)費(fèi)來源較單一、經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)狀，需要不斷完善支持方式。一般情況下，高校都應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況制定有關(guān)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理?xiàng)l例和管理辦法。隨著國(guó)力的增加，政府要大力加強(qiáng)對(duì)高校的科研經(jīng)費(fèi)投入，以充分發(fā)揮高校在科研中的作用，使高校真正成為科學(xué)研究的主要陣地。在科研經(jīng)費(fèi)使用上要杜絕一切不合理現(xiàn)象的發(fā)生，最終提高高?？蒲薪?jīng)費(fèi)使用效益。

（三）建立健全科研管理體制

要順應(yīng)時(shí)展和外部環(huán)境的變化，依據(jù)高校自身的特點(diǎn)，健全高?？蒲泄芾斫M織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)科研管理組織體制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究結(jié)合。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)科的交叉點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)科研研究的創(chuàng)新，加強(qiáng)科研協(xié)作和學(xué)術(shù)交流服務(wù)，提高現(xiàn)有科研資源的利用率，實(shí)現(xiàn)有效的資源整合和信息互通，并提倡資源共享，從而避免低水平的重復(fù)建設(shè)和投入。此外，要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，不斷提高管理和運(yùn)行機(jī)制的效能，完善激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性和主動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)高校科研管理的信息化和標(biāo)準(zhǔn)化

針對(duì)現(xiàn)狀，要求進(jìn)一步提高科研管理的信息化水平?？梢哉f，高校科研管理的信息化和標(biāo)準(zhǔn)化是十分必要的。信息化和標(biāo)準(zhǔn)化管理，可以及時(shí)掌握科學(xué)研究的國(guó)內(nèi)外最新信息和動(dòng)態(tài)。而且對(duì)促進(jìn)科研管理決策科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)科研管理創(chuàng)新，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化等均具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，構(gòu)建科研管理的信息化平臺(tái)，改善科研管理的信息的處理過程，加大信息化管理手段，加強(qiáng)信息化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，從而構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代化的科研管理信息系統(tǒng)。其次，建立服務(wù)完善的科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)化的手段，服務(wù)于各種科研活動(dòng)和科研輔助活動(dòng)，建立一個(gè)向不同的用戶提供不同的服務(wù)內(nèi)容，從而在各類用戶之間搭建起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的溝通、協(xié)作與管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。此外，可以開發(fā)能夠進(jìn)行信息收集、傳遞、存儲(chǔ)、加工、維護(hù)等工作的科研管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息的整合和有效配置，使高校科研的日常管理實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。

（五）建立多元化的科研評(píng)價(jià)體系

針對(duì)高?？蒲性u(píng)價(jià)體系中沒有考慮不同層次、不同定位的高校科研工作的特點(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的傾向和不良風(fēng)氣和短期行為等現(xiàn)狀，高?？蒲泄芾響?yīng)引進(jìn)多元化的科研評(píng)價(jià)體系，以引導(dǎo)科研人員追求科研創(chuàng)新和科研質(zhì)量。可以采用績(jī)效評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等。第一，績(jī)效評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、完成效果與影響、資金投入的效益、經(jīng)費(fèi)使用管理的有效性。第二，質(zhì)量評(píng)價(jià)，主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和績(jī)效，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)科研成果數(shù)量等。第三，專家評(píng)價(jià)，主要是進(jìn)行監(jiān)督檢查和績(jī)效評(píng)估等。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，有效保障評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向作用。

（六）提高科研管理工作人員的整體素質(zhì)，打造穩(wěn)定的科研隊(duì)伍

高?？蒲泄芾砣藛T要不斷更新自己的理論知識(shí)，樹立主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。通過創(chuàng)新和交流形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。也可以通過開設(shè)相關(guān)的專業(yè)性培訓(xùn)等方式，來提高科研管理人員的管理服務(wù)水平。此外，要從思想上認(rèn)識(shí)到建設(shè)高素質(zhì)的、穩(wěn)定性強(qiáng)的科研管理隊(duì)伍的重要性。高校科研管理部門應(yīng)在高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用?？蒲泄芾聿块T應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)為學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的組建牽線搭橋，做好各方面的有效集成和整合，根據(jù)科研相關(guān)內(nèi)容和高?？蒲邪l(fā)展需要，科學(xué)地組建并創(chuàng)新地管理科研隊(duì)伍，從而打造不同的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，構(gòu)建出相關(guān)的科研平臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校科研工作，現(xiàn)如今已成為我國(guó)科技發(fā)展的重要力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分?？蒲袑?duì)于高校發(fā)展，既具引導(dǎo)之功，又具推進(jìn)之能。因此，對(duì)于高?？蒲泄芾砉ぷ?，要根據(jù)自身特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效運(yùn)行的科研管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)科研管理工作，進(jìn)一步促進(jìn)高?？蒲谐掷m(xù)穩(wěn)定發(fā)展，從而為高效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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3、汪季石.高校科研管理的若干問題及對(duì)策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4).

第3篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)；管理方法；激勵(lì)機(jī)制

科研團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校，特別是研究型高校的重要組成部分。替代個(gè)體研究，以科研團(tuán)隊(duì)為平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)研究已經(jīng)成為當(dāng)今世界科學(xué)研究的主流。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究的集體性、開放性給科研管理帶來了挑戰(zhàn)，以往的研究小組的組織形式難于適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于受到國(guó)際科研競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有效的激勵(lì)機(jī)制是科研成果產(chǎn)出、提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。

一、高校科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)開發(fā)研究為內(nèi)容，由技能互補(bǔ)且具有共同科研目標(biāo)的受過高等教育的科研人員組成。高校科研團(tuán)隊(duì)與其他工作群體相比，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)一般是為了從事國(guó)家級(jí)、省部級(jí)或?qū)W校自身的基礎(chǔ)科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新研究、工程化研究等科研活動(dòng)而組建的，而從事的科研活動(dòng)具有創(chuàng)造性、風(fēng)險(xiǎn)性和長(zhǎng)期性。

科研活動(dòng)以揭示自然界或是人類社會(huì)的客觀規(guī)律，發(fā)展應(yīng)用途徑并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力為主要任務(wù)，具有極高的創(chuàng)造性。而科研活動(dòng)的創(chuàng)造性需要從事科研活動(dòng)的科研工作人員具有較高的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)術(shù)水平，也具有活躍的思維能力、高度抽象能力和敏銳的洞察力、好奇心。因此，培養(yǎng)科研工作人員獲取、歸納知識(shí)的能力，保持和激發(fā)科研工作人員的積極性和探索力是保證科研活動(dòng)成果開展的前提。

科研活動(dòng)是對(duì)規(guī)律的探索，而探索的過程具有極高的不確定性，且受到科研工作人員本身知識(shí)儲(chǔ)備和研究經(jīng)驗(yàn)的制約，因此科研活動(dòng)的過程具有極高的風(fēng)險(xiǎn)性?？蒲谢顒?dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性就意味著對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)不能僅僅建立在任務(wù)的完成度上，而忽略了科研活動(dòng)過程中科研工作人員所付出的努力。

科研活動(dòng)對(duì)客觀規(guī)律的探索性和探索過程的風(fēng)險(xiǎn)性決定了科研活動(dòng)具有長(zhǎng)期性。并且科研活動(dòng)的成果的積累往往與投入時(shí)間呈指數(shù)關(guān)系，即科研活動(dòng)開展的初期是知識(shí)積累和嘗試的過程，隨著活動(dòng)的推進(jìn)，成果才能逐漸取得。許多獲得重大科研成就的人員和團(tuán)隊(duì)都有很長(zhǎng)的很久周期。在這個(gè)長(zhǎng)期的過程中也要求科研工作人員具有良好的心理素質(zhì)和超強(qiáng)的毅力。因此，科研活動(dòng)的長(zhǎng)期性要求對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)不能僅從局部時(shí)間點(diǎn)上去著眼，且應(yīng)該建立完善的激勵(lì)機(jī)制，從而給科研人員創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

第二、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的成員大體上由本?；虿煌咝Ｏ嚓P(guān)學(xué)科的教師和科研人員組成，由優(yōu)秀的中青年擔(dān)任科研帶頭人，由青年科研工作者擔(dān)任研究骨干負(fù)責(zé)具體科研活動(dòng)的執(zhí)行。而青年科研工作者往往面臨著謀生、自身發(fā)展的要求等多方面的壓力。

青年科研工作人員往往踏入社會(huì)不久，如何謀生以保障自身或家庭的衣食住行是其需要解決的最基本的問題，所以能夠?yàn)橹星嗄昕蒲泄ぷ魅藛T提供最基本的生活保障是科研活動(dòng)開展的基本前提。

青年科研工作人員往往處于其個(gè)人科研事業(yè)的初期，在完成科研任務(wù)的同時(shí)依然存在增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、提高科研素養(yǎng)、擴(kuò)大科研交流范圍的需求。因此，在制定科研評(píng)價(jià)體系、推進(jìn)科研活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)青年科研工作者的培養(yǎng)和激勵(lì)，使其維持對(duì)科研的熱情。

第三、高校研究團(tuán)隊(duì)一般強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉、原創(chuàng)性和成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)科研人員都具有不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，需要各個(gè)成員間快速的交流與反饋，因此高效研究團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)往往為扁平式，需要體現(xiàn)人員的平等性且便于不同領(lǐng)域科研人員的溝通與交流。

二、現(xiàn)有高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理中存在的問題

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在任務(wù)性質(zhì)、人員組成、組織結(jié)構(gòu)等三個(gè)方面具有以上的特征，只有針對(duì)以上特征建立健全管理、考核制度才能最大限度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的科研潛力，完成科研任務(wù)。然而，現(xiàn)有的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理中往往普遍存在以下問題，一定程度上影響了科研活動(dòng)的有效開展。

1）團(tuán)隊(duì)分工不明確。有些科研團(tuán)隊(duì)建立后，管理責(zé)任不明確，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或是成員糾纏于一些日常管理實(shí)務(wù)，是的科研工作不能順利開展。有些團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人缺乏人力資源管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使得團(tuán)隊(duì)人員配置不合理，缺乏相互協(xié)作，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳。

2）學(xué)科交叉不暢通。科研團(tuán)隊(duì)中的人員往往來自于不同學(xué)科、學(xué)院、高校。然而，F(xiàn)有制度往往沒有建立一個(gè)暢通的跨單位合作平臺(tái)，使得各項(xiàng)資源在使用時(shí)存在困難，阻礙了團(tuán)隊(duì)成員的交流合作。

3）考核方案不科學(xué)。現(xiàn)存普遍的對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的考核制度還主要是整體考核，以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，忽略了對(duì)承擔(dān)不同職責(zé)人員的分類考核，忽略了對(duì)團(tuán)隊(duì)人員合作的考核，不利于激發(fā)所有團(tuán)隊(duì)成員的積極性，不利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的合作。

4）激勵(lì)機(jī)制不健全。尚未建立科學(xué)的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，現(xiàn)有的機(jī)制還是以個(gè)人為導(dǎo)向，科研績(jī)效考評(píng)與職稱級(jí)別評(píng)定掛鉤，把競(jìng)爭(zhēng)引入到了團(tuán)隊(duì)激勵(lì)中去，極大的打擊了部分團(tuán)隊(duì)人員的積極性，往往導(dǎo)致個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益相沖突，影響了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展。

三、高校科研團(tuán)隊(duì)的管理方法與激勵(lì)機(jī)制

基于上述對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與現(xiàn)有管理方法中存在的主要問題，筆者根據(jù)自身體驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)分工、平臺(tái)建設(shè)、考核制度和激勵(lì)機(jī)制幾個(gè)方面提出一下幾點(diǎn)建議。

1.團(tuán)隊(duì)分工

從學(xué)校層面，應(yīng)簡(jiǎn)化科研事物辦理流程，并為科研團(tuán)隊(duì)指定財(cái)務(wù)等專業(yè)指導(dǎo)人員，減少不必要的時(shí)間投入，將科研團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員從日常事務(wù)中解放出來，才能保障科研工作的順利推進(jìn)。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，使其注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)會(huì)合理授權(quán)及分配任務(wù)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，并與成員一起完成項(xiàng)目規(guī)劃，明確內(nèi)容、要求和預(yù)期結(jié)果，制定階段性檢查工作。

2.平臺(tái)建設(shè)

打破學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校間軟硬件資源使用的壁壘?，F(xiàn)有資源往往存在重復(fù)購(gòu)置、某單位長(zhǎng)期閑置而需要的單位無法使用的情況，亟待發(fā)展遠(yuǎn)程資源使用技術(shù)，建立規(guī)范的資源共享制度。

建立人才信息庫(kù)，構(gòu)建內(nèi)外信息交流平臺(tái)。定期組織不同學(xué)科間的學(xué)術(shù)交流，為不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的科研人員提供一個(gè)相互了解、學(xué)科碰撞的機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。將國(guó)際交流從現(xiàn)有的簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)外籍專家做報(bào)告發(fā)展成包含在校授課、學(xué)生交換、科研合作等方式。特別需要注重團(tuán)隊(duì)青年研究人員的輸出和培養(yǎng)，以快速提升團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力

3.考核制度

從以論文、項(xiàng)目為導(dǎo)向的考核目標(biāo)轉(zhuǎn)變成兼顧成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益的考核目標(biāo)，針對(duì)不同性質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)建立有針對(duì)性的考核指標(biāo)，消除一刀切試的考核方法，實(shí)現(xiàn)綜合考評(píng)。

建立符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的考核指標(biāo)，對(duì)從事戰(zhàn)略性科學(xué)研究的科研團(tuán)隊(duì)及其科研人員適當(dāng)延長(zhǎng)考核年限，給予寬松的發(fā)展氛圍，全面評(píng)估。

高校對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的考核應(yīng)該兼顧整體與個(gè)人的評(píng)價(jià)，建立公平公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，消除團(tuán)隊(duì)中的帶頭人為主的考核政策，明確團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的貢獻(xiàn)，對(duì)促進(jìn)個(gè)人科研工作的熱情起到積極作用。

4.激勵(lì)機(jī)制

科研團(tuán)隊(duì)的科研進(jìn)展與每個(gè)科研個(gè)體息息相關(guān)，因此建立以人為中心的多元化激勵(lì)機(jī)制尤為重要。

經(jīng)濟(jì)收入的分配采取按勞分配的原則，避免簡(jiǎn)單分類或者一刀切的分配方式。對(duì)于具有特殊貢獻(xiàn)的工作，應(yīng)當(dāng)建立經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于嚴(yán)重違反團(tuán)隊(duì)基本原則的建立經(jīng)濟(jì)懲罰方案。

配合物質(zhì)激勵(lì)，注重精神激勵(lì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人與團(tuán)隊(duì)成員間的良好關(guān)系，并通過表演、鼓勵(lì)等方式提升團(tuán)隊(duì)成員在科研項(xiàng)目工作中的成就感，保持并提高每個(gè)科研個(gè)體的研究熱情。

對(duì)青年成員，著重成長(zhǎng)激勵(lì)。關(guān)注青年成員的個(gè)體成長(zhǎng)，提供個(gè)體發(fā)展機(jī)會(huì)，綜合考慮成長(zhǎng)發(fā)展需求在成果方面給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)先安排與考慮。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文以科研團(tuán)隊(duì)這一高校的重要組成部分為研究主體，首先分析了研究高校研究團(tuán)隊(duì)在研究任務(wù)、人員構(gòu)成和組織結(jié)構(gòu)方面的重要特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，分析了現(xiàn)有高校研究團(tuán)隊(duì)管理中存在的問題，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)提出了高校研究團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)的幾點(diǎn)建立。期望通過文本的討論，為高校研究團(tuán)隊(duì)的管理方案和激勵(lì)機(jī)制制定人員提供有益參考與借鑒。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：高校科研的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：柔性管理；高校；科研管理

柔性管理是傳統(tǒng)剛性管理理念基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其管理手段不依賴于嚴(yán)明的紀(jì)律及制度來約束管理著的行為，主要根據(jù)情況變化而采用非強(qiáng)制性、以人為中心的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)事件的管理，使受管理者從內(nèi)心產(chǎn)生一種意識(shí)，自覺遵守規(guī)定，從而達(dá)到管理的目的，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)管理模式的不足，更適應(yīng)當(dāng)前時(shí)展的需要。目前在高校提倡的柔性科研管理理念是依據(jù)當(dāng)前大學(xué)的基本情況而實(shí)施的人格化管理，能有效溝通，從內(nèi)心激發(fā)科研教師的潛力，以通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)科研項(xiàng)目的綜合管理。當(dāng)代大學(xué)是集教育教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)為一體的綜合性社會(huì)組織，其自身科研屬性及辦學(xué)理念體現(xiàn)了柔性化特征。近年來，高?？蒲泄芾砀芋w現(xiàn)了“以人為本”的理念，柔性管理模式大受廣大人士接受。因此，科研管理應(yīng)適應(yīng)其特點(diǎn)，結(jié)合高校普遍規(guī)律實(shí)施柔性化管理，以滿足科研項(xiàng)目研發(fā)質(zhì)量，探討在高?？蒲泄芾碇械娜嵝怨芾聿呗詫?duì)解決當(dāng)前形勢(shì)下存在的主要問題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、科研管理主要存在問題分析

（一）科研管理過于依靠制度、規(guī)范管理喪失了靈活性。傳統(tǒng)高?？蒲泄芾韽?qiáng)調(diào)權(quán)利結(jié)構(gòu)重要性，科研人員必須依靠學(xué)校定向目標(biāo)及規(guī)章制度約束自身行為，其管理精度、穩(wěn)定性及紀(jì)律性均優(yōu)于其他管理模式，但是否能適應(yīng)當(dāng)前高?？蒲泄芾硇柽M(jìn)行深入調(diào)查研究。如高校過多的干預(yù)教師從事科研的過程，以制度、規(guī)章及指標(biāo)對(duì)教師科研過程進(jìn)行約束與干擾，難免會(huì)造成教師的逆反情緒，不利于科研項(xiàng)目的進(jìn)程。同時(shí)，科研工作過程中存在很多的未知領(lǐng)域，如一味追逐指標(biāo)達(dá)成情況，難免造成思維僵化不利于創(chuàng)新。

（二）科研人員自身存在較大差異導(dǎo)致其需求不同。高校教師自身的差異如年齡、性別、性格及學(xué)識(shí)等均會(huì)導(dǎo)致其在需求上存在較大差異，目前，高校科研管理對(duì)從事科研工作的教師在物質(zhì)及精神需求的重視程度不夠，使得教師較強(qiáng)的獨(dú)立性及自主性未能充分在日常辦公中體現(xiàn)。如教師強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感及價(jià)值追求決定了傳統(tǒng)科研管理不能適應(yīng)其自身特點(diǎn)。

（三）教師發(fā)展通道使得其逐漸喪失從事科研的激情。當(dāng)前，我國(guó)高?？蒲泄芾碇贫纫?guī)范化、定量化已成當(dāng)前主要趨勢(shì)。職稱評(píng)審、業(yè)績(jī)及科研考核決定著教師未來命運(yùn)及發(fā)展，對(duì)教師自主創(chuàng)新能力認(rèn)識(shí)度不夠，管理制度中很少考慮到把教師個(gè)性及發(fā)展意愿作為基本出發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)科研管理工作中，從而導(dǎo)致部分教師對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了消極情緒，將教育事業(yè)僅作為生存的手段，缺乏積極的意愿為教育及科研工作而奮斗，繼而無法體會(huì)教育工作對(duì)其帶來的快樂，使得其創(chuàng)造性不能得到有效體現(xiàn)?；谏鲜銮闆r，難免會(huì)對(duì)科研工作產(chǎn)生怠慢，教師疏于研發(fā)也會(huì)導(dǎo)致科研管理缺乏實(shí)際意義，目標(biāo)無法達(dá)成或質(zhì)量差也會(huì)影響科研成果的轉(zhuǎn)化。

二、柔性管理在科研項(xiàng)目管理中的應(yīng)用

（一）積極樹立以人為本的管理理念?；诮處熜愿窦捌渌矫嫣攸c(diǎn)決定對(duì)其采用的管理方式應(yīng)與其心理及行為規(guī)范為前提，采用以人為本的管理理念在日常管理中樹立人性化的工作方式及管理思維，在教師內(nèi)心形成一種潛在說服力，從而實(shí)現(xiàn)將價(jià)值觀及學(xué)校目標(biāo)與意識(shí)貫穿于管理者與教師的日?；顒?dòng)中，使其自覺遵守各類制度并嚴(yán)格按照其規(guī)章工作。首先，應(yīng)從管理人員入手，逐步強(qiáng)化管理意識(shí)，增強(qiáng)管理者創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得管理更加科學(xué)、規(guī)范。另從教師層面講，科研人員在日常管理中應(yīng)多與科研工作者進(jìn)行溝通，明確教師意愿及不同教師個(gè)別的心理需求，以實(shí)現(xiàn)人性化管理目的。

（二）采取有效激勵(lì)機(jī)制及將科研工作落實(shí)到個(gè)人。從事科研管理工作應(yīng)有效采取激勵(lì)與個(gè)性化指導(dǎo)的措施，促使科研人員自愿從事科技工作，以便最大限度發(fā)揮教師潛力及創(chuàng)新力。首先，應(yīng)逐步完善高校民主化管理的各項(xiàng)激勵(lì)制度，積極發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)自由的理念，建立學(xué)校專家委員會(huì)對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行咨詢、評(píng)價(jià)及決策，保證廣大教師在從事科研決策工作的知情權(quán)及參與權(quán)，確立公正、科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)加大業(yè)績(jī)、能力在人才評(píng)價(jià)中比分的權(quán)重，已到達(dá)全面評(píng)價(jià)師資綜合素質(zhì)的要求，以滿足師資之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互激勵(lì)的氛圍，促使教師工作積極性的提高。其次，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況建立年度科研目標(biāo)計(jì)劃并實(shí)施方案，逐步落實(shí)到每一位教務(wù)人員，并為其配置保證科研項(xiàng)目完成所具備的硬件資源等，確?？蒲泄ぷ饔行鋵?shí)。再者，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院建設(shè)，實(shí)施科研工作責(zé)任制，將學(xué)院科研工作作為重點(diǎn)考核工作來進(jìn)行，把、科研項(xiàng)目立項(xiàng)、科研課題研究作為高職教師崗位晉級(jí)的參考依據(jù)，切實(shí)提高廣大教師科研工作的積極性與主動(dòng)性，在全員營(yíng)造科研的良好氛圍。

（三）逐步形成自主化管理模式。據(jù)調(diào)查分析，教師最強(qiáng)烈的愿望在于將自身所學(xué)充分發(fā)揮和得到社會(huì)認(rèn)可，并能得到相應(yīng)晉升、榮譽(yù)及權(quán)利。如采用自主化的管理模式，教師強(qiáng)烈的自尊心會(huì)促使其以頑強(qiáng)的毅力克服困難完成科研工作。高校應(yīng)鼓舞教師自主選擇不同發(fā)展途徑，使其在工作中能夠?qū)崿F(xiàn)精神及物質(zhì)的滿足，能夠找尋到自身所期望的榮耀。實(shí)現(xiàn)自我管理是科研自主管理實(shí)現(xiàn)的重要條件，其核心在于建立以任務(wù)為導(dǎo)向的約束機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)的統(tǒng)一，可達(dá)到自我價(jià)值體現(xiàn)與學(xué)校科研目標(biāo)完成的雙重意愿。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，柔性管理是目前高?？蒲泄芾淼闹饕Ｊ?，而以人為本的理念是目前柔性管理中的核心內(nèi)容，強(qiáng)化激勵(lì)則是其主要的方式。如目前教師在實(shí)際工作中喪失了積極性的問題，采用柔性管理方案可有效解決。綜上對(duì)當(dāng)前高?？蒲泄芾泶嬖诘膯栴}分析，在科研管理中應(yīng)將以人為本作為管理的基本理念，逐步實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾韨鹘y(tǒng)管理模式與柔性管理應(yīng)相輔相成，有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高效管理的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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第5篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；示范中心；民辦高校；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0281-02

一、前言

我國(guó)教學(xué)體系中民辦高校是一種特殊的辦學(xué)模式，這種辦學(xué)模式在西方國(guó)家被成功實(shí)踐，在我國(guó)也在不斷地發(fā)展壯大，但是我國(guó)現(xiàn)有的民辦高校無論是數(shù)量還是規(guī)模都較小，因此在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)就需要有明確的計(jì)劃，尤其是對(duì)于教學(xué)示范中心的建設(shè)工作應(yīng)該形成一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，從而才能夠逐步付諸實(shí)踐和完善，最終實(shí)現(xiàn)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

二、現(xiàn)階段我國(guó)民辦高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高等教育在我國(guó)的普及速度，目前已經(jīng)為民眾提供了更多的高等教育機(jī)會(huì)，當(dāng)然這些機(jī)會(huì)中有些來自于政府高校，也有一些來源于民辦高校，我國(guó)在教學(xué)資源配置上也充分考慮到民辦高校的發(fā)展問題，因此也為民辦高校提供了很多優(yōu)惠政策和發(fā)展機(jī)遇來扶植其發(fā)展和壯大。民辦高校的存在能夠緩解高校教育的資源不足問題，但是這樣迅速發(fā)展的速度帶給高等院校的是同樣的師資匱乏難題，為了滿足教學(xué)需求，民辦高校會(huì)通過自由的資金支配權(quán)從社會(huì)聘請(qǐng)教師，有些是公立學(xué)校的教師兼職，這樣的特殊性就會(huì)使得民辦高校的師資組成不穩(wěn)定，且教師投入精力不足，影響了民辦高校的教學(xué)質(zhì)量。民辦高校還有一個(gè)與公立高校十分不同的特點(diǎn)就是生源質(zhì)量，由于公立高校在國(guó)內(nèi)的知名度和實(shí)力更強(qiáng)，好生源都聚集進(jìn)入到公立高校，那么民辦高?？蛇x的生源寥寥無幾。因此民辦高校的各方面實(shí)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公立高校，那么只有尋求教學(xué)模式上的突破和創(chuàng)新尋找自我的特點(diǎn)。因此民辦高?？梢钥紤]改變?cè)械慕虒W(xué)模式，提倡實(shí)用性和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)內(nèi)容的改革可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得民辦高校所培養(yǎng)的學(xué)生在實(shí)踐性上優(yōu)于公立高校。

在我國(guó)提倡的高等教育改革內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了綜合能力的培養(yǎng)內(nèi)容，為此民辦高?？梢宰プ∵@一契機(jī)，盡快促成素質(zhì)教育工作改革深化，在實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦思考習(xí)慣，這樣就能夠彌補(bǔ)由于生源質(zhì)量低帶來的教學(xué)成果差的不足。從這個(gè)角度對(duì)民辦高校的人才培養(yǎng)工作形成一定特色。從而也能夠?yàn)槊褶k高校培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

以上背景都迫切要求民辦高校能夠盡快形成具有自我特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善相關(guān)管理工作的人員配置和體制，將實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)工作也納入到規(guī)劃當(dāng)中，促進(jìn)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

三、民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的重要作用

1.民辦高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)決定了科研能力的發(fā)展。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室是一所學(xué)校開展科學(xué)教研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，高校的實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，學(xué)校的科研成果絕大多數(shù)也都是在實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生的?？v觀國(guó)際上著名的民辦高校，如哈佛、斯坦福等都是由于科研能力卓越而吸引了大量的學(xué)者，這些學(xué)者不僅僅給學(xué)校帶來了科研的實(shí)力，同時(shí)也給學(xué)校帶來了寶貴的師資力量，他們掌握著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，那么他們培養(yǎng)的學(xué)生也能夠掌握前沿科學(xué)而具備更強(qiáng)的能力。這些高校都建成了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，為教師和學(xué)生提供了良好的科研場(chǎng)所，也使得學(xué)校的科研成果產(chǎn)出量飛速提升，學(xué)校實(shí)力不斷增強(qiáng)，為學(xué)校帶來更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的企業(yè)合作和社會(huì)影響力，當(dāng)然也會(huì)使得學(xué)校的資金更加充裕，優(yōu)質(zhì)生源也會(huì)源源不斷，這些民辦高校就能夠以此為基礎(chǔ)不斷發(fā)展壯大。因此我國(guó)的民辦高校也可以積極效仿國(guó)際名校的辦學(xué)思路，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)活動(dòng)，建設(shè)成先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室為教師提供良好的科研設(shè)備，提高學(xué)校的科研成果產(chǎn)出。

2.先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室能夠成為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基地。學(xué)生的素質(zhì)教育工作是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中所占的份額是進(jìn)行創(chuàng)新教育的一項(xiàng)重要舉措。無論是公立高校還是民辦高校都在這個(gè)環(huán)節(jié)上加大了改革力度。針對(duì)這一改革最為有效的就是建立起學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)可以將理論知識(shí)應(yīng)用的場(chǎng)所，并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。在這里學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)科研的方法，對(duì)于遇到的困難，尋找合適的解決方案，不斷探索，在尋找出路的同時(shí)，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握能力，學(xué)習(xí)科研思路和方法，遇到困難能夠迎難而上，可以開發(fā)出學(xué)生的潛力和創(chuàng)新意識(shí)，并且從意識(shí)上能夠更加頑強(qiáng)，綜合塑造一個(gè)身心健康、能力卓越的優(yōu)秀畢業(yè)生。

第6篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

科技管理是對(duì)科技活動(dòng)全過程的管理，包括科技立項(xiàng)、科研人員投入、經(jīng)費(fèi)投入、項(xiàng)目執(zhí)行過程的監(jiān)管、成果鑒定、成果獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)術(shù)交流、成果轉(zhuǎn)化、信息反饋，是一個(gè)循環(huán)的管理系統(tǒng)。科研管理的任務(wù)是科學(xué)合理的組織科研工作。建立嚴(yán)格的工作制度和良好的工作秩序。做好科研課題的申報(bào)及質(zhì)量管理工作，并使其列入科研管理體系當(dāng)中，確保課題更好的、高質(zhì)量的完成。及時(shí)為科研、生產(chǎn)提供先進(jìn)合理的技術(shù)條件，做好科研統(tǒng)計(jì)工作，把握學(xué)科建設(shè)方向，指導(dǎo)科研梯隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)科技成果推廣、轉(zhuǎn)化培養(yǎng)潛在的科研主體，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。高校科研管理工作靈活而又復(fù)雜，各個(gè)學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)又決定了科研管理工作的多樣性。

2、高?？蒲薪y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容、任務(wù)和特點(diǎn)

高等學(xué)校的科研統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括科學(xué)研究人力資源情況、經(jīng)費(fèi)情況、科技活動(dòng)機(jī)構(gòu)情況、項(xiàng)目情況、技術(shù)交流情況、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況、科技成果情況、出版科學(xué)著作情況、科技成果獎(jiǎng)勵(lì)情況、科技期刊，這十個(gè)內(nèi)容可以概括為三大指標(biāo)體系：即科技投入情況、科技活動(dòng)情況和科技產(chǎn)出情況?？蒲薪y(tǒng)計(jì)的任務(wù)是用科學(xué)的方法對(duì)高等學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)查研究，獲取各項(xiàng)數(shù)據(jù)和具體的信息，然后對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)化的細(xì)分及匯總。其基本任務(wù)是系統(tǒng)地積累數(shù)據(jù)，開展統(tǒng)計(jì)分析，揭示高?？萍蓟顒?dòng)的發(fā)展變化規(guī)律，為學(xué)校制定、檢驗(yàn)、調(diào)整方針政策、規(guī)劃、計(jì)劃提供依據(jù)，促進(jìn)科技管理工作科學(xué)化。它不但涉及到各研究機(jī)構(gòu)及課題組具體的信息，還與學(xué)校財(cái)務(wù)部門、人事部門管理部門密切關(guān)聯(lián)。高?？蒲薪y(tǒng)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)總體的無限性、統(tǒng)計(jì)分組的客觀性、統(tǒng)計(jì)對(duì)象的隨機(jī)性、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的隱匿性等特點(diǎn)。研統(tǒng)計(jì)具有統(tǒng)計(jì)總體的無限性、分組的統(tǒng)計(jì)總體的無限性：科研活動(dòng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，只要學(xué)校在發(fā)展，科研活動(dòng)就無時(shí)不在，因此說科研統(tǒng)計(jì)具有無限性。

統(tǒng)計(jì)分組的模糊性：在科研統(tǒng)計(jì)中，要對(duì)對(duì)象總體按某些特征進(jìn)行分組往往是極其困難的。例如研究與發(fā)展活動(dòng)和科技服務(wù)；研究與發(fā)展活動(dòng)和科技教育與培訓(xùn)；還有科技項(xiàng)目的活動(dòng)類型中的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展、R&D成果應(yīng)用、科技服務(wù)等的分類上, 都不存在明確可分的界限。這種分組邊界的模糊性給統(tǒng)計(jì)工作帶來很大困難。

統(tǒng)計(jì)對(duì)象的隨機(jī)性：科學(xué)研究是一項(xiàng)探索性很強(qiáng)的活動(dòng)，有時(shí)是按照預(yù)期目標(biāo)發(fā)展的, 而更多的情況是難以預(yù)料的。有時(shí)在預(yù)定的方向上未能取得成果，而在另一方面卻有了新的發(fā)現(xiàn)或取得重大突破，這樣，在衡量和判斷項(xiàng)目計(jì)劃完成的優(yōu)劣時(shí)，就不能單純以該項(xiàng)目的合同書或計(jì)劃任務(wù)書中的研究?jī)?nèi)容和技術(shù)指標(biāo)來衡量，而要具體問題具體對(duì)待，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的隱匿性：隱匿性是對(duì)科技活動(dòng)的產(chǎn)出而言，

其表現(xiàn)形式多種多樣，有的表現(xiàn)為知識(shí)形態(tài)，如新概念、新理論等。有的是技術(shù)型成果，無論表現(xiàn)為何種形式都需要一定的時(shí)間才能表現(xiàn)出來。

3、科研統(tǒng)計(jì)與科研管理的聯(lián)系

高等學(xué)校的科技統(tǒng)計(jì)的十個(gè)內(nèi)容涉及了高?？蒲泄芾砉ぷ鞯母黜?xiàng)內(nèi)容，是高校科研管理工作的主要組成部分。而科研管理工作的優(yōu)劣直接影響到科研統(tǒng)計(jì)工作。健全、高效的科研管理體系是科研統(tǒng)計(jì)的有力保障。

3.1高校科技統(tǒng)計(jì)工作是高?？蒲泄芾砉ぷ鞯幕A(chǔ)

科研管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)是科學(xué)決策，而科學(xué)的決策離不開準(zhǔn)確的科研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。高校的科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定正確的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要科學(xué)依據(jù)。對(duì)學(xué)校各項(xiàng)科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和詳細(xì)的分析結(jié)果進(jìn)行比較，有利于對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的科技發(fā)展?fàn)顩r做出準(zhǔn)確深入的了解，制訂出合理的科技發(fā)展政策。通過對(duì)高?？萍冀y(tǒng)計(jì)信息的分析，學(xué)校行政管理部門也可以較為全面的掌握高?？萍脊ぷ鞯陌l(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整管理手段和方法，優(yōu)化科技資源的配置，對(duì)高校科技工作做出科學(xué)化的指導(dǎo)。

3.2 高效的科研統(tǒng)計(jì)促進(jìn)科研管理

科研統(tǒng)計(jì)的目的在于應(yīng)用。通過對(duì)科技統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)的分析，不僅可以客觀、公正評(píng)價(jià)前一階段科技規(guī)劃實(shí)施的效果，而且對(duì)今后科技規(guī)劃的調(diào)整和執(zhí)行提供重要的決策依據(jù)，減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性。重視對(duì)科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和利用可以促使科研管理水平的提高，使之更加合理化和科學(xué)化。

3.3 健全科研管理水平是做好科研統(tǒng)計(jì)工作的有力保障

第7篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞　德爾菲法　高等院?！】蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)　指標(biāo)體系

0 引言

績(jī)效評(píng)價(jià)體系是以實(shí)際的業(yè)績(jī)效果為考核評(píng)價(jià)依據(jù)的價(jià)值衡量體系，可廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)行政、教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，從而對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出合理、量化的評(píng)定。①近年來，隨著我國(guó)高?？蒲袑?shí)力的不斷提升，科研績(jī)效評(píng)價(jià)也逐步被引入到高校中來。

我國(guó)高校的科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系起步于20 世紀(jì)70 年代，大致經(jīng)過了行政評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、指標(biāo)量化評(píng)價(jià)和國(guó)際科研計(jì)量評(píng)價(jià)四個(gè)階段。②該體系評(píng)價(jià)結(jié)果不但是衡量高?？蒲兴?、教師科研能力的重要指標(biāo)，也是教師職稱評(píng)審、崗位評(píng)聘和福利津貼的主要標(biāo)準(zhǔn)。雖然該體系對(duì)教師在學(xué)術(shù)上的科學(xué)發(fā)展能起到促進(jìn)和激勵(lì)作用，但是正是由于諸多利益的驅(qū)動(dòng)，近年來高校內(nèi)部對(duì)科研績(jī)效評(píng)價(jià)的合理性和公正性的質(zhì)疑聲也愈來愈強(qiáng)烈，評(píng)價(jià)指標(biāo)多而雜、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)以及人為主觀因素干擾等諸多問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校作為科技創(chuàng)新重要力量的發(fā)揮。

鑒于此，本文嘗試性地提出一種基于德爾菲法的高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)體系，通過科學(xué)合理可靠的多層次數(shù)據(jù)分析，既避免了評(píng)價(jià)指標(biāo)多而雜、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，又規(guī)避了諸如人情風(fēng)、官本位、打壓異己以及 “馬太效應(yīng)”等人為主觀干擾因素，從而構(gòu)建一套科學(xué)公正合理的高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)體系方法。

1 基于德爾菲法的高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)體系

1.1 德爾菲法的涵義

德爾菲法是在20世紀(jì)40年代由O·赫爾姆和N·達(dá)爾克首創(chuàng)，經(jīng)過T·J·戈登和蘭德公司進(jìn)一步發(fā)展而成的。該方法屬于專家集體評(píng)價(jià)法，即專家以匿名的方式對(duì)調(diào)查者所提的問題發(fā)表意見，通過多輪次調(diào)查專家對(duì)問卷所提問題的看法，經(jīng)過反復(fù)的征詢、匯總、修改，使專家小組的預(yù)測(cè)意見趨于集中，最終獲得具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的結(jié)果，從而做出科學(xué)、公正、合理的結(jié)論，是一種利用集體智慧來確定各因素在評(píng)判問題或決策問題中的重要程度系數(shù)的有效方法之一。該方法具有較高的代表性和可靠性，被廣泛地運(yùn)用于各種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定過程中。③

1.2 應(yīng)用德爾菲法的方法和過程

（1）組成專家小組。專家的挑選是應(yīng)用德爾菲法的前提，針對(duì)高?？蒲泄ぷ鞯奶攸c(diǎn)，在應(yīng)用德爾菲法前，需要按照所需要進(jìn)行科研績(jī)效評(píng)價(jià)的學(xué)科知識(shí)范圍來確定專家。既要考慮到專家的學(xué)術(shù)科研能力，又要兼顧其本人的基本道德水平?？紤]到具體實(shí)施的復(fù)雜程度，人數(shù)一般以不超過20人為宜。

（2）篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)、編制咨詢問卷。問卷的設(shè)計(jì)是體現(xiàn)組織者能力的重要因素，選擇哪些評(píng)價(jià)指標(biāo)，如何根據(jù)科研工作的實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，都是決定應(yīng)用德爾菲法成功與否的關(guān)鍵因素。

（3）高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立。根據(jù)德爾菲法的指標(biāo)確立原則，結(jié)合高校科研工作的實(shí)際情況，本文給出了高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的框架。本指標(biāo)體系由科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文及著作、成果(專利) 獲獎(jiǎng)情況以及參加學(xué)術(shù)活動(dòng)情況4個(gè)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成。其中科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)包括縱向計(jì)劃項(xiàng)目和橫向合作項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)二級(jí)指標(biāo)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文及著作包括論文質(zhì)量和論文及著作數(shù)量?jī)蓚€(gè)二級(jí)指標(biāo)；成果(專利) 獲獎(jiǎng)情況包括獲獎(jiǎng)成果和專利兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)；參加學(xué)術(shù)活動(dòng)情況包括學(xué)術(shù)會(huì)議大會(huì)報(bào)告、專業(yè)學(xué)會(huì)委員、專業(yè)學(xué)術(shù)期刊評(píng)委和導(dǎo)師任職情況4個(gè)二級(jí)指標(biāo)；每個(gè)二級(jí)指標(biāo)下又設(shè)若干條三級(jí)指標(biāo)。

（4）確定關(guān)鍵性指標(biāo)及其權(quán)重值。在確立了高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的各級(jí)層次后，科研管理人員還需要根據(jù)高?？蒲袑?shí)際情況，確定關(guān)鍵性指標(biāo)及其權(quán)重值。根據(jù)表1，我們給出了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重值：科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)0.3，發(fā)表學(xué)術(shù)論文及著作0.3，成果(專利) 獲獎(jiǎng)情況0.2，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)情況0.2。

（5）具體實(shí)施德爾菲法：發(fā)放高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系調(diào)查表給專家小組成員，收集所有專家對(duì)于每一個(gè)指標(biāo)的評(píng)分值，然后進(jìn)行匯總；②向?qū)＜倚〗M成員第二次發(fā)放調(diào)查表（列有第一次調(diào)查其他人的意見），要求其根據(jù)其他人的觀點(diǎn)第二次對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的分值進(jìn)行評(píng)估，第二次收集后再次進(jìn)行匯總；向?qū)＜倚〗M成員第三次發(fā)放調(diào)查表（列有前兩次調(diào)查匯總后其他人的意見），要求其第三次對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的分值進(jìn)行評(píng)估后第三次收集匯總；組織者根據(jù)第三次收集的調(diào)查表數(shù)據(jù)計(jì)算出中間值，并作出最終評(píng)價(jià)。

2 結(jié)語(yǔ)

高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)是一項(xiàng)涉及因素眾多、關(guān)系復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此建立一套科學(xué)、合理、公正、實(shí)用和可操作性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在分析了高?？蒲泄ぷ鞯奶攸c(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，基于德爾菲法提出了一種對(duì)科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行優(yōu)化的思路和方法。該方法具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

（1）資源利用的充分性。利用相關(guān)學(xué)科專家豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，吸收了大量不同專家的意見，充分發(fā)揮專家的作用，集思廣益，準(zhǔn)確性高，實(shí)現(xiàn)了對(duì)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域資源的全面利用。

（2）指標(biāo)體系的全面性。應(yīng)用德爾菲法的高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系涵蓋了科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文、著作、獲獎(jiǎng)成果、專利以及學(xué)術(shù)交流等評(píng)價(jià)指標(biāo)，最大可能地保證了指標(biāo)數(shù)據(jù)的全面性。

（3）最終結(jié)論的客觀性和可信性。由于采用匿名或背靠背的方式，能使每一位專家能夠獨(dú)立地做出自己的判斷，而不會(huì)受到其他人為主觀因素的影響。因此匿名的調(diào)查方式極大地提高了咨詢結(jié)果的客觀性和可信性。

第8篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

一、高校檔案管理的特點(diǎn)

1、高校檔案管理的社會(huì)性。高校是出人才、出科研成果的地方，歷史使命決定了高校與社會(huì)的廣泛聯(lián)系。高校所招收的學(xué)生來自于社會(huì)，又在畢業(yè)后走向社會(huì)。近百年或十幾年的教學(xué)過程中，學(xué)校積累了造就培養(yǎng)人才全過程的檔案材料，反映了學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)歷、文體生活以及思想修養(yǎng)、政治素質(zhì)等方面情況。高校的科研課題、技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)象都是選自社會(huì)，產(chǎn)生的成果服務(wù)于社會(huì)。高校保存了國(guó)家和相關(guān)單位科研項(xiàng)目試驗(yàn)、試制全過程的檔案材料，還包括已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)的科研成果鑒定、技術(shù)專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，以及新產(chǎn)品招投標(biāo)等若干方面的檔案材料。由此而決定了高校與社會(huì)客觀廣泛的聯(lián)系，所以社會(huì)利用高校檔案是必然結(jié)果和大勢(shì)所趨。

2、高校檔案管理的綜合性。高校在培養(yǎng)人才過程中，有開展教學(xué)活動(dòng)的第一課堂，還有實(shí)習(xí)工廠、研究院所的試驗(yàn)室，此外，學(xué)生還要有針對(duì)性地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校檔案除了具有反映學(xué)校管理的文書檔案之外，還包括教學(xué)活動(dòng)中形成的教育專業(yè)檔案、教職工管理的人事檔案、財(cái)務(wù)活動(dòng)中形成的會(huì)計(jì)檔案和科研活動(dòng)中形成的科技檔案，以及產(chǎn)業(yè)檔案、房地產(chǎn)檔案等等。而記述上述各種校務(wù)活動(dòng)的檔案材料，構(gòu)成了高校檔案的綜合性。

3、高校檔案管理的系統(tǒng)性。高校檔案材料形成部門龐雜，形成的檔案載體種類多、數(shù)量大，成為一個(gè)獨(dú)特的檔案管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括紙質(zhì)載體檔案、實(shí)物檔案，還包括電子檔案、聲像檔案；除了傳統(tǒng)管理方式之外，還包括虛擬形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)檔案管理系統(tǒng)。多元檔案管理及其形成的一系列文件整理、借閱利用、復(fù)制傳真等管理活動(dòng)，構(gòu)成了復(fù)雜的高校檔案管理的系統(tǒng)性。

4、高校檔案管理的通用性。院校檔案管理活動(dòng)的基本規(guī)律決定了各個(gè)院校各專業(yè)在教育體制、理念，教育方式、方法，教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)周期、管理制度等若干方面的共性。因此，記錄和反映這些教學(xué)活動(dòng)的高校檔案和高校檔案管理，也必然存在著共同的特點(diǎn)。某一院校的某一專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材，不但在同一院校的同一專業(yè)的幾屆同年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中可以連續(xù)使用多年，而且還可以在不同院校相同專業(yè)的同年級(jí)教學(xué)中相互借鑒，或直接加以利用。隨著我國(guó)高教事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)與世界接軌的步伐不斷加快，那么，某些教學(xué)理念，管理體制等宏觀管理活動(dòng)，不僅在某一個(gè)國(guó)家之內(nèi)，甚至在全世界范圍之內(nèi)，也可以相互借鑒，相互使用。所以，高校檔案管理的通用性，就是高校檔案管理活動(dòng)的一大典型特征。

5、高校檔案管理步入市場(chǎng)而產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，從客觀上決定了高校各項(xiàng)管理活動(dòng)必須與市場(chǎng)接軌，必須逐步適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局這一局面。檔案管理屬于高校管理活動(dòng)的一部分，在高校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向而培養(yǎng)各類人才，高校教育與社會(huì)人才市場(chǎng)良性互動(dòng)的發(fā)展過程中，學(xué)生檔案信息資源必然為社會(huì)所需，必須與人才信息數(shù)據(jù)庫(kù)相銜接。在學(xué)?？蒲谢顒?dòng)緊密圍繞國(guó)家科研項(xiàng)目與應(yīng)用技術(shù)試產(chǎn)開發(fā)過程中，在高校與企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手運(yùn)作中，高?？蒲挟a(chǎn)品、技術(shù)發(fā)明專利又將成為科技市場(chǎng)的“熱手貨”。高?？蒲袡n案信息將按照市場(chǎng)準(zhǔn)入法則，逐步步入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域。這是高校檔案管理工作發(fā)展的大勢(shì)所趨。

我們探討高校檔案管理特點(diǎn)，就是為了發(fā)現(xiàn)和掌握高校檔案管理工作的發(fā)展規(guī)律，更好多更快地發(fā)揮高校檔案的社會(huì)作用，更好地為本校及全社會(huì)服務(wù)。

二、高校檔案管理產(chǎn)生的作用

1、在教育評(píng)估方面的作用。開展高等教育評(píng)估是提高高校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。然而，評(píng)估教育質(zhì)量與檔案利用密不可分。豐富系統(tǒng)的檔案材料，全面準(zhǔn)確的檔案信息，是高校開展教育評(píng)估工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。無論評(píng)估工作日程安排、評(píng)估內(nèi)容、操作程序、指標(biāo)確定，最終都憑借大量的檔案材料，才能對(duì)一個(gè)高校作出全面、公正、準(zhǔn)確地評(píng)估。

2、在教學(xué)改革中的作用。高等教育體制改革、教學(xué)改革、高校教職工隊(duì)伍管理改革是普遍的、越來越深化的、涉及我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大活動(dòng)。不管改革從哪一方面下手，進(jìn)行到何種程度，取得何種成果，都與高校檔案和高校檔案管理水平密切相關(guān)。比如，全國(guó)教育資源的整合配備，高等教育發(fā)展規(guī)劃的制訂，某些高校撤并、重新組合，乃至某一高校的專業(yè)增加或更新；課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理等方面改革，都是形成檔案與利用檔案之過程。而上述改革都需要在依靠檔案信息和檔案數(shù)據(jù)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的方案論證、修改，以確保改革穩(wěn)步推進(jìn)和最終成功。

3、在科學(xué)研究工作中的作用。高校為培養(yǎng)出社會(huì)急需、專業(yè)對(duì)口、就業(yè)率高的人才，離不開科研工作。一所高校能否具備高精尖科學(xué)研究水平，也是衡量該校教育水平、教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。高?？茖W(xué)研究工作首先得力于本?？萍紮n案的利用?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍紮n案是具有潛在利用價(jià)值的生產(chǎn)力要素。充分發(fā)掘利用高?？萍紮n案資源，將高?？萍紮n案中的先進(jìn)科技成果，直接為發(fā)展高?？茖W(xué)研究工作，為積累高?？萍紝?shí)力，為國(guó)家科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步服好務(wù)，與企業(yè)合作，走出一條產(chǎn)學(xué)研良性互動(dòng)的廣闊大道，都依賴于高校科技檔案價(jià)值的全面、系統(tǒng)與深入發(fā)揮。

第9篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；美國(guó)高校；籌資

一、研究背景及意義

改革開放以來，我國(guó)高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，高等學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模大幅度增加（見表1），高校規(guī)模大幅度增長(zhǎng)，原來高校的基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平已無法滿足高增長(zhǎng)的需求。高校急需改擴(kuò)建，開拓新學(xué)科、新專業(yè)，投入新師資，這些都需要擁有充足的資金、資源予以應(yīng)對(duì)，否則高校教學(xué)和生活條件將出現(xiàn)惡化趨勢(shì)。我國(guó)高校籌資方式，依靠單一的財(cái)政撥款方式早已無法適應(yīng)高校發(fā)展需求，如何合理高效地籌集資金，已成為我國(guó)高校適應(yīng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革和國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)所迫切需要解決的時(shí)代課題。美國(guó)高校悠久歷史，取得了舉世成就，幾乎比我們?cè)?00年進(jìn)入高等教育大眾化階段，美國(guó)高校同樣面臨著財(cái)務(wù)壓力和籌資壓力，但美國(guó)高校成熟的籌資經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)高校借鑒。因此，對(duì)我國(guó)高?；I資現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析美國(guó)高校成熟籌資經(jīng)驗(yàn)及多元化的籌資渠道，對(duì)我國(guó)高?；I資方式拓展具有重要的研究意義。

二、美國(guó)高校籌資特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)高校籌資特點(diǎn)主要在于其多元化籌資方式，美國(guó)高校除了力爭(zhēng)更大限度的政府財(cái)政撥款外，還通過專利、科研等知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)取企業(yè)投資，積極組織社會(huì)捐款，獲取校辦產(chǎn)業(yè)盈利的同時(shí)還積極進(jìn)行股票、債券投資；其次是美國(guó)高?；I資具備極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高校間、院系間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

（一）多元化、多渠道籌資方式

1.力爭(zhēng)更大限度的政府財(cái)政撥款。美國(guó)各高校積極建立良好的政府、高校關(guān)系，盡管在高等教育大眾化的今天，政府撥款已無法滿足高校發(fā)展需求，但是財(cái)政撥款在美國(guó)高?；I資中仍舊占據(jù)主要比例地位。

2.積極吸收海外生源。上世紀(jì)90年代，世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)家高校紛紛推行“教育輸出模式”，積極吸收海外生源，為海外求學(xué)者提供高等教育，收取高價(jià)學(xué)費(fèi)，開拓新的籌資方式的同時(shí)開拓高校國(guó)際發(fā)展平臺(tái)。據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)的年度報(bào)告稱，1996—1997年在美國(guó)高校的留學(xué)生達(dá)到創(chuàng)記錄的457987人，占美國(guó)大學(xué)學(xué)生總數(shù)的3.2%。

3.爭(zhēng)取企業(yè)投資、社會(huì)捐贈(zèng)。美國(guó)高校利用自身的科技優(yōu)勢(shì)獲取社會(huì)企業(yè)的經(jīng)費(fèi)投資，高校自身的科技優(yōu)勢(shì)包括專利、設(shè)備、人才資源，以麻生理工學(xué)院為例，麻省理工學(xué)院派生出836個(gè)企業(yè)，銷售額共達(dá)到600億美元，每年提出近25個(gè)專利申請(qǐng)，有240個(gè)公司專利權(quán)使用協(xié)議。

社會(huì)捐贈(zèng)歷年是美國(guó)各高校競(jìng)爭(zhēng)的沃土，早在1992 年美國(guó)大學(xué)接受捐贈(zèng)超過10億美元的學(xué)校就達(dá)10 所。2005年美國(guó)大學(xué)獲得至少256 億美元捐款。美國(guó)高校為獲得社會(huì)捐贈(zèng)做出很大的努力，學(xué)生在校接受教育期間，美國(guó)高校就很注重學(xué)生的愛校教育，使學(xué)生在校接受教育期間及畢業(yè)后都十分關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，一些重點(diǎn)名校甚至在各地設(shè)有校友會(huì)辦事處。為吸引事業(yè)有成的校友為學(xué)校發(fā)展多貢獻(xiàn)力量，學(xué)校每年都會(huì)舉辦校友會(huì)，美國(guó)高校對(duì)開業(yè)、畢業(yè)典禮都很重視，每年都會(huì)精心籌辦，邀請(qǐng)社會(huì)名流來校交流或講座，以期獲得更多的關(guān)注學(xué)校發(fā)展的校友及社會(huì)名流的經(jīng)濟(jì)支持。

4.投資校辦產(chǎn)業(yè)及其他自主投資方式。美國(guó)高校非常重視校辦產(chǎn)業(yè)所獲得的盈利收入，以先進(jìn)科研成果為依托開辦企業(yè)，直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；開辦公寓、飯店、醫(yī)院、書店、以及體育場(chǎng)館、影劇院等校辦產(chǎn)業(yè)，獲得經(jīng)濟(jì)收益。

在其他投資收入方面，美國(guó)高校運(yùn)用閑置資金投資政府債券、基金等較為安全。如諾亞納大學(xué)， 各種投資資產(chǎn)總額為3億美元， 另外， 還有2.25億美元的養(yǎng)老金由投資部經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，2000年投資凈收入高達(dá)21%。

5.發(fā)行高校債券。在美國(guó)，高校發(fā)行債券受立法保護(hù)，而且投資者購(gòu)買高校債券可以享受政府稅收優(yōu)惠。高校發(fā)行的債券與企業(yè)發(fā)行債券形式相似，都與信用評(píng)級(jí)相關(guān)聯(lián)，因此，美國(guó)高校十分重視自身信用評(píng)級(jí)級(jí)次，都會(huì)定期向信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)信用評(píng)級(jí)，并且直接利用高級(jí)次的信用評(píng)級(jí)發(fā)行債券。高校發(fā)行的債券因其信用高、風(fēng)險(xiǎn)低，而且享受政府稅收優(yōu)惠，很受社會(huì)公眾歡迎。

（二）高度競(jìng)爭(zhēng)性籌資意識(shí)

美國(guó)高等教育專家伯頓·克拉克認(rèn)為， 美國(guó)高等教育的特點(diǎn)是規(guī)模龐大、分散經(jīng)營(yíng)、設(shè)施多樣、競(jìng)爭(zhēng)取勝和富于創(chuàng)業(yè)精神，各高校自由地競(jìng)爭(zhēng)、模仿和各顯神通。

在美國(guó)高校中，從董事成員、校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、系主任、教師、教輔人員到學(xué)生、校友無不努力為學(xué)校籌資。各高校校長(zhǎng)、院長(zhǎng)的一項(xiàng)主要職責(zé)就是籌資，而且籌資已成為校長(zhǎng)、院長(zhǎng)的政績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，一些私立大學(xué)更設(shè)有獨(dú)立的籌資機(jī)構(gòu)。

美國(guó)高校籌資的競(jìng)爭(zhēng)充滿各個(gè)籌資渠道（包括財(cái)政撥款、生源、企業(yè)投資、社會(huì)捐贈(zèng)等）。在財(cái)政撥款經(jīng)費(fèi)獲取渠道上的競(jìng)爭(zhēng)，主要體現(xiàn)在科研經(jīng)費(fèi)方面， 美國(guó)政府不直接將科研經(jīng)費(fèi)撥給高校， 而是首先下?lián)芙o國(guó)防部、農(nóng)業(yè)部、能源部和國(guó)家科學(xué)基金會(huì)等機(jī)構(gòu)， 然后再由大學(xué)自愿向這些機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)， 雙方簽訂合同，這樣在科研經(jīng)費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的多為實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)。

三、美國(guó)高?；I資經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的啟示

醫(yī)學(xué)院校是高等教育體制下的一個(gè)學(xué)院或一個(gè)行政獨(dú)立高等院校，課程安排主要是以培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專門人才和研究人員為目的。醫(yī)學(xué)院的科系和研究所，大致可分為臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)部分包括醫(yī)學(xué)系、藥學(xué)系、護(hù)理系、醫(yī)技系，以培養(yǎng)醫(yī)生、藥師、護(hù)士、醫(yī)檢師、康復(fù)師等直接與維護(hù)人類生命安全有關(guān)職業(yè)的人才。立足我國(guó)醫(yī)學(xué)院校基本情況，借鑒美國(guó)高?；I資經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)醫(yī)學(xué)院?；I資優(yōu)勢(shì)，提出以下幾點(diǎn)籌資建議。

（一）重視科研發(fā)展，開拓科研籌資新渠道

重視科研發(fā)展，能從以下幾方面為醫(yī)學(xué)院校帶來經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)。

1.財(cái)政科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款。我國(guó)政府重視科研產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為科研提供專項(xiàng)發(fā)展基金，每年都會(huì)通過科研立項(xiàng)的方式將科研經(jīng)費(fèi)撥給高校，因此重視科研發(fā)展、科研投入，將為醫(yī)學(xué)院校帶來更多的政府財(cái)政撥款。

2.科研技術(shù)、專利使用費(fèi)。我國(guó)醫(yī)學(xué)院校由于其學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)、醫(yī)學(xué)院校皆具備下屬附屬醫(yī)院等特點(diǎn)，使其具備得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)（先進(jìn)的儀器、設(shè)備，具備科研理論及臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資，大量臨床數(shù)據(jù)資源等），醫(yī)學(xué)院校較其他高校更具備自身科技優(yōu)勢(shì)。

3.技術(shù)招商。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)利用這些資源優(yōu)勢(shì)，多爭(zhēng)取企業(yè)投資、合作。例如，發(fā)現(xiàn)某種藥物的新用途、某種疾病新治理途徑等醫(yī)學(xué)專利，都可以尋求投資意愿，獲取企業(yè)合作機(jī)會(huì)。

科研實(shí)力不僅為學(xué)校帶來經(jīng)費(fèi)收入，更提高學(xué)校聲譽(yù)，這已成為美國(guó)各高校吸引學(xué)生報(bào)考、提高生源、吸引企業(yè)投資、獲得社會(huì)捐助的重要資本。科研經(jīng)費(fèi)在美國(guó)高校經(jīng)費(fèi)中占很大比例，科研經(jīng)費(fèi)的獲取需要通過激烈競(jìng)爭(zhēng)，換個(gè)角度就是各高校十分重視高?？蒲邪l(fā)展，以期獲得活動(dòng)科研經(jīng)費(fèi)撥款?？蒲薪?jīng)費(fèi)的獲取，一方面為學(xué)校帶來經(jīng)費(fèi)收入，為學(xué)校辦科研項(xiàng)目添磚加瓦，更是提高學(xué)校聲譽(yù)、研究水平的象征，為學(xué)校獲取更多科研經(jīng)費(fèi)提供基墊。

（二）利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開辦校辦產(chǎn)業(yè)

就我國(guó)醫(yī)學(xué)院校來說，可以根據(jù)其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開辦附屬醫(yī)院、附屬小學(xué)、中學(xué)、成人教育、繼續(xù)教育學(xué)院，可共享師資力量和設(shè)備資源；開設(shè)醫(yī)學(xué)咨詢窗口，如藥品檢驗(yàn)、藥物鑒定、細(xì)胞檢測(cè)、病檢化驗(yàn)、法醫(yī)鑒定，及精神咨詢中心等；租借會(huì)議場(chǎng)所、先進(jìn)科研儀器、設(shè)備等。

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