青年教師自我總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：青年教師自我總結(jié)范文
一、調(diào)研目的：
通過調(diào)研，了解不同年齡、不同職稱和職務(wù)的青年教師對職業(yè)的認同感和對自身專業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)校在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃地制定加強青年教師培養(yǎng)實施方案，使不同層次的青年教師在學(xué)校的引領(lǐng)和扶持下，挖掘潛力，展示實力，促進專業(yè)發(fā)展，切實解決教育教學(xué)實際問題，關(guān)心青年教師的生命成長。
二、調(diào)研形式：
教師問卷、教師座談會、家長問卷、主題活動
三、調(diào)研結(jié)果分析：
（一）、主要成績及經(jīng)驗
我校在青年教師培養(yǎng)方面已取得了一些成績：
1、三年內(nèi)，通過“壓擔子、鋪路子”給予青年教師展示才華的舞臺。現(xiàn)有區(qū)級教育系統(tǒng)名師工作室主持人1名，上海市“雙名工程”、區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)級骨干教師中有3人成為區(qū)兼職教研員，兼職科研員1名，5名成區(qū)學(xué)科中心組成員，8人評為中學(xué)高級教師，名師梯隊培養(yǎng)以初見成效。
2、優(yōu)秀青年教師擔任了教研組長和學(xué)校行政管理崗位，發(fā)揮著引領(lǐng)輻射作用。學(xué)校通過“師徒結(jié)對”、“新教師培訓(xùn)”等形式推動新教師迅速成長。通過片級、區(qū)級“教學(xué)技能大賽”、“第一屆教學(xué)新秀評比”活動，已經(jīng)掌握了基本的教學(xué)技能，取得了初步的成績。2位新教師被評為區(qū)優(yōu)秀見習(xí)教師。
我們把青年教師培養(yǎng)看作為教師生命活動的一部分，教師參加校本培訓(xùn)不僅僅是單純地完成進修的任務(wù)，不僅僅是提高專業(yè)技能，它同時也是教師自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。
1、激活需求，為青年教師的職業(yè)發(fā)展把脈
我校以培養(yǎng)一支師德高尚，教育教學(xué)科研能力強，在區(qū)內(nèi)有影響的青年骨干教師隊伍為主攻目標，加大了對他們的培養(yǎng)力度，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的智力支持。我們開展《你有需求我知道》需求發(fā)展的征詢與調(diào)查活動，100%的青年教師參與調(diào)查。在調(diào)查中，每一位青年教師回顧了自己的成長經(jīng)歷，對自身在教育生涯中個人發(fā)展情況進行了自我認定，同時提出了需要學(xué)校給予的幫助?！赌阌行枨笪抑馈坊顒?，讓青年教師與學(xué)校之間架起了相互理解、相互信任、相互支持的三維支架，其核心是促進個體與整體的雙贏。
2、落實機制，為青年教師的特色發(fā)展導(dǎo)航
在分析教師發(fā)展需求和謀劃學(xué)校新一輪發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，學(xué)校黨支部和教學(xué)部門分別制定了《實驗小學(xué)青年教師培養(yǎng)實施方案》，旨在從制度上、政策上、途徑上，引發(fā)教師內(nèi)在的潛能，形成共識，達成共同發(fā)展的目標。幫助不同教齡的教師做好適應(yīng)性引導(dǎo)（1-3年）、發(fā)展性定位（4-10年）、特色化提煉（11-20年）。
3、構(gòu)建平臺，為青年教師的持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
學(xué)校本著“提高內(nèi)在素養(yǎng)、改進專業(yè)實踐、獲得各種榮譽、上升職業(yè)階梯、培養(yǎng)社會責任感”的宗旨從四方面構(gòu)建平臺，著力推動青年教師的持續(xù)發(fā)展。
（1）構(gòu)建課題平臺，打造研究型團隊。
學(xué)校組建由“培訓(xùn)導(dǎo)師（教育部、市培訓(xùn)專家）——教學(xué)專家（區(qū)教研員）——科研助手（研究生）——培訓(xùn)學(xué)員（學(xué)科教師）”組成的研究型團隊。通過團隊的力量來幫助青年教師提高內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)，改進專業(yè)實踐，獲得各種專業(yè)榮譽。
學(xué)校組成四個研究性團隊，抓實四種類型的課題研究。（一）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與教學(xué)創(chuàng)新課題組；（二）電子白板與互動技術(shù)課題組；（三）趣味作文課題組；（四）語音冥想課題組；兩年來，研究性團隊為教師營造了一個寬松的人與文本、人與人的對話與交流的平臺。教師不再是被動的受訓(xùn)者，而是主動的參與者，合作者。
（2）、構(gòu)建見習(xí)平臺，打造管理型團隊。
教師的專業(yè)成長也應(yīng)關(guān)注個人職業(yè)階梯的上升。學(xué)校通過面試、筆試、測評，選拔等途徑與程序，聘用了5位中層干部，分別走上了學(xué)術(shù)研究中心、教育信息中心、校園文化創(chuàng)建中心、藝術(shù)健康教育中心副主任的崗位。
（3）、構(gòu)建組室平臺，打造合作型團隊。
我們堅持“我們的組室，和諧的家”文明組室創(chuàng)建活動，從思想教育的小課堂、教學(xué)科研的小基地、參政議政的小參謀、排憂解難的小后勤、團結(jié)協(xié)作的小樂園、崗位立功的小先進等方面進行引導(dǎo)與實踐，挖掘教工個體的智慧凝聚成團隊的合力。青年教師在組室中占70%以上，起到了中堅作用，每一個指標創(chuàng)建中都有青年教師活躍的身影。
（4）、構(gòu)建義工平臺，打造公益型團隊。
教師的社會責任感影響著學(xué)生的社會責任感。學(xué)校成立了“陽光義工”社團。廣大教工按自己的興趣愛好與特長，分別自主申報了“信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)、教育咨詢、環(huán)境美化、節(jié)目編排、工藝制作、閱讀演講、勞動服務(wù)”等各個志愿者服務(wù)項目。 “情暖人間、愛在菊園”慈善募捐、菊園新區(qū)“知榮辱 講文明迎世博——文明在腳下”交通協(xié)管志愿者服務(wù)、社區(qū)的板報宣傳、環(huán)境美化、牽手幫困等活動，到處可見實小教師的身影，黨員帶頭，青年教師參與率為100%。學(xué)校教師在菊園新區(qū)運動會開幕式上以新穎的編排，富有感染力的表演榮獲最佳團隊獎。
（5）、構(gòu)建減壓平臺，打造活力型團隊。
為了進一步提升我校教師的師德與育德能力，學(xué)校黨政工和師訓(xùn)部門總體協(xié)調(diào)、整體部署，整合需求，率先啟動了藝術(shù)培訓(xùn)科目。摩登舞和形體修復(fù)兩項必修課程的培訓(xùn)。教師們自主選擇一個項目，參與培訓(xùn)，記入學(xué)分。勞逸結(jié)合、張馳有度是我們倡導(dǎo)的工作、生活方式，為教師減壓也是我們關(guān)愛教師的實事舉措之一。
四、思考與對策：
存在問題：
1、青年教師本身的素養(yǎng)和理論功底還不夠厚實，學(xué)習(xí)的自覺性沒有體現(xiàn)，主觀能動性不夠。不善于總結(jié)教學(xué)得失，撰寫教學(xué)專題論文，發(fā)表文章的意識不強。
2、部分青年教師沒有擔任班主任管理工作，缺乏班級管理能力，要成長為一名組長、學(xué)科能手還需要鍛煉。
改進對策：
學(xué)校整體思考、相互協(xié)調(diào)，制定《實驗小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)實施方案》和《學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，具體從四個方面進行落實改進：
1、需求調(diào)查，診斷定位。
通過座談會、個體對話、調(diào)查問卷等形式了解青年教師的思想狀態(tài)，進行數(shù)據(jù)分析，有針對性地幫助每個教師進行個體的教學(xué)診斷，引導(dǎo)青年教師明確努力方向。
2、 專家引領(lǐng)，扶持成長。
外聘專家、教研員對學(xué)校骨干繼續(xù)進行培養(yǎng)。學(xué)校發(fā)揮組長作用，帶教組內(nèi)新教師，以團隊合作形式進行評價教研組工作。
3、課題研究，提升學(xué)術(shù)。
教學(xué)部根據(jù)青年教師現(xiàn)有狀況，加強隨堂課、推門課、跟蹤課、展示課的管理?？蒲惺抑笇?dǎo)青年教師開展科研工作。申報科研課題、撰寫教學(xué)案例、教學(xué)專題總結(jié)，定期統(tǒng)計每個教師參與科研的實效。階段性地展示培養(yǎng)成效。從備課本、作業(yè)本、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)論壇、論文、課題研究、班級管理、輔導(dǎo)學(xué)生等方面進行綜合性展示和評價。
4、自我評價，總結(jié)表彰。
第2篇：青年教師自我總結(jié)范文
然而，通過聽――評――思的形式，所衍生出我對教育教學(xué)的反思很多很多。目前，整個教育領(lǐng)域都在學(xué)習(xí)實施新課程標準，每位教師都付以很高的熱情以新的教育理念投身到課堂教學(xué)中去，以積極的姿態(tài)投入到這次教育教學(xué)變革中來，用新課標的新理念來重新審視自己的教學(xué)，反思自己的行為。作為青年教師的我，也愈發(fā)得感到急切，迫不及待地自覺深入學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而在反思中提煉自己，在發(fā)展中完善自我。反思，他既是個人成長和發(fā)展必不可少的優(yōu)良品質(zhì)，也是提升自我能力的合理有效手段。而對于反思，不應(yīng)僅僅停留在某些時候某些事物特定界面上的反思，更應(yīng)擴展、滲透到與事物息息相關(guān)的方方面面。下面本人就通過本次活動，粗略地談?wù)勛约簩虒W(xué)反思的一些感悟和認識。
一、強化“能力培養(yǎng)”反思意識
學(xué)習(xí)新課改教學(xué)目標后使我認識到：現(xiàn)階段教學(xué)由知識型向能力型轉(zhuǎn)化，教育思想也逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。眼下，培養(yǎng)學(xué)生的能力顯得尤為關(guān)鍵，也是形勢發(fā)展的迫切需要。培養(yǎng)學(xué)生能力這個概念對于我們，說是太熟悉不過的了。然而在現(xiàn)實教學(xué)中“重智輕能”的現(xiàn)象還較常態(tài)化。比如：啟發(fā)式教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個很好途徑。教后使我反思到：在日常歷史課堂教學(xué)中，我們常用的啟發(fā)式一般有正向啟發(fā)、反向啟發(fā)亦或是觀察啟發(fā)、對比啟發(fā)等等，總之，啟發(fā)的形式呈現(xiàn)出多樣性，但是，無論哪種啟發(fā)式，其“啟”須啟到點子上、啟得恰到好處，這樣才有可能“發(fā)”。其原則只有一個，就是使學(xué)生掌握知識，提高能力，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我、發(fā)揮自我、張揚個性、展示自我的平臺，逐步達到培養(yǎng)智能型全方位人才的初衷。
二、強化“效益”反思意識
社會上各行各業(yè)都要講效率、效果。作為教育，固然更要遵循這樣的規(guī)則。提高勃育教學(xué)質(zhì)量是每一個教育工作者尤其是走在教學(xué)第一線的教師們義不容辭的職責，是教師工作永恒的主題。教學(xué)優(yōu)先、質(zhì)量至上已成為教育界的共識。那么，我們評價“效益”的價值是什么呢?我認為，說到底就是我們平時常說的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量。彭學(xué)質(zhì)量的提高，是一個系統(tǒng)且循序漸進的過程，涉及到方方面面，但無論怎樣，課堂教學(xué)是至關(guān)重要的因素。俗話說“課堂是教學(xué)的主陣地”，只有課堂教學(xué)的高效率，才能穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。無數(shù)次的事例驗證了這一點，那就是教師必須用心上好每一課。向課堂教學(xué)的高效果要質(zhì)量，就需要孝師依據(jù)課標要求及教學(xué)規(guī)律精心設(shè)計組織好每一節(jié)課。
三、強化“教后”與“學(xué)后”反思意識
第3篇：青年教師自我總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:青年教師;汽車維修;企業(yè)實踐
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，汽車保有量不斷增加，汽車維修人員緊缺，汽車維修專人人才培養(yǎng)被列為教育部實施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點之一，最終的目的是培養(yǎng)出一批，專業(yè)強，素質(zhì)高，技術(shù)高超的維修人員。高職汽車維修專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須在掌握一定的理論基礎(chǔ)上，能夠熟練地自行進行汽車配件更換、汽車故障檢測、車身修復(fù)、汽車美容等技術(shù)操作。這就需要理論和實際操作兩手都要硬的專業(yè)任課教師。但目前，汽車維修專業(yè)青年教師并不具備很強的實際操作能力，在實踐教學(xué)中出現(xiàn)力不從心、實際指導(dǎo)技能缺乏的現(xiàn)象。2016年5月份，教育部等七部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》教師［2016］3號，其目的是建設(shè)高水平職業(yè)教育教師隊伍，進一步加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，促進職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，提升教師實踐教學(xué)水平。
1青年教師企業(yè)實踐存在的問題
1．1資源匱乏，企業(yè)難找
教育部等七部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》教師［2016］3號，要求建立職業(yè)院校教師企業(yè)實踐制度，鼓勵具有行業(yè)代表性的以及有規(guī)模的企業(yè)，積極接收教師企業(yè)實踐。但是目前來看沒有一個獨立行政機構(gòu)或組織，搭建這樣的資源共享平臺，組建優(yōu)質(zhì)汽車維修企業(yè)，提供教師進行企業(yè)實踐活動。青年教師本人由于入行時間短，社會資源少，不能短時間找到合適的實習(xí)實踐單位。
1．2實踐內(nèi)容針對性不強
汽車維修，大體分為兩個方向，一個是汽車檢測與維修(維修方向)，一個是汽車車身維修與涂裝美容(鈑金噴漆方向)。由于沒有一個有效優(yōu)質(zhì)資源的提供，實踐企業(yè)難求，所以很多青年教師，在沒有選擇的情況下，只能降低標準，導(dǎo)致校內(nèi)所承擔的教學(xué)任務(wù)與實際企業(yè)實踐內(nèi)容脫鉤現(xiàn)象。比如說教師去實踐的汽車維修企業(yè)主要從事汽車檢測、維修的業(yè)務(wù)的，以更換配件、給車輛做保養(yǎng)收稿日期:2017－03－13作者簡介:翟靜(1982－)，女，遼寧遼陽市人，碩士，講師，現(xiàn)在遼寧省交通高等?？茖W(xué)校任教。為主，但是這位老師承擔的主要校內(nèi)課程是車身維修的，主要授課方向為鈑金和噴漆，而實踐企業(yè)的這項業(yè)務(wù)量很少，就導(dǎo)致教師企業(yè)實踐針對性不強的問題。
1．3企業(yè)不愿配合指導(dǎo)
雖然國家出臺了相應(yīng)的教師實踐需要企業(yè)支持配合的規(guī)定，但是沒有具體的實施方案和鼓勵政策，企業(yè)不愿因為指導(dǎo)培訓(xùn)教師而耽誤自己的業(yè)績，更不愿因為需要培訓(xùn)指導(dǎo)教師而擔負更多的責任，一般都把教師安排到比較容易的崗位，學(xué)習(xí)形式也僅限于觀看、考察，輕易不讓動手實際操作。這樣就導(dǎo)致實踐流于形式，沒有實際意義上的技能增長。
2青年教師企業(yè)實踐的保障措施
2．1學(xué)校應(yīng)整合資源，搭建資源平臺
學(xué)校作為青年教師企業(yè)實踐的組織者和倡導(dǎo)者，應(yīng)積極為教師提供優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進行實踐活動。一方面，學(xué)?？梢耘c上級主管部門溝通，以官方形式，與汽車維修行業(yè)主管部門溝通，組建一批不同資質(zhì)、不同規(guī)模、不同維修性質(zhì)的優(yōu)質(zhì)汽車維修企業(yè)。另一方面，學(xué)?？梢院透鱾€系部聯(lián)系，通過個人渠道，找到能提供教師企業(yè)實踐的優(yōu)質(zhì)汽車維修企業(yè)資源，從而真正解決教師尋求有針對性實踐崗位難的問題。
2．2教師企業(yè)實踐能力應(yīng)納入職稱評審范圍
對于每個教師來說，職務(wù)職稱評聘都關(guān)系到教師的切身利益。好的政策措施可以促進教師的積極性、最大限度地挖掘教師的潛在能力，從而能夠提高教學(xué)質(zhì)量。目前，很多職業(yè)院校在教師評聘制度上，依然采取重視學(xué)歷、科研項目、學(xué)士論文、專利，很少把實際實踐能力納入教師評聘工作中，這無疑會削弱教師下企業(yè)實踐的積極性，阻礙汽車維修人才的培養(yǎng)。因此，改革教師職稱評審制度，把實踐技術(shù)能力納入教師職稱評審中。
2．3提高企業(yè)實踐教師工資福利待遇
鼓勵教師更好地進行企業(yè)實踐，必須有一系列的工資福利待遇制度，以消除教師的后顧之憂。首先，由于企業(yè)實習(xí)占用大量的時間，不能很好地完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，應(yīng)在學(xué)時上給予一定補助;其次，學(xué)校應(yīng)給予企業(yè)實踐教師一定的補助，如，差旅費、公交補助、餐飲補助等;三是，實踐期間享受學(xué)校在崗人員同等的工資福利待遇，不影響職稱評聘。
2．4建立合理的實踐考評體系
教師實際技能的提高跟合理的考評制度有很大關(guān)系。學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)專家實地考察實習(xí)單位的設(shè)施水平、實訓(xùn)能力，與此同時，更要注重考察企業(yè)實踐教師在具體汽車維修實踐崗位上的技能操作以及設(shè)備使用情況，更換配件的連續(xù)性、熟練性等情況，以及考查獨立檢測汽車故障的能力。學(xué)校應(yīng)定期抽查教師的實踐工作日志，查看記錄維修內(nèi)容是否完整，是否有自我總結(jié)過程。在企業(yè)實踐結(jié)束后，及時收取相關(guān)考核表格。最終結(jié)合對教師的實地考察、維修日志檢查、企業(yè)意見的反饋等進行綜合評價教師實踐質(zhì)量等級。
3總結(jié)
教師企業(yè)實踐能夠加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，提高職業(yè)教育質(zhì)量。要想實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)技術(shù)人才，只有政府、行業(yè)(汽車維修行業(yè))、企業(yè)(汽車維修企業(yè))、職業(yè)學(xué)校要高度重視，相互扶持，才能有效推進教師企業(yè)實踐工作，從而才能促進教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實踐教學(xué)能力。
作者:翟靜 單位:遼寧省交通高等專科學(xué)校
參考文獻:
第4篇：青年教師自我總結(jié)范文
我市教育局從2012年春季起啟動了名師工作室工程。市教育局從全市的教師中優(yōu)選了一批骨干教師組成名師工作室培訓(xùn)班，組織為期一年的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，又組織專家組進行了專題評審。最后，在全市確定了十位名師，成立了十個以首席名師命名的名師工作室。這些名師工作室的成立為我市青年教師的成長提供了新的平臺。名師工作室的設(shè)立，帶動了更多青年教師在課程改革中一起奔跑，促使更多的優(yōu)秀教師不斷地超越自我，積極向上，推動了我市青年教師隊伍逐步向優(yōu)質(zhì)化、科研型發(fā)展。
一、發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用，帶動青年教師學(xué)習(xí)
名師工作室把一群具有一定工作經(jīng)驗的年輕教師匯集在一起組成一個合作社，大家對教學(xué)改革充滿了無限熱忱和期望。但大家平時的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和緊迫感，為了更好地提升工作室成員的基本素養(yǎng)，我們工作室組織開展了以下幾項活動。
1.指導(dǎo)制訂個人讀書計劃
工作室要求每位成員每年年初制訂個人讀書計劃。工作室為大家精選了一批教育教學(xué)理論書籍、學(xué)科專業(yè)知識書籍，引導(dǎo)學(xué)員有計劃、有選擇、有實效地閱讀，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實理論基礎(chǔ)。每年年終對每個人的讀書計劃落實情況進行評比驗收。通過理論學(xué)習(xí)以及自我反思，逐步更新了青年教師的教育教學(xué)理念，為開展教學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。上學(xué)期，我們工作室共同學(xué)習(xí)了張齊華老師的《審視課堂――張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》一書。通過分享閱讀，大家對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識，充分認識到教學(xué)中不能將關(guān)注點僅放在數(shù)學(xué)知識上，更重要的是借助數(shù)學(xué)知識這個載體促進學(xué)生對數(shù)學(xué)方法、策略、思想的理解和感悟。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，讓學(xué)生學(xué)會思考，增長智慧。通過學(xué)習(xí)、反思、交流，老師們的課堂悄然發(fā)生著變化。在老師們的展示課中，大家正在嘗試用文化潤澤自己的課堂，逐步從知識本位走向多元滲透，提高了課堂的文化品位。
2.定期開展讀書交流活動
名師工作室自成立以來經(jīng)常發(fā)起、組織讀書交流活動和好書漂流活動，讓老師們把自己學(xué)習(xí)的心得體會與其他老師交流分享，引導(dǎo)老師們在互動與碰撞中聚焦觀點，深刻思想，共同提升。
3.開展多種形式培訓(xùn)活動
工作室經(jīng)常開展主題培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)，引領(lǐng)青年教師及時了解和掌握新課程理念，熟悉新課標，認識本學(xué)科課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，不斷更新教育觀念，改進教學(xué)方式，促進與提高青年教師實施新課程的能力和水平。
二、發(fā)揮名師工作室凝聚作用，引領(lǐng)教師合作共贏
長期以來，教師個人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài)。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化和推進，教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領(lǐng)廣大教師逐步走向合作共贏之路。名師工作室的成員來自各個不同的學(xué)校，他們在多年的教育教學(xué)實踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗往往具有一定的局限性和片面性。自從名師工作室成立以后，他們通過名師工作室這個平臺，借助各種活動，分享各自的經(jīng)驗，汲取他人的先進做法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，從而真正實現(xiàn)合作共享、互利共贏。
1.組織特長展示活動，在工作室內(nèi)實現(xiàn)資源共享
名師工作室的成員來自不同的學(xué)?；騾^(qū)域，他們在長期的學(xué)習(xí)和實踐過程中練就了許多過人的本領(lǐng)。有的擅長教學(xué)設(shè)計，有的擅長課件制作，有的擅長論文寫作，有的擅長課題研究。工作室把全體成員的特長進行統(tǒng)計分類，然后分組舉行特長展示活動，請具有不同特長的教師給大家當老師，把自己的絕活教給工作室的每個成員。比如，我們工作室有一位老師的課件制作能力很強，工作室就專門請他安排一次課件制作展示活動。通過本次活動，大家不僅了解了許多有關(guān)課件制作的知識，同時學(xué)習(xí)了他在制作課件時關(guān)注細節(jié)、深度思考、精益求精的良好習(xí)慣。借助各種特長展示活動，各成員和大家共同分享自己的特殊經(jīng)驗和本領(lǐng)，在工作室成員之間全面實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、互助互學(xué)、互惠互利，形成了共同進步、共同發(fā)展、共同提高的可喜局面。
2.組建工作室QQ群，快速研討、解決疑難問題
我們工作室的成員分布于全市不同的區(qū)縣，聚在一起進行活動的時間有限。為了及時交流和解決大家在日常教學(xué)中遇到的問題，工作室專門組建了工作室QQ群，大家把自己平時遇到的困惑或疑難問題以及經(jīng)驗心得在群里，其他成員可以及時了解相關(guān)信息，并能通過研討達成共識。有一次，一位工作室成員要在校內(nèi)教學(xué)一節(jié)觀摩課，試教幾次，均不理想。第二天就上開課了，教案一直沒有定下來，他十分著急。他當天晚上把自己的教學(xué)設(shè)計以及試教時遇到的問題掛在群里，大家連夜共同幫他進行了診斷和分析，確定了最終的教學(xué)方案。第二天的觀摩課，取得了十分滿意的效果。在對這些教學(xué)困惑進行的交流與碰撞中，各成員互相啟迪了彼此的思維與想法，使每位成員都能在研究與交流中得到提升和發(fā)展。
3.建立名師工作室網(wǎng)站
為了及時傳遞工作室成員之間的教學(xué)經(jīng)驗，交流工作室的研究成果，我們還建立了工作室網(wǎng)站。工作室成員將自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資料存放在網(wǎng)站上，供大家學(xué)習(xí)。工作室網(wǎng)站定期收集最新的教科研成果，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，逐步建立系統(tǒng)的教學(xué)資源庫，以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)更全面的資源共享。
三、發(fā)揮名師工作室孵化作用，引領(lǐng)教師創(chuàng)出特色
名師工作室的成員均是具有一定教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師，他們是一個個等待開發(fā)的璞玉，稍加雕琢就能展現(xiàn)出他們迷人的魅力。名師工作室的首席名師要經(jīng)常和成員共同探討、研究每個人的特長和優(yōu)勢，幫助成員充分挖掘自己的潛力，找準自己努力的方向，并持之以恒地堅持下去，創(chuàng)出特色。
第一，名師工作室的首席名師要積極擔當起引路人的角色，通過開展示范課、觀摩課、專題講座等活動，把自己的課堂和教學(xué)理念展示給成員。我一直堅持每學(xué)期至少上一次觀摩課，作一次專題講座。每次觀摩課后，我都及時和成員們共同剖析教學(xué)過程中的亮點和不足，分享自己的教學(xué)心得。
第二，名師工作室要督促成員積極參加各級各類與教育教學(xué)相關(guān)的比賽，給每個人壓擔子、提任務(wù)，促進每個成員自覺提高自己的教育教學(xué)水平。我們工作室通過每月的現(xiàn)場研討活動，大家共同分析挖掘每個人的自身優(yōu)勢，引導(dǎo)他們在教學(xué)實踐中發(fā)揮自己的特長，逐步創(chuàng)出有自己個性的教學(xué)特色，從而形成自己獨有的教學(xué)風格。每次的研討活動，我總是有意識地引導(dǎo)老師們不斷對教學(xué)行為進行反思重建，引導(dǎo)他們在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為，變“無心插柳”為“有心栽花”，逐步形成各具特色的教學(xué)風格。
四、發(fā)揮名師工作室聚變作用，引領(lǐng)教師走向名師
名師工作室集結(jié)了全市本學(xué)科最優(yōu)秀的人才，大家為了共同的目標組成了一個新的團體。在工作室這個團體中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮每個人的特長，匯聚大家的力量，共同完成平時靠一個人或幾個人不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓他們之間發(fā)生聚變效應(yīng)，實現(xiàn)1+1>2的良好局面。工作室要通過這種聚變效應(yīng)，在提升整體實力的同時，全面提高每位成員的能力，引領(lǐng)大家走上良性發(fā)展的快車道，促使工作室的成員中能走出更多的名師。
1.筆耕不輟，著書立傳
工作室要引領(lǐng)全體成員不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和心得，幫助大家及時將這些感悟提煉成教學(xué)論文，鼓勵他們積極向相關(guān)教育報刊投稿，力爭每個成員每年都有教學(xué)。在倡導(dǎo)大家積極寫作的基礎(chǔ)上，工作室要選擇具有一定研究價值的專題，引領(lǐng)全體成員共同研究、探討、實踐、總結(jié)。工作室再將大家的研究成果結(jié)集成冊，著書立傳。僅去年，在出版社的協(xié)助下，我市一個名師工作室就出版了三部工作室專著。
2.選擇焦點，申報課題
第5篇：青年教師自我總結(jié)范文
最新關(guān)于青年教師成長心得體會范文
多年來，學(xué)校始終重視對新教師的培養(yǎng)，“青藍工程”是培養(yǎng)青年教師成長的重要途經(jīng)。這一舉措為我開拓了專業(yè)成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我的教學(xué)技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高，實現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學(xué)校的語文教研組長，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師，我一直踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對象以后，我更是立足本職、自我加壓?，F(xiàn)就近四年的成長之路，總結(jié)如下。
一、用良好的師德引領(lǐng)人，先進的教育理念影響人。
不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅，曉之以理、動之以情、以身作則、關(guān)心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專著共同閱讀，定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。
二、在互相聽課、評課中進步。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個細節(jié)：從備課到課堂，從課堂到點評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細地幫我修改，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導(dǎo)。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個學(xué)生，細心傾聽學(xué)生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
三、參加教研活動，不斷學(xué)習(xí)進取。
在師傅的要求、指導(dǎo)下，我通過參加培訓(xùn)、座談會、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進步。在平時的教學(xué)中我都能做到認真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。 我積極參與了學(xué)校教研組活動及區(qū)教研活動每次活動，認真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，撰寫反思。
四、多上公開課，競賽課。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前，師傅都給我提意見，我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改，這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟，課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵，這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥，我積極參加比賽，飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)成果評選中，榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得，都與師傅的敦敦教誨分不開，深情地說一聲：師傅您辛苦了！
最新關(guān)于青年教師成長心得體會范文
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學(xué)中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學(xué)實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c滴感受：
一、教師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念
一）、不斷反思，提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做，才會適當?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思，改進教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。
二）、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量”案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
三）、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進行才能取得效果；否則，都不會取得任何結(jié)果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生，同時也讓學(xué)生了解自己，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學(xué)生呢！教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點、學(xué)習(xí)的狀況，有目的、有針對性地激勵學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次，公正地評價學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進生。而且，更應(yīng)對后進生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
四）、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學(xué)過程要認真設(shè)計與嚴格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨特的教學(xué)風格和教學(xué)藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失──一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題──教師職業(yè)倦怠成因及對策
據(jù)檢測表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動地去學(xué)習(xí)，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓(xùn)的教師是被動學(xué)習(xí)者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：
一）、加強學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思考和研究學(xué)科設(shè)計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思，善于進行研究成果的總結(jié)，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
二）、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學(xué)習(xí)的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中；通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三）、個人今后專業(yè)成長的方向
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認為其中很重要一點是課堂教學(xué)無論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師，我現(xiàn)在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng)設(shè)真實的情景，把身邊的東西當作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設(shè)計規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設(shè)想如果自己去上，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去交流，去學(xué)習(xí)，使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
最新關(guān)于青年教師成長心得體會范文
“學(xué)高為師，身正為范”，幾年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發(fā)揮作用必須要回歸到教學(xué)實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學(xué)生”，一年的從教經(jīng)驗使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學(xué)生”只是一種起碼的教育情懷，對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說，只有愛是遠遠不夠的。
就我們青年教師而言，要想在專業(yè)成長的道路上走得更遠更好，就必須學(xué)習(xí)，學(xué)然后知不足。我們要向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L貌，刻苦的工作風格，精湛的教學(xué)技藝，崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。同時，學(xué)習(xí)還包括我們自己內(nèi)功的修煉。眾所周知，教師應(yīng)該讀書，教師首先應(yīng)該是一個讀書人，作為青年教師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思考：青年教師應(yīng)讀哪些書？
有人認為，教師應(yīng)讀教育教學(xué)方面的書。也有人認為，開卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學(xué)者所說，教師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應(yīng)有明確的“功利”目的，即通過閱讀完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
大量優(yōu)秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達到的高度，真正的優(yōu)秀教師一般應(yīng)具備3個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制教師在教育教學(xué)上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的知識結(jié)構(gòu)最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學(xué)家朱光潛認為，讀書“尤其是一種訓(xùn)練，一種準備”。對于我們青年教師來說，如果只讀教育教學(xué)方面的書，勢必會造成自己知識結(jié)構(gòu)的欠缺，出現(xiàn)大片的知識空白，使教育教學(xué)成為一門“孤立絕緣的學(xué)問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。
第6篇：青年教師自我總結(jié)范文
本年度我們主要做了以下幾項工作：
一、突出重點，抓好主題教育活動1、本年度我們以學(xué)生的人格塑造和全面發(fā)展為目標，組織了以下活動：（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類書籍，開列必讀書目，在閱讀、討論的基礎(chǔ)上，圍繞“成功的途徑”做好讀書札記，利用班會課進行交流。（2）組織輔導(dǎo)講座。邀請專家來校講課，就“自我人生規(guī)劃”、“如何走向成功”等話題與學(xué)生交流。（3）以社會實踐活動為契機，組織多樣競賽，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)謀劃成功和實現(xiàn)目標的能力。（4）充分利用班會平臺。結(jié)合主題教育，以學(xué)生為主體開展各類班會活動，抓住“設(shè)計、組織、開展、反思”四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)中體會成功是一個過程。（5）提倡自我總結(jié)。結(jié)合成功教育，利用每日點評、周記、期中小結(jié)等活動，引導(dǎo)學(xué)生為“做更好的自己”而不斷總結(jié)、反思，將“成功是一個過程”的教育落到實處。通過各項活動的開展，讓學(xué)生明確成功既意味著成績的優(yōu)秀、道德的完善，也意味著體質(zhì)的增強、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學(xué)習(xí)的三年，成熟的三年。2、抓住契機，激發(fā)學(xué)生愛國熱情黨的十七大提出構(gòu)建和諧社會，為莘莘學(xué)子描繪了讀書成才、報效祖國的錦繡前程，我們開展了以“建國60周年的變化”為主題的各項活動組織了由全體學(xué)生參加的“黨史知識競賽”，進行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導(dǎo)學(xué)生充分認識改革開放以來我國取得的偉大成績，切實加強學(xué)生的理想前途教育、愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責任感。3、開展“走近幸?！钡纳鐣嵺`活動。幸福是一種心理感受，是人的生命質(zhì)量的一個重要標志。幸福不僅僅是得到和索取，同時也是付出和奉獻。本年度圍繞“微笑給社會·志愿服務(wù)”的主題，精心組織青年志愿者活動，引導(dǎo)學(xué)生感受“為他人服務(wù)、為社會奉獻”的幸福感。（1）堅持開展“青年志愿者”活動。組織全體同學(xué)“為校園美容”，讓同學(xué)們在“一跪、一刷、一擦、一洗”中體會勞動者的艱辛、感受成功的來之不易；以勞動者的裝扮，勞動者的心態(tài)“一寸一寸為校園美容，一點一點為心靈整容”，在勞動中積淀社會責任感。（2）堅持開展“青年文明崗”活動。在校團委的統(tǒng)一安排下，各支部自我管理、長年承包，進行包括擦拭教學(xué)樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區(qū)等勞動。
二、強化措施，努力提高班級管理水平隨著生源發(fā)生變化，搞好校風建設(shè)，保持*中優(yōu)良傳統(tǒng)是當務(wù)之急。為了保證全體學(xué)生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規(guī)范化的要求。繼續(xù)強化“班主任的做派就是班級學(xué)生做派”的治班觀念，繼續(xù)強化班主任“治班之道，重在過程”的操作理念。進一步加強班主任工作的責任感和使命感，在強化“工作意識”的同時，提高“目的意識”。從“防止學(xué)生為惡”向“引導(dǎo)學(xué)生為善”努力，從“紀律班主任”向“精神班主任”努力。與此同時，我們進一步強化學(xué)生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時代的陽光學(xué)生”開展活動。在自尊的基礎(chǔ)上強調(diào)自立，在自愛的基礎(chǔ)上突出自強，認識自己，了解自己，適當評價，準確定位，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿自信的陽光心態(tài)。本年度，各班都以“一鼓作氣創(chuàng)一流”的精神狀態(tài)開展班集體建設(shè)，內(nèi)比凝聚力，外比競爭力。通過各項生動而扎實的活動，精細而嚴格的管理，向班風要質(zhì)量，向?qū)W風要質(zhì)量。一年來，全體班主任在創(chuàng)建良好班風、學(xué)風的過程中做了大量深入細致的工作，同時也對典型事例作了工作實錄，許多工作實錄案例典型，分析到位，為學(xué)校德育工作積累了材料和經(jīng)驗。為了科學(xué)、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率，調(diào)動班主任工作的積極性，本年度我們繼續(xù)實行班級管理工作量化考核，我們組織學(xué)生干部對升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車排放、大掃除等班級集體活動逐一進行評分，及時匯總公布，并于每周通過校園廣播向全校師生通報；同時我們設(shè)立了校園文明監(jiān)督崗，文明監(jiān)督員由團委、學(xué)生會干部及全校各班的優(yōu)秀學(xué)生組成，專門負責檢查違章違紀現(xiàn)象，并及時向班主任通報。通過這些量化考核，促使各班學(xué)生更好的執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，把班級管理的科學(xué)化落到實處。
三、積極努力，完善心理健康服務(wù)體系針對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢，精心組織心理健康教育各項常規(guī)活.深入探索心理健康教育滲透教育教學(xué)的新途徑，積極創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，全面嘗試在班級、團日活動和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：（1）在全面組織“心理主題征文”、“心理小報制作比賽”、“學(xué)生心理測評工作”等常規(guī)活動，發(fā)揮學(xué)生心理社團的自主管理能力，開展了多項活動。（2）本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校成立了心理健康教育活動中心，設(shè)施不斷完善?；顒又行呐鋫淞恕皩W(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)”，開設(shè)了多媒體、心理健康系列書刊等。每天中午12：15—13：15向全體師生開放。
四、注重實踐，加強對青年教師的培養(yǎng).本年度我們以“梯隊建設(shè)，學(xué)習(xí)研討，工作例會，評價激勵”四項制度為抓手.開展多層次、多形式的學(xué)習(xí)研修，促進班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)班主任的現(xiàn)代班集體管理意識。同時我們繼續(xù)為青年教師舉辦班主任工作系列講座（“班主任自身應(yīng)具備的素質(zhì)”、“班主任工作基礎(chǔ)”、“班主任常規(guī)工作漫談”、“如何召開家長會”“如何有效的組織活動”等），通過舉辦暑假學(xué)習(xí)?？ā队行挠星椋蛟煨腋！业陌嘀魅喂ぷ餍腋Ｓ^》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應(yīng)首抓學(xué)風建設(shè)》、《用我的個性作出教育的個性》等），介紹班主任工作理論和經(jīng)驗。此外，我們加強了青年班主任工作能力的培養(yǎng)。一是把他們推到班主任工作的第一線，讓他們在老班主任的指導(dǎo)下?lián)尉唧w的班級工作，在活動中培養(yǎng)指揮能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。二是要求他們不斷總結(jié)經(jīng)驗，把指導(dǎo)班級活動中所收集的材料、摸索的經(jīng)驗、獲得的體會及時地總結(jié)成文，養(yǎng)成善于思考、尋找規(guī)律的良好習(xí)慣。
五、努力建立學(xué)校、社會、家庭三維一體的教育模式。（1）我們要求班主任充分認識家庭教育在學(xué)生成長過程中的重要性，加強與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長的家庭背景，交流教育孩子的成功經(jīng)驗，介紹教子有方的典型做法。（2）教育離不開家長，家長需要教育?，F(xiàn)代社會的家長同樣面臨著如何教育青少年的困惑。本學(xué)期我們邀請視野開闊、有教育藝術(shù)策略的華聿杜老師為家長開設(shè)《孩子進入初中以后，如何進行家庭教育》的講座，幫助家長尋找教育子女的途徑。（3）建立信息交流平臺，為家長提供現(xiàn)代德育的信息和策略。
六、設(shè)計活動，營造學(xué)生個性發(fā)展的氛圍為了全面落實“素質(zhì)的全面化和個性化和諧發(fā)展”這一育人目標.引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，本年度我們與團委、學(xué)生會一起開展了一系列有意義的活動“踐行社會主義榮辱觀”公益活動、“讀健康書，做文明人”主題團日活動等。我們還組織各種競賽，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)展示自我才能的舞臺，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動和競賽展示了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理和協(xié)作能力，推動了校園文化的建設(shè)。
第7篇：青年教師自我總結(jié)范文
本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論是在思想、工作方面，還是在教育教學(xué)方面都取得了顯著的進步，現(xiàn)將本年度的工作作如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人能積極黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，積極參加學(xué)校各項活動，主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年，是豐收的一年。
二、教學(xué)工作：
本人是中學(xué)一級教師，是市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。本學(xué)年我擔任九年級九、十班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。
第8篇：青年教師自我總結(jié)范文
1提高高校體育教學(xué)教學(xué)藝術(shù)的重要性
1．1提高教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)效果的必要條件教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在體育教學(xué)的方方面面，如教學(xué)的設(shè)計，教案的編寫，教學(xué)手段方法的選擇，教學(xué)時機的選擇，保護幫助的措施，體育器材的擺放、運用，講授與示范的有機結(jié)合，表揚與鼓勵的恰當運用等，這些環(huán)節(jié)既是教學(xué)藝術(shù)組成的不可缺少的環(huán)節(jié)，又統(tǒng)一在一起，體現(xiàn)了課的教學(xué)效果。因此，為了提高教學(xué)效果，使學(xué)生得到美的體會，美的享受，作為教師，我們應(yīng)該注重自己的教學(xué)基本功，更要在教學(xué)中勤思考，多聽，多看，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮如何良好的運用各種教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教師自己的，別具一格的，為學(xué)生所喜歡、接受的教學(xué)藝術(shù)風格，這也是教師教學(xué)魅力之所在。
1．2提高教學(xué)藝術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中，教師靈動的眼神，優(yōu)美的肢體動作語言，循循善誘的語言，體現(xiàn)力與美的身姿，都能夠很好的使學(xué)生感受到體育教學(xué)的藝術(shù)，體會至形體美、語言美、動作美等，這無疑會激發(fā)學(xué)生對美的向往，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。師生雙向互動良好的課堂氛圍，熱烈的討論學(xué)習(xí)，都有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。
1．3提高教學(xué)藝術(shù)，能促進青年教師迅速成長青年教師迅速成長的方法，就是多看課、多聽課，仔細體會老教師、優(yōu)秀教師在上課中各教學(xué)環(huán)節(jié)運用的時機、效果，體會他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)的。如語言運用中語氣、手勢的運用，講臺中的站位，動作講解中的術(shù)語運用，示范的方位、時機等，這些細節(jié)都是教師教學(xué)經(jīng)驗的體現(xiàn)，更是優(yōu)秀教師教學(xué)藝術(shù)性的體現(xiàn)。作為青年教師應(yīng)虛心求教，仔細觀察，認真體會，才能很快成長起來。
2體育教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)的環(huán)節(jié)
教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，具體可以從課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)展現(xiàn)。
2．1課前備課是良好教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)的前提條件備課是基礎(chǔ)。
教師應(yīng)在講課前認真?zhèn)湔n，掌握教材的實質(zhì)內(nèi)容和相關(guān)的基礎(chǔ)知識，熟悉教材的重點與難點，熟知它與前后教材的相互聯(lián)系之點，這樣才能把教科書上的東西變?yōu)樽约旱臇|西，做到心中有數(shù)、講課不慌，講課時才能駕輕就熟，適時發(fā)揮，瀟灑自如。備課還包括備教法。課堂教學(xué)組織直接關(guān)乎教學(xué)效果的好壞，在上課之前，教師要對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計好，設(shè)計好教學(xué)用具運用的時機，適當?shù)牟捎靡?、過渡語等，可使各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接連貫，有加分的效果。
2．2課中教學(xué)藝術(shù)的展示
2．2．1教師的形體美——學(xué)生美的體會之一體育教師，在人們的印象中都是體格健壯，精神抖擻，身姿健美的。所以，作為體育教師，形體美是對體育教師的基本要求。試想，一位形體美觀，衣著得體咱勺體育教師站在學(xué)生面前，學(xué)生會被教師的風度所吸引，產(chǎn)生美的向往，想要學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體，獲得良好的身姿。所以教師的形體、儀表、氣質(zhì)，在整個教學(xué)活動中占有當重要的地位。在教學(xué)中，教師不但要有嚴肅認真的教學(xué)態(tài)度，還有落落大方、瀟灑自如的風度與氣質(zhì)，并把最佳的精狀態(tài)帶入教室，以充沛的精力、飽滿的情緒出現(xiàn)在體育課堂上，以調(diào)動起學(xué)生的求知欲與積極性。
2．2．2教師的語言美一學(xué)生美的體會之二語言是一門藝術(shù)，要使其準確、生動、形象和富有感情，就應(yīng)該在豐富自己專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的同時，加強教學(xué)語言的訓(xùn)練。教學(xué)語言的運用要精煉、言簡意賅，重點處可以適當重復(fù)，以示強調(diào)。教學(xué)語言的音調(diào)和語速以全班同學(xué)能清晰入耳為準，不要過強、過弱、過快、過慢。整個教學(xué)過程以音速撥動學(xué)生心弦，以音量牽動學(xué)生思維，以音色烘染課堂氣氛。
2．2．3教師的動作美——學(xué)生美的體會之三體育教學(xué)中動作示范是必不可少的。觀看優(yōu)美的動作示范，行云流水般的流暢，輕盈、準確，也是一種美的享受。動作示范作為體育教師的基本功，動作美是一項基本要求。除此之外，動作示范經(jīng)常與講解結(jié)合運用，需注意二者運用的目的和時機。是以講為主，結(jié)合示范：還是以示范為主，穿插講解，注意教學(xué)的時機與方法。
2．2．4教學(xué)的組織美——學(xué)生美的體會之四在教學(xué)中各種教學(xué)方法，教學(xué)器材的運用，隊伍隊形的調(diào)動，都是考驗教師教學(xué)組織能力的關(guān)卡。合理的教學(xué)組織環(huán)節(jié)，會使一節(jié)課緊湊連貫，減少教學(xué)不合理時間，體現(xiàn)出教學(xué)的組織美。在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考主動解決問題。在講解過程中，給學(xué)生留出一定的時間去思考，設(shè)置些疑問、反問的方式，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及注意力，又活躍了課堂氣氛，一舉兩得。
2．3課后教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)課后小結(jié)回顧也很重要。
上完課后，回顧自己在課堂上哪些地方需要改進提高，只有不斷地回顧、總結(jié)，教師的授課水平才能盡快提高。也可以通過學(xué)生反饋、同行評課等方式收集授課信息，結(jié)合自我總結(jié)來進行綜合評課，促進教學(xué)藝術(shù)水平的提高。
第9篇：青年教師自我總結(jié)范文
德育，德育，簡單理解就是品德在先，教育他人。我校也一直貫徹以人為本的教育觀念，目前我校的年輕班主任已越來越多，已成為我校班主任隊伍的重要后備力量，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂出班主任培訓(xùn)工作計劃。
第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ：
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
第二、見習(xí)班主任要求 ：
1、端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)(1)學(xué)習(xí)教育理論。認真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結(jié)與思考。
2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。(2)見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
第三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。
第四、見習(xí)班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
