小學(xué)生假期實踐精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生假期實踐范文

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會實踐作為促進大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。

大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

第2篇：小學(xué)生假期實踐范文

如果每人每天浪費1滴水，全國每天就要浪費（ ）水，相當(dāng)于（ ）。

開展生活化的數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)課程改革的一個突出特點，它可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力；可以讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

戚家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師一致認為，不論開展哪一種形式的實踐活動，其最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。美國心理學(xué)家布魯納曾說：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料的內(nèi)在興趣?！笨梢妼W(xué)生所學(xué)材料的重要性。因此，在激發(fā)學(xué)生“應(yīng)用數(shù)學(xué)”興趣的過程中，戚家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組尤為重視對學(xué)生所學(xué)材料的選取與設(shè)計——盡可能的創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實踐活動。

一、積極開展課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)實踐活動

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要陣地，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等過程中發(fā)現(xiàn)、獲得、理解數(shù)學(xué)知識，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問題的能力。因此，我校在活動中，特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境，最大限度的調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，促進應(yīng)用意識持續(xù)發(fā)展。

例如：針對同學(xué)們在學(xué)校用水時，浪費水的現(xiàn)象十分嚴重這一問題，我校四年級數(shù)學(xué)老師設(shè)計了一個“你知道嗎？”的教學(xué)環(huán)節(jié)：以少先大隊的名義寫了一張宣傳標(biāo)語，告誡大家節(jié)約用水。

教師用課件出示告示后，讓學(xué)生進行討論“13億滴水相當(dāng)于……”在學(xué)生的討論過程中，教師注重先引導(dǎo)學(xué)生從重量、體積、用途等多個方面進行猜測，再讓學(xué)生設(shè)計一定的實驗的方案來驗證自己的猜測。

在最后學(xué)生的反饋中，各小組一般都是先測出10到20滴水的重量，再估算出13億滴水約重260噸。為了讓學(xué)生體驗260噸水的重量、體積、用途，教師在課堂上又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生體驗并算出平常喝的約20升大桶水的重量，再讓學(xué)生算一算260噸水可以裝多少這樣的桶（13000桶）？按照我們班60人2天一桶水來計算，這些水可以喝多少天？（26000天，約70年）

在本次活動中，教師為學(xué)生提供現(xiàn)實的、開放的、新奇的“13億滴水相當(dāng)于多少？”這個問題，在整個活動中充分調(diào)動了學(xué)生的估算能力、邏輯思維能力，實驗操作能力。教師和學(xué)生一起探索規(guī)律，使學(xué)生切身感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。最重要的是，本節(jié)課讓學(xué)生通過鮮明的數(shù)據(jù)（13000桶、70年）體驗到節(jié)約水的重要性，對學(xué)生進行了要勤儉節(jié)約的德育教育。

五年級數(shù)學(xué)老師在教學(xué)“百分數(shù)應(yīng)用”時，課前讓學(xué)生搜集：過完年后不同商場中有哪些打折、促銷活動，課堂中，讓學(xué)生算一下到哪一家買什么商品合算？再讓學(xué)生討論一下，假如你是老板，你打算在這段時間給哪些商品打折，為什么？

通過以上的數(shù)學(xué)實踐活動，每個學(xué)生都在用自己的方法體驗著生活中的數(shù)學(xué)所帶來的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，但卻體現(xiàn)了自己此時此刻的價值：我學(xué)到了對自己有用的數(shù)學(xué)，我能用自己學(xué)到的知識解決生活中的問題。

二、合理布置家庭中的實踐活動

家庭與孩子的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，合理的利用好家庭資源，能讓孩子學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識。

在講“稅率”這一課時，五年級數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“稅”這個概念知之甚少，更不用說什么是“個人所得稅”、“消費稅”、“營業(yè)稅”和“增值稅”了。針對這一情況，我校數(shù)學(xué)教研組設(shè)計了“稅收知多少”的活動方案，充分利用家庭資源，調(diào)查平日家中有哪些和稅收有關(guān)的情況。

在第二天的交流中，每位同學(xué)都有不同的收獲，有的同學(xué)同父母一起上網(wǎng)查找了有關(guān)稅收的知識，了解了我國稅收的種類、依據(jù)、稅率、計稅方法；有的家長通過買摩托車交納的稅向?qū)W生解釋了什么是消費稅；買過房子的家長通過自身買房子的經(jīng)歷向?qū)W生講述了房產(chǎn)稅和印花稅的計算方法。一些從事服務(wù)、運輸、娛樂、通信、保險等工作的家長則向孩子講述了營業(yè)稅的有關(guān)知識。還有些家長，通過自身的工資，買彩票中獎、個體經(jīng)營所得，利息、股息、分紅等向?qū)W生解釋什么是個人所得稅、個人所得稅的計算方法。

雖然每個孩子的家長不能提供全面的稅收知識，但把全班孩子家長的生活經(jīng)歷、稅收知識集中起來，就可以為孩子提供全面的稅收知識。通過這次活動，不但學(xué)生掌握了豐富的稅收知識，掌握了稅收的計算方法，很多家長也從和孩子的交流過程中受益非淺。

在學(xué)習(xí)完統(tǒng)計這部分內(nèi)容之后，我校設(shè)計了一個“家庭收支調(diào)查”主題實踐活動，統(tǒng)計自已家半年來每個月的總支出和花費在自己身上的支出情況，并制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。通過這一活動，不擔(dān)提高了我校學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，還讓學(xué)生了解到父母為自己的成長所付出的努力。

三、適當(dāng)安排社會性實踐活動

學(xué)生是社會的一員，而學(xué)校就是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一個小社會，教師應(yīng)通過這個小社會使學(xué)生了解我們的這個大社會。

例如，在學(xué)習(xí)完比例的有關(guān)知識后，我校五年級數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計這樣一個實踐活動，讓學(xué)生利用節(jié)假日到市政府廣場上完成一次數(shù)學(xué)實踐活動，要求同學(xué)們運用比例的有關(guān)知識來完成下面二項活動：

l.測出廣場周圍各種路燈的高度。

2.按一定的比例，畫出廣場的平面圖。

在整個活動中，學(xué)生需要利用物體的高度與影子的長度成正比例這一關(guān)系，通過量影子的長度，用解比例的方法計算出燈的高度；在畫平面圖這一環(huán)節(jié)中則需要同學(xué)們用步測，目測等方法估算出廣場的大小，再從紙張的大小、設(shè)計美觀出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)谋壤弋嫵龊侠淼钠矫鎴D。

第3篇：小學(xué)生假期實踐范文

【關(guān)鍵詞】評價 發(fā)展性 綜合

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0054-02

一、發(fā)展性評價的涵義

1.1發(fā)展性評價的提出背景

發(fā)展性評價的思想肇始于 20 世紀 30 年代的美國，當(dāng)時美國的教育評價委員會經(jīng)過八年研究得出一個結(jié)論，即評價應(yīng)該是一個動態(tài)過程，而不僅僅是一兩個測驗的結(jié)果所能涵蓋的。在評價過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，更要描述教育結(jié)果與教育目標(biāo)的一致程度，從中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課程教材和教育教學(xué)方法。

對比發(fā)展性評價的思想，當(dāng)前我國的課程評價中還存在很多問題。主要表現(xiàn)為：過分強調(diào)選拔的功能，忽視改進和激勵的功能；過分關(guān)注對結(jié)果的評價而忽視了對過程的評價等。事實上，課程評價的歷史發(fā)展體現(xiàn)的是社會和人類自身發(fā)展的需要，也是科學(xué)技術(shù)和教育自身發(fā)展的需求。發(fā)展性課程評價正體現(xiàn)了當(dāng)前課程評價發(fā)展的最新思想，同時又是針對我國現(xiàn)行評價工作中存在的問題而提出的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》第 14 條提出：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！薄敖⒋龠M教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。 ”“建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機制?！盵1]上述三個促進學(xué)生、教師、課程發(fā)展的評價體系，加上各學(xué)科《課程標(biāo)準》“評價建議”部分，構(gòu)成了整個新課程的評價體系。因為著眼于“發(fā)展”，所以稱之為“發(fā)展性課程評價體系”。這是基于中外課程評價理論和實踐的發(fā)展、比較而建立起來的最新的科學(xué)的課程評價體系。

1.2發(fā)展性評價的涵義

發(fā)展性評價是以充分發(fā)揮評價活動對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進作用為根本出發(fā)點，以教學(xué)與評價的融合為基礎(chǔ)，以教師運用評價工具不斷開展行動研究和反思，進而改進其教學(xué)和課程設(shè)計為中介和途徑，最終達到促進學(xué)生、教師以及課程三方面共同發(fā)展的目的的評價[2]

1.3發(fā)展性評價的特點

1.3.1 發(fā)展性評價的主客體互動化

發(fā)展性評價強調(diào)評價過程中主客體間的雙向選擇、溝通和民主協(xié)商，關(guān)注評價結(jié)果的認同問題。即首先，如何使評價對象最大程度地接受評價結(jié)果而不是將注意力僅僅放在對結(jié)果本身正確性的追求上；其次，改變單一評價主體的現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動，如家長開放日、利用微博微信創(chuàng)建家長參與的討論組、公開答辯等。

1.3.2 發(fā)展性評價的內(nèi)容多元化

發(fā)展性評價要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、積極的情感體驗等方面的培養(yǎng)；尊重個體差異，注重對個體獨特發(fā)展的認可和積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生悅納自己、擁有自信；以質(zhì)性評價為基礎(chǔ)，應(yīng)用先進的評價方法，不僅考察“概念”等認知層面，同時也考察“表現(xiàn)”等行為層面，如行為觀察、情境測驗等。

1.3.3 發(fā)展性評價的過程動態(tài)化

發(fā)展性不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的整個過程，有機地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價機會，目的在于促進評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評價實施日?；⑼ㄋ谆?，如可以多采取口頭評價、作業(yè)評價、成長紀錄等日常評價形式。

二、綜合實踐活動評價的主要類型

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。[3] 綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課堂體系中設(shè)置的必修課程。綜合實踐活動評價的主體是學(xué)生、教師、學(xué)?；蚪逃芾聿块T，因而綜合實踐活動評價在評價對象上可分為學(xué)生評價、教師評價和學(xué)校評價等不同類型；從評價主體上可分為自我評價和他人評價等不同類型；從評價內(nèi)容上可分為過程評價和結(jié)果評價等類型。[4]

2.1綜合實踐活動的學(xué)生評價

綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則、激勵性原則。評價的重點應(yīng)放在評價學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標(biāo)準應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準，而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準或“社會成員參照”標(biāo)準，即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合實踐能力，不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。學(xué)生評價的途徑主要有考試與觀測、匯報表演、成果展示、答辯會、競賽等。通過各種途徑來對學(xué)生的綜合實踐能力、態(tài)度、情感和價值觀進行綜合評價，對學(xué)生的評價的方式主要有自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，重方法、態(tài)度和體驗的評價。對學(xué)生的綜合實踐能力等方面的評價，要作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的考試與評價的一部分，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。將學(xué)生綜合實踐能力的發(fā)展納入考試和評價體系，保證綜合實踐活動得以貫徹和落實。

2.2綜合實踐活動的教師評價和學(xué)校評價

對教師的評價，側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實效。對學(xué)校的評價，側(cè)重于對學(xué)校落實綜合實踐活動課程狀況的評價，包括綜合實踐活動的課時、師資、課程資源的開發(fā)與利用、學(xué)校對綜合實踐活動課程實施的管理等方面的評價。

三、運用發(fā)展性評價，提高綜合實踐活動學(xué)生評價的有效性

3.1強調(diào)學(xué)生在活動中的參與和體驗

發(fā)展性評價倡導(dǎo)評價與教學(xué)過程并行的理念，注重過程評價，強調(diào)評價不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過程。

綜合實踐活動評價應(yīng)以促進課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為目的，是一種依據(jù)目標(biāo)、重視過程、及時反饋、促進發(fā)展的評價。在綜合實踐活動課程中，對學(xué)生的評價應(yīng)重視過程，強調(diào)學(xué)生在活動中的參與和體驗。如在進行綜合實踐活動成果匯報時的評價 ， 不能僅對活動的成果進行評價 ， 要把學(xué)生解決問題的調(diào)查過程、探究過程、推理和判斷過程、使用技術(shù)手段的過程、交流與合作的過程等，都納入評價的范圍，綜合考慮。在成果匯報這個環(huán)節(jié)中 ， 可以安排各個活動小組 （或研究小組） 輪流匯報本小組在活動過程中的做法、獲得的經(jīng)驗和體會以及存在的不足等，匯報的形式有演講、答辯、表演、展示、制作等，將他們的經(jīng)驗和成果與其他小組分享，其他小組的學(xué)生可以根據(jù)他們的匯報進行評價、質(zhì)疑。在這個過程中，教師應(yīng)認真地聆聽他們的匯報， 并及時給予評價。

3.2重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

發(fā)展性評價注重評價的價值取向，重視提高被評價者的參與意識，充分發(fā)揮其主體參與評價的積極性。

綜合實踐活動評價應(yīng)注重提高學(xué)生自我評價的意識和水平，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 ， 要注意考察學(xué)生是否能從活動中提出問題；能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否表達解決問題的方法和大致過程。要重視學(xué)生思考問題的過程，讓學(xué)生在解決問題時，說一說他們的思考過程。應(yīng)對存在的問題進行剖析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋找原因及解決問題的對策。

3.3關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重評價的多元化和多樣性

發(fā)展性評價倡導(dǎo)評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念，構(gòu)建個體的全面發(fā)展。評價要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)自身價值。[5] 這就要求綜合實踐活動的評價方式要多種多樣、豐富多彩 ， 但無論采用何種方式， 教師都必須以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、最充分地發(fā)展學(xué)生為目的， 特別要關(guān)注學(xué)生在原有的水平和能力基礎(chǔ)上提高的程度。教師應(yīng)通過多元化、多樣化的評價方式，更多地使用激勵性評價和發(fā)展性評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)實踐中， 除了教師的評價外，通常還可以采取以下幾種評價方法：

檔案袋評價 該評價模式是收集學(xué)生在探究過程中的一些作品作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況，包括活動方案、活動照片、專題小報、調(diào)查表、心得體會等。檔案袋作為學(xué)生在綜合實踐活動中的學(xué)習(xí)記錄， 是綜合評價的體現(xiàn)。[6]

同伴互評 某一組的學(xué)生匯報后 ， 教師應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生用不同的語言 （ 口頭、書面 ） 參與評價，使學(xué)生更加自然地融入教學(xué)活動中，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)的欲望。在互評的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、人際智能。

自我評價與反思 在活動中或經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、研究后，通過總結(jié)、匯報和其他學(xué)生提出質(zhì)疑，便于學(xué)生自我反省，發(fā)現(xiàn)問題，更有利于學(xué)生的成長進步。自我反思評價有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認知智能。

參考文獻：

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第4篇：小學(xué)生假期實踐范文

如果不是無意中走進曹家渡街道“樂齡健生館”，現(xiàn)在的屠暄可能正站在三尺講臺上為學(xué)生們上課?；蛟S人生就是這樣，充滿了機緣巧合，偶然的一個閃念讓他成為了溫暖社區(qū)老人的“小太陽”，一直堅持至今。

屠暄是上海好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心的一名90后員工，也是滬上百名金牌家政員之一，畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)。2012年的一天，還在讀大四的屠暄，偶然間路過家門口的曹家渡街道“樂齡健生館”，看到這里正在招社工，不禁心動了，決定利用自己的業(yè)余時間為老人做些事情。

這家“樂齡健生館”是好幫手家政公司下面一家為社區(qū)老人提供專業(yè)健康服務(wù)的機構(gòu)，針對不同需求的老人，進行專業(yè)康復(fù)鍛煉。善良熱情的屠暄一直與公益事業(yè)很有緣分，在校期間，他曾經(jīng)參加過很多志愿活動，當(dāng)過“小胖墩減肥夏令營”教練、“陽光之家”助殘志愿者、關(guān)愛自閉癥兒童宣傳員等等。這家門口的好事兒，熱心的屠暄自然不愿錯過。

從那天開始，屠暄便利用課余時間，來這里幫助老人做康復(fù)理療，親手示范“手指操”，對每個老人都照顧得無微不至。有一回，屠暄聽說有個七十多歲的王阿姨，腿腳不靈便，還每天一個人從康定路趕到萬航渡路來做康復(fù)鍛煉，這段距離說近不近，說遠不遠，但對一個行走困難的七十多歲老人來說，無疑是一段“路”。屠暄得知后，心里有股說不出的滋味，從第二天起，每次王阿姨做完康復(fù)鍛煉，屠暄都小心翼翼地攙扶著她走下臺階，過條馬路，再送一段路。

時間久了，屠暄和王阿姨的關(guān)系越來越親近，每天他都笑呵呵地邊聊家常邊送王阿姨。許多剛來健生館的老人不知情，好幾次都有人問他，“屠暄啊，這是你外婆是伐？”屠暄每每聽到這樣的話，都高興地笑了，在他心里，來這里做康復(fù)理療的老人們就是他的祖父母輩。

轉(zhuǎn)眼到了2012年的畢業(yè)季，屠暄和很多應(yīng)屆大學(xué)生一樣，要對自己的未來做一個抉擇。是繼續(xù)留在這里當(dāng)一名專職社工，還是去找一份體面的工作？屠暄有些猶豫不決，他有些偏向于前者，半年的社工經(jīng)歷，讓他對這里，對這里的老人都有著濃濃的情感。

然而不出所料，屠暄的想法遭到了家人的強烈反對。母親在機關(guān)從事行政工作，一直希望他能去學(xué)校任教，或是報考公務(wù)員，“一個名牌大學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生為什么去街道做社工？男孩子干嗎整天扎在老人堆？”屠暄家人的想法，我想我們可以理解，也是人之常情。在絕大多數(shù)人的眼里，公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)自然是工作的首選，做父母的更是希望自己的孩子可以找到一份待遇好又很體面的工作。家人的反對，讓屠暄陷入了兩難。

得知屠暄的困惑，上海好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心的負責(zé)人張琴英老師主動約屠暄談心，她告訴屠暄，好幫手不僅僅是普通意義上的家政公司，它有自己獨特的地方，是一個以老年人為重點目標(biāo)群體，為社區(qū)老人提供全方位、多功能和多層次的健康促進服務(wù)機構(gòu)，目前承接了靜安區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)的指導(dǎo)服務(wù)管理項目、上海市8家老年人日間照料中心運營服務(wù)管理、2個街道的居家養(yǎng)老服務(wù)，還承接了不少政府的公益創(chuàng)投及公益創(chuàng)投為老服務(wù)項目。事實上，機構(gòu)養(yǎng)老和居家養(yǎng)老是現(xiàn)代社會比較流行的養(yǎng)老項目，但目前養(yǎng)老隊伍緊缺，尤其是非常缺乏年輕人，如果屠暄能夠留下來，在這條路上繼續(xù)走下去，一定會有發(fā)展。張琴英老師的一席話，似乎說到了屠暄的心里，亦或者屠暄心里的天平早已傾向于此，張琴英老師適時地在這一側(cè)加了一個砝碼，更堅定了他的決心。

屠暄回到家中，一有機會就和父母軟磨硬泡。與此同時，屠暄在這段時間里的變化，也讓父母對這份工作有了改觀。有一次，屠暄的父親肩周炎復(fù)發(fā)了，屠暄看在眼里，心疼在心里。第二天上班，他趕緊向健生館的康復(fù)師“學(xué)藝”。晚上，屠暄現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，用專業(yè)的手法幫父親按摩，一下舒緩了父親的病情?？吹絻鹤尤绱思毮伓拢幌掠|動了屠暄父親心中最柔軟的地方，父親不禁感慨道，以前一直覺得他還只是個90后的小孩子，這短短數(shù)月，當(dāng)社工讓他學(xué)會了換位思考，更關(guān)心我們了。從那以后，屠暄的父母也漸漸松口了。

奉獻關(guān)愛 “小太陽”挑起重擔(dān)

成為好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心的正式員工后，屠暄變得更加忙碌了。每天，他都細致耐心地為老人們做保健咨詢、按摩理療、功能訓(xùn)練，還發(fā)揮年輕優(yōu)勢，在養(yǎng)老助老的服務(wù)中注入創(chuàng)新的活力，結(jié)合老年人的身體特點，手繪改編了一套“手指操”。

有一次，屠暄到一個街道里做活動，教老人們做“手指操”，推廣健生館。前來參加的老人坐滿了一屋子，屠暄熱情地一邊做著示范動作，一邊鼓勵老人們，“大家跟我做！五指張開，虎叉互擊?！薄胺浅：?，手臂再抬高一點！”在做操的過程中，屠暄發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一位老阿姨面色灰白，手指無力，看上去身體狀況不太理想，他琢磨著活動結(jié)束是不是去關(guān)心下這位老人。

沒想到，活動結(jié)束后，還沒等屠暄開口，這位老阿姨就主動走了過來。聊天中，屠暄得知這位阿姨姓李，經(jīng)常晚上失眠。屠暄趕緊向李阿姨介紹，健生館有一種機器叫高壓電位治療儀，能補充人體靜態(tài)的休息能量，提高整體健康水平，對緩解失眠癥狀很有幫助，建議李阿姨可以來試一試。

第二天，李阿姨如約來到了健生館，屠暄為她制定了一套專業(yè)的康復(fù)計劃。治療了幾天后，屠暄關(guān)心地問李阿姨，“阿姨，夜里入睡感覺好點了伐？”李阿姨客氣地回答道，“好點了，好點了，比以前是好點了?！彪m然李阿姨嘴上這么說，但細心的屠暄總感覺這位老人哪里有些不對勁。在健生館工作久了，屠暄也學(xué)會了“察言觀色”，他覺得李阿姨的臉上似乎蒙著一層淡淡陰云，像是有什么心事。

這之后，屠暄只要一有空，就找李阿姨拉家常。慢慢地，李阿姨向他敞開了心扉，告訴他，自己的女兒婚姻不順，這件事情就像塊石頭一樣重重地壓在了她的心頭，每天晚上只要想到女兒離婚后，日子要怎么過下去，她就徹夜難眠。

得知這事后，屠暄明白了，心病才是李阿姨最大的癥結(jié)所在。于是，除了專業(yè)的康復(fù)計劃外，屠暄還特地安排了健生館里的專業(yè)心理咨詢師，為李阿姨提供一對一的心理咨詢指導(dǎo)，排解老人的內(nèi)心困惑。

果然，雙管齊下，事半功倍。經(jīng)過了一段時間的身體和心理上的治療，李阿姨的臉色像云收雨散似的，漸漸紅潤了起來，人也開朗了很多?，F(xiàn)在，李阿姨還常常會在健生館里開導(dǎo)別的老人。這件事情讓屠暄覺得小有成就感，也讓他覺得和老人打交道，要多觀察，多傾聽，多了解他們的訴求。

如今，社區(qū)的老人們特別喜歡屠暄，有什么事兒都會找他幫忙?？粗先藗冊谧约旱膸椭驴鞓返厣睿狸延兄环N滿足感。一路走來艱辛付出，也許有過內(nèi)心的小浮動，但那顆向善的心和那份博愛的情，始終鼓舞著屠暄，他希望自己所從事的這份工作，就像自己的名字“暄”那樣，成為溫暖的太陽，散發(fā)出光和熱，為老人點亮希望，送遞溫暖。

這些年來，屠暄踏踏實實為老年人服務(wù)，得到了大家的贊賞和尊敬，也讓好幫手服務(wù)中心的負責(zé)人張琴英老師感到欣慰不已。從2013年開始，上海好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心就積極參加了上海市婦聯(lián)的“創(chuàng)建上海市示范性家政服務(wù)站”活動，并有兩家分公司成功被評為“示范性家政服務(wù)站”，其中一家還被評為“十佳示范站”。今年，好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心又有兩家分公司參加“創(chuàng)建上海市示范性家政服務(wù)站”活動。張琴英老師決定將一家分公司的創(chuàng)建工作交給屠暄，她知道愿意干、有活力、肯奉獻、能創(chuàng)新的年輕員工隊伍是家政服務(wù)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，這樣的員工需要培養(yǎng)，需要鍛煉。

屠暄沒有讓大家失望，在今年的創(chuàng)建工作中，好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心努力做到六個百分百，100%驗證家政員身份、100%使用家政服務(wù)合同、100%對家政員進行崗前培訓(xùn)、100%要求家政員崗前體檢、100%為家政員購買保險、100%客戶回訪，從各方面規(guī)范管理提升服務(wù)，同時逐步采用準員工制方式對家政員進行管理，讓客戶、家政員和公司三方的權(quán)益都得到保障。

第5篇：小學(xué)生假期實踐范文

2月1日是放寒假的第一天，上午八點半xx社區(qū)在社區(qū)活動室召開“新三好學(xué)生”啟動儀式大會。宣誓儀式氣氛莊重而熱烈。他們共同倡導(dǎo)開展在學(xué)校做個好學(xué)生——主動學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生；在家里做個好孩子——勤儉自強，孝敬長輩的好孩子；在社區(qū)做個好少年——誠實守信、道德規(guī)范的好少年。“新三好”活動體現(xiàn)了與時俱進的精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)青少年做新時代的公民。學(xué)生、孩子、公民分別是一個中小學(xué)生存在不同環(huán)境中的不同角色，分別從三個不同的角度提出評價標(biāo)準，但他們都是了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳?。為此，我們從以下幾點做起：

2月1日，社區(qū)請來xx派出所的民警xx給孩子們上了安全教育課，內(nèi)容包括家居安全、外出安全，告訴孩子們防火、防盜等知識，還讓孩子們遠離網(wǎng)吧、遠離不良嗜好、遠離亂花錢。

2月4日，為積極引導(dǎo)社區(qū)青少年參與到南京申辦2014年青奧會的實踐活動中，社區(qū)特組織假日小隊深入到街頭和商場，發(fā)放有關(guān)青奧會知識宣傳單，普及奧林匹克精神，整個活動歷經(jīng)一個上午，共發(fā)放青奧會宣傳單共三百多份。

2月12日，社區(qū)開展“安全伴我每一天我和安全同步行”自護安全活動，并熱烈慶祝南京成功申辦2014年青奧會，社區(qū)開展安全主題系列活動，以趣味小運動的形式進行開展，活動通過投擲、跳繩、吹乒乓球及跳毽子操的形式，進一步豐富同學(xué)們的安全健康意識。

2月22日是新學(xué)期開學(xué)的第一天，社區(qū)與xx小學(xué)共同開展了“低碳生活從新學(xué)期開始”環(huán)保提倡活動，活動圍繞主題開展花燈制作系列活動，提倡社區(qū)青少年從身邊小事做起，鼓勵青少年多動手，手工制作工藝品，變廢為寶，給家人、朋友、手拉手小伙伴送新年祝福。

短暫的寒假已經(jīng)結(jié)束,社區(qū)為中小學(xué)生開展了一系列的社會實踐活動,通過形式多樣內(nèi)容豐富的教育實踐活動，豐富了學(xué)生假期生活，陶冶了學(xué)生情操，增長了實踐知識，達到了生活目的。

第6篇：小學(xué)生假期實踐范文

1、放假前，各校要集中進行一次安全教育專題講座，側(cè)重交通安全、兒童食品安全、防意外傷害、防傳染病、防中暑、防溺水、防火等安全問題，在傳染病防控方面特別要教育學(xué)生不到血吸蟲病疫水區(qū)游泳，并進一步強化學(xué)生的自救自護意識。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門在放假前進行一次校園安全工作大檢查，認真檢查學(xué)校的防火、防盜設(shè)施，消除安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，杜絕惡性事故發(fā)生。暑假期間，各學(xué)校要落實值班制度，并做好值班記錄，保證信息暢通。

3、各校要積極配合有關(guān)部門，開展校園及周邊地區(qū)社會綜合治理工作，對校園周邊地區(qū)發(fā)現(xiàn)的問題，及時向有關(guān)部門反映和舉報。

4、暑假期間，學(xué)校要對校巴車進行停運檢修，并對駕駛員進行培訓(xùn)。杜絕將學(xué)校場地出租用于停放社會車輛，以及開展其他可能危及學(xué)生安全的活動。

5、要加強法制教育，采取有效措施預(yù)防和減少在校生違法犯罪。對假期中組織的各項集體活動，要有專人負責(zé)，全程管理，嚴防發(fā)生意外。

二、加強對暑假工作的領(lǐng)導(dǎo)，開展豐富多彩的假期活動，讓學(xué)生度過輕松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校學(xué)生做好暑假生活動員，指導(dǎo)廣大同學(xué)主動設(shè)計自己的假期生活。鼓勵學(xué)生積極休息，有規(guī)律的生活、活動和學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)生工作處（政教處）、班主任要主動了解、關(guān)心本校、本班學(xué)生的暑假生活情況。

有條件的學(xué)校，應(yīng)定期開放校內(nèi)的藝術(shù)、體育場館、圖書閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施。要針對中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的興趣因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，并積極參加暑期中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明夏令營活動。市中小學(xué)藝術(shù)團、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校應(yīng)利用假期開展適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)、體育訓(xùn)練。中小學(xué)科技教育基地、中學(xué)課外活動基地要有組織地開展夏令營活動。鼓勵中小學(xué)生積極參加社區(qū)和有關(guān)部門組織的各類健康有益的活動。

暑假期間，各校要合理安排假期作業(yè)，嚴格控制小學(xué)生每天書面作業(yè)的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業(yè)（閱讀、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)活動、參觀旅游等社會實踐活動）應(yīng)成為假期作業(yè)的重要內(nèi)容。高二升高三年級可利用暑假的三分之一時間，本著學(xué)生自愿、家長同意的原則開展補課活動。補課活動要避開高溫天氣，合理安排，并嚴格按標(biāo)準收取相關(guān)費用。根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，對秋季進校的高一新生進行新課程實驗的專門教育，可以讓新生在開學(xué)時提前一周左右時間到校集中學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校要按教學(xué)計劃合理安排相關(guān)學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)活動，并由專人負責(zé)，確保安全。

三、提倡小學(xué)高年級以上的中小學(xué)生建立暑假合作學(xué)習(xí)小組，開展合作性的互助活動。

暑假期間，各校可以按照社區(qū)、家庭住址或?qū)W生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學(xué)習(xí)小組，定期活動（建議每周1—2次）。合作學(xué)習(xí)小組的活動內(nèi)容可以進行假期作業(yè)交流。開展社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查、健康的體育娛樂活動等。合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)制定活動公約，每一次活動有地點、有計劃、有主題、有后記，活動情況應(yīng)在返校日或開學(xué)后向班級做匯報。

四、為了加強對暑假工作的管理，及時了解學(xué)生暑期生活情況，各校應(yīng)建立暑假返校制度。各學(xué)校的返校日確定在7月20日、8月10日。返校時，班主任、任課教師應(yīng)對學(xué)生假期作業(yè)、假期生活情況和思想情況進行了解，并給予積極指導(dǎo)。

第7篇：小學(xué)生假期實踐范文

關(guān)鍵詞：安全教育；新穎；指導(dǎo)

中圖分類號：G620 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-061-01

一年一度的暑假又到來了，根據(jù)省教育廳的要求，暑假期間不得為中小學(xué)生舉辦各種形式的補習(xí)班，以減少中小學(xué)生的假期負擔(dān)。那么，假期里我們的孩子們都在做些什么呢？作為姜樓鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的一名年輕教師，最近幾年在假期、上學(xué)期間我利用調(diào)查問卷和學(xué)生、家長交流等方式對學(xué)生的假期生活進行了深入了調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖然家長對自己孩子的期望值也很高，也希望自己的孩子能夠成龍成鳳，但農(nóng)村小學(xué)生暑假狀況確實令人擔(dān)憂，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

問題一：現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童很多，已經(jīng)成為一個不能忽視的群體。上學(xué)期間，學(xué)校里有老師的關(guān)心和引領(lǐng)，家中有爺爺奶奶的配合，問題還不算突出。到了暑假，他們便像松了緊箍咒的孫猴子，無法無天了。許多的學(xué)生往往因為缺乏必要的引導(dǎo)，一個暑假之后成為新的問題學(xué)生，甚至有的學(xué)生，因為貪圖玩耍，從而厭學(xué)，放棄學(xué)業(yè)。另外，對這些學(xué)生的管理不到位，雖說學(xué)校放假前已做了思想教育工作，但小學(xué)生自制力差，失去老師家長的約束，安全意識差，安全隱患較嚴重。

問題二：姜樓鎮(zhèn)由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較富裕，鎮(zhèn)辦、村辦小企業(yè)比較多，大部分家長父母雙方都就近外出打工，對在家的孩子照管不上，平日早出晚歸，有的一出去就是一天，有的只有中午回家吃飯待一會，平日上學(xué)期間不顯，現(xiàn)在要他們一方面掙錢養(yǎng)家，一方面再關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，實在是沒這多么大的精力，所以大多數(shù)孩子都處于在家中無人管理，放任自流狀態(tài)，我行我素，無拘無束。呆在家里看電視或玩電腦是他們的主要的消遣方式。

問題三：現(xiàn)在農(nóng)村有一部分家長有時間，也有精力，也希望孩子在假期受到良好的教育，但是由于個人能力有限，無法滿足對孩子的教育和關(guān)心，想讓孩子度過一個有效而有意義的假期，讓學(xué)生上個補習(xí)班或特長班，但是家長可選擇余地太少了，公歷教師不允許，一些參差不齊的輔導(dǎo)班以收費為目的根本起不到什么作用，但就是這樣的培訓(xùn)班一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)也沒有幾處也只能將就著來了。這就造成學(xué)生在各種培訓(xùn)班根本無法得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，甚至有的還誤人子弟；通過詢問同學(xué)得知，學(xué)生在輔導(dǎo)班里根本學(xué)不到多少內(nèi)容，就是提前學(xué)習(xí)一下下學(xué)期課本上的新知識點，內(nèi)容有限，有的培訓(xùn)班上課教師學(xué)歷有限，教的內(nèi)容錯的不少，開學(xué)還得重新糾正，實在擔(dān)誤孩子時光，與家長的初衷相違背。

那么，怎樣才能正確的引導(dǎo)學(xué)生，有效的避免學(xué)生在暑假中的“放羊”狀態(tài)，讓學(xué)生過一個有意義的暑假呢？筆者認為，我們作為教育工作者應(yīng)做好以下引導(dǎo)：

一、重視暑假安全教育和監(jiān)督

安全是一個怎么強調(diào)都不過分的問題，學(xué)生的暑假安全也絕不是一張“致家長的一封信”就可以搞定的事情，它需要老師和家長的嚴格要求和整個社會的監(jiān)督，這是一個社會、家庭、學(xué)校共同關(guān)注問題。作為從事教育工作的教師，假期學(xué)生歇，老師不能歇，做好分工，落實到人、到村，要做好家訪跟蹤，做好家長、學(xué)校、社會聯(lián)系的紐帶和橋梁。

二、暑假作業(yè)布置要適量、新穎

減輕學(xué)生的負擔(dān)并不是沒有負擔(dān)，獨立自主也并不是放任自流。長長的暑假里，給學(xué)生布置適量的作業(yè)是非常必要的，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計劃，每天上午和下午各留出適當(dāng)?shù)臅r間完成自己的暑假作業(yè)，時間不要太長。溫故而知新，讓學(xué)生在暑假里復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，不僅有助于學(xué)生記憶，也利于學(xué)生深入的探索知識的奧妙。預(yù)習(xí)新的知識，這不僅有利于新學(xué)期的教學(xué)，也有利于激發(fā)學(xué)生的探求新知識的熱情?，F(xiàn)在學(xué)生之所以懶于去做，之所以無所適從，很大程度上是因為以前對老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強對學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，形式還要新穎多樣，使學(xué)生學(xué)會主動的探索和自主的學(xué)習(xí)。

三、暑假讀書活動

暑假把整日沉浸在教科書里的學(xué)生們解放了出來，書本上的知識面太窄了，看課外書，每個人可以根據(jù)自己的愛好，選擇一些課外書，利用假期給自己充電，拓寬自己的知識面。我認為老師可以把自己讀過的古今中外的名著，擇其精華，推薦給學(xué)生。要求學(xué)生選擇其中的兩三部作為暑假閱讀的內(nèi)容，并試著寫出讀后感、日記，開學(xué)后與自己交流。這樣學(xué)生才能認真的去讀書，也可以在學(xué)到知識的同時提高自己的寫作水平，并且會有獨到的體驗。當(dāng)然這也給了老師以學(xué)習(xí)的動力，一舉兩得。

四、暑假社會實踐活動

做家務(wù)。平時學(xué)習(xí)忙，學(xué)生很少有時間能夠幫父母做家務(wù)，假期中應(yīng)該幫父母多做一些家務(wù)或者下地干一些農(nóng)活，這樣既能鍛煉自己還能幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，在勞動的過程中也體會到了勞動的艱辛，明白父母的辛勞，也可以讓學(xué)生學(xué)到很多課本沒有的知識。

第8篇：小學(xué)生假期實踐范文

步入春意盎然的季節(jié)，我們迎來了“五一”假期，那么五一假期期間，學(xué)生們的安全是我們重點關(guān)注的，為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于小學(xué)生五一安全知識，歡迎閱讀!

五一安全知識方法這個小假期，想必家長已安排好了形式多樣的放松、娛樂活動，但孩子的健康是您的關(guān)注，也是我們的牽掛，我們真誠提醒各位家長時刻關(guān)注孩子的健康，請您密切配合：

1、外出游玩注意安全：

要有家長或監(jiān)護人陪同。教育孩子不跟陌生人玩、不吃陌生人的東西，防止拐騙等事件的發(fā)生。

2、注意交通安全：

自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。未滿12周歲不得騎自行車上路;不在公路上、街道上、鐵路上追逐打鬧;不追逐、攔、爬機動車輛，不乘坐“三無”(無行駛證、無駕駛證、無保險)和超載車輛等;過馬路時必須遵守交通規(guī)則，看清兩頭有無車輛，不突然橫穿馬路。

3、注意食品衛(wèi)生安全：

特別是出游時，應(yīng)到衛(wèi)生的地方用餐。家長應(yīng)教育孩子務(wù)必注意飲食衛(wèi)生，不要購買過期或變質(zhì)的食物。

4、注意用電、用火安全：

家長應(yīng)教育孩子注意用電用火安全，遠離存在安全隱患的地方。

5、注意生命安全與身體健康：

天氣溫?zé)岫嘧?，容易生病，家長要注意保持孩子有規(guī)律的生活，在家開展親子閱讀等有益的活動，把握好孩子看電視和玩電腦的時間，注意用眼衛(wèi)生。

6、注意疾病預(yù)防：

根據(jù)春夏季流行病、傳染病高發(fā)的特點，做好各種預(yù)防工作，要求孩子注意個人衛(wèi)生，積極鍛煉身體，確保身體健康，盡量避免讓孩子前往人群密集場所。

7、注意合理安排時間：

引導(dǎo)孩子合理安排每天的.作息時間，并且督促孩子認真完成老師布置的作業(yè)，不沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)。

8、注意防溺水教育：

“五一”假期中，不允許獨自一人去池塘、河流、水渠、湖泊等地方嬉戲玩耍，以防溺水事故的發(fā)生。

五一安全知識技巧為了使我們的假期過得舒適、祥和而有意義，特就安全方面對大家提以下要求：

1、時刻牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，我們學(xué)校一直倡導(dǎo)，也一直要求同學(xué)們“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好公民”，希望大家牢記老師的諄諄教導(dǎo)，走出校門后，仍然以學(xué)校的紀律和社會的規(guī)范來約束自己的行為，不放縱自己。

2、利用“五一”長假，多看一些課外讀物，多參加有益的活動，豐富自己的視野，鍛煉自己各方面的能力。

3、在假期之中，沒有家長的帶領(lǐng)，不允許私自行動，獨自一人外出，如確實需要外出，必須由家長帶領(lǐng)，或者經(jīng)家長同意后方可外出，并注意隨時和家長聯(lián)系。

4、因為五一假期期間，街上馬路上行人、車輛特別多，要注意提高自我保護意識。

希望同學(xué)們外出時要注意交通安全，不要坐無證車輛，上下車要遵守秩序，不要橫穿馬路，遵守交通規(guī)則。五一期間許多同學(xué)可能會隨同家人外出旅游或走親訪友，如果和家長一起外出，希望我們同學(xué)首先要注意交通規(guī)則，同時還要影響自己身邊的人，和家長一起參與到文明交通行為中去。

5、同學(xué)們外出游玩時，如果遇到與家長走散的情況，要首先保持冷靜，不要著急慌張，要知道撥打110或找警察幫忙，或在原地等候，切忌亂跑亂動，哭叫喊鬧。

6、出門在外，不要和陌生人說話，不接受不認識的人給的食物或禮物，要提高辨別是非的能力，不隨便跟陌生人走。

五一期間同學(xué)們?nèi)魡为氃诩遥龅侥吧饲眉议T切莫開門，預(yù)防不法分子侵害，遇事要沉著冷靜，必要時可報110求救。

7、五一期間由于天氣轉(zhuǎn)暖轉(zhuǎn)熱，五一假期中，沒有家長帶領(lǐng)，不允許獨自一人去水塘或游泳池游泳，以防溺水死亡事件的發(fā)生。

8、五一期間可能有的同學(xué)父母仍要上班工作，希望同學(xué)們在家好好復(fù)習(xí)功課，嚴禁外出上網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室，錄像廳、溜冰場等一些不利于青少年健康成長的場所，要預(yù)防意外事故發(fā)生。

9、為使學(xué)生健康快樂的成長，希望家長積極配合學(xué)校的工作，關(guān)注學(xué)生在家時段的表現(xiàn)。

督促學(xué)生利用晚上、雙休日、假期的時間，積極的自主學(xué)習(xí)、積極地參加社會實踐活動或者家務(wù)勞動，堅決制止學(xué)生到網(wǎng)吧、游戲廳等不良環(huán)境中玩耍。家長要針對目前的教育形勢，配合學(xué)校對學(xué)生進行必要的世界觀、人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自覺主動地提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和綜合實踐能力，為學(xué)生的健康成長奠基!

五一安全知識注意事項馬路上應(yīng)注意的交通安全

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被撞的危險。

2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

3、如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應(yīng)豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。

4、不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。

5、下雨天特別要注意前后的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。

打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當(dāng)作對攻的玩具，以免刺傷人。

第9篇：小學(xué)生假期實踐范文

大家好，我演講的題目是《假期安全，重于泰山》。

似火的日子，如荼的年華，炎炎夏日里我們盡情揮灑青春的激情與汗水，在充實與奮進中暑期即將到來，相信同學(xué)們早已亟不可待。然而在放松玩鬧之際，要時刻謹記，假期安全，重于泰山！

如果我問，生命中最重要的是什么？相信大家都會毫不猶豫地回答：“健康”。而保證健康的第一要素是什么？是安全。的確生命只有在安全中才永葆活力，幸福唯有在安全中才擁有魅力。假期，是發(fā)奮圖強，趕超他人的最好時機，但同時，卻也是危險的時期。這期間的不安全因素有很多，我們的身上，都承載著父母老師的殷切希望，懂得保護自己便是對他們的最好報答。因此，假期安全，重于泰山，我們要用實際行動去踐行這一箴言。

同學(xué)們，全國中小學(xué)生因意外事故死亡的人數(shù)一天達40人！也許你覺得這個數(shù)字對你來說太遙遠，那么你可知道就在兩個月前，十一中的四名學(xué)生在xx公園假期游玩時溺水身亡，起因不過是一個學(xué)生在河邊洗腳不慎掉入河中，相伴的三個不諳水性的同學(xué)力圖挽救，但能力所限，自己也淹沒在無情的河水中，四個鮮活的生命就這樣斷送了，讓我們怎能不痛心，我們又怎能不謹慎？在此，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1、學(xué)生要嚴格執(zhí)行教育部的“六不”要求：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

2.、學(xué)生假期要注意交通安全。學(xué)生往返學(xué)校嚴禁搭乘無證無牌及超載車輛，嚴禁搭乘拖拉機、三輪車等危險車輛，注意交通安全。假期出行要遵守交通秩序，要靠右單行，不要并排騎行，保證行車安全，不違規(guī)駕駛電動車和摩托車。

3、 學(xué)生在假期中要遵紀守法、遵守社會公德、遵守公共秩序。要科學(xué)安排假期時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；要增強自我保護意識，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳、臺球廳、溜冰場等娛樂場所，不參與黃、賭、毒等違法行為

4、注意飲食安全，把好食品關(guān)，尤其在炎熱的時節(jié)，不吃無證攤販食品。

5、謹記用電安全，電視機，電腦，熱水器等常用電器必須按規(guī)定操作。

我們在注重安全的同時，在假期中要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，認真完成學(xué)校布置的假期作業(yè)。學(xué)生在假期中要積極參加社會實踐活動并撰寫調(diào)查報告，要認真“讀好一本書”并寫出讀后感，要積極完成“XX年全市中小學(xué)生平安暑假專項作業(yè)”。

同學(xué)們，假期安全重于泰山，我們應(yīng)樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，時時要謹慎，事事講安全，用思想和行動筑起生命的防護墻，希望同學(xué)們從我做起，認真積極做好以上幾個方面，時刻謹慎，珍愛生命，珍惜自我，這樣才能讓生命綻放光彩。

我的演講完畢。

477班全體同學(xué)